第一篇：葉忠明 以科研為引領(lǐng)提升我校的教育教學(xué)水平

以科研為引領(lǐng)提升我校的教育教學(xué)水平

江蘇省大港中學(xué)

葉忠明

近年來(lái)來(lái)，在上級(jí)教科研部門(mén)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校教科室的組織、管理下，以“科研強(qiáng)師、科研興校、科研增效”為指導(dǎo)思想，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神，開(kāi)展教育科研工作。充分發(fā)揮教科研的服務(wù)功能，努力探索適合我校實(shí)際的教育科研發(fā)展新思路，鼓勵(lì)老師立足課堂教學(xué)積極參與各級(jí)各類(lèi)的課題研究，開(kāi)展對(duì)教育教學(xué)有效、操作性強(qiáng)的課題研究，使教育科研與教育實(shí)踐產(chǎn)生良性互動(dòng)，深化了教育教學(xué)的改革。在研究中，我們積累了一些研究經(jīng)驗(yàn)和研究資源，不斷提升了教師的科研能力，培養(yǎng)了一批教科研骨干教師，進(jìn)一步促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，精心打造了教師隊(duì)伍。現(xiàn)將我校教科研工作匯報(bào)如下：.1．完善科研制度

我校高度重視教育科研工作，修定和完善了《江蘇省大港中學(xué)教科室主任崗位職責(zé)》、《江蘇省大港中學(xué)教科室工作職責(zé)》、《江蘇省大港中學(xué)教育科研工作管理?xiàng)l例》，特別是《江蘇省大港中學(xué)教育科研工作管理?xiàng)l例》，它包括課題研究責(zé)任制度、課題研究申報(bào)制度、課題研究過(guò)程制度、課題研究結(jié)題推廣制度、課題研究例會(huì)制度、課題研究評(píng)議制度、課題研究培訓(xùn)制度、課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度、課題研究協(xié)作交流制度等完善的科研管理制度體系，在各課題實(shí)施的過(guò)程中加強(qiáng)了對(duì)課題的指導(dǎo)和管理。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)兩次課題組長(zhǎng)會(huì)議，制定并檢查教育科研工作的計(jì)劃，要求目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，措施可行。每學(xué)期有教育科研工作的計(jì)劃和總結(jié)。努力做到活動(dòng)設(shè)計(jì)有方案，活動(dòng)過(guò)程有記錄，活動(dòng)實(shí)施有研討，活動(dòng)結(jié)果有總結(jié)，并有專(zhuān)人負(fù)責(zé)收集、整理歸檔，確?？蒲袡n案完整。這一系列的長(zhǎng)效管理機(jī)制，使我校的教科研工作有序而扎實(shí)地開(kāi)展。

加強(qiáng)研究課題原始資料的積累和規(guī)范化管理。編印《江蘇省大港中學(xué)教科研成果匯編》，所有課題每年完成進(jìn)展情況書(shū)面匯報(bào)，課題結(jié)題工作有詳細(xì)的安排計(jì)劃，組織專(zhuān)家有計(jì)劃地實(shí)施課題結(jié)題。邀請(qǐng)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，以現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式，指導(dǎo)和推進(jìn)我校在手課題的研究，提升課題研究成果的檔次和水平。組織教研組的部分新教師參與到相關(guān)課題組中，并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，使他們學(xué)習(xí)課題研究的基本方法，了解課題研究的基本過(guò)程，充實(shí)課題組力量，全校教師教科研工作的參與面100℅。2．明晰科研思路

我校堅(jiān)持“以改革促發(fā)展，靠科研爭(zhēng)質(zhì)量”的工作思路，以培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以課題研究為龍頭，深化教育教學(xué)改革，積極開(kāi)展教育教學(xué)科研活動(dòng)，努力提高科研課題的層次和研究人員的整體水平。

堅(jiān)持“為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為教師成長(zhǎng)服務(wù)”的思想，圍繞深化探索課堂教學(xué)模式這一重點(diǎn)開(kāi)展學(xué)校教科研工作，以課程改革為契機(jī)，以課題研究為平臺(tái)，以特色創(chuàng)建為方向，積極開(kāi)展群眾性校本教科研活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)都召開(kāi)教科研工作推進(jìn)會(huì)，具體布置教科研工作。3．扎根課堂教學(xué)

課題研究最終還是要回歸課堂，服務(wù)于課堂教學(xué)的，因此在課題研究中，我們立足課堂，以課題為抓手發(fā)動(dòng)全體教師積極參與，當(dāng)課題研究草根化后，課題研究就與課堂教學(xué)融為一體。將自己的新的研究成果運(yùn)用于課堂教學(xué)。各 教研組、年級(jí)部每學(xué)期在工作計(jì)劃中都體現(xiàn)部門(mén)工作的教科研內(nèi)容。各教研組針對(duì)教學(xué)中存在的突出問(wèn)題確定小課題，組織攻關(guān)；年級(jí)部針對(duì)德育工作的新特點(diǎn)、新問(wèn)題確定課題，進(jìn)行專(zhuān)題研究；各位教師自加壓力，制定個(gè)人教科研目標(biāo)，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐開(kāi)展行動(dòng)研究。如吳建華領(lǐng)銜的小課題《政治教師課程資源開(kāi)發(fā)能力的養(yǎng)成》和王愛(ài)軍領(lǐng)銜的小課題《藝術(shù)教育與學(xué)生情商發(fā)展的研究》，研究周期短而快，切實(shí)解決了教育教學(xué)中存在的問(wèn)題；陳紅老師領(lǐng)銜課題《新課程背景下高中歷史教學(xué)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的整合研究》，尋找到了提高學(xué)生整合能力的方法；徐 斌、葉忠明以及徐學(xué)鴻老師分別領(lǐng)銜的課題《新課程背景下高中語(yǔ)文課堂中小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究》《高中生物新課程教學(xué)中建立互助學(xué)習(xí)機(jī)制的研究》部分解決了小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制存在的不足；張白金、詹文廣、錢(qián)良俊分別領(lǐng)銜的課題《問(wèn)題教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》、《優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)突出學(xué)生主體作用》、《高中化學(xué)“研究性課題”的組織和開(kāi)發(fā)》，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，突出了學(xué)生的主體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4．研究深入拓展

大部分課題的研究，我們并不是像猴子掰玉米，掰一個(gè)扔一個(gè)。而是將課題成果運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。比如對(duì)于學(xué)生的心理健康教育，以課題研究為抓手，開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)了《高中生心理健康教育 》校本課程；設(shè)立了心理咨詢室，經(jīng)常開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)講座，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。編印了《心理健康活動(dòng)案例》、《心語(yǔ)》、《心理咨詢手記》等資料以供師生查閱?！缎氯A日?qǐng)?bào)》2006年5月10日 第C02版以《當(dāng)一名學(xué)生舉腳發(fā)言時(shí)??》為題介紹了我校心理健康教育工作。

我們不僅運(yùn)用課題成果，還將已結(jié)題課題進(jìn)一步深入研究并申報(bào)。如我校的心理健康教育，以課題研究為龍頭，開(kāi)展心理健康教育研究。在省“九五”規(guī)劃課題“農(nóng)村高中學(xué)生心理健康教育的研究”的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入研究，并申報(bào)為省“十五”規(guī)劃課題“通過(guò)心理健康教育推動(dòng)農(nóng)村高中學(xué)生的人格教育”，2007年順利結(jié)題。成尚榮、彭鋼、嚴(yán)華銀等專(zhuān)家組成員對(duì)研究課題作出了很高的評(píng)價(jià)：課題組教師堅(jiān)持以學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展為本的原則，依據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展的需要，利用江蘇省“九五”規(guī)劃課題《農(nóng)村高中生心理健康教育研究》的成果，積極探究從心理健康教育入手推動(dòng)農(nóng)村高中生的人格教育的方法、途徑，維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。研究方向正確，符合學(xué)生的成長(zhǎng)需要和學(xué)校的教育實(shí)際，具有研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐意義。鑒定組認(rèn)為，該課題選題好、定位準(zhǔn)，研究方法科學(xué)，研究過(guò)程扎實(shí)，積累了大量資料，實(shí)施到位，達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)，取得了較好的效果。實(shí)驗(yàn)初步探索出了基于心理健康教育優(yōu)化高中生人格品質(zhì)的途徑，發(fā)掘了人格教育資源，拓展了德育工作的領(lǐng)域，提高了學(xué)校德育工作的實(shí)效，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色。該課題成果無(wú)論是作為鎮(zhèn)江市教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，還是《新華日?qǐng)?bào)》、《現(xiàn)代教育報(bào)》、《江南時(shí)報(bào)》等報(bào)刊的報(bào)道和轉(zhuǎn)載，都是對(duì)其理論探索和教育實(shí)踐的褒獎(jiǎng)。

再如數(shù)學(xué)組十五課題，呂小平領(lǐng)銜的“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效益”，“ 十一五”深化為張耐冰副校長(zhǎng)領(lǐng)銜的省級(jí)課題“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效益”，并已順利結(jié)題，其成果獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)。5．培養(yǎng)科研骨干

科研骨干是學(xué)校教學(xué)研究的中堅(jiān)力量，也是學(xué)校深入實(shí)施素質(zhì)教育的能動(dòng)力量。建設(shè)一支高水平的科研骨干教師隊(duì)伍，一直是我校所追求的目標(biāo)。所以，我們注重科研骨干的培養(yǎng)。

根據(jù)校本培訓(xùn)計(jì)劃，我校每月組織一次專(zhuān)題培訓(xùn)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。年級(jí)部根據(jù)自身隊(duì)伍狀況邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校作講座，開(kāi)展與兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)；針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，利用本校專(zhuān)家作“試題命制”、“如何評(píng)課”等教學(xué)常規(guī)講座，分教研組研討學(xué)校修訂的教學(xué)常規(guī)制度；我校僅2008-2010年分別進(jìn)行了“教育科研”、“有效教學(xué)”和“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃”等專(zhuān)題培訓(xùn)，邀請(qǐng)楊九俊、金連平、彭鋼、嚴(yán)華銀、程振響、吳永軍等15名省內(nèi)為知名專(zhuān)家來(lái)校作講座，結(jié)合培訓(xùn)主題開(kāi)展教師交流，撰寫(xiě)心得體會(huì)。還舉辦“我與新課程同行” 沙龍、“省港中青年教師教科研”沙龍、“三年以內(nèi)的班主任培訓(xùn)”沙龍等。

我校近三年組織51名教師參加新課程骨干教師省級(jí)培訓(xùn)，15名教師參加鎮(zhèn)江市骨干教師培訓(xùn)，283人次參加鎮(zhèn)江市學(xué)科培訓(xùn)。派出58名教師參加高校、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)活動(dòng)，如奧林匹克競(jìng)賽高級(jí)教練員培訓(xùn)、省班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、省金鑰匙教練員培訓(xùn)、“心理干預(yù)新對(duì)策”培訓(xùn)班、班主任高級(jí)研修班、華東師范大學(xué)骨干教師高級(jí)研修班、南師大語(yǔ)數(shù)外高考解題高級(jí)研修班等。近三年我校教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)達(dá)423人次。

為放大培訓(xùn)效果，學(xué)校規(guī)定凡外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，回校后必須交一份心得體會(huì)給教科室，并在相應(yīng)的范圍內(nèi)對(duì)本校教師作講座或交流。王榮林、紀(jì)桂發(fā)、詹文廣等都曾經(jīng)把外出學(xué)習(xí)的內(nèi)容向全校教師作報(bào)告。還規(guī)定教師（特別是青年教師）撰寫(xiě)教科研論文（案例）的數(shù)量，通過(guò)定期的論文報(bào)告會(huì)和論文評(píng)比或沙龍等形式，評(píng)定教科研論文的質(zhì)量。

編印教師優(yōu)秀論文集、編印《江蘇省大港中學(xué)教科研信息》，定期編印?？陡壑腥恕罚⒃谝欢ǚ秶鷥?nèi)交流。鼓勵(lì)和指導(dǎo)我校教師撰寫(xiě)教學(xué)心得、教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教育教學(xué)論文，提倡教師撰寫(xiě)素質(zhì)教育方面的專(zhuān)項(xiàng)總結(jié)，結(jié)合各級(jí)各類(lèi)主管部門(mén)的論文評(píng)比和競(jìng)賽，督促教師人人寫(xiě)論文。

“登高望遠(yuǎn)方知天下之大，腳踏實(shí)地更覺(jué)步履堅(jiān)定”，經(jīng)過(guò)扎實(shí)有效的工作教師的教育教學(xué)水平和教科研水平呈現(xiàn)明顯的上升勢(shì)頭，青年教師成長(zhǎng)尤其迅猛。近兩年有4人在省級(jí)以上教學(xué)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)；在鎮(zhèn)江市第七輪學(xué)科基本功競(jìng)賽中，我校4人獲一等獎(jiǎng)；35名教師參加區(qū)首屆教學(xué)能手評(píng)選比賽，我校有26名教師被評(píng)為丹徒區(qū)教學(xué)能手。

打造出名師群體。我校現(xiàn)有特級(jí)教師4人（其中3人為教授級(jí)），市學(xué)科帶頭人6人，市級(jí)骨干教師34人、區(qū)級(jí)骨干教師40人。

三年來(lái)，我校順利完成了5個(gè)省級(jí)課題和9個(gè)市級(jí)課題的結(jié)題工作，現(xiàn)有7個(gè)市級(jí)課題，1個(gè)省級(jí)課題尚在研究中，教師在省級(jí)以上刊物共發(fā)表論文152篇；獲獎(jiǎng)?wù)撐墓?06 篇。五年來(lái)，我校教師在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表或省級(jí)以上獲獎(jiǎng)的論文有502篇。特別是李勇斌老師2010年就有18篇論文在省級(jí)以上刊物表，其中有10篇在核心期刊發(fā)表。在教學(xué)基本功競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)課及教案評(píng)比中10人次獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；參加多媒體課件評(píng)比獲41人次獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

當(dāng)然我們還存在不足，還希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們批評(píng)指正。

2011-4-17 4

第二篇：積極參與教育科研 努力提升教學(xué)水平

積極參與教育科研 努力提升教學(xué)水平

古語(yǔ)云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是教師要持久地進(jìn)行教育科研工作，必須有扎實(shí)的功底。從踏上工作崗位的第一天開(kāi)始，我連續(xù)參加了大專(zhuān)及本科的函授學(xué)習(xí)，自以為良好的基礎(chǔ)，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力再加上科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使我于2004年獲得了中國(guó)政法大學(xué)本科文憑。我一直堅(jiān)信學(xué)習(xí)能使我進(jìn)步，教研能使我成長(zhǎng)。

一、以教科研為要點(diǎn)，走個(gè)人科研成長(zhǎng)之路

科研是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。作為一名教師，我始終學(xué)習(xí)教育科研理論，無(wú)論是學(xué)校、全鎮(zhèn)，還是全市的教科研活動(dòng)，我都潛心學(xué)習(xí)，用心實(shí)踐。教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；教研中，我大膽進(jìn)行嘗試；實(shí)踐中，我用理論知識(shí)來(lái)武裝自己。每一次的教科研，我都會(huì)思考很多的問(wèn)題，不斷地進(jìn)行假設(shè)，不斷地進(jìn)行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。近年來(lái)，先后有5篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)先后在萊西市小學(xué)教學(xué)工作材料匯編中登載，13篇教學(xué)論文、案例在省市級(jí)教學(xué)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。2011年11月撰寫(xiě)的論文《運(yùn)用新媒體灌輸培養(yǎng)少年兒童對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)樸素感情》在中央電教館組織的全國(guó)中小學(xué)教師論文大賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，《運(yùn)用新媒體培養(yǎng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)樸素感情》在中國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)組織的評(píng)選中獲優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。2012年5月2日撰寫(xiě)的《南墅工商小學(xué)三項(xiàng)措施推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)》在萊西教育網(wǎng)登載，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

二、以教科研為平臺(tái)，為課堂教學(xué)添彩

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。平日教學(xué)中，我嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，能運(yùn)用多種教學(xué)媒體，并創(chuàng)制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學(xué)的科學(xué)水平。因材施教，分層教學(xué)，精心備課，認(rèn)真上課，培育優(yōu)等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，爭(zhēng)取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。我知道，不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。如果說(shuō)平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學(xué)習(xí)與積累的基地，那么研討中每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課就是進(jìn)步與成長(zhǎng)的舞臺(tái)。今年來(lái)，我多次在鎮(zhèn)教委組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲獎(jiǎng)，二次在萊西市組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)，一次二等獎(jiǎng)。2012年3月30日在萊西市教體局組織的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中再次獲得一等獎(jiǎng)。

三、以教科研為樂(lè)事，讓所思所想變?yōu)殂U字

在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持勤思、善問(wèn)、好學(xué)。我利用課余的時(shí)間，對(duì)自己每一次成功與失誤進(jìn)行了反思與整理。近年來(lái)，先后有5篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)先后在萊西市小學(xué)教學(xué)工作材料匯編中登載。我撰寫(xiě)的品德課教學(xué)設(shè)計(jì)《敗不餒》在《萊西教研》中登載，《培養(yǎng)興趣 樂(lè)中求學(xué)》在《當(dāng)代教育新理念》第39期中登載。在從“教師型”向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變中，我始終在努力著。在今后教科研的道路上，我將繼續(xù)探索和追求。

第三篇：以雷鋒精神引領(lǐng)文明單位創(chuàng)建水平全面提升

以雷鋒精神引領(lǐng)文明單位創(chuàng)建水平全面提升

新時(shí)代的央行使命需要雷鋒，我們央行的文明形象呼喚著雷鋒；相應(yīng)地我們的文明創(chuàng)建造就了現(xiàn)代的雷鋒，雷鋒精神和文明創(chuàng)建相互促進(jìn)，相輔相成，都是促進(jìn)央行事業(yè)和中支發(fā)展的正能量。盡管雷鋒同志離開(kāi)我們五十周年了，但曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)幾代人的雷鋒精神仍在不斷續(xù)寫(xiě)，閃光的精神在一件件感人至深的事跡中不斷傳承：結(jié)合分行統(tǒng)一部署的學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)活動(dòng)，最近，我們舉辦了“崗位學(xué)雷鋒 爭(zhēng)做好員工”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，8位身邊“雷鋒介紹了他們的感人事跡，他們以實(shí)際行動(dòng)在本職崗位上詮釋了雷鋒精神，用感動(dòng)身邊人的精神力量支撐起全行的道德大廈。正是這些身邊平凡的“雷鋒”，引導(dǎo)和影響著干部職工創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先，引導(dǎo)和促進(jìn)著精神文明建設(shè)向縱深方向發(fā)展。

一、雷鋒精神已成為引領(lǐng)文明創(chuàng)建工作的強(qiáng)大推動(dòng)力

人的精神是強(qiáng)大的，文化的正向激勵(lì)作用是無(wú)限的，隨著文明單位創(chuàng)建工作的深入開(kāi)展，雷鋒精神不但沒(méi)有過(guò)時(shí)、沒(méi)有褪色，而且不斷與文明單位創(chuàng)建工作相承接、與央行事業(yè)進(jìn)步潮流相契合，越來(lái)越煥發(fā)出引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)氣之先的獨(dú)特魅力，成為全行員工乃至全社會(huì)一筆寶貴的精神財(cái)富。自2012年分行下發(fā)文件要求開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)以來(lái)，中支黨委做到學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)與文明創(chuàng)建工作的有機(jī)結(jié)合，特別是在部門(mén)創(chuàng)建、窗口創(chuàng)建、崗位創(chuàng)建取得了一些成效。回顧一年來(lái)的創(chuàng)建歷程，我們有一點(diǎn)共同感受和體會(huì)：創(chuàng)建工作是一個(gè)很重要的平臺(tái)，凝聚著全轄各部門(mén)、各支行以及全體員工的力量及才智，心往一處想，勁往一處使，扎實(shí)工作，群策群力；創(chuàng)建工作是一個(gè)很重要的推手，讓我們的工作有一個(gè)明確的目標(biāo)，引領(lǐng)我們?yōu)橹?，奮斗；創(chuàng)建工作是一個(gè)很重要的機(jī)制，推動(dòng)我們不斷地審視自我，提高自我，不斷地加油，鼓勁，提升，前行。正是在文明創(chuàng)建的強(qiáng)大推動(dòng)下，全行發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，齊心協(xié)力，共同努力，中支各項(xiàng)工作取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。通過(guò)弘揚(yáng)雷鋒精神和文明創(chuàng)建活動(dòng)，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得總結(jié)：

（一）營(yíng)造了風(fēng)正氣順?lè)e極向上的良好氛圍。2012年，中支黨委因時(shí)制宜地制定了學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)方案，提出了穩(wěn)中求進(jìn)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、均衡發(fā)展和抓規(guī)范促安全、抓管理促履職、抓學(xué)習(xí)促調(diào)研、抓創(chuàng)新促發(fā)展的“四抓”工作思路，開(kāi)展了爭(zhēng)創(chuàng)文明窗口、文明示范崗等創(chuàng)建主題活動(dòng)，引導(dǎo)文明創(chuàng)建活動(dòng)一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階，向常態(tài)化、縱深性推進(jìn)。通過(guò)系列創(chuàng)建活動(dòng)的深入開(kāi)展，營(yíng)造了人人講奉獻(xiàn)、處處爭(zhēng)上游的良好工作風(fēng)貌，一年來(lái)，獲得本系統(tǒng)分行級(jí)以上集體榮譽(yù)的有17項(xiàng)，14人次獲得分行級(jí)以上榮譽(yù)，有10項(xiàng)工作經(jīng)驗(yàn)做法被總分行推廣，6次在分行召開(kāi)的會(huì)議上做典型發(fā)言，有20篇文章被《金融時(shí)報(bào)》和《金融發(fā)展研究》刊發(fā)，被總行領(lǐng)導(dǎo)批示2篇，市領(lǐng)導(dǎo)批示14篇，分行領(lǐng)導(dǎo)批示2篇。我行被市委市政府授予2012支持發(fā)展突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、全市金融系統(tǒng)唯一的作風(fēng)效能建設(shè)先進(jìn)單位，全市引進(jìn)外資工作先進(jìn)單位、全市支持商務(wù)工作先進(jìn)單位、支持民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展先進(jìn)單位、金融工作先進(jìn)集體，財(cái)稅金融工作先進(jìn)集體，記集體二等功，全行上下人心思齊，人心思進(jìn)，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、唯旗是奪的氛圍十分濃厚。

（二）履職水平全面提升。我行利用多種形式傳導(dǎo)“穩(wěn)中求進(jìn)”的貨幣政策，在地方政府中的“話語(yǔ)權(quán)”和參與政府管理經(jīng)濟(jì)、金融的影響不斷增強(qiáng)，樹(shù)立了基層央行的社會(huì)形象。如2012年，我市人民幣各項(xiàng)存款增幅居山東省第一位，人民幣各項(xiàng)貸款余額增幅居山東省第二位，存貸比居山東省第一位，適時(shí)舉辦了第11屆銀企合作促進(jìn)會(huì)，得到了省委書(shū)記姜異康的肯定性批示；首支中小企業(yè)集合票據(jù)成功發(fā)行得到了市委書(shū)記批示，對(duì)民間借貸專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告得到了總行研究局的充分肯定和感謝等等，基層央行的履職水平得到了提升，“干好每天必干之事、守好規(guī)章必守之規(guī)、盡好層層必盡之責(zé)”的工作意識(shí)逐步增強(qiáng)。

（三）金融服務(wù)不斷優(yōu)化。2012年，我們?cè)谕晟平鹑诨A(chǔ)設(shè)施，推進(jìn)民生金融發(fā)展上取得了較大的成績(jī)。如自主研發(fā)了“國(guó)庫(kù)與財(cái)政對(duì)賬系統(tǒng)”、“財(cái)庫(kù)報(bào)表查詢系統(tǒng)”、“金融機(jī)構(gòu)管理服務(wù)信息系統(tǒng)”在全省推廣應(yīng)用；提前3個(gè)月完成了農(nóng)村支付環(huán)境建設(shè)“雙百目標(biāo)”，在全國(guó)率先完成國(guó)債收款單清理兌付工作；人民幣流通優(yōu)質(zhì)服務(wù)百日集中行動(dòng)和“承諾十八項(xiàng)、獻(xiàn)禮十八大”活動(dòng)得到了副市長(zhǎng)批示等等，許多基礎(chǔ)工作亮點(diǎn)紛呈，創(chuàng)新不斷，助推了金融服務(wù)的深化和發(fā)展。

（四）內(nèi)部管理進(jìn)一步強(qiáng)化。中支黨委堅(jiān)持“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定”的原則，規(guī)范完善決策程序，提高民主決策和有效履職的能力，始終堅(jiān)持以中心組學(xué)習(xí)為平臺(tái)的理論武裝，注重專(zhuān)題的選取與應(yīng)用，學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)大到部門(mén)、支行，增強(qiáng)了班子成員及中層干部的政策理論修養(yǎng)，提升了整體凝聚力、戰(zhàn)斗力和帶動(dòng)力。利用“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、專(zhuān)家講座、工作講評(píng)”三個(gè)層次培訓(xùn)，全面提升了干部隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)、綜合素質(zhì)和整體素質(zhì)。利用以文明單位創(chuàng)建、重點(diǎn)工作、內(nèi)部控制為主要考核內(nèi)容的行風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)化管理，營(yíng)建了創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的良好氛圍。按照文明創(chuàng)建工作要求，結(jié)合喜迎十八大召開(kāi)的戰(zhàn)略部署，我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展“崗位學(xué)雷鋒 爭(zhēng)做好員工”、“央行服務(wù)創(chuàng)一流、巾幗建功展風(fēng)采”、“弘揚(yáng)紅旗渠精神 永葆共產(chǎn)黨員純潔性”教育實(shí)踐等活動(dòng)，在全轄開(kāi)展了對(duì)職業(yè)道德、家庭美德、社會(huì)公德“三類(lèi)好人”評(píng)比表彰活動(dòng)，共評(píng)出中心支行級(jí)職業(yè)道德、家庭美德“好人”各10名和社會(huì)公德“好人”7名。通過(guò)豐富的央行文化活動(dòng)，增強(qiáng)了上下之間、部門(mén)之間、支行之間的工作交流和整體帶動(dòng)，促進(jìn)了和諧共進(jìn)局面的形成。

對(duì)照雷鋒精神，我們?cè)诠ぷ髦羞€仍然存在許多問(wèn)題和不足，主要是創(chuàng)建認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一、有的文明創(chuàng)建參與不主動(dòng)、轄區(qū)的細(xì)胞創(chuàng)建層次有待進(jìn)一步提高、學(xué)習(xí)雷鋒精神還沒(méi)真正形成長(zhǎng)效機(jī)制等問(wèn)題。

二、讓雷鋒精神在今后的文明創(chuàng)建工作中發(fā)揮更大作用

2013年，中心支行重新研究和規(guī)范了“規(guī)范、高效、創(chuàng)新、和美”的中支精神，這一精神與發(fā)揚(yáng)雷鋒精神是一致的，經(jīng)過(guò)深入研究和分析，中支黨委確定了2013年“以點(diǎn)帶面，細(xì)胞創(chuàng)建帶動(dòng)整體創(chuàng)建；以強(qiáng)帶弱，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶動(dòng)作用”的創(chuàng)建思路，爭(zhēng)取為分行制定文明窗口和文明崗位評(píng)選細(xì)則提供依據(jù)，為實(shí)現(xiàn)本周期的創(chuàng)建目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為今后“崗位學(xué)雷鋒 爭(zhēng)做好員工”和文明單位創(chuàng)建活動(dòng)中要做好以下幾項(xiàng)工作：

（一）統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，立足實(shí)際工作學(xué)雷鋒，切實(shí)增強(qiáng)創(chuàng)建合力。學(xué)雷鋒的目的是為了弘揚(yáng)正氣，文明創(chuàng)建的目的在于抓班子、帶隊(duì)伍、促工作、強(qiáng)管理，兩者共同的目的是推動(dòng)基層央行充分、高效履職，實(shí)現(xiàn)單位及系統(tǒng)建設(shè)局面的不斷提升。因此，我們要高度重視雷鋒精神的凝心聚力作用，有“早一步、快一拍、勝一籌”的創(chuàng)建意識(shí)，要切實(shí)深化認(rèn)識(shí)，構(gòu)建創(chuàng)建合力。具體地要緊扣三個(gè)融合：一是要與行風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)化管理相融合。充分發(fā)揮文明單位創(chuàng)建工作在季度考核中的作用，調(diào)動(dòng)全員工作積極性和強(qiáng)化“一崗雙責(zé)”落實(shí)。二是要與即將開(kāi)展的“作風(fēng)改進(jìn)年”活動(dòng)相融合。加強(qiáng)和改進(jìn)行業(yè)作風(fēng)，樹(shù)立基層央行良好形象。三是要與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)相融合。突出發(fā)現(xiàn)、挖掘和培育學(xué)雷鋒先進(jìn)典型，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，開(kāi)展豐富多彩的“崗位學(xué)雷鋒、爭(zhēng)做好員工”活動(dòng)，激勵(lì)更多干部職工積極參與文明創(chuàng)建行動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)“新雷鋒”、“活雷鋒”，努力在窗口部門(mén)打造講誠(chéng)信、講服務(wù)、講文明的良好風(fēng)尚。構(gòu)建“黨委謀劃、部門(mén)（支行）推動(dòng)、全員參與”和“齊抓共創(chuàng)、整體聯(lián)動(dòng)”的創(chuàng)建工作格局，增強(qiáng)吸引人、凝聚人、引導(dǎo)人的創(chuàng)建效果。

（二）開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷豐富創(chuàng)建載體，使雷鋒精神在點(diǎn)滴中展現(xiàn)。雷鋒精神體現(xiàn)在無(wú)形的、分散的、具體的實(shí)踐中，體現(xiàn)在每一個(gè)單位、每一個(gè)部門(mén)、每一個(gè)崗位中，換句話說(shuō)，載體建設(shè)是否豐富有效，直接影響到雷鋒精神實(shí)踐和創(chuàng)建成果的轉(zhuǎn)化與體現(xiàn)：一是積極抓好活動(dòng)載體建設(shè)。結(jié)合“學(xué)雷鋒”、“學(xué)十八大”、“作風(fēng)改進(jìn)年”等活動(dòng)，開(kāi)展“學(xué)雷鋒 樹(shù)新風(fēng)——青年志愿者、青年文明號(hào)在行動(dòng)”，引導(dǎo)員工保持環(huán)境整潔，文明就餐，厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。結(jié)合“規(guī)范、高效、創(chuàng)新、和美”中支精神的宣傳教育，營(yíng)造積極向上的央行文化氛圍。結(jié)合“讀好一本書(shū)，寫(xiě)好一篇心得”和“創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織，爭(zhēng)做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”以及職工之家創(chuàng)建等專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，在深入開(kāi)展“巾幗建功標(biāo)兵”以及各種業(yè)務(wù)競(jìng)賽與技術(shù)比武等傳統(tǒng)項(xiàng)目的同時(shí)，積極拓展活動(dòng)方式與內(nèi)容，充分體現(xiàn)創(chuàng)建工作的豐富性與多樣化，吸引干部職工積極投入和主動(dòng)參與。二是注重抓好人員載體建設(shè)。以人為本是創(chuàng)建工作決定性的因素，也是創(chuàng)建工作的落腳點(diǎn)。人的素質(zhì)提升了，工作自然就上去了，履職建設(shè)的局面也自然就提升了，文明創(chuàng)建的目標(biāo)也就達(dá)到了。因此，要高度重視干部職工的培訓(xùn)教育與職業(yè)觀、價(jià)值觀改造，真正打造成一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬、工作作風(fēng)扎實(shí)、精神風(fēng)貌向上的優(yōu)秀員工隊(duì)伍。

（三）著力提升創(chuàng)建質(zhì)效，做好學(xué)習(xí)雷鋒精神與創(chuàng)建重點(diǎn)的有機(jī)融合。一是規(guī)范服務(wù)窗口的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和行為。結(jié)合分行對(duì)分行級(jí)以上文明單位創(chuàng)建工作的抽查、測(cè)評(píng)工作，廣泛開(kāi)展調(diào)研，重點(diǎn)對(duì)2012選樹(shù)的文明窗口、文明崗位進(jìn)行檢查督導(dǎo)，開(kāi)展窗口服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范調(diào)研活動(dòng)，爭(zhēng)取制定窗口人員服務(wù)儀表、服務(wù)語(yǔ)言、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)紀(jì)律的行為規(guī)范或評(píng)選細(xì)則，促窗口人員樹(shù)立“業(yè)務(wù)熟一點(diǎn)，待人親一點(diǎn)，語(yǔ)言美一點(diǎn)，度量大一點(diǎn)，理由少一點(diǎn)，效率高一點(diǎn)”的理念，努力實(shí)現(xiàn)“工作零失誤、管理零違規(guī)、業(yè)務(wù)零差錯(cuò)、資金零風(fēng)險(xiǎn)”的工作目標(biāo)，整體提升服務(wù)窗口的對(duì)外形象和服務(wù)水平。二是立足崗位開(kāi)展特色活動(dòng)。各崗位自覺(jué)延伸服務(wù)廣度深度，樹(shù)立黨員示范崗。要求全員認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《全國(guó)志愿服務(wù)工作測(cè)評(píng)體系》，以“傳遞愛(ài)心、傳播文明、奉獻(xiàn)央行”為宗旨，以“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、尊重、欣賞”為理念，突出“志愿者”紅色小馬甲、綬帶、旗幟的宣傳示范效應(yīng)，積極探索具有中支特色的“志愿者”組織文化，精心打造“工作陣地+服務(wù)窗口+志愿者服務(wù)隊(duì)”的服務(wù)新模式，努力提高社會(huì)大眾滿意度。三是努力提供服務(wù)便利。中支機(jī)關(guān)在一樓營(yíng)業(yè)大廳設(shè)立電子屏，擺放桌椅，設(shè)立咨詢臺(tái)、導(dǎo)向圖、公告欄，在窗口柜臺(tái)設(shè)立“服務(wù)標(biāo)示”和“服務(wù)指南”，在柜臺(tái)備有紙筆等物，為群眾提供親情化、人性化服務(wù)，讓愛(ài)崗敬業(yè)的雷鋒精神在基層央行永久傳承。四是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)培育先進(jìn)典型。注重在平凡崗位上挖掘典型事跡，以中支“學(xué)雷鋒”活動(dòng)為契機(jī)，培育先進(jìn)典型，精心打造過(guò)得硬、叫得響、推得開(kāi)的雷鋒式文明崗位、雷鋒式文明窗口、雷鋒式機(jī)關(guān)科室，激勵(lì)大家見(jiàn)賢思齊、力爭(zhēng)上游，中心支行將利用黨建通訊、宣傳欄、文明央行網(wǎng)站等載體進(jìn)行宣傳，讓文明崗位樹(shù)起來(lái)，文明窗口亮起來(lái)，雷鋒精神活起來(lái)。

第四篇：以教育科研為改革推動(dòng)力

堅(jiān)持科研興校，走特色辦學(xué)之路

——2012年哈市教育科研工作檢查視導(dǎo)匯報(bào)材料

尚志市逸夫?qū)W校韓生

一、問(wèn)題提出

歐?亨利 的小說(shuō)《最后一片葉子》，飛將軍李廣夜射的故事，生活中的實(shí)例??

多元智能存在，人的超常潛能存在，但這些潛能不是自覺(jué)出現(xiàn)。那么，它們?cè)谑裁礂l件下才能被激發(fā)出來(lái)呢？回答是特定的情境。舉例，《 最后一片葉子 》 中的“葉子”，李廣夜射的夜色草叢中的石頭等。

我聯(lián)系到我們的教育。我們所有的教育活動(dòng)都是在一定的情境中進(jìn)行的。那么什么是情境和教育情境呢？

什么是情境？。?

教育情境：就是教育者按照一定的教育思想理念調(diào)試的學(xué)習(xí)者的主觀心態(tài)和教育者創(chuàng)設(shè)的對(duì)受教者施加影響的客觀條件。

這里包含兩個(gè)方面，一個(gè)是主體的心態(tài)，一個(gè)是適合主體學(xué)習(xí)的環(huán)境。按照美國(guó)教育家杜威的說(shuō)法，可以這樣概括：教育情境就是被教育者用于教育的生活。學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是伴隨著一定的情感，而其潛能又往往需要在一定的教育情境中激發(fā)，我們就不免想到那我們就該給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕逃榫?。然而我們的教學(xué)實(shí)際是怎樣的呢？

我們實(shí)行的是班級(jí)授課制，基本模式是一個(gè)老師在同一個(gè)四方天地的班級(jí)、用同一本教材，以同一種方法卻對(duì)幾十個(gè)不同的個(gè)體進(jìn)行教學(xué)。顯然，很難滿足幾十不同個(gè)體的需要。很難創(chuàng)設(shè)出適合不同個(gè)體發(fā)展的教育情境。所以，我們的結(jié)論是教育根本的改革是要，打破四壁天地，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)淖叱稣n堂，走向社會(huì)，融入現(xiàn)實(shí)生活，從而去邂逅適合自己發(fā)展、激發(fā)自己潛能的教育情境。

從這個(gè)意義上我們可以預(yù)言，將來(lái)教育最大的改革就是突破班級(jí)授課制。課堂教學(xué)的基本形式將會(huì)發(fā)生本質(zhì)性的變革。當(dāng)然，這要在一定的先進(jìn)的生產(chǎn)力和科技水平的條件下。目前，我們還不能擺脫班級(jí)授課制的基本模式。我們所能做的就是最大程度的滿足學(xué)生發(fā)展的需要，即不斷的探索創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)展的教育情境。有效的做法就是拓展教育的空間，更多的與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。于是，我們的理念就概括為：情境生活與實(shí)踐。

二、實(shí)驗(yàn)的基本思路

首先是從整體上結(jié)構(gòu)的思考：拓展教學(xué)的空間，創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能。課程結(jié)構(gòu)是學(xué)科課程和活動(dòng)課程。從空間上看，就是課堂教學(xué)和課外活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐。概括的說(shuō)是：追求高效課堂、拓展課堂空間。只在課堂內(nèi)做文章不會(huì)有可持續(xù)發(fā)展的能力。過(guò)早的固定模式容易誤入歧途，曇花一現(xiàn)。

1、課堂教學(xué)方面，強(qiáng)調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和激發(fā)學(xué)生的潛能。多聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，多動(dòng)手操作。開(kāi)設(shè)選修課，增加課程的選擇性。

2、課堂空間拓展方面，適當(dāng)參加社會(huì)實(shí)踐。成立各種活動(dòng)小組，豐富校園生活。

三、進(jìn)展情況

分兩部從不同的角度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

高中部根據(jù)學(xué)生年齡特征，自學(xué)能力相當(dāng)強(qiáng)些，其課堂教學(xué)在貫徹“情境生活與實(shí)踐”思想的基礎(chǔ)上開(kāi)始嘗試“一課兩案、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教”的方法。選修課方面開(kāi)設(shè)了《珠河之歌》、《長(zhǎng)河浪花集》、美術(shù)、音樂(lè)、傳媒、書(shū)法、文學(xué)欣賞等課程，課外活動(dòng)成立了足球、籃球、乒乓球等活動(dòng)小組，大型校園活動(dòng)如校園藝術(shù)節(jié)、經(jīng)典誦讀、12.9演講比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、越野賽、軍政訓(xùn)練、校園卡拉ok大賽、清明節(jié)祭奠趙尚志將軍等，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有探尋螞蟻河源頭、參觀尚志碑林、20公里遠(yuǎn)足拉練、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等

初中部初中部重點(diǎn)把“情境、生活與實(shí)踐”的理念列入十二五教育科研課題進(jìn)行積極探索，科研的課題確定為《高效課堂教學(xué)模式的探究》及《學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略研究》

我們的策略是只給理念不給模式。

給老師更自由廣闊的探索實(shí)驗(yàn)空間。在這個(gè)思想框架內(nèi)也有老師在實(shí)踐中嘗試小組學(xué)習(xí)的方法。在課外活動(dòng)方面除了上述活動(dòng)外，還結(jié)合初中生的特點(diǎn)進(jìn)行了陽(yáng)光體育活動(dòng)，積極開(kāi)展2+1活動(dòng)，百萬(wàn)少年上冰雪活動(dòng)等。

學(xué)校受到社會(huì)的認(rèn)可，家長(zhǎng)的認(rèn)可，也得到了上級(jí)主管部門(mén)的多次表彰。更加堅(jiān)定了我們走“科研興校、發(fā)展特色”的改革創(chuàng)新之路。

四、困難與思考

1、遇到的困難：“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教”，是否適合所有的課型，是否所有的課都能先學(xué)后教？小組學(xué)習(xí)的效果到底如何，課堂小組討論能否作為常態(tài)模式？課外活動(dòng)多了，如何安排組織、如何保證安全？我們想成立登山隊(duì)，自行車(chē)隊(duì)，到現(xiàn)在也沒(méi)敢操作，來(lái)自方方面面的壓力能否頂住、如何化解？困難很多，壓力很大，但還必須前行，因?yàn)椴桓母锞蜎](méi)有出路。

2、一點(diǎn)思考：創(chuàng)設(shè)情境與學(xué)案導(dǎo)學(xué)、高效課堂的關(guān)系： 創(chuàng)設(shè)情境是理念，也是方法。學(xué)案導(dǎo)學(xué)，高效課堂都是創(chuàng)設(shè)情境的手段。都局限在班級(jí)授課制范圍內(nèi)。我們的創(chuàng)設(shè)情境的一個(gè)重要途徑是生活和實(shí)踐。所以要打破四壁空間，拓展教育情境。創(chuàng)造沒(méi)有圍墻的學(xué)校，移動(dòng)的學(xué)校。

作為教育工作者，我們必須有一種使命感和社會(huì)責(zé)任感，必須把我們的教育事業(yè)當(dāng)做一種信仰。我們有決心在市委、市政府和市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教育科研部門(mén)的指導(dǎo)下，在教育科研和改革方面積極努力，堅(jiān)定不移的探索下去，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)更大的突破，為我們的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

2012 年11月15日

第五篇：以科研為先導(dǎo) 提升學(xué)校管理品位范文

以科研為先導(dǎo)提升學(xué)校管理

江西宜黃中學(xué)吳建國(guó)

2002年以來(lái)，我校在基礎(chǔ)課程改革中實(shí)施教育科研先導(dǎo)戰(zhàn)略，堅(jiān)持科研治校、科研興校、科研興師，充分發(fā)揮教科研在學(xué)校管理工作中的先導(dǎo)作用，規(guī)范和完善了學(xué)校管理制度，大幅度、大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。2003、2004年我校高考取得佳績(jī)，連續(xù)兩年應(yīng)屆上二本率達(dá)30.8%和32.5%,高本縣省重點(diǎn)高中7個(gè)百分點(diǎn)以上，贏得社會(huì)的廣泛贊譽(yù),這對(duì)一所薄弱學(xué)校來(lái)言談何容易.2004年我校中考成績(jī)創(chuàng)造了宜黃縣有史以來(lái)最好成績(jī)，曾凱同學(xué)以669分文化分奪得撫州市第一名，全縣中考前六名，被我校囊括,另有兩名平時(shí)?？嫉谝?、二名的特優(yōu)生未參加中考就被江西師大附中提前錄取。2005年中考中再創(chuàng)佳績(jī)，章振國(guó)同學(xué)以636的高分位居全縣第一，同時(shí)并列全市第二,全縣前十名中我校學(xué)生占5人（一、二名均在我校)。2006年我校又以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)居全縣第一,全縣前十名中有6人,全縣600分以上人數(shù)前50名、前100名等各項(xiàng)指標(biāo)，均占一半以上。2005年被評(píng)為撫州市教育科研先進(jìn)單位。

一、充分認(rèn)識(shí)先導(dǎo)作用，加強(qiáng)教育科研領(lǐng)導(dǎo)

教育科研是教育教學(xué)的第一生產(chǎn)力，是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力。無(wú)論是提高學(xué)校的管理水平，還是建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度，都離不開(kāi)教育科研的指導(dǎo)。因此，我們把“教育改革和發(fā)展必須依靠教育科研，教育科研必須為教育改革與發(fā)展服務(wù)”和“硬件不足，軟件來(lái)補(bǔ)”的觀念落實(shí)到各項(xiàng)管理工作中去，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，并且每年都帶頭為全校教師作專(zhuān)題講座。如2002年作了《從事教育科

研和寫(xiě)作的體會(huì)》的報(bào)告，2003年作了《課堂教學(xué)中“問(wèn)題情景”的創(chuàng)設(shè)藝術(shù)》的報(bào)告，給全校教師大興科研之風(fēng)帶了個(gè)好頭。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)了特級(jí)教師梁明仁、宜黃一中老校長(zhǎng)，教育管理專(zhuān)家鄒驊等老師針對(duì)一些具體問(wèn)題舉辦講座，這些問(wèn)題是：如何撰寫(xiě)教育教學(xué)論文；教育科研的基本環(huán)節(jié)是什么；什么是實(shí)驗(yàn)研究法；統(tǒng)計(jì)知識(shí)在教育科研中的有什么應(yīng)用；什么是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。通過(guò)開(kāi)展討論教師了解了科研的一些基本方法，對(duì)教育科研有了一定的認(rèn)識(shí)。并要求教師結(jié)合自己的實(shí)際工作開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)題研究深化教育教學(xué)改革，有了體會(huì)在教研組會(huì)進(jìn)行主講，這樣大大增強(qiáng)了教師開(kāi)展研究的信心感到只要搞研究，就會(huì)有收獲。

此外，在開(kāi)展教育科研中，我們不僅僅停留在課題研究上，而且拓展到了教師培訓(xùn)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、學(xué)校管理制度改革等方面，使教育科研真正成為“興校”、“興教”、“興師”，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理制度的助推器。

二、健全完善科研機(jī)構(gòu)，保證教研有序進(jìn)行

為了在校內(nèi)形成濃郁的教育科研氛圍，我們成立了專(zhuān)門(mén)的教研機(jī)構(gòu)－－教科室(現(xiàn)為教研處)，明確了教科室的任務(wù)、權(quán)限、業(yè)務(wù)指導(dǎo)關(guān)系等等，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)本校教育科研的規(guī)劃管理、課題研究、普及指導(dǎo)、咨詢服務(wù)、信息交流等工作，使學(xué)校的教科研工作得到充分落實(shí)。教科室每學(xué)年3月份及9月份根據(jù)我校實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的教研計(jì)劃，鼓勵(lì)教師參與具有實(shí)效的課題研究。每學(xué)期都進(jìn)行教科研工作總結(jié)，使教科研工作在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上探索發(fā)展。我校還完善了教科研管理體制，具體操作為：（1）建立說(shuō)課制度，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，研究教材重難點(diǎn)、研究雙基、研究教法和學(xué)法；（2）建立“導(dǎo)師”制度，以老師新結(jié)對(duì)子，明確帶教期限和應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，定期檢查督促，進(jìn)行互幫互學(xué)；（3）建立“考試”制度不論學(xué)歷高低教齡長(zhǎng)短，一律要參加教材教法便

是學(xué)考試廣泛開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)原動(dòng)；（4）建立“特長(zhǎng)”制度要求每位教師根據(jù)所能開(kāi)設(shè)任選課和活動(dòng)課，活既第二課堂。同時(shí)提出教師成長(zhǎng)的每學(xué)期“五個(gè)一”工程：及時(shí)補(bǔ)上一段，教后感（必須達(dá)教案總量的60%以上）。撰寫(xiě)一篇教育論文(或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或案例)，完成一次教育反思，做全一份讀書(shū)筆記，上好一堂公開(kāi)研究課。同時(shí)將教師的科研工作情況納入教師個(gè)人的學(xué)年考核和職稱(chēng)聘任中，對(duì)教師發(fā)表論文或論文獲獎(jiǎng)、課題研究都要進(jìn)行相當(dāng)數(shù)額的獎(jiǎng)勵(lì)，促使教師積極投身到教育科研中去。

三、強(qiáng)化規(guī)章制度建設(shè)，促進(jìn)教研成果轉(zhuǎn)化

制度是開(kāi)展科研工作的重要保證，良好機(jī)制的建立是教育科研成果的推廣和轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。近年來(lái)，我們先后建立健全了以下幾項(xiàng)制度：一是政策激勵(lì)機(jī)制。運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理方法，制定科學(xué)、合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)教師積極從事科學(xué)研究，最大化地追求科研效益；2002年以來(lái)，我們相繼制定了一系列鼓勵(lì)科研工作開(kāi)展的規(guī)章制度，如：《宜黃二中學(xué)科建設(shè)管理辦法》、《宜黃二中教研工作量計(jì)算辦法》、《宜黃二中科研工作獎(jiǎng)勵(lì)與資助辦法》等；對(duì)在各級(jí)教育教學(xué)刊物上發(fā)表的論文，給予不同數(shù)額的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于高水平的教育教育論著可享受學(xué)校出版基金資助；擴(kuò)大教育科研交流，設(shè)立重要教研課題和會(huì)議基金，支持教師參與國(guó)內(nèi)、省內(nèi)教育科研會(huì)議交流和承辦重要省市教研會(huì)議等等；2002年以來(lái)，我校承辦市中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)研究會(huì)議5次，派出教師出外聽(tīng)課，參加各種研究會(huì)學(xué)習(xí)200多人次，大大開(kāi)闊了教師眼介，提升了教研層次。二是競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。有競(jìng)爭(zhēng)，就有發(fā)展，有創(chuàng)新，才有突破。2002年以來(lái)，我們實(shí)行了以教學(xué)科研崗位需求為基礎(chǔ)的崗位聘任制，聘任制的實(shí)施，強(qiáng)化了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性；與此同時(shí)，實(shí)行了校內(nèi)分配制度改革，按照效益優(yōu)先的原則，堅(jiān)持把有限的財(cái)力

向優(yōu)秀人才傾斜，保持津貼差距（高的上千元，低的只有200元左右），強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制；實(shí)施崗位津貼制，穩(wěn)定和吸引了一批高水平的優(yōu)秀人才，初步形成了優(yōu)秀青年人才平等競(jìng)爭(zhēng)、脫穎而出、健康成長(zhǎng)的環(huán)境和“能上能下、能高能低”的用人機(jī)制。根據(jù)不同類(lèi)別的人員實(shí)行不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，制定了較為科學(xué)、便于實(shí)施的操作辦法，加強(qiáng)績(jī)效評(píng)估，從而激發(fā)了廣大教職工積極向上，敬業(yè)愛(ài)崗的精神。三是堅(jiān)持“從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去”的科研原則，以“問(wèn)題即課題、成長(zhǎng)即成果”為指導(dǎo)思想，以課題為載體，以活動(dòng)為平臺(tái)，形成了以科研帶動(dòng)教研，以教研帶動(dòng)教學(xué)，以教學(xué)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、能力發(fā)展。四是去課堂教學(xué)實(shí)施“35+兒”工程要求教師精講多練，每節(jié)課出十分鐘左右時(shí)間，這也同時(shí)要求教師給學(xué)生以思維空間，學(xué)生思考，提問(wèn)或練習(xí)，課前要熟悉學(xué)生和教材，要提升對(duì)教材、課堂的把握能力，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

四、提高信息服務(wù)質(zhì)量，發(fā)揮教研幅射作用

近年來(lái)，我們十分重視教育科研信息工作，加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外教育改革與發(fā)展的信息的收集、篩選、分析處理，為教育改革和發(fā)展提供新穎、先進(jìn)、實(shí)用、高效的教育信息服務(wù)。如通過(guò)出版《二中教研》內(nèi)部刊物，及時(shí)發(fā)布教育科研動(dòng)態(tài)，交流課題研究經(jīng)驗(yàn)和科研成果，為教師的科研活動(dòng)提供信息資料，增強(qiáng)對(duì)教師教育教學(xué)研究的指導(dǎo)性。

此外，我們注重建立多方合作的研究群體。一是加強(qiáng)學(xué)校與教研、科研機(jī)構(gòu)的結(jié)合（2003年承擔(dān)了中央教科所的一個(gè)子課題）；二是加強(qiáng)教師與高校、科研院所專(zhuān)家學(xué)者結(jié)合（定期請(qǐng)學(xué)科專(zhuān)家到校討論或派出教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議）；三是學(xué)術(shù)因素與非學(xué)術(shù)因素的結(jié)合。通過(guò)這三個(gè)結(jié)合，充分發(fā)揮高校、科研院所的專(zhuān)家學(xué)者和教研、教科研機(jī)構(gòu)的教研員、科研員所具有的理論和信息優(yōu)勢(shì)，保證學(xué)校教

育科研的健康發(fā)展。

2002年來(lái)，通過(guò)全體教師的不懈努力，我校教育科研工作形成了一定的規(guī)模和取得了初步的成效。一是教改項(xiàng)目、科研經(jīng)驗(yàn)得到肯定及推廣。近幾年，我校參與了國(guó)家、省、市、的一些課題研究，目前承擔(dān)國(guó)家教育部重點(diǎn)課題的子課題一項(xiàng)，省級(jí)課題三項(xiàng)，市級(jí)課題九項(xiàng)，縣級(jí)課題六項(xiàng)，還有三十多個(gè)校級(jí)課題。2004年中央教研所在蘇州市舉辦的“中國(guó)教育百年論壇”上，吳建國(guó)校長(zhǎng)的《試論課堂教學(xué)中“問(wèn)題情境”的創(chuàng)設(shè)》獲一等獎(jiǎng)、該文同時(shí)刊于《教育家》，受到與會(huì)者的好評(píng)。二是教師的教育科研水平顯著提高。幾年來(lái)，教育教學(xué)論文獲市級(jí)以上獎(jiǎng)96人次，獲省級(jí)以上70人次，獲國(guó)家級(jí)31人次，有兩項(xiàng)教育科研成果分獲2004江西省教育科學(xué)規(guī)劃課題優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。同時(shí)，一些教師在各級(jí)刊物上發(fā)表文章，國(guó)家級(jí)12篇，省級(jí)52篇，市級(jí)7篇，出版教學(xué)專(zhuān)著9本，參與編著2本，有的論文被國(guó)內(nèi)權(quán)威刊物轉(zhuǎn)載或索引。還有20多位教師的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像課、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)技能和多媒體課件分別獲得市級(jí)以上的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，在社會(huì)上已取得非常好的聲譽(yù)。三是中青年骨干教師隊(duì)伍茁壯成長(zhǎng)。校長(zhǎng)吳建國(guó)是我市最年輕的國(guó)務(wù)院特殊津貼享受者，2003年入選江西省“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”第一層次，2005年獲教育部中央教科所“國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者”資格；書(shū)記曾和平今年成為我市首批社會(huì)科學(xué)中青年學(xué)科帶頭人。先后有16位青年教師分別擔(dān)任了副校長(zhǎng)、主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)，青年骨干教師隊(duì)伍不斷成長(zhǎng)壯大。四是輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)初、高中數(shù)理化競(jìng)賽取得可喜成績(jī)，自2002年到2006年，我校共獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)18人次，省級(jí)獎(jiǎng)24人次，市級(jí)獎(jiǎng)89人次。

如今，“以科研促教強(qiáng)?！币殉蔀槿８刹俊⒔處煹墓沧R(shí)和自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)校的教育教學(xué)骨干隊(duì)伍和教育科研氛圍已經(jīng)形成，教育科研成果促進(jìn)了教育教學(xué)水平

和質(zhì)量的全面提高，學(xué)校管理更是上了一個(gè)臺(tái)階。

回想過(guò)去的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但與兄弟學(xué)校相比，還有較大的差距，還存在很多不足，如學(xué)校教科研還沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的突破，教師隊(duì)伍教育教學(xué)理論功底、科研素養(yǎng)還需提高等等，我們將以這次基礎(chǔ)課程改革為契機(jī)，運(yùn)用新理念，進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作，不斷提高教學(xué)效益和質(zhì)量，為我縣乃至全市的教育事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。