第一篇：璧山區(qū)青杠初級(jí)中學(xué)校骨干教師管理暫行辦法

璧山區(qū)青杠初級(jí)中學(xué)校骨干教師管理暫行辦法

為了加強(qiáng)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范骨干教師隊(duì)伍管理，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)、教育科研等方面的示范、輻射、帶動(dòng)作用，促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，為全面提高我校教育質(zhì)量，推進(jìn)我校課程改革，根據(jù)區(qū)教委骨干教師管理辦法指導(dǎo)意見(jiàn)，特制定本辦法。

一、骨干教師的評(píng)選認(rèn)定

（一）區(qū)級(jí)骨干教師的指標(biāo)分配和選拔時(shí)間及程序 1.區(qū)級(jí)骨干教師指標(biāo)分配辦法

區(qū)級(jí)骨干教師由教委根據(jù)不同比例分配到各類(lèi)別學(xué)校，再根據(jù)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)測(cè)試成績(jī)分配到各學(xué)校。

初中二類(lèi)：按專(zhuān)任教師的12%計(jì)算骨干教師名額

學(xué)校區(qū)級(jí)骨干教師指標(biāo)=學(xué)校骨干教師基數(shù)*（本校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)測(cè)試成績(jī)/同層次同類(lèi)別學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)測(cè)試的平均成績(jī)）（結(jié)果采取四舍五入的方式計(jì)算）2．特殊獎(jiǎng)勵(lì)（不占學(xué)校總名額）

（1）學(xué)校教師參加教育主管部門(mén)組織的市級(jí)賽課獲得一等獎(jiǎng)的，直接確定為區(qū)級(jí)骨干教師；（2）教師任教學(xué)科獲全區(qū)質(zhì)量監(jiān)測(cè)第一名的教師，直接確定為區(qū)級(jí)骨干教師。以下情形實(shí)行一票否決：

（1）學(xué)校績(jī)效考核分低于同層次同類(lèi)別學(xué)校平均分10分及以上的，取消學(xué)校骨干教師指標(biāo)（2）教師個(gè)人違反師德師風(fēng)，受教委及其他部門(mén)通報(bào)等處罰的；（3）不服從工作安排的，取消教師個(gè)人資格。3.區(qū)級(jí)骨干教師選拔時(shí)間及程序

區(qū)級(jí)骨干教師任期一年，原則上每學(xué)年結(jié)束后評(píng)選一次。按照“教委確定推薦名額---教師自主申報(bào)---學(xué)校審核評(píng)選---教委研究決定”的程序，確定下一學(xué)年度的區(qū)級(jí)骨干教師。市級(jí)骨干教師原則上在區(qū)級(jí)骨干教師中產(chǎn)生，按市教委相關(guān)規(guī)定選拔認(rèn)定。已認(rèn)定為市級(jí)骨干教師的不再申報(bào)區(qū)級(jí)骨干教師。

（二）區(qū)級(jí)骨干教師認(rèn)定條件及評(píng)選辦法 1.指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，立足在教育和實(shí)踐中培養(yǎng)骨干；進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)造優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制；提高骨干教師的待遇，完善教育教學(xué)和科學(xué)研究條件，形成有利于骨干教師成長(zhǎng)的政策環(huán)境，提升教師隊(duì)伍的整體水平。2.組織領(lǐng)導(dǎo)

骨干教師的選拔、考核與管理是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，學(xué)校高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心實(shí)施，成立骨干教師選拔、考核與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，并抽調(diào)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，工作作風(fēng)正派的同志擔(dān)任小組成員。骨干教師的選拔、考核與管理工作要堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”的原則，增強(qiáng)工作的透明度，防止弄虛作假，營(yíng)私舞弊和走過(guò)場(chǎng)。成立骨干教師選拔、考核與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：陳迅

副組長(zhǎng)：周世林

成員：方靜、甘鳳、孫小龍、龍知琴、朱敏濤、柯尊義、印淑芹、張?jiān)葡?、江洪、謝厚義、蔣宏偉 3.骨干教師選拔原則

（1）骨干教師的選拔堅(jiān)持公開(kāi)推薦、公平競(jìng)爭(zhēng)、公正選拔的原則。采取逐級(jí)推薦、嚴(yán)格評(píng)審、擇優(yōu)選拔的程序進(jìn)行。

（2）骨干教師選拔的范圍是全校在職一線教師，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)參加骨干教師選拔的，每周兼課須達(dá)到本學(xué)科專(zhuān)任教師課時(shí)量的30%。

（3）校級(jí)骨干教師選拔的數(shù)量占全校專(zhuān)任教師總數(shù)的最高比例為20％。4.骨干教師選拔條件

骨干教師必須具備下列基本條件：

（1）教齡滿五年，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德及個(gè)人修養(yǎng)，師德高尚，在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中起帶頭示范作用。

（2）按要求參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，各項(xiàng)考核均合格，并取得中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證書(shū)。

（3）教師具有本科以上學(xué)歷。

（4）普通話達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)并獲得國(guó)家級(jí)普通話等級(jí)證書(shū)（語(yǔ)文、外語(yǔ)教師二級(jí)甲等，其他教師二級(jí)乙等）。

（5）熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)整合到學(xué)科教學(xué)中，參加中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并取得中、高級(jí)合格證書(shū)。

（6）在學(xué)校教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，走在課程改革的前列。（7）教師本人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)居同類(lèi)學(xué)校前10%，教多班的名次取平均分。骨干教師除具備上述基本條件外，還要具備下列條件中至少兩項(xiàng)：（1）近三年參與一項(xiàng)區(qū)級(jí)及以上科研項(xiàng)目的研究（已驗(yàn)收），或承擔(dān)一項(xiàng)區(qū)級(jí)及以上實(shí)驗(yàn)課題的主持工作（已驗(yàn)收）。

（2）近兩年至少有一篇論文（教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說(shuō)課）在區(qū)級(jí)及以上獲二等獎(jiǎng)及以上或在核心期刊、國(guó)家級(jí)期刊、市級(jí)刊物上發(fā)表（增刊文集等除外）。

（3）近三年曾獲區(qū)級(jí)及以上教育教學(xué)表獎(jiǎng)（各類(lèi)先進(jìn)、課堂教學(xué)、基本功競(jìng)賽）。（4）近三年承擔(dān)過(guò)區(qū)級(jí)及以上的公開(kāi)課（示范課、研討課）、評(píng)優(yōu)課或承擔(dān)過(guò)區(qū)級(jí)及以上的專(zhuān)題講座，參加主管部門(mén)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的送教下鄉(xiāng)和支教活動(dòng)；培訓(xùn)指導(dǎo)教師。

（三）區(qū)級(jí)骨干教師選拔時(shí)間及程序

區(qū)級(jí)骨干教師任期一年，每學(xué)年結(jié)束后評(píng)選一次。按照“教委確定推薦名額---教師自主申報(bào)---學(xué)校審核評(píng)選---教委研究決定”的程序，確定下一學(xué)年度的區(qū)級(jí)骨干教師。市級(jí)骨干教師在區(qū)級(jí)骨干教師中產(chǎn)生，按市教委相關(guān)規(guī)定選拔認(rèn)定。已認(rèn)定為市級(jí)骨干教師的不再申報(bào)區(qū)級(jí)骨干教師。

二、骨干教師的職責(zé)和待遇

（一）骨干教師職責(zé)

骨干教師應(yīng)為師德的楷模，在教育教學(xué)方面發(fā)揮示范作用，主動(dòng)承擔(dān)示范課、講座等，自覺(jué)學(xué)習(xí)進(jìn)修，認(rèn)真研究解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，在指導(dǎo)青年教師方面發(fā)揮傳、幫、帶作用。

（二）骨干教師待遇

1.骨干教師優(yōu)先參加各級(jí)培訓(xùn)進(jìn)修、考察學(xué)習(xí)、科研立項(xiàng)等活動(dòng)；

2.骨干教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研成果需要推廣的，可向區(qū)教委申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以支持； 3.區(qū)教委設(shè)立骨干教師專(zhuān)項(xiàng)基金，分質(zhì)量考核和履職考核津貼兩部分發(fā)放。（1）質(zhì)量考核

區(qū)級(jí)骨干教師經(jīng)認(rèn)定后，發(fā)放質(zhì)量考核獎(jiǎng)勵(lì)1000元。

市級(jí)骨干按照學(xué)校的區(qū)級(jí)骨干認(rèn)定辦法，能達(dá)到區(qū)級(jí)骨干教師考核標(biāo)準(zhǔn)的，發(fā)質(zhì)量考核獎(jiǎng)勵(lì) 2000元。

（2）履職考核

骨干教師應(yīng)履行相應(yīng)職責(zé)。區(qū)級(jí)骨干教師履職考核合格后發(fā)放津貼2000元，市級(jí)骨干教師履職考核合格后發(fā)放津貼3000元。

四、骨干教師的培訓(xùn)

骨干教師的培訓(xùn)要在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，采取市級(jí)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合、預(yù)備培訓(xùn)與提高培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與教師自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。區(qū)級(jí)培訓(xùn)部門(mén)和教師任職校要結(jié)合。骨干教師的實(shí)際，確定培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方式和課程計(jì)劃，有針對(duì)性的實(shí)施培訓(xùn)，為骨干教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

五、骨干教師的考核與管理

（一）骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和考核制度。

市級(jí)骨干教師任期為兩年，校級(jí)骨干教師任期為一年（按學(xué)年），期滿后可參加下屆骨干教師評(píng)選。

（二）骨干教師實(shí)行分級(jí)管理。市教育行政部門(mén)和學(xué)校分別管理本級(jí)骨干教師。

（三）學(xué)校要加強(qiáng)骨干教師日?？己斯ぷ鳎磳W(xué)期建好管理檔案，每學(xué)年進(jìn)行一次全面考核。教育行政部門(mén)在學(xué)?？己说幕A(chǔ)上，對(duì)骨干教師進(jìn)行考核，考核合格者方可繼續(xù)享有骨干教師稱(chēng)號(hào)。

（四）學(xué)校對(duì)骨干教師的考核要采用定性與定量相結(jié)合、組織考核與群眾考核相結(jié)合的辦法，重點(diǎn)是考核骨干教師獲得稱(chēng)號(hào)后的職業(yè)道德、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)水平、教育科研及起示范帶頭作用等情況?？己私Y(jié)果須及時(shí)報(bào)送教育局人事科，學(xué)校保存考核任用的原始材料，并及時(shí)歸入教師業(yè)務(wù)檔案。

（五）骨干教師考核的內(nèi)容

1．忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，模范履行教師職責(zé)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，具有良好的師德，教書(shū)育人，為人師表。

2．堅(jiān)持在教育教學(xué)第一線任課，積極探索、研究教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新。完成規(guī)定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果顯著，能發(fā)揮骨干示范作用。

3．積極承擔(dān)示范課、觀摩課、研討課等教學(xué)任務(wù)，可隨時(shí)接受其他教師的聽(tīng)課，每學(xué)年至少在區(qū)、校上1—2次高水平的示范課、觀摩課、研討課或?qū)ｎ}學(xué)術(shù)講座。

4．主動(dòng)參加教育行政部門(mén)或教研部門(mén)組織安排的送教下鄉(xiāng)以及支援教育相對(duì)落后地區(qū)與薄弱學(xué)校等工作任務(wù)，為全市中小學(xué)教師隊(duì)伍的均衡建設(shè)作貢獻(xiàn)。5．所任班級(jí)學(xué)生對(duì)教師的課堂教學(xué)滿意率不低于95％。

6．積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，參與市級(jí)以上教育教學(xué)課題研究或主持區(qū)、校級(jí)一線教師課題研究。

7．每?jī)赡暌瓿梢黄哔|(zhì)量的教育教學(xué)論文，或參編高質(zhì)量的教學(xué)參考資料，論文在區(qū)級(jí)以上公開(kāi)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

8．自覺(jué)學(xué)習(xí)進(jìn)修，拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論和辦法，了解本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科國(guó)內(nèi)外發(fā)展新動(dòng)態(tài)，積極參加骨干教師培訓(xùn)。

9．積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用。每年有計(jì)劃、有目標(biāo)地指導(dǎo)、培養(yǎng)中青年教師，并有完整的指導(dǎo)計(jì)劃，指導(dǎo)目標(biāo)及聽(tīng)（評(píng)）課記錄等材料。10．教育效果與教學(xué)成績(jī)?cè)谕瑢W(xué)年中居前列，教師本人教學(xué)質(zhì)量居學(xué)校前15%。

（六）有下列情況之一者，認(rèn)定為考核不合格，按有關(guān)程序撤銷(xiāo)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。1．在申報(bào)、評(píng)選、考核工作中弄虛作假者；

2．離開(kāi)教學(xué)工作崗位，不再發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)者； 3．不履行崗位職責(zé)，年度業(yè)務(wù)考核不合格者； 4．搞有償家教，造成不良影響者； 5．受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分或刑事處罰者； 6．嚴(yán)重違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，體罰或變相體罰學(xué)生，造成惡劣影響者； 7．連續(xù)病休半年或累計(jì)病休達(dá)一年者。8．違反其他有關(guān)規(guī)定，造成惡劣影響者。

六、骨干教師的待遇

（一）骨干教師優(yōu)先參加校內(nèi)外高層次研修、學(xué)習(xí)考察、學(xué)術(shù)研討等活動(dòng)。

（二）骨干教師在教研、科研和指導(dǎo)本地、本校教學(xué)工作取得顯著成果或做出突出貢獻(xiàn)的，可酌情給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)或補(bǔ)貼，標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校確定。

（三）教育行政部門(mén)和教師任職學(xué)校要搭建平臺(tái)，宣傳推廣骨干教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研成果和先進(jìn)事跡。

（四）各級(jí)骨干教師可在同等條件下優(yōu)先推薦晉升教師職務(wù)，在提拔使用、評(píng)優(yōu)選先中予以優(yōu)先考慮。

（五）市骨干教師和學(xué)科帶頭人原則上在市骨干教師中產(chǎn)生，市骨干教師和學(xué)科帶頭人原則上在校骨干教師中產(chǎn)生。

（六）學(xué)?？筛鶕?jù)本校實(shí)際對(duì)各級(jí)骨干教師績(jī)效工資予以政策傾斜。

七、本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，解釋權(quán)歸青杠初中教導(dǎo)處。

璧山區(qū)青杠初級(jí)中學(xué)校

2016年3月21日

第二篇：骨干教師梯隊(duì)管理暫行辦法

骨干教師梯隊(duì)管理暫行辦法

第一條：為了建設(shè)一流的師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)骨干的示范作用，特制定本辦法。

第二條：骨干教師梯隊(duì)每?jī)赡暝u(píng)選一次。

第三條：骨干教師梯隊(duì)分為兩個(gè)層次，即第一梯隊(duì)（5—10人）、第二梯隊(duì)（10—15人）。

第四條：骨干教師梯隊(duì)入選條件

第一梯隊(duì)入選條件

①忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，師德師風(fēng)好；

②教學(xué)、教研能力強(qiáng)，業(yè)績(jī)突出，在本學(xué)科有較高的學(xué)術(shù)威望； ③小學(xué)高級(jí)教師以上職稱(chēng)；

④獲省市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，省市區(qū)級(jí)骨干教師，省市區(qū)級(jí)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)及以上評(píng)優(yōu)評(píng)先。

⑤在職在編教師或聘任教師（不含退休返聘教師）。

第二梯隊(duì)入選條件

①忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，師德師風(fēng)好； ②專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較好，教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)認(rèn)真，教學(xué)效果好； ③小學(xué)一級(jí)教師以上職稱(chēng)；

④在職在編教師或聘任教師（不含退休返聘教師）。

第五條：評(píng)選程序

①個(gè)人申報(bào)；

②專(zhuān)家評(píng)審；

③校內(nèi)公示；

④行政決定。

第六條：骨干教師梯隊(duì)職責(zé)

第一梯隊(duì)職責(zé)

①在教學(xué)工作中，尤其在課堂教學(xué)創(chuàng)新方面發(fā)揮示范作用。積極承擔(dān)示范課、觀摩課等教研任務(wù)。每年在校級(jí)及以上范圍評(píng)課不少于4節(jié)，一學(xué)年內(nèi)至少完成1次校內(nèi)示范課或?qū)W術(shù)講座。

②應(yīng)公開(kāi)教學(xué)資源。在校教育信息網(wǎng)上每學(xué)期定期上傳3份的教學(xué)設(shè)計(jì)或單元以上訓(xùn)練題給校內(nèi)同類(lèi)學(xué)校教師共享。

③主動(dòng)承擔(dān)科研課題。骨干教師要承擔(dān)校級(jí)以上教育教學(xué)科研課題，一年內(nèi)至少撰寫(xiě)1篇較高水平的專(zhuān)業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告，并在區(qū)以上報(bào)刊發(fā)表或在區(qū)級(jí)以上教育行政部門(mén)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

④積極協(xié)助學(xué)校組織教學(xué)研討、教師培訓(xùn)工作，承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)。所培養(yǎng)的1-2名青年教師應(yīng)在三年內(nèi)分別在區(qū)級(jí)以上教學(xué)評(píng)比或?qū)W術(shù)研究上取得較好成績(jī)。

第二梯隊(duì)職責(zé)

①每學(xué)期至少承擔(dān)一次校外展示課或上一次校內(nèi)公開(kāi)課；

②幫助1名青年教師；

③任職期滿寫(xiě)一份書(shū)面報(bào)告。

第七條：骨干教師梯隊(duì)待遇

①享受教學(xué)、科研工作補(bǔ)貼；

②享受每年至少一次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；

③同等條件下，在評(píng)定職稱(chēng)、調(diào)入、評(píng)優(yōu)等方面優(yōu)先。

④骨干教師受聘期間，每年可享受600元用來(lái)購(gòu)書(shū)；骨干教師優(yōu)先享有參與高層次培訓(xùn)、參加高層次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并享有推薦參加上級(jí)名師評(píng)選的權(quán)利。

第八條：如遇下列情況之一，取消資格

①出現(xiàn)教學(xué)事故者；

②因工作失職造成安全事故者；

③存在師德師風(fēng)問(wèn)題者。

如遇上述情況之一，三年內(nèi)取消被推薦資格。

第三篇：蒼溪縣東青初級(jí)中學(xué)校簡(jiǎn)介

我校創(chuàng)辦于1960年，地址在安家溝，由于國(guó)家三年困難時(shí)期，學(xué)校停辦。1970年學(xué)校復(fù)辦，地址選定在現(xiàn)在的位置（原東青區(qū)所在地—東青場(chǎng)）。這里交通便捷，綠樹(shù)成蔭，環(huán)境舒適，幽靜典雅，是莘莘學(xué)子求學(xué)的好地方。

學(xué)校位于紅色旅游蒼劍線上,毗鄰省級(jí)文物保護(hù)單位——尋樂(lè)書(shū)巖，校園占地面積23500平米，校舍面積11500平方米，其中：教學(xué)及輔助用房6700平方米，體育場(chǎng)地5500平方米，生活用房4740平方米?，F(xiàn)有13個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生500余人，教職工56人。學(xué)校擁有一支師德好、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的師資隊(duì)伍。專(zhuān)任教師52人中，有高級(jí)職稱(chēng)2人，中級(jí)職稱(chēng)18人，專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率達(dá)100%。學(xué)校堅(jiān)定不移地走依法治校、敬業(yè)立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校的可持續(xù)內(nèi)涵式發(fā)展之路，不斷深化新課程改革，努力實(shí)施素質(zhì)教育，教育質(zhì)量穩(wěn)步上升。

近幾年來(lái)，通過(guò)深化改革，加大辦學(xué)投入，學(xué)校辦學(xué)條件日臻完善，逐步達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化。有理化、生實(shí)驗(yàn)室，音樂(lè)教室、美術(shù)教室、技術(shù)教室、計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、多功能階梯教室、遠(yuǎn)程教育室、圖書(shū)室、閱覽室、科技活動(dòng)室、體育活動(dòng)室、心理咨詢室等教學(xué)及教學(xué)輔助用房。儀器室和準(zhǔn)備室（理化生）、化學(xué)藥品室、生物模型標(biāo)本室、檔案室、體育器材室盡有。學(xué)生食堂裝修一新，寬敞明亮，清潔衛(wèi)生，可容納1000名學(xué)生同時(shí)就餐。有100米直道田徑場(chǎng)和200米環(huán)形跑道田徑場(chǎng)各一個(gè)，有標(biāo)準(zhǔn)的塑膠籃球場(chǎng)2個(gè)，排球場(chǎng)1個(gè)，羽毛球場(chǎng)2個(gè)，均為塑膠場(chǎng)地。實(shí)現(xiàn)了校園綠化、硬化、美化、凈化，是師生工作、學(xué)習(xí)和生活的理想之地。

學(xué)校積40多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了一套富有特色的管理模式，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍和成才環(huán)境。學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格、科學(xué)的管理，各項(xiàng)管理工作走向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。在學(xué)生管理方面，更是遵循學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)律，既堅(jiān)持從嚴(yán)管理，又做到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，并經(jīng)常組織豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生得到良好的教育和熏陶。

1990年，我校被蒼溪縣委、縣政府授予“貫徹國(guó)家教育方針先進(jìn)學(xué)?！惫鈽s稱(chēng)號(hào)。1996年3月，被縣文教局命名為“蒼溪縣校風(fēng)示范學(xué)?！?；1996年7月，被廣元市認(rèn)定為“先進(jìn)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)?！?。1997年5月，我校被縣教委評(píng)為“學(xué)校德育管理工作先進(jìn)集體”。1998年8月，我校被廣元市教委命名為“廣元市校風(fēng)示范學(xué)?！?。2002年，被廣元市教育局評(píng)為“廣元市初中教育質(zhì)量考核三等獎(jiǎng)”，被蒼溪縣人民政府評(píng)為“農(nóng)村初中全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的研究與實(shí)踐三等獎(jiǎng)”。2003年，被廣元市教育局評(píng)為“廣元市學(xué)生藝術(shù)節(jié)班級(jí)歌詠比賽三等獎(jiǎng)”。2004年，被廣元市教育局評(píng)為“初中教育質(zhì)量考核三等獎(jiǎng)”。2005年，被中共蒼溪縣委辦公室評(píng)為“初中教育質(zhì)量考核三等獎(jiǎng)”。2008年被廣元市教育局、環(huán)境保護(hù)局、綠化委員會(huì)授予“廣元市綠色生態(tài)校園”。2010年4月，被廣元市教育局評(píng)為“廣元市安全衛(wèi)生示范學(xué)?！薄?/p>

第四篇：山縣青杠初級(jí)中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案

8、短文兩篇

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．有感情地朗讀課文；掌握一定的自讀方法

2．理解“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含義 3．結(jié)合歷史背景，理解作者為追求光明、理想不惜犧牲一切的精神 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、課文中的聯(lián)想與想像。

2、理解作品的主題?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容?！咀灾黝A(yù)習(xí)案】路

1．給下列加線字注音。

旸谷（）

一撮灰（）皓月（）

妲娥（）2．解釋下列詞語(yǔ)。

皓月：

倘使： 憑欄：

轟轟烈烈：

3．《日》《月》兩篇短文原載于散文隨筆集《_____________》中，寫(xiě)于1940年至1941年。作者_(dá)_____，原名______，字______，著名文學(xué)家。主要作品有：《激流三部曲》，分別為《_____________》《_____________》《_____________》 ；《愛(ài)情三部曲》，分別為《_____________》《_____________》《_____________》。

4．無(wú)數(shù)人詠嘆過(guò)太陽(yáng)和月亮，留下了很多美好的詩(shī)篇，請(qǐng)你各寫(xiě)出兩句。5．續(xù)寫(xiě)句子。

綠色推開(kāi)了春天的門(mén)，雷雨推開(kāi)了夏天的門(mén)，_____

。

【課內(nèi)探究案】

一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

無(wú)數(shù)人詠嘆太陽(yáng)和月亮，留下了美好的詩(shī)篇。作者在特殊的年代里，對(duì)著這永恒的星球發(fā)出了自己的感嘆。在《日》中，作者顯然在飛蛾撲火、夸父逐日中寄托著深意；而寒夜里面對(duì)如鏡的涼月，想起了嫦娥奔月，又是一種別樣的心情。

今天我們一起來(lái)欣賞 巴金 先生的兩篇散文《日》《月》。本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1．有感情地朗讀課文；掌握一定的自讀方法

2．理解“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含義 3．結(jié)合歷史背景，理解作者為追求光明、理想不惜犧牲一切的精神

二、自主探究，釋疑解惑。

（一）讀。1.聽(tīng)讀課文。

播放媒體資源中的課文泛讀，使學(xué)生初步感受全文。2．默讀全文。

要求：學(xué)生根據(jù)歷史背景初步了解文章主旨，形成自己的見(jiàn)解（最好能形成書(shū)面文字）；找出文中的優(yōu)美句段并加以簡(jiǎn)要說(shuō)明；找出自己難以理解的地方，作上符號(hào)。

3.思考全文。學(xué)生質(zhì)疑，小組交流（1）學(xué)生自主朗讀課文。

（2）要求學(xué)生針對(duì)文章提出一個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題，然后小組交流比較，最后推出小組內(nèi)一個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題供全班集體討論

（二）品

1.月亮在這里帶給作者最突出的感覺(jué)是什么?你是通過(guò)文章中的哪些描寫(xiě)體會(huì)出來(lái)的?這里所表現(xiàn)的意境，能使你聯(lián)想起古詩(shī)文中的哪些詩(shī)句? 2.文中三次出現(xiàn)“某某人”“某某人”“什么人”，請(qǐng)結(jié)合兩文和歷史背景分析，“某某人”究竟指什么人呢？

（三）悟

課內(nèi)朗讀交流。學(xué)生根據(jù)自己的理解選擇讀得最好的短文或段落進(jìn)行誦讀，請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題。1.在《日》中，作者主要寫(xiě)光和熱，同時(shí)提到了冷；在《月》中，作者主要寫(xiě)冷，卻同樣提到了光和熱。把兩文貫通起來(lái)，你對(duì)作品的主體有什么深一層的理解？

2.人們常說(shuō)“飛蛾撲火——自尋死路”，飛蛾長(zhǎng)得既丑又渺小，又不自量力，為何作者卻對(duì)它大加贊美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者為什么卻異常的“懷戀”？

三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練。

（四）描

1.速讀課文，擴(kuò)寫(xiě)一個(gè)句子

請(qǐng)同學(xué)們讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容擴(kuò)寫(xiě)“這是一篇寫(xiě)日的文章”這個(gè)句子?；顒?dòng)的目的在于讓學(xué)生從整體上多角度的理解課文內(nèi)容。

2.尋讀課文，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子 請(qǐng)同學(xué)們讀課文，續(xù)寫(xiě)“我從文中發(fā)現(xiàn)了??”這個(gè)句子。這次活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生自主地探究課文的內(nèi)涵。

3.細(xì)讀課文，創(chuàng)造一個(gè)句子

請(qǐng)同學(xué)們從品析、欣賞、感受等方面入手，就課文內(nèi)容說(shuō)一句欣賞的話?；顒?dòng)的目的在于讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行美點(diǎn)賞析。

【拓展檢測(cè)案】

一、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。

為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美的。在最后的一瞬間它得到光，也得到熱了。

我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在旸谷。

為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛(ài)的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。沒(méi)有了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界嗎？

倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。我要飛向火熱的日球，讓我在眼前一陣光、身內(nèi)一陣熱的當(dāng)兒，失去知覺(jué)，而化作一陣煙，一撮灰。

1、“飛蛾”為什么值得贊美？

2、在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者筆鋒忽然一轉(zhuǎn)，說(shuō)起了“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命？”

3、如何理解“沒(méi)有了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界嗎？”

4、作者寫(xiě)“日”，卻用主要的篇幅來(lái)贊美飛蛾撲火，這是為什么？課文中寫(xiě)道：“生命是可愛(ài)的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！甭?lián)系特定的時(shí)代背景，你如何理解作者的這種人生追求？

第五篇：山縣青杠初級(jí)中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 16 云南的歌會(huì)導(dǎo)學(xué)案

云南的歌會(huì)

【學(xué)習(xí)目的】

1．分析本文結(jié)構(gòu)，理解散文特點(diǎn)。

2．感知文章內(nèi)容，體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗。

3．掌握本文的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)散文特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。以讀講、探討方式圍繞課文內(nèi)容和結(jié) 構(gòu)展開(kāi)。【知識(shí)鏈接】

沈從文(1902～1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，<大公報(bào)>文藝副刊編輯，中國(guó)歷史博物館文物研究員，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說(shuō)創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績(jī)，代表作有小說(shuō)集(邊城>、散沈從文(1902～1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，<大公報(bào)>文藝副刊編輯，中國(guó)歷史博物館文物研究員，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說(shuō)創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績(jī)，代表作有小說(shuō)集(邊城>、散文集《湘行散記>、論著<中國(guó)古代服飾研究>。【自主學(xué)習(xí)】

1．根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

蹲jù()酬hè()pì()喻

xī()微 忌huì()chún()樸

2．給加點(diǎn)的字注音。

即物起興()龍吟鳳噦()柞木林()

．．．3．解釋下列詞語(yǔ)。

即物起興：

向例：

面善：

引經(jīng)據(jù)典：

4.用下列詞語(yǔ)造句。

悠游自在——

忌諱—

【合作探究】

１、在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景，三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。三個(gè)場(chǎng)合一寫(xiě)唱歌人，一寫(xiě)唱歌的環(huán)境，一寫(xiě)唱歌的場(chǎng)面。

２、“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式?！薄岸唷弊衷谖闹惺欠窨捎锌蔁o(wú)？“種種不同

方式”具體指的是什么？

【研讀賞析】

下面兩段人物描寫(xiě)在寫(xiě)法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？

１、這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開(kāi)朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中

透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍 裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤(pán)在頭上。

２、翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶。自然

既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂 樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。（沈從文《邊城》）

【精讀精練】

這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開(kāi)朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤(pán)在頭上。

1.你認(rèn)為從描寫(xiě)的筆法看這是中國(guó)畫(huà)中的水墨畫(huà)還是工筆畫(huà)? 2.這里是一段人物的________ 描寫(xiě)，寫(xiě)了人物的面容、________、________。3.你認(rèn)為這段描寫(xiě)好在哪里? 4.請(qǐng)你學(xué)習(xí)這一段的寫(xiě)法，給你身邊熟悉的人寫(xiě)一段肖像描寫(xiě)。(100字左右)

二、閱讀課文第四自然段問(wèn)答下面問(wèn)題。1.第四自然段的主要內(nèi)容是什么? 2.這一段用很多筆墨寫(xiě)進(jìn)城一路的景色，想一想路上的景色、小鳥(niǎo)的歌唱和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系呢，你覺(jué)得作者這樣寫(xiě)有什么意圖?

【遷移延伸】

一.收集一首民歌或民謠寫(xiě)在下面，仔細(xì)地讀一讀，看看它是屬于“見(jiàn)景生情，卸物起興”，或是“用提問(wèn)題方法,等待對(duì)方答解”，還是“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典”?

二.閱讀文章，完成下列問(wèn)題。

金星人的挫折

（美國(guó)）阿·布克華德

上星期，金星上一片歡騰——科學(xué)家們成功地向地球發(fā)射了一顆衛(wèi)星！眼下，這顆衛(wèi)星停留在一個(gè)名叫紐約市的地區(qū)的上空，并正向金星發(fā)回照片的信號(hào)。

由于地球上空天氣晴朗，科學(xué)家們便有可能獲得不少珍貴資料。載人飛船登上地球究竟能否實(shí)現(xiàn)？——他們期待對(duì)這個(gè)重大問(wèn)題取得某些突破。在金星科技大學(xué)里，一次記者招待會(huì)正在進(jìn)行。

“我們已經(jīng)能得出這個(gè)結(jié)論，”紹格教授說(shuō)：“地球上是沒(méi)有生命存在的?！?/p>

“何以見(jiàn)得？”《晚星報(bào)》記者彬彬有禮地發(fā)問(wèn)。

“首先，紐約城的地面都由一種堅(jiān)硬無(wú)比的混凝土覆蓋著——這就是說(shuō)，任何植物都不能生長(zhǎng)；第二，地球的大氣中充滿了一氧化碳和其他種種有害氣體——如果說(shuō)有人居然能在地球上呼吸、生存。那簡(jiǎn)直太不可思議了?！?/p>

“教授，您說(shuō)的這些和我們金星人的空間計(jì)劃有無(wú)聯(lián)系？”

“我的意思是：我們的飛船還得自帶氧氣，這樣，我們發(fā)射的飛船將不得不大大增加重量。”

“那兒還有什么其他危險(xiǎn)因素么？”

“請(qǐng)看這張照片——您看到一條河流一樣的線條，但衛(wèi)星已發(fā)現(xiàn)：那河水根本不能飲用。因此，連喝的水我們都得自己帶上！”

“請(qǐng)問(wèn)，照片上的這些黑色微粒又是什么玩意兒呢？”

“對(duì)此我們還不能肯定。也許是些金屬顆粒——它們沿著固定軌跡移動(dòng)并能?chē)姵鰵怏w、發(fā)出噪音，還會(huì)互相碰撞。它們的數(shù)量大得驚人，毫無(wú)疑問(wèn)，我們的飛船會(huì)被它們撞個(gè)稀巴爛的！”

“如果您說(shuō)的都沒(méi)錯(cuò)，那么這是否意味著：我們將不得不推遲數(shù)年，來(lái)實(shí)現(xiàn)我們?cè)瓉?lái)的飛船計(jì)劃？”

“說(shuō)對(duì)了。不過(guò)，只要我們能領(lǐng)到補(bǔ)充獎(jiǎng)金，我們會(huì)馬上開(kāi)展工作的?！?/p>

“教授先生，請(qǐng)問(wèn)：為什么我們金星人耗費(fèi)數(shù)十億格勒思（金星的貨幣單位）向地球發(fā)射載人飛船呢？”

“我們的目的是，當(dāng)我們學(xué)會(huì)呼吸地球上的空氣時(shí)，我們?nèi)ビ钪娴娜魏蔚胤蕉伎梢云桨矡o(wú)事了！”1.本文的體裁是____________，文章題目中的“挫折”指的是____________。2.本文借虛構(gòu)的“金星人”之口，主要談了地球哪幾個(gè)方面的嚴(yán)重污染問(wèn)題？

3.本文的寫(xiě)作目的在于揭示地球污染問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而警醒人們好好愛(ài)護(hù)我們的地球家園。文章借金星人之口表現(xiàn)主題有什么好處呢？

4.請(qǐng)針對(duì)文中所揭示的地球遭到嚴(yán)重污染的問(wèn)題，就其中一個(gè)或幾個(gè)方面談?wù)勎覀儜?yīng)該怎么 做？

5.仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。

例句：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。

⑴ 如果我是清風(fēng)，我將____________

⑵ 如果我是春雨，我將____________ 6.請(qǐng)用一段話把下列三個(gè)詞連起來(lái)，要求想象合理，聯(lián)系自然。

足球 電腦 麥

【知識(shí)鞏固】

1.《云南的歌會(huì)》是從《 》一文中節(jié)選出來(lái)的，課文主要寫(xiě)了（）、（（）三個(gè)歌會(huì)場(chǎng)面。作者是現(xiàn)代作家（），他的小說(shuō)名篇有《等

2.請(qǐng)選出下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）

A、目前，各地中小學(xué)、幼兒園建立并完善了校園安全管理工作機(jī)制。

B、通過(guò)舉辦2010年上?！笆啦?huì)”，使全世界的目光都聚焦到了飛速發(fā)展中的中國(guó)。C、窗外的暴風(fēng)雨突然漸漸地停下來(lái)。

D 膳食營(yíng)養(yǎng)搭配是否合理，是身體健康的基本保證。

【教學(xué)后記】、》3）