第一篇：七下語文第二次月考試卷

七年級下語文第二次月考試卷

考試時間：120分鐘總分：120分

第一部分基礎(chǔ)（29分）

1.古詩文默寫（10分，每空1分）

① 稻花香里說豐年，__________________________。（辛棄疾《西江月》）

② 山隨平野盡，___________________ _______。（李白《渡荊門送別》）

③ 《春望》中表現(xiàn)詩人對時事傷感，驚心流淚的句子是________。

④《白雪歌送武判官歸京》一詩中，運用奇特的想象，以春花喻冬雪的千古名句

是____________________，________________________。

⑤詩人有意，則草木含情。韓愈《早春呈水部張十八員外》中的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！眻蟾媪舜禾煸鐏淼南?；杜甫《春望》中的“?！眲t寫出了國家衰敗的景象。

2、加點的字注音完全正確的一項是：（）（2分）

A、憩息（qì）粼粼（líng）犀利（xī）皎潔（jiāo）

B、蜿蜒（wǎn）綺麗（qí）慷慨（kǎi）恫嚇（dòng）

C、纖維（xiān）脈搏（mài）墮落（duò）孤僻（pì）

D、靦腆（diǎn）瀚海（hàn）墳?zāi)梗╩ò）洗滌（d í）

3、對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是：（）

A、教育主管部門要求各大學(xué)實行陽光招生。（陽光招生：指公開、公平、公正地招生）

B、為了滿足人們飲食健康的需求，廠家紛紛推出了綠色食品。（綠色食品：指綠顏色的蔬菜）

C、球迷們強烈抗議比賽不公，要求吹黑哨的裁判立即下課。（下課：被免職或主動辭職）

D、沉溺網(wǎng)絡(luò)、迷戀韓日漫畫，已成為影響部分中學(xué)生健康成長的“心理殺手”。（心理殺手：指對心理健康造成危害的因素）

4.下列文學(xué)常識說明有誤的一項（）（2分）

A.范曄，東漢歷史學(xué)家、文學(xué)家。所撰《后漢書》是一部紀(jì)傳體東漢史。

B.《列子》是戰(zhàn)國時列御寇所著。書中神話傳說、寓言故事非常豐富，有

很高的文學(xué)價值。

C.“李杜”，唐代詩人李白和杜甫的并稱。李白號稱“詩仙”，杜甫號稱“詩

圣”。

D.《古詩十九首》，東漢一批文人詩作的選輯，南朝梁蕭統(tǒng)收入《文選》。

5.下列四句詩中，填入語段橫線上恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）

春天的大地到處生機勃勃?；▓@里開滿了鮮花，紅的、黃的、白的、紫的……，五彩繽紛，爭奇斗妍，真是“?！?/p>

A.霜葉紅于二月花B.映日荷花別樣紅

C.百般紅紫斗芳菲D.梅雪爭春未肯降

6.如果看到一位同學(xué)因為家庭矛盾與家長發(fā)生爭執(zhí)，你好言相勸，得體的說法應(yīng)該是：（）（2分）

A.忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

B.你還是肚量放大些吧！

C.你怎么敢跟父母吵架？太目無尊長了！。

D.冷靜一點，體諒一下父母

7.下面是一首小詩，請仿照已有的詩句，補寫出另外兩句的內(nèi)容。（4分）四季是什么？

四季是一首多彩的詩。

春是翠綠的詩，萌動著活力和生機。

夏是，___________________。

秋是___________，___________________。

冬是雪白的詩，袒露著春節(jié)和無私。

第二篇：2014年七下語文第一次月考試卷

瀝林中學(xué)2013-2014學(xué)第二學(xué)期第一次月考

七年級語文試卷

（時間：120分鐘滿分：120分）

班級：姓名：座號：得分：

一、基礎(chǔ)知識（25分）

1.根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）

(1)獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。（王維《竹里館》）

(2)春潮帶雨晚來急。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）(3),青山獨歸遠(yuǎn)。（劉長卿《送靈澈上人》）

(4)朔氣傳金柝，；將軍百戰(zhàn)死。（《木蘭詩》）

(5)默寫李白的《春夜洛城聞笛》。，。

2.閱讀下面文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（5分）

(1)但我知道路徑y(tǒng)ánmián()。

(2)對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著chì t?ng（）。

(3)他并不jí dù（）他們。他怎能夢想有他們那樣美麗呢？

(4)這是荒園，rén jì hǎn zhì（），所以不相宜，只好來捕鳥。

(5)我將用我的淚水，洗去她一切的wū huì（）和恥辱。

3.下列句子沒有語病的一項是（）（3分）

A.惠州西湖的春天實在是一個美麗的地方。

B.學(xué)習(xí)成績能否提高，關(guān)鍵在于你自己努力學(xué)習(xí)。

C.為了避免今后再發(fā)生類似的事件,我們都應(yīng)該提高安全意識。

D.那一次談話以后，他那激動不安的心情總在我的腦海浮現(xiàn)。

4.下列句子中劃線成語使用不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?分）

A.他品學(xué)兼優(yōu)，時時以集體利益為重，處處為他人著想，被評“校園之星”是 當(dāng)之無愧的。

B.執(zhí)著是鍥而不舍，是持之以恒，是一曲催人奮進的歌。

C.眼前這絢麗繽紛的美好春景,真使人撲朔迷離，應(yīng)接不暇。

D.西方一些媒體對昆明事件的報道與事實真相迥乎不同，嚴(yán)重脫離了新聞媒介的基本道德，真是令人遺憾。

5.學(xué)校近期在開展“春天送你一首詩”活動。試模仿下面一段詩的內(nèi)容和形式，再仿寫一節(jié)詩句。（沒寫完整不得分，4分）

假如我是一片雪花，假如我是一片雪花，我會落在渾濁的小河里，讓她清澈見底，然后，我和魚兒一起嬉戲。

二、閱讀（45分）

（一）課內(nèi)文言文閱讀（12分）

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，．．

并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。．

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，．

還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

6.下列語句中加點詞語意思相同的一項是（）（3分）

A.父異焉，借旁近與之 / 不入虎穴，焉得虎子？B.即書詩四句 / 軍書十二卷，卷卷有爺名 ．．．．

C.自是指物作詩立就 / 又七年，還自揚州D.其詩以養(yǎng)父母 / 其文理皆有可觀者 ．．．．

7.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（3分）

卒之為眾人，則其受于人者不至也。

8.方仲永的變化經(jīng)歷了三個階段：第一階段，五歲時有過人的天資，如“即書詩四句”“”、“文理皆有可觀者”；第二階段，十二三歲時才能大不如前，表現(xiàn)在“，” ；第三階段，成年后完全變成了平庸之人，文中””一句可說明。（用文中原句填空）（3分）

9.下列說法不正確的一項是（）（3分）

A．本文先敘仲永之奇特，后寫仲永之退化，先詳后略，先抑后揚，對比鮮明。

B．當(dāng)父親拉著仲永去求“利”的時候，也把仲永“拉”進了“眾人”的行列。

C．本文以“余”所“聞”“見”為素材組織文章，增強了文章的真實性。

D．本文通過寫仲永由神童變?yōu)椤氨娙恕钡倪^程，揭示了后天學(xué)習(xí)的重要性。

（二）課外文言文閱讀（8分）

木蘭者，古時一民間女子也。少習(xí)騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。

10.給下列加點字注音。（2分）

皆次當(dāng)行（）數(shù)（）建奇功．．

11.下列各句中加點的字解釋錯誤的一項是（）（2分）

A.少習(xí)射（少年時）B.市鞍馬（買）C.長而益精（更加）D.易男裝（穿）．．．．

12.“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功?！币痪湓谖闹械恼_意思是（）（2分）

A.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，建立的功勛數(shù)不清。B.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。

C.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，屢次建立功勛。D.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，建立的功勛數(shù)不清。

13.文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達的主旨，在《木蘭詩》中相類的句子是：（2分）

（三）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（10分）

忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲 ——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，你們走吧。”

14．選文從、、三方面描寫韓麥爾先生，表現(xiàn)他強烈的愛國主義思想感情。(3分)

15．文中的“鐘聲”意味著什么?(2分)

16.“我覺得他從來沒有這么高大”的原因是什么?(2分)

17.下列說法正確的一項是()(3分)

A、《最后一課》的作者是美國作家都德，選自《星期一故事集》。

B、小弗朗士是個活潑天真的孩子，他根本不知道最后一課的意義。只是對老師的離開感到難過。

C、韓麥爾先生心情悲痛，是因為他即將失去工作。

D、《最后一課》是以普法戰(zhàn)爭為背景的。

（四）課外現(xiàn)代文閱讀（15分）

站在煩惱里仰望幸福

⑴人生煩惱無數(shù)。⑵先賢說，把心靜下來，什么也不去想，就沒有煩惱了。先賢的話，像扔進水中的石頭，而蕓蕓眾生在聽到“咕咚”一聲悶響之后，煩惱便又漣漪一般蕩漾開來，而且層出不窮。

⑶幸福總是圍繞在別人身邊，煩惱總糾纏在自己的心里。這是大多數(shù)人對幸福和煩惱的理解。差學(xué)生以為考了高分就可以沒有煩惱，貧窮的人以為有了錢就可以得到幸福。結(jié)果是，有煩惱的依舊難消煩惱，不幸福的仍然難得幸福。

⑷煩惱，永遠(yuǎn)是尋找幸福的人的命中的劫數(shù)。

⑸尋找幸福的人，有兩類。

⑹一類像是在登山，他們以為人生的最大的幸福在山頂，于是，氣喘吁吁，窮盡一生去攀登。最終卻發(fā)現(xiàn)，他們永遠(yuǎn)登不到頂，看不到頭。他們并不知道，幸福這座山，原本就沒有頂、沒有頭。

⑺另一類也像在登山，但他們并不刻意登到哪里。一路上走走停停，看看山嵐、賞賞虹霓、吹吹清風(fēng)，心靈在放松中得到某種滿足。盡管不得大愉悅，然而，這些瑣碎而細(xì)微的小自在，縈繞于心扉，一樣芬芳身心、恬靜自我。

⑻對于心靈來說，人奮斗一輩子，如果最終能掙得個終日快樂，就已經(jīng)實現(xiàn)了生命最大的價值。⑼有的人本來很幸福，看起來卻很煩惱；有的人本來該煩惱，看起來卻很幸福。

⑽活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易煩惱。這是因為，清醒的人看得太真切，一較真兒，生活中便煩惱遍地，而糊涂的人，計較得少，雖然活得簡單粗糙，卻因此覓得了人生的大境界。

⑾所以，人生的煩惱是自找的。不是煩惱離不開你，而是你撇不下它。

⑿在這個世界上，為什么煩惱的人都有。為權(quán)、為錢，為名，為利??人人行色匆匆，背上 背著個沉重的行囊，裝得越多，牽累也就越多。

⒀幾乎所有的人都在追逐著人生的幸福。然而，就像卞之琳《斷章》所寫的那樣，我們常?？吹降娘L(fēng)景是：一個人總在仰望和羨慕著別人的幸福，一回頭，卻發(fā)現(xiàn)自己正被別人仰望和羨慕著。

⒁其實，每個人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在別人的眼里。

18.從本文看，作者認(rèn)為人生的煩惱是如何形成的？（請用原文的話回答）（2分）

19.第⑵自然段中劃線的句子用了什么修辭手法？有什么作用？（3分）

20.“幸福總圍繞在別人身邊，煩惱總糾纏在自己心里——這是大多數(shù)人對幸福和煩惱的理解?！睆娜目矗髡咴鯓永斫狻靶腋！焙汀盁馈?？（3分）

21.作者用“活得糊涂”和“活得清醒”來闡述對幸福和煩惱的認(rèn)識，并說“人生的煩惱是自找的”，對這些話，你怎樣理解？（3分）

22.選文結(jié)尾說：其實，誰都是幸福的。只是，你的幸福，常常感受在別人心里。讀了本文，你一定會有很多感觸，試簡述你對“幸?！钡囊娊?。（4分）

三、作文（50分）

社會是一所學(xué)校，生活是我們的良師。在受挫折時我們學(xué)會了堅強；在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會了生存；在怒火燃燒時，我們學(xué)會了忍耐；在受到別人猜忌時，我們學(xué)會了理解；在別人傷害了自己時，我們學(xué)會了寬容；在別人遇到困難時，我們學(xué)會了關(guān)心??

請以“學(xué)會”為題寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：（1）內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，詳細(xì)得當(dāng)，中心明確；

（2）恰當(dāng)運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感；

（3）不得使用自己真實的姓名和班級。

附加題（10分）

閱讀下文，完成1-3題。

家里面一切都是嚴(yán)格地分開的：今天是外祖母出錢買菜做午飯，明天就該外祖父買菜和面包。輪到他買的那天，午飯照例要壞些，外祖母買的全是好肉，而他總是買些大腸、肝、肺、牛肚子。茶葉和糖各人保存各人的，但是在一個茶壺 里煮茶，外祖父驚慌地說：

“別忙，等一等!你放多少茶葉?”

他把茶葉放到手掌上，細(xì)細(xì)地數(shù)，說道：

“你的茶葉比我的碎，所以我該少放，我的葉子大些，多出茶色?！?/p>

他十分注意外祖母倒給自己的和倒給他的茶是不是同樣的濃度，倒在兩個茶碗里的分量也要平均。

“喝最后一杯吧?”在倒凈所有的茶之前，她問道。

外祖父看了看茶壺，說道：“好吧，喝最后一杯!”

連敬圣像點的長明燈的油也是各買各的。在共同勞動了五十年之后，竟干出 這等事!看著外祖父這些鬼把戲，我又好笑又厭惡，而外祖母只覺得可笑。

“你算了吧!”她安慰我說，“怎么回事啊?老頭兒越老，反倒越糊涂!他八十歲的人了，也同樣倒退八十!讓他糊涂去吧，看誰倒霉；我來掙咱們倆的面包，怕什么!”

1．以上文段選自____國家著名作家____的小說《____》。請你寫出作者其他兩部自傳體小說《》《》。（5分）

2．文段中畫線句子采用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？（2分）

3．請列舉出這部小說中的另一個讓你印象深刻的情節(jié)，并談?wù)勀銓@部小說的閱讀感受。（3分）

第三篇：一年級下學(xué)期語文第二次月考試卷

一年級下學(xué)期語文第二次月考試卷

學(xué)校：班級姓名得分紅（）定（）軍（）媽（）

五、寫相同偏旁的字，讓花朵開放。（15分）

口：月：蟲：

一、看拼音，寫詞語。（20分）ｚｈǔｙìｙǔａｎ ｃｈùｌiáｎｍáｎｇ（）（）（）ｇ?。睿戗睿纾绋常螅瑷悫В椋歙ǎǎ?)ｎｉǎｏ ｙǔ ｈｕā ｘｉ?。睿纾螅瑷。?ｑīｎｇｓｈｕǐ ｘｉù()()

二、選擇正確的音節(jié)。（8分）

1、音樂（ｙｕè ｌè）能帶給人們快樂（ｙｕè ｌè）。

2、我長（ｃｈáｎｇｚｈǎｎｇ）大后不會忘記家鄉(xiāng)那條長長（ｃｈáｎｇｚｈǎｎｇ）的小路。

3、想著（zhe zháo）明天春游的事，我心里非常著（zhe zháo）急。

4、小軍還（huán hái）等著我還（huán hái）書呢！

三、火眼金睛，比一比，再組詞。（16分）

起（）時（）閉（）借（）趕（）過（）間（）惜（）向（）秀（）級（）住（）同（）香（）奶（）往（）

四、照樣子，做一做。（14）

近聽（聽話）認(rèn)（）他（）房（）

足：扌：

六、把下列詞語排成一句通順的話。（6分）

1、作業(yè)正林老師呢改忙著

2、掛著一輪的圓圓月亮天空上我看見

七、按課文內(nèi)容填空。（12分）

1、欲意捕鳴蟬，忽然。

2、小荷才露

3、小白兔看到燕子，搬家，知道是要。

八、完成下列練習(xí)。（9分）

青蛙能捉害蟲，保護莊稼。蜻蜓也能捉害蟲，保護莊稼。啄木鳥能給樹治病，讓樹木快快長大。它們都是有益的動物，我們一定要愛護它們！

1、這段話共有（）句話。

2、短文寫了三種有益動物，青蛙和蜻蜓能，啄木鳥能，所以我們都應(yīng)該。

第四篇：初二語文第二次月考試卷答案

初二語文第二次月考參考答案

一、積累與運用

（一）D

（二）B

（三）A

（四）1、天街小雨潤如酥

2、蠟炬成灰淚始干

3、剪不斷，理還亂，是離愁

4、不畏浮云遮望眼

5、酒入愁腸，化作相思淚

6、銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千

7、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

（五）名人傳羅曼.羅蘭

（六）例句：如果你能使一棵小草快樂，請不要用自己的腳隨意踐踏它，那么小草也會使你快樂，在你滿目枯黃時為你送去一抹新綠。

二、文言文閱讀

《小石潭記》閱讀答案：

1、（1）伐：砍伐。?。洪_辟。（2）可：大約。許：來

2、（1）青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動低垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動。

（2）（魚兒）呆呆地不動，忽然間又向遠(yuǎn)處游去了，來來往往輕快敏捷

3、開頭的心情是快樂的，這從作者“聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之”以及對游魚的那種“似與游者相樂”的描寫可知；最后的心情又是凄涼憂傷的，這從“寂寥無人，凄神寒骨”的描寫可知。

三、現(xiàn)代文閱讀

（一）《羅布泊，消逝的仙湖》答案

(1)、說明胡楊林在靠近羅布泊一帶大面積死亡，變成了干枯的“木乃伊”。

(2)、舉例子，列數(shù)字“同樣的悲劇仍在其他一些地方上演”

(3)、羅布泊變成了戈壁灘

(4)、表明了作者對大量人為破壞生態(tài)環(huán)境行為的痛心。

（二）《年的召喚》答案：

1．熟悉 熟透 熟識（3分，每空1分)

2．運用比喻手法，形象寫出游子歸家心切，歸心似箭，對回家過年的渴盼。(2分)

3．對故鄉(xiāng)．親人的愛落寞(憂愁，孤單等)溫暖(快樂．安逸等)（3分，每空1分）

4．篇末點題．揭示中心等。(1分，答到要點即可)

第五篇：四年級語文第二次月考試卷分析

四年級語文第二次月考試卷分析

2013年11月5日進行了本學(xué)期的第二次月考。就本次成績來看，不理想。本班學(xué)生一共有4４人，及格的32個，優(yōu)秀的只有10人。就卷子的整體而言，沒有太難的題，不管是識記題還是能力考查題都和平時講過的題有著千絲萬縷的聯(lián)系。仔細(xì)查看了學(xué)生的卷子，發(fā)現(xiàn)了以下問題：

一、試卷分析

1、學(xué)生由于沒有看清題意而急著做題、由于馬虎和筆下誤而造成錯誤的很多。所以在今后的教學(xué)中一定要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。比如說第一題----我會拼，我會寫，還有個別學(xué)生不會拼讀拼音導(dǎo)致詞語寫錯，這道題錯誤說明在字詞這一方面還得多下功夫。

2、我在教學(xué)過程中對知識點強調(diào)的不夠，對易考知識點分析的不夠透徹，雖然有些知識點也點了出來，但沒有讓學(xué)生好好的鞏固和練習(xí)。我覺得在這方面我做的不夠，對課文的把握還不夠，還不能夠深入的透徹地分析課文。另外，我讓學(xué)生背的多寫的少也是其中的原因之一。

3、學(xué)生舉一反三的能力比較差。比如說閱讀理解題，都是課本中的文章。文中的好多句式，修辭都是文中出現(xiàn)過的，可仍有一部分學(xué)生不會。甚至有交白卷的。說明學(xué)生還處于死學(xué)硬背的狀態(tài)上，少有變化就不會了，這是我不想看到的。其中這道題中的一個小題填關(guān)聯(lián)詞，只有幾個學(xué)生作對了，說明我的學(xué)生平時閱讀的文章還很少，也不注意知識的積累。今后要加大學(xué)生的閱讀，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)“新詞”、“新句”，更要鼓勵學(xué)生“賣弄”課本外得來的易于學(xué)生健康成長的知識。

4、寫作方面，單從本次考試看，學(xué)生的作文有跑題的現(xiàn)象、還有一些學(xué)生圖文不一（如小趙家豪畫的是大象寫的是小貓）都沒有話說，字?jǐn)?shù)也未達到了要求，甚至有一寫的學(xué)生寫了一行。這也主要得平時的訓(xùn)練太少。

二、自我反思

我覺得這份試題很好，符合學(xué)生的特點，緊密聯(lián)系課本知識，并重視靈活運用。

1、和上次比較總體成績有所下降，但有個別學(xué)生進步很大，已經(jīng)掌握考試大卷的技巧。

2、首先必須認(rèn)真專研教材，把教材研究透徹，了解編寫意圖，才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得輕松愉快，真正喜歡語文。

3、在學(xué)生搭建語文實踐的平臺。語文能力、素養(yǎng)的提高不是依靠教師講出來的，而是要為學(xué)生搭建聽、說、讀、寫、演等各種實踐平臺，讓學(xué)生會積累，學(xué)會閱讀，學(xué)會準(zhǔn)確的表達自己所學(xué)到的知識。

3、讓學(xué)生應(yīng)積極挖掘語文教材中可用來引發(fā)寫作的點。讓寫作貫穿在每一堂課上。通過寫字、改寫、續(xù)寫、標(biāo)注體會等實踐。

4、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。學(xué)生的閱讀量很大程度影響學(xué)生的閱讀能力，所以讓學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣。

５、要加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練如多練、多背、多檢查。