第一篇：散步談心是家教好方法

散步談心是家教好方法

在家庭教育實踐中，我體會到散步談心是與孩子溝通的一個好途徑。如今的孩子可不像我們小時候，放學后有學習小組，可以互相學習、相互交流。他們是“兩點一線”，出校門進家門，在校外幾乎只有和爸爸媽媽接觸的機會了。這種空間和時間的無形限制，使孩子產(chǎn)生了一種難言的孤獨感，這種孤獨很容易使孩子形成孤僻的性格，不愿與別人溝通。所以，我覺得在這種情況下，父母應該加強與孩子的心理溝通，真正了解孩子，幫助、指導孩子，使他們健康成長。

孩子剛上學的時候，我就經(jīng)常牽著孩子的小手，徜徉在柔和的街燈下，“隨便”聊著她感興趣的話題，我發(fā)現(xiàn)在這種環(huán)境條件下，特別容易進行心理溝通。

記得一個夏天的雙休日，我?guī)Ш⒆尤ズ＿呩烎~，自己只顧釣魚，忘了酷陽下的孩子。孩子呢，由于玩得開心，也沒有顧及太陽的肆虐，結(jié)果孩子被曬傷了皮膚。晚上，當孩子照著鏡子看到自己曬黑的面容，忍受著皮膚鉆心的痛癢時，孩子透過眼淚，狠狠地盯著我說：“我恨你!”我知道，此時孩子又難過又氣憤，以為自己的皮膚就永遠這么黑了。我努力向她解釋，告訴她這層皮蛻了還會再長出新皮，而且皮膚會更白。晚飯后，見她心情平靜了，我便和她出去散步談心。她問我聽了那句“我恨你！”，心里是怎么想的，我坦誠地告訴她，當時自己又悲又喜，悲的是沒有照看好她，曬傷了皮膚，喜的是一個平時看到小蟲蟲被踩都會哭的女孩，能夠勇敢地說出自己想說的話，表現(xiàn)了那種敢愛敢恨，不委屈、不怯懦的個性！

一天傍晚，孩子小聲對我說，不想上學了。估計是假期玩得順心，懶得動腦子了。我沒有批評她，而是和她晚飯后一起散步。在交談中，我避開她學習上的話題，講了一些我童年上學時的有趣故事，講了利用學到的物理知識做游戲的樂趣；講了為搞到幾張數(shù)學草稿紙四處求人的艱難；講了在班里學習取得好成績得到同學的尊重和老師的關懷。她簡直聽得入了迷，第二天，她又高高興興上學去了。

如今孩子上四年級了，這種溝通仍然繼續(xù)著。在無數(shù)次的散步談心中，自然地解決了孩子生活和學習上許多的疑惑與難題。我深深體會到，與孩子的溝通，是最好的教育方式。

第二篇：好家風好家教好家訓

中國是禮儀之邦，五千年的文化傳承至今，深深銘刻在中國人的心中。每個家，都有家訓、家規(guī)、家風，俗話說得好：無規(guī)矩不成方圓：從孟母三遷到岳母刺字，好的家訓、家規(guī)、家風不僅承載了祖祖輩輩對后代的希望對后代的策鞭，也同樣體現(xiàn)了中華民族優(yōu)良的民族之風!

家庭是溫暖的殼，孩子是溫室里的花朵，家庭如一個港灣，安撫我們每一個遠航歸來的孩子，花朵只有在溫暖港灣的庇護下，才能茁壯成長。孩子只有在優(yōu)良家風的熏陶下，才能卓絕群倫。習近平總書記強調(diào)，要重視家庭，重視家風，重視家訓。每個家，都有家風、家訓、家規(guī)，家風是一個家庭的精神內(nèi)核，也是一個社會的價值縮影。如果說每個家庭都有自家的家規(guī)，那我家當然也不例外。我家的家訓是：施惠勿念，受恩莫忘;善于人見，不是真善，惡恐人知，便是大惡。這些家訓，是祖上流傳下來的，雖然真正做到的幾率很小，但我還會盡量去做。不過要說起我與家風家訓的故事，那還得從我小時候談起。

小時候的我，總是鋪張浪費，一點兒也不珍惜糧食。一次吃晚飯的時候，我又弄得滿地是米飯。媽媽見狀，立刻滿臉黑線，我心想：糟了，又要挨罵了。卻沒想到媽媽出口成詩，“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！币魍辏瑡寢層謱ξ乙环敬窘陶d。聽完，我恨不得把頭埋進地里，并對媽媽承諾，以后再也不會鋪張浪費了。從此，我的家訓中又多了一條：勤儉節(jié)約，低碳生活。

良好的家風對于一個人的成長至關重要，如果一個人的家風嚴謹、樸實，那么個人在成長的道路上往往受到家風的熏陶，養(yǎng)成良好的生活習慣，人也不會走上邪路;如果一個人的家風不好，家長不注意管教孩子，任由孩子胡作非為，那么這樣的孩子很有可能變成“問題少年”，更有甚者受到外界的影響而走上犯罪道路。

良好家風和家庭美德是社會主義核心價值觀在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，所以，我們要秉承家訓，志做傳統(tǒng)文化的傳承者，把祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大!

第三篇：教好幼兒舞蹈的幾點方法

教好幼兒舞蹈的幾點方法

幼兒歌舞是用動作、音樂、語言和美術(shù)等綜合手段來反映幼兒的思想情趣和生活的，是促進幼兒身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù)。好奇、好問、好動、愛模仿是幼兒的年齡特點和心理特征。幼兒的思維是形象思維，幼兒歌舞恰恰能夠適應幼兒的這些特點，也能夠滿足他們具體要求。在幼兒舞蹈教學中就要采取不同的教學方法。

1、綜合教學法

由于幼兒天生活潑好動，已經(jīng)能夠按自己的意識去做某件事，無興趣的事他很難去做，所以在這時舞蹈教師要做的第一件事是用你的教學內(nèi)容去吸引住這些意識隨意的幼兒，把隨意變?yōu)橛幸饽敲淳涂梢圆捎镁C合教學法，把說、唱、跳結(jié)合在一起，內(nèi)容一定要生動形象。

2、示范法

教師要準確、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使幼兒對要學習的內(nèi)容有一個完整清晰的印象。示范時還要伴隨著語言的講解，面向幼兒做鏡面示范。如幼兒應伸左手，教師要伸右手，此方法可以激發(fā)幼兒的學習愿望和熱情。

3、語言講解法

語言講解要生動形象，通俗易懂。如轉(zhuǎn)動手腕這一動作，如果按動作要求講，第一拍手腕由外向里轉(zhuǎn)，第二拍手腕由里向外翻掌。幼兒學做起來即無興趣又很費力。但是如果告訴幼兒，現(xiàn)在你到果園里抓住了樹上的一個大蘋果，想把蘋果摘下來必須轉(zhuǎn)動手腕擰一下。或者練習站立時，如告訴幼兒站直，它可能會站不好那么你告訴他們象小棍一樣或象鉛筆一樣，他們會做得很好。所以說語言講解法是極為重要的一點。

4、游戲法

游戲法是運用游戲的形式和口吻進行輔導的一種方法。舞蹈學習也應該讓幼兒感到是一種游戲活動、是一種娛樂。如學習鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當鴨寶寶，請鴨寶寶跟著鴨媽媽學本領，還可以戴頭飾或穿上服裝。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習等。此方法可以引起幼兒的興趣，提高幼兒的學習熱情。除此之外，做為一名舞蹈教師首先要讓幼兒喜歡你，再有教師上課時精神要飽滿，語氣要和藹可親，隨機性強，還要有豐富的表情來感染幼兒，讓幼兒每節(jié)課都能上的輕松愉快。

轉(zhuǎn)自:青少兒教育網(wǎng)

第四篇：班主任與學生談心的方法

班主任與學生談心的方法

大曹鎮(zhèn)張傲明德小學王秀菊

談心是一門學問、一門藝術(shù)，多年班主任工作的實踐使我深深地體會到，要想提高談心效果，必須講究方法、講究策略。

一、注重情感培養(yǎng)——我的愛心積累

二、找學生談心前要了解情況、做好準備

三、談心前要了解學生的心理

班主任在與學生談心之前，一定要充分了解學生的心理特點和個性特征，還要了解學生的家庭背景以及父母的文化素質(zhì)，這些情況要靠平時的留意和積累。對學生的情況有了全面了解后才能設計出科學的談心內(nèi)容和方法。

四、談話要有明確的目的班主任在與學生個別談心前，特別是要糾正學生某一不正確行為時，一定要深入調(diào)查，掌握實情，了解清楚學生產(chǎn)生問題的原因，然后，對癥下藥。

五、要把握好談心時機和場合捕捉談話時機，把握談話火候，談話效果將事半功倍。

六、談心時，要遵循師生平等的原則

我談論的主題是談心，所以我認為既然和“心”有關，那就應該距離近些?？臻g距離近了，心與心的距離才會近。

七、談心要注意技巧

與學生談心，我們總是期望達到一定的目的，期望談話起到很好的效果。但如果不注意說話技巧，很可能善意不被理解、好心反被曲解，結(jié)果與愿望背道而馳。

總之，教育學生是一項十分艱苦細致的工作，同時也是一項其樂無窮、快了無限的工作。教師的成就感是任何其他職業(yè)所不能夠體會的，我覺得人間最大樂趣莫過于一個老師在他所追求的事業(yè)中所獲得的成就感。最大限度地發(fā)揮師生談心的作用、尋找談心的最佳方式，是班主任的一項基本功，更是班主任應該用心去對待和研究的事業(yè)。我們應該認真研究談心藝術(shù)，讓談心成為溝通師生感情、激發(fā)學生心靈火花的重要途徑。

第五篇：與學生談心方法之我見

與學生談心方法之我見

作為一名班主任，只有走進學生的生活世界，多與學生進行輕松、自然的心靈對話，才能成為學生信賴的大朋友。在“溝通”過程中，班主任可以采用下列方法與學生“對話”。

一、利用周記與學生談心

作為班主任，要引導學生寫好周記，這既可以培養(yǎng)學生的寫作水平，又方便掌握學生的思想動態(tài)。周記，是孩子們的小天地，是班主任與學生們溝通的橋梁和紐帶。在周記里，學生們可以暢所欲言，內(nèi)心的喜悅、煩惱、憂憤……可以一古腦兒地寫出來，而班主任讀到學生們一行行充滿真情的文字、一句句飽含真情的話語時，也就更能了解學生了。當然，班主任應注意在周記上寫好評語，寫在每一篇周記上的小小評語會讓與學生的溝通更有韻味。如有個學生在他周記里寫他過生日了，于是，我就在他周記本上畫上一盒蛋糕，并寫上祝福的話；一位學生周記的書寫有進步時，我就寫上“看到你工整的字跡，老師真是高興！”并畫上一個笑臉；一位學生家中有困難時，優(yōu)秀生產(chǎn)生驕傲或后進生有閃光點時……我都會以批語的形式悄悄送去關心、鼓勵和誠摯的愛。周記烙下了孩子們前進的足跡，雖然增加了班主任的工作量，班主任要花更多的時間和精力去閱讀批改，但是當班主任付出的心血結(jié)出碩果時，就會感到周記的確是與學生談心的法寶。

二、利用網(wǎng)絡與學生談心

與學生談心，利用網(wǎng)絡進行是一種很好的方法。班主任與學生之間，當面談心可能放不下“面子”，很多話可能不方便說，但是，利用網(wǎng)絡進行，就不會涉及“面子”的問題。一位有經(jīng)驗的老教師說過，班主任不深入下去，會覺得班級風平浪靜，而往往這時候恰恰是暗潮涌動。網(wǎng)絡可以讓班主任深入班級的內(nèi)部，了解了班級內(nèi)部的故事，能夠有的放矢地解決各種情況。現(xiàn)在的小學生，大多數(shù)都有QQ號，有QQ空間，甚至微信、微博。網(wǎng)絡，對很多學生來說，已經(jīng)是生活的一種“必需品”。班主任可以通過建立班級博客、提供電子郵箱或個人網(wǎng)站論壇，讓學生不露出真實姓名，通過網(wǎng)絡平臺，敞開心扉，發(fā)表自己真實的觀點與感受。如我借助虛擬網(wǎng)絡環(huán)境，與學生進行各方面的交流、溝通，及時了解學生的思想動態(tài)，消除學生的心理疑惑。學生小李的心中一直有一個難解的結(jié)，要是面對面與之交流，可能會讓其難于啟齒。于是，我就利用網(wǎng)絡與之對話，及時了解和排除了他的心理障礙。所以，我認為，網(wǎng)絡溝通是作為現(xiàn)代班主任所具備的，是可以為班主任與學生之間搭建起溝通的新平臺的。當然，利用網(wǎng)絡與學生談心時，班主任不忘引導學生科學地、正確地利用網(wǎng)絡，畢竟，當前不健康的網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)上聊天之類極富誘惑力的游戲已經(jīng)越來越嚴重地影響學生的健康成長。

三、利用課間與學生談心

在課間，班主任可以在班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和學生聊聊天，適當和學生開開玩笑，這樣可以調(diào)節(jié)氣氛，融洽感情。如每當我換上新的衣服，有的學生會興奮地喊起來：老師真帥呀！今天真精神?。∮谑菍W生們笑，我也笑，這樣的小插曲不僅會拉近班主任與學生的距離，而且還便于班主任掌握學生的心理、心態(tài)和精神面貌情況等第一手資料。眾所周知，學習成績好的學生大部分腦筋靈活，思維活躍，易于接受新事物，但自尊心都較強。這些學生又容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，對這類學生，在談心時，為了保護他們的自尊心，班主任就要利用合適的時機與之談心，這樣學生自然就會心悅誠服。如我班學生小陳，學期末質(zhì)檢時獲得班級第二名，于是便沾沾自喜。新學期初學習松勁了，第一單元數(shù)學測試，成?退步很大。面對這一情況，我并沒有在課堂上批評他，而是利用課間這個時機找他談心。我肯定了他接受能力強的優(yōu)點，同時以這次數(shù)學測試為例子，指出他容易驕傲自滿、缺乏刻苦鉆研精神的短處，并列舉了“驕兵必敗”的例子，教育他要認真吸取教訓，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，戒驕戒躁。通過這次談心，小陳觸動很大，自此，他勝不驕、敗不餒，在期中考試時成績又追了上來。

責任編輯龍建剛