第一篇：教孩子的學(xué)問【孩子要有好老師】教什么 第一集(下)

【教孩子的學(xué)問之孩子要有好老師】

教什么 第1集下

班主任：這些失敗的教育案例讓我們非常痛心，我們反思是什么造成了這個(gè)結(jié)果呢？就是一百多年前西方的價(jià)值觀傳到了東方，那么西方的這些價(jià)值觀里它有沒有人倫呢？

陳老師：這個(gè)問題我們曾經(jīng)請教過師父。師父講，整個(gè)的西方，因?yàn)閹煾冈诿绹盍撕荛L時(shí)間，對西方社會相當(dāng)了解，而且?guī)煾高€是在很多西方的大學(xué)里，他們很真誠地祈請師父來做教授，有這個(gè)學(xué)位。師父就講，西方社會終歸一句話，它只有一倫，就是朋友。我們再看西方的哲學(xué)史，我們再觀察西方社會，的確如此。沒有中國的五倫，所謂人倫教育它沒有。但是沒有，它靠什么來維系這么長時(shí)間呢？靠宗教，西方有宗教。雖然他們之間戰(zhàn)爭不斷，而且是靠這種叢林原則，就是誰能把誰吃掉誰就是勝利的，完全是這種動物叢林的原則，它為什么還能維系呢？就是靠宗教，現(xiàn)在宗教也衰落了，所以整個(gè)的世界出現(xiàn)就是亂象。中國人吃大虧就是這一百多年來，看到堅(jiān)船利炮，看到人家拳頭硬，能打、能殺，我們就把祖宗的這些給拋棄掉了。從一九一九年復(fù)興的時(shí)候，五四的時(shí)候就開始，把傳統(tǒng)文化全部打倒，認(rèn)為這個(gè)東西都是障礙中國發(fā)達(dá)的垃圾，把它打到了，那么這個(gè)結(jié)果就造成了什么呢？五年多年、一萬多年傳承下來的最優(yōu)秀的人類的文明——中華文明，現(xiàn)在面臨就是斷絕，面臨這個(gè)危險(xiǎn)，家家都不知道這個(gè)了，我們又沒有一個(gè)大家都能信奉的這些宗教，沒有，現(xiàn)在就是沒有信仰，就信錢，結(jié)果就出來了。所以大家就講中國古人落后，應(yīng)該把它拋棄打倒，錯(cuò)了。我給大家舉過一個(gè)例子，我說你看，中國古人的智慧是我們現(xiàn)代人包括西方人都理解不了的，但是你越想越高明。我舉個(gè)例子，鐘表。你看清朝末年，皇宮里邊有一些西洋運(yùn)過來的鐘表，好像是洋玩意，這個(gè)東西我問大家，你說我們古人不能發(fā)明鐘表嗎？這么個(gè)小東西，沒什么高明了不起的，我們古人為什么不做，為什么？這里邊有大道理在。所以我們常常講一句話，叫「與時(shí)俱進(jìn)」，這是【周易】里的話，「時(shí)」不是時(shí)代，時(shí)代亂了那你也跟著走，那就走錯(cuò)路了。每個(gè)時(shí)代不同，按著不同的方向，那不走亂了嘛?！笗r(shí)」指的是天時(shí)，天時(shí)永遠(yuǎn)都不會變，一年四季你看它永遠(yuǎn)它不變，萬古不變，萬古常新。「時(shí)」時(shí)令，就是自然界，就是跟著自然界，「進(jìn)」是什么意思呢？「進(jìn)」不是前進(jìn)，是生活的每一天。話又說回來，人要成長，好像樹要長大，就這個(gè)意思，好像是一個(gè)前進(jìn)的樣子，實(shí)際上不是，它是在循環(huán)，像大自然一樣在循環(huán)，生老病死，生老病死，生老病死。那么「與時(shí)俱進(jìn)」靠什么 1

呢？靠對大自然的觀察。你看從古至今，古人這個(gè)鐘表不發(fā)明，讓任何一個(gè)人，上到君王下到百姓天天看天的臉色，什么時(shí)辰了？他要看天，天就是鐘表，時(shí)間就得看天的臉色，不但時(shí)間，農(nóng)時(shí)，那你要吃飯得要糧食，糧食從哪里來？看老天爺臉色不是落后，人順天而行，換句話說，現(xiàn)在西方人講什么？農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，聯(lián)合收割機(jī)，幾乎這么很大的一片地不用人了，用機(jī)器代替了。那么有一天你們想過沒有，有一天機(jī)器壞了，這個(gè)世界上絕大部分人都不會種地了，都會餓死，為什么？祖祖相傳的人種地、看天吃飯的那些本事、經(jīng)驗(yàn)都被淘汰了，頂多兩百年就淘汰光了，因?yàn)橛型侠瓩C(jī)了，有機(jī)械了，機(jī)械這東西一旦不管用了，人類就滅亡了。所以你就知道古人告訴我們這些方法都是不依賴于外，而是什么呢？而是靠內(nèi)，內(nèi)心對天地自然的敬畏，他得天天看著。鐘表發(fā)明就麻煩了。鐘表發(fā)明，你看這個(gè)鐘表拿起來一看，幾點(diǎn)幾點(diǎn)，他就不看天了，他就不看外邊的時(shí)辰。換句話說，人和自然之間這么一個(gè)小小的鐘表，你別看它小，是不是人人手腕上一人一個(gè)？對，把每一個(gè)人跟自然的關(guān)系就斷了。你要這么一講你才知道我們的老祖宗偉大，跟自然的關(guān)系時(shí)時(shí)不能斷。所以現(xiàn)在很多家長他糊涂，我們家孩子有別墅，有跑車，有這個(gè)有那個(gè)，對，這東西要沒了呢？他沒想過，所以自古至今，家家戶戶都講防災(zāi)，「天有不測風(fēng)云 人有旦夕禍?！?，那你們家要淪落了呢？要是失勢了呢？沒有權(quán)沒有勢了，這孩子就準(zhǔn)餓死，頭一個(gè)死的就是富家子弟，為什么？他全部靠這些機(jī)械科技，這東西一旦沒了，他先死。所以師父常常講，人要有防災(zāi)的意識，災(zāi)難來了之后這些東西都沒了，你看人怎么活。大城市死的人多，為什么？養(yǎng)尊處優(yōu)，太發(fā)達(dá)了嘛，死的就早，所以它絕跡了。農(nóng)村的天天種地，他長壽，什么風(fēng)吹浪打都沒事。古人告訴給我們的典籍、歷史書要看，中國歷史不是就現(xiàn)在這模樣，哪朝哪代古今中外沒有災(zāi)難？這些東西一旦發(fā)生，人的抵御能力，自己生存下來的能力都沒有了，這就是西方人帶給我們今天的災(zāi)難。

班主任：我們就想起故宮里面用的那個(gè)日晷，它就是根據(jù)太陽的移動，然后影子的變化，然后人們根據(jù)這影子的變化來判斷時(shí)間。

陳老師：那個(gè)東西還是看天的影子，它離不開自然。你就知道中國這么聰明的民族就是不搞那個(gè)東西，那個(gè)東西是把人和自然隔開了，你以為這個(gè)方便了，方便了能力降低了，跟自然隔開了，人會滅絕。

班主任：所以老師，在【小學(xué)集解】里面就有這樣講，「然所謂教者 非出于先王之私意」，就不是先王自己的意思，它是因?yàn)椤干w天有是理 先王使順其理」，因?yàn)樘煊欣?，先王教人順其理。說「天有是道 先王使行其道 因天命之自然 為人事之當(dāng)然 乃所謂教也」。

陳老師：你講的這段話太重要了！告訴給我們五倫不是誰發(fā)明的，它是自然的，你去問外國人也是這樣。五倫，父母和子女，長輩和晚輩，夫婦，君臣上下級，然后是朋友，外國人有沒有？有啊，這是誰發(fā)明創(chuàng)造的嗎？這五種關(guān)系自然本具的。所以我們剛才舉那個(gè)例子，古人告訴給我們，從古至今人不能離開道，人怎么才能不離開道呢？在家里邊安守五倫，跟自然界呢？安守五?！柿x禮智信，換句話說，對大自然也要仁義禮智信，那是人的性德，所以人跟自然能夠生生世世、千年萬世的和諧相處。人只要有人德了，他不但會對人，他還會對天地，現(xiàn)在你看人把自然給糟踐成什么樣了，幾乎是全世界科學(xué)家警告，人類再活不過多少年，為什么？要?dú)缌?。為什么？把自然界已?jīng)毀到了吃點(diǎn)什么喝點(diǎn)什么都有毒，這就是什么呢？教什么，我們講那個(gè)五倫沒教，倫常沒有人教，西方的宗教被拋棄了，說它是迷信，所以說整個(gè)人類世界處在這么一個(gè)關(guān)口，就是德沒有了，道沒人講了，德它就沒人遵守了。所以你就知道教什么，你就清清楚楚，絕對不是說像你剛才說的，說是圣人發(fā)明，沒有，自然本具，所謂「人之初 性本善」，天性使然，【中庸】頭一句話怎么講？

班主任：「天命之謂性 率性之謂道 修道之謂教」。

陳老師：這三句話里邊「性」、「道」、「教」說出來什么？說出來了原理。原理、天性說出來了?！傅馈故悄阍撟叩?，你走的方向——道，告訴給你方向。你的依據(jù)是天性、天命，你有依據(jù)嘛，有自然的本有的東西，「人之初 性本善」，人性本善，你有這個(gè)東西，沒有那就不好辦了，人人都有，方向也告訴你了，道路也告訴你了，然后就是「教」。性、道、教，「修道之謂教」，你得走這條路，那才叫教育。教什么？教順守天性的、走人道的那個(gè)東西，都在哪里？古圣先賢，【弟子規(guī)】、【太上感應(yīng)篇】、【十善業(yè)道經(jīng)】，這不就聽明白了嘛，所以教什么？【中庸】開篇所講，西方人他不懂。【中世紀(jì)的衰落】這部書，你們就可以知道，宗教衰滅了，文藝復(fù)興了，這達(dá)芬奇你們都知道，那一個(gè)時(shí)候文藝復(fù)興了，科技長鳴了，資本主義發(fā)達(dá)了，然后人們都認(rèn)利，根本就不知道宗教里所講的倫理道德，沒講了，不講道德了。工業(yè)革命，我們看法國革命一直到后來講民主、講科學(xué)，請到中國來，就是剛才我講的一百年多年來，中國人把這個(gè)打倒了，認(rèn)那個(gè)了，認(rèn)了我們就跟著一塊受罪了，所以人都被物化了?，F(xiàn)在就是師父常講物化到極點(diǎn)了，只認(rèn)錢了，沒有人味了，沒人味怎么能過人的幸福生活呢？

班主任：所以這一塊小小的手表，它就把人和天地自然給分隔開了。你看現(xiàn)在的科技它創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)，創(chuàng)造了很多的這些享受，那么就好像，人本來是生活在自然界中，現(xiàn)在人就好像生活在一個(gè)人造的物質(zhì)世界中，他就像被 3

罩住了一樣，外面是自然界。那么現(xiàn)在人因?yàn)樯钤谧约旱奈镔|(zhì)世界里，他把外邊的這個(gè)自然界也給它物化了，也把它看成了，你看發(fā)現(xiàn)一座山，人們就先想到這山里有銅礦，這山里有花崗巖可以開采，發(fā)現(xiàn)了一片沙漠，就說這沙漠里有油田、有天然氣，所有的一切他們都把它物化了。

陳老師：這種觀念在中國古代沒有，在五六十年代我們看到過宣傳畫，讓大河改道，讓高山讓路，你看這畫我們都印象太深了。所謂人定勝天，人能改造自然，改變自然。那些宣傳畫有個(gè)標(biāo)語，超英趕美，超過英國，趕過美國，跟西方人比賽，那可壞了，為什么？他們是什么人？海盜起家。師父常講他們是靠爭、靠搶、靠奪來發(fā)家致富的，我們能跟他們比？君子跟小人比那可麻煩了。五六十年代中國人走的路，錯(cuò)了錯(cuò)了，人定勝天，不是人一定能戰(zhàn)勝自然界，是人心安定，那個(gè)力量可以超過自然，講的是人性的力量，而不是要戰(zhàn)勝它，你呆著沒事你戰(zhàn)勝它干嗎？你說咱們家門口有座山，我一定要戰(zhàn)勝它，你為什么要戰(zhàn)勝它？現(xiàn)代人真干這個(gè)事，就把這個(gè)山給削平了，為什么？里邊有礦，他開礦。所以你說那些煤老板、礦老板，利字當(dāng)頭沒有不敢干的，他沒有敬畏，他根本就不知道人跟自然是不能分的，自然是不能破壞的，你破壞它，從自然當(dāng)中剝離開來，那你還沒把自然破壞到什么程度，自然界會懲罰你，它有反作用力。

班主任：所以【中庸】里面講「道也者 不可須臾離也」。也就是說，人和自然界，和天道的這種聯(lián)系，它是一時(shí)一刻都不能分離的。

陳老師：對，所以我們看改革開放三十多年來，我們現(xiàn)在認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要，所以現(xiàn)在為什么孩子們、家長們都要跑這來學(xué)？錢不能解決問題。話又說回來，一個(gè)家、一個(gè)社會，如果是一切都是錢說了算，你就可以跟你的家親眷屬講不是好事，是兇兆，為什么？父母說話不聽，長輩說話不聽，老師說話也不聽，再有國家領(lǐng)導(dǎo)人說話還不聽，為什么？只有錢說才聽，在這種情況下家怎么能不亂？社會怎么能不亂？為什么？政令不行，家長說話沒人聽，能不亂嗎？為什么要聽你的？我聽錢的，哪有錢我上哪去。所以移民海外，跑到國外去的，全家都去的，中國排第一。哪有錢去哪，自己的祖國不要了，什么民族文化、民族復(fù)興，跟我沒關(guān)系，這就是什么？西方價(jià)值觀，沒有人倫，他們不認(rèn)這個(gè)。剛剛發(fā)生在臺灣的，大學(xué)生那么多人把立法院占領(lǐng)了，那個(gè)新聞我們看到了。我們看到那個(gè)亂象，馬英九感慨，就說一句話，這難道就是臺灣想要的民主嗎？他已經(jīng)焦頭爛額了，那哪像正常社會，亂到家了。記者去采訪大學(xué)生，你們知不知道這樣做給社會帶來的惡劣影響，把社會秩序搞亂了？大學(xué)生怎么講？你看那新聞報(bào)道上講，那跟我有什么關(guān)系？我只想我的女朋友，4

只想我將來的工作，只想我多掙錢，我能怎么好，別的跟我沒關(guān)系。換句話說，那里面每一個(gè)人都是自私自利，誰替你天下考慮？誰替這個(gè)寶島考慮？沒有，什么做壞榜樣，統(tǒng)統(tǒng)跟我沒關(guān)系，我先舒服了，我先滿意了才行。你們剛才舉的這些例子，哪一個(gè)孩子不是這種價(jià)值觀？你們當(dāng)爺爺奶奶的，當(dāng)父母的敢讓我不順心了，你試試，六歲就把家里都給它弄翻了，造反了，翻天了嘛。你說他要十六歲、二十六歲，那還不要你命？你就知道，沒有倫常，完全是西方的這種觀念就是這么個(gè)局面。

班主任：而且一切向錢看其實(shí)是很痛苦的，我就發(fā)現(xiàn)我的這些親戚，他掙到十萬，看人家二十萬，他就貪心更重，他想掙二十萬；他住著一百平的房子，他看人家住二百平的房子，他就想住二百平的房子。

陳老師：換句話說，一百平的別墅他都難受，對吧？因?yàn)樗粷M足。我們一定要知道只要這個(gè)欲望心被勾起來了，怎么樣？他這一輩子都生活在痛苦當(dāng)中，他永遠(yuǎn)不滿足，不是嫉妒就是怨恨，要不就是打爹罵娘，弄這個(gè)。這是你想要的嗎？所以說錢沒有多少，房子沒有大小，車沒有好壞，傳統(tǒng)文化教什么？教他心清凈，心平氣和，他準(zhǔn)能得到幸福。你看我們那個(gè)年代，我小的時(shí)候，社會雖然好像是貧困一些，我們那個(gè)時(shí)候我記得一個(gè)月吃不上肉，生活就是那樣，那個(gè)同學(xué)真的打補(bǔ)丁的衣服，我們過年才穿得上新衣服，年三十下午我記得特別清楚，但是幸福、快樂，我現(xiàn)在常常想的都是我那個(gè)時(shí)候的情況，長大了以后了不怎么想，你要問為什么？那個(gè)時(shí)候，小的時(shí)候值得回憶。你想起來自然就幸福，回憶一次都覺得幸福一次，現(xiàn)在為什么沒有了？物質(zhì)極大豐富了，那為什么沒有了？你們就知道，人幸福，人一生不就是這個(gè)理想嘛，幸福、快樂，跟有沒有錢，跟什么大房子、好車沒關(guān)系，跟物質(zhì)享受沒關(guān)系，走錯(cuò)路了。話又說回來，你越往反的方向走，越找名利越痛苦，你越得不到幸福，這就是傳統(tǒng)文化學(xué)校要教給孩子們的價(jià)值觀，淡泊名利，你就能得到幸福。你們做傳統(tǒng)文化的老師五年了，我做義工八年了，如果這個(gè)不能給我們帶來幸福、快樂，天天痛苦得要死，你會做嗎？師父老人家八八高齡，沒有幸福，沒有平安，沒有吉祥，沒有自在，誰會做？換句話說，教什么它直接關(guān)系到你能不能得到這些。

班主任：可以舉個(gè)很簡單的例子，我的親戚家里很有錢，所有的好的飯店吃遍了，現(xiàn)在是什么呢，就是感覺沒有什么好吃的，吃什么都覺得不好吃。但是我的家里人，比如說我的父母，他們吃素，我爸爸就水煮白菜每天吃得很歡喜，而且感覺好像這個(gè)就是人世間最寶貴的好像就是這個(gè)了。

陳老師：你注意觀察你的爸爸媽媽一定是健康的。

班主任：對。

陳老師：不但是心理而且身體健康，你再看把那好吃的都吃遍的人，你去看，不到四十歲什么病都來了，這是你想要的嗎？你是有錢，你是有名有利，你早早當(dāng)了個(gè)病人。

班主任：而且我這親戚就講晚上睡不著覺，頭發(fā)總在掉，每天都在想怎么賺錢，怎么能夠多點(diǎn)項(xiàng)目，多賺點(diǎn)錢，每天腦子里面都是這些。

陳老師：他的這種焦躁不安全部都傳遞給周圍的子孫了，他的孩子想學(xué)好嗎？學(xué)不到，因?yàn)榭床坏胶冒駱樱哉f「不孝有三 無后為大」，什么叫「無后」？沒有傳承的人，都是敗家子，想學(xué)好榜樣學(xué)不到。

班主任：我們還見過一個(gè)貴州的小男孩，六七歲，他在寫字的時(shí)候不好好寫，媽媽就跟他說你這字要寫工整了，他馬上就跟他媽媽講你認(rèn)字嗎？你憑什么管我？我爸爸是大學(xué)生，我得聽我爸爸的，就這樣。當(dāng)時(shí)我們就跟爸爸也了解了這個(gè)情況，這個(gè)爸爸就跟我們，那個(gè)感覺還有點(diǎn)挺洋洋得意的，你看兒子還得我來教，這樣的話這個(gè)孩子就越來越忤逆。有一次爸爸媽媽批評完他之后，爸爸媽媽去上班了，他就把家里所有的東西都扔到地上了，電話、茶幾上的東西弄得滿地都是。

陳老師：不高興，發(fā)脾氣了。

班主任：不高興了，當(dāng)爸爸媽媽中午下班回來的時(shí)候，看到他小小的身軀，個(gè)子很矮，站著板凳，踩著板凳在窗臺面前站著呢，爸爸媽媽嚇壞了，趕緊把孩子抱過來，就再也不敢批評這個(gè)孩子了。

陳老師：我們聽了這個(gè)就知道，一旦「不識道德 無有語者」，就是沒人講的話，家家都受不了。換句話說，小的時(shí)候你就把他當(dāng)祖宗，這個(gè)祖宗你不要長得太大，六七歲你受得了嗎？他動不動要死給你看，為什么從古至今，我那個(gè)年代的人都沒聽說過孩子敢說這個(gè)話，為什么？我們那個(gè)時(shí)候還有一點(diǎn)倫常道德的教育，還有一點(diǎn)家教，后來沒了，為什么？一孩化，家家溺愛了，什么五倫，沒有啊，早就打倒了，所以在這種情況下，孩子沒有敬畏?！镜茏右?guī)】頭四句話教的就是「父子有親」，頭一倫，五倫頭一倫子女該做的，那就是充滿了敬畏。你如果受不了，那也不行，受不了也得教他。你說我就想溺愛他，那也不行，那你除非想將來想全家自殺。我們見到這種家庭太多了，我們那個(gè)論壇上，你們看那個(gè)單家，自相殘殺的，那種例子太多了，為什么？沒有五倫的教育，夫婦之間，就是父母之間打，你看這兒子嘲笑媽媽，你說這爸爸還挺高興，還挺得意，那還了得了！先一個(gè)巴掌打過去。話又說回來，六七歲晚了，就是你剛才講的，小嬰兒的時(shí)候他只要是敢對長輩造次，你就要呵斥他，你說這么 6

小懂什么，懂什么？全懂。那他怎么六七歲什么都懂了？小的時(shí)候，小嬰兒的時(shí)候你就教給他相反的，他長大他就是個(gè)怪物，就是個(gè)畜生。舉世，家家戶戶幾乎都受這種苦難。孩子沒法管，學(xué)生沒法教，原因何在？五倫沒有了。所以教什么？你說教什么？你自己說嘛，再有本事，那叫本事嗎？那有什么意義？剛六歲就敢指著爸爸媽媽在這罵“你們懂什么”。所以古人告訴給我們，「五倫 五常 四維 八德」，這是一個(gè)社會、國家，小到一個(gè)家庭，乃至一個(gè)人，平安幸福的保證，違背這個(gè)的都不能要。所以有家長來找你們，你們這教什么？所有的這個(gè)教育你告訴給他，就是圍繞這個(gè)德來的，這是基本，然后再教別的，別的不重要，這是基本。如果你家長、孩子想要的東西是違背五倫的，或者說五倫之外的，什么叫五倫之外？競爭，爭利。這些東西，名聞利養(yǎng)，貪嗔癡慢疑，這都是五倫里沒有的，你想要這個(gè)東西，我這兒沒有，你教這個(gè)，你要承擔(dān)因果責(zé)任，可了不得。你可把人可毀了，那家長還挺高興，我這孩子，這個(gè)也會，那個(gè)也會，那里邊摻雜了濃厚的貪嗔癡慢疑、名聞利養(yǎng)，那就壞了，所以教什么絕對不能教這個(gè)。我們這要聽明白，五倫都是向外的。說父母一定是針對兒女的，你會當(dāng)父母嗎？它針對兒女的，不是說兒女得給我多少錢我才愛他，沒那個(gè)，說子女一定是無條件地孝敬，「父母教 須敬聽」，括號，什么什么條件，沒那個(gè)，無條件地恭敬。那是人自性本有的，沒有條件。一有條件了那就違背自性，扭曲了。第二個(gè)，「長幼有序」，你怎么對待長輩，長輩怎么對待晚輩。第三個(gè)，「夫婦有別」，男女、夫婦怎么對對方。第四個(gè)，「君臣有義」，下級怎么對待上級，上級怎么對待下級，君臣。第五個(gè)，「朋友有信」，朋友之間。你看講的都是你怎么對別人，不是別人怎么對自己，所以現(xiàn)在的教育麻煩在哪里？它不但不知道五倫，而且它都違背五倫，就是你們都應(yīng)該怎么對我。爺爺做這個(gè)不對，自己給自己抽個(gè)耳光，就你剛才舉這例子，家長不會做家長，結(jié)果一定是子女不會做子女，這個(gè)家亂就從不知道人德、不知道五倫開始的。

班主任：所以人和人之間的關(guān)系，正常的關(guān)系，它是通過這個(gè)倫常，就是您剛才說的，我們應(yīng)該盡什么樣的本分來維系的。那現(xiàn)在沒有了這些本分，它就靠您剛才說的，物欲、物質(zhì)來維系，所以人和人之間成了和物的關(guān)系。

陳老師：我告訴你維系不住。班主任：對，它維系不住。陳老師：維系不住。

班主任：我們曾經(jīng)碰到過一個(gè)父親，他把他的小兒子送到我們這來學(xué)習(xí)。那么我問他，我說你了解傳統(tǒng)文化嗎？他說我不了解，我也不學(xué)佛，但是我知 7

道你們教的是「孝悌忠信 禮義廉恥」，我說那這個(gè)你為什么覺得重要？他說我有一個(gè)大兒子，這個(gè)大兒子今年已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，已經(jīng)工作了，他在七八歲之前，我一直都覺得他很好，也很聰明，而且他就是我的兒子，可是七八歲之后，我就發(fā)現(xiàn)他不是我的兒子了，我就失掉了這個(gè)兒子。我說怎么回事？他說七八歲以后，他就要天天到外邊去玩，他要去玩他的游戲，找他的朋友，越往大他就越不想家里面，也不顧及父母，等到上了大學(xué)，就完全心里頭沒有父母了。我說現(xiàn)在呢？他說現(xiàn)在他工作了。工作，我說他總是要孝養(yǎng)父母的吧？他說沒有。他缺錢了會來找我，不缺錢連個(gè)電話都不打。他說就好像我沒有生養(yǎng)過這個(gè)兒子一樣。所以他說，無論如何我的這個(gè)兒子不能再像頭一個(gè)兒子這樣，他說不然的話我這生養(yǎng)這兒子一場有什么意義？

陳老師：我們聽到的絕對不是父母對孩子有貪圖，有貪求，不是這個(gè)意思。很多父母，我們看到臨危不懼，不害怕，舍身為子，救子，他連死都不怕，難道他貪圖你這點(diǎn)錢嗎？不是。他實(shí)在是太難過了，太傷心了。話又說回來，你這么不是人，起碼的人味都沒有了，他知道你這一生一定不會好。走到哪大家都不會瞧得起你。因?yàn)槭裁?？你連父母都不愛，誰敢靠近你？誰敢嫁給你？誰敢跟你成家？話又說回來，你教出來的孩子還能好嗎？所以他處于一種本能，不想把這個(gè)二兒子也害了，他不是有什么貪圖，失敗了。但是話又說回來，他這個(gè)兒子還能不能重來？不能了。我講這話，我們中華民族，一代一代的孩子都教得怎么樣？我們有目共睹，我們還要不要重蹈覆轍？所以教什么絕對不是傳統(tǒng)文化學(xué)校要面對的問題，千家萬戶都存在這個(gè)問題。你家都亂成這樣子，他連人倫都不知道，連父母他都不愛，你讓他搞琴棋書畫，大學(xué)畢業(yè)，留美回洋，有什么用？他那么自私，這些東西都會成為他害別人、害自己的工具。

班主任：你看這個(gè)五倫的關(guān)系里面，它講的都是本分。說做父親的，我應(yīng)該對兒子做什么，對子女做什么；做子女的，我應(yīng)該對父母做什么。它里面任何一種身份它都沒有自己，全部都是盡義務(wù)，盡本分。我該做什么，而沒有任何的條件。

陳老師：換句話說，是無私的。班主任：對。

陳老師：五倫的特點(diǎn)就是無私的，沒有自己。

班主任：所以我們中國造字，你看祖先造字他非常有智慧。說到我，這個(gè)我是什么意思？在【說文解字】里面，「我」就是施身自謂，叫我。施身，施就是給的意思，放的意思，把自己放到眾人中。

陳老師：側(cè)身于眾。

班主任：側(cè)身于眾，這個(gè)才叫我。也就是說，它沒有一個(gè)獨(dú)立的我，說這個(gè)就是我。

陳老師：對。

班主任：它沒有這個(gè)意思，而是說在眾人中，在人中才有我這個(gè)概念，你自己稱自己那就是我。

陳老師：現(xiàn)在不講這個(gè)，傳統(tǒng)文化沒人講。師父常常講，一定要從【說文解字】，從【訓(xùn)詁】，從【小學(xué)】入手，從【文言文】入手，我們才懂得我們祖先的偉大。一個(gè)字，你看你剛才說這個(gè)我，我，什么時(shí)候說我？相對于大眾的時(shí)候才說我，沒有大眾就沒我。你看，我存在的基礎(chǔ)是眾人，這是人道人性的教育，大眾沒有哪來的你？話又說回來，沒有父母，沒有長幼，沒有五倫，就沒有我。更深一層的意思是什么？你看「我」的注解，施身自謂也。自謂就是自己，稱呼。施身是什么？把自己的身體施舍出去。換句話說，要放下。放下這個(gè)我，你能得到一個(gè)真我。所以佛經(jīng)上講佛菩薩的果德，圣賢的果德，「常樂我凈」，那里邊有個(gè)我，那個(gè)我是真我。

班主任：自在。

陳老師：自在的意思，能做得了主的意思。你怎么能得到？施身，把你這個(gè)身體施舍出去。換句話說，放下你這個(gè)身體，你就能得道果。圣賢教育太了不得了，它知道自性是真我，現(xiàn)在這身體是假我。你說教什么？傳統(tǒng)文化就教這個(gè)，讓你放下自私自利，放下我。五倫就教這個(gè)，你念念想到的都是父母、長輩，夫婦想對方，領(lǐng)導(dǎo)，朋友，五倫里邊總想著別人，大家就提問題，你天天教我孩子這個(gè)，我孩子還那得學(xué)成什么樣？你孩子最后成圣成賢，成佛菩薩。為什么？這些圣賢佛菩薩都沒有「我」，我們就教這個(gè)，你如果教自私自利，傳統(tǒng)文化學(xué)校不教，它跟我這個(gè)定義不相符。一個(gè)字，把佛經(jīng)說透了。你說我們這個(gè)先祖造字那是什么身份的人，師父常講，佛菩薩再來。究竟圓滿的智慧都在傳統(tǒng)文化。

班主任：所以【孝經(jīng)】里面講「身體發(fā)膚 受之父母」。也就是說，我們經(jīng)常會為自己這個(gè)身體做很多的事情，滿足它的欲望。但是身體是不是自己呢？這個(gè)身體，你看它說「身體發(fā)膚」，你的每一寸皮膚、你的每一根毛發(fā)都是父母的骨血。

陳老師：對。

班主任：所以沒有一個(gè)你存在。那么父母的身體又是他父母的骨血，哪里有你自己的呢？

陳老師：所以說祖先跟萬代之后的子孫是一個(gè)生命，是一體的，你看那孝字怎么寫？上邊是個(gè)老，這是師父教給我們的，下邊是個(gè)子。老的上半部，上邊無窮無盡，下邊無窮無盡，合在一起就是個(gè)孝。它是一體，老和子合在一起，它就是個(gè)孝。沒有一代不能孝，必須的。

班主任：老師我們在【小學(xué)集解】里也看到朱夫子有這樣的話，他說「為人子 出必告 反必面」，然后「父母在 不遠(yuǎn)游」。然后張伯行老先生就注解，就說為什么「出必告 反必面」，為什么「父母在 不遠(yuǎn)游」。他就講為人子要念念想著自己的父母，如果你出去了，那父母就會倚在窗戶那盼著，孩子什么時(shí)候回來，所以孩子回來之后要馬上告訴自己父母，我回來了，父母就心安了，包括「父母在 不遠(yuǎn)游」也是這樣的，就是讓人放下自己，念念想著父母的感受。

陳老師：對。這就是五倫教育最核心的精神，沒有自己。五倫里沒有自己。剛才你講到，「身體發(fā)膚 受之父母 不敢毀傷」，愛惜，怕父母傷心。這句話合起來就是一個(gè)中國字，哪個(gè)字？余。余這個(gè)字，古代就是稱呼自己，余如何如何，講自己。為什么用個(gè)余？「身體發(fā)膚受之父母」，我這個(gè)身體是父母余留給我的，余留下來的骨血。你父母不在了，誰家的孩子？你看余的意思出來了。所以余是相對于父母而言的，我是相對于大眾而講的。我這個(gè)稱呼自己，還有個(gè)稱呼，還有個(gè)說法。

班主任：予，給予的予。陳老師：對。

班主任：所以既然身體也不是自己的，那么也沒有自己的這個(gè)概念，那說到自己要干什么？這個(gè)予。予是什么意思？就是給予，給予的意思。

陳老師：給予。

班主任：那么如果要說到我，那就是要把我給予出去。也就是說，你讓自己為別人服務(wù)。

陳老師：對。

班主任：就是這個(gè)意思。

陳老師：這一個(gè)字就把我說透了。你來到人生這一世，干什么？付出。你看看，圣賢教育教什么？放下自私自利、名聞利養(yǎng)、貪嗔癡慢，包括你們說的錢財(cái)，放下，都不是為自己。我們開宗明義，把這話擺在前面，第一堂課，希望大家能夠懂得，這就是圣賢教給我們的核心宗旨。因?yàn)槭裁?？因?yàn)槿诵岳镞叡緛砭蜎]有自私，沒有這個(gè)東西，沒有貪嗔癡慢疑，你把這個(gè)東西放進(jìn)去了，違背人性，長大了一定不如意，他也不如意，你做父母的也不如意，這叫順守天道。天道是什么？「天無私覆 地?zé)o私載」，天地本無私，所以人要效法天地，10

那叫道，那叫德。

班主任：所以人人都落實(shí)這個(gè)五倫，都想著對方，他就不會有爭，他就會和。最后，就像您剛才講的，【孟子】里面的「平」他就會得到。

陳老師：對。平，是古往今來，家庭、社會、族群、國家，人人都渴望的，天下太平，人心都平，天下也公平，和順。怎么能實(shí)現(xiàn)？要想天下平，必先國治，欲先國治，必先家齊，家家戶戶都整齊了。什么叫整齊？「父父 子子」才叫整齊。父母不像父母，父不父，必然子不子。然后怎么樣？一定是君不君，臣不臣。所以我們在香港有一次看望師父，所以我們感慨，現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)官的不像當(dāng)官的，當(dāng)下屬的不像當(dāng)下屬的，君不君、臣不臣。師父一笑，什么原因？因?yàn)楦覆桓?、子不子。從小那個(gè)教育就是歪的，就不是啊，五倫沒有做到。沒有做到的話最后怎么樣？你想要天下太平這怎么實(shí)現(xiàn)？家庭和睦怎么實(shí)現(xiàn)？沒有基礎(chǔ)嘛，你不講理嘛。天天看到這個(gè)果實(shí)天天羨慕，為什么不去種種子？為什么不去耕耘？所以我們第一堂把這個(gè)就說透了，教什么？教安守本分。安守本分在哪里？五倫。把它做到了，「父子有親」，不要父子有錢；「長幼有序」，現(xiàn)在統(tǒng)統(tǒng)都是往錢上看，那就是一片大亂的原因。

班主任：所以你看這個(gè)【弟子規(guī)】里面的第一篇「入則孝」，它講的是「父子有親」，那么「父子有親」里它怎么讓這個(gè)孩子對父母沒有私？就是他不自私呢？你看它講的是你對父母不能有私心，私心，你看「物雖小 勿私藏」，你不能有這個(gè)私心，不能有私行，你不能私自去做事情?！甘码m小 勿擅為」。不能有私意，就是「親所好 力為具」，你的一切喜好，是以父母親的喜好為主的，所以沒有私心，沒有私行，沒有私意，這個(gè)人他慢慢慢慢他就不會再有自私的念頭了，從「父子有親」這里開始。

陳老師：【弟子規(guī)】頭一句話「父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承」，說了四個(gè)父母。父母是天的意思出來了，那有的家長或者孩子就問，這里怎么沒有我？沒你。沒有「我」才是真理，那才靠近自性，他才能夠保持得住「人之初 性本善」的那個(gè)純凈純善，這是自性的教育。一旦有我了，行了，那就是一切矛盾、糾紛、競爭、斗爭、你死我活的開始，所以傳統(tǒng)文化歸結(jié)到最后一句話，教什么？無私。你們這些班主任沒有報(bào)酬，義工，年紀(jì)很輕，把青春奉獻(xiàn)在這里，終身走這條路，恭聽師父老人家的教導(dǎo)，怎么教怎么是，做好學(xué)生的好榜樣。默默無聞，沒有名聞利養(yǎng)，每一天吃苦受累，這我親眼所見，這就是什么？怎么給學(xué)生們進(jìn)行教育的最好榜樣，學(xué)生看到了，無私的教育看見了。那么現(xiàn)在在家里邊，在社會上，在學(xué)校里，學(xué)生們看不到也聽不到這些，他怎么能好？他怎么能無私？那有人會問，那無私會不會吃虧、11

上當(dāng)、受苦，回頭貧困一生？不可能。剛才你們舉那個(gè)例子，張伯行是大官，陳宏謀老先生也是大官，都是高官。我們一定要知道，讀書志在圣賢，不在什么？不在功名利祿。如果說你走那條路，那教出來的一定是自私自利，于家于國沒有什么好處。所以說我們也要跟家長講，不是說傳統(tǒng)文化咸淡不進(jìn)，說都是一些不食人間煙火的，不是。我們在學(xué)校里要教給孩子，把【弟子規(guī)】那句話落實(shí)，哪句話？「親所好 力為具」。不但是你做父母的，家里的親戚，周圍的鄰里，乃至于整個(gè)社會大眾，這些人都需要什么他都能給你做到，叫「親所好 力為具」?！赣H所惡 謹(jǐn)為去」，大家不喜歡的，他都能給你去除掉。教的是這個(gè)人，真正舍己為人，中華民族就是靠這些棟梁之才能夠延續(xù)至今，多么偉大的一件事情！所以我們也知道，這是究竟圓滿、至圣的教導(dǎo)、教育。那么哪個(gè)家長、哪些家庭能夠肯發(fā)心，中華民族的復(fù)興有救了，絕對能夠?qū)崿F(xiàn)，在我們這一代人里。所以我們大家聽明白了，我愿意讓我的孩子走這條路，將來他也許會有功名利祿，但是那是附帶的。我們要的是什么？讓他成為一個(gè)無私的君子、圣賢。那我們今天這個(gè)報(bào)告，這第一堂給大家的報(bào)告算是達(dá)到了這個(gè)目的，我們把它說清楚了，希望我們普天之下能夠有這樣的發(fā)心人，把自己的孩子奉獻(xiàn)給傳統(tǒng)文化復(fù)興的事業(yè)、偉大的事業(yè)，走這條路。我們相信「人有善愿 天必佑之」，一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們民族的復(fù)興，傳統(tǒng)文化光照寰宇那一天。

班主任：我們明白了教什么。還有一個(gè)問題就是誰來教？有的家長到學(xué)校之后就會問我們，你們學(xué)校有哪些老師？他問這句話的意思是什么？就是你們學(xué)校有沒有哪些知名的老師。另外他會考慮，這些老師有沒有學(xué)歷，是不是博士畢業(yè)，是不是研究生畢業(yè)，他們用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量這個(gè)老師是不是好老師。

陳老師：我們今天把這堂課聽明白了，我相信家長都不會問這個(gè)問題了。你如果找博士畢業(yè)的、名牌大學(xué)畢業(yè)的，社會上很多，你何必到傳統(tǒng)文化學(xué)校來找呢？換句話說，傳統(tǒng)文化的老師也不會把這個(gè)當(dāng)作是一個(gè)資本。因?yàn)槭裁?？那些博士、碩士，名牌大學(xué)所教出來的跟圣賢教育沒有關(guān)系，那是什么？那是知識的傳授、技能的傳授，跟智慧、跟德行沒關(guān)系。你去問他們，都沒學(xué)過，他知道什么叫德行？不懂。五倫？什么五倫？你說怎么辦？所以我們就知道，人生在世要有好老師，好老師在哪里？從我們這一代要發(fā)心做起。你指望別人是不行，所以要有人識貨。師父常常講，你靠什么讓他相信？把孩子培養(yǎng)出來，讓他們看到活的【弟子規(guī)】，做出來了。圣賢就在眼前，他明白了。所以說現(xiàn)在什么東西都不管用，有沒有名氣那是次要的。你說你有德行，他不懂德行，那不是白搭嘛，沒用！所以說一定要拿出成果來，所以我們這期節(jié)目希望拋磚引玉，更多的學(xué)校能夠培養(yǎng)出好老師來，理論方法都是一個(gè)，全是一個(gè)，這一 12

個(gè)不是誰發(fā)明創(chuàng)造的，所謂天道，五倫是天道，讓學(xué)生們都安守本分，一定要記得在教學(xué)當(dāng)中，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，沒有道是不行的，沒有道是不行啊。道是什么？道就是五倫、五常、仁義禮智信。沒有這些東西，「師者 所以傳道 授業(yè) 解惑也」，傳道頭一位，這個(gè)不具備，好老師，老師都不是，你道何在？人生的人道，代代相傳的天道，你都不講，都是一些知識技能，更有甚者，西方價(jià)值觀摻雜在里面，名聞利養(yǎng)，教給大家自私，鼓勵大家競爭，增長他的私心欲望，那你都是違背圣賢的，誤人子弟。所以選老師，我們下一期接著講【師生之道】，我們一定要看。

第二篇：好老師要有仁愛之心

好老師要有仁愛之心

------學(xué)習(xí)習(xí)主席教師節(jié)講話心得 我認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)主席在北師大的講話，感觸頗深。特別是“做好老師，要有仁愛之心”這一句。它讓我意識到，教師只有以“仁愛”為核心，尊重、關(guān)心、愛護(hù)自己的學(xué)生，才能成為一名合格的教師、成為一名學(xué)生喜愛的教師。何謂“仁愛”？仁者愛人，以仁為宗旨的倫理思想結(jié)構(gòu)，包括孝、悌、忠、恕、恭、寬、信、敏、惠等等，其中孝悌是根本。孔子說，“仁者，人也，親親為大?！本褪钦f，仁是人自身的品德，對父母的“孝”和對兄弟的“悌”的是最真實(shí)的感情，因而“仁”是根本和出發(fā)點(diǎn)。做一名有仁愛之心的教師，即“仁愛之師”應(yīng)以“愛”為核心。熱愛自己的事業(yè)，有一份樂于付出的執(zhí)著；有博愛的胸懷對待學(xué)生及身邊的同事；用寬容的態(tài)度悅納別人的過失或錯(cuò)誤。以一顆純真的童心，一份期待的耐心，站在明天的立場欣賞孩子、激勵孩子。

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。師愛，就是一切為了學(xué)生。師愛必須面向全體學(xué)生。一個(gè)“愛”字，點(diǎn)出了教師最高尚的品質(zhì)，也道出了教育至高無上的境界。古今中外，許多教育家都把熱愛學(xué)生看成教師最基本的道德。作家冰心也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。

愛能拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使老師成為學(xué)生的良師益友。很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學(xué)生身上，有的老師把自己有限的工資用來資助貧困學(xué)生、深恐學(xué)生失學(xué)，有的老師把自己的收入用來購買教學(xué)用具，有的老師背著學(xué)生上學(xué)、牽著學(xué)生的手過急流、走險(xiǎn)路，有的老師拖著殘疾之軀堅(jiān)守在崗位上，很多事跡感人至深、催人淚下。這就是人間大愛。

老師的仁愛之心，還體現(xiàn)在尊重、理解、寬容學(xué)生上。用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。教育的過程不是一個(gè)雕刻的過程，是一個(gè)心靈啟迪的過程。尊重學(xué)生，寬容學(xué)生是教師應(yīng)該具備的心理品質(zhì)。沒有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們關(guān)鍵用什么辦法來教育他，使學(xué)生覺得他應(yīng)該做正確的事情。

一句話，一件事，說起來容易，做起來簡單，但對學(xué)生的影響也許是很大的，也許會影響學(xué)生的一生。因此，我們應(yīng)努力做一名仁愛之師：用仁愛之心來喚起學(xué)生們那天真、可愛與純潔的美好心靈，喚起他們的求知欲望。用仁愛之心去感動學(xué)生們，相信仁愛之花一定會在老師們、家長們、學(xué)生們的心中傲然綻放。

第三篇：教好書就是好老師（范文模版）

教好書就是好老師

——讀《教師先得教好書》有感

教師有許多令人感動的稱謂：老師，先生，人類靈魂工程師，園丁，慈母……今天，我看了教師報(bào)第445期的一篇文章——《教師先得教好書》，我對教師的職業(yè)又獲得一個(gè)新的詞——“至高榮耀”。這個(gè)詞是2012年教師節(jié)晚會的主題，也是2012“全國教書育人楷?！钡姆Q號。

什么叫至高榮耀？雷振海老師說，教師這份職業(yè)是“至高榮耀”，是因?yàn)榻處煶袚?dān)著“教書育人”的崇高使命，所以這份職業(yè)自然神圣，自然崇高。這些獲得至高榮耀稱號的老師有用生命捍衛(wèi)學(xué)生的女教師張麗莉，讓殘缺的生命綻放色彩的體育教師代建榮，扎根涼山的鄉(xiāng)村女教師馬劍霞……他們不僅用自己的言行為我們老師贏得這么高的榮譽(yù)，更是詮釋了教師職業(yè)的偉大和無私。他們是我們學(xué)習(xí)的楷模，但不可能每個(gè)老師都會有感動天感動地感人事跡，我們的溫總理說，“教書是教師的基本職責(zé)，只有教好書，才能育好人?！?/p>

是啊，只有教好書，才能育好人。教書是一個(gè)老師的職責(zé)，要教好書，老師必須去研究自己，更要去研究兒童，了解學(xué)生的心理狀態(tài)；他不僅要努力學(xué)習(xí)，還要銳意創(chuàng)新，不斷突破原有的思維定式；他不僅要兢兢業(yè)業(yè)，還要充滿智慧，懂得開發(fā)學(xué)生的生命潛力，讓自己的工作充滿創(chuàng)造性。一件富有創(chuàng)造力的工作，教師怎么會厭倦這樣的工作？老師的全身心地教好書，學(xué)生又怎么會對課堂喪失了興趣，對學(xué)習(xí)失去了動力？學(xué)生愛上了學(xué)習(xí)，那么教師的干勁不是更大了嗎？ 九十六歲高齡的葉篤正老師說的真好，“我的學(xué)生要比我好，一代不如一代就完了。”他的學(xué)生評價(jià)他，“嚴(yán)格要求，求真務(wù)實(shí)，反對崇拜權(quán)威。如果總是是的，是的，葉老師就不高興了?！比~老師在耄耋

之年，還給他的學(xué)生們——快退休的氣象科學(xué)院的院士——出了道“人類的有序”的作業(yè)，對于這樣會教書的老師，他的學(xué)生們的能力和人品還會差嗎？

“新的時(shí)代，有新的學(xué)生，同樣也在呼喚新的教師。我們不能一味抱怨、發(fā)牢騷，更應(yīng)該行動起來，在發(fā)展自己的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生。這是對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，也是對教師職業(yè)的負(fù)責(zé)，對國家和民族的負(fù)責(zé)?！碧招兄舷壬f，“學(xué)高為師，身正為范?！睂W(xué)高為師其實(shí)就是告訴我們教師要先教好書。

教好書是教師最基本的職責(zé)。那么怎樣才算教好書呢？

我認(rèn)為教好書就要多讀書。蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基說得好：“書籍是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯?！钡拇_是這樣。我們只有讀好書才能教好書。

一個(gè)愛讀書的老師，他的課余時(shí)間可能幾乎沐浴在書的海洋里。在新世紀(jì)新思維的素質(zhì)教育年代，作為一名好老師，如果你有廣博的知識，深邃的思想，幽默的語言，機(jī)智的談吐，透徹的講解，就無不讓人對你佩服得五體投地。如果你的講課能達(dá)到無人挑剔的境界，那就證明你有博古通今、滿腹經(jīng)綸的深厚功底。

其次教師帶頭讀書學(xué)習(xí)的，這本身就是對學(xué)生的一種言傳身教。愛讀書、有學(xué)養(yǎng)的教師，往往都是學(xué)生心目中的偶像，教師的一舉一動，都會讓學(xué)生刻意揣摩效仿，有很多學(xué)生就是在老師的熏染下愛上讀書的，愛上學(xué)習(xí)。

讀書后還要寫。寫作能讓人對所讀的書作徹底的思考，進(jìn)一步梳理思緒，從而深化和豐富認(rèn)識。如果說讀書是選擇吸收知識的過程，那么寫作就是接納和消化的過程，并且還能幫助我們貯存資料，便于以后查詢。

只有多讀書，才會教好書；只有教好書了，才能育好人。我相信：一個(gè)能教好書的老師，一定會是個(gè)好老師！

江西省橫峰縣二小 周麗珍

第四篇：成為孩子喜愛的好老師

成為孩子喜愛的好老師——師愛與責(zé)任

【內(nèi)容摘要】：“沒有對孩子的愛，就沒有教育?！笨梢哉f老師是蠟燭，在孩子心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生。是啊，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是老師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根于愛是處理師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個(gè)受到孩子們喜愛的合格老師。

【關(guān)鍵詞】：愛護(hù)

奉獻(xiàn)

完善

寬容

尊重

耐心

引導(dǎo)

創(chuàng)新

如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。當(dāng)我聆聽著“感動中國”那兩位支教夫婦的感人事跡，感到師愛無邊。在任何艱苦面前，他們都是那么無畏和勇敢，生活的艱辛動搖不了他們的信念，無私的師愛使人性的光輝絢麗的綻放。那些被老師寵愛著的同學(xué)是幸福的，因?yàn)橛羞@樣的老師，無論發(fā)生什么事，他們永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起，作為教師他們做到了以身作則，堅(jiān)守崗位，默默無聞中滲透著他們對學(xué)生們那份深深的愛。

一、愛是教師最美的奉獻(xiàn)。

老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師，要對每一個(gè)學(xué)生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。因此，教師要對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重，要善于發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)，充分鼓勵他們自尊、自信。我們作為一名肩負(fù)著培育下一代重任的人民教師，應(yīng)撒種愛心，用愛讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。俗話說：教師要做學(xué)生的表率。我們愛孩子，尊重孩子，他們也會象我們一樣去愛父母、愛老師、愛同伴，養(yǎng)成優(yōu)秀的人格品質(zhì)。作為幼兒教師只有一愛心想孩子所想，才能培養(yǎng)孩子健康成長；想家長所想，才能做好家園共育。一句老話：心靈美才是真正的美。我相信，專注于這份美麗事業(yè)的我們，也是最美麗的人。

在平時(shí)的活動中我努力實(shí)踐著。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養(yǎng)他們的品格意志；對性格內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開他心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望??記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子健健，剛來幼兒園時(shí)，什么都不知，什么都不會，且樣樣沒興趣，跟他說話，他永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來在他身上傾注了我的愛和我的教育，我時(shí)刻都在關(guān)注他。為了培養(yǎng)他的自信，我開始鼓勵他自己獨(dú)立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我，我這當(dāng)口一批評，他會更不知所措，所以對健健，我必須具備了五心：愛心、耐心、關(guān)心、信心、細(xì)心。時(shí)間一天天過去了，他終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，他開始輕聲講話了，面對他每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵，他對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現(xiàn)在的健健活動時(shí)還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢？那是愛的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營造 一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長。孩子的一舉一動甚至細(xì)微的情緒變化都會被我捕捉，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展?！皾櫸锛?xì)無聲”，孩子們一天天地進(jìn)步了，一天天地長大了。

二、教師必須不斷完善自己。

面對日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守成規(guī)，固步自封。現(xiàn)代社會、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出了挑戰(zhàn)，要求教師具有多方面、綜合性的能力。因此，我樹立起“終身學(xué)習(xí)”、“不斷探索”的思想，在教育實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論、運(yùn)用理論，專研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登。

作為一個(gè)幼教工作者，我樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自身的文化素質(zhì)和政治修養(yǎng)，處處為人師表，讓幼兒得到良好的教育和熏陶。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，我和全園老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，滿懷激情地面對每一位幼兒和家長。在健康文明、積極向上的校園文化熏陶下，我在工作中始終保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定樂觀的情緒，盡心竭力地認(rèn)真干好每一件事情，包括教育教學(xué)工作、家長訪談工作等。通過潛心學(xué)習(xí)努力滿足自己的求知、發(fā)展需求，在學(xué)習(xí)中不斷完善自己。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，通過吸取別人的經(jīng)驗(yàn)來完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格，爭取更大的進(jìn)步。

經(jīng)過十幾年的教育實(shí)踐，我深刻地感受到，幼兒教師并不是一個(gè)誰都能干好的職業(yè)，它不僅要求教師擁有較好的專業(yè)知識和技能，同時(shí)更需要較高的師德修養(yǎng)。它要求教師能帶著一份“責(zé)任”走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，細(xì)心聆聽最真的童聲，知道孩子的所思所想，對孩子多一些鼓勵、多一點(diǎn)尊重、多一份體諒，在與孩子的積極有效的互動中推動他們健康成長，在與孩子們的互動中感受幸福!教師的愛是偉大的，教師的愛是無私的，全國著名教育家任小艾老師說：“把簡單的事情做就是不簡單，普通的事情做就是不普通?！弊屛覀冇媒窈蟮男袆觼碜C明，把教育事業(yè)這平凡的事業(yè)做得不平凡，讓我們樹立良好師德，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。相信只要我們能全身心地付出，就會成為一個(gè)讓孩子喜愛的好老師。

第五篇：老師教給你的孩子知識

老師教給你的孩子知識，引導(dǎo)他們的人生之路，培養(yǎng)他們成才，猶如學(xué)生們的父母一般。家長對老師心中充滿感恩，家長感謝老師的話，感謝他們對孩子的愛和關(guān)懷!、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了!感謝您的孩子的培育

★老師，您是辛勤的園丁，培育了我們這些種子，使我們生根發(fā)芽，茁壯成長！您是未來的建筑師，一磚一瓦的辛勤工作！您是點(diǎn)燃的蠟燭，照亮著我們，卻唯獨(dú)沒有照亮自己。今天，我們用真誠的祝福感謝您！老師，您辛苦了！祝老師桃李滿天下！

★祝老師能每天擁有陽光般的笑容、健康的身體，您是創(chuàng)造奇跡的勞動者，是您哺育了我們，我們深深感謝您！

★老師，如果您是天上美麗的太陽，我們就是地下可愛的小草，是您給予我們新的生命。您日夜不停的幫助我們，照料我們，您辛苦了！

★您是嚴(yán)冬的炭火，是酷暑里的濃蔭傘，湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈——老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

★您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂…..老師啊，我怎能把你遺忘！

★假如我能搏擊藍(lán)天，那時(shí)您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量，假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

★對您的感激千言晚語也無法表達(dá)，對您的祝福百千萬年也不會改變，老師，祝您萬事如意！

★桃李滿天下，恩情似海深，祝老師身體健康！

★一個(gè)節(jié)日，雖然不在春天，卻春意盎然。老師，您的節(jié)日最美，這一天，滿園的百花都為您盛開！

★高山不移，碧水常流，我?guī)煻鳚?，在心永留?/p>

★老師，你辛苦了，每次第一批到校的是你們，而最后一批回家的又是你們,“一日為師，終身為父”祝你們在教育事業(yè)上再創(chuàng)輝煌！

★那一張張樸實(shí)的面孔，那一雙雙辛勤的雙手，為培育祖國的花朵而不辭辛勞的園丁，在您的季節(jié)里，祝你們節(jié)日快樂！

★在這特殊的節(jié)日里，我們想對您說：老師，您辛苦了，祝老師能以樂對人生，以笑對考驗(yàn)！

★愿全天下的伯樂，能與太陽一樣燦爛輝煌！

★世界上有一種情，超越了親情、友情。那就是老師對我們無微不至的關(guān)懷之情，對我們細(xì)心教導(dǎo)之情。我真心祝福老師萬事如意、永遠(yuǎn)健康，永遠(yuǎn)HAPPY!

★老師，您就像是蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人，也像吐盡青絲的春蠶，為了讓年輕一代得到攀登科學(xué)頂峰的“金鑰匙”，您煞白了頭發(fā)，費(fèi)盡了心血。在教師節(jié)之際祝您身體健康、萬事如意！

★祝各位老師身體健康、萬事如意、工作順利、開開心心過每一分鐘，高高興興過每一天！

★教誨如春風(fēng)，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方！

★祝老師桃李滿天下，心好，一切都好。

★您授予我們知識，您，指給我們向前的路。你如同母親一樣保護(hù)我們。作為您的學(xué)子祝身體健康，一帆風(fēng)順！初三（3）班

★老師是神圣的職業(yè)，你們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)習(xí)、成長，不辭辛勞的教導(dǎo)、教育我們。在這個(gè)神圣的節(jié)日中，我們要說一聲：老師，您辛苦了！

★敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心！

★一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來又走過。不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容，祝福您，親愛的老師！

★如果說我們是彩虹，那您就是太陽，給予我們七彩之光，如果說我們是魚兒，那您就是水中的空氣，給予我們新的呼吸。如果說我們是小草，那您就是春季的雨滴，給予我們生命的源泉。

★心血育桃李，辛勤扶棟梁。節(jié)日快樂，敬愛的老師！

★追憶似水年華，描述師生情深，在那青澀的年代，是；老師鄭重的囑托為我們糾正了偏離的航向，是老師堅(jiān)實(shí)的雙手拖起我們燦爛的明天。

★讓陽光送去美好的期待，讓清風(fēng)送去我們深深的祝福，讓白云和藍(lán)天永遠(yuǎn)點(diǎn)綴你的餓生活，愿你的生活充滿快樂！

★祝福是真心意，不用千言，不用萬語，默默唱著心曲，祝教師節(jié)日快樂！

★想念您，懷念您――老師!對您的懷念與祝福將于日俱增,讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿,好人一生平安！

★面對講臺，背靠黑板，在時(shí)光長河里，老師是您把一個(gè)個(gè)45分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無數(shù)耀眼的光環(huán)

★將來,無論我會成為挺拔的喬木,還是低矮的灌木,老師,我都將以生命的翠綠向您致敬!

★對您的感激千言萬語也無法表達(dá)，對您的祝福百十萬年也不會改變――老師，祝您萬事如意！

★老師你是我一生最難忘的人,因?yàn)橛辛四?讓我的生活出現(xiàn)了樂趣,有了你我的人生出現(xiàn)轉(zhuǎn)折,謝謝你

★老師―感念的季節(jié)風(fēng)吹過我的眼眸雨落在心中幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問候您

★恩師永銘記，師恩久難棄.祝天下老師快樂開心?。」?jié)日快樂！幸福永遠(yuǎn)！

★當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。向您致敬，敬愛的老師！

★人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒豐富我的心靈，增添我的智慧 謝謝您！老師 愿您永遠(yuǎn) 健康！愉快！幸福

★秋風(fēng)落葉輕拂過宛如當(dāng)年您敦厚的手慈祥的話給我最溫柔的撫慰最誠摯的教化。祝福您親愛的老師...★在著美好的節(jié)日里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩……

★老師，你用心點(diǎn)亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖……

★悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花 都受時(shí)間的限制 只有我的祝福永恒 永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您 給我智慧之泉的老師

★一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。祝福您親愛的老師

★手中的粉筆慢慢化為漫天愛的灰屑,這愛染白了您原本烏黑的頭發(fā)。在這特別的日子，獻(xiàn)上一句：老師您辛苦了！

★撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠(yuǎn)離不開您，親愛的老師，祝您永遠(yuǎn)幸福！

★一路上有您的教導(dǎo)，才不會迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢...老師，謝謝您！

★春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了！

★希望今天，所有的老師都會從心里微笑，為了桃李滿天下！只要老師快樂，我們就快樂

和關(guān)懷