第一篇：七年級(jí)政治上冊(cè) 第一單元《笑迎新生活》第二課 第二框 享受學(xué)習(xí)教案 新人教版

第二課 第二框 享受學(xué)習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng)；認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。

能力目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂，并能夠正確對(duì)待。難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂”?！窘虒W(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入

1.多媒體展示：四季的美麗圖片 提問：為什么會(huì)有四季？

2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰？出自哪里？ 3.世界上有幾大洲？幾大洋？

4.What’s your name? How old are you?(簡(jiǎn)單的問題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠在開始就讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性)你們都是從哪里學(xué)到這些知識(shí)的呢？（課堂、電視、課外書……）

無論是那種途徑，都是通過學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí)，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)一定對(duì)學(xué)習(xí)有著不同的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學(xué)習(xí)。

（二）新課 1.詠嘆學(xué)習(xí)

先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學(xué)習(xí)的

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟”…… 春天，讀書之樂樂如何？綠滿窗前草不鋤。夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)。秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。冬季，讀書之樂何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心。

——朱熹<四時(shí)讀書樂> 你從中讀到了什么？

你覺得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢？

引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢？ 2.自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂VS學(xué)習(xí)中樂大于苦

總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程；是苦樂相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有樂。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會(huì)煙消云散。讓我們一起喊出“快樂學(xué)習(xí)吧！”

3．當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂還是苦的時(shí)候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。

A.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料（見課件）

討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢？ 2.請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。3.請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

B.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。

第四條：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

第十一條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

結(jié)合以上材料，你有什么啟示？ C.看漫畫：放牛娃的理想 說說你的感受

（三）作業(yè)：根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實(shí)際，寫一點(diǎn)心得體會(huì)。

第二篇：七年級(jí)政治上冊(cè) 第二課 第一框 學(xué)習(xí)新天地教學(xué)案 新人教版

學(xué)習(xí)新天地

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解自己的新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解一些學(xué)習(xí)方法

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，戰(zhàn)勝挫折的勇氣。教學(xué)方法

交流、啟發(fā)、講授參與 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

找出適應(yīng)自己的方法 教學(xué)過程：

下面是幾位同學(xué)進(jìn)入初中后遇到的煩惱，請(qǐng)你給他們提一些建議吧

1、雖然已經(jīng)是中學(xué)生，但在學(xué)習(xí)上我總是希望父母能多幫助我，如催促我寫作業(yè)，給我制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等。為此，父母總是批評(píng)我。

2、我在學(xué)習(xí)上很努力，很忙碌，經(jīng)常大量做練習(xí)題，還要做老師布置的作業(yè)，手忙腳亂結(jié)果成績(jī)也沒有提高。

第三篇：人教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)梳理 第一單元笑迎新生活

人教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)梳理第一單元笑迎新生活整理：朱文鴻

一、初中生活新體驗(yàn)

1、新起點(diǎn)含義

新起點(diǎn)指的是我們走向新校園，面臨新環(huán)境，認(rèn)識(shí)新老師和新同學(xué)，確立新的更高的目標(biāo)，主要指的是人生發(fā)展的新階段。

2、初中新生活“新”在哪

（1）學(xué)習(xí)上：?科目多了，作業(yè)多了，學(xué)習(xí)難度大了，要求更嚴(yán)了；?老師的教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法和小學(xué)不一樣。

（2）人際關(guān)系：交友的范圍擴(kuò)大了，（3）心理上：壓力大了，對(duì)新生活充滿希望又迷茫；

（4）生活習(xí)慣上：?學(xué)校要求嚴(yán)了，更加注重自己的形象和行為習(xí)慣；?跟小學(xué)相比，上課、學(xué)習(xí)的時(shí)間多了，玩的時(shí)間少了。

二、怎樣對(duì)待新起點(diǎn)=怎樣對(duì)待初中生活

1、對(duì)待新生活新起點(diǎn)應(yīng)有的態(tài)度

以積極、樂觀、主動(dòng)的心態(tài)去面對(duì)，珍惜新起點(diǎn)，體驗(yàn)初中生活學(xué)習(xí)的快樂。（突出“笑”和“迎”：“笑”—升入初中是件可喜可賀的事情，應(yīng)以積極、樂觀、主動(dòng)的態(tài)度迎接新生活，笑表達(dá)樂觀、積極、主動(dòng)，還表達(dá)了有信心；“迎”—表達(dá)主動(dòng)積極的心態(tài)，主動(dòng)接受，主動(dòng)探索，而不是被動(dòng)消極的適應(yīng)。）

2、具體做法

（1）珍惜初中新生活；

（2）大膽結(jié)識(shí)新朋友，建立新友誼，與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)；

（3）努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在新的學(xué)習(xí)中取得成功；

（4）全面提高自身各種能力；

（5）不斷加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)；

（6）以積極樂觀的態(tài)度對(duì)待初中生活；

（7）奉獻(xiàn)班集體，體驗(yàn)集體生活；

（8）體驗(yàn)初中生活學(xué)習(xí)的快樂。

三、建立新友誼

1、對(duì)待新同學(xué)應(yīng)有的態(tài)度

面對(duì)班級(jí)、初中的新同學(xué)，應(yīng)該積極主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)，一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長(zhǎng)的快樂。

2、怎樣與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)=怎樣建立和發(fā)展新的友誼

（1）珍視新友誼，以良好的心態(tài)結(jié)交新朋友；

（2）養(yǎng)成熱情樂觀的性格；

（3）主動(dòng)、積極與新同學(xué)交往，敞開心扉，讓朋友認(rèn)識(shí)和了解自己；

（4）幫助需要幫助的新同學(xué)，與其同甘共苦；

（5）和朋友分享成長(zhǎng)中的快樂；

（6）學(xué)會(huì)尊重、理解、寬容朋友；

（7）努力學(xué)習(xí)交友的方法和技巧。

3、交朋友需要的條件

（1）共同目標(biāo)、共同愛好、共同興趣是友誼建立的基石；

（2）以誠相待是友情的紐帶；

（3）平等和尊重是友情建立和發(fā)展得前提；

（4）互幫互助是友情的重要內(nèi)容；

１

（5）堅(jiān)持原則是友情的風(fēng)帆。

4、友情的重要性

（1）成長(zhǎng)中的友誼將使我們寶貴的初中生活更加精彩，青春的生命將充滿陽光；

（2）友誼是自身發(fā)展的需要，也是催人奮進(jìn)的力量；

（3）友誼的建立和發(fā)展有利于人格的完善、促進(jìn)身心的健康發(fā)展；

（4）友誼的建立和發(fā)展有利于不斷提高和完善自己。

5、與朋友交往應(yīng)該注意的五點(diǎn)

（1）交友是一個(gè)平等互惠的過程，給予和分擔(dān)必須是雙向的，交往中我們要考察、體察朋友的需要，體諒朋友的難處，不要過分依賴朋友的幫助。

（2）寬容他人，尊重差異，人無完人，多欣賞朋友的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)朋友的缺點(diǎn)持寬容的態(tài)度，尊重彼此的差異，加強(qiáng)溝通。

（3）堅(jiān)持原則，一方面是道德上的要求，如正直、誠實(shí)、善良等，另一方面是法律上的要求，也就是說與朋友交往要遵守國(guó)家的法律法規(guī)，不能做違法的事。

（4）樂交諍友，不交損友。

（5）道德高尚，樂于助人，我們就能交更多的朋友，獲得真誠的友誼。

四、創(chuàng)建新集體

1、個(gè)人與集體的關(guān)系

（1）集體是由個(gè)人組成的，個(gè)人組成集體，集體離不開個(gè)人，個(gè)人也離不開集體。

（2）個(gè)人與集體相互影響

?個(gè)人影響集體：優(yōu)秀集體需要每個(gè)個(gè)體的奉獻(xiàn)，個(gè)人良好的行為為集體爭(zhēng)光，正的榮譽(yù)，促進(jìn)優(yōu)秀集體的建立和發(fā)展；相反，個(gè)人不恰當(dāng)?shù)男袨閷⒂绊懠w的名聲和聲譽(yù)，同時(shí)也會(huì)阻礙優(yōu)秀集體的建立和發(fā)展。

?集體影響個(gè)人：良好的集體為個(gè)體生存、發(fā)展創(chuàng)造條件，將有利于個(gè)人健康成長(zhǎng)，個(gè)人在集體中才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；不好的集體不能為個(gè)體生存發(fā)展需要的條件，將阻礙個(gè)體的健康成長(zhǎng)，個(gè)體在集體中可能不能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

2、怎樣處理個(gè)人與集體的關(guān)系

（從個(gè)人方面來看）

（1）個(gè)人服從集體，識(shí)大體，顧大局（少數(shù)服從多數(shù)）

（2）個(gè)體找到自己在集體中的地位，承擔(dān)自己應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，發(fā)揮特長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體，為集體添彩

（從集體方面來看）

（3）集體對(duì)個(gè)人做到公平公正，維護(hù)個(gè)體的正當(dāng)利益

3、優(yōu)秀班集體（或良好班集體）所需要的條件（或者要素）

（1）共同的奮斗目標(biāo)是班集體生存和發(fā)展的動(dòng)力；

（2）嚴(yán)格紀(jì)律的有效執(zhí)行是班集體學(xué)習(xí)和各項(xiàng)事務(wù)順利進(jìn)行的保證；

（3）良好、團(tuán)結(jié)、和諧的人際關(guān)系是聯(lián)系班級(jí)成員的紐帶；

（4）班主任和班委受班級(jí)成員尊敬和擁戴是班集體的核心；

（5）優(yōu)秀班集體需要正確、積極向上、健康的輿論，也就是說要有良好的班風(fēng)。

【注意】

1、優(yōu)秀班集體與非優(yōu)秀班集體的差別是，所需條件都有，只不過兩者在質(zhì)和量上有差別，如，兩者都有動(dòng)力，但非優(yōu)秀班集體前進(jìn)的動(dòng)力可能沒有共同的奮斗目標(biāo)，各個(gè)人的目標(biāo)都不一樣，再如，都有紀(jì)律，但是非優(yōu)秀班集體的紀(jì)律不夠完善或者不能有效執(zhí)行。

2、優(yōu)秀班集體所需的各個(gè)要素之間是有聯(lián)系的。如，一個(gè)班集體有一個(gè)強(qiáng)有力的核心（班主任和班委受班級(jí)成員尊敬和擁戴），這樣，班級(jí)能夠在班主任的帶領(lǐng)下制定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，２

為保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要制定嚴(yán)格的紀(jì)律并且做到有效執(zhí)行，班級(jí)成員在為共同的目標(biāo)奮斗中形成良好和諧的人際關(guān)系，整個(gè)班級(jí)形成了良好積極向上、健康的班風(fēng)，在這樣的班級(jí)中，同學(xué)們能夠感受到班級(jí)溫暖，同時(shí)有助于學(xué)習(xí)的進(jìn)步和身心健康，同學(xué)們對(duì)班主任和班委將更加尊敬和擁戴，這樣一來將更有利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從其他要素出發(fā)也可以得到同樣的效果。

4、怎樣建設(shè)優(yōu)秀班集體

從班級(jí)內(nèi)部看

（1）完備優(yōu)秀班集體所需的要素，確立共同的奮斗目標(biāo)，制定嚴(yán)格的紀(jì)律并保證有效實(shí)施；

（2）班級(jí)每個(gè)成員找到自己在班集體中的地位，各盡其能，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，自覺承擔(dān)起對(duì)班集體的責(zé)任，奉獻(xiàn)班集體；

（3）團(tuán)結(jié)互助，協(xié)作前行；

從班級(jí)與外部關(guān)系看

（4）保質(zhì)保量完成年級(jí)、學(xué)校安排的任務(wù)，包括學(xué)習(xí)、勞動(dòng)及其他任務(wù)；

（5）與其他班級(jí)建立良好和諧的關(guān)系；

（6）為其他班級(jí)鼓掌喝彩。

五、新學(xué)習(xí)

本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)管理好自己的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，一方面我們要了解在初中怎樣學(xué)習(xí)，包括了解初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，各個(gè)科目的特點(diǎn)，老師的教學(xué)特點(diǎn)，另一方面，也要了解自己的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)科學(xué)安排時(shí)間，完善自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

1、初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)

（1）不僅可以在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，而且可以運(yùn)用已獲得的知識(shí)和能力，自學(xué)、閱讀更多的書籍，學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

（2）學(xué)習(xí)科目增多了，并且各個(gè)科目有不同的特點(diǎn)，要求我們用不同的方法學(xué)習(xí)。

（3）老師教學(xué)上得不同有，教學(xué)手段和過程不同，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不同，課堂教學(xué)密度不同，時(shí)間安排不同，管理方法不同，支配時(shí)間的自由度不同。

2、學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)方式指的是在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中的基本行為、態(tài)度、意識(shí)、習(xí)慣品質(zhì)和認(rèn)知的取向，包括學(xué)習(xí)時(shí)間、獲得知識(shí)的方式、學(xué)習(xí)環(huán)境等的選擇。

選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。每個(gè)人在學(xué)習(xí)方式上都有自己的特點(diǎn)，不能盲目模仿他人的學(xué)習(xí)方法，要根據(jù)自己的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，結(jié)合老師的教學(xué)實(shí)際，在學(xué)習(xí)中去不斷探索，不斷總結(jié)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。每種學(xué)習(xí)方式都有其長(zhǎng)處和短處，不同方式的劃分也是相對(duì)的，可以相互借鑒。而且，我們學(xué)習(xí)不同內(nèi)容，也往往采取不同的方式。

（1）了解學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)和類型，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

（2）了解老師的教學(xué)特點(diǎn)，盡量適應(yīng)老師感受他們各自的獨(dú)特魅力。

（3）完善自己學(xué)習(xí)方式的途徑：?變要我學(xué)為我要學(xué)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的樂趣，而不是靠外在的誘因強(qiáng)制；?逐步擺脫父母和老師的依賴，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)；?勤奮地學(xué)，做到勤讀、勤看、勤聽、勤問；④思考地學(xué)，主動(dòng)思考問題、分析問題，在學(xué)習(xí)過程中多思、多問；⑤探究地學(xué)，要有鉆研精神，做到不畏艱難、刻苦鉆研、努力探究。

3、做學(xué)習(xí)的管理者，提高學(xué)習(xí)效率

（1）了解初中學(xué)習(xí)以及各個(gè)科目的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，老師的教學(xué)特點(diǎn)，了解自己的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（2）學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，做到自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控。

（3）多向老師請(qǐng)教，和同學(xué)交流，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)。

（4）奏好學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)三部曲”，即課前做好預(yù)習(xí)，對(duì)已經(jīng)弄懂和沒弄懂的做好不同的標(biāo)記； ３

上課時(shí)專心聽講，做好筆記，踴躍回答問題；課后及時(shí)復(fù)習(xí)，完成老師布置的作業(yè)，善于梳理已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，找到前后知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，經(jīng)常鞏固復(fù)習(xí)。

（5）做好適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間。從實(shí)際出發(fā)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和時(shí)間做出規(guī)劃，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，4、學(xué)習(xí)有苦也有樂

（1）學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人來說都是苦樂交織的。

（2）失去學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)是令人遺憾的。

（3）珍惜學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。

（4）正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦與樂。學(xué)習(xí)中的苦與樂是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，沒有苦就沒有樂，學(xué)習(xí)之苦是學(xué)習(xí)之樂的前提，學(xué)習(xí)之樂是學(xué)習(xí)之苦的結(jié)晶。

（5）正確對(duì)待學(xué)習(xí)的權(quán)利和義務(wù)。

【注意】學(xué)習(xí)中的“苦”：學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要我們動(dòng)手動(dòng)腦，付出汗水和努力，需要大量的時(shí)間，需要克服困難，銳意進(jìn)取。因此，需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的意志，百折不撓的勇氣去攻克一個(gè)個(gè)難題。

學(xué)習(xí)中的“樂”：學(xué)習(xí)能使我們不斷發(fā)掘自身的潛能，找探究和發(fā)現(xiàn)的過程中會(huì)滿足自己的好奇心和求知欲，學(xué)到豐富的知識(shí)，掌握很多的本領(lǐng)，從無知到有知，從知之甚少到知之較多，我們會(huì)獲得不斷超越自我的快樂。

5、探索世界的奧秘

（1）從學(xué)習(xí)中活得快樂。?從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界的奧秘，?好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足，?通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能，從而獲得學(xué)習(xí)的快樂。

（2）初中學(xué)習(xí)的重要意義。初中三年的學(xué)習(xí)將是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，把握好初中的學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益。

（3）學(xué)習(xí)的價(jià)值。在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有知，從知少到知多，不斷提升著我們的精神境界。

４

第四篇：七年級(jí)政治上冊(cè)《享受學(xué)習(xí)》第一課時(shí)學(xué)案（精選）

七年級(jí)政治上冊(cè)《享受學(xué)習(xí)》第一課時(shí)

學(xué)案

一、鏈接新課標(biāo)

本教案依據(jù)“成長(zhǎng)中的我”中“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，“我與他人的關(guān)系”中“正確看待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，增進(jìn)與老師的感情”、“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”，“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中“正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念”部分的要求編寫。

二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)：

作為初中生，面對(duì)初中學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的新問題，會(huì)遇到很多困難，如不能很快適應(yīng)這種變化，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心，逐漸學(xué)會(huì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的調(diào)控，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀就顯行十分必要了。

本課《享受學(xué)習(xí)》的教學(xué)主題是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的無窮樂趣，能夠喜歡學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)通過體驗(yàn)的教學(xué)方式從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)，尤其是進(jìn)入中學(xué)這一階段對(duì)學(xué)習(xí)的親身感受出發(fā)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)中的樂趣，進(jìn)而讓學(xué)生感受到享受學(xué)習(xí)的權(quán)利本身就是一種快樂；其次，從探索世界奧妙的角度來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂和初中三年的學(xué)習(xí)對(duì)人生發(fā)展的意義。

三、本教案的特色和風(fēng)格：、充分利用學(xué)生資源。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，一方面科學(xué)地利用《課標(biāo)》和教材，另一方面尊重學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的解讀方式，在教學(xué)設(shè)計(jì)中處處考慮課堂上可能生的新的教學(xué)資源。

2、緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，最大限度地考慮學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，從學(xué)生生活實(shí)際和已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)際中存在的突出問題，即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題，幫助學(xué)生理解和樹立“學(xué)習(xí)是一種享受”的正確觀點(diǎn)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)以活動(dòng)式教學(xué)為主線，讓學(xué)生主動(dòng)參與，啟發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生真正熱愛學(xué)習(xí)的情感，使學(xué)習(xí)輕松活潑。

四、教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中我樂，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校，感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望；通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)中苦與樂，學(xué)習(xí)是權(quán)利也是義務(wù)的分析，提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辯證思維的能力，并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利。

知識(shí)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦與樂交融的一種認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己的活動(dòng)；認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷地認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自己的活動(dòng)；認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷地認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己無窮快樂；認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利也是義務(wù)。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂趣。因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，家庭、學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境也越來越好，但與此同時(shí)，我們也不難發(fā)現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中卻有一批不求上進(jìn)、厭學(xué)逃學(xué)的學(xué)生。尤其是進(jìn)入人生的第二個(gè)關(guān)鍵期的中學(xué)生這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重。造成這一現(xiàn)象的原因很多，但學(xué)生內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)知識(shí)缺乏一種強(qiáng)烈的好奇心是一個(gè)重要的原因，因此，如何讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望就顯得尤其重要。無數(shù)事實(shí)證明，只有發(fā)自于內(nèi)心的動(dòng)力，學(xué)習(xí)才會(huì)持之以恒。

難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種享受。自古以來，我國(guó)就有“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的詩句?！邦^懸梁”“錐刺股”的故事也成為中華民族的優(yōu)良美德而歌頌至今，因此，在人們的腦海中有一種深深的烙印，即學(xué)習(xí)是十分辛苦的，只有苦讀才有出息。再加上傳統(tǒng)應(yīng)試教育的陰影，給原本快樂的學(xué)習(xí)套上更加沉重的枷鎖。對(duì)于學(xué)生來說，在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到的更多艱辛和困苦，很難感受到學(xué)習(xí)自身帶來年快樂，如果說有，那也是來自于外在的某些獎(jiǎng)勵(lì)，它很容易稍縱即逝，更何況這些獎(jiǎng)勵(lì)又只是少數(shù)優(yōu)秀箋專利，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說是享受不到的，他們感受到的只有冷嘲熱諷，甚至是皮肉之苦。由此可見，讓學(xué)生真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種快樂就顯得十分困難。

六、教法及教具：

教法：活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、參觀訪問法。

教具：多媒體。

七、整體板書或流程設(shè)計(jì)

第二框享受學(xué)習(xí)

每一課時(shí)

學(xué)習(xí)中的苦與樂

（一）學(xué)習(xí)能超越自我，所以我快樂

、尋找讀書的快樂

2、尋找讀書的困苦

3、比較學(xué)習(xí)的樂與苦

4、學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程

（二）學(xué)習(xí)是一種權(quán)利，所以我快樂

、感受失學(xué)的痛苦

2、暢談我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境

3、學(xué)習(xí)過程是我們享有一種權(quán)利的進(jìn)程

(三）探索世界的奧妙

、世界奧秘知多少

2、對(duì)這些奧秘已有的認(rèn)識(shí)

3、我來探索奧秘

4、交流樂趣，體會(huì)樂趣

具體教學(xué)過程：

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)中的苦與樂

（一）齊唱兒歌，導(dǎo)入新課

聽、唱《讀書郎》的兒歌，提出兩個(gè)問題：讀書郎的心情是怎樣的？——樂觀、不怕困難的心情。這說明了什么道理？——讀書是一件快樂的事。（歌曲見備課資料）

（二）感受學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。

、學(xué)習(xí)能超越自我，所以我快樂。

（1）尋找讀書的快樂活動(dòng)。

①尋找身邊讀書快樂的故事活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

課前讓學(xué)生調(diào)查周圍同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的真實(shí)感受，尋找周圍熱愛學(xué)習(xí)、事業(yè)有成的典型人物。在學(xué)生活動(dòng)后老師進(jìn)行表揚(yáng)，并講述自己收集的故事：

宋代思想家、教育家朱熹在他的名作《四時(shí)讀書樂》中寫道，春天“讀書之樂樂如何？綠滿窗前草不鋤”，夏季“讀書這樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)”，秋季“讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“讀書之樂何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心”。字里行間流露出學(xué)習(xí)的無窮樂趣和他對(duì)讀書的濃厚興趣。

②“尋找自己讀書快樂的事”活動(dòng)，在你的學(xué)習(xí)過程中曾經(jīng)有過哪些快樂？

學(xué)習(xí)中的快樂：1、2、3、4、“尋找讀書的困苦”的活動(dòng)。

①學(xué)習(xí)過程中有沒有困苦之處？——有

請(qǐng)同學(xué)們找尋不關(guān)表達(dá)“學(xué)習(xí)是辛苦的”成語或詩詞。（學(xué)生一般能找到的有：“書山路勤為徑，學(xué)海無涯或作舟”“梅花香自苦寒來”等詩句，“頭懸梁，錐刺股”的典故。）

②“尋找自己在讀書中困苦的事情”活動(dòng)，在你的學(xué)習(xí)過程中曾經(jīng)有過哪些困苦？

學(xué)習(xí)中的苦：1、2、3、4、③、體味困苦：在學(xué)習(xí)遇到這么多困難時(shí)，你是怎么想的？又是怎么做的？會(huì)有什么樣的結(jié)果？這時(shí)你的心情是怎能樣的？

（同學(xué)的回答可能有：努力去克服困難，解決了問題，感覺到自己真能干，有一種超越自我的自豪感；怕苦，放棄努力，問題解決不了，失去信心，感覺自己真笨等，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)）

（3）感受學(xué)習(xí)。

同學(xué)討論：“比較學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)的快樂困苦和對(duì)待困苦的不同態(tài)度及結(jié)果，你得到了哪些啟示？（學(xué)生回答后老師歸納）

教師：學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程；是苦樂相伴，相互交融的。先苦后甜；苦中有樂；這說明學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會(huì)煙消云散。當(dāng)我們正在討論學(xué)習(xí)的苦與樂時(shí)，你時(shí)否知道在世界的一些地方，還有我們的同齡人卻遠(yuǎn)離課堂，失去了上學(xué)的機(jī)會(huì)？

2、學(xué)習(xí)是一種權(quán)利，所以我快樂

（1）情景設(shè)計(jì)，感受失學(xué)的痛苦。

資料

一、我國(guó)希望工程形象代言人“大眼睛”蘇明娟《我要讀書》的故事。（看備課資料中有圖片）

資料二：伊拉克戰(zhàn)火中失學(xué)兒童。（播放錄像，配文字說明）海灣戰(zhàn)爭(zhēng)前，伊拉克實(shí)行義務(wù)制教育，但戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅了孩子們的希望，目前伊拉克的文盲數(shù)正以每年8、8%的比例飛速增長(zhǎng)，整個(gè)伊拉克6—15歲的失學(xué)兒童高達(dá)160萬。作業(yè)受制裁重災(zāi)區(qū)的巴士拉，目前的教師總數(shù)不足1500人，于是在這里，孩子們整天無所事事地到處閑逛。

請(qǐng)同學(xué)們分析兩個(gè)材料：

（1）是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或者面臨失學(xué)的處境？——戰(zhàn)爭(zhēng)、貧窮、疾病等。

（2）請(qǐng)同學(xué)們想像失學(xué)后的生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。——目不識(shí)丁，變成文盲，寸步難行；愚昧無知，生活窮困潦倒；在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰出局。

（3）請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境?！獌?yōu)越的家庭、學(xué)校、社會(huì)條件；良好的法律保障等。

資料三：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)青少年學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定?！暗谒臈l：國(guó)家、社會(huì)和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。第十一條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人員必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育?！?/p>

教師：綜合以上三則材料，你得到了什么啟示？

學(xué)生：他們失學(xué)后，生活中的種種遭遇比我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)上遇到的困苦要大得多；失學(xué)會(huì)給他們?nèi)松粝鲁林氐年幱昂筒豢蓮浹a(bǔ)的遺憾；我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易，學(xué)習(xí)是我們的一種權(quán)利，應(yīng)該要好好珍惜等。

（2）漫畫探究，揭示真理。

教師：那么從小不接受教育究竟會(huì)給我們的人生留下哪些不可彌補(bǔ)的遺憾？請(qǐng)同學(xué)們觀看一幅放牛娃的漫畫。

問：“長(zhǎng)大后干什么？答：生娃娃

問：“生娃娃干什么？答：放牛。

這幅漫畫生動(dòng)形象地揭示了愚昧無知的悲慘命運(yùn)。

教師：是啊，同學(xué)們的分析非常有道理。因此，為了超越自我，也為了感激家庭、學(xué)校和社會(huì)，我們加倍努力，克服學(xué)習(xí)中的困難，有斷享受成功的喜悅。

第五篇：七年級(jí)政治上冊(cè) 第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏 第一框 學(xué)習(xí)新天地教案1 新人教版

學(xué)習(xí)新天地

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生對(duì)初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本認(rèn)識(shí)，了解自己的學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

做學(xué)習(xí)的管理者是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)，由于我們中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定，自我管理、自我控制能力較差，因此要學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思，逐漸學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效地調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)的能力，還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這一部分一定要注意結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，找準(zhǔn)自己學(xué)習(xí)中的成功經(jīng)驗(yàn)與不足，并積極學(xué)習(xí)其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，做學(xué)習(xí)的主人。

三、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

師：意大利著名文學(xué)家亞米契斯曾在他《愛的教育》文章中寫過這樣一段話：

孩子，你稍加思考就會(huì)知道，如果你不上學(xué)，你的生活會(huì)變得多么的乏味和可悲。用不了一個(gè)星期，你就會(huì)祈求再讓你回到學(xué)校去，因?yàn)闊o所事事的羞恥感正吞噬著你的心，游戲玩樂讓你感到厭倦。我的孩子，每一個(gè)都在孜孜不倦地學(xué)習(xí)。想想那些勞累了一天，晚上還要上夜校的工人們；想想那些士兵，一天的摸爬滾打以后，晚上還是會(huì)捧起課本的；再想想聾啞人和盲人們，他們又是怎樣學(xué)習(xí)的呢……成千上萬數(shù)也數(shù)不清的孩子們正背著書包做著同樣的事，都要到學(xué)校去上課。想像一下這個(gè)龐大的人群，這千百種民族的孩子匯成的求學(xué)的洪流，一旦不存在了，人類就將重新墜入野蠻狀態(tài)，這巨大的洪流是世界的希望、進(jìn)步、希望。這段話告訴了我們什么道理？

生：學(xué)習(xí)可以充實(shí)我們的生活，增長(zhǎng)我們的見識(shí)，提升自我價(jià)值，我們要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)。

師：七年級(jí)不僅意味著我們進(jìn)入了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新的老師和同學(xué)，還意味著我們進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)天地。我們將面臨緊張而又多彩的學(xué)習(xí)生活，它將為我們開啟許多奇妙的知識(shí)世界之門。我們能不能適應(yīng)這一新的學(xué)習(xí)生活？怎樣迅速適應(yīng)呢？這節(jié)課就讓我們一起來探討一下。

（一）講授新課

師：初中需要學(xué)的東西多了，壓力也大了。一片新的學(xué)習(xí)天地展現(xiàn)在我們面前，那它新在哪里呢？四人小組討論后，我們一起來分享一下大家的感受。活動(dòng)一：青梅煮酒——暢談新學(xué)習(xí)

將全班分成四人一小組，暢談大家進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)的新感受，并派小組組長(zhǎng)總結(jié)你們的各種想法。

教師活動(dòng)：教師認(rèn)真聆聽學(xué)生的各種想法，并通過列表的方式進(jìn)行歸納總結(jié)（主要通過與小學(xué)學(xué)習(xí)的比較）

師總結(jié)： 項(xiàng) 目

小 學(xué)

初 中

課程門類 比較簡(jiǎn)單，學(xué)科相對(duì)簡(jiǎn)化 學(xué)科門類較多，內(nèi)容較為復(fù)雜

成績(jī)波動(dòng) 成績(jī)波動(dòng)小，相差不大 波動(dòng)很大，出現(xiàn)較為明顯的分化

學(xué)習(xí)方法 較為簡(jiǎn)單，主要聽老師講 需要將聽講與自學(xué)相結(jié)合

意志品質(zhì) 依賴性強(qiáng) 自覺性、主動(dòng)性增強(qiáng)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 按照老師要求做，目標(biāo)欠明確 較明確

活動(dòng)二：各個(gè)擊破——三人行，必有我?guī)?/p>

師：我們常說，一個(gè)籬笆，三個(gè)樁；一個(gè)好漢三個(gè)幫，在這一環(huán)節(jié)中我們集思廣益，充分發(fā)揮班集體的力量，對(duì)上一環(huán)節(jié)遇到的煩惱，進(jìn)行各個(gè)擊破，并概括出初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)。

師：教師建議

學(xué)好語文，語文老師這樣說：平時(shí)注重積累，多閱讀，提高我們的閱讀、理解和表達(dá)能力。

學(xué)好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)老師的建議是: 多動(dòng)腦，勤思考，獨(dú)立完成作業(yè)，不懂就要及時(shí)請(qǐng)教老師。

學(xué)好英語，英語老師這樣說: 多記、多讀、多背。地理、生物老師這樣說：上課需認(rèn)真，課后多復(fù)習(xí)。

活動(dòng)三：高屋建瓴——做學(xué)習(xí)的管理者

師：學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，作為學(xué)習(xí)的主人要“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小“。那么如何高屋建瓴，你的管理方法有哪些呢？集思廣益，共同分享你的管理經(jīng)驗(yàn)。

教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生的回答，做一個(gè)歸納總結(jié)，也提出老師對(duì)這些管理者的幾點(diǎn)建議： 1.學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)（逐步擺脫對(duì)父母、老師、同學(xué)的依賴）

愛因斯坦的學(xué)習(xí)方法

愛因斯坦（1879-1955年），少年是智力發(fā)展遲緩，上小學(xué)、中學(xué)時(shí)，老師認(rèn)為他是“笨頭笨腦的孩子”。也許是他12歲時(shí)第一次讀到歐氏幾何的書，那嚴(yán)密的邏輯給他留下了深刻印象，激發(fā)了他數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。1896年17歲的愛因斯坦進(jìn)入瑞士聯(lián)邦理工大學(xué)學(xué)習(xí)理論物理，1902年在伯爾尼專利局工作。這段時(shí)期他的思想十分活躍，經(jīng)常和伯爾尼大學(xué)哲學(xué)系的學(xué)生索洛文等五人常在一起閱讀各種書籍，無拘無束地自由討論各種問題，他們閱讀了休漠、馬赫、龐加勒、黎曼、狄更斯等許多人的作品。有時(shí)只念了半頁，甚至只念了一句就爭(zhēng)論起來。他們親切地稱這種聚會(huì)為“奧林匹亞科學(xué)院”。這種“瘋子式”集會(huì)是他的恩維十分活躍。1902年他就發(fā)表了第一篇論文，1905年僅26歲的愛因斯坦竟發(fā)表了五篇極為重要的論文，提出了光量子假說和狹義相對(duì)論，并通過對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)的研究證明了原子的存在。1916年又完成了廣義相對(duì)論，取得了宏偉的成就，被科學(xué)界譽(yù)為“人類歷史上一顆明亮的巨星”。

愛因斯坦的學(xué)習(xí)方法，大致可概括成：依靠自學(xué)，獨(dú)立思考，窮根究底，大膽想象，強(qiáng)調(diào)理解，重視實(shí)驗(yàn)，弄通數(shù)學(xué)，研究哲學(xué)等八個(gè)方面。2.提高學(xué)習(xí)效率（事半功倍）“愛賓浩斯”遺忘曲線

圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識(shí)數(shù)量，橫軸表示時(shí)間(天數(shù))，曲線表示記憶量變化的規(guī)律。

下面是有關(guān)記憶的一些方法,同學(xué)們可以參考:（1）給自己規(guī)定記憶的一些任務(wù),明確記憶的目標(biāo),提出記憶的要求,這是有意記憶的首要條件.認(rèn)為“書上什么都有,不去記”.當(dāng)然什么也不會(huì)記住:一切都很重要,實(shí)際上做不到.（2）理解的基礎(chǔ)上記憶

知其然不知其所以然,死記硬背只能事倍功半,即使當(dāng)時(shí)你記得很熟,也不會(huì)保持很長(zhǎng)時(shí)間.（3）用思考加強(qiáng)記憶

思考,要付出你的心血,特別是當(dāng)你百思不得其解時(shí),雖然這樣的思考很辛苦,但它帶來的,卻是領(lǐng)悟的快樂,這樣所學(xué)的東西就不容易遺忘.（4）在記憶過程中不斷嘗試回憶

曾有個(gè)中學(xué)生,他記憶東西非常快,一般3遍就記住了一 段文章, 奧秘在哪里?其實(shí)很簡(jiǎn)單,每當(dāng)他拿到索要記憶的材料靠過之后放到一邊,試圖回憶所記內(nèi)容;接著再回過頭來重點(diǎn)看一次沒有記住的東西,這樣反復(fù)幾次,基本上就能完整記住所學(xué)的內(nèi)容.（5）及時(shí)復(fù)習(xí)

知識(shí)并非一勞永逸地保留在你的腦海中,隨著時(shí)間的推移,你頭腦中記著的內(nèi)容會(huì)越來越少,只有在遺忘以前,及時(shí)復(fù)習(xí)你所記憶的內(nèi)容.復(fù)習(xí)可以安排:記憶后的兩個(gè)小時(shí),記憶后的一天之內(nèi),記憶后的第二天,記憶后的第一次周末等,這樣的復(fù)習(xí)效果最好!3.科學(xué)安排時(shí)間

要有彈性：留出部分時(shí)間，機(jī)動(dòng)靈活。適合自己：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和能力來安排。

自我激勵(lì)：遇到困難仍堅(jiān)持完成計(jì)劃，適當(dāng)給自己一些獎(jiǎng)勵(lì)。活動(dòng)四：取長(zhǎng)補(bǔ)短——尋找自己的水晶鞋

師：我們每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)不同，也必然決定了每個(gè)人學(xué)習(xí)方式各有其特點(diǎn)，我們來一起談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式，給自己的學(xué)習(xí)方式起個(gè)特殊的名字。

如：學(xué)習(xí)時(shí)間上：夜貓子型、太陽高高掛起型、早起型、長(zhǎng)夜漫漫型……

是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型、合群型…… 學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型…… 學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場(chǎng)型、毛主席型……

四、課堂小結(jié)

剛剛進(jìn)入初中，我們需要一定的時(shí)間適應(yīng)新的環(huán)境，接觸新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，摸索新的學(xué)習(xí)方式，這樣才能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。初中階段是我們?nèi)松袑W(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，把握好這三年的學(xué)習(xí)生活，無論是對(duì)我們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)還是走向社會(huì)，都會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的新起跑線上，開好第一槍。

五、教學(xué)小結(jié)：