第一篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的入門教學(xué)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的入門教學(xué)

摘 要：處于小學(xué)階段的學(xué)生，不管是其年齡還是心智，都是處于一個幼稚的階段，所以對于他們來說，在學(xué)習(xí)過程中，知識和技能的學(xué)習(xí)并非是最管家虐的，培養(yǎng)他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心才是首先要做到的。由于數(shù)學(xué)的邏輯性和系統(tǒng)性比較強(qiáng)，所以學(xué)生們只有對于數(shù)學(xué)有了興趣，才會全身心的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；入門教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-358-01

當(dāng)前，我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教材大多都是使用背景師范大學(xué)所出版的數(shù)學(xué)教材，可以說教材內(nèi)的知識時循序漸進(jìn)，逐漸加深的，每一張內(nèi)容甚至每一個練習(xí)都是和日常生活有著緊密的聯(lián)系的。這就需要教師不斷關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)西瓜，引導(dǎo)學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中以數(shù)學(xué)的思維去分析問題，用數(shù)學(xué)的方法去解決現(xiàn)實生活中可能或出現(xiàn)的問題，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，那么由于數(shù)學(xué)的邏輯性和系統(tǒng)性的原因，數(shù)學(xué)課堂必然會形成比較枯燥的氛圍。數(shù)學(xué)是貼近生活的學(xué)科，首先需要學(xué)生認(rèn)識到這點(diǎn)，數(shù)學(xué)就在我們的生活中，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生親近感。

生活中處處都是數(shù)學(xué)，所以教師在教學(xué)的過程中需要時刻關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)案例，然后應(yīng)用到課堂教學(xué)中，一方面可以吸引學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。比如在對于分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，如何去理解二分之一呢？將一個蘋果切成兩半，其中一半就是二分之一個蘋果。然后讓學(xué)生自己講述還有什么是二分之一，調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性。

學(xué)生需要多多的鼓勵，特別是對于小學(xué)生而言，往往教師的一句批評會導(dǎo)致學(xué)生對于數(shù)學(xué)沒有任何興趣，甚至是有可能產(chǎn)生自卑的情緒。當(dāng)學(xué)生做對了題目的時候要報以真誠的鼓勵和贊美，當(dāng)學(xué)生做錯了題目的時候一定要耐心的為學(xué)生做出分析，指導(dǎo)學(xué)生找到錯誤的愿意，總結(jié)教訓(xùn)，避免下次出現(xiàn)重復(fù)的錯誤。

二、構(gòu)建生動的課堂情景，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，對于小學(xué)階段的學(xué)生們來講，“玩”是他們的天性使然，但是如何在學(xué)生們在“玩”的過程中學(xué)習(xí)到知識呢？在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式看來，課堂是一個教學(xué)的圣地，是不允許玩耍和嬉鬧的地方。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及師生間的關(guān)系在當(dāng)今都已經(jīng)發(fā)生著變化，已經(jīng)不在適合當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，輕松的課堂氛圍，和諧的師生關(guān)系是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中所大力倡導(dǎo)的。

比如在“認(rèn)識圖形”的課堂中，讓每一個學(xué)生都在黑板上畫出一個自己喜歡的圖形，然后逐個對于圖形進(jìn)行介紹和講解，讓學(xué)生認(rèn)識到什么樣的圖形是三角形，什么樣的圖形是長方形，圓形是什么樣的等等；再比如課本中有一節(jié)關(guān)于操場面積測量的練習(xí)，帶動學(xué)生一起親臨操場，切身感受的去對操場進(jìn)行測量，激起學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在課堂中從充分的調(diào)動起雙手和大腦，課堂進(jìn)行的生動活潑，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

三、培養(yǎng)學(xué)生從多角度的思考和解決問題

數(shù)學(xué)的練習(xí)題中，雖然最終的答案都是唯一的，所得出的結(jié)果是“1”就是“1”，如果不是“1”就說明答錯了。但是，解答題目的過程中不是唯一的，所以這就要求教師在教學(xué)過程中經(jīng)常鼓勵學(xué)生多多的思考，對于同一個問題是否還可以想到不同的解答方法。比如在輔導(dǎo)書中有這樣的一個圖片題目：八個孩子在跳繩，其中兩個搖繩，六個跳繩。由于是圖片題目的原因，所以大部分的學(xué)生都是通過數(shù)人數(shù)來回答，當(dāng)我問到可不可以列出計算式的時候，有幾個學(xué)生給出了6+2的計算式，我對他們表揚(yáng)和鼓勵之后有問還可以可以有其他的計算式，有一個學(xué)生說出4+4，因為圖片中有四個男孩四個女孩。自此，在每節(jié)課的教學(xué)中，我都會留出一些時間讓學(xué)生進(jìn)行充分的思考，培養(yǎng)學(xué)生從多個角度解決問題的能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實結(jié)合的能力

有很多的學(xué)生在做單純的加減乘除的時候都可以很輕松的完成，并且正確率還非常高，但是對于應(yīng)用題的解決卻是不盡人意，總是胡亂的進(jìn)行加減乘除的計算，最終使得成績并不突出。舉個非常簡單的例子，有些剛上小學(xué)的學(xué)生對于100以內(nèi)的加減法很輕松的掌握，但是如果放在問題里：小明身高130厘米，小亮比小明高5里面，小亮身高多少？對于這樣的問題學(xué)生就會感到束手無策。如果數(shù)學(xué)不能與生活良好的結(jié)合，那么對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就沒有意義了。因此，對于在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合的能力的培養(yǎng)是非常重要的。比如在如何分類的課程中，由學(xué)生對于本班級內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行分類，如何分類，按照年齡，性別等。這樣的做法就會使得學(xué)生不斷得到練習(xí)，將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實真正的結(jié)合起來。

數(shù)學(xué)以抽象性的思維為主，但是小學(xué)生的思維主要是以形象性思維為主，如何從形象性思維過渡到抽象性思維是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中面臨的重要難題。教師可以通過各種數(shù)學(xué)的游戲、數(shù)學(xué)教具的使用逐步的培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解、空間想象力的培養(yǎng)等等。

總而言之，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力所在，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分的調(diào)動起學(xué)生參與課堂的熱情，著重的培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣，引導(dǎo)學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以主動學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生不斷的堅持下去。

參考文獻(xiàn)：

[1] 尤興勇.《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)探究式課堂教學(xué)》.教育革新.2005.（2）.[2] 戴靜珍.《小學(xué)數(shù)學(xué)建構(gòu)式課堂教學(xué)模式的思考與實踐》.青年教師.2005.（10）.[3] 徐斌艷.《數(shù)學(xué)教育展望》.華東師范大學(xué)出版社.2001

[4] 羅增儒、李文銘.《數(shù)學(xué)教學(xué)論》.陜西師范大學(xué)出版社.2003

第二篇：小學(xué)英語入門教學(xué)

小學(xué)英語入門階段的習(xí)慣培養(yǎng)和教材分析，眾所周知，游泳是游出來的，鋼琴是彈出來的，語言是說出來的。這是學(xué)習(xí)語言的自然法則。任何一個孩童學(xué)習(xí)自己的母語是通過自然語言環(huán)境習(xí)得而來的，英語這門學(xué)科作為一門語言，我們沒有習(xí)得的自然語言環(huán)境，只有通過課堂學(xué)習(xí)而掌握。因此英語教學(xué)在小學(xué)階段的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生多聽多說的習(xí)慣和用語言進(jìn)行簡單交流的能力。一年級是學(xué)習(xí)英語的入門階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)是這一階段的首要任務(wù)，根據(jù)一年級學(xué)生模仿力、求知欲、表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，我們在教學(xué)中采用多種教學(xué)手段，讓孩子在聽聽說說中模仿英語，在玩玩唱唱中游戲英語，在講講演演中掌握英語。課堂教學(xué)以活動課為主的教學(xué)模式。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。

我們的教材是校本教材，共四個單元。第一單元是打招呼，介紹自我 第二單元是-----第三單元是----第四單元是-----中國的傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及文化，學(xué)習(xí)怎樣用英語互相祝福等。

課堂上對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求是：1.能根據(jù)教師的語言、動作、事實物等提示聽懂所學(xué)內(nèi)容。

2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應(yīng)。

3.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作等

課堂上以聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。課堂上我們還立足教材，圍繞教材，走出教材，根據(jù)實際情況，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些日?？谡Z以擴(kuò)大語言的信息量，盡量讓學(xué)生多接觸一些語言材料，這樣學(xué)生們就可能輕輕松松地學(xué)到許多英語。

對學(xué)生課后的作業(yè)重點(diǎn)要求是：多讀、多說、有時要做一些抄寫練習(xí)。希望各位家長在家多督促孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能與孩子用英語交流的更好，因為語言是在使用中學(xué)會的。

4、

第三篇：小學(xué)水墨畫教學(xué)入門教學(xué)探討（范文模版）

《小學(xué)水墨畫教學(xué)入門教學(xué)探討》

中國畫是我國傳統(tǒng)的繪畫形式，深受人們的喜愛，雖然中國畫往往看似寥寥幾筆，但其內(nèi)涵博大精深，要理解和表現(xiàn)相當(dāng)不容易。在平時的社團(tuán)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對客觀事物有特殊的觀察方式和特殊的認(rèn)識、情感。他們的這種“特殊”與中國畫中的水墨畫的簡練、概括、富有裝飾味，以及在造型上要求“似與不似之間”的神似手法是很合拍的。通過實踐證明，小學(xué)生掌握一些水墨畫的知識與技巧后，他們筆下所描繪的形象、事物總是那樣樸實、稚拙，天真爛漫、可愛動人。

這次“迎六一”中國畫社團(tuán)現(xiàn)場繪畫活動，給孩子們提供了一個大膽表現(xiàn)的平臺，有的同學(xué)畫民居或花鳥，有的同學(xué)畫小動物或臉譜，也有些能力強(qiáng)的同學(xué)畫復(fù)雜一些的人物，他們胸有成竹，作畫時泰然自若，每一個都能畫出栩栩如生的形態(tài)。這些都得益于平時的社團(tuán)活動中，我們也是進(jìn)行了大量相關(guān)內(nèi)容的國畫練習(xí)，通過簡練的筆墨技法，由淺入深，分步練習(xí)，非常適合初學(xué)國畫的學(xué)生。同時，一部分學(xué)生經(jīng)過一段時間的練習(xí)，積累了一定的繪畫經(jīng)驗，提高了對中國畫筆墨的自由掌控，他們開始結(jié)合白描、黑白畫、重彩畫、現(xiàn)代水墨等畫種的繪畫技法進(jìn)行現(xiàn)代中國畫的創(chuàng)作。在這個過程中推陳出新，將傳統(tǒng)畫材和技巧進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮，成為現(xiàn)代型的新型中國畫，這一過程給老師提出了新的研究方向，邊教邊學(xué)，豐富自己，也拓展了學(xué)生的視野，讓師生都能愛上中國畫，為中國畫的發(fā)展方向提供了無限的可能。

第四篇：談小學(xué)作文入門教學(xué)

談 小 學(xué) 生 作 文 入 門 教 學(xué)

內(nèi)容摘要：作文難寫，作文難教。歸結(jié)其原因，主要是學(xué)生習(xí)作不得法、不留心生活、不善于觀察、不會構(gòu)思、不善表達(dá)所致。這與作文入門的指導(dǎo)有很大的關(guān)系。教師要明確小學(xué)寫作教學(xué)的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣；從觀察入手，使學(xué)生言之有物；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些優(yōu)美的習(xí)作范文，積累好詞佳句，讓學(xué)生有話可寫?？偠灾?，“不積跬步，無以到千里”。要有量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：明確目標(biāo)

培養(yǎng)作文興趣

觀察

針對性

說起作文，無論是教師還是學(xué)生都深有感觸：那就是作文難寫，作文難教。這恐怕是作文教學(xué)中無法回避的一個問題。

大致分析下，學(xué)生一是沒有什么東西可寫。二是不知道怎么寫，提筆作文，言之無物，不是三言兩語就是東拼西湊，遣詞造句拖泥帶水，語句干枯，表達(dá)不清。甚至，為了完成老師布置的作業(yè)，索性用《同步作文》一類的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)教程直接抄襲，千篇一律生搬硬套。其實，學(xué)生把寫作文當(dāng)難事。這也不是學(xué)生的錯，如何幫學(xué)生克服寫作文的難關(guān)，是老師首先應(yīng)該考慮的問題。歸結(jié)其原因，主要是學(xué)生習(xí)作不得法、不留心生活、不善于觀察、不會構(gòu)思、不善表達(dá)所致。經(jīng)過近幾年在作文教學(xué)方面的實踐總結(jié)，我覺得學(xué)生能否由怕作文到愛作文，這與作文入門的指導(dǎo)有很大的關(guān)系。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法：

一、要明確教學(xué)目標(biāo)

教師首先要明確小學(xué)寫作教學(xué)的目標(biāo)，做好習(xí)作入門的教學(xué)，由淺入深，循序漸進(jìn)。

一、二年級，能寫幾句通順連貫的句子，把意思表達(dá)正確。會使用逗號、句號、問號、和感嘆號。三年級，認(rèn)真觀察事物，能按一定的順序?qū)懸欢卧?，把意思表達(dá)清楚，學(xué)習(xí)觀察生活，把所見所聞寫清楚，語句通順，學(xué)習(xí)正確使用冒號、引號。四年級，仔細(xì)觀察事物，把所見所聞寫清楚，寫具體。學(xué)習(xí)觀察生活，能按要求選擇適當(dāng)?shù)牟牧蠈懮鷦?，表達(dá)真情實感，語句通順，學(xué)習(xí)正確使用省略號，破折號。能修改作文。

五、六年級，掌握寫人、記事、狀物、寫景等文章的一般寫法，言之有物，言之有序。善于觀察生活，能依據(jù)生活內(nèi)容寫出自己的感受和想法，能辨別是非善惡，有經(jīng)常動筆的習(xí)慣，有修改作文的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣

小學(xué)生對任何新的事物都有感興趣的一面，并且有探知的欲望。剛開始學(xué)寫，教師要以鼓勵為主。當(dāng)?shù)玫浇處煹目隙ɑ虮頁P(yáng)，得到同學(xué)們的認(rèn)可或欣賞，他們會感到滿足，感到幸福，就會自發(fā)產(chǎn)生動筆的欲望；走好這一步非常關(guān)鍵，我覺得開始學(xué)生心里是怎么想就怎么寫，平時怎么說就怎么寫。讓他們大膽的把口頭語言轉(zhuǎn)化為文字語言。不懼怕作文，把作文只當(dāng)作是用文字聊天，奠定基礎(chǔ)。

三、從觀察入手，使學(xué)生言之有物

觀察是了解周圍事物的主要技能，也是積累作文素材的最基本的方法之一，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。如果學(xué)生對周圍事物缺乏認(rèn)識，硬要他們?nèi)ケ磉_(dá)，去反映則是不可能的。要求學(xué)生去觀察社會、觀察自然、觀察事物。引導(dǎo)學(xué)生先確定觀察的范圍、對象，再按照一定的順序和條理，把看到的、聽到的、想到的事物用文字表達(dá)出來。要勤于觀察、善于觀察。寫作的素材來源于生活，只有通過觀察生活，學(xué)生的作文才能“言之有物”，內(nèi)容才能充實。有意識地培養(yǎng)邊觀察、邊思考、邊記錄，逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，掌握觀察要領(lǐng)，從而積累大量作文素材。這樣，寫起文章來就會下筆自有言，寫出來的文章就自然言之有物了。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些優(yōu)美的習(xí)作范文，積累好詞佳句，讓學(xué)生有話可寫 學(xué)習(xí)作文也應(yīng)如學(xué)書法、繪畫那樣從臨摹入手。對此，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)美的習(xí)作范文，試著仿寫，積累一些好詞佳句，為日后作準(zhǔn)備。實際上，一篇篇課文就是學(xué)生寫作的好例文。在學(xué)習(xí)《一個小村莊的故事》一課時，其中第一自然段就為學(xué)生提供了習(xí)作范例，“山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤”這些優(yōu)美的詞語，學(xué)生也可信手拈來，舉一反三。學(xué)習(xí)之后，學(xué)生便可仿寫《美麗的家鄉(xiāng)》。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，經(jīng)過多次的仿寫和好詞句的積累，學(xué)生就不為寫作犯難了，再加上自己的獨(dú)特感受和生活經(jīng)驗，習(xí)作水平就會更進(jìn)一步。

五、作文批改要有針對性

學(xué)生的習(xí)作，是逐步練習(xí)提高的，理應(yīng)多看優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵。哪怕有點(diǎn)滴進(jìn)步，教師也應(yīng)倍加愛護(hù)，分享喜悅。“數(shù)子十過，不如獎子一長”，即說明了鼓勵是一劑催人奮進(jìn)的良藥，以免扼殺學(xué)生寫作的積極性。作文水平的提高，非一日之功。一篇作文更不可能完美無缺。因此，每次作文都有一個側(cè)重點(diǎn)，一步一個腳印，逐步提高。批改時，應(yīng)針對側(cè)重點(diǎn)加以表揚(yáng)。如要求寫人物外貌，達(dá)到了這個要求，哪怕其他方面寫得不好，也應(yīng)給予極高的評價，帶著寬容態(tài)度激勵他，每步走好走穩(wěn)。這樣長期訓(xùn)練，必將有效。

總而言之，“不積跬步，無以到千里”。量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。小學(xué)作文的指導(dǎo)，教師只有從興趣著眼，觀察入手，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生說寫的主動性、積極性，不斷探索和發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法和途徑，才能扎扎實實地為學(xué)生的作文學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)入門常用字

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)試題常用字

1、數(shù)一數(shù)，連一連，畫一畫。

請你用線把數(shù)和它對應(yīng)的物體連一連。

數(shù)一數(shù)，把相同個數(shù)的圖連接起來。

請你把下列數(shù)字按順序用線連起來，看看是什么？

把得數(shù)相同的算式用直線連起來。

2、看一看，填一填，想一想，怎樣數(shù)得快。

按從重到輕的順序編號。

按從高到低的順序在方框內(nèi)寫序號

按從大到小的順序在方框內(nèi)填上數(shù)字。

按數(shù)的順序填空.照從大到小的順序把下面各數(shù)排列起來.在式中填入“=”，“＞”或“＜”．號

想數(shù)的組成，在方格里填數(shù)．15里面有()個十和()個一．.3個一和1個十合起來是().3、比一比，誰最高，誰最矮，誰最多，誰最少。

哪種圖形多，在多的一行打√．在多的一行打打×．

哪種少，在少的那種圖形上涂顏色。

長方體有()個．正方體有()個．球有()個．圓柱有()個．共有()個圖形．

從左邊起在第四個下面畫√；從右邊起在第三個下面畫×

4、看圖寫數(shù)

看數(shù)畫點(diǎn)。

在圓下面畫正方形，正方形比圓少1個．.在三角形下面畫圓，圓比三角形多2個．

看圖列式計算．

5、把下面圖中的東西進(jìn)行分類你有幾種方法？說一說都可以怎樣分？圖中哪一種東西與其它不同一類，請圈出來

6、比…多，比…少，和…同樣多

多多少？少多少？一共多少？

7、加數(shù)，減數(shù)，被減數(shù)，和，差，大于，小于，等于，相加，相減，加上，減去。

一位數(shù)、兩位數(shù)、零、個位、十位、進(jìn)位、退位、甲數(shù)、乙數(shù)、組合、分解

原有-----還剩------增加、減少、相差、一共、最大、最小、從左到右數(shù)、從右到左數(shù)、第幾個、相鄰、前面、后面

8、個 只 朵 棵 支 條 塊 片 張 本 頁 瓶 包 頭 匹 輛 天、歲

9、口算題，計算題，填空題，選擇題，問答題，文字題，應(yīng)用題一個加數(shù)是…另一個加數(shù)是…和是多少？

被減數(shù)是12, 減數(shù)是4, 差是多少?

看圖列算式?？磮D回答問題。

看圖列出兩個加法算式和兩個減法算式并計算．(其中1只大猴子，6只小猴子)把上題改編成一道減法應(yīng)用題，再列式計算．．

10、元、角、分、小時、點(diǎn)鐘、分鐘、