第一篇：用愛成就教學(xué)

用愛成就教學(xué)

——貧困教師胡國榮個人事跡

1982年走出師范的大門，本人便以滿腔熱情投入到教育事業(yè)中，成為教育戰(zhàn)線上一名普通而又光榮的人民教師。我總認為愛的力量是無窮的，心中有愛才能成就教學(xué)，成就學(xué)生，成就自我。

一、愛崗敬業(yè)，銳意進取

從事教育教學(xué)工作以來，本人一直用“勤奮”與“愛心”辛勤耕耘著，教書育人，誨人不倦。時時處處嚴格要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、始終保持著強烈的責(zé)任感和高昂的工作熱情，努力把教育教學(xué)工作做得更好。堅持出滿勤，干滿點，從不遲到、早退。以校為家，熱愛學(xué)生、團結(jié)同志、顧全大局，勇挑重擔(dān)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會。積極參加各種教研學(xué)習(xí)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學(xué)習(xí)，并認真撰寫心得體會。工作期間，本人既教書又育人，經(jīng)常對學(xué)生進行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、鐘愛教學(xué)，樂于鉆研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，工作之余，我還積極參加各類教育研修，不斷充實自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。備課時，精心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點，做到備教材，備學(xué)生，備資源。結(jié)合課堂實際運用各種教學(xué)手段配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而自己則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，致使學(xué)習(xí)效果事半功倍。

三、關(guān)愛學(xué)生，身正為范

我肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著責(zé)任，一頭擔(dān)著義務(wù)，我有責(zé)任，有義務(wù)去愛我的學(xué)生。我有兩個心房一個裝著良心，一個裝著愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。有愛才有教育。熱愛、關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系是我的工作硬招。“要教好學(xué)生，當好一位班主任，首先要關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，體貼學(xué)生，做學(xué)生的知心人，從小事做起，只有對學(xué)生的感情深，工作才能細，方法才能對頭、效果才能最佳?！边@是我長期教學(xué)生涯中的切身感悟。長期以來，我對學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)心體貼，經(jīng)常利用課余時間和學(xué)生促膝交談、相互傾述。尤其對那些留守學(xué)生和家境困難的學(xué)生，更是關(guān)懷備至。詢問其生活等情況，注意從多方面給予溫暖關(guān)懷及尊重。

從教32年，班主任當了20年。身正為范是我做班主任的行為準則。一點小事，一句話都是學(xué)生的榜樣，言行是學(xué)生最好的老師，老師的一舉一動可以直接去影響和感化學(xué)生，身教勝于言教。在平常工作上我總是用自己的實際行動感化帶動學(xué)生。在每一次的大掃除中、在每一次的勞動中，作為一名老師、一名稱職的班主任的我不是光起著一個指揮官的作用，站在那兒指指點點，而是身先士卒，親做表帥。要求學(xué)生愛護環(huán)境，加強保潔，每天走進學(xué)校，走進教室，我首先環(huán)顧四周發(fā)現(xiàn)垃圾，便躬身拾起。久而久之，學(xué)生保潔意識已成習(xí)慣。

從教32年來，我以認真務(wù)實的工作作風(fēng)，腳踏實地履行著 “教書育人”的神圣職責(zé)，贏得了學(xué)生、家長和同行的信任和尊重，得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致認可與好評。

2014年5月16日早晨，在學(xué)生食堂組織學(xué)生就餐的時候，由于地板濕滑，當時只顧著組織學(xué)生有序的就餐，自己不小心滑倒在了食堂的地磚上，摔斷了右腿，隨后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師把我送到了小金縣人民醫(yī)院進行治療，由于傷勢比較嚴重，縣人民醫(yī)院要求我轉(zhuǎn)院，當天下午，在縣醫(yī)院120救護車的護送下來到了成都武警消防總醫(yī)院。在成都武警總醫(yī)院接收手術(shù)治療，醫(yī)治共用去費用50000多元，這給原本就拮據(jù)的家庭生活造成了很大的壓力和負擔(dān)。家里原本就有一位74歲的老母親，老母親也是常年多病，妻子沒有工作在家務(wù)農(nóng)，兩個孩子又在讀書。全家人所有的經(jīng)濟開支全憑我一人的工資來維持。

因為愛孩子，我選擇了教師，因為愛教師這個行業(yè)，我更愛我的學(xué)生。為了堅守這份愛，為了站在三尺講臺上，更好更廣地普灑愛。我愿就這么站著---站成一棵大樹，站成一座高山，站成中國的脊梁！

第二篇：用愛成就夢想

用愛成就夢想

冰心先生曾說過“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”在十幾年的教育生涯中，我也找到了工作中最重要的東西，那就是永葆愛心，用愛守望成長！因為只有心中有愛，才能和學(xué)生交心，才能贏得孩子的信賴；才能獲得那令人向往和珍惜的師生深情；因為 只有心中有愛，才能把對學(xué)生的關(guān)懷和愛護，對事業(yè)的不斷追求揮灑的淋漓盡致。

最近，我認真拜讀了吳非老師的《致青年教師》這本書，收獲很大?！吨虑嗄杲處煛愤@本書再版的時候吳非老師已經(jīng)因病離開了課堂，但他在這本書中的一篇篇隨筆卻激勵了我這個經(jīng)歷了腰椎間盤突出手術(shù)的教師。因為手術(shù)我已經(jīng)離開我熱愛的課堂半年時間了，而吳非老師在書中展現(xiàn)出的的深邃思想，字里行間傾注的教學(xué)智慧重燃了我工作的熱情，可以說這本書是一本對我的警醒文集，也是青年教師的職業(yè)范本。

在《這樣的孩子可愛嗎》這一章中，有這樣一段文字引起了我的思考。吳非老師說“每個孩子都是可愛的，經(jīng)過良好的教育，他們都有可能成為有教養(yǎng)的公民；我們應(yīng)當珍視他們身上那些值得愛得稟賦，不要輕易地讓他們丟失?！庇纱宋蚁氲?，在我們的教育過程中，學(xué)生的基礎(chǔ)和素質(zhì)參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)扎實，在班級學(xué)習(xí)中遙遙領(lǐng)先，有的學(xué)生

學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成，在班級里自然落后，有的處于兩者之間，比上不足比下有余，他們是班級學(xué)生的大多數(shù)，是班級素質(zhì)的體現(xiàn)。然而，我們有些時候可能認識不夠，對于表現(xiàn)不同的學(xué)生，往往會在潛意識中對他們區(qū)別對待----對待那些成績好的，會給予他們更多的關(guān)愛和熱情。而對于那些成績一般或者經(jīng)常調(diào)皮違反紀律的孩子，卻會放大他們的缺點，忽視他們的優(yōu)點。實際上，這些孩子，才更需要我們的關(guān)心和鼓勵。他們?nèi)缤笮▲喴粯樱刻烀鎸ξ覀兝淠淄呐u和不滿，這對他們的成長極為不利，與我們的教育初衷也是不相符的。我想對于這些學(xué)生，我們更要做到目中有人，心中有愛。

沒有人會否認，每一個孩子都是他們父母的整個世界。我們不能輕易的放棄任何一個孩子，要始終堅信，每一個孩子都是一個值得開發(fā)的寶庫，都能放射出耀眼的光芒。著名教育家陶行知曾告誡我們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！彼?，我們要毫不吝嗇的表揚他們的優(yōu)點，就像丘吉爾所說的那樣：“你想把他培養(yǎng)成什么樣優(yōu)秀的人，你就怎么去贊美吧?！?/p>

去年我所教的班級，有一些學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績一般，但在美術(shù)學(xué)習(xí)面卻很突出。我一直在關(guān)注他們，希望他們能通過美術(shù)學(xué)習(xí)樹立起信心，進而使文化課成績得到進步。每次講完課后，我都會來到他們身邊，問問他們聽明白了嗎。

每次他們回答完問題，我都會加上一句：你表現(xiàn)的很好。很多次，我看到學(xué)生的眼中流露出那種被賞識的喜悅之情。在評價繪畫作品時我也會對他們的作品大加贊賞，拿出他們的作品作為典范讓大家傳著看。在我的鼓勵和引導(dǎo)下，我很欣慰的看到他們中很多孩子對繪畫產(chǎn)生濃厚興趣的同時文化課成績也有了較大的進步。

作為教師的我們不僅要在課堂上教授學(xué)生們知識，也應(yīng)該播撒愛的陽光，帶給他們一種人格的尊重與理解，溫暖每一個孩子的心靈。記得我曾教過一個叫童童的孩子，剛開始接觸的時候，覺得她非常的可愛，也很有繪畫天賦，可是慢慢的，我發(fā)現(xiàn)童童的缺點也很明顯。經(jīng)常上課坐不住，非常的調(diào)皮。孩子的奶奶有次看見我，拉著我的手，一邊掉眼淚一邊說，這個孩子從小跟她生活，可是她教育不好這孩子，感覺很對不住在部隊工作沒時間管孩子的童童父母。面對這種情況，我抓住了她小女孩的心思，從一開始就樹立她的形象。繪畫作業(yè)按時完成給予表揚、進步了給予表揚、課上認真聽講了給予表揚、積極回答問題給予表揚，別看就是個“表揚”而已，可她的眸子里多了幾分渴望進步的眼神，渴望得到我的贊許。慢慢的，在我的引導(dǎo)下，她變得越來越上進。孩子的奶奶每次看到我，都會對我表示感謝，一直夸我改掉了孩子很多不好的習(xí)慣。后來，童童畢業(yè)了，偶然的一次機會，我又見到了她，我以為她已經(jīng)忘記我了，沒想到大老遠的她一看到我就特別親熱的上來抱著我，不停的和我打招呼說她想我了，孩子的奶奶也對我說，童童經(jīng)常對她的父母說起我，看著她那純潔又可愛的笑臉，我也感受到了來自內(nèi)心的那份獨特幸福。

習(xí)近平主席曾說：“今天的學(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人?！蔽以副忠活w愛心，成為一朵向日葵般的老師，它是只為太陽生長的花，它那笑臉一樣的花盤會隨著太陽的移動而轉(zhuǎn)動。而孩子就好比是我的陽光，我要用我最真的笑容去追隨他們的方向！教師如風(fēng)，孩子如云，風(fēng)吹出了云的模樣，而云也幻化了風(fēng)的方向。重返課堂的我將踏實的上好每一節(jié)課，用愛對待每一個學(xué)生，以更加飽滿的熱情，投身于教育事業(yè)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢盡綿薄之力。

第三篇：用愛成就學(xué)生的夢想

用愛成就學(xué)生的夢

我們都知道教學(xué)工作是一件異常艱辛、異?，嵥榈墓ぷ鳎瑦鄣慕逃?，習(xí)慣的培養(yǎng)，行為的養(yǎng)成，情感的交流。今天我已經(jīng)是一個第六年的班主任了，愈加感覺到老師工作中的效率、方法、科學(xué)性的重要。近來溫書，看到不少前賢總結(jié)的種種教育學(xué)和心理學(xué)效應(yīng)，試結(jié)合自己的工作實踐談?wù)勔恍┕ぷ鹘?jīng)驗，以便讓學(xué)生學(xué)的更好，教學(xué)工作完成的更好，為學(xué)生的成長奉獻自己的一份微薄力量。

1、“皮格馬利翁效應(yīng)”——給學(xué)生以鼓勵

遠古時候，塞浦路斯王子皮格馬利翁喜愛雕塑。一天，他成功塑造了一個美女的形象，愛不釋手，每天以深情的眼光觀賞不止?？粗粗琅够盍?，并與之結(jié)為夫妻。

皮格馬利翁效應(yīng)本質(zhì)上是指信任、期待和贊美具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨?，當一個獲得另一個人的信任、贊美時他往往在心里假設(shè)自己是個優(yōu)秀的人，從而在品行上要求自己想自己假設(shè)或者別人所贊賞的人一般。

2、“霍桑效應(yīng)”——重視并傾聽學(xué)生所言

在美國的一家工廠，有完善的娛樂設(shè)備、醫(yī)療福利和養(yǎng)老金制度等，但工人們?nèi)圆粷M意，生產(chǎn)狀況也很不理想。后來，由一批心理學(xué)專家專門用數(shù)年時間，和二萬名工人個別談話，規(guī)定在談話過程中，要耐心傾聽工人對廠方的各種意見和不滿。這一“談話試驗”收到了意想不到的結(jié)果：在所有待遇沒有變化的情況下，霍桑工廠的產(chǎn)值大幅度提高。在學(xué)習(xí)、成長的過程中學(xué)生難免有困惑或者不滿，但又不能充分地表達出來。作為教師，就要耐心地引導(dǎo)學(xué)生盡情地“說”，說出自己生活、學(xué)習(xí)中的困惑，說說自己對老師、對同學(xué)或者對班級工作、學(xué)校管理的不滿。學(xué)生在“說”過之后，會有一種發(fā)泄式的滿足，而且感覺導(dǎo)自己的意見是被重視的，他們自己會感到輕松、舒暢。如果他們的困惑得到解除，所有的問題得到解決，提出的建議得到采納，他們在學(xué)習(xí)中就會更努力。

有些學(xué)生在例行作業(yè)檢查中總是不能達到要求，就是反復(fù)多次批評教育，仍難免，有次放學(xué)后給一些學(xué)生講完題目，順便問起還在那里修改作業(yè)的學(xué)生，沒想到他們一臉委屈的說：“老師，每一科作業(yè)都那么多，我就是所有的時間都花下去也做不完”，“我基礎(chǔ)比較差，有些難題一道就把我難住了，做了半個小時都沒有做出來”，“有時候我們是在沒有辦法了，只能抄作業(yè)了”。原來這些小家伙這么多“怨言”吶，趁他們愿意交心時，我肯定了他們的說法，困難的確存在，不僅是他們會遇到這樣的問題，老師當年也有這樣的困惑。但是要把握好方法，基礎(chǔ)不好主要把中等基本題弄懂，注意時間安排，有些作業(yè)要從簡從快完成，有些要認真細致，務(wù)精務(wù)善。針對他們說的情況一一提出意見，并宣布作業(yè)的檢查要分層次要求，不再一刀切。慢慢的，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量得到大幅度的提高，也部分解決了最頭痛的抄作業(yè)問題！

3、“光環(huán)效應(yīng)”——全面看待和評價學(xué)生

指人們對他人的認知判斷首先是根據(jù)個人的好惡得出的,然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。美國心理學(xué)家戴恩等人有個研究，讓被試者看一些照片。照片上的人分別是有魅力的、無魅力的和魅力中等的，然后讓被試者從與魅力無關(guān)的方面去評價這些人，如他們的職業(yè)、婚姻、能力等。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有魅力的人在各方面得到的評分都是最高的。無魅力者得分最低，這種漂亮的人各方面都好，實際上就是光環(huán)效應(yīng)的典型表現(xiàn)。

其實大家都清楚，也許在所有老師眼里，班主任眼中的學(xué)生是往往最脫離真實的！當我發(fā)現(xiàn)一個非?？雌饋矸浅Ｖ档眯湃畏艡?quán)的班委在宿舍和他人用我允許拿來聯(lián)系的手機上網(wǎng)看小說的時候，但是偶然看到中午一點多的時候經(jīng)常被我斥為懶蟲的學(xué)生在苦讀的時候，我就覺的要了解一個人有多么的困難，要正確全面的評價一個人有多么困難。

所以無論你對一個學(xué)生的感覺有多好還是有多差，多了解一些同學(xué)和老師的看法，你對學(xué)生全面的了解是開展工作的基礎(chǔ)?？陀^全面的評價學(xué)生，是作為一個老師最基本的要求，只有做到全面客觀評價學(xué)生，才能樹立正確的認識，才能促進學(xué)生教師與學(xué)生之間的交流。

4．“超限效應(yīng)”——表揚批評要有“度”

著名作家馬克·吐溫有一次在教堂里聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很使人感動，就準備捐款，并掏出自己的所有錢。過了十分鐘后，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢；又過了十分鐘，牧師還沒有講完，他于是決定一分錢也不捐。到牧師終于結(jié)束了長篇的演講開始募捐時，馬克·吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，相反，還從盤子里偷了二元錢。

刺激過多、過強或作用時間過久，會引起極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“超限效應(yīng)”’。在批評或表揚學(xué)生時，應(yīng)掌握一個“度”?！安患啊惫倘贿_不到既定的目標，但“過度”又會產(chǎn)生超限效應(yīng)，非但起不到應(yīng)有的效果，甚至?xí)霈F(xiàn)一些反作用。這方面，可以參考“一分鐘批評”“一分鐘表揚”的方法，在有限的時間內(nèi)點到為止的對一些小問題簡單做了解，批評和建議對正處在逆反期的學(xué)生來說效果是比較好的！

當然不管我們有多少科學(xué)的教育技巧，最重要的是要有愛心，因為有愛，我們才會去鉆研這些教育技巧；因為有愛，我們才會有耐心去應(yīng)用這些教育技巧；因為有愛，我們才會成為一個學(xué)生親之信之的老師；因為有愛，我們才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長中的每一個微小的“閃光點”，因為有愛，我們才能發(fā)現(xiàn)他們每一個有問題的“轉(zhuǎn)折點”，因為有愛，我們才能將心比心，去思考他們怎么思考，以致“無招勝有招”，任何的教育技巧都不如一顆真正中正醇和的愛心。

在教學(xué)工作中，我還要不斷錘煉我的愛心，耐心，責(zé)任心，學(xué)習(xí)并且善用更多的心理學(xué)教育學(xué)技巧和方法，以便更科學(xué)、更合理地做好德育工作，用愛心與責(zé)任，為把學(xué)生培養(yǎng)成有生活有追求有理想有目標，能很好適應(yīng)社會的人才做出不懈的努力！

第四篇：用愛成就學(xué)生的未來

用愛成就學(xué)生的未來

——坪山中學(xué)愛的接力和傳承

《2011感動深圳》的頒獎晚會現(xiàn)場，氣氛熱烈而和諧，莊重而嚴肅。特別愛心主持、著名節(jié)目主持人白巖松針對一位中學(xué)生說了兩句話，第一句是：?在人生這條浩蕩的河流，命運的不幸把你的同窗羈留在生命的渡口。年少的你以生命為渡，背負起另一個沉甸甸的向往，越過那些從此岸到彼岸的逆流，從風(fēng)雨走向晴朗，從冬春走到夏秋。這是愛的城市托舉起的少年中國，這是愛的城市又一顆愛的種子靜靜地破土。?這句話很美，它承載了太多的容量，這里有中肯的評價，有高度的贊揚，還有深深的感動；第二句話是?在今年的最具愛心人物中，與往年最大的不同，就是多了兩個孩子的身影。同是中學(xué)生，小小年紀，就已經(jīng)把助人、幫困當成了習(xí)慣和愛好。這正是我們最樂意看到的愛心接力與傳承。?這句話很動情，幾乎感動了所有在場的深圳人。那么，白巖松的這兩句話是送給誰的呢？他的接受者是一個孩子，一個中學(xué)生，他就是來自坪山中學(xué)初三（5）班的羅新雄同學(xué)。坪山中學(xué)是一所普通初級中學(xué)，普通到很多人都不知道有這么一所學(xué)校，它是這么的偏，偏到深圳與惠州交界城鄉(xiāng)結(jié)合部。但就是這么一所不起眼的普通中學(xué)，產(chǎn)生了像羅新雄這樣感動深圳的愛心人物。也許，有人會產(chǎn)生疑惑，?是什么成就了羅新雄這樣品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生呢？?西方有句諺語：?羅馬不是一天建成的?，愛心人物的產(chǎn)生也一樣，它必定有愛心教育的土壤，坪山中學(xué)就是羅新雄成長土壤和的搖籃，是坪山中學(xué)愛心教育的理念孕育了他，培養(yǎng)了他，成就了 1 他。

愛的理念成就愛的教育

蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說: ?沒有愛，就沒有教育?。的確，學(xué)校的教育首先是愛心教育，只有愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你；只有愛學(xué)生，學(xué)生才能信服你；也只有愛，才能架起師生間情感的橋梁。師生之間有了濃濃的情感，教育才能順利地進行，才能收到預(yù)期的效果。魯迅先生說：?教育植根于愛?。只有附加了愛心的教育才是真正的教育。愛心教育在我校有著悠久的歷史，我們一直在接力愛的教育，傳承愛的教育，始終認為愛是教育的靈魂和生命。愛需要教育，教育同樣需要愛。愛的教育的目的就是讓學(xué)生學(xué)會愛，學(xué)會付出。

?愛心教育應(yīng)當是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)的工作之一?，坪山中學(xué)的老校長、現(xiàn)任坪山新區(qū)公共事業(yè)局分管教育的談宜福副局長說。談局長表示，坪山中學(xué)長期以來都大力提倡愛心教育，整個學(xué)校形成了友愛互助的氛圍。具體說，羅新雄所在的初三（5）班，就更是如此。初三（5）班整個班級都在一種相互友愛的氛圍中成長，羅新雄是這個團結(jié)友愛的班級的代表，而這種氛圍和精神更值得在我們整個社會弘揚?，F(xiàn)任校長林俊紅認為愛心教育是學(xué)校德育工作的重中之重，特別把愛心教育納入學(xué)校教育的整體規(guī)劃。所以，我校在愛的教育中，主要做了以下一些工作：

一是愛心主題班會成為我校愛心教育的主陣地。每學(xué)期我們都要至少開展一次以?愛的教育?為主題的班會。為了開好這次主題班會，班主任認真?zhèn)湔n，精心準備，撰寫班會教案，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，廣泛挖掘師生的愛心事例，用身邊的例子用切身的體會來感受?愛就在自己身邊?，讓每一個學(xué)生參與討論，發(fā)表自己的看法和意見，通過辯論、討論、自由發(fā)言等形式達到預(yù)期的教育效果。

二是以活動為依托，充分發(fā)揮基地教育的作用。為了避免愛心教育成為單一的說教，我們積極開展活動，讓學(xué)生在活動中接受教育，在活動中感悟。如我們在新年來臨之際開展?‘感恩父母〃我心有愛’新年家書傳遞主題活動?,增進與父母的溝通與交流，學(xué)會感恩父母，孝順父母；節(jié)假日組織學(xué)生到敬老院看望老人，為老人們打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目；母親節(jié)讓孩子們做一件讓媽媽感動的事；教師節(jié)自己動手制作一張賀卡，為老師們送上溫馨的短信問候，等等。在這些活動中，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)心他人。

愛的教育播撒愛的種子

?教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?。以身作則，言傳身教。老師的一言一行都影響著學(xué)生，在教育教學(xué)中，學(xué)校都要求老師要非常注意自己的言行，教育學(xué)生首先必須要有愛心，要充分尊重學(xué)生，要注意教育的方式和方法，?己所不欲，勿施于人?。在各項捐款活動中，老師總是帶頭捐贈；在學(xué)生有困難時，我們的老師總是先伸出幫助的手；在老師或家屬有困難的時候，也是我們的老師搶先慷慨解囊，施以援手；在各項困難面前，我們的老師總是一馬當先…… 正是老師 的言傳身教，在學(xué)生中潛移默化，從而達到潤物無聲的效果，把愛心灑向?qū)W生的心田，讓愛心在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

在教育教學(xué)活動中，愛的教育更是體現(xiàn)得淋漓盡致。對于教育，我們力求做到?三心?：愛心、耐心、關(guān)心。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。熱愛學(xué)生，不僅要愛好學(xué)生，更要愛有缺點、有問題的落后學(xué)生。正因其差，因其問題多，才需要教師付出更多的時間、精力和愛心。每個學(xué)生都有自己的特點，都有自己值得讓人去喜愛的地方，老師要做得不是把學(xué)生改造成自己喜歡的樣子，而是通過喜歡學(xué)生的優(yōu)點，把學(xué)生向正途發(fā)展。對于每一個學(xué)生，特別是問題學(xué)生，我們的老師都傾注了自己全部的心血和努力。轉(zhuǎn)化問題學(xué)生不僅需要過程，更要教育者奉獻愛心，因材施教，進行反復(fù)、耐心地教育；還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合，將教育優(yōu)勢有機整合，充分發(fā)揮。對問題學(xué)生，要了解其個性品質(zhì)和能力的潛在性，尊重其自身的差異性，激發(fā)其進步的主動性。及時、恰當?shù)娜ベ澝浪男袨楹退枷?，要讓他知道你對他的關(guān)注，是發(fā)自內(nèi)心的對他的尊重。信任和鼓勵遠遠勝于高高在上的說教，我們要有諒解寬容的大度，以愛心去影響學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生。相信愛是可以轉(zhuǎn)變一個學(xué)生的一生的，我們的老師就是用愛心、耐心、關(guān)心，幫助他們走上成功之路。

家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境對孩子的成長有著極其重要的影響，愛的家庭是孩子們健康成長的搖籃。幫助家長掌握科學(xué)的教育方法,努力促進雙方的溝通。通過家訪等形式，與家長進行交流、溝通，指導(dǎo)家長要講究教育方法，努力給孩子營造一個溫馨和諧的家庭環(huán)境，使孩子充分享受到家庭的溫暖。在學(xué)科教學(xué)中，注意向?qū)W生滲透與父母溝通的重要性。在引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文內(nèi)容、完成教學(xué)任務(wù)的同時，適時讓學(xué)生展開討論，如何與父母溝通？如何使家庭關(guān)系更和睦、更融洽？孩子可以通過哪些方式來孝順父母、感恩長輩？

愛的種子長成愛的綠蔭

愛心人物羅新雄數(shù)年如一日堅持幫助同學(xué)，這種情況在我們學(xué)校出現(xiàn)，并不是偶然。長期以來，坪山中學(xué)堅持抓好愛心教育，把培養(yǎng)學(xué)生的愛心作為學(xué)校教育的重要一環(huán)。我們會利用班會、升旗儀式、課堂教學(xué)等一切可能的機會加強對學(xué)生的愛的教育，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛、懂得感恩，知道感恩父母、感恩老師、感恩社會，學(xué)會善待自己、關(guān)愛他人。在每個學(xué)期的德育工作計劃中，我們每一個月都會有一個鮮明的主題，其中愛心教育就是永恒不變的主題。如今年2月份主題：?善待自己，關(guān)愛他人?，6月份主題：?感恩教育、理想情操教育?。

每周一的升旗儀式，是我們對學(xué)生進行思想品德教育的重要時機，在國旗下的講話中，?關(guān)愛、互助、愛心?等是出現(xiàn)頻率最高的詞語。如第3周國旗下的講話?助人是快樂之本?，第6周國旗下的講話?感恩父母、感恩老師?，第11周國旗下講話?感恩伙伴?。

愛的教育就這樣春風(fēng)細雨般滋潤著學(xué)生的心田。春天播下愛的種 子終于有了秋的收獲，羅新雄就是其中的典型例子。

一直擔(dān)任羅新雄語文老師的莊老師說，每到換教室，羅新雄就主動走到了曾翠茹身邊，背起了她。莊老師經(jīng)常在課堂上當著全班同學(xué)的面表揚羅新雄，表揚他的善舉?體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德?。羅新雄在一篇作文里寫道：老師的鼓勵讓我很開心，我要堅持做下去。他說到做到，從初一到初三，從未間斷。羅新雄的行為也在不斷地感染著周圍的同學(xué)，如果羅新雄不在，總會有人主動背起曾翠茹，這在初三(5)班，已經(jīng)成為雷打不動的慣例。在初三(5)班，甚至整個校園，互幫互助、扶貧助弱已經(jīng)成為學(xué)生的一種自覺行動，成為校園的一道道美麗的風(fēng)景線。

愛的綠蔭孕育愛的果實

一份耕耘，一份收獲，坪山中學(xué)多年來在這片愛心教育的土壤里辛勤地耕耘，播撒愛的種子，愛的種子長成了愛的綠蔭，愛的綠蔭孕育出了愛的果實。在坪山中學(xué)的這片沃土上到處充滿著愛的氛圍。

曾翠如，天生肢體一級殘疾，她無法正常直立和行走，生活不能自理，也無法像正常孩子那樣在課堂上坐得筆直，更不能像健康孩子一樣，在體育場上自由奔跑。面對困難，她沒有自暴自棄，而是用堅強的意志和燦爛的微笑勇敢地與多舛的命運抗爭。盡管不能行走，都是由媽媽背到教室，但上初中以來，她每天準時到校，風(fēng)雨無阻，從不曠課早退；她學(xué)習(xí)刻苦認真，勤學(xué)好問，成績名列前茅；她樂于幫助同學(xué)，同學(xué)有任何解不開的難題都愿意問她，她甚至私底下跟班主 任要求和成績不太好的同學(xué)同桌，希望盡可能幫助別人。２０１０年９月，１６歲的曾翠茹獲得?廣東省自強好兒童?稱號。

羅新雄，曾翠茹的同班同學(xué)。他心地非常善良，是個樂于助人的熱心腸。從教室到電腦室，從電腦室到教室；從教室到實驗室，再從實驗室到教室；從教室到音樂室、美術(shù)室，從音樂室、美術(shù)室到教室……他背著曾翠茹上課，一背３年，風(fēng)雨無阻。羅新雄的執(zhí)著付出感動了深圳市民。4月28日晚，2011感動深圳——第八屆深圳關(guān)愛行動表彰晚會在大劇院舉行，坪山中學(xué)90后初三學(xué)生羅新雄，被評為本十大?最具愛心人物?之一。

愛心教育在我們學(xué)校已形成一種傳統(tǒng)、一種文化，我們將愛心教育繼續(xù)傳承，并發(fā)揚光大，把它打造成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景線。愛的接力與傳承將引領(lǐng)坪中學(xué)生走向社會，成就坪中學(xué)生的未來，影響坪中學(xué)生的一生，讓他們的人生更加精彩輝煌；也將使坪山中學(xué)得到可持續(xù)的發(fā)展，屹立于深圳教育之林。

第五篇：教師演講詞：用小事成就大 愛

學(xué)習(xí)雷鋒，踐行“三平”，用小事譜寫大愛

【唱歌：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨，愛憎分明不忘本，立場堅定斗志強，立場堅定斗志強?！?/p>

自少年時代，我就對雷鋒非常熟悉，是唱著他的歌，聽著他的故事長大的，他的故事教育我要勤儉節(jié)約、熱愛勞動、助人為樂、熱情似火，要有螺絲釘精神、愛國精神。此次，局黨委在教師之中開展了“學(xué)習(xí)雷鋒見行動、?三平?之中做貢獻”為主題的師德教育活動，我就在想：作為一名老師，我應(yīng)該向雷鋒同志學(xué)習(xí)點什么呢？學(xué)習(xí)雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)雷鋒銳意進取、自強不息的創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)雷鋒無私奉獻、艱苦奮斗的精神。

雷鋒精神是中華民族精神的重要內(nèi)容，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德?！叭健本駝t是雷鋒精神的真實寫照，與雷鋒精神一脈相承。平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責(zé)任感?！叭骄瘛绷攘葦?shù)語，卻有著字字千鈞的力量。

教師是一種崇高的職業(yè)。這種崇高就體現(xiàn)在“三平精神”之中。因為是一名人民教師，我們就要在平凡中放歌——讓每一個孩子都成才，至少都能健康的成長；因為是一名人民教師，我們就要在平靜中耕耘——實現(xiàn)那“為一大事來，做一大事去”的熱血激情；因為是一名人民教師，我們更要在平常中閃光——履行那“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的艱巨責(zé)任。

看看我們的“優(yōu)秀教師代言人”吧。林州市橫水鎮(zhèn)的王生英老師，拖著殘疾的腿，20多年以校為家、10年以家為校；許昌禹州的朱慧潔老師被學(xué)生稱為“最美麗的教師”，她說：“心中有大愛，馳騁天地間”；信陽市平橋區(qū)的李光國老師，33年堅守著大山，拄著拐杖堅持風(fēng)雨無阻的送學(xué)生回家，為了孩子們，他甘心固守清貧；中國最美的女校長---李靈，師范畢業(yè)在家鄉(xiāng)辦起了希望小學(xué)，為了讓自己學(xué)校的孩子能像其他學(xué)校的孩子一樣，坐在寬敞的閱覽室里看書閱讀，她趁著放暑假，只身來到鄭州，烈日下騎著破三輪車穿街過巷，拿著秤一斤斤地回收舊教輔和兒童讀物。他們沒有豐功偉績，沒有驚天動地，但無一不是在用小事譜寫著大愛，默默地詮釋著“雷鋒精神”和“三平精神”。

其實，就在我們的身邊，也有無數(shù)默默無聞的老師都在詮釋著“雷鋒精神”和“三平精神”。多少到了退休年齡的老教師，他們都堅持站完最后一班崗，他們吃苦耐勞，孜孜不倦，他們毫無怨言，更淡泊名利。多少中年教師，他們上有父母，下有孩子，但卻都舍小家、顧大家，為了心愛的教育事業(yè)，為了心中的那份責(zé)任，他們委屈了父母，虧欠了孩子，卻以百倍的熱情書寫著教育的華章。多少妙齡青年和支教者，他們放棄了優(yōu)越的條件，義無反顧選擇了大山，面對艱苦他們卻說：要在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，要在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手。

“雷鋒精神”、“三平精神”是陽光普照，教師的形象如高山巍峨。既然選擇了教師，在平凡的崗位上，我定要牢記使命、執(zhí)著追求、勇挑重擔(dān)；既然選擇了教師，縱使工作生活十分單調(diào)，我也要孜孜以求、埋頭苦干、刻苦鉆研；既然選擇了教師，雖然身處偏遠的學(xué)校，但我依然自信滿懷、志向遠大、不甘平庸。多少次睡夢中心系著教室；多少回?zé)艄庀聠拘蚜顺匡L(fēng)；多少滴心血和孩子的無知染紅；帶領(lǐng)著祖國的希望在科學(xué)的峻嶺上攀登，引導(dǎo)者民族的未來在在知識的迷

宮里穿行，只因為我是人民教師。

最后，讓我們用一曲奉獻之歌，唱出心中那無悔的追求，用一顆赤子之心，化作心中那滿腔的熱情，讓我們唱響“學(xué)習(xí)雷鋒，踐行‘三平’精神”的主旋律，一起把明天鶴山教育的輝煌鑄就！