第一篇：老師《故都的秋》問題綜合—評價單
河南省洛陽市新安一高學(xué)導(dǎo)型教學(xué)模式工具單
高一年級語文組設(shè)計
《故都的秋》問題綜合-評價單
設(shè)計人：王玥 審核人： 序號：
班級：
組名：
姓名：
時間：12/03/2013 【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：
（1）了解郁達(dá)夫的思想和創(chuàng)作風(fēng)格。
（2）學(xué)習(xí)以情馭景、以景顯情的藝術(shù)手法。（3）品味文章明白曉暢、簡潔清麗的語言。
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)朗讀感悟、品味揣摩語言的能力。
（2）理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合。體味詩意秋景圖，把握散文“形”與“神”的辯證關(guān)系。
3、情感目標(biāo)：
領(lǐng)悟作者流露在文中的主觀情感，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力?！窘虒W(xué)重難點】
1、品味語言。
2、學(xué)習(xí)以情馭景、以景顯情的藝術(shù)手法。
3、理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合?！緦W(xué)法提示】
學(xué)習(xí)本文要在實現(xiàn)結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)（采用“查、劃、寫、記、練、思”六字訣方法）基礎(chǔ)上，結(jié)合重點難點、教學(xué)目標(biāo)來思考下列問題，整體把握全文，解決教師和學(xué)生生成的主要問題?！局R鏈接】 1.作者及作品
郁達(dá)夫（1896－1945），原名郁文，浙江富陽人。現(xiàn)代著名的小說家、散文家。出生于一個知識分子家庭。從小熟讀唐宋詩詞和小說雜劇。1913年赴日本留學(xué)。1921年與郭沫若、成仿吾等發(fā)起成立創(chuàng)造社。同年7月第一部小說集《沉淪》問世，產(chǎn)生巨大影響。1923年發(fā)表（春風(fēng)沉醉的晚上）。l923__1926年先后在北大、武昌師大、廣東大學(xué)任教。1930年3月參與發(fā)起成立“左聯(lián)”，1932年12月發(fā)表《遲桂花》，1933年移居杭州后寫了不少山水游記和詩詞，1935年發(fā)表《出奔》，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，積極投入抗日救亡運動，后流亡蘇門答臘，堅持抗戰(zhàn)。1945年9月被日本憲兵秘密殺害。郁達(dá)夫的作品風(fēng)格清新，抒情濃烈，有感傷情調(diào)，有時流露出頹廢色彩。2.寫作背景：
由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過得是一種閑散安逸的生活，并花了許多時間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。1934年7月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》。3.描寫秋景的詩句：
1、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（杜甫）
2、對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘陽當(dāng)樓。是處紅衰翠減，冉冉物華休。唯有長江水，無語東流。（柳永）
3、碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，總是離人淚。（王實甫）
4、秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長。已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼。（曹雪芹）
5、一江秋水澹寒煙，水影明如練，眼底離愁數(shù)行雁。（倪瓚）
6、孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。（白樸）
7、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（劉禹錫）
———————————————————————————————————————————— 我主動，我參與，我體驗，我成功
高一語文問題解決—評價單
第1頁 河南省洛陽市新安一高學(xué)導(dǎo)型教學(xué)模式工具單
高一年級語文組設(shè)計
【預(yù)習(xí)評價】 1.字音辨識 落蕊（）
細(xì)膩（）
潭柘寺（）
椽子（）
著涼（）
夾襖（）
平仄．．．．．．．（）
歧韻（）
橄欖（）
頹廢（）
散文鈔（）
蕭索（）
普陀山（）
．．．．．．．鱸魚（）
房檁（）
譬如（）
槐樹（）
馴鴿（）
混混沌沌（）
潛．．．．．．．意識（）
廿四橋（）
．2.詞語釋義
①混混沌沌：形容糊里糊涂，無知無識。②落寞：寂寞；冷落，也作落漠。
③不遠(yuǎn)千里：不以千里為遠(yuǎn)。遠(yuǎn)，意動用法，以??為遠(yuǎn)。④平平仄仄：平聲和仄聲，泛指由平仄構(gòu)成的詩文的韻律。⑤頹廢：意志消沉，精神萎靡。⑥蕭索：缺乏生機(jī)，不熱鬧?！疚谋咎骄俊?/p>
1.故都的秋有什么特點？還寫了什么地方的秋？有何特點？寫這些有什么作用？ 明確：故都的秋：“清”“靜”“悲涼”； 還寫了南國之秋，特點是“慢”“潤”“淡”。
作用：形成了對比，更突出了作者對北國之秋的眷戀之情。
2.（3-11）段中，呈現(xiàn)秋色的詞語有哪些？都屬于什么色調(diào)？這種色調(diào)會給人什么樣的感覺？ 明確：蘆花、柳影、夜月、青天、藍(lán)朵、落蕊、棗子、青布單衣 冷色調(diào)，故都的秋集中了黑白藍(lán)灰等多種冷色調(diào)。冷清，孤獨的感覺。
3.體現(xiàn)秋聲的詞語有哪些？這些聲音是否會給人以喧鬧的感覺？ 明確：鴿飛聲、蟬聲、風(fēng)雨聲、問答聲、清掃落蕊的聲音
不會，這些聲響都不很大，如果環(huán)境喧鬧，是不可能聽到的，這里是以動襯靜，以聲音反襯了故都的寂靜、冷清和寂寞。4.在故都，“秋”可寫的東西很多，有火一樣的香山紅葉，有明鏡般的昆明湖水，有詩境似的陶然亭??這些何嘗不能映出“秋”的倩影，而作者偏偏寫了那樣的秋色呢？
明確：A、和作家個人氣質(zhì)的抑郁善感有關(guān)。郁達(dá)夫3歲喪父，幼年生活困難，青年時代，十年客居日本的生活，又使他飽受屈辱和歧視。他的自傳體小說《沉淪》表現(xiàn)出了濃郁的抑郁、孤僻的個性特征，因此，他喜愛“清”“靜”“悲涼”的色彩便不難理解。
B、跟作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。在杭州期間，郁達(dá)夫提倡“靜”的文學(xué)，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學(xué)”。
C、和文章的寫作背景有關(guān)。1921年9月到1933年3月，作者曾投入相當(dāng)大的精力參加左翼文藝運動，進(jìn)行進(jìn)步文學(xué)創(chuàng)作，1933年4月，由于國民黨白色恐怖的威脅等待原因，作者從上海移居杭州，隱居山水，思想苦悶，創(chuàng)作枯淡。本文正是寫于此時，所以他眼中的景無不是內(nèi)心情感的外化，真是“而今識盡愁滋味”，不寫不休。
5.第12段的大段議論寫了什么內(nèi)容？其作用是什么？
明確：這一段通過古今中外的引證，說明感秋處處有，而中國的文人最為突出，而秋的深味非北方莫屬，這樣寫還是為了突出北國之秋。
這段議論，使整篇文章的情、景、理相互交融，充實了內(nèi)容，深化了主題，同時，又使文章疏朗不羈，揮灑自如。
【練習(xí)鞏固】 一．語言基礎(chǔ)知識
１．下列詞語中加點字注音有誤的一項是（）———————————————————————————————————————————— 我主動，我參與，我體驗，我成功
高一語文問題解決—評價單
第2頁 河南省洛陽市新安一高學(xué)導(dǎo)型教學(xué)模式工具單
高一年級語文組設(shè)計
Ａ．歧（zhī）韻
一椽（yuán）
嘶（sī）叫
耗（hào）子 ．．．．Ｂ．潭柘（zhè）寺
落蕊（ruǐ）
橄欖（lǎn）
落寞（mò）．．．Ｃ．普陀（tuó）山
房檁（lǐn）
陪襯（chèn）
夾襖（ǎo）．．．．Ｄ．廿（niàn）四橋
著（zhuó）衣
混沌（dùn）
橢（tuǒ）圓 ．．．．【解析】A項“歧”讀qí；“椽”讀chuán。【答案】Ａ
2、下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A．姿態(tài)
賞玩
即使
黃城人海 B．細(xì)膩
清閑
啼唱
塵沙灰土 C．田圓
深沉
嚴(yán)厲
不能自已 D．蓑弱
悠閑
陶然
回味不永
【解析】A、黃—皇 C、圓—園 D、蓑—衰 【答案】B 3． 下列各句中，標(biāo)點符號使用有誤的一項是（）A．還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象樣。B．“唉，天可真涼了——”（這了字念得很高，拖得很長。）
C．第一是棗子樹；屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口，它都會一株株地長大起來。
D．南國之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，比如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等……
【解析】D項，“等等”與省略號不能同時并用?！敬鸢浮緿 4．下列句子中，加點成語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.位于眉山市的“三蘇祠”園內(nèi)廊廡相連，池沼掩映，竹木參天，殿宇軒敞，極具南國流風(fēng)遺韻。
B.2008年北京奧運會期間，為了讓觀眾不錯過每場比賽的觀看時間，首都各大報紙屆時將特別登出轉(zhuǎn)播時間表，人們可以按圖索驥。
C.迎面一聲招呼，回頭一個微笑，其實溫暖早就在我身邊了。只是它像水氣一樣融入了我的生活，渾然天成而不覺了。
D．“木馬”“熊貓燒香”等網(wǎng)絡(luò)新病毒如雨后春筍般涌現(xiàn)，威脅著計算機(jī)的安全，也考驗著你的心理素質(zhì)?！窘馕觥苛黠L(fēng)遺韻：指前代流傳下來的風(fēng)俗、韻事。按圖索驥：按線索尋找，也喻辦事機(jī)械死板。渾然天成：形容詩文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)自然，用詞運典毫無斧鑿痕跡，亦形容人的才德完美自然。應(yīng)為“渾然一體”。雨后春筍：比喻大量涌現(xiàn)，蓬勃發(fā)展的新生事物?！敬鸢浮?B 5．下列句子中，沒有語病的一句是（）A.秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區(qū)別呢？
B.一年一度的CCTV2006年廣告招標(biāo)活動已塵埃落定，寶潔公司以3．49億元的天價蟬聯(lián)了央視廣告標(biāo)王的寶座。
C.這些大分子會在腸胃里聚集沉淀，從而影響脾胃的消化功能，造成脾胃功能失調(diào)，出現(xiàn)腹脹、溏便、食欲不振。
D．書寫雜亂的藥方，連權(quán)威專家都看不懂，如果是普通患者，或者是文化程度不高的患者，看起來絕對是天書。
【解析】B搭配不當(dāng)，“寶座”改為“稱號”。C成分殘缺，最后加“等癥狀”。D不合邏輯，“普通患者”包括文化程度不高的患者?！敬鸢浮緼 二．閱讀理解
閱讀下面的語段，完成10－14題。
———————————————————————————————————————————— 我主動，我參與，我體驗，我成功
高一語文問題解決—評價單
第3頁 河南省洛陽市新安一高學(xué)導(dǎo)型教學(xué)模式工具單
高一年級語文組設(shè)計
（a）不逢北國之秋，已將近十余年了。（b）在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。（c）在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，甲（煮、泡、沖、燙）一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，乙（聽得、聽見、細(xì)聽、聆聽）到青天下馴鴿的飛聲。（d）從槐樹葉底，朝東 丙（漫、細(xì)、忙、點）數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，?。ㄑ?、靜、面、正）對著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。（e）說到了牽?；ǎ乙詾橐运{(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。（f）最好，還要在牽?；ǖ祝虚L著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。
6．給文中空缺處甲、乙、丙、丁選擇恰當(dāng)?shù)脑~。
甲處（）乙處（）丙處（）丁處（）
【答案】甲處（泡）乙處（聽得）丙處（細(xì)）丁處（靜）
7．b句中作者列舉了五處飽含秋意的景觀，但用筆極簡，其原因是（）
A．這些景觀雖富于秋的特色，但都為人所寫過，作者要另辟蹊徑，故而一筆帶過。B．這些景觀雖富于秋的特色，但不足表現(xiàn)作者的情感，僅以此襯托，故而用簡筆。C．這些景觀雖富于秋的特色，但一般人只是感覺得到卻說不出來，故而一筆帶過?！敬鸢浮緽 8．作者從_________、_________、_________方面來描繪清晨在院中見到的景象，讀來親切感人。這是因為作者把 自然地融合在一起?！敬鸢浮啃?/p>
音
色
個人的心情與故都的秋色
9．d句中說：“自然而然地感覺到十分的秋意”，那么，e句中的評議是否多余？為什么？
答：_____________________________________?！敬鸢浮坎欢嘤唷榱送怀黾拍?，孤獨的冷落之感。
10．作者在f句中要求在“牽?；ā毕逻€需有“幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草”作為“陪襯 ”，是因為（）A．只有這樣，才構(gòu)成一幅完整的圖畫，秋天的氣氛才會顯得更加和諧。B．只有這樣，才能讓人更加體會到秋的意韻，理解作者無可奈何的心情。C．只有這樣，才能顯出牽?；ò簱P的生命力，借以比喻作者不息的追求 【答案】B
自我評價：
學(xué)科長評價：
小組長評價
———————————————————————————————————————————— 我主動，我參與，我體驗，我成功
高一語文問題解決—評價單
第4頁
第二篇：老師《故都的秋》問題綜合—評價單
易讀文庫
《故都的秋》問題綜合-評價單
設(shè)計人：王玥 審核人：序號：
班級： 組名：
姓名：
時間：12/03/2013 【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：
（1）了解郁達(dá)夫的思想和創(chuàng)作風(fēng)格。
（2）學(xué)習(xí)以情馭景、以景顯情的藝術(shù)手法。（3）品味文章明白曉暢、簡潔清麗的語言。
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)朗讀感悟、品味揣摩語言的能力。
（2）理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合。體味詩意秋景圖，把握散文“形”與“神”的辯證關(guān)系。
3、情感目標(biāo)：
領(lǐng)悟作者流露在文中的主觀情感，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力?！窘虒W(xué)重難點】
1、品味語言。
2、學(xué)習(xí)以情馭景、以景顯情的藝術(shù)手法。
3、理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合。【學(xué)法提示】
學(xué)習(xí)本文要在實現(xiàn)結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)（采用“查、劃、寫、記、練、思”六字訣方法）基礎(chǔ)上，結(jié)合重點難點、教學(xué)目標(biāo)來思考下列問題，整體把握全文，解決教師和學(xué)生生成的主要問題?！局R鏈接】 1.作者及作品
郁達(dá)夫（1896－1945），原名郁文，浙江富陽人?，F(xiàn)代著名的小說家、散文家。出生于一個知識分子家庭。從小熟讀唐宋詩詞和小說雜劇。1913年赴日本留學(xué)。1921年與郭沫若、成仿吾等發(fā)起成立創(chuàng)造社。同年7月第一部小說集《沉淪》問世，產(chǎn)生巨大影響。1923年發(fā)表（春風(fēng)沉醉的晚上）。l923__1926年先后在北大、武昌師大、廣東大學(xué)任教。1930年3月參與發(fā)起成立“左聯(lián)”，1932年12月發(fā)表《遲桂花》，1933年移居杭州后寫了不少山水游記和詩詞，1935年發(fā)表《出奔》，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，積極投入抗日救亡運動，后流亡蘇門答臘，堅持抗戰(zhàn)。1945年9月被日本憲兵秘密殺害。郁達(dá)夫的作品風(fēng)格清新，抒情濃烈，有感傷情調(diào)，有時流露出頹廢色彩。2.寫作背景：
由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過得是一種閑散安逸的生活，并花了許多時間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。1934年7月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》。3.描寫秋景的詩句：
1、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（杜甫）
2、對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘陽當(dāng)樓。是處紅衰翠減，冉冉物華休。
唯有長江水，無語東流。（柳永）
3、碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，總是離人淚。（王實甫）
4、秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長。已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼。（曹雪芹）
5、一江秋水澹寒煙，水影明如練，眼底離愁數(shù)行雁。（倪瓚）
6、孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。（白樸）
7、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（劉禹錫）【預(yù)習(xí)評價】 1.字音辨識 落蕊．（）
細(xì)膩．（）
潭柘．寺（）
椽．子（）
著．涼（）
夾．襖（）
平仄．（）
歧．韻（）
橄欖．．（）
頹．廢（）
散文鈔．（）
蕭．索（）
普陀．山（）
鱸．魚（）
房檁．（）
譬．如（）
槐．樹（）
馴．鴿（）
混混沌．沌（）
潛．意識（）
廿．
四橋（）
2.詞語釋義
①混混沌沌：形容糊里糊涂，無知無識。②落寞：寂寞；冷落，也作落漠。
③不遠(yuǎn)千里：不以千里為遠(yuǎn)。遠(yuǎn)，意動用法，以……為遠(yuǎn)。④平平仄仄：平聲和仄聲，泛指由平仄構(gòu)成的詩文的韻律。⑤頹廢：意志消沉，精神萎靡。⑥蕭索：缺乏生機(jī)，不熱鬧?！疚谋咎骄俊?/p>
1.故都的秋有什么特點？還寫了什么地方的秋？有何特點？寫這些有什么作用？ 明確：故都的秋：“清”“靜”“悲涼”； 還寫了南國之秋，特點是“慢”“潤”“淡”。
作用：形成了對比，更突出了作者對北國之秋的眷戀之情。
2.（3-11）段中，呈現(xiàn)秋色的詞語有哪些？都屬于什么色調(diào)？這種色調(diào)會給人什么樣的感覺？ 明確：蘆花、柳影、夜月、青天、藍(lán)朵、落蕊、棗子、青布單衣 冷色調(diào)，故都的秋集中了黑白藍(lán)灰等多種冷色調(diào)。冷清，孤獨的感覺。
3.體現(xiàn)秋聲的詞語有哪些？這些聲音是否會給人以喧鬧的感覺？
明確：鴿飛聲、蟬聲、風(fēng)雨聲、問答聲、清掃落蕊的聲音 不會，這些聲響都不很大，如果環(huán)境喧鬧，是不可能聽到的，這里是以動襯靜，以聲音反襯了故都的寂靜、冷清和寂寞。4.在故都，“秋”可寫的東西很多，有火一樣的香山紅葉，有明鏡般的昆明湖水，有詩境似的陶然亭……這些何嘗不能映出“秋”的倩影，而作者偏偏寫了那樣的秋色呢？
明確：A、和作家個人氣質(zhì)的抑郁善感有關(guān)。郁達(dá)夫3歲喪父，幼年生活困難，青年時代，十年客居日本的生活，又使他飽受屈辱和歧視。他的自傳體小說《沉淪》表現(xiàn)出了濃郁的抑郁、孤僻的個性特征，因此，他喜愛“清”“靜”“悲涼”的色彩便不難理解。
B、跟作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。在杭州期間，郁達(dá)夫提倡“靜”的文學(xué)，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學(xué)”。C、和文章的寫作背景有關(guān)。1921年9月到1933年3月，作者曾投入相當(dāng)大的精力參加左翼文藝運動，易讀文庫
進(jìn)行進(jìn)步文學(xué)創(chuàng)作，1933年4月，由于國民黨白色恐怖的威脅等待原因，作者從上海移居杭州，隱居山水，思想苦悶，創(chuàng)作枯淡。本文正是寫于此時，所以他眼中的景無不是內(nèi)心情感的外化，真是“而今識盡愁滋味”，不寫不休。
5.第12段的大段議論寫了什么內(nèi)容？其作用是什么？ 明確：這一段通過古今中外的引證，說明感秋處處有，而中國的文人最為突出，而秋的深味非北方莫屬，這樣寫還是為了突出北國之秋。
這段議論，使整篇文章的情、景、理相互交融，充實了內(nèi)容，深化了主題，同時，又使文章疏朗不羈，揮灑自如?！揪毩?xí)鞏固】 一．語言基礎(chǔ)知識
１．下列詞語中加點字注音有誤的一項是()Ａ．歧．（zhī）韻
一椽．（yuán）
嘶．（sī）叫
耗．（hào）子 Ｂ．潭柘．（zhè）寺
落蕊（ruǐ）
橄欖．（lǎn）
落寞．（mò）Ｃ．普陀．（tuó）山
房檁．（lǐn）
陪襯．（chèn）
夾襖．（ǎo）Ｄ．廿．（niàn）四橋
著．（zhuó）衣
混沌．（dùn）
橢．
（tuǒ）圓 【解析】A項“歧”讀qí；“椽”讀chuán?！敬鸢浮浚?/p>
2、下列詞語中沒有錯別字的一組是()A．姿態(tài)
賞玩
即使
黃城人海 B．細(xì)膩
清閑
啼唱
塵沙灰土 C．田圓
深沉
嚴(yán)厲
不能自已 D．蓑弱
悠閑
陶然
回味不永
【解析】A、黃—皇 C、圓—園 D、蓑—衰 【答案】B 3． 下列各句中，標(biāo)點符號使用有誤的一項是()A．還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象樣。B．“唉，天可真涼了——”（這了字念得很高，拖得很長。）
C．第一是棗子樹；屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口，它都會一株株地長大起來。
D．南國之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，比如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等……
【解析】D項，“等等”與省略號不能同時并用?！敬鸢浮緿 4．下列句子中，加點成語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.位于眉山市的“三蘇祠”園內(nèi)廊廡相連，池沼掩映，竹木參天，殿宇軒敞，極具南國流風(fēng)遺韻。B.2008年北京奧運會期間，為了讓觀眾不錯過每場比賽的觀看時間，首都各大報紙屆時將特別登出轉(zhuǎn)播時間表，人們可以按圖索驥。
C.迎面一聲招呼，回頭一個微笑，其實溫暖早就在我身邊了。只是它像水氣一樣融入了我的生活，渾然天成而不覺了。
D．“木馬”“熊貓燒香”等網(wǎng)絡(luò)新病毒如雨后春筍般涌現(xiàn)，威脅著計算機(jī)的安全，也考驗著你的心理素質(zhì)。
【解析】流風(fēng)遺韻：指前代流傳下來的風(fēng)俗、韻事。按圖索驥：按線索尋找，也喻辦事機(jī)械死板。渾
然天成：形容詩文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)自然，用詞運典毫無斧鑿痕跡，亦形容人的才德完美自然。應(yīng)為“渾然一體”。雨后春筍：比喻大量涌現(xiàn)，蓬勃發(fā)展的新生事物?！敬鸢浮?B
5．下列句子中，沒有語病的一句是()
A.秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區(qū)別呢？
B.一年一度的CCTV2006年廣告招標(biāo)活動已塵埃落定，寶潔公司以3．49億元的天價蟬聯(lián)了央視廣告標(biāo)王的寶座。
C.這些大分子會在腸胃里聚集沉淀，從而影響脾胃的消化功能，造成脾胃功能失調(diào)，出現(xiàn)腹脹、溏便、食欲不振。
D．書寫雜亂的藥方，連權(quán)威專家都看不懂，如果是普通患者，或者是文化程度不高的患者，看起來絕對是天書。
【解析】B搭配不當(dāng)，“寶座”改為“稱號”。C成分殘缺，最后加“等癥狀”。D不合邏輯，“普通患者”包括文化程度不高的患者?！敬鸢浮緼 二．閱讀理解
閱讀下面的語段，完成10－14題。（a）不逢北國之秋，已將近十余年了。（b）在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。（c）在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，甲（煮、泡、沖、燙）一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，乙（聽得、聽見、細(xì)聽、聆聽）到青天下馴鴿的飛聲。（d）從槐樹葉底，朝東 丙（漫、細(xì)、忙、點）數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，?。ㄑ?、靜、面、正）對著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。（e）說到了牽牛花，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。（f）最好，還要在牽?；ǖ?，叫長著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。
6．給文中空缺處甲、乙、丙、丁選擇恰當(dāng)?shù)脑~。
甲處（）乙處（）丙處（）丁處（）
【答案】甲處（泡）乙處（聽得）丙處（細(xì)）丁處（靜）
7．b句中作者列舉了五處飽含秋意的景觀，但用筆極簡，其原因是（）
A．這些景觀雖富于秋的特色，但都為人所寫過，作者要另辟蹊徑，故而一筆帶過。B．這些景觀雖富于秋的特色，但不足表現(xiàn)作者的情感，僅以此襯托，故而用簡筆。C．這些景觀雖富于秋的特色，但一般人只是感覺得到卻說不出來，故而一筆帶過。【答案】B
8．作者從_________、_________、_________方面來描繪清晨在院中見到的景象，讀來親切感人。這是因為作者把 自然地融合在一起?！敬鸢浮啃?/p>
音
色
個人的心情與故都的秋色
9．d句中說：“自然而然地感覺到十分的秋意”，那么，e句中的評議是否多余？為什么？
答：_____________________________________?！敬鸢浮坎欢嘤?。為了突出寂寞，孤獨的冷落之感。
10．作者在f句中要求在“牽?；ā毕逻€需有“幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草”作為“陪襯 ”，是因為()
易讀文庫
A．只有這樣，才構(gòu)成一幅完整的圖畫，秋天的氣氛才會顯得更加和諧。B．只有這樣，才能讓人更加體會到秋的意韻，理解作者無可奈何的心情。C．只有這樣，才能顯出牽牛花昂揚的生命力，借以比喻作者不息的追求 【答案】B
自我評價：
學(xué)科長評價：
小組長評價
第三篇：登高問題綜合評價單
合陽中學(xué)2012級四步導(dǎo)學(xué)工具單[鍵入文字]高一語文必修三
[鍵入文字]
《登高》問題綜合評價單
設(shè)計人：秦玉芳審核人：王艷芳
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解杜甫在本詩中流露的深沉的苦痛和憂思 2.賞析本詩情景交融等手法的運用 3.有感情地朗讀背誦詩歌
學(xué)習(xí)重點：賞析本詩情景交融的手法
學(xué)習(xí)難點：理解杜甫在本詩中流露的深沉的苦痛
【知識鏈接】：
1、作家作品
杜甫（712—770），字子美，曾居長安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。原籍襄 陽，遷居鞏縣。杜審言之孫。開元后期，舉進(jìn)士不第，漫游各地，寓居長安近十年。及安祿山兵陷長安，乃逃至鳳翔，謁見肅宗，官至左拾遺。后棄官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世稱浣花草堂。一度任劍南節(jié)度參軍，檢校工部員外郎，世稱杜工部。其詩顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“詩史”。杜甫的詩風(fēng)：沉郁、頓挫。代表作：《三吏》、《三別》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《秋興》等詩，皆為人傳誦。有《杜工部集》。
2、背景資料
這首詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。當(dāng)時，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會**，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛、個人多病和壯志未酬，還有好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。
【預(yù)習(xí)評價】
1、填空
本詩被譽(yù)為“杜集七言律詩第一”“古今七言律詩之冠”。律詩每首句聯(lián)，依次稱、、、、。它要求句必須押韻，必須對仗。
2、解釋下列詩句中劃線的詞
（1）渚清沙白鳥飛回：。（2）萬里悲秋常作客：。（3）百年多病獨登臺：。（4）艱難苦恨繁霜鬢：。（5）潦倒新停濁酒杯：。
導(dǎo)讀導(dǎo)評導(dǎo)研導(dǎo)思[鍵入文字]字]
3、自由誦讀，整體感知，看看這首詩給你的總體感受是什么？并找出詩眼。（提示：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，注意情感）
【合作探究】
1、首聯(lián)寫登高俯仰所見所聞，運用了哪些意象，營造了何種氛圍，表達(dá)了什么情感？
2、頷聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩人怎樣的情感？
3、宋代學(xué)者羅大經(jīng)曾說頸聯(lián)的十四個字中含有八層意思：萬里，地之遠(yuǎn)也；秋，時之凄慘也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，齒暮也；多病，衰疾也；臺，高迥處也；獨，無親朋也。十四字之間含八意，而對偶又極精確。從“萬里”、“作客”、“百年”（老年）、“多病”、“獨”這些字眼中，你能領(lǐng)悟出詩人怎樣的思想感情？
4、感悟尾聯(lián)——“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”
【拓展延伸】
秋，是古代詩人常詠的一個季節(jié)。杜甫筆下也有許多精彩的關(guān)于“秋”的描寫，細(xì)讀下列
詩句，簡要談?wù)劧鸥P下的“秋”有何特點，表達(dá)了杜甫怎樣的思想感情? 《登高》：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》：八月秋風(fēng)高怒號，卷我屋上三重茅?！肚锏选罚翰灰娗镌苿?，悲風(fēng)稍稍飛?！对乱箲浬岬堋罚郝稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明?！肚锱d八首》（其一）：叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心?！肚锱d八首》（其四）：魚龍寂寞秋江冷，故國平居有所思。
答：。
學(xué)科長簽名：
自主合作探究創(chuàng)新[鍵入文
第四篇：問題綜合解決評價單
舍伯吐中學(xué)“5531“問題導(dǎo)學(xué)型學(xué)習(xí)模式工具單年級組
《》 問題綜合解決-----評價單
設(shè)計人：審核人：
班級：組名： 姓名：時間：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
問題探究：
檢測：
【四元評價】自我評價：
教的輕松 學(xué)的愉快同伴評價：學(xué)科長評價：小組長評價：-----評價單問題導(dǎo)讀
第五篇：問題導(dǎo)讀評價單
青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗初中教學(xué)設(shè)計工具單七年級思品組設(shè)計
《 自己事情自己做》問題導(dǎo)讀——評價單
設(shè)計人：薛 偉審核人： 尚慶云、蘇洋洋時 間：2012-12-3
班級：組名：姓 名：
【教師寄語】一個人失敗的最大原因，就是對于自己的能力永遠(yuǎn)不敢充分的信任。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.提高自理自立的能力，學(xué)會自己的事情自己做，自己的事情自己來安排；面對遇到的困
難，學(xué)著靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨立克服困難的能力。
2.認(rèn)識自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自強(qiáng)的道理；學(xué)會走上自立之路。
【重點與難點】
1．教學(xué)重點：自立的重要作用
2．教學(xué)難點：如何走向自立
【學(xué)法提示】
問題導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組合作、活動探究
【學(xué)習(xí)過程】
科學(xué)導(dǎo)入：多媒體投放——人生是一頓自助餐
問題探究一：
自主學(xué)習(xí)：閱讀課本P86——P90頁，找出問題探究一的答案,并用鉛筆做好標(biāo)注，時間5
分鐘。
1．什么是自立？
2．為什么要自立（自立的重要作用）？（①②）
3.怎樣告別依賴，走向自立？（①②③）
問題探究二
活動一：故事感悟
安琳是青島膠南濱海街道中心中學(xué)的一名15歲女學(xué)生。她6歲那年，她的媽媽突患神經(jīng)
元損傷，最終導(dǎo)致下肢癱瘓，生活不能自理。為了給媽媽看病，不但家里的積蓄花光了，還欠下了十幾萬元的債務(wù)。為了能多掙點錢給媽媽治病，爸爸早出晚歸外出打工，從此照
顧媽媽的任務(wù)，便壓在了剛剛上學(xué)的安琳身上。她伺候媽媽吃飯、洗頭、洗腳、給媽媽熬
藥，收拾家務(wù)，管理菜園，有時做點葷菜，她總是仔細(xì)的把肉片挑出來，端給媽媽吃。她
說：“如果我能替媽媽分擔(dān)一點痛苦，我心里也會變得高興一點……”為了讓媽媽高興，她一有時間就和媽媽聊天，學(xué)校的新事、趣事都和媽媽說說。拳拳孝心受到了鄰里和學(xué)校
老師的一致稱贊。困難并沒有讓小安琳屈服，反而讓她更堅強(qiáng)和樂觀。為使家務(wù)料理與學(xué)習(xí)兩不誤，她學(xué)會了科學(xué)合理地安排時間，當(dāng)同齡人在媽媽的陪伴下悄悄進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時候，我主動我參與我體驗我成功七年級思想品德問題導(dǎo)讀——評價單 第 1 頁（共 2頁）
青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗初中教學(xué)設(shè)計工具單七年級思品組設(shè)計安琳卻剛剛做完家務(wù)，開始寫作業(yè)，從來沒有因為家務(wù)勞動而影響學(xué)習(xí)。2007年，安琳
被評為青島市“春蕾之星”，2008年被評為全國“十佳春蕾女童”、感動青島十佳人物。
思考：
1.安琳最值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)是什么？它的具體表現(xiàn)是什么？
2.這種品質(zhì)對她的成長起了怎樣的作用？
活動二：警鐘長鳴
在一個招聘會上，曾出現(xiàn)這樣一幕：一個老人在各個攤位前忙個不停，填了六十多份各類
求職應(yīng)聘表，并且不斷向招聘單位咨詢。許多人以為她是來找工作的，一打聽才知道，他
所做的一切都是為了26歲的兒子。此時此刻，他的兒子正在家“賦閑”。他一天到晚除了
吃飯睡覺，就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。
如果你是招聘者，你會聘用這個年輕人嗎？為什么？這給了我們怎樣的教訓(xùn)？
活動三：再現(xiàn)《小馬過河》
思考：小馬為什么第一次沒有渡過河？第二次為什么能成功渡河？
活動四：德國人的育人觀
在原聯(lián)邦德國的法律條文中有一個有趣的規(guī)定，要求孩子幫助父母做家務(wù)，條文的內(nèi)容：
6歲之前可以玩耍，不必做家務(wù)。6-10歲：偶爾要幫助父母洗碗、掃地、買東西。
10-14歲：要剪草坪、洗碗、掃地及給全家人擦鞋。14-16歲：要洗汽車、整理花園。
16-18歲：如果父母上班，要每周給家里大掃除1次。
對于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法律申訴，以求法院督促孩子履行義務(wù)。
說一說：
1、培養(yǎng)自立能力的途徑有哪些？
2、在家里你能做哪些家務(wù)活？
【盤點提升】畫出本節(jié)課的知識樹
【自我評價】【同伴評價】【學(xué)科長評價】
我主動我參與我體驗我成功七年級思想品德問題導(dǎo)讀——評價單 第 2 頁（共 2頁）
點擊咨詢 