第一篇：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)嘗試

萊陽(yáng)市穴坊鎮(zhèn)躬家莊學(xué)?！?jiǎng)L(fēng)奎

摘要：物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，而物理學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的重要載體，其中蕰含著極其豐富的創(chuàng)新教育內(nèi)容，為實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才提供了極好的素材。充分開(kāi)發(fā)物理實(shí)驗(yàn)功能“為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)”創(chuàng)造環(huán)境和條件，本文就作者經(jīng)驗(yàn)談了一些做法，包括轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分利用有趣實(shí)驗(yàn)，多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)后要重視方法總結(jié)等。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教育，趣味實(shí)驗(yàn).，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新教育。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才靠教育。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，離不開(kāi)創(chuàng)新教育。而中學(xué)階段是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵時(shí)期，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，才能達(dá)到全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是實(shí)施新課改的要求。教學(xué)實(shí)踐證明：實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生感受、經(jīng)歷、體驗(yàn)物理概念和規(guī)律的形成過(guò)程，從而更好地理解和掌握物理知識(shí)。而且也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了非常重要的途徑。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)具體做法，掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)技能，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察、動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再通過(guò)思考、分析、動(dòng)手解決問(wèn)題。充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓他們積極主動(dòng)地參與到各類實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去，極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。那么，在新課程 的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？成為廣大物理教學(xué)工作者面臨的一個(gè)重要課題。我就這一問(wèn)題從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立創(chuàng)新教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，不僅是驗(yàn)證原理，讓學(xué)生理解和掌握已有的書(shū)本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此，在物理教學(xué)中，教師角色應(yīng)該從以往的那種“授業(yè)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空?、探索者、合作者、服?wù)者”。拋棄以往的“口頭式”、“黑板式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變以往“教師教的枯燥、學(xué)生學(xué)的乏味”的現(xiàn)象，要求教師從學(xué)生的實(shí)際能力入手，備教材，備教法，備學(xué)生。及是指導(dǎo)學(xué)生抓住實(shí)驗(yàn)中“觀察.操作.記錄.分析.整理”，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用，使學(xué)生的思維一直處于積極探求狀態(tài)。

二、充分利用物理趣味實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲

興趣是最好的老師。初中學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的物理實(shí)驗(yàn)普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，而且能激起學(xué)生的興趣，啟迪其思維定向探究。

可以是利用驚奇實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。這是一種相當(dāng)普遍的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入方法。利用學(xué)生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望而導(dǎo)入。例如：“大氣壓”是比較抽象的概念，新課引入先演示窄口瓶“吞”雞蛋的實(shí)驗(yàn)，這奇跡般的現(xiàn)象一下子就吸引了學(xué)生們的注意力，我先把答案告訴學(xué)生，這就是大氣壓現(xiàn)

象，那么什么是大氣壓呢？在學(xué)生興趣被激發(fā)的情況下轉(zhuǎn)入新課教學(xué)。當(dāng)學(xué)生明白大氣壓的概念后，為了加深印象，我將一只玻璃杯灌滿水，用一張塑料卡片蓋在杯口上，再按住卡片把水杯倒過(guò)來(lái)。問(wèn)，當(dāng)把手移開(kāi)后，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？松手后學(xué)生驚訝不已。紛紛議論，這大氣壓到底有多大？為了滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，我將抽去空氣的馬德堡半球示出，叫學(xué)生推選兩個(gè)力氣最大的男同學(xué)來(lái)拉，結(jié)果用盡力氣也拉不開(kāi)，再換四個(gè)不服氣的同學(xué)，還是沒(méi)有拉開(kāi)，當(dāng)我把進(jìn)氣閥門(mén)打開(kāi)后，一個(gè)人就很輕松的把兩半球拉開(kāi)了。學(xué)生即驚奇又信服，對(duì)“大氣壓不但確實(shí)存在而且又很大”的結(jié)論深信不疑了。也可以在教學(xué)過(guò)程中利用實(shí)驗(yàn)引發(fā)新的問(wèn)題。例如我在浮力的授課中，為了引發(fā)浮力的產(chǎn)生是由于液體對(duì)物體上下表面的壓力差而形成的，我設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)：用一只塑料可樂(lè)瓶剪去底部（瓶頸的截面直徑略小于乒乓球的直徑）把一只乒乓球放入瓶?jī)?nèi)，從上面倒入水，觀察到有少量水從乒乓球與瓶頸縫隙中流出，但乒乓球并不上浮，在這種情況下，老師設(shè)問(wèn)：乒乓球是否受到了浮力？有的學(xué)生認(rèn)為受到了浮力，有的認(rèn)為沒(méi)有受到浮力。這時(shí)我叫一位學(xué)生用手堵住瓶的下部流水處，可觀察到乒乓球浮起，學(xué)生感到好奇，也堅(jiān)信此時(shí)乒乓球受到了浮力，那第一次實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)受到浮力？學(xué)生感到疑惑。于是，我慢慢引導(dǎo)他們，學(xué)生很快理解了浮力產(chǎn)生的原因。這樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)情景，提出問(wèn)題。使教學(xué)信息具有新奇性，從而使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，極大地激發(fā)了學(xué)生的探索動(dòng)機(jī)和興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

三、改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能

初中物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生將來(lái)從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的起點(diǎn)。因此，在物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和獨(dú)立工作能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。每次作實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生弄懂實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)會(huì)正確使用物理儀器，掌握計(jì)數(shù)、讀數(shù)和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的技巧，能夠通過(guò)分析、推理得出正確結(jié)論。比如在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)電流表、電壓表的連接特點(diǎn)及“＋”、“一”接線柱的接法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用歐姆定律正確估算量程，避免量程過(guò)大使測(cè)量值的誤差大，又避免量程過(guò)小而燒壞儀表。學(xué)生掌握了基本實(shí)驗(yàn)技能，就能獨(dú)立動(dòng)手操作，打好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，有了這種基礎(chǔ)，學(xué)生就能自主的探究其它電學(xué)實(shí)驗(yàn)。例如，探究水果電池的電壓，探究串、并聯(lián)電路的電流電壓的規(guī)律等，這樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)物理知識(shí)，更重要的是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析和解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生做好課外小實(shí)驗(yàn)、小制作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。各種物理實(shí)驗(yàn)，從某種意義上說(shuō)，都是一種特殊的、直觀的實(shí)踐，學(xué)生在動(dòng)手完成各種小實(shí)驗(yàn)、小制作過(guò)程中，思維異?；钴S，學(xué)習(xí)欲望高漲，參與意識(shí)增強(qiáng)，都迫切地希望進(jìn)一步探索問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)就比較深刻、牢固。例如：“估計(jì)大米的密度”一題，先讓學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)大米的密度大約是多大？接著讓學(xué)生想出幾種測(cè)大米密度的方法，然后實(shí)際做一做，最后做出評(píng)價(jià)，哪一種方法既簡(jiǎn)便易行而且誤差又小。又如課本中“紙盒燒開(kāi)水”、“日光燈啟輝器中雙金屬片的自動(dòng)控制作用”、“小風(fēng)輪”、“電鈴”、“樓梯開(kāi)關(guān)”等小實(shí)驗(yàn)、小制作，有很強(qiáng)的趣味性和知識(shí)性，十分貼近學(xué)生的生活，符合初中學(xué)生好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好學(xué)的心理特征。教師要鼓勵(lì)學(xué)生做好這些課外小實(shí)驗(yàn)、小制作，并進(jìn)行物理小制作比賽，是學(xué)生嘗試到動(dòng)手動(dòng)腦的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力，同時(shí)也推動(dòng)物理教學(xué)向前發(fā)展，是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要途徑。

四、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

物理教學(xué)要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)，還要學(xué)生會(huì)學(xué)。創(chuàng)新是一種高層次的知識(shí)遷移，是利用已有信息探索新知識(shí)的能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我注重給學(xué)生提供更多的思維機(jī)會(huì)和廣闊的思維空間，激發(fā)學(xué)生求異創(chuàng)新的愿望，逐漸培養(yǎng)學(xué)生從全方位推測(cè)、假設(shè)和構(gòu)思中“探視”答案以解決問(wèn)題的思維方式。初中物理無(wú)論是演示實(shí)驗(yàn)，還是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，往往給出實(shí)驗(yàn)方案且方法單一，無(wú)探索性，不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。我在教學(xué)中，以常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)知識(shí)為生長(zhǎng)點(diǎn)，進(jìn)行引申，讓學(xué)生發(fā)掘其內(nèi)涵和外延，從多角度、多方位、多層次地進(jìn)行創(chuàng)新分析，利用盡可能多的方法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)各方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，選擇最佳方案，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

如：測(cè)定鹽水的密度。

方案一：（1）用天平稱出空燒杯的質(zhì)量m；（2）用量筒量出50ml鹽水；（3）把鹽水倒入燒杯中稱出鹽水和燒杯的質(zhì)量M；（4）求出密度ρ＝ ＿。

方案二：（1）用天平稱出燒杯和鹽水的質(zhì)量m；（2）倒入量筒中50ml鹽水；（3）稱出剩余鹽水和燒杯的質(zhì)量M；（4）求出密度ρ＝＿。

比較兩種方案，方案二最佳。因?yàn)榉桨敢恢辛客仓械柠}水倒入燒杯中質(zhì)量減少了。因?yàn)椴Ａ?duì)鹽水來(lái)說(shuō)是浸潤(rùn)的，一部分鹽水附著在量筒的筒壁上，沒(méi)有倒入燒杯中，所以選擇方案二。這樣，讓學(xué)生去設(shè)計(jì)問(wèn)題，去解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅使學(xué)生最大限度地獲得物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，溝通了知識(shí)間的聯(lián)系，更重要的是，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

五、教師創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要較好的運(yùn)用“先做后說(shuō)，師生共作”為主、多法配合的課堂教學(xué)模式并經(jīng)常性的滲透創(chuàng)新思維方法，大膽的創(chuàng)新，改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，會(huì)極大的帶動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的創(chuàng)新教育作用。只要我們因勢(shì)利導(dǎo)、著力開(kāi)發(fā)他們的活動(dòng)時(shí)間、思維空間、表現(xiàn)空間，就能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，挖掘他們的創(chuàng)造潛能理想騰飛的翅膀。例如：對(duì)測(cè)量未知電阻阻值的實(shí)驗(yàn)，可以啟發(fā)學(xué)生思考，如何利用給出的器材連接成一個(gè)電路（器材可以根據(jù)需要選用）來(lái)測(cè)量未知電阻的阻值，并提醒學(xué)生，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可自選器材，讓學(xué)生思考除使用課本上典型的伏安法來(lái)測(cè)量外，是否還有不同的鏈接方法。最后教師組織學(xué)生討論總結(jié)測(cè)未知電阻的幾種方法，讓學(xué)生鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，體驗(yàn)通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)途徑去解決問(wèn)題，滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們從中學(xué)習(xí)到了探究的方法，體會(huì)到了成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

六、完善實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)機(jī)制，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)中的意識(shí)創(chuàng)新 實(shí)驗(yàn)做完了，結(jié)果出來(lái)了，我們的實(shí)驗(yàn)是不是就結(jié)束了？沒(méi)有！

教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成情況進(jìn)行評(píng)估，為制訂下一個(gè)目標(biāo)做準(zhǔn)備，這是一個(gè)學(xué)科目標(biāo)的結(jié)束。如果說(shuō)學(xué)生已經(jīng)掌握了知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，形成了相應(yīng)的技能技巧，那么教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生掌握了什么，超越了什么？誰(shuí)做得最好？由教師和學(xué)生總結(jié)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，從而形成再創(chuàng)新能力，這個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的。

在以往的教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，往往是以學(xué)生的一次次考試的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，在具有創(chuàng)新意識(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，這個(gè)評(píng)價(jià)方法自然也應(yīng)該有所改進(jìn)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)成了其中的重點(diǎn)。我認(rèn)為新的評(píng)價(jià)觀點(diǎn)應(yīng)該重視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中解決問(wèn)題的能力，在實(shí)際操作時(shí)就應(yīng)該努力避免死板、缺乏創(chuàng)造力的觀點(diǎn)，這也是我在今后的教學(xué)中努力的方向之一。

隨著新課改的穩(wěn)定推進(jìn)，教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該大膽嘗試，通過(guò)實(shí)驗(yàn)真正做到：“學(xué)生力所能及，教師避之；學(xué)生力所難及，教師助之；學(xué)生力所不及，教師為之”的新課程理念?？傊?創(chuàng)新教育能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),開(kāi)發(fā)智力提高素質(zhì), 增加了鍛煉的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。而其在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體實(shí)施，也會(huì)給我們培養(yǎng)大量的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)需要的人才提供一個(gè)可行的方式方法。愿我們用創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)出更多的具用創(chuàng)新能力的學(xué)生，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)造型人才作出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。

第二篇：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力

1創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。2科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力科技進(jìn)步是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素科學(xué)的本質(zhì)就是創(chuàng)新。3我國(guó)的科技水平世界先進(jìn)水平相比仍有較大差距想要真正縮小感差距趕超發(fā)達(dá)國(guó)家關(guān)鍵靠創(chuàng)新。4只有把科技進(jìn)步的基點(diǎn)放在增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和持續(xù)創(chuàng)新能力上才能實(shí)現(xiàn)科技跨越式發(fā)展掌握發(fā)展主動(dòng)權(quán)。5沒(méi)有創(chuàng)新就要受制于人只有創(chuàng)新才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)處于領(lǐng)先地位才能趕超發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

1我們青少年要以科學(xué)家為榜樣樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大理想轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式進(jìn)行自主合作探究式的學(xué)習(xí)，2讓創(chuàng)新從身邊開(kāi)始從今天開(kāi)始，3正確把握好奇心興趣都有所發(fā)展和創(chuàng)新4善于觀察見(jiàn)微知著開(kāi)發(fā)自己的想象力4求異思維獨(dú)立思考善于質(zhì)疑也讓創(chuàng)新思維閃光5努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)全面提高自身素質(zhì)，微創(chuàng)新奠定知識(shí)基礎(chǔ)6學(xué)以致用勇于實(shí)踐開(kāi)展小制作小發(fā)明科技競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)，提高自主創(chuàng)新能力也7相應(yīng)時(shí)代呼喚終身學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新把創(chuàng)新與科學(xué)精神相結(jié)合迎接挑戰(zhàn)。

一全面深化教育體制改革努力實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新，二積極推進(jìn)科技教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，3吧科技進(jìn)步吧的發(fā)展關(guān)鍵地位提高科技創(chuàng)新能力，字真的對(duì)科技的投入市場(chǎng)國(guó)家的科技實(shí)力五增強(qiáng)科學(xué)技術(shù)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力使經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，六把家里擺了一些發(fā)展的戰(zhàn)略地位全面推進(jìn)素質(zhì)教育努力培養(yǎng)各類創(chuàng)新人才期這種叫尊重勞動(dòng)尊重知識(shí)尊重人才尊重創(chuàng)造獎(jiǎng)勵(lì)有突出貢獻(xiàn)的科技人員，八在全社會(huì)營(yíng)造熱愛(ài)科學(xué)開(kāi)拓創(chuàng)新的良好風(fēng)尚9注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)10實(shí)施科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，提高原始創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力，更加注重協(xié)同創(chuàng)新。

1實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略堅(jiān)持保環(huán)節(jié)合理利用資源的基本國(guó)策2實(shí)施依法治國(guó)的基本方略制定保護(hù)環(huán)境和資源的一系列法律法規(guī)三3加大監(jiān)督執(zhí)法力度嚴(yán)厲打擊破壞資源污染環(huán)境的違法犯罪行為4實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略加強(qiáng)研發(fā)和推廣節(jié)能技術(shù)環(huán)保技術(shù)低碳能源技術(shù)。5加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)6加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育倡導(dǎo)綠色消費(fèi)提高群眾環(huán)保意識(shí)是保護(hù)環(huán)境成為人們的自覺(jué)行動(dòng)7引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立生態(tài)文明觀倡導(dǎo)低碳生活方式。8樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀走可持續(xù)發(fā)展的道路大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)加強(qiáng)綠色能源開(kāi)發(fā)和利用9轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。走生產(chǎn)發(fā)展生活富裕生態(tài)良好是文明和諧發(fā)展之路促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。10加強(qiáng)與國(guó)際社會(huì)的合作共同應(yīng)對(duì)，資源危機(jī)和環(huán)境問(wèn)題。11鼓勵(lì)科技創(chuàng)新開(kāi)發(fā)綠色能源。

1有利于維護(hù)社會(huì)的公平正義體現(xiàn)社會(huì)主義的優(yōu)越性，二有利于縮小貧富收入差距實(shí)現(xiàn)共同富裕33個(gè)代表重要思想，代表最廣大人民根本利益的體系。四有利于落實(shí)以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀，我有利于發(fā)揮收入分配的激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性，六有利于吸引人才留住人才發(fā)揮人才的作用促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展七在全社會(huì)形成人盡其才物盡其用地盡其力的局面使一切勞動(dòng)知識(shí)技術(shù)管理和資本的活力迸發(fā)，讓人民共享發(fā)展成果使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流，八有利于解決我國(guó)主要矛盾處理改革發(fā)展穩(wěn)定關(guān)系，維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安，九是全面建設(shè)小康社會(huì)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求的。

1實(shí)行按勞分配為主體多種分配制度并存的分配制度二2確立勞動(dòng)資本技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則，杜絕大鍋飯，3，在全市在共同富裕的原則下允許和鼓勵(lì)一部分人通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)，先富起來(lái)，然后先富帶動(dòng)后富逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕四4財(cái)富的取得要靠自己的勤勞和智慧要通過(guò)合法正當(dāng)?shù)姆绞轿覈?guó)法律保護(hù)合法收入打擊取締非法收入。5在全社會(huì)是形成人盡其才物盡其用地盡其力的局面使一切勞動(dòng)知識(shí)技術(shù)和管理和資本的活力不拔讓人民共享發(fā)展成果使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流。

1堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心大力發(fā)展生產(chǎn)力 2堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則堅(jiān)持改革開(kāi)放 3堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖4堅(jiān)持共同富裕的根本原則5堅(jiān)持公有制為主體多種所有制共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度6堅(jiān)持按勞分配為主體多種分配方式并存的分配制度，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)吧8堅(jiān)持三個(gè)代表重要思想貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀9堅(jiān)持依法治國(guó)的基本方略10實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家11全國(guó)人民團(tuán)結(jié)協(xié)作艱苦奮斗12堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀戰(zhàn)略堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境和合理運(yùn)用資源的基本國(guó)策，13，完善各項(xiàng)社會(huì)保障制度努力解決民生問(wèn)題，十4開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和中國(guó)特色社會(huì)主義制度。

第三篇：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，擁有創(chuàng)新精神的民族才是最具發(fā)展力的民族。著名的教育家陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：“處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”回顧幾十年來(lái)的中國(guó)教育歷程，追求片面升學(xué)效率的“應(yīng)試”教育已越來(lái)越行不通了。教育要改革，尤其是英語(yǔ)教育要改革，已經(jīng)是迫切的要求，如何解放思想，開(kāi)闊思路，把創(chuàng)新性教育理念、教育教學(xué)改革、提高教師素質(zhì)等緊密結(jié)合起來(lái)，已經(jīng)成為擺在廣大英語(yǔ)教師面前的重要新課題。針對(duì)此現(xiàn)狀，在信息技術(shù)與初中英語(yǔ)學(xué)科的整合方面進(jìn)行了一些探索。

一、在整合過(guò)程中所面臨的一些問(wèn)題

目前，如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為人們普遍關(guān)注的重點(diǎn)。英語(yǔ)環(huán)境的普遍缺乏，師資水平的參差不齊，學(xué)生掌握知識(shí)的程度高低，班級(jí)學(xué)生人數(shù)過(guò)多等都極大地限制了學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，如何解決這些問(wèn)題，已經(jīng)提上了議事日程。

我們認(rèn)為，只有創(chuàng)新才有出路。研究創(chuàng)新教育，就是要開(kāi)展以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為基本價(jià)值趨向的教育實(shí)踐。為此，必須切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，從封閉型教育走向開(kāi)放性教育，從傳統(tǒng)型教育走向創(chuàng)新性教育，從家長(zhǎng)式教育轉(zhuǎn)向民主式教育，從傳授式走向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存的教育。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為解決初中英語(yǔ)教學(xué)難題提供了可能，因?yàn)樗梢詾閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、豐富和立體化的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和興趣，激發(fā)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的潛能，它可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間里最大限度地接觸英語(yǔ)常識(shí)及其背景等。

然而在多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用上，各地各學(xué)校也存在著一些不足之處。如有的學(xué)校為了片面地追求信息技術(shù)的重要性，花巨資購(gòu)置昂貴的設(shè)備，但缺少適宜的軟件支持和能夠熟練整合信息技術(shù)與教學(xué)的師資隊(duì)伍，從而使設(shè)備形同虛設(shè)。還有的學(xué)校老師則過(guò)分依賴信息技術(shù)的應(yīng)用。在聽(tīng)課中就發(fā)現(xiàn)了這種現(xiàn)象，整個(gè)課堂上得是生動(dòng)活潑，屏幕上展示大量的圖片和動(dòng)畫(huà)，老師卻沒(méi)有進(jìn)行有效地控制和演示，結(jié)果是學(xué)生覺(jué)得這節(jié)課很好玩，卻沒(méi)有學(xué)到什么實(shí)際的東西，這就違背了信息技術(shù)和學(xué)科整合的根本宗旨。我們認(rèn)為在初中英語(yǔ)信息技術(shù)整合過(guò)程中，不僅要教給學(xué)生信息知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的運(yùn)用，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。它要求教師必須改變舊觀念，全面認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，從而更好地提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。

二、多媒體和信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

（一）多媒體可以讓學(xué)習(xí)時(shí)間更加靈活，效率更高

根據(jù)新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中階段英語(yǔ)課時(shí)為每周四至五個(gè)課時(shí)，這對(duì)于一個(gè)學(xué)生完全陌生的學(xué)科來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。尤其是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初始階段，需要做大量的語(yǔ)言練習(xí)和操練，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，要想進(jìn)行這種反復(fù)的技能訓(xùn)練是很難做到的。而通過(guò)多媒體，在知識(shí)的呈現(xiàn)、環(huán)境的設(shè)置上，都更加方便、容易，教師可以在有限的時(shí)間內(nèi)，組織不同形式的練習(xí)和表演，更為重要的是多媒體創(chuàng)設(shè)的情景就像一部電影一樣，學(xué)生會(huì)記在腦子里，從而進(jìn)行自我練習(xí)。

（二）多媒體提供了真實(shí)純正的英語(yǔ)語(yǔ)音環(huán)境

非英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)所面臨的最大難題就是沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生很難獲得大量而規(guī)范的語(yǔ)言輸入，因此難以掌握正確的發(fā)音和用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。運(yùn)用多媒體可以有效地彌補(bǔ)這個(gè)不足。通過(guò)下載一些純正的語(yǔ)音材料，使學(xué)生能夠接觸到最地道的英語(yǔ)發(fā)音，同時(shí)學(xué)生也可以很便捷地矯正自己的錯(cuò)誤發(fā)音。

（三）多媒體技術(shù)可以將課本知識(shí)和課堂活動(dòng)結(jié)合起來(lái)

在平常的教學(xué)活動(dòng)中，很多老師都碰到過(guò)這樣的問(wèn)題，那就是有些課文知識(shí)很難用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，就是勉強(qiáng)表達(dá)出來(lái)了，學(xué)生也感到很難理解，在這點(diǎn)上，多媒體給我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。如在解釋單詞時(shí)，可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，用圖畫(huà)或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)即簡(jiǎn)

單又直觀。同樣在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師往往會(huì)感覺(jué)到缺少語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生只能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單枯燥的練習(xí)，達(dá)不到應(yīng)有的效果，此時(shí)運(yùn)用多媒體就可以自己創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)環(huán)境，如制作一篇?jiǎng)赢?huà)短片，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，這樣會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，動(dòng)畫(huà)與語(yǔ)言結(jié)合，有助于學(xué)生更深層次地了解和掌握課本知識(shí)。

（四）多媒體的運(yùn)用可以讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)技能上得到全面提高

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的四個(gè)基本技能，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生很難真正地在這些技能上得到全面提升。而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在這一方面則提供了很多方便，學(xué)生在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課堂后可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能菜單隨意地進(jìn)行適時(shí)的練習(xí)，學(xué)生相互之間可以進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，也可以在學(xué)生機(jī)中進(jìn)行語(yǔ)言輸入，然后發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上去。從這一點(diǎn)上講，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有無(wú)比的優(yōu)越性。

（五）多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)提供了很好的平臺(tái)

現(xiàn)代教育的一項(xiàng)重要任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無(wú)疑給學(xué)生提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以更多地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《Go for it》七年級(jí)下“Do you like koala bears?”這一單元，就是將學(xué)生帶入網(wǎng)絡(luò)世界里，在課堂的一開(kāi)始我就發(fā)布了一項(xiàng)任務(wù)“Please find the animals in this unit on the internet”。學(xué)生在收到這項(xiàng)任務(wù)后，紛紛在網(wǎng)上查找動(dòng)物，并下載圖片和相關(guān)資料到自己的平臺(tái)上，然后老師再發(fā)布下一個(gè)任務(wù)“Please talk about these animals”，此時(shí)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上就會(huì)隨時(shí)發(fā)布自己感興趣的問(wèn)題，同時(shí)也可以就自己知道的問(wèn)題給出答案。通過(guò)這些手段，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的精神，取得了意想不到的效果。

三、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展“任務(wù)型”教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)本身就是一個(gè)巨大的信息資源庫(kù)，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們獲得信息與知識(shí)的主要途徑?！叭蝿?wù)型”的課堂教學(xué)模式，正是以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、大膽實(shí)踐、積極參與為宗旨的；在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展“任務(wù)型”教學(xué)，能夠把學(xué)生帶到一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍中去，讓每個(gè)學(xué)生都能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

“任務(wù)型”的初中英語(yǔ)教學(xué)，是將英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)任務(wù)中去，使學(xué)生在使用英語(yǔ)時(shí)不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)如何使用英語(yǔ)，更重要的是它能培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的技能。任務(wù)的設(shè)置要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)來(lái)定，但教師要注意將目標(biāo)明確和具體化，使其與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。在開(kāi)展教學(xué)時(shí)要掌握“適時(shí)、適度、適當(dāng)、適量”的原則。只有這樣才能把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)變成真正意義上的輔助課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)效果的手段。

四、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展“任務(wù)型”教學(xué)應(yīng)遵循幾個(gè)原則

（一）教師要充當(dāng)好指導(dǎo)者的角色

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果的好壞，在很大程度上取決于教師的正確引導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，充分結(jié)合自己已有的知識(shí)和技能，通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)人機(jī)對(duì)話，師生互動(dòng)、交流展示等學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成目標(biāo)任務(wù)。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神和主體能力，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（二）充分考慮學(xué)生的生活和實(shí)際

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能夠?yàn)閷W(xué)生提供更貼近生活實(shí)際的情景，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們的興趣，挖掘他們的潛能。因此教師在設(shè)置任務(wù)時(shí)一定要充分考慮學(xué)生的生活和實(shí)際。如在教學(xué)《Go for it》七年級(jí)下“What does he look like?”這一單元時(shí)，就設(shè)置了這樣一個(gè)任務(wù)“Please download your favorite singers, actors or

sportsmen”，這樣學(xué)生就能在自己感興趣的范圍內(nèi)尋找人物，然后進(jìn)行師生互動(dòng)或生生互動(dòng)，從而教學(xué)本單元的單詞和句型。

（三）對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌蛿U(kuò)展

英語(yǔ)教材在設(shè)置上每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)形式上是單一的，但在內(nèi)容上卻有許多聯(lián)系，教師在設(shè)置任務(wù)時(shí)可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)延伸和擴(kuò)展，讓學(xué)生對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)有一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的過(guò)程，這樣更能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展“任務(wù)型”教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

（四）善于運(yùn)用自主式、探究式、合作式的學(xué)習(xí)方法

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)就是給學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們所培養(yǎng)的人才必須具有創(chuàng)新精神，而且是可持續(xù)發(fā)展的人才。教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)要提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己研究問(wèn)題，通過(guò)師生合作或?qū)W生間合作來(lái)解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的能力。

五、效果與反思

通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語(yǔ)學(xué)科的整合，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中取得了很好的效果，首先是對(duì)兩者的整合有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，其次通過(guò)摸索掌握了一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的手段和方式方法。我認(rèn)為通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語(yǔ)學(xué)科的整合，彌補(bǔ)了很多傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的不足，通過(guò)比較可以看出：

傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足 信息技術(shù)的解決方式

1、缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境 豐富的語(yǔ)言環(huán)境

2、師資水平缺乏 提供優(yōu)秀的教學(xué)軟件

3、課堂時(shí)間有限 課內(nèi)外學(xué)習(xí)時(shí)間靈活配合

4、缺少練習(xí)和課堂活動(dòng) 提供多種任務(wù)和解決方案

5、教學(xué)方法單一 學(xué)習(xí)策略的改變

6、學(xué)習(xí)枯燥乏味 激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

7、學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一 自主式、探究式、合作式學(xué)習(xí)

綜上所述，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)只是一種教學(xué)輔助手段，但并不是萬(wàn)能的，其效果有賴于教師和學(xué)習(xí)能否有效地使用這種學(xué)習(xí)工具，因此教育者應(yīng)更多地關(guān)注如何進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語(yǔ)學(xué)科的整合。我們正處于全球化、信息化的時(shí)代，外語(yǔ)教學(xué)與社會(huì)、文化、環(huán)境以及學(xué)習(xí)者的實(shí)際生活和社會(huì)化過(guò)程密不可分，因此我們要面對(duì)的是一種全新的，也是日益變化的外語(yǔ)教學(xué)模式。我們要按照第三次全國(guó)教育工作會(huì)議“教育是知識(shí)創(chuàng)新，傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃”的精神，大膽探索，勇于創(chuàng)新，不斷實(shí)踐，推動(dòng)初中英語(yǔ)教育的改革與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭紹青主編：《信息技術(shù)教育的理論與實(shí)踐》，中國(guó)人事出版社，2002．7

[2]梅劍峰：《信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐探索》，小學(xué)教學(xué)研究，2003年第四期

[3]尚進(jìn):《計(jì)算機(jī)與英語(yǔ)教學(xué)整合的實(shí)踐操作》，小學(xué)教學(xué)研究，2003年第五期

[4]郭永平、梁建國(guó)：《更新教育觀念 實(shí)施課程整合》

第四篇：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力",著名的教育家陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)“處處是創(chuàng)造之地時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)人人是創(chuàng)造之人?！被仡檸资陙?lái)的中國(guó)教育歷程追求片面升學(xué)效率的“應(yīng)試”教育已越來(lái)越行不通了。教育要改革尤其是英語(yǔ)教育要改革已經(jīng)是迫切的要求如何解放思想開(kāi)闊思路把創(chuàng)新性教育理念、教育教學(xué)改革、提高教師素質(zhì)等緊密結(jié)合起來(lái)已經(jīng)成為擺在廣大英語(yǔ)教師面前的重要新課題。針對(duì)此現(xiàn)狀在信息技術(shù)與初中英語(yǔ)學(xué)科的整合方面進(jìn)行了一些探索。

一、在整合過(guò)程中所面臨的一些問(wèn)題 目前如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為人們普遍關(guān)注的重點(diǎn)。英語(yǔ)環(huán)境的普遍缺乏師資水平的參差不齊學(xué)生掌握知識(shí)的程度高低班級(jí)學(xué)生人數(shù)過(guò)多等都極大地限制了學(xué)生英語(yǔ)水平的提高如何解決這些問(wèn)題已經(jīng)提上了議事日程。我們認(rèn)為只有創(chuàng)新才有出路。研究創(chuàng)新教育就是要開(kāi)展以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為基本價(jià)值趨向的教育實(shí)踐。為此必須切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念從封閉型教育走向開(kāi)放性教育從傳統(tǒng)型教育走向創(chuàng)新性教育從家長(zhǎng)式教育轉(zhuǎn)向民主式教育從傳授式走向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存的教育。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為解決初中英語(yǔ)教學(xué)難題提供了可能因?yàn)樗梢詾閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、豐富和立體化的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和興趣激發(fā)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的潛能它可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間里最大限度地接觸英語(yǔ)常識(shí)及其背景等。然而在多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用上各地各學(xué)校也存在著一些不足之處。如有的學(xué)校為了片面地追求信息技術(shù)的重要性花巨資購(gòu)置昂貴的設(shè)備但缺少適宜的軟件支持和能夠熟練整合信息技術(shù)與教學(xué)的師資隊(duì)伍從而使設(shè)備形同虛設(shè)。還有的學(xué)校老師則過(guò)分依賴信息技術(shù)的應(yīng)用。

第五篇：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。如果自主創(chuàng)新能力上不去，一味靠技術(shù)引進(jìn)，就永遠(yuǎn)難以擺脫技術(shù)落后的局面。

作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要陣地———高等院校，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為己任，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。

大學(xué)作為學(xué)校和社會(huì)的橋梁，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才對(duì)于我們大學(xué)而言變的尤為重要和迫切。我們也深刻地意識(shí)到了這點(diǎn)。為了營(yíng)造學(xué)校的創(chuàng)新氛圍，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，教務(wù)處將以舉辦全校性的創(chuàng)新大賽為契機(jī)，喚醒大家的創(chuàng)新意識(shí)