第一篇：體育教學(xué)問題

體育教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)建議

單縣教研室

郭龐

體育教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)建議

單縣教研室 郭龐

學(xué)校的體育課程是國民體育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。在當(dāng)前新課程改革的浪潮下，研究與改進(jìn)體育課程，也有著非常重要的意義。當(dāng)前，我縣很多學(xué)校在體育課的教學(xué)中，仍然存在許多問題

一、教材內(nèi)容單一。

1、教學(xué)項目雖然有利于提高學(xué)生的體質(zhì)、運動技能，但缺乏對學(xué)生從事體育運動活動的興趣、愛好、習(xí)慣以及進(jìn)行自覺鍛煉能力方面的培養(yǎng)和終身體育意識的培養(yǎng)。

2、教學(xué)課程不全面

學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的器械動作，比如：單、雙杠、體操器械動作、投擲等項目要盡量開全，不能因為安全問題不開展器械動作學(xué)習(xí)。

這些方面。應(yīng)滲透到平時的教學(xué)中，教給學(xué)生鍛煉的方法，使其終身受益。在今后的教學(xué)中要注意對興趣的培養(yǎng)。

二、教師基本功差。

1、專業(yè)技能?？h、市、省評課實行抽課題的方法，部分教師因抽不到自己相對專業(yè)的教材，對其它教材理解不夠深刻，不準(zhǔn)確，上課沒有自信，出現(xiàn)棄權(quán)或課的質(zhì)量差等情況。

教師應(yīng)具備一專多能發(fā)的能力，加強(qiáng)自身基本功鍛煉，對其

它教材要會講、會師范、掌握重難點。

2、教師口令基本功差

教師喊口令，只看學(xué)生的步伐下口令，自己很隨意。走趕不在點上，特別是行進(jìn)間口令，教師的預(yù)令、動令分不開。

本學(xué)期舉辦教師基本功培訓(xùn)，把教師一專多能、口令問題作為重點培訓(xùn)。

三、把控課堂能力不全面

1、準(zhǔn)備部分

要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容自主有目的的選擇游戲，準(zhǔn)備活動要為教材服務(wù)，不要千篇一律用慢跑，徒手操。游戲來完成。

2、教學(xué)方法

重點把握不準(zhǔn)，不能正確的運用術(shù)語，講解不清楚，沒順序，示范動作不規(guī)范，位置不適宜。如在去年骨干評選中，小學(xué)教師為三年級學(xué)生上排球正面雙手墊球，課很精彩，但小學(xué)階段，排球只有游戲教學(xué)，沒有技術(shù)教學(xué)。

不注重教與學(xué)的雙邊性，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)的能力差、不注重學(xué)生的個別差異，不善于激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

3、能力的培養(yǎng).教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、合作、探究。在實踐中學(xué)習(xí)，積極設(shè)計情境教學(xué)，結(jié)合分層次、分組等方法，對不同體質(zhì)，不同基礎(chǔ)的學(xué)生區(qū)別對待，因材施教，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

要讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)、去思考、去總結(jié)、去評價，在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)一步總結(jié)，提出要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，效果會更好。（不要教師師范做，讓學(xué)生跟著學(xué)，這樣學(xué)生的個性發(fā)展受到限制。

缺乏鼓勵和維護(hù)學(xué)生獨立思維。不重視學(xué)生自練，自評以及創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能結(jié)合體育的特點進(jìn)行思想品德及意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

改進(jìn)建議

改革體育課程是一個龐大的系統(tǒng)工程。就一般體育老師而言，最重要的職責(zé)就是針對教學(xué)實際，緊扣課改要求，緊緊抓住課堂教學(xué)主陣地，切實貫徹課改精神，切實提高體育課堂教學(xué)的實效性。

1．樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念

培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉身體的意識，首先要求教師在體育教學(xué)中必須樹立現(xiàn)代體育教學(xué)觀念，重視和確立學(xué)生的主體地位，在課堂中盡可能滿足學(xué)生不同的體育需求，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的動機(jī)、興趣。為此，體育教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生，尊重學(xué)生，把握好學(xué)生身心發(fā)展的方向，使他們深刻認(rèn)識到體育的重要性，逐漸形成終身鍛煉的意識。

2．建立和諧師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學(xué)中的基本關(guān)系。形成良好的師生關(guān)系，是開

展課堂教學(xué)的前提條件，是提高學(xué)生自信心的重要保證，更是順利完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)有效教學(xué)的必然要求。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)是學(xué)生的知己和朋友，是學(xué)生最可信賴的心理支持源。所以，作為一名體育教師應(yīng)在體育課堂中營造出一種民主、平等、和諧、愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生和教師都處于愉悅狀態(tài)。只有在這樣的環(huán)境里，學(xué)生才敢于自由想象，標(biāo)新立異和創(chuàng)新，更加有自信。

3．尊重學(xué)生主體意識

在體育課的教學(xué)中，我們應(yīng)加強(qiáng)教師自身的責(zé)任感，不僅要發(fā)揮教師們的主導(dǎo)作用，更要尊重學(xué)生們的主體意識，重視孩子們合理的要求和興趣，讓他們盡情發(fā)揮，老師一旁輔助指導(dǎo)。另外，還要提倡學(xué)生的相互評價以及自我評價，為他們創(chuàng)造有利條件，使他們能真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣，成功的喜悅。

4．科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容

不同年齡的學(xué)生，對體育課的教學(xué)內(nèi)容與方法有不同的要求。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的年齡特征，科學(xué)地選擇和更新教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)盡量避免教學(xué)內(nèi)容“低水平重復(fù)”，對不適合學(xué)情的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，并適當(dāng)增加能激發(fā)學(xué)生興趣、促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的新內(nèi)容。如上《武術(shù)》課時，雖然武術(shù)是比較枯燥乏味、體力消耗又大的運動，大部分學(xué)生又都不喜歡；但是，如果把游戲結(jié)合到武術(shù)的練習(xí)上來，改變以往單一的練習(xí)方

法，從而使學(xué)生愉悅身心的同時，學(xué)習(xí)和掌握武術(shù)的知識和技能。

5．因材施教

學(xué)生的性格各有不同，教師應(yīng)深入了解學(xué)生的性格特征，因材施教。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生年齡、性別、性格的不同，相應(yīng)選用不同的教法和手段，分類教學(xué)、分層教學(xué)，切實提高整體教學(xué)效果，從而促進(jìn)學(xué)生良好性格的形成。

6．培養(yǎng)學(xué)生吃苦精神

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)體育教學(xué)的特點和學(xué)生的年齡特征，進(jìn)行有效的思想教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自覺性，增強(qiáng)克服困難的信心，在困難中磨練意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。

7．加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

體育課的安全措施

鄧小平同志曾指出：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！斌w育教師要與時俱進(jìn)，努力提高自身的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有目的有計劃地安排體育教師定期接受教育培訓(xùn)，不斷完善他們的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，逐步提高學(xué)歷水平，從而提高體育師資隊伍的整體水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

總之，體育課是學(xué)校教育工作中不可缺少的組成部分，在當(dāng)前新課改下，我們應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上，不斷研究與改進(jìn)當(dāng)前的體

育教程，不斷創(chuàng)新觀念，創(chuàng)新教學(xué)。重視體育在生活過程中的應(yīng)用，使學(xué)生能積極主動地參與體育，強(qiáng)身健體，讓體育教學(xué)達(dá)到一個完美境界。的體育課程是國民體育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。在當(dāng)前新課程改革的浪潮下，研究與改進(jìn)體育課程，也有著非常重要的意義。

2015年3月6日

第二篇：體育教學(xué)問題

一、心理素質(zhì)問題。

這一問題不光包括教師層面，同樣包括學(xué)生、學(xué)生家長。社會發(fā)展進(jìn)度對人的影響總是潛移默化，成年人和未成年人都一樣。這一問題體現(xiàn)在教師身上就是一個認(rèn)識度不夠的問題。

現(xiàn)在的小學(xué)生已不再像90年代對老師盲目的崇拜。現(xiàn)在的小學(xué)生最大的特點就是會問為什么。老師說的話，再也不是絕對的真理，他會去思考老師的話的對錯。從老師角度，就會誤認(rèn)為該學(xué)生在頂撞自己，也許會相當(dāng)時間內(nèi)對該生存在偏見。學(xué)生會思考，說明現(xiàn)在孩子的智力發(fā)育已經(jīng)比9年制義務(wù)教育教育施行初期時提升一個高位，正因如此，基礎(chǔ)教育教材不斷的在變，為了就是滿足這一發(fā)展的需要。如果將這種現(xiàn)象劃入自身見解的對立面，顯然是種錯誤的認(rèn)知。針對這一問題，我認(rèn)為該從兩方面加以解決。

1.教師自我素質(zhì)的提高。首先教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實現(xiàn)角色的變換。在體育教學(xué)中教師首先要轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個性，真正成為課堂教學(xué)的主人。當(dāng)然，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)能否實現(xiàn)，主動權(quán)還是掌握在老師手里，教師只有真正認(rèn)識了當(dāng)今時代自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體地位才能實現(xiàn)，教師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用。通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。如此，建立教師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動關(guān)系，才能把課堂教學(xué)活動提高到一個新的水平，樹立健康第一的指導(dǎo)思想。

其次，要多學(xué)習(xí)心理知識，了解現(xiàn)在學(xué)生的想法同時，提高自身的心理素質(zhì)。為人師表，就要多付出，多學(xué)問。也許會有種錯誤觀念：體育老師是教體育，提高學(xué)生身體素質(zhì)而已，不算是知識教育。這種思想在一些家長中比較會出現(xiàn)。所以認(rèn)識到問題存在，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)勢在必行，對學(xué)生盡教，對家長則盡釋。組織教師進(jìn)行心理培訓(xùn)現(xiàn)在得到了很大的推廣，相信這對教師隊伍質(zhì)量有相當(dāng)提升。

2.教師要進(jìn)行良好的體育德育教育。教師要對小學(xué)生學(xué)生進(jìn)行良好的體育德育教育，以充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想內(nèi)涵。良好的思想品質(zhì)是通過學(xué)習(xí)教育和一定的社會生活實踐的熏陶，經(jīng)過個人自覺鍛煉與修養(yǎng)逐漸形成的。結(jié)合體育課有較強(qiáng)的實踐性的特點，應(yīng)有效地進(jìn)行具體形象化的引導(dǎo)教育。在進(jìn)行各項體育項目教學(xué)時，講解各項目的發(fā)展史和近期我國在奧運、亞運會上取得的輝煌戰(zhàn)果以及我國運動健將的可歌可泣的感人事跡，對學(xué)生進(jìn)行理想教育和愛國主義教育。結(jié)合一些偉人、科學(xué)家等注重體育鍛煉的典型事例，如毛澤東主席暢游長江等，讓學(xué)生明白：實現(xiàn)理想，體質(zhì)是成功的支柱，否則，建設(shè)祖國、振興中華就無從談起。讓學(xué)生了解到體育課的重要性，從體育課程的學(xué)生主體中找到提高教學(xué)質(zhì)量的切入點。

二、教學(xué)問題。

剛開始我認(rèn)為只要能讓學(xué)生身體素質(zhì)提高，體育教學(xué)沒有具體教學(xué)方案，歸結(jié)2字就是：多練。我根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來，比如4年級跳繩1分鐘80下才及格，那么我可能安排好多節(jié)的就單單跳繩的跳繩課。這樣的教學(xué)簡單枯燥，根本提不起學(xué)生的興趣。放于現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)

肯定行不通。設(shè)立體育課的目的不單是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時要寓教于樂。在90年代完全應(yīng)試教育時代下，學(xué)生有著嚴(yán)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，每周最盼望的課莫過體育課。即使枯燥，能在室外活動比教室里心情舒暢。各個人群都需要調(diào)節(jié)，這是學(xué)生需要的一種調(diào)節(jié)。

在新教程的指導(dǎo)思想下，我個人作為小學(xué)體育教師，應(yīng)該深入學(xué)習(xí)，改變固有教學(xué)方法和應(yīng)用手段。以快樂教學(xué)為宗旨，研究出適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)體育的教學(xué)方法和手段，利用好農(nóng)村地理優(yōu)勢進(jìn)行大膽創(chuàng)新。我認(rèn)為可以兩個方面就行創(chuàng)新。

1.教師要實現(xiàn)教與玩相結(jié)合的教育方法?，F(xiàn)代小學(xué)生的情趣特點決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動，是兒童的天性，在小學(xué)時期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。同時。小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運動負(fù)荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。現(xiàn)代城鄉(xiāng)小學(xué)體育教學(xué)依然有差異。城區(qū)寸土為金，并沒有足夠的場地供學(xué)生進(jìn)行充分的戶

外運動。農(nóng)村小學(xué)就少了這層問題。甚至可以帶學(xué)生到校外進(jìn)行運動，只要安全到位，相信更廣的活動活動空間能最大程度提升學(xué)生活動興趣，調(diào)動身理活動技能。特別是四、五年級的男生，10歲出頭的男孩子對空間域非常向往，開始追求運動刺激。比如平衡感鍛煉，學(xué)校運動場再多器材都不如帶學(xué)生去田間走田埂來得有效，還可以讓這些孩子體驗下他們父輩或者祖輩的勞動環(huán)境，有很好的教育意義。

2.教師要善于利用多元化的教學(xué)手段，特別是現(xiàn)代化手段。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段主要是指利用多媒體教學(xué)軟件授課?，F(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)有著和城區(qū)小學(xué)相當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)設(shè)備，同時現(xiàn)在的體育課并不是死板的一定是戶外，教室與戶外的轉(zhuǎn)換，用點影音技術(shù)學(xué)生會感興趣。提高多媒體教學(xué)，教師可以準(zhǔn)確合理的處理教材，安排教法，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的目的。如何將教材重點、難點突破，以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動作的目的。在以往的體育課教學(xué)中，動作的重點、難點都要由教師反復(fù)示范，著重指出，一堂體育課中要重復(fù)多次。遇到復(fù)雜、迅速的動作，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一個動作細(xì)節(jié)。例如：在前滾翻的教學(xué)中，學(xué)生初學(xué)時，年齡比較小，教師的講解，學(xué)生不一定能完全理解，對動作的了解多數(shù)依賴于觀察，但是此項動作迅速連貫，不容易讓學(xué)生看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，形成分解做動作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點。運用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課，就會避免上述存在的問題。教學(xué)時教師的動作講解、示范，直接播放給學(xué)生觀看，學(xué)會的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí)，不會的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動作的講解、示范。并且教學(xué)的重點難點的體現(xiàn)也十

分明顯，用特定的聲音、圖標(biāo)顯示，提醒學(xué)生注意，反復(fù)演示，結(jié)合教師的行間指導(dǎo)，形象地解決重點難點，讓學(xué)生直觀、主動、立體、的掌握動作，提高教學(xué)實效。

通過對現(xiàn)有問題的分析解決，有理由展望，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)會有長足發(fā)展。我作為一名小學(xué)體育教師會繼續(xù)提升自身素質(zhì)，順應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要，在新教材的框架下，改變觀念，利用新的教學(xué)方法和教育手段，以提高體育教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的問題

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的問題

小學(xué)生愛玩屬于天性，體育教師應(yīng)利用這一點，在課堂上開展互動活動，讓課堂氛圍更為活躍。許多體育教師使用合作法、討論法并非無用功，但由于在理解上的缺陷以及掌握程度的不足，教學(xué)方法的實施表現(xiàn)出一些弊端。表面上體育課堂的熱鬧其實并非完全在討論與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，從而造成了“假互動”效應(yīng)，不僅浪費了教學(xué)時間，還阻礙了有效教學(xué)的發(fā)展。

二、提升體育教學(xué)策略研究 2.1、充實教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點、年齡特點、學(xué)習(xí)興趣、可行性等方面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，通過教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生。小學(xué)生活動能力較強(qiáng)，在教學(xué)內(nèi)容選擇上可以有羽毛球、籃球、足球等，通過這些鍛煉達(dá)強(qiáng)身健體功效。教學(xué)內(nèi)容的編排可按照書本要求內(nèi)容進(jìn)行，對于有趣、互動性強(qiáng)的內(nèi)容可按照其原有模式展開教學(xué)；而一些相對枯燥的內(nèi)容則可利用小游戲、多媒體方式教學(xué)。

2.2、提升課堂趣味性

對于小學(xué)生而言，體育課程無異于自由活動課程，因此學(xué)習(xí)效率較低，需要掌握的要點也難以當(dāng)堂消化。因此教師需提升學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，在完成教學(xué)大綱要求的前提下根據(jù)學(xué)生年齡層制定趣味教學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)目的在于優(yōu)化學(xué)生身體體質(zhì)，幫助其掌握堅韌不拔的品質(zhì)。在高效體育教學(xué)下，教師應(yīng)讓學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的心態(tài)，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，在興趣驅(qū)使下發(fā)揮主觀能動性自主參與到體育課堂中。在此方面，教師可以利用教學(xué)環(huán)境優(yōu)勢，例如在下雪天氣時安排學(xué)生打雪仗，在玩中讓學(xué)生鍛煉身體，避免出現(xiàn)由于天冷不愿出教室活動現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.3、合作與競爭

合作與競爭是體育精神的重要內(nèi)容之一。在新時期，合作精神與競爭精神需要從小培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中所有學(xué)生獨立完成教學(xué)任務(wù)的模式，通過分組競爭形勢讓學(xué)生產(chǎn)生團(tuán)隊合作意識，形成利益共同體。而小組間競爭則需要依靠組員之間的相互配合，在群策群力下通過協(xié)作達(dá)到勝利目標(biāo)。例如可在室外開展“搶帽子”游戲，達(dá)到配合與競爭效果。小學(xué)生同樣具有自尊心與榮譽感，對勝利的追求會讓其全身心投入到教學(xué)內(nèi)容中，盡最大努力讓自己所在小組取得勝利。在合作與競爭教學(xué)模式下，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識得以增強(qiáng)，這一點對于目前大多數(shù)學(xué)生都為獨生子女現(xiàn)象作用力較強(qiáng)，能夠?qū)F(tuán)隊協(xié)作的體育精神深入人心。2.4、增強(qiáng)課堂互動性

體育課堂不能夠只是學(xué)生自己活動，教師也應(yīng)設(shè)法融入到學(xué)生群體中，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。體育教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定要建立在充分了解學(xué)生需求、意愿的基礎(chǔ)之上，在有限課堂教學(xué)時間內(nèi)把握好互動，利用與學(xué)生的共鳴達(dá)到提升課堂效率的效果。

三、結(jié)束語

新時期下，隨著新課程改革的縱向深入，體育課程重要程度不斷提升，其教學(xué)效力的優(yōu)化是每位體育教師重點研究課題。對于小學(xué)體育而言，教學(xué)有效性的提升重點在于教學(xué)內(nèi)容以及方式上。體育教學(xué)應(yīng)該是一種有目的、重效果的活動性課程，教師在今后還應(yīng)從實踐中不斷提取經(jīng)驗，通過各方面的優(yōu)化以及新策略、新內(nèi)容的實施切實提升體育課堂有效性。

作者：趙紅麗 單位：山東省東營市海河小學(xué)

第五篇

一、選擇具有趣味性的小學(xué)體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中采用游戲法，必須選擇合適的體育游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因而，要選擇具有趣味性的體育游戲，優(yōu)先采用小學(xué)生經(jīng)常實施和喜歡的小游戲，例如傳統(tǒng)的“老鷹抓小雞”或是“呼啦圈”等。除此之外，還可以根據(jù)不同年級的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行選擇，按照不同的教學(xué)項目的要求來選擇適合的體育游戲，以保障體育游戲開展的有效性。比如說，我們可以對小學(xué)高年級的學(xué)生開展跳繩接力賽或是火車賽跑，但這兩種游戲?qū)τ谛W(xué)低年級的學(xué)生來說，具有一定的難度，不宜開展，以免導(dǎo)致小學(xué)低年級的學(xué)生在游戲過程中受傷。

小學(xué)體育教學(xué)中的游戲法具有趣味性，能體現(xiàn)出教育的作用，對小學(xué)生來說十分有吸引力。值得注意的是，體育游戲的選擇不可只重視其趣味性，而忽略了體育教學(xué)的目的。任何一種教學(xué)方法都是服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的，不可本末倒置?？偠灾?，在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲法，既要利用游戲的趣味性來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要充分體現(xiàn)體育教學(xué)中的教育作用，以鍛煉學(xué)生的身體，培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中，要將游戲法與創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法相結(jié)合

現(xiàn)如今，游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用十分普遍，為加強(qiáng)其作用，可將游戲法與創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法相結(jié)合，以使得體育游戲變得更加戲劇化，增添游戲的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中開展體育學(xué)習(xí)，牢牢地把握教學(xué)內(nèi)容，吸收教師所傳授的知識，從而起到事倍功半的效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育小游戲要與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，具有情景性的體育游戲容易讓學(xué)生快速進(jìn)入游戲中的角色，以充分體現(xiàn)游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。所采用的游戲法需要有一定的規(guī)則，可從中加強(qiáng)學(xué)生的集體意識，讓學(xué)生成為勇敢機(jī)智的人；還可以讓學(xué)生了解體育運動中的規(guī)則性，遵循體育活動中的規(guī)律，以促進(jìn)學(xué)生體育思維的提高。因而，在小學(xué)體育教學(xué)中，要根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點，積極地開展各項體育游戲，有效地應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)，以豐富游戲的內(nèi)容，保障體育教學(xué)質(zhì)量。

三、創(chuàng)新體育游戲，適度使用體育游戲

在小學(xué)體育教學(xué)中，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣為依據(jù)來創(chuàng)新體育游戲，使其更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。為促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，可以讓學(xué)生主動參與到游戲的改編和創(chuàng)新過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在體育游戲設(shè)計中充分發(fā)揮情感作用，高效地完成體育教學(xué)任務(wù)。另外，教師在體育教學(xué)過程中要注意的是，不可過度采用游戲法，以免造成反效果。

四、結(jié)束語

在小學(xué)體育教學(xué)中采用游戲法，是小學(xué)體育新課標(biāo)中的要求，是提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的重要途徑。小學(xué)體育教學(xué)是我國教學(xué)體系中的重要科目，其教學(xué)目的在于保障學(xué)生的心理健康，加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，從而實現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。充分利用富有趣味性的小游戲來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲過程中掌握體育運動的技巧，從而實現(xiàn)體育教學(xué)目的，保障小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

作者：劉秀釧 單位：德化縣潯中中心小學(xué)

第四篇：體育教學(xué)應(yīng)注意的問題范文

初中體育課教學(xué)方法應(yīng)注意的一些問題

體育課離不開教學(xué)方法，教學(xué)方法的好壞直接影響教學(xué)效果，因此我們一定要研究好教學(xué)方法。

1、體育教學(xué)方法要多樣化、充滿樂趣、激發(fā)興趣。誰都知道，興趣是最好的老師，我們現(xiàn)在也知道，興趣就是學(xué)習(xí)，也就是說，學(xué)生對運動有了興趣，才會主動積極的參與，如果他對運動沒有興趣的話，他可能就是被動來學(xué)的，迫于老師的壓力沒辦法才來學(xué)的，這種學(xué)習(xí)是無奈的，也不會學(xué)得更好，所以我們要通過多樣化的手段來激發(fā)學(xué)生，要使學(xué)生熱愛體育，熱愛體育鍛煉，這是新課程所創(chuàng)造的一個理念，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣?，F(xiàn)在有一個誤解就是認(rèn)為：重視運動興趣就是學(xué)生想干什么就干什么，就是一切圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。重視學(xué)生的運動興趣，就是我學(xué)生要通過在老師的引導(dǎo)下、在老師多樣化的教學(xué)手段方法的指導(dǎo)下，學(xué)生積極的、熱情高漲的去參與體育學(xué)習(xí)，而不是說學(xué)生想坐在地上不動就不動，學(xué)生不來上體育課就不來上體育課，不是這樣理解。第二個誤解就是：重視運動興趣就是不要運動技能和淡化運動技能。這也是對新課程的一種誤解，重視運動興趣不是不要運動技能，重視運動興趣是為了學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)運動技能，培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的情感。大家想一下，學(xué)生對運動技能感興趣了，他就會課上認(rèn)真的學(xué)，課外主動的練，這樣的話學(xué)生的運動技能水平就提高了，運動技能水平提高了，他就會產(chǎn)生一種成功感和愉悅感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信心和自尊心，并進(jìn)一步對這個技能產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生興趣以后他就會進(jìn)一步的學(xué)習(xí)運動技能，從而形成一種良性的循環(huán)。所以它們兩者之間的關(guān)系是相輔相承的，是促進(jìn)的關(guān)系。第三個誤解是：重視運動興趣就是提倡“放羊式”教學(xué)。放羊式教學(xué)不是今天的課程提出來的，過去就提出來了，過去反對的東西，新課程怎么會去采用呢？因為放羊式是個貶義詞，是老師不負(fù)責(zé)任的教學(xué)，一個哨子兩個球、學(xué)生老師都自由，老師把球一扔，說你們自己去動吧，對學(xué)生不加以指導(dǎo)，這就叫放羊式教學(xué)。而重視運動興趣是說，老師通過多樣化的手段和方法來激發(fā)學(xué)生的直接興趣和間接興趣，就是說讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中體驗到樂趣、體驗到快樂，這樣他才會對運動產(chǎn)生一種喜好，產(chǎn)生喜好以后，我想什么問題都解決了，他會主動學(xué)，主動學(xué)的話所有的方面都會提高。

2、教學(xué)方法要有利于促進(jìn)學(xué)生體育與健康的知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。為什么教學(xué)發(fā)展要體現(xiàn)這三個方面呢？一是為了培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的情感態(tài)度價值觀，二是為了我們期望通過體育學(xué)習(xí)，來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)于這個問題，英國的體育課程標(biāo)準(zhǔn)就強(qiáng)調(diào)了體育課程要在精神、道德、社會、文化、技能等方面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。大家知道，體育對調(diào)整人的情緒、培養(yǎng)人的堅強(qiáng)的意志力、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和精神，都是許多課程不可替代的，所以我們要發(fā)揮課程自己在這方面的作用。當(dāng)然我們在教學(xué)的時候，在運動教學(xué)的過程當(dāng)中，要把這種情感態(tài)度價值觀要有機(jī)的結(jié)合和滲透，那么這種滲透實際上是一個“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”式的滲透，不是說把它們?nèi)齻€隔離開來進(jìn)行教學(xué)，是有機(jī)的、和諧的、統(tǒng)一的。

3.體育教學(xué)方法要處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體之間的關(guān)系。因為課程改革以來，因為強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，那么有人就理解成為是不要教師的主導(dǎo)作用或者降低老師的主導(dǎo)作用，這也是一種誤解。只有我們在設(shè)計教學(xué)方法的時候要處理好老師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系，這在新課程更注重老師的主導(dǎo)作用，新課程對于老師的指導(dǎo)作用要求更高了，怎么能說不要教師的主導(dǎo)作用？但是教師的主導(dǎo)作用的內(nèi)涵發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的體育課程所講的教師的指導(dǎo)作用更多的是體現(xiàn)在控制和支配方面上，也就是說控制課堂、控制學(xué)生，那么學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，學(xué)生沒有一點主動的成分在里面，都是這種被動的學(xué)習(xí)。那么新課程所強(qiáng)調(diào)的教師的指導(dǎo)作用，更多的是體現(xiàn)在引導(dǎo)和幫助上面，也就是說在課堂教學(xué)當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、積極參與，是一種引導(dǎo)和幫助，而且?guī)熒g的關(guān)系是民主的、平等的、和諧的，這樣一種客觀教學(xué)氛圍，學(xué)生覺得覺得有勁，學(xué)習(xí)的熱情才會高漲，學(xué)習(xí)的效果才會提高。

4.因為設(shè)計教學(xué)方法的時候，要注意在課堂教學(xué)的時候，教師要避免講解、示范過多的現(xiàn)象。因為傳統(tǒng)的體育教學(xué)示范、講解偏多，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的時間偏少，同時也使學(xué)生處于被動消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，你老師講的多，做的多，學(xué)生就是被動的學(xué)習(xí)。學(xué)生到你的體育課上來主要是想你有更多的時間來活動身體、來緩解緊張情緒，來調(diào)節(jié)一下身心，所以到體育課上都是聽你在說、在做，他活動時間很少，怎么會喜歡這樣的體育課。所以我們過去流傳的一句話叫：學(xué)生不喜歡體育課而喜歡體育活動，這是誰造成的？大的方面說我們的老師造成的，具體的方面說我們老師的教學(xué)方面造成的，都是你講，所以教育家說，老師講的越多學(xué)生反而學(xué)的越少，這句話是有道理的。所以我們新課程下教師要給提供更多的空間和時間讓他練習(xí)去，這是我們要思考的問題。

5.教學(xué)方法要適合學(xué)生身心發(fā)展的特點，針對初中生的身心發(fā)展特點合理選擇和運用，增強(qiáng)針對性和有效性。根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展特征來選擇教學(xué)方法的話，應(yīng)該以運動技能教學(xué)為主，穿插游戲教學(xué)和情景教學(xué)，因為初中學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)多種的運動技能，比如說學(xué)習(xí)籃球的技能、排球的技能、羽毛球的技能、乒乓球的技能、足球的技能、或體操的技能，要讓初中學(xué)生體驗多種運動，從而體驗多種運動的樂趣，為高中進(jìn)行了選項練習(xí)奠定基礎(chǔ)，當(dāng)然在教動動技能的時候，為了提高運動技能學(xué)習(xí)的趣味性、有效性，所以我們在教學(xué)運動技能的時候也的穿插一下游戲教學(xué)方法和情景教學(xué)，當(dāng)然這些游戲教學(xué)方法和情景教學(xué)要適合初中學(xué)生的身心特點。

6.要處理好運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方法與傳授式教學(xué)方法之間的關(guān)系。新課程實際上是倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式，新課程沒有說不要傳統(tǒng)的灌輸接觸的方式，因為像傳統(tǒng)的灌輸接觸的方式像示范、講解還是有它存在的合理性，有它的長處，它對學(xué)生掌握基礎(chǔ)的運動知識和技能是有好處的，所以要繼續(xù)存在，但是像這樣的一種傳統(tǒng)的講解方法，由于過份的強(qiáng)調(diào)以教師為中心，學(xué)生處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實際上他學(xué)習(xí)效果是有限的，而且無助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，所以新體育課程要提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，也就是說要所自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)要與過去的那些教學(xué)方法要有機(jī)的結(jié)合起來，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)的不同來選擇或者搭配一些教學(xué)方法。如果我們是新授的運動技能的教學(xué)內(nèi)容，我們一開始可以采用示范講解這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方法，當(dāng)學(xué)生基本掌握了某一運動技能以后，我們就可以多采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓他們自己的去探索，這樣讓他們的思維主動參與進(jìn)去，這對提高學(xué)習(xí)運動技能的效果是非常有好處的。

第五篇：體育知識問題

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40． 體育知識問題 中國男子第一個獲得奧運會金牌的運動員是誰？許海峰。中國女子第一個獲得奧運會金牌的運動員是誰？袁華。中國運動員，誰獲得的金牌最多？李寧，他在1980年洛杉磯奧運會上，一舉獲得了自由體操、鞍馬、吊環(huán)3項冠軍，得到了3枚金牌。我們熟知刀、槍、劍、戟均屬于十八般武藝，那么請問 斧 是否屬于十八般武藝？是 中國運動員在哪一屆奧運會上，摘取了第一枚金牌,實現(xiàn)我國奧運史上金牌“零的突破”？1984年第23屆洛杉磯奧運會，許海峰摘取了第一枚金牌，實現(xiàn)了我國奧運史上“零的突破”。海峽兩岸的中華兒女首次在夏季奧運會上相遇，同場競技?！案Ｍ蕖保ū本?008年奧運會吉祥物）其色彩的靈感來源于什么？奧林匹克五環(huán)。中國北京在哪一年贏得了第二十九屆奧運會的舉辦權(quán)？2001年 “紅雙喜”是我們熟知的乒乓球運動品的品牌，請問“雙喜臨門”是我國哪個省市的名字？重慶 我們把常把花樣游泳 稱為？水上芭蕾 世界杯足球比賽幾年一次？4年 1932年第一個參加奧運會的中國人是誰？劉長春。北京申奧的口號是什么？新北京、新奧運 ”飛人"喬丹曾多少次獲得NBA總冠軍稱號？6次 2001年，北京申辦2008年奧運會獲得成功，這是中華民族的驕傲。根據(jù)北京組委會的安排，2008年北京奧運會將何時開幕？2008年7月25日“五禽戲”的創(chuàng)造者是誰。華佗 田賽的三鐵項目是由（鉛球，鐵餅，標(biāo)槍）組成。第27屆奧運會中，我國在獎牌大國中位居第幾位？3北京申奧的第一位形象大使是成龍中國體育健兒首次奪得金牌的集體項目是 女排田徑運動項目分為（跑）、（跳）、（投）三類?！绑w育運動之母”是指（）。（C）A 籃球B 足球C 田徑 舉辦奧運會最多的國家是美國，共舉辦過7次。解放以來，我國登山運動員在1960年與1975年先后兩次從北坡登上世界最高峰珠穆朗瑪峰。足球的發(fā)源地是中國我國第一個接到奧運會邀請書的人是光緒皇帝（載湉。在第六屆世界杯體操比賽中，李寧一舉奪得6項冠軍。標(biāo)準(zhǔn)田徑賽場地1圈為400米 奧林匹克運動會口號是“更快、更高、更強(qiáng) 足球基本技術(shù)包括：（踢球）、（停球）、（運球）、（頭球）和（擲界外球）等。羽毛球女子單打先得（11分的球員，為勝1局。乒乓球起源于英國。世界乒壇皇后是鄧亞萍。北京2008年奧運會口號是同一個世界,同一個夢想跳高的過程是由（助跑、起跳、過桿和落地）四部分完成。亞洲第一個主辦夏季奧運會的城市是東京世界足壇被稱為銀河戰(zhàn)艦的球隊是皇馬奧林匹克的標(biāo)志是什么五環(huán)奧林匹克五環(huán)上面三個環(huán)的顏色依次是藍(lán)、黑、紅田徑運動項目分為（跑）、（跳）、（投）三類。參加奧運會次數(shù)最多的中國運動員是王義夫法國的伏爾泰提出了“生命在于運動”的見解