第一篇：互聯(lián)網(wǎng) 背景下小學(xué)道德與法治課堂建設(shè)策略探究

互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)道德與法治課堂建設(shè)策略探究

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到了各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)中，教育行業(yè)也不例外。“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式有效的實(shí)現(xiàn)了資源共享，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的興趣。在道德與法治教學(xué)中，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)去改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升小學(xué)生的積極性，為他們的認(rèn)知活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)提供基礎(chǔ)，讓道德與法治課堂教學(xué)更加豐富和完善。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 道德與法制 策略 教學(xué)

小學(xué)階段是學(xué)生道德與法治素養(yǎng)形成的關(guān)鍵階段，如何采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治課堂的學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的思想觀念是當(dāng)前教師在教學(xué)中需要著重探討的問題。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教學(xué)的影響越來越大，“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式有效的實(shí)現(xiàn)了資源共享，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的興趣。因此，在道德與法治教學(xué)中，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)去改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效率，最終達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生道德與法制素養(yǎng)的目的。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在課堂中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師不妨將網(wǎng)絡(luò)中的視頻、圖片等資源融入到課堂教學(xué)中，以此創(chuàng)建出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們?cè)谟鋹偟慕虒W(xué)環(huán)境下增加思維的活躍性，滿足教學(xué)需求。

例如，《大家排好隊(duì)》這一課教學(xué)的主要目的是要讓學(xué)生了解和感受集體活動(dòng)中秩序的重要性，如果單純?cè)谡n堂中進(jìn)行文字的講解，學(xué)生自然會(huì)覺得很枯燥、無趣，教學(xué)質(zhì)量也不高。因此，教師不妨結(jié)合學(xué)生的興趣，從互聯(lián)網(wǎng)中下載《不守規(guī)則的丁當(dāng)狗》在課堂中進(jìn)行播放，讓學(xué)生通過分析指出丁當(dāng)狗在動(dòng)畫中的哪些行為是不正確的，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，道德與法治課教學(xué)課堂則是培養(yǎng)學(xué)生道德與法制素養(yǎng)的主要陣地。在課堂中創(chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法制的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，養(yǎng)成探究性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師在教學(xué)過程中，可以結(jié)合當(dāng)前課堂中的教學(xué)目標(biāo)，利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體制作精美的教學(xué)課件，以此創(chuàng)造出不同的教學(xué)環(huán)境，啟迪學(xué)生思維，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中素養(yǎng)高尚的品德以及正確的法制觀念，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

例如，在學(xué)習(xí)《開開心心上學(xué)去》這一課時(shí)，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)中搜索一些關(guān)于小朋友上學(xué)的圖片，并通過圖片反映出來一些有關(guān)上學(xué)不適應(yīng)、同學(xué)之間相互交往、愛惜課本、認(rèn)真聽講等場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠通過觀看這些圖片產(chǎn)生置身其中的感覺，以此養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，克服學(xué)生對(duì)上學(xué)的厭煩感。這些教學(xué)課件中的圖片為學(xué)生起到了示范性作用，活躍了課堂教學(xué)的氛圍。在進(jìn)行《我們愛整潔》這一堂課的教學(xué)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生提升對(duì)身邊環(huán)境的重視程度，教師通常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)中的大掃除。此時(shí)，教師就可以利用多媒體為學(xué)生播放一些勞動(dòng)歌曲，讓學(xué)生能夠在勞動(dòng)過程中受到音樂的熏陶，同時(shí)利用音樂營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)突破教學(xué)的重難點(diǎn)

在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)背景下，微課已經(jīng)成為了當(dāng)前教學(xué)中的一種常見教學(xué)方法。簡(jiǎn)單來說，微課就是利用較短的時(shí)間，以視頻為載體，圍繞每個(gè)知識(shí)點(diǎn)或是某個(gè)教學(xué)難點(diǎn)展開的教學(xué)活動(dòng)?？梢?f，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用微課教學(xué)可以有效提升課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題。例如，在學(xué)習(xí)《這些是大家的》這一課時(shí)，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索或是自己制作微課《愛護(hù)公物》，讓學(xué)生通過對(duì)微課的學(xué)習(xí)了解愛護(hù)公物的正確行為。

當(dāng)然，微課在課堂中的使用對(duì)教師有著較高的要求，想要用微課在解決課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)需要滿足以下兩方面的要求，一是要熟悉互聯(lián)網(wǎng)的操作，能夠掌握搜索視頻和錄制視頻的方法；二是要把握好道德與品質(zhì)教學(xué)的要求，這就要求教師在教學(xué)過程中不斷豐富自己的教學(xué)理論水平，進(jìn)一步理解課堂教學(xué)中的目標(biāo)，并從中準(zhǔn)確把握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到心中有教材，心中由學(xué)生，以此讓微課更加具有邏輯性，發(fā)揮出它在教學(xué)中真正的價(jià)值。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)將教學(xué)延伸到生活

生活中的道德與法治必然會(huì)有課堂教學(xué)所涉及不到的內(nèi)容，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念來說有一定的局限性。為了能夠讓學(xué)生將實(shí)際活動(dòng)與理論知識(shí)結(jié)合起來，通過對(duì)生活事物的觀察和思考獲得成長(zhǎng)，教師不妨嘗試?yán)没ヂ?lián)網(wǎng)將課堂延伸到生活中去，為學(xué)生創(chuàng)建出最真實(shí)的生活情境。例如，對(duì)于城市的孩子來說，他們與大自然接觸的機(jī)會(huì)十分有限，為了能夠讓這些學(xué)生更加真實(shí)的感受到自然的魅力，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)圖片或是視頻的方式開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的生活。在比如說，在學(xué)習(xí)交通與生活時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)圖片向?qū)W生去展示從古至今的交通工具，并讓學(xué)生了解人們是怎樣乘坐這些交通工具的，以此幫助他們認(rèn)識(shí)不同類型的運(yùn)輸方式，感受生活中的奧秘。這種利用互聯(lián)網(wǎng)將課堂教學(xué)延伸到學(xué)生生活的方式不僅僅可以提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣，更能夠激發(fā)學(xué)生在生活中進(jìn)行探究的積極性，以此達(dá)到拓展學(xué)生生活能力，激發(fā)學(xué)生生活感悟的目的。

小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)要結(jié)合小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體豐富課堂教學(xué)形式，提升小學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生思維，為他們的認(rèn)知活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)提供基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的目標(biāo)。總之，教師在互聯(lián)網(wǎng)背景下，要充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的作用，讓道德與法治課堂教學(xué)更加豐富和完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]張淑環(huán).蘇教?中圖版《道德與法治》教材使用策略探微[J].中小學(xué)德育，2017，（01）.[2]雷勁.人教版《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)教材研讀思考[J].中小學(xué)德育，2017，（01）.[3]王成.讓多媒體之花盛開在小學(xué)《道德與法治》課堂[J].考試周刊，2017，（35）.（作者單位：寧陽縣第一小學(xué)）

第二篇：互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的策略探究

互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的策略探究

自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要目標(biāo)之一，也是奠定小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)基礎(chǔ)，助力于小學(xué)生未來學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)鍵。基于互聯(lián)網(wǎng)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)從教學(xué)方法到教學(xué)模式都發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師占據(jù)主體地位，主導(dǎo)著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，而在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生則成為了學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生展現(xiàn)自我、表達(dá)學(xué)習(xí)訴求的機(jī)會(huì)更多，這些都為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高提供了有效支持。

1.巧用互聯(lián)網(wǎng)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生因?yàn)樾睦锖蜕眢w還未完全發(fā)育成熟，一些生動(dòng)的形象更能夠吸引學(xué)生，教師利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)貼近生活的情境，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生帶入到情境中，使得學(xué)生在情境中能夠積極學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，為日后學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)[1]。

比如：教師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單的搭配”這節(jié)課程內(nèi)容時(shí)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體設(shè)備，來創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境。教師以班級(jí)的兩個(gè)學(xué)生舉例，周末小紅和小明兩名同學(xué)想要去動(dòng)物園和游樂園玩，教師向?qū)W生提問：“大家想去動(dòng)物園和游樂園么？”學(xué)生們聽到這個(gè)問題，都會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的想法，教師再將這兩個(gè)地方的一些圖片展示出來，然后讓學(xué)生想象自己現(xiàn)在身處動(dòng)物園，教師再次提出問題：“出行是不是需要帶好東西？”，學(xué)生會(huì)回答：“是”，教師提問：“現(xiàn)在多媒體設(shè)備上有

種衣服和

種食物，大家說小紅有幾種搭配的方式？”，教師可以讓學(xué)生們分成小組進(jìn)行討論，然后將最終的結(jié)果和過程寫下來，利用互聯(lián)網(wǎng)上傳到教師的電腦上。教師在所有小組都解出結(jié)果后，帶著學(xué)生分析，那種方法計(jì)算最快，最后得到答案乘法計(jì)算方式最快，最終得到有

種搭配方式。學(xué)生掌握基本的知識(shí)，教師可以利

用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，讓學(xué)生選擇出行的路線，畫面上一共分成兩段路，每段路有

條路，教師讓

學(xué)生回答一共有幾種出行路線？那條路最近？學(xué)生們會(huì)回答一共

種出行路線，中間那條最近。教師這時(shí)候可以導(dǎo)入出行搭配要合理，不僅要美觀還要保證健康。這種教學(xué)方式，能夠吸引學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.利用微課視頻，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教師開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，提高自身的自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)教師在課前可以將下節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，制作成微課，分享給學(xué)生們，為學(xué)生預(yù)習(xí)提供充足的資源。學(xué)生在拿到教師的微課開展預(yù)習(xí)時(shí)，能夠更有側(cè)重點(diǎn)，并且微課可以重復(fù)觀看，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱的學(xué)生，可以有足夠的時(shí)間來學(xué)習(xí)。微課中重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容比較突出，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更輕松，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)更有興趣，慢慢的養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。微課預(yù)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠提升學(xué)生自主能力。

比如：“分?jǐn)?shù)”相關(guān)教學(xué)中，教師為了能夠讓學(xué)生充分理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義，可以在概念教學(xué)基礎(chǔ)上，利用微課為播放一段動(dòng)畫，動(dòng)畫非常受小學(xué)生歡迎，利用微課動(dòng)畫的方式能夠有效引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。

課前教師登錄網(wǎng)路平臺(tái)，以及學(xué)校教學(xué)公共平臺(tái)，搜集整合資料，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，制作微課視頻。

課上教師播放微課：熊大、熊二在森林里忙忙碌碌，這是因?yàn)槎宋绻?jié)快要到了，他們正在忙著包粽子，熊大、熊二兩個(gè)人一起合作報(bào)了

個(gè)粽子，可以由于熊二嘴饞，于是他就是

央求熊大：“這些粽子看起來太好吃了，我可以吃

個(gè)嗎？”，此時(shí)熊大著急了，回答說：“這

怎么可以，要吃的話，咱們也要一起吃，并且你跟我吃的數(shù)量要一樣多?！痹谛芏膱?jiān)持下，他們兩個(gè)開始各自吃了兩個(gè)粽子。第二天，他們兩個(gè)人有一起去森林里摘水果，一同摘了

個(gè)蘋果，他們每人三個(gè)。第三天，他們發(fā)現(xiàn)了一篇西瓜地，于是摘了一個(gè)西瓜回來，為了公平，他們吧西瓜切成兩半，每個(gè)人半個(gè)習(xí)慣。此時(shí)，微課出示問題：大家知道這半個(gè)西瓜要如何表示嗎？在微課視頻的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生紛紛陷入了思考之中，學(xué)生的自主探究欲望與興趣由此激發(fā)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師引出課題“分?jǐn)?shù)”，帶著問題，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主探究距離，看看誰還能說出幾個(gè)生活中常用分?jǐn)?shù)的地方，奠定新課程教學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

互聯(lián)網(wǎng)與小學(xué)數(shù)學(xué)相結(jié)合的模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)越發(fā)明顯，教師應(yīng)該不斷探究數(shù)學(xué)知識(shí)和信息技術(shù)的融合。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，選擇對(duì)應(yīng)的信息技術(shù)，為學(xué)生提供生動(dòng)形象有趣的課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更快理解知識(shí)，掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力[2]。

3.網(wǎng)絡(luò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主先學(xué)

學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化構(gòu)建系統(tǒng)的過程，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是一味的讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，并沒有注意學(xué)生的主觀接受情況。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該改變課堂教學(xué)的主體，將學(xué)生從客體變?yōu)橹黧w，為學(xué)生提供自主探究、完成任務(wù)的平臺(tái)，使得學(xué)生能夠結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，從多種方式上獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、價(jià)值等方面的構(gòu)建。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)是以目前學(xué)習(xí)知識(shí)相關(guān)的任務(wù)為核心，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)主動(dòng)積極的完成任務(wù)，給予學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力[3]。

比如：教師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》的內(nèi)容時(shí)，教師在給學(xué)生講解本節(jié)課程的重要內(nèi)容之后，可以利用互聯(lián)網(wǎng)，向?qū)W生下發(fā)一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生利用電腦，查詢負(fù)數(shù)的相關(guān)資料，并且解釋負(fù)數(shù)的意義。學(xué)生利用電腦，從互聯(lián)網(wǎng)中獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)，一些學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)中找到東北冬天零度以下的氣溫，一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)了地下車庫(kù)等等，學(xué)生在收集數(shù)據(jù)的過程中，不僅能夠?qū)ω?fù)數(shù)有一個(gè)更好的理解，還能夠從中獲取成就感，喜歡自主學(xué)習(xí)。這種以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更加多元化的教學(xué)途徑，以及更加豐富的教學(xué)資源，不僅能夠豐富和完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與形式，而且能夠增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使小學(xué)生自主學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分開發(fā)和利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段、教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，為小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力生成奠定良好基礎(chǔ)。本文基于互聯(lián)網(wǎng)視角下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略展開了研究，旨在助力于我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深度整合，并推動(dòng)小學(xué)生教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程。

第三篇：“雙減”背景下如何提高道德與法治課堂效率

“雙減”背景下如何提高道德與法治課堂效率

“雙減”工作是國(guó)家的一項(xiàng)重大決策部署；作為進(jìn)行德育教育的主陣地——道德與法治課凸現(xiàn)出了其舉足輕重的作用，“雙減”環(huán)境下如何提高道德與法治課堂效率？首先教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，學(xué)會(huì)自主合作探究學(xué)習(xí)，單位時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)績(jī)效，全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。這不僅是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，更是一個(gè)高質(zhì)量、持續(xù)發(fā)展的合作學(xué)習(xí)過程。在課堂實(shí)踐中，為實(shí)現(xiàn)教的課堂向?qū)W的課堂轉(zhuǎn)變、學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)勤學(xué)；實(shí)現(xiàn)教知識(shí)走向指導(dǎo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、逐步學(xué)會(huì)自主合作探究學(xué)習(xí)。我逐步嘗試、總結(jié)形成了課前預(yù)習(xí)、情境導(dǎo)入、課堂探究、課堂總結(jié)、課后拓展“五步”有效教學(xué)法，提高了道德與法治課堂效率。

一、課前預(yù)習(xí)

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，初步梳理教材淺顯知識(shí)點(diǎn)：是什么、為什么、怎么做，教師根據(jù)教材的知識(shí)點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生還可以嘗試做基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)題，通過做習(xí)題，讓學(xué)生收獲兩種體驗(yàn)，一是通過預(yù)習(xí)就能做出一些習(xí)題，讓學(xué)生有活動(dòng)成就感。另是學(xué)生預(yù)習(xí)不能解決的問題，可以在課堂上通過聽課來解決，這樣帶著問題去聽課，效率自然就高了一籌。教師可安排學(xué)生課前提前三分鐘到教室進(jìn)行新、舊知識(shí)兩方面的預(yù)讀。如：班干部領(lǐng)讀、分組輪讀、師問生答等。這樣能讓學(xué)生在正式上課前收回思緒，集中精神，同時(shí)溫舊知新，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

二、情境導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境可作為課堂導(dǎo)入，也可作課堂活動(dòng)過程的引入，還可以創(chuàng)設(shè)貫徹課堂始終的情境。道德與法治課堂教學(xué)要與學(xué)生生活緊密聯(lián)系,巧用學(xué)生的事例整合教材,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容是對(duì)自己的生活有用的，這樣才會(huì)促發(fā)學(xué)習(xí)渴求的動(dòng)力。情境教學(xué)則可以還原學(xué)生們周遭發(fā)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓他們有自主探究的欲望。如果把教學(xué)內(nèi)容比作讓學(xué)生必須吃下“飯”，那么“情境教學(xué)”就是輔助學(xué)生吃下“飯”的一道道“菜”。這些“菜”不僅要讓學(xué)生們順利地吃下“飯”，還要讓這個(gè)“飯”吃得更香。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的途徑有：1、生活展現(xiàn)情境；如：生活情景、生活場(chǎng)景；2、實(shí)物演示情境；如：讓學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐生活；3、畫面再現(xiàn)情境；如：教學(xué)掛圖、多媒體投影；4、音樂渲染情境；如：多媒體音樂課件；5、表演體會(huì)情境；如：指名上臺(tái)表演；6、語言描述情境；如：有感情朗讀等。除這六種基本途徑之外，還有一種重要的情境創(chuàng)設(shè)：多媒體模擬演示情境。具體選擇哪種情境教學(xué)方式，則依對(duì)應(yīng)課程教學(xué)過程中的實(shí)際的需要選擇。

三、課堂探究

要提高道德與法治的課堂效率，關(guān)鍵要做好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、課堂討論。在課堂中，教師要讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生多角度去思考問題，并和學(xué)生一起分析問題，解決問題。

2、合作激勵(lì)。教師可采用合作激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作能力。如：合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好的小組，給與積分獎(jiǎng)勵(lì)外，還可以少做、免做作業(yè)，促使學(xué)生在課堂上就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、合作記憶知識(shí)點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生由淺入深理解每個(gè)層次的知識(shí)點(diǎn)。落實(shí)學(xué)生自讀、齊讀等學(xué)習(xí)方式，促使每一個(gè)學(xué)生都能知識(shí)點(diǎn)過關(guān)。

4、及時(shí)總結(jié)提交本組發(fā)現(xiàn)的問題。包括知識(shí)點(diǎn)理解不透、組員參與度、任務(wù)難度過大等，教師在收集到問題后第一時(shí)間調(diào)查研究，及時(shí)解決。

四、課堂總結(jié)

課堂總結(jié)活動(dòng)是發(fā)生在課堂教學(xué)結(jié)尾環(huán)節(jié)，目的是要通過總結(jié)反思活動(dòng)去深化學(xué)生的知識(shí)記憶，讓學(xué)生反思課堂學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效果等多方面的變化情況，從而切實(shí)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、自我認(rèn)識(shí)的結(jié)束性活動(dòng)，可以讓學(xué)生積極吸取學(xué)習(xí)教訓(xùn)，使其自覺規(guī)避不良學(xué)習(xí)行為。因此，教師要積極組織課堂總結(jié)活動(dòng)，以便及時(shí)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)行為。教師與學(xué)生之間應(yīng)充分交流情感,逐步滲透情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)，幫助學(xué)生從小扣好人生第一?？圩?。

五、課后拓展

課后拓展的內(nèi)容有四個(gè)方向：反思、驗(yàn)證、實(shí)踐、理解。課后拓展能夠更好地引導(dǎo)師生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行延伸、開展更廣闊的課程，具有非常重要的意義。教師要積極地創(chuàng)造學(xué)習(xí)活動(dòng)情景，充分拓展教材內(nèi)容到學(xué)生們的生活空間，還可以充分利用書刊、多媒體、德育基地等資源，為學(xué)生提供更廣闊的空間。

整個(gè)課堂教學(xué)過程讓學(xué)生從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題、獨(dú)立探究、小組合作研討，最終獲得知識(shí)；在自主總結(jié)鞏固的基礎(chǔ)上，再次回到生活情境中，嘗試運(yùn)用所獲知識(shí)解決問題。在這樣的課堂中，學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)和提出并解決問題等能力得到了培養(yǎng)。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到充分的發(fā)揮。課前預(yù)習(xí)、情境導(dǎo)入、課堂探究、課堂總結(jié)、課后拓展“五步”有效教學(xué)法的實(shí)施,必然引起課堂教學(xué)的變化,學(xué)生在這樣平等、互動(dòng)、師生共同學(xué)習(xí)的課堂中，充分感受到尊重、接納、友好，使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”成為可能，這樣，就提高了道德與法治課堂效率。

第四篇：“雙減”背景下如何提高小學(xué)道德與法治課堂的有效性

“雙減”背景下如何提高小學(xué)道德與法治課堂的有效性

2021年5月21日，中央全面深化改革委員會(huì)審議通過了《關(guān)于減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對(duì)“雙減“工作作出了重要部署。

學(xué)校是教育的主陣地。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上形成的。面對(duì)新政策新教材，作為一名小學(xué)道德與法治教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動(dòng)，讓課堂教學(xué)過程充滿生機(jī)活力，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展，推動(dòng)”雙減“的真正落地。

課程必須貼近學(xué)生的生活，反映他們的需要，教學(xué)設(shè)計(jì)的過程要努力讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式探究世界，并以此為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的生活與道德。

01走進(jìn)學(xué)生生活，開展有效的課前調(diào)查

道德與法治是一門面向?qū)W生生活的綜合性課程，兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，讓學(xué)生走進(jìn)生活、留心生活并進(jìn)行課前調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己擅長(zhǎng)的方式探究社會(huì)?？墒菇處煹慕虒W(xué)活動(dòng)更有針對(duì)性，并使學(xué)生更有效地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

如在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《和時(shí)間交朋友》一課時(shí)，課前通過對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在課堂教學(xué)時(shí)以統(tǒng)計(jì)圖的形式展示在學(xué)生眼前，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“同學(xué)們?cè)谕瓿赏瑯拥淖鳂I(yè)時(shí)所用的時(shí)間不同“這一現(xiàn)象，從而引發(fā)學(xué)生繼續(xù)思考其中蘊(yùn)含的問題“為什么相同的作業(yè)，同學(xué)們完成作業(yè)的時(shí)間卻不一樣呢？”通過請(qǐng)完成速度快的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生從中分析歸納出要和時(shí)間交朋友就要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《心中的“110”》一課時(shí)，通過課前調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生有獨(dú)自在家的經(jīng)歷，并且在獨(dú)自在家時(shí)有陌生人來敲門。在課堂教學(xué)時(shí)，通過說一說，獨(dú)自在家我會(huì)怎樣做才安全？并請(qǐng)有獨(dú)自在家經(jīng)歷的同學(xué)演一演，獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人敲門怎么辦？通過分角色表演《智捉小偷》等活動(dòng)提高了學(xué)生的安全防范意識(shí)，認(rèn)識(shí)到面對(duì)強(qiáng)大的敵人，我們絕對(duì)不能跟他搏斗，要先保護(hù)好自己，再想辦法，這就是機(jī)智應(yīng)對(duì)。

02與實(shí)際生活相聯(lián)系，實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)

新的教學(xué)模式提倡讓學(xué)生更多地親身參與進(jìn)教學(xué)實(shí)踐中來，通過“體驗(yàn)式”小學(xué)道德與法治課堂，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活態(tài)度以及人生態(tài)度，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

如在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《生命最寶貴》一課時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)到媽媽孕育生命的艱辛，組織學(xué)生開展了“體驗(yàn)五分鐘懷孕媽媽”的體驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生將書包當(dāng)作自己的寶寶，書包里裝5—6本書本，然后將書包掛在自己的胸前，模擬懷孕時(shí)的媽媽完成彎腰撿東西和彎腰穿鞋，系鞋帶等活動(dòng)，通過模擬媽媽幾個(gè)動(dòng)作的真實(shí)體驗(yàn)，使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解了母親孕育生命的不易。

在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《我們班四歲了》一課時(shí)，通過分組進(jìn)行班徽設(shè)計(jì)大賽，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)班級(jí)文化的情感和理解融入設(shè)計(jì)之中，初步學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一個(gè)具有象征意義的班徽，表達(dá)對(duì)班級(jí)的熱愛之情。

在教學(xué)中，教師必須優(yōu)化情境，并以優(yōu)化的情境為空間，使“生活課堂化”“課堂生活化”。把課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來。只有基于生活體驗(yàn)，只有在一個(gè)個(gè)生活情境中，學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)展的主動(dòng)性才能被真正激發(fā)。

03關(guān)注課后活動(dòng)延伸，指導(dǎo)學(xué)生生活

在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《變廢為寶有妙招》一課時(shí)，結(jié)合垃圾分類這一社會(huì)熱點(diǎn)問題，組織學(xué)生開展垃圾分類活動(dòng)，在分類的過程中，學(xué)生在對(duì)物品進(jìn)行分類的過程中對(duì)生活中的大棒骨、榴蓮殼等生活中常見的物品的分類產(chǎn)生分歧。通過查找相關(guān)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)，這兩種物品是屬于其他垃圾，而并非我們意識(shí)當(dāng)中的廚余垃圾的。2020年由于疫情原因，學(xué)生需要居家學(xué)習(xí)，在居家期間，學(xué)生通過每天記錄家庭的生活垃圾種類和數(shù)量，對(duì)家庭生活垃圾進(jìn)行分類，繪制有關(guān)垃圾分類宣傳的知識(shí)報(bào)，并利用可回收的垃圾進(jìn)行再利用，將其制作成了美化生活的工藝品、游戲用具、學(xué)習(xí)用具等等。在這段時(shí)間里學(xué)生充分的將知識(shí)轉(zhuǎn)化到生活實(shí)踐當(dāng)中。

開學(xué)后，我們共同創(chuàng)編了《垃圾分類從我做起》的法治情景劇，在表演的過程中，同學(xué)們不僅體會(huì)到了表演的樂趣，更認(rèn)識(shí)到垃圾分類不僅是個(gè)人行為，更是一種社會(huì)行為。我們不僅要從自身做起，也要向周圍的人去宣傳垃圾分類，要用自己的小手拉起身邊的大手，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

正如陶行知先生所說的“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！钡赖屡c法治課程是一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生良好品德的形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。因此在教學(xué)中要始終從學(xué)生的生活實(shí)際，給學(xué)生自己的生活留出時(shí)間，將學(xué)生自己的生活引入教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，并通過多種方式幫助學(xué)生解決他們生活中的問題。

第五篇：互聯(lián)網(wǎng)背景下中小企業(yè)眾籌融資探究

摘要

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展催生了一大批的新興行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)融資就是其中之一。目前，中小企業(yè)由于資質(zhì)小，信譽(yù)低等原因，其市場(chǎng)生存環(huán)境非常惡劣，而融資作為其生命線又因?yàn)殂y行門檻較高無法順利進(jìn)行。在此種背景下，互聯(lián)網(wǎng)融資順勢(shì)而生，互聯(lián)網(wǎng)融資具有門檻低、渠道廣、效率高等優(yōu)點(diǎn)。因此互聯(lián)網(wǎng)融資的出現(xiàn)極大促進(jìn)了中小企業(yè)的發(fā)展，緩解其融資窘境，但是由于市場(chǎng)環(huán)境復(fù)雜，互聯(lián)網(wǎng)融資又缺乏完善的監(jiān)管體系，因此很容易出現(xiàn)融資風(fēng)險(xiǎn)。因此結(jié)合具體案例對(duì)目前互聯(lián)網(wǎng)背景下中小企業(yè)的融資現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析對(duì)于改善中小企業(yè)融資環(huán)境具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；眾籌；中小企業(yè)

ABSTRACT With the rapid development of the Internet, for small and medium enterprises financing channels are more and more widely, the advantages of Internet Finance simple procedures, low threshold greatly ease the financing difficulties of small and medium-sized enterprises, but it is undeniable that the Internet Finance in the process of development due to the lack of supervision system and operation mechanism of the reasonable market, there are many drawbacks.This paper will combine the specific case, for small and medium enterprises in the Internet to raise public finance for detailed analysis, to explore the Internet finance characteristics and process, for small and medium-sized enterprises of our country to raise the public Internet financing analysis of appropriate financing mode and financing problems put forward some constructive suggestions for the current internet.Key words: Internet;public chips;Small and medium-sized enterprises

目錄

第一章 緒論......................................................................................................................................................1 第二章理論綜述................................................................................................................................................1

2.1 互聯(lián)網(wǎng)融資的含義............................................................................................................................1 2.2 互聯(lián)網(wǎng)融資模式分析........................................................................................................................2 2.3 互聯(lián)網(wǎng)眾籌融資特點(diǎn)........................................................................................................................3 第三章 中小企業(yè)眾籌融資分析......................................................................................................................4

3.1眾籌融資優(yōu)勢(shì).....................................................................................................................................4

3.1.1解決資金信息不對(duì)稱..............................................................................................................4 3.1.2避免信貸配給..........................................................................................................................5 3.2 中小企業(yè)界定及融資現(xiàn)狀................................................................................................................5 3.3 中小企業(yè)融資障礙分析....................................................................................................................6 第四章 互聯(lián)網(wǎng)背景下中小企業(yè)眾籌的案例解析..........................................................................................6

4.1點(diǎn)名時(shí)間案例分析.............................................................................................................................6

4.1.1案例介紹..................................................................................................................................6 4.1.2 原因分析.................................................................................................................................7 4.2 “大家投”網(wǎng)眾籌案例分析............................................................................................................7

4.2.1案例分析..................................................................................................................................7 4.2.2原因分析..................................................................................................................................7

第五章 互聯(lián)網(wǎng)背景下中小企業(yè)眾籌融資發(fā)展意見......................................................................................8

5.1眾籌行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大,眾籌平臺(tái)持續(xù)增加....................................................................................8 5.2 第三方機(jī)構(gòu)加入眾籌生態(tài)鏈條........................................................................................................8 5.3眾籌平臺(tái)專業(yè)性增強(qiáng),垂直類眾籌平臺(tái)增多....................................................................................8 5.4眾籌平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)加劇,平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵在于流程管理............................................................................8 第六章 總結(jié)與展望..........................................................................................................................................9 參考文獻(xiàn)..........................................................................................................................................................10

第一章 緒論

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)中小企業(yè)數(shù)量越來越多，中小企業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的大格局中所起到的作用也越來越大。但是不可否認(rèn)，中小型企業(yè)由于經(jīng)濟(jì)主體規(guī)模較小，抵御外部風(fēng)險(xiǎn)的能力非常的低，并且由于中小企業(yè)發(fā)展相對(duì)較為緩慢，資金來源也較為狹窄，一旦企業(yè)受到外部侵?jǐn)_或者計(jì)劃擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，資金不足的劣勢(shì)就會(huì)愈加凸顯。目前是我國(guó)范圍內(nèi)中小企業(yè)在發(fā)展上最大的困難就是資金不足，雖然國(guó)家制定了一系列的信貸金融制度，但是由于中小企業(yè)規(guī)模較小，因此在申請(qǐng)擴(kuò)展資金上不僅手續(xù)繁瑣，而且申貸成功率也非常低。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，針對(duì)中小企業(yè)融資的渠道也越來越廣泛，互聯(lián)網(wǎng)融資手續(xù)簡(jiǎn)單、門檻低的優(yōu)點(diǎn)極大緩解了中小企業(yè)融資困難的難題，但是不可否認(rèn)互聯(lián)網(wǎng)融資在不斷的發(fā)展過程中由于缺乏監(jiān)管體系以及合理的市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制，目前還存在很多弊端。本文將結(jié)合具體案例，針對(duì)中小企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)眾籌融資進(jìn)行詳細(xì)分析，探究互聯(lián)網(wǎng)融資的特點(diǎn)以及流程，為我國(guó)中小企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)眾籌融資分析恰當(dāng)?shù)娜谫Y模式，并針對(duì)目前互聯(lián)網(wǎng)眾籌融資存在的問題提出建設(shè)性意見。

目前中小企業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中已經(jīng)占據(jù)著不可忽視的地位，中小企業(yè)不僅極大緩解了我國(guó)就業(yè)難的問題，而且在技術(shù)創(chuàng)新以及拉動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上也具有舉足輕重的影響。目前我國(guó)學(xué)者在針對(duì)中小企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)融資方面的研究仍然停留在理論層面，這些研究對(duì)于切實(shí)解決我國(guó)中小企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)融資難題并沒有什么有效的解決措施，本文所研究的在互聯(lián)網(wǎng)背景下中小企業(yè)眾籌融資問題具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。能夠有效解決目前中小企業(yè)在擴(kuò)大發(fā)展規(guī)模過程中的融資難問題以及解決中小企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中因?yàn)橘Y金短缺而出現(xiàn)的生存危機(jī)。并且由于本文研究的新穎性，能夠極大豐富中小企業(yè)融資問題的學(xué)術(shù)研究?jī)?nèi)容。

第二章理論綜述

2.1 互聯(lián)網(wǎng)融資的含義

科技革命的浪潮推動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展則衍生了金融融資的發(fā)展。和直接融資不同的是，互聯(lián)網(wǎng)融資是指在利用很多現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建出來的一個(gè)融資平臺(tái)。它能從網(wǎng)上的大量信息中，有效的提煉出能夠匹配客戶自身需求的融資信息。這在一定程度上大大提高了信息匹配的有效性和信息的利用率，同時(shí)也節(jié)約了很多信息采集和分析的成本。為了降低融資方和出資方的風(fēng)險(xiǎn)，互聯(lián)網(wǎng)金融也可以借助于現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段來處理和評(píng)估相關(guān)的資金信息。此外，融資平臺(tái)上融資和投資者數(shù)量大，必須利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)來解決融供雙方匹配合理性的問題。這能有效促進(jìn)雙方的交易效率，降低成本。

實(shí)際上，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來進(jìn)行融資的這種模式能夠有效解決中小型企業(yè)資金不足，融資困難等問題，這便是互聯(lián)網(wǎng)融資的價(jià)值所在。因?yàn)椋糜?jì)算機(jī)云計(jì)算與大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)的強(qiáng)大性，中小型企業(yè)資金短缺和投資者充裕的資金的不匹配問題可以通過網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)來解決。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)的快捷高效性，雙方在交易流程上能省下很多功夫，繁瑣的借貸流程通過網(wǎng)絡(luò)融資可以輕松的得到解決，不僅節(jié)約了交易成本而且提高了交易效率。此外，互聯(lián)網(wǎng)金融模式的出現(xiàn)也撼動(dòng)了銀行借貸霸主地位，傳統(tǒng)的商業(yè)銀行也加入到了互聯(lián)網(wǎng)融資的大軍中，這促進(jìn)了融資市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)活力。這樣一來，融資市場(chǎng)活躍性的提升就使中小企業(yè)融資難的問題得到了很大程度的緩解。但是，凡是都有兩面性，必須承認(rèn)的是互聯(lián)網(wǎng)融資也有一定的缺陷。目前的互聯(lián)網(wǎng)融資平臺(tái)主要還是由一些中介機(jī)構(gòu)和小額的貸款機(jī)構(gòu)組成，這就使得客戶交易的信貸額度有些限制。還有一個(gè)重要不足是，國(guó)家相關(guān)部門暫時(shí)還沒有出臺(tái)較為完善的監(jiān)管制度，這就為交易雙方的保障性埋下了隱患，也會(huì)限制互聯(lián)網(wǎng)融資模式的發(fā)展。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)融資模式分析

1、P2P 模式

P2P網(wǎng)貸需要借助互聯(lián)網(wǎng)來發(fā)布和獲取信息，資金貸款方將自己的資金需求信息，包括數(shù)量、能夠承擔(dān)的利息等，及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布，資金持有者通過網(wǎng)站獲取相關(guān)信息之后，如果雙方信息匹配，成功完成借貸交易，網(wǎng)站即可從中賺取中介費(fèi)。換而言之，P2P網(wǎng)貸模式，得力于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過信息的發(fā)布與獲取實(shí)現(xiàn)信息匹配，滿足中小型企業(yè)和資金持有者的需求。無論從功能，還是從融資方式來看，P2P模式與P2B、P2C具有異曲同工之妙，在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，這種融資模式受到了廣大中小型企業(yè)的青睞，取得了迅猛發(fā)展。P2P模式最顯著的特征有兩方面，一是資金額度比較寬泛，低至每筆50元，高至幾萬元均可；二是貸款期限比較靈活，少至一周，多至一年均可。正因?yàn)檫@種借貸模式不受時(shí)間和額度的局限，自2007年引入我國(guó)以來就取得了飛速發(fā)展，P2P企業(yè)如同雨后春筍般出現(xiàn)，增長(zhǎng)速度令人咂舌。據(jù)統(tǒng)計(jì)，短短六年時(shí)間內(nèi)，我國(guó)P2P企業(yè)數(shù)量突破2萬家，幾百家企業(yè)已初具規(guī)模，取得了驕人成績(jī)。

2、眾籌模式

眾籌（Crowd funding）作為一種融資模式，望文生義，是一種群眾籌資模式，離不開互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的連結(jié)和傳播功能，具有多樣化特點(diǎn)，可能通過網(wǎng)站進(jìn)行實(shí)物、股權(quán)、期權(quán)的交換。這種融資模式準(zhǔn)入度較低，開放性強(qiáng)，各種創(chuàng)業(yè)者都可以通過網(wǎng)絡(luò)將自己的意圖進(jìn)行展示，最終成功實(shí)現(xiàn)融資。2011年11月，牛津詞典對(duì)眾籌模式給出了定義：所謂“眾籌”，指的是借款人通過網(wǎng)站，獲取小額啟動(dòng)資金的行為，通常針對(duì)某個(gè)項(xiàng)目或某項(xiàng)產(chǎn)品的研發(fā)。自2009年4月眾籌模式問世以來深受網(wǎng)友喜歡，發(fā)展和擴(kuò)散趨勢(shì)極為迅速。眾籌模式成功地為中小型企業(yè)解決了融資難的問題，為其發(fā)展起到了推波助瀾的作用。

截止2013年，眾籌平臺(tái)取得了令人矚目的成績(jī)，項(xiàng)目滿足率最高的要數(shù)“點(diǎn)名時(shí)間”，營(yíng)業(yè)時(shí)間不過兩年，700多個(gè)項(xiàng)目順利上線。隨后，許多眾籌融資平臺(tái)紛紛出現(xiàn)，如“天使匯”、“大家投”等眾籌平臺(tái)都受到了廣泛關(guān)注，金融產(chǎn)品日益豐富，服務(wù)項(xiàng)目逐漸增多。

3、電商融資

電商融資，即電子商務(wù)平臺(tái)融資，主要服務(wù)于中小型企業(yè)，對(duì)行業(yè)要求并不嚴(yán)格，零售業(yè)、高科技企業(yè)、服務(wù)業(yè)等均可。這種融資模式是借助于第三方電子商務(wù)企業(yè)提供的融資平臺(tái)，使中小型企業(yè)得到的資金幫助，實(shí)現(xiàn)資金對(duì)接。交易雙方通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布所需要或能提供的各項(xiàng)服務(wù)，順利完成在線交易。在這種模式下，企業(yè)可以有效節(jié)約運(yùn)營(yíng)成本、及時(shí)展示產(chǎn)品、整合信息，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，提高交易份額，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得一席之位。從發(fā)展現(xiàn)狀來看，電子商務(wù)平臺(tái)在我國(guó)的發(fā)展勢(shì)如破竹，如阿里巴巴、聚美優(yōu)品等。電子商務(wù)平臺(tái)受到了中小企業(yè)的好評(píng)，構(gòu)建起日益強(qiáng)大的信息平臺(tái)，包括賣家的信譽(yù)、資質(zhì)、營(yíng)業(yè)收入等，尤其是中小企業(yè)的資金等級(jí)系統(tǒng)，使融資意向與風(fēng)險(xiǎn)一目了然。目前電商平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)方式主要有兩種，一是商業(yè)合作，即與銀行或其他金融公司合作，如生意寶、慧聰網(wǎng)等；二是利用自身雄厚的資金，直接向平臺(tái)內(nèi)的客戶提供服務(wù)，如阿里巴巴。這種融資模式，既能夠使商務(wù)公司的閑置資金得以流動(dòng)，獲得一定利潤(rùn)，又能解決平臺(tái)客戶的資金困難，兩全其美。

4、金融機(jī)構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)化

互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的信息共享功能，推動(dòng)了金融融資平臺(tái)的發(fā)展，各大金融機(jī)構(gòu)要應(yīng)付的互聯(lián)網(wǎng)融資活動(dòng)日益活躍，工作量徒增，在這種情況下，金融機(jī)構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)化便成為最有效的應(yīng)對(duì)措施。與傳統(tǒng)融資服務(wù)相比，互聯(lián)網(wǎng)模式下所有業(yè)務(wù)流程實(shí)現(xiàn)信息化管理，提供電子化產(chǎn)品與服務(wù)。就是將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、無線互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)手段引入金融產(chǎn)品服務(wù)中，用于改善傳統(tǒng)金融產(chǎn)品和服務(wù)的弊端，使柜臺(tái)交易耗時(shí)長(zhǎng)、效率低的難題迎刃而解，努力將各種線下交易變成線上服務(wù)，將互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的信息處理功能發(fā)揮得淋漓盡致，達(dá)到事半功倍的效果。這種模式最常見的便是直接將商業(yè)銀行包裝成網(wǎng)絡(luò)融資平臺(tái)，建行、招行、民生銀行等成為領(lǐng)頭軍。

2.3 互聯(lián)網(wǎng)眾籌融資特點(diǎn)

一、內(nèi)源融資

企業(yè)在建立以及運(yùn)營(yíng)的過程中會(huì)有一定的原始資本以及效益資本積累，這些統(tǒng)稱為企業(yè)的權(quán)益性資本，而對(duì)于一些由個(gè)體和家族進(jìn)行經(jīng)營(yíng)的企業(yè)，經(jīng)營(yíng)者個(gè)人出資進(jìn)行企業(yè)發(fā)展資金補(bǔ)充以及將經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)進(jìn)行發(fā)展資金轉(zhuǎn)化統(tǒng)稱為內(nèi)源融資，企業(yè)發(fā)展的規(guī)模越大其自有資金就越加雄厚，抗擊風(fēng)險(xiǎn)的能力就越強(qiáng)。目前內(nèi)源融資主要有保留盈余以及定額負(fù)債。

1、保留盈余

企業(yè)所有者將企業(yè)尚未進(jìn)行分配的利潤(rùn)部分作為經(jīng)營(yíng)資金注入企業(yè)運(yùn)營(yíng)當(dāng)中被稱為保留盈余，從資金來源上進(jìn)行分析，該資金屬于企業(yè)所有者將利潤(rùn)部分追加到企業(yè)發(fā)展中，資金的來源在于企業(yè)內(nèi)部，因此屬于內(nèi)源融資范疇。

2、定額負(fù)債 根據(jù)現(xiàn)有的財(cái)務(wù)制度，企業(yè)如果存在長(zhǎng)期性延期支付款項(xiàng)，企業(yè)可以將其作為短期資金的流動(dòng)來源，盡管這部分資金并不屬于企業(yè)所有，但是從結(jié)算制度上看，該筆資金可以供企業(yè)長(zhǎng)期使用。

二、外源融資

顧名思義，外源融資就是企業(yè)通過一定措施在企業(yè)外部獲得經(jīng)營(yíng)資金，我們主要將其分為政府財(cái)政融資和債務(wù)融資以及股權(quán)融資、合資合作融資。

1、政府財(cái)政投資

政府財(cái)政投資主要包括政策性貸款以及一些企業(yè)獲得的政府財(cái)政劃撥和所屬上級(jí)單位的行政資助。

2、債務(wù)融資

債務(wù)融資的時(shí)間一般很短，企業(yè)發(fā)行相應(yīng)債券，購(gòu)買人或購(gòu)買單位在購(gòu)買之后按照規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)獲得本息，債務(wù)融資容易對(duì)企業(yè)造成經(jīng)營(yíng)負(fù)擔(dān)。

3、股權(quán)融資

股權(quán)融資是指投資者直接在股票市場(chǎng)進(jìn)行企業(yè)股票購(gòu)買，該種融資方式不僅能夠保證融資者享有一定的經(jīng)濟(jì)收益，更重要的是具有對(duì)所屬企業(yè)的控制權(quán)，股票融資具有長(zhǎng)期性和不可逆性以及無負(fù)擔(dān)性特點(diǎn)。

4、合資合作

企業(yè)與企業(yè)之間進(jìn)行互補(bǔ)融合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能夠極大增強(qiáng)雙方的整體實(shí)力，該種合作方式被稱為合資合作，該種合作的優(yōu)勢(shì)在于合作雙方都能得到極大的實(shí)際利益。

第三章 中小企業(yè)眾籌融資分析

3.1眾籌融資優(yōu)勢(shì)

3.1.1解決資金信息不對(duì)稱

通常來說，有兩大層面的緣由造成融資雙方的信息不對(duì)稱問題：一方面是中小企業(yè)對(duì)于商業(yè)銀行，擔(dān)保公司、小貸，基金信托等等；另一方面是金融機(jī)構(gòu)或者個(gè)人投資者缺乏深入了解與熟悉中小企業(yè)，也無從知道需要融資資金且資信良好的中小企業(yè)，這也關(guān)聯(lián)于融資金融機(jī)構(gòu)與個(gè)人投資者的專業(yè)程度不高等原因。這些原因都造成金融機(jī)構(gòu)與個(gè)人投資者在尋求中小企業(yè)融資信息上所耗費(fèi)的成本驚人，這也是金融機(jī)構(gòu)難以大規(guī)模地開展中小企業(yè)融資項(xiàng)目的主要原因。而互聯(lián)網(wǎng)資金投融資模式可以輕易的解決上述問題且擁有明顯地融資信息發(fā)布優(yōu)勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)能夠全面及時(shí)地展示資金所有方、中小企業(yè)以及客戶經(jīng)理等相關(guān)資料信息，為廣大中小企業(yè)提供了大量資金信息資源，互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)通常通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集大量中小企業(yè)資金需求、信用等級(jí)、盈利情況等相關(guān)數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)與云計(jì)算技術(shù)保證了信息處理與分析的能力。同時(shí)平臺(tái)展示的信息可以利用平臺(tái)獲取的中小企業(yè)銷售情況、資金匯款情況等方面的軟信息,對(duì)其進(jìn)行相關(guān)處理后能夠得到判斷企業(yè)信用狀況及還款能力的指標(biāo),使原來存在的信息不對(duì)稱問題得到很好的解決

3.1.2避免信貸配給

在我國(guó)現(xiàn)有的金融制度體系與固定利率模式下，商業(yè)銀行為了防范風(fēng)險(xiǎn)，將部分中小企業(yè)所存在的超額資金需求拒之門外，這就是所謂的市場(chǎng)信貸配給。處于風(fēng)險(xiǎn)防范，商業(yè)銀行財(cái)務(wù)的措施通常是緊縮信貸供給和提高利率，由此帶來嚴(yán)重的道德風(fēng)險(xiǎn)和逆向選擇，更大程度上惡化中小企業(yè)的融資環(huán)境。另外從整體經(jīng)濟(jì)環(huán)境趨勢(shì)與走向而言，隨著利率上升與社會(huì)投資的減少，經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)與經(jīng)濟(jì)衰退也更加嚴(yán)重，進(jìn)一步地加重信貸配給現(xiàn)象，從而形成惡性循環(huán)。原因在于兩大方面，一方面中小企業(yè)平臺(tái)數(shù)據(jù)分析與資信等級(jí)測(cè)定是互聯(lián)網(wǎng)金融融資模式下做出貸款決定的重要標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)準(zhǔn)則。這種數(shù)據(jù)技術(shù)處理模式與資信等級(jí)的判別方式很難形成中小企業(yè)信貸配給狀況。另一方面，電商融資、眾籌模式以及 P2P 模式等互聯(lián)網(wǎng)融資平臺(tái)充分地提供給資金供求雙方資金信息渠道，這種平臺(tái)由于互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)的存在，所發(fā)布的資金信息具有便捷高效、公開透明的特征。根據(jù)自身風(fēng)險(xiǎn)承受能力與資金規(guī)模能力，資金所有者會(huì)恰當(dāng)?shù)刈鞒鲑Y金需求方融資選擇，所以互聯(lián)網(wǎng)融資模式下可以避免信貸配給問題。

3.2 中小企業(yè)界定及融資現(xiàn)狀

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度日益國(guó)際化、標(biāo)準(zhǔn)化，伴隨這種社會(huì)現(xiàn)狀，“眾籌”作為新的融資模式很快在各個(gè)經(jīng)濟(jì)層面發(fā)展起來，目前主要參與“眾籌”的企業(yè)類型多數(shù)都是中小型，既符合我國(guó)的國(guó)情特色，又能夠給新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)帶來拓展空間。2016年6月，《關(guān)于印發(fā)中小企業(yè)劃型標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的通知》全面實(shí)施，將我國(guó)中小企業(yè)作為新的行業(yè)增長(zhǎng)主體進(jìn)行定義，同時(shí)對(duì)從業(yè)人員數(shù)量、營(yíng)業(yè)收入利潤(rùn)等等，都進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)定。例如，微型企業(yè)被加入到國(guó)家認(rèn)可的企業(yè)類型中，本文研究的微型企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)劃定為：從業(yè)人員數(shù)量在20人以下。雖然從數(shù)量上來看，我國(guó)市場(chǎng)中已經(jīng)注冊(cè)的中小企業(yè)比值達(dá)到了全社會(huì)的99%，但是這類企業(yè)獲得的融資空間并不寬松。這固然是因?yàn)槠髽I(yè)實(shí)力低、償債能力不高，銀行方面對(duì)此類企業(yè)的認(rèn)可度有限，但是也說明一個(gè)問題，那就是政策性引導(dǎo)和扶持都處于滯后的局面。以當(dāng)前的企業(yè)管理模式來看，中小企業(yè)的融資特點(diǎn)比較明顯，一般就是企業(yè)主自己籌資，基本上很難得到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)多元資金的關(guān)注，而中小企業(yè)能夠得到發(fā)展的關(guān)鍵，就是這種融資類型的多元化。上世紀(jì)九十年代之后，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開始得到廣闊的發(fā)展空間建設(shè)，中小企業(yè)如雨后春筍般地快速成長(zhǎng)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到了極大地充實(shí)。經(jīng)過三十年的發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)隨著中小企業(yè)的成長(zhǎng)得到了新的增長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)社會(huì)崗位提供、技術(shù)創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定等等，都有著不可磨滅的貢獻(xiàn)。以發(fā)展較早的東南沿海地區(qū)來說，中小企業(yè)在當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展基本上占據(jù)了主導(dǎo)地位，很多經(jīng)濟(jì)龍頭企業(yè)都是從中小企業(yè)發(fā)展起來的，和中西部地區(qū)相比，這種相對(duì)完善的經(jīng)濟(jì)制度，能夠給國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的發(fā)展帶來極具動(dòng)力的正面因素。雖然這些現(xiàn)象給國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)提供了穩(wěn)定的增長(zhǎng)因子，但是很多時(shí)候都受到經(jīng)濟(jì)體制的制約，法律層面的缺失、信用體系的落后、企業(yè)后續(xù)升級(jí)能力的低下，都是阻礙中小企業(yè)獲得更多融資的根本原因。3.3 中小企業(yè)融資障礙分析

正如前文分析的結(jié)果，我國(guó)的中小企業(yè)存在的問題很多，比如，缺乏科學(xué)的組織結(jié)構(gòu)、尚未落實(shí)完善運(yùn)營(yíng)體制、財(cái)務(wù)成本管理效果不佳，這些都是無法得到銀行認(rèn)可的關(guān)鍵因素。即便是銀行方面早已經(jīng)提出針對(duì)中小企業(yè)的融資項(xiàng)目，但是這個(gè)門檻仍然很高，銀行無法獲得中小企業(yè)的具體財(cái)務(wù)情況，就不能判斷其發(fā)展空間的大小，這也是造成中小企業(yè)融資難的瓶頸。再有就是我國(guó)的中小企業(yè)信用度較低，很多企業(yè)都存在明顯的抵押能力不足的現(xiàn)象，這種情況下，銀行為了保持經(jīng)濟(jì)收益，不得不提高貸款標(biāo)準(zhǔn)，或者是傾向于資產(chǎn)規(guī)模較大的企業(yè)。以我國(guó)中小企業(yè)當(dāng)前的固定資產(chǎn)比率來說，很大一部分都伴隨著財(cái)務(wù)環(huán)境較差的情況，這些都是無法讓企業(yè)單獨(dú)完成公證、登記、估值環(huán)節(jié)的根源。所以，銀行方面無法得到中小企業(yè)的程序數(shù)據(jù)，而這些企業(yè)也不能盡快反饋給銀行有效信息，無形中增加了銀行對(duì)信用等級(jí)的調(diào)查成本。雖然市場(chǎng)中已經(jīng)有第三方擔(dān)保行業(yè)，能夠在一定程度上提高中小企業(yè)的融資能力，但是對(duì)于這種融資難、授信難的根源問題，始終都無法得到解決。這些問題導(dǎo)致的結(jié)果，就是“眾籌”融資模式快速發(fā)展起來的關(guān)鍵，既能夠從社會(huì)的各個(gè)層面得到新的資金來源，又能夠把企業(yè)發(fā)展的經(jīng)歷壓力分散到更多的投資方。

第四章 互聯(lián)網(wǎng)背景下中小企業(yè)眾籌的案例解析

4.1點(diǎn)名時(shí)間案例分析 4.1.1案例介紹

以“點(diǎn)名時(shí)間”為本文研究的案例，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)融資平臺(tái)在2011年成立，屬于新型的小額融資平臺(tái)，其特點(diǎn)是資金來源快、數(shù)額小、溝通直接。但是需要注意的是，該平臺(tái)并沒有在日常工作內(nèi)容中加入獲得融資、發(fā)放融資的類別，即該平臺(tái)是以媒介形式為定位，尋找適合的融資方與投資方的基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)獲取方式為收取中介費(fèi)用。本文研究的這次眾籌行為，是上海某工作室發(fā)起的“3D 打印機(jī)通廣”，其項(xiàng)目發(fā)起人就是該工作室的管理成員，眾籌目標(biāo)是通過“拍拍貸”得到5萬元以上的項(xiàng)目啟動(dòng)資金，對(duì)于投資者的回報(bào)是價(jià)值100元的3D打印成品。我國(guó)眾籌融資的平臺(tái)雖然很多，但是信譽(yù)較好、安全系數(shù)較高的平臺(tái)中，“點(diǎn)名時(shí)間”屬于同類型平臺(tái)中的重要代表，回饋投資人的方式就是以預(yù)購(gòu)買、獎(jiǎng)勵(lì)商品的方式，通過第三方平臺(tái)發(fā)布項(xiàng)目信息之后，該平臺(tái)得到的經(jīng)濟(jì)收益就是10%的手續(xù)費(fèi)。從籌資流程來看，該工作室在上海進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證之后，以項(xiàng)目發(fā)起人的身份將自己對(duì)于商品投資的信息進(jìn)行公布，該平臺(tái)對(duì)項(xiàng)目資料、個(gè)人資料進(jìn)行初步審核之后，公布到開放式的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中。

在進(jìn)行審核的過程中，由于該項(xiàng)目無法提供三年之內(nèi)的貸款記錄，所以“點(diǎn)名時(shí)間”拒絕了其項(xiàng)目申請(qǐng)，等到項(xiàng)目發(fā)起人補(bǔ)充了相關(guān)資料，平臺(tái)以詳細(xì)的介紹方式展開籌資行為。但是因?yàn)轫?xiàng)目發(fā)起人需要在固定時(shí)間內(nèi)獲得至少5萬元的融資數(shù)額，這個(gè)目標(biāo)并沒有完成，所以項(xiàng)目發(fā)布失敗，“點(diǎn)名時(shí)間”并未獲得手續(xù)費(fèi)收益。

4.1.2 原因分析

眾籌融資模式的出現(xiàn)與興起，很好地幫助創(chuàng)業(yè)者解決資金問題，具備靈活多樣、方便快捷等優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)民間創(chuàng)意不斷發(fā)展與前進(jìn)。不過不同于常規(guī)融資，眾籌融資往往要擔(dān)負(fù)更大的風(fēng)險(xiǎn)，比如：法律風(fēng)險(xiǎn)、信用風(fēng)險(xiǎn)以及技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)等。第一、法律風(fēng)險(xiǎn)。國(guó)家法律制定中認(rèn)可眾籌融資方式，不過缺乏專業(yè)化的法律制度來確保其順利實(shí)施。投資人員瀏覽眾籌網(wǎng)站，獲取相應(yīng)的股權(quán)交易信息，按照協(xié)議簽署合同，隨后轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)的新股東。由于影響資金因素比較多，結(jié)合企業(yè)給出的制度，股份制企業(yè)只有申請(qǐng)證監(jiān)會(huì)批準(zhǔn)后方可實(shí)施股權(quán)轉(zhuǎn)讓與交易行為；第二、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。其更多的表現(xiàn)為：產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)落后、企業(yè)缺乏創(chuàng)新能力、使用年限不明確等，導(dǎo)致得不到消費(fèi)者的認(rèn)可。研究發(fā)現(xiàn)，眾籌項(xiàng)目很多技術(shù)處于探索或者起步階段，新產(chǎn)品剛剛上市時(shí)，淘汰率非常高，尤其是剛剛研發(fā)階段；第三、信用風(fēng)險(xiǎn)。按照委托-代理理論可知，眾籌融資行為之所以出現(xiàn)信用風(fēng)險(xiǎn)主要原因就是信息不對(duì)稱與不明確。投資方與發(fā)起人之間建立委托-代理關(guān)系，其有別于傳統(tǒng)概念中提及的融資。

4.2 “大家投”網(wǎng)眾籌案例分析 4.2.1案例分析

“眾幫天使”網(wǎng)站成立于2012年9月，該網(wǎng)站的創(chuàng)始人之前是做技術(shù)的，因此在其計(jì)劃創(chuàng)業(yè)時(shí)受困于資金限制，于是他試圖通過眾籌網(wǎng)站進(jìn)行資金的籌集，2013年7月份“眾幫天使”更名為“大家投”，更名之后短短五個(gè)月時(shí)間，“大家投”網(wǎng)就成功眾籌6個(gè)項(xiàng)目，傭金收入一共36000元。它采用的是“領(lǐng)投人”+“跟投人”的模式，也就是說，一個(gè)項(xiàng)目只能有一個(gè)“領(lǐng)投人”，并且其資歷還要得到項(xiàng)目發(fā)起人的同意。項(xiàng)目籌資完成后，在線下，以領(lǐng)投人作為一般合伙人、跟投人作為有限合伙人成立有限合伙企業(yè)，由有限合伙企業(yè)投資目標(biāo)項(xiàng)目或企業(yè)。

4.2.2原因分析

大家投網(wǎng)站在進(jìn)行項(xiàng)目推廣的時(shí)候?qū)⒇?zé)任劃分的非常具體，網(wǎng)站并不承擔(dān)投資過程中產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，并且在費(fèi)用收取上也有非常明確的規(guī)定，網(wǎng)站只收取項(xiàng)目融資資金的2%作為中介費(fèi)，該筆費(fèi)用包含網(wǎng)站收取的所有費(fèi)用，除此之外并無任何其他費(fèi)用收取。

并且大家投和其他眾籌網(wǎng)站有一個(gè)非常明顯的區(qū)別，也就是說該網(wǎng)站發(fā)起的投資項(xiàng)目并沒有時(shí)間限制，項(xiàng)目只要尚未籌集到足夠資金，都可以在平臺(tái)上一直進(jìn)行眾籌。和其他傳統(tǒng)的天使投資相比，眾籌網(wǎng)站上雖然每個(gè)人的投資資金非常少，但是一旦人數(shù)增多，就能夠完成一系列融資金額非常大的項(xiàng)目，眾籌網(wǎng)站突破了以往的投資限制，幫助每個(gè)人都能夠成為新項(xiàng)目或者新企業(yè)的主人，見證其誕生。雖然股權(quán)類的眾籌模式由于法律等原因的限制，不能像預(yù)購(gòu)式眾籌那樣有成百上千個(gè)投資者，但是相比于傳統(tǒng)的天使投資，投資門檻在幾千至幾萬元不等，投資門檻大大降低了。第五章 互聯(lián)網(wǎng)背景下中小企業(yè)眾籌融資發(fā)展意見

5.1眾籌行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大,眾籌平臺(tái)持續(xù)增加

當(dāng)前不同的國(guó)家與地區(qū)均承認(rèn)眾籌的合法性，并且制定不同的政策與制度，很多投資人員將加入該行列，短時(shí)間內(nèi)眾籌平臺(tái)的數(shù)量將劇增，而大量投資者的涌入，必然帶動(dòng)投資金融的上升。按照相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，在美國(guó)地區(qū)，產(chǎn)品眾籌的規(guī)模高達(dá)10億美元?；ヂ?lián)網(wǎng)眾籌項(xiàng)目當(dāng)前發(fā)展速度非?？欤?025年時(shí)，所有發(fā)展中國(guó)家的眾籌金額將高達(dá)960億美元，直接表明眾籌已經(jīng)成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要模式，它的出現(xiàn)直接改變?nèi)藗兊南M(fèi)觀與投資觀。眾籌融資在飛速發(fā)展，越來越多的企業(yè)與個(gè)體加入該行列，帶動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

5.2 第三方機(jī)構(gòu)加入眾籌生態(tài)鏈條

針對(duì)商品眾籌來講，創(chuàng)意萌發(fā)到商品上市，必須歷經(jīng)不同環(huán)節(jié)，比如：融資、宣傳、生產(chǎn)與定價(jià)、外包裝、銷售等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)中均有對(duì)應(yīng)的參與主體，并且可以直接委托專業(yè)部門代為實(shí)施。現(xiàn)階段，為了服務(wù)眾籌行業(yè)的快速，出現(xiàn)了很多專業(yè)化供應(yīng)商，負(fù)責(zé)其中某個(gè)環(huán)節(jié)，最終形成完整的眾籌生態(tài)鏈。針對(duì)股權(quán)眾籌而言，其交易過程比較特殊，很多程序必須有專業(yè)化的律師事務(wù)所、會(huì)計(jì)事務(wù)所以及管理企業(yè)參與，保證其科學(xué)性。隨著第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)的加入，形成了更加完善的眾籌生態(tài)的，促進(jìn)眾籌行業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。

5.3眾籌平臺(tái)專業(yè)性增強(qiáng),垂直類眾籌平臺(tái)增多

行業(yè)的不斷細(xì)分，為眾籌平臺(tái)提供了更多機(jī)會(huì)，開始重點(diǎn)關(guān)注某些固定行業(yè)。憑借這一平臺(tái)，有專業(yè)背景的投資人可合理發(fā)掘要開發(fā)的項(xiàng)目。如：對(duì)于醫(yī)療行業(yè)來說，普遍存在這樣一種現(xiàn)象，即有不少新穎的技術(shù)由于無法獲得投資支持而不能被開發(fā)，醫(yī)療行業(yè)目前已經(jīng)得到了眾多投資者的重視，但是由于缺乏機(jī)會(huì)，投資人也很難實(shí)現(xiàn)其投資愿望。眾籌平臺(tái)的出現(xiàn)很好的解決了這一問題，匯集大量專業(yè)人才，為創(chuàng)業(yè)者提供更多專業(yè)建議，幫助投資者以最快的速度找到與自身興趣相符的投資項(xiàng)目。這在很大程度上直接彰顯了眾籌平臺(tái)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，最大限度的降低了信息不對(duì)性現(xiàn)象出現(xiàn)的幾率。

5.4眾籌平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)加劇,平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵在于流程管理

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，帶動(dòng)眾籌融資模式飛速發(fā)展，其內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)力愈演愈烈。對(duì)于眾籌平臺(tái)而言，其經(jīng)濟(jì)收入主要為眾籌項(xiàng)目的收益，只有確保項(xiàng)目科學(xué)化的運(yùn)行，才能切實(shí)提高平臺(tái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，追求經(jīng)濟(jì)利益最大化。不同于傳統(tǒng)融資模式，眾籌融資很好的縮減了中間環(huán)節(jié)，當(dāng)然也需要完善的管理制度支撐。

不管是股權(quán)眾籌還是商品眾籌，為了確保項(xiàng)目持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)，就要提高管理水平，重點(diǎn)關(guān)注投資以后的管理，即便是項(xiàng)目具有非常大的發(fā)展?jié)摿?，具體實(shí)施過程中也可能出現(xiàn)問題，迫使項(xiàng)目失敗，提高流程管理水平才能有效地控制風(fēng)險(xiǎn)，確保項(xiàng)目順利實(shí)施。在眾籌平臺(tái)中引入流程管理，主要就是為了提高信息披露與風(fēng)險(xiǎn)管理的質(zhì)量，提倡創(chuàng)新的同時(shí)降低風(fēng)險(xiǎn)，最大限度維護(hù)投資者的利益。利用流程管理，更好地采集數(shù)據(jù)，構(gòu)建高效的交流渠道。除此之外，積極利用眾籌平臺(tái)的中介作用，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。另外，中小企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)中引入眾籌平臺(tái)，直接表明眾籌平臺(tái)不再僅限于投資，也能夠幫助中小企業(yè)健康發(fā)展，制定更加科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)利益最大化。幫助企業(yè)解決融資難題，提高管理水平，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)。

第六章 總結(jié)與展望

眾籌融資的出現(xiàn)，徹底解決了中小企業(yè)融資難題，為其發(fā)展提供足夠的資金。眾籌融資最大的特點(diǎn)就是準(zhǔn)入門檻比較低，對(duì)于投資者與籌資者沒有太大的要求，因此大多數(shù)的企業(yè)都可以參與，克服中小企業(yè)的先天不足，幫助企業(yè)解決融資難，利用眾籌平臺(tái)構(gòu)建高效的交流機(jī)制，拉近投資者與中小企業(yè)間的距離，更好地展開合作，實(shí)現(xiàn)融資，幫助中小企業(yè)獲取急需的發(fā)展資金。

眾籌融資成敗的關(guān)鍵點(diǎn)為：科學(xué)合理的回報(bào)機(jī)制與融資機(jī)制。一方面，積極構(gòu)建科學(xué)的融資機(jī)制，為企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施預(yù)留足夠的時(shí)間，并且制定非常詳細(xì)的項(xiàng)目計(jì)劃與內(nèi)容，當(dāng)完成融資過程時(shí)，采取特定的融資機(jī)制，將所有的資金轉(zhuǎn)化為階段性產(chǎn)物，不僅僅提高了資金的安全系數(shù)，幫助投資人樹立信心，也能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控籌資項(xiàng)目的發(fā)展，確保項(xiàng)目順利實(shí)施，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益最大化的同時(shí)保證了投資人利益最大化，形成“雙贏”局面。另一方面，綜合考慮項(xiàng)目特點(diǎn)建立針對(duì)性的回報(bào)機(jī)制，刺激投資者不斷進(jìn)行投資，為項(xiàng)目的發(fā)展籌集足夠的資金，將資金聚攏起來用在項(xiàng)目啟動(dòng)上。不僅僅成就中小企業(yè)的發(fā)展，而且給投資者帶來足夠的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，提高資金的流動(dòng)性。

要想真正的促進(jìn)眾籌融資的發(fā)展，必須有健全的法律制度支撐。按照國(guó)內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀可知，眾籌融資仍然缺乏專業(yè)的法律保障，不利于眾籌融資的發(fā)展與成長(zhǎng)。按照國(guó)內(nèi)現(xiàn)行的法律制度，眾籌融資不能通過股權(quán)、利息、分紅以及債券等形式作為回報(bào)機(jī)制，主要原因就是其中可能存在非法集資的風(fēng)險(xiǎn)。將眾籌融資納入法律范疇，不僅僅帶動(dòng)股份制眾籌融資的成長(zhǎng)，也最大限度保障投資者的權(quán)益。因此，我國(guó)要積極制定對(duì)應(yīng)的法律體系，確保眾籌融資長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展。

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