第一篇：關(guān)于高職院校圖書(shū)館館員素質(zhì)與師德師風(fēng)建設(shè)

高職院校圖書(shū)館館員素質(zhì)與師德師風(fēng)建設(shè)

蔡敬文

劉宏文

（岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南

岳陽(yáng)

414000）

摘 要：圖書(shū)館是大學(xué)文化的重要組成部分，是師生獲取知識(shí)信息和查閱資料的重要場(chǎng)所，圖書(shū)館館員應(yīng)具備的基本素質(zhì)和提高素質(zhì)的基本途徑是高職院校師德師風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館館員基本素質(zhì)；師德師風(fēng)；提高素質(zhì)途徑

有人說(shuō)：高職院校圖書(shū)館館員是一名服務(wù)員或保潔員，主要職責(zé)是開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)、書(shū)上架下架、打掃衛(wèi)生。其實(shí)不然，圖書(shū)館館員是學(xué)校師資隊(duì)伍的重要組成部分，館員隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，圖書(shū)館是讀者獲取知識(shí)信息和查閱資料的重要部門(mén)。在國(guó)外，學(xué)者認(rèn)為大學(xué)圖書(shū)館是“學(xué)習(xí)中心”、“大學(xué)的心臟”；在國(guó)內(nèi)，教師、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館被稱(chēng)為高職院校辦學(xué)的三個(gè)重要元素。優(yōu)秀的館員是圖書(shū)館最重要的資源和財(cái)富，是圖書(shū)館知識(shí)信息庫(kù)存的建造者和使用的管理者，是知識(shí)信息資源與讀者之間聯(lián)系的橋梁和紐帶。有創(chuàng)新意識(shí)的圖書(shū)館館員是圖書(shū)館的內(nèi)在動(dòng)力，圖書(shū)館要保持旺盛的生命力和持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，其中館員的素質(zhì)具有決定性作用。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電子閱覽室將遂步取代傳統(tǒng)閱覽室，給大學(xué)圖書(shū)館的管理提出了新的要求，因而需要有一支掌握信息技術(shù)服務(wù)圖書(shū)館功能的高素質(zhì)隊(duì)伍。

一、圖書(shū)館員應(yīng)具備的基本素質(zhì)

印度著名圖書(shū)館學(xué)家阮岡納贊說(shuō)過(guò)：“一個(gè)圖書(shū)館成敗的關(guān)鍵在于圖書(shū)館的工作者”。圖書(shū)館要為讀者提供全方位的服務(wù)，靠的是素質(zhì)良好的館員，館員在待人接物方面要有主動(dòng)奉獻(xiàn)精神，在業(yè)務(wù)上要熟悉圖書(shū)館藏書(shū)、電子閱覽室內(nèi)容的基本情況，知識(shí)要不斷更新。一名合格館員至少應(yīng)具備以下幾方面的素質(zhì)：

（一）良好的敬業(yè)精神

圖書(shū)館員的敬業(yè)精神直接關(guān)系到圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量和管理水平。一個(gè)優(yōu)秀的圖書(shū)館員應(yīng)具備有愛(ài)崗敬業(yè)、工作踏實(shí)、讀者至上、服務(wù)第一的職業(yè)道德，應(yīng)想讀者之所想，急讀者之所急，滿(mǎn)腔熱情地、主動(dòng)地為讀者服務(wù)，在工作中努力鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，探索新知，養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)，自覺(jué)遵守職業(yè)道德，樹(shù)立和培養(yǎng)崗位責(zé)任感，努力提高各項(xiàng)技能，踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作，保證為教育、教學(xué)和科研提供良好的服務(wù)。圖書(shū)館員的工作時(shí)間不同于一般教輔人員，大部分時(shí)間在節(jié)假日或八小時(shí)以外的早晚時(shí)間，過(guò)著不同于常人的作息時(shí)間，只有圖書(shū)館員熱愛(ài)圖書(shū)館事業(yè)，才能全身心地投入到工作中去。

（二）合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

圖書(shū)館員有了良好的敬業(yè)精神，應(yīng)具備有廣博的相關(guān)知識(shí)，包括必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，形成完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

1.應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

圖書(shū)館員要通過(guò)組織培訓(xùn)、自學(xué)掌握并應(yīng)用圖書(shū)管理方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，包括基礎(chǔ)知識(shí)、采編知識(shí)、電子信息技術(shù)知識(shí)等。要能獨(dú)立開(kāi)展工作和解決圖書(shū)管理工作中的業(yè)務(wù)問(wèn)題。同時(shí)還要注意提高工作能力，包括指揮協(xié)調(diào)能力、社交能力和創(chuàng)新能力等。

2.淵博的其它知識(shí)

圖書(shū)館員既要有圖書(shū)館學(xué)的有關(guān)知識(shí)，更要有廣泛的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)，特別是最新科學(xué)技術(shù)知識(shí)。只有這樣，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，適應(yīng)讀者的多種需求。大學(xué)圖書(shū)館員要立足于為教學(xué)一線(xiàn)服務(wù)，為學(xué)校師生服務(wù)，積極運(yùn)用新技術(shù)、新方法拓展高質(zhì)量、深層次的服務(wù)方式，主動(dòng)為學(xué)校的規(guī)劃、建設(shè)提供有價(jià)值的信息。此外，圖書(shū)館員還應(yīng)具備有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力，會(huì)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集、傳遞信息，切實(shí)為教學(xué)、科研服務(wù)。

（三）良好的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是一個(gè)人的性格品質(zhì)、心理能力，心理動(dòng)力、心理健康狀況等方面的綜合體現(xiàn)。圖書(shū)館日常工作是一種重復(fù)性很強(qiáng)、腦力體力相結(jié)合的工作，館員很容易形成習(xí)慣的惰性心理，給人感覺(jué)是整天無(wú)所事事，有的館員認(rèn)為自己到圖書(shū)館是為了養(yǎng)老，缺少上進(jìn)心，不思進(jìn)取，使圖書(shū)館工作失去活力?，F(xiàn)代社會(huì)改革力度大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，圖書(shū)館員只有具備良好的心理素質(zhì)，才能調(diào)節(jié)自身的生理現(xiàn)象、思想困擾和心理不平衡情緒，才能保持積極向上的進(jìn)取心。

（四）良好的身體素質(zhì)

圖書(shū)館的現(xiàn)代管理是一項(xiàng)復(fù)雜而繁重的腦力和體力相結(jié)合的勞動(dòng)，館員既要不斷學(xué)習(xí)知識(shí)、更新知識(shí)、回答讀者提出的各種問(wèn)題，還要不斷完成新書(shū)采構(gòu)、整理上架、資料借還、信息咨詢(xún)、人財(cái)物管理等工作。館員的身體素質(zhì)與體質(zhì)、年齡、情緒、生活習(xí)慣和體育運(yùn)動(dòng)都有密切聯(lián)系，要善于支配時(shí)間，注意鍛煉身體和適當(dāng)休息，以保證充沛的精力，這樣工作才能得心應(yīng)手。

二、提高圖書(shū)館館員素質(zhì)的基本途徑

（一）加強(qiáng)管理，吸引人才

高職院校圖書(shū)館想要有所發(fā)展，就得加強(qiáng)管理，圖書(shū)館不能充當(dāng)安置所，用來(lái)安置三無(wú)（無(wú)學(xué)歷、無(wú)職稱(chēng)、無(wú)部門(mén)要）人員，要吸引有活力、年紀(jì)輕、素質(zhì)高的人才充實(shí)到圖書(shū)館的隊(duì)伍中來(lái)。素質(zhì)高的人才到圖書(shū)館，能夠激活圖書(shū)館事業(yè)，給圖書(shū)館的管理帶來(lái)新思維、新活力。熟話(huà)說(shuō)：男女搭配，干活不累，如果男女比例適當(dāng)，能提高圖書(shū)館員工作的積極性，改善圖書(shū)館的人文環(huán)境，改變?nèi)藗儗?duì)圖書(shū)館的傳統(tǒng)看法，這樣，又可以更多地吸引人才來(lái)到圖書(shū)館，發(fā)展圖書(shū)館事業(yè)。

（二）加強(qiáng)教育，提高修養(yǎng)

干好一項(xiàng)工作，工作人員具備強(qiáng)烈的責(zé)任心是很重要的。圖書(shū)館事業(yè)想要健康發(fā)展，離不開(kāi)一批思想素質(zhì)高，心理素質(zhì)好的圖書(shū)館員。圖書(shū)館員的思想素質(zhì)高，責(zé)任心強(qiáng)，才能將“為人民服務(wù)”的宗旨貫徹到圖書(shū)館服務(wù)工作中，使館員與讀者相互信賴(lài)，建立良好的關(guān)系，吸引更多的讀者，體現(xiàn)圖書(shū)館在學(xué)校中存在的價(jià)值。通過(guò)加強(qiáng)館員的思想素質(zhì)教育，使館員增強(qiáng)職業(yè)道德感、責(zé)任感、愛(ài)崗敬業(yè)心。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，提升技能

1.專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)

在崗的圖書(shū)館員中，很大一部分業(yè)務(wù)素質(zhì)低或者根本沒(méi)有參加過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)很少；有部分館員則是半桶水淌得很，工作中只是照葫蘆畫(huà)瓢，把自己當(dāng)成一名保管員和清潔工，工作質(zhì)量可想而知，更不用說(shuō)做好讀者服務(wù)工作。象這樣的館員專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育可以采用送更高學(xué)府培訓(xùn)或館內(nèi)集中培訓(xùn)的方式，聘請(qǐng)館內(nèi)或館外的專(zhuān)家，根據(jù)不同的需求講授圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高圖書(shū)館館員的業(yè)務(wù)理論水平，然后再通過(guò)考核，競(jìng)爭(zhēng)上崗，優(yōu)勝劣汰。

2.現(xiàn)代技能培訓(xùn)

隨著圖書(shū)館電子信息技術(shù)管理系統(tǒng)的普及，大部分由計(jì)算機(jī)取代了傳統(tǒng)的手工操作，電子信息技術(shù)已完全進(jìn)入圖書(shū)館各館室。對(duì)于一般圖書(shū)館員，要加強(qiáng)電子計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和基本操作技能的培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)人員還要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)的安裝使用、網(wǎng)絡(luò)安全、軟件開(kāi)發(fā)、新設(shè)備的使用等知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有這樣，才能保證圖書(shū)館電子信息技術(shù)管理系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

3.服務(wù)禮儀培訓(xùn)

從某種意義上來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館是學(xué)校的一個(gè)重要窗口。圖書(shū)館員要接待教師、科研工作人員、學(xué)生甚至社會(huì)上的借閱者，服務(wù)禮儀知識(shí)非常重要。禮儀培訓(xùn)可以從普通話(huà)培訓(xùn)、社交禮儀、個(gè)人儀表、接待禮儀等方面入手，規(guī)范圖書(shū)館員的服務(wù)禮儀，使其把文明言行貫穿到實(shí)際工作中去，塑造出圖書(shū)館全新的服務(wù)形象。

21世紀(jì)的社會(huì)是信息革命的社會(huì)，隨著信息革命的深入，高職院校圖書(shū)館賴(lài)以生存的環(huán)境發(fā)生了根本變化。建立圖書(shū)館新型人才隊(duì)伍，已成為高職院校圖書(shū)館科學(xué)發(fā)展、讀者認(rèn)同的先決條件，也是高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，圖書(shū)館館員的素質(zhì)提高更是高職院校師德師風(fēng)建設(shè)的重要一環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：高校圖書(shū)館館員素質(zhì)建設(shè)新探

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高校圖書(shū)館館員素質(zhì)建設(shè)新探 作者：陳善敏

來(lái)源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2012年第02期

第三篇：高職院校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)[范文模版]

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。以下是小編整理的高職院校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！高職院校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿(mǎn)意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

通過(guò)這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，讓我覺(jué)得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛(ài)崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育；要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理；要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計(jì)地為教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書(shū)育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境；熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿(mǎn)意的教師。

通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。

師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

一、熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。

二、在教學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持正確的方向。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)；宣傳知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。告訴學(xué)生任何知識(shí)、公式、定理、定律都是人類(lèi)總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的。告訴學(xué)生只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，積極參加體育活動(dòng)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有掌握足夠的知識(shí)，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的需要，才不會(huì)被時(shí)代淘汰，才能有所作為，才能成為中國(guó)特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者。

三、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛(ài)和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛(ài)護(hù)的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。

教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。

教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺(jué)服從黨和人民的安排，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望，千方百計(jì)的去教好學(xué)生。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。

學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！

師德是職業(yè)道德的一種，是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評(píng)價(jià)的方式調(diào)整自己與他人、個(gè)人與社會(huì)之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和。其中最主要的相互關(guān)系與規(guī)范包括教師與國(guó)家，教師與教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，教師與學(xué)生，教師之間，教師自我修養(yǎng)等基本的人際、社會(huì)關(guān)系與規(guī)范。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣。它既可以表現(xiàn)為教師個(gè)人的作風(fēng)，也可以表現(xiàn)為教師群體的作風(fēng)。由此可見(jiàn)，我們所說(shuō)的高校師德師風(fēng)建設(shè)，從根本上來(lái)說(shuō)，是要幫助教師在事關(guān)國(guó)家、教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)生、同事與自我等問(wèn)題上樹(shù)立正確的思想與行為規(guī)范，是要在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)和教師個(gè)人及其群體中，使這些正確的思想與行為規(guī)范保持其穩(wěn)定性、覆蓋面和影響力，從而調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此師德師風(fēng)建設(shè)工作的重點(diǎn)在于對(duì)教師思想的引導(dǎo)和行為的規(guī)范，在于建立一種可以持續(xù)引導(dǎo)與規(guī)范教師思想和行為的良好環(huán)境和機(jī)制。

為人師表，授之以道。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，用自己的品德、修養(yǎng)、情操、作風(fēng)、儀表；對(duì)國(guó)家、人民和社會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。具有良好道德修養(yǎng)的教師，猶如一臺(tái)文明的播種機(jī)，通過(guò)不斷為社會(huì)輸送合格的、品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生，把文明的種子撒向社會(huì)四方，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。在高校，由于大學(xué)生已具備了辨別是非的能力，他們對(duì)教師的要求更高，不像中小學(xué)生只注意教師的一些外部特點(diǎn)，而更關(guān)注教師心靈深處的豐富內(nèi)涵，他們最佩服的是既有淵博知識(shí)、又有崇高品德、樂(lè)于幫助學(xué)生的教師。

師德師風(fēng)不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在大學(xué)里，常?？吹揭恍W(xué)生喜歡接近老師，學(xué)生接近教師有很多原因，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但應(yīng)該看到學(xué)識(shí)只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位高的教師，越需要在這方面自勉。因?yàn)槟阌杏绊懥?，從正面說(shuō)，人家都敬重你，從反面說(shuō)，人家不敢得罪你。

但你有才能，有成就，大家承認(rèn)你，只是承認(rèn)你的才能和成就。不能用才能和成就來(lái)代替你的道德，或者說(shuō)，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。學(xué)生看老師，既看才，也看德。無(wú)才無(wú)德，學(xué)生厭惡你；有才無(wú)德，學(xué)生敬畏你；有德無(wú)才，學(xué)生同情你；德才兼?zhèn)?，學(xué)生才會(huì)真心擁戴你。

因此，作為高校老師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范，對(duì)于一個(gè)“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教師，知識(shí)的多少是非常重要的標(biāo)準(zhǔn)，何況當(dāng)今世界知識(shí)倍增和知識(shí)更新的速度越來(lái)越快教師要引導(dǎo)學(xué)生成為個(gè)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，就應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神和能力要在不斷更新自己的知識(shí)、思想和觀念的同時(shí)，掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段，從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的目標(biāo)而受到激勵(lì)，教育者因受教育者的主動(dòng)精神而感到壓力，形成雙主體間的互動(dòng)局面，增強(qiáng)教育活動(dòng)的實(shí)效。另外，作為高校老師還應(yīng)成為德行的模范。

道德能彌補(bǔ)知識(shí)不完整的缺陷，而知識(shí)永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷教師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來(lái)的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)，或者說(shuō)體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成，固然有主動(dòng)適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素，但教師的影響是永遠(yuǎn)抹不掉的，教師如果德行好，就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力，學(xué)生有了現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)和模范，在思想上認(rèn)同并在行動(dòng)中做到自律，道德規(guī)范易于在學(xué)生的靈魂深處扎根。

作為一名高校教師，必須自覺(jué)地加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學(xué)問(wèn)教人，又要以道德范人。尤其是應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，做到自覺(jué)、自醒、自強(qiáng)、自重、自律，從而提高自己樹(shù)立良好師德師風(fēng)的自覺(jué)性，以自己高尚的品德塑造廣大青年學(xué)生的人格和品質(zhì)。

人的道德不是天生的，需要從生活環(huán)境中吸取營(yíng)養(yǎng)。與其他道德風(fēng)尚一樣，師德師風(fēng)必須在良好的環(huán)境氛圍中才能實(shí)現(xiàn)由動(dòng)機(jī)到行為的轉(zhuǎn)化，從意識(shí)形態(tài)進(jìn)入現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)。因此，高校在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)時(shí)，要大力營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，進(jìn)而要求大家身體力行，在“做”上教，在“做”中學(xué)，在“做”里求進(jìn)步。強(qiáng)調(diào)每位教師要從我做起，從現(xiàn)在做起，從本職小事做起，守住道德的底線(xiàn)，忠于職守，具有“出污泥而不染”的內(nèi)在追求，堅(jiān)持一輩子烙守高尚的師德。

師德師風(fēng)建設(shè)要取得廣泛成效，必須把普遍號(hào)召與骨干先行，道德說(shuō)教與人格示范結(jié)合起來(lái)，使一般的道德宣傳和號(hào)召先轉(zhuǎn)化為部分黨員骨干教師身體力行的道德行為，作為黨員骨干教師要靠黨性立身，靠素質(zhì)敬業(yè)，靠成就進(jìn)步，處處事事以先進(jìn)性為標(biāo)準(zhǔn)，干好黨組織交給的每項(xiàng)工作，把自己的道德理想、人格魅力和模范行為活生生地展現(xiàn)在廣大師生面前，供師生評(píng)說(shuō)、比較、模仿和趕超。結(jié)合加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷用科學(xué)理論武裝自己，不斷凈化心靈，升華思想，提升道德和人格，提高鑒別是非、辯證思維和分析解決問(wèn)題的能力。只有這樣，才能以思想理論上的清醒保證政治上的堅(jiān)定，以思想理論上的統(tǒng)一保證行動(dòng)上的統(tǒng)一。黨員骨干教師思想境界高尚起來(lái)，既可以宣示學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)腳踏實(shí)地狠抓師德師風(fēng)建設(shè)的決心，也可以從黨員骨干教師的道德實(shí)踐中探索有益的經(jīng)驗(yàn)和方法，還可以通過(guò)以點(diǎn)代面、逐步推廣的方式全面推進(jìn)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)。

只要我們緊緊抓住師德師風(fēng)建設(shè)的這一切入點(diǎn)，始終注意發(fā)揮黨員骨干教師的模范帶頭作用，就能在高校教師中大興高尚師德師風(fēng)，就能通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，朝著高校師德師風(fēng)建設(shè)的理想目標(biāo)邁進(jìn)，使高校教師成為愛(ài)崗敬業(yè)、品德高尚、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的先進(jìn)道德群體。

通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取

有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

開(kāi)學(xué)初，我市在教師隊(duì)伍中開(kāi)展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意教師”的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。

通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。

學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。

和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。

通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的！

第四篇：師德師風(fēng)演講稿-(某高職院校)

師德師風(fēng)演講比賽演講稿

(時(shí)長(zhǎng)6分鐘以?xún)?nèi))

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好！

我是XX學(xué)院的XX，我今天演講的題目是“修德長(zhǎng)技、為人師表，做黨和人民滿(mǎn)意的教師”。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。高校教師，責(zé)任重大，使命光榮。到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，??，這都是師德?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題要有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。我認(rèn)為：

一、做恪守師德的教師

師德是從教之基，高校教師應(yīng)該以崇高師德和人格魅力影響學(xué)生，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，引領(lǐng)道德風(fēng)尚?？倳?shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上，殷切希望廣大師生自覺(jué)樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”。關(guān)于“修德”，他指出：“道德之于個(gè)人、之于社會(huì)，都具有基礎(chǔ)性意義，做人做事第一位的是崇德修身。這就是我們的用人標(biāo)準(zhǔn)為什么是德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?，因?yàn)榈率鞘滓⑹欠较?，一個(gè)人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，其才方能用得其所?！薄爱?dāng)老師，就要心無(wú)旁騖，甘守三尺講臺(tái)，‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’?！?/p>

二、做關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師

熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。教書(shū)育人的核心和重點(diǎn)是“以學(xué)生為本”。高校教師應(yīng)該以學(xué)生的人格高尚和全面發(fā)展為教育目標(biāo)，尊重和關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，因材施教、嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長(zhǎng)、探索創(chuàng)新，不斷提高科研和教學(xué)水平，全力助推學(xué)生，求真求善，成長(zhǎng)成才。在我們身邊的XX、XX教師為了給學(xué)生傳授知識(shí)、提升技能，一直舍小家，犧牲業(yè)余時(shí)間辛勤付出，堅(jiān)持開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新、體育、音樂(lè)、傳統(tǒng)手工藝等各類(lèi)技能活動(dòng)，（說(shuō)句題外話(huà)，X老師的孩子基本上是泡在XX協(xié)會(huì)的實(shí)驗(yàn)室里長(zhǎng)大的。小家伙才滿(mǎn)月的時(shí)候，就被抱著在競(jìng)賽訓(xùn)練場(chǎng)地里陪著我們的學(xué)生,XX老師陪著學(xué)生一起連續(xù)幾天熬通宵，和學(xué)生一起累的流了鼻血，自己也是累的一身的病，我們是看在眼里疼在心里），就是這樣靠著拼搏歷年來(lái)他們帶領(lǐng)學(xué)生為我校不斷刷新累累碩果，獲得殊榮，得到社會(huì)的認(rèn)可。XXX、XXX、XXX老師等等等等這樣的例子，在我們學(xué)校還有很多很多。

三、做愛(ài)崗敬業(yè)的教師

韓愈的《師說(shuō)》曰：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！备咝＝處熂仁侵R(shí)的傳播者，又是新知識(shí)的創(chuàng)造者；既是大學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，又是科學(xué)文明的開(kāi)拓者。高校教師應(yīng)該樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，育人為樂(lè)、以教立業(yè)，用真摯的愛(ài)心和恒心忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。我們學(xué)校思政輔導(dǎo)員XXX就是一位默默奉獻(xiàn)的老師,學(xué)生懶得打掃寢室衛(wèi)生一直是個(gè)“老大難”問(wèn)題，為徹底扭轉(zhuǎn)機(jī)電寢室衛(wèi)生不理想的狀況，他就長(zhǎng)期住宿在學(xué)校親自到學(xué)生寢室干，與學(xué)生打成一片，學(xué)生也被他的做法感動(dòng)了，都不好意思不疊被子，不掃地了。就這樣機(jī)電學(xué)院的學(xué)生寢室在他的帶動(dòng)下連續(xù)數(shù)月無(wú)不合格寢室，勤懇工作終于換來(lái)優(yōu)異成績(jī)，機(jī)電社區(qū)各項(xiàng)工作均排名第一，衛(wèi)生合格率更是率先達(dá)到100%并長(zhǎng)期保持，優(yōu)秀率節(jié)節(jié)攀升，創(chuàng)造了“奇跡”。

四、做服務(wù)社會(huì)的教師

高校教師是社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量，要自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，將自己的發(fā)展與寧波的發(fā)展、祖國(guó)的強(qiáng)盛緊密結(jié)合起來(lái)，為推動(dòng)建設(shè)寧波“國(guó)際港口名城、打造東方文明之都”的奮斗目標(biāo)作出切實(shí)貢獻(xiàn)。

尊敬的各位同行們，讓我們永遠(yuǎn)牢記教師這一平凡而又神圣職業(yè)的光榮使命和精神價(jià)值，淡泊名利、自尊自律，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，立德樹(shù)人，共同遵守《師德師風(fēng)公約》，緊跟時(shí)代肩負(fù)使命，銳意進(jìn)取，為共同理想和目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗，以實(shí)際行動(dòng)做一名黨和人民滿(mǎn)意的教師。

我的演講到此結(jié)束，最后祝愿在座各位身體健康，我們的學(xué)校在優(yōu)質(zhì)校建設(shè)中再上臺(tái)階！謝謝！

第五篇：淺議如何加強(qiáng)高職院校師德建設(shè)

淺議如何加強(qiáng)高職院校師德建設(shè)

河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院 孔繁晨

[摘要]師德建設(shè)是建設(shè)高水平師資隊(duì)伍的本質(zhì)需要，也是目前高等職業(yè)教育面臨的核心問(wèn)題之一。本文對(duì)當(dāng)前高職院校師德建設(shè)中存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行了深入分析，并結(jié)合自身工作和高職院校實(shí)際，就新形勢(shì)下如何加強(qiáng)高職院校的師德建設(shè)提出了對(duì)策建議。

[關(guān)鍵詞]

教師 師德建設(shè) 現(xiàn)狀 對(duì)策

長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師教書(shū)育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重。同時(shí)我們也要清醒地看到，師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)：一是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分呈現(xiàn)多元化，各種利益日趨多樣化，這些必然要影響到高校；二是在校生生源地?cái)U(kuò)大，生源結(jié)構(gòu)多樣化，學(xué)生思想復(fù)雜化，畢業(yè)生就業(yè)壓力大；三是教師隊(duì)伍迅速擴(kuò)大，青年教師居多，教學(xué)改革力度增大，教書(shū)育人任務(wù)加重。所有這些都要求教師的整體素質(zhì)要提高，特別是師德水平要提高，否則很難適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。為此學(xué)校黨組織應(yīng)該把師德建設(shè)放在師資隊(duì)伍建設(shè)的首位，千方百計(jì)地提高師德建設(shè)水平。下面我就如何加強(qiáng)高職院校的師德建設(shè)進(jìn)行了一些探討。

一、當(dāng)前高職院校師德存在的問(wèn)題及原因

近年來(lái)，高職院校在我國(guó)如雨后春筍般發(fā)展起來(lái)。這些高職院校大多由中專(zhuān)學(xué)校合并升格而成，多數(shù)教師熱心于教學(xué)改革，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，精于教書(shū)，勤于育人。同時(shí)，他們堅(jiān)守高尚情操，廉潔從教，能夠發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這些教師愛(ài)崗敬業(yè)，師德是比較過(guò)硬的。但是在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，伴隨著辦學(xué)層次、辦學(xué)環(huán)境的變化，高職院校也出現(xiàn)了一些以前不存在或不明顯存在的問(wèn)題，少數(shù)教師的職業(yè)道德出現(xiàn)了下滑趨勢(shì)，必須引起重視。

(一)當(dāng)前高職院校在師德建設(shè)上存在的問(wèn)題

1．缺乏愛(ài)崗敬業(yè)精神。在學(xué)校升格為職業(yè)技術(shù)學(xué)院后，一些教師放松對(duì)理想的追求和世界觀的改造，政治方向迷失。尤其是一些教師受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，教師的使命感和責(zé)任感不強(qiáng)，把自己所從事的教育工作僅僅當(dāng)作謀生的手段，缺乏奉獻(xiàn)精神。有的利用教師自主支配時(shí)間比較多的條件，把過(guò)多的精力和時(shí)間用于兼職或商業(yè)性服務(wù)活動(dòng)，因而對(duì)教學(xué)的精力投入減少，對(duì)教學(xué)工作敷衍塞責(zé)、得過(guò)且過(guò)：課堂上照本宣科，一份教案、試卷沿用幾年，考前給學(xué)生“點(diǎn)題”，對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題采取回避的態(tài)度，使學(xué)生不能學(xué)到真正有用的東西。

2．重教書(shū)，輕育人。部分教師缺乏教書(shū)育人的責(zé)任意識(shí)，在向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的時(shí)候，往往不注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，認(rèn)為學(xué)生道德素質(zhì)教育、身心素質(zhì)培養(yǎng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)職學(xué)生輔導(dǎo)員和班主任的事，與己無(wú)關(guān)。“只教書(shū)、不育人”的傾向在這一部分教師的身上表現(xiàn)得尤為突出。更有甚者，有的教師忽視自身的師德修養(yǎng)，致使在世界觀、人生觀、價(jià)值觀上有失偏頗，在與學(xué)生交流時(shí)過(guò)分渲染社會(huì)的陰暗面，自覺(jué)或不自覺(jué)地向?qū)W生宣傳一些不科學(xué)的、不正確的東西，誤導(dǎo)學(xué)生，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3．對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心。學(xué)生是教師工作、服務(wù)的對(duì)象，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、教好每一個(gè)學(xué)生是教師的天職，也是教師職業(yè)道德的基本要求。但是在日常教育工作中，少數(shù)教師對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況漠不關(guān)心，對(duì)學(xué)生的思想和心理狀況更是一無(wú)所知，尤其是一些青年教師遇到學(xué)生出了點(diǎn)問(wèn)題，便不分青紅皂白指責(zé)埋怨學(xué)生；少數(shù)青年教師素質(zhì)低，自控能力差，把自己工作和生活中的成見(jiàn)、怨氣撒到學(xué)生身上；還有一些教師不能公平地看待學(xué)生，不懂得尊重學(xué)生的人格，譏諷或歧視學(xué)習(xí)不佳或表現(xiàn)較差的學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊，給學(xué)生造成心理傷害。

4．思想認(rèn)識(shí)滯后，服務(wù)意識(shí)淡薄。在高職院校，絕大部分教師是由原中專(zhuān)學(xué)校轉(zhuǎn)化而來(lái)的，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)并沒(méi)有完全得到實(shí)質(zhì)性提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一。許多教師的學(xué)歷職稱(chēng)已不適應(yīng)高職院校的要求，但他們?nèi)园灿诂F(xiàn)狀，不重視學(xué)科研究和專(zhuān)業(yè)技能的提高，思想僵化，總是以師道尊嚴(yán)的面目對(duì)待自主性、個(gè)性極強(qiáng)的高職學(xué)生，缺乏服務(wù)意識(shí)，缺乏與學(xué)生的溝通，造成教育服務(wù)不到位，工作責(zé)任心欠缺。

(二)違背師德規(guī)范的現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因

1．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。目前，我國(guó)還處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)育尚不完善，許多制度尚不健全，存在一些負(fù)面現(xiàn)象。這些負(fù)面現(xiàn)象也影響到高職院校。個(gè)別教師受社會(huì)上不良思想意識(shí)的影響，理想情操失落，道德觀念下降，過(guò)分講實(shí)惠、講自我，沒(méi)有樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2．教師自身忽視師德修養(yǎng)。少數(shù)教師重技術(shù)業(yè)務(wù)，輕政治思想，不注意政治思想方面的學(xué)習(xí)和自身的道德修養(yǎng)，思想松懈，律己不嚴(yán)，服務(wù)意識(shí)淡薄，育人觀念欠缺。

3．教師負(fù)擔(dān)過(guò)重的影響。近幾年，高職院校招生規(guī)模擴(kuò)大較快，專(zhuān)任教師數(shù)量相對(duì)不足，教師的教學(xué)、教研任務(wù)普遍過(guò)重，許多教師處在超負(fù)荷工作的狀態(tài)，精力比較分散，以致少數(shù)教師忽視了師德的修養(yǎng)。

4．教師編制不足的影響。一些高職院校規(guī)模擴(kuò)大后，教師編制沒(méi)有得到相應(yīng)的增加，新進(jìn)校的教師多數(shù)還人不了教師編制，這也在一定程度上影響了他們工作的積極性和責(zé)任意識(shí)。

5．專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)定導(dǎo)向的影響。學(xué)校在職稱(chēng)評(píng)定中雖然對(duì)師德也有要求，但在實(shí)際操作中，偏于看重參評(píng)者的科研成果及論文著作等“硬件”，對(duì)其師德表現(xiàn)和履行教育教學(xué)職責(zé)的情況往往沒(méi)有足夠的重視，認(rèn)為只要不違法、不犯大錯(cuò)就行了。

6．學(xué)校師德建設(shè)機(jī)制不健全。一些學(xué)校還沒(méi)有把師德建設(shè)擺到教師隊(duì)伍建設(shè)工作的重要位置，沒(méi)有建立和實(shí)施師德建設(shè)的有關(guān)制度，比如師德教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、師德建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制和考核制度等，因而不能有效地調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，不利于良好師德師風(fēng)的形成。

二、加強(qiáng)高職院校師德建設(shè)的對(duì)策建議

針對(duì)上述師德師風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題，我認(rèn)為，要加強(qiáng)高職院校師德師風(fēng)建設(shè)，必須采取以下幾點(diǎn)對(duì)策和措施。

(一)提高對(duì)師德重要性的認(rèn)識(shí)

國(guó)家之興衰，系于教育；教育之興衰，系于教師。教師是立校之本，師德是教育之魂。高職院校的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能人才的重任。教師必須具備高尚的道德和人格力量，要以遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想、寬廣的胸懷、崇高的品德、淵博的學(xué)識(shí)和精湛的教學(xué)藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生。黨的十六大報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出，要“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中也指出：“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證?！苯逃俊蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》中也指出：“教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)?！边@既是對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出的根本要求，又是為高職院校師德建設(shè)提供了強(qiáng)大的思想武器。因此，加強(qiáng)高職院校師德建設(shè)，培養(yǎng)德藝雙馨的教師隊(duì)伍，是當(dāng)前高職院校工作重中之重，具有戰(zhàn)略意義。因此，學(xué)校要把師德建設(shè)擺在教師工作的首位，貫穿于教育教學(xué)工作的全過(guò)程，保證投入更多的精力和財(cái)力。學(xué)校要從對(duì)教師關(guān)懷人手，從解決教師的實(shí)際困難人手，注重與教師的思想和情感交流，制定出各種符合教育發(fā)展規(guī)律、具有人性化的實(shí)施方案。各有關(guān)職能部門(mén)抓落實(shí)、抓督促、抓效果，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教職員工主動(dòng)參與師德建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性。

(二)加大師德的宣傳和引導(dǎo)力度。營(yíng)造良好的輿論氛圍

社會(huì)各界要廣泛發(fā)動(dòng)，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)激勵(lì)、正面宣傳的方針，形成關(guān)注師德、宣傳師德的共識(shí)，大力宣傳人民教師的先進(jìn)典型和模范事跡，造就尊師重教的社會(huì)環(huán)境。作為學(xué)校，要在學(xué)報(bào)、校報(bào)、宣傳欄上開(kāi)設(shè)“名師”專(zhuān)欄，建立師德教育網(wǎng)站，擴(kuò)大師德宣傳網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，每年利用教師節(jié)組織師德主題教育，舉辦師德報(bào)告會(huì)、師生座談會(huì)，集中開(kāi)展師德宣傳活動(dòng)，通過(guò)“優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班主任”等評(píng)選活動(dòng)，在全校積極宣傳和推廣師德先進(jìn)典型，營(yíng)造出良好的崇尚師德的環(huán)境。

(三)制定體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的師德規(guī)范

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師隊(duì)伍中出現(xiàn)的重金錢(qián)、輕事業(yè)、講實(shí)惠、談理想等問(wèn)題不可回避，也不容忽視。因此，首先，必須根據(jù)時(shí)代變化，制定出新時(shí)期教師的行為準(zhǔn)則，不斷完善師德規(guī)范，使廣大教師能夠強(qiáng)化基本的善惡觀和是非觀，趨利避害。其次，發(fā)揮道德評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，依據(jù)師德規(guī)范，加強(qiáng)師德評(píng)價(jià)。對(duì)符合師德要求的行為和品性給予肯定和贊揚(yáng)；反之，則給予否定和譴責(zé)。以此向人們昭示在現(xiàn)實(shí)生活中，什么是應(yīng)當(dāng)積極追求的東西，什么是必須舍棄的東西。這種評(píng)價(jià)雖然一開(kāi)始是針對(duì)特定的評(píng)價(jià)對(duì)象而言，但作為一種社會(huì)輿論，可以觸類(lèi)旁通，形成社會(huì)覆蓋面，客觀上具有一種“抑惡揚(yáng)善”的作用。只有不斷提高社會(huì)對(duì)師德評(píng)價(jià)的權(quán)威，才能增強(qiáng)師德建設(shè)的感召力度。

(四)必須構(gòu)建師德建設(shè)的長(zhǎng)效管理機(jī)制，加強(qiáng)制度建設(shè)

良好師德的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，不可能一蹴而就，必須建章立制，完善體系，實(shí)行長(zhǎng)效管理。(五)教師要采取各種措施加強(qiáng)自身的修養(yǎng)

大學(xué)不僅是有大樓的地方，而且是有大師的地方，而沒(méi)有良好師德的老師是稱(chēng)不上大師的。因此，高職教育者需要適應(yīng)學(xué)校發(fā)展，積極調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力提高自身素質(zhì)，發(fā)揮良好師德的表率作用和潛移默化作用。通過(guò)良好的師德、師風(fēng)帶動(dòng)良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，以提高高職的辦學(xué)質(zhì)量和育人水平，實(shí)現(xiàn)高職教育的良性循環(huán)。

提高思想政治素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀。勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。以身作則，確立愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神。

一身正氣，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。嚴(yán)慈相濟(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、總結(jié)

育人關(guān)鍵看校風(fēng)，校風(fēng)首當(dāng)看師德。搞好高等職業(yè)教育，每一位高職教育者都負(fù)有一份沉甸甸的責(zé)任。加強(qiáng)高職院校教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，讓每個(gè)教師都能以良好的師德形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生以潛移默化的影響，學(xué)生就會(huì)親其師、信其道、愛(ài)其學(xué)，成長(zhǎng)為合格的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，高職教育就能健康和諧地發(fā)展。