第一篇：關(guān)于申報2009～2011學年吳江市教壇新秀、教學能手和學科教改帶頭人的通知

吳江市教育局文件

吳教人〔2011〕46號

關(guān)于申報2009～2011學年 吳江市教壇新秀、教學能手和學科教改帶頭人的通知

各中小學（幼兒園），各中專校、成教校、進修校、特教校： 為進一步調(diào)動全市廣大教師教書育人、愛崗敬業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，激勵更多的優(yōu)秀教師脫穎而出，根據(jù)《關(guān)于加快培養(yǎng)名教師名校長和加強骨干教師隊伍建設(shè)的意見》（吳政辦〔2004〕43號）文件精神，決定開展2009～2011學年吳江市教壇新秀、教學能手和學科教改帶頭人申報評選工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下。

一、申報范圍對象 全市各類學校的在編在職教師。

二、評選條件

熱愛社會主義祖國，忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗、為人師表，模范履行教師職責，有較高的師德修養(yǎng)和良好的心理素質(zhì)，能與同志團結(jié)協(xié)作，教學質(zhì)量優(yōu)良。

小學（幼兒園）教師具有大專及以上學歷，中學教師具有本科及以上學歷。有相應(yīng)的教師資格。職教專業(yè)類教師還應(yīng)具有相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)資格。

1．申報教壇新秀者年齡在35周歲(至2009年，即1974年7月1日后出生)以下，必須通過青年教師三年上崗業(yè)務(wù)考核，2005年7月至2011年6月底取得的工作實績，已達到申報吳江市教壇新秀2至3項條

件的底限分合計4分，上線總分將根據(jù)申報情況研究確定。

2．教壇新秀或教科新秀申報教學能手者年齡在45周歲（至2009年，即1964年7月1日后出生）以下，2005年7月至2011年6月底（其中論文為評上教壇新秀后發(fā)表獲獎）取得的工作實績，已達到申報吳江市教學能手1至4項條件的底限分合計5分，上線總分將根據(jù)申報情況研究確定。

破格申報教學能手的教師年齡在35周歲(至2009年，即1974年7月1日前生)至45周歲（至2009年，即1964年7月1日后生）間，2005年7月至2011年6月底取得的工作實績，已達到申報吳江市教學能手規(guī)定的底限分5分，上線總分將根據(jù)申報情況研究確定。

職教專業(yè)教師申報教壇新秀、教學能手應(yīng)具備相應(yīng)專業(yè)的中級職業(yè)資格，請參照《職業(yè)教育類學科帶頭人申報條件》（附件七），根據(jù)自身條件準備申報材料，經(jīng)平衡后研究確定。

教壇新秀和教學能手申報條件詳見附件三《2009～2011學年吳江市教壇新秀、教學能手申報條件和分值表》。

3．申報學科帶頭人必須是教學能手或教科能手。2005年7月至2011年6月底所具備的條件（其中論文為評上教學能手后發(fā)表獲獎），應(yīng)達到申報吳江市學科教改帶頭人1至5項條件具體要求的底限分，上線總分將根據(jù)申報情況研究確定。詳見附件六《2009～2011學年吳江市學科教改帶頭人申報條件和分值表》。

特殊教育和幼兒園教師申報，對本人教學質(zhì)量底限分不作硬性要求。

職教專業(yè)教師申報學科帶頭人應(yīng)具備相應(yīng)專業(yè)的高級職業(yè)資格，并按《職業(yè)教育類學科帶頭人申報條件》（附件七）要求，根據(jù)申報人提供的材料，經(jīng)平衡后研究確定上線總分。

列入中、高考學科的任課教師申報學科帶頭人，應(yīng)有不少于1年的畢業(yè)班工作經(jīng)歷。

三、申報評選程序和辦法

1．學校組織全體教師學習2009～2011學年吳江市骨干教師評選辦法，凡符合有關(guān)申報條件的，本人可向?qū)W校提出申請并提供相關(guān)證明材

料。

2．由學校采取五

（六）認真檢查、開座談會、審核申報材料等形式，對申報教師進行綜合考查。對符合學科教改帶頭人評選條件的申報教師，由相關(guān)視導(dǎo)片領(lǐng)導(dǎo)到學校組織民意測驗。

3．學校應(yīng)對申報教師提供的有關(guān)榮譽、論文證明等材料復(fù)印件與原件核對，由審核人簽名并加蓋學校公章。

四、上報材料要求

1．《吳江市教壇新秀申報表》、《吳江市教學能手申報表》、《吳江市學科教改帶頭人申報對象基本情況表》（以下簡稱基本情況表）和《吳江市學科教改帶頭人申報表》各一式二份、用16K紙打印,散裝入材料袋內(nèi)，《申報吳江市教壇新秀或教學能手匯總名冊》和《申報吳江市學科教改帶頭人匯總名冊》各一份上報，并用Excel電子文檔發(fā)送至。

2．申報教壇新秀、教學能手請?zhí)峁渡陥蟊怼匪顑?nèi)容相關(guān)的證明復(fù)印件，并按照《申報表》順序整理后裝訂成冊，申報學科教改帶頭人，請將申報材料提供《基本情況表》所填內(nèi)容相關(guān)的證明復(fù)印件，并按《基本情況表》順序整理后裝訂成冊。

3．申報教壇新秀、教學能手、學科教改帶頭人請每位教師準備一只材料袋（大號信封）放置申報材料，材料袋封面寫明學校、申報類別、學科和姓名，其中有關(guān)表格散放，材料按順序裝訂成冊。

4．教壇新秀、教學能手和學科教改帶頭人申報材料于11月15日前送教育局組織人事科，逾期送達者參加下一輪的評選。

請各學校嚴格把關(guān)，按要求規(guī)范操作，杜絕任何弄虛作假行為，將真正符合條件的教師推薦出來。對符合申報條件的教師名單應(yīng)在學校政務(wù)公開欄公示3至5天，確保2009～2011學年吳江市級骨干教師申報評選工作公正、公平、公開。

附件：

1．吳江市教壇新秀申報表

2．吳江市教學能手申報表

3．吳江市教壇新秀、教學能手申報條件和分值表

4．吳江市學科教改帶頭人申報表

5．吳江市學科教改帶頭人申報對象基本情況表

6．吳江市學科教改帶頭人申報條件和分值表

7．職業(yè)教育類學科帶頭人申報條件

8.申報吳江市教壇新秀或教學能手匯總名冊

9．申報吳江市學科教改帶頭人匯總名冊

10.教育質(zhì)量狀況一覽表

二○一一年十月二十七日

主題詞：教師骨干評選通知抄報：蘇州市教育局人事與師資處，吳江市委辦公室、吳江市政府辦公室，市委吳煒副書記、市政府周志芳副市長抄送：教研室、教科室吳江市教育局辦公室二〇一一年十月二十七日印發(fā)

第二篇：教壇新秀、教改能手評選方案

全縣“教壇新秀、教改能手、骨干教師、學科帶頭人、”評選方案

為進一步強化全縣師資隊伍建設(shè)，建立一支具有良好的思想政治素質(zhì)與職業(yè)道德、扎實的專業(yè)知識、較高的教育教學水平、較強的教育科研能力、顯著的教學業(yè)績，在教育教學崗位上能起到指導(dǎo)、示范、帶頭作用的優(yōu)秀教師隊伍，特制定“教壇新秀、教改能手、骨干教師、學科帶頭人”評選方案。

一、組織機構(gòu)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：林 江

成 員：楊貴凱 張志剛 郭安明 張守銀 楊 哲

宋尚榮 賀培啟

（二）評審小組： 組 長：林 江

副組長：張志剛 郭安明 張守銀

成 員：楊 哲 宋尚榮 巨山峰 王東峰 賀培啟

李云云 白界軍 高子銘 趙麗萍 張曉燕 張武濟 周豐碑 楊 帆 倪 偉 楊青青 王艷鋒

二、評選條件

（一）“教壇新秀”評選條件

參加工作滿三年，年齡35周歲以下，有基層從教經(jīng)歷(幼兒園、高職中教師除外)，擔任班主任且從事一線教學工作的教師。

1、忠誠黨的教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德，模范履行崗位職責，為人表率。教育思想端正，理念先進，綜合素質(zhì)好，能堅持面向全體。

2、具有一定的專業(yè)技能和操作能力，能積極參與教學研究和教學改革實踐活動，有較強的改革和創(chuàng)新意識。

3、具有較強的教材分析和教案編寫能力，能熟練地運用多媒體及網(wǎng)絡(luò)進行教學。

4、在校內(nèi)承擔公開課、研討課受到師生好評，并在縣級及以上教學及其他競賽活動中獲獎且參與縣級以上課題研究。

5、學科教學質(zhì)量高，在當?shù)厍嗄杲處熤芯哂幸欢ǖ闹?，所教學生反映好。近年來曾獲得校級及以上先進工作者或模范班主任稱號。

（二）“教改能手”評選條件

參加工作3年以上，有在基層小學、初中三年從教經(jīng)歷（幼兒園、高職中教師除外），擔任班主任或擔任過畢業(yè)班教學工作的教師。

1、熱愛教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，尊重學生，為人師表，盡職盡責，在師生中享有較高聲譽。

2、具有先進的教育理念、教學思想，專業(yè)理論知識扎實，教學功底深厚，教育教學方法新穎，教育教學特色鮮明，有比較成熟的教學經(jīng)驗。

3、能很好地完成本學段本學科的教學任務(wù)，教學業(yè)績突出。近五年有一年至少在畢業(yè)會考檢測中成績位于全縣前五名，在縣級及以上教學或其他競賽活動中獲獎。

4、主持或參與縣級及以上立項課題研究，近五年內(nèi)，至少有1篇論文在縣級及以上評選中獲獎或?qū)I(yè)刊物上發(fā)表。

5、教改意識強，能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)，能引領(lǐng)全校教師聚焦課堂、研究課堂、反思課堂、改進課堂且效果良好。

（三）“骨干教師”評選條件

教齡在8年以上，有在基層小學、初中三年從教經(jīng)歷（幼兒園、高職中教師除外）或支教經(jīng)歷且在一線從事教育教學工作的教師。

1、依法施教，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，近5年考核中至少有一次“優(yōu)秀”。

2、教學基本功扎實、教育理念先進，教學方法獨特，在教學改革、教學研究等方面業(yè)績突出。有兩篇論文在縣級以上刊物發(fā)表或在市級以上評選中獲得一等獎一次或二等獎兩次。

3、積極承擔一線教學工作，課堂教學獨具特色，課時工作量飽滿，積極參加各種教育教學骨干輻射與支教幫扶活動。近5年內(nèi)，承擔縣級以上示范課教學、論壇至少各一次且獲得二等獎以上。

4、近10年來獲縣委、縣政府及以上表彰，教學教研有重大突破，成果被縣級以上教育行政部門和市級以上教育科研機構(gòu)確認或獲得市級及市級以上教育主管部門表彰。

（四）“學科帶頭人”評選條件

教齡在8年以上，有在基層小學、初中三年從教經(jīng)歷（幼兒園、高職中教師除外），有突出成績或支教經(jīng)歷的教師。

1、模范履行教師職責，積極推進素質(zhì)教育，教書育人，為人師表。近5年考核中至少有一次 “優(yōu)秀”。

2、在推進課程改革、教育信息化，指導(dǎo)教學研究，培養(yǎng)青年教師中能發(fā)揮帶頭示范作用，在縣、市及以上教學領(lǐng)域有較高知名度。

3、積極承擔一線教學工作，課堂教學獨具特色，教學效果特別顯著。近5年來承擔過縣級舉辦的觀摩課、講座、論壇且獲獎，教學成績處于同領(lǐng)域前列。近10年來受到縣級以上綜合表彰一次以上或在市級以上組織的教學比賽活動中獲一等獎兩次以上。

4、近10年來至少主持或參與承擔兩個縣級及以上教育教學科研課題，并通過鑒定獲得二等獎以上的，或在市級以上正規(guī)的教育類學術(shù)刊物公開發(fā)表過至少兩篇有較高水平的本學科教育教學論文、研究報告或經(jīng)驗總結(jié)，或獲得市級教育主管部門組織的教育教學論文評選一等獎兩次，二等獎3次以上。

三、評選內(nèi)容

（一）“教壇新秀”、“教改能手”評選內(nèi)容：

1、課堂教學評比。

2、演講評比（我的專業(yè)發(fā)展設(shè)想）。

3、教育教學理論考試（以案例分析為主）。

4、學科教學測評（成績和學生滿意度）。

（二）“骨干教師”、“學科帶頭人” 評選內(nèi)容：

1、課堂教學評比。

2、演講評比（“我心中的課堂”或“我心中的教研”）。

3、課題研究、獲獎情況評估。

4、學科教學測評（成績和師生滿意度）。

四、評選辦法

各類別的評選，采取自下而上推薦的方式進行，推薦程序為個人申請、鄉(xiāng)校初評后申報、縣局復(fù)評。各鄉(xiāng)校依據(jù)評選條件完成鄉(xiāng)校初評并務(wù)必于5月底前推薦上報，符合評選條件的縣局組織評審組，按評選內(nèi)容分時段進行評選，擇優(yōu)綜合確定，教師節(jié)予以命名表彰。

五、評選要求

1、統(tǒng)一思想，提高認識。各鄉(xiāng)校要按照擇優(yōu)遴選、確保質(zhì)量，客觀公正、透明公開的原則，從尊重人才、尊重教育規(guī)律、堅持從教育科學發(fā)展的要求出發(fā)，從提高廣大教師師德水平和業(yè)務(wù)能力的實際需要出發(fā)，充分認識評選活動的重要意義。

2、嚴格程序，精心組織。評選推薦要以政治表現(xiàn)、師德師風、工作業(yè)績、貢獻大小作為衡量標準，堅持德能并重，確保推薦對象在本縣或本鄉(xiāng)校有較強的先進性、典型性和代表性，要得到教師和學生的公認。在評審中堅持公平、公正、公開，要注重評選對象的教育教學思想、個人基礎(chǔ)、發(fā)展?jié)撃芎蛣?chuàng)新能力，評選出的教師必須在不同層面起到引領(lǐng)示范、輻射帶動的作用。

3、遵守紀律，陽光操作。評審要堅持標準，嚴格把關(guān)，好中選優(yōu)，要秉公辦事，嚴守紀律，不得泄露評審討論情況，也不得向評審成員打招呼，杜絕“套關(guān)系”、“拉人情”，排除一切干擾，確保評選過程陽光透明，結(jié)果公正公平。

第三篇：泰州市教壇新秀、教學能手、學科帶頭人

附件2: 泰州市教壇新秀、教學能手、學科帶頭人

評選管理暫行辦法

（修訂稿）

第一章 總則

第一條 為切實加強我市中小學教師隊伍建設(shè)，建立教壇新秀、教學能手、學科帶頭人選拔、培養(yǎng)、管理機制，造就一支師德高尚、教育教學成績突出、在學科教學方面具有影響力的骨干教師隊伍，根據(jù)國家、省有關(guān)文件精神，結(jié)合我市實際，制定本辦法。

第二條 泰州市教壇新秀、教學能手、學科帶頭人是逐級晉升的三級梯次骨干教師，每2年評選一次。

第三條 市教育局負責泰州市教壇新秀、教學能手、學科帶頭人的評選和管理工作，按照“認真遴選，合理分布、悉心培養(yǎng)、嚴格評定、動態(tài)管理”的原則，制定全市教師培養(yǎng)規(guī)劃，建立教壇新秀、教學能手、學科帶頭人培養(yǎng)培訓和評價、激勵機制。

第四條 泰州市教壇新秀、教學能手、學科帶頭人總數(shù)分別控制在中小學教師總數(shù)的2.5%、1.5%、1%以內(nèi)。評選推薦名額由市教育局根據(jù)各市（區(qū)）在職中小學教師數(shù)并參考當?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展情況分配到市（區(qū)）。第五條 市（區(qū)）和市直學校教壇新秀、教學能手、學科帶頭人評選管理工作參照本辦法進行。

第二章 評選范圍和對象

第六條 評選的范圍和對象為全市幼兒園、小學、普通中學、特殊教育學校、職業(yè)學校和教研室（教師發(fā)展中心）、教科所、少年宮、電化教育館等教育機構(gòu)（含民辦、行業(yè)辦學）中從事教育教學與研究的在職在崗教師。

第三章 評選條件

第七條 泰州市教壇新秀、教學能手、學科帶頭人應(yīng)具備的基本條件：

1．認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，一貫?zāi)７堵男薪處熉氊?，具有良好的師德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。具有高度的事業(yè)心、責任感和較強的開拓進取、改革創(chuàng)新精神和團隊合作精神，在教師、家長、學生中反響較好?？己司诤细褚陨?，近3年師德考核為優(yōu)秀等次，對違反《泰州市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》要求的實行一票否決。

2．完成規(guī)定的繼續(xù)教育學習任務(wù)。

3．教壇新秀原則上為30周歲以下，教學能手原則上為40周歲以下，學科帶頭人原則上為男50周歲、女45周歲以下的教師。

4．中學教師必須具有本科及以上學歷，小學（幼兒園）教師必須具有?？萍耙陨蠈W歷，取得碩士、博士學歷或?qū)W位的教師在評選時可以優(yōu)先考慮。

5．中等學校學科帶頭人必須具有高級教師（包括高級講師）任職資格并聘任3年以上，教學能手必須具有一級教師（包括講師）任職資格；小學（幼兒園）學科帶頭人必須具有一級教師任職資格并聘任3年以上，教學能手必須具有二級教師及以上任職資格。

6．必須是相應(yīng)的市（區(qū)）級教壇新秀、教學能手、學科帶頭人。

第八條 教壇新秀應(yīng)該具備的專業(yè)條件：

1．刻苦鉆研教學業(yè)務(wù)，掌握并能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)，從事循環(huán)教學或擔任過畢業(yè)班教學工作，教學實績比較突出；有3年以上班主任或團隊工作經(jīng)歷，在學生思想政治教育或班主任工作方面得到師生的認可和稱贊。

2．近3年來，在市（區(qū)）級及以上教育教學論文獲獎或經(jīng)驗交流文章3篇（其中必須有1篇為市級）；負責或參與市（區(qū)）級及以上教科研課題研究并結(jié)題；在校際及以上范圍開過公開課示范課，在市（區(qū)）教學競賽、教學基本功比賽等活動中獲獎。

3.職業(yè)學校專業(yè)課老師還必須取得相應(yīng)專業(yè)的中級及以上職業(yè)資格等級證書。第九條 教學能手應(yīng)該具備的專業(yè)條件：

1．對所教學科有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和豐富的教學經(jīng)驗，有較高的教學水平，教學效果好，教學實績在本市（區(qū)）同類學校居領(lǐng)先水平。擔任過2輪循環(huán)教學（小學可為小循環(huán)）或連續(xù)擔任3屆以上畢業(yè)班教學工作。擔任班主任工作5年以上，并取得較顯著成績。

2．具有現(xiàn)代教育理念，掌握并能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)，勇于創(chuàng)新，在教學法研究、校本教材建設(shè)中取得明顯成效。近3年來，在市級及以上刊物發(fā)表教育教學論文或教育教學經(jīng)驗文章4篇（其中必須有1篇為省級）以上，負責或參與市級以上教科研課題研究并結(jié)題；在市（區(qū)）及以上范圍開過2次示范課，在教學競賽、教學基本功比賽等活動中獲市（區(qū)）級一等獎。

3.職業(yè)學校專業(yè)課教師必須取得相關(guān)專業(yè)的高級職業(yè)資格證書，能勝任兩門及以上專業(yè)課程的教學，并能指導(dǎo)本專業(yè)相關(guān)工種的學生實習。

第十條 學科帶頭人應(yīng)該具備的專業(yè)條件：

1．對所教學科具有系統(tǒng)、堅實的基礎(chǔ)理論知識和較高的科學文化素養(yǎng)，具有熟練、藝術(shù)地駕馭教學的能力，課堂教學水平高，掌握并能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有自己的教學特色，教學實績在市級同類學校居領(lǐng)先水平。擔任過2輪 4 循環(huán)教學（小學可為小循環(huán)）或連續(xù)擔任3屆以上畢業(yè)班教學工作。擔任班主任工作5年以上，并取得較顯著成績。

2．具有較強的創(chuàng)新意識和教科研能力，掌握教育改革和發(fā)展的最新動態(tài)；積極參與專業(yè)建設(shè)、學科建設(shè)、課程改革和實驗室建設(shè)，取得顯著成績。近3年來，主持市級以上教科研課題或參與省級及以上教育部門立項的課題研究（作為主要參與者或主持子課題），作為第一作者在省級及以上刊物發(fā)表本學科的研究論文2篇以上，或參加專著（不含教輔材料）編寫，本人承擔1/3工作量以上；在市（區(qū)）級以上范圍開過3次以上公開課，作過2次市（區(qū)）及以上的專題講座，在教學競賽、教學基本功比賽等活動中獲得泰州市一等獎。

3．指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師，在教育教學工作中能充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用，對提高本地區(qū)教師的專業(yè)發(fā)展水平有較大貢獻，有計劃地指導(dǎo)培養(yǎng)2名以上青年教師，被培養(yǎng)的教師在市（區(qū)）級教學競賽中獲一等獎2人次或市級以上教學競賽一等獎1人次以上。

4.職業(yè)學校專業(yè)課教師還必須具有相關(guān)專業(yè)三種技師職業(yè)資格證書或為國家職業(yè)技能鑒定考評員。

第四章 評選程序和辦法

第十一條 評選一般由下而上逐級進行。

1．個人申報，組織推薦。在個人申報的基礎(chǔ)上，各學校對照條件，充分醞釀，廣泛聽取意見，經(jīng)過述職、評課、評論文論著、考核教學質(zhì)量，提出建議候選人名單上報市（區(qū)）教育局，并在校內(nèi)進行公示。公示時間一般為7天。

2．市（區(qū)）教育局根據(jù)評選條件逐個進行全面考核?？己酥饕ㄟ^召開座談會、組織聽課、查看備課記錄、個別談話、調(diào)查訪問、民意測驗等形式進行。各市（區(qū)）教育局將確定的推薦人選評審材料報送市教育局。

3．市教育局組織專家評審委員會對市（區(qū)）推薦的人選進行評審，評審結(jié)果在泰州教育網(wǎng)公示一周，無異議后確定泰州市教壇新秀、教學能手、學科帶頭人名單，發(fā)文予以公布。

第五章 職責

第十二條 泰州市教壇新秀、教學能手、學科帶頭人必須擔任本學科（專業(yè)）滿工作量的教學任務(wù)，增強課程意識，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教育教學水平。帶頭上好研究課，每學期在校內(nèi)評課不少于1０節(jié)，上示范課不少于6節(jié)；在市（區(qū)）及以上范圍內(nèi)承擔1次以上高質(zhì)量的觀摩課、示范課或?qū)ｎ}講座；研讀專著1～2本；寫教學反思不少于2篇；撰寫優(yōu)秀教學設(shè)計不少于6篇；參加市級及以上培訓（活動）2～4次。

第十三條 泰州市教學能手、學科帶頭人必須主動參加組織安排的各類支教、講學活動以及培訓青年教師等工作任務(wù)。每學年帶徒2人以上，并明確培養(yǎng)對象的目標和任務(wù)。城區(qū)教壇新秀、教學能手、學科帶頭人每學年送教下鄉(xiāng)2次以上，成效顯著。

第十四條 泰州市教學能手、學科帶頭人必須積極參與教育科研，承擔市級以上課題研究任務(wù)。每年至少撰寫1篇有較高水平的專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告，并在市級以上獲獎，或在市級以上報刊發(fā)表，或在專業(yè)會議上交流。教壇新秀每年至少撰寫1篇有較高水平的專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告，并在市（區(qū)）級以上獲獎，或在市（區(qū)）級以上報刊發(fā)表或在專業(yè)會議上交流。

第十五條 泰州市教壇新秀、教學能手、學科帶頭人必須承擔一定的中小學教師繼續(xù)教育任務(wù)，積極參加市組織的義務(wù)講學活動，同時完成市教育行政部門下達的教育教學研究及其他任務(wù)。

第十六條 泰州市教壇新秀、教學能手、學科帶頭人應(yīng)不斷提高專業(yè)知識和水平，積極參加高一層次學歷或碩士、博士研究生學歷（學位或課程）進修。

第六章 管理和考核

第十七條 泰州市教育局對教壇新秀、教學能手、學科帶頭人的培養(yǎng)和管理工作進行規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和監(jiān) 督。實行動態(tài)管理，跟蹤考核，若三屆滿后未晉升上一梯次的骨干教師，其榮譽稱號自然免去，不搞終身制。

第十八條 建立教壇新秀、教學能手、學科帶頭人考核制度。已退休的不參加考核。市教育局負責對市級骨干教師的培養(yǎng)和管理進行規(guī)劃、監(jiān)督。各市（區(qū)）教育局負責對本市（區(qū)）的縣級教壇新秀、教學能手、學科帶頭人進行考核，建立中小學骨干教師檔案，認真記載他們的主要業(yè)績及考核獎懲情況。學校負責對他們進行過程考核和日常管理，按學年建好管理臺帳。

第十九條 各市（區(qū)）教育局在學?？己说幕A(chǔ)上進行綜合考核，并填寫《泰州市骨干教師學年考核表》，考核結(jié)果須于每年12月底報市教育局備案；經(jīng)考核被認定為能履行職責的，直接進入下一屆市級骨干教師評選。對考核不合格的，經(jīng)審查屬實，取消其榮譽稱號。市直學校的市級教壇新秀、教學能手、學科帶頭人由所在學校負責考核，并于每年12月底報市教育局審核，對考核不合格的人員須報市教育局審核取消其稱號。市教育局每年隨機抽查各市（區(qū)）教育行政部門和市直學校的教壇新秀、教學能手、學科帶頭人的考核工作，發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象將嚴肅處理。

第二十條 有下列情形之一者，取消教壇新秀、教學能手、學科帶頭人資格：

1．評選工作中弄虛作假，不符合評選條件的； 2．離開教育教學一線崗位的；

3．不履行崗位職責，考核不合格的； 4．依照法律、法規(guī)應(yīng)當撤消其榮譽稱號的。

第二十一條 教壇新秀、教學能手、學科帶頭人的流動應(yīng)嚴格履行聘約規(guī)定的期限，到市外工作的須報經(jīng)市教育局備案，并按聘用合同有關(guān)條款作出相應(yīng)處理。第七章 待遇和獎勵

第二十二條 泰州市教壇新秀、教學能手、學科帶頭人由泰州市教育局授予稱號，頒發(fā)榮譽證書。在教師職務(wù)評聘中，優(yōu)先晉升高一級教師職務(wù)。學科帶頭人優(yōu)先作為省特級教師后備人才、市名教師評選的候選人。

第二十三條 凡被評選為市級教壇新秀、教學能手、學科帶頭人的教師且考核合格可享受一定的津貼。市（區(qū)）教育局或所在單位每月發(fā)給學科帶頭人科研補貼經(jīng)費150元，每月發(fā)給教壇新秀、教學能手科研補貼經(jīng)費100元。民辦、行業(yè)學校市級教壇新秀、教學能手、學科帶頭人的津貼，由所在學校參照標準自主發(fā)放。

第二十四條 教壇新秀、教學能手、學科帶頭人優(yōu)先參加省、市教育行政部門組織的境內(nèi)外教育考察或交流。

第二十五條 泰州市教壇新秀、教學能手、學科帶頭人離崗后，不再享受有關(guān)待遇。

第二十六條 各市（區(qū)）教育行政部門及學校要為市級教壇新秀、教學能手、學科帶頭人創(chuàng)造有利的工作、學習環(huán)境，做到人盡其才，有計劃地提供外出進修、參觀考察、健康療養(yǎng)的機會。

第七章 附則

第二十七條 在同一屆評選中，每人只能參加一項評選。

第二十八條 本辦法由泰州市教育局負責解釋，自頒布之日起施行。

第四篇：教壇新秀、教學能手、學科帶頭人名單

靖江市教育系統(tǒng)各級人才名單

特級教師

在職（7人）

嚴俠華 省靖江高級中學 高中地理 馬玉琪 進修學校 教育學 朱占奎 江蘇省靖江高級中學 高中數(shù)學 張 純 省靖江高級中學 高中英語陳 斌 江蘇省靖江高級中學 高中物理 王留根 靖江市實驗學校 小學語文盧素芳 第一實驗幼兒園 幼兒園

退休（6人）

朱炳煜 進修學校 王承先 外國語學校 王一美 江蘇省靖江高級中學 陳篩琪 教研室

鞠炳華 靖城中心校 朱再銘 靖江市劉國鈞中學

教授級高級教師（4人）

陳 斌 省靖江中學 高中物理 嚴俠華 省靖江中學 高中地理 陳國祥 省靖江中學 高中語文 朱占奎 省靖江中學 高中數(shù)學

省“333工程”培養(yǎng)對象（3人）

朱占奎 省靖江中學 陳 堯 省靖江中學 陳斌 省靖江中學

名教師名校長

泰州市名校長（4人）

陳國祥 省靖中 繆明燦 靖江市外國語學校 趙光禮 靖江市城北小學 戴建坤 靖江市第二中學（不含已退休2人）

靖江市名校長（5人）

馬玉琪 進修學校 陳友軍 新橋鎮(zhèn)光芒小學 江渭宗 土橋初中 何中德 城西小學 朱俊杰 城東小學

（不含已退休5人、晉升為泰州名校長3人）

泰州市名教師（9人）

趙光禮 靖江市城北小學 嚴俠華 省靖中（特級教師）張 純 省靖中（特級教師）褚慶前 教育局 劉燦榮 省靖中 張志堅 教育局

王留根 靖江市實驗學校（特級教師）潘玉山 靖江市職教中心校 郭宏云 靖江市斜橋中學

靖江市名教師（18人）

劉振銘 教研室 張桂琪 教研室 朱玉君 第二中學 錢仁慧 省靖江中學 侯一勇 斜橋中學 秦更生 外國語學校 蔡建華 外國語學校 蔣鎮(zhèn)一 省靖江中學 夏桂錢 斜橋中學 張文龍 教研室 張 彪 外國語學校 龔盡東 城東小學 莫志先 省靖江中學 張 俊 省靖江中學 倪金芬 劉國鈞中學 蔡 劍 外國語學校 蔣光宏 實驗學校 陳淑娟 城北小學

劉燦榮 省靖中（大市級名師）朱占奎 省靖中（特級教師）

邵春寧（調(diào)出）張 純 省靖中（大市級名師、特級教師）褚慶前 教育局（大市級名師）黃體仁 實驗學校（退休）盛春宗（調(diào)出）張志堅 教育局（大市級名師）朱再銘 劉國鈞中學（特級教師）郭宏云 斜橋中學（大市級名師）

王留根 實驗學校（特級教師）陳 斌 省靖中（特級教師、正高級職稱）

教壇新秀、教學能手、學科帶頭人名單

泰州市學科帶頭人（17人）

蔣光宏 實驗學校 初中語文 盧 軍 省靖江高中 高中地理 侯一勇 斜橋中學 高中化學 姚北萍 教研室 高中歷史 范師章 劉國鈞中學 高中數(shù)學 郭宏云 斜橋中學 高中語文 蔣鎮(zhèn)一 省靖江高中 高中語文 陶文利 城南小學 小學數(shù)學 盧素芳 第一實驗幼兒園 幼教 朱志明 城東小學 小學語文 楊建忠 省靖江高中 生物 夏立君 省靖江高中 體育 張志堅 職教中心 中學英語 莫志先 省靖江高中 計算機 王坤林 新橋中心校 小學語文 趙光禮 城北小學 小學數(shù)學 殷建鋼 教研室 音樂

夏桂錢 鄭利群 張 坤 蔡正偉 方詠梅 錢 萍 周曉東 劉婭紅 聞曉霞 孫玉明 張敏華 趙紅霞 周科宏 賈旭炎 趙艷玲 環(huán) 睛 華 霞 顧 江 江秀娟 錢亦城 何國洪 何愛君 趙 靜 陳亞云 羊鑒云 趙燦冬 張紅專

泰州市教學能手（19人）

斜橋中學 初中物理 鄭 云 實驗學校 初中英語 外國語學校 初中語文 戴德軍 省靖中 計算機 省靖中 高中歷史 王建華 劉國鈞中學 高中歷史 省靖中 高中數(shù)學 顧燦興 第一中學 高中物理 省靖中 高中英語 金 瑩 省靖中 高中英語 省靖中 高中語文 鄒劍勤 實驗學校 小學數(shù)學 城北小學 小學音樂 何衛(wèi)君 城南辦中心小學 小學語文 實驗學校 小學語文 朱炳亮 城東小學 小學語文 城北幼兒園 幼教 商聯(lián)紅 職教中心校 職高電子電氣 職業(yè)教育中心校 職高機械

泰州市教壇新秀（30人）

實驗學校 初中生物 孫桂清 敦義初級中學 初中數(shù)學 土橋初中 初中物理 顧亞娟 第四中學 初中英語 第三中學 初中語文 范 駿 第二中學 高中地理 省靖江高級中學 高中化學 鞠 鑫 第一中學 高中歷史 靖江高級中學 高中生物 繆 鑫 第一中學 高中數(shù)學 靖江高級中學 高中物理 盧 杰 斜橋中學 高中信息技術(shù) 靖江高級中學 高中英語 榮雪飛 高級中學 高中語文 劉國鈞中學 高中語文 陳政委 靖江高級中學 高中政治 城北小學 小學美術(shù) 劉 莉 城南小學 小學數(shù)學 外國語學校 小學數(shù)學 王 林 實驗學校 小學數(shù)學 馬橋中心小學 小學數(shù)學 梅 娟 東興中心小學 小學數(shù)學 城西小學 小學數(shù)學 陳可可 季市鎮(zhèn)中心小學 小學音樂 實驗學校 小學語文 趙冬梅 季市鎮(zhèn)中心小學 小學語文 孤山中心小學 小學語文 劉 穎 城東小學 小學語文 城南小學 小學語文 吳輝霞 第一實驗幼兒園 幼教

靖江市學科帶頭人（18人）

省靖中 高中物理 陳 堯 省靖中 高中英語 第一中學 高中地理 張昌恒 省靖中 高中化學 王東銘 第一中學 高中政治 吉錦文 省靖中 高中政治 于 軍 第二中學 高中歷史 王其鶴 教研室 高中生物 黃 鑫 第一中學 高中生物 劉紅萍 劉國鈞中學 高中語文 孫月紅 職教中心校 計算機 陳繼華 第一中學 初中語文 盧重雨 教研室 初中英語 陳淑娟 城北小學 小學語文 倪建芬 斜橋中心小學 小學語文 張 彪 外國語學校 小學數(shù)學 吳正華 城西小學 小學語文 毛雨平城北幼兒園 幼教

朱益虎 江 輝 繆麗萍 陳霞芬 彭紅星 劉 焜 陳思聰 戴建榮 沈金福 劉海艷 劉 琴 顧麗明 張 倩 曹 霞 蔡華鋒 張雙銀 盛 鵬 宋永勝 郁 冬 王振宇 嚴金洪 周 蕾 趙 兵 劉鑒平

靖江市教學能手（27人）

劉國鈞中學 高中化學 丁兆軍 季市中學 斜橋中學 高中歷史 趙平斜橋中學 省靖中 高中物理 劉秋紅 第一中學 第一中學 高中語文 王桂林 第二中學 職業(yè)教育中心校 電子電氣 陳衛(wèi)興 禮士中學 第三中學 初中物理 葉桂芳 第三中學 土橋初中 初中語文 宋滿華 第四中學 馬橋初級中學 初中語文 湯富榮 東興初中 新豐初中 初中數(shù)學 袁衛(wèi)紅 外國語學校 孤山中心小學 小學音樂 盛幫建 外國語學校 生祠中心小學 小學語文 劉嚴萍 城南小學 城北小學 小學語文 宋帥華 外國語學校 斜橋中心小學 小學語文 張 斌 城南幼兒園 第一實驗幼兒園 幼教

靖江市教壇新秀（38人）

劉國鈞中學 高中化學 楊喜霞 省靖中 劉國鈞中學 高中數(shù)學 黃李平斜橋中學 第四中學 高中英語 曹 劍 斜橋中學 斜橋中學 高中語文 沈書勤 第二中學 職教中心校 機械 周 敏 職教中心校 職教中心校 計算機 朱 敏 大覺初中 實驗學校 初中語文 王 芳 八圩初中 外國語學校 初中體育 朱 軍 斜橋中學 八圩初中 初中生物 丁建紅 禮士中學 馬橋初中 初中物理 劉 敏 第三中學 高中化學 高中數(shù)學 高中英語 高中語文 初中化學 初中英語 初中語文 初中數(shù)學 初中數(shù)學 小學語文 小學語文 小學語文 幼教 高中數(shù)學 高中物理 高中語文 高中語文 計算機 初中語文 初中語文 初中化學 初中數(shù)學 初中英語 陳 燕 實驗學校 初中英語 張玉銀 東興惠豐小學 小學數(shù)學 朱 靜 外國語學校 小學數(shù)學 陸勇鏢 紅光中心小學 小學數(shù)學 孫利群 馬橋中心小學 小學數(shù)學 奚慶鋒 東興惠豐小學 小學數(shù)學 朱詠梅 禮士小學 小學數(shù)學 肖 莉 城北小學 小學體育 周志莉 城南辦中心校 小學語文 滕建強 城南辦中心小學 小學語文 邵利平斜橋中心小學 小學語文 王 星 靖城鎮(zhèn)紅興小學 小學語文 劉 進 城北小學 小學語文 郭家軍 城南辦中心小學 小學語文 佘靖華 外國語學校 小學美術(shù) 葉 萍 孤山中心小學 小學音樂 陸 波

第一實驗幼兒園幼教 劉 君 城西幼兒園 幼教

第五篇：07年教壇新秀教學能手考試題

2007年常州市評選“教壇新秀”、“教學能手”理論考核試題

說明（1）考試形式為閉卷書面考試。

（2）考試時間為120分鐘。試卷滿分為100分。

一、辨別題（在對的題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“×”，每小題2分，共30分）

1、大量研究證明：學生的道德是通過課堂教學直接教會的。

（╳）

2、在學校中,教師真正的尊嚴是學生對我們的道德肯定、知識折服和情感依戀。（√）

3、自主學習就是老師布置學習任務(wù)，然后讓學生自習。

（╳）

4、“辯證思維”是指人身處逆境或險境時，對未來、對前途要有積極樂觀的心態(tài)和進取的傾向。

（╳）

5、合作學習是以小組活動為主體進行的一種教學活動；是以各個小組在達成目標過程中的總體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)。

（√）

6、教師的教育教學實踐是否合乎教育理論，是否合乎教育規(guī)律，是否科學有效，既需要別人的評價，更需要不斷的自我反思。

（√）

7、表現(xiàn)性評價是通過學生完成某一特定任務(wù)來評估學生的發(fā)展。表現(xiàn)性評價強調(diào)的是在學習過程中有意義的、有價值的重要經(jīng)歷，重在學習過程的評價。

（√）

8、課堂中小組討論偏離主題時，教師應(yīng)本著尊重學生的原則，不加干涉。

（╳）

9、為了提高教師的自我反思能力，教師應(yīng)經(jīng)常記錄對自己專業(yè)發(fā)展有較大影響的關(guān)鍵事件，并以此作為反思自我的客觀基礎(chǔ)。

（√）

10、成長記錄袋是體現(xiàn)學生學習過程及其代表作品的系統(tǒng)收集和展示。

（√）

11、安于現(xiàn)狀的工作態(tài)度體現(xiàn)了教師對社會環(huán)境的適應(yīng)能力，應(yīng)該積極倡導(dǎo)。（╳）

12、教師不提高自己的人際智能水平也就無法提高師德教育的有效性

(√)

13、我國實行九年制義務(wù)教育，但義務(wù)教育不具有強制性。

（╳）

14、在教學過程中，教師可以將任何一種有形的或無形的自然資源和人工資源再加工為課程資源。

（√）

15、探究性教學的實質(zhì)是一種真實性的科學研究活動。

（╳）

二、簡答題（共30分）

1、陶行知先生說：“您若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學校立刻成為樂園；您立刻覺得是和小孩子一般兒大，一塊玩，一處兒做工，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生。”

（1）這段話包含的現(xiàn)代教育最為根本的理念是什么？（4分）以人為本、民主平等、尊重學生。

（2）上述理念要真正轉(zhuǎn)化為教師的行為，需要教師具備什么樣的心理條件、溝通策略與操作技能？（6分）

理解接納的同理心、先進門再說的溝通策略、傾聽與對話的溝通技能。

2、欣賞漫畫“心理體罰”

注：學生出問題，把家長叫到學校去，是一些老師最愛用的“殺手锏”。

（1）你是否贊同該老師的做法？為什么？（4分）

不贊同。教育學生是教師的義務(wù)，動不動就叫家長來是教師推卸責任的表現(xiàn)；對學生造成沉重的心理壓力，不利于學生的健康成長。

（2）假如你的學生犯了錯誤，你會怎么做？（6分）

與學生溝通，了解學生犯錯的真正原因；如實分析犯錯可能帶來的不良后果，引起學生的重視；指導(dǎo)學生糾錯的方法，給學生自我糾錯的時間和空間；如問題確實很嚴重可與家長溝通，配合進行教育。

3、學生不是一張白紙，他們有著豐富的知識認知、概念理解和經(jīng)驗積累。簡述了解與研究學生的常用方法。（10分）

（1）觀察法。觀察法是指在日常的學習生活或?qū)嶒灄l件下，通過觀察學生的言談舉止、活動狀態(tài)和對事物的反應(yīng)來了解與研究學生的方法。它包括日常觀察和實驗觀察兩種。前者是在日常生活中進行的，后者是在實驗室中進行的。

（2）訪談法。訪談法指通過對學生及其家長、友人、親密的同學進行家訪、交談，以了解與研究學生的一種方法。

（3）測試法。測試法是一種通過各種考試、測驗以及心理測試的方式，了解與研究學生的方法。測試法通常包括學科或?qū)I(yè)考試、平時測驗、課堂提問、心理測驗（如智力測驗、個性測驗）等。

（4）作品或活動成果分析法。這種方法是指教師對學生的作品或活動成果（如作文、書畫、創(chuàng)造發(fā)明、小制作等）進行分析或鑒定，以便從中了解與研究學生。

三、分析說明題(共40分)

1、某教師在講授九年級《思想品德》（蘇人版）中的《輝煌的歷史篇章》這一框時，首先通過多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)了兩幅畫面：一幅是以上海東方明珠為背景現(xiàn)代化的高樓大廈；一幅是以雜亂且低矮的磚瓦房為背景的民宅。學生們圍繞“情景”熱烈討論，一會兒，老師邀請學生談看了這兩幅畫面的感想。學生們根據(jù)這一框題的內(nèi)容，大多能猜測出教師展示這兩幅畫面的用意：一幅代表解放前貧窮落后；一幅代表社會主義建設(shè)的巨大成就。突然有一學生舉手發(fā)言說，低矮雜亂的磚瓦房不是解放前的，因為房子的墻上還寫有“要實行計劃生育”字樣，再說現(xiàn)在在我們國家許多人還住在低矮雜亂的磚瓦房中。一石激起千層浪，整個教學就此陷入尷尬境地。

聯(lián)系自己的教學實際，就教師怎樣才能創(chuàng)設(shè)出好的教學情境談?wù)勀愕目捶ā?13分)（1）指出案例中情景創(chuàng)設(shè)的不足：違背了情景創(chuàng)設(shè)的真實性原則，對學生已有經(jīng)驗缺少了解。

（2）要創(chuàng)設(shè)一個好的教學情景，教師應(yīng)當做到如下幾點：（1）準確掌握教學目標；（2）充分了解學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平；（3）了解情景包含的學科知識；（4）能甄別和選出有趣味性、參與性教學情景，以引起學生探索問題的興趣；（5）對本地、本校課程資源有較高的開發(fā)利用程度

2、案例一：一教師在執(zhí)教小學語文《烏鴉喝水》一課時，課前準備了瓶、水和石頭，讓學生上臺演示。一個學生在體驗時，一粒稍大石子卡在瓶口，任憑怎樣擺弄也進不到瓶里。教師當即提議讓學生想法解決這一難題。學生爭先恐后涌上講臺，但直至下課石頭依然卡在瓶口，即興生成“夭折”。

試從教學預(yù)設(shè)與生成角度對上述案例進行評析。(13分)

（1）這兩位教師在教學過程中都十分重視教學的生成，而且他們都具有時刻抓住教學生 成的機智，這是對傳統(tǒng)教學只強調(diào)教學預(yù)設(shè)的改進；

（2）但在教學中并不是所有的突發(fā)事件都具備生成的價值，教師必須具有一定的選擇性和 敏銳性；

（3）有效的生成離不開精心的預(yù)設(shè)，教學的生成也必須為實現(xiàn)教學目標服務(wù)，上述兩位 教師缺乏教學目標、漫無邊際的生成反而擠占了師生寶貴的課堂教學時間；

（4）教學的預(yù)設(shè)與生成是辯證統(tǒng)一的，二者相反相成，和諧統(tǒng)一于教學的過程之中。

3、課程資源的開發(fā)與利用已逐漸成為教師教學的常態(tài)行為。請結(jié)合你的教學經(jīng)歷，舉一課程資源開發(fā)與利用的實例并加以分析。(14分)（1）資源開發(fā)與利用的案例。（案例中的資源開發(fā)與利用要符合教學目標和學生實際）（2）分析：一要說明本案例中資源開發(fā)與利用的取得的經(jīng)驗或成功之處；二要說明本案例中資源開發(fā)與利用過程中存在的不足或尚待完善之處。