第一篇：打開(kāi)聰明的閘門(mén) 流向智慧的大海

打開(kāi)聰明的閘門(mén) 流向智慧的大海

----學(xué)習(xí)高技能人才楷模有感 中國(guó)的發(fā)展，需要科學(xué)技能；中國(guó)的進(jìn)步，需要技能人才；中國(guó)的發(fā)達(dá)，需要高技能人才。

中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，之所以能取得今天的成就，無(wú)不是生產(chǎn)力解放的結(jié)果；無(wú)不是科學(xué)技術(shù)普及的結(jié)果；無(wú)不是高技能人才能量釋放的結(jié)果。我們常說(shuō)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而高技能人才正是衡量生產(chǎn)力發(fā)展水平的客觀尺度，高技能人才所創(chuàng)造的先進(jìn)的管理、先進(jìn)的操作、先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備，可以強(qiáng)大一個(gè)國(guó)家的實(shí)力；可以讓一個(gè)國(guó)家揚(yáng)眉吐氣。正如魯迅先生所說(shuō)：是一個(gè)國(guó)家不可缺少的“石材”和“泥土”，在中國(guó)第一要她多。

翻開(kāi)《中國(guó)高技能人才楷模事跡讀本》一書(shū)，映入眼簾的標(biāo)題就讓人耳目一新而引人入勝。再看內(nèi)容，會(huì)使你的心靈受到洗滌，如醍醐灌頂、如拔云見(jiàn)日，立刻頓悟而對(duì)高技能人才楷模的敬畏油然而生。他們是：頑強(qiáng)執(zhí)著犧牲在科技實(shí)驗(yàn)戰(zhàn)場(chǎng)上的鐵人王為民；“讓我試試”而一飛沖天的工人專(zhuān)家李斌；勤于鉆研勇于創(chuàng)新的“模具新秀”李凱軍；被國(guó)際航運(yùn)界譽(yù)為“中國(guó)奇跡”的集裝箱橋吊司機(jī)許振超；手到病除，被譽(yù)為“油井醫(yī)生”的遼河油田公司采油高級(jí)技師束濱霞；“鐵路道岔全自動(dòng)轉(zhuǎn)換裝置”的創(chuàng)新奇才羅東元；過(guò)硬的焊接技術(shù)，而成就了航天英雄楊立偉的“焊接巧匠”高鳳林；能解決復(fù)雜難題的知識(shí)型工人，被稱(chēng)為“采機(jī)神醫(yī)”的栗俊平；航天產(chǎn)品上擅長(zhǎng)特殊材料和復(fù)雜零件加工的精準(zhǔn)操作手唐建平；航空工業(yè)編排數(shù)控加工程序的高手魯宏勛。十位高技能人才中，或深?lèi)?ài)祖國(guó)、或胸懷寬廣、或神、或奇、或?qū)＜摇⒒蚰芄ぁ⒒蚯山忱_紛燦爛，制造了中國(guó)高技能人才楷模的神話，他們是中國(guó)高技能人才楷模的代表；他們是中國(guó)的希望；他們是中國(guó)的幸運(yùn)。

然而，他們只是中國(guó)高技能人才中的鳳毛麟角，所占比例微乎其微，要建設(shè)一個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)，高技能人才應(yīng)當(dāng)層出不窮。在中國(guó)應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一個(gè)培育高技能人才的氛圍，同時(shí)你、我、他還需自身努力奮斗，再過(guò)十年、二十年再提到高技能人才問(wèn)題，你、我、他應(yīng)當(dāng)驕傲的說(shuō)：我們都是高技能人才。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，需百折不撓、需破釜沉舟、需臥薪嘗膽，這就是擺在我們每個(gè)人面前的實(shí)際問(wèn)題，那就是如何向高技能人才學(xué)習(xí)，怎樣爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)新人才？

第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)研讀《中國(guó)高技能人才楷模事跡讀本》，楷模的事跡，成功的經(jīng)歷，事實(shí)上都有規(guī)律可循，找出楷模成功的共性而成為指導(dǎo)我們今后實(shí)踐的理論，那將是我們行動(dòng)的指南。一種理論就是一種精神，一種精神將造就一種信念，使我們勇往直前而少走彎路，十位楷模的精神就是：熱愛(ài)祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光、堅(jiān)定信念、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐、百折不撓、臥薪嘗膽、學(xué)無(wú)止境、建功立業(yè)。第二，十位楷模中，大部分都是初中畢業(yè)、技校畢業(yè)。而最終成為全國(guó)勞模、高級(jí)技師、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)潞椭腥A技能大獎(jiǎng)的獲得者。說(shuō)明，他們首先立足于本職工作、踏實(shí)務(wù)實(shí)、熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，并注重新、舊知識(shí)的吸收與兼并，繼承與揚(yáng)棄；注重本專(zhuān)業(yè)前沿課題的研究而不斷創(chuàng)新。結(jié)合我們首鋼的實(shí)際，首鋼正處在一個(gè)歷史上發(fā)展的最好時(shí)機(jī)，“

十一、五”規(guī)劃為首鋼的未來(lái)描繪了美好前景，每一名首鋼人大展鴻圖之志的機(jī)會(huì)已經(jīng)來(lái)臨。十月二十日，首秦公司4300mm寬厚板熱負(fù)荷試車(chē)，一次過(guò)鋼成功，為首鋼“一業(yè)三地”戰(zhàn)略性調(diào)整奏響了凱歌，同時(shí)也極大地鼓舞了首鋼人創(chuàng)業(yè)激情，4300mm寬厚板象東方明珠已冉冉升起，必將使首鋼風(fēng)光獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷于世界未來(lái)。這是時(shí)代所賦予、是自然所賦予、是歷史所賦予。我們應(yīng)當(dāng)勇敢去承擔(dān)學(xué)習(xí)高科技人才發(fā)展首鋼自己的高科技尖端產(chǎn)業(yè)，開(kāi)發(fā)具有首鋼自己、自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，腳踏實(shí)地，從我做起，從現(xiàn)在做起。如果你是一名燒結(jié)工人，你煉出什么樣的燒結(jié)礦，才是世界頂級(jí)的？如果你是一名煉鐵工人，高爐冶煉的負(fù)荷、焦比達(dá)到什么數(shù)值，才是世界先進(jìn)的？如果你是一名煉鋼工人，鋼的微合金化技術(shù)你掌握了嗎？那是打開(kāi)鋼鐵強(qiáng)國(guó)之門(mén)的鑰匙；如果你是一名軋鋼工人，你的操作是同行業(yè)中用時(shí)最短，世界最佳的嗎？無(wú)論你是首鋼哪個(gè)崗位的；無(wú)論你是搞土建的、化工的、動(dòng)力的、自動(dòng)化的；還是機(jī)械的、電子的、金屬結(jié)構(gòu)的等等種種。你扎實(shí)了本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)了嗎？你做好向世界頂級(jí)水平挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備了嗎？如果你做好了，你離高技能人才的距離已經(jīng)不遠(yuǎn)了。浩瀚的宇宙，無(wú)邊無(wú)沿，她給我們一種啟示：世界、宇宙尚有不解之謎。所以，學(xué)習(xí)無(wú)止境，科學(xué)無(wú)止境。從“工人專(zhuān)家”李斌，“焊接巧匠”高鳳林身上可以看出他們身上的一種智慧、一種勇氣、一種胸懷。他們也代表了中國(guó)高技能人才的一種大家風(fēng)范，那就是思維的廣闊、思維的深邃；他們不斷打開(kāi)聰明的閘門(mén)，而流向智慧的大海，從中自由翱翔。他們開(kāi)拓了科學(xué)技能的前沿陣地，同時(shí)他們也繼承弘揚(yáng)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。

半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊，問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。

南宋理學(xué)大師朱熹的這首小詩(shī)，就讓我們一起品味、深思、共勉，并從中找出創(chuàng)新的源泉吧！

第二篇：打開(kāi)記憶的閘門(mén)要點(diǎn)

打開(kāi)記憶的閘門(mén)，往事如滔滔江水般涌來(lái)。驀然回首，往事如煙，縈繞在我的心頭。一路走來(lái)，經(jīng)歷過(guò)多少坎坷與挫折，品嘗過(guò)無(wú)數(shù)的酸，甜，苦，辣。每一次在失敗中崛起，在挫折中成長(zhǎng)，我都明白：我不是獨(dú)自一人！

因?yàn)橛心?，成長(zhǎng)的路途不再孤單；因?yàn)橛心?，生命之花開(kāi)得更加燦爛。是你帶給我希望，在我失意是給我鼓勵(lì)和安慰，教我如何做人，叫我跌到了要爬起。

而你就是我生命中深深敬佩的女人——母親！

你只是一個(gè)平凡的女人，但你成為人母的那一刻你變得偉大，你的身上閃爍著母性的光輝。在我人生的道路中，因?yàn)橐宦酚心阃?，我不再孤單?/p>

在我四歲時(shí)，你為我買(mǎi)來(lái)一些連環(huán)畫(huà)教我識(shí)字，那時(shí)我剛學(xué)會(huì)拼音，你就教我唱拼音歌謠。唱錯(cuò)后再唱，一遍一遍的，機(jī)械的重復(fù)著。記憶中，你總是那么不厭其煩，臉上始終帶著笑。你就這樣陪伴著我，一路有你同行。

我剛上小學(xué)，你就教我讀冰心的《紙船》，那時(shí)的我，懵懂無(wú)知，根本不了解其中的意思與內(nèi)涵，只是將它背熟。你笑著，將我抱到腿上，給我講小紙船的故事。一切都是那么美好！而現(xiàn)在，當(dāng)我明白小紙船寄托著女兒對(duì)母親的愛(ài)時(shí)，我會(huì)想：母親，你的小船也寄托著對(duì)你女兒的愛(ài)吧？

四年級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，我因摔傷了腿，不能參加比賽。心中的郁悶可想而知，而你在一旁小心安慰著我，惟恐令我傷心。而我卻不住的抱怨你太煩，只知道發(fā)泄自己的不痛快，忽略了你當(dāng)時(shí)臉上一閃而逝的落寞?？墒?，在失意的日子里，因?yàn)橛心愕呐惆?，我得以很快的恢?fù)。不論何時(shí)，都因?yàn)橛心阃小?/p>

升學(xué)考試前天晚上，我仍是在緊張備考，家里的氣氛都因這次的考試而變得十分緊張?；椟S的燈光下，我埋頭苦讀。你輕輕推開(kāi)房門(mén)，慢慢走了進(jìn)來(lái)，手里捧著一杯熱茶，悄悄放在我的桌面上，再緩緩?fù)嘶厝ィ瑢㈤T(mén)靜靜拉攏。眼里滿是疼愛(ài)。你可知我將你的一舉一動(dòng)都盡收眼底？有你在深夜的陪伴，我信心倍增，夜也顯得不是如此寂寞。那是因?yàn)橛心阃小?/p>

多少個(gè)歲月，多少個(gè)春秋。我在慢慢長(zhǎng)大，而你已漸漸老去。當(dāng)我在黑暗中迷失方向，感到前途渺茫時(shí)，你像一盞明燈，為我指引方向。在這十幾年的人生道路中，你一直守護(hù)著我，讓我擁有戰(zhàn)勝一切的勇氣，讓我能走到今天。將來(lái)的人生道路會(huì)更加曲折，而我堅(jiān)信：我不會(huì)孤單！漫漫長(zhǎng)路，因?yàn)橛心阃小?ài)是什么？有人這么問(wèn)著。

愛(ài)是責(zé)任。當(dāng)你不亂扔垃圾，那么這就是對(duì)清潔工的關(guān)愛(ài)，也是對(duì)保持城市潔凈的一個(gè)責(zé)任。如果你明白了什么是責(zé)任，也許那一刻你就懂了什么是愛(ài)。2011年7月23日發(fā)生了一件可怕的時(shí)間：動(dòng)車(chē)事件。當(dāng)時(shí)間發(fā)生的時(shí)候一個(gè)小男孩豆豆的父親用自己的血肉之軀擋住了那些砸下來(lái)的鋼鐵，保護(hù)了自己的兒子，豆豆。是什么讓他有如此強(qiáng)大的勇氣在事故發(fā)生的那一剎那撲了上去呢？是他作為一個(gè)父親的責(zé)任，也是他對(duì)孩子的愛(ài)。像這樣的事不只是在這里，在許許多多的地方也發(fā)生著這樣感人的故事。因?yàn)樗麄冎?，?ài)，是責(zé)任。愛(ài)是力量。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)普通農(nóng)民可以抬起一輛輕型貨車(chē)的嗎？十個(gè)人里估計(jì)有八九個(gè)都說(shuō)不可能吧，但是這件事卻是真實(shí)存在的。那時(shí)他的兒子正被壓在貨車(chē)的下面，他在沒(méi)用任何工具的情況下把一輛輕型貨車(chē)抬了起來(lái)讓他的兒子獲救了。他對(duì)孩子的愛(ài)竟使得讓他爆發(fā)出無(wú)窮的力量。愛(ài)，使得他變成力量的勇士。愛(ài)，是力量。

愛(ài)是理解。你是否有那么一刻很恨你的父母或教師呢？那么你知道他們?yōu)槭裁磁u(píng)你或打你嗎？著并不是他們恨你而是他們對(duì)你的愛(ài)，他們很容易滿足，他們并不需要你對(duì)他們做什么或給他們什么來(lái)表示你對(duì)他們的愛(ài)，你只需要理解，理解他們做的都是為了你好，這樣也似對(duì)他們的一種愛(ài)。愛(ài)，是理解。

愛(ài)是分享。如果你在餓了三天后看到了一塊發(fā)出誘人香味的大餅，你拿起了它正準(zhǔn)備把它吃掉時(shí)有一個(gè)老奶奶出來(lái)了，她緊緊地盯著你手中的那一塊餅，這時(shí)你會(huì)選擇給她還是不給她，我想大概有很多人會(huì)選擇分一半給她吧。也許很多人都沒(méi)有注意這也是一種愛(ài)，屬于分享的關(guān)愛(ài)。愛(ài)，是分享。愛(ài)是什么？我這么答著：愛(ài)是為他人付出，愛(ài)是與他人分享，愛(ài)是……愛(ài)是很多很多，讓我們與愛(ài)同行，創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)的世界。生活中處處都有愛(ài)，家中有爸爸媽媽、爺爺奶奶的愛(ài)；學(xué)校有教師、同學(xué)的家；另外還有許許多多好心人的愛(ài)。

有一次午讀課，隨著鈴聲的結(jié)束，我偷偷的跑出教室，只聽(tīng)“嘶”的一聲，好像什么東西被撕破了，我不管三七二十一的，馬上撲進(jìn)了人群里，這段時(shí)間，我迷上了一個(gè)游戲，一下課，我就叫同學(xué)來(lái)“斗雞”，我一只腳跳著，對(duì)著一個(gè)同學(xué)“轟”過(guò)去，“敵方”出不怕，所以我成了高手里的一員，今天在玩時(shí)我們停住了，因?yàn)?，除了我和同學(xué)外，還有白毛，我一看，我的衣服破了一個(gè)大洞，我大叫一聲：“哇！”

隨著我的大叫，引來(lái)了不少同學(xué)，大家都束手無(wú)策。

這時(shí)，我們班的“機(jī)靈鬼”來(lái)了，他說(shuō)：“先用膠帶貼好，就忍到放學(xué)吧！”

“這——”我已經(jīng)六神無(wú)主了。

“這什么，這？難不成你是想看到白毛滿操場(chǎng)飛開(kāi)？”

看著大家都這么說(shuō)，我也就只能同意了。這時(shí)，班長(zhǎng)走過(guò)來(lái)，把膠帶扯開(kāi)，大家都看著他，他一頭霧水，有人跟他講了事情的經(jīng)過(guò)。他說(shuō)：“對(duì)不起，我以為是別人捉弄你呢！”

大家也都在為我感到可惜，都嘆了口氣，我卻很開(kāi)心，因?yàn)槲抑懒藧?ài)的“味道”，心里曖曖的，甜甜的。

愛(ài)，他像個(gè)影子，時(shí)時(shí)刻刻都跟隨在我們的身邊，讓我們的生活越來(lái)越美好！

什么是幸福？在一千個(gè)人眼里，幸福有一千種不同的定義，炎熱的夏天吃到一囗冰淇淋，這是幸福；寒冬中喝到一杯暖茶，這是幸福；能盡情做自己喜歡的事情，同樣也是幸福！

鏡頭一

那天，我向往常一樣走進(jìn)班級(jí)，回到座位。我驚呆了，桌上放著許多束鮮花，抽屜里塞滿了許多禮品。

怎么回事？從天上掉下來(lái)的？一個(gè)個(gè)大問(wèn)接二連三地浮現(xiàn)在我的眼前。忽然，一陣清脆的歌聲響起，我猛地回頭——同學(xué)唱起生日歌。

他們的歌聲挑起我的回憶——今天我生日。我回過(guò)頭望了望桌上的禮物，瞬間熱淚盈眶……那一刻我感到了幸福！

鏡頭二

唉！也許吧！

我這人一生出來(lái)就比較遲鈍，那就造成第一單元語(yǔ)文成績(jī)變成了不及格。當(dāng)然！老師又要頭痛了，心里又要多一塊沉重的石頭了。

這天下午，老師就把我叫到辦公室，進(jìn)行大量的“補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)”。

唉！我和伙伴正要去打乒乓球呢！那也沒(méi)辦法，只好硬著頭皮去了。

老師仔細(xì)地為我講解，而我的心已經(jīng)隨鳥(niǎo)兒飛到操場(chǎng)，一個(gè)字也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，只是裝腔作勢(shì)地點(diǎn)點(diǎn)頭。一個(gè)鐘頭過(guò)去了，老師的聲音由清脆變得沙啞。盡管這樣，她仍舊講得很認(rèn)真，而我仍然是老樣子……

忽然，我仿佛讀懂了什么，心忽然抖了一下，望著老師的眼睛，流下了晶瑩的淚珠，一滴、兩滴……一瞬間，幸福不經(jīng)意地冒了出來(lái)。

鏡頭三

六月的天就像孩子似的，說(shuō)變就變。剛才還陽(yáng)光明媚，現(xiàn)在就烏云密布，那就意味著老天爺要掉“金豆豆”了！

好不容易熬到了放學(xué)的時(shí)候，我撐起傘，小心地走在泥濘的道路……一不留神，摔了一跤！好冷?。∥倚闹谐錆M了恐懼，兩腳直發(fā)抖。

忽然，一雙溫暖的手把我扶起來(lái)，給我穿好雨衣，叮囑我小心著涼的她！頃刻間，眼淚就流了出來(lái)，分不清是雨還是淚！一股說(shuō)不出的感覺(jué)——幸福涌了出來(lái)！

……

事隔多年，才忽然咀嚼出那意義有多美！一種從未有過(guò)的“滋味”——幸福，潛滋暗長(zhǎng)！

人生旅途，愿你撿起幸福這塊小石，讓它能伴隨著您走好人生每一步

步入初三，對(duì)學(xué)習(xí)有良好的態(tài)度是前提，對(duì)學(xué)習(xí)有一顆堅(jiān)持不懈，勇往直前的決心是關(guān)鍵。有人認(rèn)為，初三是苦澀的，初三的生活是單調(diào)乏味的，初三是鎖閉的寶塔。我卻不這樣認(rèn)為，走在初三，我與愛(ài)同行，愛(ài)與我同行。

父母之情

從我剛落地的那一刻開(kāi)始，父母默默地為我付出著。他們辛苦地工作，為的是，能夠讓我好好讀書(shū)，能夠讓我過(guò)上幸福的生活。記得小的時(shí)候，生病了，我感覺(jué)好難受，只覺(jué)得天昏地暗，渾身沉重。爸媽看到我，嚇壞了，連夜背著我趕忙把我送到醫(yī)院。在醫(yī)院里，醫(yī)生給我打針，因?yàn)檠懿缓谜?，扎了幾針都沒(méi)有扎進(jìn)血管里去，我痛得當(dāng)時(shí)只會(huì)哭，而媽媽看到針扎到我身體的某個(gè)部位時(shí)，都把頭轉(zhuǎn)過(guò)去了。我知道，媽媽也痛。那一立刻，我多想說(shuō)，媽媽?zhuān)覑?ài)你，只要有你在身邊，我不會(huì)退縮。

師生之情

每當(dāng)我在那迷惘的道路上迷失了方向時(shí)，每當(dāng)我不知如何去面對(duì)前方的困難與挫折時(shí)，老師總是給我正確的指示，給我鼓勵(lì)，幫我調(diào)好方向盤(pán)，使我繼續(xù)的向那成功的港灣駛?cè)ァＣ慨?dāng)我感冒了的時(shí)候，老師總是送上那一句句關(guān)心。每當(dāng)我做錯(cuò)了事的時(shí)候，老師總是語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講道理，教會(huì)我如何做人。每當(dāng)我取得成功時(shí)，老師總是教導(dǎo)我要“勝不驕，敗不餒”。

友誼之情

友誼是人間最純真的感情。很多時(shí)候，朋友是我最結(jié)實(shí)的依靠。每當(dāng)我傷心難過(guò)的時(shí)候，他們總是在旁邊哄我開(kāi)心，與我難過(guò)，送上那溫暖的關(guān)心與問(wèn)候。我們像翩翩起舞的蝴蝶一樣，在自由地飛翔。友誼，可以經(jīng)過(guò)狂風(fēng)暴雨的洗刷越發(fā)美麗，就如那雨后彩虹，如那嬌艷的花朵。

在初三的生活里，我有許許多多的愛(ài)與我共同作戰(zhàn)。如那父母之愛(ài)，我時(shí)常要抱著一顆感恩的心，俗話說(shuō)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”；那老師對(duì)我那恨鐵不成鋼的愛(ài)，教會(huì)了我“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”；那珍貴的友誼之情，就像“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。他們的愛(ài)化作動(dòng)力，使我登上那一座座山峰，沖過(guò)那一道道難關(guān)，駛過(guò)那一片片海洋。從而到達(dá)成功的港灣。

加油吧，走自己的路，自己走好!那天，我終于知道，什么是“愛(ài)”，我終于明白，什么是“母愛(ài)”，我終于真真地感到，“愛(ài)的存在”。我知道，記憶會(huì)隨著時(shí)間的流逝而逐漸忘卻，但我也堅(jiān)信，即使我會(huì)忘記所有的事情，我也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那夜，你給予我的溫暖。

那是六年前的一個(gè)傍晚，夕陽(yáng)漸漸落山，天空布滿橙紅色的霞彩，很美，很美……在叔叔家玩了一整天的我，正準(zhǔn)備回家，但不幸的是，在回家的路上，卻發(fā)生——“車(chē)禍”。本來(lái)懷著愉快心情在鄉(xiāng)下度假的母親，聽(tīng)到這件事便連夜從鄉(xiāng)下趕到深圳。

這是什么？一雙手！為什么要抓著我的手？還抓著那么緊！這是誰(shuí)？誰(shuí)在說(shuō)話？讓我聽(tīng)清楚先！“醫(yī)生，請(qǐng)你們一定要醫(yī)好她！一定要！”好熟悉的聲音，?。∈菋寢?zhuān)菋寢尩穆曇?，哭泣聲？媽媽哭了嗎？為什么？我一定要看清楚這一切，可是，沉重的眼睛就是睜不開(kāi)，??！終于睜開(kāi)了一點(diǎn)，夷！這是哪里？白衣天使、白色的床、白色的墻壁、白色的……好多白色的東西啊，好漂亮的顏色！爸爸媽媽、奶奶、叔叔，他們?cè)趺匆矔?huì)在這里？哦，對(duì)了，剛剛那刺眼的燈光，那輛車(chē)，難道我發(fā)生了車(chē)禍？“啊，她醒了，醫(yī)生她醒了！”媽媽激動(dòng)不已地說(shuō)。這下好了，所有人都圍過(guò)來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短的，唉！一個(gè)字“煩”。

我把目光移到媽媽身上，她雙腳癱軟在地上，是因?yàn)槲覇幔克趽?dān)心我，她在緊張我，她的手依然緊緊地握住我的手，而且微微地滲出了汗水，但讓人感到無(wú)比的溫暖，看著她流滿淚水的雙眼露出了一絲溫暖的笑容，我震撼了，這就是母愛(ài)嗎？只要兒女健康快樂(lè)，她就會(huì)感到無(wú)比愉快，為了兒女，她可以付出一切，這就是母親，原來(lái)，你那么愛(ài)我！想著，想著，淚水便奪眶而出，她便緊張地問(wèn)：“是不是哪里不舒服？”她越是這樣，我就越感動(dòng)，淚水就更加控制不住了，只是斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“恩，頭——很——很疼！”

媽媽?zhuān)阒绬?？是你用雙手，用眼神，用眼淚……傳遞給我溫暖，才讓我度過(guò)那痛苦的時(shí)光，是你的溫暖伴我同行度日如年的歲月。古印度諺語(yǔ)曾經(jīng)說(shuō)：播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲人生。在一個(gè)漫長(zhǎng)人生之路過(guò)得充實(shí)而豐富多彩只有學(xué)會(huì)文明。小學(xué)生作文網(wǎng)

記得有一回，我從家里一路跑過(guò)來(lái)，跑到汽車(chē)站尋找早已等候在那的媽媽?zhuān)覀儊?lái)到334路公交車(chē)前，急急忙忙地?cái)D上了車(chē)，我伸手把一元錢(qián)硬幣投入收錢(qián)箱。左看右看的看見(jiàn)了一個(gè)空位，我拖著疲乏的身子走到那兒，一屁股坐下了，車(chē)子緩緩駛動(dòng)了。不一會(huì)兒行到火車(chē)站，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，帶著兩袋東西上了車(chē)，可是一個(gè)空位也沒(méi)有而且也沒(méi)人下車(chē)。那位老奶奶只能站著了。車(chē)啟動(dòng)了，奔馳在馬路上，那位老奶奶的身體搖搖晃晃的，四肢發(fā)抖，兩袋東西蕩來(lái)蕩去，好似兩個(gè)頑皮的孩子在蕩秋千。突然，汽車(chē)來(lái)了一個(gè)大轉(zhuǎn)彎，老奶奶更是站不住腳，雖然手緊握著手把，但還是像一個(gè)不倒翁，東搖西擺。

我看見(jiàn)之后正想笑，我的腦子里冒出了老師常說(shuō)的一句話：一定要尊老愛(ài)幼，見(jiàn)到老弱病殘一定要讓位。我頓時(shí)嚴(yán)肅起來(lái)了，我想了一會(huì)兒就毫不猶豫的站起來(lái)，做了一個(gè)請(qǐng)的動(dòng)作，朝那位老奶奶說(shuō)：老奶奶你坐這吧！老奶奶一愣，沉默了一會(huì)說(shuō)：謝謝你，小朋友。她回敬了我一個(gè)甜甜的微笑。我說(shuō)：不用謝，助人為快樂(lè)之本嘛？ 我和文明同行

在這泱泱大國(guó)中，文明就是這么簡(jiǎn)單。

從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，只要你時(shí)時(shí)刻刻將它牢記在心中，把蔥的林木上必定開(kāi)出文明之花。

還有一次，我已經(jīng)走在放學(xué)的路上，我看見(jiàn)了一個(gè)小青年正在吃雪糕。這時(shí)，他已經(jīng)吃完了，只見(jiàn)他把吃完的雪糕棒和雪糕紙隨手一扔，然后把紙拿出來(lái)擦一擦，又扔到地上。我氣極了，真想上去給他一拳。更可氣的是，他吃完雪糕后還向外吐了一口痰，你可知道痰里有多少細(xì)菌嗎？5000萬(wàn)只多只！而且痰還可以傳播疾病，使人患上絕癥！

你看這種行為還沒(méi)有改掉吧？但有的人已經(jīng)達(dá)到了講文明的新風(fēng)。

星期六，我回姥姥家去，在路上，姥姥去買(mǎi)醬油。我看見(jiàn)路上有許多清潔工在大路上掃地，我等姥姥來(lái)，閑著沒(méi)事干，于是我便和一個(gè)清潔工聊了一會(huì)。一開(kāi)始我還以為他是政府派來(lái)清潔的清潔工呢可是這個(gè)想法被我很快否認(rèn)了，原來(lái)他們是自愿來(lái)情節(jié)路面的，他說(shuō)：奧運(yùn)會(huì)即將到來(lái)，我們一定要為鄒城市添加光彩！我被他的話感動(dòng)了，是呀！有多少文明人在做文明事呀！所以要先做文明人，再做文明事，如果你連文明人都做不到，那你就做不成文明事！

現(xiàn)在，我們的國(guó)家主席也提出了作為一個(gè)精神文明者所應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì)《八榮八恥》，這更使我們掀起了建設(shè)和諧的精神文明家園的風(fēng)潮，這使我們的行為舉止得到很好的改善。我堅(jiān)信：在不久的將來(lái)，每個(gè)人的行為舉止必定都是文明的！

我們是祖國(guó)的花朵，要是時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止，爭(zhēng)取做一名講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

每個(gè)人一生當(dāng)中會(huì)碰到很多困難，可以說(shuō)人生就是一個(gè)不斷與困難斗爭(zhēng)的個(gè)人史。因?yàn)椴徽撃阕鍪裁炊紩?huì)遇到各種各樣的困難，小人物有，大人物也有，只不過(guò)層次不同而已。但這些困難是成功的一個(gè)必不可少的原料，少了它，成功者能救人于苦海的良藥便無(wú)法制造。記得那是我小時(shí)候，我學(xué)騎自行車(chē)。我推著車(chē)子來(lái)到抱石公園。爸爸沖我一笑，我早已迫不及待了，騎上自行車(chē)，讓爸爸在后面推，圍著大石頭就是十圈，這可累壞了推我的爸爸，看他那氣喘吁吁的樣子，我自己也找到感覺(jué)了，便讓爸爸放手，但爸爸剛一松手，我便重重摔到了，一次又一次，爸爸忙扶起我，和我一起在樹(shù)下休息。我記得爸爸對(duì)我說(shuō)：“孩子，你不要太急了，騎車(chē)龍頭要把穩(wěn)，不能兩邊搖，身子向前弓一點(diǎn)，要坐好，保持平衡，兩腳踩在踏板，手腳要配合，做到這幾點(diǎn)，你就可以學(xué)會(huì)了?！蔽艺玖似饋?lái)再一次滿懷信心的踏上自行車(chē)，努力按爸爸說(shuō)的去做，終于汗水使我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，我高興極了。

古往今來(lái)，凡成就大事者都遇到過(guò)各種各樣的困難，小則危及個(gè)人利益與生命，大則關(guān)系國(guó)家的前途和民族的興衰。而他們都能坦然處之，克服困難，如張海迪，她五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。她因此沒(méi)進(jìn)過(guò)學(xué)校，童年起就開(kāi)始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程終于成為了中國(guó)著名的作家；還有中國(guó)鐵路工程師詹天佑，在外國(guó)專(zhuān)家都不敢輕易接受的情況下，毅然承擔(dān)并出色地完成了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩處艱難的隧道設(shè)計(jì)工程，同時(shí)含創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出了“人”字形鐵軌。

困難就像一座大山，它巍然屹立，只能靠你的不懈努力去克服它，才有機(jī)會(huì)看到山頂山的無(wú)限風(fēng)光；困難就像一塊原本粗獷的玉石，要想它變得熠熠生輝，就有用你的毅力去雕琢它、去磨練它，才有機(jī)會(huì)看到一塊完美無(wú)暇的玉石；困難就像一條滔滔大江，要想過(guò)到對(duì)岸，就要敢于駕駛小舟顛簸在洶涌澎湃的風(fēng)浪之中，才有機(jī)會(huì)看到對(duì)岸的另一番風(fēng)景。

其實(shí)，生活也是如此。各種各樣的困難和挫折，會(huì)如塵土一般落到我們的頭上，要想從這苦難的枯井里脫身逃出來(lái)，走向人生的成功與輝煌，辦法只有一個(gè)，那就是：將它們統(tǒng)統(tǒng)都抖落在地，重重地踩在腳下。因?yàn)?，生活中我們遇到的每一個(gè)困難，每一次失敗，其實(shí)都是人生歷程中的一塊墊腳石。

人生一路有誰(shuí)敢保證不遇到困難，困難其實(shí)并不難，就看你怎么對(duì)待它。我們面對(duì)困難一定要有一股韌勁，一股鋼一般的韌勁，這樣你就能輕而易舉地攻破它。

時(shí)間流逝，光陰飛轉(zhuǎn)。十二歲的春秋，我已與父母共賞花開(kāi)花落，生命的旅程不曾有絲毫的停歇。待偶爾駐足，才發(fā)現(xiàn)：季節(jié)輪替的十二年里，我一直與父母同行。遠(yuǎn)去的，是歲月；蒼老的，是父母；而我，長(zhǎng)大了。

花開(kāi)花落，一路走來(lái)，十二年里，父母為我們勞累過(guò)，擔(dān)心過(guò)，也曾一起與我們快樂(lè)過(guò)。而長(zhǎng)大了的我們能為父母做些什么呢？努力學(xué)習(xí)罷了，替父母做家務(wù)罷了，但，相比起來(lái)，就像針尖上的一滴水，與茫茫大海的比較。無(wú)不曾回憶著那些一起快樂(lè)，美好的日子。想著想著，感覺(jué)小時(shí)候幼稚與現(xiàn)在的我們截然不同，父母幫助我們，領(lǐng)導(dǎo)我們一個(gè)個(gè)都轉(zhuǎn)缺為優(yōu)。

十二個(gè)春秋，父母與我們相伴十二年，痛苦過(guò)，悲傷過(guò)，也曾帶著笑容流下眼淚，十二年里，有喜有優(yōu)，有笑有淚，父母的累，都在哪一根根白發(fā)上顯露出來(lái)了，讓我們的心像刀割一樣疼痛。

爸爸媽媽?zhuān)x謝你們陪伴我，給予我愛(ài)，給予我溫暖！在我生活的道路上，我會(huì)更加茁壯成長(zhǎng)！

當(dāng)我驕傲的時(shí)候，是書(shū)告訴我做人要謙虛;當(dāng)我成績(jī)落后的時(shí)候，是書(shū)鼓勵(lì)我不要灰心，繼續(xù)努力;所以書(shū)永遠(yuǎn)是我的好伙伴、好老師。

在我上幼兒園的時(shí)候，爸爸媽媽給我訂了一些兒童書(shū)刊，如：《嬰兒世界》、《娃娃樂(lè)園》等等。淘氣的我總在書(shū)上亂涂亂畫(huà)，把可愛(ài)的小熊的臉涂得黑乎乎的。每天晚上還纏著爸爸媽媽給我講故事，才睡得著覺(jué)。

上小學(xué)以后，我學(xué)會(huì)了認(rèn)字。聽(tīng)說(shuō)了四大名著和格林童話之后，就帶著好奇的心情看了起來(lái)。我常常被書(shū)里五彩的圖畫(huà)和美妙的故事而打動(dòng)，甚至把自已想象成書(shū)里的人物?？磿?shū)讓我懂得了許多做人的道理，比如：見(jiàn)到老師或是熟悉的人時(shí)要打招呼和問(wèn)好，要學(xué)會(huì)尊敬老師、孝敬老人，做一個(gè)讓爸爸媽媽省心的好孩子。當(dāng)我傷心的時(shí)候，我會(huì)看一些漫畫(huà)書(shū)，書(shū)里搞笑的內(nèi)容把先前那些不愉快的事情全都拋到九霄云外去，逗得我哈哈大笑。當(dāng)我高興或是心情不錯(cuò)的時(shí)候，我會(huì)看一些作文選或好詞好句好段，讓我的理想向前再邁進(jìn)一步。雖然我不能去很多地方旅游，但我可以從書(shū)上了解到各各地方的風(fēng)土人情，如：外國(guó)人不用筷子吃飯，而是用叉子吃。我們中國(guó)人見(jiàn)面時(shí)是握手，而外國(guó)人卻是擁抱……

朋友們，書(shū)能讓我們開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓我們惜時(shí)如金，一起在書(shū)的世界里，不斷獲取更多豐什么是幸福？在一千個(gè)人眼里，幸福有一千種不同的定義，炎熱的夏天吃到一囗冰淇淋，這是幸福；寒冬中喝到一杯暖茶，這是幸福；能盡情做自己喜歡的事情，同樣也是幸福！

鏡頭一

那天，我向往常一樣走進(jìn)班級(jí)，回到座位。來(lái)源:作文網(wǎng)zuowen.qc99.com 我驚呆了，桌上放著許多束鮮花，抽屜里塞滿了許多禮品。

怎么回事？從天上掉下來(lái)的？一個(gè)個(gè)大問(wèn)接二連三地浮現(xiàn)在我的眼前。忽然，一陣清脆的歌聲響起，我猛地回頭——同學(xué)唱起生日歌。

他們的歌聲挑起我的回憶——今天我生日。我回過(guò)頭望了望桌上的禮物，瞬間熱淚盈眶……那一刻我感到了幸福！

鏡頭二

唉！也許吧！

我這人一生出來(lái)就比較遲鈍，那就造成第一單元語(yǔ)文成績(jī)變成了不及格。當(dāng)然！老師又要頭痛了，心里又要多一塊沉重的石頭了。

這天下午，老師就把我叫到辦公室，進(jìn)行大量的“補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)”。

唉！我和伙伴正要去打乒乓球呢！那也沒(méi)辦法，只好硬著頭皮去了。

老師仔細(xì)地為我講解，而我的心已經(jīng)隨鳥(niǎo)兒飛到操場(chǎng)，一個(gè)字也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，只是裝腔作勢(shì)地點(diǎn)點(diǎn)頭。一個(gè)鐘頭過(guò)去了，老師的聲音由清脆變得沙啞。盡管這樣，她仍舊講得很認(rèn)真，而我仍然是老樣子……

忽然，我仿佛讀懂了什么，心忽然抖了一下，望著老師的眼睛，流下了晶瑩的淚珠，一滴、兩滴……一瞬間，幸福不經(jīng)意地冒了出來(lái)。

鏡頭三

六月的天就像孩子似的，說(shuō)變就變。剛才還陽(yáng)光明媚，現(xiàn)在就烏云密布，那就意味著老天爺要掉“金豆豆”了！

好不容易熬到了放學(xué)的時(shí)候，我撐起傘，小心地走在泥濘的道路……一不留神，摔了一跤！好冷?。∥倚闹谐錆M了恐懼，兩腳直發(fā)抖。

忽然，一雙溫暖的手把我扶起來(lái)，給我穿好雨衣，叮囑我小心著涼的她！頃刻間，眼淚就流了出來(lái)，分不清是雨還是淚！一股說(shuō)不出的感覺(jué)——幸福涌了出來(lái)！

……

事隔多年，才忽然咀嚼出那意義有多美！一種從未有過(guò)的“滋味”——幸福，潛滋暗長(zhǎng)！

人生旅途，愿你撿起幸福這塊小石，讓它能伴隨著您走好人生每一步！富的知識(shí)吧。

“人生不能失去夢(mèng)想，只用擁有夢(mèng)想的人才能夠有奮斗的目標(biāo)，挑戰(zhàn)的勇氣，感受到自己拼搏過(guò)后成功的喜悅，這樣的生命才更有意義。”一直以來(lái)，我都堅(jiān)信這一點(diǎn)，并早已擁有了自己的夢(mèng)想。無(wú)論是短期的，還是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，它都在我的人生中發(fā)揮著重要的作用，它，在我迷茫時(shí)為我指點(diǎn)迷津；在我失敗后為我加油打氣；在我因取得一點(diǎn)成績(jī)沾沾自喜時(shí)提醒我任重道遠(yuǎn)……我能夠走到現(xiàn)在，都是因?yàn)槲艺c夢(mèng)想同行。

夢(mèng)的起航

小時(shí)候的我是懵懂的，每當(dāng)有人為我長(zhǎng)大想當(dāng)什么時(shí)，我都思前想后的，還是說(shuō)不出確切的答案。后來(lái)，我努力搜索著，希望給自己找一個(gè)喜歡又賺錢(qián)的職業(yè)。那時(shí)經(jīng)常可以聽(tīng)到老師的贊語(yǔ)、父母欣喜的夸獎(jiǎng)，原因就是我能寫(xiě)出一篇好文章。當(dāng)時(shí)只知道高興，可隨著自己人生、價(jià)值觀的建立，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)當(dāng)一名作家是不錯(cuò)的事。自從有了這個(gè)想法，我的夢(mèng)想就隨之起航了。

夢(mèng)的挫折

一個(gè)人的夢(mèng)想不應(yīng)該只有一個(gè)，作家路還很長(zhǎng)，更重要的是面對(duì)現(xiàn)實(shí)。所以學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是我的又一個(gè)期待。實(shí)現(xiàn)他真的不容易，經(jīng)歷了跌宕起伏、屢戰(zhàn)屢敗，還未能歷練出坦然面對(duì)的心態(tài)，總結(jié)出成功秘訣。碰壁之后已就會(huì)流淚、會(huì)失落。不過(guò)我不會(huì)放棄，并堅(jiān)信總有美夢(mèng)成真的一天。把眼淚裝在心上，會(huì)開(kāi)出勇敢的花，可以在疲憊的時(shí)光，閉上眼睛問(wèn)到一種芬芳。最初的夢(mèng)想緊握在手上，最想要去的地方怎么能說(shuō)放就放？

夢(mèng)的遠(yuǎn)行

很快將要面臨初三魔鬼生活的我有些擔(dān)心和不安，不是因?yàn)楹ε隆澳Ч碛?jì)劃”，而是對(duì)自己能否考上重點(diǎn)高中還沒(méi)底。所以我現(xiàn)在最大的夢(mèng)想就是能為畢業(yè)交上一份完美的答卷。我正朝這目標(biāo)遠(yuǎn)行，不過(guò)即使我登陸了“眼前的驛站”，還有下一個(gè)紅旗等著我去摘取，愿我走得更遠(yuǎn)！

因?yàn)橛袎?mèng)想班，我才不會(huì)孤單，因?yàn)榕c夢(mèng)同行，我才會(huì)勇敢向前。愿每個(gè)人都能擁有一份夢(mèng)想，因?yàn)橛袎?mèng)才有方向，又夢(mèng)才有遠(yuǎn)方！如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，您用教職工鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，您手勢(shì)生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo)，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美的弧線——船只穿過(guò)……天空飄不來(lái)一片云，猶如您亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。

情不自禁中，我回想起了老師深夜為我們批改作業(yè)并輔導(dǎo)我的情景……

樹(shù)葉由綠變黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的打著旋落了下來(lái)，軟綿綿的樣子；楓樹(shù)上的葉子紅紅的，好像一團(tuán)大紅云似的；樹(shù)葉在秋風(fēng)的催促下，在空中跳著舞，終于掉到河流里，好像一只小船似的飄來(lái)飄去。

下課鈴聲響了，同學(xué)們都坐得端端正正準(zhǔn)備老師布置作業(yè)，抄完作業(yè)，我們像籠子里放出的小鳥(niǎo)一樣，一窩蜂的沖出教室。我收拾好書(shū)包，快速的沖出了教室，課桌下卻遺忘了一樣?xùn)|西——數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)。

回到家，我開(kāi)始做作業(yè)，我不一會(huì)兒就將語(yǔ)文作業(yè)做完了，當(dāng)我準(zhǔn)備做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，卻怎么也找不到數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)。突然，我會(huì)想起我的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)忘在了學(xué)校里，于是，我狂奔回學(xué)校，拿我的練習(xí)冊(cè)。

此時(shí)天早已黑了，我登上三層教學(xué)樓，發(fā)現(xiàn)我們班的燈還亮著，心里充滿了疑問(wèn)：是誰(shuí)還在教室里呢？我懷著疑問(wèn)推開(kāi)了教室的門(mén)。一看，啊！是老師，老師還在為我們批改作業(yè)！我悄悄地走到座位上，拿了練習(xí)冊(cè)，正準(zhǔn)備從后門(mén)溜走。老師叫住了我：“是李德瀚嗎？過(guò)來(lái)一下。”我的心里害怕極了，慢吞吞地走到老師身邊，默默的祈禱著，千萬(wàn)不要挨罵呀！

沒(méi)想到的是，老師不但沒(méi)有罵我，還為我講解課堂中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和作業(yè)中的難題，為我拓展知識(shí)……我的心暖暖的，感動(dòng)的淚水奪眶而出。我深刻的體會(huì)到，與師愛(ài)同行的我，真的好幸福！

老師，您是魔術(shù)師，讓我們看到了一個(gè)斑斕的新世界；您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。您是藝術(shù)家，用語(yǔ)言播種、用彩筆耕耘、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)；您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；您是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。老師，我生命的火花里閃爍著一個(gè)您！

第三篇：用智慧打開(kāi)學(xué)生心扉

用智慧打開(kāi)學(xué)生心扉

據(jù)我觀察，新生入校有三大特點(diǎn)：好奇、失落、不適應(yīng)。好奇，是新生對(duì)初中生活的憧憬，對(duì)自己成熟的肯定。

失落，是指有的同學(xué)感到自己在新的班集體中沒(méi)有以前那種“萬(wàn)眾矚目”的感覺(jué)，認(rèn)為自己被冷落。

不適應(yīng)，應(yīng)該是普遍新生的感受。學(xué)習(xí)時(shí)間緊了，再不能像以前那樣下午4點(diǎn)多鐘放學(xué)就可以玩到天黑；學(xué)習(xí)任務(wù)重了，科目繁多，天天做作業(yè)到很晚；學(xué)習(xí)方法變了，老師講得快、考試考得活，吃老本、死記硬背不管用了……因此，學(xué)生非常懷念自己以前的生活，天天叫苦埋怨。

作為他們的班主任，首先我對(duì)他們這些感受給予充分的肯定和表示最大限度的理解。為他們橫比、縱比找自己的位置或差距。幫他們分析問(wèn)題商討解決措施。給他們吐露心聲的機(jī)會(huì)和提建議的權(quán)利。從生活和心理上盡量關(guān)心他們、開(kāi)導(dǎo)他們、幫助他們，和他們打成一片。

我的方法很普通，也很具體，略談一二：

一、用微笑開(kāi)啟每一天的教育教學(xué)工作

事實(shí)上，從報(bào)名與學(xué)生第一次見(jiàn)面那天起，我就基本上贏得了學(xué)生的好感，他們心中所有的忐忑不安和對(duì)新生活的恐懼，都融化在我的微笑里。如果你讓我的學(xué)生用一個(gè)字形容我，那么一定是：笑。

二、干部與老百姓，在制度中求得最大的自由

我班的墻上，貼著每一個(gè)學(xué)生的照片，照片下，寫(xiě)著每一個(gè)學(xué)生的職務(wù)。我把日常工作分了又分，比如，管窗簾、管桌椅整齊等。讓每個(gè)學(xué)生都有事做，人人都是班委，人人都應(yīng)該為班集體盡一份力，統(tǒng)領(lǐng)他們的是班委長(zhǎng)。這樣，即解脫了我，也鍛煉了學(xué)生的能力，每個(gè)學(xué)生都是好表現(xiàn)的，都希望得到他人的認(rèn)可，反過(guò)來(lái)管人者也是被管者，大家綁在一起，相互監(jiān)督、相互進(jìn)步了。

三、以心換心，自動(dòng)自覺(jué)

安排學(xué)生每周寫(xiě)一次《聯(lián)心冊(cè)》，有專(zhuān)題、有心里話，是師生之間情感交流的紐帶、問(wèn)題的探討地，很多事端就止在這里；每月給學(xué)生過(guò)一次集體生日，學(xué)生從感動(dòng)中主動(dòng)去好好學(xué)習(xí)，更加熱愛(ài)班集體。

四、先禮后兵，愿賭服輸

各種制度好好學(xué)習(xí)，懲罰措施大家集體談?wù)摵笊蠅?。“先說(shuō)斷、后不亂”，違反了哪款哪條該咋辦就咋辦，班委長(zhǎng)首當(dāng)其沖。

五、知己知彼，百戰(zhàn)不殆

閑暇時(shí)多和學(xué)生談心、玩耍，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和流行趨勢(shì)。與他們聊天時(shí)，我有共同話題；當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤狡辯時(shí)，我有證據(jù)。所以為什么我的學(xué)生們叫我“老大”，想必你也服氣了吧。

六、教育無(wú)處不在教育不是學(xué)校安排了什么時(shí)候?qū)W什么文件、什么時(shí)候該是什么月了才來(lái)做。我對(duì)學(xué)生的教育是無(wú)處不在的，主要是結(jié)合當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，不斷的增強(qiáng)學(xué)生的自信心和班級(jí)的凝聚力。比如：運(yùn)動(dòng)會(huì)上、大掃除時(shí)……等等。

七、班會(huì)課精心設(shè)計(jì)，不要開(kāi)成批評(píng)大會(huì)

我很重視每一次班會(huì)課，并不是大家今天才看見(jiàn)我這樣上。事實(shí)上，我的每次班會(huì)課都有主題、有針對(duì)性，旨在解決某個(gè)問(wèn)題、明白什么道理或?qū)W會(huì)什么本領(lǐng)。打個(gè)比方，學(xué)生做清潔差方法、動(dòng)作慢、還做不徹底，我就組織了一次 “做清潔”比賽；學(xué)生學(xué)習(xí)上怕困難、不吃苦，我就安排他們觀看《士兵突擊》里的相關(guān)片斷，再談感想、寫(xiě)觀后感。最難忘的是我們?yōu)榧o(jì)念南京大屠殺70周年而搞的《苦難的中國(guó)》主題班會(huì)，同學(xué)們哭成一片，最后齊唱國(guó)歌時(shí)，大家感慨萬(wàn)千，用他們自己的話說(shuō)就是“從來(lái)沒(méi)有這么認(rèn)真、這么動(dòng)情地唱過(guò)國(guó)歌”。

八、巧打廣告，推動(dòng)教與學(xué)

我打兩種廣告：一是熱烈地宣傳咱班的任課老師，怎么怎么好，都有哪些成就，讓學(xué)生愛(ài)他們的老師、信服他們的老師；二是及時(shí)把任課老師對(duì)我班學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足之處。

九、遇到問(wèn)題，請(qǐng)用“愛(ài)”來(lái)解決

每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，錯(cuò)了已經(jīng)是事實(shí)，再怎么捶胸頓足也沒(méi)有用，關(guān)鍵是怎么解決和預(yù)防下次。每每這種情況，我都會(huì)先讓學(xué)生把自己的心里話充分地表達(dá)出來(lái)，不把自己的主觀臆想強(qiáng)加與人，不隨便發(fā)火，了解問(wèn)題的根源，多站在學(xué)生的角度幫他們分析，最后由他們自己得出結(jié)論，口服心也服。

十、家長(zhǎng)應(yīng)該是你最好的朋友和幫手

我一般不麻煩家長(zhǎng)，但一直與他們保持良好的聯(lián)系和淡淡的牽掛。這種關(guān)系如何建立？其實(shí)很簡(jiǎn)單，從他孩子的口中、從家長(zhǎng)會(huì)上、從電話里的微笑、還從街角的偶遇……請(qǐng)你相信，你管孩子，你不是孤立無(wú)援的，學(xué)校、家庭、社會(huì)是連成一條線的。也請(qǐng)你不要把家長(zhǎng)當(dāng)成“出氣筒”，對(duì)孩子教育的失敗不是他們的初衷。紅臉、白臉、黑臉都要有人來(lái)唱，千萬(wàn)別演“獨(dú)角戲”。如果因丟掉家長(zhǎng)而腹背受敵就更不好了。

想一路、寫(xiě)一路，我沒(méi)有華麗的辭藻，自己平時(shí)是怎么做的，今天就毫無(wú)保留地與大家交流，不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指教，祝愿我們的班主任工作更加良好地開(kāi)展、祝愿我們的班主任們因?yàn)閷W(xué)生的滋潤(rùn)而更加年輕，謝謝大家！

第四篇：打開(kāi)通往智慧的大門(mén)

打開(kāi)通往智慧的大門(mén)

孫穎男

“大約一萬(wàn)年前，我們的祖先學(xué)會(huì)種莊稼、利用役畜，這引起了農(nóng)業(yè)革命。在200-250年前，他們釋放了蒸汽的力量，從而引發(fā)了工業(yè)革命。在過(guò)去25年，我們進(jìn)入了即時(shí)通訊時(shí)代，從此世界將永遠(yuǎn)不同以往。”《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)以全新的視角告訴人們：任何人都能更快地學(xué)習(xí)幾乎一切東西——通常無(wú)論在什么地方都可以加快5-10倍，無(wú)論什么年齡都可以提高效率10-100倍。那些學(xué)習(xí)方法是簡(jiǎn)單、充滿娛樂(lè)、常識(shí)性的，并且確實(shí)有效。真的是這樣嗎？懷著質(zhì)疑與探問(wèn)的心情，在編者導(dǎo)讀法的引領(lǐng)下，我快速地瀏覽了全書(shū)。俗話說(shuō)“開(kāi)卷有益”，雖說(shuō)書(shū)中許多紛繁抽象而又似乎脫離現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容使人懷疑編者的用意，但作為教育工作者重讀這本上世紀(jì)90年代初就出版的一本老書(shū)，收益還是挺大的。書(shū)中許多教育理念從21世紀(jì)的今天來(lái)審視，讓人驚訝于它極大的前瞻性，讓人不得不產(chǎn)生許多共鳴。第一，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。終身的學(xué)習(xí)在一個(gè)以知識(shí)為基礎(chǔ)的社會(huì)里是絕對(duì)必需的，所有的人必須認(rèn)真地接受教育。我們處在信息爆炸的時(shí)代，今日知道的東西，明天就可能會(huì)過(guò)時(shí)，如果停止學(xué)習(xí)，就會(huì)停滯不前，就會(huì)被時(shí)代淘汰,新時(shí)代要有新的思維和新的學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新知識(shí)和新事物層出不窮。為了應(yīng)對(duì)激烈變化的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，人需要終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不再是個(gè)人某一階段性的事情，而是貫穿每個(gè)人一生的終身任務(wù)，即必須接受終身教育。21世紀(jì)是一個(gè)信息的年代、知識(shí)爆炸的時(shí)代，個(gè)人的終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。在傳統(tǒng)中，大多數(shù)人把學(xué)習(xí)視為只需從業(yè)期間開(kāi)展的活動(dòng)，甚至當(dāng)接受或開(kāi)展學(xué)習(xí)僅僅取得一點(diǎn)點(diǎn)成效、初步適應(yīng)了崗位技能需求后，就認(rèn)為學(xué)習(xí)生涯已經(jīng)結(jié)束，其實(shí)這是片面的認(rèn)識(shí)。尤其是教師這個(gè)特殊職業(yè)，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人，現(xiàn)有的知識(shí)根本不可能保證我們?cè)趶氖碌穆殬I(yè)領(lǐng)域中使用一輩子，所以應(yīng)該不斷充電、不斷學(xué)習(xí)，并且這種學(xué)習(xí)是自覺(jué)自愿的。

第二，激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和熱情是最重要的。美國(guó)超級(jí)營(yíng)地創(chuàng)建人之一埃立克.詹森提出的“無(wú)論任何形式的學(xué)習(xí)，都包含有三個(gè)基本的要素——狀態(tài)，策略和內(nèi)容”這一概念?！盃顟B(tài)”，就是要?jiǎng)?chuàng)造出學(xué)習(xí)的適當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)，即對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容有著強(qiáng)烈的熱情與渴望，要保持一種近似瘋狂的執(zhí)著去學(xué)習(xí)，只有這樣才會(huì)發(fā)掘出潛存于自身的巨大能量；“策略”，代表授課風(fēng)格和方式；“內(nèi)容”，就是主題，在每個(gè)好的課程中，必須擁有這三者。但是我們現(xiàn)行的教育體制中，卻往往忽視了“狀態(tài)”，而它是三者中最重要的。學(xué)習(xí)之“門(mén)”必須打開(kāi)，否則真正的學(xué)習(xí)無(wú)法發(fā)生。所以教育的關(guān)鍵是使學(xué)生進(jìn)入一種放松、開(kāi)放的狀態(tài)，這樣才能夠集中精力學(xué)習(xí)。教師要走出演講的角色，這可能是在教學(xué)方法方面對(duì)教師要求的最重要的改變，所有優(yōu)秀的教師都是激勵(lì)者，促進(jìn)者，指導(dǎo)者，輔助者和協(xié)調(diào)者。教師調(diào)動(dòng)所有感官的授課方式，營(yíng)造既輕松有趣，豐富多彩，又是快速而令人激動(dòng)的氛圍，這樣學(xué)生才能夠快速有效地學(xué)習(xí)任何東西。因?yàn)榇竽X無(wú)法注意每一件事，所以索然無(wú)味，令人厭煩或者單調(diào)沉悶的課將完全不能被記住。教師通過(guò)游戲，講故事，幽默小品，討論，玩的形式來(lái)“激活”腦力，加強(qiáng)對(duì)材料的掌握，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。羅扎諾夫式的老師還鼓勵(lì)學(xué)生去“扮演角色”，沒(méi)有比扮演著名的科學(xué)家去學(xué)習(xí)科學(xué)或置身于歷史環(huán)境中學(xué)習(xí)歷史更快捷有效的了。對(duì)教育而言真正需要的不是國(guó)家制定的進(jìn)程表，而是給每個(gè)學(xué)生的一份私人進(jìn)程表。我們被體制上的問(wèn)題所拖累，而不能真正關(guān)注學(xué)生的需要。不管青少年學(xué)習(xí)什么科目，未來(lái)教育體制面臨的真正考驗(yàn)，是教育體制怎樣激勵(lì)學(xué)生，并讓他們享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。一個(gè)充滿了樂(lè)趣的環(huán)境可以導(dǎo)致很高的創(chuàng)造力。

第三，信任學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的自尊。在我們研究的全世界每一個(gè)成功的教育體制中，自尊的重要性要超出課程內(nèi)容的重要性。所有的自尊都牢固的建立在確實(shí)的成功之上，而真正的成功是建立在自尊之上的。多蘿西-洛-諾爾特的《孩子們從生活中學(xué)習(xí)》指出：如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。很多教師并沒(méi)有意識(shí)到消極的暗示能有多么巨大的危害。所以請(qǐng)相信你的學(xué)生，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)你的學(xué)生，這個(gè)過(guò)程他們的自尊在悄悄地萌芽生長(zhǎng)，奇跡也在發(fā)生。如果一個(gè)孩子生活在偏見(jiàn)之中，他就學(xué)會(huì)了怨恨。所以不要對(duì)學(xué)生抱有成見(jiàn)，消除偏見(jiàn)，客觀公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。如果我們固執(zhí)的透過(guò)唯一一片濾色鏡去觀察智慧的彩虹，那么，許多頭腦將會(huì)被誤認(rèn)為缺乏光彩。偏見(jiàn)是人類(lèi)較為卑劣的天性之一，人要是持有偏見(jiàn)就等于在人類(lèi)進(jìn)步的階梯上倒退了一步，這不會(huì)是智慧的選擇。《呂氏春秋·審分覽·任數(shù)》記載這樣一則故事：孔子和他的學(xué)生在各個(gè)諸侯國(guó)游學(xué)。有一次他們?cè)陉悋?guó)和蔡國(guó)一帶陷入困境，孔子好幾天都沒(méi)吃到米飯，連續(xù)七天都靠喝野菜湯。這一天他的學(xué)生顏回終于討到了點(diǎn)米回來(lái)給孔子煮飯吃，可是在飯熟的時(shí)候孔子卻發(fā)現(xiàn)顏回在偷吃鍋里的飯，孔子假裝沒(méi)看見(jiàn)，回到自己屋里。不一會(huì)，顏回把飯端到孔子面前，請(qǐng)孔子吃飯，孔子卻不肯吃。孔子說(shuō)：我昨晚睡覺(jué)做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了我去世的父母，你幫我把這飯弄干凈點(diǎn)，我要用它來(lái)祭奠我的父母。顏回連忙搖手阻止：老師，這飯不能用來(lái)祭奠你父母，剛剛有煤渣掉到飯里了，雖然我把沾了煤渣的飯檢出來(lái)吃了，但還是不能用來(lái)祭奠了?？鬃硬胖雷约哄e(cuò)怪了顏回，感嘆道：人也不能完全相信自己眼睛看到的東西??！孔子曰：“所信者目也，而目猶不可信；所恃者心也，而心猶不足恃。弟子記之，知人固不易矣?！比丝尚诺氖茄劬?，而眼睛也有不可靠的時(shí)候，所可依靠的是心，但心也有不足靠的時(shí)候。所以要完全了解一個(gè)人不是一件容易的事。愛(ài)你的學(xué)生就愛(ài)他的全部，不論是他們的優(yōu)點(diǎn)，還是他們的缺點(diǎn)。不要讓自己背離真實(shí)陽(yáng)光，生活在偏見(jiàn)責(zé)備的陰影里。有了信任，讓學(xué)生自己制定班級(jí)管理細(xì)則，有了鼓勵(lì)，學(xué)生的信心百倍，有了表?yè)P(yáng)，學(xué)生懂得了自尊自愛(ài)。

此外，書(shū)中提到“學(xué)習(xí)最重要的兩個(gè)科目是學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)怎樣思考”。以及利用哈弗大學(xué)心理學(xué)教授霍華德-加德納7種不同類(lèi)型的智力：語(yǔ)言能力；邏輯或數(shù)學(xué)智力；空間或視覺(jué)智力；運(yùn)動(dòng)智力或身體智力；人際智力；內(nèi)在智力或內(nèi)省能力來(lái)發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，還有如何科學(xué)利用大腦這一潛在的資源都將是我今后需要學(xué)習(xí)和努力補(bǔ)充的地方。

全民族智力的有效發(fā)展將決定著國(guó)家未來(lái)的昌盛繁榮，作為一名人民教師我更知道責(zé)任的重大。“士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”！

結(jié)束語(yǔ)：讀書(shū)可以增加一個(gè)人的底氣，也許讀過(guò)的東西有一天會(huì)全部忘掉，但正是這個(gè)忘掉的過(guò)程，塑造了一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和舉止修養(yǎng)。----楊瀾

第五篇：打開(kāi)記憶的閘門(mén)——走夜路請(qǐng)放聲歌唱讀后感

戈壁灘上，只需一棵樹(shù)，就能把大地穩(wěn)穩(wěn)地鎮(zhèn)在藍(lán)天之下，打開(kāi)記憶的閘門(mén)——走夜路請(qǐng)放聲歌唱讀后感。阿爾泰茫茫群山中，只需一片純真，走夜路也能無(wú)所畏懼，這是《走夜路請(qǐng)放聲歌唱》腰封上的文字，也是這本書(shū)的主題，在大地上和風(fēng)雨中跋涉的人，在生活中要感受生命之美。

李娟在最前面的話中說(shuō)，這些文字都與記憶有關(guān)，講“童年”、“成長(zhǎng)”、“青春”、“改變”以及種種“瞬間”的事。文字在每一個(gè)“當(dāng)時(shí)”打開(kāi)道路，大步走出。又借助同樣的文字，在每一個(gè)“后來(lái)”沿路返回，看清自己。跟隨著她的目光我們看到她成長(zhǎng)道路中的艱辛，小時(shí)候是沒(méi)有戶(hù)口的盲流，不停的搬家，換學(xué)校；長(zhǎng)大后，沒(méi)有暫住證在地下黑車(chē)間打工，晚上通宵干活，白天休息，車(chē)間里工作，車(chē)間里休息，還隨時(shí)擔(dān)心檢查暫住證等等，一幕幕畫(huà)面，清晰地?cái)[在我們面前，靜靜地坐在這里沉思，我們是否擁有回憶？我們成長(zhǎng)中經(jīng)歷的小插曲，有多少還停留在記憶中？我們是否有勇氣向普羅大眾展現(xiàn)自己的困苦？

通讀全書(shū)，我個(gè)人感覺(jué)李娟的感情很真摯，但缺少散文中的靈氣，文章沒(méi)有觸及我的情感，沒(méi)能引起共鳴，不是特別滿意，只有《全世界的人都知道我丟了》一文，我感覺(jué)還不錯(cuò)，文中描寫(xiě)我兩次“丟失”后，媽媽的急切心情，第一次丟失在三歲時(shí)，媽媽干活回來(lái)，發(fā)現(xiàn)我不在，敲遍所有鄰居家的門(mén)；第二次，我二十歲時(shí)，去烏市打工，一次外出辦事，忘帶傳呼機(jī)，碰巧媽媽來(lái)烏市辦事，呼了20遍都沒(méi)回音，她坐立不安，又不停地打電話給所有親戚，發(fā)動(dòng)大家聯(lián)系烏市的熟人，看有沒(méi)有人了解我最近的動(dòng)向，讀后感《打開(kāi)記憶的閘門(mén)——走夜路請(qǐng)放聲歌唱讀后感》。然后想法子查到我的一些朋友的電話，向他們哭訴，請(qǐng)求大家聯(lián)系到我的話一定通知她。那個(gè)擔(dān)心女兒安危的母親形象躍然紙上，母愛(ài)在這里彰顯……

那個(gè)沒(méi)有安全感的母親，僅僅是為了自己?jiǎn)幔繛榱撕⒆?，她們可以放棄自我的生活，全然的付出，因?yàn)樗麄儓?jiān)信，孩子是上天賜予他們最好的禮物，孩子就是自己生命的延續(xù)……