第一篇：蘇北地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)教育狀況調(diào)查背景分析

蘇北地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)教育狀況調(diào)查背景分析

潼河小學(xué)﹒潘成偉

我國(guó)的工業(yè)化發(fā)展成就令世人側(cè)目。伴隨著工業(yè)化時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)的城鎮(zhèn)化進(jìn)程亦有所加快。工業(yè)化進(jìn)程的加快與城鎮(zhèn)化發(fā)展的提速二者所產(chǎn)生的疊加效應(yīng)，除了科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的繁榮，綜合國(guó)力的增強(qiáng)以外，同時(shí)也催生了世界的獨(dú)有的具有鮮明中國(guó)特色的詞匯，像：農(nóng)民工，春運(yùn)，農(nóng)民洗腳進(jìn)城，農(nóng)村留守兒童等等，不一而足。其中尤以農(nóng)村留守兒童問(wèn)題更是引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注與高度重視。作為處于社會(huì)最低層的弱勢(shì)群體，農(nóng)村留守兒童的受教育權(quán)利，更是無(wú)需任何理由地得到尊重與維護(hù)。然而，事實(shí)卻并非如此。盡管從宏觀上看，黨和政府反復(fù)強(qiáng)調(diào)高度重視農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題，并且從政策層面，經(jīng)費(fèi)劃撥也都切實(shí)給予了最大程度的傾斜。但從微觀層面上來(lái)看，落實(shí)到基層實(shí)踐中卻大打折扣，農(nóng)村留守兒童的受教育狀況如果用“令人堪憂”來(lái)概括，真是恰如其分，一點(diǎn)也不為過(guò)，實(shí)在是難盡如人意。具體表現(xiàn)為：

（一）農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)布局不盡合理，部分兒童上學(xué)路程超過(guò)三千米以上，必須有專人接送上下學(xué)，大大增加了這部分留守兒童受教育支出成本。

（二）校舍陳設(shè)老舊，鮮有專門的活動(dòng)場(chǎng)所，明顯落后于時(shí)代要求。

（三）任職教師年齡偏高，知識(shí)老化，難以適應(yīng)信息化時(shí)代的要求。

（四）藝術(shù)，體育，外語(yǔ)，計(jì)算機(jī)等專職教師匱乏，課程設(shè)置不全，學(xué)生難以受到良好的藝術(shù)教育，外語(yǔ)教育，體育鍛煉和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)等。正是因?yàn)樯蠈W(xué)路程遙遠(yuǎn)和課程設(shè)置不全等因素，導(dǎo)致教學(xué)點(diǎn)生源的流失，使得組織上對(duì)教學(xué)點(diǎn)喪失投入信心，步入惡性循環(huán)，造成教學(xué)點(diǎn)辦班的尷尬：不辦不行，越辦越辦不好?，F(xiàn)狀調(diào)查: 作為一名在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)工作的基層具有工作者，對(duì)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)的生存現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展，充滿憂患意識(shí)。本著強(qiáng)烈的時(shí)代責(zé)任感與歷史使命感謹(jǐn)對(duì)蘇北農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)現(xiàn)狀開(kāi)展客觀深入的調(diào)查，并形成文字材料，提交有關(guān)部門參考。（注：樣本來(lái)源泗洪縣四河鄉(xiāng)）

一、教學(xué)點(diǎn)及覆蓋范圍：

泗洪縣四河鄉(xiāng)有16個(gè)行政村（居，場(chǎng)，區(qū)），常住人口3.4萬(wàn)人，除了一所九年制學(xué)校外，在行政村（居，場(chǎng)，區(qū)）共布設(shè)六個(gè)教學(xué)點(diǎn)，覆蓋15個(gè)村，場(chǎng)，區(qū)，常住人口3萬(wàn)人。教學(xué)點(diǎn)設(shè)有學(xué)前班（幼兒中班，大班）一年級(jí)，二年級(jí)，每個(gè)教學(xué)點(diǎn)有學(xué)生100人左右（含學(xué)前班）安排教師四到五人。

二、學(xué)生上學(xué)情況

由于農(nóng)村分散居住，學(xué)生就近到教學(xué)點(diǎn)接受教育，仍存在部分同學(xué)上學(xué)路程偏遠(yuǎn)，超過(guò)3千米，甚至有4千米。每個(gè)教學(xué)點(diǎn)都會(huì)有半數(shù)同學(xué)家長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)每日四次接送，大大增加了人工成本。

三、學(xué)生與家庭情況 小學(xué)教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生半數(shù)以上屬農(nóng)村留守兒童。以四河鄉(xiāng)新淮小學(xué)教學(xué)點(diǎn)一（2）班情況為例，全班27名學(xué)生中，父母雙雙外出者 人，父母外出一人者 人。多數(shù)同學(xué)由祖父母監(jiān)護(hù)，甚至有曾祖父母照看的同學(xué)。

由于泗洪縣四河鄉(xiāng)位于泗洪縣西南崗地區(qū)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后。學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況普遍低于中等收入水平，年均家庭收入30000元以下。退一步講，有能力的家庭，有潛力的學(xué)生大多選擇了進(jìn)城陪讀或全寄宿形式，留在鄉(xiāng)村的學(xué)生，要么家庭收入有限，要么學(xué)生發(fā)展?jié)摿σ话?。正因?yàn)槭菍儆诹羰貎和?，成為農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)提高辦學(xué)水平的重要制約因素。四﹑教師與課程設(shè)置

在農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)任教的教師整體年齡偏高，四河鄉(xiāng)六個(gè)教學(xué)點(diǎn)二十四名小學(xué)教師中，40—50歲有 人，50歲以上 人。學(xué)歷構(gòu)成看，大專及以上學(xué)歷 人，中師 人。受任職教師年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)限制，小學(xué)教學(xué)點(diǎn)除了語(yǔ)文，數(shù)學(xué)能得到根本的保證并且能有較高的教學(xué)水平外，藝體類，外語(yǔ)類，計(jì)算機(jī)類基本處于缺失狀態(tài)。

五﹑學(xué)校校舍與教學(xué)設(shè)備

泗洪縣四河鄉(xiāng)六個(gè)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)中，校舍達(dá)標(biāo)教學(xué)點(diǎn)四個(gè)，定性為危房的教學(xué)點(diǎn)兩個(gè)。現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備基本為零。師生教學(xué)活動(dòng)仍處于粉筆，黑板，作業(yè)本與批改筆的互動(dòng)。教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，除了經(jīng)費(fèi)投入不足之外，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)老師不會(huì)使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備或許也是不配備現(xiàn)代設(shè)備的其中原因吧！應(yīng)對(duì)策略：

通過(guò)上述選點(diǎn)調(diào)查分析，目前蘇北農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)普遍存在布局不盡合理，硬件不硬，軟件更軟的現(xiàn)狀。我們認(rèn)為，各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)高度重視并積極落實(shí)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)提檔升質(zhì)工作，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展，均等配置城鄉(xiāng)教育資源，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平，切實(shí)維護(hù)農(nóng)村留守兒童受教育權(quán)利，為農(nóng)村留守兒童提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)條件與成長(zhǎng)環(huán)境。

一﹑重新審視農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)布局，盡最大可能實(shí)現(xiàn)一村一點(diǎn)，每個(gè)教學(xué)點(diǎn)能開(kāi)設(shè)一年級(jí)，二年級(jí)以及學(xué)前兩個(gè)教學(xué)班，最大限度地縮減農(nóng)村家庭教育成本，真正實(shí)現(xiàn)兒童就近入學(xué)，方便入學(xué)，安全入學(xué)。

二﹑鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師到農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)工作，借以激發(fā)教學(xué)點(diǎn)工作活力。清新師生學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生知識(shí)內(nèi)容，提高教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)效益。

三﹑努力縮小城鄉(xiāng)差距。在教學(xué)硬件軟件建設(shè)方面堅(jiān)持一視同仁，讓農(nóng)村留守兒童像城里孩子一樣，享受到現(xiàn)代化的教育資源。

四﹑多措并舉，找尋高齡教師的分流渠道，為青年教師留出更多的崗位與編制。高齡教師如果實(shí)在不能承擔(dān)現(xiàn)代教學(xué)任務(wù)，可否考慮分流到學(xué)前教育，讓這些高齡教師去幼兒園帶孩子，做游戲，講故事，做手工。他們不僅僅在知識(shí)與能力上具備，更重要的是這批人會(huì)有足夠的愛(ài)心，耐心，細(xì)心。讓他們投入到幼教工作中去?？梢哉f(shuō)是相得益彰，各得其所。綜上所述，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)的生存狀態(tài)不容樂(lè)觀。出于對(duì)現(xiàn)實(shí)負(fù)責(zé)和對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的考慮，是到了下大決心，花大力氣，改善農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)水平的時(shí)候了。為廣大農(nóng)村留守兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓更多的農(nóng)村家庭在子女啟蒙教育上不留遺憾。真正實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體資源共享。

第二篇：農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查分析

農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查分析

農(nóng)村留守兒童是指：因父母外出務(wù)工而隨祖父母生活或寄養(yǎng)在親友家的農(nóng)村兒童。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)制度改革和社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，農(nóng)村外出務(wù)工人員逐年增加，農(nóng)村留守兒童也在逐年增加，這一點(diǎn)在我縣尤為明顯，從學(xué)生在班上學(xué)習(xí)的狀況和家訪情況調(diào)查得出。本校學(xué)生家長(zhǎng)80%外出務(wù)工，也就是說(shuō)我校80%的學(xué)生是留守兒童。他們?cè)谕獾靥貏e是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)，也帶回大量資金為改善其生產(chǎn)生活條件，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)積累一定資本。但是其子女的教育和管理卻出現(xiàn)了一系列大問(wèn)題，發(fā)人深思。

一、調(diào)查結(jié)果

1、由于父母雙方外出務(wù)工，留守兒童大多由年邁的祖輩代為監(jiān)護(hù)，斷代教育、生活自理。

2、祖輩教育的弊端主要體現(xiàn)在下述方面：一是祖輩只負(fù)責(zé)孩子的飽暖，而對(duì)于如何給孩子提供良好的家庭教育并不重視。

3、很多老人過(guò)分溺愛(ài)孩子，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，導(dǎo)致孩子的生活自理能力、自我控制能力差，怕苦怕累，使她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒，4、是祖輩中文盲和文化程度低者所占的比重大，根本沒(méi)有能力輔導(dǎo)、幫助孩子的學(xué)習(xí)，無(wú)從過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，更談不上對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育，也從來(lái)不與老師聯(lián)系、溝通，將教育子女的責(zé)任完全推給學(xué)校，對(duì)于學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，大多數(shù)祖輩也只是走個(gè)形式而已，起不到教育作用。

5、留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞完全依靠自身的自覺(jué)程度；

6、隨便給孩子零花錢，有的祖輩甚至認(rèn)為如果“虧待”了孩子會(huì)影響到子女將來(lái)對(duì)自己敬孝，因而造成很多留守生存在亂吃零食、打游戲等壞習(xí)慣，發(fā)展更甚者編造謊言，更多地索要零花錢；

5、是孩子與祖輩年齡懸殊在43-71歲之間，代溝很深，無(wú)法交流溝通，在和留守兒童的訪談中了解到留守兒童的心事大多愿意和同學(xué)、朋友一起分享，在與祖輩的溝通上存在困難。

6、祖輩的封建思想嚴(yán)重，羞于啟齒談“性”，也不知道如何保護(hù)這些孩子。

二、父母外出打工后對(duì)農(nóng)村留守兒童的學(xué)業(yè)成績(jī)影響明顯

由于祖輩的文化程度低，無(wú)力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，或是父母一方外出打工，另一方在家照顧子女，但卻對(duì)子女的學(xué)習(xí)狀況漠不關(guān)心，且本身孩子的自控能力較差，放任的管理是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差或持續(xù)下降的主要原因，這一點(diǎn)在低年紀(jì)的留守學(xué)生身上體現(xiàn)的更為突出。成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀的并不占多數(shù)，且優(yōu)秀的成績(jī)多是靠學(xué)生的自覺(jué)努力得來(lái)的。

三、單親家庭教育對(duì)留守生的成長(zhǎng)特別是完整性格培養(yǎng)不利 我班的留守生兒童中，有一半左右的留守生是父母雙方一方在外務(wù)工，另一方留在家中，不少的家庭單親在外打工，長(zhǎng)期不歸，同孩子間缺乏溝通。他們與外出父母的溝通上存在很大問(wèn)題。另外，留守在家的單身父或母承擔(dān)著養(yǎng)老扶幼的重任，身挑農(nóng)活和家務(wù)活兩副重?fù)?dān)，對(duì)孩子的教育缺少時(shí)間和精力。同時(shí)還存在另外一種情況，有的單親外出兩三年杳無(wú)音訊，有的干脆多次調(diào)換工作地點(diǎn)，從此斷絕一切聯(lián)系，留守在家的一方自暴自棄打牌賭博，不思進(jìn)取，把孩子的冷暖教育丟棄一邊。

四、社會(huì)關(guān)愛(ài)不足，使他們彷徨在社會(huì)的邊緣，這是留守兒童面臨的第三大問(wèn)題。沒(méi)有社會(huì)的關(guān)愛(ài)，社會(huì)教育欠缺，使得留守兒童在行為方面很不規(guī)范，思想修養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。繼家庭、學(xué)校教育的缺失之后，對(duì)留守兒童成長(zhǎng)影響最大的因素就來(lái)自于社會(huì)。然而，如今的鄉(xiāng)土秩序并不像人們想象中那么井然有序。大量的人口外移，鄉(xiāng)土秩序越來(lái)越由以往那些被社會(huì)排斥的街頭小混混所把持。他們?nèi)狈Ρ匾墓苤?，為所欲為，?yán)重?cái)_亂了鄉(xiāng)村的正常秩序。缺乏對(duì)事物正確判斷力的留守兒童難免受其影響，其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和良好人格的形成著實(shí)令人堪憂。他們?cè)谇楦蟹矫嬷磺笏魅?，不思付出，不知道如何感恩回?bào)，片面追求個(gè)人利益，對(duì)家庭、朋友、鄰居、社會(huì)冷漠無(wú)情，缺乏基本的社會(huì)責(zé)任感。他們小小年紀(jì)就染上了吸煙、酗酒、賭博、小偷小摸等惡習(xí)，在行為方面放任自流，違反學(xué)校紀(jì)律，甚至做出違法亂紀(jì)的事情來(lái)，這又引起了下面將要探討的問(wèn)題，留守兒童給社會(huì)帶來(lái)重大的安全隱患。這一系列問(wèn)題的出現(xiàn)可謂之環(huán)

環(huán)相扣，留守兒童年齡均不大，作為一個(gè)弱勢(shì)群體，他們沒(méi)有基本的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。父母長(zhǎng)期不在身邊，學(xué)校，家庭之間的安全鏈接被迫中斷，使留守兒童極易不法分子的侵害對(duì)象。諸如留守兒童被拐賣的現(xiàn)象并不罕見(jiàn)，有的地方甚至出現(xiàn)了留守女童被強(qiáng)奸的惡性案件。另一方面，由于留守兒童缺乏必要的監(jiān)管，他們的自身行為對(duì)他人造成傷害的情況也時(shí)有發(fā)生，他們不能控制自己的行為，逐步淪為街頭小混混，甚至走上了違法犯罪的道路，嚴(yán)重影響到社會(huì)的安定。

最后，要改變留守兒童所面臨的現(xiàn)狀，需要全社會(huì)的共同努力，政府、家庭、學(xué)校要齊抓共管。在解決這一問(wèn)題過(guò)程中，缺少任何一個(gè)方面而制定的措施都難逃陷入捉襟見(jiàn)肘的境況。

留守兒童在我國(guó)是一個(gè)龐大的弱勢(shì)群體，他們成為了實(shí)質(zhì)意義上的“單親兒童”或是“孤兒”，他們的處境著實(shí)令人同情，憐憫。他們是國(guó)家的未來(lái)，他們的問(wèn)題不解決好，就如同自毀前程。但這又是一個(gè)棘手的問(wèn)題，要解決好這個(gè)問(wèn)題，是不可能一蹴而就，這個(gè)艱巨的任務(wù)需要學(xué)校、家庭以及整個(gè)社會(huì)的共同努力來(lái)完成，我們每個(gè)人都應(yīng)該奉獻(xiàn)出我們的愛(ài)心。關(guān)注留守兒童就是關(guān)注社會(huì)的和諧發(fā)展，就是關(guān)注國(guó)家明天的發(fā)展。

第三篇：農(nóng)村小學(xué)教育狀況調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村小學(xué)教育狀況調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的：教育在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動(dòng)搖的重要地位，我們黨和

政府也十分重視，最近又提出了要在2050年之前把我國(guó)建設(shè)成為教育大國(guó)的計(jì)

劃。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口較多。農(nóng)村的教育顯得尤為重要。因此，農(nóng)

村小學(xué)的教育則是重中之重。

二、調(diào)查對(duì)象：**村村民，**小學(xué)師生

三、調(diào)查時(shí)間：2011年7月15日——2011年8月11日

四、調(diào)查內(nèi)容：

1.選題：農(nóng)村小學(xué)教育狀況調(diào)查報(bào)告

調(diào)查原因：教育是一個(gè)國(guó)家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家

尤其應(yīng)加大對(duì)教育的投入和投資。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億

人，相應(yīng)的農(nóng)村教育更應(yīng)加強(qiáng)。為更好地了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教

育中存在的問(wèn)題，我在假期通過(guò)走訪和詢問(wèn)了、**村的教育情況。

2.調(diào)查總體：**村村民，**小學(xué)師生

五、調(diào)查結(jié)果與分析

農(nóng)村小學(xué)教育存在許多困難和問(wèn)題，嚴(yán)重制約著農(nóng)村的教育事業(yè)大步發(fā)展這

不但是問(wèn)題而且將是農(nóng)村教育的危機(jī)。

1.學(xué)生生源嚴(yán)重不足。

**小學(xué)目前僅有在校生145人，較之十年之前的400左右，明顯感覺(jué)生源不

足。究其原因，首先，新安村緊鄰縣城，有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)把孩子送到縣級(jí)重點(diǎn)

小學(xué)。其次，現(xiàn)在人們生育觀念改變，家家都是獨(dú)生子女，使得適齡兒童人數(shù)明

顯減少。最后，近年來(lái)，一部分村民收入增多，在縣城買房，隨之小孩轉(zhuǎn)校。

2．農(nóng)村小學(xué)師資存在較大的問(wèn)題。

（1）年齡老化，許多教師身體處于亞健康狀態(tài)。隨著布局調(diào)整合班后，這個(gè)

問(wèn)題越來(lái)越得到凸顯，經(jīng)常有教師因?yàn)樯眢w狀況，請(qǐng)短期甚至長(zhǎng)期病假，影響了

學(xué)校的正常教育教學(xué)；因?yàn)樯儆心贻p教師充實(shí)進(jìn)來(lái)，致使農(nóng)村青年骨干教師嚴(yán)重

缺乏，前幾年培養(yǎng)起來(lái)的年輕教師也都被重用參與學(xué)校管理，參與教學(xué)研究的精

力得到分散，或因關(guān)系轉(zhuǎn)至其他小學(xué)，使學(xué)校教育教學(xué)研究受到一定程度的影響。

（2）觀念陳舊，多數(shù)教師仍用傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育教學(xué)。隨著課程改革的進(jìn)一

步推進(jìn)，特別是規(guī)范辦學(xué)行為后，陳舊的教育教學(xué)觀念，嚴(yán)重制約了農(nóng)村的教學(xué)

質(zhì)量的提高。多數(shù)教師仍然堅(jiān)持水多浸倒墻的觀念，用時(shí)間加揉搓的方法，用題

海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行教學(xué)，仍然是課內(nèi)不足課外補(bǔ)，課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生的實(shí)踐能力

和創(chuàng)新精神得不到培養(yǎng)和鍛煉；在2008年規(guī)范課程管理和作息時(shí)間后有的教師

甚至完不成教學(xué)任務(wù)，并且多數(shù)教師只重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生動(dòng)手操作

等能力的培養(yǎng)，學(xué)生綜合素質(zhì)低下，嚴(yán)重影響了農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（3）知識(shí)落后，部分教師連基本的教正確講明白的要求也做不到。因?yàn)檗r(nóng)村

一部分教師是由民辦轉(zhuǎn)正的教師組成，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的教育教學(xué)方法的教育，同

時(shí)也由于平時(shí)也不愿學(xué)習(xí)積累，也不注重平時(shí)的反思，部分教師知識(shí)落后，特別是新課改實(shí)施后，教材體系的更新?lián)Q代，這部分教師的知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足正常的教學(xué)需要。

（4）部分教師不能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作積極性不高。由于教師年齡大離內(nèi)退年齡越來(lái)越近，他們總是在盼望早一天到達(dá)內(nèi)退年齡，離開(kāi)教學(xué)一線，自己不準(zhǔn)備晉級(jí)評(píng)職稱，更不準(zhǔn)備評(píng)優(yōu)選模，因此對(duì)鎮(zhèn)、校組織的教研活動(dòng)、學(xué)習(xí)工作要求，處于抵觸應(yīng)付狀態(tài)，不去主動(dòng)學(xué)習(xí)，就是按照要求參加也是人到心不到，甚至對(duì)備課、批改作業(yè)這些教學(xué)常規(guī)最基本的要求也不能做到，并對(duì)學(xué)校管理人員說(shuō)：“我能給你們上課就不錯(cuò)了！”，學(xué)校管理難，教研室組織活動(dòng)難。

3.教學(xué)設(shè)備陳舊、資金嚴(yán)重不足

由于教育投入的不足，學(xué)校教學(xué)設(shè)施不足，教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)手段陳舊。各類儀器、器材的欠缺使一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)以及新時(shí)期必備的信息技術(shù)教育課程開(kāi)不齊全。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)行為，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種學(xué)習(xí)是一種枯燥無(wú)味的苦差事，感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更做不到去主動(dòng)的學(xué)習(xí)了。

這幾年來(lái)，隨著國(guó)家加強(qiáng)“雙基”工程的實(shí)施 “普九”工作的全面展開(kāi)，對(duì)教育的投入逐年增多，學(xué)校教學(xué)設(shè)備逐步提高，各類儀器、電化教學(xué)手段走進(jìn)了我校校園，裝上了微機(jī)，接通了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，開(kāi)足開(kāi)齊了大綱要求的各類課程和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，雖然調(diào)動(dòng)起了一大批學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但教學(xué)質(zhì)量卻并沒(méi)有顯著提高。

4.學(xué)生家庭環(huán)境影響

農(nóng)村學(xué)校中學(xué)生家長(zhǎng)大都是農(nóng)民，作為學(xué)生的家長(zhǎng)，大部分接受的思想文化方面素質(zhì)都不很高，沒(méi)有接受過(guò)較高的教育，有的甚至是文盲，因此，學(xué)生從小接受的家長(zhǎng)給予的家庭教育不足。家長(zhǎng)對(duì)其子女受教育的目的也只局限于現(xiàn)在的時(shí)間，眼前的空間，不能放眼世界，放眼未來(lái)。而且隨著農(nóng)村獨(dú)生子女逐漸的普及，家長(zhǎng)們也越來(lái)越溺愛(ài)自己的子女，使現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，只感受到生活上的優(yōu)裕，沒(méi)有受到過(guò)逆境的鍛煉，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，對(duì)學(xué)習(xí)的目的認(rèn)識(shí)不足，缺乏遠(yuǎn)大報(bào)負(fù)和頑強(qiáng)的毅力，學(xué)生從小學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，輟學(xué)情況嚴(yán)峻。

一些家庭留守兒童多，爺爺奶奶帶孩子不僅管不了他的學(xué)習(xí)，而且有部分老人對(duì)老師的教育還存在抵觸情緒，如果是學(xué)習(xí)上面的他就說(shuō)他不識(shí)字，沒(méi)辦法，如果是思想道德方面的他幫著孩子百般狡賴，說(shuō)他的孩子在家如何如何聽(tīng)話。即使是有家長(zhǎng)在家的孩子，家庭教育也不一定跟的上，大家都忙于生計(jì)、休閑（搓麻將）。在家的孩子家長(zhǎng)分為三類，一是做小生意的，較忙。二是在附近工廠做工的，更忙，連孩子的一日三餐都不能很好解決。我們班有個(gè)孩子?jì)寢屧阪?zhèn)上的一個(gè)小廠里上班，孩子有一天中午就只吃了一包辣條，試想這樣孩子下午能上好課嗎？還有的是父親在外打工，母親在家接送孩子上學(xué)，做家務(wù)，在送孩子以后

接孩子以前就在麻將場(chǎng)上度過(guò)，試想這樣的環(huán)境、這樣的家長(zhǎng)能給孩子帶來(lái)怎樣的心理暗示。

六、農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀的建議

1.要加大對(duì)農(nóng)村教育的投入。

農(nóng)村教育落后不公平主要是其投資不足造成的（雖然它不是唯一的）。農(nóng)村教育本來(lái)是先天不足，投資不夠，欠賬太多，后天發(fā)展畸形，必須下大力氣投資。投資來(lái)源應(yīng)該有兩個(gè)，政府和社會(huì)，當(dāng)然前者是最穩(wěn)定的、主要的。政府投資在財(cái)政體制改革中感到很吃力，實(shí)行中央與地方共同負(fù)擔(dān)，這是將來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)。那么對(duì)于政府就是要強(qiáng)化政府責(zé)任，加強(qiáng)政府間財(cái)政轉(zhuǎn)移支付、對(duì)口支援力度，逐漸解決農(nóng)村“普九”債務(wù)問(wèn)題，平衡城鄉(xiāng)教育資源，同時(shí)調(diào)控完善教育政策，國(guó)家政府政策的傾斜也是一種社會(huì)資源分配投資方式，擴(kuò)大教育供給，促進(jìn)教育公平。

2．統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，提高農(nóng)村學(xué)校師資力量，提高農(nóng)村教育水平。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育就是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化的進(jìn)程。城鄉(xiāng)教育的整合發(fā)展就要使城鄉(xiāng)兩者教育之間有同等的辦學(xué)條件和思想文化素質(zhì)，至少是能夠相互認(rèn)同的。面對(duì)當(dāng)前城鄉(xiāng)教育情況，就要積極制定城鄉(xiāng)教育一體化的基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，改變農(nóng)村教育被城市教育邊緣化的厄運(yùn)！要增強(qiáng)區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)教育資源的共享，首先，城鄉(xiāng)中小學(xué)教育教材、課程的編制和選擇標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一合理。

3.積極開(kāi)展農(nóng)村成年人教育，以農(nóng)業(yè)科技教育為主。

我國(guó)有一半人口在農(nóng)村，教育問(wèn)題也很嚴(yán)重，農(nóng)村成人教育的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必要條件，也是建設(shè)終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的客觀要求?！巴瑫r(shí)還應(yīng)該為成人提供農(nóng)業(yè)科技教育，一方面，為農(nóng)業(yè)自身發(fā)展改善環(huán)境，另一方面，為農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備。農(nóng)民的素質(zhì)提高不僅對(duì)農(nóng)村發(fā)展有意義對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都是一個(gè)十分重要的問(wèn)題?！?/p>

4.建立農(nóng)村教育保障體系機(jī)制，包括教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，教師工資經(jīng)費(fèi)機(jī)制和教育福利保障機(jī)制，對(duì)困難生活者補(bǔ)助、資助的保障制度，以及農(nóng)村教育法制保障。

總而言之，面對(duì)以上教育現(xiàn)狀，要想全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、全面實(shí)施素質(zhì)教育，為社會(huì)培養(yǎng)一批批適應(yīng)新時(shí)代要求的新型人才、一方面必須加大對(duì)教育的投入，逐步實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)；更重要的是提高我校教師的整體素質(zhì)水平，建設(shè)一去能全面實(shí)施素質(zhì)教育的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵，使教師的觀念徹底轉(zhuǎn)變，跟上時(shí)代的步伐，樹(shù)立正確的現(xiàn)代教育教學(xué)觀念，掌握新教育理論，、教育方法是根本，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

七、本次調(diào)查的體會(huì)和感悟

鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)：“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)到不了現(xiàn)代化建設(shè)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟(jì)建設(shè)那樣抓好教育工作?！被A(chǔ)教育是面向未來(lái)的事業(yè)，今天的學(xué)生到了將來(lái)就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量。不要“偏心”，抓好小學(xué)教育，尤其是農(nóng)村小學(xué)教育刻不容緩！

感謝學(xué)校及學(xué)院給了我一個(gè)了解農(nóng)村小學(xué)的教育狀況機(jī)會(huì)，感謝家鄉(xiāng)新安小學(xué)的配合，感謝新安村民的積極配合，才使我的調(diào)查完成的比較順利，使我對(duì)家鄉(xiāng)小學(xué)教育有了一個(gè)深層的了解，農(nóng)村教育狀況不容樂(lè)觀，必須抓緊解決資金問(wèn)題和提高師資水平，這樣，其他問(wèn)題才會(huì)迎刃而解，農(nóng)村教育才會(huì)走上素質(zhì)教育之路。

第四篇：關(guān)于對(duì)農(nóng)村環(huán)境污染狀況調(diào)查及對(duì)策分析

關(guān)于對(duì)農(nóng)村環(huán)境污染狀況調(diào)查及對(duì)

策分析

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題日趨突出。而在我們安溪縣一直以茶產(chǎn)業(yè)為支柱，農(nóng)村環(huán)境污染就主要表現(xiàn)為農(nóng)藥污染、化肥污染和生活污染，其中生活垃圾是目前造成我們縣農(nóng)村環(huán)境日益惡化的最主要原因。由于我國(guó)農(nóng)村污染治理體系尚未建立，環(huán)境污染不僅將小污變大污，而且已經(jīng)小污成大害，給作為弱勢(shì)產(chǎn)業(yè)的農(nóng)業(yè)和弱勢(shì)群體的農(nóng)民帶來(lái)了顯著的負(fù)面影響。所以我認(rèn)為要建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，必須要解決農(nóng)村環(huán)境污染問(wèn)題。

一、調(diào)查對(duì)象和方法

1、調(diào)查對(duì)象：田間地頭，路邊和村頭垃圾的多少與分布。調(diào)查方法：通過(guò)對(duì)整個(gè)村莊內(nèi)田間地頭，路邊和村頭垃圾數(shù)量的統(tǒng)計(jì)，制作表格。

2、調(diào)查對(duì)象：農(nóng)村水渠和池塘中水的質(zhì)量問(wèn)題。

調(diào)查方法：對(duì)以上區(qū)域的水分別取樣，并觀察其清澈程度，聞其氣味，并用物理方法分析其污染物的成分。

3、調(diào)查對(duì)象：污水與垃圾的來(lái)源。

調(diào)查方法：通過(guò)走訪咨詢居民，詢問(wèn)垃圾的來(lái)源與排放垃圾的時(shí)間。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1、經(jīng)調(diào)查，垃圾主要分布在路、農(nóng)田、村莊和水溝相對(duì)集中的地方。在城鄉(xiāng)交會(huì)的道路旁邊和村里的大路邊，垃圾也相對(duì)較多。在農(nóng)田和其他地方的垃圾就比較少。

分析：由垃圾的分布來(lái)看，在人活動(dòng)越頻繁的地方，垃圾的量也越多，垃圾堆積主要是人為產(chǎn)生的和任意丟棄造成的。從中反映了人們的環(huán)保意識(shí)并不高，責(zé)任心也不強(qiáng)。

2、農(nóng)村水渠中水的清澈度不高并且有異味。經(jīng)過(guò)濾，發(fā)現(xiàn)水中浮游生物甚多，并且有很多蚊子的幼蟲。有些水渠已經(jīng)淤塞，水道中充滿了垃圾，并發(fā)出陣陣惡臭。池塘的水為綠色，是以為水中有很多藻類而產(chǎn)生的水華現(xiàn)象。水中的魚類尚多，水有腥味，且不清澈。分析：水質(zhì)變壞，但不含有有害化學(xué)物質(zhì)，說(shuō)明目前水體主要是受固體垃圾污染所至。由此可推，由于垃圾堆積，無(wú)人清理導(dǎo)致垃圾入水；另外村民亂排污也使水體受到了污染，使水質(zhì)變壞。

3、經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，村頭垃圾主要是生活用品廢棄物，來(lái)源于村民。村民圖方便、省錢，便將生活垃圾倒在村頭。

分析：既然沒(méi)有工廠，村民都把環(huán)境污染成這樣，成堆的垃圾無(wú)人管，亂仍亂排，只圖自己方便而不顧集體形象，說(shuō)明村民缺乏責(zé)任心與環(huán)保意識(shí)，村民素質(zhì)有待提高。

三、農(nóng)村環(huán)境污染問(wèn)題的根源

農(nóng)村污染問(wèn)題之嚴(yán)重程度可見(jiàn)一斑，但究其原由，還是比較復(fù)雜的。其主要存在以下三個(gè)方面的原因。

首先，農(nóng)民本身的環(huán)保意識(shí)差。目前農(nóng)民的文化素質(zhì)相對(duì)較低，認(rèn)識(shí)不到環(huán)境污染深層次的危害性和資源的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的重要性，加之長(zhǎng)期傳統(tǒng)的生活習(xí)慣短期難以更改，也缺乏遏制環(huán)境污染的主觀能動(dòng)性。在我進(jìn)行調(diào)查的時(shí)候，指著門前、路邊的垃圾、到處亂扔的塑料袋，問(wèn)村民：“你們就看著這樣臟，也不管嗎？”村民的答復(fù)幾乎都是“我們農(nóng)村就是這樣子的”

其次，農(nóng)業(yè)科技水平不高也是個(gè)重要原因。鑒于目前農(nóng)業(yè)科技水平有限，還沒(méi)有生產(chǎn)出對(duì)水體土壤無(wú)污染的化肥、農(nóng)藥等。農(nóng)民為了增收，希望在單位農(nóng)田里生產(chǎn)出更多的農(nóng)作物，加上觀念存在誤區(qū)，他們就會(huì)施用更多種類、更大劑量的化肥農(nóng)藥等，這些化肥農(nóng)藥達(dá)到一定量時(shí)就會(huì)嚴(yán)重影響水質(zhì)、土質(zhì)，導(dǎo)致河流等水體富營(yíng)養(yǎng)化甚至使得水生物等受污染直至死亡。

最后，環(huán)境監(jiān)管、保障體系不健全。與城市系統(tǒng)、嚴(yán)密的環(huán)境保護(hù)監(jiān)督管理相比，農(nóng)村環(huán)境保護(hù)監(jiān)督管理嚴(yán)重滯后。環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境監(jiān)理和環(huán)境規(guī)劃在農(nóng)村難見(jiàn)身影，農(nóng)村環(huán)境治理的范圍廣，牽涉部門多，需要社會(huì)各界的配合，而按現(xiàn)行的監(jiān)管體系，農(nóng)村幾乎成了環(huán)境保護(hù)的死角。職能部門各自為陣，沒(méi)有全面形成銜接協(xié)調(diào)的執(zhí)法管理網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)環(huán)保部門管理人員不足，裝備器材落后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)環(huán)保幾乎空白。農(nóng)村沒(méi)有環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施，由于受條件限制，也不可避免在存在污水橫流，垃圾亂堆，蚊蠅滿天飛的景象。

四、農(nóng)村環(huán)境污染問(wèn)題的治理措施

首當(dāng)其沖的是要健全農(nóng)村環(huán)保制度。這其中包括建立相關(guān)機(jī)構(gòu)以及制定相關(guān)法律法規(guī)，以為環(huán)保工作保駕護(hù)航。各級(jí)政府可以制定出

農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、污染物排放標(biāo)準(zhǔn)等并進(jìn)行農(nóng)村環(huán)保適用技術(shù)研究。最后還得培訓(xùn)出足夠多的環(huán)保維護(hù)人員，只有各方面的保障措施到位，環(huán)保工作才不會(huì)停滯在口頭上。

其次是科學(xué)合理施用農(nóng)藥、化肥、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑等農(nóng)用化學(xué)物質(zhì)，治理農(nóng)村化學(xué)污染。發(fā)揮基層土肥站、植保站的指導(dǎo)作用，大力推廣科學(xué)施肥施藥。培育和發(fā)展有機(jī)食品、無(wú)公害食品和綠色食品。引導(dǎo)農(nóng)民形成“綠色”的生活和生產(chǎn)方式，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。

再者，我們可以與村莊建設(shè)規(guī)劃相結(jié)合。選擇有條件的村做試點(diǎn),制訂村莊建設(shè)規(guī)劃,把農(nóng)村環(huán)境污染治理、清潔水源、清潔田源、清潔家園和農(nóng)村廢棄物資源化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)清潔化、城鄉(xiāng)環(huán)保一體化、村莊發(fā)展生態(tài)化等內(nèi)容納入規(guī)劃之中,并因地制宜、因村制宜,充分反應(yīng)地方特色,努力做到人和自然的和諧。

最后，提高村民的環(huán)境意識(shí)。一方面提高鎮(zhèn)、村領(lǐng)導(dǎo)的環(huán)境意識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)者不僅是新農(nóng)村建設(shè)的決策者,同時(shí)也是鎮(zhèn)村生態(tài)環(huán)境的保護(hù)者。要通過(guò)宣傳教育,使鎮(zhèn)村領(lǐng)導(dǎo)對(duì)村莊建設(shè)規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃同時(shí)執(zhí)行;另一方面建設(shè)新農(nóng)村的主力軍是村民本身,要通過(guò)廣泛宣傳,讓廣大農(nóng)民從“要我建”轉(zhuǎn)變到“我要建” ,主動(dòng)為建設(shè)美好家園盡職盡力。農(nóng)村環(huán)境污染不僅損害農(nóng)民健康,危及農(nóng)民生存,其最終也仍然將危及城市的環(huán)境安全和社會(huì)穩(wěn)定！所以,現(xiàn)在,我們不應(yīng)該僅僅是把目光盯住城市、盯住那些違反環(huán)境法規(guī)的大工程大項(xiàng)目上,更應(yīng)該對(duì)農(nóng)村環(huán)境污染問(wèn)題給予高度關(guān)注,采取措施切實(shí)加大農(nóng)村的環(huán)境保護(hù),這非常緊迫,刻不容緩。

第五篇：農(nóng)村業(yè)余文化狀況調(diào)查分析

河 北 大 學(xué)

思想政治理論課暑期社會(huì)調(diào)查報(bào)告

題目：農(nóng)村業(yè)余文化狀況調(diào)查姓名：魏曉丹學(xué)號(hào)：2008403100年級(jí)專業(yè)：2008級(jí) 編輯出版專業(yè)指導(dǎo)教師：王華玲

2010年08月15 日

農(nóng)村業(yè)余文化狀況調(diào)查

調(diào)查時(shí)間：2010年08月01日—2010年08月15日

調(diào)查地點(diǎn)：河北省邯鄲市邱縣梁二莊鄉(xiāng)

調(diào)查對(duì)象：魏子敬魏子良魏子欽魏子山張丹丹

魏靜鄭曉燕李海月陳書彬陳明杰

調(diào)查目的：深入調(diào)查研究農(nóng)村業(yè)余文化生活現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改良方

案，豐富農(nóng)村業(yè)余生活。

長(zhǎng)期以來(lái)，三農(nóng)問(wèn)題都是黨政工作的重要部分甚至為核心部分。眾所周知，中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，這個(gè)基本國(guó)情延續(xù)了幾千年之久，并且還有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)將維持這個(gè)基本狀態(tài)。因此，農(nóng)民的問(wèn)題始終都應(yīng)該受到普遍的關(guān)注。時(shí)至今日，建國(guó)六十余年，中國(guó)的絕大部分農(nóng)民已經(jīng)解決了溫飽問(wèn)題，開(kāi)始集體奔向小康生活。這就為我們提出了一個(gè)新的迫在眉睫的問(wèn)題，農(nóng)村業(yè)余文化到底該如何開(kāi)展，現(xiàn)狀如何，如何讓我們的新農(nóng)民在新時(shí)代過(guò)上物質(zhì)與精神雙重豐富的生活？由此，對(duì)農(nóng)村業(yè)余文化生活現(xiàn)狀的調(diào)查與全面了解有著較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，其有利于探索社會(huì)主義新農(nóng)村文化建設(shè)的有效途徑，促進(jìn)農(nóng)村文化和經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。就此，我對(duì)本村農(nóng)民的業(yè)余文化狀況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一系列問(wèn)題，總結(jié)陳述如下。

一、農(nóng)村業(yè)余文化狀況基本現(xiàn)狀

㈠看電視、串門，最主流的休閑娛樂(lè)方式

電視是目前農(nóng)村農(nóng)民用于業(yè)余生活?yuàn)蕵?lè)，普及率最高的大件用電器。電視在農(nóng)村的產(chǎn)生，極大的開(kāi)闊了農(nóng)民的視野，讓農(nóng)民吸收了大量的“外來(lái)文化”。電視極大的豐富了農(nóng)民的業(yè)余生活，也成為農(nóng)民接觸外界的最主要途徑。毫無(wú)疑問(wèn)，電視打開(kāi)了農(nóng)民的視野，上世紀(jì)八十年代，電視沒(méi)有普及的時(shí)候，農(nóng)民的休閑方式與現(xiàn)在有了很大差異，豐富農(nóng)村生活，電視功不可沒(méi)。調(diào)查顯示，90%以上的農(nóng)民表示會(huì)看電視，而且每天都會(huì)有部

分時(shí)間收看電視。55%以上表示每天看電視的時(shí)間不低于三個(gè)小時(shí)，在農(nóng)閑時(shí)期，最多可達(dá)十余個(gè)小時(shí)。60%以上的人表示主要收看電視劇和綜藝娛樂(lè)節(jié)目，近期來(lái)人文法制節(jié)目也大受歡迎，如《法律講堂》、《說(shuō)事拉理》、《傳奇故事》等。

另外，作為農(nóng)村最典型的文化特征，串門依然是人們最受青睞的選擇。80%以上的受訪群眾表示有串門的習(xí)慣，并且呈明顯的高頻現(xiàn)象。

㈡ 打牌、賭博泛濫

據(jù)調(diào)查顯示，隨著物質(zhì)生活的不斷提高，在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村出現(xiàn)了大量賭博現(xiàn)象。其中以中青年為主，男女各占比例相當(dāng)。在筆者的訪談以及以前的農(nóng)村生活中，幾乎所有的中青年人都會(huì)打撲克、搓麻將，甚至一些小學(xué)生也會(huì)湊在一起玩撲克，不少年逾古稀的老人也經(jīng)常在一起打打麻將。就玩牌使用的工具來(lái)說(shuō)，一般是撲克和麻將兩種，偶爾還會(huì)有牌九。撲克各有許多種玩法。其中幾種方式的賭博性質(zhì)比較嚴(yán)重。打牌的形式還會(huì)有流行文化的某些特征。

這種現(xiàn)象在農(nóng)閑時(shí)期尤為突出，春節(jié)期間筆者深有感觸。大多數(shù)參與者并不認(rèn)為這是不良行為，而只是單純的娛樂(lè)休閑活動(dòng)。因而，會(huì)賭的特別大的極少。而賭的比較大的，應(yīng)該也估計(jì)不超過(guò)一百人。然而，我們的政府有必要加強(qiáng)教育，防患于未然。防止大賭、惡賭現(xiàn)象出現(xiàn)，尤其應(yīng)該杜絕對(duì)少年兒童的不良影響。

㈢ 一年一度的廟會(huì)，親朋好友的狂歡

在華北的農(nóng)村，有一種傳統(tǒng)的習(xí)俗，90%以上的村子每年都有定時(shí)的廟會(huì)。相鄰的村子不會(huì)同時(shí)舉行，在相對(duì)的農(nóng)閑時(shí)節(jié)，它們各有自己的節(jié)日。每逢廟會(huì)時(shí)節(jié)，村里各家親朋好友歡聚一堂，而各路小商小販也不會(huì)錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，賣藝的，賣衣服和布匹的，還有賣居家用品和各種農(nóng)具的。筆者記憶最深的是吹糖人，賣芝麻糖和甘蔗的。廟會(huì)是比人們重視的春節(jié)、八月十五等傳統(tǒng)的節(jié)日更具交往性和商業(yè)性的。

誠(chéng)然，這樣的廟會(huì)對(duì)于農(nóng)民的業(yè)余生活無(wú)疑是個(gè)鮮活劑。筆者對(duì)于兒時(shí)的廟會(huì)至今記憶猶新，深感其中樂(lè)趣?？墒?，畢竟對(duì)于活動(dòng)范圍狹小的農(nóng)民來(lái)說(shuō)，一年一度的廟會(huì)頻率小了點(diǎn)。相信隨著這種感觸的加深，廟會(huì)會(huì)成為農(nóng)村的一種別具風(fēng)格的文化。㈣ 農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“萌芽”

調(diào)查顯示，在城鎮(zhèn)已經(jīng)廣泛普及的互聯(lián)網(wǎng)，在農(nóng)村已經(jīng)產(chǎn)生了萌芽。筆者調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，幾乎每村都已經(jīng)出現(xiàn)了電腦、網(wǎng)絡(luò)，然而，相對(duì)而言，這樣家庭的數(shù)量實(shí)在是不太可觀（每村一家兩家或稍微多點(diǎn)）。在城鎮(zhèn)居民為信息時(shí)代信息爆炸而煩惱的同時(shí)，農(nóng)村居民的信息依然呈相對(duì)匱乏的狀態(tài)。但是，就如過(guò)往的每個(gè)時(shí)代一樣，相信農(nóng)村的信息時(shí)代也將也迅雷不及掩耳之勢(shì)在農(nóng)村到來(lái)。

農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“萌芽”，是大勢(shì)所趨，但又是一把雙刃劍，對(duì)于新農(nóng)村建設(shè)和構(gòu)建和諧社會(huì)是一個(gè)大的考驗(yàn)。如何讓農(nóng)民盡快的享受到互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的巨大利益的同時(shí)，讓農(nóng)民利用健康的網(wǎng)絡(luò)也是迫在眉睫的問(wèn)題。

二、關(guān)于農(nóng)村業(yè)余文化生活建設(shè)的相關(guān)建議

以上就是筆者所調(diào)查的家鄉(xiāng)農(nóng)村農(nóng)民業(yè)余文化生活的基本情況，通過(guò)這次調(diào)查，筆者認(rèn)為家鄉(xiāng)農(nóng)民目前的現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀的。改革開(kāi)放以來(lái)，當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展持續(xù)加快，但文化事業(yè)的進(jìn)步程度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不相匹配，與農(nóng)民群眾對(duì)文化生活的需求不適應(yīng)。在農(nóng)民追求物質(zhì)生活現(xiàn)代化的大道上，文化生活卻在退化。所以筆者有以下建議： ㈠ 加強(qiáng)硬件建設(shè)

農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)建設(shè)一些基本的公共文化場(chǎng)所，如：農(nóng)家書屋，健身的器材和場(chǎng)地，放映廳和電子閱覽室等公共設(shè)施，來(lái)豐富農(nóng)村的業(yè)余文化生活。就現(xiàn)在來(lái)看，當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中具有固定文化場(chǎng)所的村子還是極少。政府應(yīng)該爭(zhēng)取在每村建設(shè)一個(gè)文化廣場(chǎng)，并配置部分建設(shè)器材，定期播放電影等。

㈡ 重視對(duì)農(nóng)民的文化教育

上級(jí)部門應(yīng)多開(kāi)展一些“送文化下鄉(xiāng)”活動(dòng)，并且應(yīng)該針對(duì)農(nóng)民需求，豐富“送文化”的形式和內(nèi)容，提高他們的文化素質(zhì)，更新他們的思想觀念。多送法下鄉(xiāng)。農(nóng)民朋友現(xiàn)在最缺乏的就是知法、懂法，多搞些法律知識(shí)講座，并結(jié)合農(nóng)民、農(nóng)村中的實(shí)際情況來(lái)宣傳法律，從而提高農(nóng)民群眾的法律觀念。

㈢各級(jí)專業(yè)藝術(shù)表演團(tuán)體都要積極迅速行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展下鄉(xiāng)演出活動(dòng)。

要組織編創(chuàng)人員，圍繞貫徹落實(shí)五中全會(huì)精神、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、農(nóng)村保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育、建設(shè)小康社會(huì)。各級(jí)圖書館、美術(shù)館、畫院，要積極開(kāi)展送圖書、送書畫下鄉(xiāng)活動(dòng)。各級(jí)文化藝術(shù)館（站）要面向農(nóng)村，組織開(kāi)展為農(nóng)民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化活動(dòng)，要積極開(kāi)展輔導(dǎo)、培訓(xùn)活動(dòng)，推動(dòng)農(nóng)村文化活動(dòng)的普及和提高。這樣既滿足了農(nóng)民朋友的需要、豐富了他們的生活，又能讓他們少打麻將并從戲中汲取健康的精神營(yíng)養(yǎng)。

筆者了解到，現(xiàn)在每村每月雖然會(huì)定期播放露天電影，但是“收視率”卻不容樂(lè)觀。究其原因，主要是由于電影本身的缺乏趣味性，多是年代較古老，題材性對(duì)缺乏吸引力。㈣加強(qiáng)農(nóng)村文化市場(chǎng)管理，凈化農(nóng)村文化市場(chǎng)

各級(jí)文化部門要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村文化市場(chǎng)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)。嚴(yán)厲打擊一切淫穢、色情、迷

信等現(xiàn)象。要針對(duì)存在的問(wèn)題和漏洞，及時(shí)制定措施，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，要以整治促規(guī)范，健全管理體制。

總之，農(nóng)村文化建設(shè)必須解決好一個(gè)根本問(wèn)題，即人的問(wèn)題，要以人為本，激發(fā)活力，發(fā)揮各類文化隊(duì)伍的主觀能動(dòng)性，通過(guò)他們帶動(dòng)廣大農(nóng)民參與文化活動(dòng)，從而活躍農(nóng)村文化氣氛，推動(dòng)農(nóng)村文化事業(yè)的發(fā)展。

三、調(diào)查總結(jié)

半個(gè)月以來(lái)，筆者走訪了本村幾乎所有家庭，不下百家，調(diào)查人數(shù)不下200人，上至七十余歲的老者，下至十幾歲的青少年，應(yīng)該說(shuō)具有一定的代表性，至少在很大程度如實(shí)客觀地反映了該地區(qū)的農(nóng)村業(yè)余文化狀況。也正是在筆者的走訪過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。

筆者通過(guò)對(duì)生于斯長(zhǎng)于斯的鄉(xiāng)親父老的調(diào)查，不禁對(duì)這些祖祖輩輩面朝黃土背朝天，文化生活卻低俗乏味的農(nóng)民產(chǎn)生一種十分沉重的同情。他們大多數(shù)人都是沒(méi)有受過(guò)什么高等教育的，最高的文化水平也就是高中。在筆者父母的時(shí)代，他們幾乎是同共和國(guó)一起成長(zhǎng)的一代，他們生活的時(shí)代，農(nóng)村的物質(zhì)生活還不能得到滿足，文化生活更是無(wú)從談起。乏味的十分可憐。比他們年紀(jì)更長(zhǎng)的，到現(xiàn)在還是不太能適應(yīng)現(xiàn)在的文化娛樂(lè)，即使收看電視，也不會(huì)觀看電視劇，多選擇戲劇頻道，《梨園春》猶受歡迎。對(duì)于現(xiàn)在的中青年來(lái)講，他們則相對(duì)較好一些，由于他們成長(zhǎng)在改革開(kāi)放之后，對(duì)于文化生活有較高的要求。

當(dāng)城市人正在為泛濫的“信息爆炸”而苦惱、盲從的時(shí)候，農(nóng)民卻依然守著“日出而作、日落而息”的單調(diào)日子，精神文化生活較為匱乏。筆者生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，在大城市求學(xué)，使筆者對(duì)農(nóng)村生活有太多的體會(huì)。在調(diào)查中，筆者深深地感到一點(diǎn)，不是農(nóng)民不想娛樂(lè)，不是農(nóng)民墮落，而是他們還不富裕，農(nóng)村的文化生活的太貧乏。不是他們不追求高尚的文化娛樂(lè)生活，而是他們沒(méi)有高尚的文化娛樂(lè)生活追求。不是他們不想追求更高層次的文化生活，而是他們所受教育有限，他們的經(jīng)濟(jì)實(shí)力有限。對(duì)此，筆者由衷的希望政府能夠給予更多的關(guān)注，并提出切實(shí)可行的建設(shè)性意見(jiàn)。當(dāng)農(nóng)民為我們的社會(huì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)，我們有責(zé)任有義務(wù)給他們以更豐富、更精彩的業(yè)余文化生活。