第一篇：初中數(shù)學教學研討會交流材料：沙溝中學數(shù)學“三五三”跟進式教學改革

以人為本 教學合一

初中數(shù)學教學研討會交流材料：沙溝中學數(shù)學“三五三”跟進式教學改革

沙溝中學數(shù)學組

近幾年來，沙墩中學在各級領導正確的正確指導和關懷下，一直走在我縣課堂教學改革的前列，并且實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。2011年秋我校選派部分教師赴杜郎口中學考察學習，回校后，嘗試進行課堂教學改革，并取得了階段性成果。2011年10月份，我校再次掀起課堂教學改革的新高潮，學校領導組織帶領各科老師先后多次到東廬中學、昌樂二中等全國知名學校觀摩學習，東廬中學的講學稿，昌樂二中的“271”課堂教學模式，都給了我們很好的啟發(fā)。我校數(shù)學組也在進行著各種嘗試，借鑒他們先進的課改理念，結合我校的實際情況，組織多輪次、多層次的教師進行聽評課活動。在學習借鑒市“三五X”教學策略的基礎上，通過市縣教科研部門的專家指導，現(xiàn)已初步形成了具有我校特色的以師生共用教學案為載體的“三五三”跟進式課堂教學模式。教學案成為師生之間信息聯(lián)系的平臺，跟進式教學得以更好地體現(xiàn)。

一、基本理念

1、課前精心準備，輕松駕馭課堂。

常言道：“臺上一分鐘，臺下十年功”。正是這眾所周之的道理，改變了我們的教學理念。我們借鑒東廬中學的“講學稿”的形式，根據(jù)我校的實際情況，將以前使用的“教案”變成“師生共用教學案”，它不僅是老師的教案，同時也是學生的學案，真正實現(xiàn)了教學合一。教師站在引導學生自主學習的角度，編寫適合學生自主學習的教學案。通過教學案，教師對學生的課前預習、課堂的表現(xiàn)以及學生課后完成的情況進行全程跟進，因此教學案設計要符合學生自學的認知規(guī)律和課堂教學規(guī)律，并對學生的知識鞏固提出一定的要求，這就要求教師必須認真鉆研教材，合理加工教材，科學補充教材，充分把握好學情，為學生設計課堂自主學習的方案。這樣，教師在課前就需要付出大量的時間和精力來進行設計，先由個人主備，然后于每周一進行集體備課，最后由學校領導親自把關驗收，如果驗收不合格，還要重新進行設計。這種做法，雖然老師在課前比較辛苦，但在課堂上卻完全解放出來，真正由一個“演員”變成“導演”，輕輕松松駕馭課堂。

2、課堂還給學生，展我青春風采。

數(shù)學課堂教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。因此，數(shù)學課堂教學必須從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生展示與自主學習的空間，教學案不僅是師生聯(lián)系的平臺，更是學生在課堂上展示自我的平臺。使用教學案教學改變了學生的學習方式。用教學案教學，學生是在老師的組織下，依據(jù)教學案的設計編排，環(huán)環(huán)緊扣步步深入地進行自主的學習，提高了

學生學習的效率。這種形式真正體現(xiàn)了以人為本，突出了學生的參與，學習的主體是學生，在這樣的課堂或環(huán)節(jié)之中，學生無疑是主角，學生大膽展示自己的所學、所思與所惑。對于學習過程中存在的疑惑，學生通過交流、討論與合作來完成，教師只作必要的引導。這樣的課堂結構讓學生有了參與課堂的基礎，有了參與課堂的機會，有了參與課堂的動力，課堂結構的改變?yōu)閷W生成為主角的課堂提供了時間與空間。學生通過課堂上的展示，都體驗到了成功的樂趣，真正認識到了自己的價值。

3、課后認真反思, 推動教改發(fā)展。

在每節(jié)課結束以后，將學生的學案再次收批，進一步檢查學生課堂學習的情況，包括學生對首次批閱的訂正、課堂上的記錄及其學生對數(shù)學思想方法的運用。數(shù)學這門學科來源于實際，而且反過來應用于實際，但是很多同學忽視了這一點，而不重視數(shù)學思想方法的掌握。通過對教學案的再次收批，結合每位同學對課堂學習的感悟，發(fā)現(xiàn)學生學習中的難點，教師進行進一步反思，而且形成反思材料，對于感覺收獲較大的地方，繼續(xù)發(fā)揚，而對于感覺不妥的地方，則大膽地進行再次修改和創(chuàng)新，確保我們的數(shù)學課堂教學改革健康有序地向前發(fā)展。

二、教學流程 1.課前預習三環(huán)節(jié)

（1）教師編寫教學案。充分了解自己的學生，疏通教材，從縱橫兩個方面把握教學案。橫的方面是了解學生，清楚他們的知識基礎、認知程度、學習態(tài)度、接受程度和學習環(huán)境，提前診斷出他們的學習障礙；縱的方面是疏通教材，研究教學目標、細讀教材、參考活動題、理解重難點、初步形成教學思路，把教材內容轉變成教學內容。結合數(shù)學學科的特點，教學案的設計必須密切聯(lián)系學生實際，并帶有一定的探究性，讓學生充分的動手、動腦，讓學生循序漸進地接受新知識。比如在設計勾股定理這一課時的教學案時，以引導學生動手為主，讓學生在活動中感受勾股定理的產(chǎn)生過程，使學生輕輕松松地掌握新知識。教學案設計完之后，于周一同年級集體備課，周二經(jīng)審查后以電子稿的形式發(fā)到學校的公共郵箱以備印刷。

（2）學生完成教學案。在周五下午放學前下發(fā)到每一個學生的手中，讓每一個學生利用周末時間預習下周的學習內容。在預習過程中，學生通過自主導航部分來進行。學案中的自學導航部分，是根據(jù)每節(jié)課最基礎的部分來設計的，設計的題目不太難，數(shù)學這門學科，圍繞最基本的概念、性質、公式等來進行設計的，所以每個學生依靠自己的力量基本可以完成。

（3）教師首次收批教學案。在周一學生返校后，學生以班級小組為單位，上交教學案，教師批閱自學導航部分，檢查學生的預習情況，從而獲取學生所掌握 2

知識的第一手信息，并及時修改適合該班級的教學思路和教學方法。

2、優(yōu)質高效課堂五環(huán)節(jié)

高效課堂的教學流程包括自主導航、交流展示、探究合作、嘗試應用、拓展提升五個環(huán)節(jié)。

自主導航是學生根據(jù)學習目標，將新知識進行自主學習，完成教學案中的自主導航部分，初步掌握基本知識，并標識出疑難問題，以備交流展示。教師在學生自主學習過程中進行巡視，搜集學生的掌握情況，做到心中有數(shù)。

交流展示是對自學過程中存在的問題，在小組內進行充分的交流，使學習內容最大限度的在小組內得到解決，記錄員作好記錄，以備展示，并找出本組未解決的問題。各小組根據(jù)組內討論情況，對本組的學習任務進行講解、分析，讓中差生尤其后進生用板演或口答的形式對所學知識進行展示，學生找錯誤，或比較自己做法，自由更正，各抒己見。在展示交流過程中，教師引導學生討論，說出錯因和更正的道理；引導學生歸納，上升為理論，指導以后的運用。通過小組合 作交流學習所得，探究解決問題的思路和方法，共同解決問題，形成結論。

探究合作就是教師將“知識”設計成幾個具有思維含量的“問題”，編寫成教學案，讓學生根據(jù)教學案閱讀教材或有針對性、有選擇性的閱讀教材的重難點，從而使學生理解本課的基本概念、基礎知識，對本模塊知識有初步的認識，初步構建起知識體系。對于數(shù)學學科，要讓學生探究知識產(chǎn)生的過程及方法，并結合自己的實際生活經(jīng)驗進行交流、討論。比如，在進行八年級數(shù)學下冊《勾股定理》的教學時，設計適當?shù)牟僮黝}目，引導學生自制四個全等的直角三角形，然后以小組為單位進行操作、拼圖、交流和討論，主動探索和發(fā)現(xiàn)勾股定理得出的過程，學生在動手操作的過程中，很自然地接受了勾股定理的內容，更重要的是理解了知識的產(chǎn)生過程，學習興趣也大大提高。在具體的探究過程中，以小組為單位，由小組長組織進行討論，重在討論本節(jié)課的疑難問題，教師在小組之間進行巡視，并在學習方法上作必要的指導和幫助。當然，合作學習應當貫穿于一節(jié)課的始終。

嘗試應用是通過完成課堂練習，檢測每一位學生是否都當堂達到了學習目標,讓學生在練習中查找自己學習過程中的不足和錯誤。嘗試應用要重在打好基礎，讓學生通過緊張的口頭或書面練習來鞏固基礎知識和基本技能，并會運用所學知識解決自己身邊的一些實際問題。在學習了銳角三角函數(shù)以后，可以讓學生運用相關知識去測量學校操場上旗桿的高度，并鼓勵學生找出多種方案。有的學生除了運用銳角三角函數(shù)的知識以外，還想到了運用相似的知識，還有的學生想到了運用平面鏡反射的原理，這樣，學生通過問題的解決，進一步認識到了數(shù)學知識和實際生活的聯(lián)系，不但提高了學習的興趣，而且解決問題的能力也有了提高，拓展提升是教師引導學生總結本節(jié)課的收獲，找出教學過程中的困惑與問題 3

并解決這些困惑與問題。同時，教師出示提升能力的問題并讓學生解決，鍛煉學生綜合應用知識的能力。學生通過展示、交流和討論，總結出一些重要的數(shù)學思想和方法，教師對學生總結的不到位的地方給予適當?shù)狞c撥和補充。數(shù)學學習除了掌握相關知識以外，更重要的是培養(yǎng)解決問題的能力。例如，學習勾股定理時設計了一個題目：已知直角三角形的兩邊分別為3cm和5cm，求第三邊的長度。這里未告訴已知的兩條邊具體是什么邊，所以學生在解決時需要進行分類討論。通過解決問題滲透了數(shù)學思想方法，對提高學生的分析能力有很大的幫助。因此，教師的必要的和適當?shù)囊龑Ш忘c撥，對學生學習能力的提高起著不可替代的作用。

3、課后跟進的三大模塊

（1）教師復批學生學案。當堂收交教學案，教師進一步進行批閱檢查。通過學生關于教學案的糾正、記錄、學后感悟，再次搜集難點，以便在下一節(jié)課上課前有針對性的補償解決，同時教師針對自己對教學案的設計、教學案的使用情況以及學生的完成情況寫出教后感悟與反思，便于今后有更大的改進。

（2）學生進行糾錯。對于數(shù)學學科，在課堂上出現(xiàn)的錯題，要求學生利用學案的背面進行糾錯，并針對錯誤的原因及錯題類型，利用《同步學習》上的有針對性的練習題進行補償與鞏固。

（3）階段質量檢測。每學習完一章或單元后，由教師自己命題，進行階段性質量檢測。教師在命題時，要適當選擇教學案中的部分題目，檢查學生對教學案的使用情況。通過檢測，發(fā)現(xiàn)學生階段學習中存在的問題，教師及時進行彌補。

“353”跟進式教學，是從“以學生的發(fā)展為本”的理念出發(fā)對課程內容進行“二次開發(fā)”，制定符合學生實際的三維教學目標，精心設計學習活動與教學活動統(tǒng)一，學案與教案統(tǒng)一的教學案，大力提倡學生開展自主、合作、探究等交互式的學習，著力培養(yǎng)學生的參與意識、競爭意識和敢于展示自我、提升自我的主人翁意識，全面提高學生素質，提高數(shù)學課堂教學效率。

思考是智慧的基石，必將碰撞出燦爛的火花；研究是集體的結晶，必將凝聚出幸福的果實，“三五三”教學模式凝聚了沙墩中學全體教干教師的智慧與心血，在學校領導的大力支持下，在市縣教研室的指導下，經(jīng)過我們數(shù)學組全體教師的共同努力，“三五三”教學模式一定會讓我們的課堂教學充滿陽光與激情，我們的課堂教學改革會創(chuàng)造更大的輝煌?。▽O紹剛執(zhí)筆）

第二篇：三五三跟進式教學

初見成效的“三五三”跟進式教學

隨著課程改革和高效課堂理論的深化和探究，如何實現(xiàn)課堂的高效成為學校辦學質量的一個重要指標。我校在探索高效課堂過程中，經(jīng)過甄選借鑒和實踐探索，逐漸摸索出了“三五三”跟進式教學模式。這一模式是依托市“三五X”教學策略，從教學準備、課堂落實和課后跟進三個方面進行優(yōu)化，從而達到教學高效目的。

1、做足課前準備

課前準備包括教師的準備和學生的準備，教師準備主要是指教師的集體備課和個人備課，學生的學前主要是利用預學案進行預習。我們在課前準備上從三個方面落實：①發(fā)揮集體優(yōu)勢，編制師生共用教學案。為了改變傳統(tǒng)的集體備課“走形式”，個人備課與上課“兩張皮”的現(xiàn)象，我們改變了備課和集體備課的形式，采用“個人主備——備課組（教研組）研討——主備人修改——使用人二備”的形式，編制的教學案不是傳統(tǒng)意義上的教案，而是引導學生的學案。教師個人對學案進行加工，設計教學流程，從而形成師生共用教學案。這樣實現(xiàn)了學生用教學案來學習，教師依托教學案來組織教學的雙案合體，實現(xiàn)了教師教和學生學的合一。②學生完成預學案。教學案中有一部分是對基礎知識的梳理，這些可以通過學生閱讀教材自學完成，是基礎知識部分。③教師收批教學案。在上課前，學生以班級小組為單位，上交教學案，教師批閱，檢查學生的預習情況，及時修改調整師用教學案，制訂出適合該班級的教學思路和教學方法，這樣做使得學情分析落到了實處。

2、充分自主學習

課堂教學流程包括自主導航、預習展示、探究合作、嘗試應用、拓展提升五個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)突出學生的主體地位。

①自主導航是學生根據(jù)學習目標，將新知識進行自主學習，初步掌握基本知識，并標示出疑難問題。②預習展示是對自學過程中存在的問題，小組內進行充分的交流，使學習內容最大限度的在小組內得到解決，記錄員作好記錄，以備展示，并找出本組未解決的問題。各小組根據(jù)組內討論情況，對本組的學習任務進行講解、分析，讓中差生尤其后進生用板演或口答的形式對所學知識進行展示，學生找錯誤，或比較自己做法，自由更正，各抒己見。在展示交流過程中，教師引導學生討論，說出錯因和更正的道理；引導學生歸納，上升為理論，指導以后的運用。通過小組合作交流學習所得，探究解決問題的思路和方法，共同解決問題，形成結論。③探究合作就是教師將“知識”設計成幾個具有思維含量的“問題”，編寫成教學案，讓學生根據(jù)教學案閱讀教材或有針對性、有選擇性的閱讀教材的重難點，從而使學生加深理解本課的基本概念、基礎知識，構建起知識體系。④嘗試應用是通過完成課堂練習，檢測每一位學生是否都當堂達到了學習目標,讓學生在練習中查找自己學習過程中的不足和錯誤。嘗試應用要重在打好基礎，讓學生通過緊張的口頭或書面練習來鞏固基礎知識和基本技能。⑤拓展提升是教師引導學生總結本節(jié)課的收獲，找出教學過程中的困惑與問題并解決這些困惑與問題。同時，教師出示提升能力的問題并讓學生解決，鍛煉學生綜合運用知識的能力。

3、課后三跟進

①當堂收交教學案，教師檢查、批閱學生關于教學案的糾正、記錄、學后感悟，再次搜集疑點，做好有針對性的補償解決，同時教師寫出教后感悟。②利用《同步學習》中的練習題檢測鞏固知識。③進行單元或階段性學業(yè)調查，利用調查情況及時調整教學進度，及時補教補學，完成知識體系的建構。

我校已經(jīng)初步形成“三五三”跟進式教學模式，這種模式有一定的優(yōu)勢：改變了集體備課、個人備課虛化，實效性不強的現(xiàn)象；讓課前的學情分析落到了實處，提高了教師備課的針對性；課堂教學突出了學生的學習主體地位；把課后的補教補學也做得及時有效。學生的學業(yè)成績有了明顯的提高，在聯(lián)片學業(yè)調研中，我?？傮w成績提高了兩個名次。

第三篇：全市初中數(shù)學教學改革研討會心得體會

全市初中數(shù)學教學改革研討會心得體會

2014年10月8日至9日我校幾位數(shù)學教師有幸參加了在濱州開發(fā)區(qū)一中舉行的全市初中數(shù)學教學改革研討會，會議主要進行了三項內容。首先課堂教學展示與研討；其次是關于數(shù)學課堂教學模式、課堂教學評價及解題教與學的建議等；最后聽取了王文清老師對義務教育數(shù)學課程標準（初中）2011年版與實驗稿之比較的一些看法。觀摩了來自全市各縣市的七位老師的精彩教學，活動中那些老師精湛的教學藝術、先學后教的高效課堂模式，給我留下了深刻的印象，令我感受頗深,受益匪淺，同時也帶給我深深的思考。

一、就這兩天的聽課談一談自己的點滴體會。

首先執(zhí)教老師對新課程的教學理念把握精準。7位老師都是按現(xiàn)有的教學進度，給四中的學生上課。教學內容都是初

一、初

二、初三現(xiàn)在學習的內容：單項式；軸對稱；圓的有關概念、垂徑定理。這些課題從我覺得均以概念性學習和掌握居多，這類課題都不是很好上，掌握不好會使學生感覺枯燥無味。但從聽課的效果來看，數(shù)學學科的趣味性和學生自主學習的主動性均被充分體現(xiàn)和調動了起來，使我覺得有一種從未踏足的全新的感覺。讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念。在教學中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人。老師們的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學習過程中的多種評價方式都非常值得我學習。這些老師都十分注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導現(xiàn)實自主學習、合作交流的教學模式，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

其次對教材內容的熟練掌握和巧妙運用。這些老師在教學過程中都十分注重教學情境的創(chuàng)設，教學目的明確，教材運用靈活富有創(chuàng)造性。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學生深刻體會到數(shù)學來源于生活并運用與生活，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生們非常樂意參與到學習過程之中。尤其是博興實驗中學的高曉敏老師，自始至終以住宅單元的面積為研究主題，住宅單元的面積成為一條主線使整個課堂緊湊而知識點突出。這種課堂創(chuàng)設極大的調動了學生學習的欲望，提高了參與度，使整個教學都在輕松愉快的氣氛中度過，教學效果明顯。

第三這七位老師個性的教學手法和較強課堂駕馭能力。他們富有激情、活力，有一種個人魅力，教學功底過硬。

通過聽課，我感覺自己欠缺的地方太多，在以后的教學中我應該要注意以下幾個方面：

1、課堂教學的各個環(huán)節(jié)要完整.如新課導入，問題思考，重難點講解，新知鞏固，當堂檢測，課堂小結或學生收獲，作業(yè)布置等。

2、要學會利用學生間的互動，以增加學習氣氛和興趣。如小游戲，小組間的辯論賽，男女生對決賽等。

3、學會利用多媒體教學。使用多媒體教學手段，視頻截圖、實物投影、自拍照片和自畫圖形等幻燈片的恰當運用，使整個數(shù)學課堂教學更直觀更生動，課件用的比較到位，也比較吸引學生的興趣，促進知識內化，提高課堂效率。

4、要學會實時對學生進行積極的評價。課堂中要對學生多鼓勵、贊揚、贊賞，以增加學生的自信心，使學生對學習更加投入膽識更大。如“你講得很有道理!”“說得很不錯。”“把掌聲送給他!”等等。

二、怎樣上好一節(jié)數(shù)學課，什么樣的課是一節(jié)好課。

學習了王文清老師對上好一節(jié)數(shù)學課的標準，感觸頗深、收獲很多。上好一節(jié)數(shù)學課應注意十一方面的內容。我覺得條條都非常重要。這十一條是：

1、教學目標正確。

2、重點突出。

3、難點突破。

4、基礎扎實。

5、數(shù)學味濃。

6、科學準確簡要明了。

7、教學有效高效。

8、人文課堂。

9、預設與生成共存。

10、師生積極投入。

11、有亮點有特色。王老師還要求上好一節(jié)數(shù)學課要樹立四個意識，需要三個能力。王老師的觀點非常值得我們去學習，我們應積極探索高效實用、數(shù)學味十足的數(shù)學課堂，不追求華而不實的課堂模式。

三、義務教育數(shù)學課程標準（初中）2011年版與實驗稿之比較。

通過對新課程標準的比較學習，我們注意了很多新的教學信息，在教學中了解了很多教學內容的取舍情況。今后數(shù)學教研組應加強理論學習，尤其是對新課標的研究學習。

有人說過這樣一句話“教學永遠是一門遺憾的藝術”其實任何一堂課，當我們深刻反思時，不免總是有一些不足和遺憾。我們的教學藝術也正是在這不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升。通過這次觀摩活動，讓我們看到了很多新鮮事物，對我們今后的教學起到了很好的督促作用。教壇無邊，學海無涯，在今后的教學中我們將深入的進行思考，把這些教學信息內化到自己的教學當中，使自己的教學更上一層樓。

第四篇：初中數(shù)學教學研討會材料

優(yōu)化課堂教學 構建高效課堂

尊敬的各位領導、老師：

非常感謝教研室領導給我們學校這樣一個展示交流的平臺，同時，也非常榮幸的讓我來介紹我們中學數(shù)學組在教學上的一些做法，我們數(shù)學組在縣教研室和學校領導的正確指導和關懷下，以推進素質教育、全面提高教育教學質量為中心，提高全組數(shù)學教師群體素質，落實數(shù)學教學常規(guī)，緊緊圍繞“優(yōu)化課堂教學，構建高效課堂”這一主題，開展了形式多樣的一系列教研活動，提高了課堂效率，取得了豐碩成果，教學成績在全縣一直名列前茅?，F(xiàn)就我校數(shù)學組一些做法和取得的成績給各位做以簡單的匯報：

（一）優(yōu)化課堂結構

積極開展先周集體備課，我們數(shù)學組把每周的周四上午定為集體備課時間，重點加強了對導學案的備課。導學案主要根據(jù)教學內容來設置，突出指導性，突出自學設計。導學案重點做到步驟問題化，問題層次化，知識儲存，小組任務，典型例題，時間安排，課堂檢測、課前課堂預設等內容，按由易到難的順序編排，鞏固練習設置選做題，“扶優(yōu)扶強”。同時改進教師的備課方式，教師要通過五次備課反思，提高課堂預設能力。即：獨立備課——集體研討——分頭備課——創(chuàng)新使用——課后反思。根據(jù)個人備課的情況，進行集體研討，共同完善，個人再做適當調整，寫出具有個性化的教案。

同時我們突破了常規(guī)的上課方式，做到 “三講”，“三不講”，“三突出”，“三禁止”?！叭v”即講疑點、難點，講規(guī)律、方法，講知識的遷移、思維的深化；“三不講”即過易的問題不講，過難的問題不講，過偏的問題不講；“三突出”即突出題目的典型，突出題目的針對性，突出題目的開放性；“三禁止”即禁止使用機械記憶的題目，禁止出低水平重復的題目，禁止出難、偏的題目。上課要求教學目標明確。每堂課教學目標具體，一切教學活動為達成目標服務。注意分層要求、分層訓練。

另一方面，我們高度重視周清作業(yè)的落實。周清作業(yè)是我們學校

初中數(shù)學研討會材料第1頁（共7頁）

近幾年進行教改的一個關鍵環(huán)節(jié)，每周三之前各個學科要將各學科組根據(jù)本周的教學內容和學生的學習實際，特別是學生的學習狀況而設定的周清講義上交到教導處，進行集中印制后分發(fā)到學生手中，到下周一早上由班主任收繳到各個老師手中進行評閱，任課老師再將批閱結果反饋到教導處，由教導處將學生的完成情況進行張貼，予以表彰。通過這個手段我們能夠及時了解到學生暴露的問題。并能夠進行及時糾正、補償。

在利用周清講義的基礎上，我們高度重視月考、期中考試的講評、拓展，月考是針對學生這一個月來的學習情況考察，月考結束后，學校要求每個教師要上好講評課，必須要有講評課教案。并有針對性的補償，這就要求要認真分析月考、期中考試試卷，分析學生存在的知識盲區(qū)，并有針對性的做好課件、試卷，從而將學生一個月來的學習進行糾正，提高。

（二）優(yōu)化課堂教學模式

為進一步適應素質教育理念，提高我校教學質量，從2008年開始，我校開展了以打造高效課堂為中心的課堂教學改革。數(shù)學組在高效課堂策略的實踐中，認真貫徹我市初中數(shù)學“三五四”教學策略，并根據(jù)我校的實際情況，從學生發(fā)展出發(fā)，落實新課程理念，切實轉變教與學的方式，初步形成了具有朱田特色的“三五四”教學模式。

具體做法如下：

1、準備工作：

⑴創(chuàng)建高效學習小組，打造高效學生團隊。根據(jù)學生實際情況合理分組，不同層次的學生，都可以在小組合作學習中找到適合自己發(fā)展的位置和方向，在發(fā)展自身的同時體會到自我價值和快樂。

⑵我們以同步探究為導學案或根據(jù)實際情況編寫導學案。導學案設計體現(xiàn)層次性，上課的前一天發(fā)導學案，讓學生完成，教師抽查部分導學案，檢查完成情況，以便做到心中有數(shù)。

2、課堂教學環(huán)節(jié) ⑴目標定向、明確任務

師生共同明確學習目標，讓學生心中有數(shù)，方向明確。

初中數(shù)學研討會材料第2頁（共7頁）

①讓學生帶著明確的任務，從而使自學更有效。

②堅持每次自學前都給予方法指導，使學生積累自學方法，學生的自學能力得到提高。

⑵自主學習，合作探究

①課前明確提出細化的學習目標和自學內容或預習提綱(以學案的形式，借助多媒體投影或利用《同步學習與探究》)。

②組織學生或先預習或結合課前預習情況自助探究、合作學習，重點是“生教生”活動，教師巡回觀察了解情況或指導個別學生。

③學生自學時，教師要加強督查，及時表揚自學速度快，效果好的學生，激勵他們更加認真地自學。重點巡視中差學生，可以給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態(tài)度，使他們也變得認真起來。

④教師要巡視，搜集有哪些錯誤，并及時分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯誤用投影打出，供評講時用。

⑤教師在學生自學的基礎上，結合出現(xiàn)的問題和疑惑進行有針對性的教學。它的作用主要是對學生的自學進行一定的梳理和必要的糾正、補充，同時也是對學生自學的更高一層次的深化和提升，這對于提高學生學習的效果是極為關鍵的。

⑥檢查自學情況不得搞形式主義，讓尖子生演練，表面上正確率高，實際上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學后存在的疑難問題。

學生課上自主學習、合作探究，完成組內能解決的問題。小組合作要引導和鼓勵學生開動腦筋、各抒己見，并注意多讓后進生發(fā)言，同時也要注意鼓勵學生標新立異，敢于向書本和老師的所謂權威觀點質疑和發(fā)問。這樣既能幫助后進生和中等生排除疑難，促進優(yōu)秀生加深理解，又能培養(yǎng)學生的合作學習精神和創(chuàng)新思維的習慣與能力。

⑶展示交流，質疑釋疑

組內先檢查提問，然后組間學生展示、交流、討論、質疑、釋疑；最后教師對學生自主、合作、探究后暴露出來的疑難問題，及時進行精講點撥，幫助學生解決疑難問題。積極組織學生對所學知識展開討論，進行展示。鼓勵和引導學生板演或口述或投影講解，相互交流展

初中數(shù)學研討會材料第3頁（共7頁）

示或質疑解答

①展示時的學生要求：(1)“展示”的學生要求站到講臺上，自然大方，迅速到位，不耽擱時間。(2)學生回答問題，講解分析內容語速保持適中，盡量脫稿或半脫稿。學生講解分析是不僅要說普通話，還要聲音洪亮。(3)學生展示思路清晰、流利，學生表現(xiàn)的很自信，能夠做到不看老師，有豐富的肢體語言。

②展示時的老師要求：(1)展示過程中，教師站在學生看不到的地方，要認真傾聽，隨時記錄，隨時捕捉學生的“閃光點”和錯誤，學生表現(xiàn)好，及時表揚，學生表現(xiàn)不到位的地方老師及時指出。(2)老師的點撥要及時，含金量要高，在學生無法達到的地方一語中地，引導學生到達本課能到達的最高境界。(3)老師要等學生點評后再點評，不要刻意讓學生鼓掌，學生展示的精彩學生自然鼓掌效果更好。

⑷歸納總結，感悟提升

學生對課堂學習進行回顧，總結方法、規(guī)律等。總結形式多樣，一般以小組為單位，先個人總結，后小組歸納，然后以小組選派代表發(fā)言，小組間互相補充，最后由老師適當點撥不足之處，讓學生在總結對所學知識進一步感悟提升。

⑸當堂達標，循環(huán)學習

關于當堂達標，主要是安排一組達標測試或練習題。要求如下： ①時間控制在5—10分鐘之間。

②達標形式：①測試題或練習題。出題要求：根據(jù)年級、學科、班級之特點，按5：3：2的比例出題，即50％為基礎題，要求90％以上的學生都會做，30％的為中等題，要求70％以上的同學能做，20％為提高題，要求30％同學能嘗試做。出卷要加強課堂的針對性，注重教材的連貫性，確保題目的典型性；②教師出示紙條或小黑板；③課堂提問或使用探究相關內容。

關于批改與講評，一般課內完成，可采取組際間互批的辦法，也可以由教師抽測一個組，講評是50％基本不講，30％重點講，20％點撥講。要求學生修改完善時要用另一種顏色的筆。同時還要督促學生學后想前，舉一反三，實現(xiàn)循環(huán)學習，滾動提高。

初中數(shù)學研討會材料第4頁（共7頁）

⑹課外拓展、能力提升

①課外作業(yè)必須少而精，嚴禁布置機械重復性作業(yè)，作業(yè)一定要分層布置，分必做和選做兩部分，要鼓勵那些有能力的學生積極做好選做題。

②課外作業(yè)原則上要求獨立完成，也可在幫教環(huán)境下完成，但必須人人過關，盡量不讓一個學生掉隊。

③關于單元檢測：為及時了解學生的階段學習效果，各備課組要認真組織好單元檢測及講評，并根據(jù)檢測反映出的問題及時反思如何改進自己的教學。

④關于課外時間的充分使用：對于課堂上一時過不了關的部分同學，通過結對幫扶，利用課余時間，由教師或本組組長負責(也可由組長安排其他同學)幫助過關?？梢詡€別輔導，單獨指導，課堂巡視，但絕不允許整班補課。要求師生不把今日事留到明天，保證日日清。

（三）優(yōu)化教學方法

1、民主、寬松、和諧的教學氛圍

只有在平等寬松的氛圍中，學生才能愉悅地學習，才能取得好的效果。陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主?！币岣邔W生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，教師應努力創(chuàng)設出民主、寬松、和諧的教學氛圍。我們經(jīng)常可以讓學生寫建議，如“老師該怎么給我們上課”，“我喜歡老師怎樣的上課方式”等，聽取學生給自己提出的建議，并及時地調整自己的教學策略，盡最大可能地尊重學生意愿選取一定的教學方式。教師尊重學生的勞動成果，不挖苦諷刺回答錯誤的學生。教師要以真誠的眼光注視學生，親切的語氣教育學生，信任的心態(tài)引導學生。營造民主、寬松、和諧氛圍的主動權在教師手中，必須主動地承擔改善師生關系的責任。

2、陽光心態(tài)

每天帶著微笑走進課堂，上課期間有幽默感，學生喜歡你，你的課堂教學已成功一半。如果我們每天板著面孔，嚴肅不已，千方百計地為了學生而付出，但他們還不理解，學生最容易從心理上拒絕。我們?yōu)槭裁床辉囍砸环N快樂的心境去工作，去理解學生，發(fā)展學生

初中數(shù)學研討會材料第5頁（共7頁）

呢？同時也有利于自己的身心健康，你何樂而不為？

3、輕松課堂教學

老師的辛苦只有我們自己能體會，辛苦的最重要原因之一就是過度地關心差生，過多的課后補差。最后，差還是差，80%的努力還是付之東流，這說明課后環(huán)節(jié)的低效。老師累，學生也累。老師得到的僅是心理上的安慰，而學生得到的確是更加地厭學。我們不要夸大自己的教育功能，要保持平常心，學生是有層次的。唯一的出路還是在課堂，輕松的課堂教學。我認為以下是輕松課堂教學的幾個重要因素：不冷落學生，即把課堂交給學生，關注學生的活動，學生的生活；培養(yǎng)學生的表現(xiàn)欲及競爭意識，這是課堂氣氛的基石；注重自己肢體語言的表達，課堂肢體語言帶給學生的信息是我很激情，我很投入，學生的反映是你真神氣，真有趣，上你的課是一種享受。

（四）優(yōu)化學習方式

1、課堂要活而有序，學生投入度要高。要重視小組活動立體任務的分配，對組內成員做好角色分工。對每—個學生安排不同的任務，包括組長的任務、三個層次的任務，展示同學的任務、點評同學的任務，非展示點評同學的任務、小組長、教師的檢查措施等，都要要求明確具體。小組長要充分發(fā)揮支桿作用，要根據(jù)需要掌握小組學習進程。可以讓學習一般的學生擔任副組長。正組長帶動副組長，然后兩個組長再共同帶動全組學生。

2、實行小組內幫扶，每個小組最優(yōu)秀的學生承包一到二名學困生，進行幫扶，也可以在全班找，將幫扶對子一對一透明化，提升幫扶效果。

（五）優(yōu)化評價機制

新課程標準指出：“對學生數(shù)學學習的評價，既要關注學生知識和技能的理解和掌握，更要關注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關注學生數(shù)學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展?！痹谡n堂上，不論學生的回答讓我們滿意與否，我們都要根據(jù)實際需要給學生以評價，如：一句肯定的話，一個會心的微笑，一個鼓勵的目光，一個贊揚的手勢等等，都會給學生積極的影響。同時，表

初中數(shù)學研討會材料第6頁（共7頁）

揚也是多角度的，如：回答問題棒的，小組合作好的，動手能力強的……這樣不僅對受表揚者是一種促進，更是教師與學生心靈的溝通。除此之外，還注重引導學生對其他同學進行評價，使學生不單注重教師的評價，同時還注重了學習伙伴的評價，更有利于學生的全面發(fā)展。

改變評價主體單一的現(xiàn)狀，改精英式展示為全員參與：(1)給每個參與的學生按不同程度加分，站在自己位子上講的，在講臺講的，各小組全員參與的，分別加不同的分數(shù)；一節(jié)課結束要對小組內未參與的同學進行統(tǒng)計。(2)由正、副組長以外的同學負責講解，即普通同學展示，優(yōu)秀同學則進行總結、深化。改變以往課堂中展示機會被優(yōu)秀學生主宰的局面，增加了中下游同學參與的機會?？梢越M長展示加2分，組員展示加 5分，潛能生展示加10分。(3)學生第—時間發(fā)現(xiàn)學生展演錯誤，給學生多加分．

加強自評和互評。使評價成為教師、學生、家長和管理者共同參與的交互活動。學校每學期組織一次家長評教活動、學生評教活動，家長和學生對教師的師德表現(xiàn)、敬業(yè)精神、教學方法、教學效果等方面一一評價，對教師的教學行為起到了極好的監(jiān)督作用，又符合學生主體的教學原則。

各位領導、老師們：

鑒于水平所限，我們這些不成熟的做法，雖然取得了一定的成績，也難免存在不足之處，敬請各位專家批評指正。謝謝大家！

朱田中學數(shù)學組

2012-9-26

初中數(shù)學研討會材料第7頁（共7頁）

第五篇：初中數(shù)學教學研討會材料

優(yōu)化課堂教學 構建高效課堂

——舊縣鄉(xiāng)中學數(shù)學教研組匯報材料

尊敬的各位領導、老師：

我們數(shù)學組在縣教研室和學校領導的正確指導和關懷下，以推進素質教育、全面提高教育教學質量為中心，提高全組數(shù)學教師群體素質，落實數(shù)學教學常規(guī)，緊緊圍繞“優(yōu)化課堂教學，構建高效課堂”這一主題，開展了形式多樣的一系列教研活動，提高了課堂效率，取得了豐碩成果，現(xiàn)就我校數(shù)學組一些做法給各位做以簡單的匯報：

（一）優(yōu)化課堂結構、落實半天無課制教研活動

積極落實半天無課制教研活動，把每周二下午定為半天無課制教研活動時間，集體備課的安排做到：定時間、定地點、定人員、定內容、定主備人。

1、第1、2節(jié)課安排兩位教師上公開課。

2、各科教研組長負責聽課考勤，每位聽課教師都要填寫好聽評課記錄，聽評課記錄中至少要總結1條優(yōu)點、指出2條不足、提出3條建議。

3、第3、4節(jié)課按照指定地點進行評課和集體備課。具體程序為：（1）、對第1、2節(jié)的聽課情況進行評課，由包科干部主持，先是講課教師自評，然后人人發(fā)言。

（2）、回顧、總結上周集體備課實施情況。

（3）、研討下一周的課堂教學、作業(yè)、達標檢測等工作。每位教師都要圍繞備課主題，先進行個人自備，然后主備教師（中心發(fā)言人）按所承擔的課時，寫出初步的教案，并下發(fā)至每位參與的教師，初中數(shù)學研討會材料第1頁（共4頁）

匯報個人備課思路。最后集體研討，形成統(tǒng)一的意見，所有教師依據(jù)集體研討的意見完善個人備課。每位教師一定要及時完成集體備課記錄。即：獨立備課——集體研討——分頭備課——創(chuàng)新使用——課后反思。根據(jù)個人備課的情況，進行集體研討，共同完善，個人再做適當調整，寫出具有個性化的教案。

（二）優(yōu)化課堂教學模式

本學期我校繼續(xù)開展以打造高效課堂為中心的課堂教學改革。數(shù)學組在高效課堂策略的實踐中，認真貫徹“先學后教，當堂達標”教學策略，并根據(jù)我校的實際情況，從學生發(fā)展出發(fā)，落實新課程理念，切實轉變教與學的方式，具體做法如下：

1、準備工作：

⑴創(chuàng)建高效學習小組，打造高效學生團隊。根據(jù)學生實際情況合理分組，不同層次的學生，都可以在小組合作學習中找到適合自己發(fā)展的位置和方向，在發(fā)展自身的同時體會到自我價值和快樂。

⑵我們以同步探究為導學案或根據(jù)實際情況編寫導學案。導學案設計體現(xiàn)層次性，上課的前一天發(fā)導學案，讓學生完成，教師抽查部分導學案，檢查完成情況，以便做到心中有數(shù)。

2、課堂教學環(huán)節(jié) ⑴目標定向、明確任務

師生共同明確學習目標，讓學生心中有數(shù)，方向明確。①讓學生帶著明確的任務，從而使自學更有效。

②堅持每次自學前都給予方法指導，使學生積累自學方法，學生

初中數(shù)學研討會材料第2頁（共4頁）的自學能力得到提高。

⑵自主學習，合作探究

①課前明確提出細化的學習目標和自學內容或預習提綱.②組織學生或先預習或結合課前預習情況自助探究、合作學習，重點是“生教生”活動，教師巡回觀察了解情況或指導個別學生。

③學生自學時，教師要加強督查，及時表揚自學速度快，效果好的學生，激勵他們更加認真地自學。重點巡視中差學生，可以給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態(tài)度，使他們也變得認真起來。

④教師要巡視，搜集有哪些錯誤，并及時分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯誤用投影打出，供評講時用。

⑤教師在學生自學的基礎上，結合出現(xiàn)的問題和疑惑進行有針對性的教學。它的作用主要是對學生的自學進行一定的梳理和必要的糾正、補充，同時也是對學生自學的更高一層次的深化和提升，這對于提高學生學習的效果是極為關鍵的。

⑥檢查自學情況不得搞形式主義，讓尖子生演練，表面上正確率高，實際上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學后存在的疑難問題。

學生課上自主學習、合作探究，完成組內能解決的問題。小組合作要引導和鼓勵學生開動腦筋、各抒己見，并注意多讓后進生發(fā)言，同時也要注意鼓勵學生標新立異，敢于向書本和老師的所謂權威觀點質疑和發(fā)問。這樣既能幫助后進生和中等生排除疑難，促進優(yōu)秀生加深理解，又能培養(yǎng)學生的合作學習精神和創(chuàng)新思維的習慣與能力。

初中數(shù)學研討會材料第3頁（共4頁）

⑶展示交流，質疑釋疑

組內先檢查提問，然后組間學生展示、交流、討論、質疑、釋疑；最后教師對學生自主、合作、探究后暴露出來的疑難問題，及時進行精講點撥，幫助學生解決疑難問題。積極組織學生對所學知識展開討論，進行展示。鼓勵和引導學生板演或口述或投影講解，相互交流展示或質疑解答

①展示時的學生要求：(1)“展示”的學生要求站到講臺上，自然大方，迅速到位，不耽擱時間。(2)學生回答問題，講解分析內容語速保持適中，盡量脫稿或半脫稿。學生講解分析是不僅要說普通話，還要聲音洪亮。(3)學生展示思路清晰、流利，學生表現(xiàn)的很自信，能夠做到不看老師，有豐富的肢體語言。

②展示時的老師要求：(1)展示過程中，教師站在學生看不到的地方，要認真傾聽，隨時記錄，隨時捕捉學生的“閃光點”和錯誤，學生表現(xiàn)好，及時表揚，學生表現(xiàn)不到位的地方老師及時指出。(2)老師的點撥要及時，含金量要高，在學生無法達到的地方一語中地，引導學生到達本課能到達的最高境界。(3)老師要等學生點評后再點評，不要刻意讓學生鼓掌，學生展示的精彩學生自然鼓掌效果更好。

⑷歸納總結，感悟提升

學生對課堂學習進行回顧，總結方法、規(guī)律等?？偨Y形式多樣，一般以小組為單位，先個人總結，后小組歸納，然后以小組選派代表發(fā)言，小組間互相補充，最后由老師適當點撥不足之處，讓學生在總結對所學知識進一步感悟提升。

⑸當堂達標，循環(huán)學習

關于當堂達標，主要是安排一組達標測試或練習題。

①試卷要加強課堂的針對性，注重教材的連貫性，確保題目的典型性；②教師出示紙條或小黑板；③課堂提問或使用探究相關內容。

⑹課外拓展、能力提升

①課外作業(yè)必須少而精，嚴禁布置機械重復性作業(yè)，作業(yè)一定要分層布置，分必做和選做兩部分，要鼓勵那些有能力的學生積極做好選做題。

②課外作業(yè)原則上要求獨立完成，也可在幫教環(huán)境下完成，但必須人人過關，盡量不讓一個學生掉隊。

初中數(shù)學研討會材料第4頁（共4頁）