第一篇：《中職英語(yǔ)教學(xué)方法》作業(yè)題

《中職英語(yǔ)教學(xué)方法》作業(yè)題

2.以任務(wù)型教學(xué)法為中心，完成一份基礎(chǔ)英語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)

仁化中職

劉鳳蘭

一、教材分析

本單元的中心話題是“顏色與心情”，學(xué)習(xí)不同種類的顏色及其對(duì)人情緒的影響。其中重點(diǎn)介紹了色彩與情緒的關(guān)系，而本單元閱讀部分內(nèi)容正是圍繞這一中心話題展開(kāi)的。閱讀部分向?qū)W生介紹了談?wù)擃伾兄谝鲫P(guān)于情緒和情感的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用本單元的知識(shí)開(kāi)始思考他們的情緒和情感。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1）基本知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握閱讀部分所涉及的新單詞和詞組，尤其是一些習(xí)慣用語(yǔ)的表達(dá)方式及用法方面的固定搭配。

2）能力智力目標(biāo)：進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的自我閱讀能力，并要求能夠在快速閱讀后領(lǐng)會(huì)主要句子的意思。

3）德育情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用文章中所了解色彩和情緒的關(guān)系的知識(shí)思考他們的情緒和情感，并討論在自己或別人傷心的時(shí)候，該如何幫助自己或別人。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1）怎樣來(lái)正確使用與課文有關(guān)的重要詞匯短語(yǔ)？ 2）對(duì)文章的聽(tīng)讀理解能力及獲取具體信息的能力 3）對(duì)文章快速閱讀的能力及閱讀對(duì)寫作的遷移能力

四、教學(xué)方法和教學(xué)工具

任務(wù)教學(xué)法（Task-Based Language Teaching），多媒體教室，錄音機(jī)，教材

五、.教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)教學(xué)（六、.教學(xué)形式：Task-based learning, activity-based teaching(class work;individual work;pair work;group work)

七、課堂教學(xué)程序的設(shè)計(jì) Step1.Warming up 任務(wù)設(shè)計(jì)（1）do a survey about your favourite colour（2）show up（設(shè)計(jì)目的：在正式閱讀文章前，給學(xué)生分組布置任務(wù)，通過(guò)五環(huán)及福娃，要求前后四名學(xué)生為一組共同討論各自喜愛(ài)的不同顏色的福娃及其原因，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。小組討論、協(xié)商，不僅給學(xué)生提供了大量的口頭練習(xí)機(jī)會(huì)，而且是個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力從而發(fā)展他們的個(gè)性。）Step2.Leading-in 任務(wù)設(shè)計(jì)：As we all know, there are different colours in the world, and can you divide them into 2 parts?（設(shè)計(jì)目的：利用學(xué)生的舊知，鼓勵(lì)他們把顏色分為warm colours和calm colours）Step3.Skimming 任務(wù)設(shè)計(jì)：skim “reading” within 90 seconds, try to finish the table（設(shè)計(jì)目的：在學(xué)生原有對(duì)顏色分類的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，快速閱讀，抓取文章的主要信息，并對(duì)原舊知進(jìn)行細(xì)化。）

Step4.Scanning & Matching 任務(wù)設(shè)計(jì)：Scan the reading, and try to match the colours with what they represent.（設(shè)計(jì)目的：重要的詞匯在學(xué)生理解課文后再次通過(guò)加深對(duì)詞意的理解達(dá)到對(duì)詞匯的掌握，學(xué)生將更多的注意力放在了語(yǔ)句中，單詞記憶不再是孤立的，而是在句中理解詞匯。）Step5.Revision 任務(wù)設(shè)計(jì)：help students revise all the information together blue---------calm calm white----------purity orange----------joy warm yellow---------wisdom energetic green-----------growth strong red-------------power（設(shè)計(jì)目的：對(duì)于輸入的信息量及時(shí)地鞏固，增強(qiáng)記憶）Step6.任務(wù)設(shè)計(jì)1.read calm colours carefully by themselves and answer questions 1.What colour can make you feel relaxed?(blue)2.Does white create a feeling of harmony?(No,blue creates a feeling of harmony.3.What else can blue represent?(sandness)4.If I’m feeling stressed, what colour should I choose?(white)任務(wù)設(shè)計(jì)1.Green is the colour of nature and represents new life and growth.It is the colour of envy.2.get information from warm colours and try to finish the following table 3.close books and listen to the tape, then catch the missing information about red and green.4.Red is the colour of heat and represents power and strong feelings.Red can also help us take action or make a decision.Step7.Discuss the passage carefully in groups, then try to fill in the table below:（設(shè)計(jì)目的：設(shè)計(jì)了創(chuàng)新思維能力的練習(xí)，采用不同方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，展示個(gè)人才能。培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)的能力、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言和知識(shí)進(jìn)行交際，體現(xiàn)了語(yǔ)言為生活服務(wù)的宗旨。讓學(xué)生進(jìn)行一些即興的、自由的交流活動(dòng)，練習(xí)由淺入深，層層深入。）

Step8.Game time 任務(wù)設(shè)計(jì)：

If you tell us the correct colour, you can get a present.If you can’t, you can get nothing.For example: The best colour to represent is red, because he has a strong personaling and active but I think he should use bluemore, it can help him calm down.1.Cui Yong Yuan used to worry a lot and often got stressed, he should use white more.2.Ying Mu Hua Dao often gets angry easily.I think he should use blue more as it can help him calm down.（設(shè)計(jì)目的:各種不同的練習(xí)使學(xué)生很快找出閱讀內(nèi)容的細(xì)節(jié)，聽(tīng)讀結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，張弛結(jié)合）Step9.Talk show 任務(wù)設(shè)計(jì)：ask students to talk about themselves, but they should mention the following points.My favourite colour is.It represents.I like it because.I am.So, my favourite colour match/doesn’t match my characteristics.設(shè)計(jì)目的：總結(jié)并鞏固新授知識(shí)

第二篇：模塊四《中職英語(yǔ)教學(xué)方法》作業(yè)題

2013年云浮市中等職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)全員培訓(xùn)

《中職英語(yǔ)教學(xué)方法》作業(yè)題

一、作業(yè)題目（任選一題）

1.目前，語(yǔ)言教學(xué)方法根據(jù)其關(guān)注焦點(diǎn)分為哪三類，其特點(diǎn)是什么？其代表教學(xué)法有哪些？

2.以任務(wù)型教學(xué)法為中心，完成一份基礎(chǔ)英語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.結(jié)合所教專業(yè)，完成一項(xiàng)以CBI理論指導(dǎo)的專業(yè)英語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)。

4.運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法知識(shí)，結(jié)合所教專業(yè)，設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃，寫出項(xiàng)目主題并劃分子項(xiàng)目。

二、作業(yè)要求

1.答題時(shí)寫明選擇題目，在題目下面寫明作者和單位名稱。

2.字?jǐn)?shù)要求不少于500字。

3.內(nèi)容充實(shí)，杜絕抄襲，如有雷同，均視為無(wú)效作業(yè)，成績(jī)?yōu)椤安缓细瘛薄?/p>

三、答題內(nèi)容

1.目前，語(yǔ)言教學(xué)方法根據(jù)其關(guān)注焦點(diǎn)分為哪三類，其特點(diǎn)是什么？其代表教學(xué)法有哪些？

第三篇：中職英語(yǔ)教學(xué)方法探索

中職英語(yǔ)教學(xué)方法探索

【摘 要】 本文從情景教學(xué)法、合作教學(xué)法、情感教學(xué)法以及多媒體教學(xué)法探索提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】 中職英語(yǔ) 情感教學(xué) 情境教學(xué)

中職院校作為我國(guó)人才培養(yǎng)體系中重要組成部分，為社會(huì)培養(yǎng)并輸送了大量專業(yè)型和技能型的人才。但是隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的到來(lái)，綜合技能型人才成為當(dāng)前人力資源市場(chǎng)追捧的對(duì)象，在關(guān)系日益密切的國(guó)家交往中，英語(yǔ)能力作為一種溝通交際能為越來(lái)越受到人們的重視，而如何提高中職學(xué)生英語(yǔ)水平成為一大難題。筆者主要探討了創(chuàng)設(shè)情境、合作學(xué)習(xí)、情感教學(xué)以及多媒體運(yùn)用四種教學(xué)方法，以其提高中職英語(yǔ)教學(xué)水平，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

1.創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝

在中職英語(yǔ)課堂中為了集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果，可以采用情境教學(xué)法，比如插入一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的場(chǎng)景或求職面試場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)可感的場(chǎng)景中獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如在教授《Our Village》一課時(shí)，教師根據(jù)教材背景和主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué)生用英語(yǔ)描繪自己的村莊。又比如在自我介紹時(shí)，模擬求職面試場(chǎng)景，讓學(xué)生掌握面試的英語(yǔ)用詞，鍛煉面試技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮能力等。在教授“Different Customs”時(shí)，教師引入中西方的用餐禮儀和打招呼的方式，中國(guó)人習(xí)慣用筷子夾菜，而西方人習(xí)慣使用刀叉；中國(guó)人見(jiàn)面就問(wèn)：“你吃了嗎？”，而西方人見(jiàn)面多討論天氣。通過(guò)情景交流的方式，讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用過(guò)程中，讓學(xué)生能夠更加全面而深刻地理解英語(yǔ)教材，迅速掌握日常交際英語(yǔ)使用技巧。

2.分組模式，合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)方式是一種以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)方式，教師在這個(gè)過(guò)程中處于合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者以及評(píng)價(jià)者。合作學(xué)習(xí)方式通過(guò)分組將若干個(gè)學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)體，教師給每小組布置任務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，小組組員分工合作，互相幫助，并進(jìn)行多元化溝通，齊心協(xié)力完成任務(wù)。合作教學(xué)法能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和自主探究能力，這對(duì)于應(yīng)用性很強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一項(xiàng)高效的教學(xué)方法。比如在江蘇省中職院校的使用的教材第二冊(cè)第十三單元“Cultural Heritages”中教學(xué)目的是通過(guò)閱讀了解中國(guó)古城麗江的歷史文化遺產(chǎn)以及對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)。教師將全班分成6個(gè)7人小組展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生各自查找資料，了解更多有關(guān)古城麗江的文化遺產(chǎn)資料。課堂上設(shè)計(jì)課文分組朗讀環(huán)節(jié)和資料展示環(huán)節(jié)，讓組員匯報(bào)自己合作學(xué)習(xí)成果。

3.融入情感，以情傳情

情感是人類對(duì)外界事物從感官上產(chǎn)生的一種主觀想法和個(gè)人態(tài)度，是體現(xiàn)人們內(nèi)心想法和內(nèi)在靈魂的集中表現(xiàn)，同時(shí)也是推動(dòng)人們學(xué)習(xí)和工作的內(nèi)在潛動(dòng)力。而情感教學(xué)就是教師通過(guò)正確把握學(xué)生的性格特點(diǎn)和情感變化規(guī)律，通過(guò)一些特殊的情感手段激發(fā)和滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和要求，從而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。中職英語(yǔ)教師要想實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)有效教學(xué)，就必須認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)中所蘊(yùn)含的的知識(shí)性、思維性、情感性等的教育能力，將英語(yǔ)教學(xué)中的知識(shí)、情感、價(jià)值觀等內(nèi)容全面發(fā)揮出來(lái)，課堂內(nèi)外注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特征和情感需求，用最真摯熱切的態(tài)度關(guān)愛(ài)和尊重每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。針對(duì)不學(xué)生習(xí)水平的學(xué)生要公平對(duì)待，不能歧視，保護(hù)學(xué)生的自尊心。尤其是針對(duì)班集體中的一些后進(jìn)生要多加鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在課堂上多說(shuō)一些：“Very good，thank you，I believe you can do it.”等鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，為學(xué)生提供最周到的情感交流服務(wù)。

4.創(chuàng)新方法，引入多媒體

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與完善，更多新型的現(xiàn)代化教學(xué)手段引入進(jìn)教育領(lǐng)域，大大提高了教學(xué)效率。在中職英語(yǔ)教育課堂上，中職教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教育手段的優(yōu)點(diǎn)，科學(xué)合理地使用多媒體教學(xué)。但是多媒體教學(xué)的運(yùn)用并不是完全地替代課堂教學(xué)和書(shū)本教材，而是將枯燥無(wú)味的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的多元化課堂，是對(duì)抽象書(shū)本教材內(nèi)容的豐富和擴(kuò)展。多媒體教學(xué)中通過(guò)視頻、圖片、聲音等媒介將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的內(nèi)容，突破了課堂時(shí)空限制，大大激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。而多媒體教學(xué)手段的采用能夠幫助學(xué)生理解教材知識(shí)，快速掌握英語(yǔ)知識(shí)。比如在“Cultural Heritages”一課教學(xué)中，教師事前做好有關(guān)古城麗江的PPT課件，收集麗江的山水、房屋、民俗風(fēng)情文化等的圖片，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

5.結(jié)束語(yǔ)

在全新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展局勢(shì)下，中職英語(yǔ)教師應(yīng)該認(rèn)清人才市場(chǎng)需求狀況，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，逐漸由傳統(tǒng)的以教師為主體的“一言堂”教學(xué)模式向以學(xué)生為主體的“多元化”課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)型，積極創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，不斷找出提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的新思路和新方法，培養(yǎng)出符合社會(huì)人才市場(chǎng)需求的技術(shù)人才。

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[1] 曲虹燃.中職英語(yǔ)教學(xué)方法探索與研究[J].科教導(dǎo)刊，2014（01）.[2] 羅雁.中職英語(yǔ)實(shí)用性發(fā)展的思考[J].臨滄師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2011（06）.

第四篇：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法初探

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法初探

隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的迅速普及，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來(lái)越重要。作為一門新興的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會(huì)的要求。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說(shuō)一說(shuō)：充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說(shuō)不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。2采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。

3、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用，補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足。

4、縮短理論課講授時(shí)間，強(qiáng)化上機(jī)訓(xùn)練。

 上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視。為強(qiáng)化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時(shí)盡量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以縮短授課學(xué)時(shí)、增加上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間。上機(jī)時(shí)除加強(qiáng)輔導(dǎo)外，每次上機(jī)，教師都要對(duì)學(xué)生提出明確的任務(wù)，有嚴(yán)格的要求，如要求學(xué)生每次上機(jī)都要寫好一個(gè)上機(jī)計(jì)劃，上機(jī)計(jì)劃要具體，只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機(jī)就是“玩”的感覺(jué)。這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真對(duì)待每次上機(jī)操作，使每次上機(jī)都會(huì)感覺(jué)到有所收獲，有所提高，有所進(jìn)步。

5改革考試辦法，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)。要培養(yǎng)具有專業(yè)技能的中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，除了在教學(xué)上進(jìn)行改革外，考試方法的改革也勢(shì)在必行。

總之，教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：一是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確理解，既要明白什么是知識(shí)，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學(xué)，有啥用；二是對(duì)學(xué)生能力的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過(guò)什么樣的方式獲得，同時(shí)還要明確如何評(píng)價(jià)學(xué)生能力。三是培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)、態(tài)度、情感以及思維方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點(diǎn)。我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動(dòng)上造假，最后危害社會(huì)。要知道，計(jì)算機(jī)是一把雙刃劍，利用計(jì)算機(jī)損害個(gè)人事小，危害他人和國(guó)家事大。教學(xué)中，我們必須關(guān)注學(xué)生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。

第五篇：中職德育課教學(xué)方法

中職德育課教學(xué)方法

德育課相對(duì)于專業(yè)課來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的吸引力小，而且德育課理論性強(qiáng)，學(xué)生在理解上有一定困難，這些因素疊家加在一起，造成學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)德育課。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的積極性，是德育教師面臨的一個(gè)難題，以下是我本學(xué)期所嘗試的調(diào)動(dòng)學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)德育課的積極性方法，效果較好。

一、案例分析法（馬加爵臨刑前聲淚俱下讀遺書(shū)）

1．在教學(xué)中，篩選案例時(shí)盡量選用學(xué)生身邊和周圍所發(fā)生的人和事來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，但必須要以課本要掌握的理論知識(shí)為依據(jù)，不能離題太遠(yuǎn)，才能收到好的教學(xué)效果。為了達(dá)到這一目的，我廣泛收集素材，把學(xué)生要學(xué)的東西和學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系在一起，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。以學(xué)生身邊事例為內(nèi)容，力求教育無(wú)痕。德育課最忌諱說(shuō)教。要使教育取得良好效果，在課堂教學(xué)中選擇學(xué)生身邊的事例來(lái)展開(kāi)討論，隱化教育痕跡。

2.在課堂教學(xué)中，設(shè)法用生動(dòng)深刻的案例使學(xué)生入情以獲得強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。盡管使學(xué)生入情的方式因人而異，因內(nèi)容的不同而不同，但最根本的一條就是教師要?jiǎng)忧椤＝處煆?qiáng)烈的感情，會(huì)使學(xué)生受到感染，開(kāi)啟學(xué)生感情的心扉。

二、情境教學(xué)法（導(dǎo)游現(xiàn)身說(shuō)法）

個(gè)人禮儀是社會(huì)成員之間的相互尊重、彼此友好的表示，其核心是尊重他人，與人友善，表里如一。我國(guó)歷史上第一位禮儀專家孔子就認(rèn)為禮儀是一個(gè)人“修身養(yǎng)性、持家立業(yè)、治國(guó)平天下”的基礎(chǔ)。禮儀是普通人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)的基礎(chǔ)，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者治理好國(guó)家、管理好公司或企業(yè)的基礎(chǔ)。從某種意義上講，禮儀比智慧和學(xué)識(shí)都重要。模擬情境

場(chǎng)景一：當(dāng)你想向同學(xué)借東西時(shí)，你該怎么說(shuō)，怎樣做呢？ 場(chǎng)景二：如果課間你不小心碰掉了同學(xué)的鉛筆盒，你該怎么辦? 場(chǎng)景三:當(dāng)家里來(lái)了客人，你怎樣招待他？

許多人在生活中時(shí)往往因?yàn)闆](méi)有使用文明禮貌用語(yǔ)，就與人產(chǎn)生矛盾；面試的時(shí)候僅僅因?yàn)閾项^抓耳、抖腿，著裝不當(dāng)，進(jìn)退場(chǎng)沒(méi)有注意打招呼，就失去了很多就業(yè)機(jī)會(huì)?？梢?jiàn)，講禮儀必須從日常行為做起，從小事做起，從自我做起，從今天做起，才能形成文明禮貌的習(xí)慣。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會(huì)養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。

三、學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法

讓學(xué)生列舉自己的所見(jiàn)所聞?wù)鎸?shí)事件，學(xué)生積極性高，繪聲繪色，教師對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生給予量化加分獎(jiǎng)勵(lì)。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，將課本的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)分解，讓學(xué)生課前查閱資料，課上給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的主體地位。這種方法學(xué)生更樂(lè)于接受。