第一篇：初中一年級(jí)體育訓(xùn)練評(píng)價(jià)單

初中一年級(jí)體育訓(xùn)練評(píng)價(jià)單

一、主要教材

(一)跳躍:跨越式跳高(新授)。

二、實(shí)際練習(xí)

1、隊(duì)列、隊(duì)形、基本體操(1)隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)

復(fù)習(xí):向左(右)轉(zhuǎn),用并步法散和密集隊(duì)形。(2)基本體操

復(fù)習(xí)廣播體操1、2兩節(jié)。

新授廣播體操3、4兩節(jié)。

2、第三節(jié):擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)(預(yù)備姿勢(shì)立正)

1、兩手半握拳,兩臂經(jīng)前至胸前平屈后振(拳心向下)。

2、兩臂經(jīng)前伸直(拳心相對(duì))至側(cè)舉后振。

3、兩臂經(jīng)前(拳心向下)至胸前平屈后振。

4、兩臂伸直經(jīng)前入下,自然后擺(拳心向后)。

5、左腳向前跨出成弓步,同時(shí)兩臂經(jīng)前(拳心相對(duì))至側(cè)舉后振。

6、兩臂經(jīng)前(拳心向下)向下后振。

7、兩臂經(jīng)前(拳心相對(duì))至側(cè)舉后振。

8、左腳收回,兩臂經(jīng)前放下,自然后擺(拳心向下)。

四個(gè)八拍的5-8出右腳做。第四個(gè)八拍的最后一拍還原成直立。

標(biāo)準(zhǔn):

1、剛健有力,富有彈性。

2、擴(kuò)胸時(shí)臂平,上體保持正直。成弓步時(shí)腳跟不提起。

第四節(jié):踢腿運(yùn)動(dòng)(預(yù)備姿勢(shì)立正)

1、左腿前踢(與上體約成90°),同時(shí)兩手叉腰。

2、左腿還原。

3、右腿前踢。

4、還原成直立。

5、左腿后踢,同時(shí)兩臂經(jīng)前至上舉后振(掌心向后)。

6、左腿還原,同時(shí)兩臂經(jīng)前落下,自然后擺(掌心向后)。

7、同5,換右腿做。

8、還原成直立。標(biāo)準(zhǔn):

1、擺動(dòng)腿和支撐腿伸直繃緊。

2、前踢時(shí)上體保持正直。

3、技術(shù)教材

三、新授:跨越式跳高。

講解、示范跨越式跳高助跑、起跳和過(guò)竿的動(dòng)作。

學(xué)生在沙坑正面弧形站立,教師開始示范、講解。

組織教法: ①教師先完整地做一次示范動(dòng)作,再著重做過(guò)桿動(dòng)作的示范、講解。

②利用7-8米長(zhǎng)的橡皮筋(或小繩)做橫桿,高度50公分,由3-4人同時(shí)做原地起、擺腿、過(guò)竿的練習(xí)。每人做4-5次。

③助跑3-4步做過(guò)桿練習(xí)。每人做4-5次。

④全程助跑做跳過(guò)桿的練習(xí),為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,可以由60公分高度開始起跳,每跳完一輪后,則提高五厘米直至適當(dāng)?shù)母叨葹橹埂?/p>

⑤用二個(gè)沙坑分兩組同時(shí)進(jìn)行,到一定的高度后,進(jìn)行升留級(jí),即跳過(guò)者編為一組,跳不過(guò)的編為另一組,升級(jí)組繼續(xù)升高,留級(jí)者降低高度繼續(xù)練習(xí)。

四、課課練(循環(huán)練習(xí))(1)單腳邊疆跳越一定高度的橡皮筋20次。(3)蛙跳10個(gè)(4)俯臣撐5個(gè)

組織教法同前。

(三)講評(píng)。自評(píng)：⒈在新授課中，講授比較快，學(xué)生對(duì)于新的內(nèi)容比較陌生，因此 接 受的比較慢，2.沒(méi)有及時(shí)照顧到后排的學(xué)生，以至于整個(gè)氣氛比較差。

他評(píng)：

1、何老師在課堂中對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)語(yǔ)不是很到位，場(chǎng)地的安排及器材準(zhǔn)備比較充分；

2、張老師在示范時(shí)，可以把動(dòng)作再分解的詳細(xì)點(diǎn)，可以利用游

戲讓學(xué)生更容易接受新的內(nèi)容。

3、課后沒(méi)有進(jìn)行放松活動(dòng)。

建議：課課練可采用比賽以及獎(jiǎng)勵(lì)的方式，這樣會(huì)比單一的教學(xué)要好，給學(xué)

生一些視覺(jué)上的刺激，往往會(huì)有意想不到的收獲。

第二篇：《白楊》評(píng)價(jià)單

《白楊》問(wèn)題評(píng)價(jià)單

班級(jí)： 姓名： 組名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、我能認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。

2、我能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

3、我能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所要表達(dá)深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

體會(huì)爸爸借白楊表白自己的心的有關(guān)句子?！娟P(guān)鍵問(wèn)題】

爸爸借白楊表白自己什么樣的心愿？ 【學(xué)法指導(dǎo)】

根據(jù)預(yù)習(xí)單，完成預(yù)習(xí)；抓住關(guān)鍵句子，體會(huì)句子的含義?！局R(shí)鏈接】

白楊樹是西北最普通的一種樹，只要有草的地方，就有白楊樹的影子。白楊樹是不太講究生存條件的，大路邊，田埂旁，哪里有黃土的地方，哪里就有它的生存。它不追逐雨水，不貪戀陽(yáng)光，只要能夠在哪怕板結(jié)的土地上，給一點(diǎn)水分，白楊樹的一截枝條就會(huì)生根、抽芽?！鞠葘W(xué)評(píng)價(jià)】

一、字詞的學(xué)習(xí)

大戈壁 清晰 插嘴 分辯 大傘 撫摸 介紹 新疆 陷入 我想提醒大家注意的音節(jié)有：____________________ 我能記住的生字（方法）：____________________

二、朗讀課文

要求：認(rèn)真朗讀課文，做到正確、流利地朗讀。我讀的遍數(shù)

三、再讀感知（自學(xué)我能行）

1、通過(guò)讀文我知道大戈壁是（）

2、大戈壁上的白楊樹長(zhǎng)得（）

3、解讀爸爸介紹白楊的三句話。

四、小組合學(xué) 按步驟完成題目：

1、認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考“爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢？”-------------------

2、“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)?！弊髡邇H僅就是寫小白楊嗎？請(qǐng)你談?wù)勗鯓永斫膺@句話的含義？

-------------------

五、我會(huì)小結(jié)

《白楊》一文表面上寫，實(shí)際上是要寫，作者借白楊樹的 來(lái)比喻邊疆建設(shè)者的，借小白楊樹迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)比喻。這是借物 人的寫法。

【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】（包括課堂傾聽習(xí)慣、書寫習(xí)慣等）自我評(píng)價(jià)：★★★ 老師評(píng)價(jià)：★★★

第三篇：《勸學(xué)》問(wèn)題解決——評(píng)價(jià)單

《勸學(xué)》問(wèn)題解決——評(píng)價(jià)單

解決單參考答案

一．整體感知 1．內(nèi)容感知（1）思路結(jié)構(gòu)

第一段首句：學(xué)不可以已

第一段其余句：學(xué)習(xí)的意義（重要性）第二段：學(xué)習(xí)的作用 后天善于學(xué)習(xí)的結(jié)果

第三段：學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度 善于積累 堅(jiān)持不懈 用心專一（2）思想感情

學(xué)不可以已 學(xué)習(xí)的重要 必要 不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚品德。2．寫作特點(diǎn)（1）提示：“青”“冰”的比喻論證了學(xué)習(xí)可以提高人的水平；“輪”“木”“金”的比喻論證了學(xué)習(xí)可以改造人的品性。這五個(gè)比喻論述了學(xué)習(xí)的意義在于能提高人的智能、改造人的品性，使人智慧明達(dá)，不犯過(guò)錯(cuò)。（2）提示：這個(gè)比喻論述“吾嘗終日而思 矣，不如須臾之所學(xué)也”這個(gè)觀點(diǎn)的，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的作用。

（3）提示：可分為三層。第一層論述學(xué)習(xí)要積累，是先正面后反面設(shè)喻論述的。第二層論述學(xué)習(xí)要持之以恒，是反正、反正設(shè)喻論述的。第三層論述學(xué)習(xí)要專一，是先正面后反面設(shè)喻論述的。

（4）提示：本文的設(shè)喻特點(diǎn)：

①以日常生活中常見(jiàn)的事情或現(xiàn)象作為喻體。如說(shuō)明“學(xué)不可以已”之理，作者用了人們生活中常見(jiàn)的靛青色的提取，車輪的制造以及水寒冷而成冰等事例為喻加以說(shuō)明，充分表達(dá)了“學(xué)不可以已”而必須有所造就的道理。這樣化深?yuàn)W為淺近，由感性到理性，令人心悅誠(chéng)服。

②設(shè)喻方式多樣：正面設(shè)喻，如“青出于藍(lán)”、“冰寒于水”、“輮木為輪”、“金就礪則利”等從正面闡明學(xué)習(xí)的重要性。正反設(shè)喻，如“蚓”和“蟹”、“騏驥”和“駑馬”、“鍥而舍之”和“鍥而不舍”，通過(guò)正反對(duì)照把所要說(shuō)明的道理說(shuō)得更具體明白。反復(fù)設(shè)喻，如“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”，連用幾個(gè)不同的比喻，使讀者加深對(duì)道理的理解。

③設(shè)喻與說(shuō)理結(jié)合緊密，形式十分靈活：有的是將道理隱含于比喻之中，如“青出于藍(lán)”、“冰寒于水”；“鍥而舍之”、“鍥而不舍”。有的先設(shè)喻，后引出道理，如第2段，作者先連用五個(gè)比喻，后引出“善假于物也”的道理。有的先設(shè)喻，引出道理后，再用另外的比喻進(jìn)一步論證，如第3段第一層，作者先用“積土成山”、“積水成淵”設(shè)喻，引出 “積善成德”的道理，再用“不積跬步”、“不積水流”兩個(gè)比喻從反面進(jìn)一步論證。（5）提示：文章一開始就是一組排比：“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水”；這樣的排比句式在文中舉不勝舉，既富于論辯色彩，又富有文學(xué)韻味，甚或有一種音樂(lè)的節(jié)奏感流動(dòng)在其中。

在對(duì)比手法的運(yùn)用上，本文也很有特色。如在說(shuō)明學(xué)習(xí)要善于積累的道理時(shí)，作者先后以“騏驥”與“駑馬”、“朽木”與“金石”作對(duì)比，說(shuō)明“駑馬十駕，功 在不舍”，“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”，充分顯示出“不舍”對(duì)于學(xué)習(xí)的重大意義。在闡述學(xué)習(xí)要專心致志的道理時(shí)，作者又用“蚓”和“蟹”作對(duì)比，前者“無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”，卻能“上食埃土，下飲黃泉”，后者雖有“八跪而二螯”，卻“非蛇蟮之穴無(wú)可寄托”。道理何在？就在于前者“用心一也”，后者“用心躁也”。鮮明的對(duì)比，強(qiáng)烈的反襯，增強(qiáng)了說(shuō)理的分量。二．思考探究

1．提示：一方面是說(shuō)學(xué)習(xí)的意義非常重要，所以不能停止；另一方面是說(shuō)對(duì)待學(xué)習(xí)應(yīng)該采取的態(tài)度和方法，那就是不能停止。2．提示：這就強(qiáng)調(diào)了“聞?wù)哒谩薄爸虑Ю铩薄敖^江河”這些效果的取得并不是因?yàn)槿说谋旧碛惺裁刺禺惞δ?，而是因?yàn)閼{借了外界條件。這就與文章的推論“君子生非異也，善假于物也”絲絲相扣，有力地論證了學(xué)習(xí)的作用。學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)人的不足。3．提示：課文中作者說(shuō)：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣?！睆纳暇涞摹肮省?字看，這是荀子通過(guò)一組比喻得出的結(jié)論。從這一點(diǎn)看，荀子勸學(xué)是“勸”人們首先要學(xué)習(xí)做人。另外，“積善成德，而神明自得，圣心備焉”這一句同樣著眼于品德的養(yǎng)成。在荀子看來(lái)，學(xué)習(xí)可以改造人“惡”的本性，可以提高人的品德修養(yǎng)。所以，學(xué)習(xí)的對(duì)象是明確的，也就是品德的學(xué)習(xí)。4．提示：《勸學(xué)》是兩千多年前的著述了，至今讀起來(lái)仍然覺(jué)得很有道理。雖然時(shí)代變了，學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境改變了，可是我們可以看出，荀子論述的基本規(guī)律，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)仍然有指導(dǎo)性意義。而正因?yàn)樗呀?jīng)為兩千多年的實(shí)踐所驗(yàn)證，所以更具有權(quán)威性。

第四篇：?jiǎn)栴}導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單

青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初中教學(xué)設(shè)計(jì)工具單七年級(jí)思品組設(shè)計(jì)

《 自己事情自己做》問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單

設(shè)計(jì)人：薛 偉審核人： 尚慶云、蘇洋洋時(shí) 間：2012-12-3

班級(jí)：組名：姓 名：

【教師寄語(yǔ)】一個(gè)人失敗的最大原因，就是對(duì)于自己的能力永遠(yuǎn)不敢充分的信任。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.提高自理自立的能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己的事情自己來(lái)安排；面對(duì)遇到的困

難，學(xué)著靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。

2.認(rèn)識(shí)自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自強(qiáng)的道理；學(xué)會(huì)走上自立之路。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1．教學(xué)重點(diǎn)：自立的重要作用

2．教學(xué)難點(diǎn)：如何走向自立

【學(xué)法提示】

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組合作、活動(dòng)探究

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

科學(xué)導(dǎo)入：多媒體投放——人生是一頓自助餐

問(wèn)題探究一：

自主學(xué)習(xí)：閱讀課本P86——P90頁(yè)，找出問(wèn)題探究一的答案,并用鉛筆做好標(biāo)注，時(shí)間5

分鐘。

1．什么是自立？

2．為什么要自立（自立的重要作用）？（①②）

3.怎樣告別依賴，走向自立？（①②③）

問(wèn)題探究二

活動(dòng)一：故事感悟

安琳是青島膠南濱海街道中心中學(xué)的一名15歲女學(xué)生。她6歲那年，她的媽媽突患神經(jīng)

元損傷，最終導(dǎo)致下肢癱瘓，生活不能自理。為了給媽媽看病，不但家里的積蓄花光了，還欠下了十幾萬(wàn)元的債務(wù)。為了能多掙點(diǎn)錢給媽媽治病，爸爸早出晚歸外出打工，從此照

顧媽媽的任務(wù)，便壓在了剛剛上學(xué)的安琳身上。她伺候媽媽吃飯、洗頭、洗腳、給媽媽熬

藥，收拾家務(wù)，管理菜園，有時(shí)做點(diǎn)葷菜，她總是仔細(xì)的把肉片挑出來(lái)，端給媽媽吃。她

說(shuō)：“如果我能替媽媽分擔(dān)一點(diǎn)痛苦，我心里也會(huì)變得高興一點(diǎn)……”為了讓媽媽高興，她一有時(shí)間就和媽媽聊天，學(xué)校的新事、趣事都和媽媽說(shuō)說(shuō)。拳拳孝心受到了鄰里和學(xué)校

老師的一致稱贊。困難并沒(méi)有讓小安琳屈服，反而讓她更堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。為使家務(wù)料理與學(xué)習(xí)兩不誤，她學(xué)會(huì)了科學(xué)合理地安排時(shí)間，當(dāng)同齡人在媽媽的陪伴下悄悄進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，我主動(dòng)我參與我體驗(yàn)我成功七年級(jí)思想品德問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單 第 1 頁(yè)（共 2頁(yè)）

青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初中教學(xué)設(shè)計(jì)工具單七年級(jí)思品組設(shè)計(jì)安琳卻剛剛做完家務(wù)，開始寫作業(yè)，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)榧覄?wù)勞動(dòng)而影響學(xué)習(xí)。2007年，安琳

被評(píng)為青島市“春蕾之星”，2008年被評(píng)為全國(guó)“十佳春蕾女童”、感動(dòng)青島十佳人物。

思考：

1.安琳最值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)是什么？它的具體表現(xiàn)是什么？

2.這種品質(zhì)對(duì)她的成長(zhǎng)起了怎樣的作用？

活動(dòng)二：警鐘長(zhǎng)鳴

在一個(gè)招聘會(huì)上，曾出現(xiàn)這樣一幕：一個(gè)老人在各個(gè)攤位前忙個(gè)不停，填了六十多份各類

求職應(yīng)聘表，并且不斷向招聘單位咨詢。許多人以為她是來(lái)找工作的，一打聽才知道，他

所做的一切都是為了26歲的兒子。此時(shí)此刻，他的兒子正在家“賦閑”。他一天到晚除了

吃飯睡覺(jué)，就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。

如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)年輕人嗎？為什么？這給了我們?cè)鯓拥慕逃?xùn)？

活動(dòng)三：再現(xiàn)《小馬過(guò)河》

思考：小馬為什么第一次沒(méi)有渡過(guò)河？第二次為什么能成功渡河？

活動(dòng)四：德國(guó)人的育人觀

在原聯(lián)邦德國(guó)的法律條文中有一個(gè)有趣的規(guī)定，要求孩子幫助父母做家務(wù)，條文的內(nèi)容：

6歲之前可以玩耍，不必做家務(wù)。6-10歲：偶爾要幫助父母洗碗、掃地、買東西。

10-14歲：要剪草坪、洗碗、掃地及給全家人擦鞋。14-16歲：要洗汽車、整理花園。

16-18歲：如果父母上班，要每周給家里大掃除1次。

對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法律申訴，以求法院督促孩子履行義務(wù)。

說(shuō)一說(shuō)：

1、培養(yǎng)自立能力的途徑有哪些？

2、在家里你能做哪些家務(wù)活？

【盤點(diǎn)提升】畫出本節(jié)課的知識(shí)樹

【自我評(píng)價(jià)】【同伴評(píng)價(jià)】【學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)】

我主動(dòng)我參與我體驗(yàn)我成功七年級(jí)思想品德問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單 第 2 頁(yè)（共 2頁(yè)）

第五篇：《鴻門宴》問(wèn)題導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單

河南省洛陽(yáng)市新安一高學(xué)導(dǎo)型教學(xué)模式工具單高一年級(jí)語(yǔ)文組設(shè)計(jì)

《鴻門宴》問(wèn)題導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單

設(shè)計(jì)人：王玥審核人：序號(hào)：

班級(jí)：組名：姓名：時(shí)間：9/23/2013

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)實(shí)詞的用法，歸納文中詞類活用的句子。

2、找出并學(xué)習(xí)文中的判斷句和賓語(yǔ)前置等句式。

3、梳理故事情節(jié)，分析項(xiàng)羽，劉邦的人物性格，體會(huì)作者對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示

過(guò)程與方法：

1、介紹相關(guān)歷史背景，讓學(xué)生在歷史大背景中觀照鴻門宴的故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生提要勾玄地閱讀課文，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，概述文章的主要內(nèi)容。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、積累文言實(shí)詞、虛詞、文言句式和詞類活用。

2、通過(guò)分析人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，行為及細(xì)節(jié)描寫，分析項(xiàng)羽的人物性格。

【教師準(zhǔn)備 】

1．搜集鴻門宴的相關(guān)信息。

2．準(zhǔn)備相關(guān)圖片，展示給學(xué)生以形成直觀印象。

3．指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，預(yù)先整理重要文言知識(shí)，了解文章大意。

【學(xué)生準(zhǔn)備 】

1．課前充分預(yù)習(xí)課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出氣勢(shì)，思考人物形象并圈點(diǎn)出難理解的詞句。

2．嘗試概述故事情節(jié)。

【學(xué)法提示】

學(xué)習(xí)本文要在實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)（采用“查、劃、寫、記、練、思”六字訣方法）基礎(chǔ)上，結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)來(lái)思考下列問(wèn)題，整體把握全文，解決教師和學(xué)生生成的主要問(wèn)題。

【知識(shí)鏈接】

1、作者簡(jiǎn)介：司馬遷（前145—前87年后)，字子長(zhǎng)，我國(guó)西漢偉大的史學(xué)家、思想家、文學(xué)家，夏陽(yáng)(龍門)(今陜西韓城)人。著有《史記》，又稱《太史公記》，他記載了上自中國(guó)上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年（公元前122年），共3000多年的歷史。司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識(shí)，使《史記》成為中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，對(duì)后世的影響極為巨大，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。其父司馬談為太史令（相當(dāng)于現(xiàn)在國(guó)家圖書館館長(zhǎng)一職）。早年司馬遷在故鄉(xiāng)過(guò)著貧苦的生活。建元六年，竇太后死后，漢武帝罷絀黃老、刑名、百家之言，重新發(fā)動(dòng)尊儒，這便是有名的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。漢武帝元朔二年，司馬遷從夏陽(yáng)遷居長(zhǎng)安，后隨家遷于京城，從孔安國(guó)學(xué)《尚書》，從董仲舒學(xué)《春秋》。隨后他繼承父業(yè)為太史令。公元前104年，司馬遷在主持歷法修改工作的同時(shí)，正式動(dòng)筆寫《太史公書》。天漢二年(公元前99年)，他因“李陵事件”，為投降匈奴的李陵求情，因其直言觸怒了漢武帝，認(rèn)為他是在為李陵辯護(hù)，遂遭受宮刑。在獄中司馬遷發(fā)奮圖強(qiáng)，自強(qiáng)不息，忍受了非常人所能忍受的痛苦，繼續(xù)編寫《史記》。司馬遷出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于于公元前91年完成了《史記》?！妒酚洝酚涊d了上自中國(guó)上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年，共3000多年的歷史。全書包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書，共一百三十篇，五十二萬(wàn)_________________________________________________________________________

我主動(dòng)，我參與，我體驗(yàn)，我成功高一語(yǔ)文問(wèn)題導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單第1頁(yè)

六千五百余字。公元前90年，司馬遷逝世，終年56歲。對(duì)于司馬遷的死因，因史料無(wú)明確記載，至今仍為未解之謎。

2、時(shí)代背景：公元前209年（秦二世元年）7月，陳涉、吳廣在大澤鄉(xiāng)起義，各地紛紛響應(yīng)。楚國(guó)舊貴族，項(xiàng)梁率侄項(xiàng)羽（24歲）于會(huì)稽起義，泗水亭長(zhǎng)劉邦（48歲）也在沛起義后，歸項(xiàng)梁領(lǐng)導(dǎo)。后來(lái)項(xiàng)梁由于恃勝而驕，被秦將章邯擊殺。章邯得勝后，移師圍趙。這時(shí)楚懷王一面命宋義為上將，項(xiàng)羽為次將，北上救趙；一面命劉邦攻秦，并與諸將約定：“先入關(guān)（函谷關(guān)）者王之”。宋義停軍不進(jìn)，為項(xiàng)羽所殺。項(xiàng)羽率軍隊(duì)與秦軍大戰(zhàn)九次，最后在鉅鹿徹底擊潰秦之主力軍，章邯率二十萬(wàn)大軍投降。秦丞相趙高逼殺秦二世，立二世之侄子?jì)霝橥?。由于秦主力軍為?xiàng)羽所破，劉邦就很順利地進(jìn)入咸陽(yáng)，秦王子?jì)胪督?。劉邦入咸?yáng)后，為了收買民心，與秦民約法三章：“殺人者死，傷人及盜抵罪”，并申明軍紀(jì)，廢除了秦朝一系列嚴(yán)刑苛政，得到了廣大百姓的支持。于是派兵守關(guān)，想做關(guān)中王，駐軍于霸上。項(xiàng)羽擊敗秦軍后，也向函谷關(guān)進(jìn)軍，破關(guān)而入咸陽(yáng)，駐軍于鴻門，并準(zhǔn)備消滅劉邦軍隊(duì)。就在這樣的劍拔弩張形勢(shì)下，出現(xiàn)了“鴻門宴”這場(chǎng)激烈的政治斗爭(zhēng)。這件事后的情節(jié)為：項(xiàng)羽封侯——諸侯反叛——彭城大戰(zhàn)——俘漢妻父——漢楚講和——弒父未遂——單獨(dú)挑戰(zhàn)——攻韓信彭越——鴻溝割地——張良說(shuō)劉——垓下之圍——烏江自刎

【預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)】

一、文學(xué)常識(shí)填空

1、《鴻門宴》節(jié)選自。司馬遷的這本書，記載了上起傳說(shuō)中的黃帝，下迄漢武帝太初四年共約3000年的歷史，分本紀(jì)、世家、列傳、書、表五種體裁，共130篇，50萬(wàn)余字，是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。魯迅譽(yù)之為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

二、給加點(diǎn)字注音 美姬（jī）饗士卒（xiǎng）鯫生（zōu）戮力（lù）奉卮酒（zhī）玉玦（ju．．．．．．?）瞋目（chēn）彘肩（zhì）樊噲（kuài）目眥盡裂（zì）刀俎（zǔ）桮杓（b．．．．．．．ēisháo）按劍而跽（jì）有卻（xì）參乘（cānshang）．

三、找出下列的通假字并解釋

1、距關(guān)，毋內(nèi)諸侯距通拒，把守；內(nèi)通納，接納 ．．

2、要項(xiàng)伯要通邀，邀請(qǐng) ．

3、不敢倍德倍通背，背叛 ．

4、不可不蚤來(lái)蚤通早 ．

5、令將軍與臣有與卻卻通隙，隔閡、嫌怨 ．

6、不者，若屬皆且為所虜不通否，否則 ．

7、因擊沛公于坐坐通座，座位 ．

8、秋豪不敢有所近豪通毫，絲毫 ．

四、找出下列句中的古今異義詞并解釋

1、沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 ．．

古義：兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。今義：因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。

2、備他盜之出入與非常也 ．．古義：意外的變故。今義：副詞，很

3、今人有大功而擊之 ．．

古義：現(xiàn)在別人，指沛公。今義：現(xiàn)在的人，與古人相對(duì)。

4、而聽細(xì)說(shuō) ．．古義：小人的讒言。今義：詳細(xì)說(shuō)來(lái)。

5、沛公居山東時(shí) ．．古義：崤山以東。今義：指山東省。

6、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南 ．．．．

古義：黃河以北、以南地區(qū) 今義：省名 五、一詞多義

1、今事有急，故幸來(lái)告良連詞，所以．故遣將守關(guān)者 ．

君安與項(xiàng)伯有故 ．

2、不如因善遇之 ． 沛公起如廁 ． 勞苦而功高如此 ．

3、旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王 ．

噲拜謝，起，立而飲之 ．

乃令張良留謝 ．

副詞，特意 名詞，故交，老交情 動(dòng)詞，及，比得上 動(dòng)詞，往，去 動(dòng)詞，像，如同 謝罪、道歉 感謝 辭謝，告別 任，做 替，給 被 作為 是 句末語(yǔ)氣詞 就此 就，于是 趁勢(shì)、趁機(jī)

4、使子?jì)霝橄?．

旦日饗士卒，為擊破沛公軍 ．不者，若屬皆且為所虜 ． 軍中無(wú)以為樂(lè) ．

如今人方為刀俎，我為魚肉 ． 何辭為 ．

5、不如因善遇之 ．項(xiàng)王即日因留沛公與飲 ．因擊沛公于坐 ．

六、詞類活用 ⑴名詞用作動(dòng)詞 沛公軍霸上 ．道芷陽(yáng)間行 ．籍吏民 ．

駐扎 取道 登記

范增數(shù)目項(xiàng)王 用眼示意 ．

先破秦入咸陽(yáng)者王之稱王 ⑵名詞作狀語(yǔ)

吾得兄事之 ．常以身翼蔽沛公 ．⑶動(dòng)詞使動(dòng)用法 臣活之 ．

像對(duì)待兄長(zhǎng)那樣 像鳥一樣用翅膀 使……活

沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王使……隨從 ．

交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)“內(nèi)” 通 “納”,使……納入 ．拔劍撞而破之 使……破 ．

⑷形容詞用作動(dòng)詞素善留侯張良與……友善 ．秋豪不敢有所近接觸,沾染 ．(5)形容詞用作名詞 此其志不在小小的地方 ．

沛公今事有急危急的事 ．

七、指出下列句子的類型 例：吾屬今為之虜矣?。ū粍?dòng)句，介詞“為”表被動(dòng)）

1、此天子氣也

判斷句，語(yǔ)氣詞“也”，表判斷

2、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。判斷句,“所以……者, ……也”,解釋原因的判斷

3、楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也

判斷句, “……者, ……也” 表判斷

4、若屬皆且為所虜被動(dòng)句, “為所”表示被動(dòng)

5、私見(jiàn)張良，具告以事

倒裝句,介詞結(jié)構(gòu)后置,具以事告

6、然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見(jiàn)將軍于此。倒裝句, 介詞結(jié)構(gòu)后置,得于此復(fù)見(jiàn)將軍

7、沛公安在倒裝句,疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)前置,在安

8、大王來(lái)何操？

倒裝句,疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)前置,操何

9、不然，籍何以至此

倒裝句,疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)前置,以何

10、客何為者

變式句,為何,賓語(yǔ)前置

11、因擊沛公于坐

變式句,于坐擊沛公,狀語(yǔ)后置

12、拔劍撞而破之

省略句,拔劍撞(之)而破之,省去動(dòng)詞賓語(yǔ)“之”

13、為擊破沛公軍

省略句，省略介詞賓語(yǔ)

八、固定結(jié)構(gòu)

1．財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸(“??無(wú)所??，??無(wú)所??”，“??沒(méi)有被??，??沒(méi)有被??”其中“無(wú)所”還可以換作“有所”。)2．孰與君少長(zhǎng)(“??孰與??”，表選擇問(wèn)的句式，可譯作“與??比，哪一個(gè)??”)3．何辭為(“何??為”，表反問(wèn)的句式，可譯作“為什么??呢”，“為”是語(yǔ)氣詞。)

九、默寫并翻譯

1.吾入關(guān)，秋豪不敢有所近，籍吏民,封府庫(kù)，而待將軍。

譯文：我進(jìn)入關(guān)中，一點(diǎn)東西都不敢據(jù)為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉(cāng)庫(kù)，等待將軍到來(lái)。2.所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

譯文：派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊進(jìn)來(lái)和意外的變故。3.今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也譯文：現(xiàn)在項(xiàng)莊拔劍起舞，他的意圖常在沛公身上??！4.殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之

譯文：殺人惟恐不能殺盡，懲罰人惟恐不能用盡酷刑，所以天下人都背叛他。

5.勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也。

譯文：這樣勞苦功高，沒(méi)有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這只是滅亡了的秦朝的繼續(xù)罷了，我以為大王不應(yīng)該采取這種做法。

6.大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？

譯文：做大事不必顧及小節(jié)，講大禮不必計(jì)較較小的謙讓?，F(xiàn)在人家正好比菜刀和砧板，我們則好比是魚、肉，還告辭干什么呢？

十、熟語(yǔ)積累

鴻門宴：指代加害客人的宴會(huì)。

秋毫無(wú)犯：指絲毫不侵犯別人的利益。常用來(lái)形容軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，不侵犯百姓的利益。人為刀俎，我為魚肉：比喻人家掌握生殺大權(quán)，自己處于被宰割的地位。

項(xiàng)莊舞劍，意在沛公：現(xiàn)在用來(lái)比喻說(shuō)話或行動(dòng)雖然表面上另有名目，其真實(shí)意圖卻在于對(duì)某人某事進(jìn)行威脅和攻擊。

勞苦功高：做事勤勞，功勞很大。

【未解決問(wèn)題】：

1、2、【三元評(píng)價(jià)】

自我評(píng)價(jià)：同伴評(píng)價(jià)：學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：