第一篇：淺談圖片報(bào)道在高校新聞宣傳工作中的作用

淺談圖片報(bào)道在高校新聞宣傳工作中的作用

摘 要：圖片報(bào)道作為新聞報(bào)道的一種獨(dú)特類型，以其形象性、真實(shí)性、藝術(shù)性的特點(diǎn)在新聞宣傳工作中發(fā)揮著重要作用和地位。在高校新聞宣傳工作中，面對(duì)的宣傳對(duì)象是一群思維活躍、富有時(shí)代精神，具有較高知識(shí)水平的群體，圖片報(bào)道以其“一圖勝千言”所具有的真實(shí)、直觀、生動(dòng)的特征滿足了廣大師生對(duì)信息快捷獲取的需求，成為高校新聞宣傳工作者普遍喜愛、常用的一種新聞宣傳報(bào)道手法。因此，圖片報(bào)道在高校新聞宣傳工作中毋庸置疑同樣發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：圖片報(bào)道 高校新聞工作 “吸引眼球” 紀(jì)實(shí)性 藝術(shù)性

高校作為優(yōu)秀人才和先進(jìn)思想的匯集地，面對(duì)的宣傳對(duì)象主要是具有高職稱、高學(xué)歷的廣大教師和大學(xué)生，是一群思維活躍、富有時(shí)代精神，具有較高知識(shí)水平的群體。針對(duì)這個(gè)群體的特點(diǎn)，高校新聞宣傳工作者在實(shí)踐工作中充分運(yùn)用圖片報(bào)道的方式，圍繞高校校園中優(yōu)秀教師形象、獨(dú)特學(xué)術(shù)風(fēng)采、典型學(xué)生事跡、學(xué)校改革創(chuàng)新發(fā)展中的重要事件等各方面的情況，通過校報(bào)、校園網(wǎng)站等校園媒體向廣大師生讀者群體進(jìn)行全面的宣傳報(bào)道并取得良好的宣傳效果。圖片報(bào)道作為新聞報(bào)道中一種獨(dú)特類型在高校新聞宣傳工作中同樣發(fā)揮著重要的作用?，F(xiàn)結(jié)合圖片報(bào)道的特點(diǎn)，對(duì)其在高校新聞宣傳工作中所起的作用做以下探討。

一、圖片報(bào)道的形象性、直觀性特點(diǎn)在高校新聞宣傳報(bào)道中對(duì)讀者所產(chǎn)生的“吸引眼球”作用

圖片報(bào)道，是新聞報(bào)道的一種類型，是新聞圖片輔之以簡明文字的方式對(duì)正在發(fā)生著的新聞事實(shí)所進(jìn)行的報(bào)道。它屬于新聞的一種特別類型――形象性新聞，借助于攝影手段，用新聞圖片的形式來表達(dá)新聞信息。因此，它具有明顯的形象性和直觀性。通過圖片所展示的畫面，從視角上為讀者帶來一目了然的直觀感覺，在接觸圖片的瞬間就能被吸引住眼球，激發(fā)繼續(xù)關(guān)注具體報(bào)道的欲望。有人說：在信息社會(huì)，緊張而忙碌的讀者往往沒有時(shí)間閱讀海量的新聞信息，更樂意接受圖片所傳播的信息。對(duì)于高校的師生讀者，圖片報(bào)道形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)正好滿足了他們快捷獲取信息的需求，能夠在校報(bào)或是校園網(wǎng)站的各種文字報(bào)道信息中第一時(shí)間吸引住他們的眼球，從而引發(fā)對(duì)報(bào)道內(nèi)容的進(jìn)一步關(guān)注。

要實(shí)現(xiàn)通過圖片就能快速吸引讀者眼球的效果，需要對(duì)記者所提供的圖片質(zhì)量有相關(guān)的要求。要求記者在抓拍過程中要把握好新聞圖片的獨(dú)特視角，做到有目的地去抓拍、有想象力的去構(gòu)圖，并要清楚意識(shí)到所拍照片需要表達(dá)的目的何在。達(dá)芬奇說過這樣一句話：“畫面展示的，比鉆石更可貴”。的確，在圖片報(bào)道中，恰當(dāng)?shù)膱D片可以形成強(qiáng)大的視覺沖擊力，增強(qiáng)新聞的力度，吸引住讀者的眼球，起到“一圖勝千言”的作用。高校是座新聞富礦，蘊(yùn)藏了很多的新聞資源，需要高校新聞工作者充分發(fā)揮自身的新聞敏感，用手中的相機(jī)記錄下高校生活中每一個(gè)有意義的瞬間，留下學(xué)校發(fā)展的足跡和歷史的印記。高校新聞工作者者要善于捕捉校園生活中最富信息量、最動(dòng)人的瞬間形式，凝聚于鏡頭，使之成為歷史存照。在眾多的圖片資料選擇過程中最動(dòng)人的瞬間形象，往往就是典型環(huán)境中最富有人情的細(xì)節(jié)與動(dòng)態(tài)，也是最能吸引眼球的因素。因此，校園記者在平時(shí)的新聞實(shí)踐過程中要學(xué)會(huì)關(guān)注那些能打動(dòng)自己的看似微不足道的小事件。在校園報(bào)道中，圖片報(bào)道能以其形象、直觀、一目了然的鮮明特點(diǎn)，受到廣大高校讀者的喜愛。因此，圖片報(bào)道的這一特性在高校新聞宣傳報(bào)道工作中對(duì)讀者起到快速吸引眼球的作用。

二、圖片報(bào)道以其真實(shí)性的特點(diǎn)發(fā)揮紀(jì)實(shí)性作用，記錄高校發(fā)展過程中重要的歷史印記

常言道：“耳聞是虛，眼見為實(shí)”。圖片報(bào)道具有再現(xiàn)新聞現(xiàn)場、記載真實(shí)瞬間的作用。因此，圖片報(bào)道被譽(yù)為“瞬間的歷史”。在新聞報(bào)道的類型中，圖片報(bào)道所起的實(shí)證作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出文字報(bào)道，可以通過真實(shí)的畫面獲得“一圖勝千言”、“百聞不如一見”的紀(jì)實(shí)性作用，給人以強(qiáng)烈的現(xiàn)場感和真實(shí)感。圖片具有紀(jì)實(shí)性作用，它不僅可以從側(cè)面印證新聞報(bào)道的可信度，而且可以給人們帶來無盡的美感。圖片能證明歷史和遠(yuǎn)方的事物的確鑿性。所謂紀(jì)實(shí)性指的就是真實(shí)性，即新聞中反映的必須是真人、真事、真情、真景，不能弄虛作假，這是圖片報(bào)道的生命之所在。紀(jì)實(shí)性中還包含了典型性。用于圖片報(bào)道中的照片，絕不是簡單?C械的照相或自然隨意的使用，它所選擇的每一個(gè)瞬間和場面，都應(yīng)該具有一定的典型意義。在高校生活中，圖片報(bào)道能以其新聞?wù)鎸?shí)性的特點(diǎn)如實(shí)記錄下學(xué)校發(fā)展過程中值得記憶的點(diǎn)滴，成為廣大師生精神家園中美好的回憶：在眾多歷史定格的畫面中，有師生們收獲了科研學(xué)術(shù)研究成果等各種榮譽(yù)的喜悅場景；有領(lǐng)導(dǎo)到校關(guān)心師生學(xué)習(xí)、生活的場景；有師生們開展各種豐富多彩活動(dòng)的熱鬧場面；有優(yōu)秀教師潛心教書育人的動(dòng)人畫面；還有莘莘學(xué)子勤學(xué)苦讀的勵(lì)志情景……這些動(dòng)人的畫面，配上相得益彰的文字說明，用圖文并茂的形式創(chuàng)作出記錄學(xué)校發(fā)展進(jìn)程的圖片報(bào)道，而這些報(bào)道在高校的宣傳工作中很自然成為了激勵(lì)廣大師生繼續(xù)前行的精神食糧?！敖袢罩侣?，明日之歷史”。在高校新聞宣傳工作中，通過圖片報(bào)道可以真實(shí)記錄一個(gè)高校發(fā)展進(jìn)程中的軌跡，有效發(fā)揮其紀(jì)實(shí)性作用。

三、圖片報(bào)道以其藝術(shù)性在高校新聞宣傳工作中發(fā)揮著傳遞美感、傳播正能量、陶冶讀者情操的作用

在圖片報(bào)道中，好的圖片需要有較高的審美價(jià)值和較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。就像采寫其他題材的新聞作品需要講求謀篇布局、修辭潤色，使作品具有吸引力和說服力一樣，新聞?wù)掌残枰v求構(gòu)圖、用光、色調(diào)等技巧，使作品和諧美觀、形神兼?zhèn)?，具有感染力。圖片報(bào)道運(yùn)用攝影藝術(shù)手段，增強(qiáng)了圖片畫面的美感，不僅不會(huì)削弱新聞價(jià)值，反而能給人留下難以忘懷的記憶。因此，圖片報(bào)道具有藝術(shù)性。攝影家王文瀾說：攝影記者要用照片說話，既要說清楚，又要說精彩。這句話對(duì)圖片報(bào)道所含藝術(shù)性就是很好的詮釋。在高校新聞宣傳工作中，圖片報(bào)道為廣大師生讀者帶來了視覺上和精神上美的享受。通過圖片報(bào)道，師生們從一張張能引發(fā)注意力的照片和相關(guān)的文字說明中獲取到讓人感動(dòng)的、發(fā)人深思的、令人振奮的各種信息。師生們從中獲取了正能量，從而起到陶冶情操的作用。

在讀圖時(shí)代，高校新聞工作者要善于運(yùn)用圖片報(bào)道的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐工作中有效發(fā)揮圖片報(bào)道的特點(diǎn)和作用，不斷提高高校新聞的可讀性、知識(shí)性、趣味性，達(dá)到抓住讀者眼球、吸引讀者注意、激發(fā)讀者美感、陶冶廣大師生情操的效果，進(jìn)一步提升圖片報(bào)道在高校新聞宣傳工作中的新聞價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]《圖片報(bào)道》，（劉源 著），浙江大學(xué)出版社，2009.11.[2]《新編新聞報(bào)道與寫作培訓(xùn)教程》，（張浩 著），海潮出版社，2012.5.[3]《大學(xué)校報(bào)：理念與實(shí)踐》，（于媚 著），光明日?qǐng)?bào)出版社，2014.1.[4]《新聞工作散論》，（徐體義 著），云南教育出版社，2000.7.作者簡歷

楊瓊（1972―），女，納西族，云南麗江人，大學(xué)本科，新聞編輯，2013.7-2016.4在麗江師范高等?？茖W(xué)校宣傳部工作，2016.5至今在麗江師范高等?？茖W(xué)校工會(huì)工作。

第二篇：發(fā)揮學(xué)生記者在高校新聞宣傳中的作用

摘 要：學(xué)生記者作為高校新聞宣傳中的一支重要隊(duì)伍，在高校新聞宣傳中起到十分積極的作用。充分發(fā)揮學(xué)生記者在高校新聞宣傳中的作用，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)校園文化建設(shè)、豐富大學(xué)生生活具有重要意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)生記者 新聞宣傳 媒體互動(dòng) 資源整合一、高校學(xué)生記者隊(duì)伍現(xiàn)狀與與特點(diǎn)

1、學(xué)生記者隊(duì)伍的構(gòu)成高校學(xué)生記者是以從事新聞宣傳為己任，以全面提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩的學(xué)生群體。其大致可以分為三類：一是直接隸屬于學(xué)校黨委宣傳部的學(xué)生組織，如校報(bào)記者團(tuán)、校廣播臺(tái)等；二是高校學(xué)生事務(wù)處、團(tuán)委或者院系黨總支指導(dǎo)下的學(xué)生記者隊(duì)伍，如團(tuán)委、院系學(xué)生記者，團(tuán)刊院刊、院報(bào)編輯等；三是社團(tuán)部指導(dǎo)下的繁榮校園文化、豐富學(xué)生生活，鍛煉學(xué)生能力為主要任務(wù)的群體，如學(xué)生新聞社團(tuán)、文學(xué)刊物采編人員等。

2、學(xué)生記者的特點(diǎn)

學(xué)生記者廣泛的分布在學(xué)生中，涉及面廣，影響大。他們思維活躍，能說善寫，對(duì)高等學(xué)校的辦學(xué)規(guī)律比較熟悉，有一定的新聞發(fā)現(xiàn)和采寫能力，是學(xué)校的“喉舌”，學(xué)生的代言人。通過他們能夠起到很好的上傳下達(dá)的作用，在學(xué)校和學(xué)生架起了一座溝通的的橋梁。學(xué)生記者是校園里的風(fēng)云人物，他們?cè)谕瑢W(xué)中具有一定的知名度，是學(xué)生中的表率，是高校開展新聞宣傳思想工作一支不可忽視的力量。長江大學(xué)校報(bào)記者團(tuán)成立四年以來、完成了對(duì)《長江大學(xué)報(bào)》、長大在線的大部分供稿，在對(duì)外宣傳上也發(fā)揮了較大的作用，在《光明日?qǐng)?bào)》《中國教育報(bào)》《湖北日?qǐng)?bào)》等校外媒體上發(fā)表新聞作品數(shù)千件。

二、高校新聞宣傳中存在的問題

1、新聞互動(dòng)性不強(qiáng)，新聞線索難以及時(shí)到達(dá)

高校新聞宣傳人員由于事多人少、不可能事事都參與，很多普通師生根本就沒有新聞宣傳的意識(shí)，導(dǎo)致很多新聞線索都沒埋沒了。如： 2007年1月31日發(fā)表于《中國教育報(bào)》的《長江大學(xué)學(xué)子假期爭帶“種子”回家》的新聞，帶良種回家在長江大學(xué)已經(jīng)早不是什么稀罕事，這個(gè)新聞直到最后宣傳部老師在一次偶然中才被發(fā)現(xiàn)。全國道德楷模的長江大學(xué)學(xué)生趙傳宇的事跡也只是在事發(fā)一個(gè)多月才被發(fā)現(xiàn)。

高校的主體是學(xué)生，學(xué)生中是最容易出新聞的地方，但是由于新聞宣傳人員很難深入到新聞一線中去，普通師生又沒有新聞宣傳意識(shí)，新聞宣傳的重?fù)?dān)就壓到了學(xué)生記者身上。

各高校除了有學(xué)校黨委宣傳部直接隸屬學(xué)生新聞團(tuán)體外，團(tuán)委、各院系也都有自己的學(xué)生記者隊(duì)伍。但是由于他們沒有經(jīng)過專門的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，新聞敏感度和業(yè)務(wù)知識(shí)不夠強(qiáng)，采寫的稿件質(zhì)

量不高，難以寫出高水平的新聞稿件來。新聞線索不能有效的到達(dá)成為高校新聞宣傳的“頸瓶“之一。

2、新聞媒體眾多，整體水平不高

在高校校園里，除了學(xué)校擁有校報(bào)、新聞網(wǎng)、廣播以外，團(tuán)委、各院系也擁

有自己的新聞媒體。在長江大學(xué)，《長江大學(xué)報(bào)》是學(xué)校黨委機(jī)關(guān)報(bào)，長大在線是長江大學(xué)門戶網(wǎng)站。學(xué)生事務(wù)處、團(tuán)委各院系都擁有自己的網(wǎng)站。團(tuán)委還有三刊一報(bào)，有7個(gè)院系擁有自己的院報(bào)，更多的學(xué)院準(zhǔn)備在近期創(chuàng)辦自己的院報(bào)。

由于各院系對(duì)新聞宣傳單位的管理上的不規(guī)范，院系學(xué)生記者沒有經(jīng)過專門的新聞業(yè)務(wù)培訓(xùn)，整體素質(zhì)不高。很多院系的編輯部又隸屬于學(xué)生會(huì)，職能劃分不明確，經(jīng)費(fèi)短缺，人員匱乏，造成院報(bào)的水平不高，在學(xué)生中缺乏影響。各新聞文學(xué)社團(tuán)由于是學(xué)生自發(fā)組織的，在影響力、經(jīng)費(fèi)等問題上有著更多的困難，往往不能按時(shí)出刊。

3、校園媒體資源整合力度不夠，優(yōu)勢(shì)得不到互補(bǔ)

高校校園媒體主要有校園報(bào)刊、校園廣播電視、校園網(wǎng)絡(luò)和校園櫥窗等四種形式。各媒體各

有所長，報(bào)紙權(quán)威性、可信度高，但是時(shí)效性差。網(wǎng)絡(luò)和廣播時(shí)效性性較強(qiáng)，但是難以長期保持。各媒體之間只有通過資源的整合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能得到更好的新聞宣傳效果。

高校新聞媒體的分散性也造成所隸屬的學(xué)生新聞隊(duì)伍的分散性。在一些高校，各媒體下面分別都有自己的新聞宣傳隊(duì)伍，本來就稀缺的新聞宣傳資源由于內(nèi)耗顯得更為稀缺。長江大學(xué)每年的新聞?wù)行麓髴?zhàn)，校報(bào)記者團(tuán)和校廣播臺(tái)、《長大青年》雜志社為了搶占優(yōu)秀的人才,在招新上都做出了很大的投入，而沒有把精力集中在人才培養(yǎng)上，這也是新聞人才短缺的原因之一。

由于力量分散，想在全校搞一些有影響力的活動(dòng)上，也存在很大的難度。例

如：長江大學(xué)校報(bào)記者團(tuán)早在2004年就提出要在長江大學(xué)校園范圍內(nèi)評(píng)選“長江大學(xué)十大新聞人物”，但是由于這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的面太廣，難度太大，一直被耽擱了。

三、如何發(fā)揮學(xué)生記者在高校新聞宣傳中的作用

1、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，給他們更大的舞臺(tái)，讓他們成為校園新聞戰(zhàn)線的“主力軍”

（1）學(xué)生記者有著豐富的想像力和創(chuàng)造力，富有改革精神。要大膽的鼓勵(lì)

學(xué)生創(chuàng)新，通過實(shí)踐來檢驗(yàn)它們的成果。校報(bào)多為旬報(bào)或者是半月報(bào)，在校報(bào)的采編過程，學(xué)生記者都是以協(xié)助的形式出現(xiàn)的，更談不上決策?？梢栽谠鲈O(shè)學(xué)生專版，擴(kuò)大學(xué)生記者在校報(bào)制作中的參與決策權(quán)。如《長江大學(xué)報(bào)》開設(shè)由學(xué)生記者來采編的校報(bào)月末版和更多的專題策劃，使得更多的學(xué)生記者得到鍛煉。

（2）團(tuán)委和各院些的報(bào)刊大多沒有專職的老師，報(bào)刊的編輯都是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，要給院系新聞創(chuàng)辦“正名”，提高學(xué)生記者的待遇。很多學(xué)院的編輯部都是隸屬于團(tuán)總支或者學(xué)生會(huì)。新聞采寫編輯工作與團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的日常工作有很大的區(qū)別，院報(bào)是一個(gè)院里的報(bào)紙，應(yīng)該服務(wù)到整院系，機(jī)制過死的話往往阻礙了院報(bào)的發(fā)展。目前長江大學(xué)管理學(xué)院院報(bào)《管院新風(fēng)報(bào)》就是由團(tuán)總支老師來直接管理的記者站來負(fù)責(zé)編輯，記者站在采寫和編輯方面完全獨(dú)立于團(tuán)總支和學(xué)生會(huì)，視野也更加開闊。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生記者資源進(jìn)行整合，分級(jí)分類進(jìn)行管理

（1）對(duì)校園報(bào)紙、廣播等媒體進(jìn)行規(guī)范。主管部門建立校園內(nèi)部刊號(hào)，對(duì)校園刊物的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行控制，對(duì)校園媒體進(jìn)行監(jiān)管。

（2）組織校園學(xué)生記者團(tuán)，統(tǒng)一管理，優(yōu)勝劣汰，改變校園各個(gè)媒體幾乎都有自己學(xué)生記者隊(duì)伍，管理上比較松散的現(xiàn)象。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生記者團(tuán)的組織文化建設(shè)，根據(jù)需要設(shè)置若干“部門”，提高學(xué)生記者自我管理和鍛煉的能力，形成優(yōu)勝劣汰、吐故納新的機(jī)制。以長江大學(xué)為例，長江大學(xué)黨委宣傳部下設(shè)三個(gè)學(xué)生組織，校報(bào)記者團(tuán)，校廣播臺(tái)，長大在線網(wǎng)絡(luò)維護(hù)小組。三個(gè)組織彼此獨(dú)立，但是在很多工作上是重復(fù)的，三個(gè)組織獨(dú)立也給培訓(xùn)帶來了麻煩，造成了一些新聞資源的浪費(fèi)。可以在新聞中心的共同管理將三個(gè)組織合并組建大學(xué)生通訊社，統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)資源共享優(yōu)化結(jié)構(gòu)。形成以學(xué)校大學(xué)生通訊社為主體，各院系記者站為側(cè)翼的新聞宣傳隊(duì)伍。

（3）團(tuán)委、學(xué)生事務(wù)處、各院系的新聞隊(duì)伍要找準(zhǔn)定位

由于很多院系都擁有自己的院報(bào)院刊，但是沒有專業(yè)的老師來進(jìn)行編輯，這些工作就落在學(xué)生記者身上，但是院里的學(xué)生記者還分擔(dān)著對(duì)外宣傳工作。在長江大學(xué)管理學(xué)院，形成了以站長來負(fù)責(zé)對(duì)外宣傳和總編來負(fù)責(zé)院報(bào)編輯的雙軌道管理模式，效果比較顯著。

3、探索靈活適用的管理模式，加強(qiáng)學(xué)生記者隊(duì)伍建設(shè)

（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生記者的新聞業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

定期舉行新聞知識(shí)講座，邀請(qǐng)資深記者和編輯對(duì)學(xué)生記者進(jìn)行培訓(xùn)。長江大學(xué)黨委宣傳部就經(jīng)常要求《楚天都市報(bào)》《荊州日?qǐng)?bào)》等媒體記者給學(xué)生自己做培訓(xùn)。學(xué)生記者通過培訓(xùn)后，必須發(fā)動(dòng)他們廣泛的參與學(xué)校的新聞報(bào)道工作。優(yōu)秀的學(xué)生記者也可以推薦到校外媒體進(jìn)行實(shí)習(xí)，提高學(xué)生記者的業(yè)務(wù)水平。

（2）完善學(xué)生記者培養(yǎng)制度

每年新生開學(xué)后，各新聞媒體都要選拔一批學(xué)生記者，選拔一批有潛力的學(xué)生記者能夠增強(qiáng)新聞的后勁。對(duì)學(xué)生記者的培養(yǎng)則是一個(gè)更重要的過程，一般的學(xué)生記者半年或者更長的時(shí)間掌握新聞的寫法，要想能獨(dú)立完成新聞則需要一年多。完善和創(chuàng)新學(xué)生記者培養(yǎng)制度要根據(jù)變化的情況不斷的去探索。

（3）量化考核，明確獎(jiǎng)懲，充分調(diào)動(dòng)積極性

在廣泛征求廣大學(xué)生記者的意見和征得老師的同意后，要與時(shí)俱進(jìn)的修改團(tuán)綱。如長江大學(xué)校報(bào)記者團(tuán)在每一屆團(tuán)干產(chǎn)生后都要對(duì)《長江大學(xué)校報(bào)記者團(tuán)管理?xiàng)l例》進(jìn)行一些修改，使得能夠適應(yīng)變化了的情況的需要。量化考核標(biāo)準(zhǔn)，把投稿量和發(fā)稿量作為考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，明確獎(jiǎng)懲制度。以大學(xué)生記者團(tuán)的名義，在考核學(xué)生記者工作情況后，評(píng)選“優(yōu)秀團(tuán)員”“優(yōu)秀學(xué)生干部”，進(jìn)行團(tuán)內(nèi)推優(yōu)，為學(xué)生黨員提供后備人選，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生記者的積極性。長江大學(xué)每一年都要評(píng)出“優(yōu)秀新聞工作者”和“新聞獎(jiǎng)”，對(duì)獲獎(jiǎng)作品給與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生記者起到了較好的鞭策作用。

（4）舉行豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生記者感到歸屬感

學(xué)生即是信息的傳播者，更是受教育的對(duì)象和信息的受益者，他們?cè)诓稍L中涉及到教、學(xué)、研、產(chǎn)等各個(gè)領(lǐng)域，采訪的過程中同時(shí)也在學(xué)習(xí)，完成任務(wù)的過程中也在豐富知識(shí)、增長閱歷。也對(duì)學(xué)生記者這個(gè)職業(yè)和大學(xué)生記者團(tuán)產(chǎn)生了感情，要通過各種活動(dòng)不斷的沉淀這種感情，形成一種特有的校園記者文化，讓學(xué)生記者感覺到歸屬感。

長江大學(xué)黨委宣傳部每年舉行的記者節(jié)晚會(huì)、百家校報(bào)展、走進(jìn)新聞媒體、和其他高校的新聞宣傳單位的聯(lián)誼活動(dòng)，一直被成為學(xué)生記者的品牌活動(dòng)，對(duì)凝聚學(xué)生記者，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感起到了較好的作用。

參考資料：

[1]戴世勇《揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)》《新形勢(shì)下做好高校對(duì)外宣傳工作的思考》2007年第6期

[2]楊維東《經(jīng)濟(jì)師》《發(fā)揮學(xué)生記者在新形勢(shì)下高校宣傳思想工作中的作用》2006年第1期

[3]胡明《新聞教育》《高校新聞媒介建立學(xué)生記者隊(duì)伍的實(shí)踐》2005年第6期

第三篇：淺談獎(jiǎng)學(xué)金在高校育人工作中的激勵(lì)作用

淺談獎(jiǎng)學(xué)金在高校育人工作中的激勵(lì)作用

摘要：獎(jiǎng)學(xué)金工作作為資助體系的重要部分，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生和廣大學(xué)生群體有著重要的激勵(lì)作用。本文以北京化工大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)勵(lì)志德育創(chuàng)新基地為例，介紹創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定辦法的優(yōu)化探索及如何借助獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定開展感恩教育的相關(guān)做法。

關(guān)鍵詞：獎(jiǎng)學(xué)金；德育創(chuàng)新基地；感恩教育；能力提升

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）15-0060-02

高校是新時(shí)代人才培養(yǎng)的基地，承擔(dān)著為社會(huì)輸送高素質(zhì)、高技能人才的重要使命。作為國家“獎(jiǎng)、助、貸、勤、補(bǔ)、免”資助體系的組成部分，大學(xué)生在校期間所獲得的獎(jiǎng)學(xué)金可以反映其綜合能力。因此，獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)于學(xué)生的重要性愈加凸顯，學(xué)生對(duì)獲評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金的期待也愈加迫切。為了充分發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金制度的激勵(lì)導(dǎo)向作用，高校不斷拓寬獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立渠道，設(shè)立了不同類型、不同層面的獎(jiǎng)學(xué)金。然而，獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過程中仍存在著諸如評(píng)定依據(jù)缺乏多維性、評(píng)定工作對(duì)學(xué)生的思想政治教育效果相對(duì)不足、對(duì)學(xué)生非定量指標(biāo)考查不到位以及評(píng)獎(jiǎng)門檻較高等多重問題。如何將獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作作為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的積極誘因，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人成長，推動(dòng)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，是資助工作者應(yīng)當(dāng)思考的問題。本文以北京化工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院“獎(jiǎng)學(xué)勵(lì)志德育創(chuàng)新基地”為例，介紹獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作的基本情況，以及探索開展感恩知報(bào)、綜合能力提升教育活動(dòng)的思考。

一、創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

2015年北京化工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院共設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金31項(xiàng)，其中產(chǎn)學(xué)研合作獎(jiǎng)學(xué)金24項(xiàng)，個(gè)人獎(jiǎng)學(xué)金5項(xiàng)，校友企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金2項(xiàng)。年頒發(fā)金額逾180萬，惠及本科生和研究生超過500名。在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作中，提出多元化的?u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保證公平公正，創(chuàng)新評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮獲獎(jiǎng)群體的模范帶動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

1.自主申報(bào)，公開答辯。學(xué)院在2015年的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過程中，采用“綜合成績?nèi)雵?，現(xiàn)場答辯排名”的評(píng)定方式。與往年的評(píng)定過程中僅以綜合排名順序、自上而下分配獎(jiǎng)學(xué)金的形式不同，經(jīng)過研究決定改為由學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng)公開答辯，并依據(jù)答辯結(jié)果分配獎(jiǎng)學(xué)金。新的評(píng)定辦法一方面避免了評(píng)獎(jiǎng)過程的爭議，例如學(xué)生“被授予”不理想的獎(jiǎng)項(xiàng)，或引起類似“不就是成績好么”的言論，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)；另一方面對(duì)學(xué)生的成績和素質(zhì)進(jìn)行了綜合考量，充分發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的先進(jìn)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，提高了學(xué)生的參與度。此外，班主任、學(xué)院教授參與到答辯環(huán)節(jié)，評(píng)定過程更加清晰透明。

2.綜合考量，鼓勵(lì)創(chuàng)新。在建設(shè)創(chuàng)新型國家的大形勢(shì)下，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是高等院校的重要任務(wù)。傳統(tǒng)的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定制度，學(xué)習(xí)成績占據(jù)了制高點(diǎn)，而學(xué)生在的其他素質(zhì)，如文體特長、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng)新能力往往不被重視。這種制度的弊端日益顯現(xiàn)，部分學(xué)生為了取得獎(jiǎng)學(xué)金，減少甚至放棄參與創(chuàng)新活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展十分不利。在學(xué)院的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定體系中，面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中取得優(yōu)秀成績的學(xué)生、在志愿服務(wù)或公益事業(yè)中產(chǎn)生了較大積極影響的單位和個(gè)人等，放寬成績要求，做到既看學(xué)習(xí)成績，也看綜合素質(zhì)。

3.打造平臺(tái)，模范引領(lǐng)。獲獎(jiǎng)學(xué)生對(duì)廣大學(xué)生群體具有重要的引領(lǐng)和輻射作用。學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)“獎(jiǎng)學(xué)勵(lì)志德育創(chuàng)新基地”，每年開展獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的公開答辯會(huì)，供全體學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)；連續(xù)四年舉辦獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)典禮，公開表彰獲獎(jiǎng)學(xué)生，宣傳優(yōu)秀事跡，強(qiáng)化獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)作用，鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，引導(dǎo)全體學(xué)生共同進(jìn)步；以高年級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金獲得者為主體，依托德育創(chuàng)新基地組織學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生參與學(xué)科競賽，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)獎(jiǎng)學(xué)金，培養(yǎng)學(xué)生感恩知報(bào)意識(shí)

感恩教育是高校人才培育的重要組成部分。感恩，是由內(nèi)而外的、自發(fā)的行動(dòng)，而非言辭的表達(dá)。目前在高校中，存在一個(gè)現(xiàn)象：一些學(xué)生，尤其是成績拔尖的學(xué)生，將獎(jiǎng)學(xué)金視作“應(yīng)得”的，相比較“獎(jiǎng)學(xué)”更看重“金”。（1）認(rèn)為獎(jiǎng)學(xué)金是自己學(xué)習(xí)成績排名靠前而應(yīng)該被給予的“報(bào)酬”，違背了獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立者以“金”獎(jiǎng)學(xué)的初衷，須知若沒有國家部門的撥款，企事業(yè)單位的熱心資助，以及社會(huì)愛心人士的支持幫扶，學(xué)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金的額度和廣度將大打折扣。（2）獎(jiǎng)學(xué)金是對(duì)學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)取得的科研、學(xué)習(xí)等成果給予的肯定和嘉獎(jiǎng)，是對(duì)學(xué)生在校辛勤努力的認(rèn)可，但由獎(jiǎng)學(xué)金金額引發(fā)的惡性競爭也頻頻出現(xiàn)，例如通過虛報(bào)第二課堂成績、考試作弊等不正當(dāng)行為提高綜合排名，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)造成極不利的影響。此外，獎(jiǎng)學(xué)金頒發(fā)后，學(xué)生利用獎(jiǎng)學(xué)金請(qǐng)客吃飯、大肆鋪張的行為屢見不鮮，這在學(xué)生群體中造成了極不好的影響，無形中對(duì)朋輩價(jià)值觀產(chǎn)生了負(fù)面效應(yīng)。獎(jiǎng)助工作思想政治教育的不到位，使得一部分學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)其中包含著的國家、社會(huì)及學(xué)校對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展的大力支持。

重視獎(jiǎng)學(xué)金使用途徑的引導(dǎo)，規(guī)范獲獎(jiǎng)學(xué)生的消費(fèi)行為，是培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)的重要手段。新行為主義理論創(chuàng)始人斯金納在行為的強(qiáng)化理論中提到，人的行為可以對(duì)環(huán)境造成影響，而環(huán)境的變化亦將反作用于人的行為。該理論認(rèn)為，對(duì)人的某種行為進(jìn)行肯定或者否定，一定程度上將影響該行為的再次出現(xiàn)。因此，加強(qiáng)獎(jiǎng)學(xué)金使用途徑的引導(dǎo)，一方面有利于使獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)作用得到有效的強(qiáng)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的進(jìn)行；另一方面是促使學(xué)生正確看待獎(jiǎng)學(xué)金的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到來之不易的榮譽(yù)源自于社會(huì)各界的關(guān)懷，樹立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生心懷感恩。

三、依托獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)群體，“扎堆”幫扶促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

北京化工大學(xué)自全面推進(jìn)學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)、健全學(xué)風(fēng)建設(shè)體系至今，取得了顯著成效。材料科學(xué)與工程學(xué)院以獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)?wù)邽橹黧w，自主創(chuàng)立學(xué)風(fēng)引領(lǐng)類朋輩互助社團(tuán)“扎堆學(xué)社”，展開朋輩幫扶，為學(xué)生整理復(fù)習(xí)資料并提供考前輔導(dǎo)，全校逾千名學(xué)生曾受惠于該學(xué)習(xí)型社團(tuán)。社團(tuán)內(nèi)部也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍：（1）學(xué)生在自行備課的過程中夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)表達(dá)能力；（2）在“學(xué)霸”云集的集體里產(chǎn)生競爭效應(yīng)，互相督促進(jìn)步。

扎堆學(xué)社獨(dú)有的運(yùn)作模式和特點(diǎn)，值得借鑒并于校內(nèi)推廣，成立學(xué)風(fēng)工作室，協(xié)同創(chuàng)新，以點(diǎn)帶面。完善學(xué)風(fēng)工作室管理結(jié)構(gòu)，健全學(xué)風(fēng)類組織體系，應(yīng)包含以下幾點(diǎn)：（1）組織定位明確，學(xué)生自我榮譽(yù)感強(qiáng)。通過提供資金支持、完善硬件配套、推薦校外交流等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（2）嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出，把握社團(tuán)成員整體素質(zhì)，有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)。（3）把控社團(tuán)發(fā)展方向，帶動(dòng)學(xué)院整體學(xué)風(fēng)建設(shè)。以獎(jiǎng)助學(xué)，強(qiáng)化獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)作用，發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)學(xué)生的輻射效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生朝著學(xué)校的教育方向發(fā)展。

獎(jiǎng)學(xué)金作為高校激勵(lì)學(xué)生的一種重要手段，各高校也有各自的特點(diǎn)和不甚相同的實(shí)施方法，但只有獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)審做到科學(xué)、合理、公平、公正、公開才能真正發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金的整體功能。在良好的獎(jiǎng)學(xué)金體系下，學(xué)生有著更為廣闊的施展空間。學(xué)院也在整合各方資源，拓展獎(jiǎng)勵(lì)覆蓋面，簽約企業(yè)數(shù)量仍在不斷增加，受眾也越來越廣，更為健全完善的評(píng)定體系仍在不斷的探索中，如何讓獎(jiǎng)學(xué)金的作用實(shí)現(xiàn)最大化是一個(gè)需要不斷思考和解決的問題。給學(xué)生一個(gè)擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)一個(gè)責(zé)任；創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)隊(duì)，授予一個(gè)榮譽(yù)；創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，收獲一個(gè)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志祥.高校獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)作用發(fā)揮的分析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，（4）：230.[2]王俐，顧彤彤，朱瑞婷.論如何充分發(fā)揮高校獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)作用[J].科教導(dǎo)刊，2013，（2）：232-233.[3]謝應(yīng)寬.B?F?斯金納強(qiáng)化理論探析[J].貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2003，（1）：110-114.[4]田蘇宏，方璐.從獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)功能探析高校獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定制度的優(yōu)化[J].高校輔導(dǎo)員，2014，（1）：67-70.[5]劉劍鑫，李承明.學(xué)業(yè)朋輩輔導(dǎo)類社團(tuán)與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)――以北京化工大學(xué)“扎堆學(xué)社”為例[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2015，7（1）：49-51.

第四篇：在高校離退休黨建工作中發(fā)揮電化教育作用初探(精)

在高校離退休黨建工作中發(fā)揮電化教育作用初探

【摘要】如何開展離退休人員思想政治工作，不斷加強(qiáng)離退休人員思想政治建設(shè)和黨支部建設(shè)，是擺在高校離退休工作部門面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。在實(shí)踐中，黨員電化教育作為黨的基層組織黨員教育的一種形式，適合離退休老同志的特點(diǎn)，具有時(shí)代性、針對(duì)性、靈活性，在高校離退休黨建工作中發(fā)揮了重要作用。

【關(guān)鍵詞】黨員思想政治工作 黨員電化教育 離退休黨建

根據(jù)第六次全國人口普查主要數(shù)據(jù)公報(bào)顯示，我國60歲及以上人口占到13.26%。而北京市高校中，離退休教職工所占的比例日益增大，其中，黨員所占離退休教職工總數(shù)的一半左右。如何開展好離退休教職工黨員的思想政治工作，是做好新形勢(shì)下離退休工作的重要課題。

一、加強(qiáng)黨建工作和思想政治工作是新時(shí)期、新形勢(shì)對(duì)離退休工作的要求，也是對(duì)廣大離退休教職工自身的要求

高校離退休教職工們對(duì)政治理論學(xué)習(xí)和精神文化生活有著更高的要求，只有不斷完善思想政治工作，豐富思想政治工作內(nèi)容，才能在一定程度上滿足離退休教職工黨員的需求。編輯：004km.cn。

黨員電化教育作為黨的基層組織黨員教育的一種形式，是指通過多媒體教室、學(xué)校電視臺(tái)等途徑，播放一些黨員群眾關(guān)心的專題、報(bào)告等視頻節(jié)目，以正面引導(dǎo)、教育離退休教職工黨員。具有時(shí)代性、針對(duì)性、靈活性，在離退休黨建工作中顯現(xiàn)出其獨(dú)特的重要性。

黨員電化教育是適合離退休老同志特點(diǎn)的思想教育手段。在離退休教職工中，有著“高學(xué)歷、高齡、高發(fā)病率”的三高特點(diǎn)，其決定了離退休黨建的特殊性。北京市委教育工委組織的專題問卷調(diào)查顯示，71個(gè)離退休干部黨支部的1903名離退休干部黨員中，能正常參加組織活動(dòng)的1349人，占71%；間斷參加組織活動(dòng)的370人，占19%；不能參加組織活動(dòng)的184人，占10%。黨員電化教育內(nèi)容具有相對(duì)不受時(shí)間、地點(diǎn)限制的優(yōu)勢(shì)，可以更好地使更廣泛的離退休黨員受到黨的方針、路線、政策的教育。

在離退休黨員中開展電化教育，目前還存在著一些值得關(guān)注的問題。一是存在對(duì)離退休黨員中開展電化教育重視不夠，投入不足的問題。離退休工作雖然已經(jīng)日益受到各高校的重視，然而開展黨員電化教育需要一定的場地、設(shè)備、人員以及相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，同時(shí)需要相對(duì)較長的時(shí)間效果才能顯現(xiàn)，投入不足成為制約電化教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。二是黨員電化教育形式簡單，缺乏互動(dòng)性。在實(shí)踐中，存在電化教育形式單一，缺乏組織者與離退休黨員受眾之間的交流與互動(dòng)，沒有做到充分延伸的現(xiàn)象，使教育效果打了折扣。

二、具體而言，加強(qiáng)電化教育，推動(dòng)離退休黨建工作要不斷加強(qiáng)電化教育的硬件建設(shè)，同時(shí)也要根據(jù)形勢(shì)和需求的變化，不斷豐富電化教育內(nèi)容

在硬件上，充分調(diào)動(dòng)多方資源，建立形式多樣的電化教育室。結(jié)合各單位具體情況，在居住相對(duì)集中的地方，充分發(fā)揮老年活動(dòng)站、室的功能，建立規(guī)模不同的黨員電化教育室，承擔(dān)主要的黨員電化教育任務(wù)。在居住相對(duì)分散的情況下，也可以利用社區(qū)資源，與街道、居委會(huì)等單位共建，在物質(zhì)上給予一定的支持和幫助，使離退休教職工黨員能就近組織學(xué)習(xí)，滿足離退休教職工黨支部的日?；顒?dòng)需求。

另外，還可以充分發(fā)揮基層組織優(yōu)勢(shì)，充分利用各單位和家庭的條件，將電化教育內(nèi)容“送學(xué)上門”。各基層黨支部經(jīng)可以靈活多樣地開展電化教育活動(dòng)，組織離退休黨員收看。對(duì)參加組織活動(dòng)有困難的同志，可以采取“送學(xué)上門”的方式，讓行動(dòng)不便的老同志在家收看電教片。這就使相對(duì)固定的播放點(diǎn)與靈活多樣的場所相結(jié)合起來，能更好地?cái)U(kuò)大了黨員電化教育工作的覆蓋面，大大增強(qiáng)了電化教育的效果。

在黨員電化教育內(nèi)容上，要加強(qiáng)電化教育資源的更新與儲(chǔ)備。按照“結(jié)合需求，保證數(shù)量，重在質(zhì)量”的原則，充分利用校內(nèi)外資源，不斷充實(shí)電教片資料庫。同時(shí)在有條件的情況下，將身邊的先進(jìn)人物、典型事例等制作電化教育專題節(jié)目。專題節(jié)目要以宣傳教育為基調(diào)，注重節(jié)目的引導(dǎo)性，引導(dǎo)廣大離退休教職工保持積極向上的精神狀態(tài)；要以離退休教職工活動(dòng)為依托，將思想性寓于離退休教職工日常活動(dòng)中，突出節(jié)目的思想性；要以離退休教職工為對(duì)象，增強(qiáng)節(jié)目的貼近性，把鏡頭盡可能推向廣大離退休人員，及時(shí)報(bào)道老同志關(guān)心的學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)展和成果，深入淺出地宣傳學(xué)校最新的政策和思路。

為擴(kuò)大電化教育影響，可以考慮在校內(nèi)網(wǎng)、校內(nèi)電視臺(tái)等渠道設(shè)立專門的欄目，以更靈活的形式、更豐富的信息來充實(shí)電化教育內(nèi)容。如以離退休教職工為主要受眾的清華大學(xué)的《清園春華》電視專題欄目，就是學(xué)校電視臺(tái)收視率最高的節(jié)目之一。它不但在黨員教育中發(fā)揮了很好的作用，而且成為宣傳群眾、激勵(lì)群眾、教育群眾的有效手段。

三、推進(jìn)離退休黨建電化教育工作中，要堅(jiān)持黨性原則，重視思想性，把握方向性

在電教片收集和引進(jìn)時(shí)嚴(yán)格審查程

第五篇：高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用論文

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生各方面的能力提出了更高的要求，當(dāng)今大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，輔導(dǎo)員由于其特定的工作環(huán)境，在培養(yǎng)和提高大學(xué)生求職能力方面擔(dān)任重要角色，加之其對(duì)大學(xué)生職業(yè)夢(mèng)想的啟發(fā)和制定職業(yè)生涯規(guī)劃有著直接的聯(lián)系，決定了其在高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要作用。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；大學(xué)生；指導(dǎo)就業(yè)1、2010年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

由于許多大學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，實(shí)踐能力差等自身原因和學(xué)校教育政策及其他因素的影響，大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問題，要求各校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要作用。

2、輔導(dǎo)員的崗位職貴及與學(xué)生的關(guān)系

幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的人才，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)和接班人是高校輔導(dǎo)員的首要目標(biāo)和職責(zé)。由于國家計(jì)劃生育的政策和人們思想的轉(zhuǎn)變，當(dāng)今的大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女。他們精神飽滿，個(gè)性張揚(yáng)，有思想，有闖勁，但也存在部分學(xué)生好高鶩遠(yuǎn)，心浮氣躁，情緒極端，心理承受能力差等特點(diǎn)，需要家人，學(xué)校，社會(huì)的幫助與關(guān)心，而在眾多的角色中，輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系最緊密，影響最直接。

3、輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)工作的優(yōu)勢(shì)

3.1輔導(dǎo)員是學(xué)生忠實(shí)的朋友

縱觀各高校輔導(dǎo)員，大部分是由剛剛畢業(yè)的青年擔(dān)任，他們同在校大學(xué)生有著相似的人生經(jīng)歷，年齡上的接近，使同學(xué)與輔導(dǎo)員之間更易交流，以天府學(xué)院為例，最大年齡54歲，最小年齡23歲，學(xué)院輔導(dǎo)員的平均年齡不到26歲，在全校專兼職的輔導(dǎo)員中，年齡在30歲以下的占全校的92%。此外，由于輔導(dǎo)員的工作滲透了學(xué)生生活的各個(gè)方面，與學(xué)生接觸和交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)增多，加上年齡上的接近，輔導(dǎo)員更容易以朋友身份出現(xiàn)，在學(xué)生中開展各種各樣的活動(dòng)，贏得同學(xué)們的信任，在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中給予學(xué)生的意見或者建議易于為學(xué)生所接受。除此之外，輔導(dǎo)員憑借朋友角色優(yōu)勢(shì)，更易開導(dǎo)和幫助在學(xué)生求職和擇業(yè)過程中遇到的心理上的困難，從而幫助學(xué)生走出困境。

3.2輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)是對(duì)國家政策的響應(yīng)

在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，能否順利就業(yè)已成為大學(xué)生普遍焦慮的實(shí)際問題，同時(shí)也是大學(xué)生思想問題的主要因素之一。據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》[中發(fā)(2004)16號(hào)](簡稱中央16號(hào)文件)中稱，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則之一是:“堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，既講道理又辦實(shí)事，既以理服人又以情感人，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果?！庇捎谳o導(dǎo)員的工作環(huán)境相對(duì)固定，可以長期與學(xué)生相處直至學(xué)生畢業(yè)，所以，在日常工作中輔導(dǎo)員可以將對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作融人日常的事務(wù)范疇內(nèi)，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)就業(yè)信息方面的興趣，同時(shí)也使就業(yè)指導(dǎo)工作具有長期的實(shí)效性。利用班會(huì)等活動(dòng)，把就業(yè)信息，企業(yè)對(duì)人才的要求等信息傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生循序漸進(jìn)的接受就業(yè)指導(dǎo)，從而減少就業(yè)方面對(duì)大學(xué)生帶來的困擾。因此，重視和發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用，是國家政策的要求也是對(duì)中央16號(hào)文件精神響應(yīng)。

3.3輔導(dǎo)員是學(xué)生與社會(huì)信息傳播的媒介

為了幫助大學(xué)生順利就業(yè)，黨中央、國務(wù)院及各級(jí)黨委、政府每年出臺(tái)了一系列政策和具體措施來緩解嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。但學(xué)生在校沒有踏人社會(huì)，獲得信息的途徑有限，諸多信息無法直接獲得。除此之外，各項(xiàng)就業(yè)方針、政策、措施以及其他信息需要輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生及時(shí)的宣傳和解釋。

4、輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作的不足之處及措施

4.1自身能力欠缺

高校的輔導(dǎo)員大部分來源于剛畢業(yè)的研究生，他們從學(xué)校到學(xué)校，求職經(jīng)歷少，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，人生閱歷單薄。盡管輔導(dǎo)員接受過職業(yè)培訓(xùn)，但面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和社會(huì)環(huán)境，加之就業(yè)指導(dǎo)要求較高的理論基礎(chǔ)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，年輕化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍在進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)時(shí)往往比較盲目和急躁，或心有余而力不足，無法滿足學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的需要，造成不必要的麻煩。針對(duì)此種情況，筆者認(rèn)為，作為當(dāng)代輔導(dǎo)員，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，盡可能接觸各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的人生閱歷，爭取機(jī)會(huì)，參加學(xué)校提供的職業(yè)培訓(xùn)，掌握必要的理論基礎(chǔ)。

4.2就業(yè)指導(dǎo)觀念滯后

就業(yè)指導(dǎo)工作不可以一蹼而就，否則收效甚微。目前，許多輔導(dǎo)員還停留在只對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)階段，普遍認(rèn)為對(duì)大一新生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)還為時(shí)過早，對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。就業(yè)輔導(dǎo)是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的系統(tǒng)化過程，“快餐式”的就業(yè)輔導(dǎo)不可能收到理想的效果，故，輔導(dǎo)員應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，將就業(yè)指導(dǎo)工作從大一新生就著手抓穩(wěn)，抓好，抓牢。有步驟、有效率，系統(tǒng)地做好就業(yè)指導(dǎo)工作，才是負(fù)責(zé)的就業(yè)指導(dǎo)。

4.3工作開展缺乏針對(duì)性

長期以來，我國對(duì)就業(yè)指導(dǎo)僅限于求職講座、宣講會(huì)，舉辦或組織同學(xué)參加各種招聘會(huì)，加之學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)不夠，配合不夠，使就業(yè)指導(dǎo)工作空有其形式，無實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)大部分是通過活動(dòng)口頭傳遞，而學(xué)生沒有進(jìn)行實(shí)際操作，對(duì)就業(yè)體會(huì)不深刻。因此，輔導(dǎo)員可針對(duì)不同年級(jí)開展不同形式的活動(dòng)。

在這個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)，企業(yè)及各機(jī)關(guān)單位對(duì)大學(xué)生能力的要求越來越高，大學(xué)生不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)，而且應(yīng)具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和高尚的社會(huì)道德和職業(yè)準(zhǔn)則。輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)中起著承上啟下的作用，各校應(yīng)充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)，全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)的執(zhí)行就業(yè)指導(dǎo)工作，培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力。