第一篇：登高問題綜合評(píng)價(jià)單

合陽中學(xué)2012級(jí)四步導(dǎo)學(xué)工具單[鍵入文字]高一語文必修三

[鍵入文字]

《登高》問題綜合評(píng)價(jià)單

設(shè)計(jì)人：秦玉芳審核人：王艷芳

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解杜甫在本詩中流露的深沉的苦痛和憂思 2.賞析本詩情景交融等手法的運(yùn)用 3.有感情地朗讀背誦詩歌

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：賞析本詩情景交融的手法

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解杜甫在本詩中流露的深沉的苦痛

【知識(shí)鏈接】：

1、作家作品

杜甫（712—770），字子美，曾居長安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。原籍襄 陽，遷居鞏縣。杜審言之孫。開元后期，舉進(jìn)士不第，漫游各地，寓居長安近十年。及安祿山兵陷長安，乃逃至鳳翔，謁見肅宗，官至左拾遺。后棄官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世稱浣花草堂。一度任劍南節(jié)度參軍，檢校工部員外郎，世稱杜工部。其詩顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“詩史”。杜甫的詩風(fēng)：沉郁、頓挫。代表作：《三吏》、《三別》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《秋興》等詩，皆為人傳誦。有《杜工部集》。

2、背景資料

這首詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。當(dāng)時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會(huì)**，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時(shí)代的苦難，也有家道的艱辛、個(gè)人多病和壯志未酬，還有好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時(shí)時(shí)壓在心頭的郁悶，他抱病登臺(tái)，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。

【預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)】

1、填空

本詩被譽(yù)為“杜集七言律詩第一”“古今七言律詩之冠”。律詩每首句聯(lián)，依次稱、、、、。它要求句必須押韻，必須對(duì)仗。

2、解釋下列詩句中劃線的詞

（1）渚清沙白鳥飛回：。（2）萬里悲秋常作客：。（3）百年多病獨(dú)登臺(tái)：。（4）艱難苦恨繁霜鬢：。（5）潦倒新停濁酒杯：。

導(dǎo)讀導(dǎo)評(píng)導(dǎo)研導(dǎo)思[鍵入文字]字]

3、自由誦讀，整體感知，看看這首詩給你的總體感受是什么？并找出詩眼。（提示：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，注意情感）

【合作探究】

1、首聯(lián)寫登高俯仰所見所聞，運(yùn)用了哪些意象，營造了何種氛圍，表達(dá)了什么情感？

2、頷聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩人怎樣的情感？

3、宋代學(xué)者羅大經(jīng)曾說頸聯(lián)的十四個(gè)字中含有八層意思：萬里，地之遠(yuǎn)也；秋，時(shí)之凄慘也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，齒暮也；多病，衰疾也；臺(tái)，高迥處也；獨(dú)，無親朋也。十四字之間含八意，而對(duì)偶又極精確。從“萬里”、“作客”、“百年”（老年）、“多病”、“獨(dú)”這些字眼中，你能領(lǐng)悟出詩人怎樣的思想感情？

4、感悟尾聯(lián)——“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”

【拓展延伸】

秋，是古代詩人常詠的一個(gè)季節(jié)。杜甫筆下也有許多精彩的關(guān)于“秋”的描寫，細(xì)讀下列

詩句，簡要談?wù)劧鸥P下的“秋”有何特點(diǎn)，表達(dá)了杜甫怎樣的思想感情? 《登高》：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：八月秋風(fēng)高怒號(hào)，卷我屋上三重茅?！肚锏选罚翰灰娗镌苿?dòng)，悲風(fēng)稍稍飛。《月夜憶舍弟》：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！肚锱d八首》（其一）：叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。《秋興八首》（其四）：魚龍寂寞秋江冷，故國平居有所思。

答：。

學(xué)科長簽名：

自主合作探究創(chuàng)新[鍵入文

第二篇：問題綜合解決評(píng)價(jià)單

舍伯吐中學(xué)“5531“問題導(dǎo)學(xué)型學(xué)習(xí)模式工具單年級(jí)組

《》 問題綜合解決-----評(píng)價(jià)單

設(shè)計(jì)人：審核人：

班級(jí)：組名： 姓名：時(shí)間：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

問題探究：

檢測：

【四元評(píng)價(jià)】自我評(píng)價(jià)：

教的輕松 學(xué)的愉快同伴評(píng)價(jià)：學(xué)科長評(píng)價(jià)：小組長評(píng)價(jià)：-----評(píng)價(jià)單問題導(dǎo)讀

第三篇：問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單

青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初中教學(xué)設(shè)計(jì)工具單七年級(jí)思品組設(shè)計(jì)

《 自己事情自己做》問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單

設(shè)計(jì)人：薛 偉審核人： 尚慶云、蘇洋洋時(shí) 間：2012-12-3

班級(jí)：組名：姓 名：

【教師寄語】一個(gè)人失敗的最大原因，就是對(duì)于自己的能力永遠(yuǎn)不敢充分的信任。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.提高自理自立的能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己的事情自己來安排；面對(duì)遇到的困

難，學(xué)著靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。

2.認(rèn)識(shí)自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自強(qiáng)的道理；學(xué)會(huì)走上自立之路。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1．教學(xué)重點(diǎn)：自立的重要作用

2．教學(xué)難點(diǎn)：如何走向自立

【學(xué)法提示】

問題導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組合作、活動(dòng)探究

【學(xué)習(xí)過程】

科學(xué)導(dǎo)入：多媒體投放——人生是一頓自助餐

問題探究一：

自主學(xué)習(xí)：閱讀課本P86——P90頁，找出問題探究一的答案,并用鉛筆做好標(biāo)注，時(shí)間5

分鐘。

1．什么是自立？

2．為什么要自立（自立的重要作用）？（①②）

3.怎樣告別依賴，走向自立？（①②③）

問題探究二

活動(dòng)一：故事感悟

安琳是青島膠南濱海街道中心中學(xué)的一名15歲女學(xué)生。她6歲那年，她的媽媽突患神經(jīng)

元損傷，最終導(dǎo)致下肢癱瘓，生活不能自理。為了給媽媽看病，不但家里的積蓄花光了，還欠下了十幾萬元的債務(wù)。為了能多掙點(diǎn)錢給媽媽治病，爸爸早出晚歸外出打工，從此照

顧媽媽的任務(wù)，便壓在了剛剛上學(xué)的安琳身上。她伺候媽媽吃飯、洗頭、洗腳、給媽媽熬

藥，收拾家務(wù)，管理菜園，有時(shí)做點(diǎn)葷菜，她總是仔細(xì)的把肉片挑出來，端給媽媽吃。她

說：“如果我能替媽媽分擔(dān)一點(diǎn)痛苦，我心里也會(huì)變得高興一點(diǎn)……”為了讓媽媽高興，她一有時(shí)間就和媽媽聊天，學(xué)校的新事、趣事都和媽媽說說。拳拳孝心受到了鄰里和學(xué)校

老師的一致稱贊。困難并沒有讓小安琳屈服，反而讓她更堅(jiān)強(qiáng)和樂觀。為使家務(wù)料理與學(xué)習(xí)兩不誤，她學(xué)會(huì)了科學(xué)合理地安排時(shí)間，當(dāng)同齡人在媽媽的陪伴下悄悄進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時(shí)候，我主動(dòng)我參與我體驗(yàn)我成功七年級(jí)思想品德問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單 第 1 頁（共 2頁）

青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初中教學(xué)設(shè)計(jì)工具單七年級(jí)思品組設(shè)計(jì)安琳卻剛剛做完家務(wù)，開始寫作業(yè)，從來沒有因?yàn)榧覄?wù)勞動(dòng)而影響學(xué)習(xí)。2007年，安琳

被評(píng)為青島市“春蕾之星”，2008年被評(píng)為全國“十佳春蕾女童”、感動(dòng)青島十佳人物。

思考：

1.安琳最值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)是什么？它的具體表現(xiàn)是什么？

2.這種品質(zhì)對(duì)她的成長起了怎樣的作用？

活動(dòng)二：警鐘長鳴

在一個(gè)招聘會(huì)上，曾出現(xiàn)這樣一幕：一個(gè)老人在各個(gè)攤位前忙個(gè)不停，填了六十多份各類

求職應(yīng)聘表，并且不斷向招聘單位咨詢。許多人以為她是來找工作的，一打聽才知道，他

所做的一切都是為了26歲的兒子。此時(shí)此刻，他的兒子正在家“賦閑”。他一天到晚除了

吃飯睡覺，就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。

如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)年輕人嗎？為什么？這給了我們怎樣的教訓(xùn)？

活動(dòng)三：再現(xiàn)《小馬過河》

思考：小馬為什么第一次沒有渡過河？第二次為什么能成功渡河？

活動(dòng)四：德國人的育人觀

在原聯(lián)邦德國的法律條文中有一個(gè)有趣的規(guī)定，要求孩子幫助父母做家務(wù)，條文的內(nèi)容：

6歲之前可以玩耍，不必做家務(wù)。6-10歲：偶爾要幫助父母洗碗、掃地、買東西。

10-14歲：要剪草坪、洗碗、掃地及給全家人擦鞋。14-16歲：要洗汽車、整理花園。

16-18歲：如果父母上班，要每周給家里大掃除1次。

對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法律申訴，以求法院督促孩子履行義務(wù)。

說一說：

1、培養(yǎng)自立能力的途徑有哪些？

2、在家里你能做哪些家務(wù)活？

【盤點(diǎn)提升】畫出本節(jié)課的知識(shí)樹

【自我評(píng)價(jià)】【同伴評(píng)價(jià)】【學(xué)科長評(píng)價(jià)】

我主動(dòng)我參與我體驗(yàn)我成功七年級(jí)思想品德問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單 第 2 頁（共 2頁）

第四篇：老師《故都的秋》問題綜合—評(píng)價(jià)單

河南省洛陽市新安一高學(xué)導(dǎo)型教學(xué)模式工具單

高一年級(jí)語文組設(shè)計(jì)

《故都的秋》問題綜合-評(píng)價(jià)單

設(shè)計(jì)人：王玥 審核人： 序號(hào)：

班級(jí)：

組名：

姓名：

時(shí)間：12/03/2013 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）了解郁達(dá)夫的思想和創(chuàng)作風(fēng)格。

（2）學(xué)習(xí)以情馭景、以景顯情的藝術(shù)手法。（3）品味文章明白曉暢、簡潔清麗的語言。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)朗讀感悟、品味揣摩語言的能力。

（2）理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合。體味詩意秋景圖，把握散文“形”與“神”的辯證關(guān)系。

3、情感目標(biāo)：

領(lǐng)悟作者流露在文中的主觀情感，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、品味語言。

2、學(xué)習(xí)以情馭景、以景顯情的藝術(shù)手法。

3、理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合。【學(xué)法提示】

學(xué)習(xí)本文要在實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)（采用“查、劃、寫、記、練、思”六字訣方法）基礎(chǔ)上，結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)來思考下列問題，整體把握全文，解決教師和學(xué)生生成的主要問題?！局R(shí)鏈接】 1.作者及作品

郁達(dá)夫（1896－1945），原名郁文，浙江富陽人?，F(xiàn)代著名的小說家、散文家。出生于一個(gè)知識(shí)分子家庭。從小熟讀唐宋詩詞和小說雜劇。1913年赴日本留學(xué)。1921年與郭沫若、成仿吾等發(fā)起成立創(chuàng)造社。同年7月第一部小說集《沉淪》問世，產(chǎn)生巨大影響。1923年發(fā)表（春風(fēng)沉醉的晚上）。l923__1926年先后在北大、武昌師大、廣東大學(xué)任教。1930年3月參與發(fā)起成立“左聯(lián)”，1932年12月發(fā)表《遲桂花》，1933年移居杭州后寫了不少山水游記和詩詞，1935年發(fā)表《出奔》，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，積極投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)，后流亡蘇門答臘，堅(jiān)持抗戰(zhàn)。1945年9月被日本憲兵秘密殺害。郁達(dá)夫的作品風(fēng)格清新，抒情濃烈，有感傷情調(diào)，有時(shí)流露出頹廢色彩。2.寫作背景：

由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時(shí)間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過得是一種閑散安逸的生活，并花了許多時(shí)間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。1934年7月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》。3.描寫秋景的詩句：

1、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（杜甫）

2、對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘陽當(dāng)樓。是處紅衰翠減，冉冉物華休。唯有長江水，無語東流。（柳永）

3、碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，總是離人淚。（王實(shí)甫）

4、秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長。已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼。（曹雪芹）

5、一江秋水澹寒煙，水影明如練，眼底離愁數(shù)行雁。（倪瓚）

6、孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。（白樸）

7、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（劉禹錫）

———————————————————————————————————————————— 我主動(dòng)，我參與，我體驗(yàn)，我成功

高一語文問題解決—評(píng)價(jià)單

第1頁 河南省洛陽市新安一高學(xué)導(dǎo)型教學(xué)模式工具單

高一年級(jí)語文組設(shè)計(jì)

【預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)】 1.字音辨識(shí) 落蕊（）

細(xì)膩（）

潭柘寺（）

椽子（）

著涼（）

夾襖（）

平仄．．．．．．．（）

歧韻（）

橄欖（）

頹廢（）

散文鈔（）

蕭索（）

普陀山（）

．．．．．．．鱸魚（）

房檁（）

譬如（）

槐樹（）

馴鴿（）

混混沌沌（）

潛．．．．．．．意識(shí)（）

廿四橋（）

．2.詞語釋義

①混混沌沌：形容糊里糊涂，無知無識(shí)。②落寞：寂寞；冷落，也作落漠。

③不遠(yuǎn)千里：不以千里為遠(yuǎn)。遠(yuǎn)，意動(dòng)用法，以??為遠(yuǎn)。④平平仄仄：平聲和仄聲，泛指由平仄構(gòu)成的詩文的韻律。⑤頹廢：意志消沉，精神萎靡。⑥蕭索：缺乏生機(jī)，不熱鬧?！疚谋咎骄俊?/p>

1.故都的秋有什么特點(diǎn)？還寫了什么地方的秋？有何特點(diǎn)？寫這些有什么作用？ 明確：故都的秋：“清”“靜”“悲涼”； 還寫了南國之秋，特點(diǎn)是“慢”“潤”“淡”。

作用：形成了對(duì)比，更突出了作者對(duì)北國之秋的眷戀之情。

2.（3-11）段中，呈現(xiàn)秋色的詞語有哪些？都屬于什么色調(diào)？這種色調(diào)會(huì)給人什么樣的感覺？ 明確：蘆花、柳影、夜月、青天、藍(lán)朵、落蕊、棗子、青布單衣 冷色調(diào)，故都的秋集中了黑白藍(lán)灰等多種冷色調(diào)。冷清，孤獨(dú)的感覺。

3.體現(xiàn)秋聲的詞語有哪些？這些聲音是否會(huì)給人以喧鬧的感覺？ 明確：鴿飛聲、蟬聲、風(fēng)雨聲、問答聲、清掃落蕊的聲音

不會(huì)，這些聲響都不很大，如果環(huán)境喧鬧，是不可能聽到的，這里是以動(dòng)襯靜，以聲音反襯了故都的寂靜、冷清和寂寞。4.在故都，“秋”可寫的東西很多，有火一樣的香山紅葉，有明鏡般的昆明湖水，有詩境似的陶然亭??這些何嘗不能映出“秋”的倩影，而作者偏偏寫了那樣的秋色呢？

明確：A、和作家個(gè)人氣質(zhì)的抑郁善感有關(guān)。郁達(dá)夫3歲喪父，幼年生活困難，青年時(shí)代，十年客居日本的生活，又使他飽受屈辱和歧視。他的自傳體小說《沉淪》表現(xiàn)出了濃郁的抑郁、孤僻的個(gè)性特征，因此，他喜愛“清”“靜”“悲涼”的色彩便不難理解。

B、跟作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。在杭州期間，郁達(dá)夫提倡“靜”的文學(xué)，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學(xué)”。

C、和文章的寫作背景有關(guān)。1921年9月到1933年3月，作者曾投入相當(dāng)大的精力參加左翼文藝運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行進(jìn)步文學(xué)創(chuàng)作，1933年4月，由于國民黨白色恐怖的威脅等待原因，作者從上海移居杭州，隱居山水，思想苦悶，創(chuàng)作枯淡。本文正是寫于此時(shí)，所以他眼中的景無不是內(nèi)心情感的外化，真是“而今識(shí)盡愁滋味”，不寫不休。

5.第12段的大段議論寫了什么內(nèi)容？其作用是什么？

明確：這一段通過古今中外的引證，說明感秋處處有，而中國的文人最為突出，而秋的深味非北方莫屬，這樣寫還是為了突出北國之秋。

這段議論，使整篇文章的情、景、理相互交融，充實(shí)了內(nèi)容，深化了主題，同時(shí)，又使文章疏朗不羈，揮灑自如。

【練習(xí)鞏固】 一．語言基礎(chǔ)知識(shí)

１．下列詞語中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）———————————————————————————————————————————— 我主動(dòng)，我參與，我體驗(yàn)，我成功

高一語文問題解決—評(píng)價(jià)單

第2頁 河南省洛陽市新安一高學(xué)導(dǎo)型教學(xué)模式工具單

高一年級(jí)語文組設(shè)計(jì)

Ａ．歧（zhī）韻

一椽（yuán）

嘶（sī）叫

耗（hào）子 ．．．．Ｂ．潭柘（zhè）寺

落蕊（ruǐ）

橄欖（lǎn）

落寞（mò）．．．Ｃ．普陀（tuó）山

房檁（lǐn）

陪襯（chèn）

夾襖（ǎo）．．．．Ｄ．廿（niàn）四橋

著（zhuó）衣

混沌（dùn）

橢（tuǒ）圓 ．．．．【解析】A項(xiàng)“歧”讀qí；“椽”讀chuán?！敬鸢浮浚?/p>

2、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．姿態(tài)

賞玩

即使

黃城人海 B．細(xì)膩

清閑

啼唱

塵沙灰土 C．田圓

深沉

嚴(yán)厲

不能自已 D．蓑弱

悠閑

陶然

回味不永

【解析】A、黃—皇 C、圓—園 D、蓑—衰 【答案】B 3． 下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象樣。B．“唉，天可真涼了——”（這了字念得很高，拖得很長。）

C．第一是棗子樹；屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口，它都會(huì)一株株地長大起來。

D．南國之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，比如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等……

【解析】D項(xiàng)，“等等”與省略號(hào)不能同時(shí)并用。【答案】D 4．下列句子中，加點(diǎn)成語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.位于眉山市的“三蘇祠”園內(nèi)廊廡相連，池沼掩映，竹木參天，殿宇軒敞，極具南國流風(fēng)遺韻。

B.2008年北京奧運(yùn)會(huì)期間，為了讓觀眾不錯(cuò)過每場比賽的觀看時(shí)間，首都各大報(bào)紙屆時(shí)將特別登出轉(zhuǎn)播時(shí)間表，人們可以按圖索驥。

C.迎面一聲招呼，回頭一個(gè)微笑，其實(shí)溫暖早就在我身邊了。只是它像水氣一樣融入了我的生活，渾然天成而不覺了。

D．“木馬”“熊貓燒香”等網(wǎng)絡(luò)新病毒如雨后春筍般涌現(xiàn)，威脅著計(jì)算機(jī)的安全，也考驗(yàn)著你的心理素質(zhì)。【解析】流風(fēng)遺韻：指前代流傳下來的風(fēng)俗、韻事。按圖索驥：按線索尋找，也喻辦事機(jī)械死板。渾然天成：形容詩文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)自然，用詞運(yùn)典毫無斧鑿痕跡，亦形容人的才德完美自然。應(yīng)為“渾然一體”。雨后春筍：比喻大量涌現(xiàn)，蓬勃發(fā)展的新生事物。【答案】 B 5．下列句子中，沒有語病的一句是（）A.秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級(jí)的區(qū)別呢？

B.一年一度的CCTV2006年廣告招標(biāo)活動(dòng)已塵埃落定，寶潔公司以3．49億元的天價(jià)蟬聯(lián)了央視廣告標(biāo)王的寶座。

C.這些大分子會(huì)在腸胃里聚集沉淀，從而影響脾胃的消化功能，造成脾胃功能失調(diào)，出現(xiàn)腹脹、溏便、食欲不振。

D．書寫雜亂的藥方，連權(quán)威專家都看不懂，如果是普通患者，或者是文化程度不高的患者，看起來絕對(duì)是天書。

【解析】B搭配不當(dāng)，“寶座”改為“稱號(hào)”。C成分殘缺，最后加“等癥狀”。D不合邏輯，“普通患者”包括文化程度不高的患者?！敬鸢浮緼 二．閱讀理解

閱讀下面的語段，完成10－14題。

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高一語文問題解決—評(píng)價(jià)單

第3頁 河南省洛陽市新安一高學(xué)導(dǎo)型教學(xué)模式工具單

高一年級(jí)語文組設(shè)計(jì)

（a）不逢北國之秋，已將近十余年了。（b）在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。（c）在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，甲（煮、泡、沖、燙）一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，乙（聽得、聽見、細(xì)聽、聆聽）到青天下馴鴿的飛聲。（d）從槐樹葉底，朝東 丙（漫、細(xì)、忙、點(diǎn)）數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，?。ㄑ?、靜、面、正）對(duì)著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。（e）說到了牽牛花，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。（f）最好，還要在牽?；ǖ祝虚L著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。

6．給文中空缺處甲、乙、丙、丁選擇恰當(dāng)?shù)脑~。

甲處（）乙處（）丙處（）丁處（）

【答案】甲處（泡）乙處（聽得）丙處（細(xì)）丁處（靜）

7．b句中作者列舉了五處飽含秋意的景觀，但用筆極簡，其原因是（）

A．這些景觀雖富于秋的特色，但都為人所寫過，作者要另辟蹊徑，故而一筆帶過。B．這些景觀雖富于秋的特色，但不足表現(xiàn)作者的情感，僅以此襯托，故而用簡筆。C．這些景觀雖富于秋的特色，但一般人只是感覺得到卻說不出來，故而一筆帶過?！敬鸢浮緽 8．作者從_________、_________、_________方面來描繪清晨在院中見到的景象，讀來親切感人。這是因?yàn)樽髡甙?自然地融合在一起。【答案】形

音

色

個(gè)人的心情與故都的秋色

9．d句中說：“自然而然地感覺到十分的秋意”，那么，e句中的評(píng)議是否多余？為什么？

答：_____________________________________?！敬鸢浮坎欢嘤唷榱送怀黾拍?，孤獨(dú)的冷落之感。

10．作者在f句中要求在“牽牛花”下還需有“幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草”作為“陪襯 ”，是因?yàn)椋ǎ〢．只有這樣，才構(gòu)成一幅完整的圖畫，秋天的氣氛才會(huì)顯得更加和諧。B．只有這樣，才能讓人更加體會(huì)到秋的意韻，理解作者無可奈何的心情。C．只有這樣，才能顯出牽?；ò簱P(yáng)的生命力，借以比喻作者不息的追求 【答案】B

自我評(píng)價(jià)：

學(xué)科長評(píng)價(jià)：

小組長評(píng)價(jià)

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高一語文問題解決—評(píng)價(jià)單

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第五篇：《鴻門宴》問題導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單

河南省洛陽市新安一高學(xué)導(dǎo)型教學(xué)模式工具單高一年級(jí)語文組設(shè)計(jì)

《鴻門宴》問題導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單

設(shè)計(jì)人：王玥審核人：序號(hào)：

班級(jí)：組名：姓名：時(shí)間：9/23/2013

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)實(shí)詞的用法，歸納文中詞類活用的句子。

2、找出并學(xué)習(xí)文中的判斷句和賓語前置等句式。

3、梳理故事情節(jié)，分析項(xiàng)羽，劉邦的人物性格，體會(huì)作者對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示

過程與方法：

1、介紹相關(guān)歷史背景，讓學(xué)生在歷史大背景中觀照鴻門宴的故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生提要勾玄地閱讀課文，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語，概述文章的主要內(nèi)容。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

了解“鴻門宴”斗爭的起因、經(jīng)過，認(rèn)識(shí)這一斗爭的性質(zhì)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、積累文言實(shí)詞、虛詞、文言句式和詞類活用。

2、通過分析人物的語言，動(dòng)作，行為及細(xì)節(jié)描寫，分析項(xiàng)羽的人物性格。

【教師準(zhǔn)備 】

1．搜集鴻門宴的相關(guān)信息。

2．準(zhǔn)備相關(guān)圖片，展示給學(xué)生以形成直觀印象。

3．指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，預(yù)先整理重要文言知識(shí)，了解文章大意。

【學(xué)生準(zhǔn)備 】

1．課前充分預(yù)習(xí)課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出氣勢，思考人物形象并圈點(diǎn)出難理解的詞句。

2．嘗試概述故事情節(jié)。

【學(xué)法提示】

學(xué)習(xí)本文要在實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)（采用“查、劃、寫、記、練、思”六字訣方法）基礎(chǔ)上，結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)來思考下列問題，整體把握全文，解決教師和學(xué)生生成的主要問題。

【知識(shí)鏈接】

1、作者簡介：司馬遷（前145—前87年后)，字子長，我國西漢偉大的史學(xué)家、思想家、文學(xué)家，夏陽(龍門)(今陜西韓城)人。著有《史記》，又稱《太史公記》，他記載了上自中國上古傳說中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年（公元前122年），共3000多年的歷史。司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識(shí)，使《史記》成為中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，對(duì)后世的影響極為巨大，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”。其父司馬談為太史令（相當(dāng)于現(xiàn)在國家圖書館館長一職）。早年司馬遷在故鄉(xiāng)過著貧苦的生活。建元六年，竇太后死后，漢武帝罷絀黃老、刑名、百家之言，重新發(fā)動(dòng)尊儒，這便是有名的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。漢武帝元朔二年，司馬遷從夏陽遷居長安，后隨家遷于京城，從孔安國學(xué)《尚書》，從董仲舒學(xué)《春秋》。隨后他繼承父業(yè)為太史令。公元前104年，司馬遷在主持歷法修改工作的同時(shí)，正式動(dòng)筆寫《太史公書》。天漢二年(公元前99年)，他因“李陵事件”，為投降匈奴的李陵求情，因其直言觸怒了漢武帝，認(rèn)為他是在為李陵辯護(hù)，遂遭受宮刑。在獄中司馬遷發(fā)奮圖強(qiáng)，自強(qiáng)不息，忍受了非常人所能忍受的痛苦，繼續(xù)編寫《史記》。司馬遷出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于于公元前91年完成了《史記》?！妒酚洝酚涊d了上自中國上古傳說中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年，共3000多年的歷史。全書包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書，共一百三十篇，五十二萬_________________________________________________________________________

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六千五百余字。公元前90年，司馬遷逝世，終年56歲。對(duì)于司馬遷的死因，因史料無明確記載，至今仍為未解之謎。

2、時(shí)代背景：公元前209年（秦二世元年）7月，陳涉、吳廣在大澤鄉(xiāng)起義，各地紛紛響應(yīng)。楚國舊貴族，項(xiàng)梁率侄項(xiàng)羽（24歲）于會(huì)稽起義，泗水亭長劉邦（48歲）也在沛起義后，歸項(xiàng)梁領(lǐng)導(dǎo)。后來項(xiàng)梁由于恃勝而驕，被秦將章邯擊殺。章邯得勝后，移師圍趙。這時(shí)楚懷王一面命宋義為上將，項(xiàng)羽為次將，北上救趙；一面命劉邦攻秦，并與諸將約定：“先入關(guān)（函谷關(guān)）者王之”。宋義停軍不進(jìn)，為項(xiàng)羽所殺。項(xiàng)羽率軍隊(duì)與秦軍大戰(zhàn)九次，最后在鉅鹿徹底擊潰秦之主力軍，章邯率二十萬大軍投降。秦丞相趙高逼殺秦二世，立二世之侄子?jì)霝橥酢Ｓ捎谇刂髁姙轫?xiàng)羽所破，劉邦就很順利地進(jìn)入咸陽，秦王子?jì)胪督?。劉邦入咸陽后，為了收買民心，與秦民約法三章：“殺人者死，傷人及盜抵罪”，并申明軍紀(jì)，廢除了秦朝一系列嚴(yán)刑苛政，得到了廣大百姓的支持。于是派兵守關(guān)，想做關(guān)中王，駐軍于霸上。項(xiàng)羽擊敗秦軍后，也向函谷關(guān)進(jìn)軍，破關(guān)而入咸陽，駐軍于鴻門，并準(zhǔn)備消滅劉邦軍隊(duì)。就在這樣的劍拔弩張形勢下，出現(xiàn)了“鴻門宴”這場激烈的政治斗爭。這件事后的情節(jié)為：項(xiàng)羽封侯——諸侯反叛——彭城大戰(zhàn)——俘漢妻父——漢楚講和——弒父未遂——單獨(dú)挑戰(zhàn)——攻韓信彭越——鴻溝割地——張良說劉——垓下之圍——烏江自刎

【預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)】

一、文學(xué)常識(shí)填空

1、《鴻門宴》節(jié)選自。司馬遷的這本書，記載了上起傳說中的黃帝，下迄漢武帝太初四年共約3000年的歷史，分本紀(jì)、世家、列傳、書、表五種體裁，共130篇，50萬余字，是我國第一部紀(jì)傳體通史。魯迅譽(yù)之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

二、給加點(diǎn)字注音 美姬（jī）饗士卒（xiǎng）鯫生（zōu）戮力（lù）奉卮酒（zhī）玉玦（ju．．．．．．?）瞋目（chēn）彘肩（zhì）樊噲（kuài）目眥盡裂（zì）刀俎（zǔ）桮杓（b．．．．．．．ēisháo）按劍而跽（jì）有卻（xì）參乘（cānshang）．

三、找出下列的通假字并解釋

1、距關(guān)，毋內(nèi)諸侯距通拒，把守；內(nèi)通納，接納 ．．

2、要項(xiàng)伯要通邀，邀請 ．

3、不敢倍德倍通背，背叛 ．

4、不可不蚤來蚤通早 ．

5、令將軍與臣有與卻卻通隙，隔閡、嫌怨 ．

6、不者，若屬皆且為所虜不通否，否則 ．

7、因擊沛公于坐坐通座，座位 ．

8、秋豪不敢有所近豪通毫，絲毫 ．

四、找出下列句中的古今異義詞并解釋

1、沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 ．．

古義：兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。今義：因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。

2、備他盜之出入與非常也 ．．古義：意外的變故。今義：副詞，很

3、今人有大功而擊之 ．．

古義：現(xiàn)在別人，指沛公。今義：現(xiàn)在的人，與古人相對(duì)。

4、而聽細(xì)說 ．．古義：小人的讒言。今義：詳細(xì)說來。

5、沛公居山東時(shí) ．．古義：崤山以東。今義：指山東省。

6、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南 ．．．．

古義：黃河以北、以南地區(qū) 今義：省名 五、一詞多義

1、今事有急，故幸來告良連詞，所以．故遣將守關(guān)者 ．

君安與項(xiàng)伯有故 ．

2、不如因善遇之 ． 沛公起如廁 ． 勞苦而功高如此 ．

3、旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王 ．

噲拜謝，起，立而飲之 ．

乃令張良留謝 ．

副詞，特意 名詞，故交，老交情 動(dòng)詞，及，比得上 動(dòng)詞，往，去 動(dòng)詞，像，如同 謝罪、道歉 感謝 辭謝，告別 任，做 替，給 被 作為 是 句末語氣詞 就此 就，于是 趁勢、趁機(jī)

4、使子?jì)霝橄?．

旦日饗士卒，為擊破沛公軍 ．不者，若屬皆且為所虜 ． 軍中無以為樂 ．

如今人方為刀俎，我為魚肉 ． 何辭為 ．

5、不如因善遇之 ．項(xiàng)王即日因留沛公與飲 ．因擊沛公于坐 ．

六、詞類活用 ⑴名詞用作動(dòng)詞 沛公軍霸上 ．道芷陽間行 ．籍吏民 ．

駐扎 取道 登記

范增數(shù)目項(xiàng)王 用眼示意 ．

先破秦入咸陽者王之稱王 ⑵名詞作狀語

吾得兄事之 ．常以身翼蔽沛公 ．⑶動(dòng)詞使動(dòng)用法 臣活之 ．

像對(duì)待兄長那樣 像鳥一樣用翅膀 使……活

沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王使……隨從 ．

交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)“內(nèi)” 通 “納”,使……納入 ．拔劍撞而破之 使……破 ．

⑷形容詞用作動(dòng)詞素善留侯張良與……友善 ．秋豪不敢有所近接觸,沾染 ．(5)形容詞用作名詞 此其志不在小小的地方 ．

沛公今事有急危急的事 ．

七、指出下列句子的類型 例：吾屬今為之虜矣?。ū粍?dòng)句，介詞“為”表被動(dòng)）

1、此天子氣也

判斷句，語氣詞“也”，表判斷

2、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。判斷句,“所以……者, ……也”,解釋原因的判斷

3、楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也

判斷句, “……者, ……也” 表判斷

4、若屬皆且為所虜被動(dòng)句, “為所”表示被動(dòng)

5、私見張良，具告以事

倒裝句,介詞結(jié)構(gòu)后置,具以事告

6、然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。倒裝句, 介詞結(jié)構(gòu)后置,得于此復(fù)見將軍

7、沛公安在倒裝句,疑問代詞作賓語前置,在安

8、大王來何操？

倒裝句,疑問代詞作賓語前置,操何

9、不然，籍何以至此

倒裝句,疑問代詞作賓語前置,以何

10、客何為者

變式句,為何,賓語前置

11、因擊沛公于坐

變式句,于坐擊沛公,狀語后置

12、拔劍撞而破之

省略句,拔劍撞(之)而破之,省去動(dòng)詞賓語“之”

13、為擊破沛公軍

省略句，省略介詞賓語

八、固定結(jié)構(gòu)

1．財(cái)物無所取，婦女無所幸(“??無所??，??無所??”，“??沒有被??，??沒有被??”其中“無所”還可以換作“有所”。)2．孰與君少長(“??孰與??”，表選擇問的句式，可譯作“與??比，哪一個(gè)??”)3．何辭為(“何??為”，表反問的句式，可譯作“為什么??呢”，“為”是語氣詞。)

九、默寫并翻譯

1.吾入關(guān)，秋豪不敢有所近，籍吏民,封府庫，而待將軍。

譯文：我進(jìn)入關(guān)中，一點(diǎn)東西都不敢據(jù)為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉庫，等待將軍到來。2.所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

譯文：派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊進(jìn)來和意外的變故。3.今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也譯文：現(xiàn)在項(xiàng)莊拔劍起舞，他的意圖常在沛公身上?。?.殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之

譯文：殺人惟恐不能殺盡，懲罰人惟恐不能用盡酷刑，所以天下人都背叛他。

5.勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也。

譯文：這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這只是滅亡了的秦朝的繼續(xù)罷了，我以為大王不應(yīng)該采取這種做法。

6.大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？

譯文：做大事不必顧及小節(jié)，講大禮不必計(jì)較較小的謙讓。現(xiàn)在人家正好比菜刀和砧板，我們則好比是魚、肉，還告辭干什么呢？

十、熟語積累

鴻門宴：指代加害客人的宴會(huì)。

秋毫無犯：指絲毫不侵犯別人的利益。常用來形容軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，不侵犯百姓的利益。人為刀俎，我為魚肉：比喻人家掌握生殺大權(quán)，自己處于被宰割的地位。

項(xiàng)莊舞劍，意在沛公：現(xiàn)在用來比喻說話或行動(dòng)雖然表面上另有名目，其真實(shí)意圖卻在于對(duì)某人某事進(jìn)行威脅和攻擊。

勞苦功高：做事勤勞，功勞很大。

【未解決問題】：

1、2、【三元評(píng)價(jià)】

自我評(píng)價(jià)：同伴評(píng)價(jià)：學(xué)科長評(píng)價(jià)：