第一篇：農(nóng)村黨員發(fā)展難的成因及對(duì)策分析（推薦）

農(nóng)村黨員發(fā)展難的成因及對(duì)策分析

農(nóng)村基層黨支部是黨在農(nóng)村工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，保證黨員質(zhì)量，為黨輸送新鮮血液是其最基本的一項(xiàng)常規(guī)工作。農(nóng)村黨員作為黨組織的基本細(xì)胞，其作用發(fā)揮如何，關(guān)乎黨在農(nóng)村各項(xiàng)政策的宣傳、貫徹和具體落實(shí)。就我縣而言，現(xiàn)有的農(nóng)村黨員隊(duì)伍中仍然存在黨員年齡偏大、文化程度偏低、女黨員數(shù)量偏少、結(jié)構(gòu)不合理、作用發(fā)揮不明顯、黨員意識(shí)淡薄等問(wèn)題，特別是35歲以下的青年黨員數(shù)量更少，有些基層黨組織甚至出現(xiàn)了長(zhǎng)期不發(fā)展黨員、無(wú)黨員可發(fā)展的怪現(xiàn)象，農(nóng)村基層黨組織后繼乏人的狀況令人擔(dān)憂，這嚴(yán)重削弱了農(nóng)村基層黨組織的戰(zhàn)斗力，制約著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的步伐，這些問(wèn)題應(yīng)引起高度重視。

一、農(nóng)村黨員發(fā)展難的成因

1、農(nóng)民信仰多元化。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立和發(fā)展，人們價(jià)值取向日益趨于多元化，農(nóng)民的政治熱情淡化，甚至部分農(nóng)民信仰缺失，認(rèn)為入不入黨無(wú)所謂，只要自己經(jīng)濟(jì)搞上去了，老婆孩子能吃好喝好，能過(guò)上好日子，就是自己最大的追求；狹隘的個(gè)人意識(shí)占據(jù)主導(dǎo)地位，缺乏奉獻(xiàn)精神，認(rèn)為入黨后就要積極為人民做貢獻(xiàn)，就得為人民服務(wù)，為他人做好事，就要使自己吃虧，這就造成部分人從心里不愿入黨；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、率先意識(shí)淡薄，缺乏自信心，認(rèn)為入黨就要在群眾中起到模范作用，就要在平時(shí)的生產(chǎn)生活中能體現(xiàn)出來(lái)，在關(guān)鍵時(shí)刻能站出來(lái)，認(rèn)為自己入黨后難以達(dá)到這個(gè)要求，還是平凡些，不入黨好。

2、部分農(nóng)民思想不端正。認(rèn)為入黨目的就是為了能在村里當(dāng)干部，就是為了“光宗耀祖”，就是要在農(nóng)村中不受欺負(fù)，甚至“稱王稱霸”。眼看自己當(dāng)干部無(wú)望，“奪位子”不能，就打消了入黨念頭，有的甚至自暴自棄，放棄了政治信仰，甚至轉(zhuǎn)而與基層組織作對(duì)，處處起阻礙作用。

3、部分農(nóng)村基層黨組織工作缺乏主動(dòng)性。一是部分村級(jí)黨組織希望所有渴望進(jìn)步的農(nóng)民能積極主動(dòng)地向黨組織靠攏，但他們工作不靠前、不主動(dòng)，不能自覺(jué)地做好農(nóng)民的培養(yǎng)教育工作。二是部分基層黨組織從家族因素考慮，擔(dān)心外姓農(nóng)民入黨后會(huì)在工作(如選舉、議事等)中不聽話，給自己工作造成 被動(dòng)；發(fā)展本族青年入黨，又擔(dān)心丟掉位子，尤其是對(duì)發(fā)展青年農(nóng)民入黨不熱心。三是少數(shù)村黨支部對(duì)發(fā)展黨員工作認(rèn)識(shí)不夠端正，有的存在“關(guān)門主義”傾向，有的搞“裙帶型”發(fā)展等。四是一些村由于大多數(shù)青年外出務(wù)工，發(fā)展黨員成為“無(wú)米之炊”。

4、部分基層黨組織戰(zhàn)斗力下降。近年來(lái)，在基層黨組織和黨員隊(duì)伍中出現(xiàn)了許許多多如吃喝風(fēng)、貪污腐敗等不良現(xiàn)象，與黨的要求背道而馳，嚴(yán)重?cái)牧它h的形象，降低了黨在群眾中的威信，削弱了黨組織的凝聚力，在農(nóng)村中造成了極為惡劣的影響，致使部分農(nóng)民對(duì)黨敬而遠(yuǎn)之，不愿向黨組織靠攏。

二、發(fā)展農(nóng)村黨員的對(duì)策

（一）廣泛宣傳、積極引導(dǎo)，增強(qiáng)黨組織的吸引力。一是努力增加基層黨組織的感召力。把群眾威信高、綜合素質(zhì)好的黨員選進(jìn)支委班子，增強(qiáng)黨支部的凝聚力、號(hào)召力。建立農(nóng)村貧困黨員幫扶機(jī)制，設(shè)立幫扶基金，讓貧困黨員切實(shí)感受到黨組織的關(guān)心和愛護(hù)，增強(qiáng)歸屬感。二是堅(jiān)持“三會(huì)一課”學(xué)習(xí)形式，開展群眾喜聞樂(lè)見的活動(dòng)宣傳黨的知識(shí)，宣傳黨在農(nóng)村的路線方針政策，宣傳改革開放的偉大成就。例如我鎮(zhèn)結(jié)合黨的先進(jìn)性教育活動(dòng)和科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，組織宣講隊(duì)，在群眾中廣泛宣傳，讓老黨員講傳統(tǒng)、青年黨員講科技、黨員老板講創(chuàng)業(yè)，努力在農(nóng)村營(yíng)造政治上的良好環(huán)境，啟發(fā)群眾在政治上追求進(jìn)步的主動(dòng)性。充分利用廣播、電視、報(bào)紙等新聞媒體，大張旗鼓地宣傳各行各業(yè)優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡。三是基層黨組織要多開展黨內(nèi)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)黨的凝聚力和向心力。例開展慰問(wèn)生活困難黨員和老黨員等活動(dòng)。

（二）轉(zhuǎn)變作風(fēng)，關(guān)心群眾，增強(qiáng)黨組織的感召力和親和力。各級(jí)黨組織和廣大黨員干部務(wù)必轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，要努力發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)，真心實(shí)意地為老百姓辦實(shí)事、辦好事，讓老百姓切實(shí)感受到黨的惠民政策帶來(lái)的變化。同時(shí)要著力解決發(fā)生在老百姓身邊、侵害群眾利益的突出問(wèn)題，大力增強(qiáng)廣大群眾對(duì)黨組織的信任感和依賴感。另外，黨支部應(yīng)堅(jiān)持黨員發(fā)展早謀劃、早部署的原則，積極做好引導(dǎo)群眾入黨工作。通過(guò)變“等上門”為“引進(jìn)門”，把培養(yǎng)教育工作安排在申請(qǐng)人遞交入黨申請(qǐng)書之前，通過(guò)依靠組織生 活的吸引，黨員先鋒作用的感召，黨內(nèi)關(guān)愛機(jī)制的健全和完善，把廣大非黨群眾“引領(lǐng)”進(jìn)入黨組織的大門。

（三）多措并舉，拓寬發(fā)展農(nóng)民黨員的渠道。一方面按照黨員應(yīng)具備的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)優(yōu)秀的種養(yǎng)大戶、積極帶領(lǐng)群眾致富的能手進(jìn)行摸底、考核，一旦符合要求，要鼓勵(lì)他們遞交入黨申請(qǐng)書，努力向黨組織靠攏。另一方面，要把外出務(wù)工的青年作為黨員發(fā)展的重要力量。這些青年具有一定的文化水平，能夠吃苦耐勞，綜合素質(zhì)比較強(qiáng)，村黨支部可以在這些外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)期間與他們交流溝通，讓他們充分了解黨員的權(quán)利與義務(wù)，促使他們積極向黨組織靠攏。三要依托行業(yè)協(xié)會(huì)積極培養(yǎng)入黨積極分子?？梢罁?jù)行業(yè)協(xié)會(huì)的特點(diǎn)，分別成立黨支部或黨小組，這些黨的組織要在指導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、建設(shè)小康社會(huì)的同時(shí)，注意從行業(yè)協(xié)會(huì)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才、培養(yǎng)優(yōu)秀人才，并逐步把他們吸收到黨的隊(duì)伍中來(lái)。四要突出工作重點(diǎn)。從農(nóng)村中致富農(nóng)民、村組后備干部、外出務(wù)工經(jīng)商農(nóng)民中發(fā)展黨員，并明確專人跟蹤培養(yǎng)，有意識(shí)地吸引他們向黨組織靠攏，促使他們盡快成長(zhǎng)為合格的黨員。五要建立流動(dòng)農(nóng)民檔案，在流動(dòng)務(wù)工人員中培養(yǎng)入黨積極分子。對(duì)流動(dòng)農(nóng)民的年齡、務(wù)工單位、聯(lián)系方式、工作狀況等建立統(tǒng)一檔案，安排專人管理，及時(shí)把握他們的思想動(dòng)態(tài)，積極教育引導(dǎo)他們向黨組織靠攏。通過(guò)在務(wù)工人員中培養(yǎng)發(fā)展對(duì)象，可有力地解決農(nóng)村黨員老化的問(wèn)題，推動(dòng)農(nóng)村黨員年輕化發(fā)展。

（四）把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保發(fā)展農(nóng)村黨員標(biāo)準(zhǔn)不降低

一是把握時(shí)代要求，明確選拔標(biāo)準(zhǔn)。積極發(fā)展農(nóng)村黨員，要防止降低標(biāo)準(zhǔn)、盲目發(fā)展。必須堅(jiān)持黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)，突出時(shí)代特征，把黨性原則與時(shí)代要求結(jié)合起來(lái)。注重確定發(fā)展觀念強(qiáng)，能帶頭致富、帶民致富的優(yōu)秀分子為發(fā)展對(duì)象。二是著力于重點(diǎn)培養(yǎng)。要把具有高中以上學(xué)歷，思想品德好，開拓創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，有一個(gè)穩(wěn)定的致富項(xiàng)目，并在近幾年內(nèi)家庭純收入在1萬(wàn)元以上的農(nóng)村致富能手確定為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。各支部要給這部分人建立專門的檔案，安排一些素質(zhì)高、黨性強(qiáng)的黨員與他們結(jié)成對(duì)子，積極向他們宣傳黨的路線、方針、政策，使其向黨組織積極靠攏，特別優(yōu)秀的培養(yǎng)對(duì)象還可以打破常規(guī)，大膽把他們啟用到村級(jí)班子中來(lái)。

二要突出工作重點(diǎn)，改善分布結(jié)構(gòu)。注重向農(nóng)村生產(chǎn)一線傾斜，向35歲 以下優(yōu)秀農(nóng)村青年傾斜，向“兩新”組織中的優(yōu)秀分子傾斜。針對(duì)個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的實(shí)際，注意發(fā)展壯大“兩新”組織入黨積極分子隊(duì)伍。另外，還要發(fā)揮婦聯(lián)和共青團(tuán)的作用。堅(jiān)持黨建帶婦建，緊密聯(lián)合基層?jì)D聯(lián)組織，及時(shí)培養(yǎng)和吸收那些在帶頭致富、典型示范、移風(fēng)易俗等方面做出成績(jī)的優(yōu)秀婦女，充分發(fā)揮婦女在黨員隊(duì)伍中的作用。始終堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，聯(lián)合基層共青團(tuán)組織通過(guò)團(tuán)員推優(yōu)，把那些有文化、有理想、事業(yè)心強(qiáng)、并積極向黨組織靠攏的年輕人及時(shí)充實(shí)到黨員隊(duì)伍中來(lái)。

（五）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全發(fā)展農(nóng)村黨員責(zé)任制

一要建立健全責(zé)任制。把發(fā)展農(nóng)村黨員作為各級(jí)黨組織負(fù)責(zé)人落實(shí)黨建工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入黨建目標(biāo)考核體系，做到年初有目標(biāo)、半年有檢查、年終有考核。加大責(zé)任追究力度，對(duì)一年不發(fā)展黨員的村，在年終評(píng)優(yōu)中實(shí)行“一票否決制”，連續(xù)兩年不發(fā)展的要實(shí)行誡免談話，連續(xù)三年不發(fā)展的，要作出組織處理。

二要加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)。對(duì)村級(jí)黨組織提出發(fā)展農(nóng)民入黨工作的長(zhǎng)期目標(biāo)和階段性目標(biāo)。應(yīng)明確要求在具備條件的前提下，每年每村至少發(fā)展1名黨員，尤其要注重發(fā)展35歲以下青年農(nóng)民入黨，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)幾年努力，使農(nóng)村中青年農(nóng)民黨員比例有明顯增長(zhǎng)。

二是保障黨員的民主權(quán)利。建立黨員議事會(huì)制度，充分發(fā)揮黨員在管理村級(jí)集體事務(wù)中的作用，村內(nèi)重要事務(wù)及時(shí)向黨員通報(bào)。增強(qiáng)基層黨員的共產(chǎn)黨員意識(shí)，把基層黨員與普通群眾區(qū)分開來(lái)，讓基層群眾在實(shí)踐中深刻感受到身邊黨員的先進(jìn)性，主動(dòng)向黨組織靠攏。

三是規(guī)范發(fā)展黨員程序。保證發(fā)展黨員質(zhì)量，把好發(fā)展黨員“入口”，逐步建立農(nóng)村發(fā)展黨員“公推制、公示制、票決制”，防止基層黨組織因片面追求發(fā)展黨員數(shù)量而降低質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村黨支部書記發(fā)展黨員工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，克服其怕麻煩、圖省事心理，把好培養(yǎng)考察關(guān)，特別是要防止突擊入黨和在個(gè)人小圈子內(nèi)發(fā)展黨員。注重在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀青年，積極開展對(duì)入黨積極分子的培訓(xùn)，為黨儲(chǔ)備后備力量。

四是落實(shí)好發(fā)展黨員工作責(zé)任制。建立發(fā)展黨員工作責(zé)任追究制度，增強(qiáng)基層黨務(wù)工作者的責(zé)任意識(shí)。要把基層黨組織負(fù)責(zé)人做為發(fā)展黨員工作的 直接責(zé)任人，真正把發(fā)展黨員工作列入重要議事日程，建立發(fā)展黨員工作獎(jiǎng)懲制度，對(duì)長(zhǎng)期無(wú)故不發(fā)展黨員的支部予以通報(bào)批評(píng)。

農(nóng)村黨員年齡老化、文化素質(zhì)低、發(fā)展困難等問(wèn)題都不可怕，任何困難只要重視就不難。只要我們各級(jí)黨組織正視問(wèn)題、加強(qiáng)研究、創(chuàng)新工作方法、循序漸進(jìn)開展農(nóng)村黨員發(fā)展工作，就一定會(huì)在農(nóng)村發(fā)展黨員方面取得新的突破，就能為社會(huì)主義農(nóng)村建設(shè)一支新型的高素質(zhì)的黨員隊(duì)伍，為新時(shí)期建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村作出新的更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：難教孩子的成因及對(duì)策

難教孩子的成因及對(duì)策

在每個(gè)班級(jí)里都有學(xué)習(xí)困難的孩子？這些孩子是如何產(chǎn)生的？該如何幫助這些孩子呢？下面我將用蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)梳理這一問(wèn)題。

難教學(xué)生是怎么煉成的？

1、可追溯到孩子的童年，孩子不在父母身邊或者由不懂教育的父母帶大。這些孩子的撫養(yǎng)者和孩子交流的時(shí)間少，特別是沒(méi)有用兒歌、故事浸潤(rùn)孩子的童年；這些孩子的撫養(yǎng)者沒(méi)有教會(huì)孩子觀察的能力，因此智力沒(méi)有發(fā)展起來(lái)（有一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)認(rèn)為孩子有天生的好奇心和求知欲，其實(shí)不是這樣的，孩子的好奇心是需要父母培養(yǎng)的）；這些孩子在幼年階段沒(méi)有和同齡的孩子交往。

2、小學(xué)階段，關(guān)鍵知識(shí)和基本技能掌握不牢固，而這些是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的基礎(chǔ)(工具)。這些“關(guān)鍵知識(shí)”指的是蘇霍姆林斯基所說(shuō)的第一套大綱，以語(yǔ)文為例，核心知識(shí)就是一套語(yǔ)文知識(shí)和技能體系（語(yǔ)文技能往往包括在語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)或者說(shuō)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)可以形成語(yǔ)文技能），涵蓋字詞句短篇語(yǔ)法、修辭、邏輯等?！盎炯寄堋敝傅氖菍W(xué)習(xí)的最基本的能力，比如自動(dòng)化讀的能力（學(xué)生在讀書的時(shí)候不用關(guān)注字是不是認(rèn)識(shí)）和自動(dòng)化寫的能力（學(xué)生寫字是不用考慮哪個(gè)字該怎么寫）。

3、中學(xué)階段是由于學(xué)生缺乏課外閱讀、教師使用死記硬背的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)基本概念把握不牢固，理解不深入，對(duì)關(guān)鍵知識(shí)缺乏結(jié)構(gòu)感。

4、由于家庭的變故或者其他什么原因，讓孩子自暴自棄，喪失了進(jìn)取心和自我教育的能力。

如何幫助這些孩子呢？

主要是應(yīng)該補(bǔ)充第二套大綱，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供廣闊的智力背景。先明白以下連個(gè)概念：

什么是第一套大綱？這里所說(shuō)的“關(guān)鍵知識(shí)”，就是指反映本門學(xué)科特點(diǎn)的、重要的結(jié)論和概括、公式、規(guī)則、定理和規(guī)律性，這些知識(shí)抽象性概括性強(qiáng)。學(xué)生不容易一下子把握。

什么是第二套大綱呢？就是為更好地學(xué)習(xí)核心知識(shí)的課外閱讀和其他的資料（比如觀察、實(shí)驗(yàn)、談話內(nèi)容、視頻等）來(lái)源。第二套大綱是形象的、便于理解的、便于引起學(xué)生興趣的。

第二套大綱和第一套大綱，說(shuō)的是同一個(gè)知識(shí)，只是用不同的語(yǔ)言說(shuō)。前者用形象的語(yǔ)言說(shuō)，用淺易的感性的語(yǔ)言說(shuō)，或者停留于現(xiàn)象；后者用更精確的語(yǔ)言說(shuō)，雖提供例子，但其旨在概括了的知識(shí)本身?？梢哉f(shuō)，第二套大綱，是第一套大綱的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，二者只有概括或抽象化程度的差異。第二套大綱是鹽水，第一套大綱是食鹽。

對(duì)于以上第一種情況，教師和父母要大量補(bǔ)充兒歌、繪本、故事等，讓學(xué)生自然而然的積累背誦一部分。上課時(shí)盡量用幻燈片和實(shí)物，在抽象詞語(yǔ)和詞語(yǔ)表示的事物、動(dòng)作間建立聯(lián)系。帶孩子到大自然中去，補(bǔ)充“思維課”。

對(duì)自動(dòng)化讀寫差的孩子。父母或老師要加大孩子的閱讀量，進(jìn)行有一定速度的閱讀訓(xùn)練和概括訓(xùn)練、復(fù)述訓(xùn)練及其他書寫方面的訓(xùn)練。阿莫納斯維利曾這樣訓(xùn)練一個(gè)不愿閱讀的孩子：先給他推薦一個(gè)好的故事讓她在全班學(xué)生面前讀，然后偷偷輔導(dǎo)她如何做到有感情地朗讀，偷偷告訴班里的學(xué)生，當(dāng)這個(gè)學(xué)生讀完后要給她鼓掌。這個(gè)孩子受到了很大的鼓舞。接著給這個(gè)學(xué)生推薦一些有趣的童話讓她讀，讓父母和她一起讀。

對(duì)中學(xué)階段的后進(jìn)生，要給他補(bǔ)充大量的課外閱讀資料，特別是數(shù)理化差的學(xué)生。蘇活密林斯基說(shuō)：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀。不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點(diǎn)在“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用?！?/p>

對(duì)于第四種情況，就不是本文所談的內(nèi)容了。

第三篇：淺析"報(bào)憂難"的成因及對(duì)策

文章標(biāo)題：淺析“報(bào)憂難”的成因及對(duì)策

淺析“報(bào)憂難”的成因及對(duì)策

真實(shí)是信息的生命之所在，是信息工作永恒的要求。只有真實(shí)的信息才具有參考價(jià)值，才能據(jù)此作出正確、科學(xué)的決策。維護(hù)信息的真實(shí)性，就要做到喜憂兼報(bào)，有喜報(bào)喜，有憂報(bào)憂。表面看來(lái)，這似乎比較容易，有一說(shuō)一，有二說(shuō)二，說(shuō)實(shí)話、報(bào)實(shí)情就行了。但具體從事信

息工作的人員普遍感到信息工作報(bào)喜容易報(bào)憂難，并且報(bào)憂難的問(wèn)題已逐漸成為制約信息工作發(fā)展的瓶頸。報(bào)憂難問(wèn)題的形成是由一系列社會(huì)因素共同作用的結(jié)果。其具體成因，一是真實(shí)情況難掌握。信息工作人員難以經(jīng)常抽身到基層調(diào)查研究，有的雖然“身子”下去了，但沒(méi)有直接深入到群眾中去，僅限于看一看、聽一聽，看到的是典型樣板，聽到的是喜多憂少。有的即使了解到一些問(wèn)題，想搞個(gè)明白，但基層的同志怕日后抓“把柄”，借“事因不明”、“正在查處”來(lái)推脫。二是層層把關(guān)難通過(guò)。少數(shù)人對(duì)信息工作存在偏見，唯恐報(bào)憂會(huì)影響政績(jī)，只報(bào)喜不報(bào)憂。對(duì)非報(bào)不可的事件，“修理”得面目全非，抱以大事化小、小事化了的態(tài)度，對(duì)事件遮遮掩掩。三是實(shí)情實(shí)報(bào)難為人。一些信息工作者也想如實(shí)報(bào)“憂”，但擔(dān)心“憂”的發(fā)源地有關(guān)單位和人員加以指責(zé)，于是只好報(bào)喜不報(bào)憂，有意或無(wú)意地夸大成績(jī)、隱瞞問(wèn)題。

解決問(wèn)題首先要正視問(wèn)題?？茖W(xué)界有句名言：提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。如果處于連實(shí)話都不能說(shuō)、憂信息都不能報(bào)的境地，那辦實(shí)事、求實(shí)效、求真務(wù)實(shí)等等各種要求是不可能得到貫徹落實(shí)的。如毛澤東同志所說(shuō)的，“有問(wèn)題不擺到桌面上來(lái)，就會(huì)長(zhǎng)期不得解決，甚至一拖幾年”，結(jié)果是貽誤了黨的事業(yè)，損害了人民的利益。在實(shí)際工作中，往往是信息的問(wèn)題性越強(qiáng)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)決策、推動(dòng)工作的價(jià)值就越高。社會(huì)是復(fù)雜的，發(fā)生這樣那樣的問(wèn)題不足為怪。是成績(jī)，你不報(bào)也跑不了；是問(wèn)題，你不報(bào)照樣捂不住。要科學(xué)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，正確地對(duì)待和解決問(wèn)題。

解決問(wèn)題還要有正確的機(jī)制。一個(gè)社會(huì)如果假話盛行，則一定存在令說(shuō)假者的收益大于說(shuō)實(shí)話者的收益的制度環(huán)境。有個(gè)很生動(dòng)的故事：幼兒園老師問(wèn)孩子甲，你要大蘋果還是小蘋果，甲說(shuō)要大的。老師批評(píng)他自私，給了只小蘋果；又問(wèn)孩子乙，乙說(shuō)要小的，老師表?yè)P(yáng)了他，分給他一只大蘋果。這樣一來(lái)，其他孩子紛紛效法，“我要小蘋果?！弊鳛轭I(lǐng)導(dǎo)干部和工作人員，如果在上者喜聞贊頌而厭聽批評(píng)，在下者又每每報(bào)喜得喜、報(bào)憂得憂，我想無(wú)論怎樣提倡說(shuō)實(shí)話都是枉然。要解決不說(shuō)實(shí)話、“報(bào)憂難”的問(wèn)題，除了要不斷提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想道德水平外，還必須努力創(chuàng)造說(shuō)真話者的收益大于說(shuō)假話者的收益的制度環(huán)境。堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，建立科學(xué)的政績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，讓愿意說(shuō)實(shí)話、敢說(shuō)實(shí)話的干部得到肯定和褒獎(jiǎng)，防止那些欺上瞞下、弄虛作假、善于吹吹拍拍的人鉆空子，更不能讓說(shuō)大話、說(shuō)假話的人得到重用。只要建立了正確的長(zhǎng)效機(jī)制，“報(bào)憂難”的問(wèn)題就會(huì)像兔子的尾巴——長(zhǎng)不了，實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)就一定能得到更好地發(fā)揚(yáng)。

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第四篇：基于支部黨員大會(huì)難召開的成因分析對(duì)策

文章標(biāo)題：基于支部黨員大會(huì)難召開的成因分析對(duì)策

黨員大會(huì)是黨支部的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，在黨支部中享有最高決策權(quán)、選舉權(quán)和監(jiān)督權(quán)。但在當(dāng)前，一些基層黨支部存在著黨員大會(huì)難召開的現(xiàn)象，即到會(huì)的黨員人數(shù)達(dá)不到規(guī)定比例，使得發(fā)展黨員、表彰黨員和處分黨員等一些重大事項(xiàng)不能及時(shí)、有效地運(yùn)行，甚至延誤了工作。究其黨員到會(huì)率低、黨員大會(huì)難召

開的原因，筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：

一是外出務(wù)工、經(jīng)商的黨員較多。隨著我國(guó)宏觀就業(yè)環(huán)境的改善和國(guó)家不斷增加就業(yè)渠道，以及進(jìn)一步鼓勵(lì)各類人才的合理流動(dòng)，使得大量的農(nóng)民、有一技之長(zhǎng)的各類黨員工人、黨員干部等紛紛外出務(wù)工、尋找發(fā)揮自己特長(zhǎng)的路子。由于這些黨員沒(méi)有把組織關(guān)系遷走，因此，他們就必須回原地參加黨的組織活動(dòng)。

二是相當(dāng)一部分離退休黨員（包括下崗職工黨員、留職停薪黨員）回到居住地，沒(méi)有把組織關(guān)系遷走。再加上有的黨員居住地離原單位遙遠(yuǎn)，客觀上無(wú)法參加會(huì)議。

三是少數(shù)黨員身體欠佳、行動(dòng)不便，無(wú)法參加會(huì)議。

四是少數(shù)黨員在思想上有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。認(rèn)為現(xiàn)在以發(fā)展經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)業(yè)為主，參加黨員大會(huì)不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且召開的會(huì)議沒(méi)有效益。對(duì)這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的黨員，不僅表現(xiàn)在黨組織負(fù)責(zé)人，認(rèn)為少一些黨員無(wú)所謂，達(dá)不到比例不要緊，因而不通知黨員參加；同時(shí)也表現(xiàn)在一些黨員身上，認(rèn)為不參加會(huì)議黨組織不會(huì)處理他，即使參加會(huì)議也不會(huì)學(xué)到或得到什么，會(huì)議也不過(guò)是走走形式，因而不參加。

五是黨員大會(huì)的形式呆板、效果不明顯。表現(xiàn)在政治學(xué)習(xí)上還是讀讀報(bào)紙、聊聊天，使黨員感到枯燥、無(wú)味；或者會(huì)議的內(nèi)容，與黨員的切身利益沒(méi)有關(guān)系或關(guān)系不大，黨員對(duì)會(huì)議的興趣不大；或者會(huì)議的決議在會(huì)后不落實(shí)或者在落實(shí)過(guò)程中打折扣，挫傷了黨員的積極性。

鑒于上述原因，要使黨員到會(huì)率達(dá)到規(guī)定比例，保證黨員民主權(quán)利的發(fā)揮，并使黨員能夠主動(dòng)參加會(huì)議，筆者建議從以下幾方面著手改進(jìn)。

1、黨員大會(huì)時(shí)間要選準(zhǔn)。目前，黨員大會(huì)一般每3個(gè)月召開一次，比較合乎實(shí)情。在具體到各個(gè)單位召開黨員大會(huì)時(shí)，還應(yīng)根據(jù)本單位性質(zhì)確定召開時(shí)間，以確保應(yīng)到會(huì)黨員都有時(shí)間能夠參加，如果安排的時(shí)間不當(dāng)，即使會(huì)議重要，有的黨員還有可能不參加。在時(shí)間具體安排上，可前可后、可長(zhǎng)可短。既可1—2個(gè)月召開一次，也可3—4個(gè)月召開一次，每次時(shí)間不宜太長(zhǎng)。農(nóng)村可在農(nóng)閑時(shí)多召開幾次，農(nóng)忙時(shí)少開幾次；企業(yè)可結(jié)合班組會(huì)、質(zhì)量安全分析會(huì)一并進(jìn)行，或班前或班后。在一般的生產(chǎn)情況下，可多召開幾次，而生產(chǎn)忙時(shí)，可少開幾次。總體來(lái)說(shuō)，應(yīng)選擇在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候召開，要既不影響生產(chǎn)、工作，也不影響大會(huì)召開。

2、黨員大會(huì)內(nèi)容要選精。支部委員會(huì)要根據(jù)上級(jí)黨組織的指示和本單位工作需要，確定支部大會(huì)的議題。議題要明確，中心要突出。要把群眾關(guān)心、與群眾利益密切相關(guān)的事情交與會(huì)議研究。會(huì)前要做好充分準(zhǔn)備。另外，為了使會(huì)議開得成功，要將會(huì)議內(nèi)容、要求等提前通知全體黨員，以便黨員有更多的思考時(shí)間。

3、黨員大會(huì)征求意見的方式要多樣。為了保障全體黨員民主權(quán)利的發(fā)揮，必須采取多種方式，以創(chuàng)新的精神，來(lái)促使黨員參加會(huì)議、使用權(quán)利，尤其是重大問(wèn)題的討論決定，要使黨員盡可能參加會(huì)議。在具體的方式上，一是對(duì)外出不能及時(shí)回歸的黨員可采用電話或信函的方式進(jìn)行征求。在電話征求或信函拆口時(shí)，應(yīng)有2人在場(chǎng)，以示公證；外出的黨員，如果有條件，可用因特網(wǎng)進(jìn)行信息傳送；二是對(duì)于生病、年老體弱、行動(dòng)不便的黨員，黨支部可派2名黨員帶著密封箱，到黨員家進(jìn)行意見征詢。會(huì)后應(yīng)安排支委或黨小組長(zhǎng)將會(huì)議的結(jié)果告知黨員；三是對(duì)外出時(shí)間較長(zhǎng)且地點(diǎn)固定的黨員，應(yīng)動(dòng)員其將組織關(guān)系遷走?？傊瑧?yīng)利用一切可能的條件、渠道、手段，向黨員進(jìn)行意見征求，不能無(wú)顧剝奪黨員的權(quán)利。

4、黨員大會(huì)的形式要靈活。黨員大會(huì)無(wú)論是政治學(xué)習(xí)、傳達(dá)上級(jí)精神，還是對(duì)重大問(wèn)題的討論研究，所運(yùn)用的形式必須靈活、新鮮，使廣大黨員易于接受、樂(lè)于參加、勇于表決。在政治理論學(xué)習(xí)上，可采用身邊人、身邊事進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告，或用電教直觀形象的手法來(lái)寓教于樂(lè)；在實(shí)用技術(shù)學(xué)習(xí)上，可采用黨員點(diǎn)題、專家講座、答疑解惑、組織觀摩、現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手等形式進(jìn)行。

5、黨員大會(huì)的效果要明顯。每次黨員大會(huì)后，必須要有明確的結(jié)論，達(dá)到預(yù)期的效果，不能無(wú)果而散。在會(huì)上，要充分發(fā)揚(yáng)民主。會(huì)議主持人要引導(dǎo)黨員圍繞中心議題，認(rèn)真開展討論，暢所欲言，最后按照少數(shù)服從多數(shù)的原則做出決議。對(duì)于已經(jīng)做出的決議，黨組織在會(huì)后要立即組織實(shí)施，讓廣大黨員看得見、摸得著。否則，黨員大會(huì)形成的決議也就失去了意義。

6、對(duì)有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的黨員要思想疏通。對(duì)少數(shù)黨員、干部不重視參加黨員大會(huì)的思想，黨組織要加強(qiáng)對(duì)他們的政治思想教育，要明確專人進(jìn)行幫教。對(duì)黨員家庭、個(gè)人因生產(chǎn)、生活困難不

第五篇：淺析大學(xué)生就業(yè)難的成因及對(duì)策

淺析大學(xué)生就業(yè)難的成因及對(duì)策

［摘 要］就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到大學(xué)生生存和發(fā)展，更關(guān)系到高等教育的健康持續(xù)發(fā)展及社會(huì)的安定和諧。面對(duì)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)，妥善解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為黨和國(guó)家、社會(huì)、高校的頭等大事。為此，需要政府、社會(huì)、高校三方積極扶持，積極開展大學(xué)生職業(yè)生涯教育，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)的思想政治教育，全面提升大學(xué)生的就業(yè)能力。

［關(guān)鍵詞］大學(xué)生；就業(yè)難；就業(yè)能力

［中圖分類號(hào)］G646 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］B ［文章編號(hào)］1002-2880(2011)05-0142-02

大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)成為長(zhǎng)期困擾政府、社會(huì)、高校、家庭的難題。對(duì)高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，一份滿意的工作能夠使他們“物盡其才，人盡其用”，滿足個(gè)體和其家庭的切身利益；為他們進(jìn)一步發(fā)展職業(yè)生涯、發(fā)展事業(yè)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值提供基礎(chǔ)。溫家寶總理在2010年政府工作報(bào)告中提出，千方百計(jì)擴(kuò)大就業(yè)是保障和改善民生的頭等大事。就業(yè)乃民生之本，是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的主要內(nèi)容之一。高等教育的目標(biāo)之一就是為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。大學(xué)生就業(yè)困難不僅使我國(guó)家庭教育投資比例嚴(yán)重失衡，更造成了人才和教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)?？梢?，解決好大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題意義重大而深遠(yuǎn)。

一、當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)

大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。到2010年，全國(guó)勞動(dòng)力總量達(dá)到8.3億人，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力供給5000萬(wàn)人，而勞動(dòng)力就業(yè)崗位只能增加4000萬(wàn)個(gè)，勞動(dòng)力就業(yè)崗位缺口1000萬(wàn)左右。同時(shí)農(nóng)業(yè)富余勞動(dòng)力還有1.2億以上，勞動(dòng)力供大于求的壓力還在加劇，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出。

高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加?！笆濉逼陂g高校畢業(yè)生1090萬(wàn)人，“十一五”期間高校畢業(yè)生約2500萬(wàn)人。畢業(yè)生初次就業(yè)率維持在70%左右，待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。近幾年的就業(yè)率為：2003年70%、2004年73%、2005年72.6%、2006年71.8%、2007年71%、2008年73.8%、2009年74%。待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，也給畢業(yè)生就業(yè)工作帶來(lái)較大的壓力。

二、影響大學(xué)生就業(yè)的因素

(一)社會(huì)因素

1.人口自然增長(zhǎng)率過(guò)高，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)高峰與全社會(huì)的就業(yè)高峰重疊，是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)客觀原因。我國(guó)現(xiàn)有13億人口，基數(shù)很大，從1998年開始迎來(lái)了因往年生育高峰帶來(lái)的新一輪就業(yè)高峰，“十五”期間新達(dá)到就業(yè)年齡的勞動(dòng)力較“九五”期間平均每年多290萬(wàn)人。因此，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力將進(jìn)一步凸顯。

2.高校招生規(guī)模增加。從1999年開始，高等教育進(jìn)入新的發(fā)展階段，畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)不斷攀升，從2002年的145萬(wàn)迅速上升為2009年的611萬(wàn)，每年以60萬(wàn)～70萬(wàn)的幅度增加，給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了巨大壓力。

3.高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后。大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)與市場(chǎng)供求出現(xiàn)錯(cuò)位，是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的重要原因。招生和專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)，結(jié)構(gòu)性矛盾突出。高等院校普遍強(qiáng)調(diào)的是“通才”教育，重視學(xué)科理論，忽視學(xué)生技能、技術(shù)教育的培養(yǎng)。隨著大學(xué)教育從“精英教育”向“大眾化教育”的轉(zhuǎn)變，高校要滿足不同行業(yè)、不同層次的大量專業(yè)技術(shù)人才的需要。可目前在一些高校，入校的是“學(xué)生”，畢業(yè)的還是“學(xué)生”，既沒(méi)有生產(chǎn)出“專家”，也沒(méi)有生產(chǎn)出各行各業(yè)所急需的高素質(zhì)技術(shù)工程人員，使人才市場(chǎng)出現(xiàn)一方面是大學(xué)畢業(yè)生過(guò)剩、就業(yè)難，一方面是高技能人才短缺、供給與需求脫節(jié)的現(xiàn)象。

(二)地域性因素

中國(guó)幅員遼闊，地域之間差別很大。2010年在大中城市就業(yè)人數(shù)占城市就業(yè)總?cè)藬?shù)的80.8%，而京、津、粵、浙、蘇等8個(gè)省市就占城市就業(yè)總數(shù)的57.6%。大中城市對(duì)人才的需求總是有限的，競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)激烈，但高校畢業(yè)生一味青睞于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大中城市及改革開放較早的沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)，不愿到中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作。

(三)觀念性因素

觀念性因素包括招聘方的觀念與應(yīng)聘方(求職方)的觀念。

招聘方觀念的誤區(qū)有：1.盲目追求高學(xué)歷。2.盲目追求名牌高校畢業(yè)生。3.過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)。4.對(duì)生源地域及性別加以限定。

應(yīng)聘方觀念的誤區(qū)有：1.角色認(rèn)知和身份定位不清。高校畢業(yè)生往往高估了自己的理論、知識(shí)水平，而沒(méi)有意識(shí)到自己的不足之處――缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。2.重“擇”業(yè)輕“就”業(yè)。選擇好地區(qū)、好崗位、高薪酬，總想一步到位，總認(rèn)為上了大學(xué)就是人才；只有留在大城市，進(jìn)入機(jī)關(guān)、事業(yè)單位才算“有出息”，已做的投入才可得到高的回報(bào)。

此外目前在校大學(xué)生缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育，缺乏適應(yīng)社會(huì)生活的基本素質(zhì)和能力，如正確的認(rèn)知能力、表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、實(shí)踐能力等，還有部分學(xué)生抗壓能力差，存在不同程度的心理問(wèn)題。

郝 影:淺析大學(xué)生就業(yè)難的成因及對(duì)策

三、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策

(一)政府、社會(huì)、高校三方攜手積極扶持，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造有利條件

1.中央和地方政府都要努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其要建立自主創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，以增加高端技術(shù)和管理崗位。

2.國(guó)家教育行政部門應(yīng)盡快調(diào)整高等教育的結(jié)構(gòu)，要促使各類各級(jí)學(xué)校辦出自己的特色，制定不同類型和層次的高校質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，以監(jiān)督、評(píng)估其辦學(xué)質(zhì)量，使人才培養(yǎng)的類型、層次、規(guī)格、質(zhì)量與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平和要求相適應(yīng)。全面貫徹落實(shí)高校的科學(xué)發(fā)展觀，并適當(dāng)控制招生增幅、相對(duì)穩(wěn)定招生規(guī)模，使之與經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度相適應(yīng)。

3.進(jìn)一步完善就業(yè)政策，出臺(tái)某些鼓勵(lì)性政策和改革就業(yè)機(jī)制。

4.理性用人。各用人單位要樹立“適合的就是最好的”用人觀念，改變不切實(shí)際的人才高消費(fèi)觀念。

5.高校加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的指導(dǎo)。對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)思想教育，除包括擇業(yè)觀、職業(yè)觀、價(jià)值觀、誠(chéng)信觀和創(chuàng)業(yè)觀教育外，還要加強(qiáng)與用人單位的溝通，做好畢業(yè)生就業(yè)推薦工作，使畢業(yè)生就業(yè)工作由自身的無(wú)序推薦轉(zhuǎn)變成學(xué)校的有序推薦和自薦相結(jié)合，減少學(xué)生在人才市場(chǎng)上盲目耗費(fèi)的時(shí)間，降低就業(yè)成本。

(二)積極開展大學(xué)生職業(yè)生涯教育

從大學(xué)生入學(xué)開始，就應(yīng)幫助其盡快樹立自己的職業(yè)目標(biāo)、人生規(guī)劃，了解自己的個(gè)性特點(diǎn)、興趣、能力及職業(yè)理想、時(shí)代要求，幫助學(xué)生對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行合理有效的規(guī)劃，提高綜合素質(zhì)與就業(yè)能力，為將來(lái)的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

(三)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的思想政治教育

1.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國(guó)情教育，樹立正確的擇業(yè)觀。通過(guò)對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段國(guó)情的正確認(rèn)識(shí)，使大學(xué)生增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神，到祖國(guó)最需要的地方去建功立業(yè)。樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，爭(zhēng)取利用各種契機(jī)，早日成就事業(yè)。

2.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)道德和法制教育。幫助大學(xué)生在思想和精神上武裝好自己，一方面杜絕初入社會(huì)由于缺乏必要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)而走彎路、受欺騙。另一方面約束大學(xué)生的職業(yè)行為，使他們形成良好的職業(yè)道德，杜絕單方面解除協(xié)議、泄露公司機(jī)密等情況出現(xiàn)。為大學(xué)生更好地進(jìn)行職業(yè)發(fā)展，保好駕，護(hù)好航。

3.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育。心理健康是形成優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)、健全人格的前提。擁有良好的心理素質(zhì)不僅能在就業(yè)中從容地應(yīng)對(duì)各種壓力，而且對(duì)大學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯的發(fā)展都至關(guān)重要。學(xué)校要積極發(fā)揮心理咨詢中心的作用，對(duì)大學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、早介入、早疏導(dǎo)，幫助大學(xué)生形成自信、樂(lè)觀的生活態(tài)度，積極地面對(duì)學(xué)習(xí)、生活，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)。

(四)全面提升大學(xué)生的就業(yè)能力

通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的能力來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)是解決其就業(yè)難的一個(gè)基本理念。從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力；根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生所學(xué)專業(yè)的需要，增加一些實(shí)用性課程，例如普通話、管理溝通能力培訓(xùn)課、商務(wù)禮儀等課程；高校積極為大學(xué)生創(chuàng)造條件，合理地為大學(xué)安排參觀實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查機(jī)會(huì)，積極建立大學(xué)生實(shí)習(xí)基地等。從學(xué)生層面來(lái)說(shuō)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身素質(zhì)，努力提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要注意適應(yīng)社會(huì)能力、人際交往和語(yǔ)言表達(dá)能力、解決問(wèn)題能力、開拓創(chuàng)新能力、組織協(xié)調(diào)和溝通能力的提高。此外，大學(xué)生要及時(shí)關(guān)心市場(chǎng)需求的變化。根據(jù)市場(chǎng)的需求及自身的愛好和條件，有意識(shí)地從自身出發(fā)做好準(zhǔn)備，使自己適應(yīng)市場(chǎng)的需求，為畢業(yè)后做好準(zhǔn)備。同時(shí)要克服急躁心態(tài)，就業(yè)中遇到一些挫折和困難是在所難免的，不要怨天尤人，不要自暴自棄，而要以堅(jiān)強(qiáng)的毅力耐心地等待，調(diào)整好心態(tài)。

［參考文獻(xiàn)］

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