第一篇：農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課上的笑聲

農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課上的笑聲

農(nóng)村小學(xué)在上美術(shù)課時(shí)都會(huì)面臨很多問題。最近幾年由于國(guó)家的重視，已經(jīng)有很大改觀。但是美術(shù)課上教師上課死板，學(xué)生把美術(shù)課堂當(dāng)做自習(xí)課堂，寫作業(yè)，游戲的現(xiàn)象依舊嚴(yán)重。在推進(jìn)小學(xué)美術(shù)學(xué)科素質(zhì)教育過程中，如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生在美術(shù)課堂中的參與能力？我在教學(xué)中采取的是以課堂教學(xué)為基地，從興趣入手，積極研究學(xué)生的心理因素，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)等方法。下面是本人在教學(xué)中的一些體會(huì)：

一、培養(yǎng)興趣，溝通情感，讓意識(shí)先動(dòng)起來，繼而參與創(chuàng)造。

（一）、激發(fā)興趣：興趣是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑。興趣激發(fā)的方法很多，依據(jù)現(xiàn)行美術(shù)教材體系，從中高段美術(shù)教材的挖掘入手。

1、以新刺激：學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望，這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容有新鮮感。如，在上《水彩游戲》一課時(shí)，把三原色中兩種顏色相調(diào)和，就會(huì)出現(xiàn)另一種顏色，用新的顏色使用染、吹、淌、滴技法出現(xiàn)另一種圖案，技法隨意或有意的進(jìn)行創(chuàng)作。這一變化，學(xué)生沒有見過，覺得很新奇，很好玩，興趣頓生,個(gè)個(gè)躍躍欲試,學(xué)生們自己動(dòng)手，調(diào)出了不同顏色混后出現(xiàn)的新顏色，最后學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,知道了紅加黃變?yōu)槌?，紅加藍(lán)變?yōu)樽?，黃加藍(lán)變?yōu)榫G,而橙綠紫三種色又叫三間色，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手中學(xué)到知識(shí),在實(shí)踐中得出結(jié)論。

2、以情刺激：在繪畫教學(xué)中，有許多內(nèi)容都包含著一定的思想性，加上中高段學(xué)生的情感發(fā)展很快，教師要努力去撥響學(xué)生學(xué)習(xí)后的“情弦”。學(xué)生動(dòng)了情，繼而就有了情趣，有了與教師、作品同頻共振的情趣，教育效果可想而知。從而以情造像，圖情并茂。就會(huì)收到“唯恐聆聽之不周，不知鈴聲之響”的效果。

（二）、在溝通中了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，與他們進(jìn)行情感交流，有助于學(xué)生的動(dòng)手參與，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

1、注重距離感。實(shí)踐表明，教師在教學(xué)中與學(xué)生之間的空間距離，很大程度上影響學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的強(qiáng)度及時(shí)間。因此，教師可采用主動(dòng)在教室里來回走動(dòng)的方式接近坐在后面的學(xué)生，縮短與他們之間的空間距離，從而縮短師生的心理距離，為全體學(xué)生積極主動(dòng)動(dòng)手參與創(chuàng)造條件。

2、注重安全感。絕大部分學(xué)生對(duì)教師有一種畏懼心理，為了使學(xué)生積極動(dòng)手參與教學(xué)活動(dòng)，在課堂教學(xué)中必須使學(xué)生從心理上感到是安全的，其創(chuàng)作的作品不論好壞，都不會(huì)影響老師和同學(xué)對(duì)自己的看法，特別是做得不好時(shí)不會(huì)受到批評(píng)與嘲笑。針對(duì)這點(diǎn)，多鼓勵(lì)所有學(xué)生積極動(dòng)手參與，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，使用一些使人輕松愉快的幽默，給學(xué)生安全感，那么，即使沒把握，學(xué)生也會(huì)爭(zhēng)先恐后地參與。

3、注重成就感。為了讓學(xué)生獲得成就感，教師應(yīng)把難度定在一個(gè)適當(dāng)?shù)乃健Ｈ绾慰刂七@個(gè)度，這就需要根據(jù)實(shí)際情況，因材施教，隨機(jī)調(diào)節(jié)難度。當(dāng)難度小時(shí)．教師可設(shè)置一些障礙；當(dāng)難度過大時(shí)，教師要適當(dāng)處理，分步進(jìn)行。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)，教師應(yīng)給予幫助和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，教師要給予表?yè)P(yáng)肯定，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的樂趣，從而愿意動(dòng)手動(dòng)腦、參與創(chuàng)造。

二、重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

教學(xué)是教和學(xué)的活動(dòng)的統(tǒng)一體。教學(xué)方法既包含教師的教法，又包含學(xué)生的學(xué)法。重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的關(guān)鍵，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。因此在教學(xué)中，應(yīng)有系統(tǒng)地把學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過程聯(lián)系起來，使學(xué)生有愿望也有能力動(dòng)手動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)、進(jìn)行創(chuàng)造。

1、千方百計(jì)提高技法訓(xùn)練。美術(shù)課對(duì)技法的要求很高，這是學(xué)生正確描繪制作對(duì)象，進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)。技法訓(xùn)練包含的內(nèi)容較多，如：蠟筆水彩的造型、勾線、上色；泥塑課的揉搓粘畫；手工課的折紙、裁剪、粘貼??因此，技法訓(xùn)練既要扣緊每節(jié)課的重點(diǎn)，又要胸有全局，點(diǎn)面結(jié)合；既要著眼于全班同學(xué)，又要照顧個(gè)別成績(jī)突出或能力較弱的同學(xué)，因材施教；既要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，又要具體輔導(dǎo)，幫助他們解決技術(shù)上的困難。

2、想方設(shè)法拓展想象空間。想象也是創(chuàng)作的源泉。古往今來許多創(chuàng)造發(fā)明都是從想象開始的。美術(shù)教學(xué)中，我們可用創(chuàng)設(shè)情境的方法來拓展想象空間，在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生求知心理間創(chuàng)設(shè)一種“不協(xié)調(diào)”，使學(xué)生在探索的樂趣中尋求知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，提高智力。

三、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，最終達(dá)到學(xué)生“動(dòng)”起來，推進(jìn)小學(xué)美術(shù)學(xué)科素質(zhì)教育。學(xué)生有了動(dòng)手參與的興趣、能力，還必須有參與機(jī)會(huì)，教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造條件。為學(xué)生提供更多的動(dòng)手參與機(jī)會(huì)。

1、課堂展覽，讓學(xué)生若有所思。繪畫和手工是由外在形式構(gòu)成的可視圖像，學(xué)生可以直接感受，也易接受。在上課前，拿一些前幾屆或平行班的作品當(dāng)范例，或把自己班的優(yōu)秀作品展覽，請(qǐng)同學(xué)按小組分別上講臺(tái)去看。學(xué)生對(duì)此較感興趣，看得仔細(xì)，學(xué)得認(rèn)真，因?yàn)檫@時(shí)的看，關(guān)系到自己的具體操作。教師若再在此基礎(chǔ)上介紹一下那些作品各方面的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生掌握得就越快，越全面。同時(shí)教師提出要求，布置任務(wù)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作素材的積累也有很大的益處。

2、營(yíng)造課堂氛圍，改變師講生聽。在傳統(tǒng)教育中，師講生聽。這種課堂氣氛中的學(xué)生沉悶、壓抑，主動(dòng)性不能發(fā)揮不說，甚至產(chǎn)生厭課、厭學(xué)。教師要努力營(yíng)造這種良好的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，參與教學(xué)。在做的同時(shí)，說出自己的心得體會(huì)，共同交流，共同進(jìn)步。

3、開展師生互評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多種評(píng)價(jià)形式。大部分美術(shù)教師在作業(yè)講評(píng)中多采用教師講評(píng)法，可它受教師個(gè)人的年齡、性別、知識(shí)水平及愛好等的影響，往往會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，遏止學(xué)生的思維與個(gè)性發(fā)展。在具體的課堂操作中，我們可以采用師生互評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多種評(píng)價(jià)形式；并根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)與能力循序漸進(jìn)。在三年級(jí)一般以師生互評(píng)為主。從四年級(jí)下半學(xué)年開始，一般以學(xué)生互評(píng)為主，讓幾個(gè)同學(xué)相互評(píng)價(jià)對(duì)方的畫，把個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)和制作心得表現(xiàn)出來，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，在這一形式的評(píng)價(jià)中，還可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。到了五、六年級(jí)，基本上要學(xué)生對(duì)自己的作品作客觀、公正的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，如果發(fā)現(xiàn)了不足或有了新的創(chuàng)意，可以把作品取回重新修改，完善作品．通過這幾種課堂習(xí)作展評(píng)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，最終達(dá)到提高學(xué)生動(dòng)手、審美、創(chuàng)新等美術(shù)素質(zhì)之目的。美術(shù)課在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)文化素質(zhì)教育的必修課。在當(dāng)前大力推進(jìn)小學(xué)美術(shù)學(xué)科素質(zhì)教育的過程中，“注重兒童潛能開發(fā)與個(gè)性差異；引導(dǎo)自主參與，培養(yǎng)創(chuàng)造能力”己成為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑和基本保證。而培養(yǎng)學(xué)生的這些能力最好的辦法就是重視學(xué)生的課堂參與性，讓學(xué)生在親身的實(shí)踐中掌握知識(shí)、鍛煉能力，這樣的學(xué)習(xí)方法才能真正使學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用，使他們的各種能力與素質(zhì)在主動(dòng)參與親身實(shí)踐中得到培養(yǎng)和提高。

第二篇：淺談小學(xué)美術(shù)欣賞課上常用的教學(xué)策略

淺談小學(xué)美術(shù)欣賞課上常用的教學(xué)策略

通過參加美術(shù)學(xué)科教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我的影響尤為深刻，對(duì)我以后的教學(xué)有很大的幫助，滯后的小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)影響了創(chuàng)造性的美術(shù)教育的全面發(fā)展，不利于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。下面本人就通過自己的教學(xué)實(shí)踐與探索，針對(duì)小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)策略的方法，淺談一點(diǎn)體會(huì)：

通過參加美術(shù)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，對(duì)我以后的教學(xué)有很大的幫助，滯后的小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)影響了創(chuàng)造性的美術(shù)教育的全面發(fā)展，不利于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。下面本人就通過自己的教學(xué)實(shí)踐與探索，針對(duì)小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)策略的方法，淺談一點(diǎn)體會(huì)：

一、欣賞與動(dòng)手相結(jié)合。

欣賞教學(xué)與工藝、繪畫的教學(xué)不是孤立的，而是相互作用的。學(xué)生如果有了工藝、繪畫的實(shí)踐，就能更好地理解與認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品。一般可采取以下策略：

1、在欣賞時(shí)安排操作活動(dòng)。如教學(xué)民間繪畫和工藝欣賞時(shí)，不妨讓學(xué)生照著作品的風(fēng)格、形式臨摹一下，這樣有助于學(xué)生理解作品。

2、在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中引入欣賞。（1）課始導(dǎo)入欣賞：在工藝、繪畫課的開始部分安排一些與本課有關(guān)的欣賞內(nèi)容。如上《喜氣洋洋》一課時(shí)，在導(dǎo)入階段讓學(xué)生欣賞一下剪紙——“窗花”；（2）在實(shí)踐中穿插欣賞，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)穿插欣賞，提供練習(xí)的范例，以欣賞幫助練習(xí)，以練習(xí)促進(jìn)欣賞；（3）在結(jié)束時(shí)加入欣賞。在練習(xí)結(jié)束時(shí)加入欣賞，通過比較與實(shí)踐體會(huì)能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身作品的優(yōu)缺點(diǎn)，還給學(xué)生在練習(xí)的基礎(chǔ)上明示發(fā)展的方向，誘發(fā)學(xué)生探求美的興趣與愿望。

二、從欣賞中學(xué)會(huì)藝術(shù)語(yǔ)言。

欣賞課不可避免地遇到語(yǔ)言表達(dá)能力的問題。雖然語(yǔ)言能力是語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，但是，當(dāng)美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在美術(shù)課上由于語(yǔ)

言能力的低下，影響到對(duì)作品的描述與思想表達(dá)時(shí)，他應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)言能

力的培養(yǎng)看成自己應(yīng)盡的職責(zé)。結(jié)合作品講授必要的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，有助

于豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高他們的表達(dá)能力。如在欣賞作品的色彩時(shí)滲透“色調(diào)”的概念，在欣賞構(gòu)圖時(shí)了解“構(gòu)成”的意義。當(dāng)

學(xué)生對(duì)術(shù)語(yǔ)理解并有所積累后，再去欣賞其它作品時(shí)，就能從這些方

面進(jìn)行評(píng)判，并用它們表達(dá)自己對(duì)作品的看法。

三、從民間美術(shù)中搜集整理。

在中國(guó)民間美術(shù)欣賞教學(xué)中要求同學(xué)們到農(nóng)村、街道去搜集舊的年畫、剪紙、民間玩具、草編、竹編等，從報(bào)刊雜志搜集有關(guān)圖片資

料，并按類別、作者、創(chuàng)作年代、風(fēng)格等整理出來，加以文字說明。

同學(xué)們?cè)谒鸭^程中親眼見到民間藝人熟練的剪紙工夫，不用草稿，一幅生動(dòng)活潑的《老鼠嫁女》就出來了，又一幅代表喜慶氣氛的《五

谷豐登》躍然紙上；還有質(zhì)樸自然的草編的蟲、魚等玩具。這是最生

動(dòng)、最有說服力和感染力的課堂教學(xué)，學(xué)生獲得甘醇美酒般的民間藝

術(shù)的熏陶，更重要的是勞動(dòng)群眾質(zhì)樸、熱情和醇厚的情感，深深打動(dòng)

了同學(xué)們的心，這是無窮的影響。

四、到現(xiàn)實(shí)生活中去搜集整理

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí)，是上好欣賞課的基礎(chǔ)。外出參觀或?qū)嵉乜疾?，使學(xué)生的課

本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)得到聯(lián)系，在親身體驗(yàn)美中領(lǐng)略文化的內(nèi)涵，并潛移默

化為內(nèi)在的人文素養(yǎng)。搜集整理是鍛煉學(xué)生收集信息、處理信息的能

力。在整理收集回來的紛繁復(fù)雜的資料過程中，形成一種有條不紊的工作習(xí)慣及一種有始有終的工作毅力，并形成一種鑒別美丑的能力。

第三篇：笑聲小學(xué)作文

笑聲小學(xué)作文

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的笑聲小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

“哈哈……哈哈……”從一塊空地上傳來一陣陣開心的笑聲。

順著笑聲望去，你就會(huì)看見幾個(gè)小伙伴在快樂地跳皮筋，其中也有我一個(gè)。

原來，傍晚我去找郝玥琪玩，正好碰上她們幾個(gè)在跳皮筋。于是，我也去和她們一起跳。我們跳的是 “十二月”，我還不怎么會(huì)跳，就在一旁看別人怎么跳。輪到劉柏涵姐姐跳了?？赡芩龑?duì)口訣掌握不怎么熟練，竟把其中的一段口訣念成了“大蘋果，紅又紅，蘋果獻(xiàn)給了劉胡蘭。”我聽了，不禁捧腹大笑，肚子都笑疼了。因?yàn)槲译m然不怎么會(huì)跳，但對(duì)口訣特別熟悉。所以，我就幫姐姐糾正了錯(cuò)誤：“應(yīng)該是‘大紅花，紅又紅，紅花獻(xiàn)給了劉胡蘭?！眲睾憬懵犃?，意識(shí)到自己錯(cuò)了，感覺很有趣，也哈哈大笑起來。其他兩個(gè)小伙伴也被我們的笑聲感染了，笑得前仰后合……

多么快樂的笑聲，愿這笑聲能永遠(yuǎn)伴隨我們的生活。

大家哈哈哈……地笑著，大聲地說：“顧博文，你被愚了！”，這時(shí)怎么回事呢？

4月1日愚人節(jié)時(shí)，我走進(jìn)教室的門后，剛坐下來，大家就笑了起來，說：“顧博文，你吃醋了？”我摸著腦袋，莫名其妙的問：“這時(shí)怎么回事？”大家笑的更歡了：“你衣服后面不是貼著一張寫著我吃醋了的字條嗎？”我趕緊伸手往衣服后面一摸，果然摸到了一張字條，撕下來一看，還真和大家說的一樣。我仔細(xì)一看，這不是王勛的字嗎？我心想，這家伙竟敢愚弄我，看我不整死她！我也找出幾張空白紙條，分別寫上“我是豬”、“ 我是笨蛋”、“ 我是傻瓜”之類的字，然后裝作跟王勛說話，趁王勛不注意，以超快的速度把字條貼在王勛背后衣服上，等王勛從教室里一出來，大家都看見了她背后的那些字條，笑的更歡了，而王勛還像我當(dāng)時(shí)那樣被蒙在鼓里，可大家只顧著笑，沒工夫回答她。

愚人節(jié)真好玩，盡管我也被愚了，可我還是很開心。

“叮鈴鈴”，上課鈴響了，同學(xué)們都玩了起來，有人可能會(huì)問：“奇怪，你們?cè)趺床蝗ド险n？”原來這節(jié)課是體活課。

瞧！這邊有跳繩的、踢足球的、打籃球的、踢毽子的，那邊有幾個(gè)同學(xué)在打乒乓球。他們各個(gè)談笑風(fēng)聲、神采飛揚(yáng)。跳繩的同學(xué)中，有的人被絆倒了，一屁股坐到了地上,旁邊的同學(xué)不禁笑了起來。打乒乓球的人怎么那么高興？原來他們不小心把乒乓球踩扁了。踢足球的人中，有的踢了個(gè)“空球”，結(jié)果球被對(duì)手奪走，于是又引起了歡笑。打籃球的人中，有的投到了“九霄云外”，于是又引起了一陣笑聲……

校園里洋溢著歡樂的笑聲，但愿這笑聲會(huì)永遠(yuǎn)陪伴著我們。

今天下午我們進(jìn)行了一次一年一度的風(fēng)箏比賽來到了，我們只是一些拉拉隊(duì)只顧著喊加油二年級(jí)所有人都走了 就剩下六年級(jí)和四年級(jí)了。

我不知道我們班誰(shuí)上了操場(chǎng)放風(fēng)箏，放得有多高道理怎麼樣，我那知道哪些真是的我還不知道，我只是聽見誰(shuí)的名字我就喊誰(shuí)，我就是這樣的，這里頭有那么多的人哪，我不知道誰(shuí)放的那個(gè)風(fēng)箏，我只好看六年級(jí)的同學(xué)的風(fēng)箏大部分都是蝙蝠這蝙蝠有啥好放得，下一組的全下來了蝙蝠明顯的少了很多，就在這時(shí)上一組的有一個(gè)放得老高老高了因?yàn)榇髦弊游液苈闊┲缓冒杨^抬了起來，好像還有的直接風(fēng)箏跑到了外面，技術(shù)好高超！又給回來了，真牛這就是今天的風(fēng)箏比賽。

“叮鈴鈴……”陽(yáng)光半日活動(dòng)的鈴聲響起來了，我們?nèi)昙?jí)每個(gè)班都排著整齊的隊(duì)伍，來到操場(chǎng)上。體育老師宣布：“今天的活動(dòng)是‘海底運(yùn)球比賽’?！辈賵?chǎng)上頓時(shí)沸騰起來。

“海底運(yùn)球比賽”的規(guī)則是：一上一下運(yùn)球，看哪一隊(duì)運(yùn)球時(shí)間最短，就勝了。

比賽開始了，第一個(gè)同學(xué)從上傳給另一個(gè)同學(xué)，另一個(gè)同學(xué)從腳縫間傳給后面一個(gè)同學(xué)，到第四個(gè)同學(xué)的時(shí)候，球從他的手上滑了下來。頓時(shí)，我們心里都緊張起來，有幾個(gè)同學(xué)一邊跳一邊大聲喊：“快把球撿起來！快把球撿起來！”這個(gè)同學(xué)馬上把球撿了起來，把球迅速往后傳，終于化險(xiǎn)為夷，后面的同學(xué)穩(wěn)穩(wěn)地接住了這個(gè)球。前面的同學(xué)們都興奮地緊緊地抱在一起，后面的同學(xué)也一個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地盯著球移動(dòng)方向。

忽然，一陣歡呼聲、笑聲從操場(chǎng)的角落傳來“我們贏啦！我們贏啦！哈哈……”比賽結(jié)束了，老師宣布，我們?nèi)?）班得了第一名，我們開心地跳了起來，那開心的笑聲在操場(chǎng)上回蕩。

俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”，這話一點(diǎn)也不夸張。我住的小巷中，鄰居之間和和氣氣，親如一家，一年四季都能聽到笑聲。

春天，正是春光明媚的季節(jié)。春姑娘送走了寒冬老人，大地蘇醒了，換上了一身淡綠的新裝，小巷也的生機(jī)勃勃。你看，小巷里的年輕人正在為孤老王奶奶打掃屋子呢！那充滿朝氣的笑聲蕩漾在小巷中。王奶奶高興地合不攏嘴，一會(huì)兒端茶，一會(huì)兒拿糖，忙得不亦樂乎。年輕人干得可歡啦！

你擦窗，我掃地，他整理房間。不一會(huì)兒，小屋煥然一新，窗明幾凈。望著這一切，王奶奶幸福地笑了，年輕人也由衷笑了。

終于，我們迎來了一周中最平淡無奇的星期三，因?yàn)橐还?jié)娛樂方面的課程都沒有。

這不，正在上科學(xué)課的我們，個(gè)個(gè)無精打采。突然，有個(gè)同學(xué)冒出這樣一句話：“抽水馬桶！”全班先是一愣，時(shí)光滯留足足有3秒鐘時(shí)間，接著，爆發(fā)出長(zhǎng)達(dá)5分鐘的笑聲。老師憤怒地拍著桌子：“別吵了！都瘋了嗎？”頓時(shí)，教室里的笑聲嘎然而止，可是仔細(xì)一看，便會(huì)發(fā)現(xiàn)奧秘：

有的人用手捂著嘴巴，臉漲得通紅，努力不笑出聲；有的緊緊抱著自己的肚子，張大嘴巴，笑岔了氣；有的鉆到了桌子底下，隱約聽到他們憋不住的笑聲。我則在用教科書遮住臉，竊喜！

氣氛剛剛恢復(fù)了正常，突然有人打了一個(gè)響亮的嗝兒，好像吞進(jìn)了一個(gè)蒼蠅。這個(gè)嗝兒好像平地驚雷，極是響亮！同學(xué)們又放聲大笑起來。

五·（一）班的'課堂上怪事連連，笑聲不斷。

我想，這是我們情緒長(zhǎng)期壓抑的結(jié)果，因此，我也大聲疾呼：音、體、美課停不得！

“哈哈，還不快逃?！薄澳闾硬涣耍　笨?，大家似乎被這種有趣的游戲吸引了，猜猜是什么游戲？對(duì)了，是老鷹捉小雞。

游戲規(guī)則大家都應(yīng)該知道，一位同學(xué)當(dāng)母雞，一位同學(xué)當(dāng)老鷹，其余都當(dāng)小雞。老鷹抓小雞，母雞保護(hù)好小雞。

當(dāng)母雞的我目不轉(zhuǎn)睛地盯著當(dāng)老鷹的小云，他一上來就沖向小雞，我用巨大的“羽翼”護(hù)住了小雞，來回好幾次，老鷹累得氣喘吁吁，他也沒有抓到一只小雞。看見我們幸災(zāi)樂禍的樣子，他恨不得“生吞”了小雞。忽然，他靈機(jī)一動(dòng)，裝做休息的樣子，看見他好久也沒發(fā)起“攻擊”，我開始提防他了，可小雞們卻放松了警惕。他抓住時(shí)機(jī)將那些“獵物”一一抓住。最后只剩下最后一只小雞和我在孤軍奮戰(zhàn)了。但因體力不支，最后一只小雞跑不動(dòng)了，被老鷹一把抓住。

這時(shí)上課鈴響了，朗朗地讀書聲響了起來，但我們歡樂的笑聲，還在久久的回蕩在我們的腦海里。

“嘿嘿，捉住了！”是誰(shuí)在說話呀？噢！原來是我們班在玩“老鷹捉小雞”。

一開始，我就被抓住了，只能做了“老鷹”。要知道，這個(gè)“母雞”不好惹，我追了半天，一個(gè)“小雞”也沒抓住。我暴跳如雷，氣憤極了，瞪著一雙惡狠狠的眼睛，張開有力的翅膀，伸出兩只鋒利的爪子，好像隨時(shí)都會(huì)沖出去，我又開始攻擊了，我的后腿像牛蹄一樣在地上蹬了兩下，像一把寶劍一樣飛出去了。我心想：你們這群小子，膽大包天，哼！看看我的“螳螂捕蟬！”于是，我做了個(gè)假動(dòng)作，誰(shuí)知，他們一點(diǎn)反應(yīng)也沒有。糟了，露餡兒了！于是我出大絕招：聲東擊西！我先打量一下四周。我發(fā)現(xiàn)母雞半蹲著，張開雙手，保護(hù)著小雞，看樣子她已經(jīng)胸有成竹。我跑到哪兒，她就擋到哪兒，我往左跑三圈，又來個(gè)急轉(zhuǎn)彎，就不費(fèi)吹灰之力地捉住了四只“小雞”。他們有的哭笑不得，有的唉聲嘆氣。我們的笑聲久久回蕩在操場(chǎng)上。

啊！這個(gè)游戲真好玩，我真想再玩一次呢！

“丁零零，丁零零”小朋友們隨著清脆的鈴聲來到了操場(chǎng)。?。≡瓉硎瞧诖丫玫捏w活課。

??！大家在操場(chǎng)上玩起了“老鷹捉小雞”的游戲。我們都選羅羅來當(dāng)“老鷹”因?yàn)樗艿帽容^快；我們又選陳陳來當(dāng)“母雞”因?yàn)樗氖珠L(zhǎng)，可以保護(hù)更多的“小雞”。

游戲開始了，“老鷹”飛的一下跑到了“小雞”們的旁邊，“母雞”用她那寬大的手擋住了“老鷹”的去路。“老鷹”又一次攻擊“小雞”，“母雞”也不例外，又一次擋住了“老鷹”的去路?！袄销棥迸鹆?，用了很大的力氣去捕捉“小雞”們?！靶‰u”們嚇壞了，跑呀跑呀，蹦呀叫呀，好象真的要被“老鷹”捉住似的。哎，“老鷹”終于跑不動(dòng)了。“小雞”們樂得哈哈大笑。

鈴聲又一次響起，小朋友們戀戀不舍地返回了教室，可小朋友們的笑聲還徘徊在操場(chǎng)的上空。

“哈哈哈”一聲聲歡笑在操場(chǎng)上回蕩，原來是我們班在玩“老鷹捉小雞”的游戲。

游戲規(guī)則是這樣的：一個(gè)同學(xué)做“老鷹”，一個(gè)同學(xué)做“雞媽媽”，其他的人做“小雞”，后面的“小雞”拉著前面的“小雞”一個(gè)接一個(gè)跟在“雞媽媽”后面?！袄销棥眮碜健靶‰u”哪只被抓到就和“老鷹”交換。

經(jīng)過一番討論，決定“老鷹”是李睿婕，“雞媽媽”是陳睿安。

游戲開始了，李睿婕迅速的撲向小雞，陳睿安也不甘示弱，迅速移動(dòng)，讓李睿婕撲了個(gè)空。突然，李睿婕來了個(gè)“聲東擊西”，陳睿安慌了，一急之下，陳睿安來了個(gè)“神龍擺尾”我們都被甩出去了。頓時(shí)，同學(xué)笑得前俯后仰。

“叮鈴鈴”下課鈴響了，我們的笑聲仍在操場(chǎng)上回蕩。

第四篇：笑聲小學(xué)作文

笑聲小學(xué)作文

笑聲小學(xué)作文 篇1

夏姑娘帶著烈日炎炎的天氣來到了我們身邊，我坐在窗臺(tái)邊，望著遠(yuǎn)處那湛藍(lán)的大海，我仿佛聽到回響在耳邊的歡笑聲

那是一個(gè)炎熱的下午，我和許多小伙伴們一起來到了海邊游泳。到了目的地，我快速?zèng)_進(jìn)更衣室，以迅雷不及掩耳之勢(shì)全副武裝完畢。走在軟軟的沙灘上，小腳丫如同在按摩似的，迎面吹來的陣陣海風(fēng)正讓人感到清涼。正當(dāng)我陶醉在這舒服的境界時(shí)，表妹也換好了衣服了，她身上套著一個(gè)小鴨子的游泳圈，一蹦一跳地朝我走來，甜甜地說：姐姐，走吧，我們游泳去！好的！我滿口答應(yīng)道。

我牽著表妹那胖乎乎的小手，向大海跑去。剛到海上，我和表妹就來了一場(chǎng)打水仗大賽，你潑，我濺，我倆都玩得不亦樂乎。突然，只聽見不遠(yuǎn)處傳來一陣大叫聲，我抬頭一看，哎呀媽呀！不看不知道，一看嚇一跳，大海浪來了！我正處于目瞪口呆之時(shí)，只覺得背后有人推了我一把，結(jié)果，我的面前就是如同猛虎一般的大海浪，只聽嘩的一聲，我被海浪給吞沒了。其后果，可想而知，我成了一只落湯雞。看著我狼狽的樣子，表妹在一旁咯咯地笑個(gè)不停。不用想就知道，剛剛肯定是這個(gè)壞家伙推了我一把。哼！你不仁，就別怪我不義！我們走著瞧！我心里暗暗想道。

第二次大浪又來了，我趕緊想辦法急中生智，有了，我用力將身子往后一仰，整個(gè)人就躺在了游泳圈上，像一只漂浮的`小船。嘩的一聲，大浪來了。我立馬閉上眼睛，大浪過后，我睜眼一看，哈，我安然無恙！而表妹卻成了落湯雞。我躺在小船上悠然自在地對(duì)表妹說：哈哈！這就是風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)??！表妹一

臉不服氣，沖著我做了一個(gè)鬼臉。我心想：哼！你不服氣，也得服氣，誰(shuí)叫你成了落湯雞了呢？ 正當(dāng)我得意時(shí)，一不小心，翻了個(gè)身，又一次光榮的成了一只落湯雞，唉！我望著濕漉漉的自己，我和表妹相視一笑，這笑聲響徹了整個(gè)海灘！

我沉浸在這回響在耳邊的歡笑聲中久久不能自拔……

笑聲小學(xué)作文 篇2

當(dāng)你走入我們家里時(shí),你就會(huì)被我們家中的無時(shí)無刻的快樂氣氛所感染.家中的有各個(gè)人的笑聲,老人的,小孩的,大人的…各種笑聲交織成一首《歡樂頌》.而這首交響曲的指揮就是我們家的一把手——我的老爸.

早晨的笑聲

周末的早晨是最熱鬧的.,如果你在8點(diǎn)半左右到我們家里,你會(huì)聽到一個(gè)人在唱著一首歌在家里游蕩,那個(gè)人就是我的爸爸.爸爸會(huì)在7點(diǎn)左右爬起來,幫我和媽媽準(zhǔn)備早飯,只有一過八點(diǎn),他就開始活躍起來了,從房間里就能聽到他在家里鍛煉身體的聲音,2個(gè)啞鈴碰撞的聲音是我每天必須聽的,我和媽媽向他提出N次的抱怨,他都至若枉然,依然我行我素的… 更煩人的是,8點(diǎn)半過后,我們的家就開始熱鬧起來了,爸爸的那個(gè)3音不全的喉嚨又開始發(fā)聲了,“你和她,快起床,太陽(yáng)出來咯…”那聲音吵得我不得不用被子捂住耳朵,可那聲音極具穿透力.此時(shí)媽媽已經(jīng)被他拉起來了,而我還在堅(jiān)守陣地,不久,我的陣地也告失手,每當(dāng)這時(shí),爸爸就會(huì)屁顛屁顛的跑到客廳,打開音響,隨著音樂的旋律跳舞.我和媽媽看到這樣時(shí),不管剛剛有多不爽,都會(huì)情不自禁的笑出來.

歡聚的笑聲

外公,外婆年紀(jì)都大了,所以不能在做家務(wù)了.

他們也應(yīng)該過過清閑的生活了,忙活了一輩子,確實(shí)要享受暗夜的晚年了,不和我們住在一起了.平時(shí)我們只是打電話來聯(lián)系,雖然他們偶爾也會(huì)到我們家來,但是沒有多少時(shí)間.因此我們到每次節(jié)日的時(shí)候都會(huì)的他們一起出去吃飯,這個(gè)時(shí)侯的氣氛是最溫暖的,6個(gè)人坐在一起,吃吃飯,聊聊天,這是多麼溫暖的情形啊!在飯桌上,我和他們說一些發(fā)生在學(xué)校里的趣事,爸爸則延續(xù)他一慣的幽默作風(fēng)… 這時(shí)能聽到外公爽朗的笑聲和看到奶奶和外婆的笑容,讓我感到無比的溫暖.在我們家中笑聲是無處不在的,笑聲真的是可以拉近人和人之間的距離的,等你看見一個(gè)認(rèn)識(shí)的人時(shí).和他會(huì)心一笑,相信你的心情會(huì)變得陽(yáng)光明媚的!

笑聲小學(xué)作文 篇3

盼星星，盼月亮，終于盼到了星期五這天。同學(xué)們，知道這是為什么嗎？哈哈，那是因?yàn)閺埨蠋煾嬖V我們今天要放風(fēng)箏。

早上，同學(xué)們拿著風(fēng)箏興沖沖的來到教室里，與前后同學(xué)愉快地交談著。上午，在課堂上同學(xué)們都露出迫不及待的表情。

中午，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，拿著風(fēng)箏走向操場(chǎng)，?。〈藭r(shí)的天空中已經(jīng)有許多小動(dòng)物了“金魚”、“蝴蝶”、“熊”......原來五（3）班也在放風(fēng)箏啊!同學(xué)們個(gè)個(gè)也趕緊放起風(fēng)箏來。有的同學(xué)一個(gè)拿風(fēng)箏，一個(gè)拿著風(fēng)箏線，兩個(gè)人一起跑起來；有的一手拿風(fēng)箏，一手拿風(fēng)箏線在草地上狂跑；有的手拿風(fēng)箏線，把風(fēng)箏放在操場(chǎng)上拉，讓風(fēng)來吹動(dòng)它......

同學(xué)們放風(fēng)箏的方法真是多種多樣。我也不例外，拿出飛機(jī)風(fēng)箏開始放了。我拿著風(fēng)箏線在草地上飛奔著?！败扳?！放——”聽見怡如的聲音喊起，我趕緊把風(fēng)箏線卷起來?！鞍ミ?！”我竟被風(fēng)箏線絆倒了。我沒有灰心，準(zhǔn)備再來一次?！胺拧薄笆找稽c(diǎn)點(diǎn)！”聽見怡如的話我一會(huì)兒放，一會(huì)兒收。不好，風(fēng)箏線打結(jié)了！我想：怎么總是飛不起來呢？先看看被人是怎么放的吧！只見林偉強(qiáng)拿著風(fēng)箏線，徐樂萱拿著風(fēng)箏線，“放——”風(fēng)箏飛起來了。不一會(huì)兒，這架飛機(jī)被一只風(fēng)箏撞了下去。

我看著整個(gè)操場(chǎng)，放不起來的同學(xué)依然放不起來，放起來的時(shí)不時(shí)地被撞下來。我一邊看一邊想：如果在人多的地方會(huì)被撞下來，會(huì)被絆倒。如果快速放賢惠大姐，那么應(yīng)在人少的'地方慢慢的放！

我得出這個(gè)結(jié)論后，我就按著去做?！帮w機(jī)”風(fēng)箏終于飛起來了！興奮，除了興奮沒有別的更能表達(dá)我的心情了。

風(fēng)箏在空中持續(xù)不久就下課了。通過這次放風(fēng)箏，使我明白了：失敗乃成功之母。同學(xué)們，讓我們把這句話記在心間！永遠(yuǎn)記住這次放風(fēng)箏，永遠(yuǎn)記住操場(chǎng)上的笑聲......

笑聲小學(xué)作文 篇4

“哈哈……哈哈哈哈”操場(chǎng)上傳來陣陣爽朗的笑聲。

你知道我們正在干嘛嗎？你肯定猜不出來。還是由我來揭曉答案吧！我們其實(shí)是在班主任莊老師的帶領(lǐng)下玩丟手絹的游戲呢！丟手絹的規(guī)則很簡(jiǎn)單，首先全班的同學(xué)分成兩個(gè)小組，然后由每個(gè)小組各圍成一個(gè)大圈，再選出一位同學(xué)拿著手絹在圈外跑，然后把手絹扔在某一個(gè)同學(xué)身后，圍成圈的同學(xué)集體唱丟手絹的`歌。那歌聲，聽著就醉了。如果被選中的同學(xué)沒有追上扔手絹的那個(gè)同學(xué)，那輸?shù)木鸵硌菀粋€(gè)節(jié)目。游戲開始了。我們這一組首先拿著手絹丟的是趙雯熙，趙雯熙轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊在大家都不注意的時(shí)候扔到某個(gè)同學(xué)的背后，那個(gè)同學(xué)居然還沒反應(yīng)過來是怎么回事，嘿嘿，沒辦法那位同學(xué)只能來個(gè)才藝表演。她背了古詩(shī)《詠柳》，然后輪到她開始丟。但是她運(yùn)氣沒有趙雯熙那么好，她好幾次都被人抓到，后來她都有點(diǎn)她垂頭喪氣了，終于有一次好運(yùn)氣降臨到了她身上，她把手絹扔在了一個(gè)在地上盤腿休息的一個(gè)同學(xué)背后，等那個(gè)同學(xué)反映過來起身追過去的時(shí)候?yàn)闀r(shí)已晚嘍。因?yàn)槿邮纸伒哪莻€(gè)同學(xué)早已舒服地坐到了她的位置上，哈哈，同學(xué)們都忍不住大笑起來。她只得愿賭服輸，她用歡快的歌聲唱了一首歌，真動(dòng)聽啊。很快就輪到我了，但我怎么也追不上前面這個(gè)同學(xué)，而且每次我離他都只差一步之遙，于是，我也愿賭服輸，同樣我也背了一首古詩(shī)。最后我扔在了張可心的后面，她卻渾然不知，等她明白過來的時(shí)候已經(jīng)晚了啦，我已經(jīng)安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在的自己的位置上啦。

所以，最后她敗給了我，這下我可開始“偷著樂”了。在我們的歡聲笑語(yǔ)中，游戲時(shí)間慢慢地畫上了句號(hào)。我們戀戀不舍地離開了操場(chǎng)。等我們走后，校園里又恢復(fù)了往日上課時(shí)的平靜。但我的耳邊還依然回蕩著我們的歡聲笑語(yǔ)。

笑聲小學(xué)作文 篇5

“加油、加油……”今天怎么啦？玩游戲呢，先讓我講一講游戲規(guī)則吧：兩個(gè)人用繩子綁住各人一只腳，成三條腿走到終點(diǎn)，再回來。分成二組，“王組”是王祥宇那組，“周組”是周子嚴(yán)姐姐。我是分在了“周組”，和王柯搭檔。我和王柯扭了半天才扭到一起。仲老師先讓我們先練了一個(gè)，前面的人就扭了幾下，不太好。我暗暗數(shù)了一下：“一、二、三……”天?。∥覀兪堑谌?duì)，對(duì)手還是李馨和葛一！我緊張得不得了。

比賽開始了，我們隊(duì)前面人開始走了，我暗暗想：“你們要給我們隊(duì)開個(gè)好頭呀！”時(shí)間“嗖……”地一下就過去了。輪到我們了，我和王柯都不知所措，我猛地一下就抬起被綁住的那只腳，差點(diǎn)沒把王柯拽的摔一跤！“呼……”我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣——幸虧沒有把她拽倒?！鞍?！”我們輸了。

第二局開始了！前面幾個(gè)小不點(diǎn)兒，走得還不錯(cuò)哦，又輪到我們了，我可以說我是在拼命，因?yàn)椴粌H要走得快，而且我得把氣放在心里，因?yàn)橥蹩乱恢辈任?！“哈哈……”這一局，我們贏了！

第三局開始了，是沖冠軍的關(guān)鍵一局！因?yàn)楝F(xiàn)在的.分?jǐn)?shù)太可怕了，那就是——1：1！我不知怎么了，一下子就呆住了，王柯趕快把我叫“醒”了（拍我了一下）?！凹佑?，加油！”還好，不一會(huì)兒我放心了，因?yàn)槲覀兘M比那組人快了不少?？珊髞怼巴踅M”卻后來居上，竟遙遙領(lǐng)先了，我們組穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)走完全程。最后仲老師判我們贏了，原來，“王組”的王祥宇和張巍巍綁在腳上的繩子掉了——成了“兩人四腳”了！我們隊(duì)高興地拍起手來。

今天，我雖然生了一會(huì)兒氣，但仍然開心，因?yàn)橥娴瞄_心更重要！

笑聲小學(xué)作文 篇6

“喜”“怒”“哀”“樂”這人間常情，相信大家在“喜”“樂”的情況下，一定會(huì)高興的笑出聲……我生活在六.三班這個(gè)大家庭里，在這里，大家總會(huì)一起嘻嘻哈哈，快樂的無法形容！

記得上一次出去野炊，我們大家都興致勃勃，到了目的地，同學(xué)們都拿出來了自己事先準(zhǔn)備好的'鍋、碗、盤子等餐具，八九個(gè)人湊成一個(gè)小組，在一起做飯、吃飯。

我們的那一個(gè)小組，是全班最快樂，分工也最得當(dāng)?shù)囊粋€(gè)小組。付亞飛負(fù)責(zé)拾柴，我和付騰浩做飯，其他人則擺好餐具，等待豐盛的食物……飯做好啦！真是色味美俱全，大家在一起吃著飯，一起嘻嘻哈哈，你一言，我一句！引得全班人的目光都盯向我們這個(gè)小組。菜馬上要吃完了，大家也快吃飽了，這時(shí)，我們組的一個(gè)成員說：“我要給大家獻(xiàn)上一份炒餅，不知可否？”“哈哈！你是哪代人？隨便！”大家說道?！澳俏揖瞳I(xiàn)丑了，面粉伺候！”他把面粉放進(jìn)碗里，準(zhǔn)備炒餅，可是沒有柴了，他急忙對(duì)大家說：“稍等一下?！边^了一會(huì)兒，他抱著柴走了過來，“悲劇”發(fā)生了，他由于沒有看到腳底下有一塊石頭，“啪！”的一聲摔倒了，更可悲的是他的臉正好趴到了面粉碗里，他一抬頭……“哈哈哈！”全組人看到他那沾滿面粉的臉，都情不自禁的笑了起來，全班同學(xué)聽到聲響，朝這個(gè)方向看了看，隨后又是一片快樂的笑聲，大家在一起笑了起來，最后連那一位滿臉都是面粉的同學(xué)也情不自禁地笑了起來，“哈哈哈哈！……”這笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

這就是我們班的笑聲！這就是我們班充滿快樂的笑聲！

笑聲小學(xué)作文 篇7

馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，六年的小學(xué)生活中最難忘的是自己班上的同學(xué)。

班上的同學(xué)都有各自的愛好、特長(zhǎng)。“我是女生，我只是女生……”這動(dòng)人的歌聲一定是班長(zhǎng)黃泳琪的歌聲了。她不但會(huì)唱歌，而且會(huì)跳舞。有一次，我去她家的時(shí)候，我在六樓就聽到她那動(dòng)人的歌聲。到她家后，我不得看見她在跳起舞來。

“哈哈哈”一聽這聲音就知道李爽棋又在捉弄?jiǎng)e人了。他是班上數(shù)一數(shù)二的淘氣包。記得上一次，班上有一位同學(xué)剛好經(jīng)過李爽棋那，于是，李爽棋便把腳伸到外面。以為他想絆倒那位同學(xué)所以他把腳伸出去了?！鞍パ剑　钡囊宦?，這位同學(xué)被絆倒了，而李爽棋卻笑得前仰后合。你可別小看這個(gè)淘氣包，他可是班上的“開心果”的呢！

班上還有一只小老鼠，他就是張梓亮。因?yàn)樗念^特別像老鼠頭。在一次的表演上，他還扮演過老鼠。因此，我們班上的人都愛叫他小老鼠。

“哎呀！”這個(gè)慘叫聲一定是班上容易受傷的男人——陳鑫源的叫聲。他在同一個(gè)月里不但被狗咬到，還把腦給摔傷了。但是陳鑫源在校運(yùn)會(huì)上發(fā)揮了他自己的超常水平。

“誰(shuí)要買書？”這是同學(xué)們的售書員黎泳欣的叫聲。每當(dāng)有什么便宜的.書賣，她都會(huì)第一時(shí)間向我們推薦。有一次，99讀書網(wǎng)的人給小欣送來一本關(guān)于有好書推薦的書。于是，她便把那本書拿給大家看，便讓大家選購(gòu)。這樣，她又使我們家的書架變成書柜。

六（2）班所有師生都具有自己的特色。這個(gè)班級(jí)已印在我腦海的深處，我永遠(yuǎn)記住我們這個(gè)各具特色的六（2）班！

笑聲小學(xué)作文 篇8

六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，六年生活中讓我最難忘的就是小伙伴們的笑聲。

班上的同學(xué)都愛笑，每個(gè)人的笑聲都不一樣?！肮保@是汪晴賓的笑，大大咧咧的，毫無遮攔。笑的時(shí)候總是露出兩顆凸牙，嘴巴張得老大，遇到任何煩心的事，她都一笑而過。她天生就愛笑，看到她笑得前俯后仰那樣子，我心中的愁云也便煙消云散了。她笑時(shí)，頭發(fā)也會(huì)跟著一塊兒舞動(dòng)，眼睛瞇成一條線，眉毛也會(huì)動(dòng)，特好玩！

張橙檸的笑很文雅，不想汪晴賓那樣瘋狂。嘴巴一咧，眉頭一翹，打招呼時(shí)她總是保持這那副微笑的嘴臉。她總是一邊笑，一邊跳，還會(huì)露出凹下去的小酒窩，顯得十分可愛。她的笑是“哼哼哼”的，總是保持這一個(gè)陽(yáng)光樂觀的心態(tài)。

“咯咯咯！”這是高個(gè)子徐紫昱的笑聲。她總是用手捂著嘴，身子前后搖晃，眼睛仍然睜得老大，露出兩顆兔子牙，她沒有酒窩，紅色的眼睛框顯得很可愛，她笑得十分燦爛，在困難面前她也愿意笑。她一笑就停不下來，一笑就是幾分鐘，我看著她那有趣的樣子，不禁也哈哈大笑起來。

“嘻嘻嘻！”這是我班孫璐的笑聲。一聽到這樣子的笑聲，就知道她又在捉弄人了。她讓魏小凡頂了個(gè)“烏龜帽”，魏小凡毫無知覺，孫璐正笑得不亦樂乎呢！笑時(shí)，露出兩排綁著鋼絲的牙齒，使勁拍著桌子，她笑得也不收斂，很夸張，在課間十分鐘都能聽到她那捉弄人的笑聲。

這時(shí)，我的腦海中想起了同學(xué)們的種種笑聲：運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)得第一名的'笑，去春游時(shí)的笑，班上獲獎(jiǎng)是的笑，考試成績(jī)優(yōu)異時(shí)的笑。

啊，甜美的笑聲，可愛的笑聲，有遠(yuǎn)大理想的笑聲！這就是我們班同學(xué)的笑聲。它已經(jīng)保存在我的記憶中了，讓我永遠(yuǎn)記住它們。

笑聲小學(xué)作文 篇9

生活中處處充滿笑聲，在公園、在學(xué)校、在家庭……是玩的開心？是獲得成功？是遇到了喜事？是贏得了稱贊……

有一次，我寫完了作業(yè)，和弟弟在一起玩。你聽！是什么聲音？哦，是敲門聲。我和弟弟打開門一看，原來是我的好朋友：王一凡、于文慶、游瑩瑩、李雯雯。我們?cè)谝黄鹣胪媸裁矗课艺f：“玩捉迷藏吧”。大家都同意我的'想法，就連弟弟也在那里點(diǎn)著頭。我們一起“剪子石頭布”來決定誰(shuí)藏誰(shuí)捉。最后，我和王一帆、游瑩瑩、于文慶我們藏，李雯雯捉我們。

游戲開始啦，李雯雯首先在原地閉著眼數(shù)50個(gè)數(shù)。我們幾個(gè)找到地方就藏。我藏在柜子后面，王一帆藏在床后面，于文慶藏在門后面，游瑩瑩藏在了一個(gè)狹窄的地方。“噓，你聽，47、48、49、50，我們來找你們了”。我害怕她找到了我，就開始屏住呼吸，可是一會(huì)兒就不行了?！拔艺业侥懔?，快出來”。是誰(shuí)呀？我不知道誰(shuí)被捉住了，在這時(shí)，又有兩名同伴被捉住了，我不禁心酸了，只剩下我一個(gè)人了。在我發(fā)呆時(shí)，突然前面出現(xiàn)了一個(gè)人影，我也被捉了，我們四個(gè)人全被捉了。

“叮咚叮咚”，又有人敲門了，我走過去開門，一看是表姐，我連忙把表姐拉進(jìn)來，讓她參加我們的游戲。

游戲有開始了，我和表姐一起捉她們四個(gè)，我和表姐一起數(shù)：“1、2、3、4……”，數(shù)到50的時(shí)候，我和表姐就出發(fā)了。我們一個(gè)屋子一個(gè)屋子的找，終于找到了她們四個(gè)?？墒菚r(shí)間流逝，一會(huì)兒就六點(diǎn)半了她們都要走了?？墒俏覀兺娴暮芸鞓罚荛_心。

笑聲處處都在，讓我們靠自己的力量，讓全世界都充滿笑聲吧！

笑聲小學(xué)作文 篇10

“你是我一生的歌，你是我一世的家，使我學(xué)會(huì)的第一句話。親愛的媽媽，沒你撫養(yǎng)我怎能長(zhǎng)大，沒你疼愛我怎么生活，你給了我青春的年華，自己卻滿頭白發(fā)?！泵慨?dāng)聽到這首歌，我就不禁想起我的媽媽。

自古以來，天下所有的.母親都十分疼愛自己的子女。望子成龍，望女成鳳，她們把畢生的精力和希望都寄托在我們身上，可我們做子女的卻很少主動(dòng)孝敬她們。望著媽媽越來越疲憊的身體，我覺得我應(yīng)該為她做些什么了。用什么來回報(bào)呢？對(duì)，我靈機(jī)一動(dòng)——給媽媽洗頭發(fā)。那是一個(gè)普通的周末，卻發(fā)生了一件不平凡的事。媽媽因?yàn)槭种概獋?，不能碰水，但她的頭發(fā)該洗了。于是，我便自告奮勇地說：“媽媽，我?guī)湍搭^發(fā)吧。”媽媽半信半疑地問：“你行嗎？”“當(dāng)然行了！”我肯定地回答。

于是，我便去打了一盆熱水，調(diào)調(diào)水溫，然后把媽媽的頭發(fā)打濕。這時(shí)，粗心的我發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)有白頭發(fā)了，那幾根白頭發(fā)像刺一樣深深地刺痛了我的眼，是我偷走了媽媽的青春。我假裝不經(jīng)意地說：“媽媽，你有白頭發(fā)了?！眿寢尩恍Γ骸笆前?，女兒長(zhǎng)大了，媽媽也老了！”接著，我又把洗發(fā)水均勻地涂抹在媽媽的頭發(fā)上，媽媽頭上頓時(shí)白花花的一片，我估計(jì)差不多了，就用清水將頭發(fā)沖洗了一遍。當(dāng)我用毛巾給媽媽擦臉上的水時(shí)，我發(fā)現(xiàn)媽媽的額頭上有幾道皺紋，眼角也有魚尾紋了。

是啊，“絲絲白發(fā)兒女債，條條皺紋歲月痕。”此時(shí)，我再也忍不住了，滿懷深情地說：“媽媽，您辛苦了，我愛您！”媽媽怔住了，又回過神來，說：“我也愛你?！薄肮毙β暢錆M了整個(gè)房間。媽媽的笑聲是多么爽朗，多么開心?？吹綃寢屝牢康男θ?，我心里也美滋滋的。

笑聲小學(xué)作文 篇11

“哈哈哈……哈哈哈……”這是一個(gè)坐在海灘邊的女孩發(fā)出的銀鈴般的笑聲……

冰涼的海水拍打在她的小腳丫上，可她卻一動(dòng)不動(dòng)地看著海水那晶瑩的浪花拍打著自己，她笑了，笑得有點(diǎn)悲傷、有些凄涼。

她突然轉(zhuǎn)過身，微笑著對(duì)我說：“海浪的感覺是什么樣的，舒服嗎？”我愣住了，但立馬回過神來，說：“嗯……有點(diǎn)涼、有點(diǎn)癢，但是很舒服?！闭f完，她的眼睛里寫滿了“羨慕”兩字。我心想：這有什么好羨慕的呢？每一個(gè)人不都是這樣嗎？

但是，后來我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。突然，一個(gè)排球砸到了小女孩的腿，一個(gè)男孩走過來拿起排球就走了。我很生氣，轉(zhuǎn)過身問她：“你疼不疼？”她卻回答：“不疼，一點(diǎn)兒也不疼?？墒牵@里疼了一下?！彼噶酥缸约旱男?，兩行清淚滴到了大海里。我感到很奇怪，不疼為什么還要哭？她看向一臉茫然的.我：“沒關(guān)系，真的不疼。不疼只是因?yàn)槲业男睦锾^空曠，好多東西都感受不到。哭，也只是因?yàn)楦惺懿坏教?。”我的腦袋似乎清晰起來，明白了她為什么問我那種問題，為什么她感受不到疼痛，這一切只是因?yàn)椋且粋€(gè)殘疾人。

我看著她，不語(yǔ)，她卻笑了，笑得比陽(yáng)光還要燦爛，比蜂蜜還甜。我哭了，只不過是心在哭而已。

我不明白，同樣年齡的女孩，但是命運(yùn)卻是那樣的天壤之別，同樣生活在地球上，卻一個(gè)甜蜜幸福，一個(gè)悲慘凄涼。

命運(yùn)是不公平的，它像一個(gè)天秤，總有一邊重一邊輕。許多東西只是聽和看不是夠的，需要我們?nèi)ジ惺?，才能真正認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。然而這個(gè)女孩，她卻不能完整地去認(rèn)識(shí)、去感受，她不是可憐，而是太可悲了。

她送給了我一個(gè)貝殼，晶瑩潔白、純潔無暇。我仿佛又聽到了她那銀鈴般的笑聲，“哈哈哈……哈哈哈……”

笑聲小學(xué)作文 篇12

走向夢(mèng)想的道路不會(huì)是平坦的……

每一個(gè)微笑代表一個(gè)希望，每個(gè)希望帶著一份光芒，點(diǎn)亮心靈每個(gè)暗淡的角落。人生就是如此，要經(jīng)歷失敗，要經(jīng)歷挫折。當(dāng)面對(duì)這種種不愉快時(shí)，面對(duì)著鏡子微笑，就會(huì)覺得跌入谷底的信心又會(huì)涌上心頭，給自己繼續(xù)奮斗的勇氣！

每個(gè)早晨，對(duì)自己微笑，對(duì)愛你的人微笑，對(duì)你愛的'人微笑，就會(huì)覺得自己充滿著朝氣，做事更有勁兒，這樣的人生才有意義；這樣的生命才值得努力去奮斗！

微笑不一定要開心的時(shí)候。嘗試用微笑去面對(duì)每一個(gè)挫折，嘗試用微笑去迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)。這樣，人生才會(huì)更多姿多彩。一個(gè)微笑能喚醒所有低頭的細(xì)胞，一個(gè)微笑更可以點(diǎn)燃生命中的曙光！

記得微笑的樣子，把那哭喪的臉從自己生活中抹去…人生是那么無常，緊握在你手里的風(fēng)箏也可能會(huì)斷線飛去…不要灰心，不要哭泣，也許你很快就能拉起另一個(gè)風(fēng)箏，再次在空中翱翔，這一切都會(huì)實(shí)現(xiàn)，只要你放得開傷心悲痛，站起來對(duì)它揮手微笑！

人生大部分時(shí)候都在等待。在等待開往下個(gè)站的巴士，在等待屬于自己的天空，在等待機(jī)會(huì)、曙光……何不在等待的當(dāng)兒，微一微笑，下一站也許會(huì)更精彩！讓過去隨風(fēng)飄走，讓微笑承擔(dān)你的悲痛，這樣生命會(huì)是美好的！

微笑，更可以推動(dòng)他人前進(jìn)的決心。微微笑吧！讓所有人已落淚的細(xì)胞再度活起來，繼續(xù)歌頌生存下來的每一秒鐘！

讓我們保持微笑…給自己多點(diǎn)依靠，我們須保持微笑，為寒冷的心批上外套，繼續(xù)走下去。直到走到路的盡頭，也要微笑著閉上雙眼！這么一路走來，是多么的坎坷，多么不容易?？煞裣脒^，為什么途中的暴風(fēng)雨吹不倒我們的心，還是如此堅(jiān)持地走下去？是微笑…途中每個(gè)燦爛的微笑攙扶著每顆心堅(jiān)強(qiáng)地走下去送給回答者一份禮物送香吻贈(zèng)言：好帥的回答，樓主送上香吻一枚，以表誠(chéng)摯謝意！

笑聲小學(xué)作文 篇13

時(shí)間過得像做夢(mèng)一樣快，又是一個(gè)星期五，同學(xué)們都沾沾自喜，周末到了可以盡情地玩上兩天，大家的臉上都堆滿了笑臉，教室里那陣輕快的笑聲漸漸淡去……

哪知人算不如天算埃媽媽早早為我精心準(zhǔn)備了周末的課外作業(yè)，要求我必須把一天的任務(wù)給做上來，我也習(xí)以為常了，痛快地滿口答應(yīng)。她一走，我便把這項(xiàng)艱巨的任務(wù)拋到九霄云外去了。跟著鄰里的幾個(gè)小伙伴，一起融入到了自己的童真世界里，空氣中洋溢著歡樂的笑聲……

西邊的太陽(yáng)落山了，我的心卻提了起來。媽媽回家的第一句話就是：“任務(wù)完成了嗎？”我撓撓頭，支支吾吾地?cái)D出兩個(gè)字：“忘了?！眿寢屢荒槻桓吲d地讓我面壁去站好，我只好乖乖地去站著接受懲罰，媽媽并沒有因此而停止責(zé)罵，相反，這怒火還越燒越旺，冷不丁地狠狠打了我的屁股，我忍不住嘩嘩哭了起來，恰好這時(shí)爸爸回來了，我委屈極了，用期待的眼神轉(zhuǎn)向了爸爸，可爸爸并沒有領(lǐng)會(huì)，也沒有想要去阻止媽媽的意思，還笑瞇瞇地當(dāng)上了氣象播報(bào)員：“呵呵，運(yùn)氣真好啊，一到家就下這么大的.雨?！笨磥戆职诌@救兵沒指望了，哭著哭著，我也漸漸平息了下來。敬業(yè)的爸爸又接著報(bào)道：“暴雨停了，現(xiàn)在是陰天?！蔽衣犞铺闉樾Α职诌€是一本正經(jīng)地說：“太陽(yáng)公公出來真快呀！我又忍不住地發(fā)出一陣很不情愿的笑聲……

晚上，當(dāng)我在補(bǔ)作業(yè)的時(shí)候，爸爸躡手躡腳地湊到我耳邊：“張垚，你知道為什么小男孩是站著噓噓的嗎？

……

哈哈哈……我在一片爽朗的笑聲中明白了這個(gè)道理。同學(xué)們，你們明白了嗎？

笑聲小學(xué)作文 篇14

我的童年裝載著許多笑聲，唯獨(dú)這次的笑聲令我一想起來又會(huì)情不自禁地笑。

跨出家門，就和微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，早晨好清爽！背著書包，邁著輕盈地步伐，快活地上學(xué)去了。到了學(xué)校登上樓梯直奔三樓，再來個(gè)左轉(zhuǎn)就到班級(jí)了?！靶ち郑罾蠋熃心闳ツ闼奚岜场稙槿嗣穹?wù)》！”余肖雯一本正經(jīng)地沖著我說。哦，老師昨天說今天要抽查的。我立刻放下書包，拿出語(yǔ)文書直奔李老師的宿舍。在門口，我一看老師還不在，趕緊先抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。站在墻邊，我用心地開始先試著背一遍，有點(diǎn)結(jié)巴地地方，急忙翻開書再讀幾遍……別班打掃衛(wèi)生的'同學(xué)，邊掃地，邊奇怪地看看我，我有點(diǎn)不好意思的。沒關(guān)系，現(xiàn)在，背地挺熟練的。我開始東張西望找老師，怎么沒看見老師的身影呢？

忽然看到教學(xué)樓上的同學(xué)在嘻嘻哈哈地指指點(diǎn)點(diǎn)，我才恍然大悟，自己也大笑起來：“我怎么這么苯呀！竟然，竟然……”我立馬回奔回班級(jí)，沒想到，余肖雯和其他同學(xué)正沖著我呵呵大笑，對(duì)著余肖雯同學(xué)叫道：“余肖雯，你這個(gè)大壞蛋……！”坐下來歇歇吧，總算出了口氣。我抬頭一看，張孫平正好背著書包走進(jìn)來?！皬垖O平，何老師叫你去辦公室呢！大概要你今天調(diào)一下勸導(dǎo)隊(duì)值日！”我有板有眼地說，余肖雯在一旁捂著嘴。張孫平真是個(gè)好同學(xué)，一聽立刻放下書包跑出去了。立刻班上所有的同學(xué)終于再也忍不住了，一起哈哈大笑起來，笑得直不起腰，余肖雯還一邊笑一邊抹眼淚……

童年的笑聲是那樣純真、有趣，童年的笑聲是快樂的、是美好的、是幸福的，是金色的……

第五篇：小學(xué)美術(shù)課上繪畫工具的選擇

山西省晉城市陽(yáng)城縣東冶鎮(zhèn)東冶完小

王帥

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小學(xué)美術(shù)課上繪畫工具的選擇

水彩筆、油畫棒、蠟筆、水溶性畫筆等等，繪畫工具可謂數(shù)不勝數(shù)，我們使用不同的繪畫工具才能表現(xiàn)出不同的藝術(shù)效果，才能在偶然中創(chuàng)作無限的藝術(shù)，但但每位學(xué)生不可能所有工具都準(zhǔn)備，在使用過不同的工具之后，我覺的水溶性畫筆體現(xiàn)的效果更豐富一些?，F(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)一些水溶性畫筆。

一、認(rèn)識(shí)水溶性畫筆特性，提升美術(shù)課堂的活力

水溶性畫筆根據(jù)它的軟硬程度可分為水溶性油畫棒和水溶性彩色鉛筆，水溶性畫筆的特點(diǎn)有：一是使用方便，用了水溶性畫筆以后，可以把水彩筆、油畫棒、顏料、調(diào)色盤等美術(shù)工具都替代了，它攜帶起來比較方便，減輕了學(xué)生的負(fù)重，減少了麻煩。二是顏色很清透，彩色的附著力比較強(qiáng)，顏色的深淺只要用力得當(dāng)就能很好地控制，濃淡自如，還可以和水彩筆、馬克筆、油畫棒、各種顏料及工具結(jié)合著使用，能畫出各種效果的畫面來。例如用水溶性畫筆作好畫后，再用水和毛筆進(jìn)行渲染，會(huì)產(chǎn)生像水彩畫一樣富于變化的色彩效果，要比繪畫中最難掌握的“水彩畫”更容易上手。因此，在美術(shù)繪畫課中，低年級(jí)的學(xué)生可以直接使用水溶性油畫棒，高年級(jí)的學(xué)生可以把兩種畫筆結(jié)合使用。對(duì)學(xué)生來說既降低了作畫的難度，又提高了繪畫的質(zhì)量，同學(xué)們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)自然而然地被充分激發(fā)出來。

二、掌握水溶性畫筆技法，充分體驗(yàn)繪畫的樂趣

水溶性畫筆可以通過不同的握筆技巧，來表現(xiàn)不同的畫面效果。直立握筆姿勢(shì)，就像寫字一樣可以畫出點(diǎn)、圈、短線、小曲線、交叉線等等，這些線條用的力度較大，線比較實(shí)，可以刻畫細(xì)節(jié)。斜握筆姿勢(shì)，比較放松可以畫出松弛的線條，尤其適合畫精致的小細(xì)節(jié)。橫握筆姿勢(shì)，像畫天空、草地、海面等大面積均勻色彩的畫面，涂色時(shí)手腕輕輕活動(dòng)，保持用力均衡。水溶性畫筆可以通過不同的用線方法，來表現(xiàn)不同的畫面效果。除了能在繪畫中勾勒出物體的外形，還能用來表達(dá)物體的質(zhì)感和作畫者的情感。許多時(shí)候，孩子們的情感是豐富的，畫出來的線條有長(zhǎng)短粗細(xì)、輕重虛實(shí)、曲直方圓、疏密聚散等效果，再配上不同的色彩，畫面熱烈而飽滿。例如，孩子們運(yùn)用水溶性畫筆到室外寫生，有的線條短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，使得整個(gè)畫面自然清新。同時(shí)，水溶性畫筆可以通過不同的暈染程序，來表現(xiàn)不同的畫面效果?？梢酝亢蒙笾苯佑妹P沾水暈染的；可以用毛筆沾水在水溶性畫筆上調(diào)色，再畫到紙面上的；也可以用水溶性畫筆在紙上涂好色，用毛筆沾水暈染，等干了以后再換一種顏色繼續(xù)在原來的地方涂色，再用毛筆沾水暈染的。還可以用水溶性畫筆在紙上涂好色，用毛筆沾水暈染，根據(jù)畫面需要直接用毛筆沾水溶性畫筆的顏色進(jìn)行細(xì)節(jié)處理的。技法的表現(xiàn)千姿百態(tài)，畫筆盡情宣泄著對(duì)大自然的無限情懷，孩子們體驗(yàn)到繪畫無比的快樂。

三、豐富水溶畫筆的表現(xiàn)，享受自由創(chuàng)意的空間 了解了水溶性畫筆的特性、掌握了水溶性畫筆的技法，接下來學(xué)生們就可以在畫紙上自由發(fā)揮了。如在學(xué)校開展的美術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)中，筆者帶領(lǐng)同學(xué)們從賞畫、悟畫、戲畫的一系列過程中，用水溶畫筆創(chuàng)作出一批生動(dòng)、精美的作品。當(dāng)然，要想畫出好的繪畫作品，首先離不開欣賞大師們的作品，許多孩子在欣賞了各種不同風(fēng)格的名畫后，初步了解了鉛筆淡彩、水彩畫、水粉畫、油畫、版畫等畫種的基本特點(diǎn)后。然后根據(jù)各自的喜好和特長(zhǎng)，如有的同學(xué)偏愛那些淡雅、細(xì)膩、精致的面效果畫，就可以嘗試著用水溶性畫筆畫出鉛筆淡彩或者水彩畫的效果；有的同學(xué)喜歡粗礦、厚重的面效果畫，則可以用水溶性畫筆畫出版畫、油畫的效果。有了這些特殊的表現(xiàn)手法，再搭配夸張、變形的造型，那么自由創(chuàng)意就會(huì)成為一件輕松、憩易、好玩的事情了，于是，孩子們的畫面內(nèi)容豐富起來，從人物到風(fēng)景，從動(dòng)物到花卉，從幾何圖形到機(jī)理紋樣，玩得不亦樂乎。有的同學(xué)還想象著把平面的畫面內(nèi)容和立體的手工制作聯(lián)系起來，比如制作具有校園文化的手繪圖本、警示提醒標(biāo)志、綠化點(diǎn)綴物品等等，同學(xué)們的繪畫興趣不僅得到了提升，還充分享受到了創(chuàng)意的快樂與自由的發(fā)揮空間。

四、發(fā)揮水溶性畫筆作用，開展各種展示性活動(dòng)

社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，我們的生活被無數(shù)的新鮮事物所替代，水溶性畫筆也像無數(shù)的新事物一樣逐漸被學(xué)生接受、喜愛，水溶性畫筆在被學(xué)生們使用的同時(shí)，它所發(fā)揮的作用也已經(jīng)超過了它本身的價(jià)值。如在我校美術(shù)社團(tuán)的一次次活動(dòng)中，孩子們漸漸地掌握了水溶性畫筆的繪畫方法，不僅開拓了學(xué)生的繪畫視野，還提高了他們的審美情趣。由于水溶性畫筆具有豐富的表現(xiàn)手法，濃淡干濕、輕重快慢，再配上不同的筆觸，可以收放自如地表現(xiàn)不同風(fēng)格的畫面，有時(shí)候還能變換出各種不同的筆觸效果和不一樣的畫種效果來。尤其是當(dāng)一幅幅個(gè)性特色鮮明的學(xué)生繪畫作品展示在大家面前，那淡雅自然的水彩畫效果，色彩飽和的油畫效果，潤(rùn)澤無邊的水墨畫效果，還有夸張強(qiáng)烈的民間裝飾畫效果，五彩紛呈，精彩絕倫，讓學(xué)生們的自信心、自豪感、成就感油然而生，水溶性畫筆發(fā)揮的作用更讓他們體驗(yàn)到了美術(shù)學(xué)習(xí)成功的快樂。

五、結(jié)語(yǔ)

作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、應(yīng)用身邊的各種工具材料，讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)成功的快樂中學(xué)習(xí)美術(shù)，為學(xué)生的審美素養(yǎng)提升與個(gè)性發(fā)展做出自己最大的努力。