第一篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

小學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

一、主題提出的原因：

教學(xué)目標(biāo)是建構(gòu)一堂好課的第一要素，是課堂教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。要提高課堂效率，首先應(yīng)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。目標(biāo)對課堂教學(xué)具有導(dǎo)向作用，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)方法、選擇教學(xué)方式、組織教學(xué)進(jìn)程。教學(xué)目標(biāo)才是課堂的“指揮棒”。

隨著小學(xué)英語課程改革的進(jìn)一步深入，小學(xué)英語課堂教學(xué)在教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計以及評價方式等方面都有了較大的改進(jìn)。然而，跳出課改看課改可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的英語課堂仍存在著諸多的誤區(qū)，如：對教材的實質(zhì)內(nèi)容理解不透，教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)；所設(shè)計的教學(xué)活動沒有為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，且常流于形式；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣只注重表面，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)……。我們的英語課堂中，任何形式的教學(xué)活動都應(yīng)為學(xué)生獲得語言能力而設(shè)計，如果活動缺少了應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)的指向，活動主題偏離了教學(xué)目標(biāo)，再好的教學(xué)形式也不能收到最理想的教學(xué)效果。因此，我們應(yīng)重視小學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。

二、回顧以往：

1.總體狀況：課程改革前——重談“雙基”：基礎(chǔ)知識和基本技能。新課程改革后——同時注重過程與方法?！? 2.產(chǎn)生的問題：各學(xué)科本位主義思想厚重；教學(xué)目標(biāo)定位泛化。如……

情感價值、目標(biāo)態(tài)度的達(dá)成 后面會談到。

三、概念：

1.何謂教學(xué)目標(biāo)？（1）宏觀（2）中觀（3）微觀 2.各層次目標(biāo)間的關(guān)系。

3.小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)——《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有具體闡述。

四、教學(xué)目標(biāo)的功能：

1.導(dǎo)向功能——（目標(biāo)定位不能有問題。）

教什么 怎么教 為什么這樣教 為什么而教 2.檢查與反饋功能 檢測什么 如何檢測 3.完善功能

五、教學(xué)目標(biāo)的分類：

1.共性與個性 2.顯性與隱性 3.預(yù)設(shè)與生成

六、小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：

1.課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定內(nèi)容：語言認(rèn)知目標(biāo)；語言能力目標(biāo)；語言文化目標(biāo)；語用目標(biāo)；情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。

2.課堂教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)前提：理解《課標(biāo)》內(nèi)涵；較全面把握教材內(nèi)容；多考慮教學(xué)雙方特點；

3.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的原則：準(zhǔn)確與完整；可以對教材做適度再開發(fā)； 4.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定方法：首先考慮語言認(rèn)知和語言能力；適度挖掘語言文化和語用；關(guān)注情感態(tài)度與價值觀。

5.目標(biāo)描述：讓學(xué)生成為主語；一定要具體明確。（后面例談。）

七、例舉教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定： 1.看一個課例和目標(biāo)描述。

兩位教師對同一教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的不同教學(xué)目標(biāo)——My Family

A教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)新單詞father(dad), mother(mom), man, woman, grandfather(grandpa),grandmother(grandma)，并結(jié)合句子進(jìn)行使用；（2）學(xué)唱歌曲Father and Mother，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家人的思想感情；（3）了解中西方文化中關(guān)于餐具的知識。B教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)：

（1）能聽、說、認(rèn)讀單詞father(dad),mother(mom),man,woman, grandfather(grandpa),grandmother(grandma)，并結(jié)合句子進(jìn)行使用；（2）會唱歌曲Father and Mother；了解中西方文化中關(guān)于餐具的知識，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識。

分析：這兩個教學(xué)目標(biāo)中，顯然是B教師設(shè)定的更好些，具體分析如下：

第一，B教師的目標(biāo)更明確、更具體、更具有可操作性。如第一條，對于新單詞的掌握要求，A教師只說明了教學(xué)內(nèi)容，并沒有具體的掌握到什么程度的說明，而B教師則明確地進(jìn)行了說明。第二條中，A教師也只提出了學(xué)習(xí)的內(nèi)容----學(xué)唱歌曲，而B教師則提出了學(xué)習(xí)要求----會唱歌曲。

第二，B教師的目標(biāo)更具可檢測性。A教師在第二條中提出，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時培養(yǎng)熱愛家人的思想感情。這一點看似貼切，實際并不可行，這個目標(biāo)也不是一堂課上就能實現(xiàn)的。這種空洞的表述可以換成更為實際的內(nèi)容。如：通過唱歌以及用家庭的其他成員替換歌詞以鞏固本節(jié)課所學(xué)的單詞。

第三，B教師的目標(biāo)更符合課程標(biāo)準(zhǔn)。在第三條的表述中，A教師只要求了解知識，B教師則要求在了解中西方文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識。

所以，課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定還應(yīng)明確，具體、可操作、可檢測。教師應(yīng)從教材和學(xué)生的實際情況出發(fā)來確定一堂課的教學(xué)目標(biāo)，用明確、具體的語言表達(dá)出來，不能任意地降低或拔高要求，更不能信手拈來，做表面功夫。

2.實例談?wù)n堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定。如6A Unit One Public signs 語篇教學(xué)。

（1）語言認(rèn)知目標(biāo)：詞匯、句子結(jié)構(gòu)。

（2）語言能力目標(biāo)：會提出有價值和具有交際意義的問題。……（3）語言文化目標(biāo)：如公共標(biāo)識及其意義。

（4）語用目標(biāo)：如要求與協(xié)商原則 ——Can I go in ?等。（5）情感、價值觀等： 文明素養(yǎng)，禮貌交往等。

我們還可以對文本進(jìn)行二度加工，提高學(xué)生語言綜合素養(yǎng)。.簡單片段例談。

（1）如5B Unit Two A telephone call 單元整體教學(xué)中，在合適的課時中，課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定中應(yīng)該安排學(xué)生的回憶和學(xué)生對新舊知識的整合。如：四年級學(xué)過的What’s the matter(with you)? Here’s asome……for you.（2）同樣該單元，學(xué)生學(xué)會運用I’ve got ……后教師可以設(shè)定目標(biāo)He’sShe’s got a……的運用，這并不是對目標(biāo)的隨意拔高，而是

一個科學(xué)的“過程”和遷移運用。

（3）再如6A 教材中，學(xué)生學(xué)習(xí)了be動詞過去式以后，教師整合利用There be 結(jié)構(gòu)，“任務(wù)型”地安排學(xué)生口筆頭練習(xí)，像對比家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，生活水平的提高等，抓住有利時機，動態(tài)生成情感和價值觀目標(biāo)，一舉兩得。

八、小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成：

1.達(dá)成的基本原則——有機達(dá)成：分步 分層 適時 多渠道 多方式

2.可以達(dá)成的方式（簡單參考）——a.leading-in b.presentation c.practise d.production e.&homework等。

3.隱性目標(biāo)的達(dá)成需要教師的能力和教學(xué)機智和動態(tài)生成。

九、目標(biāo)設(shè)定的注意點和一些誤區(qū)：

1.教學(xué)目標(biāo)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語用能力 知識目標(biāo)中忽視語音和話題知識 學(xué)習(xí)策略以及文化意識目標(biāo)缺失 語言技能目標(biāo)定位不當(dāng) 情感態(tài)度目標(biāo)寬泛 教學(xué)目標(biāo)重點不突出

2.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)有效性

classwork

誤區(qū)一：課程目標(biāo)等同于教學(xué)目標(biāo) 誤區(qū)二：語言能力取代綜合運用能力 誤區(qū)三：教學(xué)目標(biāo)主體錯位 誤區(qū)四：三維目標(biāo)分離

十、結(jié)束語：

教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)人文。教學(xué)要面向全體，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計階段就要考慮到如何讓每個學(xué)生都有所發(fā)展、有所提高。應(yīng)該根據(jù)班上下層學(xué)生設(shè)計出基本目標(biāo)，由此再考慮教學(xué)目標(biāo)的開口，即“保底不封頂”，真正保證每個學(xué)生都能從自己原有水平和能力得到發(fā)展。

一個目標(biāo)的設(shè)計是否合理、有效，最終要通過教學(xué)實踐來檢驗，通過教學(xué)效果來衡量。如果學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過學(xué)習(xí)后反饋良好，基本達(dá)到了目標(biāo)的要求，說明目標(biāo)的設(shè)計符合學(xué)生的學(xué)情，是有效的。如果實施的結(jié)果與預(yù)先的設(shè)計相去甚遠(yuǎn)，那我們要回歸到最初的目標(biāo)，反思什么地方設(shè)計得還不合理，下一步應(yīng)該如何去改進(jìn)。通過設(shè)計——實施——反饋——反思——再設(shè)計不斷地循環(huán)操練，教師的目標(biāo)設(shè)計的能力一定會日趨成熟。

第二篇：小學(xué)班級設(shè)定目標(biāo)

班 級 教 育 目 標(biāo)

二（3）班班級教育目標(biāo)

一、班級管理目標(biāo)：

長期目標(biāo)：

團結(jié)、守紀(jì)、活潑、創(chuàng)新的良好班風(fēng)。勤奮、努力、好學(xué)、樂學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。近期目標(biāo)：班規(guī)形成，好習(xí)慣養(yǎng)成。

二、工作重點：

1、嚴(yán)抓紀(jì)律、衛(wèi)生，形成一定的班規(guī)。

2、加強思想道德教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

4、加強安全教育，增強學(xué)生的自我保護意識。

5、積極參加學(xué)校組織的各項活動，提高學(xué)生的組織能力。

6、培養(yǎng)小干部，提高學(xué)生的管理能力。

三、具體措施：

（一）紀(jì)律方面

1、利用每天晨檢、午檢、大課間、課堂教學(xué)，落實本學(xué)期的管理目標(biāo)。

2、做好晨檢、大課間、兩操、英語早讀、午檢、放學(xué)排隊、衛(wèi)生、班隊會等班級日常管理工作。

3、做好小干部的選拔、培訓(xùn)工作。

4、充分利用座位滾動制，調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，增強自信心，從而促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

5、充分利用班級網(wǎng)站，進(jìn)行校園文化建設(shè)，輔助班級管理，形成家校合力，實現(xiàn)教育目標(biāo)。

6、在紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操方面展開個人及小隊之間的競爭，并做到日查、周評、月總結(jié)。

7、密切與科任教師的聯(lián)系，使本班學(xué)生得到全面的發(fā)展。

8、密切家校聯(lián)系，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

9、安全教育常抓不懈。

10、學(xué)生的文明素養(yǎng)教育（1）見到師長、同學(xué)要問好。（2）上下樓靠右行。（3）不追逐打鬧。

（4）用完體育器械要放回原處。

（二）學(xué)習(xí)方面：

（1）訓(xùn)練學(xué)生上課要專心聽講，積極發(fā)言，聲音洪亮。（2）從一年級開始狠抓作業(yè)書寫以及讀寫姿勢。

（三）勞動方面：

（1）訓(xùn)練學(xué)生做到桌面凈、抽屜凈、地面凈，正確使用兩塊抹布。各月活動安排： 九月：

1、組織學(xué)生開學(xué)報到、第一次家長會。

2、對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育、養(yǎng)成教育、安全教育。

3、第一次網(wǎng)上開放活動。

4、準(zhǔn)備三跳運動會。

5、布置展板。十月：

1、開展愛國主義教育。

2、入少先隊教育。

3、讀拼音大賽。

4、啟動班級小課題《我上學(xué)了！》。十一月：

1、愛科學(xué)主題中隊會。

2、舉行寫字比賽。

3、家長開放周活動。

4、班級小課題展示。十二月：

1、朗讀課文比賽。

2、準(zhǔn)備元旦活動。

3、做好分項測試工作。一月：

1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備考試。

2、完成學(xué)校期末規(guī)定的各項學(xué)生表冊的填寫工作

烏市第42中學(xué)

二年級（3）班

第三篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)敘寫

課題第四冊第四模塊《Will you take your kite?》 課堂教學(xué)目標(biāo)敘寫 東城上莊小學(xué) 張龍芝 課時一課時 一.教材分析

本模塊開始，學(xué)生將進(jìn)入學(xué)習(xí)一般將來時的階段。在小學(xué)階段學(xué)生重點要掌握的時態(tài)有：一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進(jìn)行時，一般將來時和一般過去時，之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時，現(xiàn)轉(zhuǎn)入一般將來時這一語法點的學(xué)習(xí)。Unit 1這一節(jié)課中，描述了Sam 及家人計劃去野餐，計劃什么時間去以及去野餐帶什么東西。重點是“Will you …?”“Yes, I will./ No, I won’t.”這一常用語。二．學(xué)情分析

四年級的學(xué)生愛玩愛動。因此去野餐都是他們所期盼和喜歡的。俗話說有了期望才有動力，因此創(chuàng)設(shè)真實的情景，帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境的感受，從而陳述自己的計劃和打算。

三、我自己在課前制定的教學(xué)虛化目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，教育學(xué)生做一個有計劃，有條理的人。

(2)培養(yǎng)學(xué)生提前、合理安排自己的活動或假期，并做出計劃，最大限度地保證活動或假期快樂有意義。

四、通過學(xué)校英語教師集體研討得到的實化目標(biāo)： １、使學(xué)生能聽說、認(rèn)讀單詞“picnic, great, take, ball, why, because, so, Saturday ,Friday”，并學(xué)會用“We‘‘re going to have a picnic.”以及 “Will you take your kite?” –“Yes, I will./No, I won‘‘t.”的語言結(jié)構(gòu)。

２、制定并談?wù)撚媱?。能夠熟練記?。篗onday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday以及常用的表示一些活動的短語 3．能夠運用I’ll ?句型表述將要做某事。

五、我在具體的課堂中達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握新單詞或詞組take、picnic、ball、why、because、have a picnic、on Saturday等。

實現(xiàn)環(huán)節(jié)：課堂實錄第二步 創(chuàng)設(shè)情境:：

a.創(chuàng)設(shè)春天的情境，引出風(fēng)箏圖片。Sping is coming.Come out to play.I will take a kite.b.身臨其境，走進(jìn)春天。No, we can’t.why?

Because today is Tuesday.在具體的春天的環(huán)境中，通過句子學(xué)習(xí)單詞。But Saturday is OK.So we are going to have a picnic on Saturday.在野餐情境中，學(xué)習(xí)單詞picnic 及詞組have a picnic.主干問題：

Sping is coming.I will take a kite.Will you take your kite?.能力目標(biāo)：了解一般將來時的語言結(jié)構(gòu)；能靈活運用will句型。實現(xiàn)環(huán)節(jié)：課堂實錄第二步

創(chuàng)設(shè)情境：

在第二步中，創(chuàng)設(shè)春天的環(huán)節(jié)，引出I will take a kite.問句Will you take your kite?自然引出。學(xué)習(xí)Yes,I will.肯定回答和No, I won’t.否定回答。

創(chuàng)設(shè)具體的書包帶物品的環(huán)境，引出ball ,kite,rice,bread等，具體訓(xùn)練操作will you take …?及肯否定回答。

創(chuàng)設(shè)濱河公園的環(huán)境，引出T-shirt,hat等圖片，訓(xùn)練重點句型Will you take …?及肯否定回答.主干問題;訓(xùn)練句型Will you take …?及肯否定回答.3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情懷及培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。

實現(xiàn)環(huán)節(jié)：在每個環(huán)節(jié)中都有滲透，特別是在第二三四步中。創(chuàng)設(shè)情境：

a,在春天的環(huán)境中，Sping is coming.Come out to play.I will take a kite.b,看到風(fēng)箏學(xué)習(xí)句子.I will take a kite.Will you take your kite? 感受風(fēng)箏，感受春天，感受大自然，熱愛大自然。c,看到濱河公園的美麗環(huán)境，在大自然中學(xué)得知識。Will you take …? d ,學(xué)生的合作能力。

aa體現(xiàn)在開始的游戲中。

bb共同訓(xùn)練重點句型中Will you take …?及肯否定回答.主干問題：Will you take …?

第四篇：個人目標(biāo)設(shè)定

08個人目標(biāo)設(shè)定

個人目標(biāo)的設(shè)定要配合公司總體規(guī)劃的發(fā)展，個人目標(biāo)反過來而促進(jìn)公司的發(fā)展進(jìn)程。

一、基本目標(biāo)：熟悉各個弱電系統(tǒng)及消防系統(tǒng)的構(gòu)成及設(shè)備配置、相關(guān)應(yīng)注意環(huán)節(jié)問題。掌握VESDA系統(tǒng)調(diào)試，知道主機安裝、管道布置需要注意的問題。了解其他空氣采樣探測品牌的的跟VESDA的區(qū)別之處

二、提升目標(biāo)：向項目經(jīng)理需要掌握的內(nèi)容款項看齊。熟悉利潤較高、高端、新出現(xiàn)的系統(tǒng)（機房監(jiān)控系統(tǒng)、工業(yè)自控、樓宇自控、人體識別系統(tǒng)、同聲傳譯、智能家居等系統(tǒng)）。

三、培訓(xùn)需求：VESDA 培訓(xùn)（目標(biāo)能達(dá)到廠家技術(shù)員相關(guān)水平），智能家居培訓(xùn)，智能弱電師

拓展部：黃東偉

2008.12.12

第五篇：商務(wù)談判目標(biāo)設(shè)定

談判目標(biāo)設(shè)定

最高目標(biāo)：盡可能少的股權(quán)轉(zhuǎn)讓保留控股權(quán),也就是只轉(zhuǎn)讓福汽持有東南汽車40%的股權(quán)，最高報價為50億人民幣。同時吸收對方先進(jìn)技術(shù)以及資金優(yōu)勢，以實現(xiàn)己方未來發(fā)展策略，實現(xiàn)雙贏?？山邮苣繕?biāo)：盡可能少的股權(quán)轉(zhuǎn)讓即保留控股權(quán)達(dá)成重組目標(biāo)，即轉(zhuǎn)讓股權(quán)范圍在40%-50%或者先轉(zhuǎn)讓40%的股權(quán)，如果年銷售量達(dá)到30萬以上再轉(zhuǎn)讓10%——20%的股權(quán)?？山邮艿膱髢r在30—50億人民幣。

最低目標(biāo)：對方稍多一點的股權(quán)，也就是50%以上，但必須年銷售量達(dá)到30萬以上，由福汽繼續(xù)管理生產(chǎn)運作。最低報價為30億人民幣。

談判細(xì)則議程內(nèi)容：

1、統(tǒng)一口徑：（1）統(tǒng)一談判的最高目標(biāo)、可接受目標(biāo)、最低目標(biāo)，如果未在可接受目標(biāo)內(nèi)我方將退出此次談判，做離開狀。（2）如果需要妥協(xié)與讓步時抓住正確時機做小手勢表示暗示等。

1、對策安排：我們針對開局、價格磋商等階段采取了開局氣氛營造策略、開局陳述策略、軟硬兼施策略、制造僵局策略、休會策略、雙贏讓步策略、“最優(yōu)方案替代”策略、最后立場策略等，具體的方案策略的應(yīng)用見前面的談判策略詳述。

2、設(shè)置策略：在開局階段：用了氣氛營造策略，雙方以朋友的身份開始談判。在報價階段：我方采用了先聲奪人的方式采用西歐式報價明確表達(dá)了我方的期望值。在價格磋商階段：我們對不能確定的事情采用了休會策略、權(quán)利有限策略，在關(guān)于股權(quán)收購比例出現(xiàn)僵局時我們采用了最優(yōu)方案替代策略即先轉(zhuǎn)讓40%的股份當(dāng)年銷售量到達(dá)30萬量時再轉(zhuǎn)讓20%的股份，但是還是未能達(dá)成一致，東風(fēng)公司還是想要全部收購我方持有的100%股權(quán)，我們采用了最后立場策略，表明我們合作的期望，同時指出對方的交易條件我方不能接受。最后，對方公司作出讓步經(jīng)過協(xié)商討論后最終達(dá)成以40億人民幣轉(zhuǎn)讓50%的股權(quán)的協(xié)議。

3、談判時限：總時間為45分鐘。開局雙方確定談判通則3分鐘，開局陳述5分鐘，磋商階段30分鐘，結(jié)束階段7分鐘。

4、人員更換：由于談判人員分工明確且人員比較到位能滿足此次談判的需要，所以我們沒有人員更換，就爭議較大一個人無法全面回答時本組其他人員可以在我們可以接受的目標(biāo)范圍內(nèi)補充。