第一篇：課程數(shù)字化教學(xué)資源的系統(tǒng)化構(gòu)建.

《教學(xué)與管理》2010年3月20日

隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的推進(jìn),電子信息及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在各級(jí)各類教學(xué)單位的逐漸完善,各門學(xué)科課程建設(shè)中掀起數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的熱潮。

但課程數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)材料的數(shù)字化過(guò)程。按照系統(tǒng)論的基本思想方法,把所研究的對(duì)象,當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng),分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,掌握系統(tǒng)、要素、環(huán)境三者的相互關(guān)系和變動(dòng)的規(guī)律性,才能使系統(tǒng)運(yùn)行達(dá)到最優(yōu)化。本文從系統(tǒng)化角度,論述了數(shù)字化教學(xué)資源的系統(tǒng)化構(gòu)建,以期為各門課程數(shù)字化教學(xué)資源系統(tǒng)建設(shè)提供一種有用的思路和方法。

一、課程數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程

當(dāng)前的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)中存在若干問(wèn)題,包括僅僅是靜止的資源的建設(shè),資源之間缺乏聯(lián)系,無(wú)法經(jīng)常性地更新和補(bǔ)充完善等等。這就要求課程數(shù)字

化教學(xué)資源的建設(shè)要實(shí)現(xiàn):把分散的資源變成集成的資源,從封閉建設(shè)轉(zhuǎn)變成開(kāi)放建設(shè),從產(chǎn)品制造到提

供服務(wù)的角色及功能的轉(zhuǎn)換。

即課程數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)不是一次性的工作,它要求有一個(gè)完備的組織體系和良好的運(yùn)作機(jī)制。從系統(tǒng)的角度看,課程建設(shè)所涉及的內(nèi)容包括:(1學(xué)科課程教學(xué)資料:課程教材、大綱、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)等,也包括社會(huì)資源、網(wǎng)絡(luò)資源等;(2數(shù)字化技術(shù);(3教學(xué)思想及教學(xué)理念:數(shù)字化教學(xué)資源是在教學(xué)思想指導(dǎo)下,融合教學(xué)理念和教學(xué)方法的產(chǎn)品;(4教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生與教學(xué)材料之間的關(guān)系。從課程數(shù)字化教

學(xué)資源建設(shè)所涉及的層面看,應(yīng)該包括建設(shè)、管理、應(yīng)用三個(gè)方面,三個(gè)方面對(duì)有效發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)資源的作用都起到舉足輕重的作用。

二、課程數(shù)字化教學(xué)資源系統(tǒng)的構(gòu)架數(shù)字化教學(xué)資源包含諸多系統(tǒng)要素,協(xié)調(diào)這些要素的關(guān)系,并能真正發(fā)揮資源的作用,不是單純進(jìn)行資料電子化的工作就能實(shí)現(xiàn)的,而必須進(jìn)行包含教學(xué)、管理及應(yīng)用等方面的多個(gè)子系統(tǒng)的建設(shè),其基本構(gòu)架如圖。

系統(tǒng)建設(shè)構(gòu)架圖 1.資源組成系統(tǒng)

從功能層面分析,課程數(shù)字化教學(xué)資源的組成系 統(tǒng)構(gòu)架如下。

(1課程教學(xué)資料系統(tǒng)包括:電子教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、電子教案、電子課件、資料庫(kù)(案例庫(kù)、試題庫(kù)、素材庫(kù)等等基本教學(xué)資料。

(2數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)(課程網(wǎng)站建設(shè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的核心即課程網(wǎng)站的建設(shè),教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)是課程教學(xué)的集中反映,是一個(gè)集成的、開(kāi)放的系統(tǒng)。它當(dāng)然不只是資源的呈現(xiàn),其最重要的特性體現(xiàn)在課堂內(nèi)外的互動(dòng)性及廣泛的參與性。學(xué)習(xí)者成為這個(gè)系統(tǒng)中活躍的元素,這個(gè)系統(tǒng)才會(huì)有其存在的價(jià)值,才會(huì)有其生命力。(3共享資源系統(tǒng)數(shù)字化教學(xué)資源除了課程核心資料以外,相關(guān)學(xué)

科資源、其他學(xué)校資源、網(wǎng)絡(luò)資源、社會(huì)科技資源、國(guó)際教學(xué)資源的利用與共享,可以極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,為課程教學(xué)提供更為豐富的素材,對(duì)課程教學(xué)基本資料起到補(bǔ)充完善的作用。但由于這些資源來(lái)源

程數(shù)字化教學(xué)資源的筅重慶長(zhǎng)江師范學(xué)院丁世敏 封享華 秦宗會(huì)

系統(tǒng)化構(gòu)建 課22··

復(fù)雜,內(nèi)容涉及面廣,因而這些資源的建設(shè)并不是原始資源的簡(jiǎn)單堆砌,需要進(jìn)行甄別、篩選、分類等工作,從而形成一個(gè)條理清楚,易于搜索的共享資源系統(tǒng)。

2.資源管理系統(tǒng)

結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際運(yùn)行狀況,就特定學(xué)科課程教學(xué)而言,數(shù)字化教學(xué)資源的管理層次自上而下為:學(xué)校———課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)———課程教師———學(xué)生。管理系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)應(yīng)包括:課程負(fù)責(zé)人制,團(tuán)隊(duì)協(xié)作機(jī)制,技術(shù)支持機(jī)制,評(píng)價(jià)與反饋更新機(jī)制。課程負(fù)責(zé)人制使得課程建設(shè)能夠進(jìn)行資源統(tǒng)一調(diào)配,分工明確,責(zé)任到位。而團(tuán)隊(duì)協(xié)作機(jī)制能夠有效避免

重復(fù)勞動(dòng),最大限度提高建設(shè)效率。3.技術(shù)支持系統(tǒng)

技術(shù)支持是課程資源數(shù)字化的前提和保證,是教學(xué)資源數(shù)字化的基礎(chǔ)。從技術(shù)層面看,數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)不僅需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的電子化,更要能及

時(shí)記錄、整理課程教學(xué)中產(chǎn)生的各種教學(xué)文件、教學(xué)信息,同時(shí)要求做到與教學(xué)過(guò)程互動(dòng),形成反饋,能夠把教學(xué)中形成的教學(xué)資源再投入到教學(xué)中去,發(fā)揮相應(yīng)的作用。而信息技術(shù)的飛速發(fā)展,為數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)又提出了更高的要求,要求數(shù)字化資源能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)更新,教學(xué)互動(dòng),快速反饋,因而單一的數(shù)字化表現(xiàn)方式早已不再能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。為了實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的開(kāi)放性、立體化、互動(dòng)性的全新教學(xué)模式,改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),僅靠課程教師所具有的較為膚淺的信息技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要,在數(shù)字化教學(xué)資源系統(tǒng)建設(shè)中,一個(gè)專業(yè)化的技術(shù)支持系統(tǒng)應(yīng)該成為其中一個(gè)重要的有機(jī)組成部分。

技術(shù)支持系統(tǒng)的建設(shè)應(yīng)該包括如下方面。(1技術(shù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。數(shù)字化技術(shù)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化知識(shí)在教學(xué)資源的數(shù)字化過(guò)程中更具有技術(shù)優(yōu)勢(shì),能以更加豐富的表達(dá)形式,有效表達(dá)學(xué)科教學(xué)思想,合理展現(xiàn)教學(xué)技巧。

(2技術(shù)指導(dǎo)機(jī)制的建立。數(shù)字化的教學(xué)資源最

終使用對(duì)象主要為課程教師及學(xué)生,同時(shí)教師及學(xué)生又是教學(xué)資源的創(chuàng)造者和管理者,因此,課程教師及學(xué)生應(yīng)該根據(jù)信息技術(shù)的進(jìn)步得到及時(shí)的技術(shù)指導(dǎo),才能最大程度發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)資源的作用,技術(shù)指導(dǎo)機(jī)制的建立為教師和學(xué)生解決了技術(shù)瓶頸問(wèn)題。(3技術(shù)更新機(jī)制的建立。信息技術(shù)日新月異,先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用可以更大限度提升數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用效率,在數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)及使用中所采用的技術(shù)也應(yīng)跟上信息技術(shù)發(fā)展的步伐,由此需要建立技術(shù)更新機(jī)制,以保證數(shù)字化教學(xué)資源長(zhǎng)久的生命力。

4.教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)循環(huán)系統(tǒng)

教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)以課程知識(shí)為媒介的教 師與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程。教師、學(xué)生、資源是教學(xué)過(guò)程的 三要素,也是數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)及應(yīng)用過(guò)程中的 三要素。數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)及應(yīng)用,使教師從傳 統(tǒng)教學(xué)中的主導(dǎo)角色變?yōu)榻虒W(xué)信息資源的引導(dǎo)者、設(shè)

計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,在這種教學(xué)環(huán)境中,教師除了主要起到教學(xué)資源的組織、整合作用外,還要在教學(xué)中起到輔導(dǎo)、督促、觀察學(xué)生的作用。教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨之而發(fā)生改變,教師教學(xué)中

更注重知識(shí)獲取能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)中更注重?cái)?shù)字化學(xué)習(xí)的方式,即利用數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺(tái)和

數(shù)字化教學(xué)資源,在教師與學(xué)生之間開(kāi)展協(xié)商討論、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)以及展示知識(shí)的學(xué)習(xí)方式,考試更加注重學(xué)習(xí)的過(guò)程、突出能力考核。只有教師、學(xué)生、資源三者在教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建一個(gè)相互配合,良性互動(dòng),協(xié)調(diào)發(fā)展的循環(huán)系統(tǒng),才能真正實(shí)現(xiàn)數(shù)

字化教學(xué)資源建設(shè)的目的。

三、數(shù)字化教學(xué)資源系統(tǒng)構(gòu)建中協(xié)調(diào)幾個(gè)子系統(tǒng)間的關(guān)系系統(tǒng)論的核心思想是系統(tǒng)的整體觀念。數(shù)字化教學(xué)資源系統(tǒng)作為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng),是由上述幾個(gè)分系統(tǒng)構(gòu)成的整體,分系統(tǒng)之間既相互獨(dú)立,又相互作用。數(shù)字化教學(xué)資源系統(tǒng)建設(shè)的好壞同時(shí)受到這些子系統(tǒng)建設(shè)狀況的影響。在這些子系統(tǒng)的建設(shè)中,資源組

成系統(tǒng)的建設(shè)是核心,資源管理系統(tǒng)及技術(shù)支持系統(tǒng)都是支撐系統(tǒng),而教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)循環(huán)系統(tǒng)則是應(yīng)用系統(tǒng)。整個(gè)系統(tǒng)的建設(shè)需力求保持各子系統(tǒng)之間的相互支持、相互協(xié)調(diào)、相對(duì)穩(wěn)定及一定的連續(xù)性,以便適應(yīng)情況的變化,才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:“大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度?！闭n程資源的開(kāi)發(fā)成為當(dāng)前研究、指導(dǎo)、推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。用系統(tǒng)論的方法對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源系統(tǒng)進(jìn)行研究,以系統(tǒng)化的構(gòu)架進(jìn)

行課程數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè),從整體的觀點(diǎn)出發(fā), 把握各個(gè)子系統(tǒng)的地位和作用,以及它們之間的相互關(guān)系及與外部環(huán)境的關(guān)系,在資源建設(shè)中兼顧各方面的要求,做到建設(shè)、管理、應(yīng)用相互促進(jìn),有利于學(xué)生變被動(dòng)型學(xué)習(xí)為投入型學(xué)習(xí),促進(jìn)教學(xué)形態(tài)由被動(dòng)型

向投入型轉(zhuǎn)移,有力地推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。參考資料[1]宋玉英.教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用.蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2004(2.(責(zé)任編輯劉永慶

丁世敏封享華秦宗會(huì):課程數(shù)字化教學(xué)資源的系統(tǒng)化構(gòu)建

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第二篇：數(shù)字化教學(xué)資源體系的構(gòu)建與應(yīng)用研究

摘要：數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是學(xué)校教育信息化的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)的關(guān)鍵。本文闡述數(shù)字化教學(xué)資源體系的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、各子系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)及整個(gè)資源體系的教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐，探討在信息社會(huì)全新教育的形勢(shì)下，高校數(shù)字化教學(xué)資源體系的建設(shè)方案和應(yīng)用規(guī)律。

關(guān)鍵字：數(shù)字化教學(xué)；教學(xué)資源；系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；功能設(shè)計(jì)

一、建立數(shù)字化教學(xué)資源體系的系統(tǒng)模型

先進(jìn)的資源體系必須遵循先進(jìn)的指導(dǎo)思想。數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下，教師和學(xué)生在教和學(xué)的過(guò)程中所扮演的角色發(fā)生了變化。因此，在建立數(shù)字化教學(xué)資源體系的系統(tǒng)模型時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生為主體，以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)思想，重視學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程和師生雙方的共同活動(dòng)。具體考慮以下幾點(diǎn)：支持教學(xué)過(guò)程的多樣性，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、講授式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)與學(xué)習(xí)模式；支持教學(xué)過(guò)程的交互性，實(shí)現(xiàn)師生間暢通無(wú)阻的交流與協(xié)作；體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，具備大容量、大規(guī)模、開(kāi)放式、共享性、共建性、實(shí)時(shí)性等特性；體現(xiàn)資源豐富的特點(diǎn)，形式多樣；充分體現(xiàn)多媒體的特點(diǎn)，信息顯示多媒體化，交互界面設(shè)計(jì)友好，建立超文本鏈接，管理及使用便捷，能應(yīng)用于各教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，為全方位、多層次的數(shù)字化教學(xué)提供服務(wù)；體現(xiàn)技術(shù)先進(jìn)性，可采用san／nas技術(shù)、全文檢索技術(shù)、流媒體技術(shù)等。

以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型如左圖。

二、各子系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)(一)多媒體素材庫(kù)

為了方便教師進(jìn)行多媒體課件的制作和多媒體電子教案的制作而建立多媒體素材庫(kù)，庫(kù)內(nèi)素材應(yīng)包括文本、圖形(圖像)、音頻、動(dòng)畫、視頻五大類。1．多媒體素材庫(kù)在功能設(shè)計(jì)及技術(shù)實(shí)現(xiàn)上應(yīng)具備的特點(diǎn) 2．素材入庫(kù)方法(二)多媒體課件庫(kù)

1．多媒體課件庫(kù)的功能模塊

(1)用戶模塊。這個(gè)模塊包括用戶注冊(cè)、修改注冊(cè)信息、上傳圖片、查詢其他用戶等內(nèi)容。(2)課件上傳模塊。上傳通過(guò)瀏覽器進(jìn)行，在服務(wù)器端經(jīng)過(guò)系統(tǒng)優(yōu)化，使上傳達(dá)到一定速度。(3)課件播放模塊。為了讓更多種類型的課件文件可以被播放，系統(tǒng)要集成常用的播放服務(wù)器，如real．server和media server等。

(4)系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)模塊。統(tǒng)計(jì)課件庫(kù)系統(tǒng)的日、月、周等的平均訪問(wèn)量。(5)內(nèi)部郵件模塊?？梢宰屜到y(tǒng)的用戶之間交流信息、收發(fā)信息。(6)管理模塊。包括系統(tǒng)欄目、分類的設(shè)計(jì)、用戶的管理與審核、課件的管理、信息的發(fā)布、登陸日志的管理等。

2．多媒體課件庫(kù)的技術(shù)特點(diǎn)

(三)校園視頻資源庫(kù)(vod視頻資源庫(kù)）

(1)用戶注冊(cè)模塊。用戶從網(wǎng)上注冊(cè)后，經(jīng)審核通過(guò)后可開(kāi)始使用本系統(tǒng)。

(2)節(jié)目列表模塊。按一定規(guī)律(如學(xué)科)進(jìn)行，節(jié)目列表，單擊相應(yīng)節(jié)目條目可查看詳細(xì)信息。

(3)節(jié)目檢索模塊?？砂凑崭鞣N方式靈活組合進(jìn)行檢索。

(4)視頻點(diǎn)播模塊。用戶點(diǎn)擊相應(yīng)節(jié)目的點(diǎn)播按鈕即可啟動(dòng)此模塊并進(jìn)行播放。(5)私人收藏夾模塊。用戶可使用此功能形成自己的視頻資源中心。(6)其他信息模塊。包括在線用戶、人氣排行榜、公告、調(diào)查、推薦節(jié)目、最新節(jié)目、使用幫助等。

2．視頻資源庫(kù)管理端主要功能模塊

(1)節(jié)目管理模塊。包括新建節(jié)目、編輯節(jié)目、刪除節(jié)目、刷新節(jié)目列表、節(jié)目查詢、上傳節(jié)目等。

(2)用戶管理模塊。包括新建用戶、編輯用戶、查看用戶、刪除用戶、審核用戶、用戶查詢等功能。管理員進(jìn)行權(quán)限分配和分級(jí)管理。

(3)系統(tǒng)設(shè)置模塊。包括最新公告發(fā)布、最新節(jié)目設(shè)置、系統(tǒng)調(diào)查發(fā)布、視頻服務(wù)器管理等功能。

(四)自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程 1．基本功能模塊

每一門網(wǎng)絡(luò)課程有多個(gè)功能模塊，如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、師生介紹、電子教案、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、案例庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、作業(yè)布置與答疑、bbs論壇、參考文獻(xiàn)及相關(guān)網(wǎng)站等。2．設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)原則

(1)注重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象及教學(xué)內(nèi)容分析，保證課程內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性、系統(tǒng)性，并充分體現(xiàn)其生動(dòng)性、靈活性。(2)體現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的建構(gòu)主義教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)；強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”方式，注重基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)策略設(shè)計(jì)。

(3)課程內(nèi)容符合學(xué)科本身的內(nèi)在邏輯體系，符合學(xué)生認(rèn)知心理。(4)根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)時(shí)答疑、分組討論、布置作業(yè)、作業(yè)講評(píng)、問(wèn)題解決等。

(5)網(wǎng)絡(luò)課程導(dǎo)航設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單明確，易于瀏覽。

(6)充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)多媒體性、交互性、自主性、協(xié)作性的特點(diǎn)。(五)講授型網(wǎng)絡(luò)課程

講授型網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)是指以一門課的課程講授為對(duì)象，借助特定的工具，將教師上課的視音頻信號(hào)、教師上課用的演示文稿或軟件、教師在電子白板上的講解備注等多路信號(hào)合成一種高級(jí)流媒體，形成獨(dú)立單元的網(wǎng)絡(luò)課件，并分章節(jié)進(jìn)行制作，最后形成一門完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程。相對(duì)于自主型網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，此類網(wǎng)絡(luò)課程的最大特點(diǎn)是在擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模的同時(shí)再現(xiàn)教學(xué)情景，增強(qiáng)教學(xué)的親和力和感染力，從而提高教學(xué)效果。

第三篇：數(shù)字化教學(xué)資源體系的構(gòu)建與應(yīng)用研究

摘要：數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是學(xué)校 教育 信息化的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)的關(guān)鍵。本文闡述數(shù)字化教學(xué)資源體系的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、各子系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)及整個(gè)資源體系的教學(xué) 應(yīng)用 實(shí)踐，探討在信息 社會(huì) 全新教育的形勢(shì)下，高校數(shù)字化教學(xué)資源體系的建設(shè)方案和應(yīng)用 規(guī)律。

關(guān)鍵字 ：數(shù)字化教學(xué)；教學(xué)資源；系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；功能設(shè)計(jì)

一、建立數(shù)字化教學(xué)資源體系的系統(tǒng)模型

先進(jìn)的資源體系必須遵循先進(jìn)的指導(dǎo)思想。數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下，教師和學(xué)生在教和學(xué)的過(guò)程中所扮演的角色發(fā)生了變化。因此，在建立數(shù)字化教學(xué)資源體系的系統(tǒng)模型時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生為主體，以建構(gòu)主義為 理論 基礎(chǔ)，以 現(xiàn)代 教育理念為指導(dǎo)思想，重視 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程和師生雙方的共同活動(dòng)。具體考慮以下幾點(diǎn)：支持教學(xué)過(guò)程的多樣性，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、講授式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)與學(xué)習(xí)模式；支持教學(xué)過(guò)程的交互性，實(shí)現(xiàn)師生間暢通無(wú)阻的交流與協(xié)作；體現(xiàn) 網(wǎng)絡(luò) 化的特點(diǎn)，具備大容量、大規(guī)模、開(kāi)放式、共享性、共建性、實(shí)時(shí)性等特性；體現(xiàn)資源豐富的特點(diǎn)，形式多樣；充分體現(xiàn)多媒體的特點(diǎn)，信息顯示多媒體化，交互界面設(shè)計(jì)友好，建立超文本鏈接，管理及使用便捷，能應(yīng)用于各教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，為全方位、多層次的數(shù)字化教學(xué)提供服務(wù)；體現(xiàn)技術(shù)先進(jìn)性，可采用san／nas技術(shù)、全文檢索技術(shù)、流媒體技術(shù)等。

以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型如左圖。

二、各子系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)(一)多媒體素材庫(kù)

為了方便教師進(jìn)行多媒體課件的制作和多媒體 電子 教案的制作而建立多媒體素材庫(kù)，庫(kù)內(nèi)素材應(yīng)包括文本、圖形(圖像)、音頻、動(dòng)畫、視頻五大類。1．多媒體素材庫(kù)在功能設(shè)計(jì)及技術(shù)實(shí)現(xiàn)上應(yīng)具備的特點(diǎn) 2．素材入庫(kù) 方法(二)多媒體課件庫(kù)

1．多媒體課件庫(kù)的功能模塊(1)用戶模塊。這個(gè)模塊包括用戶注冊(cè)、修改注冊(cè)信息、上傳圖片、查詢其他用戶等 內(nèi)容。(2)課件上傳模塊。上傳通過(guò)瀏覽器進(jìn)行，在服務(wù)器端經(jīng)過(guò)系統(tǒng)優(yōu)化，使上傳達(dá)到一定速度。(3)課件播放模塊。為了讓更多種類型的課件文件可以被播放，系統(tǒng)要集成常用的播放服務(wù)器，如real．server和media server等。

(4)系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)模塊。統(tǒng)計(jì)課件庫(kù)系統(tǒng)的日、月、周等的平均訪問(wèn)量。(5)內(nèi)部郵件模塊?？梢宰屜到y(tǒng)的用戶之間交流信息、收發(fā)信息。(6)管理模塊。包括系統(tǒng)欄目、分類的設(shè)計(jì)、用戶的管理與審核、課件的管理、信息的發(fā)布、登陸日志的管理等。

2．多媒體課件庫(kù)的技術(shù)特點(diǎn)

(三)校園視頻資源庫(kù)(vod視頻資源庫(kù)）

(1)用戶注冊(cè)模塊。用戶從網(wǎng)上注冊(cè)后，經(jīng)審核通過(guò)后可開(kāi)始使用本系統(tǒng)。

(2)節(jié)目列表模塊。按一定規(guī)律(如學(xué)科)進(jìn)行，節(jié)目列表，單擊相應(yīng)節(jié)目條目可查看詳細(xì)信息。

(3)節(jié)目檢索模塊。可按照各種方式靈活組合進(jìn)行檢索。

(4)視頻點(diǎn)播模塊。用戶點(diǎn)擊相應(yīng)節(jié)目的點(diǎn)播按鈕即可啟動(dòng)此模塊并進(jìn)行播放。(5)私人收藏夾模塊。用戶可使用此功能形成自己的視頻資源中心。

(6)其他信息模塊。包括在線用戶、人氣排行榜、公告、調(diào)查、推薦節(jié)目、最新節(jié)目、使用幫助等。

2．視頻資源庫(kù)管理端主要功能模塊

(1)節(jié)目管理模塊。包括新建節(jié)目、編輯節(jié)目、刪除節(jié)目、刷新節(jié)目列表、節(jié)目查詢、上傳節(jié)目等。

(2)用戶管理模塊。包括新建用戶、編輯用戶、查看用戶、刪除用戶、審核用戶、用戶查詢等功能。管理員進(jìn)行權(quán)限分配和分級(jí)管理。

(3)系統(tǒng)設(shè)置模塊。包括最新公告發(fā)布、最新節(jié)目設(shè)置、系統(tǒng)調(diào)查發(fā)布、視頻服務(wù)器管理等功能。

(四)自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程 1．基本功能模塊

每一門網(wǎng)絡(luò)課程有多個(gè)功能模塊，如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、師生介紹、電子教案、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、案例庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、作業(yè)布置與答疑、bbs論壇、參考 文獻(xiàn) 及相關(guān)網(wǎng)站等。2．設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)原則

(1)注重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象及教學(xué)內(nèi)容 分析，保證課程內(nèi)容的 科學(xué) 性、先進(jìn)性、系統(tǒng)性，并充分體現(xiàn)其生動(dòng)性、靈活性。(2)體現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的建構(gòu)主義教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)；強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”方式，注重基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)策略設(shè)計(jì)。

(3)課程內(nèi)容符合學(xué)科本身的內(nèi)在邏輯體系，符合學(xué)生認(rèn)知心理。(4)根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)時(shí)答疑、分組討論、布置作業(yè)、作業(yè)講評(píng)、問(wèn)題 解決等。

(5)網(wǎng)絡(luò)課程導(dǎo)航設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單明確，易于瀏覽。

(6)充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)多媒體性、交互性、自主性、協(xié)作性的特點(diǎn)。(五)講授型網(wǎng)絡(luò)課程

講授型網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)是指以一門課的課程講授為對(duì)象，借助特定的工具，將教師上課的視音頻信號(hào)、教師上課用的演示文稿或軟件、教師在電子白板上的講解備注等多路信號(hào)合成一種高級(jí)流媒體，形成獨(dú)立單元的網(wǎng)絡(luò)課件，并分章節(jié)進(jìn)行制作，最后形成一門完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程。相對(duì)于自主型網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，此類網(wǎng)絡(luò)課程的最大特點(diǎn)是在擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模的同時(shí)再現(xiàn)教學(xué)情景，增強(qiáng)教學(xué)的親和力和感染力，從而提高教學(xué)效果。

第四篇：數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)方案

安徽金寨職業(yè)學(xué)校

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案

一、成立教學(xué)資源與信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，將專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程體系、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等整合處理，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)等實(shí)現(xiàn)課程資源網(wǎng)絡(luò)化、信息化，建立具有四個(gè)功能、三大服務(wù)的共享型教學(xué)資源庫(kù)。

二、推行“模塊教學(xué)”、“情境教學(xué)”、“仿真教學(xué)”等教學(xué)模式改革。優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高信息化教學(xué)水平，廣泛采用多媒體輔助教學(xué)手段，推動(dòng)專業(yè)應(yīng)用軟件在教學(xué)中的應(yīng)用，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教材和特色學(xué)習(xí)資料，建設(shè)跨越圍墻、跨越課堂、跨越時(shí)間的新型數(shù)字化立體教學(xué)資源庫(kù)，按照一體化教學(xué)、一體化評(píng)價(jià)的要求，整合相關(guān)教學(xué)資源建立電子教案庫(kù)、實(shí)訓(xùn)案例庫(kù)、教學(xué)錄像、相關(guān)圖片、實(shí)物模型、試題庫(kù)等組成機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)資源庫(kù)，將多媒體技術(shù)最大可能的植入專業(yè)教學(xué)活動(dòng)之中，利用教學(xué)軟件、教學(xué)課件、多媒體教學(xué)平臺(tái)、試題庫(kù)、課程錄像等多種媒體形式組成的機(jī)電專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)。

三、依托數(shù)字化校園建設(shè)，以創(chuàng)建精品資源為核心，組織建設(shè)多媒體教學(xué)課件，多媒體教學(xué)素材（含輔助教學(xué)軟件、課程錄像），教學(xué)案例，電子教案及電子教材，學(xué)生自主學(xué)習(xí)資料匯編（含考證題庫(kù)）等，建立信息共享和自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)上的立體化教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)全校師生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享與應(yīng)用。2016年初步建立并校內(nèi)開(kāi)放，2017年基本完成并對(duì)社會(huì)有限開(kāi)放。為學(xué)生提供一個(gè)性能穩(wěn)定、功能強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)；促進(jìn)主動(dòng)式、協(xié)作式、研究型、自主型學(xué)習(xí)，形成開(kāi)放、高效的新型教學(xué)模式。立體化教學(xué)資源庫(kù)組成如下圖所示：

第五篇：數(shù)字化教學(xué)資源的收集

《數(shù)字化教學(xué)資源的收集》的收獲

學(xué)習(xí)了《數(shù)字化教學(xué)資源的收集》這一專題，以前自己對(duì)教學(xué)資源的收集掌握的不太全面，會(huì)一些普通的技能，對(duì)一些高難度的久無(wú)法實(shí)施了，比如，有一些個(gè)文本內(nèi)容不能直接被選擇和復(fù)制，也不能直接被選擇和復(fù)制，也不能被保存為網(wǎng)頁(yè)文件或文本文件。再如，有些網(wǎng)頁(yè)作了加密處理，右鍵不起作用。所以有些圖片就下載不下來(lái)，就不能保存。通過(guò)本專題的學(xué)習(xí)真是受益匪淺。很多的疑惑都是豁然開(kāi)朗。

通過(guò)學(xué)習(xí)了解了數(shù)字化教學(xué)資源的特征與類型。特征是：處理技術(shù)數(shù)字化、處理方式媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化，資源建設(shè)可操作化。類型有：媒體素材、試卷、課件與網(wǎng)絡(luò)、案件、文獻(xiàn)資料、常見(jiàn)問(wèn)題解答。

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了多媒體素材文本的搜集，學(xué)會(huì)了文本資源的下載方法：一般情況下，網(wǎng)頁(yè)上文本內(nèi)容可以直接選擇復(fù)制下來(lái)，或者直接保存為網(wǎng)頁(yè)文件或文本文件。但是，也有一些網(wǎng)頁(yè)上的文本內(nèi)容不能直接被選擇和復(fù)制，也不能被保存為網(wǎng)頁(yè)文件或文本文件。有些網(wǎng)頁(yè)作了加密處理，右鍵不起作用。這時(shí)可點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)菜單欄上“查看”菜單中的“源文件”選項(xiàng)，將整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的HTML源文件保存下來(lái)后，再?gòu)脑创a中尋找你所需要的文本信息。

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了多媒體圖像的處理，學(xué)會(huì)了圖像的下載方法，網(wǎng)頁(yè)上的圖片信息，一般用右鍵單擊圖片，會(huì)彈出一個(gè)對(duì)話框，其中有“圖片另存為”選項(xiàng)，點(diǎn)擊它即可將所需圖片保存下來(lái)。有些網(wǎng)頁(yè)作了加密處理，右鍵不起作用。這時(shí)可試將整個(gè)網(wǎng)頁(yè)保存下來(lái)，再?gòu)谋４嫦聛?lái)的網(wǎng)頁(yè)文件夾中找尋圖片。如果連網(wǎng)頁(yè)都不能保存，就只有采取抓圖的辦法了。按下PrtScSysRq鍵，將屏幕圖像“俘獲”到計(jì)算機(jī)內(nèi)存中的剪貼版中；打開(kāi)畫圖程序，將剪貼版中的圖片粘貼到畫布上去。

還學(xué)習(xí)了聲音和動(dòng)畫的收集方法，聲音資源的下載方法是用百度mp3下載聲音文件，這種方法便于掌握。動(dòng)畫文件的下載方法： 工具軟件“碩鼠”下載方法。

這一專題感覺(jué)自己收獲很多，在以后的學(xué)習(xí)中給我?guī)?lái)了很大的方便。感覺(jué)專家為我們的詳細(xì)講解。