第一篇：以制度建設(shè)推動(dòng)高職院校師德建設(shè)的基本途徑

以制度建設(shè)推動(dòng)高職院校師德建設(shè)的基本途徑

【摘 要】加強(qiáng)制度建設(shè)，是加強(qiáng)高職院校師德建設(shè)的重要路徑選擇。因?yàn)橹贫雀鼛в懈拘?、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。要建立完善工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制、師德建設(shè)主題活動(dòng)機(jī)制、民主評(píng)議機(jī)制和社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，通過(guò)制度建設(shè)，提高高職院校師德建設(shè)的科學(xué)化水平。

【關(guān)鍵詞】教育；高職院校；制度；師德建設(shè)

【Abstract】Strengthen system construction and strengthening teachers’ moral construction in higher vocational colleges is an important choice.Because the system has the fundamentals，the overall importance，the stability and the long-term characteristic.To set up a proper leadership，learning mechanisms，building thematic mechanism，democratic appraisal mechanism of teachers’ morality and social monitoring mechanisms，through institution-building，the scientific level of teachers’ moral construction will improve in higher vocational colleges.【Key words】Education； Higher vocational college teacher； Teachers’ moral construction； Way

高校教師承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，完成大學(xué)使命的神圣職責(zé)。加強(qiáng)高職院校師德建設(shè)，是國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要提出的重要目標(biāo)任務(wù)，是新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略必須要解決好的重大課題，是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的核心內(nèi)容和高校思想政治工作的重要組成部分。加強(qiáng)師德建設(shè)，路徑選擇很多。通過(guò)制度建設(shè)，建立完善行之有效的制度運(yùn)行機(jī)制，則是重要的路徑選擇。因?yàn)楦咝Ｒ芾砗媒處熽?duì)伍這個(gè)整體，制度更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。建立完善工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)重視是高校師德建設(shè)的組織保障。領(lǐng)導(dǎo)重視的程度，決定著師德建設(shè)的效能。內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件。缺少領(lǐng)導(dǎo)重視這個(gè)條件，師德建設(shè)的內(nèi)因動(dòng)力就會(huì)不足。因此，院校領(lǐng)導(dǎo)班子要把師德建設(shè)作為關(guān)系教育發(fā)展全局的戰(zhàn)略任務(wù)，納入總體規(guī)劃，列入重要日程，做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)靠上抓，黨政工團(tuán)合力抓，層層有人管，一級(jí)抓一級(jí)。一是要形成教學(xué)、科研、師德建設(shè)一體化領(lǐng)導(dǎo)格局，改變重教學(xué)科研、輕師德建設(shè)的傾向，把師德建設(shè)作為提高教學(xué)科研質(zhì)量的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，把師德建設(shè)貫穿于教學(xué)科研的全過(guò)程。二是要把師德師風(fēng)建設(shè)和校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，以良好的師德師風(fēng)帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)，以優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)來(lái)規(guī)范師德師風(fēng)，把師德師風(fēng)建設(shè)納入校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體規(guī)劃，納入高校校園文化建設(shè)的總體布局。三是要把加強(qiáng)高職院校師德建設(shè)與加強(qiáng)高校黨的建設(shè)和思想政治工作緊密結(jié)合，把加強(qiáng)師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，黨的建設(shè)和思想政治工作的重點(diǎn)，形成以黨的領(lǐng)導(dǎo)為核心，黨組織總攬全局，協(xié)調(diào)各方，黨政工團(tuán)齊抓共管的良好格局。完善的工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，是推進(jìn)高職院校師德建設(shè)的政治保障。建立完善學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度

要建立教師崗位培訓(xùn)制度，集中教育制度，政治學(xué)習(xí)制度，業(yè)務(wù)進(jìn)修制度，繼續(xù)教育制度，師德建設(shè)研討制度等，對(duì)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)作出統(tǒng)籌安排。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師傳道、授業(yè)、解惑的能力，提高教師政治理論素質(zhì)和教學(xué)科研能力，提高教師弘德、強(qiáng)能的自覺(jué)性。要把師德建設(shè)作為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的必修課，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，使遵守師德規(guī)范內(nèi)化為教師的自覺(jué)行動(dòng)。要通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，組織教師深入學(xué)習(xí)和掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想，深入學(xué)習(xí)和掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，引導(dǎo)高校教師樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，增強(qiáng)教書(shū)育人的自覺(jué)性和教書(shū)育人，以德為先的社會(huì)使命感，真正做到學(xué)以立德、學(xué)以增智。建立完善師德建設(shè)主題活動(dòng)制度

要緊密結(jié)合形勢(shì)，圍繞師德建設(shè)主線，深入開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展主題活動(dòng)的目的，就是堅(jiān)持知行合一，把師德建設(shè)落實(shí)到教學(xué)科研的具體活動(dòng)中。要堅(jiān)持實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，師德建設(shè)的規(guī)劃、計(jì)劃、方案都要在教學(xué)科研的實(shí)踐中抓落實(shí)。要深入開(kāi)展“師德建設(shè)活動(dòng)月”、“師德建設(shè)大討論”、以及演講、征文、晚會(huì)、板報(bào)評(píng)比、班會(huì)、研討、宣講等活動(dòng)，來(lái)體現(xiàn)師德建設(shè)的實(shí)際效果，推動(dòng)教學(xué)科研向高水平發(fā)展。要營(yíng)造濃厚氛圍，創(chuàng)新活動(dòng)形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，建立活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制。要深入開(kāi)展向高教戰(zhàn)線先進(jìn)典型孟二冬教授、方永剛教授以及我省優(yōu)秀青年教師馮赫南同志學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮典型的引導(dǎo)和帶動(dòng)作用，努力爭(zhēng)做新時(shí)期師德高尚的人民教師。要完善制度激勵(lì)機(jī)制，組織開(kāi)展師德標(biāo)兵、服務(wù)標(biāo)兵評(píng)選表彰活動(dòng)，大力宣傳愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、服務(wù)育人的先進(jìn)事跡。要充分利用院報(bào)、學(xué)報(bào)、標(biāo)語(yǔ)展板、宣傳欄、校園網(wǎng)等各種載體，大力宣傳高校師德榜樣的典型事跡，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有方向。通過(guò)榜樣的力量，弘揚(yáng)正氣，進(jìn)一步倡導(dǎo)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，以師德師風(fēng)帶動(dòng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，使全校教師師德水平不斷提高。建立完善民主評(píng)議制度

以強(qiáng)化師德教育、嚴(yán)格師德規(guī)范、解決突出問(wèn)題為重點(diǎn)，建立師德建設(shè)民主評(píng)議制度，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。當(dāng)前，高職院校教師隊(duì)伍的整體是好的，是積極向上的，但是，在政治思想、教育觀念、學(xué)術(shù)誠(chéng)信和個(gè)人修養(yǎng)等方面，還存在著一些不容忽視的問(wèn)題，師德建設(shè)還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。開(kāi)展師德建設(shè)民主評(píng)議的目的，在于使廣大教師進(jìn)一步深化對(duì)教育目標(biāo)、高職院校使命和教師職責(zé)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)，切實(shí)提高廣大教師的職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，建立完善民主評(píng)議制度，把師德師風(fēng)建設(shè)置于民主監(jiān)督之下。要把開(kāi)展師德建設(shè)民主評(píng)議與日常教學(xué)、科研工作緊密結(jié)合起來(lái)，與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)教職員工修師德、強(qiáng)技能、創(chuàng)佳績(jī)。評(píng)議是一種激勵(lì)，評(píng)議是一種約束，評(píng)議是一種監(jiān)督，要通過(guò)民主評(píng)議這種形式，強(qiáng)化師德意識(shí)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。建立完善社會(huì)監(jiān)督制度

要采取召開(kāi)座談會(huì)、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷或征求意見(jiàn)表以及談心交心、設(shè)立監(jiān)督電話、意見(jiàn)箱等渠道，并且充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的作用，廣泛聽(tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn)和建議，特別是學(xué)生的反映和家長(zhǎng)的訴求。要通過(guò)社會(huì)監(jiān)督，組織廣大教師認(rèn)真查找自身在政治觀點(diǎn)、教育理念、職業(yè)道德、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面存在的突出問(wèn)題，并針對(duì)存在的問(wèn)題，深刻分析原因，制定整改措施，切實(shí)抓好集中整改，提高廣大教師的水平、境界和能力，促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。要建立和完善師德建設(shè)工作評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)師德建設(shè)工作的制度化和常態(tài)化。要通過(guò)建立完善社會(huì)監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容，指導(dǎo)廣大教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

教師師德建設(shè)關(guān)系大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系高等教育的質(zhì)量，關(guān)系國(guó)家前途和民族未來(lái)。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。教師的一言一行，對(duì)學(xué)生發(fā)揮著教育引導(dǎo)作用，甚至影響一個(gè)人的一生。要通過(guò)制度建設(shè)，規(guī)范、指導(dǎo)教師以自己的模范行動(dòng)影響和帶動(dòng)學(xué)生，以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生的尊重和熱愛(ài)。完善的制度機(jī)制，可以提高師德師風(fēng)建設(shè)的科學(xué)化水平，培養(yǎng)好的教師，實(shí)現(xiàn)好的教育。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳承社.論加強(qiáng)師德建設(shè)的途徑和方法[J].中國(guó)成人教育，2007（8）.[2]李東坡.淺談新時(shí)期高校教師師德建設(shè)[J].教育探索，2011（3）.[3]常江.新形勢(shì)下加強(qiáng)高校師德建設(shè)的途徑[J].法制與社會(huì)，2009（5）.[責(zé)任編輯：湯靜]

第二篇：淺議如何加強(qiáng)高職院校師德建設(shè)

淺議如何加強(qiáng)高職院校師德建設(shè)

河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院 孔繁晨

[摘要]師德建設(shè)是建設(shè)高水平師資隊(duì)伍的本質(zhì)需要，也是目前高等職業(yè)教育面臨的核心問(wèn)題之一。本文對(duì)當(dāng)前高職院校師德建設(shè)中存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行了深入分析，并結(jié)合自身工作和高職院校實(shí)際，就新形勢(shì)下如何加強(qiáng)高職院校的師德建設(shè)提出了對(duì)策建議。

[關(guān)鍵詞]

教師 師德建設(shè) 現(xiàn)狀 對(duì)策

長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師教書(shū)育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重。同時(shí)我們也要清醒地看到，師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)：一是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分呈現(xiàn)多元化，各種利益日趨多樣化，這些必然要影響到高校；二是在校生生源地?cái)U(kuò)大，生源結(jié)構(gòu)多樣化，學(xué)生思想復(fù)雜化，畢業(yè)生就業(yè)壓力大；三是教師隊(duì)伍迅速擴(kuò)大，青年教師居多，教學(xué)改革力度增大，教書(shū)育人任務(wù)加重。所有這些都要求教師的整體素質(zhì)要提高，特別是師德水平要提高，否則很難適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。為此學(xué)校黨組織應(yīng)該把師德建設(shè)放在師資隊(duì)伍建設(shè)的首位，千方百計(jì)地提高師德建設(shè)水平。下面我就如何加強(qiáng)高職院校的師德建設(shè)進(jìn)行了一些探討。

一、當(dāng)前高職院校師德存在的問(wèn)題及原因

近年來(lái)，高職院校在我國(guó)如雨后春筍般發(fā)展起來(lái)。這些高職院校大多由中專學(xué)校合并升格而成，多數(shù)教師熱心于教學(xué)改革，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，精于教書(shū)，勤于育人。同時(shí)，他們堅(jiān)守高尚情操，廉潔從教，能夠發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這些教師愛(ài)崗敬業(yè)，師德是比較過(guò)硬的。但是在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，伴隨著辦學(xué)層次、辦學(xué)環(huán)境的變化，高職院校也出現(xiàn)了一些以前不存在或不明顯存在的問(wèn)題，少數(shù)教師的職業(yè)道德出現(xiàn)了下滑趨勢(shì)，必須引起重視。

(一)當(dāng)前高職院校在師德建設(shè)上存在的問(wèn)題

1．缺乏愛(ài)崗敬業(yè)精神。在學(xué)校升格為職業(yè)技術(shù)學(xué)院后，一些教師放松對(duì)理想的追求和世界觀的改造，政治方向迷失。尤其是一些教師受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，教師的使命感和責(zé)任感不強(qiáng)，把自己所從事的教育工作僅僅當(dāng)作謀生的手段，缺乏奉獻(xiàn)精神。有的利用教師自主支配時(shí)間比較多的條件，把過(guò)多的精力和時(shí)間用于兼職或商業(yè)性服務(wù)活動(dòng)，因而對(duì)教學(xué)的精力投入減少，對(duì)教學(xué)工作敷衍塞責(zé)、得過(guò)且過(guò)：課堂上照本宣科，一份教案、試卷沿用幾年，考前給學(xué)生“點(diǎn)題”，對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題采取回避的態(tài)度，使學(xué)生不能學(xué)到真正有用的東西。

2．重教書(shū)，輕育人。部分教師缺乏教書(shū)育人的責(zé)任意識(shí)，在向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的時(shí)候，往往不注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，認(rèn)為學(xué)生道德素質(zhì)教育、身心素質(zhì)培養(yǎng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專職學(xué)生輔導(dǎo)員和班主任的事，與己無(wú)關(guān)?！爸唤虝?shū)、不育人”的傾向在這一部分教師的身上表現(xiàn)得尤為突出。更有甚者，有的教師忽視自身的師德修養(yǎng)，致使在世界觀、人生觀、價(jià)值觀上有失偏頗，在與學(xué)生交流時(shí)過(guò)分渲染社會(huì)的陰暗面，自覺(jué)或不自覺(jué)地向?qū)W生宣傳一些不科學(xué)的、不正確的東西，誤導(dǎo)學(xué)生，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3．對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心。學(xué)生是教師工作、服務(wù)的對(duì)象，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、教好每一個(gè)學(xué)生是教師的天職，也是教師職業(yè)道德的基本要求。但是在日常教育工作中，少數(shù)教師對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況漠不關(guān)心，對(duì)學(xué)生的思想和心理狀況更是一無(wú)所知，尤其是一些青年教師遇到學(xué)生出了點(diǎn)問(wèn)題，便不分青紅皂白指責(zé)埋怨學(xué)生；少數(shù)青年教師素質(zhì)低，自控能力差，把自己工作和生活中的成見(jiàn)、怨氣撒到學(xué)生身上；還有一些教師不能公平地看待學(xué)生，不懂得尊重學(xué)生的人格，譏諷或歧視學(xué)習(xí)不佳或表現(xiàn)較差的學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊，給學(xué)生造成心理傷害。

4．思想認(rèn)識(shí)滯后，服務(wù)意識(shí)淡薄。在高職院校，絕大部分教師是由原中專學(xué)校轉(zhuǎn)化而來(lái)的，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)并沒(méi)有完全得到實(shí)質(zhì)性提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一。許多教師的學(xué)歷職稱已不適應(yīng)高職院校的要求，但他們?nèi)园灿诂F(xiàn)狀，不重視學(xué)科研究和專業(yè)技能的提高，思想僵化，總是以師道尊嚴(yán)的面目對(duì)待自主性、個(gè)性極強(qiáng)的高職學(xué)生，缺乏服務(wù)意識(shí)，缺乏與學(xué)生的溝通，造成教育服務(wù)不到位，工作責(zé)任心欠缺。

(二)違背師德規(guī)范的現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因

1．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。目前，我國(guó)還處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)育尚不完善，許多制度尚不健全，存在一些負(fù)面現(xiàn)象。這些負(fù)面現(xiàn)象也影響到高職院校。個(gè)別教師受社會(huì)上不良思想意識(shí)的影響，理想情操失落，道德觀念下降，過(guò)分講實(shí)惠、講自我，沒(méi)有樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2．教師自身忽視師德修養(yǎng)。少數(shù)教師重技術(shù)業(yè)務(wù)，輕政治思想，不注意政治思想方面的學(xué)習(xí)和自身的道德修養(yǎng)，思想松懈，律己不嚴(yán)，服務(wù)意識(shí)淡薄，育人觀念欠缺。

3．教師負(fù)擔(dān)過(guò)重的影響。近幾年，高職院校招生規(guī)模擴(kuò)大較快，專任教師數(shù)量相對(duì)不足，教師的教學(xué)、教研任務(wù)普遍過(guò)重，許多教師處在超負(fù)荷工作的狀態(tài)，精力比較分散，以致少數(shù)教師忽視了師德的修養(yǎng)。

4．教師編制不足的影響。一些高職院校規(guī)模擴(kuò)大后，教師編制沒(méi)有得到相應(yīng)的增加，新進(jìn)校的教師多數(shù)還人不了教師編制，這也在一定程度上影響了他們工作的積極性和責(zé)任意識(shí)。

5．專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定導(dǎo)向的影響。學(xué)校在職稱評(píng)定中雖然對(duì)師德也有要求，但在實(shí)際操作中，偏于看重參評(píng)者的科研成果及論文著作等“硬件”，對(duì)其師德表現(xiàn)和履行教育教學(xué)職責(zé)的情況往往沒(méi)有足夠的重視，認(rèn)為只要不違法、不犯大錯(cuò)就行了。

6．學(xué)校師德建設(shè)機(jī)制不健全。一些學(xué)校還沒(méi)有把師德建設(shè)擺到教師隊(duì)伍建設(shè)工作的重要位置，沒(méi)有建立和實(shí)施師德建設(shè)的有關(guān)制度，比如師德教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、師德建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制和考核制度等，因而不能有效地調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，不利于良好師德師風(fēng)的形成。

二、加強(qiáng)高職院校師德建設(shè)的對(duì)策建議

針對(duì)上述師德師風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題，我認(rèn)為，要加強(qiáng)高職院校師德師風(fēng)建設(shè)，必須采取以下幾點(diǎn)對(duì)策和措施。

(一)提高對(duì)師德重要性的認(rèn)識(shí)

國(guó)家之興衰，系于教育；教育之興衰，系于教師。教師是立校之本，師德是教育之魂。高職院校的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能人才的重任。教師必須具備高尚的道德和人格力量，要以遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想、寬廣的胸懷、崇高的品德、淵博的學(xué)識(shí)和精湛的教學(xué)藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生。黨的十六大報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出，要“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中也指出：“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。”教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》中也指出：“教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)?！边@既是對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出的根本要求，又是為高職院校師德建設(shè)提供了強(qiáng)大的思想武器。因此，加強(qiáng)高職院校師德建設(shè)，培養(yǎng)德藝雙馨的教師隊(duì)伍，是當(dāng)前高職院校工作重中之重，具有戰(zhàn)略意義。因此，學(xué)校要把師德建設(shè)擺在教師工作的首位，貫穿于教育教學(xué)工作的全過(guò)程，保證投入更多的精力和財(cái)力。學(xué)校要從對(duì)教師關(guān)懷人手，從解決教師的實(shí)際困難人手，注重與教師的思想和情感交流，制定出各種符合教育發(fā)展規(guī)律、具有人性化的實(shí)施方案。各有關(guān)職能部門(mén)抓落實(shí)、抓督促、抓效果，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教職員工主動(dòng)參與師德建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性。

(二)加大師德的宣傳和引導(dǎo)力度。營(yíng)造良好的輿論氛圍

社會(huì)各界要廣泛發(fā)動(dòng)，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)激勵(lì)、正面宣傳的方針，形成關(guān)注師德、宣傳師德的共識(shí)，大力宣傳人民教師的先進(jìn)典型和模范事跡，造就尊師重教的社會(huì)環(huán)境。作為學(xué)校，要在學(xué)報(bào)、校報(bào)、宣傳欄上開(kāi)設(shè)“名師”專欄，建立師德教育網(wǎng)站，擴(kuò)大師德宣傳網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，每年利用教師節(jié)組織師德主題教育，舉辦師德報(bào)告會(huì)、師生座談會(huì)，集中開(kāi)展師德宣傳活動(dòng)，通過(guò)“優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班主任”等評(píng)選活動(dòng)，在全校積極宣傳和推廣師德先進(jìn)典型，營(yíng)造出良好的崇尚師德的環(huán)境。

(三)制定體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的師德規(guī)范

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師隊(duì)伍中出現(xiàn)的重金錢(qián)、輕事業(yè)、講實(shí)惠、談理想等問(wèn)題不可回避，也不容忽視。因此，首先，必須根據(jù)時(shí)代變化，制定出新時(shí)期教師的行為準(zhǔn)則，不斷完善師德規(guī)范，使廣大教師能夠強(qiáng)化基本的善惡觀和是非觀，趨利避害。其次，發(fā)揮道德評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，依據(jù)師德規(guī)范，加強(qiáng)師德評(píng)價(jià)。對(duì)符合師德要求的行為和品性給予肯定和贊揚(yáng)；反之，則給予否定和譴責(zé)。以此向人們昭示在現(xiàn)實(shí)生活中，什么是應(yīng)當(dāng)積極追求的東西，什么是必須舍棄的東西。這種評(píng)價(jià)雖然一開(kāi)始是針對(duì)特定的評(píng)價(jià)對(duì)象而言，但作為一種社會(huì)輿論，可以觸類旁通，形成社會(huì)覆蓋面，客觀上具有一種“抑惡揚(yáng)善”的作用。只有不斷提高社會(huì)對(duì)師德評(píng)價(jià)的權(quán)威，才能增強(qiáng)師德建設(shè)的感召力度。

(四)必須構(gòu)建師德建設(shè)的長(zhǎng)效管理機(jī)制，加強(qiáng)制度建設(shè)

良好師德的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，不可能一蹴而就，必須建章立制，完善體系，實(shí)行長(zhǎng)效管理。(五)教師要采取各種措施加強(qiáng)自身的修養(yǎng)

大學(xué)不僅是有大樓的地方，而且是有大師的地方，而沒(méi)有良好師德的老師是稱不上大師的。因此，高職教育者需要適應(yīng)學(xué)校發(fā)展，積極調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力提高自身素質(zhì)，發(fā)揮良好師德的表率作用和潛移默化作用。通過(guò)良好的師德、師風(fēng)帶動(dòng)良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，以提高高職的辦學(xué)質(zhì)量和育人水平，實(shí)現(xiàn)高職教育的良性循環(huán)。

提高思想政治素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀。勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。以身作則，確立愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神。

一身正氣，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。嚴(yán)慈相濟(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、總結(jié)

育人關(guān)鍵看校風(fēng)，校風(fēng)首當(dāng)看師德。搞好高等職業(yè)教育，每一位高職教育者都負(fù)有一份沉甸甸的責(zé)任。加強(qiáng)高職院校教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，讓每個(gè)教師都能以良好的師德形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生以潛移默化的影響，學(xué)生就會(huì)親其師、信其道、愛(ài)其學(xué)，成長(zhǎng)為合格的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，高職教育就能健康和諧地發(fā)展。

第三篇：以反腐倡廉思想推動(dòng)師德建設(shè)

十七大報(bào)告指出：“把反腐倡廉建設(shè)放在更加突出的位置”。從黨的十六大以來(lái)，以胡錦濤為總書(shū)記的黨中央就多次的強(qiáng)調(diào)，要從中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興衰成敗、黨的生死存亡和國(guó)家的長(zhǎng)治久安的戰(zhàn)略高度，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)做好反腐倡廉工作的極端重要性。

教師肩負(fù)著言傳身教、培養(yǎng)合格社會(huì)主義接班人的神圣使命，而反腐倡廉是構(gòu)建和諧社會(huì)的的必然要求，也是為師

德建設(shè)提供必要的制度保障。因此，教師不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)和樹(shù)立黨的反腐倡廉觀，更應(yīng)該成為踐行社會(huì)主義反腐倡廉觀的楷模。學(xué)校和教師更有義務(wù)按照反腐倡廉的要求，建立社會(huì)主義的師德觀，大力加強(qiáng)師德建設(shè)。

一、反腐倡廉提出了師德建設(shè)的新內(nèi)涵

教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德，是教師的道德意識(shí)、道德關(guān)系和道德行動(dòng)的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育過(guò)程中應(yīng)該用什么樣的情感、態(tài)度和行為準(zhǔn)則去對(duì)學(xué)生、同行以及其他人，去處理教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，干好教育工作，為社會(huì)盡責(zé)。

反腐倡廉為師德建設(shè)賦予了新的內(nèi)涵，要求我們建立社會(huì)主義新的師德觀，不斷增強(qiáng)教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，是傳播知識(shí)的主要陣地，教師理應(yīng)弘揚(yáng)和踐行反腐倡廉，切實(shí)發(fā)揮好引領(lǐng)和示范及輻射作用。**縣教育局開(kāi)展的“三問(wèn)三制一創(chuàng)建”正是反腐倡廉的具體體現(xiàn)。

站在反腐倡廉的歷史高度，就要求將師德建設(shè)作為科教興國(guó)、創(chuàng)新國(guó)家建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，要求將師德建設(shè)與教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來(lái)，把樹(shù)立和弘揚(yáng)社會(huì)主義反腐倡廉作為教師考評(píng)的基本前提和重要指標(biāo)，引導(dǎo)廣大教師注重品德修養(yǎng)，追求學(xué)術(shù)創(chuàng)新，講究學(xué)術(shù)道德和節(jié)操，堅(jiān)持以身作則、為人師表，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才作出新的更大的貢獻(xiàn)。

二、反腐倡廉為師德建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

師德建設(shè)的順利實(shí)施，關(guān)鍵在我們的黨，黨是國(guó)家安定和和諧的根本保證。搞好師德建設(shè)，要求我們的黨員教師進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。但是消極腐敗現(xiàn)象對(duì)黨的教育事業(yè)危害極大，與黨的性質(zhì)格格不入，如果任其發(fā)展，會(huì)侵害黨組織的健康肌體，影響和削弱黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力、號(hào)召力，動(dòng)搖黨的教育基礎(chǔ)和執(zhí)政地位。1993年8月，江澤民在中央紀(jì)委二次會(huì)議上就明確指出了黨內(nèi)腐敗的嚴(yán)重危害性，他指出：腐敗現(xiàn)象是侵入黨和國(guó)家機(jī)關(guān)健康肌體的病毒，如果我們掉以輕心任其泛濫，就會(huì)葬送我們的黨，葬送我們的人民政權(quán)，葬送我們的社會(huì)主義現(xiàn)代化大業(yè)。

**縣教育局開(kāi)展的“三問(wèn)三制一創(chuàng)建”就明確要求：把增強(qiáng)教師魅力活動(dòng)和“三問(wèn)三治一創(chuàng)建”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高師德水平，增強(qiáng)人格魅力。激勵(lì)廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)、德高為師、身正為范，提高教師德育意識(shí)，及時(shí)糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣。

只有這樣，才能保持教師隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性，始終保持黨的生機(jī)和活力。并且，這一系列成績(jī)的取得，就是因?yàn)橛悬h的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立在反腐倡廉的基礎(chǔ)之上。因此，反腐倡廉為師德建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、反腐倡廉開(kāi)啟了師德建設(shè)的新思路

反腐倡廉為師德建設(shè)開(kāi)啟了新的思路，建構(gòu)與社會(huì)主義開(kāi)放社會(huì)相適應(yīng)的道德意識(shí)，是一個(gè)健康、理性、和諧社會(huì)的必然要求，體現(xiàn)了我們黨建設(shè)社會(huì)主義精神文明的根本宗旨。也就是通過(guò)道德意識(shí)信念教育、道德理想提升，提高教師的思想道德素養(yǎng)，健全科學(xué)發(fā)展的道德要求。

反腐倡廉飽含了鮮明的道德意識(shí)和法律觀念。在《構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的行動(dòng)指南》一書(shū)中，就列舉了道德意識(shí)的具體要求，以為當(dāng)前的師德建設(shè)指明了方向，提供了新的思路。其中，“以熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民為榮”，表達(dá)的是以祖國(guó)利益、人民利益為最高的社會(huì)主義利益觀；“以崇尚科學(xué)、辛勤勞動(dòng)為榮”表達(dá)的是尊重科學(xué)、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的新型道德意識(shí)，這是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化人文精神的當(dāng)代繼承；“以團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信為榮”，表達(dá)的是對(duì)中華民族的向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的理解；倡導(dǎo)“以遵紀(jì)守法、艱苦奮斗為榮”，這是建設(shè)全面小康社會(huì)、構(gòu)建和諧法制社會(huì)復(fù)興偉大民族事業(yè)的思想道德基礎(chǔ)。

這就要求我們教師在反腐倡廉中提高道德境界，樹(shù)立反腐倡廉的思想，加強(qiáng)道德修養(yǎng)和人格修煉，不斷提升道德境界，以促進(jìn)社會(huì)主義師德建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)。

四、反腐倡廉要求教師形成褒榮貶辱的社會(huì)主義新風(fēng)尚

堅(jiān)持反腐倡廉，形成褒榮貶辱的社會(huì)主義新風(fēng)尚不可能一蹴而就，這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的過(guò)程。學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤同志的重要講話精神，牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，是每一個(gè)教師的重要任務(wù)。

堅(jiān)持教育與管理的統(tǒng)一，把社會(huì)主義反腐倡廉思想內(nèi)化為人們的堅(jiān)定信念，進(jìn)而外化為高尚行為，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。其中，教育的作用至關(guān)重要。充分發(fā)揮教育的功能，就必須在創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段上下工夫，不斷增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，成功的教育總是和嚴(yán)格的教育管理結(jié)合在一起的，忽視管理的教育就會(huì)滋生腐敗的溫床。要加強(qiáng)教育的管理，加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育、法制教育，褒獎(jiǎng)“八榮”，貶斥“八恥”，激勵(lì)教師積極向上，追求真善美，幫助教師明辨是非、抵制假惡丑，努力把反腐倡廉的要求落實(shí)到師德師風(fēng)建設(shè)、工作、學(xué)習(xí)和生活中。

堅(jiān)持典型示范與教育實(shí)踐的統(tǒng)一。樹(shù)立反腐倡廉的思想，形成良好的社會(huì)口碑。教師用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，率先垂范，堅(jiān)持自重、自省、自警、自勵(lì)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和地位觀、利益觀，在教育活動(dòng)中自覺(jué)做反腐倡廉的積極實(shí)踐者。學(xué)校要充分發(fā)揮教師的示范作用，教育引導(dǎo)廣大教師用良好的道德形象影響學(xué)生，用優(yōu)良的思想作風(fēng)帶動(dòng)學(xué)生，用必備的人格力量感染學(xué)生。

第四篇：試析高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)論文

摘要：本文從對(duì)目前高職院校中學(xué)風(fēng)狀況的分析入手，從學(xué)校、教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生、家長(zhǎng)等五個(gè)方面提出了創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)應(yīng)采取的對(duì)策和措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)風(fēng)；建設(shè)途徑

學(xué)風(fēng)是一種氛圍，是一種群體行為，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間精神面貌的集中體現(xiàn)，也是一個(gè)學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則和學(xué)生行為規(guī)范與思想道德的體現(xiàn)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是大學(xué)生成才的重要保證，是學(xué)校創(chuàng)品牌、樹(shù)信譽(yù)、求生存、謀發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校最寶貴的精神財(cái)富之一。

一、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及原因分析

隨著國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的順利實(shí)施，我國(guó)高等職業(yè)教育迎來(lái)了空前的發(fā)展機(jī)遇，高職院校在校生人數(shù)連年攀升，每年向社會(huì)輸送一大批較高素質(zhì)的勞動(dòng)者和實(shí)用人才。社會(huì)、企業(yè)也對(duì)高職教育寄予厚望，希望能從中獲得較高素質(zhì)的技能型人才，為企業(yè)發(fā)展引進(jìn)、積蓄可靠的人力資本。但是，縱觀近年來(lái)各地如雨后春筍般涌現(xiàn)的高職院校中，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)業(yè)狀況卻難如人意。高職院校中學(xué)生普遍存在消極怠學(xué)現(xiàn)象，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不大，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目的不明確，找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，抄襲作業(yè)、逃課現(xiàn)象、考試作弊等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。

造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，既有社會(huì)、學(xué)校的客觀因素，也有學(xué)生的主觀因素，是多種因素共同作用的結(jié)果。改革開(kāi)放30年來(lái)，新生事物不斷出現(xiàn)，一些消極的、陳腐落后的東西也隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)直接或間接滲透到學(xué)校中來(lái)，如享樂(lè)主義、拜金主義、金錢(qián)至上等。此外，社會(huì)上普遍的浮躁情緒和急功近利的價(jià)值觀或多或少的沖擊著大學(xué)生的思想和信念。高職學(xué)校普遍辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，發(fā)展速度過(guò)快，在人文底蘊(yùn)積累和師資力量上有所欠缺，自身教學(xué)改革滯后，專業(yè)設(shè)置不合理，課程內(nèi)容陳舊，挫傷了部分學(xué)生的求知欲望。一些教師教學(xué)觀念陳舊、內(nèi)容老套，方式呆板，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生自身素質(zhì)不強(qiáng)也是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。高職學(xué)生中普遍存在缺乏理想和抱負(fù)、缺乏時(shí)代使命感、缺乏努力拼搏精神的現(xiàn)象。學(xué)生不能合理的自我定位、心理承受能力和自我管理、自我約束、自我教育的能力較差，對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)和計(jì)劃等。加之當(dāng)代許多大學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)帶有盲目性，通常在家長(zhǎng)的要求下或分?jǐn)?shù)不夠等原因，填報(bào)了或被調(diào)劑到自己并不了解或不適合自己的專業(yè)。這在一定程度上使這些考生進(jìn)入大學(xué)后由于沒(méi)有基礎(chǔ)，也缺少興趣愛(ài)好，經(jīng)常會(huì)有進(jìn)錯(cuò)門(mén)或選錯(cuò)位的消極情緒，往往陷入一種被動(dòng)、消極的的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

二、高職院校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全校師生員工全員參與，需要在課堂、宿舍、各種活動(dòng)場(chǎng)地全程參與，需要學(xué)校、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生四方的共同發(fā)揮作用。

（一）學(xué)校的作用。

學(xué)校在高職學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中起著總領(lǐng)全局的作用。具體表現(xiàn)在管理制度和機(jī)制建設(shè)、校園軟硬件建設(shè)以及合理開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)三個(gè)方面。

1、規(guī)范學(xué)生日常管理，建立健全激勵(lì)約束機(jī)制。

學(xué)風(fēng)建設(shè)需要一套完善的制度來(lái)保證，學(xué)校要進(jìn)一步完善《獎(jiǎng)學(xué)金條例》等學(xué)生激勵(lì)機(jī)制和《學(xué)生紀(jì)律處分條例》等學(xué)生約束機(jī)制，從正反兩方面教育和警示學(xué)生嚴(yán)格自律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有針對(duì)性地選取學(xué)風(fēng)狀況觀測(cè)點(diǎn)，對(duì)學(xué)風(fēng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，重點(diǎn)考察到課率、作業(yè)上交率、考試不及格率、各種資格證書(shū)通過(guò)率等，對(duì)晚自習(xí)進(jìn)行嚴(yán)格的考勤和管理，確保自習(xí)能取得較好的效果。

2、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的校園氛圍。

美麗幽靜的校園生活環(huán)境是優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要外部客體。它感染、熏陶激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、拼搏進(jìn)取。高職院校宣傳欄內(nèi)的內(nèi)容要有教育意義，而且要經(jīng)常更換。教學(xué)樓、圖書(shū)館懸掛科學(xué)家和偉人的畫(huà)像、名言警句。此外，高職院校要保證有足夠的經(jīng)費(fèi)投入到改善教育教學(xué)條件，更新實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備，增加圖書(shū)藏量等方面上，為建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)提供物質(zhì)保障。堅(jiān)持全員育人，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門(mén)、系分工負(fù)責(zé)，相互配合，營(yíng)造良好的育人氛圍。

3、合理開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要途徑。

學(xué)生活動(dòng)要開(kāi)展得好，要想與教學(xué)工作形成良性互動(dòng)，必須做好以下方面的工作：

（1）將學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所納入學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)整體規(guī)劃，努力建設(shè)一批條件完備、設(shè)施齊全、相對(duì)獨(dú)立的學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，滿足學(xué)生綜合素質(zhì)拓展的內(nèi)在需求。

（2）開(kāi)展各類有利于專業(yè)教學(xué)的學(xué)生活動(dòng)，圍繞思想素質(zhì)教育、職業(yè)素質(zhì)教育和身心素質(zhì)教育三大主題，重點(diǎn)扶持開(kāi)展以鍛煉專業(yè)技能、服務(wù)專業(yè)教學(xué)為目的的學(xué)生活動(dòng)。

（3）通過(guò)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)教育，讓學(xué)生了解目前人才市場(chǎng)供需情況的嚴(yán)峻形勢(shì)和專業(yè)技能的重要性，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，從而深入推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（二）專業(yè)教師的作用。

1、幫助學(xué)生樹(shù)立專業(yè)理想。

專業(yè)教師要在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合以不同方式對(duì)學(xué)生從多角度、多層次地認(rèn)真做好專業(yè)前景與發(fā)展的教育工作。邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者和企業(yè)家來(lái)校舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、專業(yè)座談會(huì)、人文講壇等，組織學(xué)生外出參觀企業(yè)和單位，使學(xué)生明確所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，讓學(xué)生看到社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才要求的復(fù)雜性，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度以及個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的需求，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)體與外界需求之間的差異的存在，促使其產(chǎn)生自我提高的需要。專業(yè)教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生明白只有現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，將來(lái)才能在社會(huì)上施展才華，發(fā)揮作用。

2、嚴(yán)格教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。

教師的思想行為、學(xué)識(shí)水平等對(duì)學(xué)生的思想行為的形成有著潛移默化的示范作用，在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)具有啟動(dòng)、導(dǎo)向、激勵(lì)和約束功能，必然對(duì)學(xué)風(fēng)直接產(chǎn)生深刻的內(nèi)化感染作用。教風(fēng)的核心在于課堂教學(xué)質(zhì)量，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。教師應(yīng)善于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的規(guī)律，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)內(nèi)容緊扣行業(yè)現(xiàn)實(shí)，不斷更新教學(xué)組織形式及采用多種教學(xué)方法，不斷激起學(xué)生的好奇心和求知欲。此外，教務(wù)處、系部定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生關(guān)于教學(xué)方面的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)教師更好的從事教學(xué)活動(dòng)。

（三）輔導(dǎo)員的作用。

輔導(dǎo)員通過(guò)深入課堂、寢室與學(xué)生進(jìn)行思想交流，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)業(yè)動(dòng)態(tài)，同時(shí)了解學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的意見(jiàn)和建議，并與任課教師交流，使他們?cè)诮虒W(xué)中更有針對(duì)性。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，開(kāi)展“一幫一、多幫一”的互幫活動(dòng)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心；對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足和學(xué)習(xí)自制力較差的學(xué)生，輔導(dǎo)員在發(fā)現(xiàn)情況后，要及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)單獨(dú)談話幫助他們分析原因找到解決問(wèn)題的辦法，敦促他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)輔導(dǎo)員可以通過(guò)各種方法并根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)競(jìng)賽、學(xué)習(xí)研討等活動(dòng)；充分利用報(bào)刊、廣播、櫥窗和校園網(wǎng)等形式營(yíng)造校園濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳；通過(guò)表彰先進(jìn)、樹(shù)立典型等措施帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展，逐步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持一種穩(wěn)定的健康的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（四）學(xué)生的作用。

1、加強(qiáng)學(xué)生的自我教育。

解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和心理問(wèn)題，是良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，要通過(guò)建立健全教育機(jī)制使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)識(shí)高職階段學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律、自覺(jué)學(xué)習(xí)。高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中要尊重學(xué)生的自我與獨(dú)立意識(shí)，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己自我管理、自我約束、自我教育。要著力提高學(xué)生的自控能力和毅力，形成積極自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)行為，不斷提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主管理能力，將“要我學(xué)習(xí)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及行為習(xí)慣逐漸走上奮發(fā)向上、積極自主的良性發(fā)展軌道上。

2、重視發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生黨員的作用。

高職院校要促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，必須以抓學(xué)生黨員和學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中充分發(fā)揮其先鋒模范作用和學(xué)習(xí)上的榜樣作用，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)大多數(shù)學(xué)生形成符合身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，從而對(duì)個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生影響力和感染力，使之逐漸同化。一旦某種行為表現(xiàn)為習(xí)慣，成為一件愉快的體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)進(jìn)入“樂(lè)學(xué)”的境界。如建立學(xué)生黨員/學(xué)生干部聯(lián)系制度，每一名學(xué)生黨員或?qū)W生干部聯(lián)系一名學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，潛移默化地對(duì)周?chē)膶W(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，高職院校是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神的人才的搖籃和基地。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高職教育的根本保證，也是提高教育質(zhì)量的重要內(nèi)涵。高職院校要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)這一系統(tǒng)工程的艱巨性與長(zhǎng)期性，要鍥而不舍，長(zhǎng)抓不懈。一個(gè)學(xué)校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)不是一朝一夕形成的，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力而逐步建立起來(lái)的。學(xué)院一切工作都要以提高學(xué)生素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)一切有利因素，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，使學(xué)生真正成為社會(huì)所需的人才。

第五篇：示范性高職院校建設(shè)申請(qǐng)

創(chuàng)建省級(jí)示范性高職院校申請(qǐng)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我院內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)幸福**建設(shè)能力，根據(jù)《##省教育廳關(guān)于做好2014省級(jí)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》（#教高辦〔2014〕15號(hào)）精神，我們認(rèn)為這是學(xué)院迎來(lái)跨越式發(fā)展的一次難得機(jī)會(huì)，打算申報(bào)此建設(shè)項(xiàng)目，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)并請(qǐng)示如下。

一、我省示范性高職院校建設(shè)情況

國(guó)家是從2006年啟動(dòng)示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目的。什么是示范性高職院校呢？通俗地講，就是高職院校中的“211”，即用三年時(shí)間，在全國(guó)建設(shè)100所具有示范作用的高職院校，我省**職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲此殊榮；2010年，國(guó)家又啟動(dòng)了100所骨干高職院校建設(shè)計(jì)劃，我省**鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**國(guó)防職業(yè)技術(shù)學(xué)院位列其中。在國(guó)家建設(shè)示范性高職院校的同時(shí)，我省從2008年開(kāi)始啟動(dòng)省級(jí)示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目，截至目前，**高等電力?？茖W(xué)校、**財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**航空專科學(xué)校、**鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**職業(yè)技術(shù)學(xué)院8所學(xué)校是省級(jí)示范，今年，我省再次啟動(dòng)示范性高職院校建設(shè)，確實(shí)是我院沒(méi)有想到的一次難得機(jī)會(huì)。1

二、創(chuàng)建省級(jí)示范性高職院校的意義

抓住省教育廳創(chuàng)建示范性高職院校的機(jī)遇具有十分重要的意義。一是有可能爭(zhēng)取到相關(guān)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)支持，因?yàn)槲以菏鞘袑俑呗氃盒＃粚儆谑」茉盒?，上?jí)即使有相關(guān)經(jīng)費(fèi)，也因渠道不暢，到不了我們頭上，這次如果能夠獲得省級(jí)示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目，爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)支持就有了理由；二是爭(zhēng)取到示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目，可以提高學(xué)院在全省的軟實(shí)力，解決招生難問(wèn)題，因?yàn)樵谏鐣?huì)上，考生和家長(zhǎng)比較認(rèn)可示范校這塊頭銜；三是通過(guò)示范校建設(shè)，可以提升學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，辦學(xué)定位將更加準(zhǔn)確，專業(yè)設(shè)置將更為合理，人才培養(yǎng)質(zhì)量將會(huì)得到提高，就業(yè)質(zhì)量進(jìn)一步提升；四是可以提升市委市政府在全省重視高等職業(yè)教育的影響力，形成品牌效應(yīng)；五是實(shí)現(xiàn)學(xué)院第一次黨代會(huì)確立的在五年內(nèi)創(chuàng)建省級(jí)示范性高職院校目標(biāo)的迫切要求，這是學(xué)院這屆班子向全院教職員工做出的莊嚴(yán)承諾。

三、我院創(chuàng)建示范性高職院校的可行性

2009年以來(lái)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，克難攻堅(jiān)，后發(fā)快進(jìn)，率先突破發(fā)展，率先在陜南建成新校區(qū)，率先通過(guò)教育部人才培養(yǎng)評(píng)估，領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、辦學(xué)水平、教育教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、辦學(xué)特色、服務(wù)社會(huì)能力等方面得到了省教育廳的一致好評(píng)，為創(chuàng)建示范性高職院校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；學(xué)院的護(hù)理、臨床醫(yī)學(xué)、機(jī)電一體化、初等教育、建筑

2工程管理、學(xué)前教育、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)7個(gè)專業(yè)從2009年至今先后被省教育廳確定為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，具備了良好的建設(shè)基礎(chǔ)；學(xué)院辦學(xué)規(guī)模由2009年初的2000余人發(fā)展到現(xiàn)在的6000余人，具備了建設(shè)的規(guī)模要求；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件達(dá)到了國(guó)家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，“雙師型”教師達(dá)到 %,前校后院、導(dǎo)師制、實(shí)習(xí)就業(yè)直通車(chē)等辦學(xué)模式得到省教育廳和社會(huì)各界的一致認(rèn)同，在教育廳舉辦的屢屆大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)博覽會(huì)上獲得贊譽(yù)，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在90%以上，用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度達(dá)95%以上，符合建設(shè)的基本條件；另外，在陜南三市中，至今還沒(méi)有一所示范性高職院校，我們有著努力爭(zhēng)取的機(jī)會(huì)。應(yīng)該說(shuō)，我院確實(shí)具備申報(bào)創(chuàng)建省級(jí)示范性高職院校的條件。

當(dāng)然，在全省獨(dú)立設(shè)置的38所高職院校中，除過(guò)已經(jīng)獲此榮譽(yù)的14所以外，雖然難度很大，但作為敢于拼搏、不愿服輸?shù)?*職業(yè)技術(shù)學(xué)院來(lái)講，我們絕不會(huì)輕言放棄，我們一定要努力爭(zhēng)取。

四、需要得到市委市政府支持的事項(xiàng)

按照《**省教育廳關(guān)于做好2014省級(jí)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》（#教高辦〔2014〕15號(hào)）精神，“學(xué)校主管部門(mén)（地市政府），要在擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)的政策和經(jīng)費(fèi)等方面給予大力支持，引導(dǎo)學(xué)校辦出特色”之規(guī)定，需要市委承諾擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)，即中層以下干部由 3

學(xué)院黨委考察任命，機(jī)構(gòu)在批準(zhǔn)的指數(shù)內(nèi)，由學(xué)院自主設(shè)置；需要市政府承諾按照生均9000元的標(biāo)準(zhǔn)撥付辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，積極化解學(xué)院建設(shè)債務(wù)。我們相信，有市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院一定會(huì)顧全大局，配合做好相關(guān)工作，懇請(qǐng)市委市政府給與大力支持。

特此請(qǐng)示，請(qǐng)批準(zhǔn)。

**職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年6月114日