第一篇：體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育

體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育

(河北省邯鄲市職教中心 河北 邯鄲 056000)

【摘要】強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。如培養(yǎng)形式靈活，培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)多樣化，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊(duì)形，以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。教師要有意識(shí)地組織多樣化的生動(dòng)有趣的活動(dòng)來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育;自主性教學(xué);心理素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G416 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)05-0325-02

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑。體育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的一個(gè)方面，它不僅與學(xué)校的其它課程在很多方面具有一致性，更具有自身的鮮明特性。體育學(xué)科為學(xué)生提供了獨(dú)有的、開闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，以及充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。現(xiàn)在教學(xué)不但要?jiǎng)?chuàng)新，更要有效，上一節(jié)有效率的課，是任何一門學(xué)科首要的，也是最基本的目的。所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運(yùn)用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力和健康個(gè)性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學(xué)方法。而有效課堂，不單要讓學(xué)生有效率的學(xué)習(xí)，更要讓學(xué)生進(jìn)入一種學(xué)習(xí)中的狀態(tài)。引發(fā)學(xué)生今后更多的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于課堂的有效性，筆者有以下觀點(diǎn)： 注重智力的開發(fā)

人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來完成，但人體發(fā)育智力的器官機(jī)能卻有賴于體育活動(dòng)。在教學(xué)中利用圖解觀察、練習(xí)中因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，要讓學(xué)生了解想跑得快，跳得高，應(yīng)懂得人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢(shì)和用力的科學(xué)方法。教師要為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，創(chuàng)造有利條件，在進(jìn)行講解示范和輔導(dǎo)時(shí)，教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，積極開動(dòng)腦筋，把所學(xué)的知識(shí)變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習(xí)上遷移和反饋的積極作用。在創(chuàng)新教育中，教師重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，能夠處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。多樣化的教學(xué)

2.1 教學(xué)模式的多樣化。這些模式有的取向于各種模式的綜合運(yùn)用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有的取向于教學(xué)內(nèi)容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。追求從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)；追求從生理改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng)；追求從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)水平的提高。教學(xué)模式的多樣化，說明各種教學(xué)模式都有自己特定的適用范圍。盡管這些教學(xué)模式還不盡完善，但在體育教學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合上將會(huì)起到越來越重要的作用。

2.2 強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。如培養(yǎng)形式靈活，培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)多樣化，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊(duì)形，以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。教師要有意識(shí)地組織多樣化的生動(dòng)有趣的活動(dòng)來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。例如組織學(xué)生觀看有關(guān)錄相、電影，訪問體育明星，回顧我國(guó)體育發(fā)展史等，對(duì)陶冶學(xué)生性情，激發(fā)學(xué)生情感很有好處。自主性教學(xué)

創(chuàng)新教育倡導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握獨(dú)立地分析問題的能力，獨(dú)立地獲取解決問題的多種新途徑和方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意綜合運(yùn)用開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的各種方法，努力創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生獨(dú)立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情境，形成鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表獨(dú)創(chuàng)見解、熱烈討論的課堂氣氛。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，講究方法的靈活性。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡量少講，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng)新的方法。教師不僅能提出有多種解答方案的發(fā)散性問題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地謀求解決問題的多種途徑和方法，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的創(chuàng)新能力。要使體育創(chuàng)新教育獲得最大效益，必須從整體性的觀點(diǎn)出發(fā)，把握住各要素之間的聯(lián)系，弄清它們相互之間的關(guān)系，只有這樣才能收到事半功倍的效果。

但要如何做到這些，可以通過以下方法：

(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育興趣和愛好:體育教師要高度重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)體育基本知識(shí)教學(xué)，開闊學(xué)生視野，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能的方法及科學(xué)的健身方法，增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì):加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然?，F(xiàn)代社會(huì)所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；要指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自信。

(3)重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展:素質(zhì)教育是一種弘揚(yáng)學(xué)生主體性的教育，素質(zhì)教育又是一種個(gè)性化的教育。體育教學(xué)要改革那些壓抑學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)思想、內(nèi)容和方法，因材施教，借助體育運(yùn)動(dòng)的形式和內(nèi)容，置學(xué)生于情感交流的情境之中，反復(fù)感受成功與愉悅，在不斷完善自我和鑒賞他人效能的過程中，使個(gè)人的氣質(zhì)、智能、能力、需求和自我意識(shí)等具有社會(huì)意義的個(gè)性特征得到充分發(fā)展。

(4)加強(qiáng)小群體自主活動(dòng):體育教學(xué)是學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展的重要載體。體育教學(xué)有著豐富的思想教育內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中，要承受一定的生理負(fù)荷（如練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等）和心理負(fù)荷（如緊張與輕松、獨(dú)斷與協(xié)作等），要克服物體條件和自然條件的困難，要調(diào)適人與人之間、人與物之間、人與時(shí)空之間的種種關(guān)系，這些體育中的社會(huì)文化屬性有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生集體意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、守法意識(shí)等人類優(yōu)良的思想道德素質(zhì)。

培養(yǎng)和造就21世紀(jì)高質(zhì)量的新一代，要求我們對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行理性的思考和大膽的探索，真正落實(shí)體育教學(xué)中學(xué)生的主體地位和實(shí)踐功能，最大限度地提高其身體效益和社會(huì)效益，促使學(xué)生具有 “健康的體魄、農(nóng)人的身體、科學(xué)的頭腦、藝術(shù)的品味、改造社會(huì)的精神”。

第二篇：初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育探討

初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育探討

在初中體育教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育不僅是新課改的要求，也是現(xiàn)代體育課程可持續(xù)發(fā)展的必然要求。因此，初中體育教師要在體育教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)方式，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

所謂的創(chuàng)新教育就是指以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。其核心是在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。創(chuàng)新教育涉及教學(xué)模式、教育觀念以及評(píng)價(jià)方式等多方面的內(nèi)容，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不重視。很多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不重視，只重視文化課的教學(xué)，忽視體育教學(xué)工作。還有的學(xué)校將體育課視為“替補(bǔ)”課程，時(shí)常占用體育課的上課時(shí)間，經(jīng)常用文化課來取代體育課，影響了體育課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。此外，很多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)投入的人力、財(cái)力支持也不足，不能滿足實(shí)際教學(xué)的需要，這些都會(huì)影響體育課的教學(xué)效果。

2.體育教師素質(zhì)不高。很多學(xué)校不僅存在不重視體育課的現(xiàn)象，就連體育教師的素質(zhì)也存在問題。很多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的資金投入不足，缺少資金引進(jìn)優(yōu)秀體育教師，導(dǎo)致體育教師素質(zhì)不高。還有的體育教師教學(xué)觀念陳舊，缺少創(chuàng)新意識(shí)，影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。

3.忽視學(xué)生差異。學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)各不相同，學(xué)生之間存在差異。但我國(guó)目前的體育教學(xué)大都以班級(jí)為教學(xué)單位，而且體育教學(xué)往往注重整體性的教學(xué)，而忽視學(xué)生之間存在的差異，進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量。此外，體育教師在教學(xué)過程中，缺乏與學(xué)生的平等交流，而且很少考慮學(xué)生各方面存在的差異，只是進(jìn)行統(tǒng)一的體育教學(xué)，無法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、初中體育創(chuàng)新教育策略

1.提高學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度。學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視是體育教學(xué)順利開展的關(guān)鍵，體育教學(xué)的發(fā)展離不開學(xué)校的支持。體育教學(xué)可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生保持樂觀向上的生活態(tài)度，還可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力?？傊?，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展具有十分重要的作用。因此，學(xué)校一定要提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度，加大對(duì)體育教學(xué)的人力投入、財(cái)力投入，保障體育教學(xué)的順利進(jìn)行。此外，學(xué)校還要提高對(duì)體育課的重視程度，杜絕文化課占用體育課時(shí)間的現(xiàn)象，保障體育課的正常上課時(shí)間，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.建設(shè)高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍。在初中體育教學(xué)中，體育教師的質(zhì)量會(huì)直接影響體育教學(xué)的效果，因此，學(xué)校要采取措施提高體育教師的素質(zhì)。首先，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助體育教師樹立創(chuàng)新意識(shí)，讓體育教師明白創(chuàng)新教育的重要性，加強(qiáng)對(duì)體育教師的創(chuàng)新理論教育。此外，還要制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，提高體育教師進(jìn)行創(chuàng)新教育的積極性，激發(fā)體育教師的工作熱情，讓體育教師以更飽滿的熱情投入到體育教學(xué)工作中來。

3.針對(duì)學(xué)生個(gè)性，開展分層教學(xué)。體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，還要尊重學(xué)生的個(gè)性，針對(duì)學(xué)生之間存在的差異，采取不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障體育教學(xué)的教學(xué)效果。體育教師在上課之前，要加強(qiáng)與學(xué)生的平等交流，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通工作，切實(shí)了解學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣等，針對(duì)學(xué)生的身體差異、性別差異，將學(xué)生分為不同的小組，采取有針對(duì)性的教學(xué)方式、科學(xué)合理的分層教學(xué)模式。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，對(duì)女同學(xué)和水平較差的同學(xué)要求可以松一些，而對(duì)于能力比較強(qiáng)的同學(xué)，技術(shù)要求可以高一些，針對(duì)不同的同學(xué)，要有不同的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性，保障體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.營(yíng)造和諧、寬松的教學(xué)氛圍。強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，體育教師還要與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性，努力營(yíng)造平等、和諧、寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，體育教師還要注意有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌毅力。體育教師要深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，營(yíng)造良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

第三篇：淺談體育教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)

淺談體育教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué) 慶陽小體2班 劉建龍

創(chuàng)新精神是當(dāng)今的時(shí)代精神，江澤民同志曾經(jīng)指出：必須把民族的創(chuàng)新能力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識(shí)，教育在培養(yǎng)民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊的使命。體育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的一個(gè)方面，他具有鮮明的特性，體育活動(dòng)大部分是在實(shí)踐中進(jìn)行的，他為學(xué)生提供充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)具有其它學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢(shì)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，不但要注重學(xué)生知識(shí)的增進(jìn)和道德的養(yǎng)成，而且還要有意識(shí)地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與能力。那么如何在具體的體育課教學(xué)過程中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，則是我們所要探討的問題。

一、教師必須具備創(chuàng)新精神

教師首先要具有創(chuàng)新精神,才能感召和啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，體育教師作為教學(xué)過程主導(dǎo)者,是創(chuàng)新教育的主要參與者和實(shí)踐者。加強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)苦練內(nèi)功,是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,教師必須先成為一個(gè)有豐富知識(shí)而且富有個(gè)性和創(chuàng)造意識(shí)的復(fù)合型人才。一個(gè)循規(guī)蹈矩、步人后塵、不研究學(xué)生創(chuàng)新機(jī)理的教師,不可能去超越常規(guī)教學(xué)模式,更不可能大膽、獨(dú)特新穎地創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)模式, 所以，在體育教學(xué)過程中要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，教師首先自身先要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣，是人積極認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。只有在興趣的推動(dòng)下，學(xué)生才能夠積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造地參與體育活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在體育教學(xué)中，我充分發(fā)揮競(jìng)賽的作用，以及激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上體驗(yàn)勝利與失敗的情感，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。如在學(xué)生進(jìn)行100米速度練習(xí)時(shí)，可根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)差異，將速度水平相接近的同學(xué)分成一組，進(jìn)行100米比賽練習(xí)。這樣就調(diào)動(dòng)了每位同學(xué)的積極性，練習(xí)時(shí)，同學(xué)之間你追我趕，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，在完成身體素質(zhì)鍛煉的同時(shí)，增強(qiáng)每個(gè)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，下課后很多學(xué)生還意猶盡。

三、因材施教，教學(xué)方法和教學(xué)模式力求個(gè)性化。

體育活動(dòng)中需要教師因人而異地幫助學(xué)生選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。不同的學(xué)生，由于運(yùn)動(dòng)能力、個(gè)性特征的不同，他們的體育學(xué)習(xí)抱負(fù)水平也是不一定的。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的成就水平的特點(diǎn)，幫助抱負(fù)水平較高的學(xué)生選擇適合他們實(shí)際的、動(dòng)作復(fù)雜而成功率高的中等難度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們經(jīng)過努力能夠達(dá)到，從而在不斷成功中加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。千萬不要讓他們好高騖遠(yuǎn)，一旦目標(biāo)遠(yuǎn)離實(shí)際而在體育學(xué)習(xí)中受到重大挫折，就常會(huì)削弱體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以至一蹶不振。對(duì)于抱負(fù)水平低的學(xué)生，一種情況是為他們選擇較低難度的動(dòng)作，因?yàn)檫@類動(dòng)作他們確信能夠完成，然而這種目標(biāo)往往不能激發(fā)起奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。另一種情況是為他們選擇高難度動(dòng)作，遠(yuǎn)離他們的實(shí)際，使他們根本不可能達(dá)到，也不可能產(chǎn)生奮進(jìn)的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因而一定要選擇適合他們實(shí)際的、由易到難的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們經(jīng)過努力能夠達(dá)到，從而能形成積極進(jìn)取的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，要自尊、自信、自強(qiáng)，相信自己通過不斷追求，一定能使自己的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目達(dá)到最滿意的程度。四 建立民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)新思維的氛圍。

體育教學(xué)實(shí)踐證明，在專斷的師生關(guān)系中，教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生精神抑郁，學(xué)習(xí)很被動(dòng)。而在民主的師生關(guān)系中，教學(xué)氛圍活躍，學(xué)生精神振奮，心情愉快，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。民主的師生關(guān)系一旦形成，學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信賴感、親切感，從而形成有益于課堂教學(xué)的親合力。同時(shí)，民主的師生關(guān)系還能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，使學(xué)生感受到教師的期待和愛，從而激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望。因此，教師要以飽滿的熱情上好每一堂課，讓學(xué)生從教師的一舉一動(dòng)中受到激勵(lì)，感到振奮，使每個(gè)學(xué)生都感到“老師在期待我”；同時(shí)，教師要充分運(yùn)用自己的眼神、語調(diào)、微笑等體態(tài)語言來表達(dá)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和愛。只有在這樣輕松愉快、學(xué)生得到充分尊重和信任的課堂氛圍中，他們才樂于參與教學(xué)過程，才更有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總之，時(shí)代在不斷地變遷，課程改革在不斷地發(fā)展，我們要緊隨時(shí)代和課改的脈搏，不斷地在體育教學(xué)過程中創(chuàng)新。緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德等方面的發(fā)展需要改進(jìn)體育教學(xué)模式。在新

課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，主張全面育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，面向終身體育，從情感教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)樂學(xué)、好學(xué)、育體和育心相結(jié)合，使學(xué)生從“讓我學(xué)”的被動(dòng)狀態(tài)中解放出來，為激發(fā)、引導(dǎo)、提高學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的能動(dòng)性、自覺性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)、塑造、發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和能力，使他們從中磨練意志、陶冶情操，進(jìn)而達(dá)到身心全面和諧發(fā)展。

第四篇：淺談體育教學(xué)中創(chuàng)新與合作的教育論文

【摘 要】創(chuàng)新教育是創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的態(tài)度和能力，以及在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人，具有競(jìng)爭(zhēng)和開拓精神，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。對(duì)于推動(dòng)新課標(biāo)的實(shí)施，樹立新的教學(xué)理念，具有重要的作用和意義

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；創(chuàng)新精神；合作能力與精神

前言

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，掌握“三基”，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的、個(gè)體的、少數(shù)人表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。久而久之，學(xué)生變的死板、冷漠、自私、缺乏學(xué)習(xí)的熱情和積極性，彼此之間無合作精神。這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的師生之間、學(xué)生之間的互相交流與合作，共同發(fā)展的互動(dòng)過程相違背。從而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，在體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力是我們現(xiàn)在不得不探索的問題。

一、何謂“創(chuàng)新”

所謂“創(chuàng)新”就是在學(xué)習(xí)前人的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)見和發(fā)現(xiàn)的能力。體育教學(xué)中的創(chuàng)新，是指在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題的情景和寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、精神，并通過各種體育活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

二、體育教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新與合作精神的意義

2.1新課標(biāo)實(shí)施的需要

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生積極參與，在參與中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新事物、新理念、新方法，掌握其中蘊(yùn)涵的基本道理，并具備相應(yīng)的能力，將來成為創(chuàng)新型人才和掌握一定的體育技能為終身體育奠定基礎(chǔ)。而且體育活動(dòng)多數(shù)是以集體形式進(jìn)行的，它需要每一個(gè)學(xué)生具有強(qiáng)烈的合作精神和角色意識(shí)，只有具備角色意識(shí)，才具有一定的合作精神。

2.2學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展的需要

大量試驗(yàn)和心理學(xué)研究表明，學(xué)生在青少年階段，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，大腦思維活躍。其創(chuàng)造力發(fā)展正處在黃金季節(jié)。如果能充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生去發(fā)展認(rèn)知運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特性，既有利于加強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度，又有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。還有利于學(xué)生有一個(gè)健康的體魄和心理。再者：通過體育鍛煉還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、相互合作的能力、交際能力以及社會(huì)適應(yīng)能力。

三、體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和合作能力應(yīng)注意的幾個(gè)問題

3.1形成民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系

陶行知先生說：“民主是最能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的重要條件”。在教學(xué)中，教師要充分尊重和關(guān)心每一位學(xué)生，即是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的朋友。同學(xué)之間要彼此信任、團(tuán)結(jié)、融洽。充分建立起一種新型的民主、和諧、團(tuán)結(jié)的師生關(guān)系。既有利于學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新激情，又有利于學(xué)生合作。例如：在學(xué)習(xí)舞蹈及韻律操的時(shí)候，可以讓學(xué)生先看圖片或錄像，然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己創(chuàng)編、師生共同討論，也可以相互合作。同學(xué)們?cè)诿裰髌降群椭C的空間中，會(huì)展現(xiàn)出驚人的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)編的舞蹈和韻律操形式多樣，而且還充滿活力。

3.2教師必須富有創(chuàng)新精神

在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新態(tài)度，教師必須首先成為有創(chuàng)新精神的人。只有自身具有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。就教師的創(chuàng)新精神而言，它包括：創(chuàng)新思維、首創(chuàng)精神、成功欲、甘冒風(fēng)險(xiǎn)、以苦為樂的精神。而這些都要經(jīng)過經(jīng)常性學(xué)習(xí)和掌握新的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和理論，靈活運(yùn)用并把先進(jìn)的教學(xué)理念和方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。讓學(xué)生感到每一節(jié)都有新鮮感和收獲，并以此影響學(xué)生去創(chuàng)新和開拓。

四、體育教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神與合作能力的有效途徑和方法

4.1創(chuàng)設(shè)問題情景，促進(jìn)積極思維

愛因斯坦曾提出：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。”學(xué)生在體育鍛煉中，會(huì)遇到種種困難和問題。比如面對(duì)中招體育測(cè)試如何提高成績(jī)?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)，各體育項(xiàng)目的技術(shù)、規(guī)則、練習(xí)方式、場(chǎng)地器材等。教師要鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題。讓學(xué)生通過“觀察——練習(xí)——思考——再練習(xí)對(duì)問題反復(fù)的、持續(xù)的進(jìn)行探究、實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新

4.2尊重學(xué)生，展開想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)生作為受教育者，是教育的客體，而學(xué)生這個(gè)客體是有著主觀能動(dòng)性的活生生的人。一切教育影響都要通過學(xué)生自身的努力，才能達(dá)到目的。因此，學(xué)生又是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在體育課教學(xué)中主體主要體現(xiàn)在他（她）既是教學(xué)的主體，更重要的還是思維的主體。例如：在上排球課的時(shí)候，讓學(xué)生自己拿球找感覺，然后通過啟發(fā)、誘導(dǎo)讓學(xué)生展開相象的空間。再根據(jù)自己的身體和運(yùn)動(dòng)能力自主選擇練習(xí)的內(nèi)容和方法。在練習(xí)和合作的過程中創(chuàng)造出最佳的運(yùn)動(dòng)方法。

4.3學(xué)生自主創(chuàng)編，注重教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)展創(chuàng)新精神和合作能力

在體育課的教學(xué)中，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性作用，讓他們自主創(chuàng)編，大膽創(chuàng)新。讓創(chuàng)編有特色運(yùn)動(dòng)技術(shù)有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，提出希望和改進(jìn)的意見。這樣的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動(dòng)，無疑會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。在創(chuàng)新中合作，在合作中創(chuàng)新。

五、結(jié)論與建議

體育教學(xué)中開展創(chuàng)新教育，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和合作能力，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和個(gè)體發(fā)展的需要；符合體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革精神，也符合素質(zhì)教育發(fā)展的需要。但是，我們教師怎樣真正的以學(xué)生這個(gè)本，去激活學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力還需要進(jìn)一步的努力。還要不斷的提高和充實(shí)自己，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

第五篇：淺談初中體育教學(xué)的創(chuàng)新教育

淺談初中體育教學(xué)的創(chuàng)新教育

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）07-0376-02

新課改提出教育要側(cè)重素質(zhì)教育，而體育教育是整個(gè)教育體系中最重要的一科，但它與其他學(xué)科不同，具有極為鮮明的自身特性。體育學(xué)科能提供更自由開闊的活動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，以及充分觀察實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)給學(xué)生，這種其他學(xué)科所無法比擬的特性，對(duì)學(xué)生自身創(chuàng)新能力的開發(fā)提高有很大促進(jìn)作用。當(dāng)前素質(zhì)教育已經(jīng)滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，體育教學(xué)方法和模式也必須不斷創(chuàng)新改進(jìn)，才能更好培養(yǎng)并提高學(xué)生的各方面能力。

1.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)

學(xué)生無限潛能的激發(fā)需要良好的課堂氛圍，體育課其本身屬于隨意性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)教學(xué)中通常是教師講解完體育基礎(chǔ)知識(shí)，示范完標(biāo)準(zhǔn)的體育動(dòng)作，便學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練或是自由活動(dòng)，這種松散被動(dòng)的教學(xué)氛圍很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極性。因此，師生相互努力營(yíng)造良好課堂學(xué)習(xí)氛圍，特別是教師要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的要求，加強(qiáng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，盡量將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題，最后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多留給學(xué)生互相示范學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，以便學(xué)生在這種師生平等的氛圍內(nèi)學(xué)好學(xué)會(huì)。在民主的課堂氛圍中，師生的關(guān)系更像是親密無間的朋友，學(xué)生在和教師進(jìn)行交流時(shí)，才能放心大膽進(jìn)而暢所欲言，并更好更快的吸收接納教師傳授的知識(shí)點(diǎn)。尤其是初中的體育教師，要注意關(guān)注學(xué)生心理及生理的變化，針對(duì)學(xué)生當(dāng)前發(fā)展情況，制定接下來的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)?？傊趲熒P(guān)系互等交流更頻繁的課堂氛圍中，教師和學(xué)生雙方都能提高效率，且對(duì)教師的查漏補(bǔ)缺有很大促進(jìn)作用，可及時(shí)對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生和課堂內(nèi)容及形式進(jìn)行合理的調(diào)整，有助于提高自身課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.興趣教學(xué)

學(xué)生最好的教師便是興趣，興趣往往能強(qiáng)化并推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)體育學(xué)習(xí)有濃郁的興趣時(shí)，其投入程度和熱情才更高漲，不會(huì)將學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)，并且興趣教學(xué)是體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要方法。例如：跨欄教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可不必先做示范和說明，讓學(xué)生自己想辦法跨過欄架就行，不過這些方法要看誰的更好更科學(xué)。因未受專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生有的單腳或雙腳同時(shí)跳過去，跨過去、繞過去或是爬過去，各式各樣的形式都有，雖然動(dòng)作不規(guī)范但學(xué)生都對(duì)跨欄學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，進(jìn)而躍躍欲試。這種教學(xué)模式不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生發(fā)散和聯(lián)想思維的培養(yǎng)有著極大的促進(jìn)作用。

3.總結(jié)

總而言之，素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和核心就是創(chuàng)新教育，在各個(gè)學(xué)科中滲透創(chuàng)新教育，尤其是在體育教育中，能培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維，能讓學(xué)生既全面有個(gè)性的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]金圣晃.淺談中學(xué)體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].東西南北?教育觀察，2011，（8）：153.