第一篇：北京大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估工作方案

北京大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估工作方案 2016-05-09丨 瀏覽次數(shù)： 26

根據(jù)教育部《關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估的通知》（教高﹝2013﹞10號(hào)）精神，我校預(yù)計(jì)于2016年11月6日-9日進(jìn)行審核評(píng)估。為做好審核評(píng)估工作，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制訂我校本科教學(xué)工作審核評(píng)估工作方案。

一、本科教學(xué)工作審核評(píng)估的意義、指導(dǎo)思想和原則

審核評(píng)估的意義：人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重點(diǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)估是評(píng)價(jià)、監(jiān)督、保障和提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是我國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。自2007年教育部對(duì)我校進(jìn)行本科教學(xué)工作水平評(píng)估以來(lái)，學(xué)校不斷加強(qiáng)本科教學(xué)工作的中心地位，加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)改善教學(xué)條件，建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2016年教育部將對(duì)我校進(jìn)行本科教學(xué)工作審核評(píng)估，是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革所取得的成功經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)的全面總結(jié)和展示，與北大正在開展的本科教育綜合改革理念具有高度一致性。我們必須結(jié)合學(xué)校本科教育綜合改革，加強(qiáng)本科教學(xué)管理和質(zhì)量建設(shè)，保障本科教學(xué)工作審核評(píng)估的順利進(jìn)行，推進(jìn)學(xué)校建設(shè)世界最好的本科教育。

指導(dǎo)思想：以黨的十八大精神和教育規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針；結(jié)合本科教育綜合改革，以學(xué)生發(fā)展為中心，強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育和專業(yè)教育相結(jié)合；突出內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)展；強(qiáng)化辦學(xué)合理定位，強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位，強(qiáng)化質(zhì)量保障體系建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

評(píng)估原則：本科教學(xué)工作審核評(píng)估以《中華人民共和國(guó)高等教育法》和教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估方案》為依據(jù)，堅(jiān)持主體性、目標(biāo)性、多樣性、發(fā)展性和實(shí)證性五項(xiàng)基本原則，實(shí)行目標(biāo)導(dǎo)向，問題引導(dǎo)，事實(shí)判斷的評(píng)估方法。主體性原則注重以學(xué)校自我評(píng)估、自我檢驗(yàn)、自我改進(jìn)為主，體現(xiàn)學(xué)校在人才培養(yǎng)質(zhì)量中的主體地位；目標(biāo)性原則注重以學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)校目標(biāo)的確定與實(shí)現(xiàn)；多樣性原則注重學(xué)校辦學(xué)和人才培養(yǎng)的多樣化，尊重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)和自身特色；發(fā)展性原則注重學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保障體系及其長(zhǎng)效機(jī)制的建立，關(guān)注內(nèi)涵的提升和質(zhì)量的持續(xù)提高；實(shí)證性原則注重依據(jù)事實(shí)作出審核判斷，以數(shù)據(jù)為依據(jù)、以事實(shí)來(lái)證明。

二、評(píng)估目標(biāo)

按照教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估方案》要求，通過評(píng)估和建設(shè)進(jìn)一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，以學(xué)生發(fā)展為中心，建立多樣化人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)通識(shí)教育和專業(yè)教育的融通，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)世界最好的本科教育之一的愿景。

三、組織機(jī)構(gòu)和主要職責(zé)

審核性評(píng)估是全校性系統(tǒng)性工程，按照上級(jí)文件要求，成立審核評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組和院系工作組。

（一）審核評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：朱善璐 林建華

成員：學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)

主要職責(zé)：

領(lǐng)導(dǎo)全校評(píng)建工作，審定評(píng)建工作重要文件和主要材料；

定期召開工作會(huì)議，指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查評(píng)建工作的全過程，決策評(píng)建工作的重大事項(xiàng)；

落實(shí)評(píng)建工作的經(jīng)費(fèi)，為評(píng)建工作提供必要的支持條件。

（二）審核評(píng)估工作小組

組長(zhǎng)：高松

成員:相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)

主要職責(zé)：

負(fù)責(zé)本科教學(xué)水平審核評(píng)估工作的部署、檢查與監(jiān)督；

起草審核評(píng)估文件與方案，整理材料，組織撰寫自評(píng)報(bào)告；

組織實(shí)施審核評(píng)估各階段的工作任務(wù)，督促檢查工作完成情況并提出整改和建設(shè)意見；

負(fù)責(zé)審核評(píng)估網(wǎng)站建設(shè)和審核評(píng)估簡(jiǎn)報(bào)編發(fā)工作；

負(fù)責(zé)校內(nèi)外評(píng)估專家組的組織工作。

（三）院系工作組

在學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組及相應(yīng)工作小組的基礎(chǔ)上，各院系成立審核評(píng)估工作組，院系工作組組長(zhǎng)由各院系行政一把手擔(dān)任，設(shè)專門聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)審核評(píng)估聯(lián)絡(luò)工作。

四、時(shí)間安排

第一階段：準(zhǔn)備及全校動(dòng)員階段（2016年4月-2016年5月）。

調(diào)研及制訂審核評(píng)估總體工作方案

組建審核評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，明確責(zé)任單位及責(zé)任人。

召開全校審核評(píng)估工作大會(huì)。建立審核評(píng)估專題網(wǎng)站。

組織相關(guān)部門撰寫審核評(píng)估分報(bào)告，填報(bào)審核評(píng)估質(zhì)量狀態(tài)數(shù)據(jù)。

組織各院系根據(jù)審核評(píng)估要求，總結(jié)本科教學(xué)工作，整理檔案資料。

第二階段：學(xué)校自評(píng)（2016年6月）。

學(xué)校自評(píng)專家進(jìn)行院系檢查，重點(diǎn)檢查院系本科教學(xué)工作、檔案材料。

學(xué)校自評(píng)專家進(jìn)行部門檢查，重點(diǎn)檢查審核評(píng)估分報(bào)告及數(shù)據(jù)材料。

組織部門和相關(guān)院系填寫審核評(píng)估質(zhì)量狀態(tài)數(shù)據(jù)。

第三階段：全面整改及學(xué)校自評(píng)報(bào)告完善（2016年7月～8月）。

院系和部門根據(jù)學(xué)校自評(píng)專家意見進(jìn)行整改。

根據(jù)審核評(píng)估分報(bào)告內(nèi)容，完成審核評(píng)估報(bào)告初稿。

完成審核評(píng)估質(zhì)量狀態(tài)數(shù)據(jù)的填報(bào)。

第四階段：檢查整改方案落實(shí)效果（2016年9月～10月）

學(xué)校自評(píng)專家組逐項(xiàng)檢查整改方案落實(shí)情況；

審定學(xué)校自評(píng)報(bào)告，匯總和整理自評(píng)材料及其附件；

撰寫學(xué)校匯報(bào)材料（包括多媒體演示）；

學(xué)校評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組全面檢查評(píng)估工作完成情況；

第五階段：迎接教育部評(píng)估中心專家組評(píng)估（2016年11月）

審定學(xué)校匯報(bào)材料；

確定迎接專家組實(shí)地考察方案和日程安排；

以上安排結(jié)合學(xué)校本科教學(xué)教育改革方案的實(shí)施，并根據(jù)審核評(píng)估工作的具體部署和指示進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，在執(zhí)行過程中，進(jìn)一步完善方案，推進(jìn)工作。

第二篇：河南師范大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估工作方案

河南師范大學(xué)文件

校字?2017?119號(hào)

關(guān)于印發(fā)《河南師范大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估

工作方案》的通知

校內(nèi)各單位：

《河南師范大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估工作方案》已經(jīng)學(xué)校研究通過，現(xiàn)予以印發(fā)，請(qǐng)認(rèn)真貫徹實(shí)施。

河南師范大學(xué)

2017年10月25日

河南師范大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估

工作方案

根據(jù)教育部《關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估的通知》（教高?2013?10號(hào)）和《河南省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估的通知》（教高?2013?1115號(hào)）文件精神，我校將于2018年10月底接受教育部組織的普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估。為著力提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，確保審核評(píng)估順利開展，特制定本工作方案。

一、本科教學(xué)工作審核評(píng)估的意義與目的

審核評(píng)估是在我國(guó)高等教育新形勢(shì)下，教育部總結(jié)已有評(píng)估經(jīng)驗(yàn)，借鑒國(guó)外先進(jìn)評(píng)估思想的基礎(chǔ)上提出的新型評(píng)估模式,核心是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重點(diǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)估是評(píng)價(jià)、監(jiān)督、保障和提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是我國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。為此，教育部決定于2014年至2018年開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估，旨在推進(jìn)人才培養(yǎng)多樣化，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，體現(xiàn)學(xué)校在人才培養(yǎng)質(zhì)量中的主體地位。通過審核評(píng)估加強(qiáng)政府對(duì)高等學(xué)校的宏觀管理和分類指導(dǎo)，引導(dǎo)高等學(xué)校合理定位、全面落實(shí)人才培養(yǎng)中心地位,健全質(zhì)量保障體系，辦出水平、辦出特色,切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

根據(jù)安排，2018年教育部將對(duì)我校進(jìn)行本科教學(xué)工作審核評(píng)估,這是對(duì)我校教育教學(xué)工作的全面檢查。自2006年教育部對(duì)我校進(jìn)行本科教學(xué)工作水平評(píng)估以來(lái)，學(xué)校不斷加強(qiáng)本科教學(xué)工作的中心地位，加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)改善教學(xué)條件，全面樹立素質(zhì)教育理念，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，不斷深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，積極推進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)方法改革，規(guī)范教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。經(jīng)過十多年努力與探索，需要我們進(jìn)行認(rèn)真地反思和總結(jié)，以便進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

審核評(píng)估的目的是引導(dǎo)學(xué)校建立自律機(jī)制，強(qiáng)化自我改進(jìn)，提升辦學(xué)質(zhì)量和教育質(zhì)量。

本科教學(xué)工作審核評(píng)估主要圍繞學(xué)校的定位與目標(biāo)、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障以及學(xué)校自選特色等七個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于我校來(lái)說，其主要目的是通過全面總結(jié)2006年本科教學(xué)工作水平評(píng)估以來(lái)學(xué)校在本科教學(xué)方面所取得的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真查擺本科教學(xué)工作中存在的問題和不足，并切實(shí)整改。重點(diǎn)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作“五個(gè)度”進(jìn)行審核，即：培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)度，教師和教學(xué)資源的保障度，教學(xué)與質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度，學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿意度，從而對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作和教育質(zhì)量做出全面的判斷。

二、指導(dǎo)思想與基本原則

以黨的十八大、十八屆歷次全會(huì)精神和總書記系列重要講話精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，著力于人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)，以本科教學(xué)工作審核評(píng)估為契機(jī)，突出內(nèi)涵建設(shè)與特色彰顯，進(jìn)一步強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位，強(qiáng)化辦學(xué)合理定位，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)，不斷提高學(xué)校本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為把我校建設(shè)成為“國(guó)內(nèi)知名、區(qū)域引領(lǐng)、特色鮮明的高水平大學(xué)”奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本科教學(xué)工作審核評(píng)估以《中華人民共和國(guó)高等教育法》和教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估方案》為依據(jù)，堅(jiān)持主體性、目標(biāo)性、多樣性、發(fā)展性和實(shí)證性五個(gè)基本原則，實(shí)行目標(biāo)導(dǎo)向，問題引導(dǎo)，事實(shí)判斷的評(píng)估方法，核心是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的現(xiàn)實(shí)狀況做出客觀、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。

三、組織機(jī)構(gòu)與主要職責(zé)

本科教學(xué)工作審核評(píng)估是涉及全校的系統(tǒng)工程，為保障審核評(píng)估工作有序推進(jìn)和優(yōu)質(zhì)完成，學(xué)校成立本科教學(xué)工作審核評(píng)估工作組織機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)組成人員和主要職責(zé)如下：

（一）審核評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：趙國(guó)祥 ?？?biāo)

副組長(zhǎng)：臧振春 陳廣文 李雪山 馬治軍 張尚字 岳杰勇 成 員（按姓氏筆畫排序）：

馬玉棟 王記錄 王宏偉 王 健 王淑婷 孔國(guó)慶 白鑫剛 呂玉廣 朱命祺 朱遵略 喬玉華 劉 鎮(zhèn) 劉玉芳 劉懷光 閆留義 許天心 孫玉珍 孫冬青 蘇全有 杜曉田 李慶廣 李建坡 宋魯偉 張 偉 張向戰(zhàn) 張進(jìn)江 張順利 張銀付 武軍會(huì) 卓克壘 周建國(guó) 周營(yíng)軍 趙 揚(yáng) 趙紅杰 趙啟才 趙榮栓 趙新生 皇甫艷玲 秦法躍 聶立清 徐久成 高宏卿 郭宗明 郭海明 黃進(jìn)才 曹書文 彭富旗 韓占良 魏海琴 各學(xué)院書記、院長(zhǎng)

主要職責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、研究、部署和協(xié)調(diào)審核評(píng)估的總體工作；分析研究審核評(píng)估中的政策措施，研究決定評(píng)估工作中的重要事項(xiàng)；審定學(xué)校評(píng)估工作方案、階段任務(wù)和學(xué)校自評(píng)報(bào)告、教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)等。

為高質(zhì)量高效率做好審核評(píng)估工作，審核評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)還要負(fù)責(zé)分管單位和聯(lián)系學(xué)院的評(píng)估工作：

1.全面了解分管單位和聯(lián)系學(xué)院評(píng)估的基本情況； 2.指導(dǎo)、督促分管單位和聯(lián)系學(xué)院做好迎評(píng)和建設(shè)工作； 3.通暢評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組與分管單位、聯(lián)系學(xué)院評(píng)估信息的溝通渠道；

4.每月至少聽課一次，并做好聽課記錄。

（二）評(píng)估工作辦公室

評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)評(píng)估工作辦公室（簡(jiǎn)稱評(píng)估辦），評(píng)估工作辦公室設(shè)在教務(wù)處，其組成人員和主要職責(zé)如下：

主 任：馬治軍 副主任：孔國(guó)慶 白鑫剛 徐久成 成 員（按姓氏筆畫排序）：

王宏偉 張順利 張銀付 周營(yíng)軍 聶立清 曹書文

主要職責(zé)：

1.貫徹落實(shí)學(xué)校評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作部署，負(fù)責(zé)審核評(píng)估日常綜合行政事務(wù)，協(xié)調(diào)各專門工作組及職能部門之間的工作；

2.制定評(píng)估工作方案及工作計(jì)劃，分解評(píng)估任務(wù)、落實(shí)目標(biāo)責(zé)任、細(xì)化工作安排，督辦各種材料的撰寫、整理、建檔等工作；

3.布置、檢查各學(xué)院、各部門的評(píng)估工作，組織開展校內(nèi)專項(xiàng)評(píng)估、自評(píng)自建及整改評(píng)估工作；

4.及時(shí)匯總、匯報(bào)評(píng)估情況，研究和協(xié)調(diào)解決評(píng)估過程中發(fā)現(xiàn)的各種問題；

5.負(fù)責(zé)學(xué)校自評(píng)報(bào)告、校長(zhǎng)報(bào)告等相關(guān)材料的督查指導(dǎo)工作； 6.及時(shí)了解評(píng)估動(dòng)態(tài)，主動(dòng)向上級(jí)教育主管部門以及教育部和河南省評(píng)估組織機(jī)構(gòu)匯報(bào)學(xué)校評(píng)估工作進(jìn)展情況，加強(qiáng)與其他院校的工作聯(lián)系；

7.負(fù)責(zé)審核評(píng)估評(píng)建工作期間的專業(yè)評(píng)估、預(yù)評(píng)估、正式評(píng)估專家的聯(lián)絡(luò)工作。

為便于開展工作，根據(jù)審核評(píng)估范圍、內(nèi)容及工作需要，辦公室下設(shè) “宣傳”“材料”“辦學(xué)定位與目標(biāo)”“師資隊(duì)伍”“教學(xué)資源”“培養(yǎng)過程”“學(xué)生發(fā)展”“質(zhì)量保障”“特色項(xiàng)目”“基本狀態(tài)數(shù)據(jù)”“迎評(píng)接待”等11個(gè)專項(xiàng)工作組和“學(xué)院評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。具體人員組成和主要職責(zé)如下：

1.宣傳工作組 分管校領(lǐng)導(dǎo)：岳杰勇 組 長(zhǎng)：聶立清 副 組 長(zhǎng)：屈會(huì)超 張喜平成 員（按姓氏筆畫排序）：

豐國(guó)林 王 允 左紅亮 馮 峰 劉從軍 劉海濤 李志前 李 津 佘德峰 張 合 羅紅艷 金 峰 秦法躍 康海軍 梁存良 瞿洪明

主要職責(zé)：負(fù)責(zé)評(píng)估網(wǎng)站（內(nèi)部）建設(shè)與管理；評(píng)估宣 傳工作（內(nèi)部）；組織學(xué)習(xí)動(dòng)員、對(duì)外交流等工作，編輯印發(fā)《評(píng)估工作簡(jiǎn)報(bào)》。

2.材料工作組 分管校領(lǐng)導(dǎo)：張尚字 組 長(zhǎng)：張順利

副 組 長(zhǎng)：秦法躍 李志前 羅紅艷 成 員（按姓氏筆畫排序）：

豐國(guó)林 王 允 左紅亮 馮 峰 劉從軍 劉海濤 李景原 張 合 張喜平金 峰 屈會(huì)超 姜 良 康海軍 梁存良 瞿洪明 主要職責(zé)：負(fù)責(zé)評(píng)估材料的收集整理、匯總工作；自評(píng)報(bào)告、校長(zhǎng)報(bào)告的撰寫。

3.“辦學(xué)定位與目標(biāo)”工作組 分管校領(lǐng)導(dǎo)：臧振春 組 長(zhǎng)：張銀付

副 組 長(zhǎng)：秦法躍 李志前 羅紅艷 成 員（按姓氏筆畫排序）：

王 允 華 鋒 李景原 梁書斌

主要職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)校辦學(xué)方向、辦學(xué)定位及確定依據(jù)，辦學(xué)定位在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn)；學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)及確定依據(jù)，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)及確定依據(jù)；落實(shí)學(xué)校人才培養(yǎng)中心地位的政策與措施，人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本科教學(xué)的重視情況。

4.“師資隊(duì)伍”工作組 分管校領(lǐng)導(dǎo)：馬治軍 組 長(zhǎng)：曹書文 副 組 長(zhǎng)：李 津 姜 良 成 員（按姓氏筆畫排序）：

田小勇 華 鋒 劉 科 李景原 張國(guó)榮 秦法躍

主要職責(zé)：負(fù)責(zé)教師隊(duì)伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)，教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢(shì)；專任教師的教學(xué)水平與教學(xué)能力，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)措施與效果；教授、副教授為本科生上課情況，教師開展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革與建設(shè)情況；提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平的政策措施，服務(wù)教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施。

5.“教學(xué)資源”工作組 分管校領(lǐng)導(dǎo)：馬治軍 組 長(zhǎng)：周營(yíng)軍

副 組 長(zhǎng)：李景原 劉從軍 左紅亮 豐國(guó)林 梁存良 金 峰 成 員（按姓氏筆畫排序）：

孔祥會(huì) 白新勤 劉 科 劉海濤 張喜平陳伯平孟 超

主要職責(zé)：負(fù)責(zé)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入及保障機(jī)制，教學(xué)經(jīng)費(fèi)變化情況，教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配方式、比例及使用效益；教學(xué)設(shè)施滿足教學(xué)需要情況，教學(xué)科研設(shè)施的開放程度及利用情況，教學(xué)信息化條件及資源建設(shè)；專業(yè)規(guī)劃與執(zhí)行，專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)勢(shì)專業(yè)與新專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整；課程規(guī)劃與執(zhí)行，課程數(shù)量、結(jié)構(gòu)及優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)，教材建設(shè)與選用；合作辦學(xué)、合作育人的措施與效果，共建教學(xué)資源情況，社會(huì)捐贈(zèng)情況。

6.“培養(yǎng)過程”工作組 分管校領(lǐng)導(dǎo)：馬治軍 組 長(zhǎng)：徐久成

副 組 長(zhǎng)：王君健 康海軍 張 合 左紅亮 豐國(guó)林

梁存良 劉海濤

成 員：各學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng) 主要職責(zé)：負(fù)責(zé)教學(xué)改革的總體思路及政策措施，人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)體制、機(jī)制改革，教學(xué)及管理信息化；教學(xué)大綱的制訂與執(zhí)行，教學(xué)內(nèi)容對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)、科研轉(zhuǎn)化教學(xué)，教師教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式，考試考核的方式方法及管理；實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室開放情況，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的落實(shí)及效果；第二課堂育人體系建設(shè)與保障措施，社團(tuán)建設(shè)與校園文化、科技活動(dòng)及育人效果，學(xué)生國(guó)內(nèi)外交流學(xué)習(xí)情況。

7.“學(xué)生發(fā)展”工作組 分管校領(lǐng)導(dǎo)：李雪山 組 長(zhǎng)：王宏偉

副 組 長(zhǎng)：康海軍 張 合 瞿洪明 馮 峰 張新文 成 員：各學(xué)院副書記

主要職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)校總體生源狀況，各專業(yè)生源數(shù)量及特征；學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容、效果、組織與條件保障，學(xué)生對(duì)指導(dǎo)與服務(wù)的評(píng)價(jià)；學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施與效果，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)及綜合素質(zhì)表現(xiàn)，學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的滿意度；畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況，用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)。

8.“質(zhì)量保障”工作組 分管校領(lǐng)導(dǎo)：馬治軍 組 長(zhǎng)：徐久成

副 組 長(zhǎng)：佘德峰 羅紅艷 姜 良 成 員（按姓氏筆畫排序）： 馬二杰 王瑞珍 張 合 張曉敏 孟 超 趙紅杰 夏 亮 梁存良 各學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)

主要職責(zé)：負(fù)責(zé)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，學(xué)校質(zhì)量保障模式及體系結(jié)構(gòu)，質(zhì)量保障體系的組織、制度建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量管理隊(duì)伍建設(shè)；自我評(píng)估及質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式、實(shí)施效果；校內(nèi)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)情況，質(zhì)量信息統(tǒng)計(jì)、分析、反饋機(jī)制，質(zhì)量信息公開及質(zhì)量報(bào)告；質(zhì)量改進(jìn)的途徑、方法、效果與評(píng)價(jià)。

9.“特色項(xiàng)目”工作組 分管校領(lǐng)導(dǎo)：陳廣文 組 長(zhǎng)：張銀付

副 組 長(zhǎng)：秦法躍 李志前 羅紅艷 王允 成 員（按姓氏筆畫排序）：

孔祥會(huì) 華 鋒 李景原 崔宗超 薛萬(wàn)新

主要職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)校本科教育教學(xué)特色項(xiàng)目的凝練，討論、提煉、撰寫特色項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告，并收集、整理相關(guān)實(shí)證材料及目錄。

10.“基本狀態(tài)數(shù)據(jù)”工作組 分管校領(lǐng)導(dǎo)：張尚字 組 長(zhǎng)：張銀付 副 組 長(zhǎng)：羅紅艷

成 員（按姓氏筆畫排序）：

王志宏 孔祥會(huì) 左紅亮 白新勤 馮 峰 許天心 劉從軍 劉 科 劉海濤 張 合

張喜平孟 超 趙紅杰 姜 良 原瑞琴 梁書斌 薛萬(wàn)新 瞿洪明

主要職責(zé)：負(fù)責(zé)教育部高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的填報(bào)和分析，為各工作組提供評(píng)估相關(guān)數(shù)據(jù)資料。

11.“迎評(píng)接待”工作組 分管校領(lǐng)導(dǎo)：岳杰勇 組 長(zhǎng)：孔國(guó)慶 白鑫剛 副 組 長(zhǎng)：王 寧 張向東

成 員（按姓氏筆畫排序）：王志宏 呂玉廣 楊海山 主要職責(zé)：做好預(yù)評(píng)估和正式評(píng)估的迎評(píng)接待工作(具體方案另定)。

12.學(xué)院評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組 分管校領(lǐng)導(dǎo)：聯(lián)系學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo) 組 長(zhǎng)：書記 院長(zhǎng) 副 組 長(zhǎng)：副書記 副院長(zhǎng) 成 員：學(xué)院相關(guān)科級(jí)干部 主要職責(zé)：

1.貫徹落實(shí)學(xué)校評(píng)估工作方案和部署，制定本學(xué)院評(píng)估工作方案及階段工作計(jì)劃、落實(shí)措施，及時(shí)檢查評(píng)估任務(wù)落實(shí)情況；

2.負(fù)責(zé)本學(xué)院教學(xué)基本建設(shè)、各教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范和評(píng)估工作的開展，及時(shí)向評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室反饋各類評(píng)建信息； 3.負(fù)責(zé)本學(xué)院教學(xué)檔案及評(píng)估材料（含支撐材料）的匯集、整理及學(xué)院自評(píng)報(bào)告的撰寫等工作，向?qū)W校提供所需資料；

4.負(fù)責(zé)組織本學(xué)院教育教學(xué)研究與改革、學(xué)科專業(yè)建設(shè)特色與亮點(diǎn)的培育與凝練工作。

四、工作進(jìn)程與主要任務(wù)

為做到重點(diǎn)突出、任務(wù)明確、推進(jìn)有序，評(píng)估工作分為宣傳發(fā)動(dòng)、自評(píng)自建、迎評(píng)、整改四個(gè)階段，各階段按照“圍繞關(guān)鍵點(diǎn)、找準(zhǔn)切入點(diǎn)”的思路，針對(duì)以下主要任務(wù)開展評(píng)估工作：

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（2017年9月—2017年10月）1.召開學(xué)校審核評(píng)估工作動(dòng)員會(huì)，部署學(xué)校評(píng)估工作。組織學(xué)習(xí)《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估方案》等審核評(píng)估文件，深入理解和領(lǐng)會(huì)評(píng)估方案指標(biāo)體系的內(nèi)容、要求和評(píng)估指標(biāo)內(nèi)涵。

2.組織編寫河南師范大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估學(xué)習(xí)材料。舉辦各教學(xué)單位和有關(guān)處室人員培訓(xùn)會(huì)，為自評(píng)做好準(zhǔn)備。

3.組織有關(guān)人員到省內(nèi)外已通過評(píng)估的院?？疾?、學(xué)習(xí)和調(diào)研；邀請(qǐng)2-3位校外專家來(lái)校作輔導(dǎo)報(bào)告。

4.加強(qiáng)宣傳網(wǎng)站（內(nèi)部網(wǎng)）建設(shè)，編輯印發(fā)《評(píng)估工作簡(jiǎn)報(bào)》。

（二）自評(píng)自建階段（2017年11月—2018年9月）1.準(zhǔn)備、自查（2017年11月—2018年1月）

各專項(xiàng)工作組應(yīng)完成的工作：（1）對(duì)照評(píng)估方案，完成第一輪數(shù)據(jù)采集；（2）對(duì)照指標(biāo)體系，收集支撐材料；（3）各學(xué)院開展專業(yè)自評(píng)工作，2017年12月學(xué)校組織校內(nèi)外專家組成專家組到各學(xué)院進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估，給出評(píng)估結(jié)論，提出整改意見和建議；（4）聘請(qǐng)專家對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行診斷評(píng)估，制定診斷與改進(jìn)工作方案；（5）完成學(xué)院專業(yè)自評(píng)報(bào)告的撰寫。

2.自評(píng)整改（2018年2月—2018年4月）

根據(jù)各工作組自評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問題和整改方案，落實(shí)改進(jìn)。（1）補(bǔ)充完善支撐材料的收集、整理工作；（2）修正、完善數(shù)據(jù)庫(kù)及基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告；（3）各單位完成整改任務(wù)；（4）完成學(xué)校自評(píng)報(bào)告的撰寫；（5）做好預(yù)評(píng)估的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

3.預(yù)評(píng)估與內(nèi)部整改工作(2018年5月-2018年9月)2018年5月，按照正式審核評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)邀請(qǐng)省內(nèi)外評(píng)估專家來(lái)我校進(jìn)行預(yù)評(píng)估。各單位根據(jù)預(yù)評(píng)估專家給出的意見和建議進(jìn)行整改：（1）進(jìn)一步整改、完善自評(píng)報(bào)告；（2）整理、健全支撐材料；（3）完善數(shù)據(jù)庫(kù)及基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告；（4）各工作組根據(jù)預(yù)評(píng)估專家的意見完成整改工作；（5）制訂迎接教育部評(píng)估專家組工作方案，做好接待、服務(wù)與配合的準(zhǔn)備工作。

（三）正式評(píng)估階段（2018年10月下旬）

接受教育部審核評(píng)估專家組進(jìn)校評(píng)估，認(rèn)真做好專家組實(shí)地評(píng)估和意見反饋會(huì)等各項(xiàng)工作。（正式評(píng)估階段工作細(xì)則另定）

（四）整改提高階段（2018年11月—2019年11月）根據(jù)審核評(píng)估專家提出的意見和建議，提出審核評(píng)估整改方案，制定整改措施，落實(shí)整改任務(wù)；組織整改工作的檢查驗(yàn)收，撰寫整改工作總結(jié)并及時(shí)上報(bào)?？偨Y(jié)評(píng)估工作，對(duì)在評(píng)估工作中做出突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰。

五、工作要求

1.高度重視,充分認(rèn)識(shí)審核評(píng)估的重要性。審核評(píng)估是教育部對(duì)我校本科人才培養(yǎng)效果與質(zhì)量實(shí)際狀況的一次全面評(píng)判。全校師生員工必須高度重視，充分認(rèn)識(shí)評(píng)估工作的目的、意義和作用，牢固樹立以人才培養(yǎng)為中心的思想，要提高認(rèn)識(shí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、廣泛宣傳、領(lǐng)導(dǎo)帶頭、全員參與，做好迎評(píng)促建的各項(xiàng)工作。

2.認(rèn)真落實(shí)，準(zhǔn)確把握審核評(píng)估的范圍和內(nèi)涵。審核評(píng)估范圍包括學(xué)校本科人才培養(yǎng)的6個(gè)項(xiàng)目（另加1個(gè)特色項(xiàng)目）、24個(gè)要素、64個(gè)要點(diǎn)；審核評(píng)估包括學(xué)校自評(píng)（專業(yè)評(píng)估、預(yù)評(píng)估）、正式評(píng)估、整改提高等階段。各學(xué)院、各部門要服從學(xué)校統(tǒng)一安排，要認(rèn)真對(duì)照評(píng)估方案，嚴(yán)格落實(shí)，責(zé)任到人，做好每一階段的工作；要深入搞好自評(píng)工作，對(duì)發(fā)現(xiàn)、存在的問題要切實(shí)整改落實(shí)，確保本科人才培養(yǎng)效果達(dá)到學(xué)校確立的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.互相配合,確保審核評(píng)估工作高質(zhì)量完成。評(píng)估工作任務(wù)量大，要求高，內(nèi)容涉及到全校各單位，各學(xué)院、各部門之間要樹立全校一盤棋的思想，加強(qiáng)協(xié)作，互相支持，密切配合，互相補(bǔ)臺(tái)，共同促進(jìn)審核評(píng)估的順利完成。

河南師范大學(xué)校長(zhǎng)辦公室

2017年10月26日印發(fā)

第三篇：安徽理工大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估學(xué)習(xí)手冊(cè)

安徽理工大學(xué)

本科教學(xué)工作審核評(píng)估

學(xué)習(xí)手 冊(cè)

二〇一七年十一月

目 錄

一、14個(gè)審核評(píng)估知識(shí)問答......................................................................................................

第四篇：教學(xué)工作審核評(píng)估

西安科技大學(xué) 本科教學(xué)工作審核評(píng)估評(píng)

建筑學(xué)系 2016年11月1日 1定位與目標(biāo)

1.1辦學(xué)定位 1.2培養(yǎng)目標(biāo)

（1）學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)及確定依據(jù)

（2）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)及確定依據(jù)

（3）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作目標(biāo)、主要措施

1.3人才培養(yǎng)中心地位

2師資隊(duì)伍

2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)

（1）教師隊(duì)伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)

（2）教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢(shì)

2.2教育教學(xué)水平2.3教師教學(xué)投入

（1）教授、副教授為本科生上課情況

（2）教師開展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革與建設(shè)情況（3）鼓勵(lì)教師安心、熱心從教的政策措施及執(zhí)行情況

2.4教師發(fā)展與服務(wù)

（1）提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平的政策措施（2）服務(wù)教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施（3）名師工作室建設(shè)及作用發(fā)揮情況 3教學(xué)資源

3.1教學(xué)經(jīng)費(fèi)

（1）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入及保障機(jī)制（2）學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)變化情況

（3）教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配方式、比例及使用效益

3.2教學(xué)設(shè)施

3.3專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案

（1）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行

（2）專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)勢(shì)專業(yè)與新專業(yè)建設(shè)（3）培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整

3.4課程資源

（1）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行

（2）專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)勢(shì)專業(yè)與新專業(yè)建設(shè)（3）培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整

3.4課程資源

（1）課程建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行

（2）課程的數(shù)量、結(jié)構(gòu)及優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)（3）教材建設(shè)與選用（4）在線開放課程建設(shè)

3.5社會(huì)資源

4培養(yǎng)過程

4.1教學(xué)改革

（1）教學(xué)改革的總體思路及政策措施（2）人才培養(yǎng)模式改革

（3）教學(xué)改革研究項(xiàng)目和教學(xué)成果獎(jiǎng)培育（4）教學(xué)及管理信息化

（5）學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)制度及實(shí)施

4.2課堂教學(xué)

（1）教學(xué)大綱的制訂、執(zhí)行與修訂

（2）教學(xué)內(nèi)容對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)，科研服務(wù)教學(xué)（3）教師教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)方法（4）考試考核的方式方法及管理（5）選修課學(xué)分占總學(xué)分比例

（6）小班化教學(xué)及分層分類教學(xué)情況

4.3實(shí)踐教學(xué)

（1）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室開放情況

（3）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的落實(shí)及效果

4.4 第二課堂

（1）第二課堂育人體系建設(shè)與保障措施

（2）社團(tuán)建設(shè)與校園文化、科技活動(dòng)及育人效果（3）學(xué)生國(guó)內(nèi)外交流學(xué)習(xí)情況

4.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革試點(diǎn)學(xué)院建設(shè)（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、基地建設(shè)及使用情況

（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽等競(jìng)賽覆蓋面、受益面（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)支持、師資培養(yǎng)及政策措施

5學(xué)生發(fā)展

5.1招生及生源情況

（1）學(xué)校總體生源狀況

（2）各專業(yè)生源數(shù)量及特征 5.2學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)

（1）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容及效果（2）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的組織與條件保障（3）學(xué)生對(duì)指導(dǎo)與服務(wù)的評(píng)價(jià)

5.3學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果

（1）學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施與效果

（2）學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)及綜合素質(zhì)表現(xiàn)（3）學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的滿意度

（4）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、各類競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)及科研成果

5.4就業(yè)與發(fā)展

（1）畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況（2）用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)

6質(zhì)量保障

6.1教學(xué)質(zhì)量保障體系

（1）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

（2）學(xué)校質(zhì)量保障模式及體系結(jié)構(gòu)（3）質(zhì)量保障體系的組織、制度建設(shè)（4）教學(xué)質(zhì)量管理隊(duì)伍建設(shè)

6.2質(zhì)量監(jiān)控

（1）自我評(píng)估及質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式（2）自我評(píng)估及質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)施效果（3）質(zhì)量報(bào)告發(fā)布情況

6.3質(zhì)量信息及利用

（1）校內(nèi)教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)情況（2）質(zhì)量信息統(tǒng)計(jì)、分析、反饋機(jī)制（3）質(zhì)量信息公開 6.4質(zhì)量改進(jìn)

（1）質(zhì)量改進(jìn)的途徑與方法（2）質(zhì)量改進(jìn)的效果與評(píng)價(jià)

第五篇：本科教學(xué)工作審核評(píng)估

第二部分：學(xué)習(xí)本科教學(xué)基本情況

一、基本數(shù)據(jù)

1、學(xué)校2011年7月由原山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院和原山東財(cái)政學(xué)院合并籌建，2012年6月正式成立。2、2013年7月，學(xué)校獲得博士學(xué)位授予權(quán)。3、2013年12月，學(xué)習(xí)入選山東省“省部共建人才培養(yǎng)特色名校立項(xiàng)建設(shè)單位”。

4、學(xué)?，F(xiàn)有4個(gè)校區(qū)，占地4818畝。

5、學(xué)校有全日制在校生32291人，本科生29395人，研究生1937人，留學(xué)生、專科生等959人。

6、學(xué)校擁有應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、管理科學(xué)與工程3個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

7、學(xué)校有10個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，76個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，13個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

8、學(xué)校有經(jīng)、管、文、法、理、工、藝術(shù)、教育等8個(gè)學(xué)科門類。

9、學(xué)校設(shè)有24個(gè)學(xué)院，56個(gè)招生本科專業(yè)，其中經(jīng)管類專業(yè)36個(gè)。

10、學(xué)校已建成7個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，1個(gè)教育部綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，17個(gè)省級(jí)品牌、特色專業(yè)。11、2013-2014學(xué)年，學(xué)校共開設(shè)本科課程2493門。

12、學(xué)校已建成國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程1門、省級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程2門、省級(jí)精品課程56門。

13、截至2014年底，學(xué)校師資情況：（1）在職教職工2498人；

（2）授課教師1914人。專任教師1416人，占教職工總數(shù)的57%；（3）其他師資498人，占教職工總數(shù)20%；

（4）授課教師生師比為17.9:1，專任教師生師比為23.9:1；（5）學(xué)校目前專任教師中高職比例為61%，博士比例為36%。

14、截至2014年底，學(xué)校人才隊(duì)伍情況：（1）國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家2人；（2）享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼的專家15人；（3）“泰山學(xué)者”特聘教授5人；

（4）入選國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”1人；（5）全國(guó)優(yōu)秀教師9人；

（6）省級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家11人；（7）山東省教學(xué)名師15人；（8）山東省教學(xué)團(tuán)隊(duì)11人；（9）博士生導(dǎo)師47人。

15、合校后學(xué)校共獲得省部級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)34項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)8項(xiàng)。

16、學(xué)校教授、副教授每年為本科生上課率達(dá)到100%。

17、學(xué)生評(píng)教成績(jī)90分以上的教師占98%。18、2014年，全校本?？粕鷮W(xué)費(fèi)收入2.5億元左右。19、2014年，中央和省級(jí)財(cái)政追加1.5億元左右。20、2014年，學(xué)校本科教學(xué)日常經(jīng)費(fèi)支出7800萬(wàn)元左右。21、2014年，學(xué)校生均本科教學(xué)日常運(yùn)行支出2308元。22、2014年，學(xué)校各類本科教學(xué)專項(xiàng)投入4200萬(wàn)元左右。

23、學(xué)?，F(xiàn)有校舍建筑面積120萬(wàn)平方米。

24、學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)行政用房31.5萬(wàn)平方米，生均教學(xué)行政用房9.1平方米。

25、學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.7億元，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值5000元左右。

26、截至2014年底，學(xué)校圖書館情況：（1）藏書357萬(wàn)冊(cè)；（2）生均圖書103冊(cè)；

（3）本科生均圖書流通量4.5冊(cè)；（4）紙質(zhì)期刊3000余種；（5）電子圖書280萬(wàn)余種；（6）電子期刊1.44萬(wàn)種。27、2012年，學(xué)校成立山東財(cái)經(jīng)大學(xué)校友總會(huì)。28、2014年學(xué)校共接受社會(huì)捐贈(zèng)226萬(wàn)余元。29、2014年，學(xué)校經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心獲評(píng)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。30、學(xué)校目前已建成26個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心。

31、學(xué)?，F(xiàn)有國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)1個(gè)。

32、學(xué)?，F(xiàn)有省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)2個(gè)。

33、學(xué)校與美國(guó)、英國(guó)、加拿大、新西蘭等10多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的30多所院校建立了合作培養(yǎng)人才機(jī)制。

34、學(xué)校與泰安、萊蕪、省工商業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)銀行等簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。35、2014年，學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建立。36、2014年，俞正聲主席視察我校少數(shù)民族學(xué)生教育培養(yǎng)工作。37、2014年，郭樹清省長(zhǎng)批示我校學(xué)生實(shí)踐調(diào)研報(bào)告。38、2014年，學(xué)校在“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中獲得全國(guó)銀獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)金獎(jiǎng)5項(xiàng)。39、2014年，學(xué)校在全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中，榮獲國(guó)家一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。40、2014年，學(xué)校56個(gè)本科專業(yè)在全國(guó)29個(gè)省共錄取新生7556人。41、2014年，學(xué)校在山東省一批招生的普通本科專業(yè)38個(gè)，錄取線超一批線30分左右。42、2014年，學(xué)校本科畢業(yè)生年終就業(yè)率85.44%。

二、目標(biāo)定位

1、學(xué)校發(fā)展定位：到2020年，把我校建設(shè)成為以經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，部分學(xué)科在國(guó)內(nèi)有較高地位、少數(shù)學(xué)科在國(guó)際上有一定影響，綜合辦學(xué)實(shí)力全國(guó)一流的財(cái)經(jīng)特色名校。

2、學(xué)校層次類型定位：以本科教育為主體，以發(fā)展研究生教育為重點(diǎn)，以合作辦學(xué)和繼續(xù)教學(xué)為輔助的財(cái)經(jīng)類教學(xué)研究型大學(xué)。

3、學(xué)科發(fā)展定位：以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為核心，積極培育和發(fā)展新興交叉學(xué)科，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，把應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理和管理科學(xué)與工程建設(shè)成為全國(guó)一流的學(xué)科，帶動(dòng)提高整體學(xué)科水平，形成經(jīng)管學(xué)科為主題，各學(xué)科相互支撐，相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展、特色鮮明的學(xué)科體系。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)：培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、富有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神、具有國(guó)際視野的應(yīng)用復(fù)合型人才。

5、學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：全部專業(yè)均以培養(yǎng)高端應(yīng)用型人才為基礎(chǔ)目標(biāo)；依托重點(diǎn)學(xué)科、高水平創(chuàng)新平臺(tái)和博士點(diǎn)等培養(yǎng)少量拔尖創(chuàng)新型人才；選擇部分專業(yè)試點(diǎn)交叉培養(yǎng)復(fù)合型人才。

6、學(xué)校服務(wù)面向：以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，立足山東，面向全國(guó)，為區(qū)域和行業(yè)發(fā)展提供人才支撐與智力支持。

7、學(xué)校教學(xué)改革思路：分類培養(yǎng)；個(gè)性化培養(yǎng)；強(qiáng)化實(shí)踐育人體系。

8、學(xué)校人才培養(yǎng)模式類型：

（1）“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)模式；（2）“主修+輔修”培養(yǎng)模式；（3）交叉專業(yè)培養(yǎng)模式；（4）中外合作培養(yǎng)模式；（5）校企合作培養(yǎng)模式；（6）校際合作辦學(xué)模式。

9、學(xué)校的特色項(xiàng)目：“2+1實(shí)踐育人模式”是以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，由第一課堂、第二課堂和創(chuàng)業(yè)園組成的相互銜接、互為補(bǔ)充、逐步拓展和提升的育人模式。