第一篇：如何把素質(zhì)教育寓于英語教學(xué)之中

如何把素質(zhì)教育寓于英語教學(xué)之中

靖安縣羅灣中學(xué)

黃春蘭

摘要：中小學(xué)?應(yīng)試教育?向?素質(zhì)教育?的轉(zhuǎn)軌是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，教師們?cè)谡n堂中滲透素質(zhì)教育就顯得尤為重要了。

要把素質(zhì)教育更好地寓于英語教學(xué)之中，有幾點(diǎn)是相當(dāng)重要的。首先要有高素質(zhì)的教師，這是關(guān)鍵；其次要在課堂中不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬?；第三要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自我發(fā)展能力。最后要因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

早在一九九三年中共中央國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》就明確指出：?中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德，文化科學(xué)，勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?。?百年大計(jì)，教育為本?。

經(jīng)過多年基礎(chǔ)教育改革，邊實(shí)驗(yàn)邊推廣，教育教學(xué)研究人員和廣大中小學(xué)教師的積極探索和勇于實(shí)踐，實(shí)施素質(zhì)取得了可喜成果。為實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，我國(guó)的基礎(chǔ)教育工作必須繼續(xù)大力推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育。它不僅是克服?應(yīng)試教育?弊端的對(duì)策，更是在21世紀(jì)迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。同時(shí)隨著我國(guó)對(duì)外開放政策的不斷深入，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的蓬勃發(fā)展，旅游業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)的不斷壯大，我們需要越來越多的在不同程度上掌握一些外國(guó)語的

各方面的人才，這就要求中學(xué)英語教學(xué)中必須大力實(shí)施和突出素質(zhì)教育，重視能力的培養(yǎng)。

那么如何把素質(zhì)教育寓于英語教學(xué)之中呢？這一直是英語教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，就此本人淺談幾點(diǎn)粗陋的看法。

一、教師自身素質(zhì)在素質(zhì)教育中起決定性作用

要對(duì)學(xué)生施行素質(zhì)教育，首先就要有高素質(zhì)的教師，這是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師應(yīng)注重自身素質(zhì)的提高，更新觀念，樂于接受新事物，接受新挑戰(zhàn)。要善于駕馭教材，很好運(yùn)用科學(xué)的藝術(shù)教學(xué)法。總的來說，英語素質(zhì)教育要求英語教師必須具備以下素質(zhì)： 1． 職業(yè)素質(zhì)：有崇高的職業(yè)理想和道德，正確的人生觀，價(jià)值觀，高尚的人格，有良好的人個(gè)修養(yǎng)和較強(qiáng)的自律性。要做到學(xué)而不厭，誨人不倦，對(duì)學(xué)生言傳身教，做學(xué)生各方面的表率。2． 業(yè)務(wù)素質(zhì)；具備扎實(shí)的教學(xué)基本功。

即：語言表達(dá)能力，課堂組織教學(xué)能力，處理教材和恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法的能力，運(yùn)用多媒體手段的能力，學(xué)法指導(dǎo)能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況考核能力；合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，即：深厚的專業(yè)知識(shí)，廣博的相關(guān)知識(shí)，相當(dāng)?shù)慕萄心芰Γ^強(qiáng)的自學(xué)能力。3． 身體心理素質(zhì)：應(yīng)具備健全的體格，身心健康，充滿活力，能適應(yīng)繁重的教學(xué)教研工作。還要具有增強(qiáng)的心理適應(yīng)能力，調(diào)節(jié)能力，讓自己時(shí)刻保持良好的身心狀況。

二、在課堂教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的人才，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育具有重要意義。

素質(zhì)教育是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。它不僅要求學(xué)生掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，而且要求學(xué)生具有正確的、科學(xué)的世界觀和人生觀，具備良好的思想品德素質(zhì)。而我們正在使用的新編高中英語教材中有許多工作課文包含著豐富的思想內(nèi)容，許多課文設(shè)計(jì)了國(guó)情教育，思想品德教育，人口教育，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材的思想內(nèi)容，要不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行?隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?般的熏陶和感染，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如在學(xué)習(xí)SEFC，Book（1A）中的?A Travel Diary”時(shí)，教師就要教育學(xué)生在日常生活中愛護(hù)學(xué)校的一草一木，熱愛大自然，積極保持生態(tài)平衡。又如在學(xué)習(xí)SEFC，Book(1B)中的?Karl Marx?一課時(shí)，就教育學(xué)生學(xué)習(xí)卡爾.馬克思的那種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍、熱愛祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。在學(xué)習(xí)SEFC，Book(1A)中?The Olympic Games?一文時(shí)，要教育學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員的堅(jiān)韌不拔、努力拼搏、情系祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的崇高精神……這樣做就不失時(shí)機(jī)的把思想品德教育寓于英語教學(xué)中，使學(xué)生不僅學(xué)到了英語語言知識(shí)，而且受到了思想教育。這對(duì)于把學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的人才，貫徹素質(zhì)教育具有重要意義。

三、在教學(xué)中，教師在重視知識(shí)傳授的同時(shí)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考自學(xué)的能力，和自我發(fā)展的能力是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。

由于長(zhǎng)期受?應(yīng)試教育?的影響，教師和學(xué)生都一味地追求高分?jǐn)?shù)，甚至有時(shí)違背了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，于是學(xué)生得很累，很被動(dòng)。教師上課多數(shù)情況下采用的是?注入?式教學(xué)，這種教學(xué)方式嚴(yán)重妨礙

了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生如果沒有自學(xué)能力，就談不上學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，也談不上自我發(fā)展。從教育要?面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?的長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)看，這樣的人才將不能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要。這將要求我們英語教師既要重視語言知識(shí)的教學(xué)，更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生能不依賴他人而運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法，靠自己進(jìn)行獨(dú)立思考來獲取知識(shí)，來發(fā)現(xiàn)問題而不靠?注入?，那么要做到這一點(diǎn)，英語教師就要幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)參與意識(shí)，積極主動(dòng)地投身學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去，也要教給學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及上課如何聽講的方法，如何處理作業(yè)和資料的方法，幫助學(xué)生根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況找到難點(diǎn)，攻克難關(guān)，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生如何主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并借助于詞典、參考書等獨(dú)立解決問題。而教師也要改進(jìn)教學(xué)方法，變苦思冥想為興趣閱讀，由過去的單一講授法轉(zhuǎn)變?yōu)楦矣趯?shí)驗(yàn)和創(chuàng)造，能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語能力的一系列的新方法。同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如：實(shí)物，簡(jiǎn)筆畫，體態(tài)語言，錄音等，提供真實(shí)而富有情趣的情景，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)英語的興趣程度取決于學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與程度和自學(xué)能力的提高程度。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué) 知識(shí)進(jìn)行英語進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)略到獲得知識(shí)、提高技能的成就感。而這種從良好的學(xué)習(xí)效果中產(chǎn)生的興趣，會(huì)激勵(lì)學(xué)生更加努力，不斷更新方法，探求新知。

四、面向全體學(xué)生，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，提高全體學(xué)生的素質(zhì)教育是寓素質(zhì)教育于英語教學(xué)的目的。

在英語教學(xué)中，實(shí)施素質(zhì)教育，諒是要求我們教師要面向全體學(xué)生，經(jīng)過努力使每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)能得到盡可能的發(fā)展。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的智力、體力、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境、條件、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、意志等各有差異，我們?cè)谶M(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，就要貫徹因材施教的原則：首先，教師應(yīng)該摸清每個(gè)學(xué)生的情況，深入了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做他們的知心朋友。以情育情，用自己的情感之火去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而達(dá)到?親其師，傳其道，學(xué)其道?的效果，同果努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。然后，要為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)難易程度不同的訓(xùn)練。給每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己能力，提高自己能力的機(jī)會(huì)，因材施教。比如，在課堂答問時(shí)，把比較容易的問題留給成績(jī)較差的去回答，把較難的留給成績(jī)較好的去回答。在進(jìn)行口語訓(xùn)練時(shí)，將成績(jī)好的與成績(jī)差的搭配組合，進(jìn)行分組教學(xué)和練習(xí)。這樣教學(xué)，就滿足了各個(gè)層次學(xué)生的要求，使他們都得到盡可能的發(fā)展。個(gè)體學(xué)生素質(zhì)的提高，也就形成了全體學(xué)生素質(zhì)的提高。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練時(shí)，教師也要采用多種教學(xué)方法和形式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正具備綜合運(yùn)用英語的能力，這樣才能達(dá)到素質(zhì)教育的最終目的，提高學(xué)生的綜合能力。也才能提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的新一代。

總之，寓素質(zhì)教育于英語教學(xué)中，實(shí)施?應(yīng)試教育?向?素質(zhì)教育?的轉(zhuǎn)軌是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的任務(wù)。它要求教師在英語教學(xué)中，一定要貫徹素質(zhì)教育的思想。在要求學(xué)生掌握語言知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力；同時(shí)也

要面向全體學(xué)生，因材施教，提高全體學(xué)生的整體素質(zhì)。這樣才能真正地培養(yǎng)跨世紀(jì)、適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展要求的人才。

參考書目：

① 施鐵如：《學(xué)校教育科學(xué)研究》（廣東高等教育出版社）② 《素質(zhì)教育理論叢書》（國(guó)家教委）③ 《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》 ④ 《中國(guó)新一代》（雜志社編）

第二篇：偉大寓于平凡之中

偉大寓于平凡之中

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委,親愛的朋友們：

大家好，我是來自XXX的XX，非常榮幸站在這里為大家做演講，我今天演講的題目是《偉大寓于平凡之中》。

世人皆想超越平凡，追求偉大，這不僅在于偉大的稀少，更在于偉大易引人側(cè)目及膜拜的緣故。平凡極易受人輕視。因?yàn)槭浪字?，平凡常使人熟視無睹，甚至忘了它的存在。對(duì)于偉大，我不無敬意；至于平凡，我更熱愛。

有人說：“這工作太平凡，還是讓別人去做吧！我要為社會(huì)為人類做出一番轟轟烈烈的大事業(yè)?！比藗冇袀ゴ蟊ж?fù)，遠(yuǎn)大理想，是無可厚非的?？刹荒芤虼司筒辉缸髌椒驳墓ぷ?。有的工作很平凡，很枯燥，沒有名沒有利，沒有鮮花和掌聲。但恰巧這些平凡推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)的進(jìn)步。

有一個(gè)人病倒了，身體日漸虛弱，醫(yī)生要她手術(shù)，但她不放心仍然抱病堅(jiān)持在工作崗位上,直到順利交接給他人；

有一個(gè)人嚴(yán)格遵守業(yè)務(wù)制度流程，但受到了不理解客戶抱怨和責(zé)罵，她依然面帶笑容，給予客戶無微不至的服務(wù)，客戶離開時(shí)她卻默默的流下了淚水；

有一個(gè)人母親年邁，有一天突然病重住院了，她背負(fù)著“不孝”在工作和家人之間義不容辭選擇了工作，后來她每天中午和晚上彌補(bǔ)著這“不孝”，這一彌補(bǔ)就是一百多天； 有一個(gè)人從事會(huì)計(jì)報(bào)表編制，每年“五

一、國(guó)慶”等大假，本是家人團(tuán)圓、朋友相聚的日子，然而根據(jù)我行“逢一必報(bào)”原則，她依然恪盡職守的完成全行報(bào)表編制。她沒有任何一句怨言，因?yàn)樗钪?fù)責(zé)的報(bào)表準(zhǔn)確性和紀(jì)實(shí)性直接影響到全行的經(jīng)營(yíng)效益的統(tǒng)計(jì);有一個(gè)人為了貸款逾期，開完晨會(huì)就下鄉(xiāng)催款了，鄉(xiāng)村的道路曲折難走，在過一個(gè)大坑時(shí)，車底掛上了路沿石，這時(shí)天已經(jīng)黑了，沒有地方去修理，他和同事走走停?；貋頃r(shí)已經(jīng)是凌晨五點(diǎn)；

這些人太多太多……

當(dāng)他們把他們的全部奉獻(xiàn)于工作時(shí)，對(duì)于父母，他們是不孝的孩子，對(duì)于愛人，他們是不稱職的丈夫和妻子，對(duì)于孩子，更是虧欠的太多太多，但對(duì)于事業(yè)，卻是一往情深，在這粉塵彌漫的空間里，執(zhí)著的走出一條平凡而閃光的道路。他們是太陽底下最平凡的一群人，平凡的就像蒼茫大漠里的一粒沙礫，浩瀚大海里的一顆水珠，但無數(shù)的沙礫能聚沙成塔，無數(shù)的水珠也能巨浪滔天，既然選擇了平凡的崗位，那就讓我們?cè)谄椒仓幸黄鸱瞰I(xiàn)，這樣我們才能得到升華和完善，才能折射出不平凡的光輝。

偉大就出自于這平凡之中。

他們都是平凡的人，孜孜不倦的追求著他們的理想，為郵儲(chǔ)銀行的改革發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量，在郵儲(chǔ)銀行成立的五年里，他們從零起步，改革轉(zhuǎn)型取得了可喜的成績(jī)：各項(xiàng)制度體系基本建立，管理能力逐步提高，經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)大幅提升，盈利能力不斷增強(qiáng)，這都離不開他們的不懈努力，離不開他們無怨無悔的付出，我想這就是偉大。這就是平凡中的偉大。平凡的崗位平凡的人，但矢志不渝的奉獻(xiàn)精神，卻讓他們?nèi)绱瞬黄椒?。這一個(gè)個(gè)樸實(shí)誠(chéng)懇的郵儲(chǔ)人以自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在平凡的崗位上彰顯著不平凡的風(fēng)采。

作為一名入職兩年多的新員工，要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩郵儲(chǔ)人無私奉獻(xiàn)和吃苦耐勞的精神，樹立愛崗敬業(yè)的意識(shí)。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。如今新的形勢(shì)、新的機(jī)遇擺在我們面前，面臨激烈的金融競(jìng)爭(zhēng)，需要我們與郵儲(chǔ)銀行同舟共濟(jì)。我相信，只要我們大家團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，郵儲(chǔ)銀行明天一定會(huì)更加美好！我們也一定能在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)，偉大而光榮的成績(jī)。

謝謝大家！

第三篇：把素質(zhì)教育融入英語教學(xué)中

把素質(zhì)教育融入英語教學(xué)中

河南省輕工業(yè)業(yè)學(xué)校

盧俊華

[內(nèi)容摘要] 當(dāng)今時(shí)代當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)爆增，尤其在正逼近的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代面前，新知識(shí)新信息向每一個(gè)人都提出挑戰(zhàn)，因此，教給學(xué)生多少知識(shí)的教育觀已過失，而代之的是教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的教育觀。英語教學(xué)自然也應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自修素質(zhì)作為教學(xué)的重要任務(wù)和重要目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立起自覺學(xué)習(xí)、自我進(jìn)修、自覺提高的學(xué)習(xí)觀，從而適應(yīng)其終生學(xué)習(xí)、終生接受教育的需要和要求。本文重點(diǎn)談?wù)勅绾伟阉刭|(zhì)教育融入英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 融入 英語教學(xué)

學(xué)校教育是培養(yǎng)外語人才的主要途徑。信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的是高素質(zhì)全面發(fā)展的人才，所以開展英語教學(xué)中素質(zhì)教育對(duì)于人才培養(yǎng)勢(shì)必至關(guān)重要。

外語教學(xué)不僅是純語言知識(shí)的傳授，它是以培養(yǎng)人文精神、人文素養(yǎng)為主的學(xué)科。它不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握語言知識(shí)進(jìn)行交際的能力，而且要通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)性、品德與情操，樹立正確的世界觀和人生觀。在英語課堂教學(xué)中是可以達(dá)到這一目的的。

一、素質(zhì)教育是一個(gè)綜合性的概念，它以人為本，既強(qiáng)調(diào)人的整體性（全面素質(zhì)），又強(qiáng)調(diào)全體性（面向全體學(xué)生），從而達(dá)到提高全民族素質(zhì)的目的。同時(shí)，素質(zhì)教育又注重學(xué)生個(gè)性差異，提倡因材施教。

素質(zhì)教育包括文化素質(zhì)、思想品德素質(zhì)的心理素質(zhì)這三個(gè)方面。它的目的是在以上三個(gè)方面素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人和學(xué)會(huì)開拓。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是素質(zhì)教育的最基本的要求，即它是同學(xué)習(xí)者的文化技能相聯(lián)系的。它指的是學(xué)習(xí)者通過接受規(guī)范的素質(zhì)教育，能夠在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求索。這樣，即使在離開學(xué)校之后也可以以正確的方法和心態(tài)去面對(duì)新的東西。

學(xué)會(huì)做人，這是我國(guó)數(shù)千年來教育的精髓所在。教育的最最重要的目的是提高國(guó)民素質(zhì)，而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)則需要在教育的實(shí)施中，注重傳統(tǒng)的道德觀念的培養(yǎng)以及新時(shí)代的要求，使他們的情感與人民的幸福和國(guó)家的繁榮富強(qiáng)聯(lián)系起來，成為一個(gè)有益于社會(huì)、有益于人民的人。

學(xué)會(huì)開拓，這是一個(gè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)問題?！鞍l(fā)展才是硬道理 ”，社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展都需要具有開拓創(chuàng)新的精神和行為。只有具備了良好的心理素質(zhì)，學(xué)生才可能在學(xué)習(xí)上、智力上和工作能力上有所突破和發(fā)展，對(duì)社會(huì)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

二、英語素質(zhì)教育則是指對(duì)學(xué)生以上能力進(jìn)行培養(yǎng)過程的教育和教學(xué)。教師通過自己的教學(xué)，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)，即語音、詞匯、語法以及語句、語篇的注意力、觀察力和記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)用英語進(jìn)行交際的強(qiáng)烈欲望，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的思維能力和交際能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)；保持旺盛的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語語法結(jié)構(gòu)、文學(xué)作品和語言邏輯問題的思維能力和想象力；在目前的教學(xué)中，我們還是較多地、片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的筆試能力，集中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語法知識(shí)、語言形勢(shì)和詞匯的掌握，而淡化了聽說讀寫能力的培養(yǎng)。

三、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與提高。

興趣是最好的老師。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是英語素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

1、充分信任自己的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。

師生之間的信任感是相互的。教師對(duì)某個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏信心時(shí)，會(huì)很不自覺地傳遞給他，進(jìn)而影響他，使他缺乏對(duì)英語的信心。反之，如果教師信任學(xué)生，對(duì)他們有信心，那么這種信任能使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，并在每次取得成功時(shí)得到強(qiáng)化。因此，對(duì)取得一點(diǎn)成績(jī)的學(xué)生，我就及時(shí)地給予表揚(yáng)；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓他們回答容易的問題，讓他們也有成功的喜悅。這樣，不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。這種成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽偈箤W(xué)生提高自信心，使其產(chǎn)生進(jìn)一步成功的期望，增強(qiáng)英語學(xué)科對(duì)他們的吸引力。這樣的反復(fù)成功可以使學(xué)生形成一種：學(xué)得好——更愛學(xué)——學(xué)得更好的良性循環(huán)，從而產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍。

學(xué)生外在輕松愉快的教學(xué)氛圍之中，緩解了對(duì)英語學(xué)習(xí)的緊張心情和畏懼感，能大膽地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了自信心。他們不會(huì)因?yàn)楹ε吕蠋煂?duì)他們英語語言上的錯(cuò)誤指指點(diǎn)點(diǎn)或害怕同學(xué)們對(duì)他們?cè)谡Z言上的“弱智”現(xiàn)象恥笑而畏首畏尾，結(jié)果導(dǎo)致“聾啞英語”的現(xiàn)象發(fā)生。

3、增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

教無趣，則必不樂學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往來自于教師的主觀上的努力。教師理應(yīng)選擇趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法，寓教于樂，化解難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。因此，教師可以較為靈活地采用游戲、猜謎、唱歌、演講、表演等多種形式導(dǎo)入新課；利用簡(jiǎn)筆畫、錄音機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)；采用“分餐式”、“茶館式”、情景教學(xué)等方式組織課堂教學(xué)活動(dòng)。

4、適當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語。

所謂體態(tài)語言就是用手勢(shì)、姿態(tài)和表情來表達(dá)某種意思的一種動(dòng)作語言。教師在課堂上準(zhǔn)確、熟練地用體態(tài)語言來輔助教學(xué)可以收到良好的教學(xué)效果。講課時(shí)，準(zhǔn)確適度地使用手勢(shì)，能夠增加教師有聲語言的說服力和感染力。當(dāng)講到重點(diǎn)、難點(diǎn)處，如果配合加重生理的手勢(shì)，就會(huì)吸引學(xué)生的注意，使重點(diǎn)、難點(diǎn)給學(xué)生留下深刻的印象，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的識(shí)記。

眼睛是心靈的“窗口”。教師在課堂上藝術(shù)而科學(xué)地用好眼睛，對(duì)于輔助語言教學(xué)，提高教學(xué)效果是至關(guān)重要的。

微笑的作用不可忽視。因?yàn)槲⑿κ且粋€(gè)人樂觀、自信、積極向上的心態(tài)的表現(xiàn)。

5、減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

英語素質(zhì)教育不能給學(xué)生制造作業(yè)山、題海來提高所謂的教學(xué)質(zhì)量。那種壓制學(xué)生在課堂上拼高分的英語教育已經(jīng)“老掉牙了”。我們講課時(shí)應(yīng)在“精”字上作文章，力求課堂上精講，精煉，一方面讓學(xué)生第一次接觸語言知識(shí)時(shí)就能思路清晰，重難點(diǎn)一目了然，精而少地掌握，避開“填鴨式”的教學(xué)；另一方面注重將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，精選一些訓(xùn)練方式和內(nèi)容讓學(xué)生練。學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)感，學(xué)起來有趣且有益。

四、寓德育教育于英語課堂教學(xué)之中。

1、利用“諺語”在尋趣中讓學(xué)生懂得一些道理。

諺語是勞動(dòng)人民幾千年來總結(jié)出來的具有教育意義的精典的句子。每句諺語具有趣味性、節(jié)奏感強(qiáng)和容易上口等特點(diǎn)。在英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好、愿望、能力以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，將諺語融入教學(xué)，這樣，既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂?，F(xiàn)在的學(xué)生大多在家姣生貫養(yǎng)，聽不進(jìn)大道理，通過諺語的形式在不知不覺中，把這些道理輸送進(jìn)學(xué)生的頭腦中。如：在朋友一詞時(shí)，就給學(xué)生寫下了這幾句諺語?！癆 friend in need is a friend indeed.” “A friend is known till a man has need.” “A friend is easier lost

than found.” 在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅懂得了道理，又通過諺語的學(xué)習(xí)掌握了英語。在學(xué)習(xí)句型中真是尋到了不少樂趣。

2、利用寓言、名人故事讓學(xué)生懂得做人的道理

寓言故事在各個(gè)國(guó)家都有很多，而且每個(gè)寓言故事都有一定的寓意，道理，并且它們語言簡(jiǎn)單易懂。在英語教學(xué)中經(jīng)常講一些寓言故事，不僅練習(xí)學(xué)生的聽力，而且還讓他們懂得一些道理。學(xué)生們非常喜歡，還積極參與講故事行列當(dāng)中，練習(xí)了口語。每一位名人成功的道路都是艱難坎坷的，他們都付出了艱苦的勞動(dòng)，都與他們的辛勤努力分不開的，而且他們做人的原則也是值得大家學(xué)習(xí)的。所以經(jīng)常利用他們的故事激勵(lì)學(xué)生。

3、挖掘教材中的德育內(nèi)容，有機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

教師在備課時(shí)，要敏感捕捉每篇課文中的德育因素，有意識(shí)地把它融入教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在課堂語言學(xué)習(xí)中形成自覺的道德意識(shí)以及良好的道德習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在英語教材中，有一些我們進(jìn)行道德品質(zhì)教育的好素材，通過這些素材，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義及良好品行的養(yǎng)成教育，教師找準(zhǔn)切入點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的人和事，對(duì)學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行教育。清晨師生、生生互道：“Good morning”,放學(xué)后：“Bye-Bye”,得到幫助說：“thank you”,犯了錯(cuò)誤：“sorry”,收到別人的禮物時(shí)，要對(duì)送禮的人說：“It’s nice,I like it very much,thank you.” 這樣使學(xué)生在運(yùn)用英語的同時(shí)養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，英語教學(xué)就不僅僅是單純的語言教學(xué)，而且成為富含德育內(nèi)容的素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。在學(xué)習(xí)對(duì)話“What are you going to do this summer?”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生“I am going to work with my father.”讓學(xué)生明白父母為他們不容易，要學(xué)會(huì)感謝父母等等。

四、運(yùn)用多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)

根據(jù)外語教學(xué)的特點(diǎn)，如進(jìn)行詩朗誦比賽、演講比賽、表演比賽，即拓寬了學(xué)生視野，又培養(yǎng)了能力，事半功倍，何樂而不為？英語教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，巧妙安排教學(xué)環(huán)節(jié)，比如，分組學(xué)習(xí)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，組織多種形式的比賽，各級(jí)開展第二課堂，充分利用學(xué)生的好勝心，放手讓他們進(jìn)行獨(dú)立活動(dòng)，這些必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力的發(fā)展。

課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的參與意識(shí)和自覺能力，將課堂變成師生交流感情有場(chǎng)所，用淺顯易懂的語言和學(xué)生交流，營(yíng)造真實(shí)的語言環(huán)境。由于學(xué)生素質(zhì)各有參差，上課又要照顧到全體學(xué)生又要照顧到個(gè)別差生。因此，采用分層次教學(xué)的方法是一個(gè)比較好的方法。通過這種方法，不僅可以保證正常的教學(xué)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，也可以使每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得，使其才能和特長(zhǎng)得以充分的發(fā)展。針對(duì)不同班的特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)個(gè)體的學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)成績(jī)，組成互助學(xué)習(xí)小組。實(shí)行“分層次目標(biāo)教學(xué)，分小組合作學(xué)習(xí)”的方法。俗話說，“教無定法，但教有良法”，只有適合學(xué)生的方法才是最好的方法。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，既注重科學(xué)性，也注重人文性，盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使教學(xué)內(nèi)容生活化、交際化，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，學(xué)會(huì)與人合作，團(tuán)結(jié)。

總之，在英語教學(xué)中融入素質(zhì)教育，是每個(gè)英語教師所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，也是每位教師應(yīng)研究的內(nèi)容。通過英語教學(xué)中的素質(zhì)教育的實(shí)施，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn):

[1]范曉玉，語言、文化及英語聽力教學(xué).沈陽：遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1998(4):92～93.[2]丁嚴(yán)，英語教學(xué)中如何加強(qiáng)文化背景知識(shí)的傳授.長(zhǎng)春：現(xiàn)代中小學(xué)教育，1996(5):49～51.[3]張獻(xiàn)臣，淺論中學(xué)英語教學(xué)中的素質(zhì)教育.北京：課程·教材·教法，1998(6):41～45.[4]郭漢光，素質(zhì)教育與英語教學(xué)，廣州：教育導(dǎo)刊，1995(11):16～18.

第四篇：英語教學(xué)與素質(zhì)教育

英語教學(xué)與素質(zhì)教育

白果二中魯性質(zhì)

近年來，我國(guó)的基礎(chǔ)教育正處在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的時(shí)期，教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教育方針都將發(fā)生深刻變化。英語教育要實(shí)施素質(zhì)教育，英語教學(xué)思想就要進(jìn)行一場(chǎng)變革。中學(xué)英語素質(zhì)教育要求學(xué)生獲得英語的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛到思想品德、愛國(guó)主義等方面的教育，發(fā)展學(xué)生的思想能力和自學(xué)能力，而要達(dá)到以上述目的，必須通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。

一、抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想品德教育，提高政治素質(zhì)。

新教材內(nèi)容豐富，形式多樣，為思想品德教育提供了良好的素材，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的教育。

例如，在初中八年級(jí)第二單元Section.B,3C“WEIHua＇sBusyDay”時(shí),我啟發(fā)學(xué)生在生活中做個(gè)自食其力的人,在教學(xué)七年級(jí)Unit11“Howwasyourschooltrip”給出學(xué)生講解我們的祖國(guó)的文化古跡和大好河山，激發(fā)學(xué)生熱愛我們的祖國(guó)，將來要建設(shè)我們的國(guó)家。

二、抓住情感進(jìn)行英語素質(zhì)教育。

師生關(guān)系如何直接關(guān)系到教學(xué)工作的楊功與否，融洽的師生關(guān)系是教師對(duì)學(xué)生輸入知識(shí)的橋梁和潤(rùn)滑劑。首先，教師要充分發(fā)揮自身感情因素的作用，在課堂上用微笑的面容，和善目光，親切生動(dòng)的語言，形象活潑的手勢(shì)，溫柔和藹的表情來講解知識(shí)，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的積極向上的求知欲望，在輕松自然的氛圍中去學(xué)習(xí)知識(shí)，其次，教師要多用激勵(lì)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上教師始終要堅(jiān)持“多表揚(yáng)，少批評(píng)”的原則，學(xué)生站起來回答問題之后，教師應(yīng)馬上給予評(píng)價(jià)，一個(gè)“GOOD”會(huì)使學(xué)生受到極大的鼓舞，其他學(xué)生會(huì)踴躍發(fā)言，對(duì)創(chuàng)造條件答得較好的學(xué)生可邀請(qǐng)他們上臺(tái)示范講解，讓他們做小老師，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，對(duì)較差的學(xué)生有意識(shí)地讓他們回答一些較容易的問題，使他們充分體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)他們的信心和興趣，這樣學(xué)生才能樂于參與課堂教學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主體。發(fā)揮其主動(dòng)性，最終達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

三、開展課外活動(dòng)，加強(qiáng)語言實(shí)踐。

聽、說、讀、寫訓(xùn)練，光憑四五十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師要組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的課外活動(dòng)，以此加強(qiáng)語言實(shí)踐。課外活動(dòng)的形式應(yīng)多種多樣，我們初一就經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生隨量隨地進(jìn)行語言交談，并做聽力練習(xí)，教唱英語歌曲，舉辦英語聽力朗讀表演比賽，指導(dǎo)學(xué)生閱讀簡(jiǎn)易的英語課外讀物，為學(xué)生創(chuàng)造較多的聽、說、讀、寫機(jī)會(huì)，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中獵取到比課本更多的知識(shí)，開闊了視野，提高了運(yùn)用英語的綜合能力。

總而言之，在英語教學(xué)的過程中，我們必須貫徹素質(zhì)教育的思想，把素質(zhì)教育與英語教學(xué)密切結(jié)合起來，只有這樣，我們才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)而需求的人才。

第五篇：如何把情感運(yùn)用到作文之中

報(bào)送：小學(xué)語文專委會(huì)

如何把情感運(yùn)用到作文之中

周宗芳

重慶市萬州區(qū)翠屏小學(xué)

作文在我們的語文教學(xué)中是極其重要的一個(gè)組成部分。是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語言表達(dá)能力的體現(xiàn)。寫好作文對(duì)提高小學(xué)語文教學(xué)具有重要的意義。而在情感因素則是作文教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。

情感是人對(duì)客觀事物是否符合自身需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的體驗(yàn)。在我對(duì)作文教學(xué)的體驗(yàn)中，情感教學(xué)是非常重要的。提高學(xué)生的作文能力，要正確而深刻地認(rèn)識(shí)事物，并用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言把它表達(dá)出來，就必須靠真摯的情感去體驗(yàn)。從心理學(xué)的角度情感和認(rèn)識(shí)過程緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)是情感的基礎(chǔ)，情感依賴于認(rèn)識(shí)?？陀^事物只有當(dāng)它被人們認(rèn)識(shí)了的時(shí)候，才有可能引起人的情感。但情感又作用于人的認(rèn)識(shí)，既可以推動(dòng)，也可以阻礙認(rèn)識(shí)過程的發(fā)展。

我們要認(rèn)識(shí)事物，肯定就帶有感情色彩。而帶上感情色彩的事物，往往更容易為我們認(rèn)識(shí)和接受。例如：在《早發(fā)白帝城》一詩中，由于李白當(dāng)時(shí)是途中遇赦，滿懷喜悅，所以使選種也充滿了“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的輕快、歡樂氣氛。又如，小語第七冊(cè)中的《古井》一文，作者由于喜愛古井，而覺得鄉(xiāng)親們?nèi)∷?jīng)過家門前時(shí)，“桶兒叮叮當(dāng)當(dāng)，扁擔(dān)吱悠吱悠像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲。”“門前的路面濕漉漉的，老是像剛下過一場(chǎng)春雨似的。”這樣，就使原本抽象、呆板的事物變得栩栩如生，躍然紙上。

文章是情感的載體，情感是文章的靈魂。所以說，語文不但具有工具性，而且有情意性。一篇好好的文章總是傾注著作者強(qiáng)烈的情感，沒有情感的文章就如同一個(gè)沒有靈魂的人一般。而許許多多的文章都是在作者激情如注的情況下誕生的。例如選入小學(xué)課本第十冊(cè)的《聞官軍收河南河北》一詩，被稱為唐朝著名愛國(guó)詩人杜甫的“生平第一快詩”。當(dāng)時(shí)由于“安史之亂”，國(guó)家四分五裂，民不潦生。作為因戰(zhàn)而流離失所的詩人，渴望祖國(guó)統(tǒng)一，返回故里的心情是非同一般的，當(dāng)聽到“安史之亂”的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，祖國(guó)得于統(tǒng)一的消息，而極流淚，歡喜欲狂，于是揮筆寫下了這流傳千古、飽含激情的好詩，可見，情感對(duì)文章來講是至關(guān)重要的，缺乏情感是不可能寫出好文章的。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的作文情感呢？筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感。

人的情感往往是在一定的情境中產(chǎn)生的。由于小學(xué)生情感容易受到具體事物的支配，所以，教師可以有意識(shí)地設(shè)計(jì)有關(guān)教學(xué)的情境，以激發(fā)學(xué)生的情感。例如，輔導(dǎo)學(xué)生寫一篇介紹暑假生活的作文。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生愛聽故事、講故事的心理，以故事的形式告訴學(xué)生自己暑假生活里經(jīng)歷過的一些事，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍；然后讓學(xué)生想想自己暑假生活里經(jīng)歷過的事情，這時(shí)學(xué)生往往就有一種躍躍欲試，不吐不快的心理。這時(shí)教師就可以因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)把自己的小故事講出來。當(dāng)然，事情一旦敘述清楚，再動(dòng)筆把它寫下不來，就不再困難。

二、引導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生情感。

實(shí)踐是情感形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。觀察實(shí)踐，認(rèn)識(shí)生活，才能為作文解決源頭問題。例如寫一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面的作文，首先必須鼓勵(lì)學(xué)生參加各種勞動(dòng)鍛煉。只有經(jīng)常參加勞動(dòng)，才能對(duì)勞動(dòng)的艱辛有所認(rèn)識(shí)，對(duì)勞動(dòng)成果的甘甜有所體驗(yàn)，對(duì)勞動(dòng)快樂有所感受，文章的內(nèi)容才比較真實(shí)、充分，而且有真情實(shí)感。如果平常沒有參加勞動(dòng)，只能三言兩語寫自我服務(wù)勞動(dòng)，或者從有限的幾次衛(wèi)生大掃除中去搜索枯腸，就寫不出飽含激情的好作文。作文同生活的關(guān)系是密切的，所以我們要引導(dǎo)學(xué)生直生活作文的道路，克服作文教學(xué)脫離生活，脫離學(xué)生實(shí)際的弊病，把各種實(shí)踐活動(dòng)引進(jìn)作文中來。組織學(xué)生參觀訪問、旅游、搞科技小制作和小實(shí)驗(yàn)，參加各種活動(dòng)和體育活動(dòng)等，從而豐富學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生作文的情感。

三、教師帶頭寫好“下水”作文，熏陶學(xué)生情感。

教師的“下水”作文對(duì)學(xué)生的寫作具有極其重要的作用。教師愛好作文，文章寫得情趣盎然，鞭辟入理，學(xué)生也會(huì)情動(dòng)而辭發(fā)，逐步寫好作文。

四、建立良好師生關(guān)系，穩(wěn)定學(xué)生情感。

建立良好師生關(guān)系是保持學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)外在要讓學(xué)生喜歡寫作文，首先要讓學(xué)生熱愛教作文的老師。為此，教師應(yīng)以一個(gè)朋友的身份了解學(xué)生的喜怒哀樂，幫助他們解除苦惱，和他們一起閱讀課外書，一起討論讀后感，獲得學(xué)生的信任和愛戴。這樣，學(xué)生在作文時(shí)就敢于大膽地把一些真實(shí)的事情、心理真實(shí)的感受寫到作文中去。從而做到作文內(nèi)容的真實(shí)具體，有真情實(shí)感，也使學(xué)生更加喜歡寫作文。

五、肯定成績(jī)，深化學(xué)生的情感。

根據(jù)我國(guó)心理學(xué)工作者的研究發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有自我實(shí)現(xiàn)的需要，即成就需要。小學(xué)兒童的成就主要表現(xiàn)在學(xué)業(yè)成就范圍內(nèi)。在作文過程中，肯定學(xué)生成績(jī)是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的有效措施之一。對(duì)此，在作文教學(xué)中我們應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)原則、熱情鼓勵(lì)原則、區(qū)別對(duì)待原則和個(gè)性培養(yǎng)原則。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)好詞，一個(gè)好句都予于熱情鼓勵(lì)和適當(dāng)表揚(yáng)。為使學(xué)生有更多成功的體驗(yàn)，我們可以經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些讓他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如：片斷練習(xí)、即興作文、口頭作文、活頁作文等。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，就給予肯定，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在作文中成就需要得到滿足，就一定會(huì)更深層地喜歡一寫作文。

由此可見，教師在作文教學(xué)的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，喜歡作文的情感是至關(guān)重要的。做到了這一點(diǎn)，師生都會(huì)體會(huì)到作文教學(xué)成功的喜悅