第一篇：開展適宜的教育教學(xué)活動 促進幼兒和諧發(fā)展

開展適宜的教育教學(xué)活動 促進幼兒和諧發(fā)展

——撫松縣實驗幼兒園

撫松縣實驗幼兒園于1995年晉升為省級示范性幼兒園。近年來，在上級有關(guān)部門的關(guān)心指導(dǎo)及園長的帶領(lǐng)下，全園教職工不斷探索、銳意進取，先后獲得“省科研先進單位”、“白山市婦女兒童工作先進集體”、“白山市幼兒教育工作先進集體”、撫松縣“三八”紅旗集體；“巾幗建功文明示范崗”、“縣教育督導(dǎo)檢查一類學(xué)校”等榮譽稱號。

一直以來，我園非常重視幼兒的教育工作，隨著新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布，我們引導(dǎo)教師不斷更新教育觀念，大膽探索實踐，努力尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，實施廣泛的、啟蒙性的教育，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習，促進幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。

一、加強一日生活管理，在一日生活中滲透教育。幼兒日常生活教育工作是幼兒教育必不可少的一個環(huán)節(jié)。各種日常生活的技能技巧對成年人來說，早已形成熟練技巧、達到了自動化的程度。然而，幼兒還處于人生的早期階段，獨立生活能力還很低，生活習慣還在形成中，因此，在幼兒園需要教師的培養(yǎng)和教育。

1、建立科學(xué)的一日活動常規(guī)，細化每一環(huán)節(jié)的管理，從入 園、晨間活動、集體教學(xué)、游戲活動、餐點、午睡、起床、離園，每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求，保證幼兒在日常生活中主動活潑的發(fā)展。

2、保教結(jié)合，把幼兒良好習慣養(yǎng)成落到實處，強化幼兒常規(guī)習慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教育。在悉心照料幼兒生活的同時，積極培養(yǎng)幼兒的獨立生活能力。如飯前洗手是關(guān)系幼兒健康的問題，也是幼兒良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成過程，即使對小班幼兒，教師也要在耐心講解示范甚至手把手教的基礎(chǔ)上對其提出要求，想方設(shè)法讓幼兒學(xué)會，而不是教師包辦代替。

3、注重隨機教育，潛移默化地影響幼兒。日常生活是向幼兒實施全面發(fā)展教育的重要手段，也是最經(jīng)常、最自然，最容易收到實際效果的一個途徑。在組織幼兒日常生活活動的過程中，我們要求教師要養(yǎng)成認真觀察的習慣，敏銳地捕捉隨機教育的契機，把品德習慣教育、安全衛(wèi)生教育、環(huán)境保護教育等滲透在一日生活之中。

4、從幼兒的實際出發(fā)，做到因材施教。教師在組織幼兒日?；顒又幸獜挠變旱膶嶋H水平和年齡特點出發(fā)，循序漸進地促進幼兒的發(fā)展。如小班的生活習慣側(cè)重于“教”、中班在小班的基礎(chǔ)上著眼于“形成”，大班則在提高認識的基礎(chǔ)上要求其“自覺”。

二、寓教育于游戲之中，培養(yǎng)孩子多方面的能力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出 “以游戲為基本活動”。我國著名學(xué)前教育專家陳鶴琴先生說：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。”在游戲中，幼兒可以模仿各類人物、動物及 各種事件，使好奇心得到滿足；興趣得到發(fā)展，身心愉快。因此我們加強對游戲活動的正確引導(dǎo)，促進其各方面能力的發(fā)展。

1、利用游戲培養(yǎng)幼兒的觀察力。比如老師在組織幼兒玩“搶椅子”的游戲時，可提醒幼兒觀察：為什么總有一個小朋友沒有搶到椅子呢？幼兒通過觀察及點數(shù)椅子與人數(shù)從中發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：原來小朋友的人數(shù)總是比椅子多一個。這樣使孩子逐漸養(yǎng)成做事動腦筋的習慣，有利于激發(fā)孩子的觀察興趣，從而使求知欲也更加旺盛。

2、利用游戲培養(yǎng)幼兒的想象力。如玩“小小飛行員”的游戲，可讓孩子想想，還有什么樣的玩法？飛機起飛時是怎樣飛？下降時又是怎樣下降？創(chuàng)造條件讓孩子去想象。當孩子在頭腦中想想出一種新形象時，及時幫助孩子通過有效的形式把完整的形象表達出來。

3、利用游戲培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。如在科學(xué)活動“沉浮”中，讓幼兒自由選擇操作材料，并鼓勵大膽實驗，教師積極地捕捉他們創(chuàng)造思維的“閃光點”，加以科學(xué)的引導(dǎo)，為孩子創(chuàng)設(shè)一種寬松，自由民主的氣氛，使他們能夠大膽想象，自由思索，并以極大的熱情去嘗試自己的新思路，新模式，使這種創(chuàng)造力得以升華。

4、利用游戲培養(yǎng)和提高幼兒的社交能力。例如：讓小班的幼兒表演《我愛我的幼兒園》，剛開始表演時，可邀請全班幼兒一起上臺來表演，只要求他們能根據(jù)歌曲的內(nèi)容自然地做出動作即可，然后趁機對那些靦腆的幼兒進行鼓勵表揚，增強自信心，使他們積極主動的參加到表演中去。

三、深入實施主題教育，培養(yǎng)幼兒的主動探究能力。課程改革過程中應(yīng)運而生的幼兒園主題活動是一種研究型的課程，是幼兒圍繞著一個主題，進行自主觀察、探索周圍現(xiàn)象和事物，教師適時適度地予以支持和引導(dǎo)的一種系列活動。自吉林省2004年9月開始實施《幼兒園主題活動課程》以來，我園積極參與到課程改革中，努力鉆研教材，有效地促進了幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的主動探索能力。

1、主題活動的內(nèi)容貼近幼兒生活，激發(fā)了幼兒的興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出 “教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題?！庇變旱膶W(xué)習效果源于學(xué)習興趣，在預(yù)設(shè)的主題如小班的《我的幼兒園》、《小腳和鞋子》、中班的《我的家》、《我用感官去發(fā)現(xiàn)》、大班的《水》、《有趣的昆蟲》等，它們無一不是來自于幼兒，無一不為幼兒所熟悉。因此，在組織的相關(guān)活動中，幼兒顯得輕松自如，游刃有余，主動性、積極性得到了最大限度的發(fā)揮。此外，在我們的師幼互動過程中，不斷會有新的問題產(chǎn)生，不斷生成新的內(nèi)容。生成和預(yù)設(shè)是靈活機動的，而不是機械呆板的。生成的內(nèi)容可以是正在進行的課題本身的拓展和延伸，也可以是生活中孩子其他感興趣的問題。

2、主題活動充分體現(xiàn)了教育內(nèi)容與教育方法的綜合。在每個主題中，將健康、語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)五大領(lǐng)域的內(nèi)容進行有機整合，按照單元主題的形式呈現(xiàn)給幼兒，有利于幼兒全面、完整地認識事物，使教育內(nèi)容更加符合幼兒的認知規(guī)律，同時強調(diào)各種資源的綜合以及教育手段、方法的綜合。

3、主題活動從關(guān)注教材轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注幼兒身心和諧發(fā)展的需要。過去，我們較多考慮怎樣去教會幼兒，讓幼兒通過“聽”來學(xué)習，主題活動的開展，讓我們更多考慮的是怎樣使活動氣氛和諧，讓幼兒感到寬松、自由。我們注意改變自己的角色和立場，常以“朋友”的身份投入各項活動中。在主題活動中，注意培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習的能力，比如在小班主題活動“食物”中，教師以水果為二級主題，讓孩子們自帶水果到班級和同伴共同觀察、認識，數(shù)水果、水果分類、吃水果、畫水果等活動，有效地促進了幼兒的身心和諧全面發(fā)展。

4、主題活動培養(yǎng)了幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在主題活動中，教師不再單純地追求結(jié)果的正確，更注重了解幼兒在整個探索活動中是否去尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題，讓幼兒有自信、有思想、有自我表現(xiàn)的欲望，有探索、發(fā)現(xiàn)、嘗試、創(chuàng)作的欲望。如《交通工具》的活動中孩子們已不滿足于外部結(jié)構(gòu)和特征，而把他們靈敏的觸角伸向了內(nèi)部結(jié)構(gòu)。為了滿足幼兒的需求，斜坡、滾動、慣性等科學(xué)理論得到了實踐和驗證；孩子們收集了各種材料進行交通工具的制作；環(huán)保問題也深深根植于孩子心中。在活動中孩子們感受到了自己的能力，他們的求知欲、探究性被激發(fā)起來了，獨立性、主動性、創(chuàng)造性也得到了提高，同時獲得了成功的喜悅。增強了的自信心以及對周圍世界的積極態(tài)度等，將伴隨他們一生。

5、主題活動的節(jié)日活動是重要的教育資源，我們抓住各種節(jié)日的教育契機，組織豐富多彩的節(jié)日主題活動。如國慶節(jié)、春節(jié)、中秋、兒童節(jié)、勞動節(jié)、新年等各個節(jié)日雖然有不同的 思想內(nèi)容和教育意義，但對兒童來說都有著共同的，突出的教育作用，那就是迎接節(jié)日的準備工作到慶?；顒拥倪M行，可以使兒童持續(xù)地沉浸在節(jié)日的歡樂氣氛之中，開展豐富了幼兒的生活，擴大了幼兒的眼界，增長了知識和才能，促進了兒童的社會性得到發(fā)展。

四、開展特色教學(xué)，實施素質(zhì)教育。

我園在滿足孩子多方面發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，堅持把特色建設(shè)作為推進素質(zhì)教育的基石。將特色課程滲透在幼兒全面發(fā)展的教育中，廣泛培養(yǎng)幼兒的興趣和愛好，讓幼兒在幼年接受更多有益于身心發(fā)展的教育，促進幼兒的綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1、抓住幼兒語言成長的關(guān)鍵期，開展《啟蒙閱讀》和《托福英語》兩種語言教育。以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，積極創(chuàng)設(shè)幼兒語言學(xué)習環(huán)境，啟蒙閱讀以完整語言能力的培養(yǎng)為教育主線，通過聽視、生活、聽讀和游戲四個途徑，伴隨其活動、情感、認知和社會性等方面發(fā)展?！锻懈Ｓ⒄Z》則通過活潑的語感、豐富的肢體語言，培養(yǎng)幼兒度英語的興趣。

2、重視體格訓(xùn)練，促進幼兒健康發(fā)展。根據(jù)《綱要》精神科學(xué)合理地安排幼兒一日活動內(nèi)容，以市級科研課題《幼兒體育游戲與幼兒身心健康發(fā)展的實踐研究》為切入點，確保幼兒體育活動時間，注重提高各環(huán)節(jié)中的戶外活動的質(zhì)量，積極開展多種形式的體育活動，以豐富多彩的體育活動促進幼兒的身心健康發(fā)展。

3、開展藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒審美能力。我園非常重視對幼兒實施藝術(shù)教育，組建了幼兒園舞蹈特色班，開發(fā)了以班級為 基點的幼兒園美術(shù)教育園本課程，突出對幼兒美術(shù)、手工技能和興趣的培養(yǎng)，有特長的教師發(fā)揮優(yōu)勢，收集制作了園本教材，形成了各班美術(shù)教育特色，使幼兒欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到發(fā)展。三年來，在吉林省青少年科技藝術(shù)大賽和全國《希望林》杯少兒書畫大賽中，幼兒共有幾百幅作品分別獲各種獎項，多名教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎，幼兒園連續(xù)三年獲集體金獎。今年7月在撫松縣第二屆“中國.撫松長白山參娃”評選活動中，有6名幼兒被評為十佳參娃，16名教師分別獲最佳、優(yōu)秀指導(dǎo)獎，我園獲優(yōu)秀組織獎。

4、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效?！毒V要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！币虼?，我園注重為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境，充分體現(xiàn)環(huán)境的啟發(fā)性、情感的感染性、行為的激發(fā)性、活動的自主性、創(chuàng)新性，并不斷豐富更新環(huán)境。通過環(huán)境體現(xiàn)出主題教育的目標及過程。使環(huán)境人本化也就是兒童化。要求環(huán)境真正體現(xiàn)孩子的學(xué)習、孩子的想法、孩子的創(chuàng)造，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)各種區(qū)域活動角，如：自然角、種植角、圖書角、制作角，讓幼兒在區(qū)角活動中獲得快樂，獲得發(fā)展；為幼兒提供各種材料和半成品，讓幼兒操作探索、在教室的墻面布置孩子生活、學(xué)習主題探索中的軌跡，有記錄、有繪畫、有調(diào)查表、有活動照片等。環(huán)境不再是裝飾品，而是幼兒生活、學(xué)習的大舞臺。我園定期評選環(huán)境創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀獎，激勵教師創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的環(huán)境。

5、爭取家長的支持，形成教育合力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱 要》中提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！庇變簣@只有與家長攜手合作，實現(xiàn)家園同步教育，才能取得好的教育效果。因此，我們通過家長開放日、家長會、家長園地等與家長互通心聲，交換信息。此外，我們還邀請家長參與各種組織活動，如：六一親子活動、新年聯(lián)歡活動、收集資料活動等和我們一起分享知識和經(jīng)驗，使家長成為我園管理、教學(xué)工作中的重要力量。

豐富多彩的教育教學(xué)活動不但培養(yǎng)了一批批的幼兒，受到家長的高度贊譽，同時也促進了我園教師的專業(yè)成長。教師隊伍中先后涌現(xiàn)出省級優(yōu)秀教師3人；市級優(yōu)秀教師22人次；省級業(yè)務(wù)能手3人；市級業(yè)務(wù)能手6人；市級教學(xué)新秀、教學(xué)十佳6人；多名縣級教學(xué)能手、教學(xué)新秀、師德標兵和先進工作者，今年我園教師朱麗秀又獲得十杰教師稱號。教師制作的20余件教具獲得白山市一等獎，其中2件玩教具在吉林省幼兒教師自制玩教具展評中分別獲一等獎、三等獎，2件獲優(yōu)秀獎。我園獲自制教具優(yōu)秀組織獎，教師在省、市、縣組織的競賽活動中均取得了優(yōu)異的成績，多人在省、市、縣教師基本功大賽中獲獎。

成績只能代表昨天，作為省級示范園，我們要把目光放得更遠，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)，深化幼教改革，努力形成自身的辦園特色。為了我們孩子的發(fā)展，為了撫松幼教事業(yè)的發(fā)展，我們愿和大家一起，攜手共進，銳意進取。

撫松縣實驗幼兒園 執(zhí)筆人：高永麗

2010-9-17

第二篇：實施三位一體教育 促進幼兒和諧發(fā)展

實施三位一體教育 促進幼兒和諧發(fā)展

我園努力辦“讓社會認可、讓家長放心、讓孩子開心,人民滿意的學(xué)前教育”,全面推進素質(zhì)教育。我們改變過去孤軍奮戰(zhàn)、單一封閉的辦園模式,面向社會,成為沒有圍墻的幼兒園,積極開發(fā)和利用社區(qū)豐富的教育資源,與家庭、社區(qū)緊密合作,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,形成了以幼兒園為主體,以家庭為基礎(chǔ),以社區(qū)為依托的三位一體的幼兒教育新格局。

以家長學(xué)校為紐帶,形成家園互助的良好態(tài)勢

家園一致的教育是幼兒和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。我園堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),不斷完善家長學(xué)校工作管理體系,家園密切配合,同步教育,使家長真正成為幼兒園發(fā)展的合作伙伴。

與時俱進,提高家長學(xué)校辦學(xué)實力

隨著時代的不斷發(fā)展,我園在原有家長會、開放日、家教櫥窗等渠道的基礎(chǔ)上,結(jié)合時代與幼兒園的特點,利用家長學(xué)校創(chuàng)新性地開展了豐富多彩的家教指導(dǎo)活動,使家長每年至少得到四次以上不同形式的指導(dǎo),受指導(dǎo)率達到100%,使家長學(xué)校真正起到了改進家教方法、增強幼兒園活力的效果。

(一)利用專題講座進行家教引領(lǐng)

每年我們都有針對性地舉辦家長講座,不斷用先進的教育理念和科學(xué)的育兒方法引領(lǐng)家長,取得了很好的效果。我們還組織編印了《園長教你養(yǎng)孩子》家庭教育讀本,先后給全園600余名家長舉辦《幼小銜接》《吃苦教育—孩子的必修課》《堅持正確的辦園思想,旗幟鮮明地反對學(xué)前教育小學(xué)化》《和家長談早期閱讀》等講座,為家長解答疑難問題、進行家教指導(dǎo),受到了家長的普遍歡迎。我們還積極與縣疾控中心聯(lián)系,根據(jù)季節(jié)特點,針對幼兒易發(fā)的傳染病進行預(yù)防知識宣傳,如:春季《流感的癥狀與預(yù)防》講座,春夏季《手足口病的發(fā)生與預(yù)防》講座,秋季《甲型H1N1流感的防治》講座。

(二)開設(shè)家教指導(dǎo)專欄加強家教交流

在大門口的宣傳櫥窗和各個班級門口設(shè)立家教指導(dǎo)專欄,通過“育兒寶典”“家園直通車”“請您關(guān)注”等欄目,從不同層面開展對家長的指導(dǎo),引領(lǐng)家長科學(xué)教育幼兒,使家園形成一致的價值取向。

(三)利用家教論文評選推廣家教經(jīng)驗

在家庭教育中,很多家長的教育方法是獨特的,教育效果是顯著的。為使他們的寶貴經(jīng)驗?zāi)苡行У赝茝V,我園每學(xué)年開展一次家教論文評選活動,并把獲獎?wù)撐脑诰W(wǎng)站、論壇上發(fā)布,讓幼兒家長互相學(xué)習,互相促進,家教工作水平得到了很大提高。

(四)利用家長資源拓展教學(xué)空間

家長是幼兒園教育中的重要資源,為了發(fā)揮家長的職業(yè)優(yōu)勢,我們請呂劇團的家長教唱地方戲;請司機家長到班里講交通安全;請醫(yī)生家長到班里講衛(wèi)生保健;請擅長繪畫的家長指導(dǎo)“鞋子涂鴉”;請蛋糕房的家長和孩子們一起制作“親情蛋糕”……“爸爸”“媽媽”走進我們的課堂,將專長和經(jīng)驗毫無保留地傳授給孩子們,大大拓展了教學(xué)空間。

(五)建立幼兒成長檔案

為真實記錄幼兒成長過程中的童真童趣,我園對幼兒成長檔案進行了科學(xué)性、創(chuàng)新性的設(shè)計與整理,設(shè)計出了“我的小檔案”“健康寶寶”“成長點滴”“精彩瞬間”等新穎獨特、富有童趣的八個欄目,由教師、家長和幼兒三方共同參與檔案資料的搜集和積累,檔案內(nèi)容集文字、照片、作品、表格于一體,全面而真實地反映幼兒的成長歷程,為家長、教師相互了解幼兒情況提供了便利。

(六)親子共育,凸顯家長學(xué)校教育實效

在多年的家長學(xué)校工作中,根據(jù)幼兒園孩子年齡小、對家長依賴性強的特點,我園在親子共育方面進行了深入細致地探索,遵循自愿性、參與性、適當性與快樂性的“親子活動原則”,深入探索“多元化親子活動”,走出了一條提高家長育子水平、促進孩子快樂成長的創(chuàng)新之路。

(七)家庭型親子活動

兒童傳統(tǒng)游戲是我園的特色教育活動,我們倡導(dǎo)家長做孩子的玩伴“把傳統(tǒng)游戲帶回家”,每天抽出半小時的時間同孩子一起玩游戲,在游戲中拉近親子感情,促進家園合作;在交通安全教育中,開展“小手拉大手”親子誦讀安全童謠活動,實現(xiàn)了一個孩子帶動一個家庭;開展書香家庭建設(shè)活動,發(fā)放——“讓閱讀開啟孩子的智慧之門,讓閱讀潤澤親子的情感世界”——致家長的一封信,指導(dǎo)家長建立“家庭小書屋”,開展“圖書漂流”“親情融書中”等活動,引導(dǎo)家長和孩子每天共讀好書半小時。每年底開展一次評選“書香家庭”活動,并請入選的家庭做經(jīng)驗交流。一系列措施溝通了家園、親子感情,建立了健康的生活態(tài)度和方式,形成了濃厚的親子氛圍。

(八)全園型親子活動

我園定期、不定期地開展多種大型集體親子活動,如:根據(jù)節(jié)氣時令開展的春季“情系家鄉(xiāng)、擁抱春天”,夏季“水上娛樂”,秋季“秋果博覽會”,冬季“運動技能大比拼”;根據(jù)節(jié)慶日開展的“迎新年親子民間游戲樂翻天”“三八我和媽媽齊歡樂”“團團圓圓過中秋”,等等。形式多樣的親子活動讓孩子在家長的陪伴下快樂地完成游戲,從游戲中讓家長和孩子體驗到親情、感受到成功的喜悅。

3.班級型親子活動

班級中老師與家長共同設(shè)計親子活動,從而為家長和孩子提供了共同游戲?qū)W習的機會和條件。如在主題活動“香香的野菜”中,親子來到田間地頭采摘野菜,從家長甜美的笑容里讀出了兒童時代美好的回憶。接下來,親子共同制作菜肴,當香氣四溢、清香可口的野菜拼盤、野菜包、野菜湯擺放在餐桌上時,家長和孩子都感受到了一種別樣的溫情和幸福。

4.公益型親子活動

每周末,我園對未入園的幼兒家庭實行“半日開放”,為他們提供戶外游戲場地,孩子可以盡情地攀爬、嬉戲,并安排有經(jīng)驗的教師有計劃地組織多種形式的親子活動。“親子活動巡演團”定期到社區(qū)展演,傳授親子活動的相關(guān)知識和活動形式上的指導(dǎo),向他們發(fā)放親子游戲素材。同時,在幼兒園網(wǎng)站中社區(qū)家長享受與在園家長同等的待遇,可以隨時進入“家園互動區(qū)”交流探討育兒經(jīng)驗和親子活動方式。

二、以社區(qū)為依托,構(gòu)建幼兒園教育的多元化

開放的時代要有開放的教育?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出“應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴展幼兒生活和學(xué)習的空間”,由此可見,充分開發(fā)和利用社區(qū)教育資源,建立新型的教育體系至關(guān)重要。因此,我們將社區(qū)作為育人的大課堂,為幼兒創(chuàng)設(shè)了更為開放的教育空間,開辟了幼兒教育的新途徑。

(一)與大自然對話

我園充分利用周圍得天獨厚的社區(qū)資源優(yōu)勢,組織幼兒參觀實踐、交流表達、動手嘗試,讓每一個孩子用心靈與大自然對話。如:春暖花開時節(jié),我們帶領(lǐng)孩子到黃河岸邊,在河床上堆小山、挖地道、捏小人、玩“跳跳床”,帶孩子們到明集蔬菜大棚摘西紅柿、參觀雁鵝養(yǎng)殖場;每年三月三帶領(lǐng)孩子們來到縣體委寬闊的操場,一起放飛風箏、放飛夢想;深秋時節(jié),帶領(lǐng)孩子們到華益小區(qū)觀賞紅葉,帶領(lǐng)家長和孩子到冬棗之鄉(xiāng)——虎灘摘冬棗,真正讓大自然、大社會成了活教材。

一．引導(dǎo)幼兒大膽探索，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，發(fā)揮幼兒的主體能動作用。

鼓勵幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)并非提倡以幼兒為中心，只是讓幼兒去動手、動腦、動口，再通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，最后達到教學(xué)的目的。如大班數(shù)學(xué)活動《6的組成》，教師課前為幼兒準備人手一份幾何圖形學(xué)具卡片，綠色的小梯形兩個，綠色小圓片兩個，綠色大梯形一個，紅色大圓片一個，再準備數(shù)學(xué)卡片，“6”的分和式一套，首先讓幼兒嘗試說出圖形的不同點，接著再讓幼兒根據(jù)圖形的不同點把他們分成兩份，看看有幾種分法？幼兒都能很快地說出：“圖形的顏色不同，形狀不同，大小也不同?！边@時候，引導(dǎo)幼兒把顏色相同的圖形放在一邊，不同的放在另一邊，同時讓幼兒用“6”的分合式來表示。就這樣，幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過操作練習，不僅培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，同時也培養(yǎng)了幼兒的探索精神。在整個教學(xué)過程中，教師的“教”不是體現(xiàn)在把結(jié)果教給幼兒，而是鼓勵幼兒走在前面，大膽探索、發(fā)現(xiàn)、提問，發(fā)揮幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。

二．變單純的灌輸與模仿為師生共同參與的學(xué)習活動。師生共同參與學(xué)習活動，能彌補教師灌輸?shù)牟蛔阋材軓浹a幼兒單一的模仿教法的不足，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。如學(xué)習區(qū)別“寬窄”時，我為幼兒準備了許多嘗試材料，如寬窄不同的紙、帶子、木片、樹葉等，把它們分別放在每人的小盤里。開始，我讓幼兒試著從盤子里任意找兩樣?xùn)|西比寬窄，然后回答問題。通過教師引導(dǎo)說出是看出來的或是用重疊方法比出來的。然后請幼兒比比教室里鋼琴和黑板哪個寬，哪個窄，又是用什么方法測量的。這時再讓幼兒動手嘗試測量，通過觀察發(fā)現(xiàn)，有的幼兒用帶子測量，有的幼兒使用尺子等測量工具，有的測量方法正確，有的測量方法不正確，有的將鋼琴的寬度與黑板的長度進行比較。幼兒的大膽嘗試，不管是好是壞，教師都加以鼓勵和引導(dǎo)。這不僅擴大了幼兒的知識面，而且還培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維（求異思維）能力，真是一箭雙雕。

三．充分運用討論的方法，培養(yǎng)幼兒自己會學(xué)的能力。皮亞杰的研究說明：兒童的頭腦不是“白板”一塊，他們是有思維能力的人，經(jīng)過培養(yǎng)，逐步發(fā)展，接近成人。而且，由于兒童對世界充滿好奇心，凡事有疑必問，常常能提出種種天真卻不失哲理的問題。特別在大眾傳媒發(fā)達、普及的今天，兒童在接受正規(guī)學(xué)校教育的同時，通過多種信息渠道，還能獲得大量的知識經(jīng)驗。在這種背景下，給幼兒大腦以足夠的、合理的、豐富的、能激起他們興趣的刺激，完全有可能把他們的創(chuàng)造性發(fā)揮到最大限度。因此數(shù)學(xué)活動中教師應(yīng)提倡民主、自主、營造良好討論環(huán)境，讓幼兒在討論中修正，討論中辨析，討論中提高。討論時應(yīng)注意讓每個幼兒陳述不同的操作體驗，通過提出各種合乎情理的用求異的方式解決了問題，擴展了思路，大大提高了討論活動的質(zhì)量。如：大班數(shù)學(xué)活動――“等分”，活動一開始即營造討論的環(huán)境，請幼兒觀察教師頭發(fā)的變化（扎兩個辮子），討論“只有一根綢帶，怎樣才能扎兩根小辮呢？”等充分表達意見后，教師邊講解邊演示，使幼兒感知二等分的含義。再如：把6個蘋果等分后討論：“你把蘋果分成了幾份？每份是幾個？”讓幼兒說出不同的等分方法。這樣，幼兒便從討論中獲得了三種不同的等分方法，豐富了知識經(jīng)驗。

四．適時遷移，事半功倍

在幼兒認知過程中，新知識與舊知識有些存在著一定的相連關(guān)系，教師只要緊緊抓住新舊知識這一連接點，運用遷移規(guī)律，適時誘導(dǎo)，可以使幼兒學(xué)會舉一反三的方法，越學(xué)越聰明，使教育收到事半功倍的效果！還以“6”的分合教學(xué)為例，課堂上，幼兒把“6”的5種分合法都操作出來后，我們引導(dǎo)幼兒根據(jù)“6”的不同分合式讓幼兒創(chuàng)造性地說出不同的情節(jié)或做出不同的動作，為幼兒創(chuàng)設(shè)了嘗試的情境，如，有的幼兒說：“草地上有6只兔子，1只是兔媽媽，5只是小兔子；有的幼兒說：“水里有6條魚，一條是大魚，一條是小魚”；還有的幼兒說：“我們跳皮筋，跳6次，一次跳的高，5次跳的低”等等。就這樣，放手讓幼兒去想象，讓幼兒在舊知識的牽引下，試著說一說，不僅培養(yǎng)了幼兒的嘗試精神，而且培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性。

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師采用“幼兒在前，教師在后”、“師生共同參與活動”及“深入討論”等多種教學(xué)方法，能幫助幼兒從“學(xué)會”走向“會學(xué)”，幫助幼兒從小就掌握一種科學(xué)的思維方式和正確的學(xué)習方法，充分發(fā)揮他們在數(shù)學(xué)活動中的主體作用，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，從而使幼兒園的教學(xué)從單純重視教學(xué)結(jié)果逐步轉(zhuǎn)變到既重視教學(xué)結(jié)果，更要重視獲取這些成果的途徑，從“學(xué)會”走向“會學(xué)”，為幼兒今后的學(xué)習奠定良好的基礎(chǔ)。

第三篇：實施三位一體教育、促進幼兒和諧發(fā)展

如何理解圍繞幼兒的利益“三位一體”？

三位一體比喻三個人、三件事或三個方面聯(lián)成的一個整體。在這里是指幼兒園以班級為單位，三位教師協(xié)同一致，把保育工作、教育工作合成一體，做到教中有保，保中有教，最終使幼兒的發(fā)展獲得最大的效益。

班級是幼兒園最基層的單位，在這個集體中三位教師應(yīng)該是最緊密的合作群體。班級教師良好的合作、和諧的配班，幼兒在很大程度上是靠品味，模仿教師內(nèi)在和外在的形象一步一步發(fā)展起來的。教師間的交往是幼兒同伴交往和發(fā)出社會行為的重要榜樣。和睦融洽的相處，發(fā)揮群體的增力作用，不僅能事半功倍，減輕工作壓力，而且更有利于教師心理健康。相互信任、相互幫助、相互補位是教師間和諧相處的關(guān)鍵。創(chuàng)造寬松、自主的工作環(huán)境，能使教師在共同討論、共同研究，共同合作的過程中學(xué)會“吸收、同化各種新信息，從而建構(gòu)、整合成自己的教育理念，提高教育能力。

《幼兒園工作規(guī)程》在工作職責劃分中已經(jīng)很明確的體現(xiàn)了保教結(jié)合的原則，如教師要“嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作”；保育員要“在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動”，但在日常工作中我們執(zhí)行并不到位。例如：案例中的教師剛開始不能和保育員很好的配合和溝通，導(dǎo)致工作中的疏忽。在幼兒園的各項工作中，首要的必須的工作是照顧好孩子，孩子永遠是最重要的，無論怎么樣，只要對孩子有所疏忽，任何人都不能互相推卸責任。一個班級是靠三個人共同建構(gòu)起來的，不能說什么該你做，什么該她做，和孩子有關(guān)的事情都應(yīng)該是我們分內(nèi)的事情。因此要把職責轉(zhuǎn)換為工作規(guī)范，互相密切配合，還要互相學(xué)習理解，落實到工

作中，受益的孩子們，讓我們的孩子安全、健康、快樂的成長，老師們是非常欣慰和感慨。老師們適時、適度、適宜的配班，能進一步提高班級的教育教學(xué)質(zhì)量，使教師在實踐中獲得專業(yè)成長，發(fā)揮“三位一體”在教學(xué)中的優(yōu)勢，將保教人員的工作和研究統(tǒng)一起來，真正發(fā)揮三人的合力作用，實現(xiàn)目標合一、觀念合一、研究合一、行動合一的理想境界吧!

實施三位一體教育 促進幼兒和諧發(fā)展

多年來,我園努力辦“讓社會認可、讓家長放心、讓孩子開心,人民滿意的學(xué)前教育”,全面推進素質(zhì)教育。我們改變過去孤軍奮戰(zhàn)、單一封閉的辦園模式,面向社會,成為沒有圍墻的幼兒園,積極開發(fā)和利用社區(qū)豐富的教育資源,與家庭、社區(qū)緊密合作,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,形成了以幼兒園為主體,以家庭為基礎(chǔ),以社區(qū)為依托的三位一體的幼兒教育新格局。

一、以家長學(xué)校為紐帶,形成家園互助的良好態(tài)勢

家園一致的教育是幼兒和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。我園堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),不斷完善家長學(xué)校工作管理體系,家園密切配合,同步教育,使家長真正成為幼兒園發(fā)展的合作伙伴。

(一)完善組織,構(gòu)建家長學(xué)校教育平臺

高度重視,建章立制。成立了由園長負總責、保教主任具體分管及教師代表和優(yōu)秀家長參加的家長學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組,先后出臺了《家長學(xué)校工作制度》《家長在園行為規(guī)范》《致新生家長的一封信》等,使家長學(xué)校走上了規(guī)范化、制度化的軌道。設(shè)立了專門的家長學(xué)?；顒邮?配備了音響設(shè)施、手提電腦、投影儀、電視機、打字復(fù)印機等現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備,為家長學(xué)校舉辦各類活動提供了便利。每學(xué)期我們定期召開家長會,向家長發(fā)放調(diào)查問卷,征集對幼兒園的評價和建設(shè)性建議,將其作為制訂發(fā)展規(guī)劃和工作計劃的重要依據(jù),形成了家庭、社會、幼兒園三位一體的管理模式。

(二)與時俱進,提高家長學(xué)校辦學(xué)實力

隨著時代的不斷發(fā)展,我園在原有家長會、開放日、家教櫥窗等渠道的基礎(chǔ)上,結(jié)合時代與幼兒園的特點,利用家長學(xué)校創(chuàng)新性地開展了豐富多彩的家教指導(dǎo)活動,使家長每年至少得到四次以上不同形式的指導(dǎo),受指導(dǎo)率達到100%,使家長學(xué)校真正起到了改進家教方法、增強幼兒園活力的效果。

1.利用專題講座進行家教引領(lǐng)

每年我們都有針對性地舉辦家長講座,不斷用先進的教育理念和科學(xué)的育兒方法引領(lǐng)家長,取得了很好的效果。我們還組織編印了《園長教你養(yǎng)孩子》家庭教育讀本,先后給全園600余名家長舉辦《幼小銜接》《吃苦教育—孩子的必修課》《堅持正確的辦園思想,旗幟鮮明地反對學(xué)前教育小學(xué)化》《和家長談早期閱讀》等講座,為家長解答疑難問題、進行家教指導(dǎo),受到了家長的普遍歡迎。我們還積極與縣疾控中心聯(lián)系,根據(jù)季節(jié)特點,針對幼兒易發(fā)的傳染病進行預(yù)防知識宣傳,如:春季《流感的癥狀與預(yù)防》講座,春夏季《手足口病的發(fā)生與預(yù)防》講座,秋季《甲型H1N1流感的防治》講座。

2.開設(shè)家教指導(dǎo)專欄加強家教交流

在大門口的宣傳櫥窗和各個班級門口設(shè)立家教指導(dǎo)專欄,通過“育兒寶典”“家園直通車”“請您關(guān)注”等欄目,從不同層面開展對家長的指導(dǎo),引領(lǐng)家長科學(xué)教育幼兒,使家園形成一致的價值取向。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)開辟網(wǎng)上指導(dǎo)新模式

抓住網(wǎng)絡(luò)交流便捷、更新、更快的特點,我們及時開辟了“網(wǎng)上家教”這一現(xiàn)代化的家教指導(dǎo)新模式。2005年,建立了本園網(wǎng)站,通過登陸幼兒園主頁與班級主頁,家長可及時了解幼兒園、班級、幼兒的情況,并特別開設(shè)了“早教服務(wù)”“家園共育”專欄,針對家教熱點難點問題進行解疑答惑。2006年,我們又開辟了幼教論壇,家長們紛紛把自己的育兒經(jīng)驗、意見建議及尋求幫助的信息與教師、家長進行交流共享,真正把論壇辦成了家長們的“網(wǎng)上家園”。2008年,在山東省首屆學(xué)前教育論壇大賽中我園榮獲“最佳園所博客獎”,月月被評為“明星論壇”。

4.利用家教論文評選推廣家教經(jīng)驗

在家庭教育中,很多家長的教育方法是獨特的,教育效果是顯著的。為使他們的寶貴經(jīng)驗?zāi)苡行У赝茝V,我園每學(xué)年開展一次家教論文評選活動,并把獲獎?wù)撐脑诰W(wǎng)站、論壇上發(fā)布,讓幼兒家長互相學(xué)習,互相促進,家教工作水平得到了很大提高。

5.利用家長資源拓展教學(xué)空間

家長是幼兒園教育中的重要資源,為了發(fā)揮家長的職業(yè)優(yōu)勢,我們請呂劇團的家長教唱地方戲;請司機家長到班里講交通安全;請醫(yī)生家長到班里講衛(wèi)生保健;請擅長繪畫的家長指導(dǎo)“鞋子涂鴉”;請蛋糕房的家長和孩子們一起制作“親情蛋糕”??“爸爸”“媽媽”走進我們的課堂,將專長和經(jīng)驗毫無保留地傳授給孩子們,大大拓展了教學(xué)空間。

6.建立幼兒成長檔案

為真實記錄幼兒成長過程中的童真童趣,我園對幼兒成長檔案進行了科學(xué)性、創(chuàng)新性的設(shè)計與整理,設(shè)計出了“我的小檔案”“健康寶寶”“成長點滴”“精彩瞬間”等新穎獨特、富有童趣的八個欄目,由教師、家長和幼兒三方共同參與檔案資料的搜集和積累,檔案內(nèi)容集文字、照片、作品、表格于一體,全面而真實地反映幼兒的成長歷程,為家長、教師相互了解幼兒情況提供了便利。

由于我園的家庭教育工作扎實深入、指導(dǎo)到位,2009年5月,利津縣家庭教育指導(dǎo)中心揭牌儀式在我園舉行,2008年12月,趙蘭會園長被東營市婦聯(lián)聘為“家庭教育志愿輔導(dǎo)員”,2009年4月又被山東省婦聯(lián)授予“山東省家庭教育骨干”稱號;2009年5月,高翠萍主任被利津縣婦聯(lián)聘為“家庭教育志愿者”。

(三)親子共育,凸顯家長學(xué)校教育實效

在多年的家長學(xué)校工作中,根據(jù)幼兒園孩子年齡小、對家長依賴性強的特點,我園在親子共育方面進行了深入細致地探索,遵循自愿性、參與性、適當性與快樂性的“親子活動原則”,深入探索“多元化親子活動”,走出了一條提高家長育子水平、促進孩子快樂成長的創(chuàng)新之路。

1.家庭型親子活動

兒童傳統(tǒng)游戲是我園的特色教育活動,我們倡導(dǎo)家長做孩子的玩伴“把傳統(tǒng)游戲帶回家”,每天抽出半小時的時間同孩子一起玩游戲,在游戲中拉近親子感情,促進家園合作;在交通安全教育中,開展“小手拉大手”親子誦讀安全童謠活動,實現(xiàn)了一個孩子帶動一個家庭;開展書香家庭建設(shè)活動,發(fā)放——“讓閱讀開啟孩子的智慧之門,讓閱讀潤澤親子的情感世界”——致家長的一封信,指導(dǎo)家長建立“家庭小書屋”,開展“圖書漂流”“親情融書中”等活動,引導(dǎo)家長和孩子每天共讀好書半小時。每年底開展一次評選“書香家庭”活動,并請入選的家庭做經(jīng)驗交流。一系列措施溝通了家園、親子感情,建立了健康的生活態(tài)度和方式,形成了濃厚的親子氛圍。

2.全園型親子活動

我園定期、不定期地開展多種大型集體親子活動,如:根據(jù)節(jié)氣時令開展的春季“情系家鄉(xiāng)、擁抱春天”,夏季“水上娛樂”,秋季“秋果博覽會”,冬季“運動技能大比拼”;根據(jù)節(jié)慶日開展的“迎新年親子民間游戲樂翻天”“三八我和媽媽齊歡樂”“團團圓圓過中秋”,等等。形式多樣的親子活動讓孩子在家長的陪伴下快樂地完成游戲,從游戲中讓家長和孩子體驗到親情、感受到成功的喜悅。

3.班級型親子活動

班級中老師與家長共同設(shè)計親子活動,從而為家長和孩子提供了共同游戲?qū)W習的機會和條件。如在主題活動“香香的野菜”中,親子來到田間地頭采摘野菜,從家長甜美的笑容里讀出了兒童時代美好的回憶。接下來,親子共同制作菜肴,當香氣四溢、清香可口的野菜拼盤、野菜包、野菜湯擺放在餐桌上時,家長和孩子都感受到了一種別樣的溫情和幸福。

4.公益型親子活動

每周末,我園對未入園的幼兒家庭實行“半日開放”,為他們提供戶外游戲場地,孩子可以盡情地攀爬、嬉戲,并安排有經(jīng)驗的教師有計劃地組織多種形式的親子活動。“親子活動巡演團”定期到社區(qū)展演,傳授親子活動的相關(guān)知識和活動形式上的指導(dǎo),向他們發(fā)放親子游戲素材。同時,在幼兒園網(wǎng)站中社區(qū)家長享受與在園家長同等的待遇,可以隨時進入“家園互動區(qū)”交流探討育兒經(jīng)驗和親子活動方式。我們還利用周日辦起了親子園,以滿足1～3歲社區(qū)幼兒早期教育的需求,使親子效應(yīng)由幼兒園外延到了社會。

5.特殊意義型親子活動

每年的七八月份是新生入學(xué)前的準備時期,我園通過發(fā)放通知書、網(wǎng)上宣傳等形式,公布幼兒園為新生所開設(shè)的活動項目,如周末的“戶外親子游”“室內(nèi)親子樂”以及專門為即將入園家庭舉辦的“家庭親子活動講座”,等等。家長可以和孩子盡情參觀幼兒園環(huán)境,同玩戶外大中型玩具,還可以提前進行活動室內(nèi)生活環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,如:盥洗、入廁等,為家長和孩子熟悉幼兒園的生活做好物質(zhì)和心理方面的準備提供了條件。而在大班畢業(yè)前舉行的“畢業(yè)典禮”以及親子合作創(chuàng)作“離園紀念冊”,使他們能更具體地思考如何做好入學(xué)前各方面的準備,為順利升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、以社區(qū)為依托,構(gòu)建幼兒園教育的多元化

開放的時代要有開放的教育。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴展幼兒生活和學(xué)習的空間”,由此可見,充分開發(fā)和利用社區(qū)教育資源,建立新型的教育體系至關(guān)重要。因此,我們將社區(qū)作為育人的大課堂,為幼兒創(chuàng)設(shè)了更為開放的教育空間,開辟了幼兒教育的新途徑。

(一)與大自然對話

我園充分利用周圍得天獨厚的社區(qū)資源優(yōu)勢,組織幼兒參觀實踐、交流表達、動手嘗試,讓每一個孩子用心靈與大自然對話。如:春暖花開時節(jié),我們帶領(lǐng)孩子到黃河岸邊,在河床上堆小山、挖地道、捏小人、玩“跳跳床”,帶孩子們到明集蔬菜大棚摘西紅柿、參觀雁鵝養(yǎng)殖場;每年三月三帶領(lǐng)孩子們來到縣體委寬闊的操場,一起放飛風箏、放飛夢想;深秋時節(jié),帶領(lǐng)孩子們到華益小區(qū)觀賞紅葉,帶領(lǐng)家長和孩子到冬棗之鄉(xiāng)——虎灘摘冬棗,真正讓大自然、大社會成了活教材。

(二)在生活中體驗

我們充分利用豐富的社區(qū)資源,帶孩子們回到現(xiàn)實生活當中,體味生活的本色。教師和孩子一起走出幼兒園,來到超市、購物中心、菜市場,孩子們通過自己購物,認識了貨幣和多種多樣的生活用品,感受濃濃的生活氛圍;世界讀書日帶領(lǐng)孩子們來到書店、圖書館,在服務(wù)員的講解下,了解書籍的種類及功用;來到東營少年宮參觀“尋找活著的龍”大型科普展,種類繁多的“活體”動物以及科學(xué)益智游戲,讓孩子們大開眼界,享受豐盛的科學(xué)大餐;“世界水日”來到自來水廠,親眼目睹水的消毒、沉淀、加壓、過濾等凈化流程,讓孩子懂得節(jié)約用水,保護水資源的意義;每年七月,帶領(lǐng)大班幼兒到一墻之隔的實驗二校,觀看小學(xué)生上課、模擬聽講、在閱覽室看書、到操場上同小學(xué)生一起玩耍,打破了上小學(xué)的神秘感。

(三)利用節(jié)日培養(yǎng)互助友愛的情感

每年的重陽節(jié)都是孩子和老人齊歡樂的日子,孩子們?yōu)槔先巳嗤却繁?、獻禮物,與老人一起唱歌跳舞,老少同歡、其樂融融;清明節(jié),孩子們來到烈士陵園李竹如烈士塑像前,獻上自制的花圈、紙花,寄托對先輩的緬懷之情;母親節(jié)孩子們將親手制作的禮物散發(fā)給社區(qū)的媽媽,為她們送上深深的節(jié)日祝福;每年的兒童節(jié)都是家長與幼兒同游戲、共歡樂的日子,孩子們在趣味橫生的“運氣球”“快樂投球”“搭橋運寶寶”等活動中,增進了彼此的合作與關(guān)愛,增添了絢麗的人性色彩。

(四)心系災(zāi)區(qū),培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感

2008年的汶川大地震、2010年的西南大旱無不牽動著孩子們的心,他們紛紛將自己平時積攢下的壓歲錢、零花錢投入了紅紅的“愛心”捐款箱,也將生存的希望和信心傳達給了災(zāi)區(qū)的小朋友。愛心傳遞無時不在,為本園患再生障礙性貧血的李瑞超捐款,為職教中心患尿毒癥的周氏兩兄弟獻愛心??通過活動孩子們進一步體驗了“災(zāi)害無情、人間有愛,愛心救助,溫暖你我”的人間真情。

(五)警幼共建,筑起安全長堤

關(guān)愛生命,安全出行。我們與縣交警大隊攜手開展了一系列交通安全教育實踐活動,讓孩子們通過親身體驗,感受交通安全的重要性。一系列活動讓我園的交通安全教育成效卓著:2007年,東營市交通安全示范幼兒園創(chuàng)建活動現(xiàn)場會在我園舉行;2008年,我園被評為全省唯一的一所交通安全示范幼兒園。

(六)開展消防演練

每年的“11.9”全國消防日來臨之際,我們都邀請縣消防大隊來園進行消防演練。聽聽警笛鳴叫,看看打水炮、水幕,戴戴防火帽,向消防隊員叔叔提問題,參觀消防車上的各種設(shè)備,被家長稱為深入孩子骨髓的教育。

(七)開展民族傳統(tǒng)文化教育

兒童傳統(tǒng)游戲是我園的教育特色,在兒童傳統(tǒng)游戲素材的征集活動中,我們面向全體家長、社區(qū)發(fā)放征集表,進行地毯式挖掘,先后征集到各類民間游戲200多例,成為游戲素材最珍貴的第一手資料;我們將社區(qū)中的傳統(tǒng)藝人請進幼兒園:“二月二”把傳統(tǒng)的手搖火燒爆米花師傅請進幼兒園,為孩子們現(xiàn)場演示爆玉米花、黃豆花、大米花的過程,讓孩子幫著搖手柄、加炭火,親身感受“爆金豆”的過程;我們請面塑、剪紙、草編藝人,給孩子們傳授傳統(tǒng)技藝;請打水煎包、做月餅、做蛋糕的師傅來園為孩子們現(xiàn)場演示;正月十六開園后,趁節(jié)日氣氛尚濃,我們把雙高村的舞龍隊、英才武校的舞獅隊請到幼兒園,讓孩子們更多地接觸到了傳統(tǒng)文明。每天離園,家長接上孩子回家的路上,園里發(fā)生的新鮮事,孩子們都向家長滔滔不絕地講述著,如數(shù)家珍。

“海納百川,有容乃大”。今天的教育正面臨著新的變革,面對龐大而復(fù)雜的教育系統(tǒng)工程,我們將繼續(xù)堅持以《綱要》精神為指導(dǎo),充分挖掘和利用家庭及社區(qū)資源,為幼兒教育開辟更為廣闊的空間。

第四篇：幼兒園教育教學(xué)論文-實施三位一體教育_促進幼兒和諧發(fā)展

幼兒園教育教學(xué)論文-實施三位一體教育 促進幼兒和諧發(fā)展

多年來,我園努力辦“讓社會認可、讓家長放心、讓孩子開心,人民滿意的學(xué)前教育”,全面推進素質(zhì)教育。我們改變過去孤軍奮戰(zhàn)、單一封閉的辦園模式,面向社會,成為沒有圍墻的幼兒園,積極開發(fā)和利用社區(qū)豐富的教育資源,與家庭、社區(qū)緊密合作,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,形成了以幼兒園為主體,以家庭為基礎(chǔ),以社區(qū)為依托的三位一體的幼兒教育新格局。

一、以家長學(xué)校為紐帶,形成家園互助的良好態(tài)勢

家園一致的教育是幼兒和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。我園堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),不斷完善家長學(xué)校工作管理體系,家園密切配合,同步教育,使家長真正成為幼兒園發(fā)展的合作伙伴。

(一)完善組織,構(gòu)建家長學(xué)校教育平臺

高度重視,建章立制。成立了由園長負總責、保教主任具體分管及教師代表和優(yōu)秀家長參加的家長學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組,先后出臺了《家長學(xué)校工作制度》《家長在園行為規(guī)范》《致新生家長的一封信》等,使家長學(xué)校走上了規(guī)范化、制度化的軌道。設(shè)立了專門的家長學(xué)?；顒邮?配備了音響設(shè)施、手提電腦、投影儀、電視機、打字復(fù)印機等現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備,為家長學(xué)校舉辦各類活動提供了便利。每學(xué)期我們定期召開家長會,向家長發(fā)放調(diào)查問卷,征集對幼兒園的評價和建設(shè)性建議,將其作為制訂發(fā)展規(guī)劃和工作計劃的重要依據(jù),形成了家庭、社會、幼兒園三位一體的管理模式。

(二)與時俱進,提高家長學(xué)校辦學(xué)實力

隨著時代的不斷發(fā)展,我園在原有家長會、開放日、家教櫥窗等渠道的基礎(chǔ)上,結(jié)合時代與幼兒園的特點,利用家長學(xué)校創(chuàng)新性地開展了豐富多彩的家教指導(dǎo)活動,使家長每年至少得到四次以上不同形式的指導(dǎo),受指導(dǎo)率達到100%,使家長學(xué)校真正起到了改進家教方法、增強幼兒園活力的效果。

1.利用專題講座進行家教引領(lǐng)

每年我們都有針對性地舉辦家長講座,不斷用先進的教育理念和科學(xué)的育兒方法引領(lǐng)家長,取得了很好的效果。我們還組織編印了《園長教你養(yǎng)孩子》家庭教育讀本,先后給全園600余名家長舉辦《幼小銜接》《吃苦教育—孩子的必修課》《堅持正確的辦園思想,旗幟鮮明地反對學(xué)前教育小學(xué)化》《和家長談早期閱讀》等講座,為家長解答疑難問題、進行家教指導(dǎo),受到了家長的普遍歡迎。我們還積極與縣疾控中心聯(lián)系,根據(jù)季節(jié)特點,針對幼兒易發(fā)的傳染病進行預(yù)防知識宣傳,如:春季《流感的癥狀與預(yù)防》講座,春夏季《手足口病的發(fā)生與預(yù)防》講座,秋季《甲型H1N1流感的防治》講座。

2.開設(shè)家教指導(dǎo)專欄加強家教交流

在大門口的宣傳櫥窗和各個班級門口設(shè)立家教指導(dǎo)專欄,通過“育兒寶典”“家園直通車”“請您關(guān)注”等欄目,從不同層面開展對家長的指導(dǎo),引領(lǐng)家長科學(xué)教育幼兒,使家園形成一致的價值取向。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)開辟網(wǎng)上指導(dǎo)新模式

抓住網(wǎng)絡(luò)交流便捷、更新、更快的特點,我們及時開辟了“網(wǎng)上家教”這一現(xiàn)代化的家教指導(dǎo)新模式。2005年,建立了本園網(wǎng)站,通過登陸幼兒園主頁與班級主頁,家長可及時了解幼兒園、班級、幼兒的情況,并特別開設(shè)了“早教服務(wù)”“家園共育”專欄,針對家教熱點難點問題進行解疑答惑。2006年,我們又開辟了幼教論壇,家長們紛紛把自己的育兒經(jīng)驗、意見建議及尋求幫助的信息與教師、家長進行交流共享,真正把論壇辦成了家長們的“網(wǎng)上家園”。2008年,在山東省首屆學(xué)前教育論壇大賽中我園榮獲“最佳園所博客獎”,月月被評為“明星論壇”。

4.利用家教論文評選推廣家教經(jīng)驗

在家庭教育中,很多家長的教育方法是獨特的,教育效果是顯著的。為使他們的寶貴經(jīng)驗?zāi)苡行У赝茝V,我園每學(xué)年開展一次家教論文評選活動,并把獲獎?wù)撐脑诰W(wǎng)站、論壇上發(fā)布,讓幼兒家長互相學(xué)習,互相促進,家教工作水平得到了很大提高。

5.利用家長資源拓展教學(xué)空間

家長是幼兒園教育中的重要資源,為了發(fā)揮家長的職業(yè)優(yōu)勢,我們請呂劇團的家長教唱地方戲;請司機家長到班里講交通安全;請醫(yī)生家長到班里講衛(wèi)生保健;請擅長繪畫的家長指導(dǎo)“鞋子涂鴉”;請蛋糕房的家長和孩子們一起制作“親情蛋糕”……“爸爸”“媽媽”走進我們的課堂,將專長和經(jīng)驗毫無保留地傳授給孩子們,大大拓展了教學(xué)空間。

6.建立幼兒成長檔案

為真實記錄幼兒成長過程中的童真童趣,我園對幼兒成長檔案進行了科學(xué)性、創(chuàng)新性的設(shè)計與整理,設(shè)計出了“我的小檔案”“健康寶寶”“成長點滴”“精彩瞬間”等新穎獨特、富有童趣的八個欄目,由教師、家長和幼兒三方共同參與檔案資料的搜集和積累,檔案內(nèi)容集文字、照片、作品、表格于一體,全面而真實地反映幼兒的成長歷程,為家長、教師相互了解幼兒情況提供了便利。

由于我園的家庭教育工作扎實深入、指導(dǎo)到位,2009年5月,利津縣家庭教育指導(dǎo)中心揭牌儀式在我園舉行,2008年12月,趙蘭會園長被東營市婦聯(lián)聘為“家庭教育志愿輔導(dǎo)員”,2009年4月又被山東省婦聯(lián)授予“山東省家庭教育骨干”稱號;2009年5月,高翠萍主任被利津縣婦聯(lián)聘為“家庭教育志愿者”。

(三)親子共育,凸顯家長學(xué)校教育實效

在多年的家長學(xué)校工作中,根據(jù)幼兒園孩子年齡小、對家長依賴性強的特點,我園在親子共育方面進行了深入細致地探索,遵循自愿性、參與性、適當性與快樂性的“親子活動原則”,深入探索“多元化親子活動”,走出了一條提高家長育子水平、促進孩子快樂成長的創(chuàng)新之路。

1.家庭型親子活動

兒童傳統(tǒng)游戲是我園的特色教育活動,我們倡導(dǎo)家長做孩子的玩伴“把傳統(tǒng)游戲帶回家”,每天抽出半小時的時間同孩子一起玩游戲,在游戲中拉近親子感情,促進家園合作;在交通安全教育中,開展“小手拉大手”親子誦讀安全童謠活動,實現(xiàn)了一個孩子帶動一個家庭;開展書香家庭建設(shè)活動,發(fā)放——“讓閱讀開啟孩子的智慧之門,讓閱讀潤澤親子的情感世界”——致家長的一封信,指導(dǎo)家長建立“家庭小書屋”,開展“圖書漂流”“親情融書中”等活動,引導(dǎo)家長和孩子每天共讀好書半小時。每年底開展一次評選“書香家庭”活動,并請入選的家庭做經(jīng)驗交流。一系列措施溝通了家園、親子感情,建立了健康的生活態(tài)度和方式,形成了濃厚的親子氛圍。

2.全園型親子活動

我園定期、不定期地開展多種大型集體親子活動,如:根據(jù)節(jié)氣時令開展的春季“情系家鄉(xiāng)、擁抱春天”,夏季“水上娛樂”,秋季“秋果博覽會”,冬季“運動技能大比拼”;根據(jù)節(jié)慶日開展的“迎新年親子民間游戲樂翻天”“三八我和媽媽齊歡樂”“團團圓圓過中秋”,等等。形式多樣的親子活動讓孩子在家長的陪伴下快樂地完成游戲,從游戲中讓家長和孩子體驗到親情、感受到成功的喜悅。

3.班級型親子活動

班級中老師與家長共同設(shè)計親子活動,從而為家長和孩子提供了共同游戲?qū)W習的機會和條件。如在主題活動“香香的野菜”中,親子來到田間地頭采摘野菜,從家長甜美的笑容里讀出了兒童時代美好的回憶。接下來,親子共同制作菜肴,當香氣四溢、清香可口的野菜拼盤、野菜包、野菜湯擺放在餐桌上時,家長和孩子都感受到了一種別樣的溫情和幸福。

4.公益型親子活動

每周末,我園對未入園的幼兒家庭實行“半日開放”,為他們提供戶外游戲場地,孩子可以盡情地攀爬、嬉戲,并安排有經(jīng)驗的教師有計劃地組織多種形式的親子活動?！坝H子活動巡演團”定期到社區(qū)展演,傳授親子活動的相關(guān)知識和活動形式上的指導(dǎo),向他們發(fā)放親子游戲素材。同時,在幼兒園網(wǎng)站中社區(qū)家長享受與在園家長同等的待遇,可以隨時進入“家園互動區(qū)”交流探討育兒經(jīng)驗和親子活動方式。我們還利用周日辦起了親子園,以滿足1～3歲社區(qū)幼兒早期教育的需求,使親子效應(yīng)由幼兒園外延到了社會。

5.特殊意義型親子活動

每年的七八月份是新生入學(xué)前的準備時期,我園通過發(fā)放通知書、網(wǎng)上宣傳等形式,公布幼兒園為新生所開設(shè)的活動項目,如周末的“戶外親子游”“室內(nèi)親子樂”以及專門為即將入園家庭舉辦的“家庭親子活動講座”,等等。家長可以和孩子盡情參觀幼兒園環(huán)境,同玩戶外大中型玩具,還可以提前進行活動室內(nèi)生活環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,如:盥洗、入廁等,為家長和孩子熟悉幼兒園的生活做好物質(zhì)和心理方面的準備提供了條件。而在大班畢業(yè)前舉行的“畢業(yè)典禮”以及親子合作創(chuàng)作“離園紀念冊”,使他們能更具體地思考如何做好入學(xué)前各方面的準備,為順利升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、以社區(qū)為依托,構(gòu)建幼兒園教育的多元化

開放的時代要有開放的教育?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出“應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴展幼兒生活和學(xué)習的空間”,由此可見,充分開發(fā)和利用社區(qū)教育資源,建立新型的教育體系至關(guān)重要。因此,我們將社區(qū)作為育人的大課堂,為幼兒創(chuàng)設(shè)了更為開放的教育空間,開辟了幼兒教育的新途徑。

(一)與大自然對話

我園充分利用周圍得天獨厚的社區(qū)資源優(yōu)勢,組織幼兒參觀實踐、交流表達、動手嘗試,讓每一個孩子用心靈與大自然對話。如:春暖花開時節(jié),我們帶領(lǐng)孩子到黃河岸邊,在河床上堆小山、挖地道、捏小人、玩“跳跳床”,帶孩子們到明集蔬菜大棚摘西紅柿、參觀雁鵝養(yǎng)殖場;每年三月三帶領(lǐng)孩子們來到縣體委寬闊的操場,一起放飛風箏、放飛夢想;深秋時節(jié),帶領(lǐng)孩子們到華益小區(qū)觀賞紅葉,帶領(lǐng)家長和孩子到冬棗之鄉(xiāng)——虎灘摘冬棗,真正讓大自然、大社會成了活教材。

(二)在生活中體驗

我們充分利用豐富的社區(qū)資源,帶孩子們回到現(xiàn)實生活當中,體味生活的本色。教師和孩子一起走出幼兒園,來到超市、購物中心、菜市場,孩子們通過自己購物,認識了貨幣和多種多樣的生活用品,感受濃濃的生活氛圍;世界讀書日帶領(lǐng)孩子們來到書店、圖書館,在服務(wù)員的講解下,了解書籍的種類及功用;來到東營少年宮參觀“尋找活著的龍”大型科普展,種類繁多的“活體”動物以及科學(xué)益智游戲,讓孩子們大開眼界,享受豐盛的科學(xué)大餐;“世界水日”來到自來水廠,親眼目睹水的消毒、沉淀、加壓、過濾等凈化流程,讓孩子懂得節(jié)約用水,保護水資源的意義;每年七月,帶領(lǐng)大班幼兒到一墻之隔的實驗二校,觀看小學(xué)生上課、模擬聽講、在閱覽室看書、到操場上同小學(xué)生一起玩耍,打破了上小學(xué)的神秘感。

(三)利用節(jié)日培養(yǎng)互助友愛的情感

每年的重陽節(jié)都是孩子和老人齊歡樂的日子,孩子們?yōu)槔先巳嗤却繁场I禮物,與老人一起唱歌跳舞,老少同歡、其樂融融;清明節(jié),孩子們來到烈士陵園李竹如烈士塑像前,獻上自制的花圈、紙花,寄托對先輩的緬懷之情;母親節(jié)孩子們將親手制作的禮物散發(fā)給社區(qū)的媽媽,為她們送上深深的節(jié)日祝福;每年的兒童節(jié)都是家長與幼兒同游戲、共歡樂的日子,孩子們在趣味橫生的“運氣球”“快樂投球”“搭橋運寶寶”等活動中,增進了彼此的合作與關(guān)愛,增添了絢麗的人性色彩。

(四)心系災(zāi)區(qū),培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感

2008年的汶川大地震、2010年的西南大旱無不牽動著孩子們的心,他們紛紛將自己平時積攢下的壓歲錢、零花錢投入了紅紅的“愛心”捐款箱,也將生存的希望和信心傳達給了災(zāi)區(qū)的小朋友。愛心傳遞無時不在,為本園患再生障礙性貧血的李瑞超捐款,為職教中心患尿毒癥的周氏兩兄弟獻愛心……通過活動孩子們進一步體驗了“災(zāi)害無情、人間有愛,愛心救助,溫暖你我”的人間真情。

(五)警幼共建,筑起安全長堤

關(guān)愛生命,安全出行。我們與縣交警大隊攜手開展了一系列交通安全教育實踐活動,讓孩子們通過親身體驗,感受交通安全的重要性。一系列活動讓我園的交通安全教育成效卓著:2007年,東營市交通安全示范幼兒園創(chuàng)建活動現(xiàn)場會在我園舉行;2008年,我園被評為全省唯一的一所交通安全示范幼兒園。

(六)開展消防演練

每年的“11.9”全國消防日來臨之際,我們都邀請縣消防大隊來園進行消防演練。聽聽警笛鳴叫,看看打水炮、水幕,戴戴防火帽,向消防隊員叔叔提問題,參觀消防車上的各種設(shè)備,被家長稱為深入孩子骨髓的教育。

(七)開展民族傳統(tǒng)文化教育

兒童傳統(tǒng)游戲是我園的教育特色,在兒童傳統(tǒng)游戲素材的征集活動中,我們面向全體家長、社區(qū)發(fā)放征集表,進行地毯式挖掘,先后征集到各類民間游戲200多例,成為游戲素材最珍貴的第一手資料;我們將社區(qū)中的傳統(tǒng)藝人請進幼兒園:“二月二”把傳統(tǒng)的手搖火燒爆米花師傅請進幼兒園,為孩子們現(xiàn)場演示爆玉米花、黃豆花、大米花的過程,讓孩子幫著搖手柄、加炭火,親身感受“爆金豆”的過程;我們請面塑、剪紙、草編藝人,給孩子們傳授傳統(tǒng)技藝;請打水煎包、做月餅、做蛋糕的師傅來園為孩子們現(xiàn)場演示;正月十六開園后,趁節(jié)日氣氛尚濃,我們把雙高村的舞龍隊、英才武校的舞獅隊請到幼兒園,讓孩子們更多地接觸到了傳統(tǒng)文明。每天離園,家長接上孩子回家的路上,園里發(fā)生的新鮮事,孩子們都向家長滔滔不絕地講述著,如數(shù)家珍。

“海納百川,有容乃大”。今天的教育正面臨著新的變革,面對龐大而復(fù)雜的教育系統(tǒng)工程,我們將繼續(xù)堅持以《綱要》精神為指導(dǎo),充分挖掘和利用家庭及社區(qū)資源,為幼兒教育開辟更為廣闊的空間。

第五篇：加強黨風廉政建設(shè)促進教育和諧發(fā)展

加強黨風廉政建設(shè) 促進教育和諧發(fā)展一年來，第九黨支部在校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞系部教學(xué)這一中心工作，注重加強黨員干部的作風建設(shè)，加強黨務(wù)公開和廉政文化進校園工作，努力探索從源頭防治和治理腐敗現(xiàn)象，深入開展黨風廉政建設(shè)的落實、檢查、監(jiān)督工作，為系部教學(xué)的改革和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)和推動作用。現(xiàn)就主要做法匯報如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認識，筑牢思想防線。

思想認識是做好一切工作的保證。提高思想認識，必須開展學(xué)習。一年來，我們在學(xué)校中心組的統(tǒng)一安排下，克服突擊性工作多、任務(wù)重、時間緊等實際困難，每雙周三下午3：30，按計劃集中組織廣大黨員干部，認真學(xué)習十七大和十七屆三中全會精神，2009年全國“兩會”公報、政府工作報告、科學(xué)發(fā)展觀、和諧校園文化建設(shè)。對支部廣大黨員干部進行黨性、黨風、黨紀教育，對系部廣大教師進行思想道德教育，加強師德師風建設(shè)。人人有學(xué)習筆記，個個有學(xué)習心得和學(xué)習總結(jié)，從而提高黨員干部的思想認識和理論水平。積極組織黨員參加交通局黨委舉辦的黨員干部培訓(xùn)班學(xué)習，以提高黨員干部的理論素質(zhì)。抓住契機，開展黨員先進性教育活動，堅持黨員為系部學(xué)生服務(wù)，黨員走進學(xué)生宿舍，建立黨員示范寢室，了解學(xué)生疾苦，幫助學(xué)生解決困難。同時，支部開展廉政文化進系部活動，在公共場所張貼“八榮八恥”警言警句，設(shè)立黨員監(jiān)督崗，接受師生監(jiān)督，樹立師表形象；設(shè)立黨務(wù)公開欄，將系部重大決定進行公示，定期組織學(xué)習廉文，開展廉文讀書活動，努力營造“以廉為榮、以貪為恥”的氛圍。

二、健全制度，規(guī)范運作，筑牢制度防線。

制度是紀律，是保證，沒有制度，就同于無組織，無紀律，為此，為使黨風廉政建設(shè)活動落到實處，不流于形式。我們按照與學(xué)校年初簽訂的廉政目標責任書的要求。首先做到領(lǐng)導(dǎo)到位，及時召開系部教職工大會，認真學(xué)習貫徹執(zhí)行《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準則》、《中共中央紀委關(guān)于嚴格禁止利用職務(wù)上的便利謀取不正當利益的若干規(guī)定》等文件精神，明確了各自的職責，成立了重大事情集體討論的以系部領(lǐng)導(dǎo)、團總支書記和教研室主任組成的組織機構(gòu)，制訂了工作計劃。同時完善了一系列的規(guī)章制度。制定了《關(guān)于進一步促進系部學(xué)風建設(shè)的有關(guān)規(guī)定》，以學(xué)風促教風，促校風。組織黨員干部觀看錄像，使干部職工對黨風廉政建設(shè)認識深刻，自覺遵紀守法，為黨風廉政建設(shè)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、黨務(wù)公開，加強透明，筑牢公開防線。

黨務(wù)公開，把凡是系部師生關(guān)心的熱點、難點、焦點問題，作為公開的內(nèi)容，堅持做到政策，辦事過程和結(jié)果“三公開”。加強黨風廉政監(jiān)督檢查，嚴格執(zhí)行收支兩條線管理，系內(nèi)創(chuàng)收全部由學(xué)校財務(wù)管理，嚴格執(zhí)行收費規(guī)定，年內(nèi)系部無亂收費現(xiàn)象。做好學(xué)生各項評優(yōu)評先工作，先由班級推薦，系部進行審核，最后進行公示，確保公平、公正、公開。加強作風建設(shè)和學(xué)風建設(shè)，對系部黨政領(lǐng)導(dǎo)實行問責制，政令暢通，在系部重大問題上，從不搞個人主義，從不個人說了算，認真貫徹執(zhí)行民主集中制，重大事件系部黨政集體討論決定。嚴格實行政府采購、價格會審和各項財務(wù)管理制度。行風正辦事效率高，重視學(xué)生及家長來信來訪，依法做好信訪工作。

四、加強領(lǐng)導(dǎo)，加大責任，筑牢一崗雙責防線。

加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責任。系部領(lǐng)導(dǎo)認真履行“一崗雙責”，切實抓好職責范圍內(nèi)的黨風廉政建設(shè)工作。

一年來，第九支部在校黨委的直接正確指導(dǎo)下，取得了一定的成績。今后，我支部會再下決心，再上措施，上下一心，共同努力，把支部黨風廉政建設(shè)工作再推上一個新的高度。

第九黨支部

2010年1月11日