第一篇：踐行汝南模式

踐行汝南模式，打造高效課堂

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家下午好﹗

我只占用大家10分鐘的時(shí)間，我交流的題目是: 踐行汝南模式，打造高效課堂 今天很高興，很樂(lè)意借著論壇這個(gè)平臺(tái)再次和大家一塊交流關(guān)于課改的心得體會(huì)，之所以說(shuō)是再次是因?yàn)?012年我和同志們交流了學(xué)生分組討論，探究學(xué)習(xí)的體會(huì)和做法，現(xiàn)在這篇文章在百度文庫(kù)里面近800人瀏覽，被下載了近百次。(配發(fā)照片)之所以說(shuō)樂(lè)意。我認(rèn)為做老師的比較累，特別是數(shù)學(xué)老師更累，尤其是我校，教兩個(gè)班的比較多，向七年級(jí)的張偉，張麗，劉玉茹老師，九年級(jí)的潘軍永老師等，每周24節(jié)課，還要演算大量習(xí)題。勞累程度可想而知。那么，怎么從繁忙的工作中解脫出來(lái)，成績(jī)又不差體會(huì)到工作的快樂(lè)呢?四個(gè)字:唯有課改。今天我樂(lè)意把我四年的心得體會(huì)與大家進(jìn)行匯報(bào)交流，希望對(duì)大家有一點(diǎn)幫助或啟示，從而減輕一些工作負(fù)擔(dān)而且又能提高教學(xué)效果。說(shuō)明一下，這些心得都是我真實(shí)的感受，沒(méi)有絲毫內(nèi)容從網(wǎng)上下載，課件也是我制作的，因?yàn)橄螺d抄襲大家都會(huì)，在這講就是在浪費(fèi)大家的時(shí)間。

我今天交流的內(nèi)容有三個(gè)方面，1我對(duì)課改的思考和認(rèn)識(shí)，2堅(jiān)持課改，踐行汝南模式，不動(dòng)搖。3使用汝南模式中應(yīng)注意的一些問(wèn)題。一:我對(duì)課改的思考和認(rèn)識(shí)

只有深刻的理解課改，才能很好的付諸行動(dòng)。

1課改的目的:無(wú)論什么形式的課改本質(zhì)都是一樣的如開始的先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，到后來(lái)的小組合作，展示，到今天的汝南模式三主六環(huán)目的都是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)，愛(ài)學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式是通過(guò)老師的教，學(xué)生被動(dòng)的接受，只是學(xué)會(huì)了，談不上第二，第三層次會(huì)學(xué)，愛(ài)學(xué)。2課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，是實(shí)，活，沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的學(xué)和掌握，談不上效果，沒(méi)有靈活談不上高效和快樂(lè)

3課改的核心理念和精髓是:相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。

4課堂教學(xué)應(yīng)力爭(zhēng)做到:還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主體，還時(shí)間于 學(xué)生，不是老師占大量時(shí)間，還空間于學(xué)生，學(xué)生不在被座位束縛，還快樂(lè)于學(xué)生，學(xué)生不是在被動(dòng)的去學(xué)，還動(dòng)手實(shí)踐于學(xué)生，讓學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)，感悟理解，還展示發(fā)言于學(xué)生，讓他們敢說(shuō)會(huì)說(shuō)。如果我們每節(jié)課這樣做了學(xué)生成績(jī)何愁不提高，課堂何愁不高效，學(xué)生何愁不發(fā)展。所以我要談的第二個(gè)方面是

二堅(jiān)持課改，踐行汝南模式不動(dòng)搖，快速大面積提高教學(xué)質(zhì)量

四年課改路，艱辛而短暫，一晃就是四年，(配發(fā)照片)四年課改，大家有目共睹，四年課改，一路走來(lái)，我收獲了很多，感受很多，時(shí)至今日，讓我越來(lái)越堅(jiān)信踐行汝模課改的信心與勇氣，不在向課改伊始時(shí)猶豫，懷疑。因?yàn)樗哪陙?lái)，我的教學(xué)成績(jī)還說(shuō)的過(guò)去，這是最好的證明。四年以來(lái)我堅(jiān)持踐行汝模課改，不做秀，實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行，課改中出現(xiàn)問(wèn)題，不斷的反思完善。俗話說(shuō)，一項(xiàng)工作，注重細(xì)節(jié)，做到極致，就是完美，比如，為了強(qiáng)化班級(jí)管理，我班成立了日請(qǐng)小組，課堂監(jiān)管小組，衛(wèi)生小組，值日組，統(tǒng)計(jì)小組，學(xué)習(xí)小組，評(píng)比小組，違紀(jì)審查小組，做操組，宣誓唱歌組等分管班級(jí)各項(xiàng)工作，目的是利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。從而減輕我的工作負(fù)擔(dān)。在比如，我的數(shù)學(xué)作業(yè)要求是沒(méi)有涂改，字體工整，格式正確。采用三關(guān)負(fù)責(zé)制，五級(jí)評(píng)價(jià)體系，三級(jí)是指作業(yè)要過(guò)三關(guān)，一是組長(zhǎng)關(guān)，達(dá)不到要求返回重寫，二是課代表關(guān)，也是達(dá)不到要求返回重寫，三是我最后一關(guān)，實(shí)行回返，量化扣分。五級(jí)評(píng)價(jià)體系是指作業(yè)排有A,B,C,D,E.A代表優(yōu)秀，量化加5分，B代表良好，量化加3分，C為一般不加分，ABC均為正確，D為改正，E為重寫。D E均有錯(cuò)誤。這樣做充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開始學(xué)生不習(xí)慣，不是格式不正確，就是有涂改，潦草，作業(yè)撕一次又一次，現(xiàn)在習(xí)慣了，知道怎么辦了。四年堅(jiān)持踐行課改，通過(guò)聽課，磨課，參賽很好的鍛煉了自己，現(xiàn)在工作起來(lái)，比較省時(shí)，省力，比如，我平時(shí)校對(duì)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生討論研討，然后個(gè)別題找學(xué)生講解，這樣既減輕了負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)的又很好。有一些心得體會(huì)，我要談的第三個(gè)方面就是踐行汝模要注意一些問(wèn)題。

一:靈活使用汝南模式

課改汝模，不是每節(jié)簡(jiǎn)單的放幻燈片，展示一下幾個(gè)環(huán)節(jié)就完了。我要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)電了，怎么使用課改，況且白天投影幻燈片，后面同學(xué)根本看不清楚。我說(shuō)的靈活應(yīng)用是指我們要根據(jù)不同年級(jí)，不同學(xué)科，不同章節(jié)，不同學(xué)情有變化性的，創(chuàng)造性的使用，這需要我們不斷的探究。比如語(yǔ)文，英語(yǔ)學(xué)科我認(rèn)為可以進(jìn)行一些情景劇比賽，政史地生可以進(jìn)行抽簽背書搶答比賽等等，教學(xué)中該講的內(nèi)容教師不但要講，而且要講好講透。如七年級(jí)的線段，角的計(jì)算推理，列方程解決實(shí)際問(wèn)題。八，九年級(jí)的函數(shù)圖像信息的判讀，數(shù)形結(jié)合求圖形的面積和點(diǎn)的坐標(biāo)等。如果老師沒(méi)有很好的講解指導(dǎo)，學(xué)生討論不出什么結(jié)果，只有在老師的指導(dǎo)下再生成，和發(fā)揮。章節(jié)教學(xué)中該動(dòng)手操作探究一定要讓學(xué)生實(shí)踐，該討論的要進(jìn)行深刻的討論，不能假討論如，偽討論。如七年級(jí)的立體圖形的三視圖，立體圖形的展開圖。應(yīng)讓學(xué)生制作模型進(jìn)行試驗(yàn)，觀察，于發(fā)現(xiàn)。再如九年級(jí)圓于圓的位置關(guān)系，應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)手演示，探究圓心距于兩圓半徑之間的關(guān)系。從而加深學(xué)生的理解與應(yīng)用。二:注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與課堂生成

好的學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)好知識(shí)的關(guān)鍵，教師在課堂上要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生在自學(xué)，討論，合作中是否認(rèn)真，投入，巡視時(shí)要及時(shí)糾正，點(diǎn)評(píng)。關(guān)注學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)是否真正掌握。課堂生成是學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的具體表現(xiàn)，有正確方面，也有錯(cuò)誤的方面。課堂生成是很好的課堂資源，不是備課能備出的，課堂生成的越多，暴露的問(wèn)題越多越有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。那怎么讓課堂有較多的生成呢?那就是要讓學(xué)生展示，不同問(wèn)題要讓不同程度的學(xué)生展示，而且要盡量讓全部學(xué)生參與。防止課堂優(yōu)生化，個(gè)人化。第二個(gè)問(wèn)題:我們?cè)趺纯创屠蒙傻倪@些資源呢?好的生成我們要放大推廣，錯(cuò)誤的生成或者說(shuō)錯(cuò)誤要剖析錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)性錯(cuò)誤，計(jì)算性錯(cuò)誤，細(xì)節(jié)性錯(cuò)誤，格式性錯(cuò)誤等。出錯(cuò)誤學(xué)生是共性的，還是個(gè)性的。怎么解決防止不至于下次出錯(cuò)。比如解一元一次方程

2x?12x?6x?1(配發(fā)照片)我們認(rèn)?3??326為很簡(jiǎn)單，找一兩個(gè)優(yōu)生舉手一演一算就結(jié)束了，其實(shí)中差學(xué)生還沒(méi)有掌握，通過(guò)展示，第一步就出現(xiàn)了不會(huì)去分母，不會(huì)找最小公倍數(shù)，約分算錯(cuò)了，漏乘了，沒(méi)有加括號(hào)等等。課堂上生成的錯(cuò)誤越多，得到糾正后，學(xué)生作業(yè)做的越好，徹底的學(xué)會(huì)了。再比如這樣一道題，學(xué)生研討交流時(shí)出現(xiàn)了三種解法，經(jīng)過(guò)推廣，拓展了學(xué)生的解題思路。(配發(fā)照片)已知方程①

4x+2m=3x+1 和方程②

3x+2m=6x+1的解相同，求這個(gè)相同的解 方法1:由①得 x=1-2m

由②得 x=

21211m-

所以

1-2m=m-

得出m= 則x=0 33332方法2: 由①得 2m=1-x

由②得 2m=1+3x

所以

1-x=1+3x

得出x=0 方法2: 由①得 2m+x=1

由②得 2m-3x=1

所以2m+x=2m-3x

得出x=0

以上這些解法，估計(jì)我們備課不會(huì)備那么詳細(xì)。這就是生成，這就是利用學(xué)生的價(jià)值所在。三 注重評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是課堂高效的助推器，只有評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)生才有興趣，才有動(dòng)力。才能激勵(lì)學(xué)生。評(píng)價(jià)既要評(píng)知識(shí)，又要評(píng)學(xué)生，還要評(píng)價(jià)小組，我相信每個(gè)人和小組都希望得到別人的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)還要注意創(chuàng)新性。比如鼓掌，發(fā)放星卡，量化積分，還可以搞一些其他形式的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，如減少作業(yè)，滿足一個(gè)小的合理要求等。如我在教學(xué)中，哪組討論，自學(xué)認(rèn)真進(jìn)行量化加分，舉手回答問(wèn)題，量化加分，有統(tǒng)計(jì)組負(fù)責(zé)。(配發(fā)照片)并且每周星卡評(píng)比評(píng)出發(fā)言星，問(wèn)題星等，可能一次鼓掌，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)眼神，一個(gè)細(xì)小的評(píng)價(jià)，就可能改變現(xiàn)學(xué)生的一生。所以建立和完善課堂評(píng)價(jià)體系是打造課堂高效的一個(gè)法寶。最后我要說(shuō)的是:同志們，讓我們踐行課改，攜手共進(jìn)，勇于探索，打造課堂高效，從而享受工作，享受生活。我的發(fā)言到此結(jié)束，不足之處，請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝大家。

第二篇：有關(guān)汝南模式的思考[定稿]

有關(guān)汝南模式的思考

繼課程改革之后，隨之而來(lái)的是課堂教學(xué)改革。當(dāng)年為了使教師適應(yīng)新課改的要求，教育前沿專家、各級(jí)教育行政部門、教學(xué)研究部門和各學(xué)術(shù)團(tuán)體紛紛舉辦各種培訓(xùn)。而如今的課堂教學(xué)改革是借鑒外地外校的做法，但它沒(méi)有理論支持、沒(méi)有固定的模式可套用，而且各校都有各校的校情，所以實(shí)施起來(lái)遠(yuǎn)比當(dāng)年的“課程改革”困難得多。搞不好，就會(huì)走向另一個(gè)極端：或東施顰，或鸚鵡學(xué)舌。

十幾年前的湖南汩羅“經(jīng)驗(yàn)”曾經(jīng)轟動(dòng)教育界，近幾年的江蘇洋思、尤其是現(xiàn)在的山東杜郎口的做法更是叫大家覺(jué)得耳目一新，于是便出現(xiàn)趨之若騖、爭(zhēng)先恐后的效仿，教室里的黑板變成了六塊，教師的講臺(tái)沒(méi)有了，學(xué)生的座位分割成了若干攤兒，教師的教案也變成了千篇一律的“電子文稿”??一時(shí)間，轟轟烈烈、熱鬧非凡。我在想，這就叫改革嗎？

“課程改革”主要載體和體現(xiàn)是“教材”的重新編寫、整合，是專家們調(diào)研、一線教師參與，新教材實(shí)驗(yàn)區(qū)試用，然后才逐步推開使用，相對(duì)比較系統(tǒng)化、專業(yè)化，而且謹(jǐn)慎、嚴(yán)密。而“課堂教學(xué)改革”實(shí)際上是對(duì)教師的“教法”與學(xué)生的“學(xué)法”的一場(chǎng)變革，沒(méi)有現(xiàn)成的模式可循。大家都知道“教無(wú)定法”，但什么是適合自己的、適合學(xué)生的“良法”？河北衡水中學(xué)的校長(zhǎng)可以坐在自己的辦公室里在自己的電腦上隨時(shí)調(diào)閱每位教師的電子教案，我們能嗎？杜郎口的老師可以在若干個(gè)“六人合作小組”之間動(dòng)靜自如、游刃有余，我們能嗎？上海的備課程序可以實(shí)施“自備——主備——試講——定稿——共享”，我們能嗎？

實(shí)施“電子備課”，首選必須具備三大基本要素：硬件設(shè)備支持、教師電腦使用技術(shù)以及教師的敬業(yè)精神和合作意識(shí)，否則純屬空談，勢(shì)必會(huì)走向改革不成，反而連常規(guī)監(jiān)控與管理也落空了。

實(shí)施“六人合作小組”座位排法，旨在落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，但如果教師自身的課堂教學(xué)組織、管理與控制能力及語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)水平達(dá)不到，那只能使整個(gè)課堂亂如蜂窩，課堂效率低下。試想，師生面對(duì)面、目光對(duì)目光、表情對(duì)表情的講解與交流就教不好的教師，突然叫他背對(duì)著大部分學(xué)生來(lái)回走動(dòng)的講或?qū)?huì)有什么效果呢？還不談學(xué)生自身控制力和約束力因素的影響，也許這就是時(shí)下為什么管原來(lái)的“聽課”叫“看課”的緣由吧，熱鬧嘛！

“備課”是上課的前提，實(shí)施“集體備課”，首先必須得與老師換位思考，考慮他們的時(shí)間和心理上的承受力和認(rèn)可度。從理論上講，“個(gè)人自備→組內(nèi)主備→一人試講→集體定稿→大家使用”這五個(gè)環(huán)節(jié)如果都不偷工減料的話，且不論教師的個(gè)人能力水平和敬業(yè)精神，若按每周只集體備一課時(shí)內(nèi)容，光走完這五個(gè)程序就得多少個(gè)工作時(shí)？況且每周各科一般都會(huì)有三至五課時(shí)內(nèi)容，老師還要上早晚自習(xí)、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等其它事務(wù)性工作。那么，這個(gè)模式實(shí)際上能實(shí)施嗎？能實(shí)施多久？想那些迎接現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師為了使與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)“有看的”、“有學(xué)的”，辛辛苦苦忙碌了多少個(gè)日日夜夜，等會(huì)一散，他們必然會(huì)長(zhǎng)出一口氣說(shuō)“總算應(yīng)付下來(lái)了”?? 當(dāng)然，我說(shuō)這些，并不是說(shuō)不實(shí)施課改教改，只是站在一個(gè)普通教師的身心感受的角度上，想提醒大家，特別是校長(zhǎng)們，不要人云亦云，一味地趕形式，照光環(huán)，而不考慮本校的校情、師情、生情，不注重一項(xiàng)改革的可行性和可操作性。

我曾經(jīng)聽一所學(xué)校的校長(zhǎng)這樣說(shuō)過(guò)：我不光是學(xué)別人的，更重要的是讓別人學(xué)我們的，而且我讓別人很難學(xué)會(huì)。既然改革勢(shì)在必行，那么我們校長(zhǎng)必須首先搞清：什么叫改革？改什么？我們憑什么能改？改之后要達(dá)到什么愿景？

幸運(yùn)的是，區(qū)教研室提出了“二五五”課堂教學(xué)模式和“六推六讓”的教學(xué)策略，很有理論依據(jù)和實(shí)用價(jià)值，值得大家逐條逐項(xiàng)的系統(tǒng)和深入研究，使之具體化、模式化、層次化，比如教學(xué)質(zhì)量的二層目標(biāo)“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”，怎么叫“學(xué)會(huì)”了？又怎么叫“會(huì)學(xué)”了？我們要有評(píng)價(jià)辦法和標(biāo)準(zhǔn)。再比如第二個(gè)“五”中的教學(xué)原則應(yīng)體現(xiàn)的“五點(diǎn)”要求：精彩設(shè)疑的問(wèn)題課堂、激情奔放的情感課堂、教學(xué)相對(duì)應(yīng)的實(shí)效課堂、傾聽為中心的靜思課堂、展示課題方向的研究課堂，其中每一點(diǎn)都要求教師具備很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)功底和非同一般的敬業(yè)合作精神以及很高超的交流溝通藝術(shù)水平和個(gè)人情商魅力。首先搞清這些，我們的校長(zhǎng)、我們的教師就明白該干什么怎么干了。

從心理學(xué)角度講，實(shí)施課堂教學(xué)改革應(yīng)該首先使教育系統(tǒng)干部職工明白為什么要改，改之后誰(shuí)受益，也可稱提高認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)。進(jìn)而增加他們的認(rèn)可度，激發(fā)他們參與的主動(dòng)性和積極性。從管理學(xué)角度講，實(shí)施課堂教學(xué)改革必須建立起一一對(duì)應(yīng)的一整套控制系統(tǒng)和評(píng)價(jià)辦法，當(dāng)然得注重它的可行性和可操作性、可持久性以及人文性和本土（特色）化。

在實(shí)施之前就得有較完備的有關(guān)培訓(xùn)策劃方案，尤其在實(shí)施過(guò)程中要密切關(guān)注跟蹤每一個(gè)參與者，包括學(xué)生的體驗(yàn)、感受和實(shí)施效益，注重觀察、交流和溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋矯正，確保它的持續(xù)性和實(shí)效性。

同時(shí)，學(xué)校要舉辦創(chuàng)意活動(dòng)，搭建平臺(tái)，要建立比較專業(yè)化、比較人文化的學(xué)術(shù)研究與報(bào)告機(jī)制。推行校長(zhǎng)和骨干教師的“首席”發(fā)言制。因?yàn)榻淌依锏慕膛c學(xué)傳統(tǒng)模式延續(xù)了幾千年，現(xiàn)在要變革的每一個(gè)角落、每一個(gè)細(xì)節(jié)都是“課題”，都值得研究，也都應(yīng)該有所感有所悟。所以搭建這樣一個(gè)交流展示的平臺(tái)就顯得不可或缺了。在這個(gè)平臺(tái)上校長(zhǎng)可不能只當(dāng)“支客”！不要忘了校長(zhǎng)才是改革成功與否的關(guān)鍵策劃者、參與者和決定者，這也是樹立“權(quán)威”的最好平臺(tái)！

任何一項(xiàng)變革都有一批領(lǐng)軍人物，這批人物必須首先同時(shí)具備專業(yè)知識(shí)、技術(shù)水平、奉獻(xiàn)犧牲精神以及組織、管理、協(xié)調(diào)能力，而他們的誕生又要求校長(zhǎng)首先具備這些能力。我非常贊同江蘇教科院趙國(guó)忠的觀點(diǎn)，校長(zhǎng)應(yīng)坐擁“五力”、行有“四度”。所謂坐擁“五力”，即一個(gè)校長(zhǎng)必須具備多才多藝的影響力、率先垂范的感召力、真情投入的情感力、建章立制的激勵(lì)力和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)力；所謂行有“四度”，即一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)在工作中必須注重認(rèn)識(shí)的“廣”度、工作的“精”度、思考的“遠(yuǎn)”度和研究的“深”度?？傊罢n改”、“教改”是時(shí)代的呼喚，是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行，那么就讓我們以空前的勤奮、空前的激情、空前的智慧來(lái)迎接她吧，摒棄假大空，走出誤區(qū)，做好我們必做的，做好我們?cè)撟龅?，使教師受益，使學(xué)生受益，讓群眾稱道，讓社會(huì)滿意！

第三篇：小學(xué)汝南模式實(shí)施方案

陳莊小學(xué)2014-2015學(xué) “汝南模式”實(shí)施方案

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率，矯正新課改實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足，真正實(shí)現(xiàn)“汝南模式”，結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，提升教師素質(zhì)為重點(diǎn)，結(jié)合各校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)課堂教學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)和探索，形成具有我校特色、學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過(guò)合理運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)。

三、主要內(nèi)容和具體措施

（一）高度重視教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。

具體措施：

1．抓實(shí)集體備課。教研組首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實(shí)處。

2．開展各種活動(dòng)。學(xué)校開展畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖比賽、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評(píng)比、備課案例評(píng)析研究、同課異構(gòu)、優(yōu)秀教案評(píng)比等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量，促進(jìn)教師備課水平的提高。

3．落實(shí)教學(xué)反思。本學(xué)期要求教師在精心備課的基礎(chǔ)上，寫出10篇高質(zhì)量的“高效課堂”教學(xué)案例與反思。學(xué)校要組織展覽、交流、評(píng)比。教學(xué)反思要做到細(xì)、真、深、改，切忌假、大、空、虛。每位科任教師每學(xué)年至少要在學(xué)區(qū)網(wǎng)站上發(fā)表一篇內(nèi)容豐富的高效課堂教學(xué)反思或教學(xué)案例，作為學(xué)校評(píng)先選模的重要參考依據(jù)。

工作成效：通過(guò)以上舉措，達(dá)到所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材，建立起長(zhǎng)效的教材教法研訓(xùn)機(jī)制。

(二)切實(shí)抓好課型研究，提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“汝南模式”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，研究出不同的課型模式，并得以推廣。

1．提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。

課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。

2．提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)

入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

3．提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。

4．提高教學(xué)交流的高效性。

要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。

5．提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用實(shí)效。

6．提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的高效性

要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題、課堂教學(xué)時(shí)間的使用問(wèn)題、教學(xué)資源的有效整合問(wèn)題、重難點(diǎn)的突破問(wèn)題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題、面向全體學(xué)生的問(wèn)題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題等等，都值得去認(rèn)真研究。

具體措施：

（1）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。教研組積極組織教師進(jìn)行本學(xué)科常態(tài)課的課堂教學(xué)模式研究，并進(jìn)行不斷的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，提煉升華，使之進(jìn)一步完善，形成基本固化的課堂教學(xué)模式，打造具有學(xué)校特色的課堂教學(xué)模式。

（2）創(chuàng)新教研課。每學(xué)期每校骨干教師至少兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以“汝南模式”為主題。拉開過(guò)程，展示成果，真正提高課堂教學(xué)的高效性。

（3）強(qiáng)化培訓(xùn)。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)區(qū)組織的教師外出培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師，培訓(xùn)后要撰寫心得，使全體教師在培訓(xùn)中不斷“充電”，提高其業(yè)務(wù)水平。

（4）堅(jiān)持聽課。要求校長(zhǎng)每周聽課不少于4節(jié)，每學(xué)期聽課不少于60節(jié)，教務(wù)主任每學(xué)期不少于50節(jié)，老師每學(xué)校不少于40節(jié)。在聽課過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題提高課堂教學(xué)效率。

（5）巡回觀課。從本期開始，按照行事歷安排，對(duì)除一小以外的小學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)改革觀課活動(dòng)，對(duì)一年來(lái)學(xué)校在新的課堂教學(xué)改革中所做的成效予以推廣，對(duì)存在問(wèn)題的進(jìn)行督導(dǎo)，努力促進(jìn)各小學(xué)平衡發(fā)展。

工作成效：建立起“汝南模式”教學(xué)模式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。全校教師牢固樹立起追求高效課堂教學(xué)的理念，全校課堂教學(xué)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

（三）切實(shí)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既不能布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫，進(jìn)行書本

知識(shí)的搬家。要充分了解學(xué)情，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改方式，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。教師要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。起到促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

主要措施：通過(guò)采取完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計(jì)要求和評(píng)價(jià)細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評(píng)，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開展教師現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評(píng)選、優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。

主要成效：使全體教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改的良好習(xí)慣，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（四）加大考試與評(píng)價(jià)改革力度，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性。

教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)要及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。具體策略：

（1）教導(dǎo)處要建立各學(xué)科調(diào)研和重點(diǎn)學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度，真正切實(shí)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)老師。

（2）采用多種形式加強(qiáng)對(duì)教師本人的評(píng)價(jià)，如通過(guò)聽課、考評(píng)、問(wèn)卷等多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師工作有效性的提高。

四、構(gòu)建高效課堂的保障措施

為保證構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的順利開展，學(xué)校成立“汝南模式”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：劉杰 副組長(zhǎng)：陳輝 陳小成 成員：全體教師

職責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)操作，處理好創(chuàng)建高效課堂、達(dá)標(biāo)課和教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)系。各中小學(xué)要切實(shí)履行職責(zé)，確?；顒?dòng)不走過(guò)場(chǎng)，收到實(shí)效。學(xué)校要及時(shí)總結(jié)該校高校課堂實(shí)施情況，期末寫出總結(jié)，并將有關(guān)材料進(jìn)行展評(píng)。

同時(shí)要求各校成立“汝南模式”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。抓好組織與實(shí)施?！叭昴夏Ｊ健惫ぷ魅蝿?wù)艱巨，工作要求高，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，是在進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的新形勢(shì)下，深化“惜時(shí)增效、輕負(fù)高效”改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，打造優(yōu)質(zhì)高效常態(tài)課堂的一項(xiàng)有力舉措，也是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。各學(xué)校要提高認(rèn)識(shí)，高度重視，按照學(xué)區(qū)的部署，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真籌劃，精心安排，整體推進(jìn)，把這項(xiàng)工作作為學(xué)校工作的一件大事來(lái)抓，確保此項(xiàng)工作順利開展，取得實(shí)效。

陳莊小學(xué)2014-2015學(xué) “汝南模式”實(shí)施方案

陳莊小學(xué) 2014.9

第四篇：Where_is_the_cat汝南模式教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

Where is the cat?教學(xué)設(shè)計(jì)

作者： 姚炬(小學(xué)英語(yǔ) 四川瀘州小學(xué)英語(yǔ)一班)

評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 5 / 99

發(fā)表日期： 2010-12-28

20:09:29 小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)第一冊(cè)

Module 8

unit 2

Where’s the cat?教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與、協(xié)作、交流，使學(xué)生掌握Where句型及表示方位介詞in的用法，在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握表示方位介詞in的用法及Where句型。教學(xué)難點(diǎn)：如何在實(shí)際中靈活運(yùn)用本課句型。教具：

1.單詞卡片(where, in , bag,)

2.課件

3.實(shí)物： pen, pencil, ruler, eraser，yellow bag, red bag, green bag, 學(xué)具：

blue bag, black bag, orange bag, purple bag.任務(wù)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課知識(shí)，學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)物運(yùn)用“Where’s

the …?Is it in the …? Yes, it is./No, it isn’t”,進(jìn)行語(yǔ)言交際。

Teaching procedure： Step 1: Warm up and revision 1)Greeting with students T : Hello, boys and girls.S: Hello, Miss cai.T : How are you?

S: I’m fine.Thank you.T: You are welcome.T: What’s your name?

S1: My name is ×× T: How old are you?

S2: I’m ×

[適當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)，及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高語(yǔ)言的使用率，并創(chuàng)設(shè)融洽的氛圍。] 2)Sing a song:

《What’s this?》 3)Chant : 《pen and pencil》

[唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒?；钴S課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的輕松環(huán)境。Chant讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)了本節(jié)課所要用的單詞。] 4）revision: T:（出示一個(gè)blue bag書包）what’s this? S: It’s a bag.T: What color is it?

S: It’s blue.It’s a blue bag.T: 今天老師給大家?guī)?lái)了許多present，I put them in it.你們知道是什么嗎？

Do you know? What’s in the blue bag? S: I don’t know.T:不知道你們可以猜一猜。現(xiàn)在我們就來(lái)猜一猜，比一比，看誰(shuí)的運(yùn)氣最好，猜得最準(zhǔn)。不過(guò)在猜的時(shí)候我們可要用上這個(gè)句子來(lái)表示自己的猜測(cè)和疑問(wèn)。（板書：Is it a ……）

S: Is it a pen?(Is it a pencil?)T: No, it isn’t.(Yes, it is.)

[結(jié)合實(shí)物復(fù)習(xí)上節(jié)課的Is it a pen? Yes, it is./ No, it isn’t句型，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了大量的詞匯，有利于學(xué)生掌握本課內(nèi)容，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

Step2: Presentation 1）、Teach the new word :bag（袋子）

T:(出示一個(gè)實(shí)物yellow bag)What’s this?（板書bag）Bag可以翻譯成書包，也可翻譯成袋子。

朗讀bag bag 袋子

[讓學(xué)生邊朗讀邊用手打節(jié)奏再加上背袋子的動(dòng)作，學(xué)生手、腦、口并用，有利于更好記憶單詞，并且不會(huì)覺(jué)得單調(diào)。]

2）、play a game : look and say(課件依次出現(xiàn)yellow bag green bag red bag blue bag)

T: What’s this?

S: It’s a yellow bag.（并板書yellow green）

[及時(shí)對(duì)所學(xué)的單詞進(jìn)行鞏固，擴(kuò)展，加深，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

3）、Teach the new word : “in”

T：（出示一個(gè)實(shí)物green bag）what’s this? S：It’s a green bag.T: What’s in the green bag?(板書：in the)你們知道in 是什么意思嗎？Do you know? S：I don’t know.朗讀in in 在里面(配上節(jié)奏和動(dòng)作)朗讀in the yellow bag

in the green bag T: What’s in the green bag? Please guess!S: Is it a cat?(Is it a dog?)T: No, It isn’t.還有誰(shuí)要來(lái)猜？(Yes, It is.)[用學(xué)生喜聞樂(lè)見的guessing game引出新單詞”in”,讓學(xué)生在真實(shí)的情

境中理解新單詞的意思，并理解它的用法。]

4）、Teach the new word：” Where” and the new sentences: “Is it in the yellow bag?”

T:good job!Now I have two bags in different colors and a toy cat.Close your eyes

(put the toy cat in the green bag.)T: Look , the cat is missing.where’s the cat?(板書課題)你們知道Where 是什么意思嗎？Do you know? S: I don’t know.朗讀Where Where 在哪里（邊讀邊配上相應(yīng)的動(dòng)作）。Where’s the cat?又是什么意思呢？（板書：貓?jiān)谀睦铮R讀：where’s the cat?

要猜where’s the cat? 要用上這個(gè)句子Is it in the yellow bag?(板書Is it)

齊讀新句型：Is it in the yellow/green/red/black bag?

T: Where’s the cat? S: Is it in the yellow bag? T: No, it isn’t.Yes, it is.(It’s in the green bag.)

[結(jié)合實(shí)物和具體的情景進(jìn)行新單詞和新句型的呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生更好地記憶，及對(duì)句型更好地運(yùn)用。]

5)、play a guessing game.T: What’s this?

S: It’s a dog.T: Please close your eyes,(師把dog放在其中一個(gè)袋子里。)Who can ask? S1: Where’s the dog? T: Who can answer? S2: Is it in the yellow bag?

No, it isn’t.Yes,it is.(It’s in the yellow bag.)[讓學(xué)生利用實(shí)物進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言交際活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)的句型。]

Step3: practice 1）、Do pair work 請(qǐng)同學(xué)利用手中的pen pencil book和yellow bag green bag和黑板上的句型同桌兩個(gè)作對(duì)話。

請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)表演

[結(jié)合實(shí)物，讓學(xué)生同桌兩個(gè)進(jìn)行語(yǔ)言的操練。學(xué)生在完成成任務(wù)的過(guò)程中不知不

覺(jué)熟練掌握和運(yùn)用新句型]

2）、對(duì)口令

T : Let’s do an activity.listen to my orders.(Stand up ，sit down , hands up , hands down, put your book in the desk, put your pencil in the desk，put your pen in the yellow bag., put your book in the green bag.）

[結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行有趣的活動(dòng)，活躍氣氛，使課堂進(jìn)入另一個(gè)高潮]

3）、Ask and answer 課件顯示書本32頁(yè)的圖： S1：Where’s the book? S2： It’s in the red bag.4）、聽錄音，讀課文

[引導(dǎo)學(xué)生邊聽音邊指，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。]

Step 4： Assignment 1）Listen to the tape of Module8 Unit2 three times and repeat.2)Play the guessing game with your parents.板書：

Where’s the cat?

(貓?jiān)谀睦铮?

Yellow bag?

Is it in the

Green bag?

Yes , it is./No, it isn’t.It’s in the green bag.

第五篇：汝南演講稿

師德在哪里，風(fēng)景就在哪里

《最美鄉(xiāng)村教師》的感人事跡傳遍大江南北，他們崇高的師德，溫暖著每個(gè)人的心靈。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，身正為范”，師德是一種崇高的職業(yè)道德，是為人師表的靈魂。作為一名教師，道德素質(zhì)比文化素質(zhì)更重要。師德是用靈魂塑造靈魂，用品格培養(yǎng)品格，高尚的師德對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響，師德在哪里，風(fēng)景就在哪里！

一、唐校長(zhǎng)勤懇敬業(yè)、愛(ài)生如子，真情演繹師德的內(nèi)涵 對(duì)工作；他充滿激情，勤勤懇懇，任勞任怨。

對(duì)同事；他以誠(chéng)相待，平易近人，謙虛謹(jǐn)慎。

對(duì)學(xué)生；他教書育人，愛(ài)生如子，德藝雙馨。

唐校長(zhǎng)，每個(gè)星期你都會(huì)帶同學(xué)去家里吃飯，噓寒問(wèn)暖，還記得嗎？當(dāng)你發(fā)現(xiàn)羅霜霜同學(xué)，天寒地凍仍然穿著破舊的單鞋，腳凍腫了，鞋子脫不下來(lái)，是您用嘴小心翼翼地咬掉鞋子，把孩子的腳放在自己的懷里捂熱。你不但給霜霜買了一雙新鞋，而且你每天都會(huì)端著一盆熱水給她泡腳，后來(lái)您了解霜霜家里的情況：她的爸爸幾年前得了肝硬化，花光了家里的所有積蓄還欠了很多債，媽媽被這無(wú)情的現(xiàn)實(shí)打垮了，便丟下姐弟二人還有年邁的奶奶奔走他鄉(xiāng)。這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小女孩成了家里的頂梁柱：既要學(xué)習(xí)，又要照顧家人，時(shí)常還會(huì)有人來(lái)討債。為了給他們姐弟二人營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，您不顧家人的勸阻，讓姐弟二人住到您家里。您的感人事跡引起了全縣人的關(guān)注，在2014教師節(jié)頒獎(jiǎng)典禮上，我們學(xué)校以此事表演了情景劇《春涌一中》，讓多少人潸然淚下，引發(fā)多少人心靈深處的思索?? 您主管后勤工作，每當(dāng)同學(xué)們進(jìn)入甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)，您還在挨個(gè)寢室查寢，督促學(xué)生早點(diǎn)休息。當(dāng)您拖著疲憊不堪的身子回到家的時(shí)候，已經(jīng)深夜。日復(fù)一日，年復(fù)一年繁重的工作，您積勞成疾，在不久前突發(fā)腦溢血，以往在三尺講臺(tái)上教書育人的您，永遠(yuǎn)躺在輪椅上。在患病以來(lái)，由于服藥治療，家中生活拮據(jù)，生活壓力很大，但生性堅(jiān)強(qiáng)耿直的您，從未向組織提到過(guò)任何過(guò)分的要求，不為組織添加麻煩。技不在高而在德，術(shù)不在巧而在仁。病壓垮了您的身體，但不能摧毀你的意志，您嘔心瀝血為孩子縫補(bǔ)夢(mèng)想，而深藏的愛(ài)為孩子鋪就精神的未來(lái)。今天，您不能起身，但我們知道，您早已屹立在所有人心中。

二、劉開明老師教書育人、誨人不倦，凸顯師德的巨大力量 新聞曾報(bào)道過(guò)，浙江磐安縣冷水中學(xué)教師陳斌強(qiáng)，背母教書的事跡至今令我們感動(dòng)，在我們學(xué)校也有這樣一位教師：

他，已年過(guò)百半，家中還有臥病在床的80多歲的母親。每天為母親穿衣，喂飯，定期查看病情。不幸的是，與他相濡以沫幾十年的妻子最近又摔斷了腰，他肩上的擔(dān)子又重了一分，照顧妻子的衣食住行也成為了他的日常工作。他明白自己是兒子，是丈夫，但更是一名教師，任教到現(xiàn)在，他從未因身上的重?fù)?dān)缺一節(jié)課，幾十年來(lái)，無(wú)論是天上的風(fēng)雨還是生活中的風(fēng)雨，都未曾讓他執(zhí)著的腳步停止過(guò)。真正做到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。他是一個(gè)孝子，是一位好丈夫，更是一名優(yōu)秀的教師。他就是汝南縣一中九年語(yǔ)文教師劉開明。多年來(lái)，他一直擔(dān)任兩個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文課，并且在歷年的中招評(píng)比中均名列前茅。

三、賈校長(zhǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，彰顯師德的人格魅力 往事依稀，淚眼朦朧，千言萬(wàn)語(yǔ)，道不盡我們對(duì)您的無(wú)盡懷念。2015年的春天本該帶來(lái)春暖花開的溫暖，您卻永遠(yuǎn)的離開了我們，您走了，賈校長(zhǎng)，帶著對(duì)人生的無(wú)限眷戀，永遠(yuǎn)的離開了我們?? 從此，女兒失去了一個(gè)慈愛(ài)的父親；妻子失去了一個(gè)溫情的丈夫；父母失去了一個(gè)孝順的兒子；學(xué)生失去了一個(gè)敬愛(ài)的老師；我們失去了一位好領(lǐng)導(dǎo)，好同事。記得您走后，我們幾個(gè)教師去辦公室整理您的遺物，看著桌子上擺放的您用過(guò)的辦公用品，我感到震驚，愛(ài)笑的你，在我心中就像慈愛(ài)的兄長(zhǎng)，看到您辦公桌的抽屜里堆滿大大小小的藥盒，當(dāng)看到椅子右邊扶手上那磨掉觸目斑駁的漆痕，淚水奪眶而出，一幕幕場(chǎng)景浮現(xiàn)在眼前；多少個(gè)夜晚在燈下，您還在為同學(xué)們批改作業(yè)，為學(xué)校謀劃教學(xué)工作，每當(dāng)您肝疼痛難忍的時(shí)候，就讓椅子的扶手抵著您的肝部度過(guò)這難熬的夜晚吧?? 樹欲靜風(fēng)不止。子欲養(yǎng)親不侍。老天竟待你如此不公。病痛無(wú)情的奪去了您的生命。您15的女兒，他本該躺在父親的懷里撒嬌，然而卻再也不能叫一聲爸爸，最初的笑聲和最后的逝世都是生命的必然，最初的晨曦和最后的晚霞同樣光照人間。斯人已去，精神永存。您的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚的情操，成為我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的典范。

多少風(fēng)風(fēng)雨雨，幾度春華秋實(shí)。無(wú)數(shù)像唐東升校長(zhǎng)、劉開明老師、賈合校長(zhǎng)一樣的一中人撐起了一中的過(guò)去和現(xiàn)在，這種崇高的的師德也必將撐起縣一中的未來(lái)的明天?！疤斓莱昵谇诟?，厚德載物德育人?！蔽倚Ｈw教師定會(huì)以他們?yōu)榘駱?，用?shí)際行動(dòng)來(lái)踐行師德的內(nèi) 涵，因?yàn)閹煹略谀睦?，風(fēng)景就在哪里！篇二：堅(jiān)持綠色發(fā)展,為汝南明天天空更蔚藍(lán)而努力

堅(jiān)持綠色發(fā)展，為汝南明天天更藍(lán)而努力

同志們，朋友們： 大家上午好！我演講的題目是《堅(jiān)持綠色發(fā)展，為汝南明天天更藍(lán)而努力！》。

大家知道，黨的十八屆五中全會(huì)于今年10月26—29日在北京隆重召開。全會(huì)研究制定了我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃，鄭重提出了到2020年全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。全會(huì)提出的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念，更具新意，更有時(shí)代性，為圓滿完成“十三五”規(guī)劃確立了新的思路。在這五大發(fā)展理念中，我認(rèn)為綠色是發(fā)展的本色，是永續(xù)發(fā)展的必要條件和人民對(duì)美好生活追求的重要體現(xiàn)，堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，走綠色發(fā)展道路，對(duì)于推進(jìn)美麗中國(guó)、美麗汝南建設(shè)，都是至關(guān)重要、不可或缺的。

汝南，是大家棲息生活的美好家園，經(jīng)過(guò)這幾年的勵(lì)精圖治，拼搏奮斗，發(fā)生了巨大的變化。道路寬敞，路燈明亮，綠樹成蔭，城鎮(zhèn)化進(jìn)程進(jìn)一步加快；社區(qū)建設(shè)，日新月異，景致紛呈，群眾生活環(huán)境和居住條件明顯改善；廣場(chǎng)綠地，健身娛樂(lè)，歌舞休閑，百姓業(yè)余文化生活更加豐富；拓寬引資，筑巢引鳳，廣聚財(cái)源，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展更加強(qiáng)勁。我們?nèi)昴虾腿昴先嗣窆淖愀蓜?，力?zhēng)上游，正大踏步的走向全面建成小康社會(huì)的征程上。

可是，小康全面不全面，環(huán)境質(zhì)量很關(guān)鍵。我想大家沒(méi)有忘記前段時(shí)間的霧霾天氣吧，由于空氣嚴(yán)重污染，霧霾頻頻籠罩，pm2.5指數(shù)爆表，白天能見度不足幾十米，出門就被霧霾包圍著，早晨晨練進(jìn)行不了，高速公路封鎖，給交通出行帶來(lái)了極大不便；北京、天津等大城市甚至啟動(dòng)罕見的橙色預(yù)警，公交線路暫停營(yíng)運(yùn)，機(jī)場(chǎng)飛機(jī)無(wú)法起降，高速公路事故頻發(fā)，中小學(xué)校停止了一切戶外活動(dòng)，污染源工廠被責(zé)令停工，嚴(yán)重影響了人民的生產(chǎn)生活，對(duì)國(guó)家和社會(huì)造成極大損失。我想大家也沒(méi)有忘記前兩年夏收、秋收期間的空氣污染吧，由于廣大農(nóng)民環(huán)保意識(shí)差，點(diǎn)燃大量秸稈，濃煙滾滾、瀉入空中，大家出不了門，睜不開眼，張不開嘴，門窗都不敢打開。還有那些城區(qū)和郊外的鍋爐廠、企業(yè)的大煙囪，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向空中吐著濃煙，加上成千上萬(wàn)輛汽車的尾氣排放，把我們美麗、干凈、整潔的汝南縣城已經(jīng)污染得不像樣子，而廣大群眾則是其中的受害者，現(xiàn)如今，“早起晨練看繁星”已經(jīng)成為一種福利，灰蒙蒙的天空時(shí)時(shí)刻刻在提醒我們，不得不認(rèn)真反思環(huán)境保護(hù)的重要性了。在汝南發(fā)展的同時(shí)，我們不要霧霾，不要污染，不要以破壞環(huán)境為代價(jià)而帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)率和寫在報(bào)告材料里的gdp；我們要的是山清水秀，碧海藍(lán)天；要的是環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，要的是身邊一天一天、一點(diǎn)一絲的環(huán)境改變和自身的舒適度、滿足感。我們期盼的是以可持續(xù)資源環(huán)境為保障的更高質(zhì)量、更有尊嚴(yán)、更加體面的生活。在完成全面建成小康

社會(huì)的宏偉目標(biāo)過(guò)程中，我們?nèi)昴弦c國(guó)家同步，與世界并行，動(dòng)員社會(huì)各界人士，凝聚社會(huì)所有力量，廣泛參與，投身實(shí)踐，堅(jiān)持綠色發(fā)展，為汝南明天天更藍(lán)而努力！接下來(lái)，我有幾點(diǎn)“綠色”建議要和大家分享：

一、堅(jiān)持人民主體地位，積極開展“綠色共建”。人民群眾是綠色發(fā)展的受益者，也是推動(dòng)者，我建議，在全縣范圍內(nèi)開展群眾性綠色創(chuàng)建活動(dòng)，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約、綠色低碳、文明健康的生活方式和消費(fèi)模式，號(hào)召?gòu)V大農(nóng)民響應(yīng)政府號(hào)召，禁止焚燒秸稈；號(hào)召?gòu)V大車友低碳出行，少用車，勤動(dòng)腿，多乘公共交通，改變出行方式；廣泛開展綠色企業(yè)、綠色校園、綠色社區(qū)、綠色庭院等創(chuàng)建活動(dòng)，構(gòu)建全民參與的社會(huì)行動(dòng)體系，使“綠色化”真正“化”在千千萬(wàn)萬(wàn)人民群眾的具體行動(dòng)，“化”在衣、食、住、用、行、游的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

二、深入推進(jìn)城鎮(zhèn)化，綠色要素是關(guān)鍵?？茖W(xué)劃定城鎮(zhèn)建設(shè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、農(nóng)村居民點(diǎn)的開發(fā)邊界，控制建設(shè)用地總量，推進(jìn)人口資源環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)高耗能、高污染、高排放企業(yè)實(shí)行限批禁批，行政許可“限排”，要求各企業(yè)、工廠認(rèn)真落實(shí)嚴(yán)格的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，打造綠色生產(chǎn)空間。

三、嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲措施，健全發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制?？h政府要出臺(tái)環(huán)境保護(hù)獎(jiǎng)懲措施，對(duì)環(huán)保工作做得好、成效明顯的給予重獎(jiǎng)，對(duì)破壞嚴(yán)重、成效差的予以重罰，嚴(yán)格責(zé)任追究，實(shí)行終身問(wèn)責(zé)，將生態(tài)文明績(jī)效納入各項(xiàng)工作考評(píng)當(dāng)中，督導(dǎo)社會(huì)、單位、企業(yè)、個(gè)人共同參與環(huán)境保護(hù)。

環(huán)境就是民生，青山就是美麗，藍(lán)天就是幸福，汝南的生態(tài)環(huán)境是關(guān)系著千家萬(wàn)戶的“千秋大業(yè)”，是全汝南人民“最普惠的民生福祉”。親愛(ài)的朋友們，為了我們世代生息的家園，為了我們穹頂之上的那片蔚藍(lán)，為了汝南擁有更加美好的明天，就讓我們?nèi)w汝南兒女，攜起手來(lái)，共同努力，創(chuàng)建一個(gè)綠色、和諧、發(fā)展的新汝南。篇三：汝南一小校園文化建設(shè)自查報(bào)告

提升校園文化品味 構(gòu)建和諧育人環(huán)境

———汝南一小校園文化建設(shè)自查報(bào)告

一個(gè)學(xué)校的校園文化是一個(gè)學(xué)校的品牌，是學(xué)校文化底蘊(yùn)的綜合體現(xiàn)，它既反映學(xué)校硬件建設(shè)水平和學(xué)校的辦學(xué)水平,又體現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的教育實(shí)力，同時(shí),它又是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體和廣闊途徑。我校在近幾年的辦學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐漸生成的學(xué)校校園文化，反映出了學(xué)校師生員工在教育教學(xué)實(shí)踐中形成的人生觀、價(jià)值觀、信念與追求，它是學(xué)校具有特殊意義的寶貴精神財(cái)富。學(xué)校通過(guò)近幾年的發(fā)展，校園文化建設(shè)取得了一定的成效，根據(jù)要求，我們對(duì)學(xué)校校園文化建設(shè)情況進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，自查自評(píng)，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、學(xué)校校園物資文化建設(shè)基本情況

汝南一小始建于1917年，原名為汝寧鎮(zhèn)回民小學(xué)，是我縣唯一一所少數(shù)民族學(xué)校，與原汝寧鎮(zhèn)二中共用一個(gè)校區(qū)。2010年在全縣中小學(xué)布局大調(diào)整中，汝寧鎮(zhèn)二中校區(qū)搬遷，原汝寧鎮(zhèn)二中校區(qū)并入原汝寧鎮(zhèn)回民小學(xué)，結(jié)束了“一院兩?！钡臍v史，并更名為汝南縣第一小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)占地約21畝，建筑面積6018平方米。現(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班，在校生1000多人，現(xiàn)有教職員工55人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。省特級(jí)教師1人，省級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人3人，省級(jí)骨干教師4人，市級(jí)骨干教師8人，縣級(jí)骨干教師6人、名師3人，縣課改能手3人，市、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師20多人。學(xué)校建有電腦室、多媒體電子教室、德育活動(dòng)室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、音樂(lè)室、舞蹈室、美術(shù)室等。配有電腦100多臺(tái)，圖書室藏書10000余冊(cè)。學(xué)校在花壇、草坪、及校園顯

眼處設(shè)置有警示語(yǔ)標(biāo)牌。如“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，“芳草茵茵，踏之何忍”等；南墻有名人書法、圖片、簡(jiǎn)介；西墻有回族文化知識(shí)宣傳；教樓走廊有哈佛訓(xùn)言，世界和中國(guó)十大名校的圖片與校訓(xùn)鞭策孩子從小立志，胸懷祖國(guó)，放眼世界；各班教室及各專用功能室布置名言警句、宣傳圖片。班級(jí)文化各具特色，校園洋溢著田園氣息、教育氛圍濃郁，學(xué)校布局合理，簡(jiǎn)潔美觀，四季繁花似錦，綠草如茵。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的主要舉措

1、定位學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)

學(xué)校的教育理念，辦學(xué)思路，質(zhì)量意識(shí)是學(xué)校的頭等大事，確定學(xué)校的辦學(xué)定位，選擇學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，是對(duì)學(xué)校管理智慧的挑戰(zhàn)。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和新課程改革，要求學(xué)校培養(yǎng)具有個(gè)性與創(chuàng)造力的接班人，這就要求學(xué)校有一個(gè)可以期待的、具有共性的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。2013年，經(jīng)學(xué)校教代會(huì)通過(guò)，確立了新的辦學(xué)目標(biāo)：

學(xué)校理念：經(jīng)典文化下的精細(xì)化民族小學(xué)。

學(xué)校校訓(xùn)：仰望星空、腳踏實(shí)地。

學(xué)校校風(fēng)：腳踏實(shí)地做事，頂天立地做人。

學(xué)校教風(fēng)：教并快樂(lè)著。

學(xué)校學(xué)風(fēng)：學(xué)并成長(zhǎng)著。

明晰的學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，提升了學(xué)校辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)校了向管理規(guī)范化，條件現(xiàn)代化，環(huán)境人文化方向發(fā)展。

2、精化學(xué)校章程制度

美國(guó)學(xué)者德魯克說(shuō)過(guò)：“管理不只是一種學(xué)問(wèn)，還應(yīng)是一種文化”。

學(xué)校管理一是依靠制度管理，以規(guī)章制度約束人，另一個(gè)方面是人文管理，重在尊重人，依靠心靈的力量感化人。以人為本，建立規(guī)范有序又富有人文懷的管理機(jī)制，是凝聚集體力量實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的必要保障。

首先，我們加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)依法治校意識(shí)，轉(zhuǎn)變“領(lǐng)導(dǎo)”角色，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)依法治校意識(shí)，轉(zhuǎn)變“領(lǐng)導(dǎo)”角色，倡導(dǎo)率先垂范、服務(wù)師生的精神，提高管理水平。我們根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神和學(xué)校實(shí)際情況，建立健全工作機(jī)構(gòu)，依靠教師制定各部門崗位職責(zé)，完善管理制度，做到分工具體、職責(zé)明確、責(zé)任到人。

校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單：

組 長(zhǎng)：黃三紅（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：桂國(guó)杰（副校長(zhǎng)）莊紅（副校長(zhǎng)）成 員：崔永柒 齊香枝 李曉 孫新生 周艷霞 其次是建立了嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、進(jìn)取的校園制度文化。學(xué)校制定了《教師考勤制度》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教研活動(dòng)制度》、《備課制度》、《上課制度》、《作業(yè)批改制度》、《輔導(dǎo)制度》、《考核制度》、《聽評(píng)課制度》、《教師工作綜合評(píng)價(jià)》等。這些規(guī)章制度的建立執(zhí)行對(duì)提高教師的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校全方位工作運(yùn)轉(zhuǎn)自如，確保教育教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮著巨大的作用。學(xué)生管理制度：制訂了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生禮儀常規(guī)》、《學(xué)生考勤制度》等15項(xiàng)規(guī)定，各種規(guī)章制度強(qiáng)化了學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng) 成、校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，在各項(xiàng)制度的建設(shè)和完善下，學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊，活動(dòng)有序。加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)是學(xué)校依法辦學(xué)的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理的重要舉措，形成學(xué)校高品位的辦學(xué)特色，必須有高品位的制度文化作保證。我校在學(xué)校辦學(xué)思想指導(dǎo)下，建立起一套比較完整的制度體系，更好的發(fā)揮制度管理效能。完善的制度體系不僅保證了我校的教育教學(xué)工作秩序井然，也促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

3、美化學(xué)校校園環(huán)境

校園的環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神風(fēng)貌的反映，是學(xué)校個(gè)性的體現(xiàn)，是調(diào)動(dòng)師生積極性辦好學(xué)校的重要條件。它是學(xué)校校園文化的基本建設(shè)之一，是育人的基礎(chǔ)工程。學(xué)校在強(qiáng)化校園文化建設(shè)的過(guò)程中，十分注重校舍建筑、場(chǎng)地設(shè)施和校園環(huán)境的教育性、知識(shí)性、藝術(shù)性從整體和長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮制訂校園整體改造規(guī)劃，按照“高起點(diǎn)、高檔次、高品位”的建設(shè)思路，積極開展綠色學(xué)校創(chuàng)建，校園綠化美化基本做到土不見天、綠樹成蔭，四季有花、春秋爭(zhēng)艷，鳥語(yǔ)花香、自然和諧。同時(shí)，搞班級(jí)特色文化建設(shè)，要求一班一特色，班班營(yíng)造濃厚的文化氛圍。

4、豐富校園文化活動(dòng)

活動(dòng)是校園文化建設(shè)的載體，如果活動(dòng)平乏，我們的教育教學(xué)就是平淡的。因而我校特別注意校園活動(dòng)文化的建設(shè)，把活動(dòng)文化視為校園文化建設(shè)的生命?；顒?dòng)文化建設(shè)方面，我校是這樣做的：

一、充分發(fā)揮校園文化陣地設(shè)施的基礎(chǔ)作用，雷打不動(dòng)地堅(jiān)持課前一吟（古詩(shī)詞）；周三早晨的晨光詩(shī)會(huì)已成為慣例；每學(xué)期末我們學(xué)校要進(jìn)行各科的古詩(shī)詞抽誦比賽。各班每周一次的讀書活動(dòng)有計(jì)劃、有落實(shí)。手抄報(bào)、繪畫作品每周更換一次，學(xué)習(xí)園地、藝術(shù)角每周更換一次，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活知識(shí)得到豐富。

二、發(fā)揮學(xué)生特點(diǎn)，積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，成立了舞蹈、書法、繪畫、足球、籃球、乒乓球等興趣班。

三、積極開展藝術(shù)教育活動(dòng)，每期進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)或趣味性運(yùn)動(dòng)會(huì)一次。書法、繪畫、科技、手工作品展一次，結(jié)合重大節(jié)日的慶祝開展普通話演講、歌詠比賽、反邪教知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)活動(dòng)，校園藝術(shù)節(jié)、元旦晚會(huì)、畢業(yè)班匯演每學(xué)年一屆，大大地豐富了師生文藝生活。

四、充分發(fā)揮每周一次的班會(huì)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題教育。了解國(guó)情、少先隊(duì)史、百科知識(shí)、安全知識(shí)、健康知識(shí)、常規(guī)教育、習(xí)慣養(yǎng)成等，使學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了自己。

五、以學(xué)生活動(dòng)帶動(dòng)家長(zhǎng)活動(dòng)，我校每學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì)，舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，最后發(fā)展到家長(zhǎng)學(xué)校，使家長(zhǎng)也感受到校園文化帶來(lái)的精神上的愉悅，家長(zhǎng)學(xué)校成績(jī)顯著，被授予“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！狈Q號(hào)。

六、書香校園洋溢書香文化。作為省書法先進(jìn)學(xué)校、縣書香校園，我校責(zé)無(wú)旁貸地要挖掘書香文化。學(xué)校的讀書活動(dòng)立足校園，要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間讀，有更多機(jī)會(huì)問(wèn)，能經(jīng)常相互議，能大膽自由講。篇四：反腐倡廉演講稿《廉潔自律心坦蕩 僥幸貪婪悔莫及》

《廉潔自律心坦蕩 僥幸貪婪悔莫及》

反腐倡廉演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、同志們：

大家好！

我是來(lái)自xxx的xx，今天我演講的題目是“廉潔自律心坦蕩、僥幸貪婪悔莫及”。有人說(shuō)，廉潔是一棵松，在萬(wàn)木凋零的冬日，為人們送上一絲綠意；有人說(shuō)，廉潔是一盞燈，在黑暗冰冷的夜晚，為人們添上一份光明；也有人說(shuō)，廉潔是一面鏡子，能照出人格的高低、世俗的清濁。古往今來(lái)，有多少務(wù)實(shí)為民的清官受到百姓的崇敬與愛(ài)戴，他們的形象深入人心，他們的故事久久傳頌，他們用清正廉潔、用坦坦蕩蕩譜寫著生命的華章。然而，有一些人卻不一樣，他們抵不住誘惑、撐不住信念，守不住清貧、耐不住寂寞。那些半推半就的“笑納”，那些心照不宣的“默許”，也許就是一時(shí)心存僥幸的貪婪，從而越陷越深。一些貪官在懺悔時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“收下錢后感覺(jué)像做了賊。”既然有做賊的感覺(jué)，為何仍舊去做賊呢？貪欲難抑、心熱手癢，自是不假，但僥幸心理也許就是誤入歧途的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

僥幸是什么？詞典上這樣解釋：“僥幸是指人在偶然中意外的收獲，或者說(shuō)避免了意外的災(zāi)禍?！毙睦韺W(xué)和行為學(xué)認(rèn)為，僥幸心理是人的不正常的心理反映，是指行為人為了追求個(gè)人目的，對(duì)自己的行為所要達(dá)到的結(jié)果，過(guò)于自信，而不負(fù)責(zé)的、放縱的、投機(jī)的一種心理狀態(tài)。哲學(xué)家狄德羅說(shuō)：“人生最大的錯(cuò)誤，往往是由僥幸引誘我們犯下的，當(dāng)我們犯下不可饒恕無(wú)從寬釋的錯(cuò)誤之后，僥幸隱匿得無(wú)影無(wú)蹤。而在我們下一個(gè)拿不定主意 的時(shí)候，它又光臨了?！眱e幸是“催命鬼”，在你欲火難收時(shí)讓你鋌而走險(xiǎn)；僥幸是“催腐劑”，在你委決不下時(shí)讓你孤注一擲。誰(shuí)不在乎，誰(shuí)就深受其害。誰(shuí)奉若神明，誰(shuí)就萬(wàn)劫不復(fù)！

安徽省淮北市原副市長(zhǎng)王漢卿懺悔時(shí)說(shuō)：“盡管每次收人家錢時(shí)，我心里也忐忑不安，怕違紀(jì)違法，但每次又是僥幸心理占了上風(fēng)。”河南省汝南縣原政協(xié)副主席兼建設(shè)局局長(zhǎng)陳國(guó)民懺悔時(shí)說(shuō)：“自己存在僥幸心理，認(rèn)為自己雖然拿了別人的錢，但也為別人辦了事，哪能就這么容易被揭露。”犯罪皆為誘惑致，貪者個(gè)個(gè)存僥幸。僥幸一時(shí)，不幸一生??！

心存僥幸，不是傻乎乎地靠運(yùn)氣，也不是干巴巴地等著挨查挨抓。僥幸有僥幸的伎倆，動(dòng)歪腦筋，想歪主意——使出渾身解數(shù)，主動(dòng)出擊；用千般神思，防患未然；玩各種手法，涂脂抹粉。僥幸通常透著狡猾，因?yàn)閮e幸，榆木腦袋也能開竅；因?yàn)閮e幸，狗急了也能跳墻。比如，鉆制度的空子以售其奸，買官賣官的“走程序”，挾私以作公道；比如，借民俗幌子以納其私，把婚喪嫁娶、節(jié)假日當(dāng)作斂財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)，假俗以掩齷齪；比如，用交往罩其交易，狼狽為奸卻作冠冕堂皇，等等的這一切，都離不開僥幸在里頭鬼鬼祟祟做手腳。僥幸是犯錯(cuò)誤的偶然，犯錯(cuò)誤是僥幸的必然。雖然自作聰明，雖然費(fèi)勁心機(jī)，但紙包不住火，鐵窗長(zhǎng)嘆，不如平日老實(shí)。

心存僥幸，不是憑空想，不是傻大膽，總有所恃、有所傍、有些依賴、有些寄托。貪官不是凡人，選擇僥幸也不會(huì)做無(wú)底轎，總是覺(jué)得蠻有把握。其僥幸，多是有恃無(wú)恐：恃錢能通神，犯了事，花把銀子能擺平；恃權(quán)勢(shì)保護(hù)，上有保護(hù)傘，下有關(guān)系網(wǎng)，漏了陷，也能左右逢源；恃神靈庇佑，不求正道拜鬼神，祈求在繚繞的清香里，在虔誠(chéng)的叩拜中，避邪呈祥，逢兇化吉?！棒~為誘餌吞鉤，鳥為秕谷落網(wǎng)?！敝T如此類，恃勢(shì)弄險(xiǎn)，僥幸讓

王漢卿和陳國(guó)民等這樣的貪官走上了一條不歸路。

心存僥幸埋禍根，僥幸使人想入非非，使人迷失方向，使人步入歧途。做官有風(fēng)險(xiǎn)，不僅在于外面的誘惑太多，更在于自己的心思難操，稍有不正不慎，“內(nèi)鬼”和“外鬼”就會(huì)相勾結(jié)，噬靈魂，壞情操，敗品德，讓你做出錯(cuò)誤的選擇，直摔個(gè)頭破血流、身敗名裂。那些貪官們到了鐵窗中才真正懂得：“廉潔自律心坦蕩、僥幸貪婪悔莫及”。

青春是短暫的，也是人生中最美麗的季節(jié)，她孕育著早春的生機(jī)，展現(xiàn)著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實(shí)，昭示著寒冬的希望，美好的青春應(yīng)該在崗位上閃光，而不是讓它在監(jiān)獄里荒蕪。

作為青年黨員，我們更要提高修養(yǎng)、堅(jiān)定信念、廉潔自律、摒棄僥幸，始終把共產(chǎn)黨員的使命銘記在心，老老實(shí)實(shí)、坦坦蕩蕩的真正做到不正之風(fēng)不染，不義之財(cái)不取，不法之事不做。在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大進(jìn)程中，讓我們視自律的情操為金，把廉潔的人格當(dāng)寶，乘風(fēng)破浪，勇往直前！

謝謝大家！篇五：孝老愛(ài)親 “孝老愛(ài)親”演講稿

宋亞玲

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！

我演講的題目是“讓孝德之花永遠(yuǎn)開放”。“百善，孝為先?！边@是一句流傳千古的話，古人深刻地認(rèn)識(shí)到了這句話的重要性。

蔡順，漢代汝南人，少年喪父，事母甚孝。當(dāng)時(shí)正值王莽之亂，又遇饑荒，柴米昂貴，只拾桑葚于母充饑。一天，巧遇赤眉軍，義軍士兵厲聲問(wèn)道：“為什么把紅色的桑葚和黑色的桑葚分開裝在兩個(gè)簍子里？”蔡順回答說(shuō)：“黑色的桑葚供老母食，紅色的桑葚留給自己吃?！背嗝架姂z憫他的孝心，送給他三斗白米，一頭牛，帶回去供奉他的母親，以示敬意。為什么要分開桑葚呢？因?yàn)椴添槻幌胱屪约旱哪赣H吃到尚未成熟的桑葚，但事值饑荒年間，有吃的就很不錯(cuò)了，怎么可能還挑三揀四呢？所以蔡順將未成熟的桑葚放一個(gè)筐子里自己吃，而讓母親吃成熟的。這件事在現(xiàn)在看來(lái)確實(shí)沒(méi)有什么，也許有的人說(shuō)：“這點(diǎn)小事，我也能做到。”是嗎？我不禁有這樣的疑問(wèn)，在饑渴難當(dāng)時(shí)，你會(huì)將成熟的桑葚給你的父母嗎？

古人亦能如此，為什么我們現(xiàn)代人做不到呢？所以我們要從小抓起，從小事做起，不光要學(xué)習(xí)古人孝順父母，還有對(duì)自己的親人尊敬，在他們有困難的時(shí)候幫助他們。孝親，不僅是要對(duì)自己的父母孝順，對(duì)周圍的親人，也理應(yīng)如此。

在云南寧富縣的一們63歲的老人，不忘骨肉親情，40年如一日地?fù)狃B(yǎng)著自己65歲的哥哥和61歲的妹妹。1961年，高正才剛剛20歲出頭。為了積極響應(yīng)政府的號(hào)召，他從文山縣城帶著年邁的父母和雙目失明的親哥哥，以及兩歲時(shí)就落下癡呆癥的妹妹，來(lái)到富寧支邊，專門從事蔬菜種植。1986年，父母辭世后，高正才不僅要撫養(yǎng)五個(gè)子女，還要照顧哥哥、妹妹。雖然生活困難，但是高正 才并沒(méi)有因此拋棄自己的親人，而是靠自己的雙手把這個(gè)大家庭維持了下來(lái)。

一個(gè)8歲的小女孩——黎東艷，她有一個(gè)從小患小兒麻痹癥的母親，天生就嚴(yán)重智障，走不了路。禍不單行，8歲那年，爸爸因病去世，從此，家庭的重?fù)?dān)就落在她的肩上，成了家里唯一的支柱，東艷她以一個(gè)孩子的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)天天服侍媽媽，跟媽媽一道過(guò)起了艱難而又不乏快樂(lè)的日子，并以此感動(dòng)了社會(huì)各界，成為重慶市年齡最小的孝老愛(ài)親模范人物。

她去領(lǐng)獎(jiǎng)的那些天，心里一直放不下，她擔(dān)心媽媽餓了所以先蒸好兩天的饅頭，看到賓館整潔的擺設(shè)，就想：如果媽媽能住上一晚該多好??！服務(wù)員阿姨給她一個(gè)蘋果，她呆呆地看著，你們能想到為什么嗎？她不是不喜歡吃，也不是擔(dān)心還沒(méi)洗干凈，更不是等別人幫她削皮，阿姨問(wèn)她：你怎么不吃啊？東艷說(shuō)：“我想留給媽媽吃??”多么淳樸的一句話??！那位阿姨落淚了，我看到這里，眼睛也濕潤(rùn)了。

小時(shí)候每次吃蘋果，媽媽總是挑又紅又甜的的給我，我們卻嫌?jì)寢寷](méi)有削皮；吃飯的時(shí)候，我們抱怨飯菜不合口味；穿衣服的時(shí)候，我們指責(zé)媽媽不給我買漂亮的??跟她比起來(lái)，我們差遠(yuǎn)了。

父母對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的，是不求回報(bào)的，父母默默地為我們操勞一生，直到油盡燈枯。如果你很細(xì)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每次見到父母，他們的臉上又多出了幾絲皺紋，頭上又多了一些白發(fā)。所以，我們現(xiàn)在要好好孝敬父母，哪怕幫媽媽做做家務(wù)，給他們?nèi)嗳嗉?，陪他們說(shuō)說(shuō)話、看看電視，給他們沏杯熱茶，父母需要的不是優(yōu)越的物質(zhì)生活，而是兒女繞膝，共享天倫。希望兒女們常去看看他們，多陪陪他們，不要讓他們成為空巢老人，晚年孤獨(dú)。不僅如此，我們還要好好工作，好好生活，不辜負(fù)父母對(duì)我們的期望。