第一篇：“中國(guó)好歌曲”對(duì)作文教學(xué)的啟示

丁愛(ài)華

央視三臺(tái)傾力打造的大型綜藝節(jié)目“中國(guó)好歌曲”已經(jīng)開(kāi)播兩季，這檔節(jié)目聚集了各地各行各業(yè)的音樂(lè)唱作人，收視率一路領(lǐng)先。選手們集作詞、作曲、演唱于一體，在舞臺(tái)上演繹他們的原創(chuàng)作品，讓人耳目一新，而他們講述的歷經(jīng)艱難執(zhí)著追夢(mèng)的經(jīng)歷也常常令導(dǎo)師和觀眾動(dòng)容?？吹拇螖?shù)多了，就本能地用語(yǔ)文老師的眼光來(lái)打量這檔節(jié)目，越發(fā)覺(jué)得它對(duì)作文教學(xué)頗有啟示。

一、欣賞作品：一場(chǎng)溫暖的相遇

這檔節(jié)目首輪采取“唱片初選”的模式，四位導(dǎo)師被面前的歌詞顯示屏遮住視線進(jìn)行盲聽(tīng)，若被歌曲打動(dòng)就推動(dòng)面前的紅色推桿，歌詞顯示屏旋即降下，這時(shí)導(dǎo)師和選手面對(duì)面，可直接看到選手的“廬山真面”和繼續(xù)演唱的情況。

對(duì)每一位新上場(chǎng)的選手，導(dǎo)師們都滿懷期待，從第一個(gè)音符開(kāi)始就很認(rèn)真地聽(tīng)，神情專注，心無(wú)旁騖，在被感染時(shí)還不自覺(jué)地打著節(jié)拍，想象著手中拿著某種樂(lè)器，進(jìn)行模擬伴奏，激動(dòng)時(shí)更是手舞足蹈，完全投入，形體動(dòng)作尤為夸張，還不時(shí)發(fā)出叫好聲和助威聲。在和選手交流時(shí)，總是先熱情地問(wèn)好，然后友好地詢問(wèn)歌曲的創(chuàng)作過(guò)程和相關(guān)的背景故事，不時(shí)肯定其付出的努力，毫不掩飾對(duì)歌曲的喜愛(ài)之情，有時(shí)還會(huì)走上舞臺(tái)和選手即興合作一曲。就是歌曲本身有瑕疵，導(dǎo)師們也會(huì)委婉地提出意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)選手繼續(xù)努力。在搶人環(huán)節(jié)中，導(dǎo)師們不惜放下身段，降低姿態(tài)，為爭(zhēng)奪自己中意的學(xué)員使出各種招數(shù)，他們?cè)溨C幽默，惜才如命，彼此調(diào)侃，毫不讓步，處處讓人感受到平等和熱忱。整個(gè)過(guò)程就是一場(chǎng)溫暖的相遇，期間充滿了友善和溫馨。

想想我們做語(yǔ)文老師的，在要批改學(xué)生作文時(shí)也是懷著期待的嗎？有過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生在我們面前朗讀他們自己文章的時(shí)候嗎？給過(guò)學(xué)生這樣的機(jī)會(huì)嗎？在學(xué)生朗讀時(shí)我們有過(guò)觸動(dòng)嗎？在受到觸動(dòng)時(shí)有過(guò)用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的評(píng)價(jià)嗎？有過(guò)毫不吝嗇自己的褒揚(yáng)之詞在眾人面前大加贊賞學(xué)生的一篇文章嗎？有過(guò)讓學(xué)生講述自己創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)的時(shí)候嗎？在被學(xué)生感染了有過(guò)即興寫過(guò)幾句的時(shí)候嗎？捫心自問(wèn)，對(duì)這些問(wèn)題都能作出肯定回答的恐怕不多吧。學(xué)生用數(shù)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間用心地寫一篇作文，自把作文交上來(lái)的那刻起就在心里思忖著老師的朱筆會(huì)在文章下面留下什么內(nèi)容，自己精心設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)有沒(méi)有被老師看出來(lái)，要是能看出來(lái)多好?。±蠋煏?huì)不會(huì)在作文紙上畫上表示肯定的波浪線呢？如果會(huì)，那會(huì)有多少呢？會(huì)不會(huì)所寫的所有得意之筆都被畫上了呢？甚至自己不是很滿意可老師覺(jué)得還可以也被畫上了呢？等啊等啊等，作文本終于發(fā)下來(lái)了，急忙打開(kāi)來(lái)一看，只有一個(gè)中不溜秋的分?jǐn)?shù)和草草的“閱”字，滿滿的期望一下子降到冰點(diǎn)。幾次下來(lái)，學(xué)生的寫作熱情銳減自在情理之中。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都期望一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)，教師如果能把握時(shí)機(jī)，就有可能讓學(xué)生看到一片新的天地①。而你的冷淡，你的草率，很可能抹殺學(xué)生原本就很脆弱的寫作期待。

盡管作文評(píng)改的方式有多種，而老師做得最多的還是收上來(lái)自己批閱，等到下次作文時(shí)再發(fā)下去評(píng)講。學(xué)生是看不到批閱過(guò)程的，看到的只是結(jié)果，甚或是不愿接受的結(jié)果。能不能偶爾也采用一下“中國(guó)好歌曲”的節(jié)目形式，來(lái)一次現(xiàn)場(chǎng)模擬？安排幾位評(píng)委，確定幾位選手，讓選手們展示自己的文章，再來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)判，最后一起來(lái)修改。還給學(xué)生作品欣賞的過(guò)程，讓他們聽(tīng)聽(tīng)大眾的評(píng)審，看看作品的傳播效應(yīng)，和同學(xué)一起琢磨切磋寫作技法，相信學(xué)生的表現(xiàn)一定不會(huì)讓你失望，可能還有意外的驚喜呢！

二、呈現(xiàn)作品：拿什么打動(dòng)觀眾

導(dǎo)師推不推桿決定著選手的去留，而摁下那個(gè)白色直通鍵則表示對(duì)選手的高度肯定，意味著選手可以跳過(guò)中間環(huán)節(jié)直接進(jìn)入決賽，因此作品拿什么來(lái)打動(dòng)導(dǎo)師尤為重要。總體來(lái)看，選手的成功主要來(lái)自三個(gè)方面，這其實(shí)也是學(xué)生想寫出好文章需要關(guān)注的幾點(diǎn)：

首先要有引發(fā)共鳴的觸點(diǎn)。導(dǎo)師面對(duì)的是完全陌生的作品，他在欣賞過(guò)程中一直在尋找能夠觸動(dòng)他的那個(gè)點(diǎn)，只要這個(gè)點(diǎn)出現(xiàn)了，引發(fā)了他的共鳴，他就會(huì)推桿表示肯定，而不同的導(dǎo)師選擇的點(diǎn)會(huì)有所不同，推桿時(shí)間自然也有先后。對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，看作文時(shí)在潛意識(shí)中也是在尋找那個(gè)觸點(diǎn)，一旦找到了，對(duì)路了，就會(huì)毫不猶豫地打上高分。因此作者在創(chuàng)作時(shí)，要力求找到這個(gè)觸點(diǎn)，可這個(gè)點(diǎn)在哪兒？看看選手們的歌，他們?yōu)樽约?、為親人、為所愛(ài)的人、為所關(guān)注的事而寫，這些都與宏大敘事、地方發(fā)展、企業(yè)創(chuàng)收無(wú)關(guān)，但卻與我們每個(gè)人的人生經(jīng)歷、情感生活和生存環(huán)境息息相關(guān)②。他們從自我的人生體驗(yàn)和生命感悟出發(fā)，從心出發(fā)，寫自己的所見(jiàn)所聞、所思所感，以真情感染真情，以生命感動(dòng)生命，引發(fā)聽(tīng)眾的共鳴，通過(guò)作品與他人進(jìn)行心靈的交會(huì)，在“走心”的過(guò)程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，比如關(guān)濤的《媽媽，我不想再唱悲傷的歌》用傾訴的方式道出了一個(gè)人出去闖蕩的孤獨(dú)、無(wú)奈、恐懼、心酸和微茫的期待，這是漂泊多年的音樂(lè)游子用真摯的情感與母親深情地對(duì)話，唱得導(dǎo)師蔡健雅淚眼朦朧，唱得其他導(dǎo)師神色凝重，他們紛紛推桿表示認(rèn)同。其次要有鮮明獨(dú)特的個(gè)性。導(dǎo)師劉歡在點(diǎn)評(píng)劉雨潼的《等風(fēng)來(lái)》時(shí)說(shuō)：“我頭腦里有太多的音樂(lè)，可以讓我在聽(tīng)一個(gè)東西時(shí)，一會(huì)兒靠向這個(gè)，一會(huì)兒靠向那個(gè)，當(dāng)我聽(tīng)到有一個(gè)東西完全靠不上別人，它有自己獨(dú)特的地方，而且很明顯地展現(xiàn)在我眼前的時(shí)候，我就會(huì)為它激動(dòng)的，我坐在這里一直等等等，我就等這樣的東西出現(xiàn)在我耳朵里，你的歌曲就是那樣的?！边@樣的評(píng)價(jià)高度肯定了這首歌的獨(dú)特性。胡海泉也評(píng)價(jià)說(shuō)：“這是一朵讓人驚艷的野花，從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，出現(xiàn)的時(shí)候就有一種驚艷的香。”其實(shí)，不只是劉雨潼，其他選手的成功也多因自己的音樂(lè)與眾不同，極具辨別度而獲得首肯的。他們獨(dú)特的曲調(diào)，別致的演唱方法，讓人聞所未聞，拍案驚奇。你看，謝帝用四川方言演唱的說(shuō)唱歌曲《明天不上班》，樂(lè)翻了現(xiàn)場(chǎng)的觀眾，唱得導(dǎo)師拍腦袋敲桌子，大聲吼叫，忘乎所以；潘高峰的《節(jié)奏·愛(ài)》采用別致的放克音樂(lè)形式，融合自己對(duì)節(jié)律的理解進(jìn)行創(chuàng)作，令所有導(dǎo)師都推桿，并以三個(gè)直通鍵的方式進(jìn)行爭(zhēng)搶；霍尊的《卷珠簾》則運(yùn)用中國(guó)風(fēng)的古韻唱出了思婦的寂寞、癡情和憂傷，一下子把聽(tīng)眾帶到凄美纏綿的古典意境之中；莫西子詩(shī)的《要死就一定要死在你手里》用決絕的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)戀人的一往情深??這些選手都是讓人一曲難忘的主兒！

而語(yǔ)文老師，看過(guò)太多的好文章，批閱過(guò)太多的學(xué)生作文，在看學(xué)生作文的時(shí)候，又何嘗不是在等待一個(gè)獨(dú)特的音符出現(xiàn)呢？又何嘗不想享受一下“驚艷”帶來(lái)的芬芳呢？所以，作為學(xué)生，要想讓自己的文章進(jìn)入老師的法眼，必須有屬于自己的獨(dú)家素材，有自己的觀點(diǎn)與思考，有自己的語(yǔ)言表達(dá)特色，才能引發(fā)關(guān)注。從開(kāi)場(chǎng)的別開(kāi)生面到內(nèi)容處理的不拘一格，再到表達(dá)的自然流暢、結(jié)構(gòu)的峰回路轉(zhuǎn)等等，全由作者自己去掌控，創(chuàng)造出屬于自己的“這一個(gè)”，從而獲得肯定與贊許。

最后要有扎實(shí)深厚的基本功。這一點(diǎn)實(shí)際上是貫穿作品始終的，基本功猶如大廈的根基，練得越實(shí)在，大廈就會(huì)越牢固。很多作品一開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)師們就能大致判斷出該作品處于怎樣的檔次，而作品呈現(xiàn)的過(guò)程就是自身素養(yǎng)的一次綜合展現(xiàn)。所謂“臺(tái)下千日功，臺(tái)上一分鐘”，任何精彩的背后都離不開(kāi)勤學(xué)苦練。每位導(dǎo)師都有自己的喜好和偏愛(ài)，可能這位導(dǎo)師欣賞的，那位導(dǎo)師卻不能接受，可遇上一些歌曲，幾位導(dǎo)師會(huì)不約而同地推桿，這說(shuō)明他們對(duì)好歌曲評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)是存在共性的，而扎實(shí)的音樂(lè)基本功就是他們肯定的共同基礎(chǔ)。用蔡健雅的話說(shuō)：“我以為這只是我的菜，沒(méi)想到你們也都推過(guò)來(lái)了?！彼自捳f(shuō)“各花入各眼”“蘿卜青菜各有所愛(ài)”，是有人喜歡蘿卜有人喜歡青菜，但它們畢竟都屬于蔬菜啊，面對(duì)新鮮誘人的蔬菜，大家都會(huì)伸手去采摘的，因?yàn)閷?duì)它們好的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是一致的。對(duì)于學(xué)生，要想讓自己的文章得到一致的肯定，需要進(jìn)行長(zhǎng)期積累、細(xì)心觀察、勤奮思考、推敲立意構(gòu)思、反復(fù)錘煉語(yǔ)言等寫作技能的訓(xùn)練，苦練寫作基本功。從文從字順練到行云流水、深刻豐富絕非一日之功，相信練到最后，只要你的“蔬菜”是好的，盡管不是蘿卜青菜，“色澤可人的番茄黃瓜”也同樣能贏得老師的贊賞。

三、創(chuàng)作指導(dǎo)：在體悟中習(xí)得技法

在作文指導(dǎo)課上，老師們熱衷于講解各種寫作技法，可無(wú)論怎么教，學(xué)生似乎并不買賬。記得韓寒的電影《后會(huì)無(wú)期》中有一句經(jīng)典臺(tái)詞：“聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多道理，依然過(guò)不好這一生?！鳖愅埔幌?，學(xué)生聽(tīng)過(guò)看過(guò)太多的寫作技巧，依然寫不好作文。問(wèn)題究竟出現(xiàn)在哪里？難道那些技法真的是無(wú)用的屠龍術(shù)？別急著回答這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)看看“中國(guó)好歌曲”的選手們是如何進(jìn)行創(chuàng)作的吧。

他們參賽的所有歌曲均是自發(fā)性原創(chuàng)，在創(chuàng)作時(shí)他們有的邊走邊哼，用手機(jī)錄音、筆記等方式把零散的曲調(diào)記錄下來(lái)，再進(jìn)行整理；有的爬到山頂上，在賞景時(shí)產(chǎn)生靈感；有的把自己關(guān)在黑屋子里寫歌；有的隨時(shí)抱著樂(lè)器，在撥弄中有曲調(diào)走進(jìn)腦海；還有的在特定情境下爆發(fā)式地寫出一首歌??真是千姿百態(tài)，不一而足。而他們?cè)跀⑹鲎约旱膭?chuàng)作過(guò)程時(shí)幾乎沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)是在老師的指導(dǎo)下在課堂里完成的，是他們沒(méi)有拜師學(xué)藝嗎？不會(huì)吧。那說(shuō)明什么呢？創(chuàng)作是自己的事，是將所學(xué)化為自己的東西進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程。

他們的創(chuàng)作方式與李賀騎驢郊外尋詩(shī)、富蘭克林在浴缸里寫作、席勒腳泡涼水寫作、伍爾夫站著寫、馬克·吐溫趴著寫等等，在本質(zhì)上并無(wú)二致。學(xué)生的寫作其實(shí)也是這樣，每個(gè)人得到靈感的方式不同，也就不必逼著學(xué)生一定要在學(xué)校里課堂上完成作文了。對(duì)于作文來(lái)說(shuō)，“不教而教”，讓學(xué)生親歷寫作的過(guò)程，去體驗(yàn)和積累種種寫作的感受，體悟?qū)懽鞯囊?guī)律，這才是作文教學(xué)最基本的教學(xué)內(nèi)容③。在課堂上我們所教的審題立意、謀篇布局、選材剪裁、語(yǔ)言表達(dá)等技法也并非毫無(wú)用處，關(guān)鍵在于學(xué)生能夠真正的習(xí)得，在親歷體悟中將這些技法化為自己的寫作能力，并結(jié)合個(gè)人的寫作特點(diǎn)形成自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，這樣才能達(dá)到指導(dǎo)的效果。

音樂(lè)是靈魂深處的聲響，那些用血淚寫就的音符，永遠(yuǎn)具有撼人心魄的力量，你看昔日搖滾鼓王趙牧陽(yáng)的《俠客行》：前頭是高山后頭是黃河/冷冷的北風(fēng)迎面吹過(guò)來(lái)/不能夠向前不能向后走/讓冷風(fēng)吹心頭/讓冷風(fēng)吹心頭/是誰(shuí)曾經(jīng)握著誰(shuí)的手/是誰(shuí)曾經(jīng)為誰(shuí)把淚流/無(wú)助的雙手端起一碗酒/讓烈酒澆心頭/讓烈酒澆心頭/陣陣狂風(fēng)笑著黃沙走/逍遙怒吼黃沙塞滿口/目空心空端起一碗酒/飄飄悠悠一去不回頭。這首歌是他在最落魄的時(shí)候?qū)懴碌?，走投無(wú)路的人生，冷風(fēng)勁吹的悲涼，借酒澆愁的無(wú)助，黃沙塞口的苦澀，無(wú)不讓人感到活著的酸楚，但最后“飄飄悠悠一去不回頭”，留給世人的依然是俠客堅(jiān)強(qiáng)行走的背影，這股不可征服的拗勁令人心生欽佩。

創(chuàng)作者只要有自己的人生感悟和生活積淀，一提筆就有可能創(chuàng)作出好作品來(lái)。學(xué)生寫作也是如此，只要有受到觸動(dòng)的經(jīng)歷，寫出來(lái)自然就會(huì)打動(dòng)人心，真正的寫作根本不在于使用了多少技巧，而在于對(duì)生活理解、對(duì)生命感悟的深度上，只有認(rèn)識(shí)達(dá)到了某個(gè)深度，才能看到那個(gè)深度的風(fēng)景。讓學(xué)生在體悟中習(xí)得技法，在觀察、閱讀、思考中豐富寫作積累，贏得人生的豐滿與充盈，喚起他們的寫作沖動(dòng)，教會(huì)他們用文字去傾訴交流，用文字表達(dá)自己的思想和情感，讓寫作成為他們生命的自覺(jué)訴求，這才是作文教學(xué)的要義所在。而學(xué)生習(xí)得了技法，以后無(wú)論進(jìn)行自發(fā)的內(nèi)驅(qū)性寫作還是應(yīng)對(duì)作文題的外驅(qū)性寫作，他都能做到游刃有余，就像“中國(guó)好歌曲”選手的自選歌曲呈現(xiàn)和應(yīng)對(duì)“24小時(shí)限時(shí)極限創(chuàng)作”考核一樣，優(yōu)秀的唱作人都能應(yīng)付自如，都能拿出優(yōu)秀的作品來(lái)。

筆者從作文教學(xué)的角度看“中國(guó)好歌曲”這檔節(jié)目，得到了以上三點(diǎn)主要的啟示，當(dāng)然還可以利用這檔節(jié)目讓學(xué)生積累時(shí)新的作文素材、賞析歌詞的藝術(shù)特色、學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際、汲取節(jié)目中的正能量、享受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給我們的聽(tīng)覺(jué)盛宴和精神大餐?? 參考文獻(xiàn) ①王棟生：《王棟生作文教學(xué)筆記》，江蘇教育出版社，2012年版第8頁(yè)。②朱小松：《私人訂制的好歌——〈中國(guó)好歌曲〉給我們的思考和啟示》《詞刊》，2014年第6期。

③黃厚江：《作文教學(xué)，我們教什么——關(guān)于作文教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性思考》，《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，2010年第11期。

第二篇：中國(guó)好聲音所有歌曲名單

第一期

1.黃鶴《rolling in the deep》

2.黃勇《春天里》

3.鄧川《想你的夜》

4.張瑋《High 歌》

5.徐海星《自己》

6.李代沫《我的歌聲里》

7.李維真《在那遙遠(yuǎn)的地方》

8.鄒宏宇《what a wonderful world》

9.趙露《我是一只小小鳥》

10.張玉霞《 無(wú)言獨(dú)上西樓》 第二期

1.丁丁《愛(ài)要坦蕩蕩》

2.王韻壹《被遺忘的時(shí)光》

3.葛林《我是不是你最疼愛(ài)的人》、4.劉悅《寂寞先生》

5.董貞《刀劍如夢(mèng)》

6.多亮《小情歌》

7.齊雯《不管有多苦》

8.王乃恩《listen》

9.戴月《其實(shí)你不懂我的心》

10.平安《我愛(ài)你中國(guó)》

第三期

1.伍佳麗《一想到你呀》

2.吳莫愁《price tag》

3.張瑋琦《特別的愛(ài)給特別的你》

4.袁婭維《彎彎的月亮》

5.褚喬《回到拉薩》

6.倪雅豐《我和你》

7.丁少華《我要我們?cè)谝黄稹?8佳寧組合《the prayer》

9.廖英子《夢(mèng)醒時(shí)分》

10汪洋《天天想你》

第四期

1金志文《為愛(ài)癡狂》

2卓義峰《我期待》

3張赫宣《你是我心愛(ài)的姑娘》 4張赫宣&楊坤《無(wú)所謂》

5阿蜜絲女孩《美》

6金池《夜 夜 夜 夜》

7關(guān)喆《領(lǐng)悟》

8劉振宇《愛(ài)什么稀罕》

9鄭虹《Someone Like You》 第五期：

1、《吻別》 黃子龍

2、《征服》 歌浴森

3、《i feel good》吉克雋逸

4、《愛(ài)》 周禮虎

5、《白天不懂夜的黑》王崇

6、《過(guò)火》 你我及他組合7、《花房姑娘》 魏語(yǔ)諾

8、《天堂》 云杰

9、《眼色》 成彧

10、《濤聲依舊》 李行亮

第六期

1、《小情歌》王琪瑋

2、《我要你的愛(ài)》趙可

3、《會(huì)呼吸的痛》曹寅

4、《別在傷口上撒鹽》王燕

5、《燃燒》成彧

6、《千年之戀》大山

7、《如果沒(méi)有你》李昊翰（山野）

8、《鴻雁》云杰

9、《我的心里只有你沒(méi)有他》戴月

10、《你把我灌醉》

第七期

1.At Last

2Feeling Good

3愛(ài)我還是他

4暗香

5冬天來(lái)了

6冬天里的一把火

7慢慢

8美女與野獸

9人質(zhì)

10如果沒(méi)有你

11我懷念的12星星

13漁光曲

第八期

陳俊彤、大山蘇三說(shuō)

李維真、謝丹-Come Together

大山domino

4.梁博&黃勇傳奇

6.王琪瑋&多亮開(kāi)門見(jiàn)山

9.你是我的眼

10.愛(ài)讓每個(gè)人都心碎

11.歌浴森&張瑋無(wú)言

? 第十期

1.丁丁Baby

3.丁少華Move Like Jagger

5.關(guān)喆,張瑋琪沒(méi)那么簡(jiǎn)單

7.金志文,曹寅洋蔥

9.平安,倪雅豐超快感

11.伍佳麗我的心里只有你沒(méi)有他

13.鄒宏宇,尼克-再見(jiàn)我的愛(ài)人

第十一期

劉歡組

合唱《take a look at me now》

海星：《treat her like a lady》

袁婭維：《滾滾紅塵》《crazy 》

全振東：《親愛(ài)的小孩》《拯救》

吉克雋逸：碧昂斯的《halo》《帶我到山頂》《if i ain`t got you》

哈林組

合唱《熱情的沙漠》

大山：《王妃》

王韻壹：《你快樂(lè)所以我快樂(lè)》

金池：《后知后覺(jué)》

吳莫愁：《癢》

第十二期

心在跳-金池

愛(ài)是懷疑吳莫愁

情人的眼淚 王韻壹

你的背包多亮

私奔梁博

I Believe多亮

My Way-張瑋

愛(ài)情王韻壹

像個(gè)孩子 梁博

A change is gonna come-張瑋

假行蹭張赫宣

忐忑-張瑋

第十三期

金志文 最浪漫的事

空城

山溝溝

楊坤師徒 牧馬人+力量

關(guān)喆想你的夜

你把我灌醉

平安歡顏

what are the champions

丁丁鏗鏘玫瑰

第十四期 總決賽

第一輪：學(xué)員與導(dǎo)師合作

吳莫愁與哈林庾澄慶合唱《讓我一次愛(ài)個(gè)夠》 梁博與那英合唱《愛(ài)要有你才完美》 金志文與楊坤合唱《兄弟》

吉克雋逸與劉歡合唱《天地在我心》

第二輪：個(gè)人獨(dú)唱

吳莫愁《改變自己》

梁博《回來(lái)》

金志文《好想大聲告訴你》

吉克雋逸《情深意長(zhǎng)》

金志文淘汰梁博票數(shù)最高安全進(jìn)入第三輪 吳莫愁《流星雨》PK吉克雋逸《不要怕》 吳莫愁勝出吉克雋逸淘汰

第三輪：

吳莫愁《一個(gè)人生活》PK梁博《我愛(ài)你中國(guó)》 吳莫愁淘汰 梁博勝利奪冠，當(dāng)選“好聲音”

第三篇：中國(guó)好聲音第二季學(xué)員名單、中國(guó)好聲音第二季學(xué)員歌曲

中國(guó)好聲音第二季學(xué)員名單_中國(guó)好聲音第二季學(xué)員歌曲

《中國(guó)好聲音》第二季導(dǎo)師盲選的播出已接近尾聲，從已入選的選手實(shí)力來(lái)看本季學(xué)員的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈。最終每名導(dǎo)師旗下共有14名學(xué)員，總體數(shù)量上來(lái)看男歌手較多。據(jù)悉，巨星王力宏、吳青峰已經(jīng)確認(rèn)加盟夢(mèng)想導(dǎo)師，莫文蔚也極有可能加盟中國(guó)好聲音，幫助導(dǎo)師選出最優(yōu)秀的學(xué)員。

中國(guó)好聲音第二季學(xué)員名單： 汪峰學(xué)員：

張恒遠(yuǎn)、鐘偉強(qiáng)、常穎、單沖鋒、崔天琪、畢夏、倪鵬、孟楠、趙晗、高揚(yáng)、田丹、桂雨濛、劉泇辰 張惠妹學(xué)員：

劉雅婷、李琦、王拓、葉秉桓、葉瑋庭、張欣奕、張新、李秋哲、劉籽辰、孟鵬、姚政、塔斯肯、林芯儀、葛泓語(yǔ) 那英學(xué)員：

姚貝娜、丁克森、朱克、萱萱、闞立文、侯磊、催蘭花、田圓、高義奇光、唐葒菲、周詩(shī)穎、戴瀠萱、聲音樂(lè)隊(duì)、林育群 哈林學(xué)員：

金潤(rùn)吉、王宇、蘇夢(mèng)玫、蘑菇兄弟、余俊逸、吳木藍(lán)、胡夢(mèng)周、非非、鄧鼓、張珈銘、戴荃、陳星諾、張目、王洪迪 中國(guó)好聲音第二季學(xué)員歌曲： 第一期：

選手

選擇導(dǎo)師

歌曲

劉雅婷

張惠妹

I Wanna Rock 李琦

張惠妹

趁早

金潤(rùn)吉

哈林

When A Man Loves A Woman 姚貝娜

那英

也許明天 丁克森

那英

Bad Boy 王拓

張惠妹

玫瑰玫瑰我愛(ài)你 朱克

那英

離不開(kāi)你 葉秉桓

張惠妹

我愛(ài)你

第二期：

選手

選擇導(dǎo)師

歌曲 王宇

庾澄慶

愛(ài)我的請(qǐng)舉手 蘇夢(mèng)玫

庾澄慶

老實(shí)情歌 張恒遠(yuǎn)

汪峰

無(wú)法逃脫

鐘偉強(qiáng)

汪峰

Rolling in the deep 萱萱

那英

殘酷月光 葉瑋庭

張惠妹

好膽你就來(lái) 闞立文

那英

那些年 張欣奕

張惠妹

超級(jí)爆 侯磊

那英

味道

第三期：

選手

選擇導(dǎo)師

歌曲 崔蘭花

那英

不見(jiàn)不散 李秋澤

張惠妹

跟著感覺(jué)走 常穎

汪峰

Funky Music 單沖峰

汪峰

存在 張新

張惠妹

Falling 田園

那英

夜太黑 綦光高毅那英

怎樣 崔天琪

汪峰

Mad World 第四期：

選手

選擇導(dǎo)師

歌曲 趙晗

汪峰

煎熬 孟楠

汪峰

領(lǐng)悟 吳木藍(lán)

庾澄慶

早安晨之美 倪鵬

汪峰

掌紋

畢夏

汪峰

像夢(mèng)一樣自由

余俊逸

庾澄慶

倪鵬 蘑菇兄弟庾澄慶

睫毛彎彎 劉籽辰

張惠妹

證據(jù) 唐葒菲

那英

旅行 高揚(yáng)

汪峰

無(wú)法逃脫 胡夢(mèng)周庾澄慶

我是你的誰(shuí) 非非

庾澄慶

Come Together 姚政

張惠妹

野花

孟鵬

張惠妹

當(dāng)我開(kāi)始偷偷的想你 周詩(shī)穎

那英

Bad Boy 第十期36進(jìn)16汪峰組—— 田丹《I have nothing》, 戴荃《Nobody》, 孟楠《天空》, 單沖峰《我的路》, 張欣奕《燕尾蝶》, 畢夏《故鄉(xiāng)》, 劉彩星《走過(guò)》, 張憶亞《UNCHAINED MELODY》, 張恒遠(yuǎn)《恒星》

第十期36進(jìn)16哈林組—— 王洪迪《3-7-20-1》, 葛泓語(yǔ)《我曾用心愛(ài)著你》, 蘑菇兄弟《張三的歌》, 金潤(rùn)吉《誰(shuí)的眼淚在飛》, 葉秉桓《夜夜夜夜》, 鄧鼓《重來(lái)》, 崔天琪《魔鬼中的天使》, 吳木藍(lán)《對(duì)愛(ài)渴望》, 蘇夢(mèng)玫《It's a man's man's man's world》 第十期36進(jìn)16那英組—— 朱克《雪候鳥》, 倪鵬《第一滴淚》, 姚貝娜《也許在》, 趙晗《She's gone》, 侯磊《懂事》, 毅光年《我們的愛(ài)》, 田園《讓她降落》, 張目《光之翼》, 萱萱《bleeding love》

第十期36進(jìn)16阿妹組—— 闞立文《我愿意》, 林育群《Listen》, 塔斯肯《Angel》, 劉雅婷《I Hate Myself For Loving You》, 梁君諾《眼色》, 李琦《記得》, 李秋澤《寫一首歌》, 王拓《牽手》, 張新《后知后覺(jué)》

第九庾澄慶組14進(jìn)7—— 王洪迪、胡夢(mèng)周《看我72變》； 王宇、吳木藍(lán)《吻別》；

蘇夢(mèng)玫、九九《青蘋果樂(lè)園》； 金潤(rùn)吉、非非《秋意濃》；

葛泓語(yǔ)、張珈銘《Stand by me》；

蘑菇兄弟、戴荃《妹妹你大膽地往前走》； 鄧鼓、余俊逸《天黑黑》 第八期張惠妹組14進(jìn)7—— 葉瑋庭、李秋澤《最炫民族風(fēng)》； 王拓、葉秉桓《心中的日月》； 姚政、梁君諾《溫柔》； 李琦、林芯儀《一眼瞬間》； 劉雅婷、張欣奕《愛(ài)什么稀罕》； 張新、劉籽辰《你在煩惱什么》； 孟鵬、塔斯肯《跟往事干杯》 第七期汪峰組14進(jìn)7—— 趙晗、張恒遠(yuǎn)《藍(lán)蓮花》；

孟楠、桂雨濛《讓每個(gè)人都心碎》；

常穎、張憶亞《Can't Take My Eyes Off You》； 倪鵬、單沖峰《當(dāng)我想你的時(shí)候》； 田丹、崔天琪《stronger》； 高揚(yáng)、劉彩星《一塊紅布》； 鐘偉強(qiáng)、畢夏《Hey Jude》

第六期，那英組考核14進(jìn)7—— 張目、周詩(shī)穎《一個(gè)人跳舞》； 聲音樂(lè)團(tuán)、毅光年《沒(méi)離開(kāi)過(guò)》； 萱萱、崔蘭花《懸崖》；

朱克、闞立文《我是真的愛(ài)你》； 侯磊、丁克森《當(dāng)時(shí)的月亮》；

田園、唐葒菲《Every Breath You Take》； 林育群、姚貝娜 《自己》（續(xù)）第五期：

葛泓語(yǔ)《Something‘s Got a Hold on Me》，王洪迪《愛(ài)愛(ài)愛(ài)愛(ài)》，戴荃《一見(jiàn)你就笑》，張珈銘《Make You Feel My Love》，塔斯肯《可愛(ài)的一朵玫瑰花》，鄧鼓《I Believe I Can Fly》，九九《Why》 第五期：

聲音樂(lè)團(tuán)《我期待》，林育群《星星》，張目《Mercy》，梁君諾《浮夸》，林芯儀《看清》，劉彩星《橄欖樹》，張憶亞《草帽歌》，桂雨濛《你不知道的事》，田丹《煎熬》，中國(guó)好聲音第二季36強(qiáng)—— 汪峰組：

孟楠、戴荃、田丹、畢夏、張欣奕、單沖峰、張恒遠(yuǎn)、劉彩星、張憶亞；

中國(guó)好聲音第二季36強(qiáng)—— 阿妹組：

張新、王拓、李秋澤、梁君諾、李琦、劉雅婷、林育群、闞立文、塔斯肯。

中國(guó)好聲音第二季36強(qiáng)—— 那英組：

萱萱、田園、張目、姚貝娜、朱克、倪鵬、侯磊、毅光年、趙晗；

中國(guó)好聲音第二季36強(qiáng)—— 哈林組：

蘑菇兄弟、王洪迪、葛泓語(yǔ)、吳木藍(lán)、蘇夢(mèng)玫、崔天琪、葉秉恒、金潤(rùn)吉、鄧鼓；

中國(guó)好聲音第二季16強(qiáng)名單：

那英組（萱萱、姚貝娜、侯磊、朱克）；

哈林組（蘑菇兄弟、葛泓語(yǔ)、蘇夢(mèng)玫、金潤(rùn)吉）；

汪峰組（單沖鋒、畢夏、張恒遠(yuǎn)、孟楠）；

阿妹組（劉雅婷、塔斯肯、王拓、李琦）

第四篇：歌曲《中國(guó)我愛(ài)你》教學(xué)反思

《中國(guó)，中國(guó)我愛(ài)你》教學(xué)反思

李玥

本課的教學(xué)目標(biāo)是用富有感情的、優(yōu)美和諧的聲音演唱，激發(fā)學(xué)生的幸福感和民族自豪感，圍繞教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了教案，并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。我覺(jué)得上好這一課需要解決如下這些問(wèn)題：A、如何更有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，我覺(jué)得應(yīng)該好好地加以思考，第一節(jié)課時(shí)，我首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)中國(guó)日新月異的變化，說(shuō)出自己的感受，學(xué)生發(fā)言踴躍，但總覺(jué)得不夠深入，如果能播放一些VCD畫面（表現(xiàn)祖國(guó)繁榮強(qiáng)大的場(chǎng)面）就更能從內(nèi)心激發(fā)起學(xué)生的自豪感和愛(ài)國(guó)之情。B、第一環(huán)節(jié)激發(fā)感情后如何過(guò)渡到本課的教學(xué)需要斟酌，可否用“看到這樣的場(chǎng)面，你想對(duì)自己的祖國(guó)說(shuō)些什么？作為一個(gè)中國(guó)人你感到怎么樣？”來(lái)過(guò)渡更好一點(diǎn)，原來(lái)直接過(guò)渡到課題“中國(guó)、中國(guó)我愛(ài)你”顯得太突然。C、在學(xué)習(xí)歌曲第一環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞時(shí)，問(wèn)題應(yīng)該簡(jiǎn)化一下，就問(wèn)：“這首歌曲的情緒是怎樣的？”就可以了，問(wèn)題太多學(xué)生無(wú)法深層思考。D、分析旋律可放在教師彈奏歌曲時(shí)提問(wèn)：“這首歌曲可分為幾個(gè)樂(lè)段，每個(gè)樂(lè)段的旋律有什么特點(diǎn)？或每個(gè)樂(lè)段可分為幾個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句與樂(lè)句比較一下有何關(guān)系？”引導(dǎo)出旋律的節(jié)奏，音高相同和相似。E、難點(diǎn)讓學(xué)生在唱歌詞時(shí)自己發(fā)現(xiàn)，如“野”“光”“窩”“夢(mèng)”的一字多音，“字”的高音到低音的過(guò)渡，然后教師通過(guò)范唱和跟節(jié)奏念詞來(lái)解決。F、在合唱訓(xùn)練時(shí)可先讓一部分學(xué)生唱詞，一部分用母音“l(fā)a”伴唱低聲部，對(duì)一些音程可單獨(dú)挖出來(lái)讓學(xué)生先聽(tīng)音程再唱。G、在完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生聆聽(tīng)老師深情地朗誦，體會(huì)出豐富的情感：自豪感、感激等，在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地去演唱。H、歌曲學(xué)完以后可作兩個(gè)拓展，一是從開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力和想象力方面，如讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，體會(huì)當(dāng)作詞家的快樂(lè)；二是從情感上進(jìn)一步拓展，找共鳴。如還有哪些表現(xiàn)愛(ài)國(guó)之情的歌曲?！都t旗飄飄》、《五星紅旗》、《我愛(ài)你，中國(guó)》。這樣既可鍛煉能力又可激發(fā)自豪感。

第五篇：歌曲欣賞：《大中國(guó)》-教學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲，了解音樂(lè)的性質(zhì)，理解歌曲的主要內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒做一個(gè)中國(guó)人的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、彩帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)我們的大中國(guó)：

“前一階段我們進(jìn)行了《我是中國(guó)人》的主題，大家已經(jīng)了解了中國(guó)的許多知識(shí)，你覺(jué)得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家？”（幼兒可以從多方面敘述）

二、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)性質(zhì)：

“你們講的這些，都說(shuō)明我們的中國(guó)很大。今天，我?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲《大中國(guó)》，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

提問(wèn)：這首歌曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？

三、感受、理解歌曲：

1、欣賞歌曲一遍。（仔細(xì)傾聽(tīng)）

提問(wèn)：（1）從這首歌中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？又感覺(jué)到了什么呢？

（2）歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國(guó)比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么？

（是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛(ài)）

2、欣賞歌曲第二遍，幫助幼兒理解歌詞：

（1）你聽(tīng)到歌里唱了哪些美麗景色？

（教師以歌詞做歸納，同時(shí)出示多媒體風(fēng)景圖片）

（2）“家里盤著兩條龍，是長(zhǎng)江與黃河”是什么意思？為什么這麼說(shuō)？

（3）我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結(jié)）（4）長(zhǎng)城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）

（5）歌曲中為什么說(shuō)“看那青藏高原比那天空還遼闊”？

（6）“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少，那個(gè)風(fēng)吹和雨打”是什么意思？（祖國(guó)經(jīng)歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）

3、播放mtv，欣賞歌曲第三遍：

“我為這首歌制作了一部非常美的mtv，讓我們好好欣賞一下！”

（1）喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎？

（2）聽(tīng)了這首歌是不是有一種非常激動(dòng)、非常自豪的感覺(jué)？是哪一句聽(tīng)上去感覺(jué)很激動(dòng)、很自豪？

（3）讓我們一起來(lái)唱唱吧！

四、進(jìn)一步激發(fā)情感：

“歌曲唱完了，你們覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人光榮嗎？好像很多朋友還沒(méi)有盡興，我們?cè)儆梦璧竸?dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下這首歌！”