第一篇：目標(biāo)設(shè)定學(xué)習(xí)心得

目標(biāo)設(shè)定學(xué)習(xí)心得

27日晚上，在文化活動(dòng)中心多媒體教室進(jìn)行了《目標(biāo)設(shè)定》的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我明白，積極地心態(tài)為成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但態(tài)度只是成功的第一步，打好基礎(chǔ)，還要在上面構(gòu)筑成功的大廈。目標(biāo)就是構(gòu)筑成功的磚石。要取得成功，必須制定目標(biāo)。

世界公認(rèn)的對(duì)成功的定義：成功就是逐步實(shí)現(xiàn)一個(gè)有意義的既定目標(biāo)。

有了目標(biāo)，內(nèi)心的力量才會(huì)找到方向。茫無(wú)目標(biāo)的漂蕩，終歸會(huì)迷失航向而永遠(yuǎn)達(dá)不到成功的彼岸。

世界上只有3%的人曾經(jīng)訂下他們的人生目標(biāo)，這也就是為什么成功者總是極少數(shù)的根本原因。

1、人們?yōu)槭裁床辉O(shè)定目標(biāo) 1）設(shè)定目標(biāo)后害怕失??； 2）害怕被別人恥笑； 3）不知道目標(biāo)的重要性； 4）不知道設(shè)定目標(biāo)的方法； 5）不知道目標(biāo)設(shè)定是否正確。

2、目標(biāo)的重要性 1）目標(biāo)產(chǎn)生積極的心態(tài)

目標(biāo)是我們努力的依據(jù)，也是對(duì)我們的鞭策。目標(biāo)給我們一個(gè)看得見(jiàn)的彼岸。隨著實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我們就會(huì)有成就感。我們的思想方式或工作方式（心態(tài)）就會(huì)向著更積極主動(dòng)的方向轉(zhuǎn)變。

2）目標(biāo)使我們看清使命，產(chǎn)生動(dòng)力

有了目標(biāo)，對(duì)自己心目中喜歡的世界便有了一幅清晰的圖畫(huà)，我們就會(huì)集中精力和資源于我們所選定的方向和目的上，因而我們也就更加熱心于我們的目標(biāo)。

3）目標(biāo)使我們覺(jué)得生存的意義和價(jià)值

人們處事的方式主要取決于他們?cè)趺纯创约旱哪繕?biāo)，如果覺(jué)得自己的目標(biāo)不重要，那么所付出的努力自然也就沒(méi)有什么價(jià)值；如果覺(jué)得目標(biāo)很重要，那么情況就會(huì)相反。如果心中有了理想，我們就會(huì)感到生存的重要意義，如果這個(gè)理想（人生目標(biāo)）又是由一個(gè)一個(gè)目標(biāo)組成的，那么，我們就會(huì)覺(jué)得為目標(biāo)付出努力是有價(jià)值的。4）目標(biāo)使我們把重點(diǎn)從過(guò)程轉(zhuǎn)到結(jié)果

成功的尺度不是做了多少工作，而是獲得多少成果。5）目標(biāo)有助于我們分清輕重緩急，把握重點(diǎn)

沒(méi)有目標(biāo)，我們很容易陷入跟理想無(wú)關(guān)的現(xiàn)實(shí)事務(wù)中。一個(gè)忘記最總要事情的人，會(huì)成為瑣事的奴隸。6）目標(biāo)使我們集中精力，把握現(xiàn)在

目標(biāo)對(duì)目前工作具有指導(dǎo)作用，也就是說(shuō)，現(xiàn)在所做的，必須是實(shí)現(xiàn)未來(lái)目標(biāo)的一部分。因而讓人重視現(xiàn)在，把握現(xiàn)在。7）目標(biāo)產(chǎn)生信心，勇氣和膽量

信心，勇氣和膽量來(lái)自于“知己知彼”。對(duì)目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)過(guò)程的清晰透徹的認(rèn)識(shí)，必須使你從容不迫，處變不驚。8）目標(biāo)使人自我完善，永不停步

自我完善的過(guò)程，其實(shí)就是潛能不斷發(fā)揮的過(guò)程，而要發(fā)揮潛能，你必須全神貫注于自己有優(yōu)勢(shì)并且會(huì)有高回報(bào)的方面。目標(biāo)能使你最大限度地集中精力。當(dāng)你不停地在自己有優(yōu)勢(shì)的方面努力時(shí)，這些優(yōu)勢(shì)必然進(jìn)一步發(fā)展。

第二篇：個(gè)人目標(biāo)設(shè)定

08個(gè)人目標(biāo)設(shè)定

個(gè)人目標(biāo)的設(shè)定要配合公司總體規(guī)劃的發(fā)展，個(gè)人目標(biāo)反過(guò)來(lái)而促進(jìn)公司的發(fā)展進(jìn)程。

一、基本目標(biāo)：熟悉各個(gè)弱電系統(tǒng)及消防系統(tǒng)的構(gòu)成及設(shè)備配置、相關(guān)應(yīng)注意環(huán)節(jié)問(wèn)題。掌握VESDA系統(tǒng)調(diào)試，知道主機(jī)安裝、管道布置需要注意的問(wèn)題。了解其他空氣采樣探測(cè)品牌的的跟VESDA的區(qū)別之處

二、提升目標(biāo)：向項(xiàng)目經(jīng)理需要掌握的內(nèi)容款項(xiàng)看齊。熟悉利潤(rùn)較高、高端、新出現(xiàn)的系統(tǒng)（機(jī)房監(jiān)控系統(tǒng)、工業(yè)自控、樓宇自控、人體識(shí)別系統(tǒng)、同聲傳譯、智能家居等系統(tǒng)）。

三、培訓(xùn)需求：VESDA 培訓(xùn)（目標(biāo)能達(dá)到廠家技術(shù)員相關(guān)水平），智能家居培訓(xùn)，智能弱電師

拓展部：黃東偉

2008.12.12

第三篇：商務(wù)談判目標(biāo)設(shè)定

談判目標(biāo)設(shè)定

最高目標(biāo)：盡可能少的股權(quán)轉(zhuǎn)讓保留控股權(quán),也就是只轉(zhuǎn)讓福汽持有東南汽車40%的股權(quán)，最高報(bào)價(jià)為50億人民幣。同時(shí)吸收對(duì)方先進(jìn)技術(shù)以及資金優(yōu)勢(shì)，以實(shí)現(xiàn)己方未來(lái)發(fā)展策略，實(shí)現(xiàn)雙贏。可接受目標(biāo)：盡可能少的股權(quán)轉(zhuǎn)讓即保留控股權(quán)達(dá)成重組目標(biāo)，即轉(zhuǎn)讓股權(quán)范圍在40%-50%或者先轉(zhuǎn)讓40%的股權(quán)，如果年銷售量達(dá)到30萬(wàn)以上再轉(zhuǎn)讓10%——20%的股權(quán)。可接受的報(bào)價(jià)在30—50億人民幣。

最低目標(biāo)：對(duì)方稍多一點(diǎn)的股權(quán)，也就是50%以上，但必須年銷售量達(dá)到30萬(wàn)以上，由福汽繼續(xù)管理生產(chǎn)運(yùn)作。最低報(bào)價(jià)為30億人民幣。

談判細(xì)則議程內(nèi)容：

1、統(tǒng)一口徑：（1）統(tǒng)一談判的最高目標(biāo)、可接受目標(biāo)、最低目標(biāo)，如果未在可接受目標(biāo)內(nèi)我方將退出此次談判，做離開(kāi)狀。（2）如果需要妥協(xié)與讓步時(shí)抓住正確時(shí)機(jī)做小手勢(shì)表示暗示等。

1、對(duì)策安排：我們針對(duì)開(kāi)局、價(jià)格磋商等階段采取了開(kāi)局氣氛營(yíng)造策略、開(kāi)局陳述策略、軟硬兼施策略、制造僵局策略、休會(huì)策略、雙贏讓步策略、“最優(yōu)方案替代”策略、最后立場(chǎng)策略等，具體的方案策略的應(yīng)用見(jiàn)前面的談判策略詳述。

2、設(shè)置策略：在開(kāi)局階段：用了氣氛營(yíng)造策略，雙方以朋友的身份開(kāi)始談判。在報(bào)價(jià)階段：我方采用了先聲奪人的方式采用西歐式報(bào)價(jià)明確表達(dá)了我方的期望值。在價(jià)格磋商階段：我們對(duì)不能確定的事情采用了休會(huì)策略、權(quán)利有限策略，在關(guān)于股權(quán)收購(gòu)比例出現(xiàn)僵局時(shí)我們采用了最優(yōu)方案替代策略即先轉(zhuǎn)讓40%的股份當(dāng)年銷售量到達(dá)30萬(wàn)量時(shí)再轉(zhuǎn)讓20%的股份，但是還是未能達(dá)成一致，東風(fēng)公司還是想要全部收購(gòu)我方持有的100%股權(quán)，我們采用了最后立場(chǎng)策略，表明我們合作的期望，同時(shí)指出對(duì)方的交易條件我方不能接受。最后，對(duì)方公司作出讓步經(jīng)過(guò)協(xié)商討論后最終達(dá)成以40億人民幣轉(zhuǎn)讓50%的股權(quán)的協(xié)議。

3、談判時(shí)限：總時(shí)間為45分鐘。開(kāi)局雙方確定談判通則3分鐘，開(kāi)局陳述5分鐘，磋商階段30分鐘，結(jié)束階段7分鐘。

4、人員更換：由于談判人員分工明確且人員比較到位能滿足此次談判的需要，所以我們沒(méi)有人員更換，就爭(zhēng)議較大一個(gè)人無(wú)法全面回答時(shí)本組其他人員可以在我們可以接受的目標(biāo)范圍內(nèi)補(bǔ)充。

第四篇：如何設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

“知學(xué)導(dǎo)練”模式之目標(biāo)的設(shè)定

教學(xué)目標(biāo)是師生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后將能做什么的一種明確的、具體的表述，主要描述學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化。教學(xué)目標(biāo)好比汽車的方向盤(pán)，飛機(jī)的導(dǎo)航儀，是一節(jié)課的起點(diǎn)，是一節(jié)好課的首要標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)目標(biāo)如此重要，設(shè)定合理可行的教學(xué)目標(biāo)要注意哪些問(wèn)題呢？

一、要通觀全局，前后勾連

不但要考慮學(xué)科課程目標(biāo)，本課時(shí)在這冊(cè)教科書(shū)中的位置，在本單元中的位置，還要考慮學(xué)生的原有知識(shí)基礎(chǔ)和智力水平，以及通過(guò)上課可能達(dá)到的高度。

上人教版語(yǔ)文八年級(jí)（上）第六單元《記承天寺夜游》這一課時(shí)，我這樣設(shè)定教學(xué)目標(biāo)：

1、文本解讀：全文共84個(gè)字，卻用10個(gè)字交代了明確的時(shí)間“元豐六年十月十二日夜”，我們可以借助寫(xiě)作背景還原作品語(yǔ)境，理解作品，學(xué)習(xí)知人論世的讀書(shū)方法。從寫(xiě)作方法上可以學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用，融情于景、于議的方法；領(lǐng)會(huì)“寫(xiě)月不見(jiàn)月”的寫(xiě)景妙處。從文本內(nèi)容上學(xué)習(xí)作者超脫曠達(dá)的人生態(tài)度和清高孤潔的人格，體會(huì)作者即出世又入世的思想。但我認(rèn)為這篇散文最獨(dú)特的地方，也就是流傳千古的原因是：文章短小，但主題深遠(yuǎn)。在我國(guó)，文章本來(lái)是載道的，詩(shī)歌是言志的，詞才是抒情的。散文和詩(shī)歌主題都比較明確，詞的意義比較幽微。很明顯這篇散文作者借鑒了詞的創(chuàng)作方法，用短小的文字表達(dá)復(fù)雜的感情。

2、教材解讀：《記承天寺夜游》是人教版八年級(jí)（上）第27課《短文兩篇》的一篇，另一篇是陶弘景的《答謝中書(shū)書(shū)》。本單元入選的詩(shī)文，大都是我國(guó)古代文學(xué)作品中歌詠大自然的名篇，都具有情景交融的特點(diǎn)。單元目標(biāo)除了讓學(xué)生掌握常用的文言實(shí)詞外，同時(shí)，要培養(yǎng)八年級(jí)學(xué)生感受寫(xiě)景類文章中作者思想感情的能力。課后有這樣一道作業(yè)題：“兩篇所寫(xiě)的都是自然景物，但表達(dá)的感情有什么不同？”制定目標(biāo)時(shí)同樣值得我們注意。

3、學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的文言常識(shí)，只要稍加點(diǎn)撥就可以利用工具書(shū)，并結(jié)合課文下面的注解自己疏通文意。學(xué)生也已掌握了一些解讀文本的方法，比如批注法、知人論世法、語(yǔ)碼解讀法。本文對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，文字淺顯但主題深遠(yuǎn)。

基于以上分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為——

1.掌握文言詞語(yǔ)“戶”、“念”、“遂”、“至”、“但”，能正確翻譯全文。（教學(xué)重點(diǎn)）

2.通過(guò)品讀文字學(xué)習(xí)本文融情于敘、景、議的寫(xiě)法，理解作者復(fù)雜微妙的心境，理解作者超邁曠達(dá)的人生態(tài)度和清高孤潔的人格追求。（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）

3.通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，讀引讀資料，從蘇軾的人生態(tài)度中汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)一種在逆境中自我排遣的辦法。

二、要少而精，具有整合性。

課程改革后，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)要考慮知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。一些教師把三個(gè)維度理解成了三塊、三種類型，因此把教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成如下的形式：

1．知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和含有生字的文字片斷或小故事中的生字字音并且認(rèn)清字形。

（2）會(huì)寫(xiě)“自”、“己”、“東”、“西”4個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。

（3）認(rèn)識(shí)偏旁學(xué)字頭，能夠說(shuō)出學(xué)過(guò)的或認(rèn)識(shí)的帶學(xué)字頭的字。（4）借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

（5）至少能用3個(gè)新學(xué)的生字在8~10分鐘內(nèi)口頭組詞造句或創(chuàng)編謎語(yǔ)、兒歌、小故事。

（6）能夠根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)仿編、續(xù)編或創(chuàng)編寫(xiě)出與主題相關(guān)、語(yǔ)言流暢的兒歌或小故事。

2．過(guò)程與方法

（1）能夠提出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識(shí)字的方法。（2）能夠通過(guò)自主提出問(wèn)題、教師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過(guò)程。

（3）能夠通過(guò)仿編、續(xù)編或創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見(jiàn)或看法。（4）能夠仔細(xì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。

３.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）能夠注意到寫(xiě)字姿勢(shì)的重要性，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（2）認(rèn)同從小就要樹(shù)立不依賴父母、自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這一思想。這位老師設(shè)計(jì)的目標(biāo)，條目太多，不利于在整體教學(xué)活動(dòng)中統(tǒng)一、整合的實(shí)現(xiàn)，也不利于評(píng)估。其實(shí)，三維目標(biāo)本身是一個(gè)有機(jī)的整體，是同一事物的三個(gè)方面（側(cè)面）。就像一個(gè)立方體都有長(zhǎng)、寬、高三個(gè)維度—樣，課程目標(biāo)也有三個(gè)維度：因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)和技能都要運(yùn)用—定的方法，不管是好方法還是不好的方法；都要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，不管是主動(dòng)探究還是消極接受；在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生總會(huì)伴隨一定的情感和態(tài)度，不管是積極的情感還是消極的情感，不管是敷衍的態(tài)度還是認(rèn)真的態(tài)度；總會(huì)有一定的價(jià)值取向，不管是正確的還是不正確的。

所以說(shuō)，三維的課程目標(biāo)是一個(gè)問(wèn)題的三個(gè)方面，而不是獨(dú)立的三個(gè)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，不能完成了—維目標(biāo)再落實(shí)另一維目標(biāo)，它們是聯(lián)系在—起的。

以上教學(xué)目標(biāo)可整合為：

1．利用游戲、體驗(yàn)識(shí)字法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“自”、“己”、“東”、“西”4個(gè)生字，并做到書(shū)寫(xiě)端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。

2、通過(guò)仿編、續(xù)編或創(chuàng)編的方法，至少能用3個(gè)新學(xué)的生字在8~10分鐘內(nèi)口頭組詞造句或創(chuàng)編謎語(yǔ)、兒歌、小故事。并表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見(jiàn)或看法。

3、借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)自主提出問(wèn)題、教師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過(guò)程，認(rèn)同從小就要樹(shù)立不依賴父母、自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這一思想。

三、要表述清晰，具有可測(cè)性。

臺(tái)灣學(xué)者郭玉生認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括：行為主體、行為方式和情境、行為結(jié)果等因素。

行為主體——指誰(shuí)來(lái)完成教師所預(yù)期的“學(xué)生在認(rèn)知、情感、技能和能力等方面發(fā)生變化的期望”的行為。通常情況下是指學(xué)生（一般可省略），必要時(shí)也可以借助教學(xué)活動(dòng)的其他參與者（如教師、其他同學(xué)）的輔助來(lái)完成。

行為方式和情境——指為達(dá)成“學(xué)生在認(rèn)知、情感、技能和能力等方面發(fā)生變化的”的教學(xué)預(yù)期，師生雙方需要作出的行為或必須具備的教學(xué)情景或教學(xué)條件。通常以行為動(dòng)詞敘寫(xiě)，如“感受、體驗(yàn)、探索、預(yù)測(cè)、猜想、認(rèn)識(shí)、理解、掌握、運(yùn)用??”等。

行為結(jié)果——指數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)所要獲取的效果。即“學(xué)生在認(rèn)知、情感、技能和能力等方面發(fā)生變化”。

因此，我們表述教學(xué)目標(biāo)要做到：

1、從學(xué)生的角度進(jìn)行描述，指示要明確。

“教學(xué)目標(biāo)”陳述的是學(xué)生學(xué)習(xí)中的變化結(jié)果，而不是教師的行為。我們?cè)谠O(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，盡量少用“指導(dǎo)”、“培養(yǎng)”、“教育”等詞來(lái)陳述。這些詞語(yǔ)都表示教師的行為，而不是學(xué)生學(xué)習(xí)的行為。陳述教師行為和學(xué)生學(xué)習(xí)的行為是不同的。前者是檢查教師做和沒(méi)做，后者是檢查學(xué)生會(huì)不會(huì)做，能不能做。用“指導(dǎo)”、“培養(yǎng)”、“教育”等教師行為的詞語(yǔ)陳述教學(xué)目標(biāo)的話，即便教師做了，學(xué)生方面“會(huì)不會(huì)”、“能不能”還是一個(gè)未知數(shù)。教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生行為發(fā)生了與教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定相應(yīng)的變化，才能算是真正完成教學(xué)任務(wù)。

2、從可檢測(cè)的角度去表述，操作性要強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)是明確指出課堂教學(xué)中學(xué)生具體的學(xué)習(xí)結(jié)果，它具有可操作、可觀察和可測(cè)量的特點(diǎn)。盡可能不使用或少使用“理解”、“領(lǐng)會(huì)”這一類含混不清的詞語(yǔ)。如說(shuō)“整體感知課文內(nèi)容”，不如說(shuō)“能用自己的話來(lái)概括課文的主要內(nèi)容”。最好是直截了當(dāng)點(diǎn)明學(xué)會(huì)什么字、什么詞、什么句，背誦哪段話、圍繞某個(gè)意思寫(xiě)幾句話或一段話等等。

例如“通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力”就太模糊，應(yīng)改為“提供報(bào)上的一篇文章，學(xué)生能將文章中陳述事實(shí)與發(fā)表議論的句子分類，至少百分之八十五的句子正確。

綜上所述，教學(xué)目標(biāo)的制定與表述也是一門大學(xué)問(wèn)。教學(xué)目標(biāo)的制定是否明確、恰當(dāng)、具體、清晰，不僅影響著教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，而且很大程度上牽制了最終的學(xué)習(xí)效果。

第五篇：小學(xué)班級(jí)設(shè)定目標(biāo)

班 級(jí) 教 育 目 標(biāo)

二（3）班班級(jí)教育目標(biāo)

一、班級(jí)管理目標(biāo)：

長(zhǎng)期目標(biāo)：

團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、活潑、創(chuàng)新的良好班風(fēng)。勤奮、努力、好學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。近期目標(biāo)：班規(guī)形成，好習(xí)慣養(yǎng)成。

二、工作重點(diǎn)：

1、嚴(yán)抓紀(jì)律、衛(wèi)生，形成一定的班規(guī)。

2、加強(qiáng)思想道德教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

4、加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

5、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生的組織能力。

6、培養(yǎng)小干部，提高學(xué)生的管理能力。

三、具體措施：

（一）紀(jì)律方面

1、利用每天晨檢、午檢、大課間、課堂教學(xué)，落實(shí)本學(xué)期的管理目標(biāo)。

2、做好晨檢、大課間、兩操、英語(yǔ)早讀、午檢、放學(xué)排隊(duì)、衛(wèi)生、班隊(duì)會(huì)等班級(jí)日常管理工作。

3、做好小干部的選拔、培訓(xùn)工作。

4、充分利用座位滾動(dòng)制，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，增強(qiáng)自信心，從而促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

5、充分利用班級(jí)網(wǎng)站，進(jìn)行校園文化建設(shè)，輔助班級(jí)管理，形成家校合力，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

6、在紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操方面展開(kāi)個(gè)人及小隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)，并做到日查、周評(píng)、月總結(jié)。

7、密切與科任教師的聯(lián)系，使本班學(xué)生得到全面的發(fā)展。

8、密切家校聯(lián)系，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

9、安全教育常抓不懈。

10、學(xué)生的文明素養(yǎng)教育（1）見(jiàn)到師長(zhǎng)、同學(xué)要問(wèn)好。（2）上下樓靠右行。（3）不追逐打鬧。

（4）用完體育器械要放回原處。

（二）學(xué)習(xí)方面：

（1）訓(xùn)練學(xué)生上課要專心聽(tīng)講，積極發(fā)言，聲音洪亮。（2）從一年級(jí)開(kāi)始狠抓作業(yè)書(shū)寫(xiě)以及讀寫(xiě)姿勢(shì)。

（三）勞動(dòng)方面：

（1）訓(xùn)練學(xué)生做到桌面凈、抽屜凈、地面凈，正確使用兩塊抹布。各月活動(dòng)安排： 九月：

1、組織學(xué)生開(kāi)學(xué)報(bào)到、第一次家長(zhǎng)會(huì)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育、養(yǎng)成教育、安全教育。

3、第一次網(wǎng)上開(kāi)放活動(dòng)。

4、準(zhǔn)備三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)。

5、布置展板。十月：

1、開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。

2、入少先隊(duì)教育。

3、讀拼音大賽。

4、啟動(dòng)班級(jí)小課題《我上學(xué)了！》。十一月：

1、愛(ài)科學(xué)主題中隊(duì)會(huì)。

2、舉行寫(xiě)字比賽。

3、家長(zhǎng)開(kāi)放周活動(dòng)。

4、班級(jí)小課題展示。十二月：

1、朗讀課文比賽。

2、準(zhǔn)備元旦活動(dòng)。

3、做好分項(xiàng)測(cè)試工作。一月：

1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備考試。

2、完成學(xué)校期末規(guī)定的各項(xiàng)學(xué)生表冊(cè)的填寫(xiě)工作

烏市第42中學(xué)

二年級(jí)（3）班