第一篇：班主任工作總結(jié)：卓越夢想,智慧收獲

班主任工作總結(jié)：卓越夢想，智慧收

獲

班主任工作總結(jié)：卓越夢想，智慧收獲

進入八年級以后，班里出現(xiàn)了一系列問題：接連幾周發(fā)生了孩子打架的事件。在處理過程中，又引出了“手機問題”：曾有孩子把手機帶入教室，并在課間玩游戲，甚至在上課時發(fā)短信。手機問題，在同年級的其他班中同樣存在，確是一個難以圓滿解決的問題。還有，班中存在個別孩子過分注重衣著打扮，影響學習的情況。另外還出現(xiàn)了更惡劣的劫本班學生錢財?shù)氖录⑽鼰熓录?、離家出走事件。

這些問題的出現(xiàn)，從另一個角度看，也并不一定是壞事。這提醒我，班風學風建設(shè)是個長期的工程，必須常抓不懈。的確，孩子在進入八年級之后，他們需要面對更大更明顯的學習壓力，需要應(yīng)付更加艱巨的學習任務(wù)，由于孩子們學習基礎(chǔ)和心理素質(zhì)等方面的差異，兩極分化的現(xiàn)象更容易產(chǎn)生。首先是學業(yè)上的兩極分化，學習習慣一般，而且又缺乏堅強意志力的孩子，容易產(chǎn)生自暴自棄的思想和行為，從而導致學習成績的連續(xù)下滑，造成嚴重的學業(yè)兩極分化。學業(yè)兩極分化后，孩子在學業(yè)上缺乏進取心和自暴自棄的思想，逐漸影響到他的行為習慣，慢慢地，孩子的思想品行也會出現(xiàn)明顯的變化，表現(xiàn)出強烈的逆反情緒，出現(xiàn)破壞班級風貌，甚至違反校級校規(guī)的行為。雖然這樣的情況，只在個別的孩子身上出現(xiàn)，但其對班風學風的影響卻是非常大的，如果不引起

充分重視，并設(shè)法教育引導，就有可能產(chǎn)生非常嚴重的后果，甚至功虧一簣。

分析到以上真實的情形，自己的首先在思想上非常重視，并積極引導全班同學達成共識，形成正確的輿論導向，給存在問題的孩子以及時的教育和幫助，以期“浪子回頭”，共同進步。下面是自己的一些教育途徑：

第一，及時、定期召開班委會、團員會、小組長會、主題班會或者辨論會，讓班內(nèi)骨干力量或全體學生參與討論分析，從而形成共識，形成正確的輿論導向。

第二，在全班形成共識的基礎(chǔ)上，對班級管理和工作制度進行完善和修訂，當然是讓學生自己參與修訂。

第三，與存在問題的學生進行個別談心，肯定其優(yōu)點，指出其缺點，并與孩子一起研究改進的辦法，相信孩子能改正缺點，不斷進步，而給孩子以信心。

第四，發(fā)動班委干部，積極參與幫扶活動。通過發(fā)動，班委的學生干部積

極行動起來，各自與存在問題的同學結(jié)對，開展幫扶活動，幫助解決學習困難，督促日常行為規(guī)范。

第五，單獨召開家長會、及時與家長聯(lián)系，爭取家長的支持和配合。

第六，主動了解任課老師對班級的反饋情況，虛心聽取任課老師的意見，并與任課老師一起分析班級存在的問題，探討教育和解決的方法。尤其是綜合學科，每到下課時我常問他們的感受，非常感謝他們反饋的信息，是我及時了解班級情況并調(diào)整工作方向。

總之，班級管理和班集體建設(shè)，不是一蹴而就的工作，而是一項長期的艱巨的工程，需要全班同學和班主任，還有家長和任課老師堅持不懈的努力和付出。當然，有付出必有回報，今日的努力，就是永葆活潑有序的班級風貌，就是明天的成功。我想我會繼續(xù)努力！

下面是自己的一些具體措施：

一、推行團員值班制度

本著團員應(yīng)該在思想、行動及學習

必須走在普通學生前面原則，應(yīng)事事、處處做學生們的表率，遇事不推諉，能頂上去，能爭著干、搶著干，樂意團結(jié)、幫助同學，支持班干部及老師的工作。

時間要求：

1、上午8:00前，2、下午2:20前，3、每次課前校預(yù)備至上課

應(yīng)特別注意的內(nèi)容：

衛(wèi)生方面：

1、窗臺、玻璃、門是否按時擦過（特別是室內(nèi)窗臺）

2、走廊及教室地面是否有垃圾、地面拖了沒有，3、黑板是否按時擦處，黑板槽清理沒有，4、垃圾倒了沒有，5、拖把及掃把擺放是否合理，6、課桌擦了沒有，上面是否有垃圾。

紀律方面：

1、小預(yù)備后和紀律委員共同督促同學進班做好上課準備，2、督促班長及時公布受老師批評

學生名單。

3、及時向老師匯報班內(nèi)的不良現(xiàn)象

學習方面：

1、督促各科代表及時統(tǒng)計作業(yè)，送作業(yè)。

2、督促各科科代表及時公布各組作業(yè)的搜繳情況。

3、督促各科科代表及時公布各組的發(fā)言情況。八、六班團支部

2011年4月11日

反思：

1、應(yīng)加大宣傳力度，讓團員們有這樣的責任感。

2、應(yīng)加大監(jiān)督的力度，讓他們有一種使命感。

3、應(yīng)多加訓練，讓他們有一種習慣感。

二、推進班級名片建設(shè)

把一些不起眼的小事做到極致，就會形成優(yōu)勢，進而創(chuàng)立班級名片，使之成為了解本班的窗口，然后以點帶面，以促進班級其它方面的進步。在這里小事的選取盡量與學習有關(guān)，不能太容易，讓全班同學輕而易舉做到；但又不易太難，大挫學生士氣；要善于選取被其他班級所忽略而又非常突出本班學生素質(zhì)的方面來做。

有了以上的認識，選取課前2分鐘提醒時全體學生安靜自習，也就不足為怪了。首先：這件事因為本班學生有一定的基礎(chǔ)，學生做起來并不難；其次是這件事并不會讓學生堅持多長時間，兩個預(yù)備20分鐘，六個課前2分鐘，共12分鐘，總共32分鐘，符合初中生的心理特點；再次就是如果這件事做好了，那就意味著學生會為上課做了充分的準備，學習效果自然會很好；最后就是因為學生提前2分鐘進入狀態(tài)，省去老師們課前因維持紀律而耽誤的時間，這樣至少可以給老師及學生帶來4分鐘的收益，進而給任課老師提供非常好的教學氛圍，老師心情好了，課自然講的精彩，學習效率自然會高，老師自然不會拖堂，這是一個良性的循環(huán)過程。

三、制定班級量化管理細則

為了增強學生的自覺遵守課堂紀律的意識，提高學生自覺參與學習的積極性，特制訂此規(guī)則。

加分項目

1、回答問題，總分加1分，一節(jié)課限3次。（陳凱迪負責）

2、如果作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面受老師表揚，每次組平均分加1分。（李雪靜負責）

3、大考小考（一次一總結(jié)），英語、語文默寫（一周一總結(jié)），根據(jù)組平均分設(shè)一等獎一組，二等獎兩組、三等獎三組、有時會設(shè)單科特等獎一名，組平均分分別加2分、1,5分。、1分。（各科課代表負責）

4、說明書每600字組平均分加1分，2分封頂。（劉思遠負責）

5、積極參加學?；顒?，對獲一等獎、二等獎、三等獎及參與者總平均分分別加2、、1、分。（石鑫鑫負責）

扣分項目

1、課堂若被老師提醒兩次組平均分扣1分、點名批評一次、站在教室后組平均分扣1分，逐出教室組平均分一次扣分。（尹利杰負責）

2、作業(yè)每天7:50為限，不交一次組平均分扣1分，沒做完組平均分扣1分（由各科課代表和各任課老師負責）

3、值日生每天按時值日，一次不值日組總分扣1分。（室外蔣孝進負責、室內(nèi)孟慶陽負責）.4、因違反學校紀律而被校會點名批評或受到處分總平均分扣2分。（班主任負責）

獎懲方法：

1、每周總分第一名的小組周末免除數(shù)學作業(yè)，第二、三名適當減少作業(yè)。

2、每周總分第一、二、三名組，分別獎勵價值8元、6元、4元的物品。

3、每周總分第13名的小組周末加重數(shù)學作業(yè)，第12、11名適當適當加重數(shù)學作業(yè)。

4、每周總分第13、12、11名的組，分別懲罰價值8元、6元、4元的物品。

5、每周總結(jié)后班主任總是與后三名一組，如果這三個組下周還是后三名，班主任亦作相應(yīng)的懲罰。

6、如果每周有5科以上的任課老師感覺上本班課比較舒服，下周周二班會或周五數(shù)學輔導課舉行課外活動。

提醒：

1、目前只有數(shù)學作業(yè)在獎懲范圍，歡迎您（其它學科）的加入。

2、各任課老師可充分利用此規(guī)則，以調(diào)動小組長管理的積極性和各組同學的學習積極性。

3、對于扣分一次不要扣得太多，最好一次組平均分不要超過2分，否則其它分數(shù)將毫無意義。

4、對于表現(xiàn)好的同學應(yīng)及時、大力的表揚，以給他更多的認可和信心；對表現(xiàn)不好的同學應(yīng)及時提醒或批評，給他以警告和組輿論壓力。

5、您整體上課感覺如何，建議及時告訴全體學生、班干或班主任，以便

合理執(zhí)行獎懲制度。

6、您對班級如果有意見或建議，請及時告訴班干或班主任，我們將堅定不移支持您的工作。

7、班內(nèi)現(xiàn)分成13個組，每組4人，其中每組都有團員1名，組長1名。

2011年4月18日

四、加強四人小組管理模式的推進

小組管理已經(jīng)用了兩周有余，學生家庭作業(yè)質(zhì)量明顯提高，課堂秩序明顯改善，學生積極性明顯提高，學習效果明顯提高，一些小組長的積極性空前高漲。此時很有必要對其中的經(jīng)驗與教訓及不足進行及時總結(jié)。

經(jīng)驗：

1、善于抓中心，抓矛盾的主要方面。

在班里，組長、團員就應(yīng)該是自己抓的中心，這些人大多是有同學們自己選出來的，有一定群眾基礎(chǔ)，有一定的工作能力，學習能力也不錯，他們就是班里的旗幟，是老師的工作的堅定不移 的支持者。應(yīng)鼓勵他們對自己嚴格要求，同時也對他們進行及時有效地工作指導。努力爭取他們?yōu)槔蠋?、同學們服務(wù)。

2、定期召開組長、團員會，了解班內(nèi)情況，各小組情況及他們自己的情況，為自己的工作提供信息支持。

3、對一些小組的特殊學生，班主任應(yīng)及時為組長分擔困難。

4、及時將任課老師的上課感受反饋給學生們，讓學生們更有信心。

5、各式各樣的懲罰優(yōu)勢班主任可以適當參與。

6、各種量化積分應(yīng)及時公布，以便讓同學相互比較，及時采取補救措施。

7、對于各種懲罰班主任最好有選擇性的參與進去，這樣會取得更好的效果。

8、對于實施過程過程中的不足應(yīng)立刻合理整改，且應(yīng)多聽同學們的意見。

不足：

1、個別組、個別學生的積極性有待提高。

2、應(yīng)該將優(yōu)勝小組的經(jīng)驗加以簡紹，夸大，推廣，一起到帶頭作用。

3、班級的個人衛(wèi)生意識有待進一步提高。

4、很有必要將我們所取得成績向大家及時公布。

5、學生們作業(yè)質(zhì)量有待提高，課堂效率有待提高。

6、組與組、組長與組長的競爭意識并沒有調(diào)動起來。

7、團員的服務(wù)意識并沒有培養(yǎng)起來。

8、各小組的名稱已有，還需有自己的口號，格言，奮斗目標等。

9、培養(yǎng)各小組在組長的帶領(lǐng)下開展批評與自我批評的氛圍和意識。

10、沒有及時向任課老師了解課堂情況。

五、制定良好班風的標準

創(chuàng)好的班風，要善于抓突破口，找關(guān)鍵，找能提升班級士氣、凝聚力的點去塑造，特別是能夠彰顯班級精神面貌 的更應(yīng)特別注意的點。下面是自己注重的幾個點：

1、上課預(yù)備鈴后全班同學做好上課準備。

2、學生在合適時刻鼓掌時的士氣。

3、班級的衛(wèi)生工作，從干凈、整潔、有序、有人負責入手。

4、各科課代表對待工作的態(tài)度，積極、認真、負責、熱情。

5、對不文明、不道德行為堅決反對的態(tài)度。

6、良好的個人衛(wèi)生習慣，地面和座子。

7、做事不拖拉，能抓緊時間的習慣。

8、合理的安排時間的習慣。

9、作業(yè)認真的、有秩序的寫，理科步驟合理、有序的寫，善于用演草紙。

10、良好的學習習慣。主要是聽、說、讀、寫及預(yù)習、復習、反思等習慣。

第二篇：班主任工作總結(jié)：卓越夢想，智慧收獲

班主任工作總結(jié)：卓越夢想，智慧收獲

進入八年級以后，班里出現(xiàn)了一系列問題：接連幾周發(fā)生了孩子打架的事件。在處理過程中，又引出了“手機問題”：曾有孩子把手機帶入教室，并在課間玩游戲，甚至在上課時發(fā)短信。手機問題，在同年級的其他班中同樣存在，確是一個難以圓滿解決的問題。還有，班中存在個別孩子過分注重衣著打扮，影響學習的情況。另外還出現(xiàn)了更惡劣的劫本班學生錢財?shù)氖录⑽鼰熓录?、離家出走事件。

這些問題的出現(xiàn)，從另一個角度看，也并不一定是壞事。這提醒我，班風學風建設(shè)是個長期的工程，必須常抓不懈。的確，孩子在進入八年級之后，他們需要面對更大更明顯的學習壓力，需要應(yīng)付更加艱巨的學習任務(wù)，由于孩子們學習基礎(chǔ)和心理素質(zhì)等方面的差異，兩極分化的現(xiàn)象更容易產(chǎn)生。首先是學業(yè)上的兩極分化，學習習慣一般，而且又缺乏堅強意志力的孩子，容易產(chǎn)生自暴自棄的思想和行為，從而導致學習成績的連續(xù)下滑，造成嚴重的學業(yè)兩極分化。學業(yè)兩極分化后，孩子在學業(yè)上缺乏進取心和自暴自棄的思想，逐漸影響到他的行為習慣，慢慢地，孩子的思想品行也會出現(xiàn)明顯的變化，表現(xiàn)出強烈的逆反情緒，出現(xiàn)破壞班級風貌，甚至違反校級校規(guī)的行為。雖然這樣的情況，只在個別的孩子身上出現(xiàn)，但其對班風學風的影響卻是非常大的，如果不引起充分重視，并設(shè)法教育引導，就有可能產(chǎn)生非常嚴重的后果，甚至功虧一簣。

分析到以上真實的情形，自己的首先在思想上非常重視，并積極引導全班同學達成共識，形成正確的輿論導向，給存在問題的孩子以及時的教育和幫助，以期“浪子回頭”，共同進步。下面是自己的一些教育途徑：

第一，及時、定期召開班委會、團員會、小組長會、主題班會或者辨論會，讓班內(nèi)骨干力量或全體學生參與討論分析，從而形成共識，形成正確的輿論導向。

第二，在全班形成共識的基礎(chǔ)上，對班級管理和工作制度進行完善和修訂，當然是讓學生自己參與修訂。

第三，與存在問題的學生進行個別談心，肯定其優(yōu)點，指出其缺點，并與孩子一起研究改進的辦法，相信孩子能改正缺點，不斷進步，而給孩子以信心。

第四，發(fā)動班委干部，積極參與幫扶活動。通過發(fā)動，班委的學生干部積極行動起來，各自與存在問題的同學結(jié)對，開展幫扶活動，幫助解決學習困難，督促日常行為規(guī)范。

第五，單獨召開家長會、及時與家長聯(lián)系，爭取家長的支持和配合。

第六，主動了解任課老師對班級的反饋情況，虛心聽取任課老師的意見，并與任課老師一起分析班級存在的問題，探討教育和解決的方法。尤其是綜合學科，每到下課時我常問他們的感受，非常感謝他們反饋的信息，是我及時了解班級情況并調(diào)整工作方向。

總之，班級管理和班集體建設(shè)，不是一蹴而就的工作，而是一項長期的艱巨的工程，需要全班同學和班主任，還有家長和任課老師堅持不懈的努力和付出。當然，有付出必有回報，今日的努力，就是永葆活潑有序的班級風貌，就是明天的成功。我想我會繼續(xù)努力！

下面是自己的一些具體措施：

一、推行團員值班制度

本著團員應(yīng)該在思想、行動及學習必須走在普通學生前面原則，應(yīng)事事、處處做學生們的表率，遇事不推諉，能頂上去，能爭著干、搶著干，樂意團結(jié)、幫助同學，支持班干部及老師的工作。

時間要求：

1、上午8:00前，2、下午2:20前，3、每次課前校預(yù)備至上課

應(yīng)特別注意的內(nèi)容：

衛(wèi)生方面：

1、窗臺、玻璃、門是否按時擦過（特別是室內(nèi)窗臺）

2、走廊及教室地面是否有垃圾、地面拖了沒有，3、黑板是否按時擦處，黑板槽清理沒有，4、垃圾倒了沒有，5、拖把及掃把擺放是否合理，6、課桌擦了沒有，上面是否有垃圾。

紀律方面：

1、小預(yù)備后和紀律委員共同督促同學進班做好上課準備，2、督促班長及時公布受老師批評學生名單。

3、及時向老師匯報班內(nèi)的不良現(xiàn)象

學習方面：

1、督促各科代表及時統(tǒng)計作業(yè)，送作業(yè)。

2、督促各科科代表及時公布各組作業(yè)的搜繳情況。

3、督促各科科代表及時公布各組的發(fā)言情況。

八、六班團支部

2011年4月11日

反思：

1、應(yīng)加大宣傳力度，讓團員們有這樣的責任感。

2、應(yīng)加大監(jiān)督的力度，讓他們有一種使命感。

3、應(yīng)多加訓練，讓他們有一種習慣感。

二、推進班級名片建設(shè)

把一些不起眼的小事做到極致，就會形成優(yōu)勢，進而創(chuàng)立班級名片，使之成為了解本班的窗口，然后以點帶面，以促進班級其它方面的進步。在這里小事的選取盡量與學習有關(guān)，不能太容易，讓全班同學輕而易舉做到；但又不易太難，大挫學生士氣；要善于選取被其他班級所忽略而又非常突出本班學生素質(zhì)的方面來做。

三、制定班級量化管理細則

為了增強學生的自覺遵守課堂紀律的意識，提高學生自覺參與學習的積極性，特制訂此規(guī)則。

加分項目

1、回答問題，總分加1分，一節(jié)課限3次。（陳凱迪負責）

2、如果作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面受老師表揚，每次組平均分加1分。（李雪靜負責）

3、大考小考（一次一總結(jié)），英語、語文默寫（一周一總結(jié)），根據(jù)組平均分設(shè)一等獎一組，二等獎兩組、三等獎三組、有時會設(shè)單科特等獎一名，組平均分分別加2分、1,5分。、1分。（各科課代表負責）

5、積極參加學?；顒?，對獲一等獎、二等獎、三等獎及參與者總平均分分別加2、1.5、1、0.5分。（石鑫鑫負責）

扣分項目

1、課堂若被老師提醒兩次組平均分扣1分、點名批評一次、站在教室后組平均分扣1分，逐出教室組平均分一次扣1.5分。（尹利杰負責）

2、作業(yè)每天7:50為限，不交一次組平均分扣1分，沒做完組平均分扣1分（由各科課代表和各任課老師負責）

3、值日生每天按時值日，一次不值日組總分扣1分。（室外蔣孝進負責、室內(nèi)孟慶陽負責）.4、因違反學校紀律而被校會點名批評或受到處分總平均分扣2分。（班主任負責）

獎懲方法：

1、每周總分第一名的小組周末免除數(shù)學作業(yè)，第二、三名適當減少作業(yè)。

2、每周總分第一、二、三名組，分別獎勵價值8元、6元、4元的物品。

5、每周總結(jié)后班主任總是與后三名一組，如果這三個組下周還是后三名，班主任亦作相應(yīng)的懲罰。

6、如果每周有5科以上的任課老師感覺上本班課比較舒服，下周周二班會或周五數(shù)學輔導課舉行課外活動。

提醒：

1、目前只有數(shù)學作業(yè)在獎懲范圍，歡迎您（其它學科）的加入。

2、各任課老師可充分利用此規(guī)則，以調(diào)動小組長管理的積極性和各組同學的學習積極性。

3、對于扣分一次不要扣得太多，最好一次組平均分不要超過2分，否則其它分數(shù)將毫無意義。

4、對于表現(xiàn)好的同學應(yīng)及時、大力的表揚，以給他更多的認可和信心；對表現(xiàn)不好的同學應(yīng)及時提醒或批評，給他以警告和組輿論壓力。

5、您整體上課感覺如何，建議及時告訴全體學生、班干或班主任，以便合理執(zhí)行獎懲制度。

6、您對班級如果有意見或建議，請及時告訴班干或班主任，我們將堅定不移支持您的工作。

7、班內(nèi)現(xiàn)分成13個組，每組4人，其中每組都有團員1名，組長1名。

2011年4月18日

四、加強四人小組管理模式的推進

小組管理已經(jīng)用了兩周有余，學生家庭作業(yè)質(zhì)量明顯提高，課堂秩序明顯改善，學生積極性明顯提高，學習效果明顯提高，一些小組長的積極性空前高漲。此時很有必要對其中的經(jīng)驗與教訓及不足進行及時總結(jié)。

經(jīng)驗：

1、善于抓中心，抓矛盾的主要方面。

在班里，組長、團員就應(yīng)該是自己抓的中心，這些人大多是有同學們自己選出來的，有一定群眾基礎(chǔ)，有一定的工作能力，學習能力也不錯，他們就是班里的旗幟，是老師的工作的堅定不移的支持者。應(yīng)鼓勵他們對自己嚴格要求，同時也對他們進行及時有效地工作指導。努力爭取他們?yōu)槔蠋?、同學們服務(wù)。

2、定期召開組長、團員會，了解班內(nèi)情況，各小組情況及他們自己的情況，為自己的工作提供信息支持。

3、對一些小組的特殊學生，班主任應(yīng)及時為組長分擔困難。

4、及時將任課老師的上課感受反饋給學生們，讓學生們更有信心。

5、各式各樣的懲罰優(yōu)勢班主任可以適當參與。

6、各種量化積分應(yīng)及時公布，以便讓同學相互比較，及時采取補救措施。

7、對于各種懲罰班主任最好有選擇性的參與進去，這樣會取得更好的效果。

8、對于實施過程過程中的不足應(yīng)立刻合理整改，且應(yīng)多聽同學們的意見。

不足：

1、個別組、個別學生的積極性有待提高。

2、應(yīng)該將優(yōu)勝小組的經(jīng)驗加以簡紹，夸大，推廣，一起到帶頭作用。

3、班級的個人衛(wèi)生意識有待進一步提高。

4、很有必要將我們所取得成績向大家及時公布。

5、學生們作業(yè)質(zhì)量有待提高，課堂效率有待提高。

6、組與組、組長與組長的競爭意識并沒有調(diào)動起來。

7、團員的服務(wù)意識并沒有培養(yǎng)起來。

8、各小組的名稱已有，還需有自己的口號，格言，奮斗目標等。

9、培養(yǎng)各小組在組長的帶領(lǐng)下開展批評與自我批評的氛圍和意識。

10、沒有及時向任課老師了解課堂情況。

五、制定良好班風的標準

創(chuàng)好的班風，要善于抓突破口，找關(guān)鍵，找能提升班級士氣、凝聚力的點去塑造，特別是能夠彰顯班級精神面貌的更應(yīng)特別注意的點。下面是自己注重的幾個點：

1、上課預(yù)備鈴后全班同學做好上課準備。

2、學生在合適時刻鼓掌時的士氣。

3、班級的衛(wèi)生工作，從干凈、整潔、有序、有人負責入手。

4、各科課代表對待工作的態(tài)度，積極、認真、負責、熱情。

5、對不文明、不道德行為堅決反對的態(tài)度。

6、良好的個人衛(wèi)生習慣，地面和座子。

7、做事不拖拉，能抓緊時間的習慣。

8、合理的安排時間的習慣。

9、作業(yè)認真的、有秩序的寫，理科步驟合理、有序的寫，善于用演草紙。

10、良好的學習習慣。主要是聽、說、讀、寫及預(yù)習、復習、反思等習慣。

第三篇：班主任工作總結(jié)：卓越夢想,智慧收獲

班主任工作總結(jié)：卓越夢想，智慧收

獲

班主任工作總結(jié)：卓越夢想，智慧收獲

進入八年級以后，班里出現(xiàn)了一系列問題：接連幾周發(fā)生了孩子打架的事件。在處理過程中，又引出了“手機問題”：曾有孩子把手機帶入教室，并在課間玩游戲，甚至在上課時發(fā)短信。手機問題，在同年級的其他班中同樣存在，確是一個難以圓滿解決的問題。還有，班中存在個別孩子過分注重衣著打扮，影響學習的情況。另外還出現(xiàn)了更惡劣的劫本班學生錢財?shù)氖录?、吸煙事件、離家出走事件。

這些問題的出現(xiàn)，從另一個角度看，也并不一定是壞事。這提醒我，班風學風建設(shè)是個長期的工程，必須常抓不懈。

的確，孩子在進入八年級之后，他們需要面對更大更明顯的學習壓力，需要應(yīng)付更加艱巨的學習任務(wù)，由于孩子們學習基礎(chǔ)和心理素質(zhì)等方面的差異，兩極分化的現(xiàn)象更容易產(chǎn)生。首先是學業(yè)上的兩極分化，學習習慣一般，而且又缺乏堅強意志力的孩子，容易產(chǎn)生自暴自棄的思想和行為，從而導致學習成績的連續(xù)下滑，造成嚴重的學業(yè)兩極分化。學業(yè)兩極分化后，孩子在學業(yè)上缺乏進取心和自暴自棄的思想，逐漸影響到他的行為習慣，慢慢地，孩子的思想品行也會出現(xiàn)明顯的變化，表現(xiàn)出強烈的逆反情緒，出現(xiàn)破壞班級風貌，甚至違反校級校規(guī)的行為。雖然這樣的情況，只在個別的孩子身上出現(xiàn)，但其對班風學風的影響卻是非常大的，如果不引起充

分重視，并設(shè)法教育引導，就有可能產(chǎn)生非常嚴重的后果，甚至功虧一簣。

分析到以上真實的情形，自己的首先在思想上非常重視，并積極引導全班同學達成共識，形成正確的輿論導向，給存在問題的孩子以及時的教育和幫助，以期“浪子回頭”，共同進步。下面是自己的一些教育途徑：

第一，及時、定期召開班委會、團員會、小組長會、主題班會或者辨論會，讓班內(nèi)骨干力量或全體學生參與討論分析，從而形成共識，形成正確的輿論導向。

第二，在全班形成共識的基礎(chǔ)上，對班級管理和工作制度進行完善和修訂，當然是讓學生自己參與修訂。

第三，與存在問題的學生進行個別談心，肯定其優(yōu)點，指出其缺點，并與孩

子一起研究改進的辦法，相信孩子能改正缺點，不斷進步，而給孩子以信心。

第四，發(fā)動班委干部，積極參與幫扶活動。通過發(fā)動，班委的學生干部積極行動起來，各自與存在問題的同學結(jié)對，開展幫扶活動，幫助解決學習困難，督促日常行為規(guī)范。

第五，單獨召開家長會、及時與家長聯(lián)系，爭取家長的支持和配合。

第六，主動了解任課老師對班級的反饋情況，虛心聽取任課老師的意見，并與任課老師一起分析班級存在的問題，探討教育和解決的方法。尤其是綜合學科，每到下課時我常問他們的感受，非常感謝他們反饋的信息，是我及時了解班級情況并調(diào)整工作方向。

總之，班級管理和班集體建設(shè)，不是一蹴而就的工作，而是一項長期的艱巨 的工程，需要全班同學和班主任，還有家長和任課老師堅持不懈的努力和付出。當然，有付出必有回報，今日的努力，就是永葆活潑有序的班級風貌，就是明天的成功。我想我會繼續(xù)努力！

下面是自己的一些具體措施：

一、推行團員值班制度

本著團員應(yīng)該在思想、行動及學習必須走在普通學生前面原則，應(yīng)事事、處處做學生們的表率，遇事不推諉，能頂上去，能爭著干、搶著干，樂意團結(jié)、幫助同學，支持班干部及老師的工作。

時間要求：

1、上午8:00前，2、下午2:20前，3、每次課前校預(yù)備至上課

應(yīng)特別注意的內(nèi)容：

衛(wèi)生方面：

1、窗臺、玻璃、門是否按時擦過（特別是室內(nèi)窗臺）

2、走廊及教室地面是否有垃圾、地面拖了沒有，3、黑板是否按時擦處，黑板槽清理沒有，4、垃圾倒了沒有，5、拖把及掃把擺放是否合理，6、課桌擦了沒有，上面是否有垃圾。

紀律方面：

1、小預(yù)備后和紀律委員共同督促同學進班做好上課準備，2、督促班長及時公布受老師批評學生名單。

3、及時向老師匯報班內(nèi)的不良現(xiàn)象

學習方面：

1、督促各科代表及時統(tǒng)計作業(yè)，送作業(yè)。

2、督促各科科代表及時公布各組作業(yè)的搜繳情況。

3、督促各科科代表及時公布各組的發(fā)言情況。八、六班團支部

2011年4月11日

反思：

1、應(yīng)加大宣傳力度，讓團員們有這樣的責任感。

2、應(yīng)加大監(jiān)督的力度，讓他們有一種使命感。

3、應(yīng)多加訓練，讓他們有一種習慣感。

二、推進班級名片建設(shè)

把一些不起眼的小事做到極致，就會形成優(yōu)勢，進而創(chuàng)立班級名片，使之成為了解本班的窗口，然后以點帶面，以促進班級其它方面的進步。在這里小事的選取盡量與學習有關(guān)，不能太容易，讓全班同學輕而易舉做到；但又不易太難，大挫學生士氣；要善于選取被其他班級所忽略而又非常突出本班學生素質(zhì)的方面來做。

三、制定班級量化管理細則

為了增強學生的自覺遵守課堂紀律 的意識，提高學生自覺參與學習的積極性，特制訂此規(guī)則。

加分項目

1、回答問題，總分加1分，一節(jié)課限3次。（陳凱迪負責）

2、如果作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面受老師表揚，每次組平均分加1分。（李雪靜負責）

3、大考小考（一次一總結(jié)），英語、語文默寫（一周一總結(jié)），根據(jù)組平均分設(shè)一等獎一組，二等獎兩組、三等獎三組、有時會設(shè)單科特等獎一名，組平均分分別加2分、1,5分。、1分。（各科課代表負責）

5、積極參加學校活動，對獲一等獎、二等獎、三等獎及參與者總平均分分別加2、、1、分。（石鑫鑫負責）

扣分項目

1、課堂若被老師提醒兩次組平均分扣1分、點名批評一次、站在教室后組平均分扣1分，逐出教室組平均分一次扣分。（尹利杰負責）

2、作業(yè)每天7:50為限，不交一次組平均分扣1分，沒做完組平均分扣1分（由各科課代表和各任課老師負責）

3、值日生每天按時值日，一次不值日組總分扣1分。（室外蔣孝進負責、室內(nèi)孟慶陽負責）.4、因違反學校紀律而被校會點名批評或受到處分總平均分扣2分。（班主任負責）

獎懲方法：

1、每周總分第一名的小組周末免除數(shù)學作業(yè)，第二、三名適當減少作業(yè)。

2、每周總分第一、二、三名組，分別獎勵價值8元、6元、4元的物品。

5、每周總結(jié)后班主任總是與后三名一組，如果這三個組下周還是后三名，班主任亦作相應(yīng)的懲罰。

6、如果每周有5科以上的任課老師感覺上本班課比較舒服，下周周二班會或周五數(shù)學輔導課舉行課外活動。

提醒：

1、目前只有數(shù)學作業(yè)在獎懲范圍，歡迎您（其它學科）的加入。

2、各任課老師可充分利用此規(guī)則，以調(diào)動小組長管理的積極性和各組同學的學習積極性。

3、對于扣分一次不要扣得太多，最

好一次組平均分不要超過2分，否則其它分數(shù)將毫無意義。

4、對于表現(xiàn)好的同學應(yīng)及時、大力的表揚，以給他更多的認可和信心；對表現(xiàn)不好的同學應(yīng)及時提醒或批評，給他以警告和組輿論壓力。

5、您整體上課感覺如何，建議及時告訴全體學生、班干或班主任，以便合理執(zhí)行獎懲制度。

6、您對班級如果有意見或建議，請及時告訴班干或班主任，我們將堅定不移支持您的工作。

7、班內(nèi)現(xiàn)分成13個組，每組4人，其中每組都有團員1名，組長1名。

2011年4月18日

四、加強四人小組管理模式的推進

小組管理已經(jīng)用了兩周有余，學生家庭作業(yè)質(zhì)量明顯提高，課堂秩序明顯改善，學生積極性明顯提高，學習效果明顯提高，一些小組長的積極性空前高漲。此時很有必要對其中的經(jīng)驗與教訓及不足進行及時總結(jié)。

經(jīng)驗：

1、善于抓中心，抓矛盾的主要方面。

在班里，組長、團員就應(yīng)該是自己抓的中心，這些人大多是有同學們自己選出來的，有一定群眾基礎(chǔ)，有一定的工作能力，學習能力也不錯，他們就是班里的旗幟，是老師的工作的堅定不移的支持者。應(yīng)鼓勵他們對自己嚴格要求，同時也對他們進行及時有效地工作指導。努力爭取他們?yōu)槔蠋?、同學們服務(wù)。

2、定期召開組長、團員會，了解班

內(nèi)情況，各小組情況及他們自己的情況，為自己的工作提供信息支持。

3、對一些小組的特殊學生，班主任應(yīng)及時為組長分擔困難。

4、及時將任課老師的上課感受反饋給學生們，讓學生們更有信心。

5、各式各樣的懲罰優(yōu)勢班主任可以適當參與。

6、各種量化積分應(yīng)及時公布，以便讓同學相互比較，及時采取補救措施。

7、對于各種懲罰班主任最好有選擇性的參與進去，這樣會取得更好的效果。

8、對于實施過程過程中的不足應(yīng)立刻合理整改，且應(yīng)多聽同學們的意見。

不足：

1、個別組、個別學生的積極性有待提高。

2、應(yīng)該將優(yōu)勝小組的經(jīng)驗加以簡紹，夸大，推廣，一起到帶頭作用。

3、班級的個人衛(wèi)生意識有待進一步提高。

4、很有必要將我們所取得成績向大家及時公布。

5、學生們作業(yè)質(zhì)量有待提高，課堂效率有待提高。

6、組與組、組長與組長的競爭意識并沒有調(diào)動起來。

7、團員的服務(wù)意識并沒有培養(yǎng)起來。

8、各小組的名稱已有，還需有自己 的口號，格言，奮斗目標等。

9、培養(yǎng)各小組在組長的帶領(lǐng)下開展批評與自我批評的氛圍和意識。

10、沒有及時向任課老師了解課堂情況。

五、制定良好班風的標準

創(chuàng)好的班風，要善于抓突破口，找關(guān)鍵，找能提升班級士氣、凝聚力的點去塑造，特別是能夠彰顯班級精神面貌的更應(yīng)特別注意的點。下面是自己注重的幾個點：

1、上課預(yù)備鈴后全班同學做好上課準備。

2、學生在合適時刻鼓掌時的士氣。

3、班級的衛(wèi)生工作，從干凈、整潔、有序、有人負責入手。

4、各科課代表對待工作的態(tài)度，積極、認真、負責、熱情。

5、對不文明、不道德行為堅決反對的態(tài)度。

6、良好的個人衛(wèi)生習慣，地面和座子。

7、做事不拖拉，能抓緊時間的習慣。

8、合理的安排時間的習慣。

9、作業(yè)認真的、有秩序的寫，理科步驟合理、有序的寫，善于用演草紙。

10、良好的學習習慣。主要是聽、說、讀、寫及預(yù)習、復習、反思等習慣。

第四篇：夢想 收獲

夢想 * 收獲

杉溪小學徐順彪

《追夢的歲月》是一本由65位教師述說的教育故事書籍，上個周末，我?guī)缀跏怯谜麄€情感和65位優(yōu)秀老師在心靈上做零距離的接觸和交流，走進他們的課堂，走進他們的故事，走進他們充滿教育藝術(shù)的人生，走進他們樸實而又崇高的境界。在他們的故事里，我看到了一個個飽含愛心的老師，用他們特有的方式，演繹著一幕幕動人的教育故事。

書中的老師在對待問題學生時，都采取了寬容、鼓勵、引導的態(tài)度，讓一個個看似頭疼的學生，變成了最有出息的國家棟梁。教育是一門藝術(shù)，只有潛心鉆研，真誠付出，才能擁有收獲。我們平常談教育的典范，談得最多的就是大教育家孔子，著名教育家陶行知先生。殊不知，在我們廣大的教師隊伍中，也有很多老師在默默無聞地耕作著：贛州市天竺山小學張琳老師說道：“教師，要向農(nóng)民學習，春天在孩子的心靈播種下種子，然后不辭辛勞地為他們插秧、澆水、施肥、除草；到了秋天，我們就能收獲孩子的健康、熱情、希望和積極向上”；南昌市豫章小學的熊丹琳老師在很短的時間內(nèi)把一個叫劉宜的調(diào)皮鬼調(diào)教得非常聽話，劉宜同學在畢業(yè)前夕對熊老師說：“熊老師，有你的日子真好，如果有下輩子，請你當我的學生吧！我也要用全部的愛，讓你感覺到我是世界上最好的老師?！边@是淳樸的孩子發(fā)自肺腑的心聲啊，被感動的何止是熊老師？何止是在坐的你和我？是啊，播種春天，收獲的是金秋；播種陽光，收獲的是燦爛；播種孩子的憧憬，收獲的是飛翔藍天的翅膀。

書中無論是風華正茂的青年教師,還是年過半百的老教師,他們都滿懷激情堅守在三尺講臺,堅守著心中一個瑰麗的夢想。因為夢想，他們執(zhí)著的追求教育事業(yè)，因為夢想，他們春風般的關(guān)愛學生，因為夢想，他們鑄就了偉大的師魂。他們的故事就像平靜的湖水，沒有一望無際的遼闊，沒有驚濤駭浪的雄壯，又像一座普通的小山丘，沒有令人驚羨的奇花異草，也沒有“一覽眾山小”的雄偉。走進書中，細細品味，我漸漸發(fā)現(xiàn)，這平靜的湖水在明媚陽光的照射下，波光粼粼，閃耀著銀色光芒，那普通的山丘，也是滿目蔥綠，生機盎然，我仿佛看到了每一片綠葉都在顫動。我的心在激蕩，我的血液在沸騰，我為他們感動，為他們自豪，同時也為自己是這一片綠葉而幸福！在教育的旅途中我們共同探索，共同思考，共同享受，享受著這平凡事業(yè)中的淡雅芬芳。

我們的日子平淡卻不平凡，我們的生活樸素卻依然芬芳，因為我們每一天的耕耘都見證著學生的成長，我們在疲憊與辛勞中收獲著感動與歡笑。就像余江縣韜奮學校徐燕老師說的那樣“作為一名教師，在三尺講臺上耕耘，在童稚的心靈上播種，如果懂得用興趣當陽光，鼓勵化甘泉，書香作肥料，嚴格為除草劑，何愁幼苗不會長成參天大樹，何愁種子不會開花結(jié)果呢？”

時光荏苒，彈指間我已在教育這片熱土上走過了10多個春秋。送走了一批又一批的學生，迎來了一個又一個美麗的晨曦。不記得在那三尺講臺上，揮過多少汗，流過多少淚，只記得心中那唯一不變的夢想：做一個讓孩子們都喜愛的老師。因此，我認真地批改作業(yè)，只是發(fā)現(xiàn)了錯誤，再也舍不得打上鮮紅刺眼的小×，我小心地把那一個個錯誤裝進小圓圈里，讓他們輕悄悄地換取，因為這樣才不會刺傷那一顆顆稚嫩的心靈。我學著做他們的大朋友，和他們一同探，與討他們一起嬉戲……

印度大詩人泰戈爾曾經(jīng)說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧.因為他總是謙遜地垂著綠蔭?！蔽以赣肋h做一片平凡的綠葉，成為孩子們尋夢的引路人，把一顆顆童心指向光明的海岸;我愿永遠做一個執(zhí)著的追夢人，給孩子們的夢想插上最美麗的翅膀，讓他們飛得更高、更遠。只要我們心中有夢，追夢的旅途就不會孤寂；只要我們心中有夢，生命的小舟才會永遠駛向前方；只要我們心中有夢，就能書寫更多、更美的教育詩篇。讓我們的心與夢想一起飛翔，飛向教育那片湛藍、美麗的天空！

第五篇：卓越人生智慧訓練營心得體會

卓越人生智慧訓練營心得體會

何謂卓越？超越常人，膽識過人者。

何謂英才？英才乃卓越者，超逾倫匹;智者慧心,通曉真理之奧秘,真正大智大慧的人,他清晰地明確自己人生的目標與意義,并憑借強大的內(nèi)心力量篤行自己的信念,從而成就卓越人生之路。萬無生于無，發(fā)于有，無聲無息，韻無無聲，大道無形，心可生萬物，感天地之靈韻，造人世之靈秀。

我學習了十二條NLP基本精神，老師詳細剖析了大腦的構(gòu)造及其意識與潛意識的關(guān)聯(lián)，還有生命系統(tǒng)及其傳承。在十二條NLP基本精神，尤其是第七條“凡事必有至少三個解決方法”，對事情只有一個方法的人，必陷入困境，因為別無選擇；對事情有兩個方法的人也陷困境，因為他制造了左右兩難，進退維谷的局面給自己；有第三個方法的人，通常會找到第四、五個方法，甚至更多的方法，至理名言！我對第十條基本精神更感興趣——“在任何一個系統(tǒng)里，最靈活的部分便是最能影響大局的部分”，因為靈活便是有一個以上的選擇；選擇便是能力，因此最靈活的人便是最有能力的人。

接受與被接受、尊重與被尊重、愛與被愛一直都是我們?nèi)松娜笞非?，我們渴望被人接受，尊重與愛的同時是否自己也能夠做到做好呢？不要看小“我接受”，“謝謝你”，“對不起”，“我愛你”這些簡單的字眼詞匯，真正做到的人是少之又少，但

我們可以做到的是不斷朝著這個方向前進，人生，不就是一個前進的過程嗎？

我認為奮斗的過程就是如此，開始時滿懷雄心壯志，在過程中面臨現(xiàn)實的磨練，到最后收獲自己的努力回報。成功在于正確方法的選用，非凡人生的出現(xiàn)可以自己締造，不必受到世俗的約束和羈絆，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，惡其體膚，空乏其身，行拂亂其所為；所以動心忍性，增益其所不能。人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡；然后知生于憂患，而死于安樂也?！睹献印?/p>

除外心胸也是成功的根本，沒有心胸的人難成正果，有海納百川的胸懷，就沒有做不成的事。君子光明磊落，小人長戚戚。眼光長遠，未雨綢繆，方是“大道”的所在，“大音稀落，大象無形。”“大道”發(fā)于天地，止于無形，陰陽變化。一切都不需多語，“大道”在人們的心中。

卓越，一個非凡的名詞，披荊斬棘者，勇往前行者，一往無前者還有默默奮斗者都能對其感受良多，卓越人生，我們?yōu)橹暙I出自己的青春和力量吧。