第一篇：將教育博客與高中語文教學(xué)鏈接

將教育博客與高中語文教學(xué)鏈接

——以《林黛玉進賈府》教學(xué)為例

摘要：

網(wǎng)絡(luò)是一個巨大的資源庫，同時它也為廣大教育者和學(xué)習(xí)者提供了廣泛、方便、快捷的交流平臺，隨著新課程改革的不斷深入，呼喚全新的課堂教學(xué)環(huán)境，成為了新課改的必然選擇。在高中語文教學(xué)中充分利用博客，發(fā)揮博客的優(yōu)勢，讓學(xué)生在博客這一平臺上自主學(xué)習(xí)，真正貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課改精神。培養(yǎng)學(xué)生探索未知和自主學(xué)習(xí)、交流協(xié)作的能力，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)“進一步培養(yǎng)和提升學(xué)生語文素養(yǎng)”的高中語文新課程標準。本文將本人開設(shè)的教育博客引入自己的語文教學(xué)中，并根據(jù)高中語文課程特點，分析這種嶄新的教學(xué)方法為高中語文課帶來的創(chuàng)新與不足，為教育博客在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用提供參考。

關(guān)鍵詞：教育博客； 高中語文； 例談

自2002年以來，一種全新的網(wǎng)絡(luò)交流方式——“博客”在互聯(lián)網(wǎng)上漸漸興起。我在2005年師范大學(xué)畢業(yè)后，也開設(shè)了自己的博客，開設(shè)之初，就是為了開始一段全新的體驗，但隨著教育教學(xué)的不斷深入，筆者也不斷地把自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想、教學(xué)理念注入其中，形成了全新的教育博客和微博。開設(shè)8年來，已經(jīng)成為新浪博客的元老博主，點擊數(shù)近26萬。粉絲數(shù)達500人。筆者越發(fā)感覺這種全新的教育教學(xué)方式也可以給高中語文教學(xué)充入新鮮的血液。

一、簡析博客和教育博客緊密的內(nèi)在聯(lián)系

博客的含義是網(wǎng)絡(luò)日志，博客可以非常方便地實現(xiàn)信息的交流、發(fā)布、管理，具有零技術(shù)、零成本、等眾多優(yōu)點。同時，博客也是一種簡單易用的學(xué)習(xí)工具。博客簡單易用，讓普通人都可以隨意寫下所聽所想所看的信息，也可以摘錄有價值的信息到博客中，以便整理和利用。這樣寫作、搜集、整理的過程就是對知識加深理解、運用反饋的過程。在日積月累中就逐漸形成自己的認知能力。

如果僅僅是寫作和記錄，博客就成了電腦中的學(xué)習(xí)筆記。除此此外，博客還具備“分享”“轉(zhuǎn)載”“評論”“留言”的功能，學(xué)習(xí)者可以在自己的博客中發(fā)表見解，同時也可以和一些志同道合的博友相互學(xué)習(xí)。在相互學(xué)習(xí)中，反思自己，提升自己。這樣堅持下去，就養(yǎng)成了一種很好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于高中教師而言，教育博客在教學(xué)過程中的作用更是不容小覷。教育博客就是教師與學(xué)生利用博客技術(shù)，以文字或多媒體等方式，將自己日常教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案、測評試卷、教學(xué)設(shè)想等上傳發(fā)表，超越時空局限，促進教師學(xué)生交流合作，并讓所有教育界同仁共享教育知識和教學(xué)思想，記錄教師與學(xué)生成長學(xué)習(xí)軌跡。

從目前來看，教育博客在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣。但從整個構(gòu)建大局來看，目前將教育博客具體應(yīng)用到高中語文教學(xué)中的嘗試和研究還剛剛起步，處于“初級階段”。《教育部普通高中信息技術(shù)課程標準》中明確指出：“高中語文課程以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本目的。高中語文課程不僅使學(xué)生掌握基本的知識技能，形成個性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識技能促進交流與合作，[1]拓展視野，勇于創(chuàng)新??為適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會提供必要保證?！睘楦母飩鹘y(tǒng)的高中語文教學(xué)的課堂模式，探索“以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本目的”的全新課堂模式，筆者借助自己的“教育博客”這個平臺，在高中語文課堂教學(xué)中確立學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力，形成積極良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過課程內(nèi)容的合理延伸和拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

二、淺談教育博客在高中語文教學(xué)中的優(yōu)勢

“教育博客”實際上是一個知識的資源庫和交流的平臺，由我的教育博客和每個學(xué)生的學(xué)習(xí)博客組成。經(jīng)過一段時間的積累總結(jié)，筆者任為，教育博客在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用具有以下優(yōu)勢：

（一）確立以學(xué)生為主體的地位

學(xué)生可以參照本節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)重點難點，依據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)途徑，自主控制自己的學(xué)習(xí)進度，獨立或協(xié)同解決學(xué)習(xí)中的困難，教學(xué)課堂以教師為主導(dǎo)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。學(xué)生處在這樣一個良好的學(xué)習(xí)情境中，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。所有這些，都體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

（二）培養(yǎng)學(xué)生知識整合的能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，適時整理學(xué)習(xí)筆記。對所學(xué)知識進行一個整理回顧。這種回顧，不是簡單的知識梳理，而是在整合過程中，從新的角度對自己當(dāng)時的思維過程進行審視、分析，在此過程中加深了對知識的理解，理清了知識間的結(jié)構(gòu)，進而提高自己的思維品質(zhì)和對知識的整合與運用能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、任務(wù)重，尤其是理科班，對于語文這門課程，他們一般不會把更多時間放在這門課程上。這就導(dǎo)致學(xué)生沒有時間對所學(xué)的語文知識進行回顧、反思。此時，教育博客就提供了這樣一個平臺。學(xué)生在博客平臺上學(xué)習(xí)，通過查詢學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容，探索獲取并內(nèi)化新知識，對遇到的學(xué)習(xí)困難和問題進行交流合作，總結(jié)借鑒自己或同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃，并建構(gòu)自己新的高中語文知識體系。

三、例談教育博客在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

逐步把教育博客引入高中語文教學(xué)是一個教學(xué)嘗試，同樣也是一個全新的體驗。教育博客在高中語文詩歌鑒賞、考點解析、寫作教學(xué)等方面，可以指導(dǎo)學(xué)生有計劃、有步驟的學(xué)習(xí)探究。在班級同學(xué)之中、師生之間進行長期的交流討論。在長期的教學(xué)實踐過程中，我逐漸把自己多年總結(jié)的試題、教案、導(dǎo)學(xué)案、合作探究題發(fā)到自己的教育博客當(dāng)中。在長期的交流與分享的過程中促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的不斷提高。在“合作探究”模式教學(xué)中，學(xué)生可以同時利用博客來建立自己的探究日志，記錄探究過程中的個人體驗。

下面筆者以“《林黛玉進賈府》合作探究課”的教學(xué)過程為例來進一步闡釋博客在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用。

學(xué)習(xí)目標：

了解《紅樓夢》創(chuàng)作的背景和作者的情況。

能夠敘述自己對小說的思想內(nèi)涵與藝術(shù)手法的理解。能夠探討《林黛玉進賈府》中的各種文化現(xiàn)象。能夠通過閱讀獲得深入的情感體驗。

[2]提高個人閱讀古典小說的能力；提高小組合作探究的能力。教學(xué)策略：

確定以教育博客探究學(xué)習(xí)為基本教學(xué)模式，行研究性合作探究學(xué)習(xí)。在研究過程中，指導(dǎo)進入教師的教育博客，教師在教育博客中提前做好相關(guān)知識的搜集、整理，學(xué)生登陸教師博客，通過討論、交流、分享，撰寫自己的學(xué)習(xí)體會。

教學(xué)過程設(shè)計及說明： 1.帶入情境 2.明確任務(wù) 第一組：《林黛玉進賈府》的思想和藝術(shù)分析。第二組：《林黛玉進賈府》的文化探討。第三組：《林黛玉進賈府》的情感體驗。3.初步分析

學(xué)生完成以下任務(wù)。本環(huán)節(jié)的順利進行，要確保每個學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)之前要熟悉文本，這是研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教育博客這個平臺上，思考回答教師的問題。教師在查看相關(guān)留言、評論的同時做出評價。形成師生互動，共同提高。

全體學(xué)生都需要完成的任務(wù)是： 知識與能力：

（1）.了解賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

（2）.學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。（3）.了解古典小說中常用的、古今義不同的一些詞語的含義。過程和方法：

感悟、理解、討論、比較、鑒賞 情感態(tài)度和價值觀：

認識《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當(dāng)時社會黑暗現(xiàn)實的批判態(tài)度。4.小組討論

在教育博客討論區(qū)內(nèi)討論下列問題：

（1）.人物的性格特點及描寫人物的方法作為重點，體會《紅樓夢》一書的反封建意義。（2）.分析賈府環(huán)境和人物出場的描寫藝術(shù)。5.演示匯報

各組利用博客分享交流平臺進行演示匯報。分組匯報時，其他各組作為觀察者和聆聽者，填好評價表，作好詳細記錄，并進行小組討論，提出意見和建議。

從上課例中可見，每個學(xué)生所形成的一篇博客日志其實就是學(xué)習(xí)過程的一個軌跡。通過它，教師可以很好地去觀察每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，可以及時地對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)，并有利于教師對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程形成過程性評價。

6.評價與總結(jié)

根據(jù)事先制定好的評價規(guī)則，將每個小組推薦的優(yōu)秀日志置頂，供大家進行參考、評價。最后評出優(yōu)秀學(xué)生5--8名，優(yōu)秀小組1個，在博客公告上予以表揚。

實踐表明，教育博客在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用，能明顯鍛煉學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力與合作交流能力，加強了學(xué)生自我管理和自我調(diào)適，實現(xiàn)了學(xué)生個性發(fā)展，達到了高中語文課程標準所要求的“提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”總目標。正如一位學(xué)生在博客留言中所說的：“原來語文課還可以這樣上！幾年的教學(xué)摸索，我覺得自己不僅學(xué)到了很多博客與語文相關(guān)的知識，還學(xué)會了怎樣更有效地學(xué)習(xí)，這對我其他功課的學(xué)習(xí)也非常有幫助。真的非常感謝您，老師！”。

當(dāng)然，我的教學(xué)嘗試才剛剛開始。我深知，沒有一種教學(xué)方法是屢試不爽的，教育博客這個平臺也不例外，在教學(xué)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了很多影響教學(xué)效果發(fā)揮的問題，如組織課堂教學(xué)；教育博客與其他教學(xué)手段的整合；博客資源繁多龐雜等問題。如何揚長避短，如何化不利為有利，如何跟好的發(fā)揮教育博客在高中語文教學(xué)中的作用，還有很長的一段路要走。但我深知，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽以缸稣Z文教學(xué)改革的探索者和實踐者。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中技術(shù)課程標準（實驗）【M】.北京:人民教育出版社,2003.[2]普通高中課程標準實驗教科書語文3（必修）教師教學(xué)用書.【M】.北京：人民教育出版社，2011.

第二篇：特級教師博客鏈接

特級教師博客鏈接

新課程雜志社：我你他 銅川互動空間：無邊界 一個大寫的人：于漪 情境教育詩篇：李吉林 童心母愛教育：斯霞 我比大師還大：錢夢龍

教育界活化石：呂型偉 沒有教不好的：霍懋征 久違的教育家：魏書生

智慧生活空間：蔣敦杰 新

愛心民主教育：李鎮(zhèn)西 梅

什么是好校長：傅祿建 明

不愿跪著教書：吳非 六三語文教育：肖人翔 芳

跨學(xué)科課程人：劉定一 生

一軸兩輪模式：白金聲 鳳

教學(xué)反思立場：張瑩 把愛獻給教育：李月娥 建

讓語文課歸家：吉春亞 波

生命存在教育：唐江澎永遠追求創(chuàng)新：朱兆林 教育走向智慧：蔣靜波 愉快教育史詩：倪谷音 新教育追夢人：朱永人文書生校長：程紅兵 主題教學(xué)空間：竇桂人生為一大事：張?zhí)煨?給數(shù)學(xué)以美麗：張思詩語文的主人：劉建瓊 生活在化學(xué)中：李 佳 課堂藝術(shù)人生：于永正 觸摸教育風(fēng)景：陳惠激情思想同行：竇桂梅 語文心根人生：劉云必要的烏托邦：陳鐘梁 在水一洲大俠：關(guān)心理解教育探索：吳金瑜 播種理想的人：袁 瑢 喚醒成功欲望：劉京海 生活就是課堂：張啟“和諧之魅力”：華應(yīng)龍 教育就是服務(wù)：石少在路上的感覺：夏青峰

河南特級教師：李富林 給教學(xué)以甜味：徐 斌 從心造就自己：周萍 教學(xué)摯愛智慧：沈峰

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)：賀誠 用心靈去誦讀：支玉恒 追尋書中快樂：劉克錫

情趣教學(xué)智慧：楊屹 有思想的教師：朱益群 在后退中前進：劉德武

引導(dǎo)啟發(fā)指導(dǎo)：歐陽代娜 第一個吃螃蟹：宋運來 新語文教育派：韓 軍 適時施教理論：蔣振遠 夯實基礎(chǔ)教育：呂紅芳 我以心表忠誠：張學(xué)偉

最后的豐盛餐：毛經(jīng)文貽

自然表達情感：張惠萍才

英語特級教師：曹榮蘇九

生命為何精彩：王崧舟如

大道簡約之美：薛法根君

名師怪才風(fēng)采：支玉恒遺忘的小黑板：許慧 梅

情智語文課堂：孫雙金林

咳嗽成就事業(yè)：唐惠慧莉

坐著讀站著讀：王崧舟明

崇尚真字之師：孫建鋒亞

折東風(fēng)第一枝：孫維剛平實而有深意：王凌 一切為了學(xué)生：杜小芳 高效學(xué)習(xí)方法：祝慶東 師德決定成?。罕P振玉 行動證明思想：周積昀 語文藝術(shù)真諦：賈志敏 構(gòu)建詩意課堂：盛新鳳 獵智慧和樂趣：陳家英 數(shù)學(xué)味生活味：許志堅 心比金子還純：賈志敏 班主任創(chuàng)新記：張化萬 紫色耕耘之歌：譚青峰 我一定要微笑：朱璟有靈性的課堂：陳金一人撐一片天：汪來擁有理想朝陽：朱玉智慧與詩相隨：余志返璞歸真之心：張瑩 打開生命匣子：鄭冬擁抱語言的人：黃桂分享智慧快樂：潘華美與大氣融合：虞大濃濃的語文味：吉春課堂神韻如茶：閆 學(xué)

追尋數(shù)學(xué)激情：李國良 尋找中間地帶：顧泠沅 陶醉讀唱吟舞：戴建榮

精美詩文教育：歡樂谷 歷史學(xué)科天空：胡柏玲 月亮懸掛課堂：張康橋

伙伴教學(xué)實驗：周一貫 語文教學(xué)叛徒：黃玉峰 新教育新行動：袁衛(wèi)星

第三篇：博客與教學(xué)

摘要： 博客的私有化、低門檻化、個性化以及便于管理與查閱的優(yōu)點使得利用博客進行教育與學(xué)習(xí)成為可能。本文從博客的概念、博客對教學(xué)理念的影響、教學(xué)博客的建立、教學(xué)博客在建立中存在的問題等四方面介紹了博客在教學(xué)中的應(yīng)用，并指出了存在的問題。

關(guān)鍵詞： 博客 教學(xué)博客 教育者 學(xué)習(xí)者

一、“博客”的概念

博客是一種滿足“五零”條件（零編輯、零技術(shù)、零體制、零成本、零形式）而實現(xiàn)的“零進入壁壘”的網(wǎng)上個人出版方式。

《網(wǎng)絡(luò)翻譯家》對博客（blogger）的概念解釋為：一個blog就是一個網(wǎng)頁，它通常是由簡短且經(jīng)常更新的post所構(gòu)成；這些張貼的文章都按照年份和日期排列。blog的內(nèi)容和目的有很大的不同，從對其他網(wǎng)站的超級鏈接和評論，到有關(guān)公司、個人、構(gòu)想的新聞，到日記、照片、詩歌、散文，甚至科幻小說的發(fā)表或張貼都有。許多blogs是個人心中所想之事情的發(fā)表，還有一些blogs則是一群人基于某個特定主題或共同利益領(lǐng)域的集體創(chuàng)作。

博客是個性化的個人知識管理系統(tǒng)，通過它可以將工作、愛好和學(xué)習(xí)有機結(jié)合，把日常得到、看到和想到的思想精華及時積累起來，并在交流和共享中達到思想的碰撞。作為一種新的表達方式，它傳播的不僅是情緒，更包括大量的智慧、意見和思想。從某種意義上說，它也是一種新的文化現(xiàn)象。博客的出現(xiàn)和繁榮，真正凸顯了網(wǎng)絡(luò)的知識價值，標志著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展開始步入更高的階段。

二、博客對教學(xué)理念的影響

博客的私有化、低門檻化、個性化以及便于管理與查閱的優(yōu)點使得博客可以讓一個普通人隨意寫下自己看到、聽到或者想到的信息。對于教育者和學(xué)習(xí)者而言，博客的平民化使得利用博客進行教育與學(xué)習(xí)成為可能。

（一）有利于轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)策略

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是講授者，是課堂教學(xué)的主體；學(xué)生是知識的接受者，是教學(xué)的客體。教學(xué)策略主要圍繞如何教而定，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)。利用“博客”，師生關(guān)系將發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生自己上網(wǎng)搜索知識，是學(xué)習(xí)的主體。

（二）有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)過程

“博客”信息豐富，學(xué)生自己能夠獲取知識，教學(xué)活動就從教師的講授活動轉(zhuǎn)變?yōu)槿藱C互動、生生互動，使學(xué)生有了表現(xiàn)自我的時間與空間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，使學(xué)生積極投入到知識求解和問題探究中，多種不同觀點的碰撞與交流，將迸發(fā)出學(xué)生思維中嶄新的思想火花。教師的主要任務(wù)是設(shè)計教學(xué)程序，選擇教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題，收集信息分析問題，尋找線索解決問題。

（三）有利于改變教學(xué)組織形式

利用“博客”，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式主要是個別學(xué)習(xí)、在線交流、小組討論，教學(xué)活動的組織形式，就由傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蚪鉀Q問題的探究活動和面向知識運用的實踐活動，適應(yīng)新課程改革的需求。

三、教學(xué)博客的建立

（一）教育者的博客

教育者的博客是教師的電子備課本，是教師教學(xué)過程的重現(xiàn)，是課堂教學(xué)的延伸與拓展，同時又可以是教學(xué)反思的工具。在倡導(dǎo)教學(xué)改革的今天，教學(xué)博客不能只是單純的知識傳授，更應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的心理特點角度出發(fā)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的認知規(guī)律，運用科學(xué)的認知方式和策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動機以及求知欲，注重于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中內(nèi)在的思維和情感的自我體驗，讓學(xué)生在社會和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的環(huán)境中主動、交互地學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)創(chuàng)造性以及主體性人格的培養(yǎng)。因此教育者在對教學(xué)博客進行建立時，應(yīng)當(dāng)全面考慮教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，構(gòu)建一個體現(xiàn)知識性、教育性、研究性、娛樂性、交互性于一體的博客。以文字、多媒體、超鏈接等多種方式將教育教學(xué)內(nèi)容在博客上呈現(xiàn)，促進教師個人隱性知識的顯性化，給學(xué)習(xí)者提供良好的學(xué)習(xí)的平臺。

（二）學(xué)習(xí)者的博客

學(xué)習(xí)者的博客是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體現(xiàn)，它詳細地記錄了學(xué)習(xí)者自我學(xué)習(xí)、思考的過程。利用博客學(xué)生不僅可以記錄學(xué)習(xí)過程中的思想火花，寫下學(xué)習(xí)的心得體會，同時博客也為學(xué)生們提供了互聯(lián)網(wǎng)所具備的所有優(yōu)勢。充足的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，比如網(wǎng)易博客的在線書架、網(wǎng)址檔案，可以讓學(xué)生們將互聯(lián)網(wǎng)中有價值的參考資料作為學(xué)習(xí)資源保存，隨時查閱；交互式的學(xué)習(xí)方式，比如網(wǎng)易博客的圈子、好友，所謂物以類聚、人以群分，博客給學(xué)生們提供了在共同志向和追求的博友中展現(xiàn)自我和相互交流的平臺；豐富多彩的模板，使學(xué)習(xí)變得不再枯燥，博客的易編輯性、易管理性、多媒體性、可共享性使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中感受著樂趣。

四、教學(xué)博客建立中存在的問題

教學(xué)博客的興起給傳統(tǒng)的教學(xué)方式注入了新的生機，教學(xué)博客也越來越受到廣大教師的青睞，博客與教學(xué)的整合已經(jīng)取得了一定的成績，但是仍然有一些問題是值得我們?nèi)ヌ接懙?。比如：國?nèi)教師的信息素養(yǎng)還普遍缺少；信息技術(shù)與課程的整合很多時候還只是停留在“低認知水平，簡單技術(shù)操作”的現(xiàn)象上；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍如何形成，如何減少網(wǎng)絡(luò)娛樂性對教學(xué)的影響；如何引導(dǎo)學(xué)生用好博客，引導(dǎo)學(xué)生自主性地學(xué)習(xí)等等，這些都是需要我們?nèi)ヌ接懡鉀Q的問題。

第四篇：教育博客---教學(xué)心得體會

教育博客---教學(xué)心得體會

一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重實踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(１)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

三、教師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。

四、力求成功教育。

成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準備。

成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制作為培養(yǎng)目標，強調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學(xué)生主動參與的活動方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性。

在提高自身素質(zhì)上狠下功夫,最后是錘煉師德師風(fēng),造就高素 質(zhì)的教師隊伍.我們做為一名人民教師,就應(yīng)象劉局長所說的那樣:盡 職、盡責(zé)、盡心、學(xué)習(xí)借鑒、研究創(chuàng)新,并且努力發(fā)展自己的特色。

教育博客---教學(xué)心得體會

在工作中我一次次的感悟中更進一步了解和掌握了做為一名人民教師的使命感,并反思了以往工作中的不足。下面談?wù)勎业捏w會

一、更新教育觀念,增強責(zé)任心，教師不能抱著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,“兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書”。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)融合學(xué)校的辦學(xué)目標,辦學(xué)理念,打造我們自己的品牌特色,在潛移默化中,提高學(xué)生的素質(zhì)水平。同時我們在工作中,又要做到盡職、盡責(zé)、盡心,隨時借鑒新的教學(xué)方法為我所用, 做到它山之石可以攻心，力求培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

二、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考，課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一，1、要及時反思自己的教學(xué)，傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān), 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與教學(xué)不一致的行為時,只是一味埋怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點,激發(fā)了學(xué)生的求知欲，優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點之一,就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué),不斷改進教學(xué),以增加課堂教學(xué)魅力,達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參加課堂教學(xué)目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展.2、要給學(xué)生思考的空間和時間，學(xué)生獲取知識的結(jié)果,遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究，知識的過程中主動思考與積極探索的時間與空間,這樣,他的體驗才是幸福而美滿的.。

3、要學(xué)會欣賞學(xué)生，教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會,做到這一點,教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點.學(xué)生在教師的關(guān)注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地學(xué)習(xí)。

三、注重備課過程,關(guān)注學(xué)生體驗,提高課堂效果課堂是我們教師的主陣地。在“重過程,重體驗,重探究”的理念指導(dǎo)下,如何改進課堂,提高教學(xué)效率,是我們每個老師都在思考與探索的,備課時,我們應(yīng)該棄傳統(tǒng)備課中那種單維的,嚴密的,封閉的,主觀的線性教學(xué)設(shè)計,更努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的“彈性”預(yù)測,充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，講課時,教師自己首先投入激情,才能調(diào)動學(xué)生的激情,才能引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論、主動思考問題。總之,我收獲很多,同時也感到責(zé)任很大。我深刻認識到:教師是教學(xué)活動的指導(dǎo)者,也是教學(xué)方法的探索者,更是教育活動的創(chuàng)造者,只有不斷超越自我,才能實現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展,才能適應(yīng) 高教育的要求。

第五篇：教育博客

亞洲教育網(wǎng)：

教育博客

聽過新浪博客、網(wǎng)易博客，那亞洲教育網(wǎng)教育博客你聽過嗎？這已經(jīng)不是一個新鮮的名詞了。幾年前亞洲教育網(wǎng)就為廣大中小學(xué)校的老師、學(xué)生及家長構(gòu)建了專注于教育交流的新方式——教育博客。

剛剛為人父母，怎樣當(dāng)好孩子的第一任老師？孩子慢慢長大，變得叛逆、莽撞，卻不知如何引導(dǎo)。每天和一群孩子斗智斗勇，晚上回去還有準備第二天的課程，可學(xué)生成績不好有時卻得不到家長的理解。父母永遠把自己的意志強加在身上，往往不知道自己最想要的是什么。亞洲教育網(wǎng)教育博客讓所有家長一起面對教子難題，共同分享教子經(jīng)驗；讓所有老師分享育人心得，實現(xiàn)家校有效溝通；讓所有的學(xué)生表達獨立想法，拉進親子距離。

亞洲教育網(wǎng)教育博客實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)、廣電網(wǎng)、電信網(wǎng)的三網(wǎng)融合，大家通過電腦、電視、手機三種不同的終端都能進行互動。學(xué)生可以通過寫博客來記錄自己的學(xué)習(xí)想法、心得，記錄生活，在自己的每一天上留下思考的劃痕；教師可以發(fā)表自己的教育觀點、整理思路，固化知識，獲得更多更好的想法；分享，將自己的有些想法、經(jīng)驗與人分享；交流提高，通過交流產(chǎn)生更多的思維火花，相互提高；交友，互相鼓勵，一路同行。

亞洲教育網(wǎng)教育博客構(gòu)建了全新的教育博客新形勢，推動了我國教育信息化的不斷發(fā)展。

教育博客：