第一篇：鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)武術(shù)課開展現(xiàn)狀研究與分析

ANSHUN

UNIVERSITY

本 科 畢 業(yè) 論 文

（2011～2015年）

題 目： 鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)武術(shù)課開展現(xiàn)狀研究與分析

院 別： 體育學(xué)院 專業(yè)班級(jí)： 體育學(xué)院2011級(jí)

學(xué)生姓名： 王平學(xué)號(hào)： 201108014021 指導(dǎo)教師： 韓志敏 職稱： 講 師

起訖日期： 2014 年11 月 1 日 至 2014 年4 月28日

安順學(xué)院本科畢業(yè)論文原創(chuàng)性申明

本人鄭重申明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式表明。本人完全意識(shí)到本申明的法律后果由本人承擔(dān)。

作者簽名：

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安順學(xué)院本科畢業(yè)論文版權(quán)使用授權(quán)書

本畢業(yè)論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)安順學(xué)院可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本論文。

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導(dǎo)師簽名：

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摘要

鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)武術(shù)課開展現(xiàn)狀研究與分析

(專業(yè):體育教育 學(xué)號(hào):201108014021 姓名:王平指導(dǎo)老師:韓志敏)

摘 要

武術(shù)不僅是中國(guó)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，也是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。像其他運(yùn)動(dòng)一樣它除了具有健身功能，同時(shí)它也蘊(yùn)含著中國(guó)深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。武術(shù)作為一種極具濃厚的民族特色的體育運(yùn)動(dòng)，它不僅有健身、防身、美德的培養(yǎng)功能，還可以加強(qiáng)民族凝聚力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者尊師重道、敢于吃苦、積極向上、助人為樂、見義勇為、無(wú)私奉獻(xiàn)和愛國(guó)精神，也是我們中小學(xué)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的一部分。因此，武術(shù)作為一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，在學(xué)校體育教育中的發(fā)展應(yīng)該是占主導(dǎo)地位的。然而，現(xiàn)在的武術(shù)不盡如人意的是在安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)開展的情況?？h城城區(qū)的中學(xué)幾乎沒有武術(shù)的影子，所以做了關(guān)于該縣城區(qū)中學(xué)武術(shù)課開課情況的一些相關(guān)調(diào)查，同時(shí)收集了關(guān)于在中學(xué)探索發(fā)展武術(shù)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程的一些研究，揭示了在該領(lǐng)域中學(xué)校武術(shù)教學(xué)的重要性，并尋求武術(shù)的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)膬?yōu)化方法。關(guān)鍵詞：武術(shù)

中學(xué)

體育教學(xué)

城區(qū)

I

ABSTRACT The Research and Analysis of Carrying out Martial Arts Classin Urban Middle School in Zhenning

Abstract Martial arts is not only one of Chinese traditional sports, but also our country excellent traditional culture.Like other sports, it contains either fitness function or the profound traditional culture of China.As a kind of sports having strong ethnic characteristics, martial arts not only has the fitness, self-defense, and the education function of virtue, but also strengthen national cohesion, cultivate learner to face the difficulty and be positively, help others warmly, selfless dedication, and patriotic spirit.At the same time,it is also an indispensable part of our primary and secondary schools to implement quality education.Therefore, as a national traditional sports, martial arts plays an important in the school sports education.However, the circumstance of carrying out martial arts in junior high school in Anshun makes people disappointed.There are little martial arts class at school.So,I make some related research about carrying out the situation.And I collected some researches on exploring the development of martial arts sports in teaching process in middle school to reveal the importance of martial arts teaching and seek the martial teaching methods and appropriate methods.Keywords： martial arts, middle school, the sports education, abstract

II

目錄

目 錄

1.前言.....................................................1 2.研究的對(duì)象和方法.........................................1 2.1研究的對(duì)象.................................................1 2.2研究的方法.................................................1 2.2.1文獻(xiàn)資料法...............................................1 2.2.2專家訪談法...............................................2 2.2.3問(wèn)卷調(diào)查法...............................................2 2.2.4統(tǒng)計(jì)法...................................................2 3.研究結(jié)果與分析...........................................2 3.1鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)武術(shù)課開展的現(xiàn)狀.............................2 3.1.1該縣城區(qū)中學(xué)的體育教師和教學(xué)設(shè)備的相關(guān)情況...............2 3.1.2該縣城區(qū)體育課教學(xué)大綱的內(nèi)容及武術(shù)課開展的情況...........3 3.1.3安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)的學(xué)生了解武術(shù)的程度及接觸武術(shù)的途徑.4 3.1.4該地區(qū)中學(xué)里學(xué)生對(duì)于武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣.......................5 4.結(jié)論與建議...............................................7 4.1結(jié)論.......................................................7 4.2建議.......................................................8 參考文獻(xiàn)..................................................11 附錄......................................................12 附錄1....................................................12 附錄2....................................................14

III

目錄

附錄3....................................................16 附錄4....................................................17 致謝......................................................18 IV

安順學(xué)院2015屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

1.前言

武術(shù)作為一項(xiàng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，集健身、防身、修身、養(yǎng)性于一體，是高校體育教學(xué)中獨(dú)具民族特色的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是中華民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分[1]。它不僅具有增強(qiáng)體質(zhì)功能，防身功能，美德培養(yǎng)功能，還可以加強(qiáng)民族凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生尊師重道、敢于吃苦、積極向上、助人為樂、見義敢為、無(wú)私奉獻(xiàn)和愛國(guó)主義精神。武術(shù)的這些特點(diǎn)和內(nèi)涵，是其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法比擬的，同時(shí)，學(xué)校武術(shù)也是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)組成部分。在學(xué)校開展武術(shù)這一民族傳統(tǒng)體育，不僅可以促進(jìn)民族傳統(tǒng)文化的傳播與發(fā)展，豐富學(xué)校的體育文化，還可以培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛國(guó)精神。

武術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)的一項(xiàng)體育活動(dòng)，練習(xí)武術(shù)不僅可以強(qiáng)身健體、磨練意志、陶冶情操，更能塑造自我，對(duì)與青少年來(lái)說(shuō)，武術(shù)是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)選擇。然而，在今天這個(gè)新文化沖擊日益頻繁的時(shí)代背景下，在安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)的中學(xué)卻未能把武術(shù)更好地發(fā)展起來(lái)，這將影響到我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。

為了近一步研究武術(shù)在鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)校園里的發(fā)展情況，以能夠?qū)?lái)在該縣城區(qū)區(qū)能更好地開展武術(shù)教學(xué)工作，為此，本文為了進(jìn)一步了解日前安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)體育課武術(shù)教學(xué)開展的現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)四所中學(xué)的武術(shù)課教學(xué)進(jìn)行調(diào)查和研究，來(lái)探視武術(shù)課教學(xué)在該縣城區(qū)中學(xué)的開展現(xiàn)狀。并針對(duì)發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)其提出相應(yīng)的一些建議，詣在研究分析的基礎(chǔ)上為安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)武術(shù)課教學(xué)的發(fā)展提供一點(diǎn)參考，以此促進(jìn)中學(xué)武術(shù)課教學(xué)的順利開展和全面落實(shí)。

2.研究的對(duì)象和方法 2.1研究對(duì)象

研究對(duì)象：以安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)的武術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀作為研究的對(duì)象,對(duì)安順市鎮(zhèn)寧縣四所中學(xué)的體育教師22名及學(xué)生200名進(jìn)行調(diào)查。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

本文通過(guò)查閱相關(guān)的文獻(xiàn)和文件資料，把這些材料作為本文的理論依據(jù)。主

安順學(xué)院2015屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

要是在中國(guó)期刊網(wǎng)里面查閱的關(guān)于我國(guó)中學(xué)武術(shù)的教育現(xiàn)狀，查閱相關(guān)的中學(xué)武術(shù)教學(xué)的大綱和文件資料。并對(duì)所查詢到的資料進(jìn)行整理和分析，最后得到自己所需要的相關(guān)信息。2.2.2專家訪談法

根據(jù)研究的內(nèi)容制定出訪談提綱，對(duì)安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)的部分中學(xué)體育教師進(jìn)行訪談。2.2.3問(wèn)卷調(diào)查法

設(shè)定一些關(guān)于上武術(shù)課的相關(guān)問(wèn)題問(wèn)卷在鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)校園里向?qū)W生和體育教師發(fā)放，回收這些問(wèn)卷后整理出相關(guān)信息。

學(xué)生問(wèn)卷一共發(fā)放了200份，回收200份，回收率是100%。有效問(wèn)卷共188份，回收率為94%。其中男生有102份，女生有86份。

教師一共發(fā)放問(wèn)卷22份，回收的問(wèn)卷22份，回收率為100%。有效問(wèn)卷是22份，回收率為100%。2.2.4統(tǒng)計(jì)法

把調(diào)查到的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)和進(jìn)行邏輯分析，通過(guò)百分?jǐn)?shù)對(duì)調(diào)查得到的現(xiàn)狀做一般性的描述。

3.研究結(jié)果與分析

3.1安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)武術(shù)課開展的現(xiàn)狀調(diào)查

3.1.1該縣城區(qū)中學(xué)的體育教師和教學(xué)設(shè)備的相關(guān)情況

在對(duì)安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)4所中學(xué)的22名體育教師調(diào)查后得到了相關(guān)信息，在大學(xué)期間，專修田徑的體育教師占到50%，然后是籃球?qū)ｍ?xiàng)的體育教師，占到22.7%，排球?qū)ｍ?xiàng)的體育教師占18.2%，足球?qū)ｍ?xiàng)的體育教師占9.1%，沒有一位體育教師是專修武術(shù)專項(xiàng)的。(見表1)

表1 該縣城區(qū)中學(xué)體育教師的專業(yè)比例(22人)

項(xiàng)目 田徑

人數(shù)(人)

百分比(%)

2

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籃球 排球 足球 武術(shù) 4 2 0

22.7 18.2 9.1 0 要想提高教學(xué)水平，首先我們得確保教師隊(duì)伍的數(shù)量及質(zhì)量。從上表的結(jié)果中我們可以看到的是安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)體育教師中專修武術(shù)專項(xiàng)的教師很很少，和其他專項(xiàng)的體育教師對(duì)比起來(lái)，的確是這樣的情況。這就說(shuō)明了在該縣城區(qū)的中學(xué)里及其缺乏武術(shù)專業(yè)的體育教師，然而，教師的專業(yè)水平也是影響教學(xué)效果的主要原因之一。就這一問(wèn)題，該縣城區(qū)的體育教師也在訪談中說(shuō)到：在該縣中學(xué)校園里，武術(shù)教師是極度缺乏的，這一現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起各高校的嚴(yán)重重視，尤其是我們的體育院校，應(yīng)當(dāng)盡量多培養(yǎng)一些武術(shù)專業(yè)方面的人才出來(lái)，然后向偏遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)輸送師資，以能夠滿足于現(xiàn)在的中學(xué)武術(shù)教學(xué)的需求。

通過(guò)一些走訪調(diào)查得到，一些學(xué)?；旧喜痪哂信鋫湮湫g(shù)教學(xué)的多媒體教學(xué)設(shè)施，也沒有相關(guān)的武術(shù)教學(xué)光盤、缺乏中學(xué)體育教學(xué)大綱里所規(guī)定的武術(shù)教學(xué)的器材和設(shè)備。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有23名同學(xué)覺得他們學(xué)校里的武術(shù)設(shè)備可以滿足他們的武術(shù)需求，42名學(xué)生覺得一般，有123名同學(xué)覺得不可以滿足他們的武術(shù)需求(見表2)。

表2 安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)中學(xué)生對(duì)于武術(shù)設(shè)備的滿意度調(diào)查(188人)

程度 可以滿足 一般 不能滿足

人數(shù)(人)42 123

百分比(%)11.6 22.3 64.9 所以學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加武術(shù)教學(xué)設(shè)備以滿足該縣城區(qū)中學(xué)體育武術(shù)教學(xué)的需求和學(xué)生的需要。

3.1.2該縣城區(qū)體育課教學(xué)大綱的內(nèi)容及武術(shù)課開展的情況

經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)在該縣城區(qū)中學(xué)的體育課教學(xué)大綱里，武術(shù)課在教學(xué)大綱中所占的比例為16.6%。其中在該縣城區(qū)高中的武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容主要包括有：刀術(shù)、劍術(shù)、形神拳、太極拳、傳統(tǒng)養(yǎng)生功法和應(yīng)用。(見表3)3

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表3 安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)體育教學(xué)的大綱中各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的比例

項(xiàng)目 田徑 體操 武術(shù) 韻律操和舞蹈

球類

項(xiàng)數(shù)(人)2 2 2 3

百分比(%)16.6 16.6 16.6 25 對(duì)武術(shù)在安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)4中學(xué)開課情況的調(diào)查，結(jié)果讓人吃驚，竟然有高達(dá)99%的學(xué)生填寫本學(xué)校沒有開展武術(shù)課教學(xué)，僅有1%的學(xué)生表示本校的教師一個(gè)學(xué)期才上一次到兩次的武術(shù)課。(見表4)而在該縣城區(qū)的中學(xué)里，體育課的主要內(nèi)容以籃球、田徑、足球、排球等體育教學(xué)項(xiàng)目為主。

表4 安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)武術(shù)課開展的現(xiàn)狀調(diào)查（188人）

狀況 上 不上

人數(shù)（人）169

百分比（%）99 結(jié)合表3和表4來(lái)看，在該縣城區(qū)的中學(xué)校園里，武術(shù)沒有得到很好的開展，有一些中學(xué)沒有按照我國(guó)的體育教育教學(xué)大綱去實(shí)行武術(shù)的教學(xué)任務(wù)。另一方面，通過(guò)訪談了解到，在當(dāng)?shù)?，武術(shù)教學(xué)的師資現(xiàn)況不能滿足武術(shù)教學(xué)的需求，因次，武術(shù)課的開展很難進(jìn)行。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響該縣城區(qū)中學(xué)武術(shù)教學(xué)的因素還包括：教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法陳舊和教學(xué)形式單一。3.1.3安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)的學(xué)生了解武術(shù)的程度及接觸武術(shù)的途徑

對(duì)該縣城區(qū)4所中學(xué)的188學(xué)生調(diào)查后得知，很大一部分學(xué)生對(duì)武術(shù)都有一定程度的了解，其中，有10人對(duì)武術(shù)的了解很深，這一部分同學(xué)主要是經(jīng)過(guò)在武術(shù)俱樂部進(jìn)行武術(shù)的練習(xí)從而了解到的武術(shù)，占總?cè)藬?shù)的5.3%，而對(duì)武術(shù)有一定的了解的有106人，占56.4%，對(duì)武術(shù)沒有根本性的認(rèn)識(shí)的有72人，占38.3%。（見表5）

表5 安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)學(xué)生對(duì)于武術(shù)的了解情況（188人）

安順學(xué)院2015屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

程度 很深 一般 不了解

人數(shù)（人）106 72

百分比（%）

5.3 56.4 38.3 調(diào)查的結(jié)果中顯示出了當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生接觸武術(shù)的途徑有影視媒體，占總?cè)藬?shù)的63.3%，經(jīng)過(guò)武術(shù)俱樂部了解武術(shù)的占8.0%，經(jīng)過(guò)學(xué)校的教學(xué)了解到武術(shù)的占6.3%，不清楚自己是怎樣了解到武術(shù)的占9.6%，經(jīng)過(guò)其他方面接觸到武術(shù)的占12.2%。在問(wèn)卷調(diào)查里，有的同學(xué)表述自己是父輩傳授，有的表示是通過(guò)書本了解到武術(shù)的。（見表6）

表6 該縣城區(qū)中學(xué)學(xué)生接觸武術(shù)的相關(guān)途徑調(diào)查（188人）

途徑 影視媒體 武術(shù)俱樂部 學(xué)校教學(xué) 不清楚 其他

人數(shù)（人）

15 12 18 24

百分比（%）

63.3 8 6.3 9.6 12.8 從表6的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，很大一部分學(xué)生是通過(guò)影視媒體來(lái)了解武術(shù)的，而僅有6.3%的同學(xué)是通過(guò)學(xué)校的教學(xué)了解到的武術(shù)，這一現(xiàn)象說(shuō)明了武術(shù)教學(xué)在當(dāng)?shù)刂袑W(xué)沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的效能，沒有體現(xiàn)武術(shù)在當(dāng)?shù)氐挠绊懥ΑＫ?，作為中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其價(jià)值和魅力應(yīng)當(dāng)在學(xué)校的武術(shù)教學(xué)實(shí)踐中得到相關(guān)單位和個(gè)人應(yīng)有的重視。正如在訪談中，一些教師認(rèn)為的，武術(shù)作為我們國(guó)家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們的國(guó)粹之一，我們自己好的東西要依靠我們自己的努力去發(fā)揚(yáng)。但是我們要推廣武術(shù)的話，最好的方式就是開展武術(shù)教學(xué)。因此，武術(shù)教學(xué)在這方面任重而道遠(yuǎn)，我們還有充分發(fā)揮武術(shù)教學(xué)的功能，讓那些對(duì)武術(shù)不了解的學(xué)生們都能通過(guò)學(xué)校的武術(shù)教學(xué)得到充分的了解。3.1.4該地區(qū)中學(xué)里學(xué)生對(duì)于武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)橐粋€(gè)人學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)因是學(xué)習(xí)的興趣，興趣往往能夠影響到一個(gè)人學(xué)習(xí)

安順學(xué)院2015屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

該門學(xué)科的態(tài)度和其學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)興趣能夠很好地誘發(fā)出其學(xué)習(xí)該門學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到強(qiáng)化，并且能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極主動(dòng)性，換言之，學(xué)習(xí)者對(duì)某一科目的學(xué)習(xí)興趣決定了他在學(xué)習(xí)這一科目的表現(xiàn)和認(rèn)知程度，并直接影響到學(xué)習(xí)的效果，可以說(shuō)，學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)當(dāng)中的無(wú)形之力，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于教學(xué)的成敗也有著至關(guān)重要的作用。

對(duì)安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)學(xué)生做了關(guān)于武術(shù)教學(xué)的興趣的調(diào)查后得知，有47.9%的同學(xué)對(duì)武術(shù)感到很有興趣，對(duì)武術(shù)的興趣較為一般的學(xué)生有39.4%，覺得對(duì)武術(shù)毫無(wú)興趣的學(xué)生有12.7%。（見表7）

表7 安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣調(diào)查（188人）

興趣 有 一般 無(wú)

人數(shù)（人）

75 24

百分比（%）

47.9 39.4 12.7 王紅在她對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的研究中發(fā)現(xiàn)影響學(xué)習(xí)武術(shù)興趣的原因主要是：學(xué)生的接受力的不同、學(xué)生自身身體素質(zhì)的不同、學(xué)生在不同時(shí)期對(duì)武術(shù)感興趣的程度的不同、學(xué)生自我心理調(diào)水平的不同。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定著他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)及認(rèn)識(shí)過(guò)程并影響到學(xué)習(xí)效果，是教學(xué)中的無(wú)形力量[2]。因此安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)的中學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，并采用武術(shù)教學(xué)的手段來(lái)加強(qiáng)武術(shù)的吸引力和影響力。

在進(jìn)行對(duì)那些缺乏武術(shù)興趣的同學(xué)的相關(guān)調(diào)查中了解到，這些同學(xué)里有90%的人覺得武術(shù)動(dòng)作很難、套路復(fù)雜，練習(xí)的時(shí)候覺得枯燥乏味。針對(duì)這一問(wèn)題，有相關(guān)專家提到：因?yàn)槲湫g(shù)套路教學(xué)在一定程度上很難改進(jìn)，所以練習(xí)起來(lái)容易讓學(xué)生感覺到復(fù)雜、枯燥、無(wú)實(shí)用性又難學(xué)，因此也挫傷了明確的學(xué)生們學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。就此，我們應(yīng)當(dāng)在武術(shù)教學(xué)中采用動(dòng)作簡(jiǎn)單易懂、功防技擊明確的教學(xué)方式。學(xué)生一般都是好動(dòng)喜武，那些動(dòng)作明了，攻防技擊明確的武術(shù)技法是吸引學(xué)生的一大優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是也是武術(shù)從原始形態(tài)過(guò)度到文化形態(tài)的走向。

在調(diào)查這四所學(xué)校里的體育教師是否了解本班學(xué)生具有學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣后，結(jié)果顯示，覺得自己的學(xué)生有武術(shù)這方面興趣的體育教師占27.3%，認(rèn)為自己的 6

安順學(xué)院2015屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣為一般的體育教師有54.5%，認(rèn)為自己的學(xué)生一點(diǎn)武術(shù)興趣也沒有的體育教師有18.2%。很明顯，就“學(xué)生對(duì)武術(shù)感興趣的情況”這一問(wèn)題，該地區(qū)的老師和學(xué)生之間有一定的差異。（見表8）這也說(shuō)明了該地區(qū)的中學(xué)，教師了解學(xué)生的程度還是不夠，這也是該地區(qū)的中學(xué)教師不進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的一個(gè)原因。所以，該地區(qū)的中學(xué)體育教師平時(shí)應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生交流，了解他們的興趣，并針對(duì)他們的興趣進(jìn)行武術(shù)的教學(xué)工作。

表8 就“學(xué)生對(duì)武術(shù)感興趣的情況”這一問(wèn)題，當(dāng)?shù)刂袑W(xué)學(xué)生與教師的對(duì)比

興趣 有 一般 沒有

學(xué)生（%）47.9 39.4 12.7

體育教師（%）

27.3 54.5 18.2 在對(duì)當(dāng)?shù)刂袑W(xué)學(xué)生做關(guān)于他們對(duì)哪些武術(shù)項(xiàng)目持有興趣的相關(guān)調(diào)查中，結(jié)果顯示當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生對(duì)于太極拳、少年拳、劍術(shù)、散打等武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很有興趣，還有一部分學(xué)生對(duì)跆拳道也有很大的興致。而這些武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在體育教學(xué)大綱中也涉及到，所以該地區(qū)應(yīng)當(dāng)根據(jù)武術(shù)的教學(xué)大綱，針對(duì)這些學(xué)生的興趣開展一些武術(shù)教學(xué)活動(dòng)。（見表9)表9 安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)學(xué)生喜愛的武術(shù)項(xiàng)目及所占比例（188人）

武術(shù)項(xiàng)目 拳 劍 棍 散打 其他

人數(shù)（人）

37 35 12 63

百分比（%）

40.0 19.7 18.6 6.4 33.5

4.結(jié)論與建議 4.1結(jié)論

安順學(xué)院2015屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

針對(duì)安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)武術(shù)課開展現(xiàn)狀的進(jìn)行調(diào)查研究最終得出以下的結(jié)果：

1.擁有專業(yè)的教師是教育的基礎(chǔ)，要想提高教育的質(zhì)量，就必須要有教育教學(xué)方面的專家能手。但是，在安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)的幾所中學(xué)里卻極其缺乏武術(shù)專業(yè)方面的教師。由于在這方面的不足，導(dǎo)致了在里的中學(xué)校園里武術(shù)課的開展不是很好。

2.我們大家都知道，體育課離不開體育的器材和設(shè)備。體育器材和設(shè)備是體育教育的物質(zhì)保障。然而，在該地區(qū)的幾所中學(xué)校園里卻很缺少武術(shù)教學(xué)中所必須的器材和設(shè)備。導(dǎo)致了武術(shù)課沒有器材和設(shè)備可以用的局面，對(duì)開展武術(shù)課形成了很大的阻礙。如果再不投入武術(shù)課的器材和設(shè)備作為物質(zhì)保障，可想而知，武術(shù)的發(fā)展肯定難以走遠(yuǎn)。

3.武術(shù)課是當(dāng)?shù)亟逃块T編入體育教育教學(xué)大綱里的內(nèi)容之一，但是，在該地區(qū)的部分中學(xué)里，體育教師卻沒有嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的體育教學(xué)大綱去實(shí)施武術(shù)教學(xué)。他們多數(shù)是松懈對(duì)這一內(nèi)容的教學(xué)力度，如果連體育教師都看輕武術(shù)在體育教學(xué)中的地位，不去好好地發(fā)展的話，那么，武術(shù)怎么可能在學(xué)校里立足呢？對(duì)武術(shù)還是那種不重視，把武術(shù)看作是偏門項(xiàng)目的話，武術(shù)是不可能在學(xué)校里發(fā)展好的。

4.在當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)校園里，體育教師沒有及時(shí)了解學(xué)生關(guān)于武術(shù)的興趣，這也是為什么該地區(qū)中學(xué)體育教師不開展武術(shù)教學(xué)的一個(gè)原因。通過(guò)調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，這里的學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣很高，他們想學(xué)習(xí)武術(shù)，他們也喜歡武術(shù)。但是這里的體育教師卻沒有很好地發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，他們不了解學(xué)生是喜歡武術(shù)的，所以，才出現(xiàn)了這里很少有教師教授武術(shù)課的現(xiàn)象。

5.我們大家都知道民意所向的道理，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在該地區(qū)中學(xué)將近半數(shù)的學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣很濃，對(duì)學(xué)校開設(shè)武術(shù)課的期望很高，只有少數(shù)學(xué)生興趣一般，對(duì)學(xué)校開設(shè)武術(shù)課的期望一般?？傮w來(lái)看，大部分的學(xué)生還是同意武術(shù)在當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)校園里進(jìn)行開展的。既然這樣，那么，開展武術(shù)課，這就是民意所向。所以，遵從絕大多數(shù)人的意愿，我想武術(shù)定能在這里發(fā)展起來(lái)。

4.2建議

針對(duì)安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)武術(shù)課開展現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果，結(jié)合前人的研究經(jīng)

安順學(xué)院2015屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

驗(yàn)和成果進(jìn)行分析，詢問(wèn)并采納專家的相關(guān)意見，最后提出本文的幾點(diǎn)建議。1.安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)應(yīng)當(dāng)加大體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，因?yàn)?，專業(yè)的教師是教育教學(xué)的基礎(chǔ)。所以，多引進(jìn)武術(shù)專業(yè)人才可以提高當(dāng)?shù)刂袑W(xué)武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。另一方面，或?qū)ΜF(xiàn)有體育教師進(jìn)行相關(guān)武術(shù)專業(yè)的培訓(xùn)，讓現(xiàn)有的資源不斷從自身方面提高教學(xué)的技能和水平，使得能擁有武術(shù)教學(xué)技能的師資力量不斷從質(zhì)的方面得以提升。

2.武術(shù)必須要有相關(guān)的器材和設(shè)備作為物質(zhì)保障，才能得到更好的發(fā)展。所以相關(guān)教育部門必須要加大對(duì)學(xué)校武術(shù)教學(xué)項(xiàng)目的資金投入，以能夠保障學(xué)校方面有完備的教學(xué)器材和設(shè)備可供教學(xué)使用。器材的投入、管理、維修和使用也必須按照一定的辦法，否則也會(huì)造成不好的現(xiàn)象發(fā)生。

3.據(jù)調(diào)查，該地區(qū)的武術(shù)課也是列入教學(xué)大綱里的一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目之一。所以，該地區(qū)的中學(xué)體育教師要嚴(yán)格執(zhí)行體育教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真完成好國(guó)家所規(guī)定的中學(xué)武術(shù)課教學(xué)的內(nèi)容。不能偏重其他而輕武術(shù)，否則將會(huì)對(duì)武術(shù)在該地區(qū)的發(fā)展造成不好的影響。

4.我們知道，興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)因。所以，該地區(qū)的中學(xué)體育教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)于武術(shù)運(yùn)動(dòng)方面的興趣，及時(shí)有效地針對(duì)這些學(xué)生的武術(shù)興趣來(lái)開展一些武術(shù)教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情。讓學(xué)生喜歡并投入到練習(xí)武術(shù)的氛圍中去，我想，從大多數(shù)學(xué)生都喜歡武術(shù)的心理來(lái)看，再加上我們體育教師的聰明才智，一定能找到開展武術(shù)的好辦法，武術(shù)一定能在不久的將來(lái)在這片地區(qū)的中學(xué)校園里蓬勃發(fā)展。

5.一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是否被人們所需要，我們可以從人們對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開展的期望值來(lái)反映。所以作了關(guān)于學(xué)生對(duì)武術(shù)在該地區(qū)中學(xué)校園里開課的期望值的調(diào)查，我們可以知道該地區(qū)中學(xué)學(xué)生對(duì)武術(shù)課是否是需要的。

在對(duì)該地區(qū)中學(xué)學(xué)生對(duì)武術(shù)在中學(xué)里開展的期望調(diào)查結(jié)果表明，同意學(xué)校開展武術(shù)教學(xué)的同學(xué)有104名，占總學(xué)生的55.3%，持無(wú)所謂態(tài)度的同學(xué)有67名，占35.6%，表示不同意學(xué)校開設(shè)武術(shù)課的同學(xué)有17名，占9.1%。（見表10)表10 安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)學(xué)生對(duì)學(xué)校開設(shè)武術(shù)課的期望（188人）

期望 人數(shù)（人）百分比（%）

安順學(xué)院2015屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

同意 無(wú)所謂 不同意

67 17

55.3 35.6 9.1 從上表得知，很大一部分同學(xué)對(duì)于學(xué)校開設(shè)武術(shù)課還是表示贊同的，所以我們應(yīng)當(dāng)在該地區(qū)中學(xué)開設(shè)武術(shù)課，以滿足大多數(shù)學(xué)生的期望和填補(bǔ)武術(shù)在該地區(qū)教學(xué)的不足。

安順學(xué)院2015屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

參考文獻(xiàn)

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安順學(xué)院2015屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

[18]次春雷.武術(shù)文化傳承研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2012,28(2):99-102.附 錄

附錄1：《鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)武術(shù)課開展現(xiàn)狀研究與分析》---教師調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的老師：

您好！我是安順學(xué)院體育學(xué)院的學(xué)生，此問(wèn)卷作為畢業(yè)論文的論據(jù)調(diào)研，您寶貴的意見對(duì)我的論文有十分重要的作用，請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際情況認(rèn)真填寫。

此問(wèn)卷不涉及任何商業(yè)利益和隱私。我們會(huì)為您的資料嚴(yán)格保密，絕不外泄。謝謝您的合作。

姓名 畢業(yè)院校 工作單位 性別 1.您所教的年級(jí)？

A.高一 B.高二 C.高三 D.初中 E.初二 F.初三 2.您在大學(xué)時(shí)主修的專項(xiàng)是什么？

A.田徑 B.籃球 C.排球 D.足球 E.小球（乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球）F.武術(shù) G.游泳H.其他(請(qǐng)注明)3.若您是專修武術(shù)，請(qǐng)問(wèn)您的級(jí)別是 4.您在大學(xué)所修的武術(shù)項(xiàng)目是否包括中學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容？ A.是 B.不是

5.您認(rèn)為武術(shù)在鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)可開展的狀況怎樣？ A.好 B.一般 C.差

6.您認(rèn)為武術(shù)在你們學(xué)校開展的情況如何？ A.好 B.一般 C.差

7.你們學(xué)校有專業(yè)的武術(shù)教師嗎？ A.有 B.沒有

8.您的學(xué)生對(duì)武術(shù)課有興趣嗎？ A.有 B.一般 C.沒有

9.武術(shù)在您實(shí)際授課中教的體育課程中所占的比例？

安順學(xué)院2015屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

A..一學(xué)期一次 B.一學(xué)期兩次 C.一學(xué)期三次 D.三次以上 E.其他（請(qǐng)注明）10.您覺得武術(shù)課程在中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多還是少？ A.多 B.一般 C.少

11.您認(rèn)為武術(shù)課對(duì)學(xué)生的哪些方面有幫助?(可多選)A.強(qiáng)身健體 B.思想教育 C.思維開發(fā) D.意志 E.其他（請(qǐng)注明）12.根據(jù)您的教學(xué)實(shí)際情況，您認(rèn)為您的學(xué)生對(duì)中學(xué)教學(xué)大綱中的武術(shù)內(nèi)容有興趣嗎？

A.有 B.一般 C.沒有

13.您覺得您的學(xué)生為什么對(duì)武術(shù)課沒有興趣？

14.您認(rèn)為鎮(zhèn)寧縣城區(qū)武術(shù)教學(xué)在中學(xué)中應(yīng)怎樣開展？

15.您認(rèn)為武術(shù)教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中主要存在哪些問(wèn)題？請(qǐng)給出您的寶貴意見！

請(qǐng)您再核對(duì)一遍！再次謝謝您的合作！

安順學(xué)院2015屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

附錄2：《鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)武術(shù)課開展現(xiàn)狀研究與分析》---學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷

您好！我是安順學(xué)院體育學(xué)院的學(xué)生，此問(wèn)卷作為畢業(yè)論文的論據(jù)調(diào)研，您寶貴的意見對(duì)我的論文有十分重要的作用，請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際情況認(rèn)真填寫。

此問(wèn)卷不涉及任何商業(yè)利益和隱私。我們會(huì)為您的資料嚴(yán)格保密，絕不外泄。謝謝您的合作。

姓名 學(xué)校 性別 1.您所在的年級(jí)？

A.高一 B.高二 C.高三 D.初一 E.初二 F.初三 2.您對(duì)武術(shù)的了解程度如何？ A.很深 B.一般 C.不了解

3.您對(duì)武術(shù)哪些項(xiàng)目有興趣？（可多選）

A.刀 B.槍 C.棍 D.棒 E.劍 F.拳 G.其他（請(qǐng)注明）4.您是怎樣接觸武術(shù)的？（可多選）

A.影視傳媒 B.武術(shù)俱樂部 C.學(xué)校教學(xué) D.不記得 E.其他（請(qǐng)注明）5.您喜歡上武術(shù)課嗎？(可多選)（入選A、B兩項(xiàng)則不做第9題，選C項(xiàng)則做第9題）

A.喜歡 B.一般 C.不喜歡

6.您不喜歡武術(shù)的原因？（選做題）（多選題）

A.枯燥 B.太難 C.套路多 D.懶惰 E.不感興趣 F.其他（請(qǐng)注明）7.武術(shù)在您喜歡的體育項(xiàng)目中排在第幾位？ A.第一 B.第二 C.第三 D.第四 E.第五 8.您學(xué)校上無(wú)數(shù)顆嗎？ A.上 B.不上

9.你們學(xué)校武術(shù)課的課程安排次數(shù)是？

A.一學(xué)期一次 B.一學(xué)期兩次 C.一學(xué)期三次 D.三次以上 E.其他（請(qǐng)注明）10.您認(rèn)為你們學(xué)校的武術(shù)設(shè)備能否滿足教學(xué)需要？ A.能 B.一般 C.不能

安順學(xué)院2015屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

11.您認(rèn)為你們學(xué)校的武術(shù)設(shè)備能否滿足您的需要？ A.能 B.一般 C.不能

12.您曾學(xué)過(guò)哪些武術(shù)項(xiàng)目？(可多選)A.五步拳 B.少年拳 C.初級(jí)長(zhǎng)拳 D.初級(jí)劍 E.其他（請(qǐng)注明）13.您認(rèn)為武術(shù)課對(duì)學(xué)生哪些方面有幫助？(可多選)A.強(qiáng)身健體 B.思想教育 C.思維開發(fā) D.意志 E.其他(請(qǐng)注明)14.對(duì)學(xué)校開展武術(shù)課的支持程度是？ A.支持 B.一般 C.不支持

15.您學(xué)校開展過(guò)哪些與武術(shù)相關(guān)的活動(dòng)？

16.您希望學(xué)開展哪些武術(shù)項(xiàng)目？

請(qǐng)您再核對(duì)一遍！再次謝謝您的合作！

安順學(xué)院2015屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

附錄3：《鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)武術(shù)開展現(xiàn)狀與研究》訪談提綱---鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)教

師

1.您認(rèn)為武術(shù)運(yùn)動(dòng)在鎮(zhèn)寧縣的開展?fàn)顩r如何？ 2.您認(rèn)為武術(shù)運(yùn)動(dòng)在鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)的開展?fàn)顩r如何？ 3.您認(rèn)為武術(shù)教學(xué)在我縣城區(qū)中學(xué)應(yīng)怎樣開展？

4.您認(rèn)為影響縣鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的主要因素是什么？ 5.您認(rèn)為武術(shù)教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中主要存在哪些問(wèn)題？

6.請(qǐng)您針對(duì)鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)武術(shù)教學(xué)所遇到的問(wèn)題，提出您的建議？ 7.鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)武術(shù)教學(xué)未來(lái)將如何發(fā)展，請(qǐng)談?wù)勀挠^點(diǎn)？

安順學(xué)院2015屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

附錄4：《鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)武術(shù)開展現(xiàn)狀與研究》訪談提綱---安順學(xué)院體育學(xué)院

專家教授

1.根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，武術(shù)教學(xué)在鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)開展?fàn)顩r十分不理想，部分中學(xué)體育課程根本沒有開武術(shù)課程，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題您有什么看法？

2.根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)體育教師專修武術(shù)的很少，武術(shù)師資設(shè)備很匱乏，關(guān)于解決中學(xué)武術(shù)教師的師資問(wèn)題您有什么建議？ 3.您認(rèn)為影響鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的主要因素是什么? 4.安順市鎮(zhèn)寧縣城區(qū)中學(xué)武術(shù)教學(xué)未來(lái)應(yīng)怎樣發(fā)展？請(qǐng)您給出您的寶貴意見！

安順學(xué)院2015屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

致 謝

大學(xué)生生活即將結(jié)束，在此要感謝所有在我求學(xué)道路上給予我關(guān)心和支持的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。尤其要感謝我的導(dǎo)師韓志敏老師。從論文的選題到開題報(bào)告，再到一次又一次的反復(fù)修改，論文的每一個(gè)環(huán)節(jié)，韓老師都不厭其煩的對(duì)我進(jìn)行精心的指導(dǎo)，他對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度使我終身受益。在此，我對(duì)韓老師表示衷心的感謝。畢業(yè)論文代表了一個(gè)大學(xué)生的專業(yè)涵養(yǎng)和學(xué)術(shù)態(tài)度，創(chuàng)作過(guò)程是是一段難能可貴的經(jīng)歷，不僅提高了我的學(xué)術(shù)水平，而且在治學(xué)態(tài)度上變得更堅(jiān)強(qiáng)、更嚴(yán)謹(jǐn)，這個(gè)經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆難得可貴的財(cái)富。

第二篇：濟(jì)寧市中學(xué)武術(shù)課程開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

濟(jì)寧市中學(xué)武術(shù)課程開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

摘要：近幾年來(lái)，武術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容在中學(xué)體育課中得到了廣泛而普及的開展，但在武術(shù)運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展的過(guò)程中，依然存在著種種問(wèn)題。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)濟(jì)寧市中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析，涉及的調(diào)查內(nèi)容有武術(shù)課程開設(shè)狀況、武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)等，并在分析相關(guān)調(diào)查內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出了中學(xué)武術(shù)教學(xué)發(fā)展的建議。

關(guān)鍵詞：濟(jì)寧市；中學(xué)；武術(shù)教學(xué)；現(xiàn)狀調(diào)查

Investigation and Analysis the Status of Teaching Martial Arts in

Jining High School Abstract: In recent years, the contents of martial arts as a teaching physical education in secondary schools has been carrying out extensive and universal, but in the martial arts to flourish in the process, there are still problems.The use of literature and data, questionnaires and statistics methods, teaching martial arts school of Jining City, status of the investigation and analysis of survey content related to courses offered by martial arts status, martial arts curriculum content, student motivation to learn martial arts, and analysis of relevant content based on the investigation, made a martial arts school teaching development proposals.Keywords: Jining;School;martial arts teaching;Survey 前言

中國(guó)武術(shù)歷史悠久，博大精深，在長(zhǎng)達(dá)千年的流傳時(shí)間里，一直被中國(guó)人民所推崇，說(shuō)明武術(shù)有其獨(dú)特的地方和作用。不僅在中國(guó)廣為流傳，在國(guó)外也得到廣泛認(rèn)可，在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的露天廣場(chǎng)見到成群結(jié)隊(duì)的人群練習(xí)中華武術(shù)已是屢見不鮮。2004年4月2日，由中宣部、教育部聯(lián)合出臺(tái)的《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》要求，在2004年9月份的新學(xué)期開始，中小學(xué)體育課適量增加中國(guó)武術(shù)等內(nèi)容。說(shuō)明武術(shù)的練習(xí)應(yīng)從小就抓起，讓青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)他們愛國(guó)主義信念。雖然國(guó)家出臺(tái)有關(guān)政策和建議要求中學(xué)體育教學(xué)增加中國(guó)武術(shù)等教學(xué)內(nèi)容，但各個(gè)地方實(shí)施起來(lái)標(biāo)準(zhǔn)不一，有的地方按照要求實(shí)施，有的地方則仍然按照原先的教學(xué)計(jì)劃。從前期研究資料來(lái)看，就武術(shù)課程開展現(xiàn)狀的研究還相對(duì)較少，尤其是針對(duì)地級(jí)市中學(xué)的研究更是捉襟見肘。因此，有必要對(duì)各地市中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，故選擇濟(jì)寧市中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀為調(diào)查內(nèi)容，以期給濟(jì)寧市中學(xué)武術(shù)教學(xué)提供具有參考價(jià)值的意見和建議。研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以濟(jì)寧市中學(xué)體育教師和學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和分析。其中，體育教師23人，學(xué)生185人。1.2 研究方法 1.2.1 文獻(xiàn)資料法

利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等媒介對(duì)與武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀有關(guān)的文獻(xiàn)資料、論文書籍等進(jìn)行認(rèn)真檢閱和整理，并對(duì)其中有價(jià)值的資料進(jìn)行研讀和分析，為文章撰寫奠定理論基礎(chǔ)。1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)《濟(jì)寧市中學(xué)武術(shù)教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷》，分別對(duì)體育教師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。總共發(fā)放問(wèn)卷240份，回收221份，有效問(wèn)卷208份。其中，體育教師作答23份，有效問(wèn)卷23份；學(xué)生作答198份，有效問(wèn)卷185份。1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用EXCEL軟件對(duì)調(diào)查所得結(jié)果和數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真處理，并根據(jù)處理結(jié)果得出研究結(jié)論。研究結(jié)果與分析

2.1 濟(jì)寧市中學(xué)武術(shù)課程的開設(shè)狀況

一所學(xué)校的武術(shù)普及狀況可從該學(xué)校體育教師開設(shè)武術(shù)課程的狀況得到反映，濟(jì)寧市中學(xué)武術(shù)課程開設(shè)狀況如表1所示，接受調(diào)查的23名體育教師中，有12名體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中添加了武術(shù)的教學(xué)，體育教師武術(shù)教學(xué)開課率只有52.2%。說(shuō)明武術(shù)課程教學(xué)在濟(jì)寧市中學(xué)還未得到足夠重視。在調(diào)查中，與部分體育教師的交談中了解到，籃球、乒乓球、足球等較為受歡迎的現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是體育教學(xué)中的主流內(nèi)容，主要考慮到學(xué)生從電視等媒體信息上接觸這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的幾率較大，學(xué)生對(duì)這些項(xiàng)目更易產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)便更加積極主動(dòng)。大部分體育課都有一段自由活動(dòng)時(shí)間，供學(xué)生選擇自己喜歡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，因此，武術(shù)教學(xué)比重必將大打折扣。

武術(shù)是我國(guó)人民在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中不斷積累和豐富起來(lái)的一項(xiàng)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，練習(xí)武術(shù)不僅有利于強(qiáng)身健體、預(yù)防疾病，保持心理的平和，還能通過(guò)武術(shù)表演，給人帶來(lái)美的感受，促進(jìn)人與人之間的交流，保持社會(huì)的和諧與健康。因而，練習(xí)武術(shù)不僅對(duì)成年人緩解壓力、增強(qiáng)精力有顯著作用，而且對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)也有著積極地促進(jìn)作用。從武術(shù)運(yùn)動(dòng)的作用來(lái)看，濟(jì)寧市體育課程中武術(shù)教學(xué)比重的偏低是值得注意并重視的，這一狀況需要在中學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的共同努力下扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。

表1 中學(xué)武術(shù)課程開設(shè)與否的統(tǒng)計(jì)（N=23）

組別

所 百分比(%)開設(shè)武術(shù)課的學(xué)校數(shù) 52

未開設(shè)武術(shù)課的學(xué)校數(shù) 48

2.2 濟(jì)寧市中學(xué)武術(shù)課教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

體育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀一般從教師的年齡、學(xué)歷和職稱三個(gè)方面予以考察。不同年齡層次的體育教師在教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格上各有不同；不同學(xué)歷層次的體育教師在對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)上各不相同；不同職稱等級(jí)的體育教師的教學(xué)任務(wù)也各有不同。

從對(duì)濟(jì)寧市初級(jí)中學(xué)承擔(dān)武術(shù)課體育教師年齡的統(tǒng)計(jì)結(jié)果（如表2所示）來(lái)看，大部分都是中青年教師，30歲以下體育教師比例高達(dá)33.3%，31-40歲的體育教師比重達(dá)25%。而中老年體育教師相對(duì)比重較低，特別是51歲以上體育教師比重只有17%。說(shuō)明濟(jì)寧市中學(xué)體育教師以中青年為主，中老青三代銜接較為理想。中青年教師一般承擔(dān)較多的教學(xué)任務(wù)，是學(xué)校教學(xué)的主干骨，而中老年教師的巔峰教學(xué)基本已過(guò)，他們更多的貢獻(xiàn)在于指導(dǎo)中青年，特別是青年教師，幫助他們?nèi)找嫱晟平虒W(xué)，彌補(bǔ)在教學(xué)中的不足和欠缺。

表2 初級(jí)中學(xué)承擔(dān)武術(shù)課武術(shù)教師年齡的統(tǒng)計(jì)

組別 人數(shù) 百分比(%)30歲及以下 33.3

31-40歲 25

41-50歲 25

51歲及以上 17 從對(duì)濟(jì)寧市初級(jí)中學(xué)承擔(dān)武術(shù)課體育教師學(xué)歷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果（如表3所示）來(lái)看，高學(xué)歷的體育教師沒有，以本科學(xué)歷居多，比例高達(dá)58%，大專學(xué)歷和中專學(xué)歷的體育教師比本科教師小，只有42%。在高等教育較為普及的今天，本科學(xué)歷人才已是逐隊(duì)成群?？梢?，濟(jì)寧市中學(xué)體育教師學(xué)歷處于較低層次水平，十分缺乏高學(xué)歷體育教師?？煽紤]引進(jìn)個(gè)別高學(xué)歷層次體育教師，為學(xué)校的體育科研和體育教學(xué)改革帶來(lái)更多的新思維和新方法。表3 初級(jí)中學(xué)承擔(dān)體育課體育教師的學(xué)歷統(tǒng)計(jì)

學(xué)歷 人數(shù) 百分比(%)研究生 0 0

本科 7 58

大專 5 42

中專 0 0 從對(duì)濟(jì)寧市初級(jí)中學(xué)承擔(dān)武術(shù)課體育教師職稱的統(tǒng)計(jì)結(jié)果（如表4所示）來(lái)看，高級(jí)教師、一級(jí)教師占主力地位，比例分別為42%、50%和8%，三級(jí)教師的比例為0，無(wú)特級(jí)教師。教師職稱是反映一名教師教學(xué)水平的最好衡量標(biāo)準(zhǔn)，在教師職稱的評(píng)選中，學(xué)校應(yīng)做到公平合理，突破傳統(tǒng)觀念，有意提拔年輕有為的體育教師，以提高年輕教師的積極性。

表4 初級(jí)中學(xué)承擔(dān)武術(shù)課體育教師的職稱統(tǒng)計(jì)

職稱 人數(shù) 百分比(%)特級(jí)教師

0 0

高級(jí)教師 42

一級(jí)教師 50

二級(jí)教師 8

三級(jí)教師

0 0

2.3 濟(jì)寧市中學(xué)武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容

符合學(xué)生實(shí)際情況并能迎合學(xué)生趣味的教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及養(yǎng)成學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣的重要條件。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的執(zhí)行，改變了過(guò)去按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，并將體育課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。從濟(jì)寧市中學(xué)武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容（如表5所示）來(lái)看，基本功和初級(jí)套路是武術(shù)教學(xué)中的主流，學(xué)生選擇的比例分別為61.1%和48.6%，武術(shù)基本功和初級(jí)套路難度較小，有利于體育教師的教學(xué)，特別是非武術(shù)專業(yè)出身的體育教師。但正是因?yàn)殡y度系數(shù)小、動(dòng)作簡(jiǎn)單，武術(shù)基本功和初級(jí)套路的教學(xué)往往不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。太極拳、地方武術(shù)一般動(dòng)作較為復(fù)雜、難度較高，過(guò)多的教學(xué)可能會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。在表5中能看出，器械套路是教學(xué)內(nèi)容最少的，在與相關(guān)武術(shù)教師的談話中了解到，器械套路的教學(xué)偏少主要考慮到學(xué)生安全問(wèn)題，中學(xué)生年紀(jì)偏小，對(duì)新鮮事物較為好奇，也容易產(chǎn)生沖動(dòng)舉動(dòng)，在器械套路教學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生之間用器械進(jìn)行對(duì)打，模仿電視中武打情景。雖然屢遭教師遏制，但收效甚微。學(xué)生模仿武打情景是十分危險(xiǎn)的，稍有不慎就會(huì)造成誤傷。體育教師對(duì)武術(shù)理論的教學(xué)偏少，只有8.1%的學(xué)生接受過(guò)武術(shù)理論的教學(xué)。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是，體育教師本身對(duì)武術(shù)理論知識(shí)的了解就缺乏，更談不上對(duì)武術(shù)理論進(jìn)行教學(xué)。武術(shù)理論的教學(xué)能使學(xué)生從深層次上了解武術(shù)，是武術(shù)教學(xué)中不可或缺一部分。

表5 初級(jí)中學(xué)武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容 教師人數(shù) 百分比(%)基本功 113 61.1

初級(jí)套路 90 48.6

器械套路 13 7.0

太極拳 20 10.8

武術(shù)理論 15 8.1

地方武術(shù) 46 24.9

2.4 濟(jì)寧市中學(xué)生對(duì)武術(shù)課認(rèn)知態(tài)度情況調(diào)查

舉世聞名的科學(xué)家愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。” 這就是說(shuō)人一旦對(duì)某事物產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去探索、去求知、去實(shí)踐，并在這一過(guò)程中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在教學(xué)中舉足輕重的地位。從濟(jì)寧市中學(xué)生對(duì)武術(shù)課的興趣程度統(tǒng)計(jì)(如表6所示)來(lái)看，學(xué)生對(duì)武術(shù)課的興趣程度不是很高，非常感興趣和感興趣的比例分別只有11.9%和27%，對(duì)武術(shù)興趣一般的學(xué)生比例最高，達(dá)47%，不感興趣的學(xué)生比例為14.1%，沒有學(xué)生對(duì)武術(shù)課有厭惡情緒。

學(xué)生對(duì)武術(shù)課不感興趣主要原因來(lái)自兩方面。一方面是因?yàn)閷W(xué)生本身對(duì)武術(shù)這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)就不感興趣。青少年無(wú)論在生理還是在心里都處于生長(zhǎng)期，愛表現(xiàn)是大部分青少年心理的一個(gè)共同特征，而武術(shù)運(yùn)動(dòng)除非在正式表演比賽中會(huì)得到欣賞外，平時(shí)的練習(xí)一般不會(huì)引起人們的注意。這與籃球、足球等現(xiàn)代體育項(xiàng)目有著很大區(qū)別。這也是武術(shù)運(yùn)動(dòng)不受中學(xué)生青睞的重要原因之一；另一方面是因?yàn)椴糠謱W(xué)生對(duì)體育教師的上課方式不滿而導(dǎo)致對(duì)武術(shù)課的不感興趣。部分學(xué)生反映體育教師在教授武術(shù)課程時(shí)形式單

一、內(nèi)容簡(jiǎn)單，都是以教師教、學(xué)生模仿的方式進(jìn)行，無(wú)法提起對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。因此，要提高學(xué)生對(duì)武術(shù)課乃至對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的興趣，也必須從兩個(gè)方面入手。一是加強(qiáng)對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的宣傳，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)；另一方面是提高體育教師的教學(xué)水平，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中大膽改革，以全新的方式吸引學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣。

表6 中學(xué)生對(duì)武術(shù)課的興趣程度統(tǒng)計(jì)

興趣程度 人數(shù) 百分比(%)非常感興趣 11.9

感興趣 50 27.0

一般 87 47.0

不感興趣 26 14.1

厭惡 0 0

中學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)較為簡(jiǎn)單，無(wú)非是為了強(qiáng)身健體、自我防衛(wèi)、興趣愛好和了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。從對(duì)濟(jì)寧市中學(xué)學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)統(tǒng)計(jì)（如表7所示）來(lái)看，強(qiáng)身健體是首要目的和動(dòng)機(jī)，學(xué)生的選擇率達(dá)80%，擁有健康的體魄是學(xué)習(xí)進(jìn)步的前提。其次是自我防衛(wèi)目的，學(xué)生的選擇率達(dá)75.1%，說(shuō)明現(xiàn)代中學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)較為強(qiáng)烈。學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好和想了解中國(guó)傳統(tǒng)文化而學(xué)習(xí)武術(shù)的人數(shù)相比前兩個(gè)要低，50.3%的學(xué)生是因興趣愛好而學(xué)習(xí)武術(shù)，35.7%的學(xué)生則是因?yàn)橄肓私庵袊?guó)傳統(tǒng)文化而去學(xué)習(xí)武術(shù)。總體來(lái)看，學(xué)生更加注重武術(shù)的實(shí)用價(jià)值，學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)還有待進(jìn)一步提高和加深。

表7中學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)統(tǒng)計(jì)

動(dòng)機(jī) 學(xué)生人數(shù) 百分比(%)強(qiáng)身健體 148 80.0

自我防衛(wèi) 139 75.1

興趣愛好 93 50.3

了解中國(guó)傳統(tǒng)文化

35.7

2.5 濟(jì)寧市中學(xué)師生對(duì)武術(shù)場(chǎng)地和器材的評(píng)價(jià)

武術(shù)場(chǎng)地和器材是學(xué)校開設(shè)武術(shù)課程學(xué)習(xí)的硬件條件，缺乏這些將嚴(yán)重阻礙武術(shù)在中學(xué)的傳播。從濟(jì)寧市師生對(duì)學(xué)校武術(shù)場(chǎng)地和器材的評(píng)價(jià)（如表8所示）來(lái)看，教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)差異較大。17.4%的教師認(rèn)為學(xué)校武術(shù)場(chǎng)地和器材充足，而學(xué)生的這一數(shù)據(jù)僅有2.2%。認(rèn)為學(xué)校幾乎沒有武術(shù)場(chǎng)地和器材的學(xué)生比例則高達(dá)81.1%，而教師的這一比例僅有13%。在“一般”和“不充足”的評(píng)價(jià)上，學(xué)生和教師的差異也十分明顯。從客觀上說(shuō)，教師對(duì)學(xué)校武術(shù)場(chǎng)地和器材的了解程度要遠(yuǎn)高于學(xué)生，因?yàn)檫@些設(shè)施都由體育教師控制。有些教師認(rèn)為武術(shù)教學(xué)不需要器材，所以在日常教學(xué)中很少把器材拿出來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為學(xué)校更本沒有武術(shù)教學(xué)器材。而有的教師甚至認(rèn)為把體育器材從儲(chǔ)藏室拉出來(lái)是件十分麻煩的事，而不愿讓學(xué)生去用器材。學(xué)校對(duì)場(chǎng)地和器材的投入較高，如果因?yàn)檫@些原因而導(dǎo)致器材的限制和浪費(fèi)實(shí)屬不應(yīng)該?？梢?，學(xué)生對(duì)學(xué)校體育硬件設(shè)施認(rèn)識(shí)的不到位是因?yàn)樾畔⒌牟粚?duì)稱所導(dǎo)致的。因此，體育教師要善于利于學(xué)校提供的武術(shù)場(chǎng)地和器材，發(fā)揮它們?cè)谖湫g(shù)教學(xué)中的積極作用。

表8中學(xué)師生對(duì)學(xué)校武術(shù)場(chǎng)地和器材的評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)

滿意程度 學(xué)生人數(shù) 很充足 0

充足 4

一般 11

不充足 20

幾乎沒有 150 百分比(%)教師人數(shù) 百分比(%)0 0 0

2.2 4 17.4

5.9 9 39.1

10.8 7 30.4

81.1 3 13.0

2.6 濟(jì)寧市中學(xué)影響武術(shù)教學(xué)因素的調(diào)查

通過(guò)對(duì)濟(jì)寧市中學(xué)生的調(diào)查（如表9所示）顯示：影響中學(xué)武術(shù)教學(xué)的因素呈現(xiàn)多元化特征。學(xué)生認(rèn)為教師教學(xué)水平和缺乏武術(shù)教材是影響武術(shù)教學(xué)的兩大最重要因素，學(xué)生選擇率分別為84.3%和71.9%；學(xué)校文化環(huán)境是影響武術(shù)教學(xué)的第三大因素，學(xué)生選擇率為51.4%；場(chǎng)地、器材設(shè)施落后是第四大影響因素，學(xué)生選擇率為48.6%；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是第五大影響因素，學(xué)生學(xué)則率為36.2%。由此可見，學(xué)生更為關(guān)注的是體育教師教學(xué)水平和武術(shù)教材。在調(diào)查中了解到，絕大部分學(xué)校都沒有統(tǒng)一的武術(shù)教材，體育課堂上的武術(shù)教學(xué)全憑教師講解，多數(shù)學(xué)生在課堂上記住武術(shù)動(dòng)作，一旦下課在課余時(shí)間便很難想起一些動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)做法，而又缺乏統(tǒng)一的武術(shù)教材，使得學(xué)生想利用課余時(shí)間溫習(xí)武術(shù)動(dòng)作的想法難以實(shí)現(xiàn)。學(xué)校教材一般由教師提議買，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一安排訂購(gòu)。要解決好中學(xué)武術(shù)教學(xué)缺乏教材的難題，體育教師必須先選擇合適的體育教材，再由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意安排和發(fā)放。

表9 影響中學(xué)武術(shù)教學(xué)的因素統(tǒng)計(jì)

影響因素 學(xué)生人數(shù) 百分比(%)文化環(huán)境 95 51.4

缺乏武術(shù)教材

71.9

場(chǎng)地、器材落后

48.6

領(lǐng)導(dǎo)重視程度

36.2

教學(xué)水平156 84.3 3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 濟(jì)寧市體育課程中武術(shù)教學(xué)比重偏低；從濟(jì)寧市中學(xué)武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，基本功和初級(jí)套路是武術(shù)教學(xué)中的主流，而器械套路是教學(xué)內(nèi)容最少的；同時(shí)，體育教師對(duì)武術(shù)理論的教學(xué)偏少，只有8.1%的學(xué)生接受過(guò)武術(shù)理論的教學(xué)。

3.1.2 學(xué)生對(duì)武術(shù)課的興趣程度不是很高，不感興趣的學(xué)生比例為14.1%。學(xué)生對(duì)武術(shù)課不感興趣主要原因來(lái)自兩方面：一是學(xué)生自身方面，二是體育教師上課方式方面。3.1.3 中學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)較為簡(jiǎn)單，主要是強(qiáng)身健體、自我防衛(wèi)、興趣愛好和了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。從對(duì)濟(jì)寧市中學(xué)學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，強(qiáng)身健體是首要目的和動(dòng)機(jī)，而學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)還有待進(jìn)一步提高和加深。

3.1.4 從濟(jì)寧市師生對(duì)學(xué)校武術(shù)場(chǎng)地和器材的評(píng)價(jià)來(lái)看，教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)差異較大；影響中學(xué)武術(shù)教學(xué)的因素呈現(xiàn)多元化特征，學(xué)生認(rèn)為教師教學(xué)水平和缺乏武術(shù)教材是影響武術(shù)教學(xué)的兩大最重要因素。3.2 建議

3.2.1 加強(qiáng)武術(shù)宣傳，改進(jìn)體育教師教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的興趣；加強(qiáng)引導(dǎo)，提升學(xué)生對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)知。

3.2.2 深化武術(shù)教學(xué)改革，鼓勵(lì)體育教師積極參與其中；鼓勵(lì)中青年教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，改善教學(xué)方式方法，注重學(xué)生的武術(shù)理論學(xué)習(xí)。

3.2.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善教師培訓(xùn)、評(píng)價(jià)和考核體系；改善教師教學(xué)的環(huán)境條件，為武術(shù)教師創(chuàng)造各種相互交流的機(jī)會(huì)。

3.2.4 完善武術(shù)場(chǎng)地和器材設(shè)施的建設(shè)，要求體育教師積極利用場(chǎng)地和器材設(shè)施。參考文獻(xiàn)：

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第三篇：瀘州市農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與研究對(duì)策(DOC)

瀘州市農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

二〇一六年九月

徐 利

瀘州市農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與研究對(duì)策

摘要

武術(shù)是中華民族所特有的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,是中國(guó)優(yōu)秀體育文化的重要組成部分。本文采用專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)武術(shù)師資、場(chǎng)地器材、武術(shù)課的開展情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)等教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究。據(jù)此提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策：（1）編寫具有體現(xiàn)地方特色的武術(shù)教材，使競(jìng)技武術(shù)學(xué)?；唬?）完善教師培訓(xùn)體系，提高武術(shù)教師素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；（3）加強(qiáng)規(guī)劃課外武術(shù)興趣班，發(fā)揮民間拳師的作用。得出結(jié)論：加強(qiáng)繼續(xù)教育，提高體育老師的武術(shù)教學(xué)技能水平，并根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)場(chǎng)地設(shè)施與器材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能較好的推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)武術(shù)教學(xué)的發(fā)展，從而為瀘州市古藺縣農(nóng)村地區(qū)初級(jí)中學(xué)武術(shù)教學(xué)進(jìn)一步的發(fā)展提供指導(dǎo)和參考。

關(guān)鍵詞：瀘州市；農(nóng)村中學(xué)；武術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀

I

瀘州市農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與研究對(duì)策

目 錄

摘 要..............................................................I 1 前 言...........................................................1 2 研究目的及意義...................................................1 3 研究現(xiàn)狀.........................................................2 4 研究對(duì)象與方法...................................................3 4.1 研究對(duì)象.......................................................3 4.2 研究方法.......................................................3 4.2.1 專家訪談法...................................................3 4.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法...................................................3 4.2.3 文獻(xiàn)資料法...................................................3 4.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法...................................................3 5 研究結(jié)果分析.....................................................3 5.1 瀘州市古藺縣農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析.........................3 5.1.1 對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)不足,思想上存在誤區(qū)..............................3 5.1.2 學(xué)校自身角度分析............................................4 5.1.3 教師的角度分析...............................................4 5.1.4 學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣不高，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈.........................4 5.2 瀘州市古藺縣農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教面臨的主要問(wèn)題.......................4 5.2.1 武術(shù)師資緊缺.................................................4 5.2.2 場(chǎng)地與器材的不先進(jìn)...........................................4 5.2.3 課程的設(shè)置不合理.............................................5 5.2.4 教學(xué)課時(shí)不足，學(xué)習(xí)的知識(shí)難以消化.............................5 6 改善瀘州市農(nóng)村中學(xué)學(xué)校武術(shù)教學(xué)的對(duì)策.............................5 6.1 編寫具有體現(xiàn)地方特色的武術(shù)教材，使競(jìng)技武術(shù)學(xué)?；?..............5 6.2 完善教師培訓(xùn)體系，提高武術(shù)教師素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)...........5 6.3 加強(qiáng)規(guī)劃課外武術(shù)興趣班，發(fā)揮民間拳師的作用.....................6 7 結(jié)論與建議.......................................................6 7.1 結(jié)論...........................................................6 7.2 建議...........................................................6

瀘州市農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與研究對(duì)策

7.2.1 提高教師專業(yè)素質(zhì)與提高師資力量...............................6 7.2.2 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)武術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí).....................................6 7.2.3 課程的開展...................................................7 7.2.4 改進(jìn)場(chǎng)地設(shè)施與器材...........................................7 文獻(xiàn)參考............................................................8 致 謝...............................................................9 附錄...............................................................10

瀘州市農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與研究對(duì)策 前 言

武術(shù)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，武術(shù)有著豐富的文化內(nèi)涵，受中國(guó)古典哲學(xué)、美學(xué)、兵學(xué)、倫理學(xué)、中醫(yī)學(xué)等的影響，具有健身、防身、修心養(yǎng)性、競(jìng)技和娛樂等多方面的社會(huì)功能。武術(shù)內(nèi)容豐富、形式多樣、風(fēng)格獨(dú)特，集健身防身、娛樂、修身養(yǎng)性等價(jià)值于一體，并且習(xí)練武術(shù)不受時(shí)間、季節(jié)的限制，場(chǎng)地器材也可以因陋就簡(jiǎn)。黨的十七大報(bào)告明確提出沒有農(nóng)民的強(qiáng)健身體，就沒有中華民族的整體素質(zhì)的提高，而且當(dāng)前農(nóng)村人民大部分時(shí)間都忙于務(wù)農(nóng)，對(duì)體育鍛煉身體的健康意識(shí)不強(qiáng)，健康意識(shí)的薄弱導(dǎo)致參與體育鍛煉的居民很少，使農(nóng)村居民患病率相對(duì)較高因此，武術(shù)是一個(gè)非常值得在國(guó)內(nèi)乃至全世界廣泛開展的體育項(xiàng)目。2004年4月2日中宣部、教育部聯(lián)合出臺(tái)《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》，要求2004年9月新學(xué)期開始，中小學(xué)體育課適量增加中國(guó)武術(shù)等內(nèi)容，還指出體育課要增加武術(shù)的內(nèi)容武術(shù)課的開展不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且還能弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。中國(guó)武術(shù)研究院院長(zhǎng)高小軍強(qiáng)調(diào)：武術(shù)文化是中華民族幾千年來(lái)所創(chuàng)造的精神和物質(zhì)財(cái)富，是中華民族文化的一部分，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，是世界公認(rèn)的中華民族符號(hào)。武術(shù)有龐大的內(nèi)涵和外延，既有以技擊技術(shù)為核心的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，又有諸多相關(guān)聯(lián)的文化學(xué)科知識(shí)，既有體育文化的屬性特征，又包含有大文化概念中的諸多內(nèi)容。武術(shù)教學(xué)在全國(guó)各地中學(xué)均開展，但是由于地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差別、經(jīng)濟(jì)水平不同等客觀原因造成的教師分配不均，教育發(fā)展不均衡等現(xiàn)實(shí)原因，導(dǎo)致武術(shù)教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)中遇到武術(shù)師資緊缺、教學(xué)方法運(yùn)用不合理、缺乏趣味性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)、興趣、對(duì)武術(shù)的認(rèn)知的情況不足，武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容、使用的教材、場(chǎng)地器材不先進(jìn)等主要問(wèn)題的困難。面對(duì)困難，當(dāng)務(wù)之急就是分析其中主要存在的問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法，對(duì)農(nóng)村中學(xué)的武術(shù)教學(xué)具有一定的幫助和指導(dǎo)意義。研究目的及意義

武術(shù)文化是中華民族幾千年來(lái)所創(chuàng)造的精神和物質(zhì)財(cái)富，是中華民族文化的一部分，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，是世界公認(rèn)的中華民族符號(hào)。武術(shù)有龐大的內(nèi)涵和外延，既有以技擊技術(shù)為核心的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，又有諸多相關(guān)聯(lián)的文化學(xué)科知識(shí)，既有體育文化的屬性特征，又包含有大文化概念中的諸多內(nèi)容。武術(shù)是以中華文化為理論基礎(chǔ)，以技擊方法為基本內(nèi)容，以套路、格斗、功法為主要運(yùn)動(dòng)形式的傳統(tǒng)體育。

瀘州市農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

本次研究的目的是了解目前瀘州市農(nóng)村中學(xué)（以古藺縣農(nóng)村中學(xué)為例）武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的實(shí)施具體情況，希望通過(guò)本次研究能增加武術(shù)師資力量，改進(jìn)場(chǎng)地設(shè)施與器材，豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)瀘州市農(nóng)村中學(xué)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，樹立學(xué)生終身體育的意識(shí)；開發(fā)學(xué)生思維，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，陶冶高尚情操，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控自己情緒的能力，做到“健身、調(diào)心、靜心、防身”的效果，發(fā)展學(xué)生柔韌性、心肺功能和有氧耐力，為瀘州市農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教學(xué)的發(fā)展提供理論指導(dǎo)與參考。研究現(xiàn)狀

通過(guò)在中國(guó)知網(wǎng)上期刊搜索和查詢，在2011年—2016年搜到期刊中有關(guān)武術(shù)教學(xué)共有18451篇。其中位于中學(xué)武術(shù)教學(xué)核心的期刊有277篇，其余大多分布于期刊《搏擊武術(shù)科學(xué)》《高校與幼兒武術(shù)》《中華武術(shù)》《武術(shù)的運(yùn)用》等。而且對(duì)農(nóng)村中學(xué)學(xué)校武術(shù)的研究1108篇，其中西部地區(qū)農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教學(xué)研究的有229篇，而且西南部地區(qū)只有10篇。所以當(dāng)前我國(guó)對(duì)西部地區(qū)農(nóng)村中學(xué)學(xué)校武術(shù)的研究是欠缺的。

高航的《中小學(xué)武術(shù)教材教法改革的比較研究》對(duì)武術(shù)教育的建議是，努力提高武術(shù)教材的多樣性與針對(duì)性，武術(shù)教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化武術(shù)的技擊特點(diǎn)，淺化體操化特點(diǎn)，中小學(xué)的武術(shù)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，武術(shù)教學(xué)應(yīng)積極營(yíng)造學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

高航的《中小學(xué)武術(shù)教材教法改革的比較研究》對(duì)武術(shù)教育的建議是，努力提高武術(shù)教材的多樣性與針對(duì)性，武術(shù)教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化武術(shù)的技擊特點(diǎn)，淺化體操化特點(diǎn)，中小學(xué)的武術(shù)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，武術(shù)教學(xué)應(yīng)積極營(yíng)造學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

栗勝夫在《武術(shù)在服務(wù)國(guó)策培育民族精神過(guò)程中的功能與作用》中指出，優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)美德是習(xí)武之人的志向航標(biāo)，全面建設(shè)小康社會(huì)須大力培育和弘揚(yáng)民族精神，學(xué)校武術(shù)教育是培育青少年民族精神的重要途徑。

蘇州大學(xué)的朱無(wú)憂的碩士論文《農(nóng)村學(xué)校武術(shù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究以浙江省農(nóng)村學(xué)校為調(diào)查對(duì)象》，從學(xué)校武術(shù)教學(xué)在農(nóng)村各級(jí)各類學(xué)校中的開設(shè)情況、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教育內(nèi)容與方法、教材建設(shè)等方面進(jìn)行分析，研究結(jié)果表明，學(xué)生習(xí)武意識(shí)濃厚但導(dǎo)向淡薄，缺乏專長(zhǎng)的教師以及合適的武術(shù)教。

當(dāng)前我國(guó)學(xué)校武術(shù)教學(xué)的研究現(xiàn)狀為本次課題研究提供了理論依據(jù)。隨著武

瀘州市農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與研究對(duì)策

術(shù)的發(fā)展，發(fā)展學(xué)校武術(shù)教育進(jìn)入了繁榮時(shí)期，但我國(guó)農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教育教學(xué)還是非常薄弱，還沒有研究出比較成熟的，更沒有發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)縣市建立了完善的農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教育教學(xué)模式。

本次研究的觀點(diǎn)運(yùn)用分析法與農(nóng)村學(xué)校武術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r相結(jié)合，隨著武術(shù)操在校園的大力推廣，發(fā)展農(nóng)村中學(xué)學(xué)校武術(shù)，打破農(nóng)村中學(xué)武術(shù)在學(xué)校中的不足之處，使對(duì)瀘州市古藺縣農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教學(xué)發(fā)展有益的參考。研究對(duì)象與方法

4.1 研究對(duì)象

以瀘州市（古藺縣）所在的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)全部34名體育教師和300名學(xué)生為研究對(duì)象。

4.2 研究方法 4.2.1 專家訪談法

在本研究過(guò)程中，筆者專訪了部分武術(shù)教育專家、民間拳師、武術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)員以及從事基層武術(shù)教育研究的有關(guān)人員，與他們就課題的主要內(nèi)容進(jìn)行了深入地交流和訪談，為本課題研究提供了理論依據(jù)。

4.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)瀘州市（古藺縣）所在的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)生中隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷300份,回收有效問(wèn)卷287份,回收率95.67%。

4.2.3 文獻(xiàn)資料法

在本研究過(guò)程中,查閱了大量相關(guān)的專著、刊物、教材,為全面、科學(xué)、系統(tǒng)地完成研究做了充分的準(zhǔn)備。

4.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)，在此基礎(chǔ)上獲得有價(jià)值的數(shù)據(jù)歸類，為本研究提供了支持。研究結(jié)果分析

5.1 瀘州市古藺縣農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析 5.1.1 對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)不足,思想上存在誤區(qū)

反觀中學(xué)武術(shù)教學(xué)的發(fā)展歷程，從高峰到低谷，這主要是沒能引起各方面的重視。首先是瀘州市古藺縣教育主管部門與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，沒有指導(dǎo)性文件或

瀘州市農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

意見，不組織有關(guān)武術(shù)方面的比賽，不考查與督導(dǎo)。通過(guò)本次走訪調(diào)查很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不支持甚至反對(duì)武術(shù)教學(xué)，最后是家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)武術(shù)的不理解,認(rèn)為學(xué)生只搞好文化課學(xué)習(xí)就可以了,學(xué)好文化課即能考上重點(diǎn)高中,而學(xué)好武術(shù)卻是英雄沒有用武之地。經(jīng)上述反應(yīng),沒能真正領(lǐng)會(huì)到素質(zhì)教育的內(nèi)涵,沒能從理性高度認(rèn)識(shí)武術(shù)在國(guó)人乃至世界中的地位，更沒能理解中華武術(shù)的真正含義。

5.1.2 學(xué)校自身角度分析

由于瀘州市古藺縣農(nóng)村地區(qū)差異大很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，課時(shí)安排不夠，場(chǎng)地器材不足，沒有可以參考的固定教材，師資力量的缺乏，學(xué)生對(duì)武術(shù)對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)不足，再加上學(xué)生自身面臨升學(xué)的壓力問(wèn)題。再有想學(xué)武術(shù)但很多多不知道如何練習(xí)，所以最后不得不放棄自己喜愛的武術(shù)活動(dòng)。

5.1.3 教師的角度分析

很多老師對(duì)武術(shù)的認(rèn)知不足，老師覺得自己能力可能不夠，忽視對(duì)武術(shù)其中攻防含義和民族文化內(nèi)涵，這也是學(xué)校武術(shù)不能很好開展的因素。

5.1.4 學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣不高，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈

在瀘州市古藺縣農(nóng)村地區(qū)差異因素的影響很多農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生根本不了解武術(shù)，不知道什么是武術(shù)。從來(lái)都沒有教師跟他們講解武術(shù)方面相關(guān)的知識(shí)，也不知道任何去練習(xí)武術(shù)，所以很多對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)沒有興趣。有武術(shù)課的學(xué)校又缺乏趣味性，因?yàn)閷?duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)不足，場(chǎng)地設(shè)施與器材的不先進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)沒有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)。

5.2 瀘州市古藺縣農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教面臨的主要問(wèn)題 5.2.1 武術(shù)師資緊缺

因?yàn)o州市古藺縣農(nóng)村地區(qū)差異和受經(jīng)濟(jì)實(shí)力的影響，在有的農(nóng)村中學(xué)沒有分配正式的體育老師，通常由班主任兼任體育課，在這種情況下的體育課也通常被班主任拿去上其它的課了。在有的學(xué)校即使有專業(yè)的體育老師，但他們大多是師范類體育系畢業(yè)的，武術(shù)專項(xiàng)的又很少。所以在農(nóng)村中學(xué)開展武術(shù)課教學(xué)，專業(yè)武術(shù)老師是急需要解決的問(wèn)題。

5.2.2 場(chǎng)地與器材的不先進(jìn)

在農(nóng)村地區(qū)因受交通不便利、地區(qū)的差異和經(jīng)濟(jì)實(shí)力等因素的影響，很多農(nóng)村中學(xué)沒有一個(gè)完整或正確的體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施環(huán)境，很多學(xué)校連基本的體育運(yùn)動(dòng)器材都不齊全，更不用說(shuō)武術(shù)教學(xué)方面的運(yùn)動(dòng)器材和場(chǎng)地。

瀘州市農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與研究對(duì)策

5.2.3 課程的設(shè)置不合理

在走訪調(diào)查瀘州市古藺縣農(nóng)村地區(qū)所的中學(xué)中發(fā)現(xiàn)，真正按課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)武術(shù)課的學(xué)校沒有一個(gè)，曾經(jīng)正在(準(zhǔn)備)開設(shè)武術(shù)課的學(xué)校只有5所。其中在授課內(nèi)容上，都只是簡(jiǎn)單的基本功練習(xí)，也沒有套路和對(duì)練，教學(xué)時(shí)數(shù)也不夠，順序也沒有連貫性，基本都安排在冬季上課，武術(shù)課基本上開展不起來(lái)。

5.2.4 教學(xué)課時(shí)不足，學(xué)習(xí)的知識(shí)難以消化

雖然《新課標(biāo)》中規(guī)定農(nóng)村中學(xué)體育課教學(xué)時(shí)數(shù)為每周兩次，但實(shí)際上并不是如此。由于在農(nóng)村中學(xué)，人們依然存在著對(duì)體育的不重視和偏見，導(dǎo)致有的學(xué)校為了給其它主課讓位每周只安排一節(jié)體育課，有的甚至徹底就不上體育課。有的雖然安排了兩次課，但隨著教學(xué)進(jìn)度的增進(jìn)，所積累的知識(shí)越多。從而相應(yīng)的練習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間就越來(lái)越少，時(shí)間比較緊張。而學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)還沒有完全消化，又要接受新知識(shí)，日積月累使學(xué)生習(xí)得的武術(shù)知識(shí)在短時(shí)間內(nèi)難以消化。改善瀘州市農(nóng)村中學(xué)學(xué)校武術(shù)教學(xué)的對(duì)策

6.1 編寫具有體現(xiàn)地方特色的武術(shù)教材，使競(jìng)技武術(shù)學(xué)校化

武術(shù)課程的推廣和實(shí)施首先要體現(xiàn)民族和地方特色，在教材的選擇上，要體現(xiàn)文化性，提高學(xué)生的武術(shù)文化素養(yǎng)，通過(guò)習(xí)練武術(shù)來(lái)體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)人們思想、品德、境界等方面潛移默化的影響。開設(shè)校本課程，從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生全面和諧發(fā)展的需要出發(fā)，從學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)出發(fā)，從教師的特點(diǎn)出發(fā)，充分利用校內(nèi)外資源而自主開發(fā)的可供學(xué)生選擇的課程。突出武術(shù)的地方性實(shí)用性和興趣性，適當(dāng)改造一些競(jìng)技比賽的套路，簡(jiǎn)化其動(dòng)作運(yùn)用于教學(xué)。還有要加強(qiáng)教材武德內(nèi)容，培養(yǎng)民族精神的教育教學(xué)。

6.2 完善教師培訓(xùn)體系，提高武術(shù)教師素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

要解決學(xué)校武術(shù)師資問(wèn)題，首先要積極引進(jìn)高等院校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)及武術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，充實(shí)到農(nóng)村中學(xué)體育師資隊(duì)伍中，有利于促進(jìn)、提高中學(xué)武術(shù)教學(xué)活動(dòng)的整體水平，教育部還可以每年可以分配一部分優(yōu)秀武術(shù)專業(yè)畢業(yè)生到瀘州市農(nóng)村地區(qū)任教，讓他們真正在武術(shù)教學(xué)一線上發(fā)揮其特長(zhǎng)，另一方面，教育主管部門和學(xué)校應(yīng)有目的、有計(jì)劃地安排在職體育教師定期接受武術(shù)培訓(xùn)工作，不斷完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，逐步提高學(xué)歷層次，從而提高中學(xué)體育師資隊(duì)伍的整體水平。讓學(xué)校武術(shù)教師走進(jìn)民間傳統(tǒng)武術(shù)拳師，進(jìn)行技術(shù)和理論上的學(xué)習(xí)和交流，提高業(yè)務(wù)能力，從而強(qiáng)化現(xiàn)有教師群體的武術(shù)知識(shí)、技能，瀘州市農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

構(gòu)建一支合格的武術(shù)教師隊(duì)伍。

6.3 加強(qiáng)規(guī)劃課外武術(shù)興趣班，發(fā)揮民間拳師的作用

利用拳道的管理模式，加強(qiáng)武術(shù)興趣班的培訓(xùn)。多舉辦武術(shù)比第章改善徐州地區(qū)學(xué)校武術(shù)教學(xué)的對(duì)策賽和表演，如班級(jí)、年級(jí)等比賽形式，特別是能在各種大、中、小運(yùn)動(dòng)會(huì)中都能舉辦，這對(duì)武術(shù)的宣傳、發(fā)展都有較好的效果。武術(shù)的群眾基礎(chǔ)廣泛，要充分發(fā)揮瀘州市古藺縣農(nóng)村地區(qū)武術(shù)之鄉(xiāng)的作用，適時(shí)引進(jìn)民間拳師或社會(huì)武術(shù)指導(dǎo)員進(jìn)校園，淡化武術(shù)競(jìng)技意識(shí)，強(qiáng)調(diào)健身功能，在不失技擊性的原則下改造傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目。結(jié)論與建議

7.1 結(jié)論

在瀘州市古藺縣農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教育主管部門沒有充分認(rèn)識(shí)到武術(shù)教學(xué)的意義。武術(shù)課的開展情況也不盡如人意，大課間和課外活動(dòng)武術(shù)的內(nèi)容也不多，也很少有教師組織學(xué)生觀賞和參加武術(shù)比賽。在農(nóng)村中學(xué)中師資力量緊缺，學(xué)校里的教師都不是武術(shù)專業(yè)的教師，很多學(xué)校都缺乏一個(gè)武術(shù)專業(yè)的教師。在中學(xué)很多學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知度下降，但對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)機(jī)和興趣很濃厚。在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教學(xué)場(chǎng)地不固定，體育武術(shù)器材也缺乏，利用率低。

7.2 建議

7.2.1 提高教師專業(yè)素質(zhì)與提高師資力量

教師的職業(yè)道德要求教師要有高度的事業(yè)心和責(zé)任心。具有高尚的職業(yè)道德,對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)尤為重要,在工作上不能“等、看、靠”,要自覺履行自己的職責(zé),關(guān)心熱愛學(xué)生和體育事業(yè)。加強(qiáng)瀘州市古藺縣農(nóng)村中學(xué)學(xué)校武術(shù)師資的培訓(xùn)，也可以經(jīng)常邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匾恍┯忻奈湫g(shù)家，習(xí)武愛好者給學(xué)生和教師幵座談會(huì)，以此推動(dòng)本校體育教師武術(shù)師資水平的提高。加強(qiáng)學(xué)校教師的招聘考核，尤其是武術(shù)專業(yè)的教師。

7.2.2 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)武術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)武術(shù)知識(shí)的教育，多開展一些傳統(tǒng)的武術(shù)活動(dòng)，教師多組織學(xué)生觀賞和參加武術(shù)比賽等武術(shù)活動(dòng)的開展有利于學(xué)生能了解一些武術(shù)知識(shí)。盡快開發(fā)一套適合地方特色的武術(shù)教材，加入武德和禮儀的教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

瀘州市農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與研究對(duì)策

7.2.3 課程的開展

全面實(shí)施2+1課程模式，將古藺縣農(nóng)村中小學(xué)的武術(shù)教育課程設(shè)置為每周兩節(jié)體育課和一節(jié)民族傳統(tǒng)體育課程。武術(shù)也應(yīng)該做為一門獨(dú)立的課程，使學(xué)校武術(shù)教育脫離武術(shù)范疇，面向所有學(xué)生使其制度化。借鑒路拳道的推廣管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)課外興趣班的培訓(xùn)，引進(jìn)民間拳師進(jìn)校園，把競(jìng)技武術(shù)體育化。

7.2.4 改進(jìn)場(chǎng)地設(shè)施與器材

加強(qiáng)對(duì)瀘州市農(nóng)村中學(xué)學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施與器材的的改進(jìn)，場(chǎng)地設(shè)施與器材的的改進(jìn)有利于教師在教學(xué)中減少意外受傷，先進(jìn)的器材與場(chǎng)地設(shè)施有利于喚起學(xué)生對(duì)武術(shù)的好奇心。

瀘州市農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

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致 謝

這次我的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)能順利完成，是在我的指導(dǎo)老師肖老師親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。從畢業(yè)設(shè)計(jì)選題到設(shè)計(jì)完成，肖老師給予了我耐心指導(dǎo)與細(xì)心關(guān)懷，有了肖老師耐心指導(dǎo)與細(xì)心關(guān)懷我才不會(huì)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中迷失方向和失去前進(jìn)動(dòng)力。肖老師有嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和精益求精的工作作風(fēng)，這些都是我所需要學(xué)習(xí)的，感謝肖老師給予了我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。謝謝!

瀘州市農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

附錄

瀘州市農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究調(diào)查問(wèn)卷

親愛的同學(xué)：

您好！感謝你在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)填寫這份問(wèn)卷，此次調(diào)查不涉及個(gè)人隱私，旨在通過(guò)對(duì)農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，進(jìn)一步的瀘州市農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教學(xué)進(jìn)行研究，為農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教學(xué)的發(fā)展提供理論依據(jù)，為農(nóng)村中學(xué)武術(shù)教學(xué)的發(fā)展提供指導(dǎo)。希望大家認(rèn)真填寫。萬(wàn)分感謝！

性別： 學(xué)校： 體育愛好： 年齡：

1、你喜歡武術(shù)運(yùn)動(dòng)嗎？（如第一題回答不喜歡，可跳過(guò)第二題）（）A 喜歡 B 不喜歡

2、您對(duì)武術(shù)的初步認(rèn)識(shí)是從什么地方得來(lái)的？（）（可多選）A影視作品 B動(dòng)漫雜志 C學(xué)校武術(shù) D社會(huì)習(xí)武群體 E學(xué)校體育課 F其它

3、你平時(shí)都參加什么樣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（）

A 球類 B 健美操、舞蹈類 C 休閑娛樂類 D 棋牌類

4、您的學(xué)校有沒有開設(shè)與武術(shù)內(nèi)容相關(guān)體育課（）A 有 B 沒有

5、你知道下列哪些項(xiàng)目屬于中國(guó)武術(shù)？（）（可多選）A長(zhǎng)拳 B散打 C站樁 D太極拳 E洪拳 F形意拳 G跆拳道 H拳擊 I其它

6、學(xué)校武術(shù)活動(dòng)開展的場(chǎng)地在哪里？（）

A 田徑場(chǎng) B 教室 C 體育館 D 不知道

7、你是否參加了武術(shù)訓(xùn)練？（）A 是 B 否

8、您對(duì)武術(shù)的興趣？（）A 感興趣 B一般 C不喜歡

9、如果你們學(xué)校同時(shí)幵設(shè)跆拳道和武術(shù)課程，您會(huì)選擇哪一門？（）A跆拳道 B武術(shù) C都選 D都不選

10、請(qǐng)描述下你校體育課中武術(shù)內(nèi)容的教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足?。ㄓ形湫g(shù)課就寫沒有武術(shù)課就可以不用寫）

第四篇：畢業(yè)論文--羽毛球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查分析與研究

韓山師范學(xué)院

本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

題目 梅州市五華縣中學(xué)羽毛球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查

分析與研究

學(xué)生姓名 溫柏漳 學(xué)號(hào) 2009151617 學(xué) 院 韓山師范學(xué)院

年級(jí) 09級(jí)

指導(dǎo)教師 劉世磊 職稱

填寫時(shí)間

目 錄

摘要????????????????????????????????1 關(guān)鍵詞???????????????????????????????1 Abstract??????????????????????????????1 引言????????????????????????????????1 1.研究對(duì)象與方法???????????????????????????2 1.1 研究對(duì)象????????????????????????????2 1.2 研究方法????????????????????????????2 2.結(jié)果與分析?????????????????????????????2 2.1 五華縣羽毛球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析??????????????2 2.1.1 常寧市羽毛球運(yùn)動(dòng)的參與人口狀況 ??????????????2 2.1.2 常寧市羽毛球運(yùn)動(dòng)愛好者參與動(dòng)機(jī)調(diào)查分析 ??????????3 2.1.3 常寧市市民參與羽毛球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度狀況 ?????????????4 2.1.4 常寧市羽毛球運(yùn)動(dòng)開展的場(chǎng)地狀況 ??????????????4 2.2 常寧市開展羽毛球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題??????????????4 2.2.1 運(yùn)動(dòng)普及程度不高，宣傳力度不夠 ??????????????4 2.2.2 場(chǎng)地器材有限，缺乏人性化服務(wù) ???????????????5 2.2.3 對(duì)羽毛球健身功能認(rèn)知不足 ?????????????????5 3.結(jié)論與建議?????????????????????????????6 3.1 結(jié)論??????????????????????????????6 3.2 建議??????????????????????????????7 4.參考文獻(xiàn)??????????????????????????????7 5.致謝????????????????????????????????7

梅州五華縣中學(xué)羽毛球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查分析與研究

摘 要：本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)常寧市羽毛球運(yùn)動(dòng)開展情況進(jìn)行調(diào)研，研究結(jié)果表明，羽毛球運(yùn)動(dòng)深受常寧市廣大群眾的喜愛，以青年人為主，在基礎(chǔ)設(shè)施、場(chǎng)地器材上有很大的欠缺，各級(jí)行政主管部門對(duì)常寧市羽毛球運(yùn)動(dòng)的重視程度不夠。為此，筆者提出了羽毛球運(yùn)動(dòng)在管理組織、場(chǎng)地建設(shè)、宣傳推廣等方面加以改進(jìn)提高，旨在積極推動(dòng)常寧市羽毛球運(yùn)動(dòng)的開展。

關(guān)鍵詞：羽毛球；五華縣；現(xiàn)狀；

ChangNing badminton status investigation and analysis Author：Tang Jinfeng Instructs teacher：Yin Chunli(Jishou university sports scientific institute Hunan Jishou 416000)

Abstract：This paper adopts literature data method, questionnaire survey and mathematical statistics research methods, ChangNingShi badminton movement developed for investigation, the results indicate, badminton sport isfavoured by love, of the masses ChangNingShi with mainly young, in infrastructure, facilities and lack of great, the competent administrative department at all levels of badminton sport to ChangNingShi enough attention.Therefore, the author puts forward the badminton movement in management organization, the construction aspect, publicity and promotion improvement, and aims to promote the development of ChangNingShi badminton movement.Key word: Badminton；ChangNing；The status

引言

羽毛球運(yùn)動(dòng)是我國(guó)的優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)項(xiàng)目,在國(guó)際上享有很高的聲譽(yù)和影響力。據(jù)中國(guó)群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查課題組統(tǒng)計(jì),羽毛球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)已成為除散步之外群眾參與最多的體育健身項(xiàng)目。羽毛球作為一種全身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目, 因?yàn)椴皇苣挲g、性別限制, 上手快, 安全性高, 娛樂性強(qiáng), 活動(dòng)時(shí)間靈活, 健身效果明顯等特點(diǎn), 逐漸成為

廣大體育愛好者最喜愛的健身運(yùn)動(dòng)之一。

目前我國(guó)正在大力提倡全民健身活動(dòng)，無(wú)論在社會(huì)、機(jī)關(guān)單位，還是在學(xué)校都可以看到很多的鍛煉者。據(jù)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)常打羽毛球的人口約1000萬(wàn)，參加業(yè)余體校和重點(diǎn)少兒體校訓(xùn)練的少年運(yùn)動(dòng)員有3萬(wàn)多人。就常寧市而言，羽毛球運(yùn)動(dòng)在常寧地區(qū)得到了廣泛開展，技術(shù)水平也有較大的提高。伴隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)文化需求不斷提高，常寧市民的健康意識(shí)也不斷增強(qiáng)，因此，參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的越來(lái)越多，并把它作為鍛煉身體的首選。雖然國(guó)內(nèi)對(duì)群眾性羽毛球的調(diào)查分析也有較多的研究，但不同地區(qū)，不同經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平，必將存在諸多差異，不能套用一種實(shí)施和發(fā)展的模式。要根據(jù)各國(guó)各地的特點(diǎn)，確立自己改革的思路和途徑，針對(duì)常寧市羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展緩慢、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地有限等問(wèn)題，就常寧市羽毛球現(xiàn)狀進(jìn)行分析與研究，指出存在的問(wèn)題，并提出一些相關(guān)對(duì)策，對(duì)常寧市羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供參考。

本文擬采用文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察、問(wèn)卷調(diào)查、邏輯分析和專家訪談等方法，從羽毛球運(yùn)動(dòng)在常寧市開展的人口狀況、場(chǎng)地狀況、消費(fèi)狀況及運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)等方面調(diào)查研究，且探討常寧市羽毛球運(yùn)動(dòng)開展所存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略，為羽毛球運(yùn)動(dòng)在常寧市的開展提供了些許理論實(shí)踐基礎(chǔ)，對(duì)常寧羽毛球事業(yè)的發(fā)展作出綿薄之力。

1、研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

隨機(jī)抽取常寧市普通群眾150人，發(fā)放問(wèn)卷150份，問(wèn)卷遵循問(wèn)卷調(diào)查原理設(shè)計(jì)并請(qǐng)導(dǎo)師審核，收回問(wèn)卷147份，回收率為98%,有效問(wèn)卷132份，有效率90%。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

在吉首大學(xué)圖書館，體育科學(xué)學(xué)院閱覽室，中國(guó)期刊網(wǎng)，查閱了近四年公開發(fā)表的大量有關(guān)研究成果和文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸納分析，為完成本研究提供了一定的參考。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

1.2.2.1問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施

對(duì)常寧市普通群眾發(fā)放150份調(diào)查問(wèn)卷，回收147份，回收率為98%，在回收的問(wèn)卷中有效問(wèn)卷132份，有效率為90%。通過(guò)問(wèn)卷直觀的反映出常寧市羽毛球運(yùn)動(dòng)的開展情況，結(jié)合閱讀文獻(xiàn)資料，對(duì)常寧市羽毛球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行調(diào)查和分析。1.2.2.2 效度檢驗(yàn)

為確保問(wèn)卷的有效性，問(wèn)卷采用特爾斐調(diào)查法，通過(guò)發(fā)放“效度專家調(diào)查表”的形式，對(duì)一直在體育職能部門和高校長(zhǎng)期從事體育教學(xué)的有權(quán)威的專家對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行邏輯有效性分析。根據(jù)邏輯分析要求，為提高評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)的可靠性，在征詢了專家的意見對(duì)問(wèn)卷修改后，進(jìn)行了6人問(wèn)卷內(nèi)容效度評(píng)定調(diào)查。通過(guò)回收的問(wèn)卷 統(tǒng)計(jì)，可以顯示《常寧市羽毛球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查分析與研究》具有較高的內(nèi)容效度。（見表a）

表 a 調(diào)查問(wèn)卷專家效度表（n=6）

總計(jì)（人）

非常完善

比較完善

一般

不完善

很不完善 問(wèn)卷

0

0 1.2.2.3 信度檢驗(yàn)

采用兩次調(diào)查法對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行信度檢驗(yàn)，不同時(shí)間發(fā)放兩份內(nèi)容相同的問(wèn)卷，填答對(duì)象保持不變。經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理兩次問(wèn)卷關(guān)系信度系數(shù)r=0.87、p〈0.01，說(shuō)明信度較高，可靠信顯著，符合問(wèn)卷調(diào)查信度要求。1.2.3訪談法

通過(guò)對(duì)相關(guān)專家及學(xué)校的老師或?qū)W生進(jìn)行訪問(wèn)調(diào)查，獲取相應(yīng)的資料；通過(guò) 活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、項(xiàng)目進(jìn)行觀察詢問(wèn)并加以記錄。1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問(wèn)卷的材料進(jìn)行基本的整理和效驗(yàn)，采用常規(guī)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)發(fā)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并將調(diào)查所獲得數(shù)據(jù)在EXCEL2003軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2、結(jié)果與分析

2.1.常寧市羽毛球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析

2.1.1 常寧市羽毛球運(yùn)動(dòng)的參與人口狀況

表1常寧市羽毛球愛好者自然狀況統(tǒng)計(jì)表（N=132）

性別 人數(shù) 比例/% 男 67 50.1% 女 65 49.2%

據(jù)表1的數(shù)據(jù)顯示，常寧市羽毛球愛好者中，男性人數(shù)所占比例為50.1%，女生人數(shù)所占比例為49.2%，男女的比例相差并不大。如今隨著生活水平的改善,女性地位的不斷提高,使得許多女性在學(xué)習(xí)、生活的同時(shí)開始注意自身健身和體形,場(chǎng)館內(nèi)男女搭配甚至對(duì)打的場(chǎng)面比比皆是,室外空地上揮舞球拍的女性更是隨處可見。據(jù)了解，羽毛球運(yùn)動(dòng)可以調(diào)動(dòng)全身各部位參與活動(dòng), 使心跳強(qiáng)而有力,肺活量加大, 耐力增強(qiáng), 堅(jiān)持鍛煉,能達(dá)到有氧健身以及減肥的目的。此外,羽毛球運(yùn)動(dòng)要求練習(xí)者在短時(shí)間對(duì)瞬息萬(wàn)變的球路做出判斷, 果斷地進(jìn)行反擊,它能提高人體神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏性和協(xié)調(diào)性, 而且動(dòng)作大方優(yōu)雅。因此,越來(lái)越多的女性傾向于選擇羽毛球運(yùn)動(dòng)作為健身手段。

表2常寧市參與羽毛球運(yùn)動(dòng)者的年齡狀況調(diào)查表（N=132）

年齡段 人數(shù) 比例/% 10-16歲 17 12.9% 17-30歲 68 51.5% 31-50歲 32 24.2% 51歲以上 15 11.4%

表2顯示，常寧市參與羽毛球運(yùn)動(dòng)人群的年齡分較廣，年齡在10-16歲的人口為17人，占12.9%，17-30歲的為68人，占51.5%，31-50歲的為32人，占24.2，51歲以上的為15人，占11.4%。由此可見，羽毛球運(yùn)動(dòng)的適用人群較廣泛，無(wú)論青少年還是中老年都比較喜歡該運(yùn)動(dòng)。常寧市參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的以青壯年為主，這與此類人群的興趣愛好、體力、收入狀況等有很大關(guān)系，據(jù)調(diào)查，這類人群大部分處在事業(yè)的巔峰期，且有著可觀的收入，具備多方面的優(yōu)勢(shì)參與羽毛球運(yùn)動(dòng)，而且其參與此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的主要目的也是為了鍛煉身體。因此，常寧市相關(guān)部門應(yīng)采取措施，加大對(duì)青壯年羽毛球運(yùn)動(dòng)的支持與優(yōu)惠政策。

表3常寧市參與羽毛球運(yùn)動(dòng)者的月收入狀況統(tǒng)計(jì)表（N=132）

月收入 人數(shù) 比例/% 1000元以下 9 6.8% 1000-3000元 17 12.9% 3000-5000元 49 37.1% 5000元以上 57 43.1%

研究發(fā)現(xiàn)，參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的群體屬于高收入人群，目前常寧市參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)與其月收入呈正比，即經(jīng)濟(jì)收入越高，參與該運(yùn)動(dòng)的人就越大，反之則越少。表3顯示，月收入在1000元以下參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的有9人，占6.8%，月收入在1000-3000元的有17人，占12.9%，月收入在3000-5000元的有49人，占37.1%，月收入在5000元以上的有57人，占43.1%。據(jù)了解，羽毛球運(yùn)動(dòng)屬于“貴族運(yùn)動(dòng)”，我國(guó)高校每年個(gè)人體育消費(fèi),購(gòu)置羽毛球、羽毛球拍排在第一位，尤其是羽毛球不耐用等特點(diǎn)，造成了此項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的高消費(fèi)，因此，相關(guān)部門應(yīng)研制耐用的羽毛球，降低羽毛球運(yùn)動(dòng)消費(fèi)，使更多的人能夠參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。2.1.2 常寧市羽毛球運(yùn)動(dòng)愛好者參與動(dòng)機(jī)調(diào)查分析

心理學(xué)家和教育家認(rèn)為只有對(duì)興趣的事才能產(chǎn)生行為上熱情參與積極表現(xiàn)，而持之以恒參與的興趣，最終導(dǎo)致行為的習(xí)慣。

表4常寧市市民參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)調(diào)查表（N=132）

目的 人數(shù) 比例/% 排序 健身、健美需求 67 50.8% 1 消遣娛樂 26 19.7% 2 追求個(gè)性時(shí)尚 21 15.9% 3 工作需要 18 13.6% 4

運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)是指激起一個(gè)人去從事運(yùn)動(dòng)或不再?gòu)氖逻\(yùn)動(dòng)的一種內(nèi)在的原因，也 是直接促使一個(gè)人去從事或者不再?gòu)氖逻\(yùn)動(dòng)的內(nèi)部推動(dòng)力。隨著全民健身計(jì)劃的全面實(shí)施，大家的健身意識(shí)逐漸增強(qiáng)，并形成終身健身的體育鍛煉觀念。在對(duì)132名市民中參與羽毛球運(yùn)動(dòng)目的的調(diào)查中，排在第一位的是健身、健美需求，占50.8%，排在第二位的是消遣娛樂，占19.7%，排在第三的是追求個(gè)性時(shí)尚，占15.9%，排在第四的是工作需要，占13.6%。這種現(xiàn)象與參與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人群、職業(yè)是密切相關(guān)的。

2.1.3 常寧市市民參與羽毛球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度狀況

表5羽毛球運(yùn)動(dòng)參與者參與羽毛球運(yùn)動(dòng)每次持續(xù)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表（N=132）持續(xù)時(shí)間 人數(shù) 比例/% 30分鐘及以下 9 6.8% 30-60分鐘 42 31.8% 60-90分鐘 55 41.7% 90分鐘以上 26 19.7%

每次運(yùn)動(dòng)持續(xù)的時(shí)間亦稱運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，從對(duì)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的選擇能夠看出參與者的健身意識(shí)，及參與者的健康狀況和對(duì)該鍛煉項(xiàng)目的滿意程度。從鍛煉身體角度講，持續(xù)～小時(shí)以上的運(yùn)動(dòng)效果是最佳，表5顯示，常寧市羽毛球運(yùn)動(dòng)愛好者每次持續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)間在30分鐘以下的占6.8%，30-60分鐘的占41.7%，60-90分鐘的占31.8%，90分鐘以上的占19.7%，以上數(shù)據(jù)表明，羽毛球愛好者都具有良好的健身觀念，大部分活動(dòng)時(shí)間可以保證在半小時(shí)以上，持續(xù)時(shí)間比較穩(wěn)定。

表6參加羽毛球運(yùn)動(dòng)頻率調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（N=132）

運(yùn)動(dòng)頻率 人數(shù) 比例/%

偶爾 22 16.7% 每周一次 41 31.1% 每周兩次 43 32.6% 每周三次以上 26 19.7% 表6顯示，常寧市參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的人群中，有16.7%的人僅僅是偶爾參加，有31.1%的人每周一次，32.6%的人是每周兩次，有19.7%的人是每周三次以上?？梢姵幨杏鹈蜻\(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀一般，但運(yùn)動(dòng)人群相對(duì)來(lái)說(shuō)較穩(wěn)定，群眾基礎(chǔ)較普遍這與羽毛球運(yùn)動(dòng)的自?shī)市?、觀賞性、鍛煉性等特點(diǎn)有很大關(guān)系，正是羽毛球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力吸引著廣大群眾參與到該運(yùn)動(dòng)中來(lái)。2.1.4 常寧市羽毛球運(yùn)動(dòng)開展的場(chǎng)地狀況

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，近幾年來(lái)盡管常寧市新建了不少羽毛球館，許多綜合 性體育場(chǎng)館也紛紛開設(shè)羽毛球場(chǎng)地，但對(duì)于數(shù)量龐大的羽毛球愛好群體來(lái)說(shuō)仍然是“杯水車薪”。

表7常寧市群眾參加羽毛球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所調(diào)查表（N=132）

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所 人數(shù) 比例/% 免費(fèi)場(chǎng)所 25 18.9% 收費(fèi)羽毛球館 55 41.7% 羽毛球協(xié)會(huì)或羽毛球俱樂部 37 28.0% 其他 15 11.4%

表7表明，18.9%的人選擇在免費(fèi)場(chǎng)所參加羽毛球運(yùn)動(dòng)，41.7%的人選擇在收費(fèi)羽毛球館參加，28.0%的人選擇在羽毛球協(xié)會(huì)或羽毛球俱樂部參加，還有11.4%的人選擇其他方式參加羽毛球運(yùn)動(dòng)。由此不難看出，目前常寧市群眾參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的大趨勢(shì)是在收費(fèi)的羽毛球館參加，其原因在于隨著人們生活水平的日益提高，進(jìn)一步引發(fā)了群眾對(duì)體育健身消費(fèi)的需求，由于球館里環(huán)境設(shè)施較好，且采取了一系列營(yíng)銷、促銷手段, 滿足了消費(fèi)者打球的多樣化需求。然而調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，常寧市的羽毛球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了廣大愛好者的需求，從而無(wú)法進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)，這成為阻礙著該地區(qū)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展的原因之一。而像老人、學(xué)生這樣的低收入和無(wú)收入群體則偏愛于在免費(fèi)場(chǎng)所打球。

表8選擇羽毛球場(chǎng)館的影響因素調(diào)查表（N=132）

主要因素 人數(shù) 比例/% 交通方便 3 3.2% 停車方便 1 1.0% 場(chǎng)地材料好 8 8.7% 場(chǎng)地正規(guī) 37 40.2% 燈光亮 2 2.2% 球館外部招牌 7 7.6% 干凈衛(wèi)生 6 6.5% 服務(wù)態(tài)度好 3 3.2% 有球伴，有教練 11 12.0% 健身氛圍好 8 8.7% 價(jià)格合理 6 6.5%

從表8中可發(fā)現(xiàn)，影響羽毛球運(yùn)動(dòng)愛好者選擇羽毛球場(chǎng)館的因素眾多，其中，認(rèn)為交通方便的有3人，占3.2%，認(rèn)為停車方便的有1人，占1.0%，認(rèn)為場(chǎng)地材料好的有8人，占8.7%，認(rèn)為場(chǎng)地正規(guī)的有37人，占40.2%，認(rèn)為燈光亮的有2人，占2.2%，認(rèn)為球館外部招牌的有7人，占7.6%，認(rèn)為干凈衛(wèi)生的有6人，占6.5%，認(rèn)為服務(wù)態(tài)度好的有3人，占6.5%，認(rèn)為有球伴，有教練的有11人，占12.0%，認(rèn)為健身氛圍好的有8人，占8.7%，認(rèn)為價(jià)格合理的有6人，占6.5%。從調(diào)查中顯示, 場(chǎng)館設(shè)施是常寧市羽毛球發(fā)展最主要的客觀制約因素，因此，必須盡快完善羽毛球場(chǎng)館的場(chǎng)地設(shè)施，提高場(chǎng)館的利用率。

表9群眾了解羽毛球場(chǎng)館的途徑調(diào)查表（N=132）

了解途徑 人數(shù) 比例/%

管理員介紹 13 9.9% 老顧客 40 30.3% 網(wǎng)絡(luò) 35 26.5% 市內(nèi)廣告牌 31 23.5% 電視/廣播 15 11.4% 報(bào)刊雜志 8 6.1% 贊助賽事 14 10.6% 其它 4 3.0%

調(diào)查結(jié)果顯示，常寧市運(yùn)動(dòng)人群了解羽毛球場(chǎng)館的途徑中，13人表明通過(guò)管理員介紹，占9.9%；40人通過(guò)老顧客了解，占30.3%；35人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解，占26.5%；31人通過(guò)市內(nèi)廣告牌，占23.5%；15人通過(guò)電視/廣播了解，占11.4%；8人通過(guò)報(bào)刊雜志了解，占6.1%；14人通過(guò)贊助賽事了解，占10.6%；還有4人通過(guò)其它途徑了解。從表7中可以看出，群眾了解羽毛球場(chǎng)館的途徑具有多樣性，但最主要的卻是通過(guò)老顧客的介紹了解的，而作為現(xiàn)代信息通訊的主要工具網(wǎng)絡(luò)卻排在了次要地位，市內(nèi)廣告牌、電視/廣播分別排在了第三、第四位。這種現(xiàn)象表明，常寧市羽毛球場(chǎng)館對(duì)其的宣傳不到位，沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視廣告等現(xiàn)代傳媒。

2.2.常寧市開展羽毛球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.2.1 運(yùn)動(dòng)普及程度不高，宣傳力度不夠

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，常寧市羽毛球運(yùn)動(dòng)的普及程度并不高，沒有在該地區(qū)產(chǎn)生巨大的影響力和號(hào)召力，再加上群眾比賽水平不高, 觀賞性不強(qiáng),該地區(qū)羽毛球市場(chǎng)的社會(huì)關(guān)注程度很低,吸引社會(huì)力量和社會(huì)資金開展活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)不足。其次，羽毛球運(yùn)動(dòng)健康價(jià)值的宣傳不到位，沒能充分體現(xiàn)其娛樂性及鍛煉性。眾所周知，比賽是激發(fā)群眾參與羽毛球活動(dòng)的動(dòng)力所在，群眾可以從中體驗(yàn)到羽毛球活動(dòng)帶來(lái)的快樂，也是羽毛球愛好者相互交流的機(jī)會(huì)。在常寧市各市級(jí)組織各種羽毛球賽事非常少，且舉辦的賽事缺乏創(chuàng)新，賽制不完善，缺少活動(dòng)內(nèi)容與文化內(nèi)涵，在整個(gè)比賽過(guò)程中也沒有注重眾多現(xiàn)代媒體的廣告效應(yīng)，廣大愛好者認(rèn)為感受不到賽事的娛樂性，從而使之參與此類比賽的積極性下降，從而制約了常寧市羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

因此，相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，加快全市基層全民健身計(jì)劃普及推廣速度, 建立適應(yīng)時(shí)代要求的新發(fā)展理念, 突破傳統(tǒng)限制, 大力宣傳羽毛球運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)

值,強(qiáng)化市民健身意識(shí)，開發(fā)適合大眾的比賽方法和方式，形式多樣、靈活地組織開展群眾羽毛球活動(dòng)。

2.2.2 場(chǎng)地器材有限，缺乏人性化服務(wù)

體育場(chǎng)館是羽毛球健身的重要基礎(chǔ)資源, 從調(diào)查情況看, 場(chǎng)館還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求，造成常寧市想打球的人很多, 但場(chǎng)地不夠的局面。而由于常寧市的專業(yè)的羽毛球場(chǎng)館短缺，每次打球要長(zhǎng)時(shí)間的排隊(duì)，從而導(dǎo)致一些從事羽毛球運(yùn)動(dòng)的人的積極性嚴(yán)重受挫；一定數(shù)量的球網(wǎng)和場(chǎng)地狹小，給群眾進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了不便，雖然羽毛球運(yùn)動(dòng)即可在室內(nèi)也可在室外進(jìn)行，但在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)更能充分展現(xiàn)鍛煉者的技術(shù)水平，有助于激發(fā)他們鍛煉積極性。此外，在場(chǎng)地的質(zhì)量方面，被調(diào)查的羽毛球場(chǎng)館中多以普通的木地板為主，缺少人性化的設(shè)計(jì)組合，不能為健康運(yùn)動(dòng)帶來(lái)可靠保障，為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員、普通健身民眾提供極好的運(yùn)動(dòng)緩沖保護(hù)。據(jù)相關(guān)專家指出，PVC彈性地板材料因其耐磨耐壓、性能穩(wěn)定、安全性高等特點(diǎn)成為球類運(yùn)動(dòng)的最佳選擇，才可能被用來(lái)鋪設(shè)國(guó)際公認(rèn)的羽毛球、乒乓球、排球、手球等的比賽場(chǎng)地。

此外，羽毛球場(chǎng)館的管理不合理，開放時(shí)間較短；常寧市的羽毛球場(chǎng)館中有三分之二是學(xué)校場(chǎng)館，但由于種種原因，學(xué)校場(chǎng)館只在周六、周日對(duì)外開放，不能滿足廣大羽毛球愛好者的需求。建議該場(chǎng)館利用中午、晚上和雙休日時(shí)間對(duì)外有償開放，以館養(yǎng)館，促進(jìn)運(yùn)營(yíng)良性循環(huán)。2.2.3 對(duì)羽毛球健身功能認(rèn)知不足

經(jīng)常從事羽毛球健身運(yùn)動(dòng)可以提高四肢活動(dòng)能力, 改善呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的功能, 提高有氧供能和無(wú)氧供能的能力, 起到增進(jìn)健康、抗病防衰、調(diào)節(jié)精神的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì), 大強(qiáng)度羽毛球運(yùn)動(dòng)者的心率可達(dá)160-180 次/ min, 中強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)心率可達(dá)140-150 次min, 低強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)心率可達(dá)100-130 次/ min, 長(zhǎng)期進(jìn)行羽毛球鍛煉, 可使心跳強(qiáng)而有力、肺活量加大、耐久力提高。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分群眾并沒有認(rèn)識(shí)到羽毛球運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)意志、陶冶心理的健身價(jià)值，以及其生理功能、心理功能、社會(huì)功能等效應(yīng)。

3、結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 羽毛球運(yùn)動(dòng)在常寧市深受大眾的喜愛，是因?yàn)橛鹈蜻\(yùn)動(dòng)具有不受年齡、性別限制, 安全性高, 娛樂性強(qiáng), 活動(dòng)時(shí)間靈活, 健身效果明顯等特點(diǎn)，但因場(chǎng)館短缺卻不能滿足群眾對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的需要。

3.1.2 各級(jí)行政主管部門對(duì)常寧市羽毛球運(yùn)動(dòng)的重視程度不夠，羽毛球項(xiàng)目各級(jí)比賽太少。

3.1.3 從調(diào)查中可以看出，目前，常寧市在開展羽毛球運(yùn)動(dòng)方面，普及度不高、場(chǎng)地設(shè)施短缺、宣傳力度不到位、場(chǎng)地器材不能滿足羽毛球運(yùn)動(dòng)開展需要的狀況制約羽毛球運(yùn)動(dòng)的開展。

3.1.4 常寧市參加羽毛球健身運(yùn)動(dòng)人群的年齡段分布較廣,羽毛球健身運(yùn)動(dòng)人群以中青年居多,收入相對(duì)較高, 符合羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn): 不同年齡、不同職業(yè)、不同層次的人。

3.2 建議

3.2.1 羽毛球場(chǎng)館的經(jīng)營(yíng)要改變服務(wù)理念, 要以人為本,突出人性化特點(diǎn)，場(chǎng)館要建立健全完善的服務(wù)配套設(shè)施。

3.2.2 各級(jí)行政主管應(yīng)重視羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，完善羽毛球運(yùn)動(dòng)管理體系。3.2.3 由于群眾對(duì)羽毛球項(xiàng)目的喜愛，可根據(jù)該項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，合理利用場(chǎng)地，因地制宜，利用小區(qū)、廣場(chǎng)、校園、公園等較為避風(fēng)的空地多建些室外球場(chǎng)，滿足群眾隨時(shí)隨地的需要。

3.2.4 加大宣傳力度，充分發(fā)揮競(jìng)賽的作用,營(yíng)造良好的氛圍，提高廣大群眾對(duì)羽毛球健身功能的認(rèn)識(shí)，借鑒其他項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)，制定一套切實(shí)可行的、大力發(fā)展常寧市羽毛球運(yùn)動(dòng)的措施。

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致 謝：

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。在論文即將完成之際，我要由衷的感謝我的指導(dǎo)老師印春力的細(xì)心指導(dǎo)。在論文寫作過(guò)程中，每一點(diǎn)進(jìn)展都凝結(jié)著導(dǎo)師的心血和鼓勵(lì)，導(dǎo)師嚴(yán)肅的治學(xué)作風(fēng)，一絲不茍的求實(shí)態(tài)度，將使學(xué)生受益終生。同時(shí)也得到相關(guān)教師和學(xué)生的熱情幫助，在此表示衷心的感謝。

附錄

常寧市羽毛球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查分析與研究

您好!我是吉首大學(xué)體育學(xué)院2007級(jí)體育教育專業(yè)的學(xué)生。目前正在進(jìn)行畢業(yè)論文的研究之中，現(xiàn)特懇請(qǐng)您的指教與幫助，以促進(jìn)我順利完成本論文。萬(wàn)分感謝您在百忙之中抽出時(shí)間對(duì)我的問(wèn)卷予以指導(dǎo)。本人設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題以了解常寧市市羽毛球開展的基本情況。望您能盡量支持配合填寫本問(wèn)卷。你只要在每個(gè)問(wèn)題所給出的幾個(gè)答案中選出一個(gè)或幾個(gè)合適您的答案打勾，或者在一中填寫，即可。此問(wèn)卷不屬名，希望您不要有任何顧慮。

衷心感謝您的支持與幫助！祝您身體健康！

吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院：唐金鳳

指導(dǎo)老師：印春力

一、您的基本情況

1、性別：

A、男 B、女

2、年齡：

A、20以下 B、20—25歲 C、25—35歲 D、35—45歲 E、45歲以上

3、職業(yè)：

A公務(wù)員 B學(xué)生 C公司企業(yè)職員 D個(gè)體私營(yíng)業(yè)主 E離退休人員 F其他

4、您的月收入為：

A、1000元以下 B、1000-3000元 C、3000-5000元 D、5000元以上

二、羽毛球場(chǎng)地器械相關(guān)的調(diào)查

5、您一般去何種場(chǎng)所打球(可多選)：

A、免費(fèi)場(chǎng)所(單位訂的場(chǎng)地、學(xué)校)B、收費(fèi)羽毛球館 C、羽毛球協(xié)會(huì)或羽毛球俱樂部 D、其他一

6、您喜歡哪種材料的羽毛球場(chǎng)地

A、木地板 B、塑膠墊 C、塑膠地板

7、您對(duì)羽毛球館場(chǎng)地設(shè)施的滿意程度

A、滿意 B、一般 C、不滿意

8、您是通過(guò)哪種途徑知道打球的羽毛球館(可多選)A、管理員介紹 B、老顧客 C、家人朋友介紹 D、網(wǎng)絡(luò) E、短信 F、市內(nèi)廣告牌 G、電視/廣播 H、報(bào)刊雜志

I贊助賽事 J其它

9．您經(jīng)常選擇這個(gè)館的主要原因是什么?(多選)A、交通方便 B、停車方便 C、場(chǎng)地多 D、場(chǎng)地材料好 E、場(chǎng)地正規(guī)

F、燈光亮 G、球館外部招牌

H、干凈衛(wèi)生

I服務(wù)態(tài)度好 J有球伴，有教練

K、健身氛圍好 L、價(jià)格合理 10羽毛球館哪些配套設(shè)施您不夠用(如果夠用，不需填)A、廁所 B、更衣室 C、沐浴室 D、寄存柜 E、停車場(chǎng)

11、您去的羽毛球場(chǎng)所收費(fèi)，每次費(fèi)用為：

A、20元以下 B、20—30元 C、30—50元 D、50元以上

12、您平均每月在打球方面的消費(fèi)(羽毛球、羽毛球場(chǎng)地費(fèi))大概是： A、50元以下 B、50—100元 C、101—200元 D、200元以上

13、您認(rèn)為拉動(dòng)常寧市市羽毛球消費(fèi)應(yīng)采取哪些措施(可多選)： A、多舉辦業(yè)余群眾性羽毛球比賽 B、降低羽毛球場(chǎng)館收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) C、學(xué)?；蚋浇鼋ㄓ鹈驁?chǎng)

三、羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和參與動(dòng)機(jī)的調(diào)查

14、您認(rèn)為常寧市的羽毛球開展現(xiàn)狀：

A、非常好 B、好 C、有待改善 D、一般 E、較差 F、差

15、您是何時(shí)參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的：

A、1年以內(nèi) B、1-3年 C、3-5年 D、5年以上

16、您參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的主要目的是：

A健身、健美需求 B、消遣娛樂 C、追求個(gè)性時(shí)尚 D、工作需要

17、您觀看比賽、表演賽等的途徑是：

A、電視 B、網(wǎng)絡(luò) C、去現(xiàn)場(chǎng)觀看 D、其它

18、您通常是和誰(shuí)一起參與羽毛球運(yùn)動(dòng)：

A、陪練 B、同事 C、朋友、同學(xué) D、親屬 E、其他人

19、您參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的頻率大概是：

A、偶爾 B、平均每周一次 C、平均每周二次 D、平均每周三次以上 20、您每次進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間是：

A、30分鐘及以下 B、30-90分鐘 C、60-90分鐘 D、90分鐘以上

感謝您的調(diào)查，祝您身體健康！

第五篇：微課研究背景與現(xiàn)狀

研究背景與現(xiàn)狀：隨著傳媒技術(shù)的發(fā)展，“微文化”的悄然誕生，我們已經(jīng)悄然進(jìn)入了一個(gè)“微時(shí)代”——微博、微信、微訪談、微電影、微小說(shuō)等，手機(jī)的普及，4G技術(shù)的應(yīng)用，是人類社會(huì)邁入了微信息時(shí)代。有了互聯(lián)網(wǎng)，知識(shí)的傳播速度大大加快，信息量大大增加，達(dá)到了知識(shí)爆炸，信息爆炸的程度，教學(xué)也由此進(jìn)入了數(shù)字時(shí)代。時(shí)代的進(jìn)步要求我們小學(xué)英語(yǔ)教師不斷更新教學(xué)理念，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。在傳統(tǒng)教育模式遭遇信息時(shí)代沖擊的當(dāng)下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該疏堵結(jié)合，將信息化的趨勢(shì)與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。

我們學(xué)校處于城市與農(nóng)村結(jié)合部，學(xué)生學(xué)前教育參差不齊，家庭教育背景較為復(fù)雜，對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，缺乏語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，有些學(xué)生對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)家長(zhǎng)能夠輔導(dǎo)，但有些家長(zhǎng)忙于生計(jì)，對(duì)英語(yǔ)的輔導(dǎo)和檢查真是心有余而力不足，有力不從心的感覺；小學(xué)生的有意注意持續(xù)的時(shí)間短，很容易走神，聽課的效果差，容易錯(cuò)過(guò)老師講授的重難點(diǎn)知識(shí)； 還有個(gè)別學(xué)生因?yàn)樯』蛘咂渌蛉闭n，影響后期的持續(xù)學(xué)習(xí)；所以我們?cè)诮虒W(xué)平臺(tái)上推行微型課程、發(fā)微信幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，重難點(diǎn)知識(shí)。，拓展教學(xué)資源，更新教材形式，擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)接觸面，加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，其最終目的是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

概念界定與解讀：“微型課程”的全稱是“微型視頻課程”，它以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式，圍繞學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、例題習(xí)題、疑難問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)操作等開展教學(xué)。微型課程是一種在線教學(xué)視頻，它滿足了不同學(xué)習(xí)者對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同學(xué)習(xí)時(shí)間、不同學(xué)習(xí)地點(diǎn)、不同學(xué)習(xí)成本、不同學(xué)習(xí)方法的碎片化需求，使用多媒體，尤其是PPT課堂技術(shù)，在較短的時(shí)間內(nèi)，就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的講授及學(xué)習(xí)。

研究?jī)?nèi)容：1.學(xué)習(xí)有關(guān)微課的相關(guān)理論及視頻。了解國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。從2015年10月-2016年1月。2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教案，制作微課，集體討論后參加學(xué)校的教學(xué)評(píng)優(yōu)。2016年2月-2016年4月 3.撰寫教學(xué)感受，教學(xué)設(shè)計(jì)研討后美化微課將其在校園網(wǎng)，人人通教學(xué)平臺(tái)上共享。2016年5月-2016年6月。4.分析整理資料，撰寫論文。

方法：1.文獻(xiàn)研究法：通過(guò)閱讀教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的期刊及書籍，在知網(wǎng)上檢索關(guān)于微課在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用了解國(guó)內(nèi)外的研究成果和研究現(xiàn)狀，總結(jié)分析，形成本研究的理論基礎(chǔ)。

2.對(duì)比研究：通過(guò)對(duì)不同的平行班微課在課堂中的應(yīng)用，對(duì)英語(yǔ)的詞匯、理解力、口語(yǔ)進(jìn)行比較，找出影響因素，探索如何提高教學(xué)效率。

3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法： 通過(guò)對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和分析，結(jié)合微課的相關(guān)理論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并提出我們的困惑。

組織分工與進(jìn)度：課題負(fù)責(zé)人：張夢(mèng)娟，主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和召集組員之間的分工合作，督促每一個(gè)階段的課題教研任務(wù)，參與重要的報(bào)告和論文撰寫。

高科負(fù)責(zé)資料的收集；鄒征、耿萍、張瑤負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)踐；李宏偉負(fù)責(zé)微課錄制并上傳視頻。