XXX校文化建設(shè)總體規(guī)劃方案

校園文化建設(shè)是學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路、辦特色鮮明的長崗名校、提高綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是新課程改革背景下，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)會做人，做一個有良知的人，一個有智慧的人，一個有修養(yǎng)的人，一個高素質(zhì)的人的內(nèi)在要求。為了全面推動學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，構(gòu)建和諧校園文化，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，特制定XXX中學(xué)校園文化建設(shè)總體規(guī)劃方案。

一、指導(dǎo)思想

為營造富于特色的校園文化環(huán)境，學(xué)校緊緊圍繞“德育見長”辦學(xué)特色，突出體現(xiàn)仁義精神教育、仁義特色文化教育，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

二、總體目標

⒈愛國愛鄉(xiāng)校園：開展校史教育，發(fā)揚仁義精神。突出創(chuàng)業(yè)的艱辛、新時期的跨越式發(fā)展，仁義特色文化教育，強化學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)精神教育。

⒉人文濃郁校園：在校園整體規(guī)劃和改造、綠化的基礎(chǔ)上，打造校園園林景觀，提升到崇尚自覺，追求人與人的和諧、人與內(nèi)心的和諧、人與自然的和諧，突出人文濃郁、樂觀向上、仁義

精神，使校園文化滲入人的思想，讓人的語言、行為和心靈得到凈化，身心變得和諧、快樂、輕松。

⒊快樂成長校園：通過我國傳統(tǒng)文化、當代著名科學(xué)家、知名校友的修身、人生規(guī)劃、學(xué)法指導(dǎo)等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習的熱情，以導(dǎo)學(xué)案教學(xué)為載體，弘揚我?！罢n堂改革”的改革理念，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園。以上三個目標，立足當前校情又面向新課程改革的發(fā)展，富有學(xué)校辦學(xué)特色。

三、建設(shè)內(nèi)容

1.宣傳欄建設(shè)：各顯眼場合建設(shè)宣傳欄系統(tǒng)，櫥窗布置學(xué)生專題活動寫真。

2.教室內(nèi)和功能館所：教室內(nèi)除了有課程表、座次表外，還有個性化的班級格言、文明公約、文化角、學(xué)生宣言等。設(shè)立班級圖書角，讓圖書走進教室，提高圖書的使用率。教室內(nèi)布置成自主學(xué)習的課堂環(huán)境：自主學(xué)習、探究學(xué)習和小組學(xué)習的文化；學(xué)習資源配置和學(xué)生的學(xué)習成果展示、成長記錄的窗口。實驗功能館室要大力營造師生學(xué)習文化氛圍

3.運動區(qū)：布置陽光體育文化和相關(guān)文字說明、圖片和壁畫。

4.校園墻壁：建設(shè)校園文化墻，內(nèi)容為名家書法（大學(xué)、中庸，古人勤學(xué)壁畫）

5.加強精細化管理：探討嚴格管理與人文化的結(jié)合，把學(xué)生從自然人培育成社會人應(yīng)如何用心。

四、實施方案

1.管理制度建設(shè)，確保校園文化建設(shè)活動有序開展在學(xué)校的管理上，首先提出管理的總體要求：堅持以辦好XXX三中為宗旨，狠抓政治思想建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量，加強師資隊伍建設(shè)、常規(guī)制度建設(shè)和育人環(huán)境建設(shè)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美鑒賞素

質(zhì)、勞動技能素質(zhì)。

根據(jù)這一要求，學(xué)校制定了一系列規(guī)章制度：教職員工的“一個準則三個常規(guī)”（行政領(lǐng)導(dǎo)的八項準則，教師員工的教學(xué)常規(guī)、工作常規(guī)、生活常規(guī)），學(xué)生的“十八項常規(guī)”（包括進校、課堂、考試、治安、禮儀等規(guī)定），《值日制度》、《評選先進細則》、《獎懲條例》等等，規(guī)范和完善的管理制度，內(nèi)容具體明確，可操作性強，這些涉及師生學(xué)習和生活的方方面面，使全體師生做到事事有章可循，在規(guī)章制度面前人人平等，做到依章辦事，獎罰分明。同時，依據(jù)現(xiàn)代教育的管理理念，倡導(dǎo)人文關(guān)懷，建立師生共同參與的，以民主、情感、制度為基礎(chǔ)的人本化管理模式，即：以人為本、德法兼治。

把制度管理與情感內(nèi)化相結(jié)合，堅持用制度塑造人，用機制發(fā)展人，用情感凝聚人，使師生在互動的管理環(huán)境中得到共同發(fā)展。學(xué)校在校園文化制度建設(shè)過程中確實根據(jù)師生的內(nèi)在需求、心理特征和德育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，建立了有利于校園文化的規(guī)章制度，確保校園文化建設(shè)活動有序開展。

2.重視師德建設(shè)，發(fā)揮校園文化榜樣作用校風、教風、學(xué)風“三風”建設(shè)是學(xué)校教師、學(xué)生和管理工作者行為的集中體現(xiàn)。教師的行為規(guī)范有主導(dǎo)校園文化的重要作用，因此，學(xué)校抓教風建設(shè)，從制度建設(shè)入手，不斷提高教師貫徹國家的教育方針、堅持正確教育方向、推進素質(zhì)教育的積極性和責任感，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和師德水平，要求全體教職員工要牢記“靈魂工程師”的神圣使命，甘當校園文化建設(shè)的先鋒，要充分認識校園文化建設(shè)對推動學(xué)校發(fā)展的重大意義，以主人翁的態(tài)度、飽滿的熱情積極參與校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧文明校園，推動學(xué)校發(fā)展。

要求全體教師積極參加各種德育活動，提高師德修養(yǎng)，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，以“五高”（政治覺悟高、思想修養(yǎng)高、道德品質(zhì)高、文化素質(zhì)高、業(yè)務(wù)水平高）的標準嚴格要求自己，倡導(dǎo)“五種精神”（不計得失的犧牲精神、不甘落后的拼搏精神、愛生如子的園丁精神，認真執(zhí)教的敬業(yè)精神和終身從教的奉獻精神），塑造良好的師表形象，使自己成為一名政治強、品德高、知識博、業(yè)務(wù)精的人民教師。俗話說：教育無小事，事事在育人；教師無小節(jié)，處處做楷模。教師有良好的師德師風，學(xué)校教師群體有良好的行為規(guī)范，教師言傳身教地把學(xué)校的優(yōu)秀文化明確地傳遞給學(xué)生們，充分發(fā)揮校園文化榜樣作用，讓和諧文明之花永遠在校園盛開！

3.培養(yǎng)好校園文化建設(shè)的教師隊伍，校長的辦學(xué)思想要正確，要有創(chuàng)新，并要滲透給每一位教師。校長要樹立服務(wù)教師的管理理念，培養(yǎng)“管理就是服務(wù)”意識，因為教師是校園文化建設(shè)的靈魂。在校文化建設(shè)中，校長要為改革中的教師排憂解難，解決其中的一系列問題，在推進農(nóng)村校園文化建設(shè)過程中要充分重視和發(fā)揮教師的智慧，通過激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，不斷把農(nóng)村校園文化建設(shè)這一系統(tǒng)工程推向前進。校長要善于學(xué)習，善于提高，要親自參與校園文化建設(shè)。

4.開展校園文化活動，激發(fā)構(gòu)建和諧校園文化的熱情學(xué)校要積極開展可持續(xù)發(fā)展的校園文化活動，精心策劃德育活動，努力增加優(yōu)秀文化，特別是精神文化的含量，用優(yōu)秀文化去熏陶學(xué)生，感化學(xué)生，以形成學(xué)生崇高的理想、高尚的品質(zhì)、儒雅的氣質(zhì)、獨特的風格和追卓越的個性。

學(xué)校要把常規(guī)教育寓于各項校園文化活動中，加強校園軟、硬”環(huán)境建設(shè)，使校園“綠化、凈化、規(guī)范化、德育化”。學(xué)?？梢栽谛@內(nèi)顯眼的位置懸掛“教育方針”、“校風”等固定標語，開設(shè)《中學(xué)生守則》、《學(xué)校園墻壁》版面等。