第一篇：略論學(xué)記對當(dāng)今教育的影響

???????????????????????????????略論《學(xué)記》對當(dāng)今教育所產(chǎn)生的影響

??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????略論《學(xué)記》對當(dāng)今教育所產(chǎn)生的影響

摘要：《學(xué)記》是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。它從教育的作用、教育的目的、學(xué)校制度、教育內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法以至師生關(guān)系、教師問

?題等方面，做了比較系統(tǒng)而精辟的概括和理論上的闡述。結(jié)合當(dāng)今教育現(xiàn)狀及問題，《學(xué)記》給了我們更好的詮釋和答案，其中許多教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在今天也指導(dǎo)著我們的教育和教學(xué)水平，以史為鑒，從而提升我們的教育觀。

關(guān)鍵詞：學(xué)記 教師 影響

《學(xué)記》這篇古代教育文獻(xiàn)，雖然語言艱澀難懂，但仔細(xì)讀來，平時教育學(xué)中的疑惑頓覺釋然。它不愧是我國教育史上的經(jīng)典精華，它如一位博學(xué)的長者，在諄諄教導(dǎo)我們教學(xué)應(yīng)該如此來教，學(xué)習(xí)應(yīng)該如此來學(xué)。本文主要論述《學(xué)記》對當(dāng)今教育所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，旨在引起大家重視對《學(xué)記》思想的探討，從而提高教育質(zhì)量。

一、《學(xué)記》簡介

《學(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專 著。它從教育的作用、教育的目的、學(xué)校制度、教育內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法以至師生關(guān)系、教師問題等方面，做了比較系統(tǒng)而精辟的概括和理論上的闡述。其中很多東西，不僅是教育史上的首創(chuàng)，而且經(jīng)過兩千多年教育實(shí)踐的檢驗(yàn)，即使放在現(xiàn)代教學(xué)理論的范疇中，也仍然閃爍著生命的火花。

《學(xué)記》篇幅短小精悍，內(nèi)容相當(dāng)豐富、精辟、深刻，是我國先秦時期教育思想和教育實(shí)踐的概括和總結(jié)。《學(xué)記》主要論述了教育作用與目的、學(xué)校管理和教育教學(xué)的原則、方法，以及教師問題等。書中在總結(jié)先秦儒家教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出的教學(xué)原理，教學(xué)原則與方法，以及尊師重道的思想，對中國教育學(xué)和心理學(xué)的發(fā)展，都產(chǎn)生了重大影響，是研究中國古代教育思想和實(shí)踐的寶貴資料，也是世界珍貴的教育遺產(chǎn)之一。《學(xué)記》全文雖然只有1229個字，但卻對我國先秦時期的教育思想和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做了高度的概括和總結(jié)，它不僅對中國古代教育史的發(fā)展產(chǎn)生過深遠(yuǎn)影響，而且至今仍有重要的參考價值，值得我們認(rèn)真地研究、借鑒。

二、《學(xué)記》中教育的作用對當(dāng)今教育的影響

《學(xué)記》對教育的作用作出了充分的肯定，認(rèn)為治理國家和統(tǒng)治人民，應(yīng)以興辦教育為首要任務(wù)。從第一節(jié)和第二節(jié)中可以看出，教育有兩個作用：一是感化和教化眾民，養(yǎng)成良好的社會風(fēng)俗。二是為了建設(shè)國家統(tǒng)治人民。君子如欲化民成俗，其必有學(xué)乎?如果要想感化和教化民眾，養(yǎng)成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，就必須通過學(xué)校教育才行。而學(xué)習(xí)也就是通過一步一步的，從小到大的影響，逐步形成良好的社會風(fēng)氣。從先贏得好的名聲，鼓動民眾，再到感化和教化民眾，有了良好的社會風(fēng)俗這就為君子統(tǒng)治國家打下了基礎(chǔ)。

《學(xué)記》中把教育作為直接為社會政治服務(wù)，具有一定的積極意義，但也有其片面性。把教育作為那個時代的社會政治服務(wù)，而不是為了社會政治的發(fā)展服務(wù)。教育應(yīng)該具有兩大功能，一是為了社會政治服務(wù)，二是為了自身發(fā)展服務(wù)。對于當(dāng)今社會來說發(fā)展自身比為國家的政治服務(wù)更重要。教育培養(yǎng)出于社會和諧發(fā)展的社會成員，培養(yǎng)個體的獨(dú)特性，只有自己的和諧發(fā)展才能為國家的經(jīng)濟(jì)、政治、文化服務(wù)。

《學(xué)記》肯定了教育的地位和作用，這也就意味著從古代人們就十分重視教育對人的培養(yǎng)價值，通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)了教育對于國家、社會、個人發(fā)展的重大影響。在歷史發(fā)展的今天、在拜金主義的今天、在人心浮躁的今天，人們急于求成，渴望成功的腳步逐漸失去了對教育的信任，不再相信教育改變命運(yùn)，利欲熏心，致使許多人忘記了教育的本來面目。如

?果把教育當(dāng)成了利益的工具必然走向滅亡，如果我們回顧和重溫《學(xué)記》，將使我們相信教育、相信政府、相信中國教育的未來。

三、《學(xué)記》中教育教學(xué)的原則和方法對當(dāng)今教育的影響

（一）教學(xué)相長。《學(xué)記》認(rèn)為通過學(xué)習(xí)才知道自己知識的不足，通過教學(xué)才知道教學(xué)的困難。知道不足，才勉勵自己不斷求得進(jìn)步，才能督促自己不斷地去學(xué)習(xí)。人必須上學(xué)讀書，才能知道自己的缺點(diǎn)和不足，教師必須親身經(jīng)歷教學(xué)的過程，才會深感自己學(xué)問的孤陋和困惑。求學(xué)者知不足，才會自我反思，更加努力地學(xué)習(xí)；教者感到困惑，才會潛心鉆研，孜孜以求，自強(qiáng)不息。所以說，教和學(xué)是互相促進(jìn)，相輔相成的。這就深刻的闡述了“教”與?“學(xué)”之間的關(guān)系，教學(xué)相長不僅在于教與學(xué)的兩方面的關(guān)系，而且還意味著教師與學(xué)生之間相互平等的促進(jìn)關(guān)系，教師和學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，相互互動。教學(xué)相長的提出，對于認(rèn)識教育過程的本質(zhì)，對于提高教學(xué)質(zhì)量，對于改善師生的關(guān)系起到了重要的作用。尤其是在師生關(guān)系比較緊張的今天，指導(dǎo)著教師不是絕對的權(quán)威，學(xué)生也不是被動的學(xué)習(xí)，教師既是引導(dǎo)者也是被引導(dǎo)者，學(xué)生既是主體又是客體。教師和學(xué)生之間應(yīng)該互相促進(jìn)，共同成長。

（二）啟發(fā)式教學(xué)原則。其一，“時觀而弗語，存其心也?！奔唇處煂W(xué)生要經(jīng)常檢查指點(diǎn)，但不要急于告之原理，為的是讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生求知欲望，養(yǎng)成獨(dú)立思考、用心思考的習(xí)慣。其二，教師“其言也，約而達(dá)，微而臧，罕譬而喻?！奔词钦f，教師的講述應(yīng)簡練、扼要、精辟，并運(yùn)用具體的例子來說明抽象的道理。其三，“必也其聽語乎”。要求教師能針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行教學(xué)。要鼓勵學(xué)生提出問題。向?qū)W生提的問題要由易到難?！吧茊栒呷绻阅?，先其易者后其節(jié)目，及其久也，相說以解?！被卮饘W(xué)生的問題也要就其疑難所在解其惑?！吧拼龁栒呷缱茬?，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴。待其從容，然后盡其聲?！比绻麑W(xué)生還不懂，就舍棄，留待以后再講?！傲Σ荒軉?，然后語之。語之而不知，雖舍之可也?！薄坝泦栔畬W(xué)，不足以為人師?！逼渌?，“道而弗牽”，“道”即導(dǎo)，有引導(dǎo)，教導(dǎo)之意。要求教師在教育的過程中要帶領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生去理解體會教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生指引出一條正確的思維線索，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行綜合分析，尋找探索知識的方向。其告誡教師不要給學(xué)生以牽制，不要牽著學(xué)生的鼻子走。其五，“強(qiáng)而弗抑”，“強(qiáng)”即鼓勵，督促之意。要求教師在教育學(xué)生的過程中不斷給學(xué)生以鼓勵與督促，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而產(chǎn)生探求知識的強(qiáng)烈愿望。告誡教師不要強(qiáng)制使學(xué)生順從，不要壓制學(xué)生的積極性。其六，“開而弗達(dá)”，“開”為提出問題之意，“達(dá)”有分析與解決問題之意。要去教師在教學(xué)的過程中善于提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，力求學(xué)生自己將問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的思維，這樣使學(xué)生更開動腦筋去想問題。不要為學(xué)生準(zhǔn)備好答案，在學(xué)生沒有進(jìn)行思考之前就給予講解。以上論點(diǎn)，在今天的課堂教學(xué)中一直受用，非常清晰明了地指出了教學(xué)中怎樣幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，其蘊(yùn)含的深刻的教學(xué)原理對我國的學(xué)校教育起到了重要作用。

（三）預(yù)防性原則?！敖谖窗l(fā)之謂預(yù)”要求教師事先估計到學(xué)生可能產(chǎn)生的種種不良傾向，而預(yù)先加以防止，避免事后去糾正。預(yù)還包括“防微杜漸”的意思，這就要求教師的敏感，機(jī)智，與事物出現(xiàn)不良情況之前，即加以限制，不使之?dāng)U大與發(fā)展?！秾W(xué)記》還重視學(xué)生的個性心理特征，認(rèn)為這些特征的存在和表現(xiàn)是有差異的，只有了解學(xué)生的個性特征及差異，才可以適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，并發(fā)揚(yáng)其積極性，克服消極因素?！皩W(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。”學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生的失敗是貪多務(wù)得；有些學(xué)生的失敗是所學(xué)過少，孤陋寡聞；有些學(xué)生的缺點(diǎn)是淺嘗輒止，一知半解，不求甚解；有些學(xué)生的缺點(diǎn)是畏難而退，半途而廢。產(chǎn)生這四類缺點(diǎn)的根源，是因?yàn)閷W(xué)生的心理和才能不

?同。所以必須了解學(xué)生的心理和才能，然后才能矯正學(xué)生的缺點(diǎn)。作為教師，要善于把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，克服其缺點(diǎn)。

（四）及時性原則。《學(xué)記》認(rèn)為，“當(dāng)其可之謂時”“時過然后學(xué)，則勤苦而難成?！边@就要求在教學(xué)過程中，要及時教育?！爱?dāng)其可”包含三層意思：首先，在教學(xué)過程中要適應(yīng)學(xué)生的年齡特征，施教的時間要符合學(xué)生發(fā)展的程度。其次，在教學(xué)過程中要符合學(xué)生的個性特征。施教的形式要隨著教學(xué)對象的不同而有所不同。最后，在教學(xué)過程中要適應(yīng)學(xué)生的心理狀態(tài)。即是說，教育最好在學(xué)生自覺要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行。如果學(xué)生對于求知并無自覺的要求，注意力不集中，學(xué)習(xí)熱情再而衰，三而竭之時，自難望其有成。那時，教師的勞動即使付出再多，也是徒勞無功的。因此，必須“當(dāng)其可”，這就是“時”的原則。

（五）循序漸進(jìn)原則?！秾W(xué)記》認(rèn)為：“雜施而不孫，則壞亂而不修。”要避免不孫，就不要雜施。在教學(xué)過程中，要適應(yīng)學(xué)生的年齡特征和智力水平，按照教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)，循序漸進(jìn)地教學(xué)。首先，量力教學(xué)。對于年幼的和遲鈍的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容不可太艱深；對于年長的和聰敏的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容不可太簡單太容易，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平進(jìn)行教學(xué)?！熬又翆W(xué)之難易，而知其美惡，然后能博喻”。其次，“正業(yè)居學(xué)”“藏息相輔”。在規(guī)定的時間內(nèi)上課授業(yè)，在休息的時間也要有課外作業(yè)。課外是課內(nèi)的準(zhǔn)備，也是課內(nèi)的延伸。學(xué)生在學(xué)習(xí)時要努力讀書，在休息時要盡興游玩，以達(dá)到“安學(xué)”“樂學(xué)”的目的。同時還有將課內(nèi)課外的練習(xí)結(jié)合起來。這樣，才能使教學(xué)連續(xù)不斷地進(jìn)行，也才能使學(xué)生“敬孫務(wù)時敏，厥修乃來”，真正在學(xué)業(yè)上有所成就。

四、《學(xué)記》中的師生關(guān)系對當(dāng)今教育的影響

《學(xué)記》對教師的評價為：“三王四代為其師”，歷代統(tǒng)治者對教師的評價都很高。因?yàn)榻處熓墙倘藢W(xué)習(xí)為政的，必須懂得治國安民的道理，培養(yǎng)具有治國平天下的統(tǒng)治者。在《學(xué)記》中明確提出了“師道尊嚴(yán)”的思想，其目的在于把教師當(dāng)做整個封建思想體系的代言人?！秾W(xué)記》一方面要求統(tǒng)治者對教師應(yīng)予以及其崇高的地位和尊敬，另一方面，對教師也提出了特別嚴(yán)格的要求。要求教師教學(xué)相長，要求教師受嚴(yán)格的訓(xùn)練，遵循教育與教學(xué)的原則和方法。《學(xué)記》指出：教學(xué)的過程一半在教師，一半在學(xué)生，在教學(xué)的過程中教師還要重視學(xué)生的不同的心理特點(diǎn)，不僅要關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)還要重視學(xué)生的缺點(diǎn)，知道學(xué)生的缺點(diǎn)后去積極地改進(jìn)，良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生去學(xué)習(xí)，才能獲得成功。

在古代，人們就已經(jīng)極其重視教師和學(xué)生的關(guān)系，明確了二者之間的角色定位，這對于在今天的現(xiàn)代化教學(xué)中，怎樣處理教師和學(xué)生之間的關(guān)系起到了至關(guān)重要的作用，推動了教育教學(xué)的良性發(fā)展，也為教育工作者處理好教師與學(xué)生的關(guān)系提供了基礎(chǔ)和方法。

綜上所述，《《學(xué)記》從歷史的角度揭示了良好的教育對于一個國家的重要作用和影響，通過對《學(xué)記》的把握和學(xué)習(xí)，使我們以史為鑒，對當(dāng)今的教育作用、教育方法、教育原則、教育關(guān)系有了更全面把握?！秾W(xué)記》突出的優(yōu)點(diǎn)在于對先秦的儒家教育思想和教育實(shí)踐做了很全面的總結(jié)和概括。它簡明扼要的闡明了教育的目的、作用，它著重揭示了教與學(xué)的辯證關(guān)系，并從教的角度，提出了一系列的教育與教學(xué)的原則、方法，還論述了教師的地位和作用。通過與當(dāng)代的教育分析和實(shí)踐的總結(jié)，明確我們存在的問題和正確的方向，使得我們在教育過程中少走彎路，取其精華，讓我們的教育體質(zhì)更加科學(xué)，教育機(jī)構(gòu)更加完善，教育工作者更加有方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)： [1]高時良，《學(xué)記評注》，人民教育出版社，1982。[2]王天平，《學(xué)記》中教學(xué)制度思想研究，西南大學(xué)，中國知網(wǎng)，2008。

?[3]陳艷春,論“教學(xué)相長”,天津師范大學(xué)，中國知網(wǎng)，2006。

第二篇：人本主義對當(dāng)今教育的影響

人本主義于20世紀(jì)50～60年代在美國興起，70～80年代迅速發(fā)展，它既反對行為主義把人等同于動物，只研究人的行為，不理解人的內(nèi)在本性，又批評弗洛伊德只研究神經(jīng)癥和精神病人，不考察正常人心理，因而被稱之為心理學(xué)的第三種運(yùn)動。

人本學(xué)派強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)、價值、創(chuàng)造力和自我實(shí)現(xiàn)，把人的本性的自我實(shí)現(xiàn)歸結(jié)為潛能的發(fā)揮，而潛能是一種類似本能的性質(zhì)。人本主義最大的貢獻(xiàn)是看到了人的心理與人的本質(zhì)的一致性，主張心理學(xué)必須從人的本性出發(fā)研究人的心理。

那么人本理論對當(dāng)今教育有什么啟示呢？

首先從人本主義的人性本善論來說。人性本善論是人本主義心理學(xué)基本的人性觀，也是人本主義的動機(jī)論與人格論的出發(fā)點(diǎn)和理論支柱。它認(rèn)為人的天性中就有實(shí)現(xiàn)自己的潛能和滿足人的基本需要的傾向。他們認(rèn)為，在適當(dāng)?shù)某砷L和自我實(shí)現(xiàn)的環(huán)境中，人性是善良的，至少表現(xiàn)為中性。人性的惡是由于基本需要未被滿足，自我實(shí)現(xiàn)的環(huán)境被破壞而引起的。正是因?yàn)樯婆c惡、美與丑、快樂與痛苦等積極與消極的這種兩極辯證關(guān)系才使人生有了動力和深度。

從這一理論，我們可以得出在教育學(xué)生時應(yīng)區(qū)別對待學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，盡量少采用一些規(guī)則約束學(xué)生，不要處處限制學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自身的潛能。少一些懲罰，多一些寬容，多一些鼓勵，多一些表揚(yáng)，使每個學(xué)生都能在適當(dāng)?shù)某砷L和自我實(shí)現(xiàn)的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮潛能。

其次從人本主義理論自我實(shí)現(xiàn)理論來說。人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，人的成長源于個體自我實(shí)現(xiàn)的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要是人格形成發(fā)展、擴(kuò)充成熟的驅(qū)力。正是由于人有自我實(shí)現(xiàn)的需要，才使得有機(jī)體的潛能得以實(shí)現(xiàn)、保持和增強(qiáng)。人格的形成就是源于人性的這種自我的壓力，人格發(fā)展的關(guān)鍵就在于形成和發(fā)展正確的自我概念。人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)者能以開放的態(tài)度對待經(jīng)驗(yàn)，他的自我概念與整個經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)是和諧一致的，他能經(jīng)驗(yàn)到一種無條件的自尊，并能與他人和諧相處。

我們可以看到，無條件的尊重和自尊是我們的一個前提。每一個學(xué)生都需要發(fā)掘潛力，從而達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。所以在對待學(xué)生時，我們要充分尊重每一個學(xué)生的意愿，保護(hù)他們的自尊心，傷害學(xué)生自尊心的行為是作為教育工作者的大忌。在教育教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，盡量發(fā)揮學(xué)生的潛能。

最后從人本主義需要層次理論來說。需要層次理論是人本主義心理學(xué)的重要理論之一，需要層次論是人本主義心理學(xué)的一種動機(jī)理論，動機(jī)是人類生存和發(fā)展的內(nèi)在動力，需要是產(chǎn)生動機(jī)的源泉。需要的強(qiáng)度決定著動機(jī)的強(qiáng)度，但只有最為強(qiáng)烈的需要才形成人們的主要動機(jī)。需要還分為兩類：一類是人的基本需要，有生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要和尊重的需要。這些是低層次需要。第二類需要是心理需要，包括人的認(rèn)知需要、美的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。這些需要是人的高級需要。低層次需要是高層次需要的基礎(chǔ)，各層次需要的產(chǎn)生與人的發(fā)育階段密切相關(guān)。

在我國當(dāng)前的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況來看，我們的低層需要是很容易滿足的，但是在教育教學(xué)還是有很多的問題。在很多的時候，當(dāng)前的學(xué)生還沒有生活到一個自尊的層面上，我的生活水平和生活質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高。人在精神層面還需要更多的追求，但是精神上的水平不是一蹴而就的，而是一個漸進(jìn)式改變的過程。在需要層次理論中，我們也要注意到，每一個需要的階段性不是不可逾越的，而是，可以有條件的超越一些階段的。在實(shí)際的教育教學(xué)中我們要留意這些問題，靈活地運(yùn)用理論為我們有效地服務(wù)。

與發(fā)達(dá)國家相比，我國的教育還存在許多弊端，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，許多方面急需改革與提高。在改革與提高過程中，必不可少的是借鑒外國的教育經(jīng)驗(yàn)。人本主義對當(dāng)今教育產(chǎn)生的積極影響是不勝枚舉的，我們在以后的教學(xué)工作中需要一點(diǎn)點(diǎn)領(lǐng)悟、體會。盡量將這些積極的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中。

第三篇：《學(xué)記》的教學(xué)原則對當(dāng)今語文教育的啟示

《學(xué)記》的教學(xué)原則對當(dāng)今語文教育的啟示

《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著。是中國古代一部典章制度專著 《禮記》中的一篇，寫作于戰(zhàn)國晚期。據(jù)郭沫若考證，作者為孟子的學(xué)生樂正克?！秾W(xué)記》文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，在教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間關(guān)系，文中每一點(diǎn)都令人深思。

“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道?！睆慕逃呓嵌?，我認(rèn)為應(yīng)該先把學(xué)生看成是“美玉”，在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)雕刻美玉之“師道”。

為什么不用“花不澆，不嬌艷”“樹不剪，不成材”這樣的“比”“興”呢？我認(rèn)為花雖然美麗，但容易受到風(fēng)雨的侵襲，容易凋零，花有四季，溫室里長不出棟梁之才。小樹雖然茁壯，但容易被砍伐或折斷或移植，或容易變成朽木。玉，本身就是寶貝，是稀有的珍品。嘉匯的學(xué)生人人是美玉。

在世界上沒有任何一個民族像中華民族那樣對“玉”如此的情有獨(dú)鐘。2008年北京奧運(yùn)會被奧委會主席羅格說成是“無與倫比”，不僅僅是盛大的開、閉幕式，也不僅僅是金牌與總數(shù)的雙第一，我認(rèn)為最重要的是“金鑲玉”的設(shè)計理念讓世界了解中華民族永遠(yuǎn)有玉一樣的美德。

著名作家畢淑敏說“當(dāng)看到熟睡的面龐上淡淡的茸毛，聽到孩子發(fā)出均勻的呼吸，就覺得一個女人不枉做一個母親”，因?yàn)楹⒆邮悄赣H的“杰作”。她還說“我們?nèi)魏稳硕际遣豢蓮?fù)制的孤本”。既然是杰作、不可復(fù)制的孤本，任何東西都代替不了，那么講臺的神圣，就是掌握這無比的財富、擁有一個個鮮活的無價之寶。為此，我們就多了一份敬畏、尊重、平等、傾聽、欣賞、珍惜之心。我由此感悟?yàn)閹熤佬枰拔宓馈保?/p>

第一，緣分之道。玉的天然美不以人的意志為轉(zhuǎn)移，“美玉可遇而不可求，可一不可再”。就如同許多事情是沒辦法選擇的一樣。做老師的，不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得接受。這就是一種緣分?！皷|海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”。也就是有“珍珠”的地方，月格外的明亮；有“玉”的地方太陽明麗，有吉祥的云煙繚繞，如仙境一般，仿佛紫氣東來。緣分在仙境，和諧在自然。

第二，品觀之道。任何的玉都有瑕疵，沒有瑕疵的玉是不存在的。玉經(jīng)過雕琢，才能變成價值無比的珍寶?！捌酚^”就是細(xì)致入微觀察玉的質(zhì)地的柔軟、紋理的象形、品質(zhì)的高低、脈絡(luò)的蘊(yùn)涵之后，自然就講究心態(tài)的平衡，刀法的技藝，力量的均勻，方法的取舍。我們必須在一舉手、一投足之間，學(xué)會每時每刻欣賞自己的雕刻細(xì)節(jié)，用整個人生雕琢屬于我們的時光。

第三，“外圓內(nèi)方”之道?！巴鈭A”就是包容學(xué)生的一切，“內(nèi)方”就是嚴(yán)正和有原則的教育學(xué)生。第四，“上善如水”之道。水善于幫助萬物而不與萬物相爭。性格像水那樣滋潤學(xué)生，醉人而不知，教人而不覺，育人而無痕。

第五，淡泊寧靜之道?！胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。君子懷“淡泊寧靜”之心，就會遠(yuǎn)離物欲橫流的誘惑，就會讓和學(xué)生無數(shù)相扶相收的日子，化作茶杯里一片片茶葉，你中有我，我中有你，傾吐出彼此原有的芳香，溫潤著彼此的心田，老師工作就像一杯茶一樣清香而久遠(yuǎn)。

我認(rèn)為教學(xué)“三規(guī)”——“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，應(yīng)該涵蓋教育教學(xué)的全過程：第一是注重引導(dǎo)，但不去強(qiáng)迫學(xué)生做不愿意做的事情；第二是督促勉勵學(xué)生，但是不要壓抑學(xué)生的個性思考；第三是適當(dāng)給學(xué)生以點(diǎn)撥，不要代替學(xué)生思考。

最近幾年來的央視《百家講壇》節(jié)目出現(xiàn)了一些優(yōu)秀傳播者的典范。他們以嫻熟的教育教學(xué)技巧，硬是一人調(diào)順眾口，牽著眾人眼睛走，成功導(dǎo)演出了一波又一波受眾追星捧月的熱劇，創(chuàng)造了現(xiàn)代傳播史的驚人神話。這其間，劉心武、于丹、易中天、曾士強(qiáng)等，便是杰出的風(fēng)云代表。為什么就輕而易舉的俘獲了受眾高傲、挑剔的心理？是因?yàn)樗麄冊凇皞鞯朗跇I(yè)解惑”的整個過程中，落實(shí)教學(xué)“三規(guī)”非常到位。

我們的學(xué)生就像是一塊塊帶有泥土氣息的原始的玉石，為我們提供了豐富多彩的各種原始案例；我們的學(xué)生就是一本本教科書，為我們提供豐富的教育理論。我們的老師曉古通今，能把最恰當(dāng)?shù)氖吕攀帜閬恚谌胝n堂，天衣無縫，讓學(xué)生有“天上一日人間十年”的感覺，不再有學(xué)習(xí)之苦，不再覺背書之累。

“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”，很多情況下,并不是你需要下雨,老天就會給你下雨。教育也是如此。教育學(xué)生不是想教育就可以去教育的，需要選擇時機(jī)，還需要根據(jù)學(xué)生個例來等待適合于教育的時機(jī)。因?yàn)?，如果不是適時的及時雨，就會毀壞莊稼，破壞自然，對雙方都有害無益。

班級有一個學(xué)生，說話不利索，丟三落四的，同學(xué)有嫌棄他的意思，不和他一桌，我及時召開了《陽光下的禾苗》主題班會。我說，在小時候，在農(nóng)村，跟爺爺一起給玉米施肥，地頭有一棵矮小較弱的禾苗，爺爺把剩余的肥料全部給了它。我說除掉算了，爺爺說不要看它弱小，一樣長出溫飽的糧食。同學(xué)們，你們應(yīng)該怎樣看待“弱小”的同學(xué)呢？同學(xué)們展開了討論，認(rèn)為應(yīng)該關(guān)愛。從此，這位同學(xué)也陽光般的生活在教室里。

《學(xué)記》中有關(guān)“今之教者，呻其占畢，多其訊言，及其數(shù)進(jìn)而不顧其安”的無效教育，給了我們告誡。那種教學(xué)生死記硬背，照本宣科，一味灌輸知識，只顧趕進(jìn)度，是百害而無一利的。以語文為例，從閱讀到作文，無論內(nèi)容還是形式，還有語言，都明顯的“程式化”了。閱讀模式，作文思路，走常規(guī)，走常態(tài)，無生動活潑真實(shí)語言，無隨心隨性的深刻思考。兩千多年前，孔子在解釋“仁”問題時，根據(jù)不同的學(xué)生，有一百多種解釋。有時，面對兩千多年前的《學(xué)記》又感到一種蒼白。這是可怕的，如果不早點(diǎn)解決，我們的民族將要付出代價?？上驳氖?，我們嘉匯教育制定的教育教學(xué)“四個基本要求”（《教師備課基本要求》、《課堂教學(xué)基本要求》、《班主任工作基本要求》、《學(xué)生家庭作業(yè)基本要求》）改變著我們教師的理念，關(guān)心著我們教師的成長，提升著我們教師的業(yè)務(wù)水平，老師們都把這些簡稱為“四十條”的基本要求夾在教案里，以時時的提醒自己，鞭策自己，豐富自己的教育智慧。

第四篇：當(dāng)今流行音樂對中學(xué)生的影響論文

當(dāng)今流行音樂對中學(xué)生的影響

關(guān)鍵詞：認(rèn)識流行音樂中學(xué)生與流行音樂流行音樂的影響

認(rèn)識流行音樂

“流行音樂”是由英文Popular music翻譯而來的，作為一種有別于傳統(tǒng)高雅音樂的音樂形式，流行音樂以其通俗性，大眾性等特點(diǎn)，走進(jìn)了許多人的生活，成為現(xiàn)代人欣賞音樂的主要形式。

在流行音樂出現(xiàn)以前，歐洲古典音樂是世界音樂的主旋律，但因?yàn)楣诺湟魳返男蕾p成本較高，且其表演形式和內(nèi)容與一般市民存在著距離感。所以，古典音樂沒能做到讓全民共賞。就是在這樣的背景下，流行音樂應(yīng)運(yùn)而生了。

事實(shí)上，流行音樂是古典音樂和民間音樂的精裝版：流行音樂的早期雛形多為古典音樂的經(jīng)典片段或民間音樂。如著名的《歡樂頌》便是貝多芬第九交響曲第四樂章的片段，又如中國民歌《茉莉花》最早是我國清朝的民間小調(diào)。關(guān)于流行音樂的定義，并沒有統(tǒng)一的說法。一般地，我們把旋律朗朗上口，歌詞通俗易懂并廣為傳唱的歌曲稱為流行音樂。經(jīng)過發(fā)展，流行音樂已經(jīng)形成一種獨(dú)特的音樂形式。例如：民謠，RAP，爵士，搖滾，鄉(xiāng)村等等。從此，流行音樂為越來越多的人們所喜愛，它的出現(xiàn)，逐漸動搖了傳統(tǒng)高雅音樂在世界音樂中的“壟斷”地位；也翻開了世界音樂史的新篇章。

流行音樂之所以能煥發(fā)光彩，很重要的原因是它能夠與時俱進(jìn)；這一點(diǎn)古典音樂相比之下要遜色許多，拿樂器及演出編制來說：古典音樂幾百年的歷史，基本上沒有什么變動，時至今日，其演出形式與環(huán)境仍然原樣地保持著。而流行音樂卻在不斷地嘗試著與時代科技接軌。如運(yùn)用許多電聲元素：電聲話筒、電吉他、電貝司等等。這一特點(diǎn)更符合中學(xué)生的審美。此外，流行音樂的內(nèi)容往往與時代與人文背景等有緊密聯(lián)系，不同的時期流行音樂的內(nèi)容大相徑庭：如誕生于抗日時期的《義勇軍進(jìn)行曲》，便反映了那個時代中國人民抗日的決心與勇氣；而解放后的《東方紅》則帶帶有濃厚的個人崇拜；一曲《春天的故事》告示著中國社會春天的到來；搖滾歌曲《一無所有》則反映了90年代中國社會思想的進(jìn)一步開放??

中學(xué)生與流行音樂

中學(xué)生正處在身體與心理的不斷成熟的階段，對許多事物有著無限的興趣。因此，好聽易學(xué)的流行歌曲深受中學(xué)生的青睞。隨著MP3,手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及，我們不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生在教室里，在大街上，在公車間無處不在“隨身聽”；另外，我們小組還發(fā)現(xiàn)，許多提供唱歌的場所如KTV，已成為中學(xué)生課余常去娛樂消遣的地方。

為了進(jìn)一步探究中學(xué)生與流行音樂之間的關(guān)系。我們以中學(xué)生常使用的QQ音樂、酷狗音樂等各大知名音樂網(wǎng)站為工具。查閱相關(guān)音樂信息后，我們發(fā)現(xiàn)近年來涌現(xiàn)出許多新歌手，如李宇春、周筆暢、張靚穎、曾軼可、魏晨、蘇醒、陳楚生、張蕓京、胡夏??他們都是通過《超級女聲》，《快樂男聲》，《超級偶像》，《超級星光大道》等選秀節(jié)目為許多中學(xué)生所青睞。他們當(dāng)中有的擁有可人或另類或俊俏的外表；有的擁有一把好嗓音；有的還擁有音樂創(chuàng)作的才華。此外，他們所演唱的歌曲總是通過其它載體，像電視劇劇，賀歲電影等來影視作品來吸引中學(xué)生和達(dá)到引領(lǐng)音樂流行潮流：如2009年臺灣青春偶像劇《海派甜心》，由楊

丞琳演唱的主題曲《雨愛》的旋律被許多中學(xué)生掛在嘴邊。同年，大陸出現(xiàn)了一部很流行電視劇《仙劍奇?zhèn)b3》，這部電視劇的主題曲《偏愛》一度成為中學(xué)生電腦里，手機(jī)和隨身聽里的必備曲目，這首歌的演唱者就是《超級偶像》的冠軍張蕓京。又如2012年的賀歲檔影片《那些年，我們一起追過的女孩》也同樣帶紅了由《超級星光大道》冠軍胡夏演唱的《那些年》。這些例子不計其數(shù)。不難發(fā)現(xiàn)，這些歌曲內(nèi)容都符合中學(xué)生的心理需要。而且我們發(fā)現(xiàn)這類形式的歌曲在逐年增多，中學(xué)生這個群體已成為流行音樂的一片沃土，一塊大蛋糕??

綜合我們小組的調(diào)查和相關(guān)資料，我們得出：如今，中學(xué)生已成為流行音樂的主要消費(fèi)群體。

流行音樂的影響

流行音樂成為當(dāng)代中學(xué)生生活的一部分已是一個不爭的事實(shí)。那么流行音樂勢必會影響到中學(xué)生方方面面。其中，既有積極的方面，又有消極的一面。我們小組針對中學(xué)生喜愛的流行歌曲進(jìn)行思考，以便探究流行音樂影響的利與弊。

為此我們繼續(xù)參考了各大音樂網(wǎng)站和本地的一檔電臺節(jié)目《1072流行金曲榜》的歌曲榜單和歌手排名，并結(jié)合問卷調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)生喜愛的歌手集中在周杰倫，蘇打綠，梁靜茹，蔡依林，韓庚，孫燕姿，黃小琥，陳奕迅，汪蘇瀧，許嵩，徐良，backstreet boy，艾薇兒，beyond??這些歌手上。

（1）正面影響

我們發(fā)現(xiàn)這些歌手來自世界各地，除大陸歌手，還有港臺，東南亞，日韓，歐美等地區(qū)。這是個可喜的現(xiàn)象。這說明了當(dāng)代中學(xué)生對音樂有獨(dú)特見解。另外，多語種的歌曲增強(qiáng)了中學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，對課內(nèi)英語很有幫助。

在許多歌手排名中，我們發(fā)現(xiàn)周杰倫總是“名列前茅”，我們點(diǎn)擊了周杰倫的一些熱門歌曲，發(fā)現(xiàn)其中不乏有很優(yōu)秀的作品，如《菊花臺》《青花瓷》《千里之外》??這些歌曲旋律優(yōu)美，帶著一股中國風(fēng)，歌詞十分脫俗雋永，很有古文韻味。中學(xué)生在欣賞此類歌曲時，能體味到中國文化的博大精深，歷久彌新。

在問卷調(diào)查中，我們特別詢問了一些組樂隊(duì)的中學(xué)生，他們精通吉他，貝斯，爵士鼓。當(dāng)問及玩音樂的興趣來源時，他們表示愛上音樂是源自于自己喜愛的流行歌手。如香港的beyond，美國的Green days、披頭士等。這些樂隊(duì)的歌曲多為勵志歌曲，如beyond的許多膾炙人口的作品：《真的愛你》贊頌?zāi)笎?，《光輝歲月》談?wù)摾硐??這些積極向上的歌手的歌曲能激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，對完善中學(xué)生的人格也有重要意義。

俗話說：學(xué)音樂的孩子不變壞。音樂是一門藝術(shù)，中學(xué)生欣賞流行音樂就是在欣賞藝術(shù)的過程，對提高情操有積極意義。

（2）負(fù)面影響

當(dāng)前我國的流行歌曲無論是創(chuàng)作還是演唱，都面臨著新的危機(jī)，一方面優(yōu)秀的新作匱乏，缺少詞曲俱佳的新歌，另一方面歌手的整體素質(zhì)不高，長期在公式化的演唱水平上徘徊。這導(dǎo)致歌曲內(nèi)容和形式過于簡單直白，不利于對中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因?yàn)橹袑W(xué)生處于各種能力蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵時期，長期偏愛流行音樂、忽視其他音樂類型的欣賞，不利于音樂領(lǐng)域中想象力的培養(yǎng)，更不利于音樂欣賞能力的提高和創(chuàng)造力的發(fā)展。

另外，一些粗制濫造、格調(diào)低下,甚至色情下流的歌曲還充斥于文化市場和網(wǎng)絡(luò)。在有的歌曲中，庸俗和低級趣味被宣泄得肆無忌憚。這些都對青少年的健康成長帶來了消極影響。還有些歌曲缺乏高尚的文化底蘊(yùn)和應(yīng)有的審美價值，它的傳播一定程度上妨礙了青少年身心的健康成長。而且它容易誘發(fā)了早戀情結(jié)、“多角”亂愛，使人陷入個人哀婉纏綿、多愁善感的狹窄天地，導(dǎo)致思想消沉、學(xué)業(yè)荒廢。

總而言之，流行音樂的傳播，深刻影響著中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面。欣賞流行音樂對于長期處于緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)的青少年來說，可以使其保持精神飽滿、活力旺盛，且有利于培養(yǎng)人的氣質(zhì)和風(fēng)度，形成鮮明的個性和完美的人格。但是過分追逐過分和沉迷于流行音樂，會影響青少年正常的學(xué)習(xí)和生活，不利于甚至有害于青少年的身心健康。所以欣賞流行音樂要有度，既不要過分拒絕，也不可過分沉迷??

第五篇：當(dāng)今國際形勢特點(diǎn)及對我國的影響

當(dāng)今國際形勢特點(diǎn)及對我國的影響

在國際金融危機(jī)影響下，世界加速進(jìn)入經(jīng)濟(jì)大動蕩、格局大調(diào)整、體系大變革的新階段。世界經(jīng)濟(jì)艱難復(fù)蘇，風(fēng)險猶存；氣候變化等全球性問題突出，傳統(tǒng)安全與非傳統(tǒng)安全威脅并存，國際安全形勢出現(xiàn)新動向；主要大國和新興力量抓緊調(diào)整內(nèi)外政策，綜合國力競爭更趨激烈；金融危機(jī)引發(fā)思想領(lǐng)域大反思，全球思想文化交流交融交鋒呈現(xiàn)新特點(diǎn)；中國國際地位與作用不斷增強(qiáng)，對國際規(guī)則的話語權(quán)不斷提升，對國際秩序重塑的影響力不斷擴(kuò)大。在如此局勢下，當(dāng)前國際形勢有如下5個特點(diǎn)。

一、國際局勢保持總體和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢，但局部性的戰(zhàn)爭、動蕩與緊張有所加劇。當(dāng)前，大國關(guān)系繼續(xù)以合作為主調(diào)并保持相對穩(wěn)定。中美關(guān)系在臺灣問題、經(jīng)貿(mào)問題等方面面臨新的考驗(yàn)，但雙方的合作領(lǐng)域與共同利益仍在擴(kuò)大，雙邊關(guān)系中的相互依存性進(jìn)一步加強(qiáng)；中俄、中歐戰(zhàn)略伙伴關(guān)系進(jìn)一步鞏固，合作關(guān)系繼續(xù)加深；中日政治關(guān)系雖因日政界對二戰(zhàn)態(tài)度、雙方領(lǐng)土爭端等問題而受到較大干擾，但雙方經(jīng)貿(mào)合作、文化交流和民間往來仍然高潮迭起，足見中日友好與合作基礎(chǔ)深厚，日趨成熟，雙邊關(guān)系發(fā)展大勢已不為局部問題所左右；中印政治與經(jīng)濟(jì)關(guān)系均保持積極態(tài)勢，對促進(jìn)地區(qū)的和平與發(fā)展具有重要意義。相對穩(wěn)定的大國關(guān)系，反映和平與發(fā)展作為當(dāng)今世界的主流不可逆轉(zhuǎn)。

然而，當(dāng)前國際形勢亦有相當(dāng)嚴(yán)峻的一面。局部性的戰(zhàn)亂、動蕩與緊張已從三個方面對世界和平、穩(wěn)定與發(fā)展帶來嚴(yán)重沖擊。其一，不同程度地破壞甚至摧毀了有關(guān)地區(qū)的和平與發(fā)展環(huán)境，導(dǎo)致世界發(fā)展不平衡問題進(jìn)一步加劇。其二，間接影響了整個世界的發(fā)展環(huán)境。如今國際石油價格居高不下，相當(dāng)程度上是由于國際沖突和國際地緣政治因素中的不確定因素引起的。其三，增添了大國關(guān)系中的隱患，從而威脅整個世界的和平與穩(wěn)定。在當(dāng)今多數(shù)地區(qū)性沖突的背后，都有不同大國之間的利益角逐。地區(qū)性沖突、戰(zhàn)亂的增多和加劇，必然導(dǎo)致大國利益關(guān)系的復(fù)雜化，對大國關(guān)系構(gòu)成負(fù)面沖擊，在一定情況下甚至有可能引起大國之間矛盾的激化，不利于世界的和平與穩(wěn)定。

二，經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域合作深入發(fā)展，各國相互依存不斷加深。當(dāng)前，以信息技術(shù)、生物技術(shù)、航天技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)為代表的高新技術(shù)不斷取得突破，有力地推動了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展。發(fā)達(dá)國家紛紛把傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到國外，集中力量發(fā)展新經(jīng)濟(jì)。條件好的發(fā)展中國家也在參與經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中，加快本國產(chǎn)業(yè)升級、技術(shù)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和制度創(chuàng)新。這樣，通過資金、技術(shù)、勞動力等生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動和優(yōu)化配置，世界經(jīng)濟(jì)正逐漸融合為一個難以分割的整體。這為各國發(fā)展提供了更多的機(jī)遇和空間。經(jīng)濟(jì)全球化也推動了區(qū)域一體化的發(fā)展。區(qū)域一體化是各國應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化形勢下的國際競爭、提高自身地位的重要手段。作為最大的發(fā)展中國家，我們經(jīng)過二十多年的改革開放，綜合國力增強(qiáng)，在很多方面已形成自己的優(yōu)勢。把握得當(dāng)，趨利避害，我們可以利用國際國內(nèi)兩個市場、兩種資源，在更大范圍、更廣領(lǐng)域和更高層次上參與國際合作與競爭，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

三，傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)安全威脅相互交織，不穩(wěn)定、不確定因素增加。

世界保持總體和平與穩(wěn)定，我國周邊環(huán)境正處于歷史上較好的時期。但天下并不太平，傳統(tǒng)安全威脅仍然存在。霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治有新的表現(xiàn)，民族、宗教矛盾和邊界、領(lǐng)土爭端導(dǎo)致的局部沖突時起時伏，地區(qū)熱點(diǎn)問題錯綜復(fù)雜。非傳統(tǒng)安全威脅上升。反恐將是一項(xiàng)長期任務(wù)。國際社會還面臨武器擴(kuò)散、環(huán)境惡化、毒品走私、非法移民、跨國犯罪以及嚴(yán)重傳染性疾病的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。四，世界的多樣性和多元化，不同文明、民族、宗教和發(fā)展模式在競爭中共處，在交流中發(fā)展 世界上各個國家和地區(qū)之間，不論是社會制度還是價值觀念，都存在差異。這種多樣性是在歷史長河中形成的，是推動世界文明進(jìn)步的動力?！叭f物并育而不相害，道并行而不相悖”。人類文明也因此而豐富多彩。越來越多的國家認(rèn)識到文明對話的必要性，多種形式的“文明對話”對各國相互了解、友好合作起著推動作用。不同發(fā)展模式之間應(yīng)該超越意識形態(tài)、社會制度的不同,在競爭中和平共處，在交流中相互借鑒。

五，中國的和平發(fā)展成為影響國際形勢的重要因素，我國的國際地位穩(wěn)步上升 中國的發(fā)展本身就是對世界和平與發(fā)展的貢獻(xiàn)。從20世紀(jì)80年代開始，我國共解決了2億多貧困人口的溫飽問題，這是人類史上的一個壯舉。世界銀行行長沃爾芬森說，中國是20年來對全球扶貧事業(yè)作出最大貢獻(xiàn)的國家，為全球扶貧行動提供了范例。中國發(fā)展已經(jīng)并將繼續(xù)給地區(qū)和世界帶來廣闊市場和合作空間。2004年，我國進(jìn)口總額達(dá)5613億美元，是世界第三大進(jìn)口國。2010年可能超過1萬億美元。中國的市場容量至少在今后十年還將持續(xù)快速發(fā)展。世界看好中國的發(fā)展?jié)摿途薮笫袌?，加?qiáng)對華合作成為各國普遍的政策取向。2004年，外商對華直接投資突破600億美元。全球最大的500家跨國公司有450多家在我國投資。世界排名前列的汽車巨頭全部進(jìn)入中國，世界信息產(chǎn)業(yè)100強(qiáng)中已有90多家進(jìn)入中國。外商在華研發(fā)中心已超過600家，跨國公司在華地區(qū)總部超過30家。

可以看出，世界正處于深刻變化和向多極格局過渡的時期。各國加快發(fā)展綜合國力，力爭在未來的國際秩序中占據(jù)有利位置。我們面臨難得的機(jī)遇，也面臨復(fù)雜的國際環(huán)境和激烈的競爭。機(jī)遇中包含挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)中也可能有機(jī)遇。當(dāng)前和今后一個時期我國外交工作的根本任務(wù)和基本目標(biāo)是，維護(hù)我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，爭取和平穩(wěn)定的國際環(huán)境、睦鄰友好的周邊環(huán)境、平等互利的合作環(huán)境和客觀友善的輿論環(huán)境，為全面建設(shè)小康社會服務(wù)。

當(dāng)今中國周邊安全形勢出現(xiàn)了哪些新變化？我們應(yīng)如何應(yīng)對？

中國周邊的安全形勢上出現(xiàn)了這么幾個重大的新變化：

一、美國加強(qiáng)在亞太地區(qū)的軍事存在和安全合作

美國與新加坡、在澳大利亞有新的布局，與日本韓國等傳統(tǒng)東亞盟國加強(qiáng)安全上的聯(lián)系，與印度等也加強(qiáng)安全上的合作。

近幾年來，美軍不斷對中國的領(lǐng)海、領(lǐng)空進(jìn)行高頻度、高強(qiáng)度這種抵近偵查。

原因：美國調(diào)整了它的全球的安全戰(zhàn)略對策。兩場戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束，奧巴馬上臺之后把它的戰(zhàn)略對策相對集中在一些全球的熱點(diǎn)地區(qū)。

二、朝鮮年輕金正恩上臺鞏固自身政權(quán)的動作可能不少

朝鮮半島。不排除未來金正恩在執(zhí)政時候會為了鞏固自己在軍方的地位，不排除進(jìn)行第三次核試驗(yàn)的可能，因?yàn)樗吘拱呀鹫樟粝聛淼暮宋淦髯鳛樗紊系倪z產(chǎn)，要繼承發(fā)揚(yáng)這樣的遺產(chǎn)，金正恩也有可能在這方面做出新的動作。

三、中國的東部、南部海域都面臨新的問題

東部海域傳統(tǒng)的中日之間有摩擦，現(xiàn)在中韓之間也出現(xiàn)漁業(yè)糾紛。南部：自從2011年3月份開始南海問題急劇升溫。

四、中國的西部地區(qū)也發(fā)生安全變化

首先，美國從阿富汗撤軍。奧巴馬的阿富汗撤軍三步計劃是：2011年撤出一萬美軍，到明年夏季撤出3.3萬美軍，到2013年從阿富汗撤軍完畢，把安全防務(wù)的任務(wù)轉(zhuǎn)交給阿富汗政府。

阿富汗保安力量是無法承擔(dān)阿富汗安全任務(wù)的，因此阿富汗的局勢未來有可能會進(jìn)一步的混亂。如果說阿富汗地區(qū)發(fā)生一些重大的變化話，勢必也會對中國西南部地區(qū)造成一定的威脅，對中亞地區(qū)也會造成威脅，可能引起諸如跨境犯罪、走私、販毒、走私槍械的泛濫，都會對地區(qū)安全構(gòu)成威脅。

其次，美巴關(guān)系微妙，巴基斯坦局勢不穩(wěn)定

美軍無視巴國主權(quán)，肆意轟炸巴軍邊防站，激化美巴關(guān)系。巴方切斷北約供給線，收回空軍基地。美國至今拒絕道歉。美國支持印度發(fā)展軍備。巴基斯坦局勢不穩(wěn)定。

再次，中東地區(qū)仍然動蕩不已。一方面敘利亞的局勢不穩(wěn)；另一方面，伊朗面臨西方所謂“終極制裁”。伊朗可能封鎖石油通道。如果發(fā)生重大變化的話，那么對中國的海上的交通運(yùn)輸線也會造成一個非常重要的威脅。石油等能源價格將飛漲。

應(yīng)對戰(zhàn)略與策略：

總的對策：

一方面，中國應(yīng)繼續(xù)貫徹堅持韜光養(yǎng)晦，積極有所作為的戰(zhàn)略方針，為維護(hù)國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期營造更為有利的安全環(huán)境。

另一方面，中國軍隊(duì)要做好萬全的準(zhǔn)備，隨時準(zhǔn)備投入到軍事斗爭當(dāng)中去。

外交對策：

1、在應(yīng)對美國的戰(zhàn)略挑戰(zhàn)方面，不主動挑戰(zhàn)美國。加強(qiáng)與澳大利亞、日本、韓國、印度、東盟各國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，防止這些國家過分投靠美國；

2、積極通過對話和磋商化解海上漁業(yè)爭端；

3、加快南海海上石油天然氣自主開發(fā)，如可能盡可能爭取與西方各國聯(lián)合開發(fā)；

4、軍事上加強(qiáng)與金正恩互動，警告他在核試驗(yàn)和彈道導(dǎo)彈試驗(yàn)上要克制，經(jīng)濟(jì)上加強(qiáng)對朝鮮援助，安撫新政權(quán)；

5、在南亞實(shí)施平衡戰(zhàn)略，但警告印度不要過分挑釁中國；

6、盡力聯(lián)合國際社會用對話的方式解決伊朗核問題。同時做好防范伊朗局勢惡化的軍事準(zhǔn)備。

內(nèi)政政策：

1、實(shí)施更積極的財政政策，但當(dāng)前嚴(yán)厲的控制商品房投機(jī)政策應(yīng)繼續(xù)執(zhí)行下去；

2、切實(shí)搞好民生工作；

3、正確處理好人民內(nèi)部矛盾；

4、加快新式武器的研制和應(yīng)用；

5、加強(qiáng)國防教育。

近日來，中菲圍繞黃巖島展開角逐，；中韓海上矛盾至今未解決；日本允許反華組織世維會在日召開；英國首相會見**招致中方強(qiáng)烈抗議；法國新任總統(tǒng)奧朗德對華態(tài)度不明朗；印度呼吁南海國際化；但是也有樂觀的事情，馬英九贏得臺灣大選，對加深兩岸關(guān)系有積極意義；普京贏得俄羅斯總統(tǒng)大選，會繼續(xù)在國際問題上與中國默契配合提高發(fā)言權(quán)；總體來看，近期國際形勢挑戰(zhàn)居多，中國應(yīng)繼續(xù)保持韜光養(yǎng)惠的戰(zhàn)略，避免沖突升級，但在事關(guān)國家核心利益面前決不能退讓

隨著世界格局多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的深人發(fā)展，中國的前途命運(yùn)也發(fā)生了深刻的變化。面對國際各種力量的此消彼長，中國既面臨千載難逢的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著復(fù)雜激烈的國際競爭。因此，全面理性認(rèn)識和把握當(dāng)前國際形勢特點(diǎn)和趨勢，對于制定正確的對外戰(zhàn)略具有十分重大而深遠(yuǎn)的意義。

當(dāng)前國際安全形勢發(fā)展趨勢及特點(diǎn)分析

一、國際安全形勢總體趨向緩和，和平與發(fā)展仍是時代主題

首先，兩次世界大戰(zhàn)的慘痛教訓(xùn)促使各國人民下定決心維持和平，以使后代免除戰(zhàn) 爭的浩劫。其次，核 武器的大規(guī) 模殺 傷力和威懾力足以將地球毀 滅很多次，因此誰也不愿意因打核 戰(zhàn)爭與地球同 歸于盡。再次，經(jīng)濟(jì)全球化迅猛發(fā)展使世界各國依存度提高，共同利益的領(lǐng)域擴(kuò)大，進(jìn)一步減小了爆 發(fā)世界性大 戰(zhàn)的可能性。

二、傳統(tǒng)安全領(lǐng)域中威脅世界和平與發(fā)展的因素依然存在并有新的表現(xiàn)

首先是局部沖突與熱點(diǎn)問題此起彼伏。尤其是這些熱點(diǎn)問題都發(fā)生在國際地緣政治和地緣經(jīng)濟(jì)的敏感地帶，直接或間接牽動世界主要國家在這些地區(qū)的戰(zhàn)略利益，導(dǎo)致大國利益關(guān)系的復(fù)雜化，更增添了大國關(guān)系中的隱患和變數(shù)。其次是各國的國防開支逐年增長。這種狀況意味著各國仍然把軍事發(fā)展作為保障自身安全的重要因素，國家之間發(fā)生戰(zhàn)爭的威脅依然存在。再次，主要核 大國進(jìn)一步加強(qiáng)戰(zhàn)略力量，全球核 武擴(kuò)散問題依然嚴(yán)重，這對世界安全構(gòu)成了極大隱患。

三、非傳統(tǒng)安全構(gòu)成的威脅甚至超過戰(zhàn) 爭

首先是國際恐 怖主義問題。2010年以來，恐怖主義活動出現(xiàn)新的反彈，打擊恐怖主義的復(fù)雜性和艱巨性更加突出。恐怖主義襲擊頻率增加，活動范圍及襲擊規(guī)模擴(kuò)大;恐怖襲擊方式令人防不勝防;國際反恐斗爭中雙重標(biāo)準(zhǔn)問題使得國際反恐陣線有破 裂的傾向。其次是環(huán)境安全問題。全球氣候變暖引發(fā)世人對環(huán)境安全的極大擔(dān)憂。近年來，全球氣候變暖導(dǎo)致氣候?yàn)?zāi)害頻發(fā)，甚至使部分小島嶼國家生存面臨威脅。再次是金融安全問題。這次金融危機(jī)不僅重創(chuàng)了發(fā)達(dá)國家，也嚴(yán)重打擊了新興市場國家及發(fā)展中國家的虛擬經(jīng)濟(jì)及實(shí)體經(jīng)濟(jì)，并引發(fā)了諸多社會及政治問題。最后還有愈演愈烈的販 毒走私、嚴(yán)重傳染性疾 病擴(kuò)散、肆無忌 憚的海 盜活動，以及日益嚴(yán)重的非法移民等問題，這些都對國際安全產(chǎn)生了很大負(fù)面影響。當(dāng)前國際形勢對中國的影響

一、中國的傳統(tǒng)安全環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)

首先表現(xiàn)在亞太及中國周邊各國軍費(fèi)開支不斷增長。目前，不少亞太國家普遍加大軍費(fèi)投人，加速軍事戰(zhàn)略調(diào)整，提高武 器和人員的作戰(zhàn)水平。這種狀況如果持續(xù)下去，對中國的安全影響將是不言而喻的。在各國軍費(fèi)開支不斷攀升的背后是世界各國進(jìn)行新一輪深刻的軍 事調(diào)整與變革。其次是中國的周邊環(huán)境帶來的安全隱患也不可小視。中國與周邊多國存在領(lǐng) 土與領(lǐng) 海爭 端，但由于這些問題涉及面廣，歷史與現(xiàn)實(shí)問題錯綜復(fù)雜，又有國際勢力介人，解決起來難度相當(dāng)大。另外，大規(guī) 模殺 傷性武 器擴(kuò)散也給中國帶來安全威脅。核 武器的壟 斷已被打破，世界進(jìn)入到一個大規(guī) 模殺 傷性武 器擴(kuò)散時期，這對人類社會的生存和發(fā)展帶來嚴(yán)重威 脅。

二、從非傳統(tǒng)安全來看，中國也同樣面臨重大威 脅

當(dāng)前，中國面臨的恐怖主義威 脅最主要來自新疆“東 突”和西 藏“藏 獨(dú)”民族分 裂勢力、宗教狂熱勢力及其境外勢力。恐怖主義給中國新疆和西藏帶來的威脅無疑將成為國家安全軟肋及未來國家安全之心頭大患。西藏和新疆是中國的內(nèi)政問題，但在西方政治勢力看來，這就是它們有效制約中國的戰(zhàn)略手段，北京奧運(yùn)會期間，西方利用涉 藏問題潔難中國就是證明。涉 疆問題也是如此，“9?11”之后，西方尤其是美國雖然出于反恐需要，在一定程度上將反恐與人權(quán)區(qū)分開來，但在涉 疆問題上還是堅持雙重標(biāo)準(zhǔn)。長期以來，“東 突”和“藏 獨(dú)”分 裂勢力的破壞活動耗費(fèi)了中國巨大的人力、物力和財力，如果不能有效應(yīng)對，必然會對中國的內(nèi)政外交造成消極影響，不利于中國國家利益的實(shí)現(xiàn)。

三、中國在和平崛起的過程中還須承擔(dān)來自美國的壓力

奧巴馬上臺后，美國政府明顯加大了對亞太地區(qū)的關(guān)注和投人，力圖推動美國戰(zhàn)略中心向亞太轉(zhuǎn)移。2010年以來，美國在這一地區(qū)頻頻進(jìn)行軍 事演習(xí)，在強(qiáng)化日韓同盟與美印關(guān)系的基礎(chǔ)上拓展與泰國、菲律賓等國的同盟關(guān)系，努力使雙邊同盟向三邊和多邊同盟進(jìn)行有 4 力延伸。為了推進(jìn)“重返亞 洲戰(zhàn) 略”，奧巴馬政府還全面參與亞太事務(wù)，積極加人《東南亞友好合作條約》，高調(diào)介人中國南 海問題，對中國的領(lǐng) 土問題指手畫腳，試圖遏 制中國日益強(qiáng)大的影響力，維持其在亞太地區(qū)的優(yōu)勢和領(lǐng)導(dǎo)力。目前，美國在中國周邊加緊構(gòu)筑針對遏 制中國的“C’’ 型軍事包 圍圈，美軍在中國周邊地區(qū)的基地密度已比冷 戰(zhàn)時期針對蘇聯(lián)的還要密集。

當(dāng)前國際安全形勢下中國應(yīng)對策略

一、充分利用一切可利用的條件和資源，集中精力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時加強(qiáng)軟實(shí)力建設(shè)

和平、發(fā)展與合作是歷史潮流，我們必須順應(yīng)潮流，緊緊抓住這來之不易的戰(zhàn)略機(jī)遇期，加速和平崛起的進(jìn)程。只有自身實(shí)力強(qiáng)大了，才能更有效地保證本國的安全，維護(hù)世界的和平。

從國際上來看，世界經(jīng)濟(jì)格局大變革、大調(diào)整必將孕育著新的發(fā)展機(jī)遇，我國應(yīng)該以這次金融危機(jī)為契機(jī)，努力推動國際金融監(jiān)管合作與秩序重建，積極主動參與國際經(jīng)濟(jì)新規(guī)則制定，在國際經(jīng)濟(jì)事務(wù)中力爭獲取更多發(fā)言權(quán)，提高中國的話語權(quán)和國際地位;緊緊抓住國際產(chǎn)業(yè)調(diào)整的機(jī)遇，憑借充足的外匯儲備加快海外收購力度，壯大中國銀行和企業(yè)的實(shí)力。從國內(nèi)來看，要立足擴(kuò)大內(nèi)需保增長，堅持把轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)放在首要位置，改變中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡、不協(xié)調(diào)和不可持續(xù)的問題。

金融危機(jī)不僅削弱了美國的硬實(shí)力，也重創(chuàng)了其軟實(shí)力。這說明美國模式存在很多的問題和隱患。當(dāng)然這里既有宏觀層面上的問題，也有微觀層面上的問題;既有經(jīng)濟(jì)上的問題，也有政治和社會、文化上的問題。美國新自由主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的普世價值影響力在此次金融危機(jī)中大大降低，而以政治和社會穩(wěn)定、漸進(jìn)改革、政府對經(jīng)濟(jì)活動的有效調(diào)節(jié)、注重實(shí)體經(jīng)濟(jì)等為特點(diǎn)的中國模式則經(jīng)歷住了全球金融危機(jī)的嚴(yán)峻考驗(yàn)，這無疑也在很大程度上提升了中國的軟實(shí)力。當(dāng)然，中國在軟力量建設(shè)上還應(yīng)繼續(xù)培育自己的核 心價值觀、有效的意識形態(tài)及有感召力的生活方式和基本制度。

二、努力營造一個良好的國際環(huán)境.妥善處理好中國與美國及周邊國家的關(guān)系

(一)中美關(guān)系。與美國相比，目前中國僅僅是一個地區(qū)性大國，從某種角度而言，中國并沒有很大的戰(zhàn)略回旋余地，中國持續(xù)的經(jīng)濟(jì)成功嚴(yán)重依賴西方資本和技術(shù)的流人和外國市場的準(zhǔn)人。l’I近年來，中國的對外貿(mào)易額均超過中國經(jīng)濟(jì)總量的60%以上，在世界主要大國中對外貿(mào)易依存度最高。倘若中美關(guān)系惡化，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展無疑將受到極大的影響，中華民族的偉大復(fù)興進(jìn)程也將嚴(yán)重受挫，甚至難以實(shí)現(xiàn)。因此，總體穩(wěn)定的中美關(guān)系是中國對外關(guān)系的重中之重。近些年來，中美兩國在很多領(lǐng)域的合作總體比較順利，在許多問題上中國秉持了務(wù)實(shí)靈活、溫和求實(shí)的原則，這確實(shí)符合小平同志提出的韜 光養(yǎng) 晦戰(zhàn)略，但是中美兩國的結(jié)構(gòu)性矛盾決定了兩國今后無論在政治、軍事領(lǐng)域，還是在經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域都會存在不可避免的摩擦，但無論出現(xiàn)怎樣的矛盾，中美關(guān)系都不會全面惡 化，兩國的共同利益仍然大于分 歧。

(二)中國與周邊國家關(guān)系。中國是世界上鄰國最多的國家，這些國家在政治經(jīng)濟(jì)制度、文化傳統(tǒng)、宗教信仰等方面不盡相同，一些國家還與中國存在領(lǐng)土爭 端等歷史遺 留問題，情況相當(dāng)復(fù)雜。進(jìn)人新世紀(jì)，中國堅定不移地奉行與鄰為善、以鄰為伴的周邊外交方針，加強(qiáng)了同周邊國家和地區(qū)的睦鄰友好合作關(guān)系，積極解決了絕大部分邊界等歷史問題，營造了一個和平穩(wěn)定、平等互信、合作共贏的周邊環(huán)境，創(chuàng)造了中國與周邊國家關(guān)系的歷史最好時期。中國現(xiàn)與東南亞、南亞、中亞、東北亞和南太平洋諸國都保持著良好的關(guān)系，各個領(lǐng)域的合作與交流不斷擴(kuò)大和深人，呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭。

三、努力推進(jìn)國際政治經(jīng)濟(jì)體系的變革，最大限度地獲取參與國際事務(wù)的話語權(quán)

目前，主要戰(zhàn)略力量圍繞國際格局調(diào)整轉(zhuǎn)換中的權(quán)利重新分配展開激烈博弈，發(fā)達(dá)國家與新興大國及發(fā)展中國家在國際金融體系改革和溫室氣體減排方面的較量空前激烈。盡管現(xiàn) 5 存的國際秩序是以西方發(fā)達(dá)國家為主導(dǎo)的，有著不合理和不公正的地方，并不能完全適應(yīng)國際格局多極化和世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展需要，但這一體制仍對世界和地區(qū)安全及世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著一定的重要作用，因此不能推倒重來和“另起爐灶”，而應(yīng)該積極參與，推動改革。對中國來說，要認(rèn)識到建立國際新秩序的必然性，并善于抓住機(jī)遇，以建設(shè)性的方式推進(jìn)變革，確保變革過程的穩(wěn)健和結(jié)果的合理性，以最大限度地獲取參與國際事務(wù)的話語權(quán)和決策參與權(quán)。

由于全球經(jīng)濟(jì)力量對比變化的趨勢越來越明顯，再加上經(jīng)濟(jì)權(quán)力的再分配不像政治權(quán)力再分配那樣敏感，因此，推動國際體系的變革應(yīng)該首先從經(jīng)濟(jì)層面人手，通過提升中國在國際經(jīng)濟(jì)體系中的話語權(quán)促使中國參與國際游戲規(guī)則的制定，更好地維護(hù)和體現(xiàn)中國的國家利益。其次要推動國際政治體系的改革。具體來說，就是支持聯(lián)合國安理會的改革，使其具有更好的代表性，特別是通過增加發(fā)展中國家的常任理事國席位，擴(kuò)大中國在這一重要的決策機(jī)制中的影響力和話語權(quán)。此外，對聯(lián)合國安理會的改革持積極態(tài)度還有助于防止中國被視作反對改革的既得利益者，提升中國作為負(fù)責(zé)任大國的形象。

對2012年中國周邊安全形勢的認(rèn)識

近期，中國周邊安全環(huán)境新變數(shù)與新“亂子”有所增加，不穩(wěn)定與不確定性有所上升，在中國與周邊國家的關(guān)系中，一些爭議和摩擦連續(xù)出現(xiàn)，如中日釣魚島之爭、中印邊界領(lǐng)土爭端、中菲黃巖島對峙事件等。

可以看出中國周邊的整體安全環(huán)境可謂喜憂參半，具體的周邊安全環(huán)境可大致概括如下：首先，南亞方向醞釀重大變局。一是反恐出現(xiàn)反復(fù)，自基地組織首領(lǐng)拉丹被擊斃之后，美國繼續(xù)無視巴基斯坦主權(quán)，一再派無人機(jī)對巴實(shí)施“越境打恐”，而巴基斯坦塔利班為給拉丹報仇，也一再拿巴“出氣”，頻繁制造恐怖爆炸，致使巴安全形勢不斷惡化；二是阿富汗戰(zhàn)局出現(xiàn)“拐點(diǎn)”，美國已與塔利班武裝展開和談，奧巴馬總統(tǒng)于2011年正式宣布從阿富汗撤軍，阿問題“政治解決”前景顯現(xiàn)。

其次，東南亞方向陸海皆不平靜。陸上緬甸政府軍與克欽族武裝在中緬邊境附近交火，產(chǎn)生新的難民；海上“南海風(fēng)云”再起、逆流洶涌。越南與菲律賓自不量力、尋釁滋事、競相對中國發(fā)難，菲律賓更是于今年4月在我國南海黃巖島挑起事端，美國等“域外大國”趁機(jī)介入、企圖從中漁利。

再有，中美日三角出現(xiàn)新的互動。美、日于2011年6月舉行“2+2”會議，明確新的“共同戰(zhàn)略目標(biāo)”，針對南海問題強(qiáng)調(diào)“遵循國際準(zhǔn)則”、“航行自由”與“海洋安全”，無理要求中國“停止對他國船只采取妨礙行為”；中美關(guān)系方面，中美首次“亞太事務(wù)磋商”于2011年6月25 日在夏威夷舉行，中美“高手過招”，彼此在亞太地區(qū)的“競合博弈”逐步展開。

綜上所述，當(dāng)前中國周邊環(huán)境總體上呈現(xiàn)“東緩”、“西安”、“南亂”、“北穩(wěn)”之勢

面對復(fù)雜多變的周邊環(huán)境，中國應(yīng)加快謀劃“大周邊戰(zhàn)略”，區(qū)分陸地與海洋的不同情況，統(tǒng)籌各大地緣方向，針對地區(qū)熱點(diǎn)，創(chuàng)新運(yùn)用博大精深的“中華文韜武略”，破解美國的“巧實(shí)力”及個別鄰國的“小伎倆”。“大周邊戰(zhàn)略”應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下兩大原則：

一是“剛?cè)岵?jì)”，周邊戰(zhàn)略切忌“陰柔有余、陽剛不足”，包括在南海問題與南沙爭端上。對內(nèi)對外都要講清楚中國“走和平發(fā)展道路”的完整含義，和平發(fā)展絕不排除為捍衛(wèi)自身正當(dāng)利益的自衛(wèi)反擊，應(yīng)讓周邊個別國家盡早“清醒”過來，打掉其幻想與錯覺，以免其日后因挑釁中國被懲罰而“后悔莫及”。與此同時加快“硬實(shí)力”建設(shè)，重點(diǎn)提升海空遠(yuǎn)程防衛(wèi)打擊能力。

二是“政經(jīng)相輔”，“政”指政治與安全事務(wù)。應(yīng)正視中國與東盟一些國家在南海存在的安全利益沖突，美國因此才有機(jī)可乘。中國與鄰國之間經(jīng)濟(jì)利益基本吻合，但安全利益。則存在沖突(領(lǐng)土與海洋權(quán)益爭端等)，這些鄰國因而“經(jīng)濟(jì)上靠中國、安全上靠美國”，在安全上利用美國“制約”中國。破解這一困境須對癥下藥、6 “以長補(bǔ)短”，經(jīng)濟(jì)是中國的優(yōu)勢與“強(qiáng)項(xiàng)”，安全則是中國的劣勢與“短板”，應(yīng)一面擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)共同利益，一面妥善化解安全利益沖突，應(yīng)將經(jīng)濟(jì)與安全聯(lián)系起來，以經(jīng)濟(jì)手段來促進(jìn)安全合作或抑制安全沖突，包括對侵犯中國 權(quán)益的國家實(shí)施經(jīng)濟(jì)制裁、相關(guān)制裁應(yīng)準(zhǔn)確打到對方的“痛處”與要害。

此外，針對外界對南海問題的炒作與曲解，宜適時明確界定中國在南海的維權(quán)“底線”。

放眼未來，周邊是中國崛起必須經(jīng)歷的“大考”，也是一道必須邁過去的“坎”，謀劃中國對外“大戰(zhàn)略”，務(wù)必優(yōu)先“經(jīng)營”與“料理”好“大周邊”。