第一篇：淺談初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及解決對策（范文模版）

淺談初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及解決對策

【內(nèi)容摘要】閱讀教學(xué)是一種特殊的閱讀活動，是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的再創(chuàng)造的心理過程。因而，在教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力就成為語文教學(xué)中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容。初中的閱讀教學(xué)處于小學(xué)和高中的過渡期，起著承上啟下的作用，更應(yīng)重視，但是當(dāng)下的閱讀現(xiàn)狀卻不容樂觀。本文就初中語文閱讀教學(xué)存在的問題及解決對策進(jìn)行簡要分析?！娟P(guān)鍵詞】語文閱讀教學(xué) 現(xiàn)狀 解決對策

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。因此閱讀對學(xué)生的個人發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高有著極大的影響。有效的閱讀訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的寫作能力，為學(xué)好其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，還可以通過優(yōu)秀作品的閱讀，讓學(xué)生陶冶情操、感悟人生、完善人格，體會到人間的真、善、美，促使學(xué)生人生觀和世界觀的良好形成。

然而，初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 第一，廣大初中生普遍存在閱讀興致不高、不愿多花時間品讀課外書籍等問題，即使有部分學(xué)生愿意閱讀也更多是出于消遣，其閱讀的內(nèi)容主要集中在通俗文學(xué)或流行小說上，看言情、武俠、卡通的學(xué)生不在少數(shù)，反映出中學(xué)生閱讀的盲目性、隨意性。

第二，在課堂教學(xué)中，不少教師對于閱讀教學(xué)知識肢解性地講析，只為講解一些知識點(diǎn)而形成所謂的閱讀能力，漠視閱讀的主體，嚴(yán)重束縛學(xué)生的思維發(fā)展，使學(xué)生的情感得不到表現(xiàn)，優(yōu)美的文學(xué)作品被公式化的字、詞、句、章的分析所掩蓋。

第三，閱讀教學(xué)的形式僵化，學(xué)生閱讀的內(nèi)容狹窄，大部分是老師指定的書目，甚至相當(dāng)一部分的閱讀教學(xué)仍是死死地抱住一本教材不放，忽視了學(xué)生的自主選擇性，沒有重視學(xué)生的個體興趣，學(xué)生被動地接受，導(dǎo)致了學(xué)生閱讀量偏少，閱讀效率低，自然閱讀能力無法提高。

高效活躍的閱讀教學(xué)課堂，一定會對學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高產(chǎn)生極大的影

響?？擅鎸σ陨霞磳⑵x正軌的閱讀課，我們要及時做出調(diào)整，根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面來提高閱讀質(zhì)量，積極有效地指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地閱讀：

一、激發(fā)閱讀興趣，促進(jìn)積極思維

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”興趣是最好的老師，是認(rèn)識事物和從事活動的巨大動力。在學(xué)習(xí)的過程中只有產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會優(yōu)先傾向于這個事物，才能力求認(rèn)識、研究和掌握這個事物。只要產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會覺得學(xué)習(xí)是一種享受，而不是負(fù)擔(dān)，也就會為追求知識而積極主動地學(xué)習(xí)。閱讀正是如此，想在閱讀中達(dá)到思維訓(xùn)練的目的，就要激發(fā)學(xué)生的興趣，這是促進(jìn)積極思維的前奏。

那怎樣才能提高學(xué)生的閱讀興趣呢？我認(rèn)為一方面要注重施教時的語言藝術(shù)。在閱讀教學(xué)的準(zhǔn)備中，教師需要在學(xué)生學(xué)習(xí)每一篇文本前設(shè)計(jì)一點(diǎn)精美的導(dǎo)語來調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)和求知欲望。例如，在朱自清《春》的教學(xué)中，我曾在優(yōu)秀課例中聽到這樣的導(dǎo)語：春天是美麗的，當(dāng)我們帶著對美好景物的熱愛的時候，我們思想的河流會跳動出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花，我們感情的波瀾也會在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。自然，優(yōu)美的語言帶領(lǐng)著學(xué)生開啟了春天的旅程，讓學(xué)生情感隨之潛入文本，緊緊地吸引著他們。另一方面，在閱讀教學(xué)的過程中，教師還需注意采用多種手段讓學(xué)生始終保持激昂的情緒，如不斷錘煉自己的語言，力求語言親切、精煉、幽默，并適當(dāng)輔之形體語言，或者借助多媒體技術(shù)，用舒緩的音樂引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀的境地，讓學(xué)生沉靜于閱讀的世界。另外，為學(xué)生樹立閱讀學(xué)習(xí)的榜樣，根據(jù)學(xué)生敬佩名人、崇拜名人的特點(diǎn)，常給他們講一些名人愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，以此效仿，從書籍中汲取知識。

二、引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的閱讀

語文閱讀的認(rèn)識過程應(yīng)是系統(tǒng)而完整的，由淺入深、由易而難的循序漸進(jìn)的認(rèn)識過程。

語文閱讀的感性認(rèn)識階段，就是要學(xué)生弄懂文章的基本內(nèi)容，即文章寫了什么，這是淺的層面。要做到對文章的深入理解，就必須再精讀，即深入。要明白文章為何這樣寫，這樣寫有什么好處，從而達(dá)到領(lǐng)悟文章中心、結(jié)構(gòu)、線索等問

題的目的。這樣由此及彼、步步深入，達(dá)到知識的遷移的目的。

在《走一步，再走一步》的閱讀教學(xué)中，筆者要求學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生弄懂文章所講述的主要事件。在課堂上通過默讀，讓學(xué)生能復(fù)述作者從冒險到脫險的整個經(jīng)過，達(dá)到對課本知識能大體上掌握的目的。再通過精讀作者在面對懸崖時的恐懼和戰(zhàn)勝懸崖時的自豪這兩部分的心理、動作、語言的描寫，讓學(xué)生從字里行間體會作者最后戰(zhàn)勝自我的那種巨大的成就感。從而，順理成章地向?qū)W生提出問題：你有沒有過類似的經(jīng)歷？這“懸崖上的一課”對你有什么啟發(fā)？這時候的學(xué)生就議論紛紛了，津津有味地談?wù)撝约侯愃频慕?jīng)歷。經(jīng)過淺讀，再到深入研讀，實(shí)現(xiàn)了由課內(nèi)到課外、書本到生活的拓展與延伸，從而達(dá)到了閱讀的目的。

三、開展綜合性閱讀活動，擴(kuò)大閱讀面

語文綜合性閱讀教學(xué)應(yīng)著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。在尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性的前提下，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同角度，進(jìn)行多樣化學(xué)習(xí)。

1.以一些課文為基點(diǎn)，向課外相關(guān)文章拓展。如學(xué)了朱自清的《背影》，再引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《父愛是金》，感受不一樣的父愛。或者在學(xué)到某位作家作品時，向該作家的其他作品擴(kuò)展，如學(xué)到冰心的《荷葉·母親》時，推薦學(xué)生課外閱讀她另外的散文集《寄小讀者》，從而讓學(xué)生體會到冰心從不同角度宣揚(yáng)的“愛的哲學(xué)”，拓展了學(xué)生閱讀面的同時還增加了閱讀體會。

2．以寫來引導(dǎo)學(xué)生閱讀。在平日的課外閱讀中，要求學(xué)生做好摘抄筆記，抄寫好詞好句，然后寫下讀后體會?；蛘呃蠋熛炔贾靡粋€題目，如“從《朝花夕拾》中你看到了魯迅先生怎樣的童年生活”“魯濱遜在孤島上的冒險生活給了你什么人生啟迪？”“從陶淵明的詩文中，談?wù)勀銓v史中陶淵明的生活態(tài)度的看法”等，要求學(xué)生寫成文章，這樣學(xué)生為了弄清這些問題，就會大量地、仔細(xì)地去品讀文章。

3．以展示閱讀成果來強(qiáng)化閱讀。教師可以充分利用班級黑板報，把學(xué)生平日里積累的好詞好句，或是他們寫的比較優(yōu)秀的讀后感、隨筆整理出來，在學(xué)習(xí)園地中一一展示。讓學(xué)生在展覽中享受到閱讀所帶來的成就感和樂趣，同時也激發(fā)那些不愛閱讀的學(xué)生，在班上起到以點(diǎn)帶面的帶動作用，形成良好的閱讀氛圍。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

好的習(xí)慣能造就人，良好的閱讀習(xí)慣對提高學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)有著積極的作用。首先，教師要在思想上啟發(fā)學(xué)生愛讀書、多讀書，讓學(xué)生在思想上認(rèn)識到閱讀的重要性，體會到閱讀是人生的一大樂趣；其次，教師可以利用自習(xí)課或是抽出一節(jié)語文課專用于學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，從而喜歡上閱讀；最后，家校結(jié)合，教師可以利用校訊通多與家長溝通，讓家長也能重視閱讀，在家庭里營造閱讀氛圍，讓學(xué)生真正體會到語文無處不在，認(rèn)識到閱讀也是生活學(xué)習(xí)的一部分。良好的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，要從一點(diǎn)一滴做起，從細(xì)微入手，在堅(jiān)持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成。

閱讀教學(xué)可探討的問題很多，筆者在此僅僅是就當(dāng)前最容易忽視的幾個問題談了一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識，目地是拋磚引玉，我堅(jiān)信，只要我們教師改變觀念、積極引導(dǎo)，讓學(xué)生成為閱讀的主人，將閱讀教學(xué)落到實(shí)處，學(xué)生的閱讀素養(yǎng)一定會有大幅度提高，我們的閱讀教學(xué)也將迎來更美好的明天?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】

[1]《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社 2011.[2]曾立.初中語文閱讀教學(xué)存在的問題及對策研究[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2012,08 [3]倪文錦.問題與對策:語文教學(xué)有效思考[J].中國教育學(xué)刊.2011(09)[4]龐曉芳.淺談初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及對策[J].2011(05)[5]郭根福.語文課程的新理念與閱讀教學(xué)的新策略[J].教育科學(xué)研究.2005(07)

淺談初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及解決對策

單位名稱：湘東鎮(zhèn)中學(xué) 姓 名：劉 杏

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第二篇：初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀及對策

初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀及對策

自貢市大安區(qū)回龍中學(xué)范永江

摘 要: 作文教學(xué)在初中語文教學(xué)中的重要地位不言而喻,它不僅是學(xué)生用來交流思想和進(jìn)行社會交際的重要手段, 也是衡量他們文化水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以,作文能力是一個學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)。然而,目前初中語文作文教學(xué)卻陷入了尷尬的境地, 學(xué)生寫作態(tài)度不積極、教師的工作態(tài)度不夠認(rèn)真等原因?qū)е鲁踔凶魑慕虒W(xué)不盡如人意。作文教學(xué)要想取得成效必須要從三個方面來把握: 一是教學(xué)方式上，二是平時的積累上，三是訓(xùn)練方法上，從這三個方面出發(fā)并有機(jī)結(jié)合起來，才能取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞: 初中語文 作文教學(xué)

興趣 積累 寫作訓(xùn)練

眾所周知,作文是一種高創(chuàng)造性、高度綜合性的語言活動,是學(xué)生系統(tǒng)、清晰地表達(dá)知識和經(jīng)驗(yàn) ,交流思想和感情的書面語言活動。它不僅是學(xué)生用來交流思想和進(jìn)行社會交際的重要手段,也是衡量他們文化水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。

一．作文的性質(zhì)

1.創(chuàng)新是作文的靈魂。

創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,是一個民族不斷進(jìn)步的靈魂。所以學(xué)生的寫作過程也應(yīng)該是一個不斷創(chuàng)新的過程,是一個迸發(fā)出創(chuàng)新思維火花的過程 ,這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。那么,什么樣的作文是有創(chuàng)新性的作文呢？個人認(rèn)為,只要是用自己的語言寫出了真體驗(yàn)、真感情的作文就是創(chuàng)新作文。所以,教師要在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生自由表達(dá),放飛他們的思想。

2.真實(shí)是作文的生命。

每個人都有一些獨(dú)特的生活感受, 都有一段不褪色的永恒記憶。所以,釋放一個人的真實(shí)性情是寫作文的最佳素材。學(xué)生在書寫自己的內(nèi)心的真情實(shí)感時 , 既可以求得心靈的慰藉,又可以為自己積累起豐富的情感體驗(yàn),一旦真情迸發(fā) ,就有可能文思泉涌,一揮而就,寫出來的作文也會觸人心弦。所以,教師要在作文教學(xué)中鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的真情感情 ,并書寫下來。

3.個性是作文的魅力。

沒有個性就會失去魅力 ,沒有個性就會流于平庸。世界上沒有兩片相同的樹葉,每一個人都有自己的獨(dú)特體驗(yàn) ,所以也不可能存在兩篇相同的作文。所以,教師要鼓勵學(xué)生在寫作中表達(dá)出自己的個性 ,淋漓盡致地表現(xiàn)自己獨(dú)特的作文風(fēng)采 ,這樣才可以讓學(xué)生的個性奇葩含芳吐艷 ,讓學(xué)生的作文充滿個性魅力。

二．初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生寫作態(tài)度不積極。

每個學(xué)生都有寫好作文的愿望,但是學(xué)生的生活空間畢竟有限,生活內(nèi)容較為單調(diào),而且初中學(xué)校多為封閉式管理,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,根本沒有多余的時間閱讀課外書籍,再加上初中作文多是命題作文,學(xué)生的心里話無處傾訴,結(jié)果只能是應(yīng)付了事,寫出來的作文言之無物,寫作態(tài)度極不積極。

2.作文命題與學(xué)生的生活脫節(jié)。

無源之水、無本之木,由于初中寫作教學(xué)常常與生活脫節(jié),作文不能真實(shí)的反映生活,生活也不能轉(zhuǎn)化為作文的題材,學(xué)生既沒有豐富的詞匯,又不能熟悉多樣的題材,寫作時文思枯竭 , 硬拼強(qiáng)湊，自然文不成篇,寫作質(zhì)量差。

3.教師的工作態(tài)度不夠積極。

由于學(xué)生的寫作積極性不能得到有效提高,從而導(dǎo)致教師的工作態(tài)度不夠認(rèn)真。語文教師在教授寫作時一般沒有具體的教學(xué)計(jì)劃。在作文教學(xué)中存在兩種表現(xiàn):一是走馬觀花,即寫作跟著課文走,學(xué)什么課文就寫什么作文,話題固定,題材固定；二是沒有過渡,目標(biāo)過高,即在教學(xué)中,把寫作的基本技巧交給學(xué)生，就指望學(xué)生寫出十全十美的作文來,學(xué)生沒有切身體驗(yàn),這對他們而言根本難如登天。

三．如何改進(jìn)初中語文作文教學(xué)

（一）轉(zhuǎn)變方式，培養(yǎng)興趣。

筆者認(rèn)為，要想做好寫作教學(xué)，首先要從興趣著手，都說興趣是第一任老師，也是最好的老師，所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，因此，作為教師，必須要在全班營造出一種良好的寫作氛圍，讓作文教學(xué)課變成學(xué)生滿心期待的課堂。語文教師必須精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)作文課 ,最大限度地激發(fā)起學(xué)生的寫作熱情,喚起他們的寫作動機(jī),讓學(xué)生感知到寫作不是生活的點(diǎn)綴,而是生活的必需,寫作不是為了應(yīng)付了事,而是為了表達(dá)真實(shí)感情。這樣,學(xué)生才會主動去寫, 愿意去寫。

1.將聽說練習(xí)融入寫作訓(xùn)練。

要將寫作課融入到聽說訓(xùn)練中，通過這個方式可以大大增加學(xué)生對于寫作的興趣。比如，我有時候在寫作課堂上要求學(xué)生們自己一人想一個故事，給每個人兩分鐘的時間來講故事，這樣不僅提高了他們寫作課堂的參與度，也訓(xùn)練了他們的思維能力、語言組織能力和口頭表達(dá)能力。

古人云:“他山之石，可以攻玉”。通過類似的活動，有助于學(xué)生提高見識，擴(kuò)展思維，積累寫作素材。比如，平時也可以組織一些閱讀比賽、詩朗誦比賽，讓學(xué)生多讀多說，激發(fā)學(xué)生的語言駕馭能力。

2.將美文鑒賞融入寫作訓(xùn)練。

鑒賞和寫作是分不開的兩個部分，通過鑒賞，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生了解文學(xué)常識以及一些文學(xué)寫作技巧。在平時的教育教學(xué)工作中，老師應(yīng)對文本中的一些好的文章加以引導(dǎo)，從作者的謀篇布局，重點(diǎn)詞句上去進(jìn)行詳細(xì)的分析和鑒賞，讓學(xué)生體會其中的隱含的作者的情感、態(tài)度、價值觀，同時體悟到遣詞造句的玄妙之處?，F(xiàn)在的語文課除了教學(xué)課文之外，都會在書本后面附有名著導(dǎo)讀的部分，老師應(yīng)要求學(xué)生結(jié)合相關(guān)課文去閱讀，看應(yīng)該如何對名著進(jìn)行分析和鑒賞，這樣有利于學(xué)生在課外針對教科書，閱讀相關(guān)的名著。比如，在談到《憶讀書》這篇課文時，我會將跟冰心有關(guān)的作品拿出來跟學(xué)生一起探討鑒賞，同時為了鑒賞的時候不枯燥，我會講解一些冰心老人生平的趣事，以便幫助學(xué)生記憶，培養(yǎng)興趣。

3.將寫作訓(xùn)練融入生活，表現(xiàn)個性自我。寫作與真實(shí)的生活是密切不可分割的，作文必須要從真實(shí)的生活出發(fā)，才能寫出真情實(shí)感。比如，我有次在作文課堂上要求學(xué)生利用周末回家做一次飯，然后把感想寫出來。到了周一，果然學(xué)生們紛紛把自己的感想交了上來，而且基本上都寫出了真情實(shí)感，有的寫的是對父母的理解和體諒，有的寫的是自己做飯的技巧和做事的技巧相互比較帶來的心得感悟，有的寫的是第一次做飯的心情??這些都充分說明了只要學(xué)生真正從自己真實(shí)的生活出發(fā)，就不愁沒有東西去寫。

此外，還要注意學(xué)生構(gòu)筑交流和表現(xiàn)的平臺。例如，搞一些學(xué)生自己的作文報，在班上一起交流和學(xué)習(xí)，定期將一些優(yōu)秀的作文報貼出來，讓學(xué)生完全擁有一個展示自我的舞臺，這些無疑可以促進(jìn)學(xué)生對于寫作的興趣。

4.將寫作訓(xùn)練融入大自然。

生活是五彩斑斕的 ,生活中的人和事是豐富多彩的。為了寫好作文,教師還要引導(dǎo)學(xué)生多觀察、勤思考的習(xí)慣。為此 ,教師可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出教室, 走進(jìn)大自然 , 在大自然的懷抱中收集寫作素材。比如,春天到了 , 教師可以組織學(xué)生去踏青, 走進(jìn)山間田野，走進(jìn)大自然的懷抱。讓他們觀察花草樹木的生長狀態(tài) ,讓他們用自己的語言描述春天。這樣,學(xué)生就能描繪出一幅幅春意盎然的“春景圖”,視野開闊了,寫作興趣提高了,教學(xué)效果明顯地提高了。

（二）厚積簿發(fā)，重視積累

寫作是一個不斷積累的過程，在有了寫作興趣的情況下，只有不斷的積累，才能使學(xué)生在寫作方面有所進(jìn)步，才能厚積薄發(fā)，積累的習(xí)慣對于學(xué)生而言，是一生受用的。

1.博覽群書，陶冶學(xué)生性情。

縱觀古今中外在寫作方面有所成就的人，無一不是有著博覽群書的積累，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，不斷積累的同時，書香也能陶冶學(xué)生的寫作及性情。此外，我也推薦學(xué)生通過多種方式來閱讀有關(guān)的名著及文本，比如說對于紅樓夢，我推薦學(xué)生可以結(jié)合電視劇《紅樓夢》一起看，這樣有助于學(xué)生對名著本身的理解，也能加深對名著主題的理解。2.摘錄名句，凝聚哲理華章。

有些好習(xí)慣是一生受用的。我培養(yǎng)學(xué)生們在平日的閱讀中，準(zhǔn)備一個小本子，可以將一些優(yōu)美的句段隨手摘抄下來。久而久之，那些平時自己摘錄的優(yōu)美句段成了他們文章中的華章妙語，寫作也不再擔(dān)心沒有文采了。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)往往是一種僵化的教學(xué)方法，過分注重了作文技巧的學(xué)習(xí)，這些所謂拿作文高分的“技巧”在一定程度上束縛了學(xué)生的思路，更束縛了學(xué)生大膽創(chuàng)新的腳步。而所謂“功夫在詩外”，就很好的說明了學(xué)習(xí)寫作、提高寫作的根本在于自身的積累，如果可以學(xué)習(xí)到書中的精華，也就達(dá)到了閱讀的目的，還訓(xùn)練了他們的思維能力、語言組織能力和口頭表達(dá)能力。3.隨寫隨記，噴發(fā)寫作靈感

葉圣陶說：“有所積蓄是一回事;怎樣用文字表達(dá)所積蓄的，使它恰到好處，讓自己有如量傾吐的快感，人家有情感心通的妙趣，又是一回事?！彼裕抑鲝垖W(xué)生在學(xué)習(xí)寫作的過程中，要不斷用自己的心靈感悟生活，遇到有想法、有感悟的時候就應(yīng)該拿起手中筆，把感想、感言記錄下來。還有位作家說:“只有寫，才會寫。”也說明了這個道理，所謂“不吐不快”的境界，也是說這種有感而發(fā)、隨性而記的寫作激情。比如我每周會給學(xué)生布置寫周記的家庭作業(yè)，有些學(xué)生甚至一周內(nèi)交給我好幾篇周記，這就是學(xué)生在用心生活的時候，用手中的筆將有感而發(fā)的瞬間及時記錄了下來。

（三）巧練多思，多評多論

興趣和積累都是為最終的寫作所服務(wù)的，我要求我的學(xué)生要巧練習(xí)，多用自己的觀點(diǎn)去評論，看到一些作品，一些新聞事件要有自己的想法及看法。在寫作教學(xué)中，我通常會給學(xué)生布置仿寫任務(wù)。仿寫是“以讀促寫”的一種形式，閱讀作為寫作的基礎(chǔ)，不去仔細(xì)的品讀，是很難領(lǐng)悟到寫作中可以運(yùn)用的技巧及知識的。我在閑暇之余，把自己所認(rèn)同的名篇中的一些名句、優(yōu)美的富有哲理的句段摘錄下來，以作業(yè)的形式要求學(xué)生進(jìn)行仿寫，在仿寫的過程中，學(xué)生們能深刻仔細(xì)地去品讀那些優(yōu)美的字句，對于句子的結(jié)構(gòu)、段落進(jìn)行細(xì)致的研讀，并且能融會貫通。仿寫的量不大，也有助于學(xué)生迅速的掌握寫作的技巧。

四、結(jié)語

對于初中階段的學(xué)生而言，打好作文基礎(chǔ)，對于今后形成個人的習(xí)作風(fēng)格、形成良好的閱讀及思維習(xí)慣，都有著重要的影響。良好的作文教學(xué)會對學(xué)生的發(fā)展、主體意識的強(qiáng)化起著積極的作用。但同時，初中語文作文教學(xué)又是一項(xiàng)長期的艱辛的系統(tǒng)工程，我相信，只要我們勇于探索，勇于實(shí)踐，教學(xué)實(shí)踐會開出更加美麗的花朵。

參考文獻(xiàn)

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第三篇：農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀及對策

農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀及對策

語文是一切學(xué)科的源頭，在整個教學(xué)體系中占據(jù)著舉足輕重的地位,肩負(fù)著傳承民族文化的重要責(zé)任?？梢赃@樣說：農(nóng)村語文教育的落后，特別是農(nóng)村初中語文教學(xué)的滯后最終造成了農(nóng)村教育的落后面貌,。因此,農(nóng)村初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀分析及其策略研究,就顯尤為重要。

一、針對以上教學(xué)現(xiàn)狀，可以采用以下對策

1、動情曉理，嚴(yán)管厚愛

針對大多學(xué)生上課積極性不夠高，興趣不夠濃，精神不夠飽滿，勁頭不夠足，語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)落不到實(shí)處，教學(xué)效果大打折扣的情況。給學(xué)生講道理，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的責(zé)任感，無論是曉之以理，還是動之以情，都必須聚焦在抓住學(xué)生的心理、思想、情感、態(tài)度、行為上，時時事事觀察學(xué)生，抓住時機(jī)及時教育方能收到事半功倍的效果。教育學(xué)生，因人因事而異。如學(xué)習(xí)態(tài)度差、調(diào)皮、搗蛋的學(xué)生，老師要隨時找他們談心，從各方面關(guān)心他們。如父母在家，老師要經(jīng)常與家長聯(lián)系、溝通，并與家長探討如何教育子女，要求家長協(xié)助老師教育好自己的子女。對于單親家庭、離異家庭的孩子，由于這些學(xué)生孤僻、自卑、不合群、缺乏上進(jìn)心。老師要多多關(guān)心他們，無論在學(xué)習(xí)上，生活上，還是精神上都要給予關(guān)照，并發(fā)動全體同學(xué)幫助他們，讓他們能隨時感受到班級這個大家庭的溫暖。比如在他們生日時，送上一張賀卡，或搞個小小的生日宴，叫同學(xué)們想方設(shè)法為他們慶祝生日，還可以班集體的名義買個生日蛋糕，將蠟燭點(diǎn)起來，全體同學(xué)一起唱響生日歌，我想一定會給他許多驚喜，使他激動得流下眼淚的。

2、課內(nèi)外結(jié)合，開展多彩活動

課堂是學(xué)習(xí)的主要陣地。學(xué)生學(xué)好語文主要也依賴于課堂上的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生學(xué)好語文，老師首先要讓學(xué)生對你所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，所以作為老師，一定要想方設(shè)法開展一系列的豐富多彩語文實(shí)踐活動，這是學(xué)生最感興趣的，他們的參與的積極性最高，并會樂此不疲。如背誦比賽、演講比賽、辯論會、故事會、讀書報告會、辦墻報、手抄報、參觀學(xué)習(xí)、歌詠比賽、主題班會等等，配合教學(xué)內(nèi)容師生共同參與。春天去郊游，夏天去游泳，秋天去采風(fēng)，冬天去看雪；這一系列活動的開展，將最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們在實(shí)踐中得到了鍛煉，陶冶了情操，他們時時就會有快樂的情感體驗(yàn)，很難想象，這樣的學(xué)生還會對語文失去興趣！、開展分層次教學(xué)

農(nóng)村初中，情況特殊，學(xué)生來自轄區(qū)內(nèi)不同的小學(xué)，各校的教育教學(xué)方法、水平和效果都不盡相同，學(xué)生的家庭環(huán)境因素也千差萬別，自身的先天素質(zhì)和主觀努力也參差不齊，由此勢必造成同一班級的學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握上，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上普遍存在著明顯的差異。在同一班級授課的情況下，教師教學(xué)中如果采取“一刀切”，必然會造成基礎(chǔ)差的同學(xué)“吃不了”，基礎(chǔ)好的同學(xué)“吃不飽”的尷尬局面。因此，結(jié)合學(xué)生語文學(xué)習(xí)的以上實(shí)際情況，我們從聽說讀寫四個方面制定出了A、B、C三個學(xué)習(xí)能力等級的標(biāo)準(zhǔn)，通過觀察測試，再確定每個學(xué)生的語文學(xué)習(xí)綜合等級。每學(xué)期結(jié)束，再對照標(biāo)準(zhǔn)和測試情況，重新定級。教師的教學(xué)案分層設(shè)計(jì)，教學(xué)目的和要求均有一定的梯度，對C級學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的訓(xùn)練，而知識的遷移和能力的提升訓(xùn)練則側(cè)重于A、B級學(xué)生。整個教學(xué)活動過程都體現(xiàn)出分別施教、分層推進(jìn)，使每位學(xué)生都能達(dá)到他實(shí)際應(yīng)該達(dá)到的最好的學(xué)習(xí)水平。

二、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及原因

1、學(xué)生興趣索然，熱情不高，態(tài)度冷漠，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有些學(xué)生因?yàn)樽约夯A(chǔ)差，總覺得升學(xué)沒有希望，所以就什么都不學(xué)了，造成此種情況的原因是多方面的：一方面國家實(shí)施改革開放以來，社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，部分主管領(lǐng)導(dǎo)受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，用片面的眼光看待學(xué)校的發(fā)展，一味追求升學(xué)率，給學(xué)校、班級、老師定任務(wù)，劃指標(biāo)。這樣導(dǎo)致的最終結(jié)果是：一切學(xué)習(xí)都圍繞著“中考”這個指揮棒，中考考什么就教什么，不考的內(nèi)容就不教，學(xué)生自然也就不學(xué)了。另一方面，由于年齡和社會閱歷的局限性，學(xué)生根本就看不到學(xué)習(xí)語文的價值所在，看不到語文對自己的好處，看不到學(xué)好了語文是可以終生受用的，他們根本就不知道語文作為一門最重要學(xué)科的人文性和工具性。

2、學(xué)生總是片面地看待語文學(xué)習(xí)的劣勢，認(rèn)為語文這門學(xué)科認(rèn)認(rèn)字、讀讀書，沒有什么深奧的東西，太簡單了，誰不會呢！學(xué)不學(xué)都一樣嘛，不管怎么學(xué)都一樣，花不花工夫，花的工夫多與少，又有什么區(qū)別呢。有些學(xué)生覺得學(xué)語文好比“狗咬烏龜——無處下嘴”，內(nèi)容太多,頭緒太多，與其花工夫去干沒有把握的事，還不如學(xué)學(xué)別的，興許還有意想不到的收獲呢？

3、由于家長的原因，許多孩子對語文學(xué)習(xí)失去了興趣。部分家長沒有給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，更不能從言行上給孩子做個好榜樣。由于地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，大部分家長常年外出務(wù)工,，更有甚者，少許學(xué)生父母均在外務(wù)工，他們認(rèn)為教育孩子只是老師的事，錯誤地把教育與學(xué)習(xí)混為一談，把一切都推給了老師。殊不知雖屬農(nóng)村地區(qū)，可網(wǎng)絡(luò)的觸角也早已伸向這里，這個現(xiàn)代的惡魔正肆虐著這片淳樸的大地。如今，無一例外，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有幾家網(wǎng)吧，學(xué)生們總能抽出大量的空閑時間（即使再忙），溜進(jìn)網(wǎng)吧，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲之中不可自拔。再者，隨著社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)增長速度越來越快，各地紛紛建立工廠，民工大潮翻波涌浪，只要不怕吃苦，一個月就至少就能掙個三兩千，大多家長只看到眼前利益，更本就沒有長遠(yuǎn)眼光，所以很多家長對孩子的學(xué)習(xí)就持一種消極態(tài)度，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)不好就進(jìn)工廠，這也就間接的阻斷了孩子學(xué)習(xí)的道路，造成了大多數(shù)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，長此以往，就形成一種惡性循環(huán)。反正孩子抱定一種考不上就進(jìn)廠干活，愛咋咋地的想法。

4、農(nóng)村初中教學(xué)設(shè)施落后，語文課堂教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效果不明顯。由于地域原因，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備落后，大多農(nóng)村初中的語文教師，一般還沿用著幾千年來傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生覺得枯燥無味，不能滿足和適應(yīng)當(dāng)今教育的需求。即使有部分地區(qū)實(shí)施了新課改，這種情況也沒有得到根本性的改觀。寫作教學(xué)，由于教學(xué)資源的匱乏，更是流于形式，教師把大量時間花費(fèi)在作文的批改上，寫作前的指導(dǎo)、批改后的評講花的功夫不夠深。提到批改作文，老師就感覺到頭疼，總是以“全批全改”、“精批細(xì)改”的要求來衡量自己的工作。農(nóng)村地區(qū)的老師們更本還未從繁重的教學(xué)工作中解脫出來，不懂得愉快教學(xué)的妙處，這不能不說是農(nóng)村地區(qū)教育教學(xué)滯后的一大緣故。其實(shí)，語文教師往往下了很多功夫，可是最終卻收效甚微或更本就沒有一點(diǎn)兒效果。這不能不說是一大悲劇。

教學(xué)是一門藝術(shù)，語文教學(xué)更是一門藝術(shù)，而農(nóng)村中學(xué)的語文教學(xué)則更是一門“無米之炊” 的藝術(shù)，提高農(nóng)村初中語文教育教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長期而艱巨的工作。但不管前面的路如何艱難，作為一位有使命感的農(nóng)村中學(xué)語文教師，只要我們堅(jiān)定不移的走下去，只要我們踏實(shí)勤奮，銳意進(jìn)取，不斷探索，農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)的明天將會更加美好！

第四篇：我國環(huán)境現(xiàn)狀及解決對策

題目： 我國環(huán)境現(xiàn)狀及解決對策

摘要

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境問題也越來越被人們重視。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶來嚴(yán)重的環(huán)境問題，同時環(huán)境問題也越來越影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的關(guān)系越來越密切。由于人們對工業(yè)高度發(fā)達(dá)的負(fù)面影響預(yù)料不夠，預(yù)防不利，導(dǎo)致了全球性的三大危機(jī)：資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞，人類不斷的向環(huán)境排放污染物質(zhì)。如果我們不加以制約、預(yù)防，我們地球的環(huán)境將越來越惡化，也將制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我們應(yīng)該積極響應(yīng)國家限塑、低碳的號召。作為未來接班人的人的青少年，如果不了解人類環(huán)境的構(gòu)成和環(huán)境問題的嚴(yán)重性，無視有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，不去增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)的話，我們的生命將毀在我們自己的手中，老天將對我們做出嚴(yán)厲的懲罰。為了同時發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)我們的自然環(huán)境，轉(zhuǎn)變觀念和思路，加強(qiáng)引導(dǎo)，樹立綠色低碳發(fā)展觀。發(fā)展綠色低碳經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展是人類社會未來發(fā)展的必然選擇。政府部門要從政策層面上支持和引導(dǎo)大力發(fā)展綠色低碳產(chǎn)業(yè)，引導(dǎo)、支持社會樹立綠色發(fā)展和低碳發(fā)展的理念。以發(fā)展綠色低碳經(jīng)濟(jì)實(shí)踐和探索為起點(diǎn)，尋求適合國情的綠色低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。為遏止氣候變化不斷惡化的勢頭，積極采取自主行動，從多種環(huán)節(jié)入手，節(jié)能減排降耗，減輕環(huán)境災(zāi)害，切實(shí)履行量化減排義務(wù)。

（一）我國環(huán)境問題的基本現(xiàn)狀： 1.工業(yè)污染，所謂工業(yè)污染是指工業(yè)企業(yè)在生產(chǎn)過程中，對包括人在內(nèi)的生物賴以生存和繁衍的自然環(huán)境的侵害。目前，中國的很多工業(yè)往往伴隨著資源大量消耗，生產(chǎn)出現(xiàn)的大氣隨意排放到空氣當(dāng)中，還有極為嚴(yán)重的噪聲污染。面對這些問題，會給我們帶來怎樣的危害呢？一是工業(yè)生產(chǎn)中排放大量未經(jīng)處理的水、氣、渣等有害廢物，會嚴(yán)重地破壞農(nóng)業(yè)的生態(tài)平衡和自然資源對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展造成極大的危害；二是工業(yè)“三廢”對工業(yè)生產(chǎn)本身的危害也很嚴(yán)重，有毒的污染物質(zhì)會腐蝕管道，損壞設(shè)備，影響廠房等的使用壽命；三是環(huán)境污染，公害泛濫，直接危害著廣大人民群眾的健康；還有些污染不容易發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)以后造成的危害已經(jīng)很嚴(yán)重。對此我們發(fā)現(xiàn)了眾多的問題，但是并沒有得到很好的解決，一些工廠采取現(xiàn)排放后處理的處理方式，導(dǎo)致環(huán)境的惡化。也有一些工廠為了獲取更多的利潤，對一些廢水沒有經(jīng)過處理就排放到江河中，廢氣直接排放到空氣中導(dǎo)致環(huán)境的惡化。.城市環(huán)境問題，城市環(huán)境污染是在城市的生產(chǎn)和生活中，向自然界排放的各種污染物，超過了自然環(huán)境的自凈能力，遺留在自然界，并導(dǎo)致自然環(huán)境各種因素的性質(zhì)和功能發(fā)生變異，破壞生態(tài)平衡，給人類的身體、生產(chǎn)和生活帶來危害。一是噪音污染，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，目前全國有40%的城市居民生活在噪音中，噪音有損聽力和心血管系統(tǒng)，就此看來，噪音污染對人體的傷害，但是噪音污染有逐年增加的趨勢。二是城市空氣污染,在北方城市以沙塵浮顆粒污染為主，南方城市酸雨污染比較嚴(yán)重。三是城市污水污染，近年來隨著城市化進(jìn)程加快和城市生活的水平提高，生活污水排放量不斷增加。同時，全國多數(shù)城市地下水均受到一定程度的點(diǎn)狀和面狀污染，而且水質(zhì)污染有逐年增加的趨勢。過度開采地下水造成的地下水位下降，地面下沉，等問題，在沿海和北方缺水城市十分突出。四是城市垃圾污染，城市生活垃圾問題已經(jīng)成為全球城市建設(shè)和人類生活最嚴(yán)重的公害之一。面對這一系列的問題，有很多人還沒有意識到環(huán)境對人體的傷害，不能加入到保護(hù)環(huán)境的行列中來。

3.農(nóng)業(yè)環(huán)境污染，在上世紀(jì)，農(nóng)村是多么一片舒適的地方，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對生活的資料不斷需求，化學(xué)品的大量使用，使現(xiàn)在的農(nóng)村也面臨了一個問題 — 環(huán)境問題。如今的農(nóng)村，一些人以為保護(hù)環(huán)境只是城市人的事，然而導(dǎo)致了一系列的問題。在農(nóng)村垃圾沒有統(tǒng)一堆放，洗衣洗菜在同一條小河溝里，喝的是離自家牛欄、豬欄不遠(yuǎn)的地下井水等等。在農(nóng)村很多地方你可以發(fā)現(xiàn)，垃圾的大量焚燒，一些池塘里面有很多垃圾，水體的富營養(yǎng)化導(dǎo)致一些水藻的大量繁殖??在農(nóng)村，還有的就是化肥污染，農(nóng)村人民缺少一定的知識，沒有保護(hù)環(huán)境的意識，化肥和農(nóng)藥的大量使用，造成對土地的大面積的污染。近幾年來，這些問題沒能得到很好的解決，農(nóng)村的環(huán)境也越來越差。

(二)環(huán)境破環(huán)原因分析：

1.人們的意識不夠強(qiáng)，特別是在農(nóng)村的居民，不能明白環(huán)境的重要性，一些人抱著一副無所謂的態(tài)度，還有一些人并不明白環(huán)境的問題。

而且很少一部分人能感覺到環(huán)境的壓力，好像這些都不關(guān)自己的事情一樣，也許因?yàn)榄h(huán)境暫時還沒有影響到自身的工作和生活，導(dǎo)致現(xiàn)今農(nóng)村的環(huán)境和上世紀(jì)農(nóng)村環(huán)境相差甚大。

2.政府的管理不善，為什么很多人沒有意識到環(huán)境的危害性呢？為什么還有一些工廠的三廢任意排放呢？為什么只求快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，開山建房呢?.這么多的問題，都和政府的管理有關(guān)，政府沒有加大宣傳力度，來增加全國人民的知識，以達(dá)到增強(qiáng)人民的環(huán)保意識。對于一些工廠的制度的不完善，亂排問題抓的不夠嚴(yán)，處罰的不夠重，導(dǎo)致一些人的行為。在引進(jìn)外資和批準(zhǔn)新建項(xiàng)目中嚴(yán)格把關(guān)，對破壞生態(tài)環(huán)境、危害居民安全、破壞性開發(fā)、高能耗高排放的項(xiàng)目沒有加以嚴(yán)格的控制。

3.人們過度重視經(jīng)濟(jì)效益而忽視環(huán)境問題，當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們追求利益的心日益迫切，為了得到自己的利益，不惜犧牲環(huán)境為代價，只顧眼前，沒能夠展望未來。所以一些工廠的廢水，廢氣沒有經(jīng)過處理直接排放到大自然中，因?yàn)檫@樣他們可以省去很多的錢，達(dá)到增長利益。

4.植被面積的大量減少，石油，煤炭等的大量燃燒。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，中國的植被面積都在以大面積的減少，植被面積的減少，意味著二氧化碳和二氧化硫等一些氣體吸收減少，造成溫室效應(yīng)或者酸雨等有害環(huán)境的情況。每年都會有含硫化合物的大量燃燒，造成二氧化硫大量排放。

(三)對環(huán)境的解決對策

面對全球的資源和環(huán)境問題，我們應(yīng)該堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略就是要促進(jìn)人類之間及人類與自然之間的和諧，如果我們能真誠地按和諧性原則行事，那么人類與自然之間就能保持一種互惠共生的關(guān)系，也只有這樣，可持續(xù)發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)。在黨的十七大上，胡錦濤總書記在《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗》的報告中提出科學(xué)發(fā)展觀，其中可持續(xù)發(fā)展就是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

1.環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展：人有權(quán)利利用自然,通過改變自然資源的物質(zhì)形態(tài),滿足自身的生存需要,但這種權(quán)利必須以不改變自然界的基本秩序?yàn)橄薅?人又有義務(wù)尊重自然的存在事實(shí),保持自然規(guī)律的穩(wěn)定性,在開發(fā)自然的同時向自然提供相應(yīng)的補(bǔ)償。當(dāng)然,如此確定權(quán)利和義務(wù)的范圍,是以人與自然之間原本存在著和諧為前提的,可持續(xù)發(fā)展針對的則是人與自然的和諧關(guān)系已經(jīng)遭受嚴(yán)重破壞的現(xiàn)實(shí)。在這個事實(shí)中,人對自然的權(quán)利和義務(wù)的范圍必須相應(yīng)調(diào)整。在達(dá)到新的和諧之前,人對自然的開發(fā)方式,開發(fā)深度應(yīng)當(dāng)受到嚴(yán)格的限制;人在改變自然資源的物質(zhì)形態(tài)的同時,應(yīng)當(dāng)更多地向自然提供補(bǔ)償,以恢復(fù)其正常狀態(tài)。使人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展,達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。所以優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建低碳產(chǎn)業(yè)支撐體系，大力推進(jìn)清潔能源產(chǎn)業(yè)化，達(dá)到人與自然的相持平衡。

2.可持續(xù)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展：目前，在中國有一大批對環(huán)境有重大破壞的項(xiàng)目，我們不能只顧經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)使經(jīng)濟(jì)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展相協(xié)調(diào)。加強(qiáng)政府宏觀調(diào)控，在引進(jìn)外資和批準(zhǔn)新建項(xiàng)目中嚴(yán)格把關(guān)，對破壞生態(tài)環(huán)境、危害居民安全、破壞性開發(fā)、高能耗高排放的項(xiàng)目不再批準(zhǔn)。政府還需要宣傳可持續(xù)發(fā)展所帶來的好處，使工廠負(fù)責(zé)人明白可持續(xù)發(fā)展的必要性。

3.環(huán)境與經(jīng)濟(jì)如何可持續(xù)發(fā)展？ 一些企業(yè)抓住法律的不夠完善，利用執(zhí)法不嚴(yán)等問題。以破壞環(huán)境為代價，換得一時的利潤，沒能更明確的執(zhí)行國家方針—可持續(xù)發(fā)展。面對這么一些情況，國家應(yīng)加強(qiáng)立法工作，完善相關(guān)法律法規(guī)，用法律約束政府、企業(yè)、組織和個人的行為保護(hù)環(huán)境和資源；人們在賺取經(jīng)濟(jì)利益的前提要考慮環(huán)境等。不要等到污染之后再來治理，那樣會消耗更多的人力物力和財(cái)力，應(yīng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時預(yù)防環(huán)境的污染，這樣就會更好的推行環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

（四）總結(jié)

縱觀全球環(huán)境形勢，環(huán)境問題以成為一個熱議的話題，我們需要加入保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中來，為地球的明天貢獻(xiàn)自己的小力量。保護(hù)環(huán)境與資源和我們每個人息息相關(guān)，保護(hù)環(huán)境不僅是關(guān)乎子孫后代的千秋大業(yè)，而且已經(jīng)直接關(guān)系到人類社會今天的生存！不能抱著環(huán)保多我一人少我一人差別不大的思想，也不能對保護(hù)環(huán)境有任何松懈和怕麻煩的思想。然而政府也需要加大力度，完善一些法律，來拯救地球。此時的全世界各國人民應(yīng)該合作起來，共同來解決這個艱難的問題，美化我們的家園。只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍(lán)天。

第五篇：淺析農(nóng)村初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及解決對策

淺析農(nóng)村初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及解決對策

【摘 要】體育課是一門充滿活力和樂趣的課程，初中體育課要讓每一個學(xué)生喜歡，讓每一個學(xué)生積極參與，在運(yùn)動中享受運(yùn)動的快樂，在快樂中學(xué)習(xí)運(yùn)動的技術(shù)，在快樂中掌握運(yùn)動的方法，使健康第一的理念在體育課堂上充分體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中體育 教學(xué)現(xiàn)狀 對策

隨著教育改革的不斷深入，農(nóng)村學(xué)校教育得到了迅猛發(fā)展。但是，農(nóng)村中學(xué)體育教育的發(fā)展卻不盡如人意，體育教學(xué)滯后性日益明顯，其主要原因是教學(xué)改革進(jìn)展緩慢、學(xué)校體育功能嚴(yán)重減弱、體育場地及器材匱乏、師資力量不足以及學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情不高等。因此，要重視加強(qiáng)對農(nóng)村中學(xué)體育的管理，采取有效措施，不斷開展體育教學(xué)改革，以適合學(xué)生身心健康發(fā)展的需求，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。本文針對當(dāng)前農(nóng)村初中體育與健康課程實(shí)施的現(xiàn)狀，結(jié)合初中體育教學(xué)的實(shí)際情況，提出改變的思路和對策。

一、當(dāng)前初中體育與健康課程實(shí)施中存在的問題

1.課程內(nèi)容仍以競技體系為中心。長期以來，由于受競技運(yùn)動的影響，人們對競技運(yùn)動與學(xué)校體育的本質(zhì)區(qū)別認(rèn)識模糊。于是，競技運(yùn)動項(xiàng)目就構(gòu)成了體育課程內(nèi)容的主體。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)初中體育與健康課程內(nèi)容仍以田徑、體操和球類為主，這種以競技體系為中心的體育課程內(nèi)容，很少考慮學(xué)生的興趣、需求和可接受性，導(dǎo)致學(xué)生討厭體育課。另外，課程內(nèi)容還存在一定的低水平重復(fù)，對學(xué)生來說，他們對“舊知識”缺乏興趣，甚至感到厭倦，從而導(dǎo)致教學(xué)的主體積極性難以調(diào)動，教學(xué)效果也不好。

2.不重視體育衛(wèi)生保健知識的教學(xué)。目前的新課標(biāo)中雖然規(guī)定了體育衛(wèi)生保健知識的內(nèi)容，但由于體育教師自身知識水平的限制以及初中生對體育理論知識興趣不太濃的原因，體育衛(wèi)生保健課難以落到實(shí)處，即使有時候開設(shè)體育衛(wèi)生保健課，僅僅通過課堂傳授的途徑來完成，沒能與體育實(shí)踐結(jié)合起來，從而使學(xué)生在課堂上學(xué)到的衛(wèi)生保健知識不能很好地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

3.學(xué)校對體育教學(xué)不夠重視。在農(nóng)村學(xué)校，文化課是放在首要位置的，而體育課是相對次要的。每周課時量少，還常被占用，這也影響了體育教學(xué)；體育教學(xué)無位置，教師無活力，學(xué)生無興趣，使農(nóng)村初中學(xué)校體育功能嚴(yán)重弱化。加上體育經(jīng)費(fèi)、場地、器材缺乏，這是影響學(xué)校體育工作開展的關(guān)鍵原因。

4.體育教學(xué)質(zhì)量下降的影響。目前多數(shù)中學(xué)生只重視文化課學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生以求畢業(yè)時很快找到一個滿意的工作，而不重視體育課。老師也在這種氛圍和體制中失去了應(yīng)有的動力，很少去提高自身專業(yè)水平和業(yè)務(wù)水平，平時教學(xué)采用灌輸式、單一教學(xué)等方法，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。學(xué)生不喜歡體育課的原因是教學(xué)內(nèi)容陳舊、單一；教學(xué)思想注重教法，忽視學(xué)法，缺少生動活潑的教學(xué)形式，從而造成了學(xué)生的厭學(xué)情緒。另外體育教學(xué)一般都在室外進(jìn)行，老師怕學(xué)生出現(xiàn)傷害事故，心理壓力加大，使得學(xué)生只為應(yīng)試而鍛煉，而不是為“健康第一”而學(xué)習(xí)，更難享受體育鍛煉所帶來的心理和生理的快樂。因此，在農(nóng)村初中進(jìn)行體育教學(xué)的深化改革是尤為迫切的。

二、解決當(dāng)前初中體育與健康教學(xué)問題的對策

1.更新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。初中體育教育應(yīng)貫徹“健康第一”、享受“快樂體育”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生終身體育和“陽光體育運(yùn)動”的健康的理念。根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)制定新的體育教學(xué)方法，要淡化運(yùn)動技術(shù)規(guī)范要求，強(qiáng)調(diào)體育對人的身心快樂的影響；利用新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合能力，不僅能夠強(qiáng)身健體，還能夠帶給人快樂，使學(xué)生對體育產(chǎn)生深厚的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素質(zhì)和終身體育意識，為學(xué)生將來走向社會打下良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生明白擁有健康的身體、良好的思想品德和文化知識是培養(yǎng)現(xiàn)代化社會主義建設(shè)者的重要保障。因此，進(jìn)行體育教學(xué)改革，對于培養(yǎng)中學(xué)生身心的全面發(fā)展，具有越來越重要的意義。

2.重視健康教育，加強(qiáng)體育與健康教育內(nèi)容的融合。雖然有些體育教師把體育衛(wèi)生保健知識作為體育課的教學(xué)內(nèi)容，但是初中生對體育衛(wèi)生保健知識內(nèi)容的興趣不高。分析其主要原因，可能在于教師沒有真正地將健康教育的內(nèi)容與體育實(shí)踐結(jié)合起來。因此建議在課程內(nèi)容中增設(shè)與體育活動緊密結(jié)合的健康教育內(nèi)容，把體育活動與健康要求密切聯(lián)系在一起，糅合在一起，而不是健康知識與體育活動內(nèi)容的拼湊，應(yīng)強(qiáng)調(diào)從體育活動的行為習(xí)慣上培養(yǎng)和評估學(xué)生的健康素質(zhì)，達(dá)到體育與健康教育內(nèi)容的真正意義上的融合。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異。除球類和游戲內(nèi)容外，現(xiàn)行中學(xué)體育與健康課程內(nèi)容的安排與學(xué)生的興趣和需要形成了反差，因此，中學(xué)體育與健康課程內(nèi)容從設(shè)計(jì)到選擇和安排上應(yīng)重視從不同學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，考慮學(xué)生的興趣和需要，關(guān)注學(xué)生的個體差異。例如體育教師在上課前對學(xué)生有興趣和比較喜愛的項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查，然后根據(jù)學(xué)生的需要和本校的實(shí)際選擇和安排教學(xué)內(nèi)容，同時關(guān)注學(xué)生個體的差異；加大武術(shù)項(xiàng)目的開設(shè)比例，努力開發(fā)具有地方特色的內(nèi)容，盡力創(chuàng)造條件開設(shè)新興運(yùn)動項(xiàng)目。

4.優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中應(yīng)合理搭配教學(xué)內(nèi)容，以活躍課堂氛圍，使學(xué)生感受上課的樂趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。對不同年齡的學(xué)生運(yùn)用不同的練習(xí)手段，制定適合他們的教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如定向運(yùn)動、拓展訓(xùn)練、預(yù)防運(yùn)動損傷、體育養(yǎng)生等內(nèi)容，提高他們上體育課的積極性，使體育教學(xué)能與中學(xué)生不同年齡的特點(diǎn)相結(jié)合。在樹立“快樂體育”的思想后，通過理論與實(shí)踐的教學(xué)灌輸?shù)酵瑢W(xué)的思想和實(shí)際體育鍛煉中去。

總而言之，農(nóng)村中學(xué)體育的發(fā)展，要緊跟時代的步伐，我們要正視和理性分析阻礙農(nóng)村中學(xué)體育發(fā)展的因素，以“健康第一”“終身體育”為指導(dǎo)思想，努力實(shí)踐“陽光體育”，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。