第一篇：高中化學(xué)必修一氮和硫?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練

? 硫和氮的氧化物

物理性質(zhì)

硫是_______色晶體，脆，______溶于水，______溶于酒精，______溶于CS2。硫在空氣中燃燒發(fā)出___________火焰：在純氧中燃燒發(fā)出___________火焰。二氧化硫是_______色、________氣味、密度比空氣_______，______溶于水。二氧化硫漂白是由于________________________________;打雷時(shí)固氮作用用方程式表示_____________________________;一氧化氮極易與空氣中的氧氣反應(yīng)，方程式______________________;二氧化氮是______色，______氣味，密度比空氣________，________溶于水 溶于水的反應(yīng)方程式為_(kāi)____________________________;火箭使用C2H8N2與N2O4，產(chǎn)物為CO2、N2、H2O，方程式為_(kāi)___________________;工業(yè)上合成氨的反應(yīng)方程式________________________________________;氨氣遇上氯化氫會(huì)有白煙，反應(yīng)方程式是___________________________;氨水能使酚酞溶液變________________,使?jié)駶?rùn)的石蕊變_______________;銨鹽受熱易分解，氯化銨分解方程式________________________________;

碳酸氫銨分解方程式______________________________;硝酸銨與NaOH反應(yīng)方程式________________________________________;氨的催化氧化反應(yīng)方程式_________________________________________;氨的實(shí)驗(yàn)室制法（固固加熱型）___________________________________;收集采用_____________;怎樣檢查產(chǎn)物中的氨氣_________________;碳和濃硫酸反應(yīng)方程式___________________________________________;濃硫酸有強(qiáng)氧化性，可以氧化硫，方程式____________________________;銅和濃硫酸反應(yīng)方程式____________________________________________;銅和濃硝酸反應(yīng)方程式（現(xiàn)象）______________________________________;銅和稀硝酸反應(yīng)方程式(現(xiàn)象)______________________________________;NO可以與氧氣反應(yīng)，方程式為_(kāi)____________________________________;NO2可以與水反應(yīng)，方程式為_(kāi)______________________________________;能否用鐵、鋁制容器來(lái)盛裝濃硫酸或濃硝酸，為什么__________________;1.二氧化硫和氯氣都具有漂白性，若將等體積的二氧化硫和氯氣充分混

合后，通入濕潤(rùn)的有色物質(zhì)，可觀察到有色物質(zhì)：

A、立即退色B、慢慢退色C、先退色，后復(fù)原D、顏色不褪

2.向FeCl3和BaCl2的酸性混合溶液中通入SO2氣體，有白色沉淀生成，此沉淀是（）

A．BaSO4B．FeSC．BaSO3D．S 3.向50mL濃度為18mol/L的硫酸溶液中加入足量的銅片并加熱，被還原的硫酸的物質(zhì)的量為（）

A．等于0.9mol B.大于0.45mol小于0.9mol C．等于0.45mol D.小于0.45mol 4.常溫條件下,將SO2氣體通入一定量NaOH溶液中,所得溶液呈中性,關(guān)于該溶液的判斷錯(cuò)誤的是（）

A.該溶液中溶質(zhì)一定為NaHSO3與Na2SO3

2?)?c(HSO3?)B.溶液中c(Na?)=c(SO3C.溶液中離子濃度最大的是Na? D.向該溶液中加入氯化鉀固體,溶液依然呈中性,且有c(K?)=c(Cl?)5.一定物質(zhì)的量的SO2與NaOH溶液反應(yīng),所得產(chǎn)物中含Na2SO3和NaHSO3物質(zhì)的量之比為3∶5,則參加反應(yīng)的SO2與NaOH物質(zhì)的量之比為（）A.8∶11 B.3∶5 C.1∶2 D.18∶8

6.實(shí)驗(yàn)室有一瓶久置的白色K2SO3粉末,為確定其是否被氧化及其成分,元素分析表明粉末中K和S元素的質(zhì)量比為39∶16,下列結(jié)論正確的是（）A.根據(jù)元素分析結(jié)果推測(cè)該粉末為純凈物

B.將粉末溶于水,加入氯化鋇溶液,有白色沉淀生成,證明原粉末中含K2SO4 C.將粉末加入鹽酸中,產(chǎn)生氣泡,證明原粉末是K2SO3

D.將粉末溶于水,加入氯化鋇溶液和過(guò)量鹽酸,有白色沉淀和氣泡生成,證明原粉末中是K2SO3和K2SO4

7.相同質(zhì)量的四份銅片，分別置于足量的下列酸中，所得到的氣體的物質(zhì)的量最多的是（）

A．濃硫酸 B．稀硫酸 C．濃硝酸 D．稀硝酸 8.鑒別NO2和Br2蒸氣,下列實(shí)驗(yàn)不可行的是（）

A.溶于水 B.通入CCl4

C.通入AgNO3溶液 D.用濕潤(rùn)的淀粉KI試紙

9.盛有NO和NO2的混合氣體的量筒倒立在盛有水的水槽中,過(guò)一段時(shí)間后,量筒內(nèi)的氣體體積減小為原來(lái)的一半。則原混合氣體中NO和NO2的體積比是（）A.3∶1 B.1∶3 C.2∶1 D.1∶2

10.某氮的氧化物和CO在催化劑的作用下充分反應(yīng)，生成N2和CO2。若測(cè)得N2和CO2的物質(zhì)的量之比為1:2，則該N的氧化物是（）A、N2O B、NO C、NO2D、N2O5 11.0.3molCu2S和HNO3溶液恰好完全反應(yīng)，生成Cu(NO3)

2、H2SO4、NO和H2O，則末被還原的HNO3的物質(zhì)的量是 A、1.0mol B、1.2mol C、0.3mol D、2.2mol 12.在標(biāo)準(zhǔn)狀況時(shí)，把NO2和O2按4:1的體積比混合使其充滿一個(gè)大試管，把大試管倒立于水中，水面逐漸上升，最后試管中溶液的物質(zhì)的量濃度mol.L-1（不考慮試管中溶液擴(kuò)散）為（）A.0.8 B.0.72 C.0.1 D.0.036 13.已知2Cu(NO3)2=2CuO+4NO2↑+O2↑,現(xiàn)把Cu(NO3)20.01mol緩慢加熱直到分解完全,用排水法收集產(chǎn)生的氣體于試管中,下列描述正確的是 A.水仍充滿試管 B.試管中可收集到0.112升無(wú)色氣體(標(biāo)況)C.向試管中滴入石蕊試液顯紅色 D.向試管中加入鋅粒可產(chǎn)生燃性氣體

14.Na2SO3、Na2SO4及NaHSO4三種物質(zhì)的混合物。取上述樣品5.14g與足量的鹽酸反應(yīng)，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下產(chǎn)生448mL氣體；另取上述樣品5.14g與NaOH溶液反應(yīng)，共消耗0.5mol/L的NaOH溶液20mL。求原混合物中Na2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

15.化合物E（含兩種元素）與NH3反應(yīng)，生成化合物G和H2?；衔颎的式量約為81，G分子中硼元素（B的相對(duì)原子質(zhì)量為10.8）和氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為40％和7.4％，由此判斷：（1）化合物G的化學(xué)式為_(kāi)_____。

（2）反應(yīng)消耗1molNH3，可生成2molH2，組成化合物E的元素是____和____。（3）1molE和2molNH3恰好完全反應(yīng)，化合物E的分子式為_(kāi)_____。

第二篇：高中化學(xué) 4.3.2 硫和氮的氧化物學(xué)案 新人教版必修1

硫和氮的氧化物

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．可以熟練運(yùn)用二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。2．能說(shuō)出三氧化硫的化學(xué)性質(zhì) 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】二氧化硫的化學(xué)性質(zhì) 二．二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)：

（1）SO2是一種酸性氧化物、是亞硫酸的酸酐，（2）SO2有還原性和氧化性①SO2還原性

②SO2的氧化性： SO2 在常溫下能氧化H2S氣體： SO2 +2H2S =3S+2H2O 【思考】如把SO2、H2S這兩種氣體同時(shí)通入一個(gè)干燥的集氣瓶中，充分反應(yīng)后現(xiàn)象是（3）SO2具有漂白性（見(jiàn)課本P90）實(shí)驗(yàn)。

溶有二氧化硫的溶液中滴入品紅溶液后現(xiàn)象是______________________，因此，我們經(jīng)常把SO2用作_______劑，其漂白原理是 ；當(dāng)加熱試管時(shí)，現(xiàn)象______________；故鑒別SO2常用______溶液。SO2還可用來(lái)漂白。

① 能用澄清石灰水鑒別SO2和CO2嗎？_________________ 鑒別兩者的方法： ②你學(xué)過(guò)的具有漂白作用的物質(zhì)有哪些？其漂白原理是否相同？

③依漂白原理的差異，推測(cè)Cl2通入品紅溶液中，然后再加熱溶液，你看到的現(xiàn)象是：__________________________，與SO2的_____（相同、不同）。SO2和Cl2均能漂白濕潤(rùn)的有色布條，那么把SO2和Cl2按物質(zhì)的量之比為1︰1，同時(shí)通入到有色溶液中，漂白效果是否更好？原因（用離子方程式表示）___________________________________________ ④依漂白原理的差異，把SO2和Cl2分別通入紫色石蕊試液中現(xiàn)象分別是： ⑤將SO2通入KMnO4酸性溶液中，溶液的顏色褪去，這是其漂白性的體現(xiàn)嗎？ _________________________________________________________________________ 三、三氧化硫

1．物理性質(zhì)：0C時(shí)是無(wú)色晶體。熔沸點(diǎn)都較低，熔點(diǎn)是16.8 C，沸點(diǎn)是44.8C 思考：標(biāo)況下1molSO3是22.4L嗎？ 2．化學(xué)性質(zhì)

（1）三氧化硫?yàn)樗嵝匝趸铮?/p>

SO3 + H2O= 是____________的酸酐 SO3 還可與堿性氧化物、堿反應(yīng)。0

0

0思考： SO3、SO2分別通入BaCl2溶液中現(xiàn)象一樣嗎？

（2）SO3中的S元素為+6價(jià)，能表現(xiàn)較強(qiáng) 性。四、二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染 閱讀課本P93,然后回答以下問(wèn)題

1、二氧化硫有毒，它對(duì)人體的直接危害是引起___________________________;

2、二氧化硫?qū)Υ髿馕廴镜暮蠊切纬蒧________，正常雨水的pH約為_(kāi)______，呈______性，這是因?yàn)槿芙饬薩_______的緣故，而酸雨的pH小于________.3、空氣中___的氧化物和_____的氧化物隨雨水降下就形成了酸雨，因此酸雨中的酸主要是

______和_______。形成硫酸型酸雨，一般認(rèn)為有以下兩種可能：（1）SO2溶于水生成H2SO3，H2SO3緩慢氧化成硫酸。寫(xiě)出方程式為

_________________________和_____________________________（2）SO2在空氣中在灰塵或NOx的催化下被O2氧化成SO3，SO3溶于水形成H2SO4。

方程式為：_________________________和_____________________________

五、工業(yè)消除二氧化硫常用的方法

SO2是空氣中有害氣體的罪魁禍?zhǔn)?，?dāng)空氣中二氧化硫的含量達(dá)到百萬(wàn)分之0.1至百萬(wàn)分之1時(shí)，植物、建筑物的結(jié)構(gòu)材料就會(huì)嚴(yán)重受損，若達(dá)到百萬(wàn)分之1至百萬(wàn)分之10時(shí)，會(huì)引起呼吸道痙攣、流淚、咳嗽甚至死亡；若達(dá)到萬(wàn)分之一時(shí)，一切生命都會(huì)完結(jié)。因此我國(guó)規(guī)定：廠礦周圍上空的空氣中二氧化硫的含量不得超過(guò)0.02mg·L.為了保護(hù)環(huán)境，變廢為寶，世界各國(guó)采用多種方法進(jìn)行煙道氣脫硫，以防止空氣污染，回收和利用二氧化硫。

1、“固硫” 法：

將生石灰跟煤均勻混合，煤燃燒時(shí)放出的SO2跟生石灰反應(yīng)生成CaSO3，CaSO3再被空氣氧化成CaSO4，而被固化，從而減少向大氣的排放。其反應(yīng)方程式為：

__________________ 和__________________________________

2、吸收法：可以用氨水吸收二氧化硫

五、看課本P91資料卡片，了解硫化氫。

答案：

一．（1）SO2 + 2 H2S =3S↓+2H2O 集氣瓶?jī)?nèi)有黃色固體出現(xiàn)

（2）紅色褪去；漂白；SO2與某些有機(jī)色素化合成無(wú)色物質(zhì) ；又變紅； 品紅；紙漿、毛、絲、草帽等。

-1【思考】不能①品紅（漂白性）②高錳酸鉀溶液（還原性）③溴水，碘水等等； 活性炭：物理吸附； 次氯酸、過(guò)氧化鈉、雙氧水：強(qiáng)氧化性；二氧化硫：跟色素化合； 紅色褪去，加熱后也不變紅 ；不同；否：SO2+Cl2+2H2O=2HCl+H2SO3;SO2:變紅，不褪色 SO2不能漂白酸堿指示劑，Cl2變紅后褪色； 不是，是SO2的還原性 漂白對(duì)象：有機(jī)色素 二．1.無(wú)色晶體；低；否；是固態(tài)

2．（1）H2SO4;H2SO4 不一樣，SO3+BaCl2+2H2O=BaSO3↓+2HCl（2）氧化

三．1.呼吸道疾病，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使人死亡

2.酸雨；5.6；弱酸；CO2;5.6 3.N S HNO3和H2SO4(1)SO2+H2O(2)2SO2+O24.5略

四．1.SO2+CaO=CaSO3 2 CaSO3+O2=2CaSO4

H2SO3;2 H2SO3+O2=2 H2SO4 2SO3 SO3+H2O= H2SO4;

第三篇：高中化學(xué) 4.3.2硫和氮的氧化物學(xué)案設(shè)計(jì) 新人教版必修1

高一化學(xué)必修1學(xué)案設(shè)計(jì)第四章 非金屬及其化合物

第三節(jié) 硫和氮的氧化物

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．掌握一氧化氮和二氧化氮的性質(zhì)。

2．了解氮的氧化物對(duì)大氣的污染，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。知識(shí)梳理：

一、氮?dú)?、一氧化氮和二氧化?/p>

1、氮?dú)?/p>

N2占空氣體積的 左右，是一種 色 味的氣體，密度比空氣，氮?dú)庠谒锶芙舛?。在通常情況下，N2與O2，但是在 或 的條件下，可以化合生成。

化學(xué)反應(yīng)方程式：。

2、一氧化氮

NO是 色，溶于水的 毒氣體。在常溫下很容易與空氣中的O2化合生成NO2，化學(xué)方程式：。

3、二氧化氮

⑴物理性質(zhì)

NO2是 色，有 氣味的 毒氣體，密度比空氣，易，溶于水。

⑵化學(xué)性質(zhì)

NO2溶于水生成 和。反應(yīng)方程式：。思考：

俗話說(shuō)“雷雨發(fā)莊稼”，有哪些科學(xué)道理?寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程式。

二、SO2和NO2對(duì)大氣的污染

1、SO2和NO2的主要來(lái)源

的燃燒，尾氣、硫酸廠、硝酸廠的尾氣。

2、危害

⑴引起 污染，直接危害人體健康。⑵溶于水形成。

3、防治措施

⑴工業(yè)廢氣在排入大氣之前，必須回收處理； ⑵控制汽車尾氣的排放標(biāo)準(zhǔn)。

4、酸雨

pH 的降水稱酸雨，主要是大氣中的 和 溶于水造成的。危害：

①直接破壞、、，使、酸化。②加速建筑物、橋梁、工業(yè)設(shè)備、運(yùn)輸工具及電信電纜的腐蝕。

課下作業(yè)：

用心

愛(ài)心

專心

第四篇：高中化學(xué) 第三節(jié) 硫和氮的氧化物教案 新人教版必修1[最終版]

第三節(jié) 硫和氮的氧化物（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

[1] 了解二氧化硫的物理性質(zhì)，掌握二氧化硫的主要化學(xué)性質(zhì)及其對(duì)環(huán)境的影響。[2] 了解可逆反應(yīng)的概念。

[3] 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究和社會(huì)調(diào)查的能力。

2、過(guò)程與方法

根據(jù)物質(zhì)的分類和通過(guò)二氧化硫中硫元素的化合價(jià)，分析其可能有的性質(zhì)，并探究從SO2變成H2SO4的可能途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、探索新知識(shí)的欲望，并且在實(shí)驗(yàn)探究中培養(yǎng)求實(shí)、進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力”的要求，加強(qiáng)環(huán)境教育，幫助學(xué)生了解二氧化硫污染環(huán)境的原因、正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題，引起學(xué)生對(duì)人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、形成參與解決問(wèn)題的意識(shí)。

二、教材分析與處理

本節(jié)教材從人們熟悉的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)提出相關(guān)的四個(gè)問(wèn)題，然后教科書(shū)安排了三個(gè)內(nèi)容：二氧化硫的性質(zhì)；二氧化氮、一氧化氮的性質(zhì)；二氧化硫和二氧化氮對(duì)環(huán)境的影響。在教學(xué)時(shí)可將本節(jié)教材分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)二氧化硫的性質(zhì)及其對(duì)環(huán)境的影響，第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)二氧化氮和一氧化氮的性質(zhì)以及它們對(duì)環(huán)境的影響，最后綜述酸雨對(duì)環(huán)境的影響以及有關(guān)的預(yù)防措施（用化學(xué)原理解釋）。

三、教學(xué)思路與教學(xué)方式（第一課時(shí)）

1、教學(xué)思路：先讓學(xué)生弄清楚有關(guān)污染物SO2的性質(zhì)，然后讓學(xué)生了解引起大氣污染的原因，從而引導(dǎo)學(xué)生形成參與解決環(huán)境問(wèn)題的意識(shí)。

本課時(shí)從三方面進(jìn)行教學(xué)，初識(shí)SO2（知道二氧化硫?qū)Νh(huán)境和人體健康造成的危害）→學(xué)習(xí)SO2（研究污染物SO2的性質(zhì)、了解酸雨的成因）→再認(rèn)識(shí)SO2（認(rèn)識(shí)SO2對(duì)人類健康、社會(huì)生產(chǎn)與生活的影響，探索防治污染、保護(hù)環(huán)境的措施）。

2、教學(xué)方式：

1、努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。利用課前布置的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，搜索與二氧化硫有關(guān)

用心

愛(ài)心

專心 的新聞，激發(fā)學(xué)生思索，使學(xué)生較快地投身于學(xué)習(xí)情境中。在教學(xué)過(guò)程中，利用“實(shí)驗(yàn)探究”、“學(xué)與問(wèn)”、“資料卡片”，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

2、教師引導(dǎo)與小組討論相結(jié)合。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：二氧化硫與水反應(yīng)、二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染 教學(xué)難點(diǎn)：可逆反應(yīng)，二氧化硫與水反應(yīng)

五、教學(xué)過(guò)程

(一)初識(shí)SO2——設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生親身查找有關(guān)二氧化硫?qū)Νh(huán)境和人體危害的資料，引起學(xué)生求知、探索SO2的欲望和增加對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí)。

[課前準(zhǔn)備]：全班有13個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)小組，要求利用課余時(shí)間查找有關(guān)“二氧化硫”的資料，并摘抄下來(lái)用你們喜歡的形式以小組為單位展示出來(lái)（例如手抄報(bào)等），匯總后在級(jí)部宣傳欄公開(kāi)展示，宣傳環(huán)保。

[引入]：小組匯報(bào)交流各組收集的有關(guān)“二氧化硫”的資料（講主要內(nèi)容，簡(jiǎn)短說(shuō)明）[學(xué)生活動(dòng)]：各組交流

[學(xué)生發(fā)言小結(jié)]：①SO2對(duì)大氣的污染②SO2會(huì)危害人體健康以及某些預(yù)防措施③酸雨的形成及防治對(duì)策④不法奸商的使用⑤SO2的漂白性

[過(guò)渡]：既然SO2這么貼近我們的生活和生產(chǎn)，希望通過(guò)這堂課我們好好認(rèn)識(shí)一下SO2。(二)學(xué)習(xí)SO2——設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用氧化還原的知識(shí)解決SO2性質(zhì)，學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)將化學(xué)與生活相聯(lián)系。

1、SO2的來(lái)源

[設(shè)疑]：不知大家有沒(méi)有想過(guò)大氣成分中不存在SO2，那么大氣中的SO2又來(lái)自何方？

[學(xué)生介紹]：?? [老師小結(jié)]：[投影1] I、二氧化硫的天然排放源：①海洋霧沫，它們會(huì)夾帶一些硫酸到空中；②土壤中某些機(jī)體，如動(dòng)物死尸和植物敗葉在細(xì)菌作用下可分解某些硫化物，繼而轉(zhuǎn)化為SO2；③火山爆發(fā)，也將噴出可觀量的SO2氣體；④雷電和干熱引起的森林火災(zāi)也是一種天然SO2排放源，因?yàn)闃?shù)木也含有微量硫。Ⅱ、二氧化硫的人為排放源：化石燃料的燃燒；工業(yè)尾氣的排放等。

[學(xué)生活動(dòng)]：通過(guò)觀察試劑瓶中的硫黃，描述出所能觀察到的物理性質(zhì)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)圖片觀察，描述硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

用心

愛(ài)心

專心

2、SO2的性質(zhì)（1）SO2的物理性質(zhì)

[學(xué)生實(shí)驗(yàn)1]：課前收集好的一試管二氧化硫，觀察顏色，歸納二氧化硫的物理性質(zhì)。（組內(nèi)探究，組間交流）

[投影2]SO2的物理性質(zhì)：無(wú)色、有刺激性氣味、有毒的氣體，密度比空氣大，易液化，易溶于水（2）SO2的化學(xué)性質(zhì) I、SO2與水反應(yīng)

[教師]二氧化硫溶于水后有沒(méi)有跟水反應(yīng)呢？

[學(xué)生實(shí)驗(yàn)2]：通過(guò)SO2的溶于水的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)其水溶液的性質(zhì)（用PH試紙和石蕊試液檢驗(yàn)溶液的酸堿性）。

[學(xué)生]檢驗(yàn)結(jié)構(gòu)呈酸性，說(shuō)明發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

[教師]這種酸是亞硫酸。它很不穩(wěn)定，在同一條件下同時(shí)又會(huì)分解成SO2和H2O，那我們?cè)鯓佑没瘜W(xué)的語(yǔ)言來(lái)表示這樣的反應(yīng)呢？ [投影3]SO2 + H2O ======== H2SO3 [教師]這樣的反應(yīng)，叫可逆反應(yīng)，我們以前學(xué)過(guò)的二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸，在同一條件下同時(shí)也會(huì)分解成CO2和H2O，同樣也是可逆反應(yīng)。

[投影4] CO2 + H2OH2CO3 [想一想]：請(qǐng)你判斷以下幾組反應(yīng)有哪些屬于可逆反應(yīng)？

A．2H2+O2 2H2O和2H2O2H2↑+O2↑ B．N2+3H2

2NH3 和 2NH3

N2+3H2

C．H2+I2 D．2Na+Cl2 2HI 和2HI

H2+I2

2Na+Cl2↑ 2NaCl和2NaCl（熔融）[考一考]：通過(guò)上面的例子，你能歸納出可逆反應(yīng)的定義嗎？

[投影5]可逆反應(yīng)：在相同條件下，既能向正反應(yīng)方向進(jìn)行、又能向逆反應(yīng)方向進(jìn)行的反應(yīng)。[過(guò)渡]：從物質(zhì)分類的角度??

[寫(xiě)一寫(xiě)]：請(qǐng)你寫(xiě)出1～2個(gè)體現(xiàn)SO2作為酸性氧化物的化學(xué)反應(yīng)方程式。（組內(nèi)交流）[投影6]：

用心

愛(ài)心

專心

SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O SO2+CaO=CaSO3 ?? Ⅱ、SO2的漂白性

[學(xué)生實(shí)驗(yàn)2]：SO2的漂白性實(shí)驗(yàn)探究（往實(shí)驗(yàn)1所得的亞硫酸溶液滴加品紅溶液，觀察現(xiàn)象）[教師演示]：加熱滴有品紅的亞硫酸溶液，試管口放一片花瓣，觀察現(xiàn)象??

[學(xué)生討論]：①對(duì)SO2的漂白性的認(rèn)識(shí)（練習(xí)題訓(xùn)練）②與次氯酸、活性炭等物質(zhì)的漂白性比較。（3）SO2的還原性和氧化性

[引入]：用酸雨形成作為背景切入（學(xué)生從查閱資料中已知二氧化硫在氧氣和水作用下形成酸雨，使雨水的pH＜5.6。＝

[小組活動(dòng)]：通過(guò)二氧化硫中硫元素的化合價(jià)，利用氧化還原反應(yīng)的理論知識(shí)①分析SO2可能有的性質(zhì)，②探究SO2導(dǎo)致酸雨的可能途徑。（組內(nèi)探究，組間交流）

[教師點(diǎn)評(píng)]：??

[投影7]從SO2變成H2SO4的可能途徑：

液相：SO2 H2SO3 SO2+H2O

H2SO4 H2SO3、2H2SO3 + O2 == 2H2SO4 [推進(jìn)]除此之外，在空氣中，SO2要變成H2SO4還可能是通過(guò)氣相的反應(yīng)過(guò)程。[投影8] 氣相： SO22SO2 + O2

SO3

H2SO4 2SO3，SO3 + H2O == H2SO4（工業(yè)制硫酸的方法）

[小結(jié)]:SO2的主要性質(zhì) ①?gòu)奈镔|(zhì)分類的角度——酸性氧化物

②從氧化還原反應(yīng)角度——可作氧化劑和還原劑

③從特性角度——漂白性（暫時(shí)性）

三)再認(rèn)識(shí)SO2——設(shè)計(jì)意圖：辯證認(rèn)識(shí)SO2，學(xué)會(huì)用化學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，做到學(xué)以致用，增強(qiáng)環(huán)保的參與意識(shí)。

[小組互動(dòng)]：結(jié)合課前同學(xué)們所收集到的有關(guān)SO2對(duì)自然環(huán)境以及人類生活與生產(chǎn)的影響的材料，請(qǐng)各小組談?wù)勀銈儚氖占牧系缴险n有哪些收獲和認(rèn)識(shí)。

1、硫酸型酸雨的形成過(guò)程以及防治措施

2、正確認(rèn)識(shí)酸雨

用心

愛(ài)心

專心

3、SO2的漂白性和防腐性

4、SO2的漂白性利用 ??

[學(xué)生結(jié)論]任何事物都有利弊兩面，SO2也不例外，切忌走向極端，只有合理利用，才能物盡其用。

六、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：

1[思考]：某學(xué)生利用如圖裝置做如下實(shí)驗(yàn)：在試管中注入某無(wú)色溶液，加熱試管，溶液變?yōu)榧t色，冷卻后恢復(fù)無(wú)色，則此溶液可能是

溶液。加熱時(shí)溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色的原因是。

2[練習(xí)]：

1、導(dǎo)致下列現(xiàn)象的主要原因與排放SO2有關(guān)的是（）

A、酸雨 B、光化學(xué)煙霧

C、臭氧空洞 D、溫室效應(yīng)

2、SO2是污染大氣并形成酸雨的主要有害物質(zhì)之一，造成大氣中的SO2急劇增加的主要原因是下列情況中的（）

A、實(shí)驗(yàn)室逸出的SO2 B、火山爆發(fā)產(chǎn)生的SO2

C、硫酸廠排出尾氣中的SO2 D、含硫燃料燃燒產(chǎn)生的SO2

3、能鑒別SO2和CO2的試劑是（）

A、品紅溶液 B、澄清石灰水

用心

愛(ài)心

專心 5

C、紫色石蕊試液 D、高錳酸鉀溶液

4、SO2和HClO都具有漂白作用，若將等物質(zhì)的量的SO2和Cl2氣體，同時(shí)作用于潮濕的有色物質(zhì)，可觀察到有色物質(zhì)（）

A、立刻褪色 B、慢慢褪色 C、先褪色后復(fù)原 D、顏色不褪

5、填空：下列化學(xué)方程式或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象體現(xiàn)SO2的什么性質(zhì)

①SO2+H2OH2SO3，體現(xiàn)SO2的 性

②2SO2 + O2 2SO3，體現(xiàn)SO2的 性

③SO2+2KOH==K2SO3+H2O，體現(xiàn)SO2的 性

④SO2+CaO==CaSO3，體現(xiàn)SO2的 性

⑤SO2+2H2S==3S+2H2O，體現(xiàn)SO2的 性

⑥SO2+2H2O+Br2==2HBr+H2SO4，體現(xiàn)SO2的 性

⑦SO2使石蕊試液變紅，體現(xiàn)SO2的 性

⑧SO2使藍(lán)色石蕊試紙變紅，體現(xiàn)SO2的 性

⑨SO2使品紅溶液褪色，體現(xiàn)SO2的 性

⑩SO2使高錳酸鉀溶液褪色，體現(xiàn)SO2的 性

3[拓展]：每個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)小組從下列話題討論中選取一個(gè)（也可以各小組自己擬定題目，各組題目盡量不同）進(jìn)行討論，從角色角度討論我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境，并形成100字左右的文字稿。

假如你是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的老師？（2）假如你是一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主，如何面對(duì)被酸雨侵蝕的農(nóng)莊？（3）假

用心

愛(ài)心

專心

如你是硫酸生產(chǎn)廠的工程師？（4）假如你是工商管理人員？（5）假如你是環(huán)保局局長(zhǎng)？（6）假如你是區(qū)長(zhǎng)、鎮(zhèn)長(zhǎng)？（7）假如你是城市的居民？（8）作為鄉(xiāng)村的學(xué)生，你又如何用你所學(xué)的知識(shí)去保護(hù)環(huán)境，宣傳環(huán)保?

七、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本教學(xué)設(shè)計(jì)是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合我校開(kāi)展的“互動(dòng)教學(xué)模式”以及本科組實(shí)施的“小組討論式”互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)的。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓該知識(shí)點(diǎn)變成一個(gè)小課題的形式交給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。利用課前布置的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生初步了解二氧化硫的性質(zhì)及其對(duì)其環(huán)境的影響，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了小組合作精神。在課內(nèi)，通過(guò)匯報(bào)交流、分組實(shí)驗(yàn)、小組討論等活動(dòng)使二氧化硫與水反應(yīng)、可逆反應(yīng)、二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染等重點(diǎn)、難點(diǎn)在師生、生生互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中得以突破。在課后，繼續(xù)設(shè)計(jì)一些思考的情景，將所學(xué)的知識(shí)真正地運(yùn)用到社會(huì)生活生產(chǎn)當(dāng)中，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)課本知識(shí)的意義所在。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中十分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和收獲，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而促進(jìn)了學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。

用心

愛(ài)心

專心 7

第五篇：語(yǔ)言表達(dá)專項(xiàng)訓(xùn)練必修一

下面是選自《光明日?qǐng)?bào)》的4條消息的標(biāo)題，請(qǐng)?jiān)诜治鰳?biāo)題所報(bào)道的事實(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一則100字左右的新聞短評(píng)。

外交部發(fā)言人：

谷歌若撤出不會(huì)影響中國(guó)的投資環(huán)境澳聯(lián)邦通訊部長(zhǎng)表示

網(wǎng)絡(luò)不能獨(dú)立于法律之外

瑞士堅(jiān)決嚴(yán)打(網(wǎng)絡(luò))“黃毒”信息

互聯(lián)網(wǎng)凝聚慈善力量網(wǎng)民掀起抗旱捐助高潮

答： 當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮著重要積極的作用，但其傳播的“黃毒”信息等也帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響，它還引發(fā)國(guó)際爭(zhēng)端，成為利益集團(tuán)博弈的工具，因此，用法律的手段監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，成為國(guó)際社會(huì)的共識(shí)。

材料一：近年來(lái)，我國(guó)不少人喜歡西方的一些節(jié)日，如圣誕節(jié)、愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)等。材料二：據(jù)報(bào)道，春節(jié)期間，紐約帝國(guó)大廈亮起了代表喜慶和吉祥的彩燈向華人拜年，農(nóng)歷大年初一被定為該州的法定節(jié)日。在英國(guó)，近50萬(wàn)人從英國(guó)各地聚集到有“倫敦心臟”之稱的特拉法加廣場(chǎng)和唐人佳，看龍騰獅舞，品中國(guó)小吃，享受鞭炮聲和歡笑聲中濃濃的中國(guó)年味。

（1）用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（2）你對(duì)上述現(xiàn)象有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（150字左右）答案示例：節(jié)日文化相互交融。（意思對(duì)即可）

正確引導(dǎo)，健康過(guò)節(jié)。所謂“節(jié)日”，就是一種紀(jì)念性的日子，過(guò)節(jié)就是精神的洗禮。不論是過(guò)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，還是過(guò)外來(lái)的“洋節(jié)日”，都可視為文化的折射與傳播，我們應(yīng)該“取其精華”，讓我們的生活更加豐富多彩，精神家園更加溫馨。每一個(gè)對(duì)節(jié)日的看法與過(guò)法的不一樣，我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，讓那些節(jié)日過(guò)得更加健康，更有意義。（其他觀點(diǎn)言之成理即可）

“雪藏”是近幾年來(lái)產(chǎn)生的新詞。根據(jù)它在下列各句中的意思，分別用一個(gè)詞語(yǔ)置換（每處不超過(guò)4個(gè)字）。（1）某歌星多年前因直言而“得罪”公司經(jīng)紀(jì)人，從此被公司雪藏，不知雙方何時(shí)才能握手言和。．．（2）為確保最后一場(chǎng)小組賽能盡遣精銳上場(chǎng)，該隊(duì)正在考慮明日與法國(guó)隊(duì)交手時(shí)雪藏部分主力。．．（3）這個(gè)原先頗有一定知名度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，在雪藏了五六年之后，一舉躋身“中國(guó)百?gòu)?qiáng)企業(yè)”之列。 ．．答案（1）擱置不用（2）有意隱藏（3）隱沒(méi)無(wú)聞

下面是俞敏洪教授北大開(kāi)學(xué)典禮致辭的一部分，請(qǐng)閱讀然后用自己的話寫(xiě)出畫(huà)線部分的意思。要求：語(yǔ)言通俗易懂，簡(jiǎn)明得體。（不超過(guò)40個(gè)字）

蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，就跟雄鷹是一模一樣的。也許我們?cè)谧耐瑢W(xué)有的是雄鷹，有的是蝸牛。在北大的時(shí)候，包括到今天為止，我一直認(rèn)為我是只蝸牛。但是我一直在爬，也許還沒(méi)有爬到金字塔的頂端。但是只要你在爬，就足以給自己留下令生命感動(dòng)的日子，就能看到雄鷹翱翔九天時(shí)所看到的壯觀景象。

答：

答案 我們天賦不足，條件不好，但只要踏實(shí)努力，就能取得與他人一樣的成績(jī)。仿照示例，請(qǐng)從“南轅北轍”“東施效顰”“精衛(wèi)填海”中任

選兩個(gè)進(jìn)行新解。要求：解說(shuō)合理，且有新意；語(yǔ)言準(zhǔn)確，觀點(diǎn)鮮明；句式與字?jǐn)?shù)不作要求。

示例：守株待兔——萬(wàn)事無(wú)絕對(duì)，一切皆有可能。歷史都有驚人的相似，作為萬(wàn)物之靈長(zhǎng)的人類重蹈覆轍者屢見(jiàn)不鮮，更何況是兔子呢？ 南轅北轍——

東施效顰——

精衛(wèi)填?！?/p>

答案 南轅北轍——誰(shuí)都知道地球是圓的，更何況條條大路通羅馬，只要有一流的馬車夫，足夠的盤(pán)纏，既 能最終到達(dá)目的地，又能觀賞一路風(fēng)景，何樂(lè)而不為呢？

精衛(wèi)填?！灰J(rèn)為只要執(zhí)著就能做成一切事情。選錯(cuò)了目標(biāo)，走錯(cuò)了方向，執(zhí)著只能讓你離成功越來(lái) 越遠(yuǎn)。

東施效顰——上天沒(méi)有賜給我美麗的容顏，但我也有追求的權(quán)利，尋找自己的美，讓別人去說(shuō)吧。根據(jù)語(yǔ)境，在下面空格中補(bǔ)寫(xiě)媽媽說(shuō)的話，要求語(yǔ)言表達(dá)鮮明、得體。

一個(gè)孩子拿著一個(gè)橘子，問(wèn)媽媽：“為什么橘子不能拿來(lái)就吃，而要?jiǎng)兤つ?？”媽媽答：“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)。”小孩子又問(wèn)：“為什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一個(gè)完整的呢？媽媽答：“那是橘子在告訴你。答案 例如：生活的甘甜和幸福，是用來(lái)慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的。（或你手里的東西，不 能獨(dú)自占有，而要懂得與人分享。）把畫(huà)線的句子改寫(xiě)成三個(gè)連貫的短句，要求層次清楚，文意明白，不得改變?cè)狻?/p>

也許因?yàn)槎砹_斯的發(fā)展前景不明朗，美國(guó)不準(zhǔn)備激化同中國(guó)的關(guān)系，對(duì)于北京就華盛頓對(duì)其施加壓力所采取的堅(jiān)定立場(chǎng)作驚人的讓步。

答案 華盛頓對(duì)北京施加壓力。北京對(duì)華盛頓的壓力采取堅(jiān)定的立場(chǎng)。對(duì)于北京的堅(jiān)定立場(chǎng)美國(guó)作出驚人的讓步。

篩選、整合下面文字中的主要意思，擬寫(xiě)一條“變臉”的定義。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，條理清楚，不超過(guò)５０個(gè)字。

變臉是運(yùn)用在川劇藝術(shù)中塑造人物的一種特技，是提示劇中人物內(nèi)心思想感情的一種浪漫主義手法。它已被其他兄弟劇種所采用，而且已經(jīng)傳到國(guó)外去了。相傳“變臉”是古代人類面對(duì)兇猛的野獸，為了生存把自己臉部用不同的方式勾畫(huà)出不同形態(tài)，以嚇唬入侵野獸而形成的。川劇把“變臉”搬上舞臺(tái)，用絕妙的技巧使它成為一門獨(dú)特的藝術(shù)。變臉的手法大體上分為三種：“抹臉”“吹臉”“扯臉”。觀眾對(duì)此非常感興趣，看過(guò)之后，無(wú)不驚嘆。

答案 變臉是指川劇藝術(shù)中的一種以”抹臉””吹臉””扯臉”為主要手法,在臉部變化出不同形態(tài)以揭示人物內(nèi)心感情的藝術(shù)特技

下面是兩位“綠色中國(guó)人物”的獲獎(jiǎng)?wù)叩暮?jiǎn)介，請(qǐng)你為他擬寫(xiě)一份頒獎(jiǎng)詞。(不超過(guò)80字)

退休工人趙希海

趙希海退休后不顧年事已高，身體多病，默默地走向大山，風(fēng)雨無(wú)阻義務(wù)植樹(shù)。18年來(lái)，他植樹(shù)18萬(wàn)株，成活10.8萬(wàn)株，育苗21.6萬(wàn)株，價(jià)值上百萬(wàn)元，全部捐獻(xiàn)給了國(guó)家。

答案示例一：趙希海：一個(gè)普通的老人，一個(gè)令人敬佩的育林英雄。18年來(lái)，多少汗水，多少淚水，多少苦水。是他，將冬日的荒涼褪盡；是他，將夏日的綠色帶來(lái)。趙希海，大山深處的一個(gè)路標(biāo)。依據(jù)畫(huà)線句，在下面橫線處續(xù)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段話語(yǔ)意連貫，句式整齊。

美無(wú)處不在：聆聽(tīng)大海，浩瀚濤聲會(huì)激蕩你的胸懷； , ； ；……只要你有一顆充滿詩(shī)意的心，大自然就會(huì)成為絕美的圖景。

答案 仰視蒼穹，燦爛星空將提升你的境界；當(dāng)你感覺(jué)到冬天第一片雪花的融化，歲月的雨露便浸潤(rùn)你生命的旅途。當(dāng)你嗅到初春的第一縷泥土的氣息，青春的花朵便綻放在你生命的枝頭；，