第一篇：外語學(xué)習(xí)

一直想找個(gè)時(shí)間寫點(diǎn)東西來說說我學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)。在過去幾年中，當(dāng)我在和一些朋友交流分享學(xué)習(xí)英語的心得后，朋友們建議我把學(xué)英語的心得寫出個(gè)東西來放在網(wǎng)上給大家分享。我一直很懶，拖拖拉拉到今日。好吧，我就花點(diǎn)時(shí)間寫點(diǎn)東西跟大伙分享一下。

首先說明，我英語水平只是能和老外胡說八道、談天說地的程度，對(duì)于語法是一竅不通，錯(cuò)詞、病句一堆堆的，整體來說是屬于很爛的那種。我在本文中所說的方法，適合那些想把英語作為交流的工具、能夠和老外溝通的朋友；不適合準(zhǔn)備考級(jí)、考托、學(xué)英語專業(yè)的朋友。如果您想到外企工作，或者移民到海外生活，用我的方法就很好。

簡(jiǎn)單介紹一個(gè)我自己的英語學(xué)習(xí)背景。我在高中時(shí)期，英語水平還可以，高考時(shí)英語考了86分（滿分100），算是中上吧。高中時(shí)，我的英語老師人很好、很負(fù)責(zé)，要求我們必須把高一和高二的課文全文背誦，我老老實(shí)實(shí)地按照要求做到了。除此以外，基本上沒花多少時(shí)間在英語上；憑著背誦課文的那些功底，順利地通過了高考。

進(jìn)入大學(xué)之后，經(jīng)過摸底考試，直接進(jìn)入了二級(jí)英語班（快班）。當(dāng)時(shí)，直接進(jìn)入二級(jí)班的學(xué)生大約占20%左右，大部分學(xué)生進(jìn)入了正常的一級(jí)班就讀。大概我那時(shí)還算是英語水平中上吧。之后，我一直是有一搭沒一搭地學(xué)習(xí)英語，在大二第一學(xué)期，參加了全國(guó)英語四級(jí)統(tǒng)考，勉強(qiáng)通過，成績(jī)60多分吧，比正常要求提前了一個(gè)學(xué)期吧。

大學(xué)期間，我選修了英語口語課。本來是抱著想學(xué)好口語的想法報(bào)的這個(gè)課程，可實(shí)際上，我除了在開課和考試時(shí)各露面了一次，靠著結(jié)結(jié)巴巴的胡言亂語和老師的法外開恩，獲得了及格，修完了這個(gè)口語選修課。慚愧啊。

工作之后，一開始曾經(jīng)想到外企找工作，可是我的基本為零的口語水平，自己都覺得不現(xiàn)實(shí)，慢慢地就死了這個(gè)念頭。在開始工作后的幾年間，曾經(jīng)多次買英語教學(xué)書、磁帶，還曾經(jīng)花了800元參加金橋英語培訓(xùn)班，結(jié)果都是半途而廢。為了英語，我多次地掙扎和放棄。

為了說明我那時(shí)英語水平有多爛，我舉個(gè)例子。有一天我在大街上遇到兩個(gè)外國(guó)女孩問路，問一個(gè)酒店的位置，我知道那個(gè)酒店順著路往前走 200米就是，可就這么簡(jiǎn)單的一句話我吭哧了兩分鐘愣是表達(dá)不出來，后來兩位漂亮的外國(guó)MM只好找其他人問路。我那叫一羞愧啊，一直讓我慚愧了10多年。

我是學(xué)理工科專業(yè)的，基于專業(yè)和職業(yè)習(xí)慣，喜歡針對(duì)事情進(jìn)行條理化地分析，找出解決方案。我心里總有一種感覺，學(xué)英語本不應(yīng)該是那么困難和痛苦的事情，應(yīng)該是一件快樂的和遞進(jìn)式的成就感的事情才對(duì)。為啥我從初一開始學(xué)英語到大學(xué)畢業(yè)的10年間，把英語學(xué)成了這個(gè)德行？這樣的問題，我相信困擾了大量和我類似的莘莘學(xué)子吧？

我的個(gè)人理念：一件事情如果做的不開心了，那么肯定是做不好的；一件事情如果我做起來很不順，而其他人能做成，那么肯定是我的方法有問題。我覺得，在學(xué)英語的事情上是同樣的道理。我在反思，我到底錯(cuò)在什么地方了，或者說，到底是我錯(cuò)了，還是中國(guó)的整個(gè)英語教學(xué)體系就錯(cuò)了。

當(dāng)時(shí)，在工作中，我有越來越多地接觸外國(guó)人的機(jī)會(huì)，甚至是出國(guó)的需要，我決心要盡快改變這種狀況。道路在哪里呢？

我覺得問題出在兩個(gè)方面： 1，中國(guó)的英語教學(xué)方法肯定有問題； 2，我自己學(xué)習(xí)的方法肯定有問題。

英語以詞匯和句型為基石，包括了聽、說、讀、寫四個(gè)方面?？墒窃谥袊?guó)的傳統(tǒng)英語教學(xué)中，除了拼命地讓學(xué)生“讀”以外，在其他三個(gè)方面的教學(xué)都如蜻蜓點(diǎn)水一般，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中偏了重心，學(xué)到的是啞巴英語；而且越學(xué)越?jīng)]有自信；繼而產(chǎn)生諸如自己太笨、不適合學(xué)語言、英語太難等負(fù)面想法，結(jié)果就自暴自棄而放棄了。我自己就是典型的例子。在多少次欲罷不能地鼓起學(xué)習(xí)英語的沖動(dòng)和痛苦放棄之后，一想到學(xué)英語就只剩下了恐懼和無力感了。說個(gè)近期的故事。前兩年，單位有幾個(gè)老美來訪，為了讓公司很多同事能參與會(huì)談，我們托朋友從北京外國(guó)語大學(xué)請(qǐng)了一位老師來做翻譯。在會(huì)談中，因?yàn)樯婕昂芏鄬I(yè)詞語，我們請(qǐng)的老師在翻譯時(shí)有點(diǎn)吃力，事實(shí)上是我做了大部分的全程翻譯。在私下和這位英語老師聊天的時(shí)候，她很詫異于我為什么在可以把英語說的比較流暢的同時(shí)卻又語病不斷，問我學(xué)了多長(zhǎng)時(shí)間英語和怎么學(xué)的。我回答說，我只是在工作后自己花了三個(gè)月時(shí)間、按照自己的方法學(xué)習(xí)英語，然后就達(dá)到這個(gè)水平，她非常驚訝，一再說這是一個(gè)值得她們英語教育界去研究的一個(gè)現(xiàn)象。

我說這個(gè)故事不是想說我有多聰明或用功。我自認(rèn)有那么點(diǎn)小聰明是沒錯(cuò)，但是我從來都不是一個(gè)用功的學(xué)生。我想說的是，我總結(jié)出來了一些有效的學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為：

1）任何人都能學(xué)好英語；

2）學(xué)習(xí)英語可以是一個(gè)快樂和享受的過程；

3）如果是想把英語作為溝通工具來學(xué)，只需要3個(gè)月突擊學(xué)習(xí)就可以過關(guān)。

請(qǐng)朋友們記住我說的上面三句話。如果對(duì)我有信心，請(qǐng)繼續(xù)往下讀。

我經(jīng)過分析后，設(shè)計(jì)了一套自己的學(xué)習(xí)方法，我用這種方法經(jīng)過三個(gè)月的學(xué)習(xí)，達(dá)到的程度是：

1）能和老外較順暢地交流，交談?wù)Z速接近中文；能和老外談天說地，無所不聊；足夠在外企中混混了； 2）參加了G類的雅思考試，平均分達(dá)到6分多一點(diǎn)，順利地移民去了加拿大；

3）參加了國(guó)家公共英語五級(jí)考試，分?jǐn)?shù)大約72吧。（記得不是很清楚了。按照英語老師的說法，國(guó)家公共英語四級(jí)水平與大學(xué)英語六級(jí)相當(dāng)。所以，如果能通過公共英語五級(jí)考試，應(yīng)試英語水平介于大學(xué)英語6級(jí)和專業(yè)英語畢業(yè)生之間吧。）所以，我認(rèn)為我的學(xué)習(xí)方法對(duì)應(yīng)試目的的英語學(xué)習(xí)也是有效果的。

我相信我的方法是適合所有想達(dá)到這樣水平的朋友的。先來說說我在那三個(gè)月中的學(xué)習(xí)時(shí)間表吧。

1）早上6點(diǎn)醒來，打開收音機(jī)，聽91.5Mhz的國(guó)際廣播電臺(tái)節(jié)目，重點(diǎn)聽資訊節(jié)目，一直到8點(diǎn)或8點(diǎn)半左右。2）上班路上，在地鐵和公交車上，打開小本本，背單詞。上班時(shí)間，有空就背單詞。

3）每周三買一份《21世紀(jì)報(bào)》（英文周報(bào)）?；ㄒ粋€(gè)星期時(shí)間完整地精讀。（這個(gè)報(bào)紙現(xiàn)在不知道是否還發(fā)行。）4）每天晚上花1-2小時(shí)時(shí)間看中央9臺(tái)英文節(jié)目。5）每天晚上在電腦上，借助金山詞霸的幫助，用英語寫作，用10號(hào)英文字號(hào)，寫滿2頁A4篇幅，內(nèi)容不限。

聽英文廣播和中央9臺(tái)是很好的聽力訓(xùn)練方法。在最初40天的時(shí)間里，我一個(gè)資訊都沒聽懂過。就這樣堅(jiān)持到大約40天后，突然有一天我聽懂了一則英文資訊，記得好像是關(guān)于朱镕基的什么事。在那之后，每天我都能聽懂的更多一些，到接近三個(gè)月時(shí)，我基本可以一邊自己忙著事、一邊自如地聽懂中央9臺(tái)的節(jié)目了。練聽力絕對(duì)不是光是強(qiáng)迫自己去聽那么簡(jiǎn)單，我下面還要說說我對(duì)聽力訓(xùn)練的其他體會(huì)。

在讀《21世紀(jì)報(bào)》時(shí)，我的原則是，要“精讀”不要“泛讀”，凡是不認(rèn)識(shí)的單詞，一律查詞典；凡是好的句型，一律關(guān)注。查出來的生詞，根據(jù)其重要性和在該報(bào)紙上出現(xiàn)的頻率來判斷是否有必要背誦。如果我認(rèn)為很重要的單詞，我會(huì)把它寫在小本子上，然后背下來。至于我認(rèn)為不那么重要的單詞，一概舍棄。

說到單詞問題，好多朋友都認(rèn)為背單詞是個(gè)痛苦的過程，我也曾經(jīng)一樣。除此以外，還有一個(gè)中國(guó)學(xué)生普遍存在的重大的對(duì)單詞的誤區(qū)是：好多人背下了8000個(gè)單詞以上，但是只存在于能認(rèn)得（能讀）的程度上，一旦在寫作或說話中想用某個(gè)單詞，完全沒戲。我記得看過一個(gè)資料說，中國(guó)學(xué)生普遍的會(huì)用的單詞占能認(rèn)得的單詞的比例大致在30-50%之間。這是一個(gè)重大的誤區(qū)?。⌒值軅?。要是一半以上的單詞你會(huì)讀不會(huì)用的話，你怎么可能會(huì)聽的懂？會(huì)說出來？會(huì)寫出來？這個(gè)單詞對(duì)你的意義有多大呢？

我給自己定下了一個(gè)目標(biāo)，我不要求我有多大的詞匯量，不要8000、10000，這個(gè)對(duì)我沒有意義。我設(shè)定的目標(biāo)是：我要能和外國(guó)人自由交流，我想讓英語成為我生活的工具，而不是負(fù)擔(dān)。我要求自己能記住5000個(gè)單詞，其中能熟練使用的單詞比例要達(dá)到80-90%！

為了實(shí)現(xiàn)5000個(gè)單詞量，我對(duì)單詞做篩選。須知，5000單詞量的要求并不高，大學(xué)英語四級(jí)還要求4000-5000詞匯量呢，只是彼之要求和我之要求的等級(jí)不同而已。彼之要求是要求“能讀”（認(rèn)的）即可，我之要求是“會(huì)用”。既然要求的數(shù)量不多，我就對(duì)單詞做篩選，選出那些出現(xiàn)頻率較高、我認(rèn)為比較重要的單詞去優(yōu)先記憶。

選單詞時(shí)需要特別注意：一定要把該單詞的常用詞性都背下來。就是說，如果我選出了一個(gè)名詞單詞，這個(gè)單詞還有動(dòng)詞、形容詞和副詞的詞性的話，我就需要把這4個(gè)詞性單詞都背下來。只有我記住了所有相關(guān)詞性，我在應(yīng)用這個(gè)詞的時(shí)候才是可能的。否則，光知道某個(gè)單詞的名詞形式，一旦你說話或?qū)懽髦行枰盟男稳菰~，你不會(huì)，那還不等于是不會(huì)用這個(gè)詞嗎？

在那三個(gè)月中，我按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)，選擇了大約2500-3000個(gè)單詞做突擊記憶，完成了這個(gè)不高的目標(biāo)。加上以前的基礎(chǔ)，5000以上的詞匯量應(yīng)該是有了。

在讀《21世紀(jì)報(bào)》的過程中，除了把認(rèn)為重要的單詞挑出來記憶以外，我還隨時(shí)注意那些重要的句型。什么是重要句型呢？經(jīng)常出現(xiàn)的句型重要；聽起來很簡(jiǎn)練上口和有美感的句型重要。我用心地去體會(huì)這些句型在英語中的意境，體會(huì)那種微妙地感覺。

每天晚上，我花2-3個(gè)小時(shí)用在寫作上。在我經(jīng)過三個(gè)月的學(xué)習(xí)過程后，我把“聽說讀寫”按照重要性重新排了順序：

寫、讀、聽、說。

感覺有點(diǎn)奇怪是不是？我把“寫”放在了第一位上，好像這個(gè)說法和所有的英語老師的說法都不一樣啊。

從我自身的體會(huì)來說，除了背單詞和句型是個(gè)必不可少的過程外，在聽說讀寫的專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練中，“寫”是最最重要的，是一切的基礎(chǔ)！再怎么強(qiáng)調(diào)它的重要性都不為過。

一開始我剛開始訓(xùn)練英語寫作時(shí)，寫出來的東西是慘不忍睹、亂七八糟。在我后來移民去了加拿大后，曾經(jīng)去成人高中參加了2個(gè)月的學(xué)習(xí)。在一次作文中，老師給我打了滿分，把我的文章作為范文給全班看，老師當(dāng)眾說他讀了我的作文后認(rèn)為一個(gè)字都不需要改，夸獎(jiǎng)我寫的像英語記者一樣準(zhǔn)確和達(dá)意。（呵呵，小小地美好回憶一下）。

在每天讀《21世紀(jì)報(bào)》的時(shí)候，我注意把凡是我認(rèn)為很好的詞句都記下，在每天晚上的寫作訓(xùn)練中盡量用上，反復(fù)用。在之后的閱讀中，一旦碰到那些美好的語句是我在前幾天寫作中苦思冥想不知該如何準(zhǔn)確或優(yōu)美地表達(dá)的時(shí)候，我的記憶就會(huì)很深刻，在下一次的寫作中就會(huì)模仿著把這個(gè)詞句多次應(yīng)用，模仿它，慢慢地這個(gè)美好的句型就被我用熟了。

在寫和讀的交互中，我的寫作能力提高很快，寫的越來越快，越來越流暢。到近3個(gè)月底時(shí)，我寫完2頁紙用的時(shí)間已經(jīng)大約在半小時(shí)到一小時(shí)左右，感覺像寫漢語一樣舒服了。

寫作中，我經(jīng)常遇到不會(huì)寫的單詞，這時(shí)我使用金山詞霸來幫助查詢。查詢了之后，如果我感覺這個(gè)詞我在以后的寫作還會(huì)經(jīng)常遇到，或者直覺告訴我這個(gè)單詞重要的話，我會(huì)把這個(gè)單詞抄在小本子上，并把它的其他幾個(gè)詞性的單詞都查詢出來和抄錄下來，背下。

我對(duì)寫作訓(xùn)練的內(nèi)容不作任何約束，什么都可以寫，寫日記，寫讀書心得，寫看電影隨想，寫工作總結(jié)，等等。總之，盡量多用正在背誦的單詞，盡量多用那些美好的句型，反復(fù)用；在閱讀的時(shí)候，總結(jié)和歸納自己用的對(duì)不對(duì)、準(zhǔn)不準(zhǔn)，模仿報(bào)紙文章的筆調(diào)和口吻來寫，用到熟練為止。寫著寫著發(fā)現(xiàn)原來認(rèn)為很費(fèi)力的背單詞也變得容易了，反復(fù)用了幾次的單詞自然就記住了。

隨著我寫的多了，我發(fā)現(xiàn)我的閱讀能力和聽力都同步顯著提高了。訓(xùn)練寫作對(duì)閱讀能力提高有幫助很好理解，為什么我說對(duì)聽力提高產(chǎn)生了巨大的作用呢？這是個(gè)有趣的話題。

我事后分析了一下，覺得寫作對(duì)聽力提高產(chǎn)生作用的原理在于：一般來說，在聽英語節(jié)目時(shí)，初學(xué)者是被動(dòng)地聽，就是說一邊聽，一邊去在心里翻譯成中文，然后聽懂。而當(dāng)寫作熟練后，帶來的效果是對(duì)很多常用句型非常熟悉，熟悉到了那種信手拈來的程度。當(dāng)我在集中精力聽英語節(jié)目時(shí)，聽到的總是那些常用的句型，基本上我是聽著前面的，就猜到了后面將要說些什么；注意力可以從以前的對(duì)零散單詞的關(guān)注上轉(zhuǎn)移到對(duì)關(guān)鍵詞的關(guān)注上，從零散化地聽轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)化地聽。這樣，我就很容易能聽的懂段落的整體意思。

就是說，想提高聽力，重要的是：要把“被動(dòng)聽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)聽”。把“邊聽邊理解”轉(zhuǎn)變?yōu)椤邦A(yù)測(cè)性地聽懂”；從滯后性地聽轉(zhuǎn)變?yōu)楸３忠欢ǖ念A(yù)判和提前量。只有這樣，才能在聽英語節(jié)目或和老外對(duì)話時(shí)，保持著對(duì)句子的理解，而不是對(duì)單詞的理解；對(duì)大意做理解，而不是對(duì)局部的糾結(jié)。朋友們不知道是不是在以前上聽力課時(shí)有這種體會(huì)：當(dāng)集中精力去想著理解前面一句話，一旦出現(xiàn)卡殼時(shí)，會(huì)影響到聽后面一句話，從而影響了對(duì)整個(gè)段落的理解。我所說的“主動(dòng)聽”就是要做到快速聽懂整體意思。其實(shí)，想想，我們?nèi)粘Ｉ钪新犞形膶?duì)話時(shí)，不就是這樣嗎？把聽英語的過程盡量模擬為平常我們聽中文的過程。大家說說，我說的寫作對(duì)聽力提高產(chǎn)生重要作用是不是有點(diǎn)道理?。?/p>

有心的朋友在看我的三個(gè)月學(xué)習(xí)計(jì)劃表時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：其中壓根就沒提到“說”。是的，在我看來，“說”根本就是不需要訓(xùn)練的，這本身就是一個(gè)偽命題。

為什么這么說呢？大家分析一下，當(dāng)你和老外英語交流時(shí)，為什么感覺“說”很困難？我想，原因不外乎： 1）會(huì)讀的單詞很多，會(huì)用的單詞太少，說話時(shí)老是找不到合適的單詞用。

2）造句的速度太慢，吭哧半天在心里造完一個(gè)英文句子的時(shí)候，老外早走開了。3）膽怯，怕說錯(cuò)了被人嘲笑。對(duì)不對(duì)？

按照我以上的學(xué)習(xí)方法，我要求我會(huì)讀的單詞中80-90%要能用，并且在日常的寫作訓(xùn)練中反復(fù)應(yīng)用它，把這些單詞從“生詞”變成“熟詞”。當(dāng)我能讀5000單詞時(shí)，我能在寫作中能應(yīng)用的單詞已經(jīng)達(dá)到4000-4500，這個(gè)詞匯量在口語中已經(jīng)足夠足夠了。

在寫作訓(xùn)練中，我有足夠的時(shí)候思考如何遣詞造句，有足夠的時(shí)候去想怎么寫出一個(gè)漂亮的句子；常用語句在我的寫作訓(xùn)練中，早已經(jīng)反復(fù)斟酌過了，能很順暢地寫出來。當(dāng)我在說的時(shí)候，這些句子就像是早就停留在我的喉嚨中似地，脫口就出來了。

怕人嘲笑是毫無必要的，這種心理上的挫敗感需要自己去克服它。要明白，老外知道你是外國(guó)人，你能流暢地用英語表達(dá)意思，誰會(huì)關(guān)心你到底犯了多少語法錯(cuò)誤呢？有一個(gè)美國(guó)朋友就跟我說：“Frank，你的英語不錯(cuò)啊，什么都能表達(dá)，我都聽得懂；我的中文可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如你的英文啊?！焙呛牵阆胂胧遣皇沁@個(gè)道理，如果老外的中文不如你的英文，你比他強(qiáng)多了，他有什么資格嘲笑你？放棄這個(gè)害人的想法吧，你所要的是和外國(guó)人溝通，你即不是在海外出生長(zhǎng)大的，也不是英語老師，你為什么一定要說一口地道無誤的倫敦音呢？Fluency is more important than accuracy!（流暢性比準(zhǔn)確性重要?。?/p>

我在那三個(gè)月的強(qiáng)化學(xué)習(xí)中，從來沒有做任何英語口語訓(xùn)練。有趣的是，在我結(jié)束強(qiáng)化訓(xùn)練的兩個(gè)月后，我出公差到上海去接待一個(gè)瑞士來的客人，并且要陪同他在上海一起共事一周時(shí)間。我懷著忐忑不安的心情去了，在上海機(jī)場(chǎng)接了客人。在會(huì)面開始的最初幾分鐘，我結(jié)結(jié)巴巴地用英語表達(dá)著我的意思；然后，突然之間，我發(fā)現(xiàn)我好像能很輕松地用英語說話了。要知道，我在開始英語訓(xùn)練前的口語水平處于無法表達(dá)“向前走200米”這樣簡(jiǎn)單的語句的程度上的。

在一周的時(shí)間內(nèi)，我的口語越來越順暢，和瑞士人在工作之余，帶他去購(gòu)物、旅游景點(diǎn)、吃飯、酒吧，等等。我的英語說話語速越來越接近中文。呵呵。那種順暢的感覺，讓我渾身痛快，一時(shí)間把十多年來為啞巴英語苦惱的陰霾都丟開了。

之后的幾年，工作中經(jīng)常接觸外國(guó)人，不管是生活用語，還是參與談判，英語都沒有再很大地困擾我；以至于后來到加拿大生活，開車在美國(guó)長(zhǎng)途旅行，英語都不再是我的敵人，而是我的朋友了。英語讓得我結(jié)交了很多的外國(guó)友人。設(shè)想一下，如果你只能通過翻譯和外國(guó)人交流，你能期待和他建立私人友誼嗎？

我期待以上我的經(jīng)驗(yàn)和分析能給大伙帶來一些幫助，至少能帶來一些啟發(fā)吧。方法正確，就可以事半功倍；錯(cuò)誤的方法是要害死人的。我曾經(jīng)“惡狠狠”地對(duì)一個(gè)英語老師說：都是你們英語老師們把我們這些學(xué)生給害苦了；說的這位老師當(dāng)時(shí)就臉紅了。哈哈。

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補(bǔ)充一些個(gè)人想法：

1，背誦課文是一個(gè)學(xué)英語的很好輔助手段。對(duì)于高中生來說，能把高

一、高二的課本除了長(zhǎng)篇?jiǎng)∽魍獾乃姓Ｕn文背誦下來，再結(jié)合一些語法學(xué)習(xí)和試題測(cè)試，通過高考基本沒問題。

2，有些朋友認(rèn)為只要出國(guó)呆上三個(gè)月就能把英語學(xué)好，這種想法千萬要不得。我在出國(guó)前曾經(jīng)抱著一樣的想法。出去后才發(fā)現(xiàn)完全不是那么回事。在國(guó)外生活時(shí)，看到很多中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外生活多年之后還是只能在中國(guó)人的圈子里面混，英語水平一塌糊涂。我認(rèn)為，成年人學(xué)英語只有在本國(guó)才能學(xué)好，因?yàn)檫@兒有學(xué)英語的環(huán)境和條件。出國(guó)后，老外會(huì)很“不見外”地跟你哇啦哇啦地說話，壓根不管你是否聽懂，弄得人頭暈?zāi)X脹。好多外企的朋友說在國(guó)內(nèi)和來訪的老外交往的時(shí)候覺得好像沒有啥困難，出國(guó)了突然感覺很不適應(yīng)。原因在于，老外進(jìn)入中國(guó)后，會(huì)刻意地降低語速、用簡(jiǎn)單單詞、說話清晰，而一旦你到了人家的地界后，人家就“不拿您當(dāng)外人”了，哪里會(huì)遷就你，聽懂聽不懂都是您自個(gè)的事了。3，千萬不要參加培訓(xùn)班，我個(gè)人認(rèn)為培訓(xùn)班簡(jiǎn)直就是“坑爹”的機(jī)器。您要是準(zhǔn)備花一千元學(xué)英語，最好的辦法是找一個(gè)外語學(xué)院的漂亮MM做家教，一對(duì)一的教學(xué)效果最好。你想想，培訓(xùn)班的小班也要10多人吧，一節(jié)課下來你能和老師說幾句話？要是請(qǐng)家教，一小時(shí)按50元算，有20小時(shí)。

4，盡量用英英詞典來查單詞。中文是無法準(zhǔn)確解釋一個(gè)英文單詞的。盡量在寫作和閱讀中培養(yǎng)出語感。就我自己來說，我雖然從來不學(xué)語法，但是我敢說，我要是參加大學(xué)英語六級(jí)考試的話，肯定能拿一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。我在網(wǎng)上看過一些6級(jí)考題，我能很輕松的找到正確答案。問我為什么選這個(gè)答案，我只能回答你，我不知道，我就是知道這個(gè)答案是唯一正確的。相信我，只要你在學(xué)習(xí)中努力去揣摩英文文章的意境，體會(huì)語句的美感，你會(huì)找到“語感”。

5，學(xué)英語千萬不可以“拉長(zhǎng)戰(zhàn)線”慢慢學(xué)，慢慢學(xué)只會(huì)讓您懈怠和放棄；一定要狠下心來，拿出3-4個(gè)月時(shí)間，集中精力學(xué)，把所有的零散時(shí)間都放在這一件事情上，定好計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行時(shí)間表，直到達(dá)到一個(gè)事先設(shè)定的目標(biāo)為算。您想想，學(xué)好英語后是對(duì)您一輩子有益的事情，拿出幾個(gè)月時(shí)間來有啥不劃算的呢？您上大學(xué)時(shí)四年的時(shí)間都可以拿出來，一樣的道理，是不？凡事總是要有投入才會(huì)有回報(bào)的，時(shí)間也是一種投資。投資在自己身上不虧的。

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黃帝內(nèi)經(jīng)養(yǎng)生經(jīng)內(nèi)容介紹見：http://blog.sina.com.cn/s/blog_55004ab70100l4ii.html 自我介紹：

筆者FRANK理工科專業(yè)畢業(yè)，曾經(jīng)長(zhǎng)期為英語問題苦惱。在經(jīng)過深入思考和分析后，總結(jié)出一套3月速成英語的方法，并親自實(shí)踐之，證明了這種方法確實(shí)有很好效果，所以推薦給朋友們，希望能給更多的有同樣困擾的朋友們。

FRANK的email：frank@wokaijia.com。

第二篇：外語學(xué)習(xí)

從學(xué)英語到用英語學(xué)，讓英語由知識(shí)成為素質(zhì)

內(nèi)容提要：隨著時(shí)代的發(fā)展，英語教學(xué)也在教育改革的大潮中，不斷調(diào)整著自己的步伐。為了適應(yīng)新時(shí)代的需要，彌補(bǔ)英語教學(xué)的不足，全面提高學(xué)生的英語能力，培養(yǎng)復(fù)合型人才，英語教學(xué)改革走上了從孤立的、單純的語言教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)⒄Z言教學(xué)與內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合的雙語教學(xué)之路。在多民族多語種的國(guó)家和地區(qū)實(shí)行雙語教學(xué)已有多年的歷史，有關(guān)的理論依據(jù)和課堂實(shí)踐已經(jīng)是一個(gè)有共識(shí)的、非常清楚的體系。然目前正在中國(guó)實(shí)踐著的“雙語教學(xué)”，與國(guó)外那些在雙語語境下，且目的語為主流語的雙語教學(xué)顯然有著本質(zhì)的區(qū)別。雙語教學(xué)在一片是是非非的喧囂聲中，盡管走得依然轟轟烈烈，卻伴著幾許的無奈與悲壯。

本文將根據(jù)筆者所從事的小學(xué)雙語數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐歷程，就以下幾個(gè)方面：1）英語教學(xué)的改革步伐；2）雙語教學(xué)的目標(biāo)原則；3）雙語教學(xué)的實(shí)施關(guān)鍵；4）雙語教學(xué)的藍(lán)圖展望等，對(duì)雙語教學(xué)的存在合理性，定位切實(shí)性，具體操作性，普及可能性等提出自己的一些做法、想法和體會(huì)。

一、英語教學(xué)的改革步伐 第一步：學(xué)問化教學(xué)

長(zhǎng)期以來，在應(yīng)試教育的陰影下，一代代兢兢業(yè)業(yè)的英語教師們，“緊扣大綱，不離課本，精講多練”，為學(xué)生們的升學(xué)嘔心瀝血。在這樣的教學(xué)中，作為社會(huì)現(xiàn)象的語言，成了脫離生活，墨守成規(guī)，高深莫測(cè)的學(xué)問，造就了一大批聽不懂不敢說，讀不快寫不暢的英語“高材生”。事實(shí)上，除了少數(shù)外語專業(yè)人士外，對(duì)于大多數(shù)人而言，外語永遠(yuǎn)只是一個(gè)表達(dá)、交流的工具，交際應(yīng)用才是語言的基本功能。學(xué)問化的英語教學(xué)，給大多數(shù)的英語學(xué)習(xí)者留下的，只能是永遠(yuǎn)的痛。

第二步：技能化教學(xué)

走出學(xué)問化教學(xué)，英語教學(xué)開始邁上注重創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，文化氛圍，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫等各項(xiàng)語言技能的新臺(tái)階。Tell me-I forget.Show me-I remember.Involve me-I understand。（語出荀子：不聞不如聞之，聞之不如見之，見之不如知之，知之不如行之，學(xué)至而行而止矣。）只有運(yùn)用才能真正掌握語言的技能，通過實(shí)際使用來掌握英語，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高英語水平。然而，由于我國(guó)缺乏應(yīng)用英語的環(huán)境，學(xué)生只能在有限的英語課上接觸英語，課堂上人為創(chuàng)設(shè)的應(yīng)用情境和內(nèi)容顯然缺乏真實(shí)性。沒有以英語作為有用的交際工具，在真實(shí)的場(chǎng)合來使用的機(jī)會(huì)，這樣的語言學(xué)習(xí)空洞、抽象，很少有學(xué)生會(huì)對(duì)這種沒有任何實(shí)際功能意義的語言學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)效率也難以提高，即便學(xué)上十幾年，卻還是沒有辦法跟外國(guó)人進(jìn)行最簡(jiǎn)單的日常交流。

技能化的外語教學(xué)極大地受到了語言實(shí)際應(yīng)用環(huán)境的限制，假如學(xué)生在專業(yè)課里面也能接觸外語，就能大大增加外語應(yīng)用的環(huán)境。外語教學(xué)改革開始走上“語言與內(nèi)容融合學(xué)習(xí)”（integration of language and content learning）的道路。外語或第二語言教學(xué)逐漸地從孤立的、單純的語言教學(xué)，轉(zhuǎn)向?qū)⒄Z言教學(xué)與內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合。也就是在非語言學(xué)科教學(xué)中，外語被作為教學(xué)語言來使用，給學(xué)生提供一個(gè)在真實(shí)的交際場(chǎng)合，有意義地使用外語的機(jī)會(huì)，讓外語真正變成一個(gè)交際工

具。

第三步：素質(zhì)化教學(xué)

通過用英語教學(xué)非英語學(xué)科，以彌補(bǔ)英語教學(xué)的不足，全面提高學(xué)生的英語能力，我國(guó)的英語教學(xué)改革開始走上雙語教學(xué)之路。

當(dāng)英語語言技能成為交流文化思想、學(xué)習(xí)其他知識(shí)技能的工具，英語教學(xué)目標(biāo)便由培養(yǎng)語感和興趣，養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的語言學(xué)習(xí)方法，發(fā)展語言的基本技能等純語言教學(xué)目標(biāo)，拓展至增強(qiáng)民族與世界文化的意識(shí)，開發(fā)智力，提高綜合能力的素質(zhì)教育目標(biāo)。

二、雙語教學(xué)的目標(biāo)原則

作為教育改革的新生事物，雙語教學(xué)的是非之爭(zhēng)一直未曾停歇，對(duì)于我國(guó)雙語教學(xué)的目標(biāo)定位，也是仁者見仁，智者見智。筆者傾向于上海市教委雙語領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)雙語教學(xué)的目標(biāo)定位：“在以漢語為基本交際語言的中國(guó)，雙語教學(xué)是指用漢語和一門外語作為教學(xué)語言來教授多種課程，其目的主要是為了學(xué)習(xí)外語。因?yàn)橹袊?guó)不是雙語國(guó)家，語言環(huán)境并不是中外并重，所以我國(guó)的雙語教學(xué)環(huán)境決定了它的目的性，屬于外語教學(xué)范疇。” 英漢雙語教學(xué)的基本特征是用英語和漢語兩種語言媒介進(jìn)行教學(xué)，但絕不是把兩種語言混合在一起講課，講一句外語，馬上翻譯成母語，又講一次，即“同時(shí)翻譯”（Concurrent Translation）。研究證明，這樣的教學(xué)，學(xué)生會(huì)選擇聽得懂的語言來聽，而排斥聽不懂的第二語言，結(jié)果是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)第二語言。同時(shí)，這樣的學(xué)習(xí)事倍功半，犧牲了學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于學(xué)生只是學(xué)習(xí)的浪費(fèi)。雙語教學(xué)的基本原則是“雙語并重”而又“雙語分離”。雙語教學(xué)將英語教學(xué)提到了一個(gè)前所未有的高度，但絕不是重洋輕中，唯洋獨(dú)尊。母語的重要性勿庸置疑，母語是學(xué)習(xí)任何知識(shí)技能的根本，包括外語學(xué)習(xí)，學(xué)不好母語，更學(xué)不好外語。一旦沒有了母語文化作為底蘊(yùn)，只會(huì)說別人語言的人，充其量只能算是洋奴一個(gè)。

要做到“雙語分離”，我們?cè)谥贫p語教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)師生的語言能力，學(xué)科的具體內(nèi)容，明確教學(xué)中兩種語言的運(yùn)用比例。雙語分離是一個(gè)英語漸進(jìn)，漢語逐減的動(dòng)態(tài)過程，這一過程必須切合師生實(shí)際，分步實(shí)施，循序漸進(jìn)。以筆者實(shí)踐的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，雙語分離的第一步首先是日常課堂教學(xué)用語英語化，比如：Are you ready? Speak louder.Sit properly.Stand straight.Put up/down your hands.Open your books at P… Let’s begin.Look at your books/blackboard.Be quiet.Come to the blackboard.Go back to your seat.等等，以及一些評(píng)價(jià)性語言：OK.All right.Good.Very good.God job.Excellent.Well done.Great.Fantastic.Wonderful.等等。值得一提的是，在英語文化中，Thank you.Excuse me.Sorry.等禮貌用語的使用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國(guó)人的習(xí)俗。在教學(xué)中師生一同習(xí)慣這樣的語言，對(duì)了解英語文化，融洽師生關(guān)系都是極為有利的。雙語教學(xué)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是，學(xué)習(xí)者“通過外語學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)”，教授者“通過外語教授學(xué)科知識(shí)”。雙語教學(xué)的標(biāo)志應(yīng)該是：通過教學(xué)讓學(xué)生掌握一些在英語教學(xué)中不常接觸到的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和專業(yè)詞匯。數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)的認(rèn)讀，數(shù)位知識(shí)，幾何知識(shí)，以及物體相對(duì)空間關(guān)系的表達(dá)，量與計(jì)量的知識(shí)，算式的意義和表達(dá)，算式中各部分的名稱和相互關(guān)系，數(shù)量間相互關(guān)系的表達(dá)，常用數(shù)學(xué)符號(hào)的表述，各類題型的表達(dá)，這些數(shù)學(xué)術(shù)語和數(shù)學(xué)知識(shí)，都是雙語教學(xué)中應(yīng)該教學(xué)的英語知識(shí)。新授數(shù)學(xué)知識(shí)，顯然不可能用英語進(jìn)行教學(xué)，可以在新授中初步滲透，再在練習(xí)復(fù)習(xí)課中不斷重復(fù)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)。

具有一定的英語知識(shí)，是開始“雙語分離”的第二步的基礎(chǔ)。這時(shí)，教師可在每一課特定的教學(xué)時(shí)段內(nèi)，或是就部分特定的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)。如，數(shù)學(xué)課中，復(fù)習(xí)練習(xí)舊知的基本訓(xùn)練，或在每課的鞏固練習(xí)中加入一定量的英語習(xí)題。

隨著學(xué)生英語語言能力的提高，教師可以在一個(gè)單元中選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，進(jìn)行以英語為主甚至是全英語的教學(xué)，如數(shù)學(xué)的單元練習(xí)復(fù)習(xí)課，筆者曾實(shí)踐過計(jì)算，加減法各部分間關(guān)系的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用題等的復(fù)習(xí)練習(xí)課。有了一個(gè)單元的教學(xué)鋪墊，課中涉及到的語言已不再是障礙，用英語教學(xué)為舊知注入了新鮮的血液，這樣的復(fù)習(xí)練習(xí)課就學(xué)科知識(shí)而言，對(duì)學(xué)生有更大的吸引力，就英語語言技能而言，能讓學(xué)生獲得更強(qiáng)烈的成就感。

只要雙語教師們踏踏實(shí)實(shí)，走好雙語教學(xué)的每一步，雙語教學(xué)的更高階段――全英語教學(xué)整個(gè)單元、幾個(gè)單元、甚至整個(gè)學(xué)科，就不會(huì)是遙不可及的夢(mèng)想。

堅(jiān)持“雙語分離”的原則，需要注意的是，雙語教學(xué)絕不是為難學(xué)生的教學(xué)，雙語教學(xué)更要保護(hù)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。雙語教學(xué)是為了讓學(xué)生在不過多增加負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，盡可能地多一點(diǎn)收獲，但畢竟還是給學(xué)生增加了一定的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生們必然將付出更多的努力。對(duì)于這些學(xué)生，幫助和鼓勵(lì)是教師唯一能做的。對(duì)學(xué)生初次接觸到的英語語言，或理解存在困難時(shí)，用母語適當(dāng)進(jìn)行解釋是必須的。另外，雙語教學(xué)旨在促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，但雙語教學(xué)不同于英語課，更有其自身學(xué)科知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。如，數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的開展不能影響學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不能影響學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。中國(guó)的基礎(chǔ)教育有著很多的成功之處，作為知識(shí)載體的漢語，其作用是不可低估的。精妙的漢語文化，讓我們有了易學(xué)易記的計(jì)算口訣和法則等，這些口訣和法則堪稱中國(guó)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的精華。這樣的精華需要漢語進(jìn)行傳承，甚至向世界傳播。另外，一些特定的知識(shí)，如數(shù)學(xué)教學(xué)中人民幣知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，當(dāng)然也無需用英語教學(xué)，但可以在教學(xué)中滲透一些英語國(guó)家的相關(guān)知識(shí)。

三、雙語教學(xué)的實(shí)施關(guān)鍵

談及雙語教學(xué)的關(guān)鍵，無外乎師資、教材、課程設(shè)置、對(duì)學(xué)生的要求幾個(gè)方面，尤其是師資、教材，被認(rèn)為是卡住雙語教學(xué)順利開展的“瓶頸”。對(duì)于瓶頸一說，就筆者所從事的小學(xué)教學(xué)工作，筆者有以下一些想法。

1．師資力量隨雙語教學(xué)同步發(fā)展

雙語教學(xué)需要兼具學(xué)科素質(zhì)和英語能力的雙語教師，目前師范院校的雙語師資培訓(xùn)尚未成熟，雙語師資似乎嚴(yán)重匱乏，是雙語教學(xué)順利開展的最大障礙。但筆者以為，對(duì)雙語教師的要求隨著雙語教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展，有著一個(gè)由低到高的過程。雙語師資力量的培養(yǎng)是一個(gè)與雙語教學(xué)同步發(fā)展的過程，不會(huì)一蹴而就，也

非遙不可及，大概就是那顆跳起來就能摘到的果子。

就筆者所從事的小學(xué)教學(xué)工作而言，我們教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，并不存在太強(qiáng)的專業(yè)性，一專多能本就是我們的基本素質(zhì)。在師范學(xué)校普師班接受過小學(xué)語數(shù)教學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的筆者，從88年邁出校門就先后擔(dān)任過音樂、數(shù)學(xué)、英語的教學(xué)，還兼任過思品、科技、勞動(dòng)等。筆者所在的小學(xué)可算是一所具有相當(dāng)規(guī)模，相當(dāng)水準(zhǔn)的名校，并非師資力量奇缺，只因一師多用在小學(xué)中本是習(xí)以為常的事。筆者有幸耳聞目睹，親身感受過英語國(guó)家的小學(xué)教育，以及師范教育，這些國(guó)家的小學(xué)甚至初中，都實(shí)行一師一班制，整個(gè)班級(jí)的全部課程都由唯一的老師擔(dān)任，學(xué)生只有在興趣活動(dòng)時(shí)，才會(huì)根據(jù)自己的愛好自主選擇學(xué)習(xí)的班組和老師。在目前小學(xué)中就有相當(dāng)數(shù)量的英語教師，是由其他課程教師進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)培訓(xùn)后所擔(dān)任，或是由一定英語特長(zhǎng)的其他課程教師所兼任。雙語教學(xué)作為對(duì)英語教學(xué)的改革，英語教師理當(dāng)是搞好雙語教學(xué)的中堅(jiān)力量，英語教師進(jìn)行基本的專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也完全能勝任學(xué)科教學(xué)任務(wù)。

在雙語師資的培養(yǎng)上，尤其值得注意的是，近年來，年輕教師中的英語愛好者正在不斷涌現(xiàn)出，其中不乏英語能力方面的佼佼者，發(fā)現(xiàn)這類人才，激發(fā)和保護(hù)其開展雙語教學(xué)的熱情，使其盡快地成長(zhǎng)和成熟起來，應(yīng)該是雙語師資建設(shè)的首要任務(wù)。

同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)英語教師全方位地充實(shí)自己的英語知識(shí)，成為提高其他雙語教師英語能力的堅(jiān)強(qiáng)后盾。一個(gè)成熟的雙語教師，其英語綜合能力不亞于甚至超于目前的英語教師。當(dāng)越來越多的學(xué)科教師成為雙語型教師，英語教師怎能落后？ 積極參與學(xué)科雙語教學(xué)，培養(yǎng)自身的綜合能力，成長(zhǎng)為雙語教師，學(xué)科教師和英語教師共同的努力方向。

當(dāng)然，從事雙語教學(xué)的教師必須在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷努力提高自己的英語能力，才能使自己在教學(xué)中靈活自如地駕馭英語語言學(xué)科知識(shí)。且不說語言本身具有強(qiáng)烈的生命力，不斷地處于變化和發(fā)展中，我們學(xué)習(xí)英語的目的就是為了是要運(yùn)用，也只有運(yùn)用語言才能真正掌握語言，不用就會(huì)逐漸遺忘，聽、說、讀、寫，無一例外，尤其是作為教學(xué)基本能力的聽說能力。關(guān)于學(xué)習(xí)的方式，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)體會(huì)，筆者有以下幾點(diǎn)建議：積極參加英語學(xué)習(xí)進(jìn)修，堅(jiān)持英語閱讀，收聽收看英語廣播電視節(jié)目，記寫英語日記，大膽與外教或其他外國(guó)友人交流，有條件的可以充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)英語資源學(xué)習(xí)，并通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，筆者就是網(wǎng)絡(luò)英語雙語論壇的活躍分子?；?dòng)即時(shí)，全球化的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是現(xiàn)代科技對(duì)英語愛好者最好的饋贈(zèng)。此外，學(xué)?？啥ㄆ诮M織學(xué)英語習(xí)沙龍進(jìn)行英語學(xué)習(xí)交流、展開英語會(huì)話等等。

雙語教學(xué)正處于起步階段，雙語教師也正在學(xué)步，摔摔碰碰，難免會(huì)有鼻青臉腫的時(shí)候，需要大家的寬容、鼓勵(lì)和扶助，而不是冷眼旁觀，甚至冷嘲熱諷。2．教學(xué)內(nèi)容以中為本以西為輔

教學(xué)規(guī)范化，系列化的學(xué)科英語知識(shí)是開展雙語教學(xué)的基本條件。通過學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些在英語教學(xué)中不常接觸到的專業(yè)英語知識(shí)和英語詞匯，是雙語教學(xué)的標(biāo)志。這些知識(shí)和詞匯有具有嚴(yán)格的科學(xué)性，不是使用普通英語詞典就能解決的，這曾是困擾雙語教師一大難題。但近年來隨著雙語教學(xué)的熱潮，原

版或國(guó)產(chǎn)雙語版的英語學(xué)科教科書，或其他教學(xué)參考書籍，以及相關(guān)的英語、雙語網(wǎng)站資源，正日益豐富，為雙語教學(xué)的開展提供了有力的支持。

攫取幾個(gè)讓筆者吸收到豐富營(yíng)養(yǎng)的網(wǎng)站和大家分享：

http://004km.cn/web-ia/bbs/list.asp?boardid=20 教育在線雙語、英語論壇，這是英語教師的成功搖籃，雙語教學(xué)的交流園地，也是筆者最喜歡的雙語論壇。

雙語教學(xué)資源也在隨著雙語教學(xué)一同成長(zhǎng)，日益豐富完善，滿足不斷增長(zhǎng)的雙語教學(xué)的需要，只需我們留心搜索收集。

有了豐富的教學(xué)資源，在深入鉆研了解相應(yīng)的英漢兩種教材資源，并扎實(shí)掌握該階段英語教學(xué)語言的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況與學(xué)生現(xiàn)有能力，根據(jù)中國(guó)基礎(chǔ)教育的具體情況，整體規(guī)劃，有序組織，群策群力，編制出完善的雙語教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)雙語教學(xué)的發(fā)展需要，將指日可待。

共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共享資源，齊克難關(guān)，這是雙語師資成長(zhǎng)，雙語教材建設(shè)，也是雙語教學(xué)走向成功的捷徑。

四、雙語教學(xué)的藍(lán)圖展望

雙語教學(xué)將英語教學(xué)介入學(xué)科教學(xué)，讓英語與漢語一同支持起學(xué)科教學(xué)，并非為學(xué)生又增設(shè)了一項(xiàng)新的課程項(xiàng)目，而是立足于學(xué)生發(fā)展，著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，綜合學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，英語能力的培養(yǎng)，以及中西方文化的交融陶冶，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得到全方位充分發(fā)展的新的教育策略。這不正是一種具有真正意義的素質(zhì)教育嗎？

目前越來越多的學(xué)校正在或準(zhǔn)備投身于雙語教學(xué)，但雙語教學(xué)仍停留在貴族化、精英化的階段，似乎只能在教學(xué)條件優(yōu)越的貴族學(xué)校開展，只能對(duì)學(xué)習(xí)素質(zhì)較好的精英學(xué)生實(shí)施?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，每每談及雙語教學(xué)就會(huì)想到這樣那樣的

條件是否具備。雙語教學(xué)的生命力如此嬌柔脆弱，不堪一擊？通過兩年多的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為在正確認(rèn)識(shí)中國(guó)式雙語教學(xué)的目標(biāo)，客觀明確師生實(shí)際能力，那么雙語教學(xué)實(shí)施的根本保證只有四個(gè)字――有序＋堅(jiān)持。筆者堅(jiān)信在合理的起點(diǎn)上，有序開展并扎扎實(shí)實(shí)地堅(jiān)持實(shí)踐，雙語教學(xué)能和英語教學(xué)一起普及到每一所小學(xué)，每一個(gè)學(xué)生。也只有這樣的教育實(shí)踐才會(huì)有蓬勃的生機(jī)，也終將結(jié)出累累的碩果。

時(shí)代呼喚中國(guó)的教育要培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、具有全球化視野的“雙語人才”，這是對(duì)每一位學(xué)生，也是對(duì)每一所學(xué)校共同、平等的呼喚。

參考文獻(xiàn)：

1．王旭東：《關(guān)于雙語教學(xué)的思考》《關(guān)于雙語教學(xué)的再思考》《關(guān)于雙語教學(xué)的再三思考》，上海外國(guó)語大學(xué)（網(wǎng)上下載資料）。

2．呂良環(huán)：《國(guó)外外語教學(xué)改革趨勢(shì)——語言與內(nèi)容相事例》，《全球教育展望》2001年第8期。

3．方 帆：《從雙語教育的迷思看雙語教學(xué)的課堂實(shí)踐》，美國(guó)舊金山大學(xué)，舊金山林肯高中雙語教學(xué)部

4．盧岡懷：《雙語教育面臨新挑戰(zhàn)》，《全球經(jīng)濟(jì)展望》，2001年第10期。

5．張正東：《論雙語教學(xué)》，西南師范大學(xué)，《中小學(xué)外語教學(xué)》2002年第8期

第三篇：外語學(xué)習(xí)

把軍訓(xùn)與征集在校大學(xué)生結(jié)合起來

(1)中央有關(guān)文件規(guī)定，從2005年起，全國(guó)所有普通高校和高級(jí)中學(xué)將全面開展學(xué)生軍事訓(xùn)練。實(shí)踐表明，學(xué)生軍訓(xùn)是大學(xué)生了解軍事知識(shí)，開展軍事實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高大學(xué)生的國(guó)防觀念，培養(yǎng)良好的軍事素質(zhì)有著十分重要的作用。與此同時(shí)，學(xué)生軍訓(xùn)也是兵役機(jī)關(guān)考察大學(xué)生對(duì)軍事活動(dòng)的適應(yīng)能力和軍事潛力的窗口，便于軍事機(jī)關(guān)全面了解大學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，探索結(jié)合學(xué)生軍訓(xùn)征集在校大學(xué)生的有效方法，對(duì)適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人才的知識(shí)化要求，為軍隊(duì)輸送大批高素質(zhì)人才具有重要的意義。(2)有利于縮短入伍后的訓(xùn)練時(shí)間。依托學(xué)生軍訓(xùn)預(yù)先確定預(yù)征對(duì)象，建立長(zhǎng)效的選拔、培養(yǎng)、考核機(jī)制，對(duì)預(yù)征對(duì)象按照計(jì)劃進(jìn)行持續(xù)全面訓(xùn)練，使其達(dá)到入伍訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)軍事活動(dòng)的“預(yù)適應(yīng)”能力，縮短入伍后的訓(xùn)練時(shí)間，盡快地形成戰(zhàn)斗力具有重要的作用。同時(shí)也有利于加深大學(xué)生對(duì)軍隊(duì)的感情，增強(qiáng)其自愿服役意識(shí)，獻(xiàn)身國(guó)防的熱情，更好地為軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。(3)有利于規(guī)范和完善在校大學(xué)生的征集工作。目前征集在校大學(xué)生，主要是在征兵任務(wù)下達(dá)后進(jìn)行的，在征兵期間要完成預(yù)征對(duì)象的確定、政審、個(gè)人能力測(cè)試、審批定兵、兵員分配等大量工作，時(shí)間短、任務(wù)重，一定程度上會(huì)影響到大學(xué)生征集工作的高質(zhì)量完成。因?yàn)樵谛４髮W(xué)生來自祖國(guó)的四面八方，政審難度大、時(shí)間緊，單靠院校所在地的公安機(jī)關(guān)難以較好完成政審任務(wù)；征兵宣傳時(shí)間相對(duì)集中、宣傳深度不夠，不利于調(diào)動(dòng)全體大學(xué)生的熱情，進(jìn)行擇優(yōu)選擇。而結(jié)合學(xué)生軍訓(xùn)開展大學(xué)生預(yù)征工作，可以將征兵宣傳、預(yù)征對(duì)象的確定、政審、能力的考核工作放在平時(shí)，有利于減輕征兵期間的工作壓力，便于對(duì)在校大學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行統(tǒng)一衡量、選拔、考核，確保優(yōu)中選優(yōu)，有利于科學(xué)區(qū)分、合理配置人才資源，提高征集工作的質(zhì)量。(4)搞好這項(xiàng)工作，當(dāng)前可從以下幾個(gè)方面入手：周密組織學(xué)生軍訓(xùn)，科學(xué)確定預(yù)征對(duì)象。對(duì)新入校的大中專學(xué)生，由各級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)辦公室按照訓(xùn)練計(jì)劃，嚴(yán)格訓(xùn)練，讓學(xué)生在軍訓(xùn)過程中了解軍事活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)軍事的興趣，提高基本的軍事技能。在組織開展軍訓(xùn)的過程中，賦予軍訓(xùn)教員觀察學(xué)生的身體素質(zhì)、智力、心理素質(zhì)的任務(wù)，通過軍訓(xùn)教員了解學(xué)生的軍事潛力、可塑性，并做出相應(yīng)的評(píng)定。軍訓(xùn)結(jié)束后，可由省軍區(qū)統(tǒng)一組織學(xué)生軍訓(xùn)辦公室、院校人武部門對(duì)學(xué)生的軍訓(xùn)情況進(jìn)行考核，填寫《學(xué)生軍事訓(xùn)練成績(jī)表》。最后，院校所在地的人武部門綜合軍訓(xùn)教員的評(píng)定意見、學(xué)生軍訓(xùn)考核結(jié)果，對(duì)個(gè)人做出軍事能力鑒定，區(qū)分等級(jí)，建立相關(guān)檔案，對(duì)那些愿意到部隊(duì)服役并有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，可選擇作為預(yù)征對(duì)象進(jìn)行培養(yǎng)。(5)跟蹤培養(yǎng)，軍地合育預(yù)征對(duì)象。對(duì)確定為預(yù)征對(duì)象的學(xué)員，可由省軍區(qū)、學(xué)校、部隊(duì)、社會(huì)建立聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，結(jié)合高校國(guó)防教育、政治理論教育等重大活動(dòng)，堅(jiān)持教育經(jīng)常化、制度化，采取靈活多樣的方式方法，使預(yù)征對(duì)象具有良好的政治素養(yǎng)、過硬的身體素質(zhì)，扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)。省軍區(qū)系統(tǒng)要及時(shí)了解部隊(duì)的需要，統(tǒng)籌規(guī)劃訓(xùn)練計(jì)劃、內(nèi)容以及組織實(shí)施。在同一學(xué)校，根據(jù)預(yù)征對(duì)象的多少，可視情建立班、排、黨、團(tuán)組織，以學(xué)校人武部為單位組織或到民兵、預(yù)備役訓(xùn)練基地進(jìn)行軍事訓(xùn)練，使其具有相對(duì)過硬的軍事素質(zhì)。學(xué)校人武部要發(fā)揮主體作用，搞好教育宣傳，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的參軍熱情。如通過制作反映我軍建設(shè)的新成就的多媒體課件、展板，宣傳軍隊(duì)建設(shè)的成就；反映世界新軍事變革給軍隊(duì)和國(guó)防建設(shè)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，激發(fā)在校大學(xué)生投身建設(shè)信息化軍隊(duì)，打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的成才意識(shí)。定期邀請(qǐng)部隊(duì)的同志到學(xué)校舉辦講座、報(bào)告會(huì)，介紹軍兵種建設(shè)的情況，增強(qiáng)部隊(duì)的吸引力。(6)優(yōu)先錄取，人盡其才。征兵開始前，兵役機(jī)關(guān)要組織有關(guān)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行政審、體檢等常規(guī)內(nèi)容的檢查，在掌握在校大學(xué)生的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)年分配的征集任務(wù)，數(shù)、質(zhì)量要求，結(jié)合專業(yè)情況科學(xué)分配征集指標(biāo)。征兵開始后，凡征集大學(xué)生新兵，應(yīng)優(yōu)先從這些預(yù)征對(duì)象中進(jìn)行選取，組織接兵部隊(duì)與預(yù)征對(duì)象見面，提供學(xué)生軍訓(xùn)的檔案材料，介紹有關(guān)情況。在分配過程中，根據(jù)個(gè)人的專業(yè)特長(zhǎng)、服役意向，著眼優(yōu)先滿足科技含量高的軍兵種部隊(duì)的需要，實(shí)行雙向選擇，確保人盡其才。

第四篇：外語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

分享學(xué)習(xí)外語的一些網(wǎng)站

【希望對(duì)你們會(huì)有幫助！】

一、搜索、詞典、工具書

1、搜索網(wǎng)站：

在線簡(jiǎn)明牛津百科全書。英文。

人名詞典，可通過名字、關(guān)鍵詞或時(shí)間查詢28，000位世界著名人物的簡(jiǎn)要介紹。英文。

http:///index.shtm

新近開通的知識(shí)在線，號(hào)稱網(wǎng)上最大中文知識(shí)庫，有世界知識(shí)、中國(guó)文物、音樂、體育、歷史等百科全書。需要注冊(cè)。（有待進(jìn)一步觀察。）

http:///

最常用的提問網(wǎng)站，可以通過查詢分類查找問題答案，也可上帖提問。

二、綜合學(xué)習(xí)網(wǎng)站（聽說讀寫譯）

1、翻譯

翻譯者家庭助手。英文。

2、語法、閱讀、教學(xué)、寫作

;

5.時(shí)代文摘上海人民廣播電臺(tái) 英語教室

5.（無意中發(fā)現(xiàn)的好東西）

資源大全：

http://edu.#/?kw=%BF%CE%BC%FE&channel=zy&page=0&refer=search&sug_show=2&sug_idx=&nav_show=（360的，可以看看）

全球最出名的雜志TOP100：

http://hi.baidu.com/googleudiab/item/21cc1b3a63f602ce382ffa0c

環(huán)球時(shí)報(bào)：http:///

51VOA聽力：http:///

個(gè)人簡(jiǎn)歷：http://jianli.yjbys.com/ 心理FM：http://fm.xinli001.com/（這是本人挺喜歡的一個(gè)網(wǎng)站哦，晚上睡覺前聽聽，會(huì)有意想不到的收獲哦。強(qiáng)烈推薦！?。?/p>

孩子們啊，這些都是我很喜歡的網(wǎng)站哦。所以希望你們也可以好好利用，現(xiàn)在就開始為你們的大學(xué)英語努力，不要臨時(shí)抱佛腳哦。

第五篇：外語學(xué)習(xí)

如何學(xué)好英語

首先，要學(xué)好英語，最關(guān)鍵的是要有興趣。俗話說：興趣是最好的老師。教我們英語的是一位 年輕的老師，他講課很風(fēng)趣，還總是讓我們自己上臺(tái)講課，演小品。生動(dòng)的英語教學(xué)，讓我對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。

光有興趣還不行，我們還得知道如何去學(xué)。

先說說背單詞吧！對(duì)很多同學(xué)來說背單詞無疑是件很痛苦的事了。我在背單詞時(shí)，不是按照單詞書上的一個(gè)一個(gè)背下來，這樣很容易讓人產(chǎn)生厭倦心理，而且很容易忘。我是在每一頁抽幾個(gè)背，就是很隨機(jī)的。在平時(shí)，我們可以制作一些小卡片，把很難記的寫在上面，一有空就那出來看一下，或者可以在床頭放一些卡片，每天睡覺前看幾眼。更有效的就是在睡前和寢室的同學(xué)進(jìn)行猜字競(jìng)賽。每次大家互相把當(dāng)天學(xué)的單詞猜一遍，這樣就記的牢了。當(dāng)然背單詞最重要的是要不間斷的進(jìn)行溫習(xí)。

同學(xué)都很頭疼閱讀理解，一是時(shí)間緊，二是難理解。如果覺得時(shí)間緊，那我就教你一招。那就是把每次的練習(xí)當(dāng)作考試，自己限定時(shí)間，做不完的就猜。久而久之，你的心中就會(huì)有一只無形的鬧鐘，使你在做題時(shí)總有一種緊迫感。練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，你也就習(xí)慣了。

對(duì)于理解，我覺得我們應(yīng)該擴(kuò)大閱讀的范圍。我們可以看英文報(bào)或雜志。在大一時(shí)我看的是中英文對(duì)照的《英語沙龍》。以后隨著詞匯量的增加，我就開始看英文報(bào)。我經(jīng)?？吹氖巧虾Ｐ菆?bào)，shanghai star。這份報(bào)紙內(nèi)容覆蓋廣，且較淺，易懂。在看報(bào)紙的時(shí)候，我不喜歡逐個(gè)字的去查，碰到生詞就猜，遇到好的詞句，就順手抄下來。三年下來，這樣的小小摘錄本我已有好幾本了。總之，看英文報(bào)，不僅可以攝取更多的知識(shí)，而且可以培養(yǎng)語感，練習(xí)閱讀速度。

聽力也是大家頭疼的一個(gè)問題。提高聽力能力，光用聽力磁帶是不夠的?？梢圆捎闷渌姆椒ū热缥覀兛梢月犛⒄Z新聞。我常聽的是上海990的夜間十一點(diǎn)檔播出的live it up shanghai。另一個(gè)方法便是去英語角。我是從去年開始上英語角的，在那里一大群的英語愛好者在一起，大家用英語聊天，發(fā)表言論。有時(shí)也有機(jī)會(huì)和老外來個(gè)親密接觸。多說多聽，你的聽力和口語的能力就在不知不覺中提高了。

學(xué)英語，也要學(xué)會(huì)做個(gè)有心人。每次看到街上的英文招牌或網(wǎng)上的英文縮寫，你有沒有去想過它的全稱呢？BBS，大家都用過吧，但它的全稱Bulletin Board System 你知道嗎？