第一篇：南京中心校全體教師到前進小學參觀學習

南京中心校全體教師到前進小學參觀學習

為學習他校經驗，促進我校教育發(fā)展，11月13日上午，南京中心校全體教師在唐玉魁校長的帶領下到前進小學開展了參觀學習活動。

南京中心校全體教師受到蔡子池中心校副校長鄭兵、前進小學校長李小燕的熱情接待，前進小學的王主任首先在多媒體室向南京中心校全體教師介紹了前進小學的辦學理念、教師團隊建設、德育建設、課程建設、特色建設等。然后全體教師深入課堂聽課，分別觀摩了各個年級的語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、美術等課程，充分領略了教師和學生風采，隨后參觀了校園文化建設，個性鮮明的班級文化充滿了濃郁的文化內涵。與校園內的文化走廊級、圖書角、文化墻、學習園地等文化場所溶為一體，讓人不禁嘆服：小學校，大雅致，是孩子讀書的好勝地！前進小學扎實的工作作風、富有實效的特色建設、濃郁的校園文化、良好的管理機制等給南京中心校全體教師留下了深刻的印象，參觀結束后，南京中心校唐玉魁校長代表南京鄉(xiāng)全體教師對前進小學提供學習交流的機會表示感謝并對此次活動做了簡要的總結，唐玉魁校長在總結中重點指出南京中心校應該學習前進小學的教育教學特色，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高南京鄉(xiāng)的教研教學水平及教學質量。唐玉魁校長還表示今后必將結合校情，認真借鑒，進一步提高南京中心校的教育教學水平。

他山之石，可以攻玉。此次活動的開展，對于提升南京中心校全體教師的管理理念，促進教育教學工作的開展起到了積極的推動作用。

第二篇：到小學參觀學習心得體會

4月16日下午，在鎮(zhèn)教辦xx校長的帶領下，我有幸參加了為期半天的東升xx小學參觀學習活動。在該校賴校長的引領下，我們首先參觀了學校的校園環(huán)境；緊接著，觀摩了該校提供的四節(jié)優(yōu)質課；最后，聽取了賴校長《展現(xiàn)代氣息 促多元發(fā)展 創(chuàng)素質教育強?！返慕涷灩芾韴蟾?。此次參觀學習活動讓我受益匪淺、感受頗深。

其先進的教育理念、科學的管理方法、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、踏實的工作態(tài)度、和諧的師生關系、以及輕松的人文氛圍，都值得我們學習和借鑒。主要感受有如下幾點：

一、學校文化氛圍濃厚，育人環(huán)境體現(xiàn)人文精神

校園文化是一種持續(xù)的教育力量，來自學校成員的智慧、經驗、精神與作風，反過來又影響、激勵于學校員工。從邁進xx小學校門的那一刻起，我就被吸引了。該校創(chuàng)建于1948年，是一所革命老校，我們所參觀的是該校的新校園，去年的9月才投入使用，雖然是新校舍，卻也能感受其校園文化內涵之深，育人氛圍之濃厚。校園內隨處都可感受到濃濃的書香氣息，從學校走廊、墻壁、樓梯拐角，甚至每根柱子都書寫了各種名言等，學校的每個角落都洋溢著書卷氣息和儒家氛圍。

二、學校教師優(yōu)秀，課堂教學扎實有效

xx小學的老師整體素質很高，我聽取的是該校張瑞芬老師在二年級上的一節(jié)英語課《

10、What color is it?》。張老師是一位教學經驗非常豐富的英語教師，她既是東升鎮(zhèn)第一屆名師，又是鎮(zhèn)英語中心教研組組長。自從本學期初接任一年級英語教學工作以來，我在學校也聽過幾節(jié)英語課，但是和這節(jié)課比起來確實是小巫見大巫了。

先不說張老師的課上的怎么樣，就從張老師那樸素、大方的著裝上就足以看出老師的文化內涵，給學生的是一種為人師表的美感。張老師不僅親切而且很活潑，作為一名中年教師，在課堂上能唱能跳，實在是難得。整節(jié)課以一個生動的蝴蝶谷的情景串聯(lián)起來，各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系渾然一體。無論是單詞的學習還是句式的教學把握得可謂是駕輕就熟，特別是第四個環(huán)節(jié)“Sing a song”，老師能與學生一起邊唱邊跳，而且每一個動作竟是那么的優(yōu)美；此環(huán)節(jié)的第二個內容“Make a new song for snake”，把歌曲中的“fish”改成“snake”，從學生大膽、準確的改唱中可以知曉張老師平時課堂教學相當扎實。張老師的課堂用語非常到位，整節(jié)課基本上都沒有出現(xiàn)過中文，而那幫孩子也能完全明白她的意思，師生之間配合得相當?shù)哪酢?/p>

再說張老師的教學方法，靈活多樣絕不拘泥。她的這節(jié)英語課課堂氣氛非常好，學生很活躍，積極參與課堂活動，這不僅僅是因為張老師能唱能跳，而是因為她很有智慧，課堂的調控能力很強，六十多個孩子，活躍但不吵鬧，積極且遵守紀律。她的兩個方法值得我借鑒：一個是游戲，一個是課堂上的評價激勵制度。本節(jié)課她設計了兩個游戲，大小聲游戲和炸彈游戲，這兩個游戲主要是為了加強學生進行單詞的訓練目的，既提高了學生的學習興趣，又調動了學生的積極性。其次的評價激勵制度，張老師以跳格子的方式對學生的課堂常規(guī)及各方面表現(xiàn)以小組為單位進行評價，課后取勝的小組能當場獲得獎勵。看得出，孩子們真的很喜歡張老師！

我想如果每一節(jié)課老師都能用上自己出色的教學智慧，那么孩子們將是受益無窮的。

從這節(jié)英語課上，我已經初步地認識了xx小學，因為張老師很優(yōu)秀，她又只是教師群體中的一分子。

三、學校管理精細，成果顯著

在聽取了賴校長的《展現(xiàn)代氣息 促多元發(fā)展 創(chuàng)素質教育強?！返慕涷灩芾韴蟾婧螅杏X到他們的每一項工作都做得非常的精細，處處體現(xiàn)了以人為本的理念：首先，學校突出情感管理，營造和諧氛圍。建立了教師生日一覽表，在每位教師生日之際送上真摯的祝福；每學期還要進行教師家庭普訪、家屬聚會，以感謝教師家屬對學校工作的支持；取消教師上下班制度、關心教師身心健康、住址教師集體運動、制定教師休假制度、教師分類評價等等，無不體現(xiàn)了學校的人性化管理，讓教師從中體會到了自己就是學校的主人，讓老師在這種氛圍中工作舒心。其次，學校以“辦文化事*育文化人”為主題，實現(xiàn)校園文化建設，開展豐富多彩的活動，并進行常態(tài)管理。學校每節(jié)語文課前開展的演講活動，確實對學生的素質和能力的鍛煉起到了很大的作用。

總之，一個學校的發(fā)展離不開科學管理，離不開和諧的團體。

回來的路上我也不斷地在回顧著學習的一幕幕，也在暗暗構想將此次的學習色彩，描繪在自己學校的美好藍圖上，我想這種生動的學習過程比幾個小時的理論說教要來的實在的多，也真誠的感謝教辦能安排這次參觀學習活動，更希望有更多這樣有實效的學習機會讓我們去參加、學習，以不斷提高自己的教育教學水平。

第三篇：南京幼兒園參觀學習心得體會

南京幼兒園參觀學習心得體會

[日期：2011-09-27]

來源：張渚幼兒園 作者：蔣文潔

[字體：大 中 小] 很慶幸有了這個機會，我們第二期青年班主任培訓班的學員，在殷老師的帶領下，走進了南京的省示范實驗幼兒園——南京雨花實驗幼兒園和南京第一幼兒園，進行參觀學習。

雨花實驗幼兒園座落在風景秀麗的雨花臺旁，是江蘇省示范性實驗幼兒園。園內設有玩沙池、小菜園、小土坡和通幽小徑、花園式的園舍，優(yōu)雅怡人的環(huán)境使幼兒園獲得了南京市首批綠色學校稱號。當我們跨進雨實幼的大門時，就被大廳里那充滿陽光、朝氣的氛圍緊緊圍繞，大廳里“雨潤無痕花開有聲”幾個金色的大字很引人矚目，讓人看了感覺很溫馨又具有詩意。這個幼兒園給我的第一印象，很充實而又精致。特別是那“雨潤無痕花開有聲”深深吸引了我，我想他們幼兒園崇尚的教育理念肯定就像細雨潤物細無聲一般，由園丁用愛心來呵護每一株含苞欲放的花骨朵兒，等到時機成熟了，花骨朵兒就會綻放其自己五彩繽紛的色彩，以此來回報園丁的精心栽培。而三塊刻有“榮譽、責任、幼兒園”的大型雨花石和代表本園藝術特色的蒲公英藝術節(jié)作品展示區(qū)等區(qū)域，無時無刻都在傳達給人們雨實幼的辦學理念或是教育文化。接著雨實幼的園長帶著我們一一參觀了美術室、科學室和閱覽室，每個專用活動室的裝飾都很具有各自的風格，讓人感覺是進入了一個個童話世界里，而且每個活動室的裝飾都能凸顯出設計者對細節(jié)的考慮，比如閱讀室里面有一塊專門可供幼兒看書的地方，一張長長橢圓形的桌子，旁邊鋪滿一張張的軟墊，不僅幼兒可以在這兒看書，而且老師也能在這里進行簡單的閱讀教學活動。美術室的作品更是讓人目接不暇，很難想象和門一般大幅的藝術作品以及墻面上的繪畫作品都是出自孩子之手，真的是嘆為觀止。可以看出，雨實幼比較重視孩子的動手能力與想象能力，努力為孩子創(chuàng)造一個動手動腦、自主活動的空間，同時也促進了孩子全方面的發(fā)展。

相比較之下，我們這兒的孩子在這方面就薄弱了一點，他們習慣于老師給與的一貫模式進行操作，即使自己有著豐富的想象也難以實現(xiàn)，原因也許一方面是自身的能力達不到，另一方面是老師給與的鍛煉實在太少。其實幼兒園的孩子最喜歡的就是動手玩玩，但容易在實踐過程中遇到困難，這時候就需要老師及時的引導與幫助，滿足孩子自身的行為需要。當然環(huán)境的創(chuàng)設也應該以孩子為中心，幼兒園是孩子生活與學習的樂園，教室里的任何一件物品都有可能激發(fā)孩子豐富的想象。如果環(huán)境中體現(xiàn)孩子的作品，這樣會讓孩子感覺到自己是這個大家庭的主人，這個家庭有著自己的存在價值，便會感覺到親切和自然，反之，一切以老師的思維為主，他們就會認為自己是只待一天的飯店的客人，還需要自己付出關心和回報嗎？

參觀完了雨花實驗幼兒園，緊接著便是南京第一幼兒園，這所幼兒園帶給我的感覺就是有著濃郁的現(xiàn)代化氣息，因為在幼兒園中不僅有著我們本土教育，同時為國外的孩子也開辟了一塊學習凈土。從墻面上的照片我看到外教與我們中國孩子的互動，也有外國孩子與中國孩子的歡快游戲，這讓我深深地感覺到了國際大融合的溫馨。當然我看的最多的還是環(huán)境的創(chuàng)設，走在國際部的走廊上，看到的是一個個典雅的歐式沙發(fā)以及每個班級墻面上簡單的課程呈現(xiàn)，并不像我們幼兒園那樣花哨而豐富的裝飾，這也許就是中外文化的不同吧。

通過參觀學習，使我受益匪淺，同時我又不斷的在思考如何使環(huán)境創(chuàng)設更加的貼近于生活，貼近于孩子，更加的新穎、持久有效。以孩子為出發(fā)點，讓孩子成為環(huán)境的主人，并讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設環(huán)境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創(chuàng)設班級環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。

第四篇：南京幼兒園參觀學習心得體會

南京幼兒園參觀學習心得體會

很慶幸有了這個機會，我們縣城小幼兒園的園長，在石老師的帶領下，走進了南京的示范幼兒園——翠竹幼兒園和常樂幼兒園，進行參觀學習。

這次去南京學習，學到了很多東西，我們去的第一天是安排參觀翠竹幼兒園和常樂幼兒園，第二天與專家面對面，分享經驗，解答各園長提出的問題。

首先我們來到翠竹幼兒園：

一、觀摩幼兒

入園給我印象最深的是幼兒進園后，門口有兩位老師對幼兒做很專業(yè)的晨檢，酷似醫(yī)生，而我們是從未有過類似檢查的，很值得我們學習。隨后是進入教室門后，那一聲聲清脆的XX小朋友好，XX小小朋友早，有園長或老師經過時，XX園長好，XX老師好，主任、副班、保育員挨個問好，老師如此有禮貌，幼兒能沒沒禮貌嗎？老師們的站姿、接過幼兒后及時給幼兒安排幼兒想做的事情，又一次讓我體會到幼兒園老師的規(guī)范化。

二、觀摩幼兒晨操

在孫園長的帶領下，我們來到二樓觀看了中班的筷子操、啞鈴操、準備練習，老師的動作很到位，很規(guī)范，幼兒也做得很認真，還有互動，幼兒有秩序的拿放器械，聽著音樂，很整齊的站隊、排隊離開，幼兒的常規(guī)做得真是好。不用老師說話，幼兒聽著音樂站隊、做操離開，這是意想不到的，有時我在想，我的幼兒園哪天能做到呢？

三、觀摩教學活動

聽了大班，《木瓜恰恰恰》和《美麗的青花瓷盤》兩堂課，感慨頗多：老師把活動設計的很有趣，教具很好，講課很熟練、動聽，幼兒語言發(fā)展的真是好，回答問題很全面，聽課很用心，作業(yè)完成的讓我很驚訝，這是我們園無法做到的，不過我還是會盡力的。

四、區(qū)角活動

有老師給我們講解了關于區(qū)角，這對我們很有幫助，因為我們園也打算做區(qū)角，但是對于區(qū)角的概念，我們不是很清楚，而這次參觀給了我們很多啟發(fā)。他們的區(qū)角很貼近生活，在玩兒中可以學到很多東西。

五、幼兒用餐

餐前故事→值日生→送餐→報餐名→盛飯→幼兒洗手，看似很簡單的事情，里面卻有很多規(guī)矩，比如說幼兒洗手，他們很整齊的一排排的去洗，沒有老師指導說明，我正納悶時，有人問了園長，原來他們在聽音樂，根據(jù)音樂的不同，做不同的事情。而我們卻是胡亂的在做，很值得學習呀！

六、園長做教學及管理特色簡報

聽了孫園長的講解，讓我知道了園長這個火車頭的重要性，幼兒園要不斷學習，不斷更新，才能不斷進步，才能立于不敗之地，才能適應社會的不斷發(fā)展。

七、放學安排

我們來到常樂幼兒園，觀看了幼兒的各項活動，幼兒都很活潑、陽光、積極，那種學習氣氛讓人感覺很舒服、溫馨。幼兒放學時，家長都在門外等候，由老師帶領幼兒一波一波的走，這樣很有秩序，我們這方面做得很不好，家長入園接很亂，這種方法更值得我們學習。

八、環(huán)境創(chuàng)設

不管是哪個園的環(huán)境布置都讓我驚嘆不已，因為都是我想象不出來的。每個班級都有自己的特色，根據(jù)自己的特色設計本班的環(huán)境布置，比如：閱讀室一進去給人最大的感覺就是閱讀的氣氛很濃，墻上會有一些不同的圖片呈現(xiàn)，讓幼兒去說，讓幼兒在閱讀中學習知識，無論做什么，都有指示牌上墻。每個班級的特色都統(tǒng)一色系，一目了然。還有娃娃家閱讀區(qū)，超市、舞臺、自然角等，真是夠我們學習一陣的。

九、雙向交流

林園長逐個回答各園長提出的問題，解決了我們長久以來的疑問，也增長了不少見識。

十、管理經驗分享及問題解答

林園長贈送給我們的四本手冊，對我們來說，用處很大，聽了柯威老師和林園長的講解，讓我感受很深，他讓我知道了許多我從未聽過的事情，他說的確實很對，很有道理，也都是幼兒園很關鍵、很重要的問題，這會讓我成長的很快。

總之，這次外出參觀學習，使我受益匪淺，同時我又不斷的在思考如何讓幼兒園更加的正規(guī)化，如何使環(huán)境創(chuàng)設更加的貼近于生活，貼近于孩子。在以后的教學中，我會將我所學到得應用到自己的教學中。

景縣蒲公英幼兒園

第五篇：赴南京參觀學習心得體會

赴南京參觀學習體會

11月26日至11月29日，我和傅麗芳老師一起到南京參加主題為“全國幼兒教師教學活動設計與實施策略高級研修班”的活動。期間，我們聽了四個專家專題講座和參觀了三所南京著名幼兒園（南京普德村幼兒園、南京上怡幼兒園、南京市雨花臺實驗幼兒園）?，F(xiàn)就結合本人的參觀體會向大家簡單介紹一下這些幼兒園的概況。

參觀的一所幼兒園是南京普德村幼兒園的分園——現(xiàn)代藝術幼兒園。這所幼兒園的辦園宗旨是：藝術熏陶，和諧發(fā)展。幼兒園的特色是：童話劇課程。

環(huán)境布置：凸顯童話劇的特色，進入這個幼兒園仿佛置身于童話世界。每個班的班牌都是童話劇中的角色，比如兔八哥、藍精靈等。

走廊以內走廊為主，以主題墻和家園互動墻為主，還有個別班還設置了表演的背景墻。樓梯的主墻上繪有兩棵富有藝術感的樹和一些通話劇本，如：《雪孩子》、《獅子王辛巴》等等。大廳設有舞臺以及一些表演的道具區(qū)域。

班級環(huán)境特色不是很明顯，區(qū)域設置以常規(guī)型為主。

在普德村幼兒園展示的三個活動中體現(xiàn)出園特色：童話課程。

小班早期閱讀《小老鼠的漫長一夜》、中班早期閱讀《一步一步走啊走》、大班早期閱讀《和畫荷花幾月開》三個活動的流程基本以先導入，然后集體閱讀部分，在閱讀過程中以動作表演輔助理解內容，再自主閱讀整本書，最后老師完整講述故事，集體表演故事。

參觀的第二所幼兒園時南京上怡幼兒園。

由于我們是下午到這所幼兒園參觀的，因此參觀時間是孩子的午睡時間，但園方為了接待我們，請一部分大班孩子起來在進行大區(qū)域活動。跟著帶隊老師一起參觀幼兒園時已經充分感受幼兒園的美術特色。孩子們在美術專用教室進行噴畫想象活動、水果寫生活動以及室外畫銀杏樹的寫生活動，在中國畫教室里孩子們很有架勢地畫著水彩畫，在陶藝教室們，孩子們也在開展陶藝活動??

大環(huán)境中一幅幅大氣而富有創(chuàng)意的畫讓人不僅想到幼兒園平時扎實而創(chuàng)新地開展美術活動的那份鉆研精神，特別是后來展示的小班美術活動：《彩色的樹》，老師通過先看PPT彩色的樹導入，激發(fā)孩子們的作畫欲望，大膽運用多種作畫材料：抹布、百潔布、刷子、毛筆，讓孩子們在大的彩色紙上畫樹干，用手掌等方式添畫樹葉，讓我聯(lián)想到我們幼兒園以油畫棒為主的作畫材料，對比感受深刻。而且上怡幼兒園的老師也充分考慮到一些美術的因素，在選擇卡紙的顏色、顏料顏色時考慮到用對比色，如黑色卡紙、白色樹干、玫紅樹葉，黑色卡紙、白色樹干、紫和綠的樹葉等等，不管孩子的作品如何，本身已經有一個很好的顏色基礎，作品呈現(xiàn)富于美感。

參觀的最后一所幼兒園是南京市雨花臺實驗幼兒園，也是三所幼兒園中既立足本色又發(fā)展特色的幼兒園。

雨花實驗幼兒園座落在風景秀麗的雨花臺旁，是江蘇省示范性實驗幼兒園。園內設有玩沙池、小菜園、小土坡和通幽小徑、花園式的園舍，優(yōu)雅怡人的環(huán)境使幼兒園獲得了南京市首批綠色學校稱號。當我們跨進雨實幼的大門時，就被大廳里那充滿陽光、朝氣的氛圍緊緊圍繞，大廳里“雨潤無痕花開有聲”幾個金色的大字很引人矚目，讓人看了感覺很溫馨又具有詩意。這個幼兒園給我的第一印象，很充實而又精致。特別是那“雨潤無痕花開有聲”深深吸引了我，我想他們幼兒園崇尚的教育理念肯定就像細雨潤物細無聲一般，由園丁用愛心來呵護每一株含苞欲放的花骨朵兒，等到時機成熟了，花骨朵兒就會綻放其自己五彩繽紛的色彩，以此來回報園丁的精心栽培。而三塊刻有“榮譽、責任、幼兒園”的大型雨花石和代表本園藝術特色的蒲公英藝術節(jié)作品展示區(qū)等區(qū)域，無時無刻都在傳達給人們雨實幼的辦學理念或是教育文化。

在參觀雨花石實驗幼兒園時，每個專用活動室的裝飾都很具有各自的風格，讓人感覺是進入了一個個童話世界里，而且每個活動室的裝飾都能凸顯出設計者對細節(jié)的考慮，比如閱讀室里面有一塊專門可供幼兒看書的地方，一張長長橢圓形的桌子，旁邊鋪滿一張張的軟墊，不僅幼兒可以在這兒看書，而且老師也能在這里進行簡單的閱讀教學活動。美術室的作品更是讓人目接不暇，很難想象和門一般大幅的藝術作品以及墻面上的繪畫作品都是出自孩子之手，真的是嘆為觀止?？梢钥闯觯陮嵱妆容^重視孩子的動手能力與想象能力，努力為孩子創(chuàng)造一個動手動腦、自主活動的空間，同時也促進了孩子全方面的發(fā)展?？铺绞抑刑峁┝松吵?、賽車道等等可操作的材料，可以讓孩子們進行科探活動。最讓人羨慕的是他們的教工之家，可以說比家溫馨，更勝一個家。（吧臺、沙發(fā)、健身器等等）

除了專用教室意外，三個樓層的走廊體現(xiàn)了雨花石實驗幼兒園“南京情節(jié)、游戲空間”的特色，一樓的水越情懷，寶貝游金陵，二樓的秦淮風光，南京銅陵堂（保健花茶），三樓的中華門、云錦美地（編織）、玩石一族、金陵老字號，凸顯了南京特色，跟我們愛我紹興公共區(qū)有類似之處，可是他們的材料更精致、更豐富，貫穿性更強。

展示的三個美術活動分別為：小班《可愛的尿不濕娃娃》中班《裝飾羽毛球》大班《趣味生姜造型》，從這個名稱大家就感受到他們美術活動的寬泛性，都是從材料入手，對孩子進行創(chuàng)造、想象、藝術能力的培養(yǎng)。

以上是我學習點滴體會，讓我們每天保持好心情，快樂自己，快樂大家，快樂工作，享受工作。希望今后能夠有更多的類似的活動讓我們老師學習，使我們的自身素質和素養(yǎng)在原有的基礎上得到發(fā)展。

陳勤燕

2011-12