第一篇：多媒體教學(xué)及應(yīng)用考核實(shí)施方案

爾林兔中學(xué)多媒體教學(xué)及應(yīng)用考核實(shí)施方案

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校多媒體教學(xué)的管理和應(yīng)用，提升我校教師的多媒體的應(yīng)用能力，確保多媒體應(yīng)用成為提高教學(xué)質(zhì)量和提升辦學(xué)水平的科技手段，彰顯我校教育信息化特色，制定我校實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平主席致2015國際教育信息化大會賀信重要思想為導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會，動員全校教師牢固樹立創(chuàng)新意識、課程資源意識和服務(wù)學(xué)生意識，立足“管”和“用”，健全制度，落實(shí)常規(guī)，有效管理，為推進(jìn)新課程改革和素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我校教育可持續(xù)發(fā)展，辦好人民滿意的教育發(fā)揮作用。

二、工作目標(biāo)和主要內(nèi)容

(一)、建組織定制度，促進(jìn)管理上水平

1、建立領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校建立由校長任組長的多媒體教學(xué)管理應(yīng)用工作的領(lǐng)導(dǎo)小組。多媒體管理及應(yīng)用納入學(xué)校工作計(jì)劃、教師教學(xué)計(jì)劃及考核。

2、規(guī)范管理。健全各項(xiàng)制度，活動實(shí)施有計(jì)劃；設(shè)備登記與實(shí)物相符，設(shè)備安裝科學(xué)，維護(hù)保養(yǎng)措施落實(shí)到位。

(二)全面開展多媒體教學(xué)的應(yīng)用

1、積極開展多媒體應(yīng)用的教師校本培訓(xùn)，提高教師多媒體應(yīng)用的理論水平和操作能力。培訓(xùn)有計(jì)劃，有過程記錄，有考評,有總結(jié)。

2、語文、數(shù)學(xué)和英語課要提高課堂使用率，其他學(xué)科要勇于創(chuàng)新、積極探索，提高學(xué)科覆蓋率和課堂使用率。做好使用登記、匯總，便于總結(jié)考核。

3、為提高教師綜合水平，學(xué)校組織開展教師進(jìn)行多媒體教學(xué)公開課評選活動，課后交流和研討，期末要進(jìn)行評比。

4、建立校本資源庫。教師除了向獲嘉教育網(wǎng)上傳教育資源外，還要將教師自主資源（課件、教案、試卷、論文、心得體會和反思等）以教研組為單位進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課件（資源）評選活動，用評選的資源和教研組集體備課資源，來組建我校自己的多媒體教育資源庫。

(三)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，服務(wù)教學(xué)

1、組建“爾中教師群”，提供交流平臺，資源適時共享，問題互動解決。

2、充分利用電教教學(xué)光盤資源優(yōu)化課堂教學(xué)，為教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、教師備課服務(wù)。

3、共享陜西教育資源共享平臺教育資源，要求所有教師周周登陸，使用好網(wǎng)上的資源來優(yōu)化教學(xué)工作。

4、提倡教師建立自己的網(wǎng)絡(luò)博客，撰寫教學(xué)日志、反思等內(nèi)容。

(四)有效推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，全面提高教學(xué)質(zhì)量 全體教師確立一個理念，即：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。本學(xué)年內(nèi)每位教師上一節(jié)整合公開課。

三、主要措施和考核辦法(一)健全機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工

學(xué)校多媒體教學(xué)的管理應(yīng)用，涉及教育教學(xué)的各個領(lǐng)域，需要多部門齊抓共管，形成合力。學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定活動實(shí)施方案和督查考評方案，深入開展管理應(yīng)用活動。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單如下： 組長：賀勝亭

成員：毛俊平、高瑞平、郄治堂、杜振祥、楊占表 職責(zé)與分工：

1、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)健全、落實(shí)各項(xiàng)管理制度和評估考核情況；

2、信息中心負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理和教室多媒體的檢查與維護(hù)、學(xué)校網(wǎng)站的維護(hù)和內(nèi)容的更新，分工合作，保障校園網(wǎng)絡(luò)暢通，設(shè)備運(yùn)行正常，網(wǎng)站的資源共享作用，實(shí)現(xiàn)對多媒體教學(xué)的技術(shù)支持。

3、各班教室的多媒體設(shè)備管理，班主任是第一責(zé)任人。

4、教研組長組織本組開展自制課件評選活動、多媒體公開課活動和教研工作。

(二)強(qiáng)化培訓(xùn)，提高管理人員和教師素質(zhì)

學(xué)校要重視圖書管理員、網(wǎng)管人員的培訓(xùn)工作，重視信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的全員培訓(xùn)工作，并將其納入教師繼續(xù)教育體系之中。要全面開展以校本培訓(xùn)為主，以轉(zhuǎn)變教師理念為根本，以基于信息技術(shù)環(huán)境和教學(xué)資源的教學(xué)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，以培訓(xùn)和實(shí)踐相結(jié)合為主要手段的信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的教師全員培訓(xùn)。管理人員和教師的培訓(xùn)要講求實(shí)際、實(shí)用和實(shí)效。

(三)健全制度，促進(jìn)規(guī)范化、科學(xué)化管理

學(xué)校各項(xiàng)管理制度，要做到齊全規(guī)范，使管理人員、學(xué)科教師和學(xué)生有章可循。

要把各項(xiàng)管理制度的落實(shí)情況，納入對相關(guān)教師的績效考評。總之，要通過對管理制度的強(qiáng)化落實(shí)，促使我校多媒體的管理和應(yīng)用逐步走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

(四)強(qiáng)化督查，確?；顒尤〉脤?shí)效

多媒體教學(xué)的管理應(yīng)用工作督查。學(xué)校將定期召開會議，了解多媒體教學(xué)的管理應(yīng)用工作的開展情況、分析問題，解決困難。分管領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、信息中心要進(jìn)行不定期跟蹤督查，即發(fā)現(xiàn)、反饋、整改活動中存在的問題，總結(jié)、推廣好做法、好經(jīng)驗(yàn)。學(xué)期終，學(xué)校將對多媒體教學(xué)的管理應(yīng)用工作進(jìn)行考核評定。

爾林兔初級中學(xué)

第二篇：多媒體教學(xué)及應(yīng)用考核實(shí)施方案

武勝縣勝利初級中學(xué) 多媒體教學(xué)及應(yīng)用考核實(shí)施方案

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校多媒體教學(xué)的管理和應(yīng)用，提升我校教師的多媒體的應(yīng)用能力，確保多媒體應(yīng)用成為提高教學(xué)質(zhì)量和提升辦學(xué)水平的科技手段，彰顯我校教育信息化特色，制定我校實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，動員全校教師牢固樹立創(chuàng)新意識、課程資源意識和服務(wù)學(xué)生意識，立足“管”和“用”，健全制度，落實(shí)常規(guī)，有效管理，為推進(jìn)新課程改革和素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我校教育可持續(xù)發(fā)展，辦好人民滿意的教育發(fā)揮作用。

二、工作目標(biāo)和主要內(nèi)容

(一)、建組織定制度，促進(jìn)管理上水平

1、建立領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校建立由校長任組長的多媒體教學(xué)管理及應(yīng)用工作的領(lǐng)導(dǎo)小組。多媒體管理及應(yīng)用納入學(xué)校工作計(jì)劃、教師教學(xué)計(jì)劃及考核。

2、規(guī)范管理。健全各項(xiàng)制度，活動實(shí)施有計(jì)劃；設(shè)備登記與實(shí)物相符，設(shè)備安裝科學(xué)，維護(hù)保養(yǎng)措施落實(shí)到位。

(二)全面開展多媒體教學(xué)的應(yīng)用

1、積極開展多媒體應(yīng)用的教師校本培訓(xùn)，提高教師多媒體應(yīng)用的理論水平和操作能力。培訓(xùn)有計(jì)劃，有過程記錄，有考評，有總結(jié)。

2、語文、數(shù)學(xué)和英語課要提高課堂使用率，其他學(xué)科要勇于創(chuàng)新、積極探索，提高學(xué)科覆蓋率和課堂使用率。做好使用登記、匯總，便于總結(jié)考核。

3、為提高教師綜合水平，學(xué)校組織開展教師進(jìn)行多媒體教學(xué)公開課評選活動，課后交流和研討，期末要進(jìn)行評比。

4、建立校本資源庫。教師除了向獲嘉教育網(wǎng)上傳教育資源外，還要將教師自主資源（課件、教案、試卷、論文、心得體會和反思等）以教研組為單位進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課件（資源）評選活動，用評選的資源和教研組集體備課資源，來組建我校自己的多媒體教育資源庫。

(三)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，服務(wù)教學(xué)

1、組建“凱小教師群”，提供交流平臺，資源適時共享，問題互動解決。

2、充分利用電教教學(xué)光盤資源優(yōu)化課堂教學(xué)，為教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、教師備課服務(wù)。

3、獲嘉教育網(wǎng)教育資源，要求教師注冊，使用好網(wǎng)上的資源來優(yōu)化教學(xué)工作。

4、提倡教師建立自己的網(wǎng)絡(luò)博客，撰寫教學(xué)日志、反思等內(nèi)容。

(四)有效推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，全面提高教學(xué)質(zhì)量

全體教師確立一個理念，即：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。本學(xué)年內(nèi)每位教師上一節(jié)整合公開課。

三、主要措施和考核辦法

(一)健全機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工

學(xué)校多媒體教學(xué)的管理應(yīng)用，涉及教育教學(xué)的各個領(lǐng)域，需要多部門齊抓共管，形成合力。學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定活動實(shí)施方案和督查考評方案，深入開展管理應(yīng)用活動。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單如下： 組 長：陸毅 副組長：敖文生

成 員：李斌 張雪 張一平向曉林 李隆華 職責(zé)與分工：

1、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)健全、落實(shí)各項(xiàng)管理制度和評估考核情況；

2、總務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理和教室多媒體的檢查與維護(hù)，梁榮山、郭逢盛老師負(fù)責(zé)我校網(wǎng)站的維護(hù)和內(nèi)容的更新，分工合作，保障校園網(wǎng)絡(luò)暢通，設(shè)備運(yùn)行正常，網(wǎng)站的資源共享作用，實(shí)現(xiàn)對多媒體教學(xué)的技術(shù)支持。

3、各班教室的多媒體設(shè)備管理，班主任是第一責(zé)任人。

4、教研組長組織本組開展自制課件評選活動、多媒體公開課活動和教研工作。(二)強(qiáng)化培訓(xùn)，提高管理人員和教師素質(zhì)

學(xué)校要重視圖書管理員、網(wǎng)管人員的培訓(xùn)工作，重視信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的全員培訓(xùn)工作，并將其納入教師繼續(xù)教育體系之中。要全面開展以校本培訓(xùn)為主，以轉(zhuǎn)變教師理念為根本，以基于信息技術(shù)環(huán)境和教學(xué)資源的教學(xué)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，以培訓(xùn)和實(shí)踐相結(jié)合為主要手段的信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的教師全員培訓(xùn)。管理人員和教師的培訓(xùn)要講求實(shí)際、實(shí)用和實(shí)效。

(三)健全制度，促進(jìn)規(guī)范化、科學(xué)化管理

學(xué)校各項(xiàng)管理制度，要做到齊全規(guī)范，使管理人員、學(xué)科教師和學(xué)生有章可循。

要把各項(xiàng)管理制度的落實(shí)情況，納入對相關(guān)教師的績效考評?？傊ㄟ^對管理制度的強(qiáng)化落實(shí)，促使我校多媒體的管理和應(yīng)用逐步走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

(四)強(qiáng)化督查，確保活動取得實(shí)效

多媒體教學(xué)的管理應(yīng)用工作督查。學(xué)校將定期召開會議，了解多媒體教學(xué)的管理應(yīng)用工作的開展情況、分析問題，解決困難。分管領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、要總務(wù)處進(jìn)行不定期跟蹤督查，即發(fā)現(xiàn)、反饋、整改活動中存在的問題，總結(jié)、推廣好做法、好經(jīng)驗(yàn)。學(xué)期終，學(xué)校將對多媒體教學(xué)的管理應(yīng)用工作進(jìn)行評定考核。

武勝縣勝利初級中學(xué)

2012年9月

第三篇：多媒體教學(xué)應(yīng)用標(biāo)兵材料

多媒體教學(xué)應(yīng)用標(biāo)兵材料：

魅力無言，魅力無限

單位：張巨中心校

作者：范成東 手機(jī)：*** 時間：2011年10月

多媒體教學(xué)應(yīng)用標(biāo)兵材料：

魅力無言，魅力無限

張巨中心校 范成東

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛。在教學(xué)改革向縱深發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)手段進(jìn)入課堂教學(xué)已成為一種趨勢。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助語文教學(xué)，不僅能多渠道地刺激學(xué)生的感覺器官，而且能使教學(xué)內(nèi)容化靜為動，化難為易，突破學(xué)生對學(xué)習(xí)時空的限制，激發(fā)學(xué)生的主體意識，從而內(nèi)化學(xué)生的素質(zhì)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。這些感受主要來源于本人在教學(xué)中對多媒體教學(xué)的應(yīng)用。

一、利用多媒體技術(shù)，深入了解課文內(nèi)容。

《這片土地是神圣的》是人教版小學(xué)六年級語文上冊中的一篇文章。這篇文章，語言優(yōu)美，感情真摯，但由于受時空的限制，好多句子所描繪的內(nèi)容無法在學(xué)生的頭腦中形成表象，給學(xué)生的理解帶來了很大的難度，更別說體會作者的思想感情了。面對這種情況，我制作了課件，在導(dǎo)入新課之后，播放了有關(guān)這篇課文的情景朗讀視頻，融文本、聲音、圖片和錄像于一體，變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，變陌生為親切，幫助學(xué)生深入地了解了課文內(nèi)容，給學(xué)生帶來了新鮮感，激起了學(xué)生的好奇心和興趣，無形之中豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在不知不覺中也“愛”上了這片土地。

二、利用多媒體技術(shù)，深入理解課文內(nèi)容。

在《這片土地是神圣的》這篇課文中，“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！币痪浞磸?fù)出現(xiàn)了三次。這句話的特點(diǎn)是：里面的多個詞，其真正含義聯(lián)系上下文是無法明白的，查詞典又是無效的，結(jié)合親身經(jīng)歷是不可能的，但又是必須弄懂的，它影響到了學(xué)生對整篇課文的理解。所以，我在PPT課件中用四張幻燈片來幫助學(xué)生理解這句話。第一張，展示這句話，我問學(xué)生：“你能根據(jù)這句話提出幾個問題嗎？”學(xué)生針對“我們”、“放棄”、“轉(zhuǎn)讓”、“你們”、“這片土地”、“神圣”幾個詞說出了他們心中的疑問。接下來，老師以講故事的形式，借助示意圖、美國行政特區(qū)版圖、插圖和文字說明幫學(xué)生弄明白了“我們”指印第安人，印第安人長什么樣，他們有怎樣的生活習(xí)性；幫學(xué)生弄清楚了“這片土地”指的是印第安領(lǐng)地；幫學(xué)生了解了印第安人放棄和轉(zhuǎn)讓這片土地的原因；使學(xué)生知道了“你們”指的是美國華盛頓特區(qū)白人。用課件來研讀這句話，發(fā)展了學(xué)生的質(zhì)疑能力，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。有了前邊學(xué)生對這片土地的“愛”，再加上這樣的處理，學(xué)生無形之中就理解了為什么印第安人會對這片土地有深深的眷戀之情。

三、利用多媒體技術(shù)，深入感受課文內(nèi)容。

在教學(xué)《這片土地是神圣的》一課時，讓學(xué)生從文章的字里行間體會這片土地的神圣是其中的一個重點(diǎn)。學(xué)生單單憑借課文中的語言文字來體會，那只是一種沉寂的體會，一種膚淺的體會。于是，我引領(lǐng)學(xué)生伴著旋律優(yōu)美的古箏曲《高山流水》穿越時空，去領(lǐng)略這片土地的風(fēng)采。屏幕上出現(xiàn)了艷麗的圖片，一望無垠的沙灘，悠悠的白云，美麗的昆蟲，閃閃發(fā)光的松針，潺潺的溪流，連綿的山脈，肥沃的耕地。這些圖片將印第安領(lǐng)地的圣潔展現(xiàn)的淋漓盡致。這時，學(xué)生的思維是活躍的，體會是深刻的，情緒是興奮的。如果這時問學(xué)生：“土地如此神圣，如何你是印第安人，讓你把這片土地轉(zhuǎn)讓給美國行政特區(qū)白人，你會有怎樣的感受呢？”學(xué)生會對印第安人心中的那份眷戀之情體會的特別深刻。

四、利用多媒體技術(shù)，突破難點(diǎn)。

我講過一篇文章——《兩小兒辯日》。本文寫的是有兩個小孩在爭論是早上太陽離人近，還是中午太陽離人近。他們爭執(zhí)不下，就去問孔子，孔子“不能決也?！睘榱私忾_這個疑團(tuán)，我安排了知識拓展環(huán)節(jié)。這雖不是本課的重點(diǎn)，但是難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)是用現(xiàn)代的科學(xué)知識來闡明早上太陽看上去顯得大，到中午太陽看上去顯得小的道理。如果老師只是用語言來描述，學(xué)生就會聽得一塌糊涂，感覺很枯燥、抽象和難懂。這時，我放映了兩張幻燈片，一張顯示的是以大山樹木、高空為背景的原野，一張顯示的是早晨東方顏色深、中午頭頂顏色淺的方塊。在展示的過程中，我增加了一些動畫效果，讓太陽在每張幻燈片中移動，要求學(xué)生認(rèn)真觀察不同情況下太陽的變化。由于此環(huán)節(jié)將抽象變?yōu)樾蜗?，將靜止變?yōu)閯討B(tài)，又加上了老師的簡單講解，所以學(xué)生很容易就明白了早晨看太陽大，中午看太陽小的道理。

在教學(xué)中，本人不但將多媒體引向課堂，還積極參加和多媒體教學(xué)有關(guān)的活動。在2009年9月新鄉(xiāng)市第十三屆多媒體教育軟件大獎賽活動中，我執(zhí)教了《人民當(dāng)家作主的政治制度》一課，榮獲一等獎；在2010年新鄉(xiāng)市農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用成果評選活動中，我制作的課件《這片土地是神圣的》榮獲優(yōu)秀課件二等獎；在2011年6月，我被獲嘉縣教育體育局評為課件制作先進(jìn)個人。

總之，作為一名教師，我一直在努力通過多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造理想的環(huán)境，使課堂真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的場所，從而使教學(xué)進(jìn)入最佳狀態(tài)。

第四篇：多媒體教學(xué)應(yīng)用總結(jié)

多媒體介入課堂打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。運(yùn)用多媒體是為了輔助教學(xué)，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)還是為了提高教學(xué)效果。教師過分依賴多媒體教學(xué)，不但發(fā)揮不出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，還有可能適得其反，出現(xiàn)變相“滿堂灌”的現(xiàn)象。作為教師，首先應(yīng)把握住自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和作用，慎用、適用、善用多媒體。唯有如此，多媒體教學(xué)才會更加科學(xué)合理。多媒體教學(xué)手段相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，它可以利用其對文本聲音圖形圖象動畫等的綜合處理特點(diǎn)，編制的系列教學(xué)課件，充分創(chuàng)造出一個圖文并茂，有聲有色，生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

一、多媒體教學(xué)手段直觀新穎，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)手段而言，直觀新穎，能有效利用情景演示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能，使有意識的學(xué)習(xí)活動和無意識的學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生求知的自覺性和主動性。

三、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有效利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)

學(xué)校教學(xué)應(yīng)該教會學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，加強(qiáng)他們可持續(xù)發(fā)展的能力。例如我在教

總之，多媒體教學(xué)手段給教學(xué)帶來了全新的理念。它可以化抽象的概念于具體而生動，易于理解。尤其是在中學(xué)階段，孩子們的年齡特點(diǎn)決定于他們對直接作用于感官刺激的知識更便于接受，更感興趣，更愿意去繼續(xù)探索。從而讓枯燥的學(xué)習(xí)變得真正快樂起來。情感的培養(yǎng)也不再顯得生硬，而是水到渠成。這就是多媒體教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢。

第五篇：高中生物多媒體教學(xué)應(yīng)用

高中生物多媒體教學(xué)應(yīng)用

1、基本內(nèi)容

現(xiàn)代教育技術(shù)正迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)教學(xué)正逐步步入課堂，多媒體教學(xué)直觀形象、生動有趣，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在歡樂的情景中獲取知識，發(fā)揮學(xué)生的主體性；以現(xiàn)代教育媒體來突破抽象的概念和內(nèi)容，將想象再現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生直觀感性認(rèn)識。

新的時代召喚新的教學(xué)形式和教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)形式以教師為主，滿堂灌，學(xué)生象個機(jī)器人一樣，不管對與錯一概接受。這樣的教學(xué)，往往抵制了學(xué)生智力的發(fā)展，動手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語言表達(dá)能力的發(fā)展?，F(xiàn)代教學(xué)在課堂上要體現(xiàn)師生互動，生生互動，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，變被動學(xué)習(xí)為主動研究。在生物教育中，若引放計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，可使學(xué)生很難成無法得到的直接經(jīng)驗(yàn)，通過媒體作用而取得。變抽象為形象，直觀，化遠(yuǎn)為近，化靜為動，化小為大，讓恐龍走進(jìn)現(xiàn)代，讓化石復(fù)原，擴(kuò)大學(xué)生感知空間和時間，有利于發(fā)展學(xué)生的觀察力，想象力和創(chuàng)新思維能力。為此，為適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展要求，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)校成為知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的重要基地，成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。我們提出這一課題，重在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生多種能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與制作；計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)應(yīng)用模式

難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)在改變學(xué)習(xí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)科素質(zhì)教育方面的作用。

3、國內(nèi)外研究狀況

4、理論意義和實(shí)踐意義

多媒體作為教師的教學(xué)工具和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，使多媒體與生物學(xué)科教學(xué)融合為整體。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論指導(dǎo)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。多媒體輔助教學(xué)對教師提出了更高的要求。沒有高的教學(xué)水平，就提不出好的教學(xué)設(shè)計(jì)，也就編制不了好的教學(xué)流程圖。教師的教學(xué)水平?jīng)Q定了輔助教學(xué)的成敗。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，細(xì)心研究資料，精心的選擇，巧妙組合加工，進(jìn)行高水平制作，才能完成教學(xué)課件。目前，能真正解決教學(xué)重難點(diǎn)且能由教師自由選擇、組合的課件不多，制約了計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展。另外，還有不少教師對現(xiàn)代教育技術(shù)缺乏理解，缺少研究。通過對“計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)的應(yīng)用與探索”實(shí)驗(yàn)研究，必將有力地推動現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，更好的實(shí)施素質(zhì)教育的目的。同時，也能夠帶動一大批教師，積極參與現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和研究，投身于教育教學(xué)改革。