第一篇：2010屆八閩高中協(xié)作校語文高考模擬試卷

2010屆八閩高中協(xié)作校語文高考模擬試卷

命題學(xué)校：泉州五中高三語文備課組

（一）默寫常見的名句名篇。（6分）

1．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）（1）

，不思其反。（《氓》）

（2）祖母劉，憫臣孤弱。（李密《陳情表》）（3）

，俯察品類之盛。（王羲之《蘭亭集序》）（4）捫參歷井仰脅息。（李白《蜀道難》）

（5）今之眾人，而恥學(xué)于師。（韓愈《師說》）（6）人生如夢。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

（二）文言文閱讀（15分）

閱讀下面一段文言文，完成2—5題。周維城傳 清·張惠言

嘉慶元年，余游富陽，知縣惲候請余修縣志，未及屬稿，而惲候奉調(diào)，余去富陽。富陽高傅占，君子人也，為余言周維城事甚具，故為之傳，以遺后之修志者。周豐，字維城，其先紹興人也，有資。父曰重章，火災(zāi)蕩其家，流寓富陽。重章富家子，驟貧，抑郁無聊，不問生產(chǎn)，遂大困，尋死富陽。豐為兒時，當(dāng)天寒，父中夜自外歸，又無所食，輒引父足懷中以臥。十余歲，父既卒，學(xué)賈。晨有老人過肆，與之語，奇之，立許字以女。女，李氏也。豐事母，起坐行步，嘗先得其所欲，飲食必親視，然后進。事雖劇，必時時至母所，視問輒去，去少頃，即又至。母不覺其煩，李氏女又能順之。母脫有不當(dāng)意，或端坐不語，豐大懼，皇皇然若無所容。視母顏色怡，乃大喜，又久之，然后退。其寢將寐，必呼阿母；將寤，又如之，殆不自覺也。

豐于鄉(xiāng)里能行其德有長者行嘗與同賈者歸豐既資之已而或檢其裝有豐肆中物。以告豐，豐急令如故藏，誡勿言，其來待之如初。

高傅占言曰：富陽人多稱豐能施與好人，然豐嘗曰：“吾愧吳翁、焦翁?！眳俏陶?，徽州人，賈于富陽，每歲盡，夜懷金走里巷，見貧家，嘿置其戶中，不使知也。焦翁者，江寧人，挾三百金之富陽賈。時江水暴發(fā)，焦急呼漁者，拯一人者與一金。凡數(shù)日得若干人，留肆中飲食之，俟之息，資遣之歸。三百金立罄。二人者，今以問富陽人，不能知也。豐又嘗言：“吾生平感婦翁知我?！眴韬?，市巷中固不乏士哉！（節(jié)選自《茗柯文二編》卷下）

2．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A.未及屬稿，而惲候奉調(diào) 屬：寫 B.母脫有不當(dāng)意 脫：如果 C.又如之，殆不自覺也 殆：危險 D.三百金立罄 罄：用盡 3．下列句子中，全部表現(xiàn)周維城高尚品德的一組是（3分）①父中夜自外歸，又無所食，輒引父足懷中以臥

②十余歲，父既卒，學(xué)賈 ③事雖劇，必時時至母所，視問輒去 ④豐急令如故藏，誡勿言 ⑤富陽人多稱豐能施與好人 ⑥夜懷金走里巷，見貧家，嘿置其戶中 A.①③⑥ B.①④⑤ C.②③④ D.②④⑤ 4.下列對文章的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A.作者從高傅占處聽到了周維城的故事，就打算寫下來，是為了留給以后修撰富陽縣縣志的人看。

B.周維城非常孝順，看到他的母親不如意，或者坐著不說話，他就十分害怕；看到他的母親臉色和悅，他就非常高興。

C.文章末了由周維城之口引出吳翁、焦翁兩位高士的故事，與傳主形成對比，是為了突出兩位高士的高尚人品。

D.本文選例不多，但寓意深刻；結(jié)構(gòu)精巧，詳略得當(dāng)；遣詞造句貼切傳神，是一篇優(yōu)秀的人物傳記散文。5．?dāng)嗑浼胺g。（6分）

（1）用斜線（/）給下面短文斷句。（2分）

豐于鄉(xiāng)里能行其德有長者行嘗與同賈者歸豐既資之已而或檢其裝有豐肆中物。（2）把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

凡數(shù)日得若干人，留肆中飲食之，俟之息，資遣之歸。

（三）古代詩歌閱讀（6分）

6．閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）林則徐

天山萬笏②聳瓊瑤③，導(dǎo)我西行伴寂寥。

我與山靈相對笑，滿頭晴雪共難消。

注釋：①這是林則徐被遣戍新疆伊犁途中寫下的一首詩。②笏，古代大臣朝會時所拿的手板，長方形。③瓊瑤：美玉。（1）請簡析首句運用的修辭手法。（2分）（2）簡析詩中作者所表達的思想情感。（4分）

二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）

（一）文學(xué)名著閱讀（10分）

7．下列各項中，對作品故事情節(jié)的敘述不正確的兩項是（5分）

A.紫鵑為了試探寶玉對黛玉是否真心，就騙寶玉說林黛玉要回蘇州，賈寶玉聽后信以為真，如遭雷擊，回到怡紅院后發(fā)病，精神失常，直到見了紫鵑才哭出聲來，在紫鵑的照顧下，漸漸病愈。后來，紫鵑告訴寶玉是騙他，寶玉表明心意，紫鵑回瀟湘館。（《紅樓夢》）

B.“梅表妹，我不知道你這樣苦。我不該引你講起這些話。我太自私了。你的處境比我的苦得太多??”

這是瑞玨說的話。她為自己逼梅說出與覺新的戀情而感到后悔，她懇求梅原諒，并要梅認她為妹妹。梅被瑞玨的真情感動了，她們的手緊緊地握在一起。（《家》）C．刑臺上的卡西莫多發(fā)現(xiàn)克洛德騎著騾子經(jīng)過廣場，于是他狂怒的面孔變成了溫和的笑容，他向克洛德要水喝。但是這個當(dāng)年收養(yǎng)他的義父卻慌忙逃避卡西莫多的眼光，不想解救他，便急忙走了。（《巴黎圣母院》）

D.一條小火輪緩緩地沖破那光滑的水面，威風(fēng)凜凜地叫了一聲。??這是一條行樂的船。

前程的暗淡，事業(yè)的危機，撕咬著吳蓀甫的心。為了排除心頭煩悶，他瘋狂地尋求著刺激。在徐曼麗生日時，他拉上孫吉人、王和甫、韓孟翔等人，租了一輛小火輪，在黃浦江上夜行游玩。（《子夜》）E．堂吉訶德遇到一輛板車，車上人打扮成魔鬼、死神、皇帝、皇后的模樣。原來這是一個戲班子趕著去下一個村子演出戲劇《死神召開的會議》。受戲班子丑角的捉弄，堂吉訶德的馬嚇得飛奔，并人仰馬翻。他要上前理論卻險遭毆打，還好桑丘相助，他也認為不能和沒封騎士的人交手，只好做罷。（《堂吉訶德》）8．簡答題。（任選一題，每題100字左右）（5分）

（1）歇后語：“甘露寺招親——弄假成真?！闭f的是發(fā)生在三國時的故事，請簡述這個故事。（《三國演義》）

（2）“在那個夜晚以前，她本來抱著希望，以為他會來一趟??然而從那天夜晚起，一切都變了，未來的嬰兒也變成純粹是累贅了?！闭埡喪鲞@個夜晚發(fā)生的事。（《復(fù)活》）第（）題

（二）文化經(jīng)典閱讀（6分）

9．閱讀下面《孟子》選段，回答問題。（6分）

孟子曰：“欲貴者，人之同心也。人人有貴于己者，弗思耳矣。人之所貴者，非良貴也。趙孟之所貴，趙孟能賤之①?！对姟吩疲骸茸硪跃疲蕊栆缘隆！燥柡跞柿x也，所以不愿人之膏粱之味也；令②聞廣譽施于身，所以不愿人之文繡③也?！?/p>

注釋： ①趙孟：即趙盾，春秋時晉國正卿。②令：美好。③文繡：古代官服，繡上文采。

（1）用原文詞語填空。（3分）

希望自己顯貴，這是每個人都有的心愿。人們常常希望他人能夠賜予自己尊貴，其實這并不可取。孟子認為，每個人自身都有尊貴的東西，只是人們□□罷了。在孟子看來，那些□□□□和□□都不是值得追求的東西，因為這些追求既無意義，又很容易消失，君子不應(yīng)刻意求取。

（2）孟子說的“良貴”指什么呢？請接合文段簡述。（3分）

（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成10－12題。

真正的思想與真正的感情，常常是融合在一起的。特別是在藝術(shù)領(lǐng)域里，由于思想和感情都是包含在藝術(shù)形象之中，都是通過藝術(shù)想象的形式來表現(xiàn)的，兩者更是互相滲透，彼此交織，簡直無法加以分拆。在藝術(shù)作品中，兩者是一而二、二而一的東西。這樣的思想感情，只有通過勞動，通過斗爭，通過踏踏實實的生活實踐才能獲得。而一些缺乏藝術(shù)價值的藝術(shù)作品，一些公式化概念化作品中的所謂思想感情，卻往往是通過借貸、剽竊或者人云亦云得來的。在那里，思想歸思想，感情歸感情，彼此脫節(jié)，互不相干。思想游離于形象組織之外，是一種抽象的、空洞的東西，完全缺乏藝術(shù)所應(yīng)有的具體性；而感情或者是虛假的、矯揉造作的，或者是瑣碎的、雜亂無章的，絲毫不能打動人。這樣的思想感情，就絕不是真正的思想感情。

藝術(shù)形象之所以能夠使我們覺得真、覺得活，所以能夠具有感染人的力量，正是靠著作家藝術(shù)家的思想感情的孕育，正是作家藝術(shù)家用自己的整個心靈，給了他所創(chuàng)造的形象以生命、以感染人的力量的。許多偉大的作品之所以往往帶有作者的自敘傳的性質(zhì)，其故也就在此?？茖W(xué)家在對他觀察。研究的對象進行分析、解剖，進行概括的時候，他的態(tài)度愈是冷靜、愈是客觀、愈少摻雜主觀感情，他將愈容易得出正確的、令人信服的結(jié)論。所以，從科學(xué)家的著作中，我們很難看到科學(xué)家本人的面貌、特色。但是，對于藝術(shù)家和藝術(shù)作品，情形就完全不同。藝術(shù)家對現(xiàn)實的認識愈是透徹，他的感情就愈是強烈，愛憎就愈是分明，他就愈有可能對生活現(xiàn)象做出廣泛而深入的概括，他的作品也就愈有力量。透過每一部偉大的藝術(shù)作品，我們總可以清楚地看到作品背后的藝術(shù)家本人，看到他的靈魂，他的思想、品德。這就是因為，藝術(shù)創(chuàng)造不能缺乏由藝術(shù)家的思想感情所點燃起來的火焰。

列寧指出：在文學(xué)事業(yè)中，“絕對必須保證有個人創(chuàng)造性和個人愛好的廣闊天地，有思想和幻想、形式和內(nèi)容的廣闊天地”。這就是因為文學(xué)創(chuàng)作的特殊規(guī)律，決定了它離不開作家的個人特色，離不開作家的是非好惡和愛憎感情。取消了作家的個人特色，排除了作家的愛憎感情，也就無所謂創(chuàng)造，也就沒有文學(xué)。（錢谷融《文藝創(chuàng)作的生命與動力》，有刪減）10．根據(jù)文意，下列不符合作者觀點的一項是（3分）

A．思想感情是否真正地融合在一起，往往決定著藝術(shù)作品的價值。

B．真正的思想感情，只有通過勞動，通過斗爭，通過踏踏實實的生活實踐才能獲得。

C．藝術(shù)家要想讓創(chuàng)造的藝術(shù)作品感動人，就必須把自己的靈魂、思想、品德融入到作品中去。

D．一個感情強烈、愛憎分明的藝術(shù)家，他可以透徹認識現(xiàn)實，可以對生活現(xiàn)做出廣泛而深入的概括。

11．下列對文章內(nèi)容的表述不正確的一項是（3分）

A．通過借貸、剽竊或者人云亦云而得來的思想感情即使寫在藝術(shù)作品中也缺乏藝術(shù)價值。B．許多偉大的作品往往帶有作者的自敘傳的性質(zhì)，是因為作家藝術(shù)家把自己的整個心靈，融進了作品當(dāng)中。

C．科學(xué)家的著作中，很難看到科學(xué)家本人的面貌與特色，因為這些著作只要思想，沒有感情。

D．要保護作家的特色以及思想感情，這樣有利于文學(xué)藝術(shù)的健康發(fā)展。12．根據(jù)文意，請簡述生活實踐、思想感情、藝術(shù)創(chuàng)造三者之間的關(guān)系。（3分）

（二）文學(xué)類、實用類文本閱讀（選考）（15分）

本題為選考題，請從甲、乙兩類文本中選定一類作答，不得再做另一類文本的題目。

（甲）文學(xué)類文本閱讀（15分）

閱讀下面的文字，完成13~15題。

不倒樹

司玉笙

那是雙小手。

那雙小手捧著一本打開的教材??

蠻七叔看見那本書晃到跟前，一個稚嫩的聲音從冰冷的空氣中浮起：

“老師，這個拼音印錯了，‘花果’注成了huagou?！?/p>

“這孩子——課本上咋會錯呢？！”

“是錯了??”課本再舉，幾乎碰到了他的鼻尖。

蠻七叔將眼瞪大，視線拐向被教材擋住的那張秀氣的透著天真的臉。干裂粗糙的手與凍得蘿卜似的手指相撞，一股涼意迅即轉(zhuǎn)成了顫兒閃遍了全身——他在這兒教了近三十年的小學(xué)，還是頭一次遇上學(xué)生“挑刺”，且是個女孩子。這令他很難堪：一張張簡陋的“課桌”后，二十幾雙眼睛都亮了。

“教材上還會出錯么？”蠻七叔自言自語地道。接了那教材，拿到門口處細看?？戳艘粫?，又查查翻得爛糊糊的字典，說：“是錯了??”說罷，他便咳個不停，好像寒氣噎住了喉嚨?？戎纳碜訌澇闪艘豢脴?。

女孩兒叫玲子，是鄰莊的。玲子每天背著個打補丁的書包早早就到了，掃地擦桌子。鞋上老沾著泥巴。

蠻七叔帶了三個班的語文課，還兼班主任。對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生自然偏愛，尤其是玲子。見了玲子，心里還生成一種莫名的感覺，帶出三分不安，好似欠了她什么。借口獎勵，常給玲子兩支鉛筆、一個作文本什么的——錢都是從自己微薄的工資里摳出來的——他還是民辦教師。

玲子上到五年級，家里人不讓她上了。開學(xué)幾天不見玲子的影兒，蠻七叔倒坐不住了，便買了一個書包、一桿鋼筆去玲子家。

進了院，蠻七叔四下里瞅瞅，問：“玲子呢？”

“下河放羊去了??”玲子娘見蠻七叔還夾著書包，臉上就起了一片紅：“女孩子家，不當(dāng)睜眼瞎就中，再上還不是這？”

“不讓她上，不怕毀了她？”

“有啥法兒？光學(xué)費一個孩子一年下來就抵一只羊??”

蠻七叔說：“讓她上吧，俺想想辦法??”

聽得一陣兒羊叫喚，大大小小七八只山羊串著對兒涌進院子。玲子進來了，手里還握著一本書！

“玲子??”

“老師！”

玲子娘抹了抹眼，說“快給老師磕個頭??”

于是，玲子背上了新書包。

次年，玲子以優(yōu)異的成績考入初中。初中得去鎮(zhèn)里上，蠻七叔很難再見到玲子。

又過三年，玲子考上縣重點高中，蠻七叔高興得自飲了三杯酒。

到了這把年紀，蠻七叔身上的老病就顯山露水了，不住地興風(fēng)作浪。又趕上“民轉(zhuǎn)公”，集中在縣里考試，就趁著去瞧看瞧看病。

從醫(yī)院出來，蠻七叔折進了一個小飯棚要碗素面。剛坐定，就聽到一聲“老師”在耳畔炸響。瞇細了眼看，身子又那么顫了一顫?！傲嶙?，你咋在這兒？”

玲子硬擠出個笑，說：“家里急，上完半學(xué)期就退了，在這兒幫廚??”

蠻七叔聽著，張大嘴直咬，臉色都變了，半晌才說：“你是個好學(xué)生，還給俺糾正過一個錯??”

“老師，那不是你的錯！”玲子喊，突然下跪，懷里不知道什么時候抱著蠻七叔送她的那個書包。書包很舊了，也打上了補丁。蠻七叔不知道，書包里還有一個小本子，上面記著蠻七叔送她的學(xué)習(xí)用品，一筆不落。“老師，我欠你很多賬??”“不欠，不欠，你啥都不欠??”蠻七叔慌著拉玲子，可拉不起來，自己也在劇烈的咳嗽聲中矮了下去??

從縣城回去后的不久，蠻七叔在一天夜里悄然離世。他走后的第三天，他站過的講臺上又站起了一個人，那人就是玲子。

玲子就像一棵樹??

13．下列對小說情節(jié)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（5分）

A．蠻七叔翻了字典，發(fā)現(xiàn)課本上的注音是錯了，這時候他“咳個不停，好像寒氣噎住了喉嚨”，此處的“咳嗽”既說明他身體不好，也表現(xiàn)蠻七叔讀錯了字音有些內(nèi)疚。

B．蠻七叔常給玲子兩支鉛筆、一個作文本什么的，除了偏愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還因為心中總有些不安，為沒有給玲子提供更好的教育而不安。

C．玲子考上縣重點高中，蠻七叔高興得自飲了三杯酒，鄉(xiāng)村小學(xué)很難有考上縣重點高中的學(xué)生，蠻七叔為鄉(xiāng)村小學(xué)取得的成績高興。

D．玲子放羊時手里還拿著一本書，表明她是一個好學(xué)的孩子。而她打工時，包里的本子上還記著蠻七叔送她的學(xué)習(xí)用品賬目，表明她記著蠻七叔對她的好，對她的希望。

E．玲子輟學(xué)，最終只做了一個鄉(xiāng)村教師，這似乎并非是蠻七叔的希望。玲子曾是那樣的聰明，卻沒有繼續(xù)深造，小說這樣的結(jié)局令人惋惜。

14．小說中的環(huán)境描寫很重要，這篇小說傳達出一個鄉(xiāng)村學(xué)校怎樣的困境，請分條列舉。（4分）

15．小說為什么要把老師比喻為樹？題目為“不倒樹”有什么深刻含義？（6分）（乙）實用類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成13~15題。蔡元培的北大時代 黃艾禾

北大因蔡元培，從此確立其現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格。而蔡元培也因北大，成為中國偉大的教育家。

1916年時的北大，雖然已經(jīng)改名為國立北京大學(xué)，其作為“皇家大學(xué)”的官僚氣與衙門氣依然濃厚。在教員中，有不少是北洋政府的官僚，這些教師即使不學(xué)無術(shù)，也受到學(xué)生巴結(jié)，以便日后自己當(dāng)官仕途方便。陶希圣先生對那時的北大曾有這樣的回憶：“民國初年，貴族子弟仍然不少。??兩院一堂是八大胡同(當(dāng)時的妓院集中地)受歡迎的重要的顧客。一堂就是北京大學(xué)——京師大學(xué)堂?！北贝蟮倪@種腐敗名聲，蔡元培早有所聞，朋友們也勸他不要去，擔(dān)心他“進去了。若不能整頓，反于自己的名聲有礙”，然而蔡內(nèi)心里已經(jīng)下定決心。實際上，“教育救國”的理念，是蔡元培自戊戌變法失敗后一直堅信不移的信念。

1916年12月26日，蔡元培接受了北洋政府大總統(tǒng)黎元洪的北大校長委任狀。1917年1月4日，蔡元培赴北大上任。據(jù)當(dāng)時正在北大上學(xué)的顧頡剛的回憶，到任那天，校工們在門口恭恭敬敬排隊向他行禮，蔡元培“脫下禮帽，鄭重其事地向校工們回鞠了一個躬，這就使校工和學(xué)生們大為驚訝”。實際上，蔡元培從來也沒有把北大校長一職看作是一官職，他不做官，也要求學(xué)生們不做官。

蔡元培1月4日到北大上任，1月11日就呈請教育部聘任陳獨秀出任文科學(xué)長。蔡元培與陳獨秀，個性完全不同。但是蔡元培看中陳獨秀的，是他的新銳和毅力。一旦下定決心，就一趟趟“親顧茅廬”。他去陳的住處拜訪陳時，因陳習(xí)慣晚睡晚起，他就耐心地坐在門口的一只小板凳上，等待著年齡小他一輪的陳獨秀醒來。

在蔡元培引進了陳獨秀后，陳又引進了胡適進北大當(dāng)教師。而胡適當(dāng)時不過是個連博士學(xué)位還沒拿到的毛頭小伙——后來，胡適在他的紀念文章里曾提到，如果沒有蔡元培，他的一生很可能會在一家二三流的報刊編輯生涯中度過。

引進陳獨秀與胡適，是蔡元培“兼容并包，思想自由”的著名八字方針下的兩段佳話。蔡決心以這八個字來塑造北大，是他在歐洲留學(xué)期間就已埋下的心愿。在這種精神下，北大吸引了中國的各路學(xué)術(shù)精英。大師云集，各種文化社團風(fēng)起云涌。而那種“師生間問難質(zhì)疑、坐而論道的學(xué)風(fēng)”，那種民主自由的風(fēng)氣，從那時開始形成，成為北大異于其他大學(xué)、吸引后來一代又一代學(xué)子的獨特傳統(tǒng)。

實行教授治校，也是蔡元培在國外留學(xué)期間感悟到的。在蔡任北大校長期間建立起教授會、評議會，各科學(xué)長由教授會公舉等舉措，都是對德國大學(xué)管理方法的仿效。據(jù)時任北大教授的沈尹默的回憶，當(dāng)時的評議會，由全體教授推舉，約五人中選一人。凡校中章程規(guī)律，都要經(jīng)評議會同意。

講到蔡元培與北京大學(xué)，就必然講到五四運動。在蔡元培的支持下，以北京大學(xué)為中心的波瀾壯闊的新文化運動，為五四運動孕育了豐厚的文化背景，而五四運動本身，也直接與蔡元培相關(guān)。1919年5月4日。在游行隊伍從紅樓出發(fā)之前，蔡元培曾在出口處擋了一下。他表示大家有什么要求，他可以代表同學(xué)們向政府提要求。但在激憤之下，學(xué)生們不肯。

1919年5月4日當(dāng)晚，蔡元培對學(xué)生們說：“你們今天所做的事情我全知道了，我寄以相當(dāng)?shù)耐??！痹捯怀?，全場歡聲雷動。蔡又說：“我是全校之主，我自當(dāng)盡營救學(xué)生之責(zé)??我保證在三天之內(nèi)，把被捕同學(xué)營救回來?！??

在社會的強大輿論壓力下，被捕學(xué)生于5月7日被保釋出獄。而蔡元培卻在5月8日向政府提出辭呈。第二天，就悄然去了天津，后來回了浙江老家。1923年之后的蔡元培，人或在海外，或在國內(nèi)辦大學(xué)院和中央研究院等，已不再管理北大校務(wù)，但是，北大卻從此確立其現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格。而蔡元培也因北大，成為偉大的教育家。

(選自《新聞周刊》2006年第5期，有刪改)13．身為北大校長蔡元培的行為和措施改造或影響了北大，“北大因蔡元培，從此確立其現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格”，請問以下不在其列的兩項是（）（）（5分）A、戊戌變法失敗后，蔡元培一直堅信“教育救國”的理念。

B、為了引進陳獨秀，蔡元培去陳的住處拜訪陳時，耐心地坐在門口的一只小板凳上，等待著年齡小他一輪的陳獨秀醒來。促使北大“師生間問難質(zhì)疑、坐而論道的學(xué)風(fēng)”形成。

C、蔡元培在國外留學(xué)期間感悟到實行教授治校的好處。

D、1919年5月4日，在游行隊伍從紅樓出發(fā)之前，蔡元培曾在出口處擋了一下。E、蔡元培卻于1919年5月8日向政府提出辭呈。第二天，就悄然去了天津，后來回了浙江老家。

14.聘任陳獨秀與胡適，是蔡元培“兼容并包，思想自由”精神的體現(xiàn)。同是寫蔡元培引進杰出人才，但寫法上有所不同，請簡要分析。（4分）

15.學(xué)術(shù)界公認蔡元培先生為“學(xué)界泰斗，人世楷?！?，你的看法如何?請結(jié)合文本，予以簡要論述。（6分）

四、語言文字運用（13分）16．下面的文字在標點符號、用詞、句子等方面有三處錯誤，請找出來并加以修改。（3分）

《語文學(xué)習(xí)導(dǎo)報》自創(chuàng)刊以來，一直深受莘莘學(xué)子的喜愛。許多讀者來信贊揚說：“你們的報紙豐富了我們的知識，開闊了我們的視野，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)語文的興趣”。明年，我報社將不負眾望，繼續(xù)以狠抓內(nèi)部管理和刊物質(zhì)量為中心，進一步提升報紙品味，向讀者奉獻更加精美的精神食糧。最近，有些讀者來信或打電話反映沒收到近期的報紙，為了避免這類事情不再發(fā)生，今后我們將用掛號郵寄。

17．閱讀下面材料，完成后面題目。（10分）

武廣鐵路于2009年12月26日正式開通運營，這是世界上一次建成最長、運營速度最快的一條高速鐵路，武漢至廣州實現(xiàn)了3小時到達，標志著我國高速鐵路發(fā)展進入了新階段，但其票價卻讓人望而卻步：一等車票價為780元，二等車票價為490元。此外，武廣高鐵投入運營后，早前京廣線上武漢至廣州、武漢至深圳、武漢至長沙等13對普通列車被停運，這將逼著很多人不得不選擇昂貴的高鐵，網(wǎng)友更是直言“被高速了”。

（1）“網(wǎng)友更是直言‘被高速了’”中“被”是2009年“年度漢字”，請結(jié)合語法知識說說它的含義。（3分）

（2）針對上面的材料，提出自己的觀點并加以簡要分析。（150字以內(nèi)）（7分）

五．寫作（70分）

18．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

害怕吃苦，莫進此門；流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊；兩眼一睜，開始競爭。----一所高中的勵志標語

現(xiàn)在的學(xué)校，不會花時間告訴孩子什么叫友愛、關(guān)懷；相反，卻總是不厭其煩地提醒他們學(xué)習(xí)、競爭和不許與異性交往。-----一網(wǎng)絡(luò)寫手

而你心目中的高中生活應(yīng)該是怎么樣的？

要求：請結(jié)合材料，選擇一個角度構(gòu)思作文，立意自定，文體自選，標題自擬。

2010屆八閩高中協(xié)作校語文高考模擬試卷答案

1.（1）信誓旦旦（2）躬親撫養(yǎng)（3）仰觀宇宙之大（4）以手撫膺坐長嘆（5）其下圣人也亦遠矣（6）一尊還酹江月 2.C.“殆”是“大概”的意思。3.B.（②寫周父親死后的事情，與其品德無關(guān)；⑥寫的是吳翁之事，與周之人品無關(guān)。）

4.C.（“突出兩位高士的人品有誤”，寫兩位高士既是為了烘托周維城的形象，又突出文章主題。）

5.（1）豐于鄉(xiāng)里能行其德/有長者行/嘗與同賈者歸/豐既資之/已而或檢其裝，有豐肆中物。

（2）.一共好幾天救起了若干人，（焦翁）留他們在鋪子里住，給他們東西吃，等洪水平息了，又出旅費送他們回去。（“肆”、“資”、省略句各1分，語意1分）

6.（1）本句運用比喻的修辭手法。以“萬笏”為喻，描繪了天山山峰眾多連綿的景象；用“瓊瑤”比喻天山山頂積雪。（2）作者前兩句描繪了天山雄偉壯麗的的景象，寫自己被謫貶伊犁，旅途中只有天山相伴，表現(xiàn)了寂寞孤獨之感。后兩句寫“笑”寫“難消”，表面上寫開朗曠達，實際上流露出身處逆境的無奈，表達了年事已高、壯志未酬的傷感之情。7.（1）BC.（B.錯。瑞玨沒有逼梅說出與覺新的戀情。C.卡西莫多沒向克洛德要水喝。）

8.（1）周瑜設(shè)計在甘露寺招親，試圖軟禁劉備。吳國太起初對孫權(quán)行美人計不滿，但見了劉備后大喜，以為“真吾婿也！”。但孫權(quán)一意孤行，劉備哀求喬國老，喬國老為劉備稟告吳國太，令作護持，因此劉備和孫夫人得以在甘露寺完婚。（2）有一次，兩位姑姑打電報要求順道去看她們，而他卻以得按期去彼得堡為由，不肯前往。那天晚上，瑪斯洛娃冒著風(fēng)雨趕到火車站，火車正好開動。瑪斯洛娃把臉貼到窗玻璃上敲打窗子，涅赫柳多夫卻關(guān)上了窗子。此后，瑪斯洛娃的思想發(fā)生了變化。

9.（1）弗思、膏粱之味、文繡（2）真正寶貴的東西應(yīng)當(dāng)是一個人自身良好的形象和內(nèi)在的美德，如“飽乎仁義”和“令聞廣譽”之類才是值得君子追求的。10.D．（說法與原文不符，原文是說“藝術(shù)家對現(xiàn)實的認識愈是透徹，他的感情就愈是強烈，愛憎就愈是分明，他就愈有可能對生活現(xiàn)象做出廣泛而深入的概括”。）

11.C．（“只要思想，沒有感情”有誤，科學(xué)家的著作中，是較少摻雜主觀感情。）12.藝術(shù)家在生活實踐中獲得真正的思想感情，在創(chuàng)作之時，他們把自己的思想感情融入到藝術(shù)形象中，創(chuàng)造出藝術(shù)作品的價值。）

（甲）13.CE（C，蠻七叔飲酒，主要是為玲子高興，她有出息，考上了縣里的重點高中。當(dāng)然也不排除為學(xué)校的榮譽高興。E，玲子接過蠻七叔的教鞭，教起鄉(xiāng)村的孩子，這沒有辜負蠻七叔的希望，蠻七叔地下有知，會很欣慰。）14.①學(xué)校的教學(xué)條件差天冷，教室里也很冷，教室和課桌簡陋，連一本好字典也沒有。②學(xué)生家里窮，上不起學(xué)。有輟學(xué)現(xiàn)象。③學(xué)校沒有學(xué)歷高的老師。④老師的待遇差，因為老師少，病了還堅持工作。寫出三點即可。

15．第一問：①樹站立在田野上是生機勃勃的，綠意盎然的。鄉(xiāng)村老師給鄉(xiāng)村帶來了知識，就像給荒涼的田野注入了清新的綠意，使鄉(xiāng)村有了知識的生機。所以，用樹來比喻老師是貼切的生動的。②樹有頑強的生命力，不會輕易倒下。鄉(xiāng)村老師有堅韌的性格，在艱苦的環(huán)境里，努力工作，不會輕易退縮。第二問：題目用“不倒樹”，說明鄉(xiāng)村教師都有堅韌的品格，他們在艱苦的環(huán)境中努力工作，樂于奉獻，體現(xiàn)了一種無私的精神。一代代鄉(xiāng)村教師在接力，一個倒下了，更多的又像樹一樣挺立，繼續(xù)奮斗在鄉(xiāng)村學(xué)校的講臺上。

（乙）13.AC（均不屬“措施或行為”）

14.寫引進陳獨秀主要通過對蔡元培細節(jié)性的行為的描寫，表現(xiàn)了蔡元培求賢若渴的誠意和胸懷；寫引進胡適主要通過引用胡適紀念性的話語，側(cè)面表現(xiàn)了蔡元培獨具慧眼，不拘一格吸納人才的博大胸襟。15.①他有人格魅力，有高尚的道德情操。如他不做官，也要求學(xué)生們不做官；憤然辭職，不與腐朽的統(tǒng)治者同流合污等；②他有堅定的“教育救國”的信念。③他尊重學(xué)術(shù)，尊重人才，胸襟博大，容納百川，不拒細流。如引進陳獨秀與胡適等不同風(fēng)格的人才。④他熱愛學(xué)生。如想方設(shè)法營救被捕的學(xué)生，對學(xué)生一片赤子之心等。⑤他博學(xué)，學(xué)貫中西，善于借他山之石，來塑造北大。

16.（1）標點符號，“激發(fā)了我們學(xué)習(xí)語文的興趣”。改為“激發(fā)了我們學(xué)習(xí)語文的興趣?！?/p>

（2）“進一步提升報紙品味”中的“品味”應(yīng)為“品位”。

（3）“為了避免這類事情不再發(fā)生”多用了一個否定詞，改為“為了避免這類事情再次發(fā)生”。（每改對一處得1分，共3分）17.（1）“被”表示被動，表達了民眾真實意愿難以得到客觀反映、權(quán)利不能自主的內(nèi)心糾結(jié)，隱藏著公眾對公權(quán)力正確行使的深深憂慮。（2）武漢高鐵的正式運營無疑緩解了緊張的運營壓力，但不應(yīng)以犧牲普通列車為代價。俗話說“蘿卜青菜各有所愛”，有人為了節(jié)省金錢寧可多花時間乘坐普通列車，有人為了節(jié)省時間愿意多花些錢坐高鐵，無論哪種選擇，都是民眾基于個人情況所做的理性選擇。鐵道部應(yīng)立足于實際，充分考慮顧客的多元需求，讓

公眾多一些選擇，多一些方便。18.參考高考評分標準 【參考譯文】嘉慶元年，我游歷富陽縣，縣令惲君請我撰寫整理富陽的縣志。還沒來得及起草，惲君就奉命調(diào)任，我也離開了富陽。富陽縣的高傅占是個正派人，他告訴我有關(guān)周維城的事非常全面具體，所以我為周維城作傳記，留給以后修撰縣志的人。

周豐，字維城，祖先是紹興人，有錢財。父親名叫重章，因火災(zāi)毀壞了他的家，流浪到富陽居住下來。重章是富家子弟，突然貧困，心情壓抑煩悶，更加放縱不羈，不過問家中的生計和產(chǎn)業(yè)，不久死于富陽。周豐在幼年，每當(dāng)天氣寒冷，父親半夜從外面回來，他總是把父親的腳抱在懷里。十多歲，父親已經(jīng)死了，他學(xué)著做生意。一天早晨，有位老人路過他的店鋪，和他交談，認為他奇異出眾，立刻把女兒許嫁給他。這個女子，就是李氏。周豐侍奉母親，母親起身、坐下或走路，他常常事先弄明白母親想要怎樣；母親的飲食他一定要親眼看過，然后才送到母親面前。事務(wù)雖然繁重，他一定會時時到母親房里看望問候才離開。離開一會兒，馬上又來。他的母親不覺得厭煩，李氏女又能順從他。母親倘有不如意，或者坐著不說話，周豐十分害怕，那心神不安的樣子像是無處容身?？吹侥赣H的臉色和悅了，才非常歡喜，又呆很長時間，然后再退下去。他在世時的子孫們，說他上床將要睡著時，一定會呼喚“阿母”，快要醒來時，又會同樣呼喚，大概是成了習(xí)慣，并不是自覺如此。

周豐在鄉(xiāng)里能施行他的恩德，有長者那謹慎寬厚的風(fēng)度和行為。曾有個和他一起做生意的人要回家鄉(xiāng)去，周豐已經(jīng)資助了他旅途費用。后來有人檢點那人的行李，發(fā)現(xiàn)有周豐店鋪里的貨物。就來告訴周豐，周豐趕緊叮囑讓貨物原封不動，告誡不要把這事傳出去。那合伙做生意的人來了，他像以前一樣對待。高傅占告訴說：富陽人大多稱贊周豐能夠施舍幫助別人?？墒侵茇S曾經(jīng)說：“我比不上吳翁和焦翁?！眳俏淌腔罩萑?，在富陽做生意。每到年終，他夜里懷揣金錢走街過巷，看見貧寒的人家，就默默地把錢放在門洞里，不讓別人知道。焦翁是江寧人，帶了三百兩銀子到富陽做買賣。當(dāng)時洪水暴發(fā)，焦翁急忙呼喊打漁的人，說誰救起一個人，就給他一兩銀子。一共好幾天救起了若干人，（焦翁）留他們在鋪子里住，給他們東西吃，等洪水平息了，又出旅費送他們回去。這兩位老翁，如今向富陽人打聽，誰也不知道他們。周豐又說過：“我這輩子感激岳父了解我?！眴韬?街市里巷的平民中間，原本不缺少有德行的士君子啊!

《孟子》參考譯文

孟子說：“想要尊貴，這是人們共同的心理。人人都有可尊貴的東西，只是不去想罷了。別人給予的尊貴，不是真正的尊貴。趙孟給予了一個人尊貴，趙孟也能使他低賤?！对娊?jīng)》上說：‘既供奉美酒使他陶醉，又獻上仁德使他滿足?！@是說仁義滿足了，所以就不羨慕別人的美味佳肴了；美好的名聲、廣泛的贊譽落在自己身上了，所以就不羨慕別人的錦繡衣裳了?！?/p>

第二篇：2011年八閩高中協(xié)作組織高考模擬試卷語文參考答案（推薦）

2011年八閩高中協(xié)作組織高考模擬試卷

高三語文試題參考答案

一、古代詩文閱讀（27分）

（一）默寫常見的名句名篇（6分）

1、（1）忍尤而攘詬（2）百步九折縈巖巒

（3）艱難苦恨繁霜鬢（4）泣孤舟之嫠婦

（5）城闕輔三秦（6）濯清漣而不妖

（二）文言文閱讀（15分）

2答案：A（替國家慶賀、高興）

3答案：C（①宴請賓客⑤寫忠勇⑥寫以誠感人）

4答案：D（智謀智勇還可以與唐宋名賢相比；他的忠誠感人，在諸葛亮以后，一人而已。）5（1）答案：公之氣折逆閹/明周成事/合智謀忠勇之士以盡其材/用危困瘡痍之卒以致其武/唐宋名賢中猶有倫比（1）（注意：對兩處得1分，對三處得2分，對四處得3分，）

（2）答案：（如果）您能勝任，準備用品自己供養(yǎng)自己，人人（自然）都不能誹謗您；（注意：堪、句式、句意各1分）

參考譯文：

杜岕先生曾經(jīng)說：歸安茅止生在高陽孫少師（門下）學(xué)習(xí)。道公在天啟二年，以大學(xué)士身份任薊、遼二州經(jīng)略使，設(shè)臵酒宴餞別親朋好友，來參加宴會的有百余人。有一位客人在座席間坐著，他走上前對道公說：“您出任經(jīng)略使，起先我是為國家而慶幸，但是現(xiàn)在我又有憂慮。地方、國家，都寄托在您一人身上，（如果）您能勝任，準備用品自己供養(yǎng)自己，人人（自然）都不能誹謗您；如果不能勝任，即使毀棄自己身家性命，罪責(zé)難以逃避，何況勤儉節(jié)約呢？我們這班食客都吃精糧，而唯獨您吃粗糧，（這種）為了夸飾小小的虛名而有意儉省，并不是承擔(dān)天下重任的方法?！?/p>

道公向他作揖道歉說：“先生對我的指教很對，但是我不敢用這個來求名。喜好華服美食，在我還是秀才時就一直不覺得滿足，自從考中進士后，我脫下粗布衣衫回到鄉(xiāng)里，考慮到此身已經(jīng)不是自己所能擁有，再說朝廷多遭變故，邊關(guān)局勢一天比一天讓人感到驚駭，我擔(dān)心一旦承擔(dān)了國家重任，不能忍受住饑寒、勞頓之苦，不能起到以身作則的作用。從此不敢滿足自己的嘴巴、身體的欲求，勉強用這種辦法來自我勉勵，以至到今天，有十九年了?！?/p>

哎呀！道公的志氣挫敗了閹黨，他明察萬事，集合有智謀且忠誠勇敢的讀書人，并竭盡他們的才能，選用處在危困之境界、傷病的士卒來施展他們的武力，（即使）唐、宋的名士、賢人尚且有類比的；至于忠誠能感動他人，被他所糾察所指斥的人，退職后也沒有怨言，（那些）背叛的將領(lǐng)、遠方的外族之人都明白他的志向。至于表里如一，那么從漢代諸葛武侯以后，他的胸襟氣度，只有道公才具有。所以克制反省自己、憂民憂國的真心自然影響遍及于天下，不是自己具有豪杰的才能，而是大概繼承了孔圣人的仁道，誰能和他在這方面相比呢？但是只有一些在朝中執(zhí)行政務(wù)，和掌管邊境事務(wù)的職責(zé)，視同一體的人，確實不能容忍下他。《易經(jīng)》上說：“誠信能感動小豬?！蹦切┒始傻男∪司谷徊蝗珉圄~的感通人性，可不讓人懼怕嗎！

（三）古代詩歌閱讀（6分）

6、（1）作者用“清笳”“杵”“刀尺”、“蒹葭浦” 這些意象（1分）描繪出的一幅寒意沉沉，蕭瑟清冷的畫面（1分），表達心中凄苦的離情。（1分）

（2）先實寫送別的情景，“把酒留君君不住”。（1分）再寫作者的心理，表達美好的愿望，“莫被寒云，遮住君行處”。（1分）最后想象別后朋友“行宿黃茅山店路，夕陽村社迎神鼓” 恬淡熱鬧的景象，勉勵寬慰友人不必憂愁，表現(xiàn)了對友人的祝福。（1分）

二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀(16分)

7答案：A D．（A．凈虛老尼托付鳳姐退親一事，鳳姐的話是說這事不是難事；求老爺太太還不如求我；事情不是白辦的，你得拿大筆銀子。表現(xiàn)了她狡詐、貪婪。D．“你給了我生路，我有命啦??咱們兩訖了??”是葛朗臺老頭誘騙女兒放棄財產(chǎn)繼承權(quán)的圖謀大功告成時說的）8答案：

①孔明死后，蜀軍撤退，密不發(fā)喪②司馬懿引兵追趕，忽見蜀兵回旗，③上寫著“漢丞相武鄉(xiāng)侯諸葛亮”，車上端坐孔明，魏兵踐踏而逃④司馬懿奔走五十余里，用手摸頭曰：“我有頭否?”⑤后來才知道車上孔明是一尊木像。（任意四點即可）

①去彼得堡前，聶把一處土地低價租給農(nóng)民②農(nóng)民不滿足，聶羞愧難受③聶明白百姓沒有土地所以貧困④聶把另一處土地租給農(nóng)民，租金用于交稅和公益，放棄土地所有⑤農(nóng)民先不相信，幾經(jīng)勸說終于接受。（任意四點即可）

㈡文化經(jīng)典閱讀（6分）

9.⑴比喻（1分）糧食充足，百姓就會仁慈（2分）

⑵不矛盾。（1分）孟子認為治理天下，是要讓百姓富裕，百姓富裕了，道德就會提高。（1分）孟子強調(diào)以義治國，并不是不講利，他反對的是唯利是圖，爭奪一己之私利。（1分）

孟子說：“讓百姓種好他們的地，減輕他們的賦稅，就可以使百姓富足。按一定時節(jié)安排飲食，按禮的規(guī)定使用，財物就用不完了。百姓沒有水和火就無法生活，晚上敲人門戶求水討火，沒有人不給的，因為家家水火都多極了。圣人治理天下，就要使百姓的糧食多得像水火．糧食多得像水火，那么老百姓哪還有不仁愛的呢？”

三、現(xiàn)代文閱讀(24分)

(一)論述類文本閱讀(9分)

10、B 是司馬遷《史記》，并非《漢書·食貨志》

11、C 做事的能手是值得敬佩，但并但不必都以大師稱頌。

12、真正的大師是一種文化的先驅(qū)者，是風(fēng)氣的開拓者，是通古今、辨風(fēng)云、有思想的人。（1分）是在一種事業(yè)上有系統(tǒng)建樹的人，是影響一個時代、至少影響一個歷史時期的人。（1分）經(jīng)過歷史檢驗的“偉大的人”。（1分）

（二）文學(xué)類、實用類文本閱讀（選考）（15分）

（甲）文學(xué)類文本閱讀（15分）

13．CD（C項畫線句描寫人物的動作主要是為了展現(xiàn)人物內(nèi)心對生存艱困的焦灼和因生意清淡有可能失業(yè)的隱約擔(dān)憂；D項“我”并沒有見證人物幾十年的人生遭際，作品只是截取主人公晚年生活的一個片斷，借“我”的眼光去觀察，含蓄地透露了人物大起大落的命運。）

14．①以富于形象感的事物命題，給人美感，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②是構(gòu)成全文情節(jié)的線索：了解到祝紅梅住在百花深處，引發(fā)我的好奇；看到祝紅梅的住處及環(huán)境，促使我對祝紅梅開始理解。③標題暗示祝紅梅生活環(huán)境的美好，與她現(xiàn)實生存境況的落魄與凄涼相對比，襯托了她內(nèi)心中對美的熱愛和向往，也讓人備感命運磨礪、生命凋零的殘酷。（答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給4分）

15．觀點一：作者并沒有將人物刻畫得頹廢。①祝紅梅抽煙、喝酒，折磨自己，表面上看是頹廢，實際上反映了人物內(nèi)心的痛苦和對命運的無奈，這讓人物顯得更加真實。②一個曾經(jīng)擁有風(fēng)光的青春歲月的人，如今淪落于生活的底層掙扎，并且又將失去那頗不容易的搓澡的工作，其苦痛是可以理解的。③主人公即使生活在卑微的底層，但從她高聲的說笑、好的人緣以及住處種滿鮮花等描寫中仍能感受到她心靈的美好和善良，她生活態(tài)度的積極。（意思對即可，每一點2分。）觀點二：作者在祝紅梅這一人物身上寄托了她很深的感慨和思考。①祝紅梅曾經(jīng)的風(fēng)光與如今的落寞相對比，作者借此感慨命運的無情，生活的殘酷。②祝紅梅在晚年的凄涼與寂寞中仍然保有對美的欣賞與熱愛，在底層社會的勞碌中仍然不失心地的善良，作者借此思考人性的美麗與堅韌。③人物如今的落魄潦倒，也意味著一種藝術(shù)和文化的失落，一個時代的結(jié)束，作者以此表達對藝術(shù)與文化的哀惋與痛惜。（意思對即可，每點2分）

（乙）實用類文本閱讀

13．C D（C項海嬰有自己的事業(yè)，有自己的愛好，也有自己的性格和感情，在魯迅的光環(huán)之下，他活出了一個相對獨立的自我。D項說海嬰的性格謹小慎微不當(dāng)，他也有獨立擔(dān)當(dāng)和敢于抗?fàn)幍挠職?。趙麗宏的評價主要是褒揚。）

14．（1）對歷史和人物應(yīng)有理性的態(tài)度，理解和尊重，繼承其對現(xiàn)實有用的東西，既不能將其神化，堆積許多符號，也不能因現(xiàn)實的問題而對其誤解甚至妖魔化，否則，就很難真正改掉“劣根性”。（2分）

（2）生命的傳承不僅僅是血脈的流傳，更是精神的延續(xù)。因此，魯迅在這個世界上的精神后人越來越多，這個世界才會越來越有希望。（2分）

15．觀點一：我認為這是周海嬰的幸運。①如果把“光環(huán)”理解為魯迅崇高的人格和精神的話，那么，在這種人格和精神之光的照拂之下，人生無疑是幸運的。②周海嬰一生追慕、還原“父親魯迅”的努力，并力圖活出一個相對獨立的自我，敢于與流俗抗?fàn)?，體現(xiàn)出知識分子的救世精神，延續(xù)了魯迅的精神與人格，無愧“魯迅之子”的稱號。③魯迅身上的光環(huán)是時代所賦予的，表明人們對魯迅精神和人格的認可，作為魯迅的后人，無疑應(yīng)該為此感到自豪和安慰。（意思對即可，每點2分，共6分）

觀點二：我認為這是周海嬰的不幸。①在魯迅的光環(huán)之下，只能“夾起尾巴做人”，謹慎的生活，行事低調(diào)而謙卑，失去了普通人的快樂。②即使在現(xiàn)實中不與流俗妥協(xié)，堅韌抗?fàn)?，一樣具有濟世精神，但人們首先要說他的身上“大有乃父之風(fēng)”，而不會首先把他看成一個獨立的個體。③魯迅身上的光環(huán)并不意味著社會和時代就真正地理解了魯迅的精神和人格，現(xiàn)實已經(jīng)徹底變好，作為魯迅之后還必須時時為還原魯迅而努力、而擔(dān)憂。（意思對即可，每點2分，共6分）

四、語言文字運用(13分)

16參考答案：

（1）層出不窮

1句搭配不當(dāng)改為“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展對信息流通形式形成了巨大刺激”（2）○

2句缺主語改為“網(wǎng)絡(luò)互動這個平臺產(chǎn)生了?！?○

8句缺賓語，改為“均體現(xiàn)了現(xiàn)代文明和現(xiàn)代制度的特征?！?○

17（1）參考答案示例：公共博物館等免費開放，遭遇尷尬。（意思對即可）

（2）

參考答案示例1：博物館等免費開放是一件利國利民的大好事。首先這讓更多參觀者走進博物館，共享人類文化、文明成果，促進大眾素養(yǎng)的普遍提高。其次這促進了場館更深入了解大眾的需求，把專業(yè)性和觀賞性結(jié)合起來，使自身更具吸引力。最后也促進場館更好地服務(wù)社會，行使教育職能，承擔(dān)文化交流與研究的任務(wù)，產(chǎn)生良好的社會效益。

參考答案示例2：免費開放對博物館等帶來了一系列的不良影響。首先是參觀人數(shù)增加，需相應(yīng)增加工作人員，整治內(nèi)外部環(huán)境，加大了管理負擔(dān)。其次是不文明現(xiàn)象增多，展品的風(fēng)險隱患率增高，直接導(dǎo)致參觀質(zhì)量下降。最后還由于公共服務(wù)設(shè)施超負荷運轉(zhuǎn)帶來安全問題，加大了公共安全的風(fēng)險，影響了參觀者的人身財產(chǎn)安全。

五、寫作(70分)

18．參照2010年福建高考作文評分標準。

第三篇：2007年高考語文模擬試卷51

2007年高考語文模擬試卷51

一、（18分，每小題3分）

1、下列詞語中加點字的讀音全都不相同的一組是（）A、縹緲 B、彈劾 C、醞釀 D、悲愴 漂白 核心 踉蹌 嗆人

瓢潑大雨 駭人聽聞 琳瑯滿目 滄海桑田

膘肥體壯 言簡意賅 鋃鐺入獄 蒼白無力

2、下列各組詞語中有錯別字的一項是（）A、精彩 B、委屈 C、端倪 D、編纂 沒精打采 委曲求全 合盤托出 冠冕堂皇

雀躍 努力 噩耗 租賃

聲名鵲起 戮力同心 毛骨悚然 憤世嫉俗

3、下列加點的虛詞使用正確的一句是（）

A、特異功能是否存在？超自然現(xiàn)象的背后是真理還是謊言？這些問題都需要進行科學(xué)的研究、認真的探討。

B、老教授對古籍書店的負責(zé)人說：“這些古書陪伴了我50年，倒不是為了缺錢用，而是想給它們找到更年輕的讀者?！?C、我愿意跟你們談?wù)勎以谖膶W(xué)創(chuàng)作方面曾經(jīng)走過的彎路，以免你們少付出一些不必要的代價。

D、近年來，我國經(jīng)濟建設(shè)和文化建設(shè)不斷發(fā)展，但是，與此同時，在城市，甚至在農(nóng)村，封建迷信也在死灰復(fù)燃。

4、下列各句中加點的成語的使用，不正確的一句是（）

A、朱鎔基曾多次在不同場合說“給我留一口棺材”，這說明他在反腐敗問題上已經(jīng)是破釜沉舟的了。

B、《四書》也好，《紅樓夢》也罷，本來只是幾本書，卻硬要把整個大千世界塞在其中。我相信世界不會因此得益。

C、美英聯(lián)軍狂轟亂炸，十萬大軍直逼巴格達，使得伊拉克窮兵黷武，只有招架之功，而無還手之力。

D、東南亞金融危機的慘烈圖景震驚了我們，也驚醒了我們：我們的金融體系真的就是那么固若金湯嗎？

5、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A、鹽城市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)今明兩年遷進鹽城紡織技術(shù)學(xué)院、鹽城生物工程高等學(xué)校、鹽城機電高等職業(yè)學(xué)校、鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校齊聚于此，不僅增添其文化氛圍，而且還帶來幾萬時尚消費者。

B、為了追回不歸國留學(xué)生的貸款，該國政府曾在美國、英國、加拿大等國設(shè)立了許多追款機構(gòu)和人員。

C、虛擬現(xiàn)實技術(shù)用有力的證據(jù)再次表明，以計算機為核心的信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，將使人類掌握更多認識世界、改造世界的有力工具。

D、無論中國隊輸贏與否，當(dāng)?shù)厝A僑組織都將在比賽結(jié)束之后，為中國隊舉辦盛大的慶功宴會。

6、下列句子中，標點符號使用有錯誤的一項是（）

A、我國古代把木、火、金、水、土稱為“五行”（分別代表東、南、西、北、中五個方位），把甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸稱為“天干”。B、在談到旅游開發(fā)時，德高望重的老局長很動感情地說：“搞旅游，建賓館，無可厚非；但絕不能焚琴煮鶴，任意破壞植被、水源和野外文物?！?C、東溝中學(xué)常年堅持教學(xué)管理的周統(tǒng)計、月考核、年評比制度、教學(xué)常規(guī)檢查制度和教學(xué)督導(dǎo)制度，做到教學(xué)工作常抓不懈、井井有條。

D、“今天好熱啊！——你什么時候去上海？”老張對剛剛上班的小王說?！拔颐魈煲淮笤缇妥摺Ｄ阌惺裁词乱肄k嗎？”小王總是那么熱情。

二、（12分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成7-10題。

塑料袋造成的“白色恐怖”尚未解除，與其同屬一個家庭、名字卻好聽得多的保鮮膜又開始源源不斷地從超市流入一個個家庭。保鮮膜的一個“鮮”字給人一種易于接受的安全感，而一個“膜”字所暗示的微弱程度又讓人放松了對它的警惕。

前不久，韓國“解決垃圾問題市民運動協(xié)議會”針對消費中的環(huán)境安全問題組織了一次調(diào)查，兩個多月以來，他們收集了漢城市內(nèi)主要食品商場內(nèi)使用的20種保鮮膜，并對其所含的重金屬及環(huán)境激素狀況進行了檢測，在3種保鮮膜中檢測出210000-260000PPM的乙基胺（DEHA）。1998年，美國消費者權(quán)益組織對奶酪包裝用聚氯乙烯（PVC）保鮮膜也作過一次檢測。結(jié)果表明其DEHA含量為5500-21700PPM，韓國的檢測結(jié)果是這一數(shù)字的10-40倍。日本國立醫(yī)藥品食品衛(wèi)生研究所早在6年前就已將DEHA定為環(huán)境激素物質(zhì)，美國環(huán)境保護局也將其劃入環(huán)境激素懷疑物質(zhì)。

“解決垃圾問題市民運動協(xié)議會”強調(diào)指出，DEHA不同于鉛、鎘，但目前在《食品衛(wèi)生法》上尚無任何限制規(guī)定，在直接用來包裝食品的保鮮膜內(nèi)檢出DEHA，可以說是食品安全方面的一種潛在威脅。聚氯乙烯保鮮膜如果被用來包裝外賣的食品，DEHA有可能會傳給食品。協(xié)議會呼吁政府應(yīng)進行細致地調(diào)查，采取限制措施，流通領(lǐng)域和食品店也應(yīng)改用低密度聚乙烯（PE）保鮮膜。

7、下列觀點符合文意的一項是（）

A、保鮮膜和塑料袋一樣，也會造成不同程度的環(huán)境污染。B、保鮮膜造成的環(huán)境污染比塑料袋要微弱得多，讓人放松了對它的警惕。C、聚氯乙烯（DEHA）保鮮膜，會造成環(huán)境污染。D、低密度聚乙烯（PE）保鮮膜，不會造成環(huán)境污染。

8、對第二自然段內(nèi)容的理解正確的一項是（）A、韓、美、日三國生產(chǎn)的保鮮膜都含有DEHA。B、保鮮膜中DEHA的含量有日益增高的趨勢。

C、韓國生產(chǎn)的保鮮膜最不安全，而美國生產(chǎn)的保鮮膜則較為安全。D、韓、美、日三國的有關(guān)部門，都認為保鮮膜中含有安全隱患。

9、有關(guān)DEHA的說法，不正確的一項是（）

A、聚氯乙烯保鮮膜中都不同程度地含有DEHA，是不安全的。B、DEHA之所以不安全是因為它含有重金屬和環(huán)境激素。C、DEHA中雖然不含有鉛、鎘，但仍有是不安全的。

D、DEHA有可能通過保鮮膜傳給食品，所以保鮮膜是不安全的。

10、依據(jù)文中信息，推斷不合理的一項是（）A、同塑料袋一樣，保鮮膜也屬于需要解決的垃圾問題。B、同塑料袋一樣，保鮮膜最終也應(yīng)該被綠色生活淘汰。C、必須立即停止聚氯乙烯保鮮膜的生產(chǎn)和流通。D、今后，奶酪包裝有可能使用PE保鮮膜。

三、（12分，每小題3分）

閱讀下面一段文言文，完成11-14題。

顧憲之字士思，吳郡吳人也，祖愷之，宋鎮(zhèn)軍將軍、湘州刺史。憲之未弱冠，州辟議曹從事，舉秀才，累遷太子舍人，尚書比部郎，撫軍主簿。元徽中，為建康令。村有盜牛者，被主所認，盜者亦稱己牛，二家辭證等，前令莫能決。憲之至，覆其狀，謂二家曰：“無為多言，吾得之矣?！蹦肆罱馀?，任其所去，牛逕還本主宅，盜者始伏其辜。發(fā)奸擿伏，多如此類，時人號曰神明。至于權(quán)要請托，長吏貪殘，據(jù)法直繩，無所阿縱，性又清儉，強力為政，其得民和。

齊高帝即位，除衡陽內(nèi)史。先是，郡境連歲疾疫，死者太半，棺木尤貴，悉裹以葦席，棄之路傍。憲之下車，分告屬縣，求其親黨，悉令殯葬。其家人絕滅者，憲之為出公祿，使紀綱①營護之。又土俗，山民有病，輒云先人為禍，皆開冢剖棺，水洗枯骨，名為除同祟。憲之曉喻，為陳生死之別，事不相由，民俗遂改。時刺史王奐新至，唯衡陽獨無訟者，乃嘆曰：“顧衡陽之化至矣。若九郡率然，吾將何事！”還為大尉從事中郎。出為東中郎長史、行會稽郡事。山陰人呂文度有寵于齊武帝，于余姚立邸，頗縱橫。憲之至郡，即表除之。文度后還葬母，郡縣爭赴吊，憲之不與相聞。文度深銜之，卒不能傷也。比至高祖受禪，憲之風(fēng)疾漸篤，固求還吳，天監(jiān)二年，就家授大中大夫。憲之雖累經(jīng)宰郡，資無擔(dān)石，及歸，還堵，不免饑寒。八年，卒于家，年七十四。（節(jié)選自《梁書》列傳第四十六）注：①紀綱：仆從。

11、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A、州辟議曹從事 B、盜者始伏其辜 C、據(jù)法直繩 D、文度深銜之 辟：征召 辜：罪狀 繩；捆綁

銜：怨恨

12、下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（）A、悉裹以葦席

掭以尖草，不出 B、為陳生死之別

如姬為公子泣，公子使客斬其仇頭 C、山陰人呂文度有寵于齊武帝

五人者，激于義而死焉者也 D、乃令解牛，任其所去

度我至軍中，公乃入

13、以下六句話，分別編為四組，全部說明顧憲之強力為政的一組是（）①據(jù)法直繩，無所阿縱

②分告屬縣，求其親黨，悉令殯葬 ③憲之為出公祿，使紀綱營護之 ④憲之曉喻，為陳生死之別，事不相由 ⑤憲之至郡，即表除之 ⑥郡縣爭赴吊，憲之不與相聞 A、①②③ B、②③④

C、③④⑤

D、④⑤⑥

14、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A、顧憲之弱冠之年就開始出任官職，他注重調(diào)查研究，講究判案方法，深受人們信賴。B、顧憲之對不法之徒嚴懲不貸，又能嚴于律己，勤政為民，因此得到百姓衷心擁護。C、顧憲之任職衡陽時，不僅救助遭受瘟疫的百姓，而且教化民眾，使該郡民俗改善。D、顧憲之剛正不阿，抑制受寵之臣在鄉(xiāng)里大造府邸，后遭受呂文度的打擊報復(fù)。

四、（20分）

15、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）憲之下車，分告屬縣。（2分）

譯文：

（2）憲之曉喻，為陳生死之別，事不相由，民俗遂改。（3分）

譯文：

（3）憲之雖累經(jīng)宰郡，資無擔(dān)石，及歸，還堵，不免饑寒。（3分）譯文：

16、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（6分）

聞雁（韋應(yīng)物）

故園渺何處？歸思方悠哉?；茨锨镆褂辏啐S聞雁來。寒塘（趙嘏）

曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。

（1）這兩首詩從體裁上看都屬于，這兩首詩都是抒發(fā)

。（2）這兩首詩為什么都寫到雁？

答：。

17、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選兩小題）（6分）

（1）故木受繩則直，，則知明而行無過矣。本句出自《

》。（2）

，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。本句出自《

》。（3）子曰：“默而識之，，何有于我哉！”本句出自《

》

五、（16分）

閱讀下面一篇散文，完成19-22題。雨

傘 俞賢富

我的一幅國畫《雨傘》竟在一家有名的博物館的畫展里展出了。人們的評論是：構(gòu)思新穎，線條勾勒有力，描寫細膩，人物栩栩如生，場景十分逼真。作為一個業(yè)余美術(shù)愛好者，我也為自己的嶄露頭角而欣喜。

我這幅畫的主題是母愛。畫面是一個雨天，天黑沉沉的，墨云翻滾，向大地壓下來，雨腳如麻，傾盆滂沱，地上坑坑洼洼注滿了雨水，水面濺起了無數(shù)水泡。在這灰暗的背景下，浮動著彩色明麗的雨傘，如花團錦簇，鮮艷奪目。在這浮動著的黃綠相間的雨傘叢里，畫面近處一個中年婦女撐著一柄紅色的雨傘，遮著一個稚氣未脫、花枝招展的十一二歲俊秀姑娘。母親全身都在雨中，淋得像個落湯雞，而女孩，在母親的大傘的保護下，滴水不沾，衣服仍有棱有角。小女孩仰頭望著母親，一手撫著母親濕轆的衣服裹著的手臂，面部表情激動，口角張開，像是說：“媽媽，您還在發(fā)燒呢，你自己為什么不張傘呢？”母親病態(tài)懨懨，卻含著笑，張著嘴，像是在安慰女兒：“傻孩子，媽媽是大人，不要緊，你人小，擋不了這冷雨的澆淋??”

畫展的一天，我在自己的畫前呆了許久許久，聽著觀眾的贊譽，我眼睛模糊了，淚像斷了線的珍珠一樣順著面頰滾下來。我的心里在呼喊：“媽媽，媽媽，我多么希望您現(xiàn)在在我的身邊同我一起欣賞這幅畫呀！” 這是一幅我構(gòu)思了半生的畫。畫中的姑娘便是幼年的我，畫中的母親便是我母親的寫照。記得當(dāng)年，我?guī)且粋€小學(xué)生。媽媽早晨看到天氣預(yù)報說可能下雨要我?guī)?，我指指紅紅的東方，哈哈笑著逃走了。下午，天公竟發(fā)起怒來，大雨瓢潑，放學(xué)時下得更起勁，鋪天蓋地，從屋檐上，從樹木上，從天空間，嘩嘩嘩下個不停。這時，媽媽像救星一樣出現(xiàn)了。她原來發(fā)燒在床，一看天下大雨，她支撐著，步行兩里多路來接我。她把家里僅有一頂傘全遮在我的身上，而自己卻在春寒料峭中淋著雨。媽媽回家大病一場，在她說胡話的時候，她還在叫：“撐好傘，頂住風(fēng)雨的方向??”在她的病榻旁邊，我用了稚氣的筆，畫了一幅“母女春雨中”。當(dāng)我給她看的時候，她綻開了笑容，說：“媽媽盼你早日成才。你很有藝術(shù)天分，將來學(xué)畫吧！” 媽媽的期待一直激勵著我。我大半生辛苦恣睢，轉(zhuǎn)輾奔勞，但母親的愛，一直是我精神的支柱，使我經(jīng)得起生活的風(fēng)風(fēng)雨雨。我終于用自己的筆畫出了蘊藏在心頭的感激。然而，回憶母親對我無微不至的關(guān)懷，我知道一幅畫怎能畫得盡呢？有個唐朝詩人說過：“誰言寸草心，報得三春暉?！笔前。笎鄣膫ゴ笥衷跄苡靡环嫳硎瞿?？更何況我今天雖身處異國他鄉(xiāng)，可母親的愛仍像雨傘一樣保護著我。

“爸爸，爸爸，來看中國地圖！”一個天真幼稚的聲音打斷了我思緒。我看到一個小孩拉著爸爸的手向我的畫走來?！皠e胡說！”作父親的呵止他，大約是怕貶低了我的作品。但當(dāng)他仔細端詳了我的畫，指著由傘組成的“中國地圖”感慨地說：“您的構(gòu)思真巧啊！還是孩子懂得您的心呢！” 望著《雨傘》，我的眼睛模糊了?！皨寢?，我思念您！”

18、文中既介紹了《雨傘的》畫面，又回憶了當(dāng)年“母女春雨中”的情景，比較這兩處文字，然后回答問題。（4分）（1）兩處都描述了自然環(huán)境，環(huán)境的特點是。

（2）有人說，這兩處的文字是不必要的重復(fù)；有人說，這兩處的文字有內(nèi)在聯(lián)系，在文中各有其作用。你同意哪種說法？簡要說明理由。

19、“這是一幅我構(gòu)思了半生的畫?！边@句話怎么理解？（4分）。

20、（4分）“您的構(gòu)思真巧??！還是孩子懂得您的心呢！”這句話中，“構(gòu)思真巧”指的是

；“您的心”應(yīng)理解為。

21、對散文理解不當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?分）

A、第1段中的“竟”指的是沒想到自己的作品能獲得這樣的成功；第4段中“竟”指沒想到天會下雨，引出了母親帶病冒雨送傘的故事。

B、本文以《雨傘》為題，介紹一幅《雨傘》的國畫，牽出一段雨傘下的故事，其主題都是歌頌雨傘一樣的母愛。

C、母愛是全面輻照而無微不至的，文中主要通過帶病冒雨送傘，鼓勵孩子學(xué)畫、期望孩子成才等具體內(nèi)容來表現(xiàn)母親的愛。

D、文中前面說“畫的主題是母愛”，后面又說“母愛的偉大又怎能用一幅畫表述呢？”兩者互相矛盾。

E、兩處都從動作、肖像、心理、語言等方面刻畫人物，既表現(xiàn)了母親對孩子的關(guān)心呵護；也表現(xiàn)了孩子的感激敬愛之情。

六、（12分）

22、以“對社會、人生進行嚴肅的探索”為開頭，重組下面這個句子，不得改變愿意（可以適當(dāng)加字或減字）。（4分）在《彷徨》和《幻滅》一書前，魯迅和茅盾不約而同地錄下了屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的詩句，這并非偶然，因為他們都力圖通過自己的小說對社會、人生進行嚴肅的探索。

答：對社會、人生進行嚴肅的探索。

23、日本的研究人員潼澤武夫以小學(xué)二至六年級的學(xué)生為對象，對他們創(chuàng)造性思維的流暢性、變通性和獨立性進行測試，所得結(jié)果如表所示：（4分，寫出兩條即可）測驗結(jié)果統(tǒng)計表 學(xué)年總平均分

流暢性 變通性 獨立性 24.80 18.90 4.04 3 4 5 6 28.65 21.38 40.37 35.66 22.15 16.57 30.95 25.00 9.15 6.69 13.25 12.18 由上表的數(shù)據(jù)可以看出小學(xué)二至六年級學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的幾個特點： ①

②

③

24、在下面的橫線處填上適當(dāng)?shù)恼Z句，組成與前面句子呼應(yīng)的排比句。（4分）

人生是一本怎樣的書呢？有的人平平淡淡，和風(fēng)細雨，但他的人生之書卻豐富細膩；，；

。

七、作文（60分）

25、閱讀下面的寓言，根據(jù)要求作文。

我們常說人必須執(zhí)著于理想，我們贊美“數(shù)十年如一日”的毅力與恒心，也常激勵人們?yōu)榱四恰耙怀γ钡哪繕耍仨毮軌驁匀獭笆旰啊钡募拍c辛苦，我們一直生活在種種的執(zhí)著之中。

而大自然是不執(zhí)著的。天空里的水汽積聚夠了，云便成形；風(fēng)吹過來了，云便飄動，變化各種不同的樣子；風(fēng)大了，云便消散無蹤，一切的變化都順應(yīng)自然，毫不堅持某一種形態(tài)。因為不堅持，天空的云才能展現(xiàn)萬般風(fēng)貌；因為不留戀，樹木才有春天的新生。請以“執(zhí)著堅持還是順其自然”為話題寫一篇文章。

[要求] ①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②立意自定；③寫成記敘文；④題目自擬；⑤不少于800字；⑥不得抄襲。

參考答案

1、A（A項中加點字的讀音分別為piāo piǎo piáo biāo；B項中加點字的讀音分別為hé hé hài gāi；C項中的讀音分別為niàng liàng láng láng；D項中加點字的讀音分別為chuàng qiàng cāng cāng）

2、C（“合盤托出”應(yīng)是“和盤托出”。）

3、A（B項中“為了”應(yīng)改為“因為”；C項中“以免”應(yīng)改為“使得”；D項中“甚至”應(yīng)改為“尤其”。）

4、C（使用全部武力，任意發(fā)動侵略戰(zhàn)爭指美國可以，指伊拉克則不恰當(dāng)。）

5、C（A句式雜糅。B“設(shè)立”與“人員”搭配不當(dāng)。D搭配不當(dāng)造成的不合邏輯?！芭c否”前面的詞語必須是正面的，不能是正反兩方面。另外，“慶功”與上文“輸”沖突。）

6、第三個“、”改為“，”

7、A（B保鮮膜與塑料袋同屬一個家庭，塑料袋帶來的環(huán)境污染，保鮮膜也存在。保鮮膜給人感覺污染微弱的是“鮮”和“膜”這兩個字。C“DEHA”不是聚氯乙烯。D沒有根據(jù)。）

8、D（A韓國在20種保鮮膜中查出了3種含有DEHA，不能說“都含有”。B文章沒有涉及。C美國環(huán)境保護局也將DEHA劃入環(huán)境激素懷疑物質(zhì)，雖然含量低于韓國，但只要含有DEHA，就不能說較為安全。）

9、C（“不同于”不等于“不含有”。）

10、C（目前并沒有停止生產(chǎn)，而是呼吁在流通領(lǐng)域和食品店改用“低密度聚乙烯（PH）”保鮮膜。）

11、C（繩：依法處理）

12、D（前一個“乃”相當(dāng)于“于是”，后一個“乃”相當(dāng)于“才”。A兩個“以”都作介詞，相當(dāng)于“用”；B兩個“為”都作介詞，相當(dāng)于“對”；C兩個“于”都作介詞，表被動，譯為“被”）

13、B（①⑤⑥都表現(xiàn)顧憲之剛正不阿）

14、D（只是遭到呂文度的怨恨，而并未受到呂文度的打擊報復(fù)）

15、（1）顧憲之到任后，分別通告所屬各縣。（2）憲之向百姓曉之以理，說明生死之別，禍事的不相因，這種風(fēng)俗于是改正過來。（3）顧憲之雖在地方任職多年，但并沒有什么財物，回家時，唯有四周土墻，別無長物，不免陷于饑寒。

16、（1）五言絕句

思鄉(xiāng)之情

（2）雁是候鳥，春秋遷徒。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動游子的思鄉(xiāng)之情。因此詩人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。

[解析] 韋應(yīng)物的《聞雁》和趙嘏的《寒塘》均是寫秋天思鄉(xiāng)之情的，都與大雁南飛有關(guān)聯(lián)，只不過前者是秋夜雨中聞雁聲而思，后者是秋晨見雁翔而思，切入點稍有不同罷了。古人提及大雁，往往會引發(fā)兩種情感：一是因鴻雁傳書之說而渴望獲得某種信息，且多是喜訊；二是因雁是候鳥，一年兩次遷徒，回歸故巢，常會牽動漂泊異鄉(xiāng)的游子產(chǎn)生濃濃的思鄉(xiāng)之情。該題選取的這兩首詩就是屬于后者。

17、（1）金就礪則利

君子博學(xué)而日參省乎已（《荀子》或《勸學(xué)》）（2）信而見疑，忠而被謗（《史記·屈原列傳》或《屈原列傳》）（3）學(xué)而不厭

誨人不倦（《論語》或《論語·述而》）

18、①大雨傾盆，天氣惡劣；表現(xiàn)母愛的無私、偉大；②略（①摘取第2或第4段中寫雨的短語，聯(lián)系主題作答；②扣住畫面和記敘中人物描寫的句子分析。①別將第2段中環(huán)境描寫的句子全部照搬。②別埋沒了自己的想像力喲！因為畫面是靜止的。）

19、母愛一直留在我心中，我一直醞釀著用畫來表現(xiàn)它，以表達對母愛的禮贊和感激之情。（扣住第5段的前3句話作答。別謀略照搬文中的原句來解釋喲?。?/p>

20、由傘組成“中國地圖”；作為一名海外游子，我不僅思念自己的媽媽，也思念祖國——母親?。圩〉?段中“由傘組成的‘中國地圖’”作答。別忽略了“母親”的比喻義，它可使畫面的主題得到升華。）

21、D、（從國畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法方面思考。別只看到字面上的意思，這可也是以小見大呀?。〦（無心理描寫，肖像應(yīng)為神態(tài)）

22、對社會、人生進行嚴肅的探索，是魯迅和茅盾小說的共同特點，因而他們在《彷徨》和《幻滅》的書前，不約而同的錄下了屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的詩句就并非偶然。

23、①整個創(chuàng)造性思維呈發(fā)展趨勢；②四年級學(xué)生創(chuàng)造性思維最低，五年級最高；③流暢性最高，獨立性最低。

24、舉例：有的人坎坎坷坷，千磨萬難，但他的人生之書卻引人入勝；有的人飛黃騰達，青云有路，但他的人生之書卻不堪卒讀。

25、略

第四篇：語文試卷模擬

2012——2013初一下學(xué)期語文期末試卷

一、注音/看拼音寫漢字

1、機

杼

2、可

汗

3、粲

然

4、chou chang

（）

（）

（）

（）

5、羸

弱

6、毋

寧

7、gao qing

8、凜

冽（）（）

（）

（）

9、tun shi

10、犁

鏵

11、蟲

豸

12、shai kang（）（）

（）

（）

13、硌 著

14、pin cu

15、乙

醚

16、剽

悍

（）（）

（）

（）

二、文學(xué)常識填空

1、《爸爸的花兒落了》作者

（地方）作家

（名字），代表作品有、。

2、《傷仲永》的作者

，（朝代）

家，家，家。

3、《木蘭詩》又名《

》《

》，選自《

》。

4、《孫權(quán)勸學(xué)》選自 《

》，這是

主持編纂的一部

體通史。

5、《社戲》是一篇，作者

，原名，浙江紹興人。

家

家

家。其父親名叫。

6、《安塞腰鼓》作者，人。

7、《觀舞記》作者

，現(xiàn)代

家，家。原名

，福建人。

8、《偉大的悲劇》一文的作者是，（國）作家。

9、《夸父逐日》選自《

》。《共工怒觸不周山》選自《

》

10、《貓》的作者是，是現(xiàn)代

。

11、《斑羚飛渡》一文選自《

》，作者是，原名。

他的作品在海內(nèi)外贏得廣泛聲譽，他被譽為“

”。

12、《狼》的作者

，字

，號，世稱，代杰出的家。

三、各類解詞

1、投以骨的“以”

2、兩狼之并驅(qū)如故的“故”

3、恐前后受其敵的“敵”

4、蓋以誘敵的“蓋”

5、賓客意少舒的“舒”

6、其父囈語的“囈”

7、道渴而死的“渴”

8、關(guān)山度若飛的“度”

9、萬里赴戎機的“戎”

10、出門看火伴的“火”

四、背誦默寫填空

1、假如生活欺騙了你，！

2、歸來見天子。，賞賜百千強。

3、未幾，夫齁聲起。微聞有鼠作作索索。

4、飲于河，；河、渭不足。未至。

5、獨憐幽草澗邊生。

6、，崔九堂前幾度聞。

7、有約不來過夜半。

8、，彈琴復(fù)長嘯。

9、此夜曲中聞?wù)哿?/p>

10、，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

五、課內(nèi)現(xiàn)代文/文言文閱讀

①我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月 下的平橋內(nèi)泊著一支白蓬的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼 的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們 已經(jīng)點開船，在橋石上一嗑，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩只櫓，一 只兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都 是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中鋪面的吹來；月色 便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的 向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且 似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

③那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要 和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

1、選文第一句“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大”中 “輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？

2、從文段中找出描寫少年們開船的動詞：

3、體會畫線句子的含義，為什么說山“踴躍”

4、第②段加線的句子“淡黑的??跑去了”以“ ”比喻“連山”以“ ” 形容“淡黑”，以“ ”形容“起伏”，繪形燴色，以動寫，把靜態(tài)的山作 態(tài)的描繪，表現(xiàn)船在飛快的前進。

共工怒觸不周山

昔者，共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故氺潦塵埃歸焉。

1、解釋下列句中加點的詞語。<1>共工與顓頊爭為帝 <2>怒而觸不周之山

<3>天柱折，地維絕

2、翻譯句子

<1>故故日月星辰移焉

3、從全文看，本文從神話角度解說了怎樣的自然現(xiàn)象？

4、從文中看，造成日月星辰移動，江河奔流的原因是什么？（用原文中的語句回答）

5、試就你所了解的知識，從科學(xué)的角度解說本文所揭示的自然現(xiàn)象。

六、作文

提示：愛國是我們每個人都要擁有的品質(zhì)。同樣的感情，不同的表達，但都富有震撼人心的力量。面對日益繁榮昌盛的祖國，你想說些什么呢？請以《祖國，讓我輕輕的告訴你》為題，寫一篇作文。

要求：1.感情真摯 2.字數(shù)不少于500字。

第五篇：高考編導(dǎo)模擬試卷

藝考之家高考編導(dǎo)模擬試卷

一、填空題

1.唐代詩人王維、孟浩然是“____詩”的代表人物，高適、岑參是“____詩”的代表人物，李

清照是宋詞風(fēng)格流派“____派”的代表人物，蘇軾是宋詞風(fēng)格流派“____派”的代表人物。

2.夏衍的代表劇作是，新中國成立后將兩部文學(xué)名著改編為電影劇本，這兩部文學(xué)名

著是____、____。

3.____是一種盛行于唐代的陶器，以黃、褐、綠為基本釉色。

4.《青春之歌》的作者是____。

5.電視劇《后官·甄嬛傳》改編自 6.新中國成立以來，在我國文藝理論界占據(jù)主導(dǎo)地位的理論是____的理論。

7.司馬遷的《史記》是我國第一部，被譽為“史家之絕唱”。

8.壯志饑餐胡虜肉。

二、選擇題

1.“鞠躬盡瘁，死而后已”出自諸葛亮的()。

A ．《三國演義》 B ．《三國志》 C ．《后出師表》 D ．《前出師表》

2.下列內(nèi)容對應(yīng)不正確的一項是()。

A ．風(fēng)雨梨花寒食日，幾家墳上子孫來?！迕?/p>

B ．又是一個平衡日，子線從南向北回。一冬至