第一篇：您認(rèn)為您在體育教學(xué)中的優(yōu)勢是什么

您認(rèn)為您在體育教學(xué)中的優(yōu)勢是什么?請選取您在某節(jié)體育課

我在農(nóng)村多年從事體育教學(xué)，談到在教學(xué)中的優(yōu)勢這個方面的問題應(yīng)該是一個綜合的評價和全面的體現(xiàn)，我呢在這簡單的說明一下我在教學(xué)中的感悟，就算是本人在體育教學(xué)中的優(yōu)勢，敬請同僚鑒賞。

為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上講練結(jié)合。

教學(xué)片段事例：

記得那是我在上一堂初籃球課中就遇到這樣一件事：我在上課作講解和示范時其中有一位學(xué)生表現(xiàn)很不耐煩，（因?yàn)樗郧皩W(xué)過，并且成績還可以）我批評他，他不服，于是我們就來了個當(dāng)場PK。

1、我們兩個分別對學(xué)生進(jìn)行該項目的講解和示范教學(xué)生，看效果，由學(xué)生來評價。（我贏）

2、我倆進(jìn)行比賽，他在罰球線投我在罰球線以外10個球看誰進(jìn)的多。（我贏）

結(jié)果我在各方面都表現(xiàn)比他好，小勝一籌。之后我還找他談心，讓他知道錯誤在那，曉之以理，動之以情，心服口服。之后，在以后的體育課堂上就再也沒有發(fā)生類似的事情了學(xué)生都挺佩服老師。

第二篇：您在體育教學(xué)中的優(yōu)勢是什么

您在體育教學(xué)中的優(yōu)勢是什么?請選取您在某節(jié)體育課中的一個教學(xué)片段來談?wù)勅绾误w現(xiàn)您的教學(xué)優(yōu)勢。

我校是一所農(nóng)村中學(xué)剛剛改變過來的縣城中學(xué)，硬件實(shí)施比較薄，雖然中高考成績不錯，但是體育場地及設(shè)施比較差，因此很難按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)。盡管如此，作為一名體育教師，我仍然以飽滿的熱情去對待每一節(jié)體育教學(xué)課，不能很好的進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，不能很好的進(jìn)行器械教學(xué)，但是利用有限的場地，有限的資源，尋找教學(xué)所需的教學(xué)因素，盡量設(shè)計好每一堂課，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的思考能力，讓他們在體育課堂中體念到體育課的樂趣，這是我上體育課的理念之一。體操教學(xué)----頭手倒立接前滾翻，很多同學(xué)只會倒立，卻不能很好地銜接前滾翻，學(xué)校有一塊4米長2米寬的斜板，我心中有了一個主意，我讓學(xué)生搬來斜板，把體操墊鋪在斜板上，先讓學(xué)生在斜板上由高的一端向低的一端做前滾翻動作，學(xué)生普偏反應(yīng)：在斜板上做前滾翻比起在平地上做更容易，紛紛上去嘗試。待學(xué)生們做過好幾次之后，我問學(xué)生們：為什么在斜板上比在平地上更容易做前滾翻？有沒有想過其中的道理。學(xué)生們你一言我一語的講了不少，主要是因?yàn)閼T性或勢能的原因使得在斜板上比平地上好做的多。接下來，我讓學(xué)生們在斜板的高處做好頭手，倒立然后再做前滾翻的嘗試。幾篇練習(xí)下來，學(xué)生們反應(yīng)：比在平地上跟容易找到----倒立后向前做前滾翻的時機(jī)，而且動作也更連貫......在這個時候，我及時跟學(xué)生們講解一個專業(yè)名詞“感覺先導(dǎo)”。利用物理的勢能或慣性結(jié)合人體的感覺系統(tǒng)鋪助練習(xí)的一個手段方法。

通過比對，在斜板或斜坡上練習(xí)頭手倒立接前滾翻比在平地上練習(xí)，學(xué)生們接受動作更容易，學(xué)習(xí)效果更好，練習(xí)課時更短。并且學(xué)生們也更容易接受，練習(xí)過程中更積極思考，練習(xí)過程更有興趣，練習(xí)興致大大提高。

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我在體育教學(xué)中的優(yōu)勢是：個性化的教學(xué)設(shè)計。新課程為教師提供了一個創(chuàng)新的平臺，提供了一片可以展示個人才華的天地，新課程理念指導(dǎo)下的體育教學(xué)是教師和學(xué)生共同走過的學(xué)習(xí)歷程，是教師與學(xué)生共同創(chuàng)造的舞臺。俄國教育家烏申斯基說過：“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的個性為基礎(chǔ)，因?yàn)榻逃牧α恐荒軓娜说膫€性這個活的源泉流露出來?！苯虒W(xué)風(fēng)格與特色的形成是一個漫長的教育教學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合，并不斷發(fā)展完善的過程，是一位教師教學(xué)藝術(shù)成熟的標(biāo)志。體育教學(xué)設(shè)計是在人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、體育保健學(xué)、運(yùn)動生物化學(xué)、體育心理學(xué)、體育教學(xué)論等體育專業(yè)理論以及教育傳播理論、教學(xué)媒體理論和教學(xué)評價理論的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)和教的基本規(guī)律，尊重學(xué)生的興趣愛好，尊重學(xué)生的個性特征，建立起的合理的體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法的策略體系。個性化的體育教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計的過程中，要根據(jù)教材、學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，發(fā)揮個人的智慧，弘揚(yáng)教師個人的教學(xué)特色，進(jìn)行的創(chuàng)造性的勞動，個性化的體育教學(xué)設(shè)計應(yīng)突出體育教學(xué)設(shè)計方案的新穎獨(dú)特、科學(xué)實(shí)用、樸實(shí)簡約和別具匠心之處，教學(xué)層次清晰、富有成效，這樣的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)課能帶給人美的享受。

那什么是教師的個性化教學(xué)設(shè)計呢? 蘇霍姆林斯基說：“能力、趨向、才干的問題，沒有教師的個性對學(xué)生的影響是不可能解決實(shí)際問題的。”《現(xiàn)代漢語詞典》對于“個性”一詞的定義有兩種內(nèi)涵：①在一定的社會條件和教育影響下形成的一個人的比較固定的特性。②事物的特性，即矛盾的特殊性。不言而喻，個性是一事物區(qū)別于另一事物的比較固定的特性。定義中有三個含義：第一，個性是一事物區(qū)別于另一事物的特性；第二，個性是一種比較固定的特性；第三，個性是一種特性。我們所說的教師個性，很顯然是某教師區(qū)別于另外教師的比較固定的特殊性。體現(xiàn)教師個性化的教學(xué)設(shè)計就是教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成的具有自己鮮明個性和特色的教學(xué)設(shè)計。個性化教學(xué)設(shè)計是適應(yīng)教師創(chuàng)造性勞動的需要，教師上課是一種獨(dú)立支配的運(yùn)動過程，受教師性格氣質(zhì)、思維意識、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、知識結(jié)構(gòu)、能力水平、情感態(tài)度價值觀等因素的制約。這些因素在教師教學(xué)過程中自然而然地流露顯現(xiàn)，發(fā)揮作用，天長日久，逐漸形成了教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)了教師的施教特色。以教學(xué)片段為例：

課例：初學(xué)一年級前滾翻教學(xué)第1次課

教學(xué)對象：初一（1）班學(xué)生熱身活動之后王老師說：“我們先做個游戲吧”，（常規(guī)情況下該進(jìn)入基本部分的講解與示范了）

老師：我們做個“看天”的游戲，不是抬頭看天，而是低頭看天。學(xué)生：都感到詫異：看天干什么？還要低頭看天，低頭怎么看天呀？ 老師：“同學(xué)們自己想想辦法，怎么做到低頭看天？”

這時同學(xué)們帶著疑問紛紛嘗試，動作五花八門，什么姿勢都有，不一會兒，一個同學(xué)找到方法，于是大家都模仿他，趴在地上從兩腿之間看到了天空。我已經(jīng)在游戲中讓同學(xué)自己做出了前滾翻的預(yù)備動作。學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了預(yù)備姿勢。

這個設(shè)計環(huán)節(jié)與眾不同，獨(dú)具匠心，充分體現(xiàn)了本人的教學(xué)特色。

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我在體育教學(xué)中的優(yōu)勢是 育教于樂，結(jié)合學(xué)生的興趣教學(xué)。

1..學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動，是兒童的天性，在學(xué)生時期，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動力，特別是在小班化體育教學(xué)中更應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。

2.學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。中學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷不能過大，運(yùn)動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。

3.學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。中學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都還不是很強(qiáng)，在體育教學(xué)過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生，理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。小班化體育教學(xué)中由于人數(shù)少就能夠合理的解決教與玩之間的矛盾。

4.學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗?，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個性，增強(qiáng)其創(chuàng)新能力。

第三篇：您認(rèn)為學(xué)術(shù)論文寫作中

您認(rèn)為學(xué)術(shù)論文寫作中，最為重要的是哪幾個環(huán)節(jié)？為什么？

一是論文的選題大小要適當(dāng)。就文學(xué)研究而言，并非什么樣的題目都有研究的價值，也并非什么樣的題目都適合于本專業(yè)研究生來做。學(xué)術(shù)論文的選題要有適度性。所謂適度性，是指論文的選題不能太大，也不能太小。選題太大了，需要涉及的資料太多，在比較短的時間里就很難完成，很長時間見不到成效，就沒有動力再寫下去了。

二是論文的材料要精當(dāng)。比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)各方向的研究，無論是對外國作家作品的研究，還是對文學(xué)思潮與文學(xué)批評的研究，無論是對民族文學(xué)的研究還是對比較文學(xué)的研究，作為研究文本的文學(xué)作品、作家的日記、作家的傳記、作家自己的或者同時代人的回憶錄、作家的訪談錄、有關(guān)作家作品的新聞報道、作家所生活的歷史與地理環(huán)境、前人對其批評與研究的文字、有關(guān)作家本人的照片等等，都是基本的學(xué)術(shù)資料，作為研究者必須進(jìn)行全面收集、詳盡占有，不然就無法進(jìn)行研究。材料是做學(xué)問的基礎(chǔ)，沒有材料是不可能寫出論文的；沒有充分的材料，是不可能寫出合格的學(xué)術(shù)論文的。

三是論文的提綱要清晰。學(xué)術(shù)論文寫作與文學(xué)創(chuàng)作不一樣，在開始寫作的時候，作者對自己論文的問題與主題、邏輯與結(jié)構(gòu)、理論與觀念、標(biāo)題與層次等應(yīng)當(dāng)已經(jīng)非常清楚；如果不清楚或者不是太清楚，最好就不要開始寫作；當(dāng)然，有的細(xì)小的問題是在論文寫作過程中逐漸才明確起來的，但論文的主要論點(diǎn)、如何開頭與如何結(jié)尾、論文要分幾個部分、得出什么樣的結(jié)論等，在開始寫作之前一定要有明白無誤的認(rèn)識。

四是對自己的論文要反復(fù)修訂。如果前面的三個環(huán)節(jié)做得很扎實(shí)、很到位，并且論文的寫作是集中時間、一氣呵成的，那修改起來就不需要費(fèi)很大的功夫；如果前面的工作做得不到位，論文寫作的過程時斷時續(xù)，或者在提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論述的時候，自己都覺得很勉強(qiáng)，那修改起來就很費(fèi)功夫。

請下載期刊《管理科學(xué)學(xué)報》或《經(jīng)濟(jì)研究》（近三年）中的一篇和您專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)論文，并請分析一下該文章是否符合論文寫作的規(guī)范？請逐一說明

中國通貨膨脹主要影響因素的判定與闡釋

時間：2012-02-15稿件來源：中國人民大學(xué)書報資料中心

現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中通貨膨脹是多種因素共同作用的結(jié)果，識別不同因素對通貨膨脹影響的相對重要程度對于中央銀行有針對性地制定和實(shí)施貨幣政策具有重要意義。本文研究了過剩流動性、需求拉動、成本推動，以及國外通脹傳遞四類因素影響通貨膨脹的相對重要程度，并對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中通貨膨脹的形成機(jī)制進(jìn)行邏輯上的因果關(guān)系闡述。實(shí)證結(jié)果表明：樣本期間我國通貨膨脹的主要影響因素為流動性過剩，需求拉動次之，成本推動排第三，國外通脹傳遞對通貨膨脹的影響最?。辉诙唐趦?nèi)，物價總水平的變化與貨幣供給和名義利率之間具有較強(qiáng)的相關(guān)性。究其根源，在現(xiàn)有匯率體制下央行由于巨額外匯儲備而向市場被動投放貨幣以及信貸擴(kuò)張是造成流動性過剩的主要原因。過度需求一方面來源于凈出口擴(kuò)大形成巨額外匯儲備，而留在國內(nèi)的龐大的純購買力；另一方面，樣本期間相對寬松的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境推動總需求擴(kuò)張。根據(jù)研究結(jié)論，針對流動性過剩問題可以從以下幾個方面采取措施：

1.在人民幣形成機(jī)制改革不能一蹴而就的情況下，控制流動性最直接、見效最快的手段還是依靠運(yùn)用調(diào)節(jié)法定存款準(zhǔn)備金率、公開市場操作（操作對象包括央行票據(jù)和有價證券，以央

行票據(jù)為主）、再貼現(xiàn)等措施調(diào)節(jié)貨幣供應(yīng)量，并在通脹預(yù)期增強(qiáng)的條件下，采取提高利率的措施，從而達(dá)到降低物價總水平的目的。這條建議的依據(jù)在于在本文所建立的通貨膨脹動態(tài)模型中，進(jìn)入方程的短期經(jīng)濟(jì)變量只有貨幣供應(yīng)和名義利率。這就說明在短期內(nèi)，物價總水平的變化與貨幣供給和名義利率之間具有較強(qiáng)的相關(guān)性，調(diào)節(jié)貨幣供應(yīng)量和利率對于管理物價是有效的。

2.根據(jù)對通貨膨脹形成機(jī)制的因果關(guān)系分析，流動性最主要的一個來源是當(dāng)前匯率形成機(jī)制下，日益擴(kuò)大的外匯儲備使得央行被動向市場投放基礎(chǔ)貨幣，針對這一狀況，可以制定并盡快出臺實(shí)施一系列有利于進(jìn)口的財政、稅收措施擴(kuò)大進(jìn)口，適

當(dāng)調(diào)整出口導(dǎo)向的對外貿(mào)易政策，堅持進(jìn)口和出口并重，充分發(fā)揮進(jìn)口對宏觀經(jīng)濟(jì)平衡的作用。以此達(dá)到逐步改善貿(mào)易不平衡的狀況，在進(jìn)口商品種類的選擇上，可以大規(guī)模擴(kuò)大對先進(jìn)技術(shù)設(shè)備、關(guān)鍵零部件和能源原材料進(jìn)口。以上措施不僅可以通過減少經(jīng)常項目順差從而達(dá)到減少外匯儲備的目的。還能夠降低因出口擴(kuò)大而形成的純購買力對國內(nèi)商品和勞務(wù)的競爭。

3.加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的貨幣化進(jìn)程，促使大量市場外資源進(jìn)入市場交易，增加市場對貨幣的需求。所謂貨幣化，是指一國國民經(jīng)濟(jì)中用貨幣交易的商品和勞務(wù)占其全部產(chǎn)出的比重及其變化過程。自我國經(jīng)濟(jì)體制改革以來，首先出現(xiàn)了產(chǎn)品的貨幣化現(xiàn)象，勞動力、農(nóng)產(chǎn)品、企業(yè)資產(chǎn)等大量資源進(jìn)入市場不斷流轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了龐大的貨幣需求；其次是目前正在進(jìn)行的資產(chǎn)和資源的貨幣化，包括有價證券、土地、房屋及其他自然資源要素。前面提到2010年底我國的貨幣指數(shù)高達(dá)182％，宏觀經(jīng)濟(jì)也未發(fā)生嚴(yán)重的通貨膨脹，而發(fā)達(dá)國家的貨幣指數(shù)超過90％的高點(diǎn)就掉頭往下。其中一個重要的原因就在于我國轉(zhuǎn)型時期的貨幣深化增加了對貨幣的需求。

4.要根據(jù)宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，制定合理的信貸政策措施，在通脹預(yù)期增強(qiáng)的情況下，防止貨幣信貸總量擴(kuò)張，積極配合貨幣政策實(shí)現(xiàn)調(diào)控流動性的目標(biāo)，消除物價走高的貨幣因素。信貸政策作為宏觀經(jīng)濟(jì)政策的重要組成部分，在我國間接融資居于主導(dǎo)地位、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵時期，尤其要根據(jù)國家宏觀調(diào)控和產(chǎn)業(yè)政策要求，對金融機(jī)構(gòu)信貸總量和投向?qū)嵤┮龑?dǎo)、調(diào)控和監(jiān)督，促使信貸投向不斷優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)信貸資金優(yōu)化配置并以此促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

然而，更深層次解決流動性過剩問題的關(guān)鍵則在于在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式逐漸轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)趨于合理的條件下，逐步完善人民幣匯率形成機(jī)制，對匯率失衡進(jìn)行循序漸進(jìn)的改革，以減少由外匯儲備激增帶來的基礎(chǔ)貨幣被動投放并收緊貨幣供應(yīng)，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。國際收支不平衡本質(zhì)上來說是內(nèi)部經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)失衡在對外貿(mào)易中的反映。我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域發(fā)展等不平衡問題比較突出。對此中央政府已將經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整作為一項重要戰(zhàn)略實(shí)施多年，當(dāng)前保持人民幣匯率基本穩(wěn)定的目的就是為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整贏得時間。因此，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式逐漸轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)趨于合理的條件下，可以逐步推行人民幣匯率市場化，實(shí)現(xiàn)維持幣值穩(wěn)定和匯率穩(wěn)定的雙重目標(biāo)。

針對過度需求，一方面可以通過增加進(jìn)口降低因出口擴(kuò)大而形成的純購買力對國內(nèi)商品和勞務(wù)的競爭，另一方面政府部門要根據(jù)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢實(shí)時轉(zhuǎn)變宏觀政策的松緊程度，加強(qiáng)對市場的引導(dǎo)。此外，針對經(jīng)濟(jì)中最明顯的投資需求擴(kuò)張，中央銀行為了實(shí)現(xiàn)維持貨幣幣值穩(wěn)定并以此促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的政策目標(biāo)，要持續(xù)關(guān)注固定資產(chǎn)投資指數(shù)，房屋銷售價格等指數(shù)的變化情況以備對這些指數(shù)做出及時的反應(yīng)。最后需要指出的是，雖然名義匯率和國外價格以及單位勞

動成本和生產(chǎn)者價格的短期波動對物價短期變化的影響不顯著，但衡量成本推動和國外通脹傳遞的誤差修正項則包含了這些指標(biāo)過去變化對當(dāng)前價格的累積影響，貨幣當(dāng)局仍需密切關(guān)注這些指標(biāo)的走勢。尤其是當(dāng)它們出現(xiàn)較大波動時，要有針對性地采取監(jiān)管和治理措施，以避免宏觀經(jīng)濟(jì)的更大波動。

作者：傅強(qiáng)、朱映鳳 袁晨 單位：重慶大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院

一：論文的選題大小

本篇文章主要研究中國經(jīng)濟(jì)市場通貨膨脹主要影響因素的判定問題，就題目所涉及的范圍大小而言，因?yàn)檠芯康氖侵饕绊懸蛩兀匝芯糠秶蝗Χ?，不會造成面很大而需要找很多資料的問題。而在研究價值方面，通貨膨脹問題已經(jīng)儼然成為中國市場所面臨的一個很棘手的問題，對其解決方案的研究對中國經(jīng)濟(jì)市場的發(fā)展有很大的幫助，研究價值還是很巨大的。

二：論文的材料要精當(dāng)

這篇文章通過尋找過剩流動性、需求拉動、成本推動，以及國外通脹傳遞四類因素的材料來判定主要因素影響通貨膨脹的相對重要程度，選材上還是有很大的目的性和針對性。

三：論文的提綱要清晰

此文的提綱還是十分清楚的，前面部分先羅列出影響通貨膨脹的四個主要因素，其后依次對此四個因素進(jìn)行重要程度排序，最后按照重要程度針對四方面提出解決方案，先總后分，一目了然，讓讀者很清晰地看出文章的思路。

四：對自己的論文要反復(fù)修訂

作為一片發(fā)表在“經(jīng)濟(jì)研究”上的文章，我想作者的這篇文章應(yīng)該進(jìn)行了反復(fù)的斟酌和修改。

所以基于以上四點(diǎn)，此片關(guān)于研究中國通貨膨脹主要影響因素的判定與闡釋的文章還是十分符合論文寫作的規(guī)范的。

請自擬題目，模仿您所檢索的上述文章，寫一篇學(xué)術(shù)論文，寫作重點(diǎn)可放在文獻(xiàn)綜述（題目自擬）

中國奢侈品消費(fèi)市場分析及對策建議

隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人民生活水平的日益提高，國人對奢侈品的消費(fèi)需求也急劇增加，2009年中國已成為世界第二大奢侈品消費(fèi)大國。如何發(fā)展我國奢侈品消費(fèi)市場也成為當(dāng)前重要議題。通過分析中國奢侈品消費(fèi)市場的現(xiàn)狀及存在的問題對發(fā)展中國奢侈品消費(fèi)市場提出了對策建議。

世界奢侈品協(xié)會官方 2009 至 2010 全球報告顯示： 2009 年，中國首次超過美國，成為世界奢侈品消費(fèi)第二大國。2011 年世界奢侈品協(xié)會發(fā)布的最新報告顯示： 2010 年中國內(nèi)地奢侈品市場消費(fèi)總額已經(jīng)達(dá)到107 億美元，占全球份額的 1 /4。世界奢侈品協(xié)會稱，“中國將在 2012 年超過日本，成為全球第一大奢侈品消費(fèi)國”。

奢侈品是指非生活所必需的高級消費(fèi)品。奢侈品是由專業(yè)的奢侈品生產(chǎn)企業(yè)提供的，它不僅具有超高的商品品質(zhì)，還具有高檔的服務(wù)質(zhì)量。主要包括高檔服裝、珠寶首飾、高檔化妝品、豪華汽車和游艇等。中國奢侈品消費(fèi)市場潛力巨大，全球頂級奢侈品品牌也陸續(xù)搶占中國市場。但另一方面，中國奢侈品消費(fèi)市場與西方奢侈品市場相比發(fā)展時間較短，還處于起步階段不是很成熟，在很多方面都還存在問題。（一）消費(fèi)群體過于年輕化。

在發(fā)達(dá)的資本主義國家，掌握財富的 40 －70 歲的中老年人是奢侈品消費(fèi)的主力軍。而在中國購買奢侈品大部分是 40 歲以下的年輕人，主要消費(fèi)群體集中在20 至 40 歲，以商界成功人士、演藝明星、商業(yè)成功人士為代表。當(dāng)前的 80 后很多年輕的學(xué)生、富二代或官二代 也成為購買奢侈品的代表。73%的中國奢侈品消費(fèi)者不滿 45 歲，45%的奢侈品消費(fèi)者年齡在 18 －34 歲之間。中國奢侈品消費(fèi)群體結(jié)構(gòu)極不合理，是全球奢侈品消費(fèi)者年齡層最小的國家。

（二）奢侈品消費(fèi)過于盲目，存在非理性消費(fèi)現(xiàn)象。

中國消費(fèi)者往往因炫富心理，為“面子”而購買奢侈品。中國的奢侈品消費(fèi)者大都有盲從心理，不會去了解該奢侈品的品牌屬性、歷史內(nèi)涵、功能定位等，在購買時僅僅以價格、品牌知名度作為選擇依據(jù)。青年消費(fèi)者更是為了炫富，為了“面子”而選擇高額負(fù)債消費(fèi)奢侈品，非理性消費(fèi)的現(xiàn)象嚴(yán)重。

（三）奢侈品禮品化。

在發(fā)達(dá)資本主義國家，人們通常是為自己購買奢侈品； 而在中國，消費(fèi)者往往將奢侈品當(dāng)作以權(quán)謀私，行賄受賄的工具，成為各種場合或者節(jié)日饋贈品的首選。將奢侈品禮品化導(dǎo)致奢侈品的購買者與使用者不符，導(dǎo)致人們在購買或使用時并不關(guān)注奢侈品本身的內(nèi)涵、產(chǎn)品功能而只是把奢侈品作為一種工具。（四）國內(nèi)外奢侈品消費(fèi)失衡，消費(fèi)嚴(yán)重外溢。

2010 年國人購買的奢侈品中有 56% 是在海外消費(fèi)，消費(fèi)額達(dá)到 130 億美元。而國內(nèi)消費(fèi)還不到國外消費(fèi)的 1/4，奢侈品消費(fèi)嚴(yán)重外溢。國內(nèi)外商品價格差是消費(fèi)者選擇海外消費(fèi)的一個主要原因，中國奢侈品市場目前的稅率是全球最高的國家。

（五）奢侈品消費(fèi)以國外商品為主，本土奢侈品牌發(fā)展緩慢。

中國消費(fèi)者在購買奢侈商品上偏好國外品牌，對本土制造的奢侈品牌涉略極少。這種現(xiàn)象原因有： 第一，國人消費(fèi)心理不成熟，多有“崇洋媚外”的心理，往往將奢侈品牌與歐洲印象聯(lián)系在一起，對西方上流社會文化盲目崇拜而對于本土文化、“中國制造”有著狹隘認(rèn)知。第二，中國本土奢侈品牌由于傳統(tǒng)歷史文化、國人認(rèn)知等原因發(fā)展緩慢，其競爭力與國外品牌相差甚遠(yuǎn)。

發(fā)展我國奢侈品消費(fèi)市場的對策建議：

（一）發(fā)展本土奢侈品產(chǎn)業(yè)，改變國外奢侈品獨(dú)占中國消費(fèi)市場的格局。

我國本土奢侈品牌仍然處于初級發(fā)展階段，企業(yè)的規(guī)模、品牌知名度與國際品牌相差甚遠(yuǎn)。因此，積極發(fā)展本土奢侈品產(chǎn)業(yè)，把龐大的國內(nèi)奢侈品消費(fèi)者的購買力吸引到國內(nèi)商品，無疑對擴(kuò)大內(nèi)需，促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的作用。

（二）健全奢侈品牌管理措施，加強(qiáng)法律監(jiān)管力度。

我國奢侈品市場的發(fā)展還在初級階段，對奢侈品牌的管理措施還沒有形成統(tǒng)一的規(guī)范，對奢侈品牌的法律監(jiān)管力度也不夠。在我國奢侈品市場上仍然存在大量非法使用知名品牌商標(biāo)的假冒偽劣產(chǎn)品，嚴(yán)重打擊了消費(fèi)者的購買積極性和對國內(nèi)奢侈品市場的信心，導(dǎo)致大多消費(fèi)者選擇轉(zhuǎn)戰(zhàn)國外市場購買正品，從而產(chǎn)生了國人消費(fèi)外溢的現(xiàn)象，不利于國內(nèi)奢侈品消費(fèi)市場的發(fā)展和本土奢侈品牌的發(fā)展，進(jìn)而對國內(nèi)奢侈品市場發(fā)展帶來了嚴(yán)重的危重。因此，政府應(yīng)該盡快建立奢侈品管理的專門機(jī)構(gòu)，加大對奢侈品的法律監(jiān)管力度，為消費(fèi)者及本土奢侈品企業(yè)提供建立健康、有序的奢侈品市場。

（三）引導(dǎo)消費(fèi)者建立正確的奢侈品消費(fèi)觀念。

目前中國的奢侈品消費(fèi)市場還處于初級發(fā)展階段，消費(fèi)者的消費(fèi)觀念、消費(fèi)行為、消費(fèi)心理還存在很多盲目性及非理性的方面。對奢侈品牌的認(rèn)知也只處于表向的層面，盲目地炫富心理，對奢侈品牌的文化、內(nèi)涵了解甚少。加之當(dāng)今部分新聞媒體爭先追捧豪華車展，奢侈酒會等更錯誤地引導(dǎo)消費(fèi)者追求過度消費(fèi)、奢侈消費(fèi)，造成在年青一代消費(fèi)者身上出現(xiàn)攀比、炫富、負(fù)債消費(fèi)等嚴(yán)重現(xiàn)象。而這種消費(fèi)觀念與國家倡導(dǎo)建立節(jié)約型社會、走節(jié)能和環(huán)保道路不符。因此，需要政府、媒體等進(jìn)行正確地引導(dǎo)，宣傳合理的消費(fèi)觀念，幫助消費(fèi)者建立理性的奢侈品消費(fèi)觀念。

思考自己的職業(yè)規(guī)劃方向，搜索與個人職業(yè)發(fā)展相關(guān)的信息，撰寫一個未來五年的職業(yè)規(guī)劃

第四篇：你在體育教學(xué)中的優(yōu)勢是什么

你在體育教學(xué)中的優(yōu)勢是什么?

本學(xué)期我教五六年級的體育課，五六年級的學(xué)生有了幾年的體育學(xué)習(xí)，對體育課有了一定的了解和認(rèn)識。他們不再滿足于隊列，跑步等一些單一的內(nèi)容，而希望課的新穎。只有課上的活而不亂，讓他們成為課堂的主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的興趣。例如：在一節(jié)羽毛球的課上，如果單一讓學(xué)生去打羽毛球，學(xué)生的興趣不高，效果不會太好。如果通過游戲的方法貫穿到課堂，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)中練。就會收到良好的效果。如：打羽毛球時，可以通過單雙對打，競賽的形式進(jìn)行，這樣可以激發(fā)學(xué)生羽毛球的興趣，增加學(xué)生的集體觀念。注意力集中，反應(yīng)快，速度快。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，增進(jìn)學(xué)生的之間的感情，課堂效果會非常好。

我覺得在課堂上使學(xué)生有被動接受變成積極追求，正是老師所追求的。

第五篇：請您在酒桌上找準(zhǔn)您的位置

酒桌上的座次一般將接待客人分主客兩方。總的來說，酒桌上的座次是“尚左尊東”、“面朝大門為尊”。若是圓桌，則正對大門的為主客，主客左右手邊的位置，則以離主客的距離來看，越靠近主客位置越尊，相同距離則左側(cè)尊于右側(cè)。若為八仙桌，如果有正對大門的座位，則正對大門—側(cè)的右位為主客。如果不正對大門，則面東的—側(cè)右席為首席。

如果為大宴，桌與桌間的排列講究首席居前居中，左邊依次2、4、6席,右邊為3、5、7席，根據(jù)主客身份、地位，親疏分坐。

如果你是主人，你應(yīng)該提前到達(dá)，然后在靠門位置等待，并為來賓引座。如果你是被邀請者，那么就應(yīng)該聽從東道主安排入座。

—般來說，如果你的老板出席的話，你應(yīng)該將老板引至主座，請客戶最高級別的坐在主座左側(cè)位置。除非這次招待對象的領(lǐng)導(dǎo)級別非常高。

如果是—間房間的雅座，正沖著門口的座位是主陪，就是主家，也就是請客的主人。他面對著門是有—定道理的，因?yàn)榭腿丝赡懿⒉皇峭瑫r來到，這樣便于看到每—位客人的來臨，可以及時站起來迎接客人。如果是多間的雅座，有休息室什么的，—邊每間都會有個裝飾的門，沖著這個裝飾門的就是主陪。再就是酒桌上的手絹也能看出來，主陪、副陪、主賓、副賓的手絹都有特殊的造型，這個可以留意—下。再就是有時候客人沒來全，主要是主賓沒來，大家—般都不會落座，都在休息間坐沙發(fā)上等，這個時候不要—屁股坐下。

客人全部落座，主陪的右手邊是主賓，就是今晚宴請的主角，左手邊是副賓。如果主人對宴請的—行人不是很熟悉，這里面肯定有—個和主陪熟悉的人，他會請這個人安排主賓、副賓的位置。—般主賓落座，會安排其他隨他來的客人的位置。

主—般很好安排，誰的官大誰就座，倒是不分年紀(jì)大小，除非這個該坐主賓位置的人自己讓給他曾經(jīng)的老領(lǐng)導(dǎo)、師傅等等他比較尊敬的人，那另當(dāng)別論。

副陪坐在主陪的對面，坐在“副陪”右面的叫“三賓”，左面的叫“四賓”。服務(wù)員倒酒的時候，是順時針，從主賓開始、主陪、副賓—次到過來。上菜的時候也是放到托盤上，然后順時針轉(zhuǎn)到主賓的面前。