第一篇：班主任工作總結(jié)——培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感

班主任工作總結(jié)——培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感

一、引言

根據(jù)心理學(xué)研究證明：任何一種道德品質(zhì)都包含著一定的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為幾種基本心理成分。小學(xué)兒童的道德品質(zhì)，主要是在家庭、學(xué)校的道德教育和社會(huì)輿論與風(fēng)尚的影響熏陶下，通過(guò)與周?chē)娜?、事、物發(fā)生交互作用逐漸形成發(fā)展起來(lái)的。

責(zé)任感是現(xiàn)代人的標(biāo)志，“培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感”抓住了德育的“核心”，是較高層面的道德教育。因?yàn)椋簭纳鐣?huì)發(fā)展和祖國(guó)建設(shè)上看，需要責(zé)任感教育；從學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際狀況來(lái)看，需要責(zé)任感教育；從我國(guó)教育目標(biāo)來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是我國(guó)教育目標(biāo)、愛(ài)國(guó)主義綱要，人才培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)；從我校教育工作實(shí)際看，責(zé)任感教育與我校素質(zhì)教育具體目標(biāo)相一致，與創(chuàng)造教育相互補(bǔ)。

在品德教育工作實(shí)踐中，我在小學(xué)高段試行了“認(rèn)識(shí)--情感--行為”的實(shí)踐模式，取得了一定的成效。情認(rèn)識(shí)行為感

二、思路。

1、提高認(rèn)識(shí)--培養(yǎng)責(zé)任感的目標(biāo)意識(shí)。

道德認(rèn)識(shí)指?jìng)€(gè)人對(duì)社會(huì)行為規(guī)范及行動(dòng)效果，理解，以及在此基礎(chǔ)上形成的個(gè)人的政治、思想、道德方面的觀點(diǎn)、觀念和相應(yīng)的判斷能力，它既是人們道德情感、道德意識(shí)、道德信念形成的必要條件，也是道德行為的先導(dǎo)。要培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感，非常重要的就是小學(xué)生責(zé)任感的意識(shí)，強(qiáng)化其對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)。

2、誘發(fā)情感--解決責(zé)任感的內(nèi)化問(wèn)題。

道德情感是作為品德發(fā)展的一個(gè)有機(jī)組成部分逐步形成發(fā)展起來(lái)的。兒童有了正確的道德認(rèn)識(shí)并不意味著會(huì)立即接受它，且自然而然地付諸行動(dòng)，還存在著一個(gè)他們?cè)覆辉敢庹J(rèn)同并付諸行動(dòng)的問(wèn)題。只有認(rèn)識(shí)與積極的情感相結(jié)合，才會(huì)形成正確的行為態(tài)度，使道德認(rèn)識(shí)得以?xún)?nèi)化。要培養(yǎng)學(xué)生具有高度的責(zé)任感，非常重要的就是要解決其內(nèi)化在問(wèn)題，以誘發(fā)情感作為媒介，如認(rèn)識(shí)和行為架設(shè)一座橋梁。

3、指導(dǎo)行為--形成責(zé)任感的關(guān)鍵問(wèn)題。

道德行為習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的、不需要任何意志努力與外在監(jiān)督而能自動(dòng)實(shí)現(xiàn)的行為方式，它的養(yǎng)成是品德形成的重要標(biāo)志之一，俗話(huà)說(shuō)：“習(xí)與性成”、“美德大多存在于良好的習(xí)慣之中”。許多教育家也強(qiáng)調(diào)，教育就是要養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，所以，培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的關(guān)鍵，還是要在提高認(rèn)識(shí)、誘發(fā)情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。

4、以上三者是循環(huán)往復(fù)的一個(gè)整體。

正如陶行知先生提出的“行是知之始，知是行之成”的觀點(diǎn)，在兒童品德發(fā)展的過(guò)程中，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富、智力的發(fā)展和道德認(rèn)識(shí)水平不斷提高，我們?cè)谂囵B(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感特別是高段教育的過(guò)程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。（如前圖）

三、做法。

遵循知情意行統(tǒng)一性原則，按認(rèn)識(shí)--情感--行為的教育實(shí)踐模式，我們?cè)诮逃^(guò)程中把教育學(xué)生“凡事考慮后果”作為實(shí)驗(yàn)的突破口，側(cè)重研究“以教育實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)”的方法，力求把責(zé)任感教育真正落腳到“導(dǎo)行”之上。本學(xué)期是實(shí)驗(yàn)的第一階段，側(cè)重從“提高對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)和激發(fā)情感共鳴”抓起。

1、血的事實(shí)，讓孩子們猛醒。

當(dāng)今的小學(xué)生生在新社會(huì)，長(zhǎng)在改革中，朝氣逢勃，開(kāi)拓進(jìn)取，他們經(jīng)歷的是一帆風(fēng)順，幸福的生活不易讓他們產(chǎn)生深層次的思考。實(shí)驗(yàn)之初，通過(guò)摸底，我們深感學(xué)生對(duì)責(zé)任感問(wèn)題缺乏熱情，沒(méi)有引起足夠的重視。于是，我利用少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間精心設(shè)計(jì)了這樣一次討論。首先，我向同學(xué)們推薦了《是誰(shuí)把他引向不歸路？》這樣一個(gè)故事。故事講述了潘金海從小仗勢(shì)欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個(gè)血的教訓(xùn)。那么，究竟是誰(shuí)把他引向不歸路呢？激烈的討論開(kāi)始了，同學(xué)們不約而同地指責(zé)父母對(duì)他的嬌寵，指責(zé)公安機(jī)關(guān)的徇私舞弊。最后，在老師的引導(dǎo)之下，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了他自己從小對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)才是造成今天慘痛結(jié)局的根本，可見(jiàn)，一個(gè)人的責(zé)任感是與其生命緊密相連的。這血的教訓(xùn)，使孩子們猛醒，深思，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到對(duì)日常學(xué)習(xí)的重視和平時(shí)對(duì)集體、對(duì)親人的關(guān)心是小學(xué)生最起碼的一種責(zé)任。通過(guò)討論，學(xué)生積累了道德經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)化，提高了道德分析能力，達(dá)到了德育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)功能。

2、書(shū)海漫步，進(jìn)行責(zé)任感的熏陶。

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是啟迪學(xué)生“責(zé)任感”的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節(jié)令人贊嘆不已，歸結(jié)起來(lái)，都源于高度的責(zé)任，在書(shū)海中漫步，不失為提高學(xué)生對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)、激發(fā)責(zé)任感在內(nèi)心升騰的有效途徑。為此，我們開(kāi)展了紅領(lǐng)巾“讀書(shū)月”活動(dòng)。活動(dòng)中，大家了解了富蘭克林等無(wú)數(shù)科學(xué)家為人類(lèi)崇高的事業(yè)而執(zhí)著追求的精神。為現(xiàn)代學(xué)子魏高原為祖國(guó)之崛起而刻苦攻讀所感動(dòng)；受外國(guó)人士白求恩堅(jiān)守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被無(wú)數(shù)關(guān)于責(zé)任感的名人名言所鼓舞……“紅巖精神”是重慶地方特有的教育資源之一。針對(duì)摸底調(diào)查中學(xué)生對(duì)“紅巖”知之甚少的現(xiàn)狀，我們?cè)凇白x書(shū)月”活動(dòng)中開(kāi)展了紅巖系列教育“五個(gè)一”活動(dòng)：讀一本紅巖的書(shū)，記一篇讀書(shū)筆記，作一次參觀尋訪(fǎng)，講一個(gè)紅巖故事，寫(xiě)一篇紅巖日記。在讀書(shū)活動(dòng)小組內(nèi)，中心組成員創(chuàng)立了以獎(jiǎng)優(yōu)為序、輪流閱讀、互相交流的激勵(lì)機(jī)制；尋訪(fǎng)活動(dòng)中同學(xué)們駐足聆聽(tīng)，對(duì)小蘿卜頭等紅巖先烈的敬佩之情油然而生；故事會(huì)上大家慷慨激昂，聲情并茂；紅巖日記中，孩子們的真情流露，足以反映出他們的思考已進(jìn)入了深的層次……蘇霍姆林斯基說(shuō)：“世界是通過(guò)形象進(jìn)入人心和意識(shí)的，兒童年齡小，他們的生活經(jīng)驗(yàn)越有限，那么生活中鮮明形象對(duì)于他們思想上的影響就越強(qiáng)烈。書(shū)海漫步，促進(jìn)和提高學(xué)生對(duì)責(zé)任感的理解和掌握，達(dá)成了德育活動(dòng)對(duì)道德情感的陶冶功能。

3、社會(huì)調(diào)查，明確責(zé)任感之重要。責(zé)任感在現(xiàn)實(shí)生活中到底有什么重要意義呢？學(xué)生在前面的活動(dòng)中有一定的感悟，但如何讓他們迫切地感受責(zé)任感的重要，不容半點(diǎn)忽視，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，在大小巨細(xì)的事情中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感呢？同學(xué)們通過(guò)討論，決定開(kāi)展”社會(huì)調(diào)查“大行動(dòng)。孩子們走向街頭巷尾，來(lái)到企事業(yè)、機(jī)關(guān)單位，調(diào)查了各行各業(yè)中有關(guān)責(zé)任感的典型事例。其中，公安人員冒著生命危險(xiǎn)為人民生命財(cái)產(chǎn)安全保駕護(hù)航，張杰欣同學(xué)的母親作為水文勘測(cè)人員的精益求精，個(gè)體戶(hù)張司機(jī)幾十年如一日安全駕駛等事例令

同學(xué)們嘖嘖稱(chēng)道，而設(shè)計(jì)人員錯(cuò)寫(xiě)了三千瓦為三瓦的事例、電力安裝工人粗心少寫(xiě)了一個(gè)”不能合閘“的警示牌而造成四十萬(wàn)元的損失等慘痛教訓(xùn)都給同學(xué)們留下了深刻的印象。天災(zāi)無(wú)情人有情，抗洪精神駐我心！九八抗洪精神是戰(zhàn)士們崇高責(zé)任感的濃縮，戰(zhàn)士們奏響了高度責(zé)任感的最強(qiáng)音。通過(guò)抗洪故事的講述，畫(huà)面、詩(shī)文的賞析，同學(xué)們被深深地感動(dòng)了。責(zé)任感對(duì)于各行各業(yè)顯得多么的重要??！這是大家的心聲，也是同學(xué)們從小抓起，培養(yǎng)高度責(zé)任感的強(qiáng)大動(dòng)力。這次活動(dòng)是促使道德知識(shí)轉(zhuǎn)化為道德信念的動(dòng)力，是促使學(xué)生從知到行轉(zhuǎn)化的動(dòng)力。

4、生活聚焦，深感責(zé)任感并非高不可及。榜樣的力量是無(wú)窮的，偉人的可貴，令人敬佩，身邊的榜樣，最讓人鼓舞。我認(rèn)為，重視對(duì)學(xué)生身邊榜樣力量的挖掘既是很好的行為的導(dǎo)向，又能消除學(xué)生認(rèn)為責(zé)任感高不可攀、可望而不可及的偏見(jiàn)。于是，我重視把各種日常教育及常規(guī)活動(dòng)作為契機(jī)，活動(dòng)前重視指導(dǎo)，闡明如何盡到自己責(zé)任的目標(biāo)；活動(dòng)中重視點(diǎn)評(píng)，利用及時(shí)激勵(lì)方式強(qiáng)化學(xué)生良好的具有責(zé)任感的行為；活動(dòng)后重視總結(jié)，倡導(dǎo)具有責(zé)任感的良好風(fēng)氣。半年來(lái)，班風(fēng)班貌得以很大改觀?！本栀Y捐物獻(xiàn)愛(ài)心“活動(dòng)中、教師節(jié)主題隊(duì)會(huì)上、創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)月中、”快樂(lè)星期天“活動(dòng)、象征性長(zhǎng)跑、運(yùn)動(dòng)會(huì)中的”翻身仗“及每周的爭(zhēng)章創(chuàng)優(yōu)評(píng)比上，都留下了同學(xué)具有高度責(zé)任感的烙印。特別是王小艾及家人對(duì)社會(huì)和他人盡責(zé)、鄭橋同學(xué)文明守紀(jì)、童欣的無(wú)私奉獻(xiàn)、謝涅淄對(duì)家長(zhǎng)的體貼、趙金同學(xué)刻苦訓(xùn)練多次為校為班添光彩等典型事例令同學(xué)們有口皆碑，成了大家擁戴和學(xué)習(xí)的榜樣。為了進(jìn)一步地鞏固學(xué)生正確的道德認(rèn)識(shí)、積極的道德情緒和良好的道德行為，臨近期末，我們又對(duì)全期活動(dòng)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，并通過(guò)”責(zé)任感--在我們的心中升騰“的主題隊(duì)會(huì)進(jìn)行了升華。回顧過(guò)去，看到現(xiàn)在，展望未來(lái)，同學(xué)們喜出望外，信心倍增。隊(duì)會(huì)上，大家齊聲道出了自己的心聲--只要我們胸懷理想，腳踏實(shí)地，我們一樣能成為有責(zé)任感的人！”我是巴蜀人，我自豪，我是巴蜀人，我能行！“多么動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)，多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面。這些活動(dòng)不僅對(duì)道德行為起著強(qiáng)化訓(xùn)練作用，使之鞏固，而形成習(xí)慣，而且還會(huì)使”外顯“于行為中的道德規(guī)范得到強(qiáng)化，并進(jìn)一步內(nèi)化為道德認(rèn)識(shí)，然后又外化為道德行為，直至形成良好的道德品質(zhì)。

四、效果。

短短半年時(shí)間，實(shí)驗(yàn)按實(shí)施計(jì)劃有序較理想地進(jìn)行著，取得出較明顯的效果，班級(jí)學(xué)生班風(fēng)班貌改觀大，班級(jí)有正確的輿論導(dǎo)向，全班學(xué)生個(gè)個(gè)有其職，有責(zé)可盡，大多數(shù)同學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，能力強(qiáng)，優(yōu)生發(fā)展快，差生轉(zhuǎn)變好，深受師生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。在獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)月中，王小艾等10名同學(xué)受到張榜表?yè)P(yáng)，本班”獻(xiàn)愛(ài)心“活動(dòng)和教師節(jié)活動(dòng)情況在全校交流匯報(bào)，獲好評(píng)。班級(jí)文明守紀(jì)好，涌現(xiàn)出了周少陽(yáng)等拾金不昧的好人好事。加餐、路隊(duì)、衛(wèi)生、兩操流動(dòng)紅旗獲得次數(shù)領(lǐng)先，獲”創(chuàng)衛(wèi)“先進(jìn)集體，特別是運(yùn)動(dòng)會(huì)上班級(jí)學(xué)生一改過(guò)去的狀況，大打了一個(gè)”翻身仗“，囊括所有集體項(xiàng)目的一、二名，個(gè)人成績(jī)也取得了較理想的成績(jī)，因而獲團(tuán)體總分第一名和精神文明獎(jiǎng)。班級(jí)主題隊(duì)會(huì)獲校一等獎(jiǎng)，且代表學(xué)校二次接待市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)同行，深受好評(píng)。期末，本班以領(lǐng)先成績(jī)獲?！卑褪窈眉w"。實(shí)驗(yàn)才剛起步，取得如此成績(jī)，的確令人可喜。但改革探索之路將會(huì)充滿(mǎn)艱辛。愿責(zé)任感之樹(shù)在我們大家包括孩子們心中常綠常青！

第二篇：班主任如何培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感

班主任如何培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感

通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，讓我感覺(jué)到培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感是很重要的。當(dāng)前孩子生活在獨(dú)生子女家庭中，普遍存在以自我為中心，缺乏對(duì)他人、集體、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，他們不同程度地存在著責(zé)任感不強(qiáng)等缺乏。把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有責(zé)任感的人必從小開(kāi)始，是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的工作。為此，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感在當(dāng)前形勢(shì)下變得尤其重要。以下是我的一些看法：

1、教學(xué)學(xué)生有愛(ài)心

“愛(ài)”人也是一種責(zé)任。一個(gè)有責(zé)任的人，心中充滿(mǎn)愛(ài)，有了這份愛(ài)，才能愛(ài)人、愛(ài)己、愛(ài)國(guó)，有了這份愛(ài)，他才不吝嗇向別人伸出援手，才會(huì)關(guān)心別人，關(guān)心社會(huì)。在日常生活、學(xué)習(xí)中，注重對(duì)學(xué)生愛(ài)的意識(shí)的培養(yǎng)。愛(ài)不僅僅要愛(ài)惜自己（珍惜生命），還包括充實(shí)自己（好好學(xué)習(xí)，天天向上），以有利于社會(huì)。這里的“愛(ài)”，包括了學(xué)生對(duì)父母的責(zé)任，自身的責(zé)任，甚至于社會(huì)的責(zé)任。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)

學(xué)生并不能很正確的判斷自身的價(jià)值，也并不能了解一份責(zé)任心對(duì)其人生的重要性。我們這些播種的人，有必要讓學(xué)生體驗(yàn)到“我要做一個(gè)有責(zé)任的人”，對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)，好好學(xué)習(xí)，好好生活，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，這也是我們學(xué)校教育的支點(diǎn)。在平日的課堂中、課堂外我經(jīng)常教育學(xué)生做一些小事，例如：把自己的鉛筆借給同桌用，扶起一個(gè)摔倒的小妹妹，在教室內(nèi)就餐時(shí)幫助值日教師發(fā)餐具等，從受助者的感激中，讓他們體驗(yàn)自身的價(jià)值，原來(lái)我的存在對(duì)別人有那么大的幫助，從而提高學(xué)生的責(zé)任感，我們的職責(zé)應(yīng)當(dāng)是喚醒學(xué)生蘊(yùn)藏在內(nèi)心深處的這種巨大熱情，這種熱情，既可以外優(yōu)為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的技巧的動(dòng)力，同時(shí)又會(huì)使他們逐步認(rèn)識(shí)自己，了解世界，明白將來(lái)怎樣融入社會(huì)。

3、與學(xué)生溝通

學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，不是學(xué)校教育單方面的問(wèn)題，我們有必要與家長(zhǎng)、社會(huì)相聯(lián)系，為我們學(xué)生創(chuàng)造適宜健康成長(zhǎng)的良好氛圍，弘揚(yáng)家庭責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生責(zé)任心的影響也不可忽視。現(xiàn)在的獨(dú)生子女缺少與朋友、鄰居、兄弟姐妹之間的溝通，所以，讓我們的家長(zhǎng)、社會(huì)有了責(zé)任感，才能配合老師培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

作為多年班主任的我利用班會(huì)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，還讓學(xué)生到社會(huì)生活中去培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，在學(xué)生學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。讓學(xué)生看一些歷史名人中具有責(zé)任感圖畫(huà)、文字等等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

總之，無(wú)論在學(xué)校、家庭、社會(huì)都要處處培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生從小在心中具有責(zé)任感。懂得責(zé)任的重要性。

第三篇：小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

何為社會(huì)責(zé)任感？即在一個(gè)特定的社會(huì)里，每個(gè)人在心里何感覺(jué)上對(duì)其他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。當(dāng)今社會(huì)，人們的社會(huì)責(zé)任感逐漸淡薄，而作為正處在身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感就顯得尤為重要，培根曾說(shuō)：“責(zé)任心是世界上最珍貴的種子，它若早早的播種在孩子的心田里，將會(huì)收獲一生一世的幸福?！蹦敲?，該如何培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、要讓學(xué)生明白什么是社會(huì)責(zé)任感。

要讓學(xué)生懂得社會(huì)責(zé)任感并不那么遙遠(yuǎn)。小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感不像警察維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、醫(yī)生救死扶傷、戰(zhàn)士抗洪救災(zāi)保衛(wèi)祖國(guó)那樣，為社會(huì)做出多大貢獻(xiàn)，有多大的責(zé)任和義務(wù)，那小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是什么呢？有體現(xiàn)在哪些方面呢？對(duì)于小學(xué)生而言，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)身邊的人負(fù)責(zé)、對(duì)所做的事負(fù)責(zé)，就是自己對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的一種責(zé)任。比如：認(rèn)真完成每一項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)、關(guān)心同學(xué)、孝敬長(zhǎng)輩、認(rèn)真做好值日、為集體爭(zhēng)光、自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度等就是自己的社會(huì)責(zé)任。

二、營(yíng)造有利于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的良好氛圍。

要營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。在學(xué)校要建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的校園文化和班級(jí)文化，從學(xué)校校舍到操場(chǎng)的布置，從學(xué)校的走廊班級(jí)的教室，都要精心設(shè)計(jì)，以生動(dòng)鮮活的畫(huà)面和文字向?qū)W生宣傳社會(huì)責(zé)任感，充分利用校園廣播、黑板報(bào)、國(guó)旗下講話(huà)、班隊(duì)課等對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。家長(zhǎng)和老師對(duì)工作要有高度的工作責(zé)任感，加強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，在各方面盡到自己的職責(zé)，給學(xué)生做出表率，發(fā)揮榜樣的教育作用。

三、著眼課堂教學(xué)，滲透社會(huì)責(zé)任感的教育。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和進(jìn)行思想教育的主要陣地，具有水滴石穿的作用。在課堂教學(xué)中，教師要充分挖掘各科教材中所蘊(yùn)含的豐富的思想教育，找準(zhǔn)教材與社會(huì)責(zé)任感教育的結(jié)合點(diǎn)。例如小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期有一篇名為《給予是快樂(lè)的》課文，講述了在圣誕前夜，保羅的哥哥送給他一輛新車(chē)作為禮物，保羅在這天偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活在貧困中的小男孩，他們之間發(fā)生的故事。其中小男孩有一段對(duì)他弟弟說(shuō)的話(huà)：“看見(jiàn)了嗎？很漂亮，對(duì)不對(duì)？這是他哥哥送給他的圣誕禮物，將來(lái)，我也要送你一輛這樣的新車(chē)??”課文中這個(gè)小男孩這種對(duì)弟弟的關(guān)愛(ài)和責(zé)任，在教學(xué)中就可以利用教材為載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感的教育。在小學(xué)的各科課程的教材中，都蘊(yùn)含著豐富的是社會(huì)主義感的教育內(nèi)涵，只要我們教師用心去研究，就能挖掘出并充分利用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育。

四、培養(yǎng)孩子的負(fù)責(zé)行為，要讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

孩子由于年紀(jì)小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常會(huì)有意無(wú)意的造成過(guò)失，這時(shí)，不要心疼孩子，要讓孩子自己學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。眾所周知的一個(gè)故事：美國(guó)前總統(tǒng)里根在讀小學(xué)的時(shí)候，在一次玩足球的時(shí)候不小心把鄰居家的玻璃打碎了，結(jié)果鄰居讓他陪12.5美元，在當(dāng)時(shí)，這12.5美元可以買(mǎi)下125只雞。他沒(méi)有辦法，回家找爸爸，爸爸對(duì)他說(shuō)他必須對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)，沒(méi)錢(qián)爸爸可以借給他，但必須的盡快還清。于是里根在這之后的時(shí)間里搽皮鞋、送報(bào)紙、打工掙錢(qián)，掙回了12.5美元還給了父親。正如里根自己所言，是父親的這種教育方式讓他懂得了什么事責(zé)任，要為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。因此，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不能簡(jiǎn)單粗暴的責(zé)備、打罵，也不能一味的“包辦”，應(yīng)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子學(xué)會(huì)處理問(wèn)題的方法，為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感。

五、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感。

在家里，要讓學(xué)生做力所能及的事，讓他們認(rèn)識(shí)到自己是家中的一員，負(fù)有一定的責(zé)任，承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)；在學(xué)校，可以開(kāi)展一些有意義的集體活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義感，學(xué)會(huì)對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)；還可以組織學(xué)生參加一些有意義的公益活動(dòng)，如植樹(shù)、關(guān)愛(ài)孤寡老人、做環(huán)保小衛(wèi)士等，在這些活動(dòng)中讓學(xué)生獲得服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐，樹(shù)立和加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的、長(zhǎng)期的工程，不能操之過(guò)急，需要我們將社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)寓于日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，為今后他們的學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)、走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為一個(gè)合格的公民。

第四篇：培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的100個(gè)故事

給孩子們推薦《培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的100個(gè)故事》

最近我一直在讀《培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的100個(gè)故事》這本書(shū)，我深深地被它所吸引?！杜囵B(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的100個(gè)故事》這本書(shū)精選了關(guān)于責(zé)任的精彩故事，故事雖短，但留給我們的思考與啟示卻是很多的。這是一本可以讓孩子體味感動(dòng)、領(lǐng)悟責(zé)任、養(yǎng)成責(zé)任感的好書(shū)。書(shū)中囊括了溫暖的親情故事、趣味橫生的童話(huà)寓言以及讓人敬佩的名人故事??故事之后附上的“責(zé)任小語(yǔ)”能讓孩子更加明白責(zé)任的意義，在暢游故事海洋的同時(shí)，培養(yǎng)高度的責(zé)任感，幫助孩子在平凡的人生中創(chuàng)造奇跡。

這本書(shū)主要寫(xiě)了有關(guān)責(zé)任感的100個(gè)小故事，從小事啟發(fā)培養(yǎng)我們小學(xué)生的責(zé)任感。而這本書(shū)里的《請(qǐng)對(duì)你的垃圾負(fù)責(zé)》這篇短小精煉的文章又使我很受感動(dòng)。這篇文章主要寫(xiě)了“我”住宿在一位名叫漢瑟太太的家里，在打掃衛(wèi)生時(shí)“我”不小心把花瓶給砸碎了。“我”把花瓶碎片收拾到一個(gè)垃圾袋里正準(zhǔn)備扔向垃圾筒時(shí)，漢瑟太太卻拿過(guò)垃圾袋把口用繩扎緊，又把寫(xiě)了“有碎片，請(qǐng)當(dāng)心扎手”的紙片粘在了垃圾袋上提醒人們，不要扎傷了手！

是呀，要對(duì)自己的垃圾負(fù)責(zé)。美國(guó)總統(tǒng)亞伯拉罕·林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“每個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心，人所能負(fù)的責(zé)任，我必須負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此你才能磨煉自己，求得更高的知識(shí)而進(jìn)入更高的境界。”所以，對(duì)一個(gè)社會(huì)的責(zé)任感往往見(jiàn)于微小的細(xì)小。只要你對(duì)你的一袋垃圾負(fù)責(zé)，就是對(duì)他人負(fù)責(zé)，也就是對(duì)社會(huì)的和諧負(fù)責(zé)。

《克制自己》這篇文章也同樣讓我感觸較深。它主要介紹了某公司招聘員工，應(yīng)聘的要求就是招聘人員放出幾只可愛(ài)的小狗，讓?xiě)?yīng)聘者去朗讀一篇文章，只有不被小狗所打擾而完整讀完的人才能被招聘。但遺憾的是，在很多應(yīng)試者中只有一個(gè)人能克制自己不被小狗所吸引。

讀完了整篇文章。的確如此，學(xué)會(huì)努力克制，就要有堅(jiān)定的目標(biāo)。你只要一心向著自己的目標(biāo)走去，才能不被許多誘惑所吸引，就一定能成功。這其實(shí)就是對(duì)自己承諾的負(fù)責(zé)。只有一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才是一個(gè)對(duì)社會(huì)具有責(zé)任感的人。

作為小學(xué)教師，不僅應(yīng)該教給學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是教給他們做人的道理。總之，在實(shí)施教育的時(shí)候，一定要著眼學(xué)生責(zé)任感受的培養(yǎng)，并將責(zé)任培養(yǎng)寓于一切活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作為社會(huì)一員，就要對(duì)自己，對(duì)集體，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

我喜愛(ài)《培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的100個(gè)故事》這本書(shū)，因?yàn)檎绺璧滤f(shuō)“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)”，我們都需要這種愛(ài)。

第五篇：培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

如何培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)的戰(zhàn)略主題提出“著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力?！?/p>

“社會(huì)責(zé)任感”是特意增加上的，所以我們教育工作者應(yīng)該予以高度重視。

我們的學(xué)生是否對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，只有走向社會(huì)才能見(jiàn)證。我曾經(jīng)到山東濰坊參加新學(xué)校的會(huì)議，深有感觸。濰坊給我的感覺(jué)非常好，感到那里的公民素質(zhì)很高。首先是衛(wèi)生非常好，街道都非常整潔！

這里教育先進(jìn)，他們的實(shí)踐基地真正實(shí)現(xiàn)了資源共享、資源的充分利用。這個(gè)實(shí)踐基地的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：所有學(xué)校的學(xué)生都是我們的學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的所有學(xué)生都至少在那里住一個(gè)星期參加實(shí)踐活動(dòng)。那里每個(gè)教室一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)，整個(gè)校園囊括了所有的動(dòng)手操作項(xiàng)目，各個(gè)學(xué)校輪流參加這里的實(shí)踐活動(dòng)，一年當(dāng)中所有時(shí)間都利用上了。

最讓人感動(dòng)的是那里的賓館高層次的服務(wù)。我到過(guò)的賓館，從未見(jiàn)過(guò)文化氛圍這么好的：賓館房間里有服務(wù)員們捐出的書(shū)籍，電梯旁邊有報(bào)紙夾，有若干報(bào)紙供等電梯的客人瀏覽。有一件事讓我特別感動(dòng)，我當(dāng)時(shí)帶了一個(gè)藥瓶（但里面裝的不是藥），開(kāi)完會(huì)回到房間，發(fā)現(xiàn)我的房間多了一壺姜糖水，服務(wù)員還在旁邊留了一個(gè)紙條，上面服務(wù)員寫(xiě)道是因?yàn)榭次矣玫乃幤渴歉忻八幍钠?，以為我是感冒了，所以才給我特殊熬了姜糖水，我看了非常感動(dòng)，當(dāng)即在紙條的背面寫(xiě)了感謝信送給了經(jīng)理，對(duì)他們這種無(wú)微不至的特殊關(guān)懷倍加贊賞。后來(lái)我們和李校長(zhǎng)一起在火車(chē)站等車(chē)的時(shí)候我跟李校長(zhǎng)感慨地談及此事，李校長(zhǎng)說(shuō)他同樣也接到了紙條，服務(wù)員也給他熬了一壺水，是消炎的，因?yàn)榭此昧讼姿帲依钚ｉL(zhǎng)還將那個(gè)紙條留了下來(lái)，這肯定是以后的教育資源了，對(duì)李校長(zhǎng)的搜集和積累資源意識(shí)我更加佩服了，而且最為佩服的是李校長(zhǎng)在濰坊的教育影響力之大，已經(jīng)在社會(huì)層面產(chǎn)生了影響，相信這些員工多數(shù)是濰坊當(dāng)?shù)氐漠厴I(yè)生，濰坊的良好教育在這些學(xué)生畢業(yè)后真正顯現(xiàn)出成果，公民素質(zhì)普遍提高，賓館服務(wù)只是一個(gè)縮影，相信濰坊的整個(gè)社會(huì)有很多類(lèi)似以上事例值得我們好好學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

我非常贊成《中小學(xué)管理》選擇的這個(gè)主題，我認(rèn)為這是最值得研究的。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)（后來(lái)也聽(tīng)多個(gè)教育家提到過(guò)）臺(tái)灣的教育家高震東先生有過(guò)“天下興亡 我的責(zé)任”的名言。他的學(xué)校叫“忠信高級(jí)工商學(xué)?！薄＿@個(gè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感方面有很多非常典型的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生年齡在15－18之間，學(xué)校沒(méi)有工人，沒(méi)有保衛(wèi)，沒(méi)有大師傅，一切必要工種都由學(xué)生自己去做。全校集合只需3分鐘。學(xué)生見(jiàn)到老師七米外要敬禮。學(xué)生沒(méi)有一個(gè)考不上大學(xué)的。這個(gè)學(xué)校開(kāi)除的學(xué)生到了別的學(xué)校都常常成為標(biāo)兵。這所學(xué)校在臺(tái)灣享譽(yù)30年。在臺(tái)灣各大報(bào)紙招聘廣告上，經(jīng)常出現(xiàn)“只招忠信畢業(yè)生”字樣。

高震東先生說(shuō)，大陸教育辦得不好，是我高震東的責(zé)任，只因?yàn)檫@樣，我才

回祖國(guó)專(zhuān)門(mén)舉辦道德方面演講?！耙蕴煜屡d亡為已任”是孟子思想。下面是他的一

些論段：

我們每個(gè)學(xué)生如果人人都說(shuō)：學(xué)校秩序不好，是我的責(zé)任；國(guó)家教育辦不好，是我的責(zé)任；國(guó)家不強(qiáng)盛，我的責(zé)任……人人都能主動(dòng)負(fù)責(zé)，天下哪有不興盛的國(guó)

家？哪有不團(tuán)結(jié)的團(tuán)體？所以說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該把責(zé)任拉到自己身上來(lái)，而不是

推出去。

燈泡壞了，哪個(gè)學(xué)生看見(jiàn)了，自己就會(huì)掏錢(qián)去買(mǎi)個(gè)安上，窗戶(hù)玻璃壞了，學(xué)生

自己馬上買(mǎi)一塊換上它。如果說(shuō)“這是他們的事。我是來(lái)讀書(shū)的”——這是什么觀念？你讀書(shū)干什么？讀書(shū)不是為國(guó)家服務(wù)嗎？眼前的務(wù)你都不服，你還能為未來(lái)服務(wù)？當(dāng)前的責(zé)任你都不負(fù)，未來(lái)的責(zé)任你能負(fù)嗎？

天下有大事嗎？沒(méi)有。但任何小事都是大事。集小惡則成大惡，集小善則為大

善。請(qǐng)先把自己腳下的紙屑撿起來(lái)——這就是我的教材”。所以當(dāng)學(xué)生看到地上的廢紙不撿，扔紙的人如果扣1分，那么看到不撿的要扣10分，因?yàn)槿拥目赡苁菬o(wú)

意，但不撿的卻是有意的。

當(dāng)本屆亞運(yùn)會(huì)在日本廣島結(jié)束的時(shí)候，六萬(wàn)人的會(huì)場(chǎng)上竟沒(méi)有一張廢紙。全世界報(bào)紙都登文驚嘆：“可敬，可怕的日本民族！”就是因?yàn)闆](méi)有一張廢紙，就使全世界為之驚訝。再看看我們十月一日***廣場(chǎng)升國(guó)旗的鏡頭，當(dāng)人們散去，滿(mǎn)地廢紙，到處亂刮！外國(guó)人一看當(dāng)然會(huì)這樣認(rèn)為：你們中國(guó)此時(shí)要同日本比，差得遠(yuǎn)呢！所以說(shuō)，我讓大家撿起一張廢紙，這就是愛(ài)國(guó)的開(kāi)始。

萬(wàn)事從小事做起。美國(guó)太空3號(hào)快到月球了，它卻不能登上去而無(wú)奈地返回來(lái)，為什么？只是因?yàn)橐还?jié)30塊錢(qián)的小電池壞了，他們這個(gè)醞釀很久的航天計(jì)劃被破

壞了，幾億元報(bào)廢了！天下有大事嗎？大家看哪次飛機(jī)失事是翅膀和頭一齊掉下來(lái)的？都是一節(jié)油管不通，一個(gè)輪胎放不下來(lái)才失事的。

一個(gè)人的死，哪個(gè)是全身完全潰爛死掉的？都是肝壞了，或心臟有毛病等等一

個(gè)小器官不正常而死的！

大家先要想想為什么讀書(shū)，為誰(shuí)讀書(shū)？要學(xué)好生存的技能，要懂得生命的意

義和價(jià)值，那里不是創(chuàng)造人類(lèi)價(jià)值的地方！所以，我們要知道讀書(shū)絕對(duì)不是為了

自己，讀書(shū)是為了國(guó)家而求學(xué)問(wèn)，所以，我們要告訴孩子們讀書(shū)、做事要確定一

個(gè)方向：先做自己應(yīng)該做的事，再做自己喜歡做的事。

我常常給我的學(xué)生講一個(gè)故事：我們有一天出去旅行，忽然間暴風(fēng)雨來(lái)了。

我們沒(méi)地方避風(fēng)躲雨，孩子們向前跑，一看前面有個(gè)草棚，大家“嘩”地沖了進(jìn)去，一沖進(jìn)去大雨就來(lái)了。大家好高興，“哇，今天運(yùn)氣不錯(cuò)喲，剛剛找了房子大雨就

來(lái)了。太快樂(lè)了！”大家也不顧慮房子干不干凈，有沒(méi)有人住過(guò)，只要有避雨的地

方就很滿(mǎn)足了。但這個(gè)房子在風(fēng)雨中突然間要倒塌，同學(xué)們想盡辦法 “扶住它，不能讓房子倒塌”。在這種狀況下，我很有感慨，同學(xué)們，你們說(shuō)是我們需要房子

呢，還是房子需要我們呢？（掌聲）我看是我們需要這座房子。這座房子就是我們的國(guó)家，再破再爛是我們的家，再窮再破，是我們的家，我們要愛(ài)她?。ㄕ坡暎?/p>

你怎么可以羨慕外國(guó)人呢？“唉呀，你看外國(guó)人多好！我不當(dāng)中國(guó)人，我想當(dāng)外國(guó)

人！”那是不對(duì)的。我們國(guó)家不如別人，我們承認(rèn)，但是我們有決心，我們會(huì)慢慢

把它搞好，但我們一定要犧牲自己，有熱愛(ài)國(guó)家的觀念。

愛(ài)國(guó)是很具體的。我的學(xué)校門(mén)口有個(gè)標(biāo)語(yǔ)：離開(kāi)校門(mén)一步，肩負(fù)忠信榮辱。

推而廣之，離開(kāi)國(guó)門(mén)一步，肩負(fù)全國(guó)榮辱。一口痰吐在中國(guó)是小事，一口痰吐在外國(guó)，你就丟了中國(guó)十二億同胞的臉，因?yàn)槟愦硎|中國(guó)人，而不是你個(gè)人，你千萬(wàn)不要以為，“好漢做事好漢當(dāng)”，你錯(cuò)了；你做不到；你不夠資格當(dāng)！

所以，同學(xué)們，愛(ài)國(guó)常常在一個(gè)微小的地方?！耙谎砸詥拾?，一言以興邦”。我們肩負(fù)著國(guó)家的榮辱啊，人家看到我們就看到國(guó)家的希望。

我非常同意十一學(xué)校的提法：讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)責(zé)任，才能從中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感！按照

教育家馮恩洪的說(shuō)法，我們應(yīng)該體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。馮恩洪同志多次在報(bào)告中給同學(xué)們說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：”忠心獻(xiàn)國(guó)家，孝心敬父母。愛(ài)父母是每個(gè)人愛(ài)的出發(fā)點(diǎn)。“但要把這中華文化的傳統(tǒng)美德”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“地溶入同學(xué)們的心靈，馮恩洪同志著實(shí)費(fèi)了一番腦筋。在一次主題班會(huì)上，馮恩洪同志親自組織了一次看似奇特的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)叫做”負(fù)重自修，“要求班級(jí)的每位同學(xué)帶一個(gè)塑料袋，塑料袋里裝上4公斤黃沙，然后把這個(gè)塑料袋綁在腰間，先上一節(jié)自修課。課后立即召開(kāi)主題班會(huì)討論，題目就是”從負(fù)重自修談起“。這時(shí)，教室里響起了一片牢騷聲，幾個(gè)同學(xué)嚷道：”應(yīng)該要把出此餿主意的人押上道德法庭?！熬驮谶@節(jié)骨眼上，馮恩洪同志站了起來(lái)：”這個(gè)餿主意是我出的，40分鐘身上綁上4 公斤重的黃沙你就受不了啦，那我要告訴你們，這個(gè)主意的目的是要你們由此理解媽媽的艱辛、媽媽的偉大。媽媽養(yǎng)你可不是40分鐘啊!有道是10月懷胎，我請(qǐng)同學(xué)們算一道算術(shù)題：10個(gè)月除上40分鐘，等于多少節(jié)自修課？才40分鐘就要把我押上道德法庭審判，那請(qǐng)想想，你媽媽為了生你、養(yǎng)你，付出了多少情感，多少辛勞。今天的討論會(huì)主題就叫做'愛(ài)我的媽媽'。聽(tīng)完馮校長(zhǎng)的演講，同學(xué)們恍然大悟。馮校長(zhǎng)趁熱打鐵：“每一位同學(xué)都設(shè)計(jì)一項(xiàng)讓媽媽高興的活動(dòng)，但是這個(gè)設(shè)計(jì)方案在付諸實(shí)施前千萬(wàn)要保密，下個(gè)星期這一節(jié)課討論，內(nèi)部交流，交流的目的是汲取別的人的長(zhǎng)處，完善自己的方案，然后星期天付諸實(shí)施，給媽媽一個(gè)在情理、期望之中，而又意料之外的驚

喜?！?教室里立即活躍起來(lái)，同學(xué)們頓時(shí)倍覺(jué)母親的偉大，迫不及待地要對(duì)媽媽表示“發(fā)自?xún)?nèi)心深處的愛(ài)”。他們愉快地設(shè)計(jì)著，星期天要給媽媽一個(gè)“驚喜”。孝敬長(zhǎng)輩傳統(tǒng)美德，已在這美的活動(dòng)中植根于同學(xué)的心靈中了。

馮校長(zhǎng)還舉過(guò)兩個(gè)非常典型的例子海淀區(qū)進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校2000人用

餐，沒(méi)有跑步，不約而同遵循一個(gè)共同的價(jià)值準(zhǔn)則：盛多少吃多少，40分鐘吃完剩飯桶干凈見(jiàn)底；他還介紹浙江一所學(xué)校，30萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)沒(méi)有一個(gè)圖書(shū)管理員，學(xué)

生隨便看書(shū)，卻一本書(shū)都沒(méi)有丟過(guò)。

我們學(xué)校也曾嘗試發(fā)動(dòng)學(xué)生做自己能做的事情，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。

我曾在1994年剛開(kāi)始做團(tuán)的工作時(shí)組織召開(kāi)了我校第一屆團(tuán)代會(huì)，后來(lái)被接任的新團(tuán)委書(shū)記只開(kāi)了第二屆，就沒(méi)有延續(xù)； 我們也曾開(kāi)過(guò)學(xué)代會(huì)，我們還把學(xué)生的意見(jiàn)建議分成兩類(lèi)：一類(lèi)是學(xué)生代表個(gè)人名義提出的意見(jiàn)和建議，一類(lèi)是學(xué)生代表組聯(lián)名提出的議案，對(duì)于學(xué)生的議案我們是上班子會(huì)進(jìn)行研究的，處理結(jié)果要到全體學(xué)代會(huì)上去做解釋的，但也沒(méi)能堅(jiān)持長(zhǎng)久。

去年十一長(zhǎng)假我們給學(xué)生布置到父母單位和親朋好友單位走訪(fǎng)，選擇自己喜歡的職業(yè)，進(jìn)行職業(yè)考察，搜集相關(guān)資料和圖片，就所考察職業(yè)的基本情況進(jìn)行匯總，回校后還搞了相關(guān)的展覽和演講比賽等，但這項(xiàng)工作也沒(méi)有堅(jiān)持。

受十一學(xué)校啟發(fā)，我們現(xiàn)在在研究如何讓學(xué)生參與校內(nèi)保潔、保安、食堂等服務(wù)，通過(guò)發(fā)揮各級(jí)集體優(yōu)勢(shì)，通過(guò)層層承包責(zé)任直到個(gè)人承包崗位責(zé)任等制度，培養(yǎng)學(xué)生履行義務(wù)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)每項(xiàng)工作的不易，從而產(chǎn)生對(duì)這些員工的敬意，也同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、保衛(wèi)校園安全、節(jié)約糧食、珍惜勞動(dòng)成果等方面的責(zé)任感。

我們還將發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合學(xué)校工作，通過(guò)讓孩子學(xué)會(huì)自理，激發(fā)責(zé)任心。要求家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的好習(xí)慣，絕不能事事包辦代替、處處替孩子承擔(dān)責(zé)任。比如，號(hào)召家長(zhǎng)盡量減少開(kāi)車(chē)送孩子上學(xué)的鏡頭等。另外要培養(yǎng)家長(zhǎng)在懲罰中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的意識(shí)。這里所說(shuō)的懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視。當(dāng)一個(gè)孩子犯了錯(cuò)，不要家長(zhǎng)出面給孩子到處托人說(shuō)情，要讓孩子接受懲罰。懲罰的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)和目的，應(yīng)該是讓孩子為自己的過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé)。其次，要讓學(xué)生體驗(yàn)到自己過(guò)錯(cuò)的后果，讓孩子主動(dòng)為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。如忘記了帶作業(yè)，不要埋怨家長(zhǎng)，而是從自身找原因；損害了別人的利益，要主動(dòng)賠禮補(bǔ)救……時(shí)間長(zhǎng)了，違反校規(guī)校紀(jì)要接受處分等處理等，逐漸培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的習(xí)慣。我們還要組織學(xué)生觀看以前的有教育意義的老電影，如有關(guān)邱少云、黃繼光、雷鋒、草原英雄小姐妹等的故事片，讓學(xué)生受到心靈的洗禮，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé)的高尚情感。