第一篇：推行黨員崗位量化考核的實(shí)踐與思考

推行黨員崗位量化考核的實(shí)踐與思考

如何充分發(fā)揮在職黨員的先鋒模范作用，是保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的一項(xiàng)重大而緊迫的課題。自深入開展?創(chuàng)先爭優(yōu)?活動以來，我礦基層各黨支部緊緊圍繞安全生產(chǎn)經(jīng)營中心工作，以加強(qiáng)黨員先進(jìn)性建設(shè)為突破口，積極推行黨員崗位量化考核工作，搭建了廣大黨員發(fā)揮作用的新平臺，構(gòu)建了保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的長效機(jī)制。

一、推行黨員崗位量化考核的動因

當(dāng)前，在職黨員中普遍存在管理手段少、發(fā)揮作用難、群眾評價(jià)低等問題，嚴(yán)重影響了黨員先鋒模范作用的發(fā)揮和共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的保持，具體表現(xiàn)在：

（一）黨員先進(jìn)性的普遍要求與黨員個(gè)體能力之間的差異，使黨員對如何發(fā)揮作用感到茫然

共產(chǎn)黨員要保持先進(jìn)性，發(fā)揮先鋒模范作用是《黨章》對每名共產(chǎn)黨員的普遍性、原則性要求。由于廣大黨員個(gè)體存在年齡、文化、能力、素質(zhì)差異，導(dǎo)致部分黨員對組織的普遍性要求無所適從，對如何發(fā)揮先鋒模范作用感到困惑。

（二）黨員發(fā)揮作用的主觀愿望與社會現(xiàn)實(shí)環(huán)境之間存在的差異，使黨員發(fā)揮作用要承受更大的心理負(fù)擔(dān)

絕大多數(shù)黨員都希望為組織和群眾做點(diǎn)兒事，但是，在目前 1 的社會環(huán)境中，黨員的主體地位尚未得到充分體現(xiàn)，黨員發(fā)揮先鋒模范作用缺乏有效平臺，黨員主動去做好事，要承受一些群眾的冷嘲熱諷，承受更大的心理壓力，普遍存在?有事不便管，有勁使不上?現(xiàn)象，這些都影響了黨員積極性的發(fā)揮。

（三）群眾希望的黨員形象與黨員現(xiàn)實(shí)形象之間的差異，影響了黨組織在群眾中的威信

群眾對黨組織的評價(jià)是從身邊黨員干部的言行感受出來的。黨員拋頭顱灑熱血、吃苦在前、享受在后的高大形象與生活中大量黨員?貌似群眾、混同群眾?的現(xiàn)實(shí)形象形成極大反差，影響了黨組織在群眾中的威信，弱化了黨組織的群眾動員能力。

（四）黨員的先進(jìn)性與一般表現(xiàn)之間的差異，要求黨組織強(qiáng)化對黨員的教育管理

長期以來，由于黨員管理方式傳統(tǒng)陳舊，多數(shù)黨員在基層組織中沒有職務(wù)，沒有發(fā)揮作用的平臺等因素影響，導(dǎo)致部分黨員黨的先進(jìn)性意識淡化，作用發(fā)揮上時(shí)常?淺作為?，?不作為?，甚至?反作為?，這與黨的先進(jìn)性要求背道而馳，這就迫切需要創(chuàng)新和完善保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，發(fā)揮先鋒模范作用的新的長效機(jī)制。

二、推行黨員崗位量化考核的做法

（一）圍繞中心，量化標(biāo)準(zhǔn)

自深入開展?創(chuàng)先爭優(yōu)?活動以來，全礦基層各黨支部在以往工作的基礎(chǔ)上，以?五帶頭?為主要標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合黨員的工作性 質(zhì)和崗位特點(diǎn)，以及長期以來開展的?黨帶群?、?黨員身邊無‘三違’無事故?、黨員責(zé)任區(qū)等主題實(shí)踐活動，積極建立完善黨員先進(jìn)性考核標(biāo)準(zhǔn)，特別是從二季度礦黨委印發(fā)《選煤廠黨員先進(jìn)性實(shí)踐工程量化考核辦法》以來，對推動這項(xiàng)工作取到了積極的促進(jìn)作用。各黨支部從黨員學(xué)習(xí)上的先進(jìn)性、工作能力上的先進(jìn)性、工作和業(yè)績上的先進(jìn)性、思想道德上的先進(jìn)性，以及在帶頭落實(shí)?手指口述?上的先進(jìn)性等各個(gè)方面，均制定了考核標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，為推行黨員崗位量化考核提供了制度依據(jù)。

（二）公開承諾，接受監(jiān)督

在開展?創(chuàng)先爭優(yōu)?活動中，基層各黨支部按照?易于群眾監(jiān)督，利于組織考核?的原則，把黨員公開承諾作為推行黨員崗位量化考核的重要方面，積極引導(dǎo)黨員緊緊圍繞本職崗位職責(zé)，開展有針對性和可操作性的公開承諾，并利用在班前會宣讀公開承諾、在黨務(wù)公開欄內(nèi)張貼公開承諾等方式，促進(jìn)黨員更好地履行好本職崗位職責(zé)。此外，礦黨委還采取佩戴黨徽、部分基層黨支部還采取設(shè)立黨員示范崗等方法，使黨員亮出身份，更好地接受群眾監(jiān)督。這些，都有利于促進(jìn)黨員崗位量化考核工作的深入開展。

（三）考評結(jié)合，定期考核

對黨員履行崗位職責(zé)的情況定期進(jìn)行量化考核，是確保黨員崗位量化考核工作扎實(shí)深入開展的關(guān)鍵。為達(dá)到對黨員考核評價(jià)的準(zhǔn)確性，基層各黨支部對黨員采取百分制的量化考核方法，以 考核得分來反映黨員的先進(jìn)性程度。在考核方式上，既尊重黨員個(gè)體的自我評價(jià)，更注重支部的考核打分，堅(jiān)持做到考評結(jié)合，因人因崗而異，區(qū)別對待，講求實(shí)效。在考核時(shí)間段上，有的基層黨支部一個(gè)月考核一次，一個(gè)季度綜合匯總一次考核成績；有的基層黨支部一個(gè)季度考核一次，考核成績直接反映黨員當(dāng)季的履職等綜合表現(xiàn)情況。

（四）評選表彰，增強(qiáng)后勁

對在量化考核中成績名列前茅的，基層各黨支部以一個(gè)季度為時(shí)間段，進(jìn)行一次表彰。表彰既注重物質(zhì)層面的獎勵，更注重精神層面的表揚(yáng)。對評選出來特別優(yōu)秀的黨員，各黨支部積極做好正面宣傳引導(dǎo)，著力樹立一批立得住、叫得響、推得開的先進(jìn)典型，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的標(biāo)桿、示范、引導(dǎo)作用，使廣大黨員干部、職工群眾學(xué)有榜樣、趕有方向。此外，礦黨委每季度針對全礦黨員還開展一次?共產(chǎn)黨員先鋒模范崗?評選表彰，并將評選出來的優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡和照片在黨務(wù)公開欄內(nèi)公開，大力營造黨內(nèi)?爭先創(chuàng)優(yōu)?的良好氛圍。此外，每年度評選的?六先?共產(chǎn)黨員，堅(jiān)持以平時(shí)的考核評選情況作為重要依據(jù)。通過建立黨內(nèi)評選表彰的長效機(jī)制，真正讓黨員?揚(yáng)名、得利、有位?，增強(qiáng)了黨員保持先進(jìn)性的后勁。

三、推行黨員崗位量化考核的成效

通過推行黨員崗位量化考核，創(chuàng)新了黨員考核評價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)了黨員的政治意識和身份意識，進(jìn)一步提高了黨員的工作熱 情，促進(jìn)了黨員發(fā)揮先鋒模范作用的自覺性，保持了黨員的先進(jìn)性，較好地貫穿落實(shí)了?干在實(shí)處、走在前列?的要求。

（一）實(shí)現(xiàn)了工作由過去的被動型向主動型轉(zhuǎn)變

過去，由于對黨員要求得多，考核得少，缺失有效的激勵約束機(jī)制，黨員不同程度地存在?干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣?。推行黨員崗位量化考核以來，建立了考核評價(jià)機(jī)制，有了說了算的?考核得分?，模糊評價(jià)變成了硬數(shù)據(jù)，加之加大了公示公開力度，群眾監(jiān)督更加有力，得低分的不光丟了票子，還丟了面子，黨員積極主動工作成為了一種自覺行動。

（二）實(shí)現(xiàn)了工作由突擊性應(yīng)付向常態(tài)型管理轉(zhuǎn)變 以往，黨員在工作中不同程度地存在突擊性、應(yīng)付式現(xiàn)象和形式主義做法，這主要是黨員不注重自已的政治身份，淡化了作為一名黨員應(yīng)起到的先鋒模范作用，把自己等同于一般老百姓，放松了對自己的標(biāo)準(zhǔn)要求。推行黨員崗位量化考核，有利于強(qiáng)化黨員的政治身份，有利于轉(zhuǎn)變黨員作風(fēng)，有利于促進(jìn)黨員踏踏實(shí)實(shí)工作，摒棄不良的以運(yùn)動式、突擊式為主的工作方式，更加注重工作的常態(tài)化和長效化。

（三）實(shí)現(xiàn)了工作由指令式管理向過程管理轉(zhuǎn)變

主要表現(xiàn)就是工作?不等不靠不要?，對于自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作，積極主動地去完成。特別是對自己作出的公開承諾，自覺主動地去踐諾，兌現(xiàn)好自己的?諾言?，較好地達(dá)到了向過程要?承諾?、向過程要結(jié)果的目的。

（四）實(shí)現(xiàn)了對黨員考核評價(jià)由定性向定量轉(zhuǎn)變

過去，黨員日常管理過于籠統(tǒng)，黨員年度民主評議格次基本上是按?感覺加感情?評出來，即使明知有的黨員沒有認(rèn)真履行義務(wù)，但也沒有量化標(biāo)準(zhǔn)，合不合格難以界定，黨員民主評議也就流于形式。推行黨員崗位量化考核后，加上民主評議時(shí)的述職，得多少分評什么格，不是個(gè)人說了算，這就形成了壓力，促使黨員規(guī)范言行、認(rèn)真履職、作出表率。

四、推行黨員崗位量化考核的啟示

推行黨員崗位量化考核，不僅為加強(qiáng)黨員的教育管理探索了新路子，而且也給建立保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動長效機(jī)制提供了有益啟示。

（一）保持黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性，必須保持絕大多數(shù)在職黨員的先進(jìn)性

在職黨員是我們黨員隊(duì)伍的主體。加強(qiáng)黨員的教育管理，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，必須抓好在職黨員這個(gè)大多數(shù)群體，激發(fā)他們的內(nèi)在活力。推行黨員崗位量化考核，不僅使許多黨員潛在的政治熱情變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的積極性，而且也使廣大群眾從身邊共產(chǎn)黨員的實(shí)際行動中看到了整個(gè)黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性，真正體現(xiàn)了黨員先進(jìn)性教育活動帶來的實(shí)實(shí)在在的成效。

（二）增強(qiáng)基層黨建工作的實(shí)效性，必須實(shí)現(xiàn)黨組織、黨員、群眾之間的良性互動 推行黨員崗位量化考核，把新形勢下黨員先進(jìn)性的體現(xiàn)方式、黨組織對黨員的普遍要求和職工群眾對黨員的熱切期望有機(jī)地結(jié)合在一起，化抽象為具體，變無形為有形，基層黨組織普遍感到載體很好，方法對路，落實(shí)有力，因而非常愿意抓。在職黨員也因?qū)W習(xí)教育有載體、發(fā)揮作用有舞臺、體現(xiàn)先進(jìn)有崗位、施展才華有成效，表現(xiàn)出了很高的熱情。

第二篇：黨員量化考核

黨員量化考考核

大學(xué)生是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的儲備力量，大學(xué)生的黨建不僅僅是高校工作的重要組成部分和有力抓手，更是我黨興衰成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。嚴(yán)把大學(xué)生黨員的考核，不僅關(guān)系到黨員的質(zhì)量，更關(guān)系到黨組織能否保持黨的先進(jìn)性的重要問題。

為加強(qiáng)我院學(xué)生黨員發(fā)展，我院對黨員進(jìn)行了量化考核，希望有效的加強(qiáng)黨員團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。黨員量化考核堅(jiān)持以下兩項(xiàng)原則：

(一)實(shí)事求是的原則

對大學(xué)生黨員的考核應(yīng)做到實(shí)事求是，尤其是在“軟指標(biāo)”難以把握量化標(biāo)準(zhǔn)的情況下更應(yīng)當(dāng)做到：其一實(shí)事求是地收集整合信息；其二，實(shí)事求是地分析判斷。

(二)公開公正的原則

考核過程應(yīng)該是公開平等的，既要對被考核者的的思想政治、道德品質(zhì)以及能力等方面的綜合評判經(jīng)得起推敲、經(jīng)得起核實(shí)。同時(shí)，又應(yīng)當(dāng)對考核者實(shí)施有效監(jiān)督，避免考核過程中出現(xiàn)非正當(dāng)行為。本院以以下兩種途徑對黨員進(jìn)行考核：

（一）直接考核

考核者與大學(xué)生黨員直接對話，或以書面的方式了解他們各方面情況，如談話、書面思想、考試以及匯報(bào)等等,不僅能快捷、方便地獲取考核信息，也便于掌握大學(xué)生思想行為的動態(tài)狀況，把握其思想脈絡(luò)走向和行為根源，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整，以免偏離方向。

（二）間接考核

我院對黨員進(jìn)行了民主測評，通過其周圍的人對其進(jìn)行考核，從不同的視角、側(cè)面，以及不同的思維方式來對其信息進(jìn)行處理，折射出大學(xué)生的各個(gè)方面的情況，如該黨員是否認(rèn)真實(shí)踐黨的思想、與同學(xué)相處是否和諧，優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，同學(xué)對其的滿意程度等等。

通過以上兩點(diǎn)綜合的考核黨員，能更加了解黨員情況，思想動態(tài)等等。以下包括2010年7月到2011年8月黨員量化考核相關(guān)材料，黨員考試及民主調(diào)查。

第三篇：黨員量化考核工作總結(jié)

黨員量化考核工作總結(jié)

大學(xué)生的黨建不僅僅是高校工作的重要組成部分和有力抓手，更是我黨興衰成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。嚴(yán)把大學(xué)生黨員的考核，不僅關(guān)系到黨員的質(zhì)量, 更關(guān)系到黨組織能否保持黨的先進(jìn)性的重要問題。

通過直接考試、民主調(diào)查、述責(zé)測評，更加了解了黨員思想活動，活動動向。

通過民主調(diào)查，我們來了解到有些黨員做的并不是很近人意，有不足的地方，如做事不夠認(rèn)真、聯(lián)系群眾不是很密切、參與活動不夠積極等。這些調(diào)查對于我們考核黨員起到了很積極的作用，我們及時(shí)與黨員溝通，這回的溝通是有針對性的溝通，我們可以根據(jù)該黨員的不足，對其做更細(xì)致的教育工作。很多黨員經(jīng)過調(diào)查后更加了解到自己的不足，從而進(jìn)行改進(jìn)。民主調(diào)查我們了解到，群眾對我們的黨員普遍還是滿意的，但我們應(yīng)繼續(xù)揚(yáng)長補(bǔ)短。

考試部分，在看到黨員們的試卷后，直接了解到黨員對黨的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)還是有些不足，對此，我們加強(qiáng)了黨員對黨的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，黨員也有了明顯的進(jìn)步。

黨員的量化考核對我院黨員的建設(shè)起到了積極的作用，對于黨員自身的發(fā)展也起到了很大的作用。通過考核，黨員更加了解自己的不足，進(jìn)而加以改進(jìn)更加完善自己。我院會繼續(xù)堅(jiān)持黨員量化考核，強(qiáng)大我院黨的隊(duì)伍。

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

第四篇：教學(xué)崗位量化考核方案

教學(xué)崗位量化考核方案

為加強(qiáng)教學(xué)管理，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校目前的教學(xué)實(shí)際，現(xiàn)制定如下教學(xué)崗位量化考核方案。

一、常規(guī)教學(xué)（滿分100分）

1、教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)（5 分）

(1)、計(jì)劃總結(jié)按時(shí)上交（1分）

(2)、計(jì)劃按《教學(xué)常規(guī)》要求制定，切實(shí)可行符合實(shí)際（2分）

(3)、總結(jié)認(rèn)真，項(xiàng)目齊全，質(zhì)量好（2分）

計(jì)劃基本要求：

1、任課教師根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃，于開學(xué)后一周內(nèi)制訂出本學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容要全面具體，格式要規(guī)范，經(jīng)學(xué)校審批后方有效。

2．制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要對上學(xué)期學(xué)生掌握“雙基”情況，能力發(fā)展情況及其它學(xué)科學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，起始年級還要了解學(xué)生在原學(xué)?；虬嗉壥褂玫慕滩暮徒虒W(xué)情況。

2．通讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材（含校本教材和實(shí)驗(yàn)教材），對所教內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，掌握其知識體系、重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析知識的層次結(jié)構(gòu)，弄清本學(xué)期所教內(nèi)容在全套教材中的地位和作用，明確教學(xué)任務(wù)。

3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的總目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，按年級、分層次從思想教育的滲透、“雙基”能力培養(yǎng)等方面提出本學(xué)期的具體教學(xué)要求。

4．確定實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求的措施，如改進(jìn)教學(xué)方法。組織開展課外活動與培優(yōu)補(bǔ)差，選定教改課題和改善教學(xué)用具等。

5．編制教學(xué)進(jìn)度和重大教學(xué)活動的計(jì)劃安排表。教學(xué)進(jìn)度要寫明單元（或章節(jié)）課題，所需課時(shí)，起迄周次。重大活動包括教學(xué)輔導(dǎo)、社會實(shí)踐、專題講座、學(xué)科競賽、考試考查等。

2、教案學(xué)案（5分）優(yōu)（10-9分）良（7-8分）合格（5-6分）不合格（4-0分）

備課要基本要求：備教材、備教法、備學(xué)法、備板書、備教具。

1．要深入鉆研教材。理清教材的層次結(jié)構(gòu)和知識的內(nèi)在聯(lián)系，弄清本章節(jié)內(nèi)容在全冊教材知識體系中的地位和作用，鉆研教材中的插圖、表格、注釋和作業(yè)等。把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、思想教育點(diǎn)。

2．要全面了解學(xué)生，了解學(xué)生的知識技能水平、興趣、愛好和需要、思想狀況和學(xué)習(xí)能力，思維方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異。教師要經(jīng)常通過課堂教學(xué)、作業(yè)、測驗(yàn)、平時(shí)接觸等途徑了解學(xué)生情況，估計(jì)學(xué)生的接受能力，疑難所在，預(yù)計(jì)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和應(yīng)采取的措施。

3．要選擇教法，指導(dǎo)學(xué)法。要運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)論和學(xué)科教學(xué)法改革教學(xué)方法和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。選擇教法和學(xué)法必須遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，貫徹教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教材特點(diǎn)，使教與學(xué)的方法適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力。要善于探討不同課型的教法和學(xué)法，注意運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

4．為了突破教學(xué)中的難點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，備課時(shí)要考慮儀器、教學(xué)掛圖、標(biāo)本、模型、幻燈、錄音、錄相、多媒體課件等教具的選擇和使用。

3、作業(yè)、輔導(dǎo)（5分）

優(yōu)（10-9分）良（7-8分）合格（5-6分）不合格（4-0分）

布置作業(yè)的基本要求：

1．作業(yè)的內(nèi)容要符合大綱和教材的要求，教與學(xué)內(nèi)容一致。作業(yè)以課本內(nèi)習(xí)題為主，也可在課本外精選少量具有典型性和代表性的習(xí)題，杜絕機(jī)械重復(fù)性作業(yè)。根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，作業(yè)的形式可靈活多樣，不拘泥于作業(yè)本的形式。

2．作業(yè)難易要適度，針對不同的對象布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)，體現(xiàn)“雙基”的作業(yè)要面向全體學(xué)生，體現(xiàn)智能訓(xùn)練的可讓學(xué)生選做。作業(yè)題型要多樣化，能力訓(xùn)練題要有一定的梯度。凡布置給學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)先做一遍，剖析作業(yè)難易程度和容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以便對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo)。

3．課外作業(yè)的份量要考慮學(xué)生的總自習(xí)時(shí)間?；A(chǔ)學(xué)科的課外作業(yè)總量控制為：每次作業(yè)時(shí)間一般不超過1小時(shí)。發(fā)現(xiàn)超過作業(yè)日總量的情況，應(yīng)由班主任與任課教師協(xié)調(diào)。

4．嚴(yán)格作業(yè)規(guī)范。要求學(xué)生作業(yè)書寫工整，繪圖清晰、格式正確，解答準(zhǔn)確，獨(dú)立完成，按時(shí)上交。不合規(guī)格的要求重做，未做的要補(bǔ)做補(bǔ)交，不要罰抄罰做。

對作業(yè)批改的要求：

1．教材規(guī)定的基本作業(yè)，要全批全改。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生應(yīng)盡量當(dāng)面批改。部分學(xué)科作業(yè)（如作文、日記等）的批改次數(shù)和要求按相關(guān)規(guī)定實(shí)行。畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考時(shí)間緊、作業(yè)量大，可采取以批為輔，講評為主的辦法（各科對作業(yè)批閱的要求見相關(guān)規(guī)定）。

2．批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、評分標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一、批語要中肯、具體、不得只給分不批改或既不給分又不批改，只寫一個(gè)“查”“閱”字。作業(yè)批改后，要在適當(dāng)位置注明批改日期，對補(bǔ)交和重做的作業(yè)要細(xì)批細(xì)改。批改后的作業(yè)要及時(shí)發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生及時(shí)復(fù)查、更正。

3．教師批閱作業(yè)可采用統(tǒng)一符號畫記對錯(cuò)，讓學(xué)生明白符號的意思。要讓學(xué)生自己修改錯(cuò)誤，養(yǎng)成自我檢查和自我更正的習(xí)慣。估計(jì)無能力改正的要面批。改正后的作業(yè)一律要交回、再批改。要建立作業(yè)批改記錄本，引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集。

4．作業(yè)講評。對作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)要進(jìn)行歸納，對答題清晰、解法新穎、獨(dú)到、簡捷者，要予以推介和表揚(yáng)。對作業(yè)中帶普遍性的錯(cuò)誤要剖析原因，并采取有效的補(bǔ)救措施。

5．教師進(jìn)行作業(yè)批改的改革實(shí)驗(yàn)，須報(bào)經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后方可施行，不允許以任何借口放松對作業(yè)批改的要求。

4、學(xué)生評教（15分，減去4%的不合格票）

優(yōu)良率85%以上15分，84-75%12分，74-60%8分，60%以下5分

5、教師自評（10分）

6、教師互評（10分）

7、領(lǐng)導(dǎo)評教（?？祁I(lǐng)導(dǎo)、教研組長備課組長、年級長）（10分）

優(yōu)（10-9分）良（8-7分）合格（6-5分）不合格（4-0分）

8、考試成績（40分）

（1）以分班時(shí)的成績?yōu)榛A(chǔ)，計(jì)算出各班各科平均分與年級平均分的差；

（2）計(jì)算出某次考試成績各班各科的平均分與年級平均分的差

（3）某次考試差-分班成績差得到各班各科的相對進(jìn)步量

（4）相對進(jìn)步量》0得50分，0-1得48分，-1-2得46分，-2以下得44分

（5）高分層人數(shù)獎勵分：

以分班時(shí)的高分層人數(shù)為基礎(chǔ)（按重點(diǎn)班、普通班總?cè)藬?shù)的30%），某次考試超出一人獎勵1分。

（6）某位老師的考試成績得分等于任教班級得分的和除以任教班級數(shù)

二、教研、教改加分（不超過10分）

1、論文部分（最高獎分8分）

（1）正規(guī)刊物（在當(dāng)?shù)匦侣劤霭婢挚刹?、不屬于異地辦刊或偷用刊號等）發(fā)表論文

①本學(xué)年，教師在國家級報(bào)刊發(fā)表論文，獎6分；

②本學(xué)年，教師省級報(bào)刊發(fā)表論文，獎5分；

③本學(xué)年，教師市級報(bào)刊發(fā)表論文，獎3分；

④本學(xué)年，教師在各正規(guī)報(bào)刊的增刊、旬刊、專輯刊登論文或各級教育行政部分舉辦的各種非發(fā)行的報(bào)刊（如《湛江教育》）發(fā)表論文，可獎2分；

（2）各級教育行政部門舉辦的論文比賽活動中的獲獎?wù)撐模ê骷壗萄惺抑鞴艿膶W(xué)科教育學(xué)會舉辦的比賽）

①本學(xué)年，在省級教育行政部門舉行的征文活動中獲一等獎得4分，二等獎得3分，三等獎得2分

②本學(xué)年，在市級教育行政部門舉行的征文活動中獲一等獎得3分，二等獎得2分，三等獎得1分

③本學(xué)年，在縣級教育行政部門舉行的征文活動中獲一等獎得1分，二等獎得0.5分

說明：發(fā)表論文或獲獎?wù)撐娜绻袃蓚€(gè)作者，第一作者得獎分的三分之二，第二作者得獎分的三分之一。

2、課題成果

（1）個(gè)人課題成果獎

①本學(xué)年，教師獲國家級課題成果一等獎獎20分，二等獎18分，三等獎獎14分

②本學(xué)年，教師獲省級課題成果一等獎獎18分，二等獎獎14分，三等獎獎12分

③本學(xué)年，教師獲市級課題成果一等獎獎14分，二等獎獎12分，三等獎獎10分

④本學(xué)年，教師獲縣級課題成果一等獎獎8分，二等獎獎6分，三等獎獎5分

（2）課題小組課題成果獎

①本學(xué)年，課題獲國家級課題成果一等獎、二等獎、三等獎的，分別給課題小組成員獎12分，二等獎10分，三等獎獎8分

②本學(xué)年，課題獲省級課題成果一等獎、二等獎、三等獎的，分別給課題小組成員獎10分，二等獎8分，三等獎獎6分

③本學(xué)年，課題獲市級課題成果一等獎、二等獎、三等獎的，分別給課題小組成員獎8分，二等獎6分，三等獎獎4分

④本學(xué)年，課題獲縣級課題成果一等獎、二等獎、三等獎的，分別給課題小組成員獎4分，二等獎3分，三等獎獎2分

3、競賽輔導(dǎo)獎（國家或省學(xué)科學(xué)會或教育行政部門舉辦，最高獎分12分）

（1）初賽獎

①本學(xué)年，輔導(dǎo)學(xué)生獲省一等獎獎6分，省二等獎獎5分，省三等獎獎4分

②本學(xué)年，輔導(dǎo)學(xué)生獲市一等獎獎3分，市二等獎獎2分，獲市三等獎獎1分

（2）復(fù)賽獎

（1）本學(xué)年，輔導(dǎo)學(xué)生獲國家一等獎獎20分，國家二等獎獎12分，國家三等獎獎8分

4、講課比賽（含說課）

（1）獲國家級一等獎、二等獎、三等獎分別給予獎勵20分、16分、14分

（2）、獲省級一等獎、二等獎、三等獎分別給予獎勵16分、12分、10分

（3）、獲市級一等獎、二等獎、三等獎分別給予獎勵6分、5分、4分

（4）、獲區(qū)級一等獎、二等獎、三等獎分別給予獎勵4分、2分、1分

5、被評為優(yōu)秀備課組或優(yōu)秀教研組，給該科組每位教師獎1分

6、教學(xué)成績突出獎

（1）高考單科成績排在市前10名的學(xué)生，第一名給予科任老師獎20分，第二名給予獎勵19分，第三名給予獎勵18分，依次類推；綜合科獲獎，每位老師所得獎分是每一檔次獎分的三分之二。

（2）高考總分排在市前100名的學(xué)生，給每位科任老師獎20分。

（備注：以上獎分最高不超過20分，以上各獎項(xiàng)內(nèi)獎分只取最高獎分，各獎項(xiàng)內(nèi)沒有類加分，各獎項(xiàng)間可類加分。）

三、教學(xué)違規(guī)扣分

1、考勤部分（含開會、各種教研活動、上課等各類學(xué)校集體活動）

（1）上課、開會、早晚讀、晚修、監(jiān)考等遲到一次扣0.5分，因公事請假、婚假、產(chǎn)假或能出示醫(yī)院證明的請假不扣分，其他請假一次扣1分。

（2）無故缺勤一次扣2分

（3）每周上課超過12節(jié)的教師每周晚坐班2次，不超過12節(jié)的，每周坐班晚坐班1次，申請不坐班的老師扣5分。

2、其他部分扣分

（1）不是因?yàn)檎{(diào)課，利用晚自修或其他時(shí)間私自上課，未經(jīng)教導(dǎo)處同意的，一次扣2分

（2）不注意學(xué)科之間的協(xié)調(diào)，超負(fù)荷布置自己所教學(xué)科的課外作業(yè)，不利于學(xué)生整體發(fā)展，經(jīng)學(xué)生反映，核查屬實(shí)者，一次扣2分。

（3）體罰學(xué)生、惡語中傷學(xué)生等違反師德的行為，造成不良影響的，一次扣6分

（4）違反國家有關(guān)法律、法規(guī)的，一次扣15分。

（5）其他違紀(jì)事項(xiàng)可根據(jù)情況適當(dāng)扣1-2分/次

四、考核結(jié)果的運(yùn)用

按一定的比例，給得分高的教師每人每學(xué)期獎500元。

說明：

1、以上獎勵與課時(shí)費(fèi)、績效工次無關(guān)

2、教師學(xué)期考核得分 = 第一項(xiàng)得分 + 第二項(xiàng)得分 + 第三項(xiàng)得分

3、備課組得分=備課組所有教師得分的和除以教師人數(shù)

4、教研組得分=教研組所有教師得分的和除以教研組教師人數(shù)

5、年級組得分=年級組所有教師得分的和除以年級組教師人數(shù)

6、扣分項(xiàng)目中學(xué)校另有相關(guān)處理規(guī)定的一并執(zhí)行。

第五篇：2021年黨員量化考核工作總結(jié)

2021年黨員量化考核工作總結(jié)

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2021年黨員量化考核工作總結(jié)

近年來，__縣在黨的基層___建設(shè)中，積極探索加強(qiáng)農(nóng)村黨員管理的有效途徑，實(shí)施農(nóng)村黨員分層量化積分考核管理辦法，取得了明顯成效。

一、主要做法

第一，開展調(diào)研，究其“因”。__縣有農(nóng)村黨支部___個(gè)，農(nóng)民黨員___人，過去，農(nóng)村黨員積極性不高已經(jīng)成為制約村級___工作開展的一個(gè)極其重要原因。針對這一問題，__縣委和26鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委以推進(jìn)黨的基層___建設(shè)為主要任務(wù)，適時(shí)開展了“如何調(diào)動農(nóng)村黨員自身積極性，解決當(dāng)前農(nóng)村黨員隊(duì)伍的突出問題”等課題的調(diào)研。由縣___牽頭，會同26鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委___辦，深入全縣___個(gè)村進(jìn)行廣泛調(diào)研，從調(diào)研情況看，主要存在三個(gè)問題:一是對農(nóng)村黨員疏于管理，缺乏管理、考核，存在黨員表現(xiàn)積極與不積極一個(gè)樣、工作干好干差一個(gè)樣的現(xiàn)象;二是相當(dāng)一部份農(nóng)村黨員有“一切等等看”的思想;三是村級的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，有的村負(fù)債運(yùn)行，黨員“雙帶”作用不明顯，制約著村級___工作的開展。

第二，制定措施，出其“招”。為解決這一問題，縣委在調(diào)研的基礎(chǔ)上，召開了專題常委會議，詳細(xì)分析了農(nóng)村黨員隊(duì)伍存在的問題。大家一致認(rèn)為，要解決這一問題，必須加強(qiáng)農(nóng)村黨員的管理，特別要加強(qiáng)村黨支部的管理。結(jié)合縣情，研究出臺了《__縣實(shí)行農(nóng)村黨員分層量化積分考核管理辦法》。這個(gè)辦法的主要內(nèi)容是:嚴(yán)把“入口”關(guān)，按照德才兼?zhèn)?、?yán)格標(biāo)準(zhǔn)、注重實(shí)效的原則，立足本村的實(shí)際情況，發(fā)展黨員進(jìn)行公開選拔、公示;“一村一項(xiàng)目”、“一村一特”、“一戶一策”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高農(nóng)民黨員整體素質(zhì)，不斷創(chuàng)新工作新局面。要求農(nóng)村普通黨員不斷學(xué)習(xí)，不斷提高服務(wù)群眾的能力，黨員和群眾結(jié)成致富對子。建立健全社會保障機(jī)制。凡是年滿八十周歲以上的老黨員，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)每月給予適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)貼。

第三，精心實(shí)施，求其“效”。好的方案、措施，關(guān)鍵在落實(shí)。為了落實(shí)好__縣農(nóng)村黨員分層量化積分考核管理工作，縣___統(tǒng)一部署、統(tǒng)一要求，按照“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)實(shí)績、動態(tài)（范本）管理”的原則，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委負(fù)責(zé)量化考核初審，并對工作實(shí)施全程公開、主動接受群眾的監(jiān)督。建立農(nóng)村黨員分層量化積分考核個(gè)人檔案，實(shí)行動態(tài)（范本）管理，一年考核___次。

第四，跟蹤教育，強(qiáng)其“能”?？h委和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委采取多種措施，加強(qiáng)對農(nóng)村黨員跟蹤教育?？h、鄉(xiāng)鎮(zhèn)把對規(guī)范化管理農(nóng)村黨員的培訓(xùn)納入培訓(xùn)計(jì)劃，每年舉辦___期規(guī)范化管理村級黨員專題培訓(xùn)班。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、任期培訓(xùn)、黨員素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高他們的政策理論水平和自身工作能力。要求黨員思想先“悟”、工作先“行”、能力水平先“提”，把他們真正培養(yǎng)成為___新農(nóng)村建設(shè)的“中堅(jiān)”、群眾致富的“領(lǐng)頭雁”。

二、主要成效

第一，建立了獎優(yōu)罰差的農(nóng)村黨員考評工作機(jī)制。實(shí)行農(nóng)村黨員規(guī)范理，明確了黨員的職責(zé)、任務(wù)，做到考核有標(biāo)準(zhǔn)、獎懲有依據(jù)、管理有檔案、工作有監(jiān)督。農(nóng)村黨員改正了過去“積極與不積極一個(gè)樣、干與不干一個(gè)樣、干好干差一個(gè)樣”的想法和做法，體現(xiàn)了“干與不干不一樣”的現(xiàn)實(shí)。

第二，調(diào)動了農(nóng)村黨員工作的積極性。通過對農(nóng)村黨員的規(guī)范化管理，村級組工干部政治地位得到了提高，經(jīng)濟(jì)待遇得到落實(shí)，解決了后顧之憂，有奔頭、有干頭，廣大村級組工干部的工作熱情被極大地激發(fā)起來。

第三，增強(qiáng)了村黨___的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提升了黨員的整體素質(zhì)。通過實(shí)行規(guī)范化管理，“想干事、干實(shí)事、干成事”的農(nóng)村黨員多了，取得了群眾信任，融洽了黨群關(guān)系，從而增強(qiáng)了黨___的凝聚力和戰(zhàn)斗力。通過規(guī)范管理機(jī)制的運(yùn)行，有力促進(jìn)了農(nóng)村黨員“強(qiáng)身健體”的積極性，努力提高自身的政治理論水平和搞好農(nóng)村___工作的能力，從而提高了農(nóng)村黨員的整體素質(zhì)。目前，___個(gè)村都具體明確一名支委抓___工作，負(fù)責(zé)黨員在生產(chǎn)、生活中表現(xiàn)記載、一年___次由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和村黨支部組成的考評小組對黨員進(jìn)行量化考評，年終進(jìn)行總結(jié)評比。

第四，推動村級各項(xiàng)工作的開展。實(shí)行村級黨員規(guī)范化管理，調(diào)動了農(nóng)村黨員積極致富、帶頭致富的積極性，村級工作形成了“先進(jìn)更先進(jìn)、后進(jìn)趕先進(jìn)”的你追我趕的良好局面，有力地促進(jìn)了村級工作的開展和黨的基層___建設(shè)。

第五，夯實(shí)新農(nóng)村建設(shè)的基礎(chǔ)。__縣結(jié)合農(nóng)村黨員不同特點(diǎn)，劃類管理，分層施教，多措并舉，積極探索與新農(nóng)村建設(shè)要求相適應(yīng)的教育管理模式，較好地發(fā)揮了黨員在新農(nóng)村建設(shè)中的作用。

一是設(shè)崗定責(zé)，考核掛鉤，讓無職黨員有責(zé)任。

__縣針對無職黨員發(fā)揮作用難這一實(shí)際，積極推動無職黨員設(shè)崗定責(zé)實(shí)踐，按照“按需設(shè)崗、領(lǐng)崗自愿、崗責(zé)一致、責(zé)任到人”的原則，將無職黨員分為經(jīng)濟(jì)發(fā)展組、扶貧幫困組、治安聯(lián)防組、民事調(diào)解組、計(jì)生工作、文明新風(fēng)組，讓無職黨員領(lǐng)崗履職，增強(qiáng)責(zé)任意識。一些經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的村，如錦星鄉(xiāng)新街村黨支部將黨員的年終考評獎勵與履行崗位職責(zé)結(jié)合起來，將無職黨員的考核結(jié)果與經(jīng)濟(jì)獎勵掛鉤，極大地調(diào)動了黨員的積極性。

二是保持聯(lián)系，加強(qiáng)管理，讓流動黨員有___。

__縣積極鞏固擴(kuò)大先進(jìn)性建設(shè)成果，建立和完善了流動黨員外出登記、思想?yún)R報(bào)、專人聯(lián)系、民主討論等管理制度，要求黨員外出前必須向所在黨___報(bào)告，所在黨___對外出黨員的外出原因、時(shí)間、地點(diǎn)、___等進(jìn)行詳細(xì)登記，按期交納黨費(fèi)，每季度至少一次以書面或電話等形式向自己所在的黨___匯報(bào)思想和工作情況，確保流動黨員不失教不失管。

三是結(jié)對幫扶，增強(qiáng)本領(lǐng)，讓困難黨員有信心。

__縣采取“財(cái)政劃撥一點(diǎn)、黨費(fèi)補(bǔ)助一點(diǎn)、部門支持一點(diǎn)、黨員捐助一點(diǎn)、社會募集一點(diǎn)”的辦法，建立了縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村黨員幫扶救助資金，對有脫貧愿望和致富技術(shù)但因缺乏啟動資金的貧困戶提供“造血式”幫扶，對因老因病因殘因?yàn)?zāi)等致貧的困難戶提供“輸血式”救助，幫助他們解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題。目前，素樸、甘棠、花溪、重新、大關(guān)、鐵石等鄉(xiāng)鎮(zhèn)已相繼建立了該項(xiàng)資金，___余名貧困戶得到了幫扶和救助。同時(shí)，對___歲以上的貧困黨員免費(fèi)建立健康檔案，實(shí)行門診基本醫(yī)療救助制度，已有近___名老黨員享受了這項(xiàng)救助，讓黨員充分體會到黨___的關(guān)懷和溫暖。

四是“雙培”富民、“雙帶”共富，讓優(yōu)秀農(nóng)村黨員有作為。

__縣大力實(shí)施“把黨員培養(yǎng)成致富能人、把致富能人中的優(yōu)秀分子培養(yǎng)成黨員，引導(dǎo)黨員帶頭致富、帶領(lǐng)群眾共同致富”為主要內(nèi)容的“雙培雙帶”工程，造就了一批發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的黨員先進(jìn)群體。對___歲以下的黨員，開展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，使每人掌握___-2門實(shí)用技術(shù);選派縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)___名科技人員，結(jié)對幫扶___名農(nóng)村黨員，幫助他們發(fā)展項(xiàng)目，創(chuàng)辦企業(yè)，增強(qiáng)黨員帶頭致富和帶領(lǐng)群眾致富的本領(lǐng)。目前，已在素樸、金碧、林泉、中坪、谷里等鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了西瓜、葡萄、枇杷等___個(gè)農(nóng)業(yè)科技園，培育了___戶黨員科技示范戶，成為新農(nóng)村建設(shè)的旗幟和標(biāo)桿。

五是規(guī)范考評，強(qiáng)化監(jiān)督，讓落后黨員有壓力。

__縣從三個(gè)方面強(qiáng)化對黨員的監(jiān)督和約束:一是在農(nóng)村實(shí)行黨員評議制度。通過群眾代表評、黨員互評、村民代表評、黨支部評，對黨員進(jìn)行考核，量化評分，并將評分結(jié)果公開公布在黨務(wù)公開欄，增強(qiáng)黨員的壓力感和緊迫感。二是全面推行了黨務(wù)公開，對黨員交納黨費(fèi)、完成工作任務(wù)、參加___生活、遵紀(jì)守法等方面的情況定期公示，接受群眾監(jiān)督。三是結(jié)合評議結(jié)果獎優(yōu)罰劣，對優(yōu)秀黨員進(jìn)行表彰獎勵，對落后黨員結(jié)對幫教，促使其盡快轉(zhuǎn)化為合格黨員。

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