第一篇：白路小學(xué)教學(xué)教研管理交流材料

加強(qiáng)管理，狠抓課改，落實(shí)常規(guī)，提高質(zhì)量

——白路小學(xué)教學(xué)教研管理措施

李成武

白路小學(xué)位于武定的西部，現(xiàn)有10個(gè)村委會(huì)完小教學(xué)點(diǎn)，53個(gè)教學(xué)班（包括學(xué)前班），其中有47個(gè)單式班，6個(gè)復(fù)式班（1個(gè)一、四年級(jí)復(fù)式；5個(gè)一年級(jí)學(xué)前班復(fù)式），1110名在冊(cè)在籍學(xué)生,住校學(xué)生895人，76名教職工，其中有73位專職教師，2位管理人員，1位工人，實(shí)際在崗教職工72人，71位專職教師（專職教師被各級(jí)各部門借調(diào)3人，管理人員被借調(diào)1人），在崗女教師24人占29.6%，在崗中老教師49人占69%，青年教師22人占31%，近年來(lái)我校教學(xué)工作，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力關(guān)心和支持下，得到了健康、穩(wěn)步和快速的發(fā)展，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，力爭(zhēng)以后取得更好成績(jī)，現(xiàn)將我校主要的教學(xué)、教研工作總結(jié)如下：

一、健全和完善教育思想和辦學(xué)理念，不斷提升辦學(xué)水平。

理論決定思想，思想指導(dǎo)行為。有什么樣的思想，就有什么樣的學(xué)校；有什么樣的學(xué)校，就有什么樣的學(xué)生。學(xué)校的教育思想和辦學(xué)理念是學(xué)校教育行為的思想指南，是學(xué)校生存和發(fā)展的根本。近年來(lái)，我校切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)實(shí)際，不斷地調(diào)整、發(fā)展、升華和完善學(xué)校教育思想和管理理念，確立了以教育發(fā)展為主題，以教學(xué)改革為動(dòng)力，以提高質(zhì)量為根本，以做好做精為目標(biāo)的辦學(xué)理念和教育思想，樹立了新的教育觀、師生觀，要求教師要用欣賞的眼光看學(xué)生，學(xué)生要以尊重的態(tài)度待老師；教師要誨人不倦，學(xué)生要學(xué)而不厭，教師要敬業(yè)修德，強(qiáng)能健體；學(xué)生要團(tuán)結(jié)文明，開(kāi)拓創(chuàng)優(yōu)；教師要博學(xué)善導(dǎo)，厚生樂(lè)教；學(xué)生要參與質(zhì)疑，合作實(shí)踐；進(jìn)一步明確了校訓(xùn)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

二、強(qiáng)化師資管理，提高教師的綜合素質(zhì)。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面提高教師的師德素養(yǎng)。把師德考核作為年度考核的重要依據(jù)之一。以提高師德師能為根本，引導(dǎo)廣大教師努力做到“三愛(ài)”（愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生）、“三全”（全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量）、“三讓”（讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才），以增強(qiáng)教師的職業(yè)光榮感、歸屬感、認(rèn)同感。對(duì)教師師德的考評(píng)結(jié)果實(shí)行“一評(píng)五掛”，即與聘任掛鉤、與評(píng)優(yōu)掛鉤、與評(píng)職稱掛鉤、與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤、與評(píng)先進(jìn)掛鉤。對(duì)嚴(yán)重違法職業(yè)道德的教師，實(shí)行“師德一票否決制”，促使教師不斷反思自己的師德行為，提升師德修養(yǎng)水平。

2、完善教師隊(duì)伍管理制度。教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的具體實(shí)施者，制度管理是保障，只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍的制度管理、建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)他們的責(zé)任感、主人翁意識(shí)，學(xué)校的工作目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，教育教學(xué)質(zhì)量才能全面提高。

3、抓好教師的培訓(xùn)工作。一直以來(lái)我校都積極配合縣教研室、進(jìn)修學(xué)校等上級(jí)教育主管部門，有計(jì)劃做好教師培師訓(xùn)工作，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前集中全體教師二至三天進(jìn)行新教材培訓(xùn)，并組織教師分年級(jí)分科目進(jìn)行集體備課，積極組織教師參加省、州、縣開(kāi)展的各種教學(xué)培訓(xùn)，參訓(xùn)教師回校后要上好匯報(bào)課，并交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。充分運(yùn)用名師效應(yīng)，發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用；發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，抓好中青年教師自身的再提高工作。

4、抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。我校每年都有骨干教師被調(diào)或招考到城區(qū)學(xué)校，師資緊缺問(wèn)題是我校每年都要面對(duì)的難題，因此，每學(xué)年初我們都要啟用一批既肯干又能干的骨干教師安排到教學(xué)的重要崗位上去挑大梁、壓擔(dān)子。盡力為他們提供展示個(gè)人才能的條件與機(jī)會(huì)，同時(shí)組織了一些教師外出觀摩，聽(tīng)取專家報(bào)告，進(jìn)行教學(xué)交流等活動(dòng)，為他們“充電加油”。

5、加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。為了更好的搞好教育工作，學(xué)校定期或不定期的開(kāi)展各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。重點(diǎn)從教師的層面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、宣傳經(jīng)驗(yàn)、樹立典型、促進(jìn)提高，開(kāi)展以“要做教書人，先做讀書人”為主題的“教師讀書工程”活動(dòng)，倡導(dǎo)教師養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。如組織教師學(xué)習(xí)新教育理論，從而轉(zhuǎn)變教育觀念，提高理論水平；鼓勵(lì)教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)；組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段等等。讓教師成為培訓(xùn)的主人，強(qiáng)調(diào)自我培訓(xùn)和自我提高，營(yíng)造教師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好氛圍。

6、以人為本，做好每年的教師調(diào)配工作。

我校通過(guò)實(shí)施校點(diǎn)布局調(diào)整基本實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育的均衡發(fā)展，但由于學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的滯后，目前還有三所在撤并計(jì)劃中的學(xué)校無(wú)法實(shí)現(xiàn)撤并的目標(biāo)：一是中心小學(xué)沒(méi)有得到擴(kuò)建，在計(jì)劃中的平地小學(xué)、張家小學(xué)無(wú)法撤并進(jìn)來(lái)，二是 2 三合小學(xué)沒(méi)有得到擴(kuò)建，云盤小學(xué)還沒(méi)有撤并進(jìn)去。一時(shí)難以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的整合與共享。我校結(jié)合實(shí)際，各校點(diǎn)教師調(diào)配采用老中青搭配、男女搭配、夫妻同校（同班）、老教師就家等的原則來(lái)調(diào)節(jié)各校師資配置，消除教師的后顧之憂，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

三、以校本教研為核心，以課題研究為方向，促進(jìn)教學(xué)、教研的穩(wěn)步發(fā)展。

1、抓好教研組建設(shè)，制定校本教研制度和方案。教而不研則淺，研而不教則空。以研促教是我校實(shí)施新課程、教師培訓(xùn)、提高教育質(zhì)量的重要渠道。通過(guò)教研活動(dòng)，大家相互交流、相互學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，共同提高。每學(xué)期初，學(xué)校教科室都要在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，制定一個(gè)教研活動(dòng)實(shí)施方案，各校點(diǎn)（區(qū)）結(jié)合本校實(shí)際制定出“學(xué)校教研計(jì)劃”，具體細(xì)化教研內(nèi)容，具體到每一次教研活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)、主題、主持人、責(zé)任人等都一一明確，以課題研究和課堂教學(xué)交流為主，并注重活動(dòng)內(nèi)容的連貫性、可行性、實(shí)效性。

2、開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)研討和交流。認(rèn)真落實(shí)“聚焦課堂五項(xiàng)制度”的要求，堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)“推門課”（每學(xué)年每位班子聽(tīng)課不少于40節(jié)），教研組長(zhǎng)和完小校長(zhǎng)聽(tīng)“研究課”（每學(xué)年每位聽(tīng)課不少于30節(jié)），教師之間聽(tīng)“觀摩課”（每學(xué)年每位聽(tīng)課不少于20節(jié)），的“三課”制度。針對(duì)各學(xué)科的實(shí)際，有目的、有計(jì)劃、有成效地開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)年常規(guī)性開(kāi)展2次（上學(xué)期的語(yǔ)文、下學(xué)期數(shù)學(xué)）課堂教學(xué)大講賽。每年的4月、10月底前各校點(diǎn)按學(xué)校要求開(kāi)展一次組內(nèi)公開(kāi)課，每位教師每學(xué)期至少上一堂課題研究匯報(bào)課或示范課，推進(jìn)課堂教學(xué)模式在教師教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，以促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、交流，共同提高；每年5月、11月底前開(kāi)展全校性的學(xué)期課堂教學(xué)大講賽。形成我校兩級(jí)課堂教學(xué)研討立體框架，多渠道提高全體教師的教學(xué)能力。以各校點(diǎn)教師為單位按時(shí)開(kāi)展每月2次教學(xué)主題研討活動(dòng)，以各校點(diǎn)各班為單位開(kāi)展“單元過(guò)關(guān)”檢測(cè)活動(dòng)，提出增效措施，提升各學(xué)科課堂教學(xué)整體水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；對(duì)于各村委會(huì)教研組開(kāi)展的常規(guī)課、示范課、研討課等公開(kāi)課，要求人人參與聽(tīng)課、評(píng)課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，有效地提高了教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)廣大教師的成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。

3、落實(shí)課題研究，指導(dǎo)教學(xué)改革。

2009學(xué)年在縣教研室的正確指導(dǎo)下和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校申報(bào)的省“十一五”規(guī)劃課題《民族地區(qū)“預(yù)習(xí)、交流、分類達(dá)標(biāo)”教學(xué)結(jié)構(gòu)探究》于2009年9月被省教科院規(guī)劃辦評(píng)審立項(xiàng)。學(xué)校及時(shí)成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定課題研究計(jì)劃，以教研組為單位，課題組骨干教師為抓手，開(kāi)展課題研究，開(kāi)放課堂，經(jīng)過(guò)一年半的實(shí)踐研究，提煉出一套具有民族地區(qū)特色的“三五五”課堂教學(xué)模式，即三環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、交流、分類達(dá)標(biāo)），五步驟（如何擬定預(yù)習(xí)要求，這是關(guān)鍵；如何擬定預(yù)習(xí)內(nèi)容，這是主要內(nèi)容；如何使學(xué)生有效交流預(yù)習(xí)情況，這是核心；如何引導(dǎo)解決預(yù)習(xí)及交流中存在的疑點(diǎn)和問(wèn)題，這是學(xué)生形成知識(shí)技能的過(guò)程；如何實(shí)現(xiàn)分類達(dá)標(biāo)的有效性，這是歸宿點(diǎn)），五措施（制定出與課題相對(duì)應(yīng)的框架式備課本、觀課記錄本、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)交流研討記錄表、階段性小結(jié)）。2011年3月30日，在省、州、縣專家的評(píng)審后順利結(jié)題。

2011年我校申報(bào)的州“十二五”規(guī)劃課題《運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)圖形與幾何教學(xué)實(shí)踐研究》于2011年8月被州教科所規(guī)劃辦評(píng)審立項(xiàng)，現(xiàn)在我校各教研組正在結(jié)合省課題“三五五”課堂教學(xué)模式，借助有效的課堂教學(xué)手段(多媒體)實(shí)踐研究此課題。確保了我鄉(xiāng)課題研究的持續(xù)性和實(shí)效性。使課題研究與培養(yǎng)教師結(jié)合起來(lái)，與學(xué)科教學(xué)改革結(jié)合起來(lái)，與解決學(xué)科教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。通過(guò)以點(diǎn)帶面，分層推進(jìn)，使廣大教師掌握課題研究的基本方法，增強(qiáng)科研意識(shí)，善于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用科學(xué)的方法去解決實(shí)際問(wèn)題。

4、取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)與同類學(xué)校之間的教學(xué)交流。我們的科研活動(dòng)并不只局限于本校，還不時(shí)的同兄弟學(xué)校加強(qiáng)交流，相互學(xué)習(xí)。如2011年3月10日我校省級(jí)立項(xiàng)課題《民族地區(qū)“預(yù)習(xí)、交流、分類達(dá)標(biāo)”教學(xué)結(jié)構(gòu)探究》研究組成員與高橋中學(xué)語(yǔ)文課題研究組成員在我校開(kāi)展了課題研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，使兩校在課題研究中存在的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，讓我們學(xué)到了高橋中學(xué)課題研究的一些先進(jìn)做法，為我校今后的課題研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、撰寫論文，積極探索教科研規(guī)律。經(jīng)過(guò)大量的教科研究活動(dòng)，每一位老師都積累了一定的教學(xué)體會(huì)和感悟。為了將這些有用的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，也為了提高自身的理論水平，我校骨干教師都自發(fā)的撰寫相關(guān)教學(xué)論文，并積極向上面投稿。近年來(lái)，學(xué)校絕大部分骨干教師發(fā)表的論文前后獲省級(jí)論文獎(jiǎng)43篇。其中，4 余其林老師撰寫的《拓展山區(qū)兒童心靈空間》于2010年3月在《云南教育》?？谝弧⒍诎l(fā)表；楊紹虎老師撰寫的《民族地區(qū)口語(yǔ)交際教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策》于2010年在《楚雄教育》?？?07期發(fā)表；李先會(huì)老師撰寫的《低年級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)摭談》和劉洪老師撰寫的《放飛心靈——讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》于2011年在《2011教育教學(xué)探索》專刊發(fā)表；

6、注重檔案建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量。每學(xué)期的研活動(dòng)都會(huì)定期的舉行，這樣就會(huì)有很多的諸如課題設(shè)計(jì)、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)后記、教學(xué)設(shè)想、聽(tīng)課筆記、改進(jìn)措施等等教學(xué)資料產(chǎn)生。對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，這是一筆寶貴的財(cái)富，這是老師們心血的結(jié)晶，妥善地保管和記錄它們便顯得十分必要了。我們將各種課題研究、記錄表冊(cè)認(rèn)真填寫，教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)面錄制成光盤，將已付諸實(shí)施的各類科研項(xiàng)目資料妥善整理并歸檔，不斷提高資料積累和管理質(zhì)量，以備以后的教學(xué)需求。

四、樹立和落實(shí)科學(xué)的質(zhì)量觀。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育工作的永恒主題。我校始終堅(jiān)持以人為本的質(zhì)量觀，既面向全體，又尊重個(gè)性差異，切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展。堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀，遵循終身發(fā)展的理念，引導(dǎo)學(xué)生“七會(huì)”即學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

五、統(tǒng)一要求，建立規(guī)范的教學(xué)秩序。建立規(guī)范的教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，是提高教育質(zhì)量的重要保證，也是一所學(xué)校的精神面貌的具體體現(xiàn)。教務(wù)處每學(xué)期初認(rèn)真抓好三統(tǒng)一即統(tǒng)一課程、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一作息時(shí)間的落實(shí)工作，每年3月、9月的第二周班子要深入各校點(diǎn)督查，要求各校嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開(kāi)設(shè)課程，安排課時(shí)，制訂教學(xué)進(jìn)度，控制學(xué)生在?；顒?dòng)總量。教師在具體執(zhí)行時(shí)，不得隨意調(diào)整時(shí)間，變動(dòng)音樂(lè)、美術(shù)、體育等非考試科目課程、增減課時(shí)，堅(jiān)決做到了專課專用，全面推行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

六、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，構(gòu)建高效課堂，夯實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。

1、注重課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)，為構(gòu)建高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)是課堂教學(xué)工作正常有序開(kāi)展的重要保證，也是學(xué)校管理的重要組成部分，更是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理，首先要規(guī)范教師自身常規(guī)要求，教師做好課前準(zhǔn)備，提前二分鐘到課堂，課堂上精神飽滿，普通話標(biāo)準(zhǔn)、粉筆字規(guī)范。其次教師對(duì)學(xué)生的常規(guī)要求，每位教師在課堂 5 上對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求，共同抓好兩個(gè)習(xí)慣（文明禮儀習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣），四個(gè)基本功（發(fā)言要響、讀書要亮、寫字要端正、作業(yè)要按時(shí)）的培養(yǎng)，學(xué)校定期檢查評(píng)比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通指導(dǎo)。

2、注重教法學(xué)法研究，打造精致高效課堂。

以“激發(fā)興趣、掌握方法、把握規(guī)律、養(yǎng)成習(xí)慣、形成能力、培養(yǎng)品格”為著力點(diǎn)，以“讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)展示、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)”為目的，創(chuàng)新教與學(xué)方式，牢固樹立“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）、備課分析學(xué)生。發(fā)揮群體智慧，共同研討教材的處理、教學(xué)的思路、教法的優(yōu)化，把集體備課的質(zhì)與量落到實(shí)處。落實(shí)“三講三不講”的課堂教學(xué)基本要求，做到：講易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)；學(xué)生已學(xué)會(huì)的不講，自己能學(xué)會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講。

（2）、設(shè)計(jì)問(wèn)題針對(duì)學(xué)生。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性、針對(duì)不同層次學(xué)生的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。特別需要指出的是，教師在“提問(wèn)”之后，必須給學(xué)生留出足夠的思考、討論、交流的時(shí)間，學(xué)生回答后，教師提供面向全體的及時(shí)反饋。

（3）、課內(nèi)訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生。在課堂教學(xué)中要求授課教師留出足夠的時(shí)間當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性，標(biāo)準(zhǔn)是“三看”：看訓(xùn)練內(nèi)容是否精練；看訓(xùn)練形式是否靈活；看訓(xùn)練效果是否有實(shí)效。

（4）、布置作業(yè)適合學(xué)生。教師在布置作業(yè)時(shí)針對(duì)不同層次的學(xué)生，布置適合學(xué)生的作業(yè)。做到“三布置三不布置”，即：不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊的作業(yè)，布置探索實(shí)踐性、研究性作業(yè)。力求做到 “六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。堅(jiān)持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊、錯(cuò)的題目，提高訓(xùn)練效度；必須做到全批全改，及時(shí)批改，精批細(xì)改；講評(píng)之前教師要先做歸納，切實(shí)提高 6 講評(píng)的針對(duì)性。提高訓(xùn)練檢測(cè)的有效性。同時(shí)教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做好 “錯(cuò)題改正”，使之成為學(xué)生作業(yè)和自我成長(zhǎng)的有效途徑。

（5）、課后輔導(dǎo)提高學(xué)生。

課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，要堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)分個(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)等形式。在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)。補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，堅(jiān)持將微笑、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、理解送給學(xué)生，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。注意特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)，組織學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽。

七、注重教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化管理，嚴(yán)格檢查考核制度。

學(xué)校采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合、全員檢查與個(gè)別抽查相結(jié)合的方式，每學(xué)期分三次（學(xué)期初的工作落實(shí)情況督查，學(xué)期中的教學(xué)業(yè)務(wù)抽查和學(xué)期末的教學(xué)常規(guī)檢查）對(duì)全鄉(xiāng)各校點(diǎn)各年級(jí)的教學(xué)常規(guī)情況進(jìn)行檢查，并及時(shí)做好反饋工作，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評(píng)之中。

八、抓好畢業(yè)班工作。

將畢業(yè)班工作作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，突出一個(gè)“早“字和一個(gè)“實(shí)”字。按照畢業(yè)生的實(shí)際和畢業(yè)班工作計(jì)劃，加強(qiáng)畢業(yè)班管理，認(rèn)真開(kāi)展畢業(yè)班工作研討會(huì)，召開(kāi)好畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)，向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳有關(guān)的政策。關(guān)心畢業(yè)班教師的工作、學(xué)習(xí)和生活情況，與他們溝通、交流，為他們減壓，及時(shí)支持與協(xié)調(diào)好畢業(yè)班教師的各項(xiàng)工作。做好畢業(yè)班學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)工作。

九、加強(qiáng)體育、衛(wèi)生和文藝工作，積極開(kāi)展課外活動(dòng)和各種節(jié)日活動(dòng)。按課標(biāo)要求開(kāi)展音體美教學(xué)，分年級(jí)統(tǒng)一設(shè)置32項(xiàng)具體課外活動(dòng)內(nèi)容（毛筆書法、繪畫高段、舞蹈中段、英語(yǔ)角高段、笛子、朗誦中年級(jí)段、閱讀、游戲低年級(jí)段、籃球高年級(jí)段、乒乓球、鋼筆書法、手工高、舞蹈高段、英語(yǔ)角中段、寫作中段、奧數(shù)高、閱讀、游戲低段、籃球中段、乒乓球、電子琴、電子琴、籃球中段、籃球高、繪畫中段、手工中段、寫作高段、鼓號(hào)組、奧數(shù)中段、閱讀、游戲低段、朗誦高段）和活動(dòng)記錄表，供各校各年級(jí)選擇切合實(shí)際的內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，認(rèn)真組織各校開(kāi)展每學(xué)期一次節(jié)日（元旦節(jié)、兒童節(jié)）慶?；顒?dòng)，按時(shí)開(kāi)展每?jī)?7 年一屆的學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)等來(lái)豐富校園生活，調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

十、實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，目標(biāo)層層分解責(zé)任制，班級(jí)目標(biāo)、崗位目標(biāo)考核制，獨(dú)立考核與捆綁考核相結(jié)合，充分發(fā)揮集體智慧和力量。實(shí)行行政人員掛點(diǎn)包保制。行政人員采用對(duì)掛鉤學(xué)校管理、教師備課、作業(yè)批改、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、聽(tīng)課、后進(jìn)生輔導(dǎo)等進(jìn)行全面檢查，對(duì)存在的問(wèn)題當(dāng)面進(jìn)行溝通，提出改進(jìn)措施。

總之，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，我校的教育教學(xué)工作得到較好的發(fā)展，但是，由于我校是一所邊遠(yuǎn)落后的山區(qū)學(xué)校，在辦學(xué)過(guò)程中還存在師資力量薄弱，復(fù)式班教學(xué)質(zhì)量難于提高；中老年教師多，適應(yīng)新的教學(xué)理念，教學(xué)模式較慢；教師工作任務(wù)重（多數(shù)教師一天到晚都有課或要管理學(xué)生），無(wú)時(shí)間和精力搞教學(xué)研究；老師創(chuàng)造性開(kāi)展工作空間太小，舒展不開(kāi)手腳；現(xiàn)行的評(píng)價(jià)制度，難于提高教師工作積極性和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)不足等很多問(wèn)題。在今后的工作中，我們還要進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，明確任務(wù)，振奮精神，開(kāi)拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，努力使我校教育教學(xué)工作取得新起點(diǎn)上的新突破。

白路小學(xué)教務(wù)處 2012年4月24日

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研交流材料

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研交流材料回顧自己多年來(lái)在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，有的只是每位老師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算是與在座的各位共同探討吧。

一、培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣是人的第二次生命。語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無(wú)論是人格上的，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性。這樣一說(shuō)，好象同“以人為本”的理念相悖。其實(shí)不然。真正的“以人為本”，并不完全是一味的順從和遷就。必要時(shí)，還需要有教師意志的左右。今年，我接手五年級(jí)的語(yǔ)文，他們的成績(jī)?cè)谌?zhèn)來(lái)說(shuō)是頂瓜瓜，但是他們養(yǎng)成了一種嚴(yán)重的依賴習(xí)慣，家里依賴家長(zhǎng)，學(xué)校依賴?yán)蠋?。老師每天都要花許多時(shí)間在清理家庭作業(yè)上，甚至下午陪同完成。本期開(kāi)學(xué)前兩周，每天都有不完成作業(yè)的情況。怎么辦？下午留吧，哪里有那么多時(shí)間?。空?qǐng)家長(zhǎng)吧，也不是上策呀。于是，我采取了比較嚴(yán)厲的措施。直到現(xiàn)在，不管什么作業(yè)，他們都能完成。

二、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)孩子們內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接到三，二班以后，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過(guò)去，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語(yǔ)文，早就聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，通過(guò)這幾天的接觸，我感覺(jué)到了，老師不愛(ài)打聽(tīng)你們的過(guò)去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過(guò)去，從今天開(kāi)始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的?！蔽业倪@番看似尋常的話，沒(méi)想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的激情。

教育的過(guò)程是知識(shí)交流的過(guò)程，是心靈溝通的過(guò)程，更是生命對(duì)話的過(guò)程。因此，離開(kāi)了學(xué)生的感情，語(yǔ)文課是無(wú)法上的，至少是無(wú)法上好的。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入，學(xué)生的情感，需要引導(dǎo)，需要熏陶，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來(lái)培養(yǎng)。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語(yǔ)言文字傷了感情。試想，如果學(xué)生看了課表，某節(jié)課是語(yǔ)文，眉頭都是皺的，語(yǔ)文課還怎么上？我在長(zhǎng)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的情，來(lái)自于趣，要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有興趣，對(duì)美好生活充滿熱愛(ài)和向往。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學(xué)生的求知欲有了，主動(dòng)性強(qiáng)了，對(duì)老師的嚴(yán)格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學(xué)效果自然好。當(dāng)然，用什么樣的語(yǔ)言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。就拿識(shí)字寫字來(lái)說(shuō)吧，學(xué)生怎樣才能掌握好呢？抄吧。但我認(rèn)為“抄”不是最好的辦法。在多年的工作中，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則：只要你會(huì)寫了，就不用反復(fù)抄了。你不會(huì)寫那就只有抄，而且加倍抄。孩子們都不想抄，所以就必須動(dòng)腦筋想辦法巧記。到了高年級(jí)，生字新詞的教學(xué)根本用不著你去操心了。當(dāng)然，也少不了點(diǎn)撥、檢查。

四、有效的進(jìn)行習(xí)作教學(xué)

1、生活中的作文訓(xùn)練。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的作文是寫暑期見(jiàn)聞。寫之前我就想：這些孩子們，每天就在家里，見(jiàn)識(shí)有限，怎么才能寫好這篇作文??？于是在習(xí)作以前，我用一節(jié)課的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)說(shuō)暑期中的經(jīng)歷。這一說(shuō)啊，還真讓我吃了一驚，他們有到云南的、有到杭州的、有到廣州的......他們見(jiàn)識(shí)了高山、平原、大海、風(fēng)景名勝，經(jīng)歷了有趣的、有意義的事情。這一說(shuō)，啟發(fā)了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了習(xí)作的信心，效果當(dāng)然不錯(cuò)了。

2、不同題材的習(xí)作訓(xùn)練。

在教學(xué)寫人的文章時(shí)，我首先讓學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)和典型事例來(lái)刻畫人物形象，突出人物品質(zhì)。掌握了寫作方法之后，從寫自己開(kāi)始，再寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，寫熟悉的人，如老師，同桌，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔。通過(guò)這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生的寫作水平。在教學(xué)寫讀后感時(shí)，我首先把寫讀后感的方法教給學(xué)生，然后在課內(nèi)外經(jīng)常練習(xí)。今年暑假，我布置的作業(yè)就是讓學(xué)生讀一本古典著作并寫讀書筆記。孩子們都做得很好，有摘抄、感悟、疑問(wèn)、想象。盡管比較膚淺，但我覺(jué)得收獲還不少。

五、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

去年剛接手五年級(jí)后的一次綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生用手抄報(bào)的形式展示自己的學(xué)習(xí)成果，孩子們好奇的問(wèn)：“老師，什么是手抄報(bào)?。俊笨梢?jiàn)他們實(shí)踐的太少了。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我有意識(shí)的把版面設(shè)計(jì)、主題設(shè)置、題材搜集、內(nèi)容展現(xiàn)等滲透給學(xué)生。本期的第二單元“祖國(guó)在我心中”，我要求學(xué)生用繪畫、書法、手抄報(bào)的形式匯報(bào)自己的收獲，效果還真不錯(cuò)。

在課程改革的浪潮中，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變行為、轉(zhuǎn)變角色、豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)，在引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生成長(zhǎng)。老師們，讓我們?cè)谛陆逃砟畹闹敢?，把小學(xué)語(yǔ)文工作做得更好。

第三篇：白路小學(xué)扶貧幫困制度

白路小學(xué)扶貧幫困制度

一、指導(dǎo)思想：

為構(gòu)建和諧校園，切實(shí)保證貧困學(xué)生不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)，全力營(yíng)造關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生的社會(huì)氛圍，解除貧困家庭的后顧之憂，不斷加大“貧困家庭”關(guān)愛(ài)力度，通過(guò)深入扎實(shí)地開(kāi)展扶貧幫困活動(dòng)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，特制定我?！胺鲐殠屠А惫ぷ髦贫?。

二、幫困助學(xué)條件：

1、熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)黨；

2、遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校規(guī)章制度；

3、勤奮學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)；誠(chéng)實(shí)守信，品質(zhì)優(yōu)良；

4、家境比較貧困或有特殊困難；

三、幫困助學(xué)實(shí)施辦法：

扶貧幫困活動(dòng)要針對(duì)困難家庭的學(xué)生實(shí)際情況，以幫助困難學(xué)生安心入學(xué)，解除他們學(xué)習(xí)的后顧之憂，樹立良好的教育形象為目標(biāo)。要求如下：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，全體教職員工大力支持。為了抓好扶貧工作，學(xué)校成立扶貧濟(jì)困工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校校長(zhǎng)親自掛帥，教育運(yùn)行處主任、德育主任、各班主任負(fù)責(zé)具體落實(shí)，各年級(jí)對(duì)貧困生進(jìn)行摸底，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學(xué)思路，然后有計(jì)劃有步驟地實(shí)施。

2、工作落實(shí)到人，溫暖送進(jìn)家庭。學(xué)校對(duì)貧困學(xué)生的幫扶工作落實(shí)到各班、各部門、各責(zé)任人，必須做到每個(gè)貧困生都要有人關(guān)愛(ài)，每個(gè)貧困家庭都能感受學(xué)校的溫暖。發(fā)動(dòng)廣大師生積極獻(xiàn)愛(ài)心，為貧困學(xué)生送去學(xué)習(xí)用品、書籍等，其次組織老師、同學(xué)到貧困學(xué)生家庭進(jìn)行慰問(wèn)走訪，鼓勵(lì)他們振奮精神，刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)答社會(huì)和父母關(guān)愛(ài)。

3、爭(zhēng)取各方力量，拓展扶貧助學(xué)途徑，盡力解決貧困學(xué)生的后顧之憂。

2011年3月

第四篇：白埕小學(xué)教研計(jì)劃-

“白埕小學(xué)教研計(jì)劃”

2003-2004下學(xué)期

本學(xué)期我校教研工作將繼續(xù)以“十六大”精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，按照我縣及中心小學(xué)2004年課改實(shí)驗(yàn)工作的總體部署，全面總結(jié)上學(xué)期實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，在準(zhǔn)確把握存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信心，明確方向，理清思路，繼續(xù)下大決心，下真力氣，下苦心思，積極迎接新課程挑戰(zhàn)，整體推進(jìn)新課程改革。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)化校園。

面對(duì)新課程的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)比任何時(shí)候都顯得更為重要和迫切。學(xué)校以校本培訓(xùn)為主要載體和重要途徑，建立校本培訓(xùn)制度，做到“研訓(xùn)結(jié)合”、“邊實(shí)驗(yàn)、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”。把學(xué)習(xí)擺上校本培訓(xùn)的重要位置，充分利用《〈課改綱要〉解讀》《走進(jìn)新課程》《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》《素質(zhì)教育案例精選》等書籍和《教育廣角》《素質(zhì)教育博覽》《福建教育》《東山教育》《課改通訊》等期刊雜志深入學(xué)習(xí)課改新理念。積極鼓勵(lì)教師相互推薦互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊雜志、書籍上的好文章，互通有無(wú)，共同分享，齊頭并進(jìn)。做到人人講學(xué)習(xí)，人人有筆記。以《給教師的建議》為重點(diǎn)，在廣大教師中大力推行“學(xué)思結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)教師針對(duì)課改實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的規(guī)律性、普遍性問(wèn)題，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校定期組織開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，各學(xué)科公開(kāi)課教學(xué)都應(yīng)開(kāi)展“集體備課”活動(dòng)，全面推行“教育教學(xué)手記寫作”，每人設(shè)置一本學(xué)習(xí)筆記本，并作為常規(guī)檢查的一項(xiàng)內(nèi)容。

二、加大教研力度，深化課堂教學(xué)改革

課堂教學(xué)是課程實(shí)施的基本途徑，是學(xué)生成長(zhǎng)的主渠道，是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，是本次課改實(shí)驗(yàn)最受關(guān)注的一個(gè)層面。課堂教學(xué)改革能否落到實(shí)處，能否取得成效，是新課程改革是否成功的重要標(biāo)志。

1、倡導(dǎo)新的教學(xué)方式。圍繞“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”這個(gè)中心問(wèn)題，以落實(shí)“三維目標(biāo)”的整合、“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的培養(yǎng)為基本目標(biāo)，突出課堂的發(fā)展性價(jià)值。注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生主動(dòng)參與的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，積極探索小組合作學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，平等對(duì)話，真實(shí)體驗(yàn)，不斷生成，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。

2、規(guī)范教研流程，提高教研質(zhì)量。每次教研都應(yīng)做到說(shuō)課?集體備課?開(kāi)課?評(píng)課。公開(kāi)課教學(xué)要有主題，評(píng)課老師應(yīng)圍繞主題進(jìn)行評(píng)課，記錄人員根據(jù)大家評(píng)課意見(jiàn)整理一篇有主題性的評(píng)課稿交教研組存檔，開(kāi)課老師要根據(jù)本次教研寫一份心得。

3、繼續(xù)穩(wěn)步重建教學(xué)常規(guī)。立足校情、教情、學(xué)情，從備課、教案、上課、作業(yè)的設(shè)置與批改、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行改革，建立能夠體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)常規(guī)。

三、結(jié)合實(shí)際，積極探索促進(jìn)師生發(fā)展的評(píng)價(jià)新方式。

“怎樣教”和“怎樣評(píng)”是本次課改中教師直接面對(duì)的兩個(gè)最重要的主題。我們將以《教育部關(guān)于中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》為依據(jù)，結(jié)合本校實(shí)際，不斷改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)方式，加快教師評(píng)價(jià)改革?；局笇?dǎo)思想是：突出發(fā)展，強(qiáng)調(diào)激勵(lì)，重視過(guò)程，倡導(dǎo)多元，鼓勵(lì)創(chuàng)新，反對(duì)以考試或考試成績(jī)代替一切。學(xué)校將確定若干實(shí)驗(yàn)班和實(shí)驗(yàn)教師，積極探索建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，建立適合班級(jí)實(shí)際的學(xué)生成長(zhǎng)記錄方式。做到課程評(píng)價(jià)和尊重學(xué)生個(gè)體差異結(jié)合起來(lái)、和學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際結(jié)合起來(lái)、和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)、和教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)、和班主任工作結(jié)合起來(lái)。進(jìn)一步完善教師常規(guī)自查等制度，繼續(xù)探索促進(jìn)教師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)方法。

東山縣白埕小學(xué)

2004年2月

“白埕小學(xué)教研計(jì)劃”的信息

第五篇：白路小學(xué)“結(jié)對(duì)幫扶”總結(jié)

白路小學(xué)“結(jié)對(duì)幫扶”工作總結(jié)

為了積極響應(yīng)教育局關(guān)于進(jìn)一步加大壩區(qū)學(xué)校與山區(qū)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的力度的號(hào)召，我校與貓街小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶，我校是受助學(xué)校。在工作中我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的原則，誠(chéng)懇學(xué)習(xí)，精心組織，周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作。使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面縮短了城鄉(xiāng)差距?，F(xiàn)將此項(xiàng)工作情況總結(jié)如下:。

一、高度重視，嚴(yán)密部署。

壩區(qū)與山區(qū)結(jié)對(duì)幫扶是統(tǒng)籌壩山區(qū)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化教師資源配置、解決農(nóng)村師資力量薄弱問(wèn)題的重大舉措，這對(duì)于提高我校教育就學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、具有重要戰(zhàn)略意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視結(jié)對(duì)幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)一量學(xué)校學(xué)習(xí)的極好機(jī)會(huì)，使得此項(xiàng)活動(dòng)自始至終始按照有序有效開(kāi)展著。

二、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展。

給我校教育教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)在學(xué)校工作會(huì)議上，校長(zhǎng)多次向老師們闡述結(jié)對(duì)幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過(guò)程中，我們虛心學(xué)習(xí)，真誠(chéng)面對(duì)，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制，提高我校辦學(xué)效益。1．領(lǐng)導(dǎo)互訪，更新辦學(xué)理念。學(xué)期開(kāi)學(xué)初，兩校領(lǐng)導(dǎo)共同交流學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與新學(xué)期的工作計(jì)劃，就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進(jìn)行深入的探討。了解幫實(shí)施情況，共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)，確定工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，制定幫扶實(shí)施方案，保證幫扶工作順利開(kāi)展。

2．教師互訪，取長(zhǎng)補(bǔ)短。自開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)我校曾先后派12名教師到對(duì)方參觀學(xué)習(xí)，對(duì)方也經(jīng)常派優(yōu)秀教師到我校指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，專題講座共同切磋教學(xué)技藝，提高了我校課堂教學(xué)效果。

3．教學(xué)展示，提高能力。2016 年9月，在主管領(lǐng)導(dǎo)和貓街小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，帶領(lǐng)語(yǔ)、數(shù)骨千教師為我校師生上了4節(jié)示范課。簡(jiǎn)明新奇的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。

4．網(wǎng)絡(luò)交流，友誼永存。通過(guò)三年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相互交流教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難，使得我校牧師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)常好的舉措。通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，更加明確了辦學(xué)目標(biāo)，不僅提高辦學(xué)品位，而且提升我校教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為我校的進(jìn)步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。在結(jié)對(duì)幫扶工作中，貓街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的付出我校全體師生深受感動(dòng)，并表示誠(chéng)摯的感謝。而我們收獲的卻是愛(ài)心，是知識(shí)，是經(jīng)驗(yàn)，是團(tuán)結(jié)，是友誼，是理解，....在今后的工作中，我們將借助幫扶活動(dòng)的東風(fēng)積極、虛心地向結(jié)對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)，把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實(shí)際結(jié)合起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)壩區(qū)與山區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展做出努力。

白路小學(xué) 2018年10月16日