第一篇：淺談?wù)n內(nèi)比較學(xué)活動中的啟發(fā)與收獲

淺談《課內(nèi)比教學(xué)》活動中的啟發(fā)與收獲

大屋陳學(xué)校

羅慧蘭

通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動，我對課堂教學(xué)有了更深刻的理解與認識。課堂教學(xué)中教師要運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式讓學(xué)生自我發(fā)展，自我愉悅。教師要主動發(fā)展，提高學(xué)能與師能。在教學(xué)過程中要強化教育學(xué)的規(guī)律，教學(xué)科學(xué)性與藝術(shù)性的的統(tǒng)一。課堂教學(xué)要把握核心：即:“一個中心”、“兩個關(guān)系”、“三個要素”?！耙粋€中心”指的是課堂要以學(xué)生為中心，“兩個關(guān)系”指的是課堂教學(xué)中教師要處理好肩負預(yù)增曉得關(guān)系和精講與多練的關(guān)系，“三個要素”指的是課堂自主、合作課堂和快樂課堂三個要素?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，就是要求我們每位教師要努力去改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和落后的學(xué)習(xí)方式，以促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)。下面我就談?wù)勗凇罢n內(nèi)比教學(xué)”活動中的幾點啟示。

一、要明確教育學(xué)的關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)滿堂灌的教學(xué)方式下，學(xué)生是觀眾，教師是演員，教師表演學(xué)生觀看，這種被動的接受式的學(xué)習(xí)方式，長此下去，學(xué)生就會養(yǎng)成惰性，潛力就不能發(fā)掘出來。開展“課內(nèi)比較學(xué)”活動，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生成為了課堂的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的自主性也極大限度地調(diào)動起來了。課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作意識，教師適時引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流、自主獲取知識。

二、合理組織課堂教學(xué)、整合教學(xué)資源。課前要督促學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)，學(xué)生從課前預(yù)習(xí)中掌握知識要點，并養(yǎng)成預(yù)習(xí)中解決不了的問題，把問題放在課堂學(xué)習(xí)中合作探究，共同解決。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為重點。每堂課都要設(shè)計有針對性的訓(xùn)練，訓(xùn)練的題目要精且有針對性。比如：在計算圓柱的表面積時，要設(shè)計變式訓(xùn)練，可設(shè)計三個題型進行訓(xùn)練。（1）已知底面半徑和高，求表面;（2）已知底面直徑和高，求表面積；(3)已知底面周長和高，求表面積。通過對比訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，發(fā)展空間觀念。為了使訓(xùn)練更有成效，教師還要學(xué)會善于設(shè)計，精講巧問。在課堂教學(xué)中，教師要充分利用直觀教具，組織學(xué)生使用好學(xué)具，通過直觀操作和對實物的觀察親身經(jīng)歷知識的形成。

三、要學(xué)會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動機。

教師要依據(jù)教材，用各種途徑激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上開展一些豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)。比如：在教學(xué)百分數(shù)的知識時，運用猜成語的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生品嘗到成功的樂趣。總之，每一堂課教師都要為學(xué)生營造輕松、和諧、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，有了學(xué)生的積極參與，課堂效果因此而得到極大的提升。

隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的深入開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為有了極大的改觀，具體表現(xiàn)為: 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了提高。

（一）、在“課內(nèi)比教學(xué)”活動的帶動下，學(xué)生的積極性較以往有了提高。比如：對學(xué)生過的作業(yè)實施激勵性評價，對優(yōu)秀的作業(yè)進行表揚，對作業(yè)中存在較大問題的學(xué)生耐心輔導(dǎo)，幫助其樹立信心，鼓勵其更正，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大限度地被調(diào)動起來了。每周舉行作業(yè)展覽活動，對于優(yōu)秀的作業(yè)和有進步的作業(yè)進行展評，學(xué)生們都積極爭取“優(yōu)秀之星”和“進步之星”。因而，學(xué)習(xí)積極性極大地提高了。成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助組，把全班學(xué)生合理搭配結(jié)成對子，一帶一、一幫一，學(xué)生學(xué)習(xí)有了進步，學(xué)習(xí)信心倍增長此下去，學(xué)習(xí)興趣也隨之濃厚了。

(二)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不斷規(guī)范。在“課內(nèi)比教學(xué)”活動的帶動下學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、學(xué)生的紀律性加強了。學(xué)生能在預(yù)備鈴響30秒鐘以內(nèi)全部進教室，整齊有序地做好上課的準備工作，自覺遵守課堂紀律。

2、學(xué)生的作業(yè)比以往規(guī)范了，學(xué)生的作業(yè)字跡端正，干凈整潔，格式整齊規(guī)范，作業(yè)按時完成，不拖拉，也不抄襲別人的，作業(yè)中出現(xiàn)的錯題能自覺按時地更正在錯題集上，養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣。

3、養(yǎng)成了課后預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固舊知，課前預(yù)習(xí)，熟悉新知。在學(xué)生的積極參與和充分的準備下，每堂課都能輕松地達到預(yù)期效果。

（三）、學(xué)生的品質(zhì)朝著健康方向發(fā)展。

“課內(nèi)比教學(xué)活動中實施了“課堂禮儀”教學(xué)，教師的言行舉止，對學(xué)生的成長起到了示范作用。教師衣著端莊整潔，親切微笑后課，上課師生互相問候，下課師生互相致謝。這些都潛移默化地影響著學(xué)生，把學(xué)生帶到了一個文明禮貌的道德風(fēng)尚中。通過“課堂禮儀”的熏陶，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了講文明、講禮貌守紀律的好習(xí)慣。課堂中形成了小組合作學(xué)習(xí)的模式。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，成立了數(shù)學(xué)互助合作學(xué)習(xí)小組，小組長檢查監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并組織學(xué)生課后復(fù)習(xí)和課前提前預(yù)習(xí)，自主合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于長期堅持小組互助合作學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量較以往有了明顯的提升。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動使學(xué)生的自主能力增強了，學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)范了，學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)習(xí)效果明顯了。因而，這次活動應(yīng)長期堅持下去。

第二篇：慚愧 啟發(fā) 收獲

慚愧 啟發(fā) 收獲 ——觀摩日照新教育開放周活動

本次日照之行，我親眼目睹了、親耳聆聽了那里的教育同仁群策群力、執(zhí)著踐行“新教育”的感人事跡和課例，深入新教育實驗學(xué)校，現(xiàn)場了解實驗及特色活動的開展情況，被日照各校充實的活動內(nèi)容、多角度多側(cè)面的展示、形式多樣的成果深深觸動，震撼強烈，感到慚愧，深受啟發(fā)，獲益匪淺。

我感到慚愧的是，比起日照各學(xué)校開展的閱讀活動，我們開展得還不夠扎實，他們研發(fā)的“誦讀經(jīng)典課程”“師生共寫課程”“班級周報課程”“成長規(guī)劃課程”“多元活動課程”，都是值得我們認真學(xué)習(xí)的。

我深受啟發(fā)的是日照的孩子過生日，比我們學(xué)生精神上要幸福得多，可以說是終身難忘。因為，我們班孩子過生日，我也曾贈詩或?qū)懶?、發(fā)短信祝福，以及全班同學(xué)為其唱生日歌，說祝福的話語，分享他的快樂；但是，比起日照這種專門的“生日課程”，他們在課堂上極力尋找小壽星的優(yōu)點，贊揚小壽星，并集體創(chuàng)作詩篇送給小壽星，這意義非同小可，可以讓小壽星幸福的同時，收獲自信、悅納自己。

我受到的啟發(fā)還有，晨誦的內(nèi)容可以編輯成冊，學(xué)生的“日記”、“師生的優(yōu)秀文章”等都可以編輯成冊，學(xué)生輪流寫“漂流日記”，并設(shè)立“家校交流本”以及“每天放學(xué)贈言”等。

我的收獲很多，如，我們“傳統(tǒng)文化——十二生肖”進課堂是做得對的，還可以讓“國粹——戲曲、書法”等進課堂；以及依據(jù)我們本地的資源優(yōu)勢，如“商都文化、少林武術(shù)、黃河文化、始祖文化、新鄭的早文化、滎陽的柿子文化”等等都進課堂。另外，課堂還要多以“主題、專題”的形式開展，讓學(xué)生去收集資料——尋訪、嘗試、調(diào)查等等，并結(jié)合小組建設(shè)，進行互動探究，發(fā)揮其最大的正能量。

本次的日照之行，是揚帆之風(fēng)，是奮進之力，是??

第三篇：談在課內(nèi)比教學(xué)活動中的收獲與反思

談在課內(nèi)比教學(xué)活動中的收獲與反思

陳店中學(xué)

周金兵

新學(xué)期開始,按照省教育廳的部署安排,課內(nèi)比教學(xué)活動就在我校轟轟烈烈的開展了.我們12位數(shù)學(xué)教師每人精心準備了一節(jié)課參與了這次活動.活動中我除了上了一節(jié)比武課,其余11名同組老師的課我一節(jié)沒掉的 都聽了.以前聽課總覺得時間很長,跟學(xué)生一樣望早點下課,這次活動我沒有疲倦的感覺,因為每一堂課都給我視覺聽覺上的享受,每一堂高質(zhì)量的比武課都給我留下了深刻的印象,我從中受益匪淺.這次活動給我留下印象最深的是周長耀老師的<接解一元一次方程>,周老師是我校在上級比武活動中獲獎級別最高的老師,也是這次比武活動的評委.他的教風(fēng)親切,課件制作精美,設(shè)計的提問小巧.老師先從實際問題導(dǎo)入新課,學(xué)生利用舊知解決了引入問題,老師利用問題串自然過渡到新課,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生輕松獲得----移項要變號的移項法則,在后面的練習(xí)設(shè)計中,老師數(shù)學(xué)醫(yī)院培養(yǎng)學(xué)生糾錯能力,對解方程中易錯點起到了強化作用.周老師在教學(xué)中真正做到了面向全體學(xué)生,課堂氣氛在老師的調(diào)動下,異常活躍,人人參與,老師也給了每個學(xué)生回答問題表演的機會.當(dāng)然其他老師的課業(yè)非常精彩,有許多亮點,值得我去學(xué)習(xí),還是談?wù)勎业氖斋@與反思吧.一 教學(xué)要巧設(shè)問題情境.數(shù)學(xué)教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的個體差異和基礎(chǔ),最大限度的調(diào)度學(xué)生的積極性,而教師在課堂引入或者探究新知的環(huán)節(jié),巧設(shè)問題情境就能很好的激起學(xué)生的好奇心.如梅元喜老師從生活中大量剪輯有關(guān)旋轉(zhuǎn)的圖片給學(xué)生視覺上美得享受,一下就抓住了學(xué)生的眼球,在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)生獲得了知識.又如喬文權(quán)老師在探究等腰三角形的性質(zhì)時,讓學(xué)生剪紙感知其性質(zhì),先調(diào)動學(xué)生興趣,為后續(xù)教學(xué)注入了活力.二 教學(xué)中要轉(zhuǎn)變角色,有過去單一的知識傳授者,變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者.古人語,授人與魚,不如授人與漁.在比武中所有老師都很好的引導(dǎo)學(xué)生去探究新知,或者解決問題.如譚禮花老師在教授<等式的性質(zhì)>時候,通過動畫演示,學(xué)生從而輕松獲得新知.又如喬老師在性質(zhì)證明是設(shè)計的問題串,環(huán)環(huán)相扣,很好的啟迪學(xué)生的思維,學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生輕輕的跳一跳就能達到.三 教學(xué)要實,要把要把先進教學(xué)手段,好的教學(xué)方法與教學(xué)效果結(jié)合起來.這次比武課人人都制作了多媒體課件,但每節(jié)課件都很實在,無論是視頻還是動畫,都是為教學(xué)任務(wù)服務(wù),沒有花哨之嫌.老師們很好的利用多媒體容量大的特點,使課堂顯得非常豐滿.這次活動每一位老師都很好的展示了自己的風(fēng)采,每個人都有亮點,在這裡不一一贅述.

第四篇：干部網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)收獲與啟發(fā)

干部網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)收獲與啟發(fā)

根據(jù)安排，本人于2019年5月-7月參加了**省干部在線班【第一階段

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想專題（科級及一般干部）】學(xué)習(xí)，完成了必修50學(xué)時、選修10學(xué)時，通過**干部教育在線，自主愉快的進行了理論知識學(xué)習(xí)，通過這幾個月的學(xué)習(xí)我覺得對我的工作各方面是一個很好的提升！相對于傳統(tǒng)面對面式學(xué)習(xí)，“黨員干部在線學(xué)習(xí)的平臺”依托網(wǎng)絡(luò)，采取不受時間、空間限制的學(xué)習(xí)、考核方式。這種全新方式和大量新的內(nèi)容給黨員干部教育注入了新的生命力。隨著我縣在推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧社會、扶貧攻堅、精準扶貧精準脫貧等領(lǐng)域出現(xiàn)的許多新概念、新思想、新問題，我作為一名黨員干部，深感要加快更新知識速度，必須進一步增強學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性，不斷提高自己的工作能力和水平，為全縣打贏脫貧攻堅戰(zhàn)盡綿薄之力。

通過參加這次**干部在線培訓(xùn)，使我收獲頗多，受益匪淺，感受至深。盡管是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，沒有真切的感受，但是課程內(nèi)容十分充實，注重實效，為我今后更好的工作指明了前進的方向，提出了明確的目標(biāo)。一是在線學(xué)習(xí)解決了工學(xué)矛盾的突出問題。它突破了面對面式授課，使整個學(xué)習(xí)變得靈活便捷，完全可以利用工作的閑暇時間，打開電腦就能進入“黨員干部在線學(xué)習(xí)的平臺”。因此一些零散的時間也就

變成了學(xué)習(xí)充電的好機會。

二是學(xué)習(xí)的針對性強，效果亦非常明顯。“干部在線學(xué)習(xí)的平臺”利用靈活的時間和豐富的內(nèi)容，提供了一個完全可以根據(jù)個人所需自主學(xué)習(xí)的平臺。二是“干部在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)”利用靈活的時間和豐富的內(nèi)容，提供了一個完全可以根據(jù)個人所需自主學(xué)習(xí)的平臺。在完成必讀篇目或選學(xué)篇目的同時，還可以選擇自己感興趣的歷史文化、科學(xué)技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等方面的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的針對性強，效果也非常明顯。

二、理論指導(dǎo)實踐，提高工作的水平和本領(lǐng)。按照“學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用”的原則，通過干部在線學(xué)習(xí)這個平臺，讓我對全國全省的扶貧現(xiàn)狀有了全面的認識，對社會、民生、三農(nóng)發(fā)展的現(xiàn)狀、存在問題及發(fā)展對策有了更深刻的理解，提高了理論水平，增強了貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺性和堅定性，政治素質(zhì)和思想水平有所提高。通過在線學(xué)習(xí)切實增強了學(xué)習(xí)的針對性、實效性，做到了學(xué)有所思、學(xué)有所得、學(xué)以致用。緊密結(jié)合工作實際，圍繞基層工作的熱點、重點、難點問題，認真學(xué)習(xí)，深入思考，在實踐中找不足、找差距、定措施，在實踐中把知識變成能力，提高工作水平。

三、學(xué)習(xí)貫徹十九大精神，十九大的順利召開對于我們黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民，繼續(xù)全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面，必將產(chǎn)生重大而深遠的影響。通過在線學(xué)習(xí)十八大精神，十九大提出的一系列戰(zhàn)略部署和政策主張，都是人民利益的科學(xué)體現(xiàn)。表明中國共產(chǎn)黨的理論綱領(lǐng)政策主張，更加緊密地同中國最廣大人民群眾的利益聯(lián)系在一起，想人民所想、急人民所急、憂人民所憂，把人民的幸福放在至高無上的地位。今后我們將以十九大為指導(dǎo)，繼續(xù)貫徹落實國家、省、州縣關(guān)于打好精準脫貧攻堅戰(zhàn)的決策部署，牢牢把握精準，不放松，不停頓，不懈怠，扎扎實實把脫貧攻堅推向前進。

四、隨心隨意選學(xué)，做到了“學(xué)與需”相結(jié)合干部在線學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛，必修課程、選修課程非常豐富，參學(xué)者可以根據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)，有目的地選擇相關(guān)課程學(xué)習(xí)，實現(xiàn)所學(xué)課程與自身知識的良性互補。且課程都由名家學(xué)者、專家教授、行政領(lǐng)導(dǎo)等授課，思路超前，內(nèi)容豐富，觀點鮮明，分析深刻，濃縮的都是知識精華，短短的1小時左右就可學(xué)到許多知識點，真正做到了“按需學(xué)習(xí)”。

五、在學(xué)習(xí)中感受收獲，做到“學(xué)與用”相結(jié)合“知識用時方恨少”，這是我的感慨。通過干部在線學(xué)習(xí)，深刻認識到開展國民終身學(xué)習(xí)的重要性，明顯感覺自己積累的知識量增加，在處理一些具體事情時，考慮的比較細、比較全，依法辦事意思增強，思路更加清晰，詞匯更加豐富，論證更加充分。我深刻體會到：學(xué)習(xí)，不是一種負擔(dān)與付出，而是一種樂趣與收獲，知識可以使人聰慧，知識可以使國強盛。

干部在線學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的一種手段和方式，學(xué)用結(jié)合才是學(xué)習(xí)的目的，“學(xué)以致用”就是要實現(xiàn)從學(xué)習(xí)到實踐的完美轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)、實踐、再學(xué)習(xí)、再實踐，是不斷提高個人能力的有效途徑。因此，我們要善于把學(xué)到的知識運用到工作實踐中，讓知識在實踐中升華，讓能力在實踐中提高。

“干部在線學(xué)習(xí)的平臺”為參學(xué)對象提供了極好的學(xué)習(xí)和思考的平臺。在線學(xué)習(xí)的平臺促進了自身綜合素質(zhì)的提高。利用電腦、敲鍵盤、按鼠標(biāo)、做考題、寫心得的學(xué)習(xí)方式，一開始還有些不習(xí)慣，通過一段時間的應(yīng)用，逐漸體會到其中的樂趣，計算機應(yīng)用水平提高了文字功底加強。

通過參加政治理論學(xué)習(xí)，使我更深刻地認識到作為一名普通干部，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的需求，黨員干部也要緊跟時代的步伐努力學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的黨員干部。

黨必然要求其成員認真履行黨的宗旨，一言一行都要以合乎廣大人民群眾的最大利益，以最廣大人民群眾所擁護為最高的標(biāo)準，在行動上作為人民服務(wù)的模范。黨性修養(yǎng)貴在自覺、貴在堅持、貴在實踐，是黨員的自我教育、自我改造和自我完善的過程。所以在以后的工作、生活中，我將嚴格按照黨性原則辦事，做到理論與實踐相統(tǒng)一，言行一致，表里如一，知行統(tǒng)一，“從我做起，從現(xiàn)在做起”，結(jié)合自己的實際學(xué)習(xí)他人進行自己的黨性修養(yǎng)，更好地完善自己，努力真正成為代表廣大人民群眾利益，為廣大人民群眾服務(wù)的合格的共產(chǎn)黨員。

不斷學(xué)習(xí)是每個干部的基本要求，是牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀的客觀需要，學(xué)習(xí)能促進思維創(chuàng)新，思維創(chuàng)新促進智力發(fā)展。作為普通干部，隨著全國在推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧社會等領(lǐng)域出現(xiàn)的許多新概念、新思想、新問題，深感要加快更新知識速度，必須進一步增強學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性，不斷提高自己的工作能力和水平。

總之，在線學(xué)習(xí)時間是短暫的，但收獲是充實的，培訓(xùn)內(nèi)容豐富、方式靈活，緊湊的學(xué)習(xí)課程，新穎實用的學(xué)習(xí)內(nèi)涵，進一步拓展了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑，調(diào)動了干部的學(xué)習(xí)積極性，讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的工作，使我對今后的工作有了明確的方向，讓學(xué)習(xí)滲透到了每個人工作和生活之中。專家們精彩講解深深地感染了我，啟發(fā)了我的思想，陶冶了我的情操，洗禮了我的心靈。這次培訓(xùn)是我人身經(jīng)歷的特殊“充電”，提高了自身的思想境界，拓寬了視野，讓我受益匪淺。

這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的工作理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的工作思想，指導(dǎo)自己的工作實踐。要不斷搜集工作信息，學(xué)習(xí)工作理論，增長專業(yè)知識。當(dāng)然，由于學(xué)習(xí)時間不長，對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領(lǐng)會，加上基層工作比較繁忙，理論與工作實踐的聯(lián)系還有待加強，研究的思路也有待進一步拓寬，在開展工作時還應(yīng)努力開拓出操作性強的新路子，提高工作實效。在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新思路，改進工作方法。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中來，不斷的提高自己的工作辦事能力，同時還要帶動其他干部積極參與，以促進扶貧工作的發(fā)展。

二0一九年七月十七日

第五篇：課內(nèi)比教學(xué)的收獲與感受

霜葉紅于二月花

沙市黃家塘小學(xué) 郭敏

十一月，秋意正濃，我校語文“課內(nèi)比教學(xué)”活動正開展得如火如荼。作為其中一員的我經(jīng)歷了上課、聽課和評課各個環(huán)節(jié)，深深感到這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們，讓我感觸頗多，受益匪淺。

在這次活動中，各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令臺上的學(xué)生陶醉、癡迷，更是激起臺下掌聲陣陣，這樣的功底豈是一日可為？無論是老師們明晰的教學(xué)思路，還是新穎的教學(xué)設(shè)計；無論是幽默的教學(xué)語言，還是扎實的基本功，值得我學(xué)習(xí)的真是太多太多。其中，有幾節(jié)課給我留下了深刻的印象。

要上好一節(jié)語文課，教師對教材的處理和把握至關(guān)重要。由陳莉老師執(zhí)教的《卡羅納》一課就讓我深深地感受到了這一點?！犊_納》一文講述的是一名叫卡羅納的小男孩在遭遇失去母親的巨大不幸之后，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛他，使他感到了溫暖的故事。教師先讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容，然后讓學(xué)生閱讀本課的自讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家在卡羅納遭遇不幸時是怎么做的？你受到什么啟發(fā)？找一找、畫一畫、讀一讀、想一想。學(xué)生讀文，交流。整堂課就扣這么兩個問題，教師用自己充滿魅力的點撥語、評價語言，用豐厚的底蘊引領(lǐng)孩子們帶著發(fā)現(xiàn)的眼光去讀書，帶著安

靜的心靈去聆聽，從而向著更深的層次去體會，體味著文字背后的東西。學(xué)生在扎實的言語實踐中逐步提高閱讀能力。聽了這節(jié)課，感覺教師教的簡簡單單很輕松，沒有過深地去解釋、分析課文，學(xué)生卻走進了文本，感悟到人與人之間的真誠理解和互相關(guān)愛。在課堂教學(xué)中既夯實了語文的工具性，又弘揚了人性。通過這次學(xué)習(xí)，也使我明確了自己今后在語文課堂中如何使用文本，使語文回歸本色讓學(xué)生扎扎實實打好語文基本功底。

在這次課內(nèi)比教學(xué)活動的課堂中，老師們關(guān)注了學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，運用老師的語言生動地渲染，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境中，讓學(xué)生能夠自主的建構(gòu)。教學(xué)是一門藝術(shù)，而教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，誰就能抓住學(xué)生的心，就能使教學(xué)魅力深入學(xué)生的心靈深處……王傳亞老師執(zhí)教的是一年級的《雪地里的小畫家》一課，她精心制作課件，尤其是課間操《拍手歌》，更是頗費心思地把學(xué)生地行為規(guī)范教育滲透其間。金燕老師創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們體會到淺水洼里的小魚的可憐，從而感受到小男孩的愛心……

閃光的細節(jié)還有很多，無論是哪一節(jié)課都有值得我參考、學(xué)習(xí)、借鑒的亮點。所以我會把其中的精華加以吸取，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)中，來逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次課內(nèi)比教學(xué)活動的開展和學(xué)習(xí)，我深刻地認識到做為一名教師，要精心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。