第一篇：培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力的主要途徑

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力的主要途徑

個體層面：

作為新一代大學(xué)生的我們，面對日益進步的社會和高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代，我們不能被物欲橫流的表象所麻痹，而應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握好專業(yè)知識，知識才是最強有力的競爭力和優(yōu)勢。除此之外，要務(wù)實，要腳踏實地，不能總想著今天開發(fā)個軟件，明天建立一個平臺，白日做夢，一步登天的事我們不能干，也只能是浪費時間和精力。那這個跟大學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有什么關(guān)系呢，依我看來，關(guān)系大著呢，且聽我慢慢道來……

首先，俗話說得好，沒有金剛鉆，不攬瓷器活。但凡是創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，哪個不是積攢了多年經(jīng)驗的學(xué)長學(xué)姐，他們有著豐富的社會經(jīng)驗和掌握較好的專業(yè)知識，相比于低年級的小鮮肉而言，他們的閱歷、見識更加全面，想問題的角度更加到位，構(gòu)建出來的創(chuàng)業(yè)想法更加切實可行，所以這才是我為什么說不要成天想那些有的沒的，踏踏實實的做好自己該做的每件事，認(rèn)真掌握好本專業(yè)應(yīng)該掌握好的每一門課程，才能在你上升到高年級時，或是以后走向工作崗位時，為你的事業(yè)，為你的創(chuàng)業(yè)想法保駕護航。再比如說真正立足于社會，創(chuàng)業(yè)的那些成功人士，幾乎都是在公司或者企業(yè)辛辛苦苦的做了幾年的小職員，積累了大量的人脈資源和工作經(jīng)驗，才敢于將自己的一些切實可行的想法付諸于實踐，并很成功的建立起了他當(dāng)初創(chuàng)業(yè)時的構(gòu)想和藍(lán)圖，當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)總不可能是一帆風(fēng)順的，但是相比于我們這些還沒有真正走向社會，體驗到優(yōu)勝劣汰殘酷法則的大學(xué)生而言，我們的抗挫折，抗風(fēng)險能力真的是太弱太弱了，稍有不慎，項目就會土崩瓦解，回到解放前。所以，年輕是我們的資本，也是我們無法回避的弊端。年輕是允許我們犯錯，允許我們繞彎路，但作為個體而言，特別是在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，我們所倡導(dǎo)的是務(wù)實，敢于嘗試，少走彎路，要相信功到自然成，積累的經(jīng)驗、深思熟慮的想法再加上強大的專業(yè)知識技術(shù)作為保障，這才是大學(xué)生真正創(chuàng)業(yè)所需要的。

其次，如今的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在國家、政府、學(xué)校的倡導(dǎo)下，增長的速度如雨后春筍般迅猛，但在大量的創(chuàng)業(yè)項目的背后，又有多少能真正在社會上站穩(wěn)腳跟，如果保量不保質(zhì)，創(chuàng)業(yè)又有何可稱道的。再者，如今，政府、學(xué)校為了鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，出臺了種種保研、考研、就業(yè)的加分政策，試問，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的洪流中，有多少投身創(chuàng)業(yè)事業(yè)的學(xué)生不是為了那一條條加分政策而去的?這就導(dǎo)致了一個非常嚴(yán)重的后果——許多項目在參加完比賽，路演，甚至是拿到了風(fēng)投資金后停止了創(chuàng)業(yè)的腳步，重新回歸學(xué)生的身份。創(chuàng)業(yè)不僅僅是一種形式，更是一種信仰，是一種既然選擇，就要堅持到底的戰(zhàn)斗。這使得相當(dāng)一部分的的大學(xué)生不再相信創(chuàng)業(yè)，對它敬而遠(yuǎn)之。我們不能說政府、學(xué)校鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是不恰當(dāng)?shù)模瑲w根結(jié)底，其實還是大學(xué)生培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)意識有著嚴(yán)重的問題，我們?yōu)槭裁磩?chuàng)業(yè)？目的很重要！引導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)意識不正確，就會使我們顧此失彼，因為比賽而去創(chuàng)業(yè)，這樣的項目是不會長久的。

所以，作為大學(xué)生，在日益變化的今天，我們需要樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識，因為想嘗試，因為熱愛的事物，我們有著自己的想法或藍(lán)圖，想方設(shè)法用我們自己的知識和能力去實現(xiàn)它，我們才是一名合格的創(chuàng)業(yè)者。社會層面：

在如今大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的大背景下，許許多多的項目、天使融資、機構(gòu)都應(yīng)運而生。但社會是復(fù)雜的，競爭和淘汰是激烈的，對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，社會方面又能產(chǎn)生什么樣的影響呢？欲知后事如何，請聽我接下來分解：

社會環(huán)境不同于大學(xué)環(huán)境，也許很多項目在大學(xué)里都能發(fā)育的很好，有很高的收益，但把它放在社會的大環(huán)境中，他隨時都可能自生自滅。如果社會能夠允許大學(xué)生犯錯，提供更多項目模擬的空間和機會，更多的指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，那么大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中受到的挫折和風(fēng)險會減少很多，也避免了他們走彎路的可能。好吧，對于創(chuàng)業(yè)意識方面呢，社會層面能起的直接作用很小，但是浮躁的社會環(huán)境和拜金主義的盛行，使得大學(xué)生也愈發(fā)躍躍欲試，急功近利，過早的進行創(chuàng)業(yè)只能是“自尋死路”，所以，社會層面理應(yīng)構(gòu)建一個公平公正、按勞分配、取之有道的社會氛圍，對大學(xué)生在嘗試創(chuàng)業(yè)的意識培養(yǎng)上有一個積極的促進作用，樹立一個正確的創(chuàng)業(yè)觀、價值觀。

其次，大學(xué)生空有好的想法或模式，卻無施展之地，或是需要不斷完善卻又無從做起，那么社會應(yīng)該給予何種幫助呢？社會對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該更加的包容，提供給他們更多的模擬平臺，同時，建立相應(yīng)的項目個人信用機制，堅決抵制以拿融資為最終目的的項目，從而正確引導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)精神，這利于大學(xué)生能夠真正的在創(chuàng)業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)，越走越離自己的夢想更近一步！以上內(nèi)容，作者原創(chuàng)，如有雷同，不勝榮幸！版權(quán)所有，違版必究

——安大小汪

第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)途徑的探討（xiexiebang推薦）

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)途徑的探討

http://2009-02-28 15:23:20

山東建筑大學(xué)

李莉麗 邵蘭云 張兆強

摘要：20世紀(jì)80年代以來，創(chuàng)業(yè)教育在國外已成為大學(xué)教育的重要組成部分。我國現(xiàn)有的教育體系缺乏對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、技能和精神的培養(yǎng)，大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育普及程度低。本文通過對創(chuàng)業(yè)教育重要內(nèi)容之一－創(chuàng)業(yè)意識含義及重要性分析，結(jié)合目前存在的缺陷，提出了創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)途徑，并對當(dāng)今高校創(chuàng)業(yè)意識教育提出了建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)意識 重要性 缺陷 途徑 建議

近年來,隨著改革的推進,大學(xué)生的就業(yè)意識已有明顯變化,但是被動就業(yè)的思想仍然占據(jù)主導(dǎo)地位。就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻,知識經(jīng)濟快速發(fā)展,這一就業(yè)意識已越來越不適應(yīng)時代發(fā)展的要求,強化大學(xué)生的主動創(chuàng)業(yè)意識已成為高校思想政治教育的一項重要內(nèi)容。

一、創(chuàng)業(yè)意識教育的含義

創(chuàng)業(yè)意識即創(chuàng)業(yè)實踐中對人起動力作用的個性傾向，包括需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀等,是大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)這一實踐的正確認(rèn)識,理性分析和自覺決策的心理過程。

創(chuàng)業(yè)教育是一種理念，這種理念旨在向?qū)W生灌輸一種創(chuàng)業(yè)意識，使他們創(chuàng)新思維在創(chuàng)業(yè)過程中得以激發(fā)和發(fā)展，而在創(chuàng)業(yè)教育實施的過程中，其首要的任務(wù)便是積極引發(fā)教育者與受教育者的創(chuàng)業(yè)意識問題, 創(chuàng)業(yè)意識及其支配和產(chǎn)生的創(chuàng)業(yè)活動對于個人乃至民族的發(fā)展有著重大的意義，要創(chuàng)業(yè)就得從培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識入手，意識是行動的指南，創(chuàng)業(yè)意識集中體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的社會性質(zhì)，支配著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為，規(guī)定著其態(tài)度和行為的方向和強度, 具有較強的能動性，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，是探索與構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育運行機制的必要前提。

二、當(dāng)前開展創(chuàng)業(yè)意識教育的重要性

（一）強化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識是嚴(yán)峻就業(yè)形勢的迫切需要。根據(jù)教育部資料統(tǒng)計:2001年全國大學(xué)本科生畢業(yè)初次就業(yè)率(兩年之內(nèi)找到工作都算初次分配)是70%,待業(yè)率是30%,有34萬人待業(yè)。2002年有37萬人左右初次待業(yè),預(yù)計2003年52萬,2004年69萬,2005年79萬。另外,2001年大專、高職初次就業(yè)率是40%,待業(yè)60%。這些數(shù)據(jù)說明大學(xué)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。近年來,一方面高校擴招,高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變,大學(xué)畢業(yè)生大幅增長,另一方面,隨著社會的發(fā)展,我國正規(guī)部門創(chuàng)造的就業(yè)的能力明顯下降,國營企業(yè)、國家機關(guān)等吸納大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)大幅下降,城鄉(xiāng)各單位創(chuàng)造就業(yè)的能力也大幅下降,而且事業(yè)單位的改革也正在推進。這些都說明,消極等待就業(yè)已不合時宜,就業(yè)形勢要求大學(xué)生必須更新就業(yè)觀念,實現(xiàn)由被動就業(yè)到主動創(chuàng)業(yè)的思想轉(zhuǎn)變。

（二）強化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識是知識經(jīng)濟快速發(fā)展的迫切需要。知識經(jīng)濟的興起已引起勞動就業(yè)領(lǐng)域的重大變化,創(chuàng)業(yè)不僅成為人類社會經(jīng)濟增長的巨大動力,也成為一種重要的就業(yè)

形式。知識經(jīng)濟時代,產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)不斷變動,如,美國和加拿大在過去20年中淘汰了1萬種職業(yè)崗位,又新產(chǎn)生1萬種職業(yè)崗位,而且大部分是知識型崗位。在這種狀況下,創(chuàng)業(yè)型就業(yè)成為解決就業(yè)問題的重要手段。以1965-1984年間美國的就業(yè)結(jié)構(gòu)為例,在此期間,美國年齡在16-65歲間的人口從1.29億增加到1.78億,增加38%;同期就業(yè)人數(shù)從7100萬增加到1.03億,增加45%。這中間,幾乎所有的就業(yè)機會都是由創(chuàng)業(yè)型和革新型企業(yè)創(chuàng)造的,而原來作為主要就業(yè)提供者的政府和大企業(yè),雇傭人數(shù)停止了增長并且在減少。新創(chuàng)企業(yè)不僅為社會經(jīng)濟發(fā)展提供了強大的動力,而且也為社會提供了大量的就業(yè)機會。所以,知識經(jīng)濟的興起不僅使創(chuàng)業(yè)型就業(yè)成為解決經(jīng)濟問題的基本思路,也成為解決就業(yè)問題的基本思路。

（三）強化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的急迫需要。大學(xué)生是未來社會的中流砥柱，提高其創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力，實現(xiàn)充分就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)，才能從根本上促進社會繁榮與穩(wěn)定，并且為社會經(jīng)濟奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。我國從社會主義初級階段起步,要建成富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家,實質(zhì)上是全國各族人民的一場偉大的集體創(chuàng)業(yè),這場偉大的集體創(chuàng)業(yè)需要每一個人的自覺創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)行動。在知識經(jīng)濟時代,在科教興國的客觀需要面前,大學(xué)生作為接受高等教育的人群,從道義上也應(yīng)該為社會承擔(dān)更多的創(chuàng)業(yè)責(zé)任和義務(wù)。目前,下崗失業(yè)問題是中國的一大難題,農(nóng)村剩余勞動力要向外轉(zhuǎn)移,國營企業(yè)大量人員下崗分流,社會失業(yè)人員驟增,這都迫切需要創(chuàng)業(yè),特別是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。通過創(chuàng)業(yè),向社會提供就業(yè)機會,促進社會發(fā)展。培養(yǎng)和強化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,為社會培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者是社會發(fā)展的客觀要求。由于知識經(jīng)濟對個人的創(chuàng)造精神、開拓精神的重視,智力已成為個人獲取財富的資本,又由于計算機網(wǎng)絡(luò)等通訊手段的發(fā)達(dá),知識的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移的成本降低,創(chuàng)業(yè)變得容易實現(xiàn),這也使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠成為現(xiàn)實。所以強化創(chuàng)業(yè)意識,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì),提高創(chuàng)業(yè)智能,引導(dǎo)和幫助大學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)者,已成為新的歷史條件下高校思想政治教育的一項重要內(nèi)容。

（四）提高創(chuàng)業(yè)意識是學(xué)校培養(yǎng)方向和大學(xué)生實現(xiàn)理想價值的需要。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力，是學(xué)校培養(yǎng)人才的方向，高校以培養(yǎng)全面發(fā)展的勞動者為已任。在高校招生激烈的競爭下，畢業(yè)生就業(yè)率的高低，直接影響學(xué)校的規(guī)模、質(zhì)量和發(fā)展前景。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的高低，不僅決定了個人的生存和發(fā)展，實際上也決定了高校的生存和發(fā)展，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要以培養(yǎng)出色的創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力為目標(biāo)，練就過硬的就業(yè)能力，從而為自己找到理想的生存發(fā)展環(huán)境，進而達(dá)到服務(wù)社會和實現(xiàn)自我價值的統(tǒng)一。當(dāng)前，要從根本上解決整個社會就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的問題，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)的途徑是一個很重要的分流選擇。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟的世紀(jì)，作為知識經(jīng)濟的一個重要特征，就是要靠創(chuàng)意成功。以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，從而解決就業(yè)和失業(yè)問題的歷史重任，責(zé)無旁貸地落到了當(dāng)代大學(xué)生身上。

三、現(xiàn)行創(chuàng)業(yè)教育存在的缺陷

（一）社會實踐較少，僅局限于課堂理論教學(xué)?，F(xiàn)行的創(chuàng)業(yè)教育大多只是局限于課堂的理論教學(xué)，并且創(chuàng)業(yè)教育課程不成體系，其教學(xué)效果和可實施性一般，廣大學(xué)生對其評價較差，課堂泛泛的理論教學(xué)所采取的頗具傳統(tǒng)色彩的教學(xué)模式難以充分滿足好奇心和求知欲，他們更青睞諸如案例分析等教學(xué)模式，他們需要一個獨立思考的空間，更需要探索、研究、歸納、總結(jié)等能力的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)業(yè)環(huán)境不濃，鼓勵和幫助的力度不夠。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很少脫離校園，難以真正把自己投入到社會。這些創(chuàng)業(yè)者仍然沒有足夠的勇氣徹底擺脫校園，一方面迫切想能通過社會來成功創(chuàng)業(yè)，另一方面又不愿真正脫離校園投入到社會去，這就使得大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過于零散，不能形成較為廣泛的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加之大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動至今還未得到社會的普遍重視，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)真正與社會接軌的可能性大打折扣。

（三）教育體制不全，缺少正確的理論指導(dǎo)。現(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識不夠完備，求成心理過于強烈，難免缺乏冷靜的思考和理論方法的充分學(xué)習(xí)，加之很多大學(xué)沒有系統(tǒng)完善的創(chuàng)業(yè)知識傳授體系，沒有針對大學(xué)生制定科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育計劃，沒有比較權(quán)威的理論作為創(chuàng)業(yè)教育的依據(jù)，這些使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)處處碰壁，步履維艱。

（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏足夠的社會保障。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍被認(rèn)為只是一種“沖動”,“逞能”、“瞎折騰”,是不成熟的表現(xiàn),所以往往得不到足夠的重視和提倡。以物質(zhì)基礎(chǔ)為例，目前,我國家庭經(jīng)濟收入普遍不高,特別是一些來自農(nóng)村的大學(xué)生還在為衣食溫飽擔(dān)憂,不可能依靠家庭籌措創(chuàng)業(yè)資金。有些大學(xué)生又不能向金融機構(gòu)或風(fēng)險投資人證明自己的盈利能力,融資困難,還有些大學(xué)生不愿吸收閑散資金,缺乏融資誠意，創(chuàng)業(yè)資金缺乏,使許多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃成為泡影。

四、學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)途徑

（一）開展走進成功企業(yè)活動，以榜樣的力量激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、樹立創(chuàng)業(yè)理想。通過開展“百企千崗”走進成功企業(yè)活動，山東建筑大學(xué)信息與電氣工程學(xué)院探索出一條激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，促進學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理想的途徑。通過開展此項活動，一方面以社會實踐活動為紐帶，組織學(xué)生考察企業(yè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和經(jīng)營狀況，讓他們在火熱的社會生活中明白創(chuàng)業(yè)的艱辛、感受艱苦奮斗的精神，克服追求享受，貪圖安逸的懶惰思想。另一方面，學(xué)校也建立了一大批大學(xué)生青春創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐的便利，如創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地和創(chuàng)業(yè)園等，實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化。學(xué)校對建設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐基地給予人力、物力、財力上的保障。擴大對創(chuàng)業(yè)實踐基地的投入，從經(jīng)費上給予保證；給予重點扶持，從場地上給予保證；配備了得力的指導(dǎo)教師，在人力上給予保證。充分調(diào)動師生參與實踐基地建設(shè)的積極性、主動性，營造良好的創(chuàng)業(yè)社會實踐氛圍。

（二）指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動，是創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)有效途徑。創(chuàng)業(yè)教育是實踐性很強的教育活動，創(chuàng)業(yè)實踐活動是創(chuàng)業(yè)教育的特定課程模式，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的具體途徑。在各種校園文化活動中培養(yǎng)和強化大學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)業(yè)意識,是一種鮮明生動的教育方式,也是一種非常有效的教育途徑，可根據(jù)具體的教育目標(biāo)和要求,進行創(chuàng)業(yè)的專題教育活動，通過一系列活動,廣泛地培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合創(chuàng)業(yè)能力。積極進行有利于促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的改革。諸如：架設(shè)大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，完善科技創(chuàng)新管理體制，激勵學(xué)生將業(yè)余時間投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，鼓勵有余力的學(xué)生結(jié)合專業(yè)特長和研究興趣參加教研室的教學(xué)研究和基礎(chǔ)研究工作，等等。另外，要多提供必要的軟、硬件設(shè)施，大力開展以“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技競賽、數(shù)學(xué)建模競賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等為主要形式的科技創(chuàng)新系列活動，合理利用科研資源拓展大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，全面提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能。

（三）完善創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)體系，擴展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺。創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的教育，是一種培養(yǎng)學(xué)生事業(yè)心、進取心、開拓精神、冒險精神，從事某項事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)規(guī)劃活動的教育。創(chuàng)業(yè)教育要從創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)等方面著手，積極開發(fā)和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，強調(diào)學(xué)生自我謀職能力的重要性，培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。加大解放思想，實事求是；積極探索，勇于創(chuàng)新；艱苦奮斗，知難而進；學(xué)習(xí)外國，自強不息；謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁；同心同德，顧全大局；勤儉節(jié)約，清正廉潔；勵精圖治，無私奉獻等創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)力度。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，對于專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營管理和社交溝通能力、分析和解決實際問題的能力、信息接受和處理能力、把握機會和創(chuàng)造機會的能力等綜合方面的培養(yǎng)更是重中之重。良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有助于創(chuàng)業(yè)者及時調(diào)節(jié)心理和行為，冷靜面對并妥善處理創(chuàng)業(yè)中的困難和挫折。在創(chuàng)業(yè)教育過程當(dāng)中要不斷地更新創(chuàng)業(yè)案例，積極引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識不斷開辟新的創(chuàng)業(yè)方向，擴大自身的創(chuàng)業(yè)平臺。

（四）深化創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革, 建設(shè)創(chuàng)業(yè)精品課程。課程是實現(xiàn)教育目的的主要載體和手段，課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革在教育教學(xué)改革中處于核心地位。當(dāng)前，我國高等教育正面臨著深化改革、提高質(zhì)量、持續(xù)發(fā)展的新形勢、新任務(wù)。學(xué)科教育根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實際需要,各門學(xué)科都應(yīng)該主動根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)特點,有機滲透創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的教育與培養(yǎng),將創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的教育與培養(yǎng)和學(xué)科課程融為一體,同步進行。如文科類學(xué)科可以積極進行創(chuàng)業(yè)思想、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的教育與培養(yǎng),而理科類學(xué)科可以積極進行創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力的教育與培養(yǎng)等。應(yīng)該開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)類學(xué)科課程,如演講與口才、商業(yè)英語、市場預(yù)測、經(jīng)濟法規(guī)等,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)營管理、人際交往、公共關(guān)系、信息處理、市場營銷等知識。同時還應(yīng)該多設(shè)置選修課程,使學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長有選擇的提高,滿足各類學(xué)生的發(fā)展需要。同時注意以精品課程建設(shè)為突破點，著力打造一批具有時代特征的高水平課程；以整體教學(xué)內(nèi)容改革為面，推進高校教學(xué)質(zhì)量的全面提升，各大高校要在思想上認(rèn)識到精品課程的重要作用、地位和意義，在制度上形成良性機制與有力保障，在管理上應(yīng)用現(xiàn)代化手段，在理論與實踐上不斷研究，在配套工程上形成配合與支撐，加快創(chuàng)業(yè)精品課程的建設(shè)步伐。

（五）營造良好教育環(huán)境，形成人人參與的氛圍。環(huán)境陶冶在班級環(huán)境、校園環(huán)境等文化建設(shè)上,要自覺滲透創(chuàng)業(yè)意識的教育。第一,加大宣傳力度，要自覺形成突出和強化創(chuàng)業(yè)意識的人文環(huán)境,形成提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍,形成提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的價值觀念。第二,在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中突出與強化創(chuàng)新創(chuàng)造,形成創(chuàng)造性教學(xué)的風(fēng)氣,形成“學(xué)習(xí)為創(chuàng)造、創(chuàng)造中學(xué)習(xí)"的良性循環(huán)。形成人人爭創(chuàng)造、人人爭創(chuàng)新、人人想創(chuàng)業(yè)的文化環(huán)境,從而潛移默化地培養(yǎng)和強化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。第三,在學(xué)校的制度建設(shè)上,鼓勵師生創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)。第四,要廣為宣傳成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)事跡、創(chuàng)業(yè)方法和奮斗經(jīng)歷,為大學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。

五、結(jié)束語

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識及創(chuàng)業(yè)熱潮，反映出大學(xué)生對素質(zhì)拓展和創(chuàng)新實踐的追求, 這也恰恰構(gòu)成高校深入開展大學(xué)生素質(zhì)教育的精神推動力,為高校學(xué)生素質(zhì)教育的不斷發(fā)展創(chuàng)造了很好的客觀基礎(chǔ)。如果高校能夠通過分析“創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象”之所以吸引大學(xué)生參與熱情的一系列特點和啟示, 并有效地將其擴展、作用到整個素質(zhì)教育活動中去,將會使高校學(xué)生素質(zhì)教育迎來一個嶄新的局面。只有這樣, 才能夠培養(yǎng)出更多符合新時代創(chuàng)新人才要求的合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者, 為中華民族在21 世紀(jì)的騰飛做出教育界應(yīng)有的貢獻。

參考文獻：

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聲明：本文未經(jīng)授權(quán)不得與任何形式轉(zhuǎn)載。如需轉(zhuǎn)載請與010-64098058聯(lián)系。

第三篇：大學(xué)生實踐動手能力培養(yǎng)途徑分析

大學(xué)生實踐動手能力培養(yǎng)途徑分析

C10機械2王建明學(xué)號101309217

摘要大學(xué)生社會實踐能力是由多要素構(gòu)成的能源體系，有助于大學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展，實現(xiàn)自身價值。目前大學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，為更好地培養(yǎng)和提高大學(xué)生的社會實踐能力，需要采取以下措施 ；1是激發(fā)動機，強化自我培養(yǎng)社會實踐能力的意識；2是主動實踐；提高對社會實踐實質(zhì)的認(rèn)識；3是創(chuàng)造條件，提高教師的社會實踐能力；4是改革教學(xué)的方法，注重學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)；5是創(chuàng)新考核模式，促進學(xué)生社會實踐能力的提高。關(guān)鍵詞大學(xué)生社會實踐能力

社會實踐能力是個體在具體的實踐活動過程中逐步形成和發(fā)展起來的，是其綜合素質(zhì)在社會實踐活動中的具體體現(xiàn)，并在個體一身中保持持續(xù)的發(fā)展態(tài)勢。即大學(xué)生社會實踐能力是大學(xué)生在參加社會實踐活動中，解決各種實際問題時所體現(xiàn)的基本能力，是由審核認(rèn)知能力、表達(dá)能力、人際交往能力、組織管理能力、一定的外語水平和計算機應(yīng)用能力、專業(yè)操作能力、分析問題和解決問題的能力、開拓創(chuàng)新能力等要素所構(gòu)成的能力體系，有助于大學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展、實現(xiàn)自身價值。

第四篇：新形勢下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和能力培養(yǎng)的研究

新形勢下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和能力培養(yǎng)的研究 隨著中國進入WTO，世界貿(mào)易全球化，中國就業(yè)制度改革之后，原來的天子驕子既得到了中國經(jīng)濟騰飛所帶來的機遇，同時也面臨著極大的挑戰(zhàn)，全球金融危機背景下，高校面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，人保部門的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2000年，全國高校畢業(yè)生只有107萬人，2001和2002年分別為114萬和145萬人。2003年，畢業(yè)生人數(shù)首次突破200萬人(達(dá)到212萬人)，之后平均每年都要增長五六十萬人，2009年首次突破600萬人(達(dá)到611萬人)，今年則增至630萬人。因而新形勢下的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)成為了當(dāng)代大學(xué)里的一個重要課題，如何增強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，增加大學(xué)生就業(yè)危機感，促使大學(xué)生在大學(xué)既可以得到社會鍛煉，從而更好更快的適應(yīng)未來的社會競爭，已成為當(dāng)務(wù)之急。那么，究竟因從何入手，下面就淺談一下個人的觀點。

一 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)切莫閉門造車，鼓勵團隊合作

俗話說：“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”，發(fā)揮集體優(yōu)勢是創(chuàng)業(yè)后期能否做大做強的不二法門，個人力量是有限的，一個人課業(yè)有專攻，不可能面面俱到，難免顧此失彼，所以一個不善于合作的人就很難獲得大的成功，現(xiàn)在是信息爆炸的時代，萬事萬物更新速度都極快，比如做一個軟件就是一個典型的例子，即使一個人能力再強也負(fù)擔(dān)不起時間成本。所以新形勢下大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)著重關(guān)注大學(xué)生團隊協(xié)作的培養(yǎng)，也許你不是一個善于表達(dá)自己的人，覺得可能不善于協(xié)作，但是我告訴你什么事都可以鍛煉出來，只要有堅持，友好，即使不善言談，同樣受到團隊的歡迎。所以鼓勵大學(xué)生團對解決問題，給他們一個略微高出他們個人能力的課題，或者營銷任務(wù)，促使他們廣開言路，集思廣益，最后獲得成功，這樣就能讓他們體味到團隊的優(yōu)勢和困難的渺小，意識的培養(yǎng)必須深入到細(xì)節(jié)，平時的鍛煉往往是日后創(chuàng)業(yè)成功的奠基石。

二 積極組織創(chuàng)業(yè)社團

社團是學(xué)生的舞臺，對創(chuàng)業(yè)社團的著力建設(shè)是快速加強同學(xué)就業(yè)意識的必由之道，現(xiàn)在據(jù)有關(guān)調(diào)查的研究，江西的社團總量在逐年增多，而其中的主力軍是形成了各種各樣的創(chuàng)業(yè)行社團組織，集中在創(chuàng)業(yè)服務(wù)行，創(chuàng)業(yè)營銷行等，事實證明，大學(xué)的商業(yè)社團是非常有必要的，同時也是非常有成效的，就江西師大而言，第三傳媒開展的有聲有色，形成了一道系統(tǒng)的管理體系，完全融合了商業(yè)元素，就是校園中的商業(yè)集團，同時校內(nèi)的kab社團也是大學(xué)生交流思想，培養(yǎng)商業(yè)能力的平臺，社團講究集體合作，同時不失個性，并且成功的舉辦了像創(chuàng)想2015等活動，前瞻性的為創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)開辟道路，做了有效的嘗試，我校領(lǐng)導(dǎo)對同學(xué)們創(chuàng)業(yè)的關(guān)注也是無微不至的，更加激發(fā)了同學(xué)們的活動熱情，我計算機學(xué)院雖然未開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)社團，但也在積極探索就業(yè)之路，力求讓同學(xué)就好業(yè)，掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能，所以我院一次就業(yè)率在學(xué)校是名列前茅的，像我院開展的acm既是為有致力于創(chuàng)新發(fā)展的同學(xué)的平臺，同時我計算機信息工程學(xué)院開設(shè)電腦愛好者協(xié)會，教授大家維修電腦等基本操作，組織大家相互學(xué)習(xí)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團隊，努力的培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)技能和人際交流能力，但是社團的建設(shè)還是存在相當(dāng)?shù)木窒扌?，因為社團不能面臨商業(yè)競爭，即與社會還是存在脫軌，不能很好和社會“兼容”，所以勢必要通過多種措施與之配合。

三：鼓勵社會實踐

現(xiàn)在許多同學(xué)希望出去找兼職，想要鍛煉能力，我想這些想法是好的，確實社會實踐更加貼近現(xiàn)實，也更有利于同學(xué)們了解社會動向，培養(yǎng)社會需要的能力，但是往往社會上又存在許多詐騙行為，所以社會實踐是個很好的方法，但是還是沒有很好的推廣開來，但是從一些同學(xué)看來，社會實踐活動還是取得了一定的效果，我們學(xué)院有的同學(xué)利用課余時間在電腦城，新大地等場所學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們平時學(xué)習(xí)用功了起來，于是就找他們談一談為什么會有這樣的變化，他們比較一致的看法就是發(fā)現(xiàn)社會競爭很激烈，現(xiàn)實很殘酷，一些沒有專業(yè)基礎(chǔ)的就只能很勞累的做售貨員，而一些有專業(yè)技能的像維修師往往就能獲得更大的回報，同時他們也通過一些與老師傅交談和經(jīng)歷，了解了一些創(chuàng)業(yè)方面的知識，所以回來之后就更加堅定了自己的目標(biāo)，所以社會實踐不僅有用，相對其他而言是很有必要，效果更好，俗話說吃一塹長一智，現(xiàn)在提早經(jīng)歷社會考驗，將更有利于以后的社

會發(fā)展，向發(fā)達(dá)社會他們就很強調(diào)社會實踐，在美國就算總統(tǒng)的子女往往也要進餐館端盤子，所以就我的想法，師大應(yīng)該和企業(yè)達(dá)成一些合作，定期參與他的一些工作，開辟一條新的道路，供有興趣的同學(xué)參與。四：老師進行的啟發(fā)式教學(xué)，夯實專業(yè)基礎(chǔ)

大學(xué)是解放個性，提高能力的平臺，也是個人差異性培養(yǎng)的重要階段，所以上大學(xué)不僅必要，而且非常重要，已往的填鴨式教學(xué)必須遭到唾棄，但是這絕不代表當(dāng)代大學(xué)生不受約束，可以完全按照自己的愿望學(xué)習(xí)，市場經(jīng)濟往往更需要專業(yè)技能，俗話說：“車到山前必有路”，“人患志之不立，何憂令名不彰耶”，因此我們大學(xué)生想要培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)意識，首先當(dāng)然要培養(yǎng)自己的專業(yè)技能能力，當(dāng)專業(yè)技能能力達(dá)到一定的水準(zhǔn)，可以說創(chuàng)業(yè)往往是水到渠成，但是現(xiàn)實是很多學(xué)習(xí)很好的同學(xué)反而在社會上不能發(fā)揮優(yōu)勢，所以說成績不能代表的一切，我們所說的專業(yè)技能是立體的多方面多角度，它體現(xiàn)在觀察力，思考力，動手能力，邏輯思維等多個方面，現(xiàn)在好的學(xué)校必須正視這個問題，開展多方面的課程，課程要貼近社會，學(xué)校當(dāng)然要不拘一格，最好請一些成功企業(yè)家充當(dāng)兼職老師進行啟發(fā)式教學(xué)，提供實實在在的平臺，實實在在的專業(yè)能力，使同學(xué)們少走彎路，現(xiàn)代大學(xué)教育絕不能是象牙塔里的閉門造車，同學(xué)們要創(chuàng)新，教授們也應(yīng)該順應(yīng)社會，不斷充實自己，提高專業(yè)動手能力，之后在自己遇到困難的時候，方能更好教育學(xué)生，總之培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)業(yè)意識，學(xué)校要扮演積極地角色，海納百川，包容不同的學(xué)說，引進社會專業(yè)人才，啟發(fā)學(xué)生的意識和能力。

五：扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，增大資金投入

萬事開頭難，一個好的開始往往是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，所以在爾虞我詐的商戰(zhàn)之中，相對于藍(lán)海的社會商業(yè)，我們大學(xué)生始終處于弱勢地位的，我們沒有社會的優(yōu)勢的人力資源，沒有充足的啟動資金，沒有商戰(zhàn)的處理經(jīng)驗，有的只是一個

充滿創(chuàng)意的想法，和一份執(zhí)著和熱切的心，所以經(jīng)常，一些好的想法，往往還沒啟動就被一些大公司收購或竊取，創(chuàng)業(yè)的主干人員就分崩離析，各飛東西了，所以相對學(xué)生的弱勢，學(xué)校還是具有一定的優(yōu)勢的，許多學(xué)校往往把學(xué)生的社會創(chuàng)業(yè)看做不務(wù)正業(yè)，就更提不上為學(xué)生提供社會資源，但是現(xiàn)在學(xué)校必須適應(yīng)時代發(fā)展，改變觀念，扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，畢竟學(xué)校的未來靠的是學(xué)生，學(xué)生利用學(xué)校提供的資源，如場地，資金，人力，相關(guān)協(xié)做企業(yè)等，便是走上了迅速成功的便捷達(dá)到，學(xué)校可以前瞻性的占有相關(guān)股份，但絕對不可以剝奪學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，這樣保障了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，在擁有這樣的前提下，自然極大地調(diào)動了同學(xué)，在他們有了好的想法，先期贊助少量資金，而后在成功運作之后，學(xué)校作為第一投資人，具有優(yōu)先權(quán)，然后認(rèn)真考慮是否要進行風(fēng)投，這是雙向受益的，學(xué)生在實戰(zhàn)的運營中自然要克服許多困難，在克服困難的過程中，同學(xué)無形得到了創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

總而言之學(xué)生創(chuàng)業(yè)的探討是個漫長的過程，作為旁觀者而非參與者，我們不能武斷的判定他們創(chuàng)業(yè)意向，而應(yīng)該給與他們更多的鼓勵，鼓勵他們在創(chuàng)業(yè)的道路上愈挫愈勇，努力向前，畢竟生命的價值不在于你獲得了多少成功而在于奮斗的過程，吶喊和堅持就是生命價值的代言詞，因為他們代表著一種精神，那就是前進前進在前進，奮斗奮斗在奮斗，一路向前就是他們的方向，我們該做的就是做好一名觀眾，為他們等待，為他們喝彩

第五篇：淺談培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力的方法與途徑

淺談培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力的方法與途徑

白翎

（陜西理工學(xué)院數(shù)學(xué)系 陜西漢中 723000）

摘要 大學(xué)生利用課余時間積極參與社會實踐，打暑期工、實習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。許多大學(xué)生都把家教作為一份兼職來做。對多數(shù)大學(xué)生而言，掙錢是帶家教的首要目的，但不是惟一目的，不少大學(xué)生把家教工作看作是一種實習(xí)與提高自身能力的機會。關(guān)鍵詞 培養(yǎng)；大學(xué)生；實踐能力；方法；途徑

當(dāng)前，大學(xué)生通過利用課余時間找份兼職工作，對多數(shù)大學(xué)生而言，兼職的首要目的是掙錢，使自己的生活寬裕，幫家里分擔(dān)一些經(jīng)濟壓力，但并不認(rèn)為掙錢是惟一目的，不少同學(xué)把它看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。同時，許多大學(xué)生還認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個“課堂”，通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。不少大學(xué)生覺得只要是能夠鍛煉自己實踐能力的工作，就可以去試一試，如品牌代理，促銷等工作，現(xiàn)在都成了大學(xué)生們可以接受的工作?？梢哉f，利用課余時間做兼職已成為大學(xué)生鍛煉自己實踐能力的有效途徑。

一、兼職能豐富大學(xué)生的認(rèn)識，提高認(rèn)知能力 很多大學(xué)生入校時都是第一次離開父母，離開自己生長的環(huán)境。進入校園開始集體生活后，如何與同學(xué)、朋友以及社團的同事相處就成了大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的一部分。未來，人們在社會里、在工作中與人相處的能力和對社會的認(rèn)識會變地越來越重要，甚至超過了工作本身。所以，大學(xué)生要好好把握機會，培養(yǎng)自己的交流意識,提高認(rèn)知能力。如果在大學(xué)期間沒有一定的社會經(jīng)歷，將來畢業(yè)走向社會，面對全新的事物，就會不知所措。廣泛地接觸社會，是大學(xué)生健康發(fā)展的不可缺少的因素。大學(xué)生兼職已是社會的普遍現(xiàn)象。人是鍛煉出來的，兼職可以讓人早得到鍛煉。早出爐，早得到真金。以后找工作，關(guān)鍵是個人能力起決定性作用。兼職能較早地接觸社會，更清楚地認(rèn)識社會，這樣就可以更好地適應(yīng)社會。兼職可以認(rèn)識到社會的復(fù)雜性，同時也可以體味生活的艱辛。現(xiàn)在招聘首先問你是否有工作經(jīng)驗，文憑只是敲門磚而已。兼職可以利用課余時間鍛煉自己的能力，做過兼職的人比沒有做過兼職的人更成熟，更能認(rèn)知社會。競爭是殘酷的，只有不斷地充實、鍛煉自己，才能在競爭中立于不敗之地。在兼職的磨練中，不斷提高個人認(rèn)知能力、社交能力和心理素質(zhì)，提高綜合能力，獲得社會經(jīng)驗，讓自己的大學(xué)

生活充實而富有效率。兼職不僅僅是謀生的手段，更是了解社會的窗口了。合理安排，從自己實際出發(fā)，考慮清楚兼職的工作性質(zhì)及自己在高校學(xué)習(xí)的出發(fā)點。兼職既可以充實課余時間，全方位地鍛煉自我，大學(xué)生兼職的利弊又能緩解經(jīng)濟壓力，掌握一些謀職的技巧，樹立職業(yè)意識，有助于大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃的準(zhǔn)確設(shè)計，不斷提高職業(yè)抉擇的能力。

二、兼職能幫助大學(xué)生很好地運用所掌握的知識，提高應(yīng)用能力 就拿帶家教而言，通過帶家教既可以對所學(xué)的知識有一定的應(yīng)用，同時也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中也促進了自身的提高。同時大家都知道“不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”的道理，在進行帶家教活動之前，去網(wǎng)上了解關(guān)于現(xiàn)如今家教活動中的一些注意點以及難點是很有必要的，還有就是家教學(xué)生的個性類型和對癥的要求等等。同樣，本人也了解數(shù)學(xué)這門課程的特點，在抓住課程特性的基礎(chǔ)上在對個體的學(xué)生對癥下藥，以這種方式加強相適應(yīng)的強度，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面會取得相應(yīng)的成果。

首先就是跟家教學(xué)生的家長進行交流，初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課程進程以及在學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)態(tài)度。了解到學(xué)生的現(xiàn)狀后，對癥下藥，先給學(xué)生進行了一個基礎(chǔ)測試。當(dāng)然，這些測試的題目都是很簡單很基礎(chǔ)的關(guān)于課本知識的題目，其目的就是提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)上還是有救的，還是有提升的空間的。果然，盡管也有錯誤，但是正確率很高。

帶家教其實是給我們了一個展示自我的舞臺，在帶家教的過程中我們能夠充分的應(yīng)用所學(xué)過的知識去講解，同時也很好的鍛煉了我們的交流和表達(dá)能力。通過帶家教的過程，不僅學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了一定提高，就是我們自己也在學(xué)習(xí)上也有了很大的進步。這是我們大家一起努力的結(jié)果，只有通過契而不舍的努力才能達(dá)到的高度。也許學(xué)生先前出現(xiàn)的所有問題在這短短的十幾天的時間里不能全部得以改正，但是我們堅信只要堅持住，契而不舍的努力一定助以成功。要知道不論什么事只有親身的體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認(rèn)識;還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。這些收獲和體會將影響我們以后的學(xué)習(xí)生活，對以后的工作也會產(chǎn)生積極的影響。

三、兼職能幫助大學(xué)生提前適應(yīng)社會，提高適應(yīng)能力 對于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。從大學(xué)生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力。可見其對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實的物質(zhì)性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關(guān)系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質(zhì)世界長期發(fā)展的一個階段，是在社會歷史中不斷發(fā)展演變的。

實踐的主體是人民群眾。帶家教是大學(xué)生課余時間的實踐活動。實踐出真知，社會實踐活動是大學(xué)生活的重要組成部份，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗所學(xué)理論知識的標(biāo)準(zhǔn)，社會實踐不但為大學(xué)生提供了一個發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個階梯，更是一個大學(xué)生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。

四、兼職能幫助大學(xué)生做出準(zhǔn)確的自我定位，樹立正確的就業(yè)觀

學(xué)生利用假期時間帶家教，這樣可以使同學(xué)在實踐中更好的運用知識，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導(dǎo)大學(xué)生將強烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、服務(wù)、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變?yōu)樨?zé)任，將會使大學(xué)生在人生軌跡上樹立起更高的起點。

通過兼職我們可以更多的了解社會的形勢。當(dāng)今社會的就業(yè)形勢是大學(xué)生太多，工作不好找，其實工作就業(yè)本不是難事情，但是隨著人們“私”的意識膨脹，對于工作已經(jīng)不在滿足有與無了，而是干的舒服不舒服，體面不體面和薪水高低與否了。中國經(jīng)濟社會正在初級市場經(jīng)濟階段，靠的就是壓低工人工資賺取價值。所以對于大多數(shù)職位，經(jīng)濟上層都不會短期內(nèi)馬上提高待遇，這與人們對工作的期待形成矛盾。這就造成工作可干的很多，但咱們愿意干的很少。就成了高不成低不就，其實可干的工作太多了，但是有多少人愿意呢？所以我們應(yīng)該降低我們的期望值，而且通過兼職工作，我們可以更好的了解社會對大學(xué)生的要求，學(xué)好專業(yè)知識，根據(jù)愛好盡可能掌握一定專門的技術(shù)能力和文化知識，認(rèn)清形勢，不要被就業(yè)形勢的嚴(yán)峻給唬住，要知道天底下在難的事情也是人在做，不會可以學(xué)習(xí)，誰都不是生來就會工作的。不再更多提出自己的要求了，而是更多征求企業(yè)的用工意向，從而確定自己的就業(yè)觀，提升自身的素質(zhì)，多元化發(fā)展應(yīng)對市場的挑戰(zhàn)。kszk@vip.163.com